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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
DOUTORADO EM PSICOLOGIA
LABORATÓRIO DE PSICOLOGIA SOCIAL DA COMUNICAÇÃO
E COGNIÇÃO – LACCOS
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO CORPO,
MÍDIA E ATITUDES
Tese de Doutorado elaborado no Programa de
Pós-Graduação em Psicologia, pela acadêmica
Everley Rosane Goetz Furtado, sob orientação
do Prof. Dr. Brigido Vizeu Camargo, como
parte dos requisitos para obtenção do grau de
Doutor em Psicologia.
Florianópolis
2009
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EVERLEY ROSANE GOETZ FURTADO
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO CORPO,
MÍDIA E ATITUDES
Tese de Doutorado elaborado no Programa de Pós-
Graduação em Psicologia, pela acadêmica Everley
Rosane Goetz Furtado, sob orientação do Prof. Dr.
Brigido Vizeu Camargo, como parte dos requisitos
para obtenção do grau de Doutor em Psicologia.
Florianópolis
2009
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iii
Everley Rosane Goetz Furtado
Representações sociais do corpo, mídia e atitudes
Tese de Doutorado, aprovada como requisito parcial para a obtenção do grau de Doutor no
Programa de Pós-Graduação em Psicologia, curso de Doutorado, Centro de Filosofia e
Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina.
Florianópolis, 01 de setembro de 2009
Profª. Drª. Kátia Meheire
Coordenadora do Programa Pós-Graduação em Psicologia
Prof. Dr. Brigido Vizeu Camargo
Orientador, Departamento de Psicologia, UFSC
Profª. Drª. Denise Jodelet
Departamento de Psicologia, EHESS
Prof. Dr. Alexandro Andrade
Departamento de Educação Física/UDESC
Profª. Drª. Clélia Nascimento-Schulze
Departamento de Psicologia, UFSC
Prof. Dr. Mauro Luís Vieira
Departamento de Psicologia, UFSC
Profª. Drª. Maria Aparecida Crepaldi
Departamento de Psicologia/UFSC (Suplente)
Profª. Drª. Ângela Maria Silva Arruda
Departamento de Psicologia/UFRJ (Suplente)
À minha mãe, que pela força do trabalho, há mais de 40 anos em seu Centro de
Estética, produzindo “embelezamentos” e “felicidades” nas pessoas, sustentou e
manteve unida a família... inspiração para este trabalho.
v
AGRADECIMENTOS
Ao Prof. Dr. Brigido Vizeu Camargo, pela excelência como pesquisador e
orientador.
Ao Prof. Dr. Mauro Luís Vieira, pela amizade e pelo constante apoio como pesquisador.
Ao meu amado filho... exemplo incomparável de beleza interior!
Ao Marco, apoio e alegria constantes em minha vida.
Aos meus pais, pelos exemplos de vida de cada um.
Aos meus amados irmãos, por estarem sempre presentes em afeto e amor.
À amiga e colega de trabalho Tatiana, sempre presente nas discussões intermináveis sobre
nossas teses... e também nos momentos de lazer!
Aos alunos que participaram deste estudo pela inestimável colaboração.
Às estagiárias Aninha, Adriana e Raquel pela ajuda e eficiência durante
a elaboração de todo o trabalho.
vi
[...] Um rosto perfeito: os traços eram arredondados onde
a beleza exigia que se arredondassem, aquilinos onde a
audácia pedia que se afilassem e simétricos onde a
harmonia exigia que se emparelhassem.
(O nascimento de Vênus, da Mitologia Greco-Romana)
vii
GOETZ, Everley Rosane. Representações sociais do corpo, mídia e atitudes. Tese de
Doutorado em Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Universidade
Federal de Santa Catarina. Florianópolis (SC). 2009.
RESUMO
Este estudo teve como objetivo principal caracterizar as representações sociais dos
estudantes universitários em relação à saúde e à estética corporais, assim como as
atitudes destes frente às difusões midiáticas a respeito do corpo. Para a fundamentação
teórica, utilizou-se a perspectiva das representações sociais, considerando as abordagens
dinâmica (do saber, identitária e de orientação), dimensional (atitude e de campo) e
estrutural (elementos da representação). Foram realizados dois tipos de procedimentos
exploratórios distintos para levantamento de dados, ambos com abordagens
quantitativas e qualitativas. O primeiro procedimento, de natureza descritiva, consistiu
na análise documental de artigos relativos ao corpo difundidos pela mídia impressa em
três revistas de circulação nacional (“Saúde”, “Boa Forma” e “Estilo”); o segundo de
natureza empírico-descritiva, elaborado para caracterizar as representações sociais dos
participantes a respeito do corpo e diagnosticar as atitudes destes frente a tais difusões
midiáticas. Os resultados referentes ao material textual obtido a partir da pesquisa
documental foram submetidos a uma análise lexical hierárquica descendente. Na
segunda etapa, foi elaborado um instrumento pelo Laboratório de Psicologia Social da
Comunicação e Cognição (LACCOS) em parceria com a Ecole des Hautes Etudes em
Sciences Sociales (EHESS). Este instrumento foi respondido por 500 estudantes
universitários dos cursos de Medicina, Moda, Educação Física e Nutrição da cidade de
Florianópolis. Para análise e tratamento dos dados quantitativos obtidos a partir do
instrumento, utilizaram-se procedimentos da estatística descritiva e relacional, quanto
ao material textual, a análise foi pela classificação hierárquica descendente. Pelos
resultados, obteve-se que a média de idade dos participantes foi de aproximadamente 22
anos, e 77% deles apresenta peso corporal normal. Houve diferença estatisticamente
significativa entre o nível de satisfação corporal e o Índice de Massa Corporal
categorizado dos estudantes; e, também entre o sexo dos participantes e o nível de
satisfação corporal. As representações do corpo na mídia enfatizam duas principais
temáticas, aspectos eminentemente físicos (saúde e estética); e, o corpo como unidade
físico-psíquica. Os estudantes em suas representações do corpo, também consideram a
saúde e a beleza, sendo esta determinante para os primeiros contatos e interações sociais
e associada a uma condição subjetiva. Além disso, a gordura e a magreza corporal
excessiva são paradigmas da feiúra. Os termos saúde e estética constituem o núcleo das
representações sociais do corpo; e, os elementos organizadores foram saúde, beleza e
práticas. Observou-se dissonância entre as dimensões atitudinais dos participantes, por
contrastes entre como pensam, sentem e se comportam em relação ao seu corpo.
Conclui-se que a beleza e a saúde estão estritamente relacionadas ao corpo magro neste
estudo, e aparecem traços de condutas lipofóbicas dentre os participantes, que mesmo
quando magros, preocupam-se com engordar. Há uma busca crescente pelo padrão
corporal de beleza, e tanto os homens quanto as mulheres compartilham dessa idéia. A
cirurgia estética aparece como forma de alcançar satisfação corporal e evitar o
envelhecimento. O núcleo das representações sociais do corpo destes estudantes traz
idéias de normatização e funcionalidade, associando práticas de saúde que levam à
beleza corporal.
Palavras-chave: representação social; corpo; mídia; atitudes.
viii
GOETZ, Everley Rosane. Representações sociais do corpo, mídia e atitudes. Tese de
Doutorado em Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Universidade
Federal de Santa Catarina. Florianópolis (SC). 2009.
ABSTRACT
This research had as its main objective the characterization of social representations of
university students regarding body health and aesthetics, as well as their attitudes
towards mediatic diffusion about the body. For the theoretical framework, the
perspective of social representations was adopted, taking into account approaches such
as the dynamics approach (of knowledge, identity, and orientation), the dimensional
approach (attitude and field), and the structural approach (elements of representation).
Two types of exploratory procedures were intended for data collection, both of which
count on quantitative and qualitative approaches. The first procedure, of a descriptive
nature, consisted in the analysis of articles about the body, conveyed by the press in
three nationwide distribution magazines (“Saúde”, “Boa Forma” and “Estilo”); the
second procedure was an empiric-descriptive nature, and aims at characterizing the
social representations of the participants about the body and to diagnose their attitudes
towards such media diffusion. Two stages were defined for carrying out the procedures
implied in the data collection. The results about the textual material obtained in the
documentation analysis were submitted to a descending hierarchical lexical analysis.
For the second stage, an instrument was made by the Laboratório de Psicologia Social
da Comunicação e Cognição (LACCOS), in collaboration with the Ecole des Hautes
Etudes em Sciences Sociales (EHESS), to be answered by university students from the
Medical School, Fashion School, Physical Education School, and Nutrition School, all
located in the city of Florianópolis. 500 students contributed to the research and
answered the instrument. For the analysis and treatment of the quantitative data
obtained from the instrument, procedures of descriptive and relational statistics were
used, and with reference to the textual were submitted to a descending hierarchical
lexical analysis. According to the results, the age average of the participants was
approx. 22 years old, and 77% presented normal body weight. There was difference
with statistical significance between the body satisfaction level and the categorized
Body Mass Index of the students, and also between the gender and the body satisfaction
level of the participants. The representations of the body at the media emphasize two
main subjects, aspects eminently physical (health and esthetic), and the body as a
physical-psycho unit. The students in their body representations also considered health
and beauty, being the latter one determinant for the primary approaches, social
interactions and associated to a subjective condition. Besides, both fatness and thinness
excessive are ugliness paradigm. The terms health and esthetic constitute the nucleus of
the body social representations; and, managing elements were health, beauty and
practices. Dissonance was observed among the attitude of the participants by differences
on how they think, fell and behave as regards to their own body. The present study
concludes that beauty and health are narrowly related to a thin body, as well as traces of
lipophobic conducts appeared along with the participants that were worried about fatten
up, even when they were thin. There is a growing search by a standard body beauty, and
both men and women share this thought. Esthetic surgery appears as a way to achieve
body satisfaction and avoid aging. The nucleus of the social representations of the
students’ body brings up highlights on normalization and functionality, associating
health practices that lead to body beauty.
Key words: social representation; body; media; attitudes.
ix
ÍNDICE DE TABELAS
Tabela 1.
Descrição de temas de artigos selecionados nas revistas 63
Tabela 2.
Análise estrutural da representação social do corpo 109
Tabela 3.
Análise de contraste pela variável sexo 111
Tabela 4.
Descrição das categorias de justificativas de escolha da primeira palavra 113
Tabela 5.
Descrição das categorias de justificativas de escolha da segunda palavra 117
Tabela 6.
Síntese dos motivos de ter realizado cirurgia plástica estética 136
Tabela 7.
Fatores, dimensões e descrição dos construtos do corpo 154
Tabela 8.
Descrição de resultados obtidos pela EASE 161
Tabela 9.
Escores de medidas da EASE 162
x
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Beleza 80
Figura 2.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus
Exercícios Físicos
84
Figura 3.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Dieta 89
Figura 4.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Saúde 94
Figura 5.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus da
questão Comparação do corpo
103
Figura 6.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus da
questão Informação sobre o corpo
106
Figura 7.
Árvore máxima de clique 20 122
Figura 8.
Árvore máxima de clique 35 123
Figura 9.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus
Importância da beleza
125
Figura 10.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Motivos
para fazer dieta.
129
Figura 11.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Motivos
para praticar exercícios físicos
132
Figura 12.
Descrição da freqüência do posicionamento dos estudantes sobre cirurgia
plástica estética
135
Figura 13.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Motivos
para realizar cirurgia plástica estética
140
Figura 14.
Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus
Controle da silhueta Corporal
143
Figura 15.
Comparação entre as representações sociais da Beleza 146
Figura 16.
Comparação entre as representações sociais do Exercício Físico 147
Figura 17.
Comparação entre as representações sociais da Dieta 148
Figura 18.
Comparação entre as representações sociais da Saúde e do Controle da
Silhueta
149
Figura 19.
Comparação entre as representações sociais da Cirurgia Plástica Estética 150
Figura 20.
Relação entre as representações sociais da Comparação e da Informação 151
xi
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 1
2. OBJETIVOS 6
2.1. Geral 6
2.2. Específicos 6
3. REVISÃO DE LITERATURA 7
3.1. Representações Sociais 7
3.2. Atitudes 15
3.3. Comunicação Social 18
3.4. Mídia 22
3.5. História do Embelezamento Feminino na Mídia Impressa 26
3.6. Corpo e Imagem Corporal 31
3.7. Estética e Saúde 38
3.8 Percepções, Atitudes e Representações Sociais do Corpo 50
4. MÉTODO 60
4.1. Natureza da Pesquisa 60
4.2. 1ª Etapa: Pesquisa Documental 60
4.2.1. Procedimentos 60
4.2.2. Critérios para seleção de seções e artigos das revistas 63
4.2.3. Coleta de Dados 67
4.2.4. Análise dos Dados 67
4.3. 2ª Etapa: Pesquisa Empírica - Parte A 69
4.3.1. Participantes 69
4.3.2. Instrumento e Coleta de Dados 70
4.4. Parte B 71
4.4.1. Procedimentos Éticos 72
4.4.2. Análise dos Dados 73
5. RESULTADOS 77
5.1. 1ª Etapa: Resultados da Pesquisa Documental 77
5.1.1. Resultados do Corpus Beleza 78
5.1.2. Resultados do Corpus Exercícios Físicos 83
5.1.3. Resultados do Corpus Dieta 88
5.1.4. Resultados do Corpus Saúde 93
5.2. 2ª Etapa: Resultados da Pesquisa Empírica - Parte A 99
xii
5.2.1. Caracterização da Amostra 99
5.2.2. Imagem Corporal e Normatização Social das Representações Sociais do Corpo 99
5.2.3. Abordagem Estrutural das Representações Sociais do Corpo 108
5.2.3.1.
Centralidade dos Elementos das Representações Sociais do Corpo 112
5.2.3.2.
Estruturação dos Elementos das Representações Sociais do Corpo 121
5.2.4. Práticas, Valores e Cuidados Corporais 124
5.2.5. Relações entre o Estudo Documental e o Empírico (Parte A) 145
5.3. 2ª Etapa: Resultados da Pesquisa Empírica - Parte B 153
5.3.1. Resultados da Construção e da Validação da Escala 153
5.3.2. Construção 153
5.3.3. Validação 154
5.3.4. Pré-Testes 155
5.3.5. Precisão 156
5.3.6. Análise Fatorial 157
5.3.7. Fidedignidade 159
5.3.8. Resultados da EASE 160
6. DISUSSÃO 169
6.1. Discussão do Estudo Documental 169
6.2. Discussão do Estudo Empírico - Parte A 173
6.2.1. Imagem Corporal e Normatização Social das Representações Sociais do Corpo 173
6.2.2. Núcleo Central da Representação Social do Corpo 179
6.2.3. Centralidade dos Elementos das Representações Sociais do Corpo 182
6.2.4. Estruturação dos Elementos das Representações Sociais do Corpo 184
6.2.5. Práticas, Valores e Cuidados Corporais 185
6.3. Relações entre o Estudo Documental e o Empírico – Parte A 193
6.4 Discussão do Estudo Empírico – Parte B 198
6.4.1. Construção e Validação da Escala 198
6.4.2. EASE 199
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 204
7.1. Considerações sobre o Estudo Documental 204
7.2. Considerações sobre o Estudo Empírico 205
7.3. Considerações sobre as Relações Inter-Estudos 213
7.4. Considerações sobre Atitudes 215
7.5. Limitações do Estudo 216
xiii
8. REFERÊNCIAS 217
Anexo A – Questionário 239
245
247
Anexo B – Escala de Atitudes em Saúde e Estética
Apêndice A – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
Apêndice B - Modelo de escala inicial para mensurar atitudes de universitários
sobre saúde e estética
248
- Relatório da Análise dos juízes para a construção da EASE 249
252
253
254
255
Apêndice C - Itens selecionados pela análise dos juízes
Apêndice D - Itens da Escala de Atitudes em Saúde e Estética (EASE)
Apêndice E – Resultados da Análise fatorial Varimax
Apêndice F – Relatórios Alceste
Apêndice G – Relatórios Evoc 429
1. INTRODUÇÃO
A busca pela beleza tem alcançado notoriedade nos últimos tempos, o que pode ser
percebido através de diferentes meios de comunicação de massa. As capas de revistas ora
apresentam segredos de beleza, ora alertam aos problemas que tal procura pode suscitar.
Programas de televisão, ora criticam a obesidade, atribuindo responsabilidades aos
indivíduos pelo aumento e descontrole de peso, ora divulgam as delícias dos fast-foods
estimulando-os ao consumo.
Próteses, enxertos, preenchimentos, implantes, transplantes, reduções e correções
de todo tipo são utilizadas na fabricação dos “corpos perfeitos”. Parece haver uma busca
incessante pela beleza e pela juventude, que não atinge apenas modelos ou concorrentes de
certames de beleza, mas as pessoas comuns. Beleza física passou a ser objeto de desejo e
associada ao poder. Com os avanços da medicina estética, novos produtos, técnicas e
avançadas tecnologias, a beleza passa a ser um artigo de consumo, possível de ser
adquirido, principalmente pelas pessoas que detém razoável poder aquisitivo. Por outro
lado, motivo de insatisfação e inadequação para aqueles que não podem ter acesso a tais
recursos.
Cada dia mais evidenciado pelos meios de comunicação como um produto, o corpo
é associado a padrões estéticos rígidos e medidas precisas, que enfatizam o magro, o jovem
e o branco. Muitos sujeitos, principalmente os mais jovens, buscam atingir estes padrões
associados ao corpo, fazendo sacrifícios que podem levá-los a adoecer ou até morrer. Há
uma verdadeira “indústria” do corpo que oferece soluções rápidas e milagrosas, tais como
cirurgias, implantes, próteses e medicamentos desnecessários ou prejudiciais. Em
2
contrapartida, a obesidade torna-se objeto de medo e até de rejeição em alguns casos,
estando por vezes associada à falta de cuidado e até de sucesso.
Os meios de comunicação de massa desempenham amplo papel nessa busca pela
beleza e estimulam a fabricação de tais padrões corporais. A crescente comercialização do
corpo, implícita na cultura atual, produz um paradoxo entre a beleza natural e a artificial.
Esse paradoxo está vinculado à insatisfação das pessoas com a própria imagem corporal e
contribui decisivamente para o aumento de transtornos do comportamento associados à
estética, tais como a anorexia, a bulimia, a vigorexia
1
e a “plasticomania
2
”.
A diversidade corporal apresentada pela população acaba favorecendo o surgimento
da insatisfação em relação à imagem corporal, que pode ocorrer mesmo quando esta
imagem está adequada à saúde e nos padrões socialmente estipulados. Nesse aspecto, há
evidente contradição no papel da mídia, que ora estimula o corpo belo e magro obtido a
partir de todo e qualquer sacrifício, ora alerta para os riscos dos transtornos alimentares e
abusos de substâncias associadas à busca do corpo ideal, pela divulgação constante de
casos de morte de jovens por anorexia, bulimia e vigorexia.
Cabe ressaltar que preocupações mórbidas com a imagem corporal eram tidas até
recentemente como problemas eminentemente femininos. Atualmente essas preocupações
também têm sido encontradas no sexo masculino e determinam, de maneira semelhante,
insatisfações com a imagem corporal, além de prejuízos sociais, ocupacionais, recreativos
e em outras áreas do funcionamento do indivíduo, constituindo fator de risco à saúde.
Se por um lado a mídia evidencia a estética do corpo e produz ambigüidades nesse
sentido, por outro lado, a saúde parece ficar em um plano secundário nos conteúdos
1
A vigorexia ou dismorfia muscular é um subtipo do transtorno dismórfico corporal (TDC) que ocorre
principalmente em homens que, apesar da grande hipertrofia muscular, consideram-se pequenos e fracos
(Assunção, 2002).
2
Termo designado pela autora para definir a prática compulsiva por plásticas, que leva muitas pessoas,
principalmente mulheres jovens, a insistir em intervenções cirúrgicas recorrentes somente para fins estéticos,
para obtenção de satisfação com a imagem corporal.
3
difundidos. Além disso, segundo Pochmann (2003), o Brasil é um país de contrastes,
referência internacional da desigualdade econômica e social, também no que tange aos
cuidados de saúde do corpo, desde aspectos básicos como alimentação até acesso a
serviços de saúde e de educação. Apesar de estar entre as dez maiores economias
mundiais, permanece entre as quatro nações com a pior distribuição de renda. Situa-se
entre os países com maior exportação de alimentos, mas mantém uma significativa parcela
da população vivendo condições precárias de alimentação, além de outros aspectos
implicados diretamente na saúde, tais como saneamento e moradia. Destaca-se
mundialmente no combate à Aids e nas técnicas de cirurgia plástica, contudo mantém
índices de saúde e de educação, semelhantes aos do século XIX.
São exemplos desse grande contraste, duas pesquisas realizadas recentemente no
Brasil, a primeira, um estudo epidemiológico de saúde bucal, realizada pelo Ministério da
Saúde em parceria com o SESI (2005) – Serviço Social da Indústria –, que contou com a
participação de mais de quatro milhões de trabalhadores da indústria, com idade
compreendida entre 45 e 54 anos, demonstra que eles têm um número médio de 9,3 dentes
sadios dentre os 32, o que acarreta muitos prejuízos à sua saúde e auto-estima. O outro
estudo, encomendado ao Instituto Gallup pela Sociedade Brasileira de Cirurgia Plástica
(SBCP/2005), registra um aumento considerável de intervenções cirúrgicas estéticas. Entre
2004 e 2005 foram realizadas 621 mil intervenções cirúrgicas estéticas no Brasil e somente
em 2006, mais de 616 mil, sendo perto de 88 mil realizadas no estado de Minas Gerais, que
pela primeira vez superou o do Rio de Janeiro, estado reconhecido pelas práticas de culto
ao corpo de seus moradores (Alves, 2005).
Os meios de comunicação social, cada vez mais presentes no modo de vida
contemporâneo, difundem padrões, conceitos e idéias que contribuem para a formação das
representações sociais e das atitudes das pessoas. As representações sociais são formas de
4
conhecimento do mundo, constituídas na coletividade. Nesse sentido adotam-se como
focos principais deste estudo, a compreensão dos processos de comunicação e as atitudes
para estudar as representações sociais do corpo. Nos processos de comunicação, pretende-
se contemplar três sistemas, a difusão, a propaganda e a propagação (Doise, 2001) na
formação de representações sociais e das atitudes.
As atitudes envolvem o que as pessoas pensam, sentem e como elas gostariam de se
comportar em relação a um objeto atitudinal. O comportamento não é determinado apenas
pelo que as pessoas gostariam de fazer, mas também pelo que elas pensam que devem
fazer, ou seja, pelas normas sociais, pelos hábitos e pelas possíveis conseqüências de seu
comportamento. Cabe enfatizar que a comunicação social influi na determinação das
atitudes dos destinatários. As mensagens interferem de maneira essencial na formação,
delineamento e modificação da concepção de mundo dos sujeitos.
A perspectiva das Representações Sociais (Moscovici, 1978) tem sido amplamente
utilizada para estudar as representações sociais do corpo (Camargo, 2003; Jodelet, 1994;
Novaes & Vilhena, 2003; Serra e Santos 2003; Stenzel e Guareschi, 2002; Swain, 2001;
Thomas, Press & Hagard, 2006; Veloz, Nascimento-Schulze & Camargo, 1999). Estudar o
corpo sob esta perspectiva propicia a compreensão da relação que as pessoas têm com
próprio corpo sob a influência dos modelos de pensamento e de comportamento
transmitidos pela difusão da cultura e da aprendizagem social, pois há muito a ser
investigado a respeito do papel da mídia na difusão de idéias, conhecimentos, valores e
atitudes a respeito do corpo.
Goldenberg (2005) pondera que anteriormente, estudos referentes a corpo e gênero
eram considerados temas fúteis, sem importância social em um país pobre e com questões
mais fundamentais, tais como desemprego, fome e violência. Entretanto, a antropóloga
considera que recentemente, passaram a ser objetos prestigiados no mundo acadêmico,
5
provocando a reflexão de antropólogos, sociólogos, historiadores, psicólogos, educadores,
entre tantos outros profissionais que se preocupam em compreender a cultura brasileira.
Este trabalho busca investigar como algumas revistas de circulação nacional
divulgam os conhecimentos científicos sobre o corpo e quais são as atitudes de estudantes
universitários frente às informações difundidas pela mídia impressa, abrangendo
principalmente duas temáticas, a saúde e a estética.
Espera-se que este estudo forneça subsídios para questionar o papel da mídia
impressa na formação das representações sociais sobre o corpo, verificando quais as
representações sociais dos estudantes a respeito do corpo e se posicionam em relação a
essas difusões, considerando aspectos que envolvem saúde e estética. Outro aspecto
relevante é analisar se os artigos difundidos pela mídia impressa são fundamentados no
saber científico ou embasados no senso comum. A partir disso, foram definidos dois
problemas de pesquisa: Quais as representações sociais de estudantes universitários sobre
saúde e estética do corpo? E, em que medida as informações difundidas pela mídia
impressa a respeito do corpo, determinam atitudes dos estudantes universitários em relação
à saúde e à estética?
6
2. OBJETIVOS
2.1. Geral
- Caracterizar as representações sociais e as atitudes dos estudantes universitários em
relação à saúde e à estética corporais, assim como as atitudes destes frente às
difusões midiáticas a respeito do corpo.
2.2. Específicos
- Descrever o conteúdo e a estrutura das representações sociais de estudantes
universitários sobre o corpo, em aspectos relativos à saúde e à estética.
- Descrever os conteúdos difundidos pela mídia impressa sobre o corpo, em aspectos
de saúde e estética.
- Diagnosticar as atitudes dos estudantes universitários a respeito da saúde e da
estética corporais.
- Comparar conteúdos do pensamento social difundidos pela mídia sobre saúde e
estética corporal com as representações sociais e as atitudes dos estudantes
universitários.
- Comparar o nível de satisfação entre a imagem corporal real e a ideal.
7
3. REVISÃO DE LITERATURA
3.1. Representações Sociais
A noção de representação social utilizada neste projeto corresponde à perspectiva
teórica elaborada por S. Moscovici em 1961, cuja obra inspiradora foi “La Psycanalyse:
Son image et son public”, publicada em 1976 (traduzida em 1978), na qual contempla a
apropriação da teoria psicanalítica por parte de diferentes grupos sociais. Partindo de um
questionário e da análise de conteúdos da imprensa, o autor estudou a representação social
da Psicanálise para grupos específicos da época com o intuito de observar como este novo
corpo de conhecimento foi consumido, transformado e utilizado pelo homem (Vala, 2000).
A partir desse estudo inicial, Moscovici (2003) e vários autores vêm estudando e
contribuindo para a ampliação da perspectiva teórica da representação social, tais como
Abric (2001), Arruda (2002); Camargo (2005), Campos e Rouquette (2003), Doise (2001),
Jodelet (2001), Katarelos (2003), Nascimento-Schulze (2000), Nascimento-Schulze e
Camargo (2000), Sá (1998) e Vala (2000), dentre outros.
Moscovici (1978) elaborou o conceito de representações sociais a partir dos estudos
de Durkheim (1858-1917) sobre o pensamento social. Para este último, o pensamento
social contextualizado na realidade e no momento do tempo foi definido como consciência
coletiva, e posteriormente definido como representações coletivas. Camargo (2005) situa
as representações sociais no campo das Ciências Sociais, especificamente no campo de
estudo da Psicologia Social. Esse campo constituiu-se a partir de micro-teorias
instrumentais que surgiram pela necessidade de descrever e prever comportamentos
sociais, tais como: teorias de formação de impressão, das atitudes, de comparação social,
da representação social e das atitudes sociais. Nascimento-Schulze e Camargo (2000)
8
consideram que, em especial estas duas últimas, apresentam objetivos mais integrativos e
envolvem fenômenos mais complexos que as demais.
Para Moscovici (1986), do ponto de vista de Durkheim, as representações coletivas
seriam homogêneas, partilhadas por todos os membros de um determinado grupo tendo
como função manter a vinculação entre os indivíduos, bem como a preparação para o
pensar e agir integrados. Além disso, articulariam componentes da ciência, da religião, os
mitos, e categorias espaço-temporais. Moscovici (1986), entretanto, afasta-se da
perspectiva sociológica de Durkheim (citado por Rodrigues & Fernandes, 1990) por
considerar difícil articular tão vasta classe de conhecimentos e crenças, tanto pela
heterogeneidade quanto pela impossibilidade de defini-las em diferentes grupos sociais.
Nesse sentido, as representações sociais precisam por um lado ser compreendidas como
uma forma particular de adquirir conhecimento assim como de comunicar aquele já
adquirido.
Além disso, segundo Rodrigues e Fernandes (1990), Durkheim postula que as
representações sociais assumem uma função de concentração e estabilização de massas de
palavras ou idéias, como uma forma de estagnação do conhecimento, enquanto que
Moscovici (1986) considera a plasticidade, atribuindo um caráter móvel e circulatório
capaz de agregar de forma dinâmica relações e comportamentos, que emergem e
desaparecem com essas representações.
Em síntese, enquanto numa concepção clássica as representações coletivas
designam uma classe geral de conhecimentos e crenças – ciência, mitos, religião, etc. –,
tem-se como tendência atual considerar as representações como fenômenos sociais que
precisam ser descritos e explicados, ligados com uma forma de adquirir e comunicar
conhecimento, que determina realidades e senso comum.
9
Vala (2000) considera a representação social como construção de um objeto e
expressão de um sujeito. Partindo-se desse pressuposto, no que diz respeito ao campo do
conceito da representação social, o autor considera que toda a psicologia de raiz não
estritamente comportamentalista utiliza, em maior ou menor grau, muito embora com
diferenciações importantes, o conceito de representação. As representações podem,
portanto, ser entendidas, num primeiro prisma, como um reflexo interno da realidade
externa, no qual as reproduções mentais do mundo e dos outros serão o produto de
processos psicológicos. Num segundo ponto de vista, a representação não deve ser
compreendida como reprodução, mas como construção. Nesse sentido, as representações
não são apenas mediações, mas fatores constituintes do estímulo e modeladores da
resposta, pois dominam todo o processo.
Além disso, as representações sociais apresentam uma intenção integrativa, com
pressupostos que implicam em considerar o comportamento social enquanto um
comportamento simbólico, uma vez que se constitui a partir dos processos de comunicação
e influência no contexto das relações interpessoais e grupais, além de uma função social e
relacional (Moscovici, 2003).
Para Jodelet (1986) e Moscovici (1978), as representações sociais são formas de
conhecimento do mundo, construídas a partir do agrupamento de conjuntos de significados
que permitem dar sentido aos fatos novos ou desconhecidos, formando um saber
compartilhado, geral e funcional para as pessoas, chamado de senso comum. Portanto, as
representações sociais são um conjunto de conceitos, afirmações e explicações originadas
no cotidiano, no decurso de comunicações interindividuais.
Jodelet (2001) afirma que as representações sociais devem ser estudadas pela
articulação de elementos afetivos, mentais e sociais e integrando – ao lado da cognição, da
linguagem e da comunicação – a consideração das relações sociais que afetam as
10
representações e a realidade social, material e ideativa sobre a qual elas têm de intervir.
Segundo Abric (2001), elas constituem-se assim, através de um conjunto de informações,
de crenças, de opiniões e de atitudes, um objeto social.
Segundo Jodelet (2001), a representação social seria uma forma de conhecimento,
socialmente elaborada e partilhada, que teria um objetivo prático, concorrendo para a
construção de uma realidade comum a um conjunto social. As representações sociais
circulam nos discursos, são trazidas pelas palavras e veiculadas em mensagens e imagens
através da mídia, cristalizadas em condutas e em organizações materiais e espaciais.
Segundo Moscovici (1978, 1982, 1986), as representações sociais estão presentes
nas comunicações em geral, onde se elaboram os conhecimentos do senso comum. Porém
as representações não estão expressas apenas nos discursos do senso comum, mas também
são encontradas nas ciências, nas religiões e em outras formas de conhecimento
compartilhado. Em seu estudo sobre Psicanálise, o autor investigou grupos diversos e
encontrou uma Psicanálise transformada pelos pensadores “amadores”, os quais a
discutiam atribuindo-lhe novo significado. Estes pensadores amadores se apropriavam dos
conhecimentos que circulavam socialmente, transformando-os em busca de compreendê-
los. Assim, os amadores utilizavam dois universos para a compreensão do desconhecido: o
universo consensual e o universo reificado. A ciência é o modo de conhecimento que
corresponde ao universo reificado e as representações sociais correspondentes ao universo
consensual.
Um indivíduo forma representações sociais como uma maneira de transformar algo
desconhecido em familiar. No universo consensual cada um busca se sentir adaptado, ou
seja, protegido das áreas de discordância e de incompatibilidade. Na familiarização com os
objetos, indivíduos e eventos são reconhecidos e compreendidos com base em encontros
anteriores ou modelos (Moscovici, 1978). O conhecimento científico seria tomado como
11
uma forma do senso comum, onde os grupos reelaboram o saber de acordo com seus meios
e suas predisposições para o conhecimento (Moscovici & Hewstone, 1986).
Dois processos fazem-se necessários para estruturar uma representação social como
um objeto compartilhado por um determinado grupo: a ancoragem e a objetificação. O
primeiro possibilita que algo desconhecido seja incorporado à rede de categorias,
permitindo compará-lo com algo que já faz parte desta. Pela referência a experiências e
esquemas de pensamentos já estabelecidos que o objeto será pensado. A ancoragem é um
processo dinâmico, à medida que se mantém enquanto preserva alguma coerência entre o
que é conhecido e o que é associado ao conhecimento – aquilo que era desconhecido (Vala,
2000). O segundo processo é a objetificação, refere-se à forma de organização dos
elementos da representação, bem como do percurso através do qual esses elementos são
materializados em idéias e significados e se tornam expressões da realidade. Em suma,
consiste em transformar o que é representado através de uma forma ou de um ícone de
representação. O objeto percebido e o concebido estão constantemente relacionados, pois a
objetificação está sempre materializando idéias e significações, estabelecendo
correspondência entre as palavras e as coisas (Vala, 1993).
Vala (2000) considera que o processo de objetificação envolve três momentos
distintos. No primeiro, as crenças, ideais e informações inerentes ao objeto da
representação passam por um processo de seleção e descontextualização. Nesse aspecto, o
que se busca é a formação de um todo relativamente coerente, com o intuito de tornar a
mensagem mais breve e precisa, e em última instância, mais comunicável e útil. Num
segundo momento, a objetificação corresponde à organização dos elementos em um padrão
ou esquema de relações estruturadas, a esquematização estruturante. À última etapa do
processo de objetificação corresponde a naturalização, que consiste nos esquemas
figurativos e suas respectivas relações se constituírem em categorias naturais e adquirirem
12
materialidade. Não apenas o abstrato se concretiza em metáforas e imagens, como aspectos
da percepção se tornam realidade, com equivalência entre a realidade e os conceitos.
As representações orientam as relações sociais e as ações, determinando assim um
sistema de pré-decodificação da realidade que irá determinar um conjunto de antecipações.
De acordo com Abric (1998), as representações têm um papel importante na dinâmica das
relações sociais e nas práticas. Este papel das representações é constituído por quatro
funções essenciais: (a) função de saber, que permite que aos atores sociais adquiram
conhecimentos e os integrem a um quadro assimilável e compreensível, em coerência com
o funcionamento cognitivo e os valores aos quais eles aderem; (b) função identitária, que
serve para manter uma imagem positiva do grupo no qual o sujeito está inserido; (c) função
de orientação, que serve como uma espécie de guia para ação; (d) a função justificadora,
que permite, posteriormente, que o indivíduo justifique as tomadas de posição e dos
comportamentos.
Além das funções essenciais das representações, Abric (1994ª, 1994b, 1998, 2001,
2003) propõe a hipótese do núcleo central, a partir da qual considera que a representação
social apresenta a característica específica de se organizar em torno de um núcleo,
constituindo-se em um ou mais elementos, que dão significado à mesma. De um lado, o
núcleo central é determinado pela natureza do objeto representado, de outro, pelo tipo de
relação que o grupo mantém com esse objeto, considerando também valores e normas
sociais implícitas ao ambiente ideológico do momento do grupo. Campos e Rouquette
(2000, 2003) acrescentam que as representações sociais não se resumem a um conjunto de
eventos e processos meramente cognitivos, tampouco estabelecem relação de primazia do
aspecto cognitivo sobre o afetivo ou vice-versa, em concordância com Abric (1994a,
1994b, 1998, 2001, 2003), no sentido que uma representação social constitui-se como uma
organização ou estruturação atravessada por uma importante dimensão: a afetiva, que tem
13
uma característica atributiva, à medida que influencia, organiza ou determina cognições ou
comportamentos avaliativos.
Além disso, este último autor considera que o núcleo central de uma representação
assume duas funções básicas: a generadora, que se constitui no elemento através do qual se
cria ou se transformam os outros elementos da representação; e a organizadora, que
determina a natureza dos elos que unem entre si os elementos da representação. O núcleo
tem também uma propriedade chamada de estabilidade, que se caracteriza por um
elemento ou elementos centrais que resistem a mudanças, assegurando a continuidade da
representação em contextos móveis e evolutivos. Dessa maneira, toda modificação do
núcleo central, acarreta uma transformação completa na representação. Sendo assim, é a
identificação do núcleo central que permite o estudo comparativo das representações. Além
disso, o núcleo central possui uma dimensão qualitativa, no sentido de que não é a
presença predominante de um elemento que define sua centralidade, antes sim, o fato de
qual significado ele traz à representação.
Organizados em torno do núcleo central, estão os elementos periféricos, que
constituem o essencial da representação, ou seja, aqueles componentes mais acessíveis,
móveis e concretos. Esses elementos possuem três funções importantes: (a) a
concretização, que são elementos resultantes da ancoragem da representação na realidade,
por meio de uma interface entre o núcleo central e a funcionalidade da representação; (b) a
regulação, que adapta as representações às evoluções do contexto; e (c) a defesa, quando o
núcleo central é atacado e sendo resistente a mudanças, os elementos periféricos
funcionam como elementos de defesa da representação (Abric, 1998, 2001, 2003).
Segundo Abric (1998), o núcleo central e os elementos periféricos se configuram
em componentes de uma representação social, sendo que cada parte tem seu papel
específico e complementar em relação à outra – abordagem estrutural (Abric, 1998, 2001,
14
2003; Campos & Rouquette, 2000, 2003). A abordagem estrutural, composta pela
existência desse duplo sistema da representação – elementos do núcleo e elementos
periféricos –, permite compreender suas características básicas, que são simultaneamente
estáveis e móveis, rígidas e flexíveis. Estáveis e rígidas visto que determinadas por um
núcleo central maciçamente ancorado no sistema de valores, crenças e normas sociais
partilhado pelos membros do grupo. Móveis e flexíveis quando se considera que os
elementos periféricos são constituídos pelas experiências individuais, integrando a
evolução das relações e contemplando as práticas sociais nas quais se inserem os
indivíduos ou os grupos.
Além das funções específicas e complementares existentes entre os componentes
estruturais da representação, Abric (2003) considera a distinção entre dois tipos de
elementos no núcleo central, que são os elementos normativos, originários do sistema de
valores do indivíduo e os funcionais, associados às características descritivas e à inscrição
do objeto nas práticas sociais. O autor considera também que há elementos do núcleo que
são ativados em dada situação ou momento e outros desativados, e apesar de presentes, não
são utilizados. Esses elementos não ativados são designados por zonas mudas, como se
certas partes da representação se tornassem mudas sob o efeito das pressões sociais, ou
mais especificamente sob efeito de determinadas normas de relevância para determinado
grupo.
Moscovici (1978) considera três dimensões determinantes na formação das
representações sociais: a informação, relacionada com a organização dos conhecimentos
que um grupo possui a respeito de determinado objeto social; o campo de representação,
que se refere ao conteúdo concreto e limitado de um aspecto do objeto representado; e, as
atitudes, que se referem à tomada de posição, positiva ou negativa dos grupos frente ao
15
objeto. O próximo capítulo destina-se à conceituação desta última dimensão constitutiva
das representações, a atitude.
3.2. Atitudes
Constituintes de uma dimensão do campo representacional, as atitudes impregnam
as representações sociais e estas últimas são determinantes nas condutas desejáveis ou
esperadas socialmente. Lima (1996) considera que a palavra atitude, por ser um termo da
língua portuguesa e de uso quotidiano, pode gerar ambigüidades quando da pretensão de
defini-la ou clarificar seu conceito na ciência. A autora atribui tal ambigüidade à origem
latina da palavra que une dois termos actus, que significa ação, e aptitudo, que quer dizer
aptidão. A partir desses dois termos, surgem, no princípio deste século, duas expressões
relacionadas ao conceito: “atitude motora” e “atitude mental”. A riqueza dessa significação
torna o termo, para a psicologia social, um mediador entre a forma de agir e a forma de
pensar dos indivíduos.
Rodrigues, Assmar e Jablonski (2002) e Ajzen (2001) descrevem atitudes como
experiências subjetivas que incluem necessariamente uma dimensão avaliativa ao fazer
referência a um objeto, fato ou pessoa. São predisposições aprendidas e relativamente
duradouras para responder favorável ou desfavoravelmente a um fenômeno. Lima (1996)
acrescenta que as atitudes são inferidas e não diretamente observadas, apesar de sua
estreita ligação com os comportamentos.
Diversos pesquisadores (Ajzen, 2001; Brendl, Markman & Messner, 2005;
Bushmann & Bonacci, 2004; Crawford & McCrea, 2004; Gawronski, Walther & Blank,
2005; Harreveld & Pligt, 2004; Laar, Levin, Sinclair, & Sidanius, 2005; Neumann,
Hülsenbeck & Seibt, 2004; Rodrigues & cols., 2002; Sinclair, Dunn & Lowery, 2005;
16
Waldzus & Mummendey, 2004; Ziegler, Schwichow & Dihel, 2005) concordam que as
atitudes são construídas através da interação social, produto de comparações, sucessivas
identificações e diferenciações que permitem situar nossa posição sobre um objeto diante
dos outros em um dado momento. As atitudes são também passíveis de mudança e
transformação através da informação ou da experiência. Ajzen (2001) considera que
antigas atitudes podem ser substituídas por novas. Logo, diferentes pessoas podem ter
diferentes atitudes diante do mesmo objeto e, estas avaliações podem mudar ao longo do
tempo.
Lima (1996) destaca que a atitude pode ser conceituada como um sistema composto
por três dimensões, em concordância com o modelo proposto por Rosemberg e Hovland
em 1960: (a) dimensão cognitiva, relacionada ao conhecimento estruturado, incluindo o
sistema de crenças do indivíduo em relação ao objeto atitudinal; (b) dimensão afetiva,
relacionada à resposta emocional do indivíduo em relação ao objeto da atitude, que
envolve uma carga de emoções e sentimentos direcionados ao objeto, determinando
sentimentos de repulsa ou aceitação, com conseqüentes avaliações positivas ou negativas; e
(c) dimensão comportamental, relacionada a uma predisposição do indivíduo para se
comportar de determinadas maneiras em relação ao objeto.
Apesar de haver definições ecléticas e pontos divergentes entre autores quanto ao
conceito de atitude (Ajzen, 2001; Doise, 2001; Haddock & Zanna, 1999; Lima, 1996;
Mugny, Quinzade & Tafani, 2001; Rateau, 1995; Rodrigues & cols., 2002; Sales-
Wuillemin, Stewart & Dautun, 2004), paradoxalmente, identificam-se três aspectos
presentes e comuns aos mais variados conceitos: (a) as atitudes referem-se a experiências
subjetivas, todos esses autores se referem às atitudes como expressando um
posicionamento de um indivíduo ou grupo, construídas a partir de sua história, com um
caráter aprendido; (b) direcionadas a um objeto, sempre que se fala em atitude, refere-se
17
imediatamente a quê ou o quê; e (c) incluem uma dimensão avaliativa, uma atitude produz
sempre uma tomada de posição favorável ou desfavorável face a um objeto social (Lima,
1996).
A noção de atitudes teve relevada importância na formulação da teoria das
representações sociais (Moscovici, 1978). O autor atribuía papel central às atitudes, uma
vez que as representações sociais seriam originadas a partir da tomada de posição.
Entretanto, estudos mais recentes tais como os de Mugny e cols. (2001) e Rateau (1995)
sugerem que uma modificação na representação social – especificamente relacionada ao
núcleo central – pode provocar uma mudança na atitude. Nesse sentido, uma modificação
nas atitudes acontece somente quando a estrutura do núcleo central é atacada,
modificando-se. Para Salesses (2005), quando apenas elementos periféricos da
representação são modificados, não se caracterizam necessariamente alterações nas
atitudes dos sujeitos. Por outro lado, modificações nas atitudes frente a determinado objeto
implicam em alterações na representação social, podendo afetar somente o sistema
periférico da representação, de modo manter o núcleo intacto.
A relação entre atitudes e representações aponta para uma dependência das atitudes
em relação às representações, e para uma dependência parcial das representações em
relação às atitudes (Salesses, 2005). Nesse sentido, as atitudes constituem uma dimensão
do campo representacional, que remetem a um conjunto de modulações individuais de um
quadro de referência partilhada. Além disso, a compreensão das representações sociais
proporciona o acesso às justificativas utilizadas para orientar julgamentos e ações acerca
do mundo e permite conhecer as estratégias dos seres humanos quando estão diante da
tarefa de compreender fatos desconhecidos. Assim, reconstroem as situações como
conhecimentos que regem o processo de comunicação e ação em relação aos fenômenos
(Moscovici, 1976).
18
A comunicação social influi na determinação das atitudes dos destinatários, com
suas mensagens, intervindo de modo essencial na formação, delineamento e modificação
da concepção de mundo pelo homem. Segundo Maletzke (1976), ela desempenha papel
relevante principalmente no processo socializador dos adolescentes, ao proporcionar-lhes
representações e noções sobre os valores socialmente aceitos, relativos às atividades
humanas, e aos objetos materiais e espirituais importantes para um dado grupo ou
sociedade. Os efeitos da comunicação social podem influir nas atitudes e valores, no
conhecimento e no comportamento dos destinatários (Maletzke, 1976; Wolf, 1999). Nesse
sentido, buscou-se definir os níveis, as formas e os processos implicados na comunicação
social relacionando-os à formação das representações sociais, tema desenvolvido no
próximo capítulo.
3.3. Comunicação Social
Wright (1968), cujos estudos sobre comunicação são considerados clássicos,
considera-a como um processo de transmissão de idéias entre indivíduos. Processo
fundamental para toda a sociedade humana, baseado na capacidade humana de transmitir
intenções, desejos, sentimentos, conhecimentos e experiências de uma pessoa para outra.
Rouquette (1994) afirma que comunicação implica reciprocidade. O ato elementar da
comunicação implica emissão e recepção de mensagens. O emissor elabora mensagens a
partir de sinais tomados de um repertório – código, de um canal pelo qual a mensagem é
transferida através do espaço e do tempo –, e o receptor, recebe a mensagem e a decifra –
por um processo de decodificação – com a ajuda de sinais que estão armazenados em seu
próprio repertório.
19
Segundo Wright (1968), o homem contemporâneo é muito mais um receptor de
mensagens do que um ator, tanto na ordem política quanto na cultural. Nesse sentido,
ressalta-se o caráter seletivo que envolve o processo de comunicação, seguido de uma
interpretação determinada logo após a exposição dos conteúdos. As pessoas percebem,
absorvem e lembram o conteúdo comunicado de diferentes maneiras e de acordo com
certos fatores mediadores. Desejos, interesses, motivações e atitudes são esses fatores
mediadores da comunicação e determinantes da percepção, absorção e capacidade de
evocação de determinado conteúdo.
Rodrigues e cols. (2002) sugerem que a comunicação também assume
características de persuasão. Diferentes formas de comunicação podem estruturar um tipo
persuasivo de comunicação, determinando mudanças de atitudes: argumentos mais
importantes enfatizados ou citados antes dos considerados menos importantes pelo redator;
argumentos apresentados todos a favor ou contra o que se pretende enfatizar; comunicação
com posicionamento que sugere distanciamento da realidade do receptor ou mais
aproximada desta; contraposição entre argumentos emocionais e racionais; e apresentação
ou não de argumentos que suscitam medo.
De acordo com Moscovici (1978), torna-se evidente que o processo de
comunicação é uma das condições determinantes na formação do pensamento e das
representações sociais. A comunicação é entendida pelo autor em três níveis. No primeiro,
a comunicação é vista ao nível da emergência das representações cujas condições afetam
os aspectos cognitivos. Pressupõe-se que dentre essas condições, as informações relativas
ao objeto representado e que são desigualmente acessíveis de acordo com os grupos, se
dispersem e defasem.
A comunicação também é vista ao nível dos processos de informação das
representações, uma vez que a objetificação e a ancoragem explicam a interdependência
20
entre a atividade cognitiva e suas condições sociais de exercício, nos planos da organização
dos conteúdos, das significações e da utilidade que lhe são conferidas. Por último, ela é
vista ao nível das dimensões das representações relacionadas à edificação da conduta, ou
seja, opinião, atitude e estereótipo, sobre os quais intervêm os vários meios de
comunicação da mídia (Moscovici, 1978). A opinião consiste em uma estrutura que faz
parte de uma atitude. O conjunto de opiniões gera uma atitude. Rouquete (2005) sugere
uma analogia simbólica para ilustração entre os conceitos: uma estrutura de caixas que
cabem umas dentro das outras, da maior à menor, situam-se as ideologias, as
representações, as atitudes e as opiniões. Estereótipos são generalizações sobre pessoas
associadas ao fato destas pertencerem a determinado grupo ou categoria social, baseadas
na crença de que todos os seus membros possuem características ou atributos semelhantes
(Camino, 1996).
Além dos níveis implicados, cabe conceituar cada um dos sistemas de comunicação
– difusão, propagação e propaganda. Moscovici (1978) considera que tais processos
determinam o conteúdo e a forma das mensagens emitidas e recebidas. A difusão
caracteriza-se por uma ausência de diferenciação entre as fontes e os receptores da
comunicação. Tem como objetivo destacar a criação de um interesse comum sobre um
determinado assunto. Doise (2001) também considera que há uma indiferenciação entre a
fonte e os receptores da comunicação. Os autores de artigos da grande imprensa
transmitem informações que freqüentemente recebem da parte do especialista, cujo
objetivo principal é, ao mesmo tempo, criar um saber comum e adaptar-se aos interesses do
público.
Bauer (1994) analisa as práticas comunicativas e considera todas as formas de
escrita e comunicação como gêneros estilizados, adequadas a certas audiências e
propósitos, que vão desde relatos de experiências de laboratório até artigos de jornal. Nesse
21
sentido, ele considera importante definir contextos comunicativos de difusão dentre os
pólos ciência pura e circulação popular, com o objetivo de identificar processos contínuos
de transformação de tópicos pertencentes ao senso comum em saber científico – fluxo
ascendente – e no sentido inverso, tópicos pertencentes ao conhecimento científico em
idéias do senso comum – fluxo descendente.
A propagação visa expandir e consolidar conteúdos de outras doutrinas ao seu
próprio sistema (Sá, 1996). As comunicações não se propõem a produzir uma conduta, mas
somente a criar normas, uma convergência em torno de uma doutrina que seja aceitável
(Moscovici, 1978). Para Doise (2001), a propagação é estabelecida pelos membros de um
grupo que possuem uma visão do mundo bem organizada e que dispõem de uma crença a
propagar.
A propaganda estabelece as diferenças existentes entre a visão de mundo,
estipulando para tanto, aquela visão considerada correta, das outras, consideradas falsas. A
propaganda aparece como uma forma necessária de comunicação e de ação em uma
situação social definida, constituindo-se como uma modalidade de expressão de um grupo
em situação conflitante e de elaboração instrumental da representação do objeto de
conflito.
Outra parte essencial da pragmática da representação social consiste no fenômeno
denominado resistência. Esse fenômeno consiste na resistência de determinado grupo às
ameaças representadas por novos conhecimentos, atividades ou conceitos, com o intuito de
preservar a identidade do mesmo. Tal fenômeno introduz e mantém heterogeneidade no
campo simbólico de contextos inter-grupais e pressupõe uma segmentação social em
diferentes culturas, tendo em vista a manutenção de certa autonomia frente às inovações
simbólicas que estas não produziram. A resistência pode ser definida como um “sistema
imunológico” cultural, a partir do qual novas idéias são assimiladas às anteriores,
22
neutralizando a ameaça que elas apresentam, e tanto as idéias novas quanto o sistema que
as hospeda sofrem mudanças (Bauer, 1994).
A partir da compreensão da comunicação como determinante na formação do
pensamento e das representações sociais, cabe citar a relevância dos meios técnicos de
comunicação social, enquanto fontes de informação que produzem uma forma particular de
mediação social – chamada mediatização. Para ter efeito, a mediatização precisa de
informações oriundas de dois tipos de fonte, aquela originária da mediação direta das
relações interpessoais e aquela proveniente da mediatização dos canais técnicos de
informação (Camargo, 2003). Nesse sentido, além de compreender os processos de
comunicação como determinantes para a formação das representações sociais e das
atitudes, cabe enfatizar o papel da mídia como veículo de difusão de massa e sua
implicação na constituição das representações, tema que será abordado no próximo
capítulo.
3.4. Mídia
A comunicação de massa é um tipo especial de comunicação que envolve
condições de operação distintas, tais como a natureza da audiência, a experiência
comunicadora e o comunicador. Caracteriza-se por ser direcionada a uma população
relativamente grande, heterogênea e anônima, com diferenças quanto à idade, sexo, e
interesses. Além disso, os membros individuais de uma audiência são desconhecidos do
comunicador (Wright, 1968). Em contrapartida, poucas vezes o indivíduo é realmente
anônimo em seu ambiente social, sendo freqüentemente membro de uma rede de
agrupamentos primários (família) e secundários (amigos, colegas) que influenciam suas
opiniões, suas atitudes e a própria maneira pela qual o indivíduo é exposto a essa
23
comunicação, ou seja, como ele interpreta, reage e se posiciona em relação à determinada
comunicação e até onde pode modificar seu comportamento em obediência à mensagem.
No processo de comunicação de massa, há quatro fases inter-relacionadas na
emissão uma mensagem: (a) a exposição, que consiste em um indivíduo estar exposto a
uma fonte de informação ao mesmo tempo em que outros indivíduos, constituindo um
público; (b) a recepção, que diz respeito ao indivíduo receber a fonte de informação, cuja
mensagem é caracterizada por particularidades em seu conteúdo e forma; (c) o tratamento,
a partir do qual a mensagem é interpretada, classificada, integrada, retida em diversos
graus e modalidades; e, (d) a interação, que se refere à atividade cognitiva que permite a
troca das informações contidas nas mensagens com interlocutores (Moscovici, 1998).
Há um conjunto altamente diferenciado de processos de informação, que afetam
sobremaneira a percepção da realidade cultural e o comportamento do indivíduo em face
dessa mesma realidade. A eficácia da comunicação de massa, portanto, freqüentemente
consiste na sua capacidade de modificar aquilo que considera ou não importante nos temas
e problemas principais no contexto informativo, que pode fornecer uma concepção falsa ou
verdadeira do mundo, ao destacar determinados aspectos e não outros do processo
comunicativo. Nesse sentido, Rouquette (2005) considera que as comunicações de massa
se referem a um conjunto de práticas sociais específico a determinado espaço público de
interação, incompreensíveis fora dos papéis e da diferenciação sociologicamente
fundamentada dos grupos destinatários. Além disso, o autor percebe as comunicações de
massa como um terreno de manobra propício ao pensamento social, no qual as elaborações
cognitivas são constantemente negociadas sobre o fundo do saber comum e do
antagonismo entre grupos.
Kientz (1973) considera que a comunicação de massa designa os meios maciços de
informação, citando como exemplos a grande imprensa, o rádio, a televisão, o cinema, o
24
cartaz, os jornais e as revistas, dentre outros. A finalidade a que se propõem esses meios de
comunicação é atingir o máximo de pessoas com o maior número possível de mensagens.
Os meios de comunicação de massa se tornam eficazes à medida que se inserem em uma
sociedade e em sua cultura, sendo incorporados a um determinado contexto histórico-
cultural. Rouquette (1994) considera que os próprios sistemas de comunicação de massa
são regulados pela “massividade” de sua audiência.
As publicações têm por finalidade informar aos seus leitores. Informativo nas
publicações é tudo aquilo que não faz parte do ambiente do receptor, o que é novo e
imprevisível na mensagem. Os emissores tratam das mensagens recebidas, em busca da
inteligibilidade por parte do receptor, através de um processo de filtragem. Termos
abstratos e técnicos são eliminados ou substituídos, expressões longas são contraídas ou
resumidas, números arredondados. A notícia chega ao receptor de forma cristalizada e
condensada em algumas palavras-chave (Rouquette, 2005).
A indústria de transformação que trata das mensagens, realizando processos de
embalagem, filtragem e reformulação da informação é conhecida como mídia
3
. A imprensa
assume duas tarefas distintas, a coleta de informações e a reformulação das mesmas. A
tarefa de reformulação de informações é realizada por um especialista, que tem a função de
tornar mais acessíveis e atraentes as mensagens destinadas à difusão de massa. Essa técnica
de reformulação da informação utilizada principalmente nas revistas – que são uma forma
de mídia impressa – tende a generalizar e ultrapassar o universo jornalístico, com vistas à
popularização científica.
A mídia consiste num sistema cultural complexo que envolve uma dimensão
simbólica e uma dimensão contextual. A dimensão simbólica compreende um jogo
constante entre signos e sentidos, além da (re)construção, armazenamento, reprodução e
3
Do original media, plural de médium, aquilo que é intermediário entre os pólos de comunicação de massa
(Kientz, 1973).
25
circulação de produtos repletos de sentidos, tanto para quem os produziu – mídia – como
para quem os consome – leitores, espectadores, telespectadores. Quanto à dimensão
contextual, refere-se às dimensões temporais e espaciais, na medida em que esses produtos
são fenômenos sociais, situados em contextos, que têm aspectos técnicos e comunicativos e
propriedades estruturadas e estruturantes (Kientz, 1973).
Em relação a essas propriedades, a mídia tem papel relevante na popularização
científica, que consiste em difundir, junto ao grande público, resultados obtidos a partir de
pesquisas técnicas e científicas e, com freqüência, o conjunto das produções do
pensamento científico, por meio de produções de mensagens facilmente assimiláveis.
Bauer (1994) sugere que o saber científico circula primeiro no canal especializado, entre os
especialistas, para posteriormente ser tomado em consideração e difundido por canais
populares, tais como revistas, jornais e rádio. Essa estratégia de circulação da comunicação
pode ser compreendida como uma pretensão de elevar a quantidade e a qualidade das
informações que chegam ao público, possibilitando a aquisição de novas habilidades e de
conhecimentos. O interesse do público pela ciência e tecnologia se manifesta pelo aumento
do consumo de produtos culturais oriundos dos saberes científico-tecnológicos, fenômeno
designado por popularização científica.
A proliferação de revistas e periódicos dedicados à apresentação dos resultados do
trabalho científico-tecnológico e ao exame de suas repercussões atesta a extensão das
práticas de popularização e diversificação das estratégias de comunicação. Nesse sentido,
cabe ressaltar que as mensagens popularizadas têm duas finalidades: uma comunicacional
e outra representacional. A primeira se manifesta pelas relações estabelecidas entre emissor
e receptor, ou seja, nas relações desenvolvidas entre ambos nos processos de interação; a
segunda ocorre pelo processo de ancoragem que permite ao receptor elaborar novas
26
significações a partir das mensagens recebidas em seu cotidiano, que resulta em uma
transformação de sua relação com o real (Schiele & Boucher, 2001).
Camargo (2003) considera preocupante o papel dos meios de comunicação no atual
contexto, especialmente no que diz respeito à circulação de objetos do debate social,
sobretudo na mídia, que é determinante na formação das representações sociais e das
atitudes das pessoas. Além disso, acrescenta-se a notoriedade da mídia no que se refere à
formação de opinião e na constituição de modelos, principalmente relacionados a aspectos
corporais. As mídias, especificamente os jornais, as revistas e a televisão, produzem
modelos e ditam padrões corporais que constituem representações sociais da beleza e da
saúde. Tais modelos e padrões podem gerar insatisfações nas pessoas frente à própria
imagem e abalar sua auto-estima, incentivando uma busca insensata pelo ideal corporal
imposto. O autor enfatiza a relevância do estudo da mídia como subsídio para a análise da
dimensão informacional das representações sociais. Nesse sentido, faz-se necessário
compreender o papel da mídia em suas diversas formas de difusão de informação nas
últimas décadas, como determinante na formação das representações do corpo, assunto
desenvolvido no próximo capítulo.
3.5. História do Embelezamento Feminino na Mídia Impressa
A mídia teve também um papel determinante ao longo da história no que diz
respeito à formação das representações sociais associadas ao corpo, em especial àquelas
relacionadas ao feminino (Contarello & Fortunati, 2006; Goldenberg, 2005; Jodelet, 1994;
Ory, 2006; Sant’Anna, 1995; Teixeira, 2001). A associação entre feminilidade e beleza não
é nova. Contudo, as formas de problematizar as aparências, assim como as maneiras de
conceber e produzir embelezamento, são constantemente modificadas. Compreender essas
27
mudanças implica perceber como se formaram as representações ao longo do tempo, em
relação ao embelezamento feminino, ou no sentido oposto, como se acentuaram
construções representacionais de repulsa pelas aparências consideradas feias (Sant’Anna,
1995).
O embelezamento feminino teve sua história resgatada no Brasil, na Europa e nos
Estados Unidos da América, por meio de um conjunto diversificado de registros sobre
“técnicas que embelezam” a partir de diferentes publicações ao longo de décadas: teses,
artigos, congressos de cosmetologia, manuais de beleza, guias de boa forma, anúncios
publicitários e conselhos difundidos em revistas femininas, almanaques e jornais. Essa
abundante documentação confirma a insistente preocupação da mulher com o
embelezamento. O corpo feminino, com as minúcias descritas como necessárias ao seu
cuidado merece um lugar de destaque. Além disso, as imagens e os discursos criados com
o intuito de embelezar a mulher, revelam interesses econômicos, padrões morais,
argumentos científicos e até o domínio econômico de cada época, como aspectos
determinantes (Contarello & Fortunati, 2006; Goldenberg, 2005; Ory, 2006; Sant’Anna,
1995; Teixeira, 2001).
Da medicina ao esporte, passando pela higiene e pela moda, a preocupação com o
embelezamento é ao mesmo tempo antiga e contemporânea. No Brasil, entre 1900 e 1930,
a publicidade esteve nitidamente voltada ao combate dos mais diversos “defeitos” da
aparência feminina. Pomadas para afinar a cintura, branquear a pele, tirar pêlos ou
escurecer os cabelos eram chamadas de remédios. Jornais e revistas divulgavam remédios
para a beleza que serviriam para curar uma infinidade de males. Do cansaço à cicatriz,
passando pelas rugas e feridas, um mesmo produto era polivalente e eficaz:
28
O COMPOSTO VEGETAL SOUVIROFF é o único remédio no mundo que tira
PELLO sem ser ‘depilatório’ e sem o uso da eletricidade; assim como cura as
SARDAS, MANCHAS, RUGAS e todas as doenças da cútis. O COMPOSTO
VEGETAL SOUVIROFF foi aprovado nesta Capital pela Diretoria Geral de Saude
Publica.
4
(Sant’Anna, 1995, p. 122)
O termo cosmético era raramente utilizado, e havia nítida influência da medicina
nos tratamentos para a beleza da época, no Brasil. Manchas, sardas e rugas eram
consideradas doenças e, os produtos designados como remédios, necessitando, portanto, da
aprovação do órgão de controle de saúde pública, como ilustra o anúncio. Nesse contexto,
o lugar do médico era fundamental para a organização moral e social das famílias. Além
disso, o uso de remédios para embelezar era um privilégio restrito às mulheres de uma elite
em ascensão nas grandes cidades brasileiras.
Durante o mesmo período, na França, surgiam os primeiros salões de beleza e
nasciam as indústrias dos cosméticos e perfumes. Helena Rubinstein fundava a sua
indústria de cosméticos (1912), lançando o primeiro produto no mercado – crème Valaze –
de uma extensa linha que seria lançada mais tarde no mundo todo. O perfume Chanel
também foi criação dessa época. Na Alemanha, a Maison Schwartzkopf, fundada em 1898
introduzia a inovação le shampooing (o xampu) em 1903, que consistia em uma pedra
solúvel em água, passando a ter uma composição líquida em 1927. A imprensa começava a
divulgar os benefícios do uso de cosméticos, de perfumes e sistematiza um “discurso da
beleza” (Ory, 2006).
Sant’Anna (1995) considera que no Brasil, dede o início do século até
aproximadamente 1950, havia certa austeridade predominante nos discursos de beleza, que
não se limitavam às prescrições médicas. Era nítida a imposição de regras da moral
4
O anúncio foi reproduzido de forma idêntica à sua publicação, portanto, foram mantidos os grifos, letras
maiúsculas, assim como a grafia e acentuação da época.
29
católica nas publicações dos manuais de beleza e revistas femininas da época: “a mulher de
mais má pinta é a que mais a cara pinta” (p. 125) ilustra esse aspecto. A brasileira deveria,
pelos padrões da época, limitar-se ao uso de jóias, chapéu e luvas. Fora disso e para além
das prescrições médicas, que incluíam cuidados de higiene do corpo e cultura física pela
prática de exercícios, o embelezamento corria o risco de denunciar uma moral duvidosa.
Também é da época a expressão “moças de boa família”, que deviam dar primazia à beleza
natural, limitando o auto-embelezamento a situações extraordinárias.
Ory (2006) afirma que na França, entre 1930 e 1960, a indústria dos cosméticos
crescia visivelmente, com produtos cada vez mais elaborados sendo lançados e seu
consumo estimulado pela imprensa: Cosméticos “enriquecidos com vitaminas” (1954),
“emulsões hidratantes” (1956) e os mais variados produtos de maquiagem e higiene
pessoal começavam a ser lançados em catálogos. O império l’Oreal se articulava nessa
época associando produtos de beleza e de saúde – tintura para cabelos e xampu. As novas
fortunas produzidas pela indústria dos cosméticos cresciam como um fenômeno sem
precedentes, produzido em parte por argumentações difundidas pela mídia associando
higiene e saúde.
A partir de 1960, uma nova imagem começava a ser freqüente nas revistas
femininas brasileiras: belas mulheres sob a ducha, seminuas, mãos e braços envolvendo o
próprio corpo, sugerindo o prazer de estar consigo. A publicidade de xampus e sabonetes
passa a ser constante nas revistas, com seu uso associado à beleza feminina e a ambientes
coloridos e sedutores que convidavam a penetrar na “intimidade do banho alheio”
(Sant’Anna, 1995, p. 133). O espaço do banheiro começava a ser tão valorizado quanto o
da cozinha nas revistas da época.
As atrizes de Hollywood forneciam “receitas” para a beleza confirmando o
crescimento da influência norte-americana na cultura brasileira. O modelo cosmopolita e
30
informal de acesso à vida moderna era fornecido pelos Estados Unidos, que enfatizava o
culto diário à aparência bela, associada ao bem-estar conjugal. Paris deixou de ser o
principal modelo a seguir, apesar de ter uma indústria de cosméticos ascendente e
valorizada. Pelo emprego da fotografia e da cor nas revistas, manuais e almanaques que se
tornavam cada vez mais freqüentes nas revistas brasileiras a partir de 1960, a cultura norte-
americana ampliaria consideravelmente sua influência sobre a publicidade brasileira.
A respeito da cultura norte-americana, Penna (1989) considera que modificações
observadas nas atitudes das mulheres em relação ao próprio corpo, vêm ocorrendo desde a
década de 50, notadamente pelo volume dos seus seios e pela cintura fina. Ressalta,
entretanto, que as modelos daquela época, não tinham o padrão corporal enxuto estipulado
pela mídia atual. Pela difusão de padrões estéticos corporais norte-americanos,
principalmente a partir de 1960 no Brasil, os produtos de beleza, não eram mais designados
como remédios, nas publicações brasileiras, e as mensagens relativas ao cuidado com a
estética corporal sugeriam uma influência direta sobre psiquismo da mulher, com a
possibilidade de torná-la não somente mais bela como também mais feliz e satisfeita
(Sant’Anna, 1995).
Marta Rocha, Sophia Loren, Marilyn Monroe, dentre outras dezenas de musas – do
cinema, misses, rainhas do rádio e vedetes do teatro de revista – ilustravam o ideal de
beleza a partir de 1960, nas novas revistas brasileiras: Cinelândia, Querida e Capricho. A
beleza seria um bem inalienável de toda a mulher, algo que dependia unicamente dela:
“hoje é feia somente quem quer” (Sant’Anna, 1995, p. 129) ilustra uma máxima popular
difundida na época; em contrapartida, recusar o embelezamento seria uma forma de
negligência a ser combatida e condenável.
Sant’Anna (1995) concluiu que a partir do final do século passado, observam-se nas
revistas femininas, conselhos e dicas de beleza e de saúde que se destinam a todas as
31
mulheres indistintamente, belas ou não – a autora enfatiza que as dicas são direcionadas
tanto a pessoas que já se sentem bonitas, quanto àquelas que desejam melhorar sua
aparência. O próprio público masculino ganha espaço nas publicações sobre beleza,
sobretudo no que tange a regimes e ginástica. Entretanto, o corpo feminino aparece em
destaque nas publicações da mídia, que enfatizam a necessidade da busca incessante pela
beleza. Percebe-se uma indução ao embelezamento, sendo que este é descrito como
representando mais do que simplesmente acabar com a feiúra, integraria a promessa de a
mulher se encontrar consigo mesma, de ter amor próprio, de ser feliz. Resistir aos
conselhos divulgados quanto ao uso de cosméticos, às aulas de ginástica, aos regimes, às
cirurgias plásticas, dentre outras práticas, assumiriam uma conotação de renúncia da
mulher em relação a um possível prazer suplementar obtido pelo embelezamento. O
próximo capítulo refere-se à conceituação de corpo enquanto uma construção do
pensamento social, abrangendo tanto aspectos objetivos quanto subjetivos do mesmo.
3.6. Corpo e Imagem Corporal
A conceituação de corpo pode estar relacionada a aspectos diversos, que abrangem
desde o físico até o imaginário, sob perspectivas e abordagens igualmente distintas, das
consideradas clássicas até as atuais (Andrieu, 2006; Contarello & Fortunati, 2006;
Goldenberg, 2005; Jodelet, 1983, 1994; Jodelet, Ohana, Bessis-Moñino & Dannenmüller,
1982; Knapp & Hall, 1999; Nóbrega, 2001; Novaes & Vilhena, 2003; Queiroz & Otta,
2001; Serra & Santos, 2003; Souza, 2004; Stenzel & Guareski, 2002; Weil & Tompakow,
1999). Entretanto, utiliza-se neste estudo, um conceito inserido no campo das Ciências
Humanas e Sociais, proposto por Andrieu (2006), segundo o qual, o corpo é uma matéria
que se desenvolve em forma de um programa genético em função de sua maior ou menor
32
plasticidade bio-cultural. Resultado da interação de sua matéria genética com o ambiente
sócio-cultural, combinados à medida que se dá sua constituição, suas regulações e suas
adaptações; limitado à sua morte, ao mundo exterior e às representações do mundo. Além
disso, os corpos se tornam humanos pela assimilação de aprendizagens voluntárias e
involuntárias ao longo de sua formação e de toda sua existência. Constituem-se de hábitos
que são impressos em sua matéria por códigos, símbolos e linguagens culturais daqueles
que os educam em suas vidas.
Nem inteiramente individual, nem estritamente social, o corpo é resultado de uma
construção simbólica e de uma invenção subjetiva segundo as percepções e as
representações individuais e coletivas. Dessa construção simbólica faz parte também a
diferenciação sexual, que tem determinantes sociais associados às capacidades de
reprodução e organizadas economicamente segundo normas de trabalho e pela vida
cotidiana (Andrieu, 2006; Souza, 2004).
Jodelet (1994) afirma que desde a Antigüidade, o saber do senso comum, as
concepções psicológicas enfatizadas nos textos médicos ou literários, os provérbios, os
ditados e as máximas populares conferem um lugar importante ao corpo na percepção
social. Tais conhecimentos circulam em forma de registros mnemônicos a respeito de
características de personalidade, qualidades físicas, morais e sociais, guiando o julgamento
que se faz de si e do outro.
A autora ilustra com trechos literários e ditados populares representações do corpo
que circulam no saber do senso comum: “Le corps est la signature visible des qualités
morales” (O corpo é a assinatura visível das qualidades morais) e “Le visage est le miroir
de cœur” (O rosto é o espelho do coração), que enfatizam a primazia de aspectos morais e
afetivos do corpo em relação ao aspecto estético; “Sans l’âme, le corps ne serait rien” (Sem
a alma, o corpo não é nada), traduz uma expressão popular que evidencia apenas aspectos
33
morais e afetivos; “Une géographie du caractere regional moyen illustrée par des
difformités physiques typiques” (Um geografia do caráter regional médio ilustrado pelas
deformidades físicas típicas), demonstrando a linguagem do corpo marcada pela
pertencência do indivíduo em determinado grupo que denuncia distinção social e cultural
(Jodelet, 1994, p. 45).
Além de um organismo natural, o corpo se constitui a partir de representações
individuais e sociais, uma unidade somato-psíquica, que pode ser desconstruída e
reconstruída de maneira indefinida. Essa dinâmica se manifesta na forma como cada um
usa, adoece, percebe, modifica, degrada e transforma o corpo. Em relação às mudanças do
corpo causadas pela temporalidade biológica, observam-se tentativas de retardo do
envelhecimento ou de completar as faltas do tempo pela renovação do aspecto físico
corporal. Nesse sentido, os sujeitos buscam mudanças constantemente, seja para se
reconstruir atendendo ao seu ideal estético, funcional ou, em casos extremos, numa busca
incessante por mudanças (Andrieu, 2006).
Jodelet e cols. (1982) num estudo considerado clássico sobre os sistemas de
representação em grupos sociais investigaram os efeitos das mudanças culturais em relação
ao corpo. Essas pesquisadoras definiram quatro setores para investigar as representações
do corpo: (a) efeitos da comunicação e das práticas sociais; (b) experiências relativas ao
organismo, envolvendo conhecimentos, cuidados e práticas do domínio médico; (c) corpo
como universo de prazer e; (d) elaboração da imagem corporal a partir do outro.
As mesmas autoras definiram a partir de seus estudos, três grandes categorias
relacionadas às representações sociais do corpo. A primeira, referida pela maioria dos
participantes, diz respeito à funcionalidade do corpo, na qual os indivíduos atribuem
importância a preservar a saúde, a juventude, a forma; prevenir a deterioração e manter o
equilíbrio psíquico, e conservar a aparência estética. A segunda categoria refere-se a
34
considerações propriamente morais, na qual os indivíduos enfatizam a necessidade de não
ser desleixado, de ser disciplinado, de ter boa vontade e controle, de manter a dignidade, o
respeito por si próprio e pelos outros, em conformidade com as normas sociais. A terceira
categoria, definida como narcisista, foi composta por indivíduos que consideram
importante o próprio prazer e o do outro, preocupam-se em ter uma apresentação favorável
e manifestam intenção sedutora.
Outro aspecto do corpo que Jodelet (1994) considera importante é a linguagem
corporal como diretriz que permite conhecer aspectos subjetivos do outro, tais como
sentimentos, emoções e intenções a partir de uma leitura não-verbal. Apóia-se na hipótese
de que há uma expressão psíquica das emoções que têm caráter universal, que traduzidas
para o corpo são suscetíveis de produzir emoções correspondentes nos outros. Além disso,
a aparência física fornece um quadro para análise dos processos de avaliação das outras
pessoas, retém a atenção do observador, que como se utilizasse um zoom de um aparelho
fotográfico faz uma leitura instantânea do outro, formando um julgamento direto pelo
processo de percepção.
Nesse sentido, Jodelet e cols. (1982) afirmam que a imagem externa do corpo
aparece como um mediador do lugar social onde o indivíduo está inserido. As
representações assumem um papel importante na elaboração de maneiras coletivas de ver e
viver o corpo, assumindo assim a difusão de modelos de pensamento e de comportamento
relacionados ao corpo. Além disso, Jodelet (1994) descreve o corpo também como
mediador do conhecimento de si e do outro, que se estabelece a partir das relações com o
outro.
Em concordância com aspectos descritos por Jodelet e cols. (1982), Pitanguy
(1992) considera a imagem corporal como importante componente do complexo
mecanismo de identidade pessoal, que está relacionada a três informações distintas: (a)
35
imagem idealizada, aquela que se deseja ter; (b) imagem representada pela impressão de
terceiros, a partir de informações externas; e, (c) imagem objetiva, ou aquela que a pessoa
vê quando olha e sente o próprio corpo.
Andrieu (2006), a partir de estudos mais atuais e em concordância com os
resultados encontrados por Jodelet (1982) e cols., consideram que o corpo objetivo é
percebido através do corpo subjetivo e essa experiência vem modificar a imagem corporal,
a estima de si mesmo e a relação com o corpo do outro. Andrieu (2006) acrescenta que o
corpo humano reúne mediações simbólicas entre exterior e interior, resultantes da interação
sensorial e lingüística, que possibilitam ao sujeito exercer diferenciações pela percepção,
pela consciência, pela linguagem e pela ação. O fenômeno psicossomático
5
revela o
investimento das representações inconscientes no esquema corporal e na imagem do corpo.
A percepção do indivíduo sobre sua imagem corporal constitui elemento
fundamental para a compreensão das representações subjetivas do corpo. O estudo da
imagem corporal constitui importante foco de interesse por parte de diversos estudiosos,
desde o pioneiro e clássico livro publicado por Schilder em 1935 abordando o assunto
(Schilder, 1968, 1999)
6
até publicações mais recentes (Adami, Fernandes, Frainer &
Oliveira, 2005; Almeida, Loureiro & Santos, 2002; Calaf, León, Hilerio & Rodríguez,
2005; Castilho, 2001; Cunha & cols., 2002; Davison & McCabe, 2006; Galindo &
Carvalho, 2007; Malysse, 2002; Maturana, 2004; Menezes & Domingues, 2004; Oliveira,
Bosi, Vigário & Vieira, 2003; Tavares, 2003; Tavares & Brasileiro, 2003; Tiggmann &
Webster, 2003).
5
O fenômeno psicossomático pressupõe a noção de homem como unidade somato-psíquica, que explica os
mecanismos de produção de enfermidades a partir da relação entre mente e corpo (Mello Filho, 1992).
6
Paul Schilder vem estudando imagem corporal desde 1935, sendo autor de referência no tema. Sua principal
contribuição foi o livro: A imagem do corpo: As energias construtivas da psique, traduzido posteriormente
para o francês (1968) e para o português (1999), no qual propõe reflexões a respeito da imagem corporal, que
transcendem as influências biologizantes da época de lançamento, refletindo o pensamento integrado do
autor, cuja formação abrange não só a Medicina, mas a Psicanálise e a Filosofia.
36
Para Schilder (1999), a imagem corporal é a representação mental que um
indivíduo tem do seu corpo. Tal representação integra os níveis físico, emocional e mental
em cada ser humano, com respeito à percepção de próprio corpo. O esquema corporal
corresponde à imagem tridimensional que se tem de si próprio. O autor considera que a
imagem corporal não se trata de uma mera sensação ou imaginação. Sua formação envolve
os órgãos dos sentidos, mas também não se restringe apenas à percepção do indivíduo
sobre o seu corpo. Existem figurações e representações mentais envolvidas na formação da
imagem corporal, que abrangem diversas dimensões: social, emocional, intercorporal,
proprioceptiva, musculares, dentre outras. Davison e McCabe (2006) definem imagem
corporal como uma representação mental que os indivíduos têm a respeito do tamanho e da
forma do corpo, que se constitui pela influência de fatores históricos, culturais, sociais,
individuais e biológicos; e assim como Schilder (1999), esses autores consideram que além
da percepção, estão implicados na formação da imagem corporal, aspectos cognitivos,
afetivos e da conduta.
Além disso, Schilder (1999) considera que a imagem corporal é uma estrutura
dinâmica, em constante construção, resultante de memórias e de percepções presentes. A
imagem corporal nunca está totalmente fechada e completa, mas sim em permanente
aquisição e mudança, o que exige do indivíduo continuamente sua construção e elaboração.
Para o autor, mais do que uma estrutura, a imagem corporal é uma estruturalização, ou
seja, a soma das estruturas fisiológica, libidinal e sociológica, formando um processo
intrinsecamente relacionado: (a) estrutura fisiológica, responsável pelas organizações
anatomofisiológicas (ossos, músculos, nervos, hormônios e suas inter-relações particulares
em cada indivíduo), assim como determinantes relacionados à herança genética e às
modificações de funções somáticas; (b) estrutura libidinal, que consiste no conjunto das
experiências emocionais, vividas nos relacionamentos, desde a gestação até a formação da
37
rede social (intercâmbios pessoais, aprendizagem dos valores culturais e sociais); e (c)
estrutura sociológica, que diz respeito aos motivos pelos quais as pessoas de um grupo
tendem a valorizar certas áreas ou funções, como por exemplo, o papel das vestes e dos
adornos na comunicação social, assim como do olhar e dos gestos.
A respeito da estruturação sociológica proposta por Schilder (1999), na qual está
implicada a comunicação social, Calaf e cols. (2005) consideram que nos últimos anos, a
imagem corporal tem sido enfatizada em muitas das sociedades modernas, nas quais se
observa o surgimento de uma sub-cultura baseada na percepção e na importância da
imagem ideal. Segundo esses autores, os meios de comunicação e a pressão social são
alguns dos fatores que têm influenciado as pessoas a buscar uma imagem ideal, que muitas
vezes é difícil ou impossível de alcançar.
Tavares (2003), considerando também o aspecto social, observa que a imagem
corporal se estrutura no contexto da experiência existencial e individual do ser humano, em
um universo de inter-relações entre imagens corporais. Tavares e Brasileiro (2003)
acrescentam que a imagem corporal engloba todas as formas pelas quais as pessoas
experienciam e conceituam seu próprio corpo. Ela está ligada a uma organização cerebral
integrada, influenciada por fatores sensoriais, processo de desenvolvimento e aspectos
psicodinâmicos, que são diferenciados nos homens e nas mulheres. Para entender porque
as mulheres são mais insatisfeitas do que os homens com sua imagem corporal, em
especial as mais jovens, Castilho (2001) relaciona ao fato de que há um estímulo social
maior às mulheres, produzido, em grande parte, pela a mídia, que enfatiza o valor pessoal
associado à atração física feminina e, conseqüentemente à imagem corporal. Nesse sentido,
quanto mais as pessoas investiriam na aparência, mais vulneráveis se tornariam em relação
à uma imagem corporal negativa e aos incômodos a ela relacionadas.
38
Malysse (2002) realizou um estudo sobre o corpo no Rio de Janeiro a respeito da
“malhação”, ou seja, a prática de exercícios físicos cujo único objetivo seria a obtenção da
beleza corporal. Por meio da observação dos índices de corpolatria – ato de idolatrar o
corpo – visíveis nas academias, nas praias e nas ruas, definiu imagens-normas que diziam
respeito ao que considerou uma nova relação das pessoas com seus próprios corpos. Para
tanto, analisou as diversas maneiras como elas interpretavam as funções das imagens
nestes processos de incorporação. Dessa forma, mostrou que, na busca de um corpo ideal,
os indivíduos incorporam as imagens-normas de uma nova estética corporal e ficam
literalmente condenados à aparência.
A partir de seus estudos, Malysse (2002) concluiu, tal qual Tavares (2003); Tavares
e Brasileiro (2003); Calaf e cols. (2005); Camargo, Goetz e Bárbara (2005, 2005a);
Camargo, Goetz & Justo (2007), que a mídia cria e enfatiza padrões de beleza corporal,
contribuindo para a formação da imagem que as pessoas constroem sobre seus corpos, que
vão sendo absorvidos como um padrão ideal a ser imitado. Além dessas ponderações a
respeito do corpo e relacionadas à formação da imagem corporal, pretende-se abordar
outros dois aspectos no próximo capítulo: a saúde e a estética enquanto fenômenos
estreitamente inter-relacionados no atual contexto social, determinantes na formação das
atitudes e representações sociais associadas ao corpo.
3.7. Estética e Saúde
O termo “estética” comumente atribuído a diversos sentidos no uso quotidiano,
aplica-se também a vários conceitos científicos, inseridos em áreas igualmente distintas:
Filosofia, Ciências Humanas, Sociais e da Saúde, dentre outras (Andrieu, 2006; Brauner,
Gomes & Lopes, 2007; Clarke, & Griffin, 2009; Diener, Wolsic & Fujita, 2002; Graziano,
39
Jensen-Campbell, Shebilske & Lundgren, 2002; Hubert & De Labarre, 2005; Knapp &
Hall; 1999; Maner & cols., 2003; Pitanguy, 1992; Queiroz & Otta, 2000; Qingxing, Xue &
Jiaye, 2000; Teixeira, 2001; Turner, 2002). Essas variações do conceito de estética são
utilizadas para designar desde algo real ou imaginário, objetivo ou subjetivo, material ou
abstrato, animado ou inanimado até a mera percepção ou sensação. Dos consagrados
dicionários Aurélio e Larousse, o conceito de estética abrange desde “Ciência que trata do
belo, na natureza e na arte”, “Filosofia das belas artes”, “harmonia física, moral ou
artística, que inspira admiração e encantamento” até “beleza física”. Estética enquanto
sinônimo de beleza física constitui um dos focos de interesse neste estudo, ou seja, estética
como um fenômeno inerente ao corpo.
Pitanguy (1992) afirma que a arquitetura corporal, além de envolver a análise
minuciosa de cada estrutura e o equilíbrio global de seus elementos, se complementa
através de uma percepção lúdica do indivíduo e de seus anseios. Além disso, considera que
cada raça possui seu conceito de beleza, que se altera de acordo com idiossincrasias e
filosofias de cada época. E, ainda dentro de uma mesma raça, há variações individuais, que
se relacionam com a individualidade de cada um, com seu próprio conceito, temperamento,
cultura e sensibilidade que determinam uma forma particular de perceber, sentir, conceber
e julgar o que é belo. Sendo assim, qualquer que seja o tipo étnico ou a época, o fator
importante que universaliza a beleza consiste na procura da harmonia como meio de
satisfação íntima.
No dicionário francês de Ciências Humanas e Sociais, Andrieu (2006) conceitua
beleza como uma qualidade atribuída a um corpo por um indivíduo ou por uma
determinada sociedade. Entretanto, ressalta que o exame do binômio beleza-feiúra é um
aspecto preocupante no tema, podendo conduzir a um impasse. O autor justifica esse
impasse no fato de que a percepção do belo ou do feio esteja condicionada a uma questão
40
de gosto, a partir de escolhas subjetivas em relação ao que é visto. Também considera o
belo e o feio, como categorias flutuantes e mutáveis que variam de acordo com a percepção
de cada indivíduo (até relacionadas ao estado de humor de cada um) e relevantes nas
diversas facetas do íntimo. Além disso, afirma que o paradoxo beleza-feiúra, não se refere
apenas à expressão da subjetividade, mas possui certamente um valor histórico.
Teixeira (2001) acrescenta que falar de beleza pressupõe considerar algo real, que
desperta sentimentos intensos e inspira ações de contemplação reverencial, resultantes de
elementos que extrapolam as percepções dos cinco sentidos humanos. Tais elementos
podem ser regras estéticas, códigos morais, sociais, políticos e as próprias idiossincrasias
que atuam como determinantes na maneira de perceber a presença ou a ausência de beleza
em pessoas, animais, objetos, lugares e fatos. O autor considera, em concordância com
Andrieu (2006), que essas afirmações são paradoxais, à medida que restringem e reforçam
a validade da expressão de que “a beleza está nos olhos do observador” (p. 190). A
restrição ocorre em uma dimensão mais objetiva tanto pela visão quanto pelos demais
órgãos dos sentidos, enquanto que, o reforço enfatiza a subjetividade apresentada como
inerente à percepção da beleza. Pitanguy (1992, p. 264) acrescenta “nada mais difícil do
que conceituar beleza, julgamos impossível defini-la, enquanto sentimos ser tão fácil
reconhecê-la quando a vemos”.
A diversidade das regras de beleza, apontada por Teixeira (2001), assim como as
discrepâncias na avaliação de algo como mais ou menos belo, através dos tempos, dos
lugares e por distintos grupos sociais está no centro da argumentação sobre a subjetividade
inerente à sua percepção, em concordância com os aspectos ressaltados por Andrieu
(2006). Entretanto, apesar de haver relativo consenso sobre a implicação da subjetividade
para a compreensão da percepção da beleza, tanto entre especialistas no assunto (Andrieu,
2006; Jodelet, 1994; Teixeira, 2001; Turner, 2002) quanto entre leigos, há um aspecto
41
oposto a ser considerado. Tal oposição tem caráter objetivo, que sugere um padrão
universal para a avaliação da beleza. Nesse sentido, tangenciando a perspectiva
evolucionista, considera-se a existência de um padrão para avaliação da beleza (Knapp &
Hall, 1999; Queiroz & Otta, 2000; Teixeira, 2001), que pressupõe certas predisposições do
ser humano, desde tenras idades a preferir e manter por um tempo significativamente maior
o olhar voltado para rostos mais atraentes e simétricos, do que para os menos atraentes.
Tais predisposições são sugestivas de que os traços gerais simétricos de um rosto humano,
que dão origem a uma avaliação positiva da estética, podem ser universais.
Sob esta mesma perspectiva, Kanpp e Hall (1999) afirmam que apesar de no senso
comum, ouvir-se freqüentemente que a beleza interior é a que realmente importa, pesquisas
recentes realizadas com universitários sobre beleza (Camargo & cols., 2005, 2005a;
Camargo & cols., 2007) sugerem um importante elemento presente nas representações
sociais destes: a estética, ou atratividade física, aparece como a primeira característica
pessoal que se destaca na relação social, desempenhando papel importante na mediação de
encontros interpessoais.
Knapp e Hall (1999) acrescentam que, as pessoas fisicamente mais atraentes,
superam as sem atrativos numa grande variedade de avaliações socialmente desejáveis, tais
como sucesso, personalidade, popularidade, sociabilidade, sexualidade, capacidade de
persuasão e, com freqüência, felicidade. Entretanto, cabe assinalar que esses aspectos são
apenas referentes à atribuição
7
que os indivíduos fazem em relação às pessoas que
consideram bonitas, não significando necessariamente que a beleza garanta tais atributos
na realidade. Embora haja um consenso popular de “o que é belo é bom” (Knapp & Hall,
7
A atribuição diz respeito à natureza dos processos de explicação. Também relacionado à causa, o processo
de atribuição consiste na maneira como as pessoas processam as explicações dos acontecimentos que as
cercam (Camino, 1996). O autor assinala também que podem ocorrer “más interpretações” na atribuição que
se faz em relação a uma pessoa, por uma tendência a supervalorizar um único aspecto observado numa
primeira impressão, em detrimento dos demais.
42
1999, p. 103), a atratividade física também pode ser associada a traços indesejáveis, tais
como vaidade, egoísmo, esnobismo ou pouca simpatia. Esses atributos negativos,
relacionados a estereótipos, sugerem que algumas vezes as pessoas bonitas experimentam
problemas por causa da aparência física.
A respeito dos fatores históricos e culturais, Andrieu (2006) destaca-os como
aspectos dinâmicos e determinantes da percepção do corpo belo ou do feio. As formas e
proporções femininas, presentes desde a Antigüidade (esculpidas nas obras de arte ou
reproduzidas nas pinturas, cujas mulheres tinham corpos mais robustos) foram cânones
estéticos que transmitiram imagens determinando concepções de estética. Tais concepções,
assimiladas de forma consciente ou inconsciente, foram sendo alteradas com o passar dos
tempos até o surgimento das fotografias, dos filmes e dos comerciais difundidas pela
mídia, que na atualidade, enfatiza a magreza das modelos nos desfiles de alta costura,
ditando uma tendência de época e, influenciando predominantemente sobre as
representações do corpo.
Hubert e De Labarre (2005) afirmam que atualmente, observam-se discussões sobre
o corpo que abrangem predominantemente aspectos da saúde, da forma e da alimentação.
Entretanto, consideram a existência de contradições presentes em diversos discursos:
orientações médicas, informações contidas em publicidades de alimentos, mensagens
midiáticas sobre estética corporal ou opiniões contidas em clichês interiorizados e
pertencentes ao senso comum. Os autores ressaltam que há uma verdadeira “ditadura da
magreza” imposta pela mídia, que torna as pessoas obsessivas em relação à alimentação,
principalmente as mulheres, mas também os homens e a as crianças. Se por um lado, a
mídia estimula a beleza associada a um padrão de magreza, por outro, evidencia o
surgimento da epidemia da obesidade; ora apresenta uma diversidade cada vez maior de
produtos dietéticos, ora enfatiza as delícias dos alimentos calóricos. Essas contradições
43
levam os indivíduos a dúvidas que envolvem duas questões básicas: de um lado o desejo
de atingir a estética corporal ideal, de outro, a manutenção da saúde.
Entende-se por saúde um estado de completo bem-estar físico, mental e social
Straub (2005). Para este autor, saúde não se restringe à mera ausência de doença ou
enfermidade, ou seja, um estado positivo e multidimensional que envolve três domínios:
saúde física, psicológica e social. Czeresnia (2004) conceitua saúde como qualidade de
vida resultante de um complexo processo condicionado por diversos fatores, tais como,
alimentação, justiça social, ecossistema, renda e educação, dentre outros. No Brasil, a
conceituação de saúde prevê direito de condições dignas de vida e de acesso universal às
ações e aos serviços de promoção, proteção e recuperação da saúde, em todos os seus
níveis
8
e de forma igualitária a todos os habitantes do território nacional (Ministério da
Saúde, 2007).
Czeresnia (2004) acrescenta que “a saúde e o adoecer são formas pelas quais a vida
se manifesta, correspondentes a experiências singulares e subjetivas, impossíveis de serem
reconhecidas e significadas integralmente pela palavra” (p. 42). A respeito da
singularidade e subjetividade que a autora sugere, Soares Neto (2006) complementa que
qualquer organismo está saudável quando funciona bem, sendo tal condição relacionada à
idéia de equilíbrio, de felicidade, de vigor, de auto-realização no plano físico e psíquico.
Nas atuais pesquisas sobre corpo, observam-se freqüentemente estudos
relacionando saúde com estética, assim como o surgimento e a descrição de novos
problemas associando esses dois aspectos. Especula-se que os problemas associados ao
binômio saúde-estética sejam um fenômeno crescente na sociedade atual, justificado em
parte pelo paradoxo das mensagens difundidas (Hubert & De Labarre, 2005), que gera
8
Níveis de atenção em saúde: (a) primário, consiste em ações específicas para evitar o aparecimento de
doenças; (b) secundário, ações para evitar complicações uma vez que o problema já esteja ocorrendo; e (c)
terciário, ações realizadas quando os demais níveis falharam, na intenção de evitar seqüelas graves ou a
morte.
44
ambigüidades nas percepções, sentimentos, cognições e ações dos indivíduos. Dos
transtornos dismórficos corporais amplamente difundidos pela mídia – conhecidos no
senso comum – e investigados cientificamente, como a anorexia e a bulimia (Abreu &
Cangelli Filho, 2004; Cambraia, 2004; Espíndola & Blay, 2006, 2009; Latterza, Dunker,
Scagliusi & Kemen, 2004; Martins & Sassi Júnior, 2004; Morgan, 2005; Niemeyer &
Kruse, 2008; Pinzon & Nogueira, 2004; Salzano & Cordás, 2004, 2004a; Serra & Santos,
2003; Souto & Ferro-Bucher, 2006; Weinberg, Cordás & Munoz, 2005), aos atuais e pouco
difundidos, como a vigorexia (Assunção, 2002), a lipodistrofia (Valente, Reis, Machado,
Succi & Chacra, 2005) e a “plasticomania” (Camargo, Goetz & Justo, 2007a).
Muitos estudos vêm sendo realizados abordando aspectos de conceituação e
descrição até formas e técnicas inovadoras de tratamento de problemas de saúde
relacionados à estética (Abreu & Cangelli Filho, 2004; Almeida & cols., 2005; Assunção,
2002; Cambraia, 2004; Cobelo, Saikali & Schomer, 2004; Cunha & cols., 2002; Espíndola
& Blay, 2006, 2009; Fandiño, Benchimol, Coutinho, & Appolinário, 2004; Latterza &
cols., 2004; Nascimento, 2005; Natansohn, 2005; Pinzon & Nogueira, 2004; Pinzon &
cols., 2004; Pochmann, 2003; Saikali, Soubhia, Scalfaro & Cordás, 2004; Savi, Salles,
Zeni & Fiates, 2000; Sipeck, Gray, Etu, Ahrens, Mosimann, & Wiseman, 2006; Spina &
cols., 2000; Swain, 2001; Valente & cols., 2005; Vargas & Paixão, 2005; Vitolo, Bortolini
& Horta, 2006; Weinberg & cols., 2005).
A anorexia nervosa, descrita como transtorno do comportamento alimentar que
ocorre principalmente em meninas, adolescentes e mulheres jovens, consiste na
grave
restrição da ingestão alimentar, com vistas à perda de peso.
Os principais sintomas são: (a)
busca incessante pela magreza; (b) distorção da imagem do corpo – que apesar de muito
magro é percebido como obeso ou com sobrepeso; (c) amenorréia – que consiste na
interrupção da menstruação (Abreu & Cangelli Filho, 2004; Cambraia, 2004; Latterza &
45
cols., 2004; Martins & Sassi Júnior, 2004; Morgan, 2005; Pinzon & Nogueira, 2004;
Salzano & Cordás, 2004, 2004a; Serra & Santos, 2003; Weinberg & cols., 2005).
A
bulimia nervosa consiste na grande ingestão de alimentos, que ocorre de maneira
rápida e compulsiva, produzindo sensação de perda de controle.
Métodos compensatórios
inadequados tais como vômitos auto-induzidos e medicamentos - diuréticos, laxantes,
inibidores de apetite são utilizados pelos doentes para manter ou diminuir o peso corporal.
Em ambas as doenças – anorexia e bulimia –, que podem ocorrer conjunta ou
isoladamente, a maioria dos casos se desenvolve em mulheres (nove entre dez casos),
causando graves prejuízos biopsicossociais e elevada morbidade e mortalidade (Abreu &
Cangelli Filho, 2004; Espíndola & Blay, 2006, 2009; Martins & Sassi Júnior, 2004;
Morgan, 2005; Serra & Santos, 2003; Weinberg & cols., 2005).
Ao contrário das mulheres que procuram ficar cada vez mais magras quando
apresentam TDCs, indivíduos do sexo masculino preocupam-se em se tornarem cada vez
mais fortes e musculosos. A dismorfia muscular ou vigorexia, quadro associado à distorção
de imagem corporal em homens, parece ser uma resposta equivalente, àquela feminina em
se adequar ao padrão corporal ideal, descrito e apreciado socialmente. Vigorexia, subtipo
do TDC, consiste numa preocupação excessiva com o corpo e alterações relacionadas à
imagem corporal – foi descrita inicialmente como anorexia nervosa reversa. Ocorre
principalmente em homens que, apesar da grande hipertrofia muscular, consideram-se
pequenos e fracos.
Além disso, os indivíduos acometidos passam a ter uma importante
limitação das atividades diárias, dedicando muitas horas a levantamento de peso e dietas
para hipertrofia, acarretando prejuízos sociais, ocupacionais, recreativos e em outras áreas.
A vigorexia constitui também fator de risco para o abuso de esteróides anabolizantes, com
riscos de mortalidade (Assunção, 2002).
46
A Lipodistrofia ou Síndrome Lipodistrófica (SLHIV), causada pelo uso prolongado
de medicamentos anti-retrovirais por pacientes com Síndrome da Imunodeficiência
Humana adquirida (HIV) ou Aids, produz um conjunto de alterações corporais pelo
acúmulo irregular de gordura. Esse aumento e redistribuição anormal de gordura visceral
associado aos anti-retrovirais, ocorre porque seus componentes agem especialmente como
inibidores da protease, produzindo alterações do metabolismo glicêmico, da resistência
insulínica e da dislipidemia (absorção irregular dos lipídeos). Tal efeito colateral
relacionado ao uso desses medicamentos causa danos à auto-estima dos pacientes pelas
mudanças corporais significativas que ocorrem (Valente & cols., 2005).
Atualmente não existe consenso para prevenção ou tratamento da SLHIV, cuja
causa permanece desconhecida (Valente & cols., 2005). Considerando os efeitos
indesejáveis associados à estética e eventualmente irreversíveis da lipodistrofia, o
Ministério da Saúde (PPMS: Portaria 2.582/2004) prevê uma série de cirurgias plásticas
gratuitas aos pacientes com SLHIV: lipoaspiração de Giba (corcova), lipoaspiração de
parede abdominal, redução mamária, tratamento da ginecomastia, lipoenxertia/
reconstrução do glúteo, preenchimento facial com tecido gorduroso, preenchimento facial
com Poli Metil Meta Acrilato (PMMA).
Swain (2001) considera que a diversidade corporal da população favorece o
surgimento da insatisfação da imagem corporal, mesmo quando esta imagem está adequada
à saúde. A autora enfatiza o surgimento de uma “Indústria do corpo”, que oferece soluções
rápidas e milagrosas: prática compulsiva de exercícios, ingestão diária insuficiente de
calorias, submissão às cirurgias plásticas desnecessárias, o uso de laxantes e moderadores
de apetite, implantes, próteses e enxertos, medicamentos desnecessários, prejudiciais,
técnicas invasivas de rejuvenescimento, dentre outras.
47
A respeito da cirurgia plástica, sabe-se que cirurgia para fins meramente estéticos
antes de 1950 era uma prática marginal, considerada até uma imoralidade pelos próprios
cirurgiões plásticos. Entretanto, a partir daí, quando a beleza também passa a assumir um
lócus privilegiado de consumo na sociedade – os ideais de beleza são determinados pelo
interesse econômico –, a cirurgia é reconhecida, regulamentada e passa a ser amplamente
divulgada entre o meio médico e depois à população em geral (Poli Neto & Caponi, 2007).
Em seguida, os médicos começam a se preocupar em definir um padrão de beleza
para guiar a prática terapêutica, inferindo medidas de pontos anatômicos em pessoas com
diferentes idades para compreender as alterações estruturais com o passar dos anos, para
catalogar dados sobre uma norma biológica, que orientasse as intervenções. A
normalização por meio da Medicina da Beleza pode ser compreendida à medida que as
intervenções estéticas criam normas de beleza. A imagem do corpo modificado pela
cirurgia plástica ascende à condição de normal, na medida em que é a que mais é difundida
pelos meios de comunicação, conforme afirma Bordo (1993, p.26, citado por Poli Neto &
Caponi, 2007), há uma nova norma "[...] atingível apenas através de cirurgias cosméticas
contínuas na qual a superfície do corpo da mulher deixa de envelhecer fisicamente à
medida que o corpo envelhece cronologicamente".
Nesse sentido, Camargo e cols., (2007a) investigaram as representações sociais e as
atitudes de universitários sobre cirurgia plástica para fins estéticos e encontraram
resultados preocupantes no que diz respeito ao número significativo de participantes que:
têm atitude favorável à realização desse tipo de intervenção (50%), consideram importante
realizar (63%), ou pretendem se submeter a algum tipo (34%), sendo preferências a
plástica de abdome, o aumento de mama por implante de silicone e a rinoplastia. Os
resultados são indicativos de uma possível tendência compulsiva associada à realização de
cirurgias plásticas, presente nas representações dos estudantes que têm atitude favorável às
48
mesmas. Tal comportamento se relaciona à facilidade de atingir o padrão de beleza de
forma rápida e sem a devida preocupação com a saúde: se por um lado, os que têm atitude
desfavorável consideram mais adequado adotar hábitos saudáveis de alimentação e prática
de exercícios, como forma de manter-se belo; por outro, os de atitude favorável, justificam
o aspecto positivo da cirurgia plástica como recurso para alcançar instantaneamente a
beleza.
A esse respeito, Cordás (2005) afirma que a busca por cirurgias plásticas e
tratamentos médicos cosméticos, cresceu muito nas últimas décadas: em 2002, mais de seis
milhões e meio de americanos buscaram procedimentos estéticos, cirúrgicos ou não,
representando um aumento de 1.600% em apenas uma década, com destaque para aumento
de mama, rinoplastia e lipoaspiração, que cresceram em torno de 700%. Resultados estes
semelhantes aos encontrados por Camargo e cols (2007a), referentes às atitudes de
estudantes universitários, indicativo de que o fenômeno da “plasticomania” pode estar
presente entre esses estudantes, ou pelo menos o padrão de beleza estipulado pela mídia,
fazer parte de sua representação social.
Por outro lado, os procedimentos possíveis pela tecnologia disponível para o
embelezamento – recursos, materiais e produtos – e pelos avanços da medicina estética
nesse sentido, quando necessários e realizados com os devidos cuidados em relação à
saúde do indivíduo (Alves, Pimentel & Guaratini, 2007), representam uma forma de
aumentar a sua auto-estima e satisfação com a própria imagem corporal, podendo ser
associada a uma melhora da qualidade de vida, principalmente no que diz respeito às inter-
relações, das sociais às íntimas. Pitanguy (1992) considera que pacientes que têm uma
visão equilibrada de si e do mundo, podem ter benefícios tanto por meio de cirurgias
plásticas estéticas (que consistem basicamente em melhorar ou modificar a forma) quanto
49
de reparadoras (que recuperam ou restauram a forma), melhorando o conceito íntimo de
sua identidade pessoal.
A obesidade constitui-se por um conjunto de sinais e de sintomas caracterizada pelo
acúmulo excessivo de gordura corporal, que se relaciona com risco para o
desenvolvimento de doenças crônicas, sendo, por isso, considerada uma epidemia no
mundo todo, abrangendo tanto aspectos de saúde quanto de estética; o que constitui foco
de interesse para muitos pesquisadores (Araújo, 2005; Bueno & Fisberg, 2006; Capitão &
Tello, 2004; Dos Santos, Araújo, Pádua & Fisberg, 2005; Fandiño & cols., 2004;
Hernández-Piñero, Zangronis, Gallardo, Vega & Hernández-Garcia, 2005; Hubert & De
Labarre, 2005; Lordelo, Mancini, Cercato & Halpern, 2007; Lotufo, 2006; Mariath & cols.,
2007; Ronsoni, Pereira, Silva, Becker & Sehnem Júnior, 2005; Rosendo, Stefi, Souza,
Bolan & Silveira, 2005; Sargentim, 2005). Segundo Stroebe e Stroebe (1995), o peso deve
sempre ser considerado em conjunto com sexo, idade e altura; sendo considerado
excessivo quando o IMC estiver entre 25-30 Kg/(m)² – obtém-se o Índice de Massa
Corporal, dividindo o peso em quilogramas pela altura em metros ao quadrado. Um IMC
superior a 30 Kg/(m)² é considerado obesidade.
Percebida como negativa pelo senso comum, a obesidade produz estigmas sociais
em relação ao obeso, que é culpabilizado pela falta de cuidado e até de sucesso. Uma
portaria das Políticas Públicas do Ministério da Saúde brasileiro (PPMS: Portaria
628/2001), prevê o acesso de todos os usuários do Sistema Único de Saúde – SUS – à
cirurgia bariátrica, que é um tipo de gastroplastia utilizada para pacientes com obesidade
mórbida e que não respondem a outros tipos de tratamentos, tais como dietas,
medicamentos e exercícios. Essa portaria também possibilita, nesses casos, todas as
cirurgias plásticas seqüenciais necessárias para correções da estética corporal: mamoplastia
50
(redução de pele ou implante mamário), dermolipectomias (retirada dos excessos de pele)
braquial (dos braços), abdominal (do abdome), crural (da coxa), dentre outras.
Outra questão relacionada à saúde e à beleza corporal, diz respeito ao movimento
do corpo. Souza e Nóbrega (2009) ressaltam a partir de seus estudos sobre corpo, que a
cultura de movimento compreendida a partir do entrelaçamento entre corpo, natureza e
cultura pode provocar os debates, ligando práticas, modos de ser, de fazer e de viver
diferentes realidades sociais e históricas. Segundo essas autoras, os movimentos dos seres
humanos assumem um lócus como mediadores do conteúdo simbólico e significante, que
uma determinada sociedade ou comunidade criou, que podem ser encontrados em quase
todas as culturas: danças, jogos de movimento, competições e teatro; e a beleza
interpenetra tais práticas culturais.
A partir dessas considerações, referentes à conceituação e descrição de saúde e de
estética enquanto fenômenos inter-relacionados, o próximo capítulo constitui-se por
ilustrações de estudos que vêm sendo desenvolvidos referentes às percepções, às atitudes e
às representações sociais do corpo.
3.8. Percepções, Atitudes e Representações Sociais do Corpo
A invasão de informações difundidas pela mídia a respeito do corpo, de forma
direta ou subliminar, estipula medidas e padrões, levando as pessoas, em alguns casos, à
busca do ideal de beleza sem considerar aspectos relativos à saúde (Camargo & cols.,
2005, 2005a; Camargo & cols., 2007, 2007a, 2007b; Novaes & Vilhena, 2003). Além
disso, tais difusões também podem abordar questões de saúde e cuidados com o corpo sem
o adequado suporte do saber científico. Atualmente, um número significativo de estudiosos
vêm se dedicando à investigação das percepções, atitudes e representações sociais
51
abordando diferentes aspectos do corpo relacionados com imagem, idade, sexo,
envelhecimento, saúde e estética, dentre outros temas (Camargo & cols., 2005, 2005a;
Camargo & cols., 2007, 2007a, 2007b; Citeli, 2001; Ferreira & Mamede, 2003;
Nascimento & Rodrigues, 2003; Novaes & Vilhena, 2003; Schpun, 2002; Secchi, 2006;
Serra & Santos, 2003; Stenzel & Guareschi, 2002; Strazzacappa, 2001; Swain, 2001;
Thomas & cols., 2005; Triches & Giugliani, 2005; Veloz & cols., 1999).
Para Shohat e Stam (1996), “o exílio pode assumir a forma estratégica de uma
pessoa em seu próprio corpo” (p. 322). A mídia dominante disseminou por longa data uma
hegemonia estética que exilava pessoas negras em seus próprios corpos. Até o final da
década de 60, a maioria dos jornais, filmes, programas de TV e comerciais modernos
Anglo-Americanos associavam a beleza ideal à mulher branca, como o legítimo objeto de
desejo. Na Europa, nesta mesma época, o ideal de beleza também era associado à raça
branca, que possuía originalmente o monopólio da beleza, inteligência e força.
Segundo Schpun (2002), existem “jogos da beleza” que fazem parte da cultura
humana e são compostos de estratégias distintas, de valores e múltiplas faces, associados a
diferentes significados: prestígio social, talvez político, alavanca para carreira de sucesso,
entre outros tantos. Para a autora, os jogos da beleza não obedecem qualquer linearidade,
nem tampouco são deslocados de um contexto histórico. A beleza, e os jogos que a
determinam obedecem a padrões, e mesmo outros valores dados ao corpo, que são
construídos historicamente, em determinados contextos, influenciam as inter-relações e
atendem às demandas sociais. A beleza representa e significa prestígio social. Há, portanto,
a necessidade de contextualizar os padrões, as relações e os contextos em que se
constituem as regras de beleza, visto que se possam identificar quais relações estão
permeando o processo de trato com o próprio corpo.
52
Queiroz e Otta (2000) estudaram como a beleza é constituída numa intersecção
entre o biológico e a representação cultural e, embora considerem vários olhares sobre a
estética, sugerem que sua construção simbólica ocorra por meio de ambivalências: vertical
e horizontal, áreas proibidas e não proibidas, exterior e interior, sagrado e profano, branco
e preto, entre outras. Os olhares irão variar de acordo com o lugar de quem atribui tais
valores, ou seja, de acordo com uma visão popular ou da elite, literária ou intelectual, entre
outras. Nesse aspecto, os autores consideram que a manutenção da forma física e a
valorização da graça, maleabilidade e flexibilidade corporais são mais comuns e intensas
nos segmentos abastados do que nas camadas subalternas da sociedade.
Queiroz e Otta (2000) também consideram a existência de padrões universais, com
certas evidências de similaridades inter-culturais no julgamento da beleza facial e corporal.
Mandíbulas proeminentes, ossos do queixo mais largos, bochechas menos salientes,
ombros largos em relação ao quadril estreito, são características masculinas que traduzem
dominância, virilidade, força, competência e status social. Para as mulheres, faces
simétricas, lábios e seios carnudos, cintura fina, juntamente com maior acúmulo de gordura
nas regiões das nádegas e coxas, necessárias para a menarca e manutenção do ciclo
menstrual, são consideradas mais atraentes. O peso corporal normal está muito relacionado
à atratividade feminina, sendo que o excesso ou a falta de peso reduzem a atratividade.
As características tidas como padrão de beleza, foram selecionadas ao longo da
evolução da espécie humana. Para os homens, a força física, altura e virilidade se
relacionavam ao maior potencial de proteção e manutenção da família; enquanto que para a
mulher, peso corporal normal, pele lisa, cabelo lustroso, dentes brancos, lábios carnudos
evidenciavam a possibilidade de terem descentes sobreviventes. Essa seleção de
características associadas à evolução da espécie humana é determinante para o padrão de
beleza que se tem hoje. Entretanto, atualmente, os autores assinalam que o peso
53
considerado ideal pelas mulheres, aos olhos dos homens, é um pouco maior que aos olhos
das mulheres. Sobre isso, também constatam que o armazenamento de gordura corporal é
inversamente proporcional ao status econômico das mulheres.
Schpun (2002) encontrou resultados semelhantes, ao enfatizar que a beleza e suas
representações vão sempre estar associadas ao momento histórico e ao contexto. Além
disso, a autora sugere que busca pela beleza tem sido enfatizada pela mídia nos últimos
tempos, a qual pode ser percebida através de diferentes meios: as revistas e a televisão, em
especial, propõem modelos a serem seguidos, associados a um ideal de beleza magro,
jovem e branco. Além disso, destacam pronunciamentos que falam especificamente às
mulheres sobre beleza, moda, saúde e comércio, com ênfase nos investimentos em beleza
(Schpun, 2002).
Stroebe e Stroebe (1995) realizaram um estudo sobre obesidade e concluíram que a
sociedade tem uma tendência para considerar negativamente pessoas obesas, que pode ser
percebida até mesmo em crianças pequenas. Além do estigma negativo associado à
obesidade, as pessoas são também culpabilizadas por isso: o senso comum defende que as
pessoas são obesas porque comem muito e que depende delas emagrecer, sendo
considerado desleixo ou falta de auto-estima não conseguir emagrecer.
Stenzel e Guareschi (2002) estudaram as representações sociais de adolescentes
sobre a dialética obesidade/magreza, buscando compreender o que as jovens entendiam
sobre obesidade e magreza, e como se colocavam diante desse binômio. Para estes autores,
o corpo é a problemática central na vida das adolescentes: a insatisfação com o próprio
corpo é revelada através do relato das adolescentes sobre o que elas não gostam no seu
corpo, ao qual se referem como problemáticos ou defeituosos. Associado ao que as
adolescentes consideram “problemas do corpo” e “corpo perfeito”, respectivamente,
começam a aparecer falas referentes à obesidade e à magreza. Os resultados desse mesmo
54
estudo são também indicativos de que as adolescentes fazem confusões na diferenciação
entre o que é ser ou estar gorda/magra e sentir-se gorda/magra. Parece que o sentir-se
gorda/magra, está desvinculado do ser ou estar gorda/magra de fato. O peso baixo não livra
as adolescentes de sentirem-se gordas. O sentimento não corresponde ao físico ou ao
concreto, mas sim ao simbólico: as adolescentes não possuem uma definição clara sobre os
termos gorda e magra, ancoram esses conceitos em situações para elas já conhecidas, como
no exemplo: “ser gorda é igual a não servir nas calças” (p. 190).
Além disso, foi demonstrado no estudo que o que faz meninas sem sobrepeso se
preocupar e ter medo da obesidade são justamente as formas simbólicas associadas à
imagem da pessoa obesa. A obesidade, para estas adolescentes, está ancorada nos mais
variados adjetivos negativos existentes, por isto ela é temida, evitada: “(...) o gordo é
tratado diferente, ele é mais, assim, isolado, mais, sabe, deixado de lado do que o magro. O
magro é sempre mais bem-vindo”. Os resultados desse estudo de Stenzel e Guareschi
(2002) sobre obesidade/magreza, tal como no de Jodelet (1989) sobre representação social
da loucura, são sugestivos do fenômeno que esta autora descreveu como “temor da
mistura”: Jodelet (1989), no seu estudo apontou o temor da mistura da identidade
“saudável” com a “doente”, nítida pela separação das roupas e das louças dos doentes, por
exemplo, que eram lavadas em separado – “contaminação pela mistura”.
De forma semelhante, Stenzel e Guareschi (2002) também encontraram este temor
delineado na tentativa das magras em manter as gordas em um pólo bem distante, com um
“terreno bem demarcado” como uma forma de diferenciação. Os autores concluem que
valores antigos são reproduzidos com uma outra roupagem. O corpo magro é uma dessas
roupagens, que não deixa de ser uma forma de dominação e de controle. A magreza é vista
como um veículo, um passaporte de ascensão social, mas na verdade esta garantia é
55
fantasiosa e falsa. As mulheres continuam a corresponder à ditadura dos desejos de outrem
e não aos delas próprias (Stenzel & Guareschi, 2002).
Outro estudo que enfatizou as representações sociais de adolescentes foi realizado
por Serra e Santos (2003), que pesquisaram a relação entre o adolescente e a obesidade
como construção simbólica e discursiva, através da análise de 25 números da revista
Capricho, no ano de 1999 (o recorte temporal foi definido por tratar-se de uma década na
qual o consumo de alimentos dietéticos expandiu-se no Brasil). Segundo essas autoras, a
adolescência é no aspecto biológico, uma das fases em que se dá maior velocidade do
crescimento do indivíduo, o que implica uma necessidade considerável de aporte calórico e
de nutrientes. Tal necessidade pode ser suprida pelo consumo excessivo de alimentos ricos
em açúcares e gorduras; ou, ao contrário, levar o adolescente a estar muito preocupado
com a imagem corporal, cedendo a um padrão que privilegia o corpo esguio e esbelto, o
que poderá acarretar o desenvolvimento dos transtornos alimentares tais como a anorexia e
a bulimia nervosa. Nesse sentido, os meios de comunicação veiculam ou produzem
notícias, representações e expectativas nos indivíduos com propagandas, informações e
noticiários ambíguos. Na mesma medida que estimulam o uso de produtos dietéticos,
práticas alimentares saudáveis e de exercícios, instigam o leitor ao consumo de lanches
calóricos e gordurosos. As empresas midiáticas integram um contexto empresarial e um
sistema de crenças no qual há uma estreita relação entre uma suposta verdade biomédica e
um desejo social e individual: o corpo seria uma espécie de campo de luta que envolve
diferentes saberes, práticas e o imaginário social.
De acordo com Serra e Santos (2003), o poder atual da mídia caracteriza-se por
produzir sentidos, projetá-los, legitimá-los, dando visibilidade aos fenômenos que atraem
primeiramente a atenção dos jornalistas. A função destes não se esgota entre o acontecido e
o público. Os jornalistas selecionam, enfatizam e interferem por meio de palavras e
56
imagens na construção simbólica dos acontecimentos. Tal construção é um processo que
pode encontrar resistências e modificar-se ao longo da produção e veiculação do que é
noticiado. A esse respeito, Citeli (2001) afirma que muitas vezes o conhecimento científico
é disseminado em versões simplificadas, de acordo com as limitações do público; ou
distorcido e degradado da verdade original por quem o difunde.
Swain (2001), num estudo sobre feminismo, pesquisou as principais representações
sociais presentes em capas de revistas femininas brasileiras. Nas revistas Nova e Marie
Claire, encontrou representações associadas ao corpo, à sexualidade heterossexual, à
sedução, ao casamento e à maternidade. Quanto ao corpo, a autora ressalta que há ênfase
no corpo tecnológico, refeito, remodelado para seguir o modelo de mulher cujas imagens
estão presentes nestas revistas. Assim, na Marie Claire são sugeridos principalmente a
plástica no abdome e os transplantes, enquanto na Nova, a ênfase está no aumento dos
seios com silicone. Concluiu que em ambas as revistas o corpo é central, pois é a partir de
sua capacidade de sedução que os demais elementos da rede discursiva se integram. Os
transplantes, as plásticas no abdome, os cosméticos rejuvenescedores, os implantes de
silicone aparecem como recursos imprescindíveis na luta contra o tempo e as imperfeições.
O modelo corporal estaria finalmente ao alcance de todas, e a beleza seria a condição
essencial para o romance e a felicidade.
Em contrapartida, Novaes e Vilhena (2003) realizaram um estudo sobre a feiúra,
buscando explicar como as atitudes em relação à feiúra, tanto no sentido de se sentir feio,
quanto no de atribuir feiúra ao outro, revelam maneiras na forma de lidar com o corpo, que
por sua vez produzem vínculos sociais até então não evidenciados. Para as autoras, a feiúra
é uma forma de exclusão social feminina, e a imagem da mulher continua associada a
padrões estéticos socialmente estabelecidos, havendo cada vez menor tolerância a desvios
de tais padrões. A gordura foi tomada como paradigma da feiúra e apontou para processos
57
de exclusão vivenciados por aqueles que nela se enquadram, constatações semelhantes às
apontadas por Stenzel e Guareschi (2002) e Serra e Santos (2003). Novaes e Vilhena
(2003) consideram também que a beleza, a aparência física e o corpo têm grande
importância no discurso da mulher de hoje, e o consumo de tecnologias de beleza pode de
fato potencializar a maturidade da mulher, mas em contrapartida, conduzir ao risco de um
sutil deslizamento para a patologia, quando a beleza se torna um fim em si mesma.
Ferreira e Mamede (2003) estudaram 10 casos de mulheres submetidas à
mastectomia
9
para compreender quais representações sociais elas teriam sobre o corpo
após a cirurgia. Este estudo apontou que a mutilação do corpo foi representada pelas
mulheres como “perda de pedaços”, percepção do corpo atual como alterado e estranho. As
mulheres revelaram necessidade de recuperar o espaço corporal perdido e referiram a
cirurgia plástica como possibilidade de restituir a imagem de um corpo perfeito. Segundo
as autoras, a mulher aprendeu durante toda a vida que as mamas fazem parte da estética
corporal feminina e, a mastectomia, por sua vez, altera a imagem corporal de forma
abrupta. As mulheres participantes desse estudo demonstraram a necessidade de um tempo
para assimilação e incorporação dessa nova imagem corporal. O corpo, inteiro ou
parcialmente, pode estar sujeito a críticas por se afastar do ideal esperado, o qual é um
produto do valor conferido pela sociedade às diferentes medidas do físico feminino
(Ferreira & Mamede, 2003).
Num estudo realizado por Camargo e cols. (2005a), do qual participaram estudantes
do curso de Moda, foi investigada a representação social da beleza, o índice de massa
corporal (IMC) e testada a satisfação corporal (Stunkard, Sorensen & Schusinger, 1983).
Quanto à importância atribuída à beleza, os resultados são sugestivos de que as estudantes
compartilham dois aspectos da representação social: um dos aspectos seria a beleza como a
9
A mastectomia é um dos tratamentos a que a maioria das mulheres com câncer de mama é submetida, que
consiste na retirada total ou parcial da mama.
58
primeira característica pessoal que se destaca na relação social, o outro, a existência de
padrões de beleza estipulados socialmente. Contudo, apenas as estudantes que se
consideram insatisfeitas com seu próprio corpo, acrescentam um novo elemento a esta
representação, na qual o “sentir-se” bela indica como o outro as olha, e isto contribui para
sua aceitação social; já as estudantes acima de 30 anos, incluíram um elemento diferente
nesta representação social, consideraram a beleza como objeto de sua profissão (Moda), o
que repercutiria no êxito profissional.
Em relação aos demais resultados encontrados por Camargo e cols. (2005a), são
indicativos de que essas estudantes têm preocupação exacerbada com a imagem corporal, e
isto fica evidenciado por duas razões: a primeira, pelo descompasso entre o julgamento da
adequação do corpo à norma considerada ideal (feito por 55% das participantes)
comparado aos resultados dos IMCs (nos quais 67% das mesmas têm um peso adequado).
A segunda, pela inconsistência entre a satisfação corporal declarada pelas estudantes e seus
resultados no teste de Satisfação Corporal (Stunkard & cols., 1983), pois 48% declararam-
se satisfeitas com seu corpo e apenas 23,5% das mesmas estão realmente satisfeitas
segundo os índices do teste mencionado (Camargo & cols., 2005).
Além de investigar a representação social da beleza (Camargo & cols., 2005a),
outro estudo foi realizado por Camargo e cols. (2007b) para identificar os elementos
presentes nas representações sociais de estudantes sobre o corpo, do qual participaram 235
universitários dos cursos de Moda e de Educação Física. Os resultados obtidos a partir das
respostas de todos os participantes, pela análise das evocações livres atribuídas ao termo
indutor “corpo”, são indicativos de que: os elementos do núcleo da representação social do
corpo estão relacionados à saúde, à estética, ao movimento e à sexualidade; enquanto que,
determinadas partes do corpo (barriga, pernas e mamas), constituem os elementos
periféricos na representação social que esses estudantes têm em relação ao corpo.
59
Quanto às diferenças de elementos das representações sociais dos estudantes sobre
o corpo, quando os resultados são comparados segundo o critério de curso: os estudantes
de Moda consideram o corpo relacionado prioritariamente à estética, relacionando-o
secundariamente com saúde, forma, sexualidade e vestuário; os de Educação Física, por
sua vez, relacionam o corpo com mais freqüência à saúde e ao movimento, seguidos pela
estética, que também surge como elemento central (Camargo & cols., 2007b). A partir
desse estudo, cujos resultados são concordantes com os encontrados em publicações
anteriores (Camargo & cols., 2005; Camargo & cols., 2007/2007a; Citeli, 2001; Ferreira &
Mamede, 2003; Nascimento & Rodrigues, 2003; Novaes & Vilhena, 2003; Schpun, 2002),
sugere-se que a formação das representações sociais está relacionada com modelos de
pensamento e de comportamento associados ao corpo, confirmando a saliência que o culto
ao corpo e a busca pela beleza têm alcançado atualmente.
A partir dessas considerações, sugere-se que a mídia desempenhe um papel
determinante na formação das representações sociais e nas atitudes dos indivíduos em
relação ao próprio corpo. O papel da mídia como difusora de idéias, seja na reprodução
íntegra ou alterada do saber científico, ou mesmo referente àquele oriundo do senso
comum, estipula padrões e regras a respeito do corpo ideal, que impregnam o imaginário
coletivo. Além disso, aspectos históricos e culturais são igualmente relevantes para essas
construções simbólicas e individuais que vão se constituindo em representações da
coletividade e influenciando nas atitudes dos indivíduos. Nesse sentido, propõe-se um
método de investigação que busca identificar os conhecimentos que vêm sendo difundidos
pela mídia na atualidade, para compreender como essas informações podem repercutir nas
representações e nas atitudes dos indivíduos a respeito do corpo, enfatizando
prioritariamente aspectos de saúde e de estética.
60
4. MÉTODO
4.1. Natureza da Pesquisa
Este estudo caracteriza-se por dois tipos de procedimentos distintos, ambos de
caráter exploratório-descritivo, sendo o primeiro um levantamento de dados documental e o
outro de natureza empírica. Na primeira etapa, foi realizada uma pesquisa documental de
artigos referentes ao corpo em revistas de circulação nacional. Na segunda, um
levantamento de dados empíricos, obtidos a partir de um instrumento misto, contendo
questões abertas, fechadas (anexo A) e a construção de uma escala (anexo B). O
delineamento do estudo caracteriza-se por contemplar aspectos qualitativos e quantitativos
em ambas as etapas. Essas duas etapas de procedimentos definidas para o levantamento e a
coleta de dados deste estudo são descritas detalhadamente a seguir.
4.2. 1ª Etapa: Pesquisa Documental
4.2.1. Procedimentos
Consistiu em uma pesquisa documental, através do levantamento de todos os
artigos referentes ao corpo, publicados em três revistas de circulação nacional – Saúde,
Estilo e Boa Forma – que trataram de assuntos relacionados aos cuidados de saúde e de
estética, no período compreendido entre janeiro de 2005 e dezembro de 2006. Foram
definidos critérios para a escolha dessas revistas, que são descritos a seguir:
(a) tempo de circulação, periodicidade de publicação e público a que se direcionam.
Para tanto, foram investigados dados relativos a cada uma das revistas:
61
- Saúde: a revista Saúde é da Editora Abril, de periodicidade mensal, está em
circulação há mais de 10 anos no mercado. É uma revista direcionada ao público adulto
jovem. A respeito da revista Saúde, a editora divulga: “Em Saúde! Você tem todas as
informações de que precisa para ter uma vida mais feliz e saudável.” A revista abre a
perspectiva de uma vida mais saudável ao leitor que busca bem-estar físico e mental para si
próprio e para a família. Ensina a cuidar melhor do corpo, dando dicas de prevenção,
alimentação e receitas, revela descobertas científicas testadas e aprovadas. É uma revista
que contém artigos de difusão científica em saúde. O corpo é apresentado principalmente
sob um prisma orgânico, com ênfase em aspectos do funcionamento fisiológico. Artigos
referentes ao corpo, abordando temas tais como dietas, nutrição e exercícios físicos, são
sempre direcionados ao cuidado com a saúde corporal. Os artigos selecionados para análise
neste estudo foram todos aqueles que abordavam temas de saúde, exercícios, dieta e
nutrição do corpo.
- Estilo: a revista Estilo é da Editora Abril, de periodicidade mensal, direcionada ao
público feminino adulto jovem, está em circulação há mais de 10 anos no mercado. A
editora divulga que a revista “Estilo é a referência de consumo para mulheres que buscam
idéias práticas e eficientes de moda, beleza e entretenimento e se inspiram no estilo de vida
das celebridades”. Os artigos apresentados na revista Estilo são em maioria direcionados
aos adornos do corpo. Nesse sentido, o corpo é tido como um objeto capaz de se tornar
belo, tanto no que diz respeito às roupas e acessórios, quanto em técnicas e dicas de
embelezamento. A revista mostra tendências atuais de moda – vestuário e acessórios – e
particularidades de estilos de vida de celebridades, sendo que a maioria dos artigos se
refere ao visual corporal. A ênfase dos artigos dessa revista está na estética e foram
selecionados somente artigos sobre o tema embelezamento corporal.
62
- Boa Forma: a revista Boa Forma é da Editora Abril, de periodicidade mensal, está
em circulação há mais de 10 anos no mercado. É uma revista direcionada ao público adulto
jovem. A respeito da revista, a editora divulga que “a Boa Forma mostra como mulheres
comuns e famosas se cuidam, traz opiniões, informações úteis e comparativas, testes,
soluções e muito mais”. Os artigos apresentados são em maioria direcionados à mulher que
quer buscar um corpo mais bonito e saudável. Ressalta-se a questão do embelezamento do
corpo em vários aspectos, tais como aspectos de saúde, dicas de beleza, exercícios físicos,
dieta e nutrição. A revista enfatiza saúde e estética e os artigos selecionados para análise
foram aqueles que se relacionavam aos temas saúde, beleza, exercícios (ou fitness), dieta e
nutrição do corpo.
(b) outro critério que definiu a escolha dessas revistas, foi o tipo de ênfase que cada
uma trazia em seus artigos a respeito dos cuidados com o corpo. A revista Saúde, com
artigos predominantemente relacionados à saúde do corpo; a revista Estilo, com assuntos
priorizando a estética do corpo; e, a revista Boa Forma, com artigos abordando saúde e
estética do corpo. A partir desse critério, foi possível selecionar uma revista cujos artigos
estavam mais direcionados à saúde do corpo, outra à estética e uma terceira contemplando
ambos os assuntos, preenchendo, portanto, os dois aspectos relacionados ao corpo, que
constituem foco deste estudo. A Tabela 1 sintetiza os temas escolhidos obtidos por meio do
mapeamento de todas as seções em cada uma das revistas, a partir do qual foi possível
selecionar 212 artigos, que constituem quatro áreas temáticas (beleza, saúde, exercícios
físicos e dieta), para posterior análise.
63
Tabela 1. Descrição de temas de artigos selecionados nas revistas.
Saúde Estilo Boa Forma
Saúde Beleza Saúde
Dieta Nutrição
Exercícios Exercícios
Nutrição Dieta
n = 212 artigos
4.2.2. Critérios para seleção das seções e artigos das revistas
Tratou-se de um primeiro passo de levantamento de dados para o estudo
documental com revistas de circulação nacional (Boa Forma, Estilo e Saúde). A amostra
foi composta por seções de edições publicadas entre janeiro de 2005 e dezembro de 2006,
totalizando 212 artigos.
O critério de escolha das revistas foi orientado pelo objeto de estudo “corpo”,
considerado sob duas grandes temáticas: saúde e estética corporal. Além disso, considerou-
se a periodicidade, que nesse caso, optou-se por revistas de tiragem mensal. Foram
selecionados três tipos de revistas: uma cujos assuntos fossem predominantemente com
ênfase em saúde (Saúde), outra em beleza (Estilo) e uma terceira que contemplasse ambos
os temas (Boa Forma). Quanto aos artigos, foram selecionados considerando-se também o
objeto de estudo, sendo que no tema saúde, contemplados assuntos referentes à dieta,
nutrição e exercícios físicos; enquanto que no tema estética, foram selecionados artigos
referentes especificamente à beleza corporal. A descrição mais pormenorizada de cada
publicação que compôs o corpus de análise é apresentada a seguir.
A revista Boa Forma, de maneira geral, enfoca questões relativas ao
emagrecimento. Nesse sentido, por mais que os artigos da revista abordem outros assuntos,
64
o emagrecimento é sempre a questão norteadora. As edições que compuseram os corpora
de análise eram compostas, pela exceção de poucas variações (em alguns dos meses) pelas
seguintes seções:
1. Desafio da balança: seção com artigos de um médico sobre a perda de peso. O
médico aborda, de modo popularizado, questões referentes à saúde no emagrecimento.
2. Beleza: seção onde o corpo é abordado enquanto aparência. São abordadas
questões como bronzeamento, estrias, cirurgias plásticas, cabelo, dentre outros.
3. Dieta e nutrição: esta seção aparece no mínimo duas vezes ao longo da edição,
durante os dois anos pesquisados. São apresentadas opções de dietas de emagrecimento e
receitas diet e light preparadas por nutricionistas.
4. Eu consegui: histórias bem sucedidas de emagrecimento de pessoas comuns. Os
entrevistados contam sua trajetória de emagrecimento, além de darem dicas sobe dietas.
5. Famosas: seção de entrevista de celebridades, que invariavelmente, posam na
capa da revista. São abordados assuntos da vida dos entrevistados, assim como dicas de
beleza e de dieta.
6. Fitness: seção dedicada à prática de exercícios físicos, também voltados para
melhorar a aparência do corpo – emagrecimento ou aquisição de tônus muscular.
7. O pulo da gata: seção onde pessoas famosas contam o que fazem para
permanecerem magras e bonitas. Também dão dicas de beleza e de dieta.
8. Saúde: nesta seção, o discurso sobre o corpo deixa de atrelar-se diretamente à
aparência para enfocar a saúde. São discutidas doenças, bem como riscos ou benefícios de
algumas dietas ao organismo.
9. Bem-estar: os artigos tratam da auto-estima e de aspectos psicológicos
relacionados ao emagrecimento.
65
Na revista Estilo, as publicações enfocam as dimensões da aparência, da moda e do
design, no que se refere a roupas, casa ou produtos relacionados à aparência. Como a
aparência é a questão norteadora da publicação, o corpo é pensado enquanto receptáculo e
consumidor da estética. As edições que compuseram os corpora foram retiradas das
seguintes seções (quase idênticas em todos os 24 meses investigados):
1 Celebridades.
1.1 Entrevistas: são feitas duas entrevistas por edição, nas quais são abordadas
questões sobre a história de vida dos artistas. São entrevistados por edição um homem e
uma mulher, que posam para capa da edição.
1.2 Casa: uma celebridade mostra a sua casa e fala sobre ela.
2 Moda: nesta seção são feitas entrevistas com estilistas, são apresentados
artigos sobre as tendências da moda e são também apresentados ensaios fotográficos com
modelos de roupas para diversas ocasiões.
3 Beleza.
3.1 Entrevista: uma celebridade é entrevistada sobre beleza, fala sobre este
aspecto da sua vida e dá dicas de beleza.
3.2 Dicas de beleza: a revista traz novidades de produtos de beleza (maquiagem,
produtos para cabelo, cosméticos) e fornece dicas.
Na revista Saúde, a publicação enfoca a saúde e seus diversos aspectos
relacionados ao cotidiano das pessoas. O corpo parece ser designado enquanto organismo
que precisa de cuidados, os quais compõem o escopo da publicação. As edições que
compuseram os corpora de análise eram predominantemente representadas pelas seguintes
seções:
1 Nutrição
66
1.1 Comparação de nutrientes: neste espaço alimentos similares têm seus valores
nutricionais comparados.
1.2 Artigo: os artigos elegem um assunto relacionado alimentação e saúde,
aprofundando-o. São consultados especialistas na área (médicos ou nutricionistas) e há
freqüentemente o uso de infográficos e informações científicas.
1.3 Receitas: são sugeridas receitas saudáveis.
2 Medicina: esta seção tem por objetivo apresentar tipos de doenças e condições
crônicas bem como novidades no tratamento das enfermidades.
3 Família: a partir do discurso de psicólogos e psiquiatras, fases e problemas
familiares são discutidos.
4 Bichos: esta seção é dedicada aos animais de estimação.
5 Corpo
5.1 Qual engorda menos?: Esta parte da seção compara uma série de alimentos de
uma determinada categoria quanto ao valor calórico.
5.2 Artigo: os artigos em relação ao corpo enfocam freqüentemente atividades
físicas ou outras práticas que envolvem a promoção da saúde e a prevenção de doenças.
5.3 Bate-papo com Alfredo Halpern: Nesta parte da seção um médico discute
diversos assuntos relacionados ao corpo, tais como a manutenção e a promoção da saúde e
a prevenção de doenças.
6. Bem-estar: nesta seção são apresentadas sugestões para melhorar a qualidade de
vida como modo de promover a saúde.
7. Infográficos: nesta seção são apresentados esquemas informativos com intuito de
explicar didaticamente assuntos específicos.
As seções das diferentes revistas foram organizadas em quatro temáticas sobre o
corpo, comuns entre as revistas, de modo que cada temática compôs um corpus de análise:
67
(a) beleza (seções “beleza” das revistas Boa forma e Estilo); (b) exercícios físicos (seção
“fitness” da revista Boa Forma e seção “corpo” da revista Saúde); (c) dieta (seção “dieta e
nutrição” da revista Boa Forma e seção “Nutrição” da revista Saúde; e, (d) saúde (artigos
da seção “saúde” da revista Boa Forma e da seção “corpo” da revista Saúde).
4.2.3. Coleta de Dados
Os dados foram coletados a partir das versões on-line das revistas, publicadas na
internet. As revistas Boa Forma e Estilo foram acessadas gratuitamente, enquanto que para
o acesso à versão on-line da revista Saúde foi necessário assinar a publicação.
4.2.4. Análise dos Dados
Para o tratamento do conteúdo selecionado nos artigos das revistas (contextos de
Beleza, Saúde, Exercícios Físicos e Dieta), foi realizada uma análise lexical hierárquica
descendente realizada pelo programa ALCESTE - Analyse Lexicale par Contexte du’n
Ensemble de Segments de Texte (Reinert, 1998). Este programa realiza uma Análise
Hierárquica Descendente a partir do corpus inicial formado pelo conjunto dos artigos. A
análise hierárquica descendente fornece “contextos textuais que são caracterizados pelo seu
vocabulário, e também segmentos de texto que compartilham esse vocabulário”
(Nascimento-Schulze & Camargo, 2000, p. 297). Estes contextos, ou mundos lexicais são,
na sua totalidade, a expressão estável e coletiva de pontos de vista específicos de
indivíduos, de modo que os pontos de vista são expressões de um mesmo lugar (Reinert,
1998). Nesse sentido, os mundos lexicais constituem a manifestação observável dos
“lugares de enunciação mais habituais”, ou seja, dos “lugares de pensamento”, dos
68
“espaços mentais” sobre os quais o locutor se sustenta para falar de um objeto (Matteucci
& Tomasetto, 2002). Esses mundos lexicais são visualizados a partir do vocabulário
específico das classes.
O corpus de análise é formado por UCIs (Unidade de Contexto Inicial) – excertos
de texto separados pelas linhas de comando que foram definidas pela pesquisadora, nesta
pesquisa, segundo quatro áreas temáticas principais (beleza, exercícios físicos, dieta e
saúde) encontradas nos 212 artigos selecionados nas quatro revistas. Tal procedimento foi
definido para que cada UCI correspondesse a um conjunto textual centrado em um tema
(monotemático). Após o reconhecimento das UCIs, o programa converte as UCIs em
UCEs (Unidade de Contexto Elementar) que são segmentos do texto em torno de três
linhas (ou mais dependendo do tamanho do corpus), respeitando a pontuação. As UCEs
constituem o ambiente de enunciação da palavra e é a unidade sobre a qual são feitos os
cálculos estatísticos: freqüência média de ocorrência de palavras – µ > 6 – e cálculo do
qui-quadrado de associação à classe – χ² ≥ 3,84 (Reinert, 1998).
O corpus de análise foi formado por UCIs (Unidade de Contexto Inicial) – excertos
de texto separados pelas linhas de comando que correspondem, nesta pesquisa, à resposta
de um indivíduo. Após o reconhecimento das UCIs, na análise standart o programa
transforma as UCIs em UCEs (Unidade de Contexto Elementar) que são segmentos do
texto em torno de três linhas, respeitando a pontuação. As UCEs constituem o ambiente de
enunciação da palavra e é a unidade sobre a qual são feitos os cálculos estatísticos.
Segundo Camargo (2005) o programa Alceste executa a Análise Hierárquica Descendente
através de quatro etapas:
Etapa A: leitura e cálculo dos dicionários. Nesta etapa o programa realiza uma
primeira segmentação do texto, reduz as palavras às suas raízes e calcula a freqüência das
formas reduzidas.
69
Etapa B: cálculo das matrizes de dados e classificação das UCEs. Aqui as UCEs
são classificadas em função do seu vocabulário. São formadas matrizes e onde são
cruzadas UCEs e formas reduzidas e são calculados os testes qui-quadrado de associação
formas reduzidas e das UCEs às classes. A partir destas matrizes e dos testes é realizada a
Análise Hierárquica Descendente.
Etapa C: descrição das classes de UCEs. Nesta etapa o programa fornece o
dendograma da Classificação Hierárquica Descendente e fornece os resultados que
permitem a descrição das classes a partir do vocabulário característico e das variáveis
associadas. Além disso, nesta etapa é realizada uma Análise Fatorial de Correspondência.
Etapa D: descrição das classes a partir dos contextos. Nesta etapa o programa
calcula e fornece as UCEs mais características de cada classe, o que permite a
contextualização dos vocábulos típicos das classes, obtidos na etapa C. A última etapa da
análise realizada pelo programa Alceste constitui uma Análise Hierárquica Ascendente
para cada classe, que permite o estudo das relações das palavras dentro das classes.
4.3. 2ª Etapa: Pesquisa Empírica
Parte A
4.3.1. Participantes
Os participantes do estudo foram alunos regularmente matriculados nos cursos de
Graduação em Educação Física, Nutrição, Medicina e Moda, sendo os três primeiros cursos
pertencentes à rede superior de ensino da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e
o último, da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), que responderam ao
questionário (anexo A) e à escala de atitudes (anexo B). Justifica-se a escolha desses cursos
70
por considerar que em cada um deles há algum tipo de enfoque predominante no estudo do
corpo, seja em aspectos de saúde ou de estética, ainda que, de maneiras diferentes: de forma
objetiva ou subjetiva, real ou simbólica, orgânica ou psíquica, dentre outras. No curso de
Medicina, o enfoque predominante está na saúde; no de Moda, em estética; e nos cursos de
Educação Física e Nutrição, ambos as temáticas são contempladas. Além disso, pressupõe-
se que os universitários constituam um grupo diferenciado no que diz respeito a ter acesso
ao saber científico, cujas atitudes e representações sociais constituem foco de interesse nesta
pesquisa. Outros aspectos determinantes para a escolha de universitários foram: a facilidade
de acesso aos grupos; e o interesse pela faixa etária predominante em cursos superiores, que
compreende da adolescência final à idade adulta jovem (segundo o censo demográfico
divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, 2000), visto que, as
revistas selecionadas para análise são direcionadas também a esta etapa evolutiva. Espera-se
a participação de aproximadamente 500 universitários no total, sendo 100 participantes do
estudo piloto, que será constituído a partir de uma amostra mista de todos os cursos, além de
um grupo de 100 estudantes por curso (400 no total) para o estudo final. Barbetta (2002)
sugere que este número é adequado para uma inferência estatística correlacional.
4.3.2. Instrumentos e Coleta de Dados
A primeira parte do instrumento (conforme anexo A) caracteriza-se por um
questionário elaborado pelo LACCOS, em parceria com a Profª. Drª. Denise Jodelet, da
Ecole des Hautes Etudes em Sciences Sociales (EHESS), com o intuito principal de atender
aos objetivos e problemas deste estudo e, de secundariamente, contemplar aspectos da
pesquisa que vem sendo realizada pelo intercâmbio entre ambos os laboratórios. A partir da
aplicação desse questionário foram obtidos: (a) dados de identificação dos participantes; (b)
71
elementos da estruturação das representações sociais do corpo – técnica da evocação livre, a
partir do termo indutor “corpo” e da escolha dos dois termos mais importantes coma devida
justificativa (Abric, 2001; Oliveira, Marques, Gomes & Teixeira, 2005); (c) as
representações sociais, comportamentos, hábitos e atitudes referentes à saúde e à estética
corporais, a partir de questões abertas e fechadas (tipo nominal e ordinal); (d) levantamento
de medidas antropométricas (auto-atribuídas); (e) cálculo de IMC; e, (f) o índice de
satisfação corporal do teste elaborado por Stunkard e cols. (1983).
4.4. Parte B
A última parte do instrumento consistiu na construção de uma escala (Anexo B) a
partir da síntese das afirmações mais freqüentes, expressivas e polêmicas sobre o corpo,
coletadas nos artigos das revistas mencionadas, selecionados a partir da análise de
conteúdo (ALCESTE) e relacionadas aos fundamentos e pressupostos teóricos encontrados
a partir da revisão de literatura, para mensurar as atitudes dos participantes frente ao que é
difundido por essas revistas a respeito da saúde e da estética corporal. Alchieri e Cruz
(2003) sugerem a seleção de aproximadamente 60 itens, considerando as fases de
construção e validação, que pressupõem descarte dos inadequados (validade de face e de
construto), para que a escala final contenha um número aproximado a 20 itens (Pasquali,
1999). As medidas escalares são as mais utilizadas em Psicologia Social, especificamente
quando se pretende estudar atitudes (Pasquali, 1999). A escala definida para este estudo foi
do tipo Likert, sendo que cada uma das afirmações (itens) conteve cinco opções de
resposta com termos que variaram entre: “muito favorável”, “favorável”, “nem favorável,
nem desfavorável”, “pouco favorável” e “desfavorável”. A pontuação desses termos varia
72
de cinco a um, se a resposta esperada for favorável e, de um a cinco, se ao contrário, a
resposta esperada for desfavorável.
Outros procedimentos relevantes para a construção e validação da escala são: (a)
análise teórica prévia dos itens, realizada por dois tipos de juízes, técnicos (semântica) e
experts (pertinência em relação ao construto), Pasqualli (1999) e Pereira (1999)
consideram suficiente a avaliação de cerca de seis juízes para realizar cada uma destas
tarefas; (b) aplicação de aproximadamente dez pré-testes antes da aplicação efetiva do
instrumento, em indivíduos com características similares às da população em estudo, para
se detectar falhas na elaboração dos itens: ambigüidades; respostas não previstas;
dificuldade de compreensão pela ordem inversa ou negativa; e, (c) estudo piloto, que deve
ser aplicado em uma amostra de aproximadamente 100 participantes para verificação da
consistência da escala de atitudes (Barbetta, 2002; Bisquerra, Sarriera & Martinez, 2004;
Pasquali, 1999; Pereira, 1999) .
A técnica para a coleta dos dados consistiu na aplicação do questionário e da escala
em grupos, nas próprias salas de aula de cada curso. Os alunos receberam instruções
padronizadas da pesquisadora (conforme enunciado do questionário, anexo A) e foram
acompanhados pela mesma até o término da tarefa para possíveis esclarecimentos.
4.4.1. Procedimentos Éticos
Foi feito contato prévio com os coordenadores dos referidos cursos superiores para
apresentação da pesquisadora, do tema e dos objetivos principais da pesquisa, para que se
obtivessem as devidas autorizações. Uma cópia do projeto de pesquisa em questão foi
enviada para o coordenador de cada escola superior e ficou combinado que, posteriormente,
deverão ter acesso aos resultados obtidos neste estudo. O projeto foi enviado ao Comitê de
73
Ética para Pesquisa em Seres Humanos da Universidade Federal de Santa Catarina,
juntamente com os demais documentos necessários para a apreciação da viabilidade ética da
pesquisa em questão. Aprovado o projeto pelo Comitê de Ética desta Universidade (Projeto
nº 366/07), iniciou-se a coleta de dados. Todos os estudantes participaram voluntariamente
da pesquisa, autorizando a própria participação mediante assinatura do Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido (conforme apêndice A).
4.4.2. Análise dos dados
Para tratamento dos dados (questionário anexo A) obtidos a partir das questões
fechadas foram utilizados testes estatísticos de natureza descritiva e correlacional (Statistic
Package of Social Science – SPSS, 10.0), dependendo dos tipos de suas variáveis
(nominais e ordinais). A satisfação corporal foi verificada pela escala de nove silhuetas
(Stunkard & cols., 1983), que representa desde a magreza (silhueta 1) até a obesidade
severa (silhueta 9), com opções de ilustrações adequadas para ambos os sexos, nas quais os
participantes deveriam optar pelo número que considerassem mais semelhante à sua
aparência real e também àquela mais semelhante à aparência corporal ideal. A escala de
nove silhuetas para avaliação da satisfação corporal possui validade verificada por meio da
Correlação de Pearson com o índice de massa corporal, apresentando valores
estatisticamente significativos (r = 0,78) e escores suficientes em relação à
reprodutibilidade da escala com teste e reteste, que variam de r = 0, 55 a r = 0,71, segundo
Tehard, Liere, Com Nougee e Clavel-Chapelon (2002). A partir das medidas
antropométricas, pretendeu-se obter o cálculo do IMC, cujos critérios utilizados para
avaliação foram os do National Health and Nutrition (NHANES), produzindo escores que
74
foram comparados aos índices de satisfação corporal produzidos pela escala de Stunkard e
cols. (1983).
Para o tratamento estatístico dos dados obtidos a partir da escala, foram definidos
os seguintes procedimentos de análise: (a) consistência interna entre os itens (α > 0,75); (b)
fatorial ou covariância para verificar a unidimensionalidade da escala (seleção de itens com
cargas fatoriais acima de 0,50); (c) distribuição normal (z) que forneceu escores padrões,
indicando o quanto um dado sujeito se afasta da média e conseqüentemente, se ele tem
uma atitude favorável ou desfavorável em relação ao atributo medido; e, (d) correlação
entre escores de duas situações produzidas pelo mesmo teste, a partir dos dados do estudo
piloto comparados aos do estudo final – r aproximado a 0,90 (Barbetta, 2002; Bisquerra e
cols., 2004; Pasquali, 1999).
Para a análise do material textual coletado a partir das evocações livres de cinco
palavras obtidas pelo termo indutor “corpo” (conforme questionário anexo A), foram
utilizados os programas estatísticos Ensemble de Programmes permettant l’analyse des
evocations – EVOC (Vergès, 1999) e Similitude (Vergès, 2002). A análise dos dados
obtidos pelos testes de associação livre sobre “corpo” foi lexicográfica, fornecendo dois
indicadores, a freqüência e a ordem de evocação das palavras, que determinam categorias.
A freqüência de evocação de uma categoria é obtida pela soma das freqüências das
palavras e a ordem média de evocação é obtida somando-se um quando uma evocação
aparece em primeiro lugar, dois quando em segundo e assim sucessivamente até a quinta
palavra (média ponderada). Somando-se todas as posições e dividindo-se pela freqüência
total da categoria obtém-se a ordem média de evocação de uma categoria. Depois disso, o
pesquisador define o ponto de corte para a freqüência mínima a ser considerada (aquela
onde o número de palavras é pouco numerosa para a mesma freqüência), que define a
distribuição em quatro quadrantes, a partir do qual se discriminam: o núcleo central, os
75
elementos intermediários – ou 1ª periferia e elementos de contraste – e os elementos
periféricos da representação – ou 2ª periferia (Oliveira & cols., 2005). Na divisão dos
quadrantes, o eixo horizontal se refere à ordem média de evocação (valores menores para o
lado esquerdo) e o vertical se refere à freqüência de evocação (valores maiores para a parte
superior). Nesse sentido, o quadrante superior esquerdo contém as evocações de maior
freqüência e mais rapidamente enunciadas – elementos do núcleo central. No quadrante
inferior direito, as menores freqüências e evocações mais tardias – elementos periféricos
das representações. Os elementos dos quadrantes superior direito e inferior esquerdo
possibilitam uma interpretação menos direta no sentido de sua proximidade em relação ao
núcleo.
O resultado do programa EVOC é uma hipótese de elementos que constituem o
núcleo central da representação, necessitando, portanto, de uma análise confirmatória. Para
tanto, solicita-se a cada participante que indique dentre as palavras evocadas inicialmente,
as duas que considera mais importantes, justificando sua resposta. Cada palavra marcada
como uma das mais importantes em no mínimo 50% das evocações é confirmada como
parte integrante do núcleo central. Além disso, o programa de Similitude busca descrever a
conexão dos elementos que participam da composição prototípica do núcleo das
representações sociais. Tal técnica se baseia na teoria dos grafos, indicada pela relação de
pareamento entre as variáveis, cujos resultados são árvores máximas, que demonstram
vértices nos quais se encontram as variáveis, e, nas arestas que as ligam, a conexidade ou
co-ocorrência dentro de um grupo de evocações. Quando o índice de co-ocorrência é
filtrado, delimita-se um valor limite para definir as arestas de escore superior que
permanecem. As categorias que aparecem conexas ao final são aquelas que apresentam um
grau de conexão mais forte, o que está diretamente relacionado ao número de indivíduos
que trata aqueles elementos de forma similar. Assim, um determinado elemento será tanto
76
mais conexo quanto mais aparecer em um conjunto de clique (filtro) mais elevado (Vergès,
2002).
No tratamento da maioria dos dados do material textual produzido pelos
participantes a partir das questões abertas que compõem o instrumento (anexo A), utilizou-
se novamente uma análise lexical hierárquica descendente – ALCESTE (Reinert, 1998).
Entretanto, nesta etapa, como se tratava da análise de respostas a questões abertas do
questionário, cada UCI foi composta a partir da adição dos textos obtidos das respostas de
todos os participantes em relação a uma mesma questão (tema). A partir disso, as UCEs
são definidas pelo programa e fornecem segmentos de aproximadamente três linhas, que
constituem o ambiente de enunciação da palavra sobre a qual são realizados os cálculos,
conforme descrição já detalhada no item 4.2.4, da 1ª Etapa.
Em alguns dos conjuntos de respostas dadas a determinadas questões abertas,
não se obteve um número considerado suficiente de excertos textuais para a utilização do
software Alceste, optou-se então, pela Análise de Conteúdo Categorial proposta por Bardin
(1979), conforme os seguintes critérios: (a) pré-análise, através da leitura flutuante,
constituição do corpus, classificação de unidades de registro (palavras), unidades de
contexto (frases), temas e codificação; (b) exploração do material textual; (c) inferência e
interpretação dos resultados, pela síntese e seleção das categorias. Além disso, observaram-
se regras de exaustividade, representatividade, homogeneidade e pertinência para a
constituição do corpus, propostas pela mesma autora. A partir da análise de conteúdo,
obteve-se a freqüência (f) relativa à incidência total de respostas, descrita em porcentagem
(P).
77
5. RESULTADOS
5.1. 1ª Etapa: Pesquisa Documental
Esta etapa de estudo teve caráter exploratório-descritivo e foi realizado por meio de
um levantamento de dados documental de três revistas de circulação nacional: Boa Forma,
Estilo e Saúde. Os corpora foram compostos por seções de edições publicadas entre
janeiro de 2005 e dezembro de 2006, totalizando 212 artigos
10
.
As quatro temáticas pesquisadas compuseram quatro corpora de análise, que se
dividiram em classes. O vocabulário mais significativo de cada classe foi dado pela
freqüência média de ocorrências das palavras reduzidas no corpus do trabalho (19,99), pela
prova de associação do qui-quadrado (χ² maior ou igual a 5,02). Assim, demonstram-se as
UCEs mais significativas, contextualizando as palavras de maior associação nos segmentos
de texto mais representativos de cada classe. Todas as palavras com freqüência inferior a
três foram excluídas da análise. As seções das diferentes revistas foram organizadas em
quatro temáticas sobre o corpo, comuns entre as revistas:
1) Beleza: essa temática foi composta por todos os artigos da seção “beleza”
das revistas Boa Forma e Estilo (59 artigos), sendo que desta última foi excluída a parte de
entrevistas.
2) Exercícios Físicos: essa temática foi composta pelos artigos da seção
“fitness” da revista Boa Forma e da seção “corpo” da revista Saúde (54 artigos).
3) Dieta: nesse contexto, foram agrupados todos os artigos da seção “dieta e
nutrição” da revista Boa Forma e matérias da seção “nutrição” da revista Saúde (69
artigos).
10
Artigo publicado na Revista Psicologia & Sociedade (Goetz, Camargo, Bertoldo & Justo, 2008).
78
4) Saúde: nesse contexto foram agrupados todos os artigos da seção “saúde” da
revista Boa Forma e todos os da seção “corpo” da revista Saúde (30 artigos).
Essas quatro temáticas pesquisadas compuseram quatro corpora distintos de análise,
contextos Beleza, Exercícios Físicos, Dieta e Saúde, os quais foram submetidos a uma
Classificação Hierárquica Descendente (CHD) com auxílio do programa Alceste (Reinert,
1998). A CHD forneceu os contextos textuais que foram caracterizados pelo seu
vocabulário, e também segmentos de texto que compartilhavam esse vocabulário
(Camargo, 2005). O corpus de análise foi formado por UCIs (Unidades de Contexto
Inicial) – que correspondem a um artigo. Após o reconhecimento das UCIs, na análise
standart o programa secciona as UCIs em UCEs (Unidades de Contexto Elementar), que
constituem o ambiente de enunciação da palavra, dando origem à unidade sobre a qual são
feitos os cálculos estatísticos. As linhas de comando, que precederam e codificaram cada
UCI, foram compostas pela variável tipo de revista: Boa Forma, Estilo ou Saúde. O
vocabulário mais significativo de cada classe foi selecionado com base em dois critérios:
(1) freqüência, superior à média de ocorrências no corpus específico; (2) associação à
classe, determinada pelo valor do qui-quadrado. Os resultados do corpus Beleza são
apresentados a seguir:
5.1.1. Resultados do Corpus Beleza
A CHD do corpus referente à unidade temática Beleza obtida a partir da análise dos
artigos encontrados nas revistas Boa Forma e Estilo foi formado por 59 UCIs. O corpus foi
dividido em 1.356 UCEs, das quais 91,2% foram consideradas na CHD, 5328 palavras
foram analisadas e tiveram, em média, 9,1 ocorrências. Todas as palavras com freqüência
inferior a seis foram excluídas da análise sendo que 76,2% delas foram utilizadas. O corpus
79
se dividiu em quatro classes de segmentos de texto. Na análise do dendograma desse
corpus, optou-se por um valor de qui-quadrado mais alto, quatro vezes maior que o valor
mínimo (
χ² ≥ 15,36)
para trabalhar com menor margem de erro em cada associação da palavra
com sua classe. No Dendograma, cita-se a freqüência média de cada palavra e depois o
valor do qui-quadrado, conforme se observa na Figura 1.
Figura 1. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Beleza
Palavra
f χ²
cabelos 171 387,7
fios 120 321,5
cabeleireiro 47 119,3
escova 45 111,7
volume 45 57,7
cabeça 44 60,2
mechas 43 155,8
secar 37 49,1
sal 35 27,9
pente 31 90,9
corte 30 27,7
xampu 27 93,2
raiz 25 68,2
lavar 25 39,4
secador 24 91,4
chapinha 24 42,4
curto 21 16,5
spray 21 45,7
comprimento 19 62,5
grampos 15 56,5
finalizar 14 15,8
cachos 13 39,8
alisar 13 31,7
lisos 12 45,1
desfiar 11 32,3
Classe 3
287 UCEs
21,17%
Cabelos
Classe 4
642 UCEs
47,35%
Trat. Estético
Classe 2
136 UCES
10,03%
Maquiagem
Palavra
f χ²
produto 113 21,8
base 70 48,1
rosto 60 37,8
cor 49 53,4
camada 49 19,4
sombra 45 377,3
olhos 41 216,8
olhar 41 133,5
maçãs 41 121,6
lábios 40 178,2
batom 35 322,3
boca 34 77,2
aplique 34 24,7
blush 33 238,3
lápis 31 284,6
linha 31 22,8
pálpebra 28 181,5
brilho 27 44,4
rímel 24 199,3
pincel 23 209,9
contorno 23 136,6
sobrancelha 23 120,7
preto 22 83,8
pó 19 117,5
gloss 19 101,4
canto 18 78,2
nariz 18 32,3
marrom 17 154,4
alongar 17 18,5
desenho 16 38,3
espalhar 16 20,4
centro 15 42,0
cílios 13 98,5
bege 13 98,5
frescor 13 19,0
bronzeado 13 19,0
maquiador 12 72,1
ressaltar 12 56,5
glamour 12 43,0
inferior 11 48,3
côncavo 10 71,4
laranja 10 27,9
l
Palavra
f χ²
pele 274 112,4
tratamento 129 72,5
efeitos 117 17,5
dermatológico 91 73,5
gordura 67 31,3
sessão 64 18,3
cir. plástica 54 29,2
estímulo 48 39,2
célula 46 48,7
colágeno 45 51,7
celulite 44 34,6
ação 44 24,6
fibras 35 18,2
flacidez 30 29,9
clínica 30 22,4
causa 27 22,6
hormônios 26 21,5
estética 26 18,0
ácido 24 27,2
localizada 23 21,0
epiderme 22 20,8
rugas 21 19,6
vitaminas 21 19,6
peeling 18 20,3
envelhecimento 16 18,0
Classe 3
287 UCEs
21,17%
Cabelos
Palavra
f χ²
fazer 178 23,6
vez 96 30,4
ano 93 15,5
corpo 88 18,7
semana 67 35,9
peso 50 18,5
musculação 37 73,1
trabalhar 36 34,5
volta 35 15,7
exercício 33 65,9
gostar 31 34,9
quilos 26 62,7
atriz 25 22,4
dica 22 18,8
barriga 21 52,2
achar 21 52,2
academia 21 52,2
malhar 21 31,6
músculos 21 31,6
braço 21 25,5
sentir 20 22,8
pensar 19 19,9
professor 17 37,9
programa 17 19,1
perna 16 84,8
personal 16 34,3
prática 16 21,5
coxa 15 18,4
perfume 14 51,8
abdômen 14 34,6
aproveitar 14 15,4
cintura 13 31,1
Classe 1
291 UCEs
21,46%
Forma Física
Classe 3
287 UCEs
21,17%
Cabelos
Numa primeira etapa, o corpus Beleza foi dividido (1ª partição) em dois sub-
corpora, de um lado, a classe 2 e do outro as classes 1, 3 e 4. Num segundo momento, o
primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª partição), originando de um lado as classes 1
e 3, e de outro, a 4. Em um terceiro momento, o segundo sub-corpus foi dividido em dois
(3ª partição), de um lado a classe 1 e de outro, a classe 3.
A classe 2 engloba truques, dicas, tendências e produtos de maquiagem. Essa classe
surge em oposição às demais por priorizar o embelezamento do rosto, enquanto as outras
enfatizam de alguma forma a saúde, seja pelo tratamento corporal e facial, cuidado capilar,
ou pela prática de exercícios físicos. Na classe 2, maquiadores falam de combinações de
cores e escolha de produtos com o auxílio de imagens que demonstram as instruções. As
dicas e truques de beleza se referem a cores e tonalidades (preferencialmente tons de
marrom, bege e laranja) e formas de aplicação dos produtos. Além disso, diversos tipos de
produtos para maquiagem são mencionados, tais como base, batom, blush, pó facial, gloss,
corretivo, lápis para contorno dos olhos, pincel, rímel, dentre outros. Os lábios (com
brilho), o nariz e os olhos (em especial as sobrancelhas, cílios, pálpebras) são as partes do
rosto mais evidenciadas no que diz respeito ao embelezamento facial. Os artigos agrupados
neste contexto foram associados à revista Estilo. Apresenta-se um excerto de uma UCE
componente da classe 2: “A combinação de beges resplandecentes e marrons discretos
ressalta os traços sem pesar no visual. Os produtos, na pele: base. Nas maçãs: blush
pêssego. Nos olhos: sombra bege, lápis bege 2, rímel alongador. Nos lábios: batom
vermelho.”
A classe 4, maior dentre o corpus, apresenta um contexto informativo sobre a
gestão cotidiana dos tratamentos estéticos faciais e corporais. Há ênfase em cuidados
médicos especializados para tratar a pele, principalmente pela aplicação de cosméticos –
em clínicas e com dermatologistas. São sugeridas sessões para aplicação de produtos, com
82
utilização de técnicas e de aparelhos que produzem embelezamento ou amenizam os
efeitos do envelhecimento, até a submissão a procedimentos mais invasivos como é o caso
das cirurgias plásticas: ácidos no combate às rugas, ação do colágeno, sustentação das
fibras, aplicação de cosméticos, peeling, tratamentos dermatológicos para celulite, flacidez
e gordura localizada, efeitos da ação hormonal e cirurgias plásticas estéticas – em especial
lipoaspiração do abdômen e aumento de mama pelo implante de silicone. Cita-se um
exemplo ilustrativo da classe 4, cujos artigos que compõem o contexto são oriundos da
revista Boa Forma:
Muitas recém-operadas recorrem à drenagem linfática para reduzir o inchaço. Embora
seja uma ótima opção, ela só deve ser feita mediante liberação do médico. Pergunta: a
lipo tira a flacidez da pele que sobrou? Resposta: depende. Justamente por não
eliminar a flacidez, esse procedimento deve ser realizado em pacientes que apresentem
pele elástica e gordura localizada.
A classe 3 prioriza o cuidado e o embelezamento dos cabelos: (1) auto-cuidado,
facilidades de cuidados de manutenção, tais como lavar, escolher o xampu, usar o secador,
o pente, escovar, utilizar a chapinha, dentre outros; e, (2) no auxílio profissional
(cabeleireiro) para cortar, com sugestões para cabelos curtos ou compridos, tratar a raiz,
escolher produtos – tais como xampus sem sal, sprays para dar volume – dicas para alisar,
cachear, desfiar, finalizar ou mudar o visual, com mechas. Esse contexto foi associado à
revista Boa Forma e foi ilustrado pelo seguinte recorte textual:
Quando o corte começa a perder a forma, apele para o liso. Escovas de cilindro fino,
alisam até mesmo os curtíssimos. Cachos assumidos: o encaracolado é ótimo para fios
não tão curtos. Aplique um spray de fixação suave, em cada mecha e depois enrole
com os dedos, fixando com grampos. (revista Boa Forma)
Na classe 1, o corpo é tratado visualmente e associado à satisfação da mulher para
o que é desejável em relação à aparência física e conseqüente obtenção de um corpo belo.
Há ênfase no corpo remodelado pela prática de exercícios para perder alguns quilos e
tonificar a musculatura,
orientada por especialistas (professor, personal trainer), em
83
clubes ou academias, com dicas quanto à periodicidade dos treinos. O trabalho de malhar
o corpo, por meio de exercícios de musculação, abdominal, caminhada, é sugerido com
ênfase em partes específicas tais como, barriga, coxa, braço, cintura, costas e pernas. Os
artigos trazem depoimentos de atrizes que perderam peso por meio da prática regrada de
exercícios físicos, conforme ilustra o excerto de um artigo da revista Boa Forma:
Quatro vezes por semana a atriz encara a musculação sob a supervisão da personal
Valeria Santos, na academia Body Tech, no Rio de Janeiro. As curvas são
ressaltadas com abdominais laterais feitas em aparelho, três séries de 15 repetições
com carga de 20 quilos, e glúteos em quatro apoios, três séries de 12 repetições
com caneleira de 8 quilos.
5.1.2. Resultados do Corpus Exercícios Físicos
A CHD do corpus referente à unidade temática Exercícios Físicos, obtida a partir da
análise dos artigos encontrados nas revistas Boa Forma e Saúde foi formado por 54 UCIs.
O corpus foi dividido em 942 UCEs, das quais 70,83% foram consideradas na CHD, 7481
palavras foram analisadas e tiveram, em média, 10,2 ocorrências. Todas as palavras com
freqüência inferior a sete foram excluídas da análise sendo que 56,0% delas foram
utilizadas. O corpus se dividiu em cinco classes de segmentos de texto. Na análise do
dendograma desse corpus, optou-se por um valor de qui-quadrado mais alto, quatro vezes
maior que o valor mínimo (
χ² ≥ 15,36)
para trabalhar com menor margem de erro em cada
associação da palavra com sua classe. No Dendograma, são citados a freqüência média de
cada palavra e o valor do qui-quadrado, conforme o dendograma da Figura 2.
Classe 5
93 UCEs
9,87%
Interação
Palavra f χ²
semana 55 15,9
corrida 39 37,4
correr 33 87,5
grupo 28 16,1
gente 26 24,6
vida 25 42,0
provas 22 86,1
nova 21 43,6
desafio 17 19,1
meta 16 29,4
amigos 14 47,3
conquista 14 17,4
virada 13 28,6
quilômetros 12 91,4
maratona 12 91,4
corredor 11 64,7
ótima 11 15,8
andar 11 15,8
Classe 1
260 UCEs
27,6%
Treino e Lazer
Palavra f χ²
exercício 143 29,0
aula 104 46,6
músculo 90 38,9
treino 85 15,6
tempo 70 26,9
hora 64 58,2
calorias 57 50,6
minutos 57 27,9
força 52 16,3
dança 40 63
ritmo 39 44,5
explica 34 20,6
meia 31 18,2
cerca 30 23,7
barriga 28 15,8
abdômen 27 63,0
música 24 44,2
água 23 25,3
gastar 22 38,9
dura 19 20,6
corda 17 45,4
tonificar 15 20,9
freqüência 15 16,0
circuito 13 27,6
Classe 2
247 UCEs
26,22%
Saúde
Palavra f χ²
musculação 77 18,3
físico 76 62,5
academia 71 26,6
professor 70 48,4
prática 62 63,8
São Paulo 58 58,4
atividade 56 20,1
pele 45 18,0
pessoa 34 19,4
Brasil 33 60,8
esporte 30 30,7
alunos 24 30,3
ensino 23 18,5
educação 21 60,4
artes 20 57,5
universidade 18 51,6
treinar 18 20,1
luta 16 20,0
lesão 16 20,0
País 15 22,8
turma 15 17,5
mestre 14 32,6
saúde 13 17,5
diretor 12 20,5
avaliar 12 20,5
caráter 11 31,3
federal 11 31,1
escala 11 17,8
Classe 3
132 UCEs
14,01%
Alimentação
Palavra f χ²
malhar 48 23,2
gordura 43 65,3
ganho 36 19,2
perder 32 49,0
quilos 26 87,8
comer 25 92,8
dieta 20 125,4
magra 18 85,4
balança 17 56,2
massa 16 99,9
tomar 16 61,1
controle 15 19,6
refeição 13 80,9
engorda 13 67,1
suplemento 12 74,6
nutricionista 12 60,8
claro 12 60,8
alimentação 11 68,3
cardápio 11 42,5
Classe 4
210 UCES
22,9%
Orientação do Exercício
Palavra f χ²
corpo 162 17
perna 155 233,9
peso 134 31,7
braço 115 123
joelho 106 295,3
chão 83 186,9
mão 83 172,1
posição 82 190,6
leve 72 28
flexione 71 258
frente 70 200,1
repita 66 228,5
lado 64 176,7
apoio 63 156,8
ombro 57 105,6
inicie 57 63,3
inspire 57 57,6
costas 56 55,6
segure 50 108,7
abdômen 47 17,2
esquerda 45 146,4
eleve 43 152,9
faça 59 43,4
cabe 42 64,3
grau 41 98,4
coxa 41 46,9
Figura 2. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Exercícios Físicos
Palavra f χ²
peito 34 36,6
deitar 33 101,3
cotovelo 30 98,9
mantenha 29 78,4
mantenha 29 78,4
direção 28 91,6
direita 28 91,6
ângulo 27 63,5
coluna 26 23,8
altura 24 33,5
calcanhar 23 73,2
alternar 22 33,1
baixo 22 33,1
lateral 20 71,2
apoiados 20 62,4
halteres 20 62,4
ereta 20 46,4
lombar 20 26,8
expire 18 39,5
degrau 18 39,5
alvo 18 39,5
gire 17 43,5
glúteo 17 43,5
descer 16 39,9
encoste 14 40,8
agachamento 13 22,7
Numa primeira etapa, o corpus Exercícios Físicos foi dividido (1ª partição) em dois
sub-corpora, de um lado, a classe 4 e do outro as classes 1, 2, 3 e 5. Num segundo
momento, o primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª partição), originando de um lado
as classes 1 e 2, e de outro, as classes 3 e 5. Em um terceiro momento, o segundo sub-
corpus foi dividido em dois (3ª partição), de um lado a classe 1 e de outro, a classe 2.
Numa quarta subdivisão, o terceiro sub-corpus (4ª partição) originou a classe 3 em
oposição à 5.
A classe 4 surge em oposição às demais por priorizar a orientação da prática de
exercícios físicos de forma isolada. Enquanto nas demais classes os exercícios físicos são
associados ao lazer, à saúde, à alimentação ou à interação, essa classe contempla a
atividade física de forma pragmática. Profissionais especializados em esportes dão
descrições minuciosas para orientar a execução correta das atividades, que podem ser
realizadas pelo próprio leitor: (1) ângulos e graus das flexões de cada parte do corpo; (2)
altura, posição e apoio para realização de cada exercício (direita, esquerda, para cima, no
chão, coluna ereta, lateral); (3) controle de respiração durante a execução (inspiração e
expiração); (4) quantidade de peso (adequada para levantar halteres); e, (5) quantidade de
repetições necessárias por exercício. Nas orientações são consideradas diversas partes do
corpo, tais como joelhos, pernas, mãos, ombros, cotovelos, calcanhar, costas (porção
lombar), coxas, peito e abdômen. O contexto da classe 4 está associado à revista Boa
Forma, conforme ilustra o recorte textual.
Inspire, eleve o joelho direito e segure o pé com a mão esquerda. Expire, estenda a
perna, gire o tronco em torção para o lado direito. Com o braço direito estendido, olhe
em direção ao polegar. Permaneça na posição e faça de 6 a 12 respirações. Repita para
o outro lado. Eleve a perna debaixo mantendo o pé apontado para a frente. Volte à
posição inicial sem encostar no chão. Repita com a outra perna. Quatro apoios com a
perna flexionada, alvo: glúteos. Joelhos, cotovelos e mãos apoiados no chão, contraia o
glúteo e eleve uma das pernas, flexionada num ângulo de 90 graus, ate à altura dos
quadris.
86
A classe 5 surge como um contexto comum a todas as revistas, no qual praticar
exercícios físicos se associa à possibilidade de interação com outras pessoas. A
possibilidade de aceitar o desafio de levar uma vida nova, mais saudável, como por
exemplo, correr ou andar toda a semana no mesmo parque, participar de uma prova em
grupo ou maratona (mesmo que de poucos quilômetros) pode ser uma ótima meta para dar
uma virada, bem como uma oportunidade de conhecer gente e fazer amigos.
Estou me preparando para a maratona da Disney, nos Estados Unidos. Fiz muitos
amigos, inclusive um grupo que se encontra todas as semanas há dois anos. Convivo
com gente que tem os mesmos hábitos que eu, meu namorado, por exemplo. Não
gostaria de namorar um cara que vive na balada.
Na classe 3, o contexto associado à revista Boa Forma, especialistas da área da
nutrição dão dicas relativas ao controle alimentar como um complemento à malhação
quando se deseja perder alguns quilos: hábitos que envolvem refeição, cardápio, dieta, e
suplementos são sempre apresentados em associação com a prática de exercícios, para a
diminuição ou controle da gordura e conseqüente aquisição de massa corporal magra. O
recorte textual de um artigo da revista exemplifica essa classe:
Se malhar pouco, economiza na alimentação. Se caprichar nos exercícios, ganha seu
prêmio, mais comida. Não se preocupe com as contas, vamos ensiná-la a calcular a
quantidade de pontos que deve ter a sua dieta, você descobre na coluna menu
econômico, e daí é só montar um plano utilizando a planilha que fizemos para você.
No contexto da classe 2, a prática do exercício físico está voltada ao cuidado com a
saúde corporal. Professores, mestres e pesquisadores de universidades e clubes,
entrevistados pela revista Saúde falam da necessidade de avaliação e de acompanhamento
especializado para a prática de atividades físicas. Avaliar e acompanhar o tipo de atividade
física, considerando-se a idade dos alunos pode favorecer a saúde: evitar lesões e traumas
físicos na prática, em especial esportes que exigem maior esforço físico, como é o caso da
87
escalada, da arte samurai e da musculação. O recorte textual retirado da revista Saúde,
ilustra essa classe:
Contra-indicada para os adolescentes porque provocaria danos no seu
desenvolvimento. Será que essa idéia continua valendo? Não, respondem em coro os
especialistas ouvidos pela revista Saúde. Desde que, é claro, o exercício seja bem
orientado. A carga deve ser adequada ao corpo dessa turma, diz o médico do esporte
Ricardo Galotti, da Sociedade Brasileira de Medicina do Esporte e do Sport Club
Corinthians Paulista. Um especialista em musculação para gente dessa faixa etária.
Com quantos anos? Ainda não há um consenso sobre a idade ideal para começar a
puxar ferro. A Academia Americana de Pediatria indica esse tipo de exercício para
quem tem no mínimo 15 anos, afirma o ortopedista Ricardo Cury, do grupo de joelho e
trauma esportivo da Santa Casa de São Paulo.
A classe 1 apresenta um contexto relacionado aos tipos e quantidade de tempo
considerados adequados para cada exercício com vistas à obtenção de um corpo enxuto e
com músculos tonificados, sem deixar de se divertir. A prática de exercício é apresentada
como uma possibilidade de lazer. Diversos tipos de treinos são descritos em suas
particularidades e benefícios para a musculatura corporal: dança, circuito aquático, pular
corda e musculação (utilização dos equipamentos). A quantidade de tempo e freqüência
necessárias para a aquisição de força, tonificação muscular e perda de calorias são descritas
para cada atividade (minutos e horas). A parte do corpo mais evidenciada é a barriga.
Associado a esse contexto, o excerto de texto foi retirado de um artigo da revista Boa
Forma ilustra a ênfase na prática de esportes de forma descontraída e prazerosa – na água,
nas danças de salão, com música e ritmo – “Tango: ritmo moderado, gasta cerca de 474
calorias por hora. Você vai precisar de força nas pernas, abdômen acionado e uma postura
bem ereta para dançar esse ritmo que é o mais sensual de todos.”
88
5.1.3. Resultados do Corpus Dieta
A CHD do corpus referente à unidade temática Dieta obtida a partir da análise dos
artigos encontrados nas revistas Boa Forma e Saúde foi formado por 69 UCIs. O corpus foi
dividido em 1335 UCEs, das quais 76,07% foram consideradas na CHD, 5129 palavras
foram analisadas e tiveram, em média, 11,1 ocorrências. Todas as palavras com freqüência
inferior a sete foram excluídas da análise sendo que 56,3% delas foram utilizadas. O
corpus se dividiu em cinco classes de segmentos de texto. Na análise do dendograma desse
corpus, optou-se por um valor de qui-quadrado mais alto, quatro vezes maior que o valor
mínimo (
χ² ≥ 15,36)
para trabalhar com menor margem de erro em cada associação da palavra
com sua classe. O Dendograma ilustra os resultados da análise, trazendo a freqüência
média de cada palavra e depois do valor do qui-quadrado, conforme se observa na Figura
3.
Classe 1
175 UCEs
12,1%
Nutrição
Classe 2
184 UCEs
12,8%
Metabolismo
Classe 4
486 UCEs
33,6%
Emagrecer
Classe 5
484 UCES
32,4 %
Alimentos
Palavra f χ² Palavra f χ²
calorias 179 89,2
frutas 107 90,1 proteína 105 28,7
fibras 84 34,3 boa 80 22,4
integral 66 88 magra 68 32,9
prática 66 39,1 água 62 31,3
sopa 64 132,5 porções 55 16,3
carne 62 93,8 chá 52 19,4
pão 55 65 peixe 41 24,5
light 50 57,5 completa 41 17,8
salada 46 85,9 cereal 40 26,0
legumes 46 79,8 branca 36 33,4
fonte 46 52,5 azeite 33 26,6
queijo 42 63,3 pequenas 33 19,2
colher 41 85,0 semente 24 19,2
arroz 40 47,6 café 24 15,4
opção 39 40,4 ovo 23 30,8
iogurte 38 52,9 limão 23 21,2
folhas 36 71,1 cenoura 22 33,7
fatia 33 35,4 salmão 20 34,3
soja 32 37,8 laranja 18 29,1
aves 28 62,3 manhã 15 27,1
frango 27 66,5 amêndoa 15 21,4
grão 27 35,6 assar 15 27,1
feijão 26 44,2 creme 15 16,3
tomate 24 44,9 oliva 14 24,5
cebola 19 44,4 grelhado 13 21,9
castanhas 18 41,7 pepino 12 32,4
desnatado 16 36,2 abacaxi 12 32,4
morango 14 37,9 manteiga 12 19,3
noz 13 35,1 amendoim 12 19,3
Classe 3
131 UCEs
9,1%
Estudos
Palavra f χ²
nutrir 97 24,3
organismo 82 37,7
substâncias 81 35,2
consumo 58 18,2
célula 56
116,7
leite 55 17,8
insulina 35 17,8
doença 32 69,8
nutrólogo 30 24,9
problemas 27 30,6
ferro 24 16,2
associa 21 55,5
ingerir 18 22,1
colesterol 17 38,6
diabetes 17 24,5
câncer 16 21,0
radicais-
livres
14 34,1
obesidade 14 26,4
proteger 14 19,8
age 13 29,9
artéria 13 22,5
federal 13 22,5
perigo 13 16,2
médico 12 25,8
hospital 12 25,8
redução 12 18,7
tóxicas 12 18,7
Palavra f χ²
substâncias 81 18,1
universidade 60 72,0
grande 39 25,1
intestino 36 28,9
natural 31 23,6
capaz 31 18,1
pesquisador 25 51,2
acidez 23 16,5
barra 22 24,4
especial 20 46,8
produto 20 20,9
cientista 19 62,0
bactéria 17 119,7
folatos 17 46,7
instituto 16 21,1
campo 15 101,0
farmacêutico 15 69,2
bioquímico 15 69,2
interior 15 69,2
indústria 15 55,4
genética 14 17,5
teoria 14 17,5
analisa 13 19,6
Unicamp 12 44,2
fermentados 12 44,2
Palavra f χ²
gordura 165 24,5
açúcar 102 100,5
índice 71 69,3
doce 71 18,5
aumenta 62 20,8
glicemia 59 92,7
sangue 39 92,9
digestão 37 20,3
hormônios 36 46,9
insulina 35 66,1
glicose 34 69
estimula 33 25,0
senso 27 21,4
saciedade 30 29,5
níveis 25 31,5
produção 24 16,7
líquido 22 30,1
ricos 22 22,8
acúmulo 21 18,0
primeira 18 16,2
acelera 16 37,2
queima 16 27,8
bem-estar 15 96,2
abdômen 15 52,4
produz 15 21,8
taxa 12 30,4
Palavra f χ²
dieta 170 59,7
comer 164 37,2
fazer 132 21,0
dia 116 31,0
perder 80 41,6
cardápio 77 18,9
ano 73 20,7
quilos 67 106,1
mesa 57 27,7
emagrecer 49 34,6
por cento 36 23,6
exercício 35 29,3
semana 34 27,5
balança 30 37,3
sucesso 25 27,9
programa 25 19,6
vida 22 18,3
coisas 20 18,8
emagreci 20 18,8
gordo 18 24,1
boa forma 16 25,4
resultados 16 15,8
mudar 15 18,4
página 14 21,5
próxima 14 16,6
Figura 3. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Dieta
Numa primeira etapa, o corpus exercícios físicos foi dividido (1ª partição) em dois
sub-corpora, de um lado, a classe 5 e do outro as classes 1, 2, 3 e 4. Num segundo
momento, o primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª partição), originando de um lado
as classes 1 e 3, e de outro, as classes 2 e 4. Em um terceiro momento, o segundo sub-
corpus foi dividido em dois (3ª partição), de um lado a classe 1 e de outro, a classe 3.
Numa quarta subdivisão, o terceiro sub-corpus (4ª partição) originou a classe 2 em
oposição à 4.
A classe 5, surgiu em oposição às demais por tratar especificamente de tipos de
alimentos que contêm propriedades indispensáveis à adequada nutrição do organismo. Os
artigos tratam de escolhas e combinações de alimentos adequados para uma refeição
balanceada e com poucas calorias, além das formas corretas de preparação e das porções
devidas para não se cometer excessos – as quantidades são rigorosamente especificadas em
colheres de chá, de sopa, xícaras de café ou chá, pratos de sobremesa, etc. As proteínas,
por exemplo, devem ser carnes brancas, magras e de preferência assadas ou grelhadas; ou
peixes (salmão) e ovos. Os carboidratos, como o arroz e o pão, preferencialmente integrais,
e os que contêm mais fibras, grãos ou sementes. As fontes de cálcio, como o leite, o queijo
e o iogurte, devem ser desnatados, light ou derivados da soja (por exemplo, tofu).
Castanhas de diversos tipos são indicadas como indispensáveis para suprir a necessidade
de gordura “boa” do organismo, como é o caso da amêndoa, do amendoim, da noz ou do
azeite de oliva. Legumes, frutas e verduras são também indicações para o controle
balanceado da dieta – cenoura, cebola, tomate, limão, saladas diversas (folhas), morango,
abacaxi, são os tipos mais associados à classe. O feijão é indicado como a principal fonte
de ferro. O recorte textual de um artigo da revista Boa Forma ilustra o contexto dessa
classe:
91
Principal fonte: castanha de caju, 1 colher de sopa. Outras opções: 2 colheres, sopa, de
lula, 1 prato, sobremesa, de marisco, 1 fatia média de tofu, 1 copo, 200 ml, de leite de
soja, 1 colher, sopa, de cebola, 1 file pequeno de peito de frango, 1 colher, sopa, de
gérmen de trigo, 1 prato, sobremesa, de espinafre, massa, grãos e pão integrais, e
gordura boa, azeite de oliva extra virgem, azeitona, abacate, amêndoa, amendoim,
castanha-do-pará. Por exemplo: no jantar, coma uma porção de carne, frango ou peixe
grelhados, vários vegetais e 2 colheres sopa de arroz integral.
As classes 2 e 4 se relacionam à medida que ambas dizem respeito à importância da
nutrição adequada do organismo. Entretanto, a classe 4 se diferencia da 2, por enfocar a
nutrição do organismo predominantemente voltada ao emagrecimento. Na classe 4, os
especialistas propõem um programa para mudar de vida que envolve dicas para perder
alguns quilos por meio de dieta, fazer exercícios de forma regrada (freqüência semanal),
adequar o cardápio, controlar os hábitos à mesa e a balança, tudo com o intuito de manter a
boa forma e alcançar sucesso nos resultados. Os artigos também trazem depoimentos de
algumas leitoras adeptas desses programas, conforme ilustra o excerto desse contexto,
associado à revista Boa Forma:
Alessandra estava com 71,7 quilos e terminou o programa com 68,1. Se continuar
fazendo escolhas inteligentes no fast-food, vai chegar facilmente nos 64 quilos, bons
para seu 1, 72 metro de altura, principalmente se incluir exercícios na sua rotina,
conclui Débora. ‘Vivia esfomeada, com vontade de comer alguma coisa e sempre
nervosa’. Ao fim da experiência, engordou quase um quilo e elevou em 2 por cento a
gordura corporal, mesmo tendo mantido o programa diário de exercícios.
Na classe 2, profissionais especializados fornecem explicações baseadas no saber
científico sobre nutrientes responsáveis pelo equilíbrio do metabolismo. Esses profissionais
da saúde dão dicas sobre alimentos que podem acelerar o metabolismo, favorecendo o
bem-estar: queima do açúcar ou glicose – que evita acúmulo de gordura do abdômen –,
estímulo à digestão, regulação hormonal, aumento da produção de insulina, regulação dos
níveis de glicose no sangue (glicemia) e diminuição na retenção de líquidos, dentre outros
benefícios. O excerto associado ao contexto dessa classe foi retirado de um artigo da
revista Boa Forma para ilustração:
92
Alguns nutrientes são fundamentais porque estimulam a produção de
neurotransmissores, como a dopamina, a endorfina e a serotonina, exemplifica a
ginecologista Márcia Gaspar. Eles ajudam a equilibrar as oscilações de humor que
acompanham a gangorra dos hormônios femininos. Dieta do bem-estar: contra a tão
comum retenção de líquido, Filippo Pedrinola indica salsinha, salsão, alcachofra e
aspargos, que são diuréticos. No primeiro caso, basta optar pelas ervas que têm o poder
de acelerar o metabolismo, favorecendo a queima de gordura. No segundo, a escolha e
pelas plantas que estimulam a circulação e evitam a retenção de líquidos.
A classe 3 está relacionada à 1, entretanto, enquanto a classe 1 prioriza a
importância da nutrição do organismo para saúde, o contexto da classe 3 se diferencia por
estar predominantemente relacionado a estudos científicos realizados por cientistas-
pesquisadores de universidades do interior do Brasil, especificamente engenheiros de
alimentos, químicos, farmacêuticos e bioquímicos. Nos estudos realizados por esses
pesquisadores, há ênfase na composição química dos alimentos capazes de promover o
funcionamento saudável do organismo: substâncias naturais (folatos), fermentados que
produzem bactérias para auxiliar no funcionamento do intestino e diminuir a acidez
gástrica, são apresentados a partir da fundamentação científica. O contexto está associado à
revista Saúde e o recorte textual ilustra a classe:
É que os cientistas apostam suas fichas no aprimoramento das bactérias benfazejas,
chamadas de probióticas. Submetemos várias espécies delas a um processo de seleção
em que só as mais eficientes são aproveitadas, explica a química Alda Lerayer, do
Instituto de Tecnologia de Alimentos, em Campinas, no interior paulista.
No contexto da classe 1, os artigos trazem debates entre profissionais da nutrição –
nutricionistas, médicos nutrólogos e endocrinologistas – que se posicionam a respeito das
propriedades nutritivas de determinados alimentos e seus efeitos positivos na dieta para a
manutenção e obtenção da saúde do organismo. Esses especialistas enfatizam a
importância de ingerir determinados nutrientes, como por exemplo, os contidos no cálcio
(leite) e no ferro, com o objetivo de proteger o organismo da ação de substâncias tóxicas. A
93
nutrição adequada se associa à redução da ação dos radicais-livres nas células e à proteção
do organismo em relação a problemas e doenças diversas: entupimento de artérias,
colesterol alto, diabete, obesidade e até câncer, conforme ilustra o recorte textual associado
à classe extraído de um artigo da revista Saúde:
A nutricionista Maria Luiza Cetenas, de São Paulo, considera toda essa argumentação
exagerada e afirma que há inúmeros estudos de instituições de pesquisa respeitadas em
todo o mundo relacionando o leite à prevenção e tratamento de doenças
cardiovasculares, obesidade e câncer. Seus compostos reforçam as artérias, diminuem
as taxas de colesterol ruim e bloqueiam o acúmulo de gordura na parede dos vasos
sangüíneos. O consumo habitual também previne inflamações na gengiva e até
tumores malignos de boca e mama.
5.1.4. Resultados do Corpus Saúde
A CHD do corpus referente à unidade temática Saúde obtida a partir da análise dos
artigos encontrados nas revistas Boa Forma e Saúde foi formado por 30 UCIs. O corpus foi
dividido em 195 UCEs, das quais 63,52% foram consideradas na CHD, 1923 palavras
foram analisadas e tiveram, em média, 4,4 ocorrências. Todas as palavras com freqüência
inferior a quatro foram excluídas da análise sendo que aproximadamente 77% das palavras
foram utilizadas na análise. O corpus se dividiu em sete classes de segmentos de texto e
foram descritas somente aquelas palavras cujos escores de qui-quadrado eram mais altos,
três vezes maiores que o valor mínimo (
χ² ≥ 11,52)
para trabalhar com menor margem de erro
em cada associação da palavra com sua classe. No Dendograma da Figura 4, após as
freqüências médias, foram descritos também os valores do qui-quadrado.
Figura 4. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Saúde
Classe 1
30 UCEs
15,38%
Bem-Estar
Classe 2
26 UCEs
13,33%
Intestino
Classe 3
29 UCEs
14,87%
Emagrecer
Classe 7
42 UCEs
21,54%
Anticoncepção
Classe 4
29 UCEs
14,87%
Metabolismo
Classe 5
17 UCEs
8,72%
Anfetamina
Classe 6
22 UCEs
11,28%
Ganho de
Peso
Palavra f χ²
hora 17 14,3
passar 14 20,2
prática 11 51,1
ioga 10 58,0
começa 8 14,2
respirar 6 22,0
aula 5 28,5
cabeça 5 16,5
Palavra f χ²
dia 26 11,8
intestino 14 17,5
sair 11 17,1
ajuda 10 19,9
banheiro 10 68,5
sentir 8 27,5
fezes 7 47,2
movimento 7 12,1
prisão de
ventre
6 26,2
massagem 6 15,2
especialista 6 15,2
fácil 5 33,4
Palavra f χ²
emagrecer 29 30,0
dieta 17 67,0
manter 13 66,0
aprender 13 16,7
pontos 10 47,0
carboidrato 6 22,9
novos 6 22,9
contínua 6 13,1
Palavra f χ²
tomar 14 29,0
número 14 11,6
pílula 13 50,7
quilos 11 12,2
médica 11 12,1
mundo 8 21,5
real 7 26,4
comprimido 7 17,7
prescrição 6 22,6
camisinha 6 22,5
receita 6 22,5
método 6 14,0
ginecologista 5 18,7
perfeito 5 18,7
orientação 5 15,0
Palavra f χ²
gordura 19 30,8
diabetes 17 55,8
abdominal 13 32,5
insulina 10 60,3
cérebro 9 20,0
causa 9 12,3
infarto 8 47,7
risco 8 15,0
sangue 7 41,6
produz 7 18,3
derrame 6 35,4
elevação 6 22,9
célula 6 13,1
glicose 5 29,4
pâncreas 5 29,4
artéria 5 29,4
razão 5 17,2
correr 5 17,2
Palavra f χ²
excesso 15 20,0
obesidade 10 16,0
por cento 8 46,0
substância 8 12,8
consumo 8 11,7
maior 7 21,4
apetite 7 11,6
Brasil 6 13,3
estudo 5 22,5
anfetaminas 5 17,0
Palavra f χ²
alimento 20 25,3
leve 17 23,8
comer 14 22,6
ganhar 11 13,6
compulsão 7 40,2
falta 7 15,3
depressão 6 32,1
sintomas 6 19,0
freqüente 6 19,0
associar 5 12,2
deficiência 5 12,2
inchaço 5 12,2
quantidade 5 12,2
Numa primeira etapa, o corpus Saúde foi dividido (1ª partição) em dois sub-
corpora, de um lado, as classes 4,5 e 6 e do outro, as classes 1, 2, 3 e 7. Num segundo
momento, o primeiro sub-corpus foi dividido em três (2ª partição), originando de um lado
as classes 5 e 6, e de outro, a 4. Em um terceiro momento, o segundo sub-corpus foi
dividido em dois (3ª partição), de um lado surgiu a classe 7 e de outro, as classes 1, 2 e 3.
Numa quarta etapa, o terceiro sub-corpus (4ª partição) foi novamente dividido em dois,
dando origem, de um lado às classes 1 e 2, em oposição à 3. Numa quinta etapa, o quarto
sub-corpus (5ª partição) deu origem de um lado à classe 1 e de outro, à classe 2. Numa
sexta etapa, o quinto sub-corpus (6ª partição), originou a classe 5 em oposição à 6.
O contexto da classe 7, maior dentre os demais, está associado à revista Boa Forma
e enfatiza cuidados com a saúde relativos ao uso de métodos contraceptivos. São
orientações de ginecologistas que dizem respeito principalmente ao uso adequado do
método contraceptivo de emergência – a pílula do dia seguinte – que segundo eles,
somente deve ser utilizado quando os demais métodos falharem e sob prescrição médica.
Além disso, enfatizam os efeitos colaterais desse método, como distúrbios hormonais e
ganho de peso (quilos indesejáveis). A respeito dos demais métodos, como é o caso do
preservativo (camisinha) e do comprimido anticoncepcional de uso diário, não devem ser
substituídos pela pílula do dia seguinte segundo esses especialistas. O preservativo, em
especial, porque além de evitar a gravidez, previne a transmissão de doenças sexualmente
transmissíveis (DSTs). O recorte textual retirado da revista Boa Forma ilustra essa classe:
Posso trocar a camisinha pela pílula: mito. Nem pense nisso! A pílula deve ser tomada
apenas quando o método contraceptivo escolhido falha. Além de apresentar efeitos
colaterais muito mais severos que a pílula comum, e ser bem mais cara, custa em
média 16 reais, o contraceptivo de emergência não a protege das doenças sexualmente
transmissíveis.
O contexto da classe 3 enfatiza a importância de aprender hábitos que devem ser
contínuos quando se pretende manter o peso ou emagrecer. Especialistas dão orientações
96
sobre novos tipos de dietas, como por exemplo, a dos “pontos”. Essa dieta restringe
principalmente os chamados macronutrientes, cujos tipos de alimentos são encontrados nos
grupos das proteínas, das gorduras e dos carboidratos, sendo esses últimos considerados os
principais responsáveis pelo ganho de peso, que em geral são cortados quando o objetivo é
de reduzir medidas corporais. O contexto da classe 3 está associado à revista Saúde,
conforme ilustra o excerto textual:
É preciso aprender a manter o peso em um novo nível. Proteínas, carboidratos e
gorduras, são os chamados macronutrientes, são indispensáveis, mas dietas para
emagrecer restritivas em um deles continuam muito em voga, especialmente aquelas
que cortam os carboidratos.
O contexto da classe 2 está associado à revista Boa Forma e diz respeito à descrição
dos sintomas e orientação de especialistas em relação ao desconforto causado pelo mau
funcionamento intestinal. Nas explicações sobre esses sintomas, os médicos sugerem que
mesmo aquelas pessoas que evacuam todos os dias, podem ter prisão de ventre se as fezes
são ressecadas ou se elas sentem desconforto para defecar. Também associam mudanças de
hábitos, tais como sair de casa, viajar e usar banheiros diferentes, como agravantes para o
mau funcionamento intestinal. Os especialistas dão dicas tais como movimentar-se mais
durante uma longa viagem, fazer massagens ou utilizar compressas quentes para amenizar
os sintomas desse quadro. O excerto retirado da revista Boa forma ilustra essa classe:
Isso explica porque, às vezes, seu intestino pára de funcionar quando você viaja para a
praia ou dorme na casa do namorado. É fácil entender como a timidez pode interferir
em um processo tão delicado. Quando aparece aquela vontade de ir ao banheiro, que
os médicos chamam de onda peristáltica, é porque as fezes estão prontas para sair.
Na classe 1, cujo contexto está associado à revista Saúde, os artigos enfatizam
cuidados com a saúde que contemplam aspectos físicos e psicológicos. A ênfase está na
prática da ioga, como um exercício para o corpo e para a “cabeça”, para a busca do
equilíbrio. Mas sair do trabalho e passar na casa de amigos para relaxar, também aparece
97
como sugestão. Os textos são compostos por depoimentos de leitores que começaram a ter
aulas de ioga, por no mínimo uma hora semanal, e conseguiram adotar uma nova postura
em suas vidas: pelos benefícios dessa prática, passaram a controlar a respiração e meditar,
obtendo benefícios em seu dia-a-dia que perpassam os da simples atividade física, tendo
mais disposição para o trabalho, controle da irritabilidade e conseqüente benefício na
interação social. Em síntese, a prática da ioga é apresentada como uma atividade que
proporciona equilíbrio entre corpo e mente, conforme ilustra o recorte textual: “Conforme
me aperfeiçoava na prática, ia enfraquecendo aquele furacão interior. A paciência que
treinava na aula se transformava em tolerância no meu dia-a-dia e passei a me questionar
sobre a minha falta de calma em diversas situações”.
Na classe 4, cujo contexto está associado à revista Saúde, especialistas falam dos
riscos para o organismo causados pelos distúrbios metabólicos, em especial associados ao
acúmulo de gordura corporal. São médicos que fornecem explicações detalhadas sobre os
possíveis distúrbios na produção da insulina, sobrecarga do pâncreas e a diabesidade –
associação de diabete, glicemia elevada no sangue com obesidade, particularmente na
região abdominal – alertando para os riscos de derrame cerebral e de infarto do miocárdio.
O recorte textual ilustra essa classe:
Elevação da produção de insulina para compensar a resistência; sobrecarga para o
pâncreas, que produz a insulina; produção insuficiente de insulina e aparecimento da
diabete. Conseqüências: problemas nos olhos, nos rins, nos nervos e, principalmente,
infarto do miocárdio e derrame cerebral.
O contexto da classe 5 foi formado por artigos de saúde comuns a todas as revistas.
Os artigos tratam de esclarecimentos de pesquisadores sobre estudos que demonstram o
uso abusivo de anfetaminas, apontando o Brasil como o maior público consumidor do
mundo. Esses medicamentos contêm substâncias que tiram o apetite e são utilizados para o
controle ou perda de peso corporal, indicados em casos de obesidade. Nos artigos, esses
98
especialistas alertam sobre os riscos para a saúde e para a estética causados pelo excesso
ou mau uso das anfetaminas, nos casos em que não há adequada indicação: oscilações de
peso podem causar estrias, flacidez na pele e problemas cardíacos, dentre outros
problemas. Os dois excertos de texto ilustram essa classe:
Segundo um relatório das Nações Unidas, ONU, divulgado recentemente, o Brasil é o
país que tem o maior consumo de anfetaminas, substâncias que tiram o apetite, do
mundo! (...) O presidente da Abeso, Táki Cordás, psiquiatra do Ambulatório de
Anorexia e Bulimia do Hospital das Clínicas, também em São Paulo, explica: quando
você suspende a droga, o apetite aumenta. Sem falar que o emagrece e engorda não
rende apenas estrias e flacidez na pele, mas pode provocar também problemas para o
seu coração. As grandes oscilações no peso são mais nocivas à saúde do que um
pequeno excesso de gordura, avisa Alfredo Halpern, do Ambulatório da Síndrome
Metabólica e Diabetes do Hospital das Clínicas de São Paulo.
O contexto da classe 6, associado à revista Saúde, traz explicações científicas sobre
a relação entre a depressão e o ganho de peso. São especialistas da área da saúde que falam
da compulsão por comer associada freqüentemente à falta de serotonina –
neurotransmissor associado principalmente ao humor –, que produz sintomas de tristeza e
desânimo, típicos dos casos de depressão. A depressão, portanto, pode estar associada ao
ganho de peso e as dicas dos profissionais são nesse sentido: não ter vergonha de procurar
ajuda para tratar a depressão e controlar a compulsão alimentar. O exemplo foi retirado da
revista Saúde, cujo contexto se associa a essa classe:
O mais conhecido é a serotonina, cuja deficiência leva à necessidade de comer doces,
principalmente chocolate. Como tratar o problema? Saber que ele não é falta de
vergonha é essencial. Também é básico aprender a controlar a compulsão. Uma vez ou
outra qualquer um pode ter esse comportamento, mas, quando ele se torna freqüente,
estamos diante de uma doença que em geral leva a grande ganho de peso e sofrimento.
99
5.2. Resultados da Pesquisa Empírica - Parte A
5.2.1. Caracterização da Amostra
Participaram deste estudo 500 universitários (100, no Estudo Piloto e 400 no
Estudo Final) dos cursos de Educação Física, Medicina, Nutrição (UFSC) e Moda
(UDESC), 71,5% deles do sexo feminino, cuja média de idade foi de 21 anos e 7 meses
(DP = 4,89), sendo a mínima 16 anos e 11 meses e a máxima 56 anos. A idade que
apareceu mais freqüentemente foi 20 anos e 09 meses, e o valor mais intermediário foi 21
anos. Dos universitários participantes, 286 eram do sexo feminino (71,5%). Não foi
possível emparelhar a amostra quanto ao número de participantes por semestre letivo,
sendo que houve estudantes cursando desde o primeiro até o décimo segundo semestre:
35,5% cursavam o primeiro semestre, 16% o quinto, 15% o sétimo, 14% o terceiro, 9% o
segundo, sendo o restante distribuído entre os demais períodos. A média de tempo de
aplicação do instrumento final foi de 28 minutos.
5.2.2. Imagem Corporal e Normatização Social das Representações Sociais do Corpo
Na questão quatro, “Em relação ao seu corpo você se sente?”, foi realizada
descrição das medidas de tendência central e de dispersão. A média total do grupo foi de
3,33 (DP = 1,1), o valor mais intermediário foi 4 e o mais freqüente também (Md = 4; Mo
= 4). O que significa que na média, o grupo assume um posicionamento neutro em relação
ao que se sente sobre o peso corporal, apresentando uma tendência levemente positiva
(entre “nem satisfeito, nem insatisfeito” e “satisfeito”). Mais da metade dos participantes
(54,1%) mostram-se “satisfeitos” ou “muito satisfeitos” em relação ao peso corporal real;
22,3% têm posicionamento neutro; e, 23,5% dizem estar pouco satisfeitos ou insatisfeitos.
100
Para a análise estatística de questão cinco “Em relação ao que considera ideal, você
acha que seu peso está?” também foram descritas medidas de tendência central e de
dispersão. Os resultados da média sugerem que há uma atitude levemente favorável ao que
os indivíduos participantes consideram como ideal para seu peso, que entre variou “nem
satisfeito, nem insatisfeito” e “satisfeito” (µ = 3,19; DP = 0,70), sendo que os valores da
mediana e da moda coincidiram em 3 (Md = 3; Mo = 3). Mais da metade dos participantes
consideram que seu peso está normal (58%) e quase 29,5% se percebem acima do que
pensam ser o peso ideal. Para verificar se havia correlação entre como os estudantes se
sentem em relação ao corpo e o que consideram como o corpo ideal foi realizado o teste de
correlação de Pearson (r = -0,32; p ≤ 0,001). Pelos resultados há correlação negativa média
entre essas duas variáveis, indicativa de que quanto mais os indivíduos se dizem satisfeitos
em relação ao corpo, menos o consideram como ideal.
A questão seis investigou o peso auto-atribuído pelos participantes, cuja média
geral da amostra foi de 61,46 quilos (DP = 11,83); a mediana foi de 59 quilos; para a
moda, obtiveram-se valores multimodais, sendo mais predominante o escore de 58 quilos
(Md = 59; Mo = 58). Para o sexo masculino a média de peso foi de 73,5 (DP = 11,03) e
para o feminino 56,5 (DP = 8,03). A maioria dos participantes se pesou pela última vez a
menos de seis meses (93%) e a o restante há mais de 12 meses (7%). Em relação ao local
onde se pesaram pela última vez, 45,5% afirma ter sido na farmácia, 20% na Universidade,
11% em casa e 11% na academia.
Pela questão sete foram obtidas as medidas de altura dos participantes (que foi
auto-atribuída). A altura mínima na amostra foi de um metro e cinqüenta centímetros; a
máxima de um metro e noventa e seis centímetros; a média de altura de todos os
participantes foi de um metro e sessenta e oito centímetros (DP = 0,09); a mediana foi
igual a um metro e sessenta e oito centímetros; e, obtiveram-se valores multimodais, sendo
101
um metro e sessenta centímetros a moda mais freqüente. Para o sexo feminino a média de
altura foi de um metro e sessenta e quatro centímetros (DP = 0,06) e para o masculino um
metro e setenta e sete centímetros (DP = 0,07).
Quanto à verificação da altura, 54,5% afirma que se mediu pela última vez há
menos de seis meses e 35% há mais de 12 meses. O local onde verificaram a altura foi na
Universidade 28%, no médico 25% e na academia 14%, os demais o fizeram em outros
lugares ou não lembram.
Pelos dados coletados nas questões seis e sete, referentes respectivamente ao peso e
à altura, foi possível calcular o IMC dos participantes, os dados foram interpretados de
acordo com critérios (NHANES) que permitem a classificação desde estar abaixo do peso
corporal normal até obesidade. Obteve-se que aproximadamente 77% dos participantes têm
peso normal, estando os demais abaixo ou acima (apenas 11% estão abaixo do peso e 11%
acima). Para realizar a comparação entre a satisfação corporal e o IMC dos estudantes,
utilizou-se a prova ANOVA (F). Obteve-se diferença estatisticamente significativa entre o
escore de satisfação corporal e o IMC categorizado dos estudantes [F(3; 388) = 3,80; p ≤
0,05]. Os resultados são sugestivos de que os estudantes que têm IMC abaixo, normal ou
muito acima do peso, se sentem insatisfeitos em relação ao corpo.
Na questão de número oito, foi investigada a satisfação corporal por meio da Escala
de Silhuetas de Stunkard. Pelos resultados obtidos na Escala de Stunkard, observa-se que
dentre os participantes, há apenas 39% que se consideram satisfeitos com a própria
silhueta, estando o restante insatisfeito, aproximadamente 39% pelo excesso de peso
(insatisfeito positivo) e 17% pela falta de peso (insatisfeito negativo) em relação ao que
consideram ideal. Observa-se que aproximadamente 56% dos participantes se sentem
insatisfeitos com a silhueta corporal, seja pelo excesso ou falta de peso corporal. Pela
análise entre as variáveis sexo e satisfação com a silhueta corporal, os índices de maior
102
associação foram: 43% de homens que se consideram satisfeitos e 31% insatisfeitos
negativos (pela falta de peso); 40% das mulheres se dizem satisfeitas e 47% insatisfeitas
positivas (pelo excesso de peso). Pela análise estatística do qui-quadrado, foi verificado
que existe diferença estatisticamente significativa entre sexo e satisfação com a silhueta
corporal (χ² = 22,62; gl = 2; p ≤ 0,001; V = 0,24; p ≤ 0,001), do que se verifica haver
relação entre ser mulher e se sentir insatisfeita com a silhueta corporal. Pela análise de
Cramer (V), verifica-se força média de associação entre as variáveis.
Na questão 22, foi investigada a “importância ao que os outros pensam de sua
aparência”, obteve-se que aproximadamente 72% dos participantes consideram importante
a percepção dos outros em relação à própria aparência.
Para a questão 23, que investigou as opções para quem dá importância à opinião
dos outros, obteve-se que consideram mais importante a opinião de pessoas que: amam
(52%); são amigas (48%); são da família (45%); freqüentam o mesmo meio social
(37,5%); têm o mesmo tipo de vida (15,5%); são colegas no trabalho (14%); e, encontram
em seu bairro (4%). Esses resultados não foram excludentes entre si, os participantes
podiam marcar mais de uma opção de resposta.
Quando da opção negativa, obtida pela questão 24, os participantes responderam se
supostamente dessem importância à opinião dos outros em relação à sua aparência, quais
seriam as pessoas de maior importância, do que se obteve: 20% pessoas que ama; 13%
família; 10% amigos; 5% pessoas com o mesmo tipo de vida; 4% pessoas que freqüentam
seu meio social; 1% pessoas do trabalho; 0,5% pessoas que encontra em seu bairro.
Na questão 25, investigou-se a possibilidade de os participantes compararem seu
próprio corpo ao de outras pessoas, do que se verificou que 54,5% dos participantes
costumam fazê-lo. Essa questão foi complementada pela questão 26, “Se sim, o que esta
comparação traz para você?”, para a qual foi realizada classificação hierárquica
103
descendente no tratamento dos resultados, com auxílio do software Alceste. A CHD do
corpus referente à análise dessa questão foi formada por 216 UCIs, que deram origem a
216 UCEs, das quais 75,46% foram consideradas na CHD, 2790 palavras foram analisadas
e tiveram, em média, 4,22 ocorrências. Todas as palavras com freqüência inferior a quatro
foram excluídas da análise. O corpus se dividiu em três classes de segmentos de texto e
foram descritas somente aquelas palavras cujos escores de qui-quadrado eram iguais ou
superiores ao mínimo considerado válido para esta análise (χ² ≥ 3,84). No Dendograma
(Figura 5), apresentam-se os valores das freqüências médias de cada palavra, seguidos
pelos do qui-quadrado.
Figura 5. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus da questão Comparação do
corpo
Numa primeira etapa, o corpus Comparação foi dividido (1ª partição) em dois sub-
corpora, de um lado, a classe 3 em oposição às classes 2 e 1. Num segundo momento, o
Classe 1
45 UCEs
27,61%
Satisfação e
Insatisfação
Palavra f χ²
satisfação 18 11,4
motivação 15 12,6
insatisfação 13 17,2
mudar 11 17,4
geral 10 9,6
tenho 7 19,2
buscar 7 19,2
percebo 5 10,7
objetivo 5 4,6
Classe 2
63 UCEs
38,65%
Comparação
Palavra f χ²
comparação 42 6,2
melhor 20 4,4
depende 19 18,8
ficar 17 5,4
penso 11 13,6
posso 10 4,4
magro 5 8,2
querer 5 8,2
saber 5 8,2
Classe 3
55 UCEs
33,74%
Estímulo
Palavra f χ²
corpo 54 11,9
bonito 10 10,2
pode 7 4,6
dependendo 6 6,9
normal 6 6,9
exercícios 5 10,1
alimentação 5 10,1
cuidar 5 4,9
idéia 5 4,9
peso 5 4,9
104
primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª partição), originando de um lado a classe 2, e
de outro, a classe 1.
Para a classe 3, os participantes consideram que, dependendo do tipo de corpo com
o qual se comparam, essa comparação pode levar ao cuidado maior com a forma corporal,
aliado à idéia de buscar um corpo mais bonito, pelo controle da alimentação (e do peso) e
prática de exercícios. Essa classe se opõe às demais, por trazer apenas estímulos positivos
quando da comparação do corpo do indivíduo com o dos demais. Vale ressaltar que foram
comuns nessa classe, respostas de participantes que não costumam praticar exercícios,
conforme ilustra o excerto textual: “A vontade de cuidar mais da alimentação e fazer
exercícios físicos, que não faço, para ter um corpo mais bonito, definido e sem gorduras
localizadas” (Participante 249, Moda).
A classe 2, maior dentre o corpus, foi constituída predominantemente por respostas
de estudantes do sexo feminino e que se sentem pouco satisfeitas com o próprio corpo;
aparece uma idéia de comparação, que dependendo do tipo de corpo, faz que com que
esses participantes pensem que estão com o corpo melhor ou pior em relação às demais
pessoas, tendo como parâmetro o corpo magro. O exemplo a seguir ilustra a classe:
“Depende de com quem eu comparo, às vezes, me sinto melhor ou pior. A comparação
também é um modo de pensar como eu poderia ser” (Participante 117, Medicina).
A classe 1 está associada a um contexto no qual os estudantes sentem satisfação ou
insatisfação ao comparar seu corpo com o das outras pessoas. Quando se percebem
insatisfeitos pelo excesso de peso, essa comparação pode motivá-los a buscar mudanças
em relação ao próprio corpo. Esse contexto foi constituído predominantemente por
respostas de estudantes do sexo masculino, que têm sobrepeso e costumam praticar
exercícios. O excerto textual ilustra a classe: “Motivação para buscar um corpo mais
harmônico ou satisfação pelo meu corpo” (Participante 181, Medicina).
105
Na questão 27, “O modo como os outros olham para você traz alguma informação
sobre o seu corpo?”, pode-se verificar que 54% dos participantes não consideram que o
olhar do outro traga alguma informação sobre o próprio corpo.
Para a questão 28, “Se sim, o que ele traz para você?”, complementar à questão
anterior, utilizou-se a classificação hierárquica descendente, com auxílio do software
Alceste, para verificar as respostas de participantes que consideraram o olhar alheio como
fonte de informação a respeito do seu próprio corpo. A CHD do corpus referente à análise
da referida questão foi formada por 174 UCIs, que deram origem a 174 UCEs, das quais
74,71% foram consideradas na CHD, tendo sido analisadas 2.454 palavras, que tiveram,
em média, 3,91 ocorrências. Todas as palavras com freqüência inferior a quatro foram
excluídas da análise. O corpus se dividiu em três classes de segmentos textuais e foram
descritas somente aquelas palavras cujos escores de qui-quadrado eram iguais ou
superiores ao mínimo considerado válido para esta análise (χ² ≥ 3,84). No Dendograma,
são apresentadas as freqüências médias das palavras seguidas pelo valor do qui-quadrado
de cada uma delas, conforme se observa na Figura 6.
106
Figura 6. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus da questão Informação sobre
o corpo
Num primeiro passo, o corpus Informação sobre o Corpo foi dividido (1ª partição)
em dois sub-corpora, de um lado, a classe 3 em oposição às classes 2 e 1. Num segundo
momento, o primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª partição), originando de um lado
a classe 2, e de outro, a classe 1.
Para a classe 3, os participantes consideram que o olhar das outras pessoas pode
trazer informações ambíguas a respeito do corpo do indivíduo. As positivas dizem respeito
à possibilidade de o corpo provocar nos outros, o desejo, a atração pelo sexo oposto, a
admiração. Entretanto, dependendo de como for, pode também ser negativo, em especial
pela insegurança relativa ao excesso de peso corporal. Vale ressaltar que foram comuns
nessa classe, respostas de participantes do sexo masculino, do curso de Educação Física,
cuja faixa etária está compreendida entre 31 e 40 anos, cursando em sua maioria o quarto
Classe 1
24 UCEs
18,46%
Má Aparência
Palavra f χ²
acha 22 43,5
feio 8 18,1
magro 7 32,7
gordo 5 22,3
tenho 5 22,9
parece 5 13,1
normalmente 5 5,9
reparo 5 5,9
Classe 2
73 UCEs
56,15%
Ambiguidade na
Aparência
Palavra f χ²
olhar 47 10,0
pessoas 41 9,2
corpo 22 7,1
vezes 19 14,5
depende 14 8,6
faz 10 8,5
fico 9 4,2
errado 7 4,9
atenção 6 4,91
chama 6 4,9
sentir 6 4,9
ruim 6 4,91
feliz 5 4,1
Classe 3
33 UCEs
25,38%
Ambiguidade na
Atração
Palavra F χ²
traz 17 15,9
informação 12 38,7
pode 10 23,8
peso 7 14,2
for 7 8,3
interesse 6 11,2
admirar 6 5,7
desejo 5 15,3
negativo 5 8,2
sexo 5 8,2
dependendo 4 5,4
107
período, conforme ilustra o excerto textual: “Se for uma pessoa do sexo oposto, se estou
atraente ou não. Se for do mesmo sexo, se ela me respeita ou não, ou se ela se acha
superior por ter uma silhueta mais ideal” (Participante 87, Educação Física).
Na classe 2, que foi a maior dentre as demais, constituiu-se predominantemente por
respostas de estudantes do sexo feminino, cujo IMC está normal, e que não praticam
exercícios físicos atualmente. Nesse contexto, aparece uma idéia dicotômica. Por um lado,
o olhar alheio informa aspectos positivos a respeito do corpo, em especial quando este
chama a atenção das outras pessoas, o que pode ser determinante para o indivíduo se sentir
feliz. Por outro lado, essa informação, às vezes, depende do tipo de olhar, se este é ruim,
pode levar a se sentir com o corpo “errado”. O exemplo escolhido para ilustrar essa classe
foi: “Se as pessoas se sentem atraídas ou não, ou mesmo se há no corpo algo que se
destaque, chama a atenção das pessoas, mesmo que inconscientemente” (Participante 104,
Medicina).
A classe 1 está associada a um contexto no qual os estudantes normalmente acham
que o olhar das outras pessoas traz informações a respeito de sua silhueta, o que os leva a
pensar que estão muito magros – para maioria dos participantes cujas respostas compõem
essa classe; e, em alguns casos, muito gordos. Há também aqueles que acham que o olhar
do outro lhes informa de que são feios. Esse contexto foi constituído predominantemente
por respostas de estudantes que estão abaixo do peso – IMC 1, não estão fazendo dieta e
cursam em sua maioria o décimo período. O excerto textual ilustra a classe: “Se a pessoa
olha de um jeito estranho eu já fico preocupada, se ela esta me achando muito feia, muito
gorda” (Participante 46, Educação Física).
108
5.2.3. Abordagem Estrutural das Representações Sociais do Corpo
A primeira questão “Quais as cinco primeiras palavras que lhe vêm à cabeça
quando você lê a palavra Corpo?”, que compôs o questionário da pesquisa empírica foi
elaborada para investigar a constituição da estrutura da representação social do corpo, cujo
software utilizado para análise foi o Evocation, para a análise lexicográfica. Na Tabela 2,
apresenta-se o diagrama dos quadrantes relativos ao cruzamento dos critérios de freqüência e
ordem média das evocações de todos os participantes a partir do termo indutor “corpo”. Foram
evocadas 1536 palavras distintas, sendo consideradas na análise aquelas com freqüência superior a
seis, totalizando 55 palavras diferentes. A freqüência mínima para representação na tabela foi de
seis, a freqüência média foi de 20, e a ordem média de evocação foi de três.
109
Tabela 2. Diagrama de quadrantes da estrutura da representação social do corpo
OME < 3,0 OME ≥ 3,0
Elemento F OME Elemento F OME
saúde* 237 2,105
beleza* 142 2,655 Vida 42 3,476
movimento*
76
2,724 bem-estar* 41 3,366
Estética 51 2,549 Cuidado 40 3,425
forma* 49 2,347 Exercício 38 3,526
f >20
mente* 28 2,179 alimentação 38 3,158
físico 26 2,885 esportes* 31 3,387
cabeça* 26 1,923 Sexo 24 3,125
atividade 25 2,880 pernas* 22 3,273
aparência 25 2,840
músculos 24 2,542
roupa 23 2,696
braços 21 2,571
pele 17 2,706 expressão 19 3,263
anatomia 16 2,938 Academia 16 3,438
humano 15 2,133 Equilíbrio 15 3,067
bonito 12 2,250 Mãos 14 3,571
organismo 11 2,455 Magro 14 3,071
saudável 11 2,364 Doença 12 4,083
membros 10 2,500 Barriga 12 3,500
pessoa 10 2,000 imagem 12 3,083
olhos 9 2,444 Estrutura 12 3,000
f≤ 20
Peso 12 3,000
Prazer 11 4,364
Força 11 4,091
auto-estima 11 3,909
Cabelo 11 3,636
Nutrição 11 3,636
Gordura 11 3,186
Dieta 9 3,667
Padrão 9 3,556
instrumento 8 3,750
metabolismo 8 3,250
Perfeição 8 3,250
Boca 7 3,714
Coração 7 3,571
Moda 7 3,000
Máquina 7 3,000
* Elementos confirmados como pertencentes ao núcleo central
No quadrante superior esquerdo, encontram-se os elementos “saúde, beleza,
movimento, estética, forma, mente, físico, cabeça, atividade, aparência, músculos, roupa,
braços”, que contém as evocações de maior freqüência e mais rapidamente enunciadas,
110
sendo estes os possíveis elementos centrais da representação. Entretanto, destacam-se os
elementos “saúde, beleza”, que têm freqüência acentuadamente maior que os demais,
assumindo, portanto, maior força para a centralidade. Enquanto o elemento “saúde” é o que
possui a maior freqüência (237), o elemento “beleza” possui, além de uma freqüência alta
(142), também uma ordem média de evocação superior (2,655). Outras palavras que se
destacam são “movimento, estética e forma”, cujas freqüências são bem menores, mas
ainda assim significativas para a possibilidade de centralidade no núcleo.
O teste confirmatório realizado posteriormente foi sugestivo de que os elementos
“saúde, beleza, movimento, forma, mente e cabeça”, têm a centralidade garantida.
Salienta-se que o elemento saúde foi escolhido como o mais importante em 85,2% dessas
evocações.
Elementos tais como “bem-estar, esportes e pernas” podem dizer respeito a
características e práticas corporais que estariam esquematizando a representação social do
corpo em função dos elementos centrais (saúde, beleza e forma). Por outro lado, estes
elementos que foram indicados como periféricos a partir da análise lexicográfica, depois
do teste confirmatório, podem ser considerados como elementos centrais, devido ao alto
índice de escolha entre as palavras mais importantes, como por exemplo, “bem-estar” e
“esportes”, situados no segundo quadrante. É importante observar que estes elementos
relacionam-se com os elementos “saúde, beleza e forma”, os quais também obtiveram a
centralidade confirmada.
Quanto aos elementos intermediários, o quadrante superior direito apresentado na
Tabela 2 constitui a periferia próxima (1ª periferia), e há chances desses elementos serem
periféricos com alto grau de ativação: “vida, bem-estar, cuidado, exercício, alimentação,
esportes, sexo e pernas”, sendo os mesmos os de maior contraste. Além disso, o quadrante
inferior esquerdo contém os elementos pouco evocados, mas mencionados com prontidão,
111
indicando outra dimensão da periferia próxima, e os elementos que o compõem, falam de
práticas e também da imagem do objeto corpo, demonstrando aspectos concretos da
representação social do corpo.
O quadrante inferior esquerdo constitui também outra periferia próxima (2ª
periferia), contendo elementos da representação de menor contraste: “pele, anatomia,
humano, bonito, organismo, saudável, membros, pessoa, olhos, órgãos, gordo, glúteos e
tronco”. Os elementos periféricos não são organizadores e definidores da representação
social, mas constituem contextos condicionais e particularizados dela.
No quadrante inferior direito, encontra-se a periferia longínqua, constituída pelas
menores freqüências e evocações mais tardias. Ressalta-se que os elementos dos
quadrantes superior direito e inferior esquerdo possibilitam uma interpretação menos direta
no sentido de sua proximidade em relação ao núcleo.
Para verificar se havia algum contraste definido pela variável sexo, foi realizada
análise das palavras que obtiveram escores superiores a 40% no teste de centralidade, com
o teste qui-quadrado, cujos resultados são demonstrados na Tabela 3.
Tabela 3. Análise de contraste dos principais elementos evocados pela variável
sexo
Palavra evocada P Homem Mulher χ² P
saúde 85,2% 69 168 0,04 0,25
esportes 67,7% 15 46 5,66 0,025*
cabeça 61,5% 9 17 0,24 0,25
mente 53,6% 8 20 0,048 0,25
forma 51% 7 42 10,45 0,0025*
movimento 50% 21 55 0,11 0,25
bem-estar 43,9% 8 33 2,49 0,25
pernas 40,9% 10 12 2,52 0,10
beleza 40,1% 39 103 3,88 0,05*
N = 400 **p ≤ 0,05
Observa-se pelos resultados que houve diferença estatisticamente significativa entre
as respostas de mulheres e de homens em relação à prioridade de importância dada às
112
palavras “esportes, forma e beleza”, ao nível de significância menor ou igual a 5%. Em
relação ao sexo, as alunas evocaram mais freqüentemente elementos relacionados aos
“esportes”, à “forma” e à “beleza” corporais. Observa-se que a representação feminina do
corpo tem duas principais conotações: uma funcional e outra normativa. A primeira associa
a palavra “esportes”, à prática esportiva; e, a segunda, relacionando os termos “forma” e
“beleza”, a valores socialmente estipulados, indicando o compartilhamento de aspectos
normativos da representação.
5.2.3.1. Centralidade dos Elementos das Representações Sociais do Corpo
Para verificação centralidade das representações sociais, foram analisadas as
justificativas das escolhas das palavras evocadas e consideradas como mais importantes
pelos estudantes (1ª e 2
ª
palavras), por meio da Análise de Conteúdo Categorial proposta
por Bardin (1979). Para a análise da primeira palavra, todo o material textual foi
classificado em 482 Unidades de Registro (UR), com a mesma quantidade de Unidades de
Contexto (UC), e, considerando-se que em algumas frases os participantes citaram mais de
uma palavra. Dessas classificações, foi possível obter nove Unidades Temáticas, que foram
agrupadas em cinco Categorias. Os resultados, apresentados na Tabela 4, são das
justificativas dadas pelos participantes em relação à escolha da primeira palavra que os
participantes consideraram mais importante dentre as demais evocadas. Essas justificativas
permitem compreender os motivos que levaram os participantes a escolher determinadas
palavras prioritariamente em relação às demais e as categorias mais expressivas em
freqüência dão indicadores da centralidade dos elementos na representação social dos
participantes.
113
Tabela 4. Descrição das categorias de justificativas de escolha da primeira palavra
Categorias Temas UR UC Porcentagem Porcentagem
por Categoria
- Aspectos de saúde física 163 163 34% 1.Saúde e
Constituição
Física - Aspectos físicos
constitucionais
24 24 5%
39%
- Aspectos subjetivos
implicados na saúde
corporal
71 71 15% 2.Aspectos
subjetivos e
semióticos do
corpo - Corpo como símbolo e
veículo de comunicação
9 9 2%
17%
- Aspectos relativos à
beleza física
69 69 14% 3.Beleza Física
- Aspectos relativos à
aparência e à forma física
41 41 8,5%
22,5%
4.Práticas
Corporais
- Exercícios, atividades e
movimentos do corpo
42 42 9% 9%
5.Profissão
- Aspectos relativos à
profissão
35 35 7% 7%
6.Diversos - Agrupamento de diversos
significados atribuídos às
palavras
28 28 6% 6%
N = 398
Categoria 1: “Saúde e Constituição Física” foi a de maior freqüência no conjunto
textual total (39%), que foi oriunda do agrupamento de duas temáticas. A primeira
temática (34%) refere-se a “Aspectos de Saúde Física”, cujas respostas são relativas a
cuidados e à importância de se ter um corpo com saúde, hábitos saudáveis e uma boa
alimentação, indicando que a maioria dos participantes escolheu como as mais importantes
dentre as cinco palavras evocadas para o corpo os seguintes termos, que foram descritos
com as respectivas freqüências: saúde (110), saudável (27) e alimentação (8), sendo que o
termo saúde apareceu relacionado também a bem-estar (4), magro (4), doença (4), beleza
(2), satisfação (2), alimentação (1) e nutrição (2). A segunda temática desta categoria (5%)
refere-se apenas a Aspectos Físicos Constitucionais, que foi subdividida em relação à
primeira por contemplar apenas aspectos constitucionais do organismo tais como
anatômicos, partes do corpo, aspectos biológicos, fisiológicos ou genéticos, cujas palavras
com as respectivas freqüências foram: órgãos (4), cabeça (2), organismo (2), partes (2),
114
músculos (2), fisiologia (1), olhos (1), genética (1), glúteos (1), coração (1), rosto (1),
braços (1), cérebro (1), sistemas (1), metabolismo (1), funcionamento (1) e homeostase (1).
Os excertos textuais ilustram a temática 1.1 e 1.2 respectivamente: “Uma das
manifestações de saúde mostra-se através do corpo físico. Manter o corpo saudável é
importante para minha vida ser harmônica.” E “Músculos, pelo fato do corpo ser composto
por estes, tendo papel de proteger os órgãos e sustentar o corpo.”
Categoria 2: A categoria “Beleza Física” foi a segunda mais proeminente dentre os
excertos textuais
(22,5%), trazendo justificativas de escolhas em relação à palavra beleza como
favoravelmente relacionada ao corpo. As palavras que compuseram esta categoria foram de duas
temáticas (14%) “
Aspectos Relativos à Beleza Física”, que agruparam justificativas
puramente relacionadas à importância e relevância da beleza física; e, (8,5%) “Aspectos
Relativos à Aparência e à Forma Física”, cuja ênfase foi em aspectos relacionados à
importância da boa aparência e da forma corporal. Na temática 2.1, a beleza física é
considerada como um importante aspecto do corpo, mas também aparece enquanto um
padrão socialmente imposto, com ênfase no corpo magro. As palavras que compuseram
essa temática são apresentadas com suas respectivas freqüências: beleza (27), padrão (9),
estética (7), magro (6), bonito (5), perfeição (3), mídia (2), bem-estar (2), belo (1), seios
(1), auto-estima (1), narcisismo (1), primeira impressão (1), obsessão (1), peso (1) e
sociedade (1). O recorte textual é ilustrativo dessa temática: “Porque hoje o padrão de
beleza imposto pela sociedade é o ser magro”. Na segunda temática dessa categoria, o
corpo está associado à boa forma e à aparência física, predominantemente pelas seguintes
palavras, que foram citadas juntamente com suas respectivas freqüências: forma (14),
aparência (11), boa (3), sociedade (3), individualidade (2), os outros (2), curvas (2), bem-
estar (1), magro (1), ideal (1), roupa (1). A justificativa a seguir ilustra essa temática: “A
115
forma do corpo varia de pessoa para pessoa é individualidade cada um, mas ao mesmo
tempo encaixa-se em grupos de forma que são considerados mais ou menos atrativos.”
Categoria 3: Quanto à terceira categoria de maior freqüência na amostra, foi referente a
“Aspectos Subjetivos e Semióticos” (17%) justificados pelos participantes em relação às escolhas
da palavra corpo. Essa categoria foi constituída por duas temáticas, sendo a primeira, “
Aspectos
Subjetivos Implicados na Saúde Corporal” (15%), que relaciona o corpo à mente, ao bem-
estar, à sensação, dentre outras; cujas palavras utilizadas nas justificativas foram as
seguintes, seguidas das respectivas freqüências: mente (20), bem-estar (14), sensação (6),
personalidade (4), sensualidade (3), auto-imagem (2), auto-estima (2), sentimentos (2),
palavras diversas (18). O exemplo “A mente não vive sem o corpo e vice-versa. Há que se
haver uma interação entre os dois para ter harmonia.” Na segunda temática, “Corpo como
Símbolo e Veículo de Comunicação” (2%),
o corpo é associado a um veículo de comunicação e
de expressão qu
e difunde símbolos e conceitos, conforme as palavras que compõem as
justificativas: expressão (3), comunicação (3), veículo simbólico (3). Como ilustra o
exemplo: “O corpo dialoga com o meio através da aparência. Juntamente com outros
símbolos, compõe um discurso não falado.”
Categoria 4: A quarta categoria foi definida por “Práxis Corporal” (9%) dando
origem à temática “Exercícios, Atividades e Movimentos do Corpo”. Essa categoria surgiu
pelo agrupamento de justificativas dadas em relação ao corpo, que diziam respeito às
práticas corporais, especificamente relacionadas à possibilidade de movimento, de realizar
exercícios físicos e atividades diversas.
Categoria 5: Na quinta categoria, as justificativas das respostas foram agrupadas na
categoria “Profissão” (7%), cuja temática definida foram “Aspectos Relativos à Profissão”,
estando o corpo relacionado de alguma forma à prática profissional, com diferenciações
entre cada um dos cursos superiores investigados: como objeto de estudo (na Medicina);
116
forma de expressão (na Educação Física); objeto de inspiração (na Moda); e, exemplo a ser
seguido (na Nutrição). As respostas a seguir são ilustrativas dessa temática: “Medicina,
porque é o objeto de estudo e relação com o meio, sua complexidade e mistérios.” E “O
corpo é o suporte para a criação de moda.”
Na sexta categoria (6%), foram agrupadas palavras diversas, que não se
relacionavam entre si, impossibilitando, portanto, a formação de uma temática específica.
Para a análise da segunda palavra evocada que foi considerada como mais
importante pelos estudantes, todo o material textual (N = 396) foi classificado em 796
Unidades de Registro (UR), com a mesma quantidade de Unidades de Contexto (UC), e,
considerando-se que em algumas frases os participantes citaram mais de uma palavra.
Dessas classificações, foi possível obter treze Unidades Temáticas, que foram agrupadas
em cinco Categorias. Os resultados apresentados na Tabela 5 são relativos às justificativas
dadas pelos participantes em relação à escolha da segunda palavra que os estudantes
atribuíram maior importância, dentre as demais evocadas. Essas justificativas permitem
compreender os motivos que levaram os participantes a escolher determinadas palavras
prioritariamente em relação às demais e as categorias mais expressivas em freqüência dão
indicadores da centralidade dos elementos na representação social dos participantes.
117
Tabela 5. Descrição das categorias de justificativas de escolha da segunda palavra
Categorias Temas UR UC Porcentagem Porcentagem
por Categoria
1.Aspectos
Físicos do corpo
- Saúde Física 138 138 17% 50%
- Beleza (estética), padrão
corporal
109 109 14%
- Anatomia e fisiologia do
corpo
78 78 10%
- Corpo como Objeto 47 47 6%
- Diversidade corporal 25 25 3%
- Valores e relações sociais 65 65 8% 2.Aspectos
Sociais do corpo
- Corpo como forma de
comunicação e expressão
social
37 37 5%
23%
- Roupas como expressão
de conceitos inerentes ao
corpo
26 26 3%
- Corpo associado à mente,
ao bem-estar
94 94 12% 3. Aspectos
Subjetivos do
corpo - Vida como bem supremo 23 23 3%
15%
- Movimento, atividades,
exercícios do corpo
63 63 8% 4.Práticas
corporais
- Cuidados com o corpo 27 27 3%
11%
5.Diversos - Agrupamento de diversos
significados atribuídos às
palavras
8 8 1% 1%
N = 396
Dentre as cinco categorias obtidas pela análise das justificativas dos estudantes
sobre a segunda palavra apontada como mais importante que foi evocada sobre o corpo, a
seguir são descritas todas as categorias:
Categoria 1: Pode-se perceber que a categoria um, agrupa o maior conjunto de
respostas (50%), tendo cinco temáticas associadas a “Aspectos físicos de corpo”. A
primeira temática da categoria está associada às justificativas de estudantes sobre aspectos
relacionados à “Saúde Física”, que trazem a idéia da importância de se ter um corpo
saudável. As palavras dessa temática foram: saúde (58), corpo (34), saudável (26), estética
(4), doença (3), biológico (3), físico (3), magro (2), peso (2), gordura (1), qualidade de vida
118
(1) e metabolismo (1). 29. A temática é ilustrada pelo exemplo a seguir: “A saúde tem
muita relação com o corpo, pelo fato de o corpo precisar manter-se saudável” (Participante
29, Educação Física).
Na segunda temática da primeira categoria, as justificativas trazem a “Beleza
(estética) física” e o “Padrão Corporal”, como principais idéias relacionadas ao corpo.
Foram obtidas 109 justificativas, sendo 98 relacionadas à importância da beleza e 11
criticando a imposição de padrão estético, cujas palavras foram: beleza (35), estética (19),
padrão (12), belo (11), bonito (7), magro (5), mídia (3), sensual (3), perfeito (2), e a soma
de diversas outras (12). 23. O primeiro exemplo ilustra participantes favoráveis à
importância da beleza: “A beleza física está presente externamente e na sociedade atual
constitui fator importante de status social” (Participante 23, Educação Física). E o segundo,
posicionamento desfavorável; “A importância da estética nos padrões atuais é grande,
ultrapassando por vezes o limite da saúde” (Participante 27, Educação Física).
A terceira temática traz idéias sobre “Anatomia e Fisiologia do Corpo”,
contemplando partes do corpo, funcionamento (fisiologia e metabolismo) e anatomia. As
palavras agrupadas nessa temática foram: cabeça (9), funcionamento (9), corpo (8), órgãos
(6), músculos (6), pernas (5), cérebro (4), rosto (4), estrutura (3), fisiologia (3),
metabolismo (3), coração (3), tecidos (3), anatomia (3), esqueleto (2), e outras (7). O
excerto textual ilustra essa temática: “Pois os músculos são de grande importância para a
prática de esportes. Porque se não fosse pelos sistemas funcionais nós não viveríamos, não
funcionaríamos” (Participante 15, Educação Física).
O contexto da temática quatro dessa Categoria traz o “Corpo como Objeto”. O
corpo humano é o objeto, a matéria que sustenta, ocupa espaço, palpável. As palavras que
foram agrupadas a essa temática são: corpo (24), humano (5), objeto (5), matéria (3),
119
palpável (3), espaço (3), e diversas (4); conforme o exemplo: “O corpo é a estrutura do ser
humano permitindo a existência” (Participante 246, Moda).
Para a última temática dessa categoria, o corpo é representado pela “Diversidade
Corporal”, na qual os participantes o definem como portador de diferenças individuais,
com características próprias. As palavras desse contexto foram: corpo (11), diferenças (7),
características (3), próprias (2), limites (1), e individualidade (1); cujo exemplo ilustra a
temática: “A forma é importante pelo fato de que a distinção entre os corpos depende do
fato de ele ter as suas características próprias que o distinguem dos demais (Participante
204, Moda).
Categoria 2: A segunda categoria engloba distintos “Aspectos Sociais do Corpo”
(23%), pelo agrupamento de três temáticas. A primeira diz respeito a “Valores e Relações
Sociais”, a partir da qual a beleza corporal aparece associada ao contexto ou meio social,
com relevada importância para a sociedade. As palavras dessa temática são: sociedade
(12), corpo (10), social (7), beleza (6), padrão (4), relações sociais (3), meio (3), olhar do
outro (3), magro (3), aparência (2), vaidade (2), diversas (10), conforme a ilustração: “A
beleza física está presente externamente e na sociedade atual constitui fator importante de
status social” (Participante 22, Educação Física). Aparece uma expressão interessante, que
vale ser mencionada: “A beleza é importante no sentido de aumentar a auto-estima, o que
de certa forma contribui para a saúde social” (Participante 122, Medicina). A “expressão
saúde” social introduzida pelo participante do curso de medicina, parece sintetizar a
temática.
A segunda temática que compõe a categoria “Aspectos Sociais do Corpo”, traz a
idéia de “Corpo como forma de Comunicação e Expressão Social”. A temática agrupa
sentidos relativos à comunicação e expressão corpo, no meio social. O corpo também é
visto como cartão de visitas da pessoa. As palavras associadas a essa temática foram: corpo
120
(7), expressão (5), comunicação (3), pessoa (3), cartão de visitas (3), mostrar (3), mídia (3),
visual (2), diversas (8).
Também escolhi a palavra linguagem, pois acho uma função muito
importante, pois através do nosso corpo podemos nos comunicar com os
outros. E isso é muito importante e também a maneira como agimos e como
mostramos o corpo mostra quem somos e quem queremos ser (Participante
251, Moda).
Para a terceira temática que compõe a categoria “Aspectos Sociais do Corpo”, as
roupas surgem como forma de “Expressão de Conceitos Inerentes ao Corpo”. Pode-se
observar pelas palavras que a constituem essa temática:
Categoria 3: A terceira categoria envolve “Aspectos Subjetivos do Corpo” (15%),
pelo agrupamento de duas temáticas: A primeira relatando a importância do equilíbrio
entre mente e corpo para se obter bem-estar. Os seguintes termos estão relacionados a essa
temática: corpo (19), mente (13), bem-estar (13), equilíbrio (8), sensação (5), alma (4),
espírito (4), reflexo (4), satisfação (3), aceitação (3), padrão estético (3), qualidade de vida
(2), magro (2), templo de energia (2), outras (3), como ilustra o exemplo: “Em pleno
equilíbrio de vida, fatores psicológicos levam ao bem-estar corporal” (Participante 325,
Nutrição). E, na segunda, a “Vida como Bem Supremo”, algo divino; os termos associados
a esse contexto foram: vida (13), divino (5), viver (2), sentimentos (2), razão (2),
instrumento (1). O exemplo é ilustrativo da temática: “Vida, no sentido de todos os
sentimentos, razões, emoções e aparências, também pelo lado do divino e da vida pela
concepção” (Participante 236, Moda).
Categoria 4: Na quarta categoria “Práticas Corporais” (11%), agruparam-se em
duas temáticas. A primeira diz respeito a “Movimentos, Atividades, Exercícios do Corpo”,
na qual o corpo está relacionado a movimentos, exercícios, prática de esportes; além de
atividades diárias, de movimento e de locomoção corporal. As palavras que foram
associadas a essa temática são: movimento (12), exercícios (11), atividades (11), físico(as)
121
(10), locomoção (5), esportes (5), diárias (3), prática (2), saúde (2), e diversas (3);
conforme ilustra o exemplo: “Sabe-se que poucas coisas são tão essenciais para a
manutenção de um corpo saudável como o exercício” (Participante 92, Educação Física).
E, a segunda refere-se a “Cuidados com o Corpo”, cujas palavras associadas foram:
alimentação (6), cuidados (4), funcionamento (3), higiene (2), hábitos (2), comer (3),
gordura (2), regime (2), barriga (2), e perfumado (1). O exemplo é ilustrativo da temática:
“Uma alimentação adequada irá proporcionar um bem-estar corporal” (Participante 182,
Medicina).
Categoria 5: A quinta categoria Diversos (1%), abrangeu respostas diversas que não
tiveram relações entre si, nem puderam ser incluídas em nenhuma outra categoria.
5.2.3.2. Estruturação dos Elementos das Representações Sociais do Corpo
A análise da conexidade dos elementos foi realizada com o intuito de permitir uma
visualização da organização da representação do corpo. Esta análise mostra as relações, a
partir do filtro de um número mínimo de co-ocorrências entre os elementos. A
representação gráfica do resultado dos estudos de conexidade é denominada de árvore
máxima, em cujos vértices se encontram as variáveis e, nas arestas que as ligam, a
conexidade, ou co-ocorrência dentro um grupo de evocações. As categorias que aparecem
conexas ao final da aplicação de um critério (filtro) são aquelas que apresentam um grau de
conexão mais forte, o que está diretamente relacionado ao número de indivíduos que trata
aqueles elementos de forma similar (Junique, Barbry, Scano, Zeliger, & Vergès, 2002).
Assim, um determinado elemento será tanto mais conexo quanto mais aparecer em um
conjunto de clique (filtro) mais elevado (Moliner, 1994). O clique é um critério utilizado
para determinar no gráfico as co-ocorrências a partir de 20 ou mais. Conforme
122
demonstrado na Figura 7, a árvore máxima representa as conexões obtidas pela aplicação
do primeiro filtro, cujo critério foi de 20 co-ocorrências.
Figura 7. Árvore máxima de clique 20
Verifica-se uma forte conexidade dos elementos “saúde, beleza e práticas” com os
outros elementos da representação e entre si, o que evidencia papel organizador desses três
elementos para o significado acerca do objeto da representação. O elemento saúde organiza
os aspectos de “cuidado, subjetivos, expressão, sociais, aparência, profissionais, doença e
físico” do corpo. O elemento “beleza” organiza as idéias de função do corpo. O elemento
“físico” organiza aspectos referentes à “pessoa” e às “características” do corpo. Há forte
conexão entre os elementos centrais: “saúde, beleza e práticas”, indicativa de que a noção
do corpo está associada à beleza e às práticas que envolvem exercícios e atividades físicas.
Entretanto, persistem ainda outras noções centrais relacionadas à representação do corpo,
dentre as quais, destacam-se com evidência de intensidade média de conexão, idéias
inerentes aos “cuidados, ao físico, à expressão e à subjetividade” que podem estar
123
associadas ao corpo. Outros elementos são associados à representação corporal, com
intensidade fraca de conexão, relativos a aspectos “sociais, de função e de aparência”. E,
com intensidade ainda mais fraca, aparecem relacionados à representação do corpo, idéias
relativas à “profissão”, à “doença”, à “pessoa” e às “características” corporais.
Foi realizada uma tentativa de testar a conexidade dos três elementos centrais
(saúde, beleza e práticas), empregando um filtro mais exigente, de 35 co-ocorrências, que
indica no gráfico apenas as co-ocorrências iguais ou acima de 35. O aumento do nível de
exigência de co-ocorrência manteve a ligação entre os três elementos. Pode-se verificar na
árvore máxima representada pela Figura 8, que os elementos centrais considerados na
análise anterior, não se separam pelo aumento do rigor de exigência do filtro:
Figura 8. Árvore máxima de clique 35
Observa-se que houve uma redução de elementos da representação pelo aumento do
rigor do critério de filtro, sendo que passaram a 10 elementos apenas. Por outro lado, os
elementos de maior centralidade não se separaram (saúde, beleza e práticas); mantendo-se
o papel organizador desses três elementos para o significado acerca do objeto da
124
representação. Nessa representação gráfica, apenas dois elementos surgem com grau médio
de intensidade de conexão, que são os aspectos “físicos” e de “expressão” do corpo. Com
grau fraco de intensidade de conexão, os elementos mudam em relação à primeira análise,
e aparecem apenas idéias inerentes a aspectos “subjetivos” e de “cuidados” do corpo. O
número de elementos com conexão de intensidade mais fraca foi alterado por essa análise,
restringindo-se a aspectos relacionados à “função”, à “aparência” e a situações “sociais”.
Além disso, formou-se uma figura geométrica semelhante a um losango, pela
conexão dos elementos “saúde, beleza, físico e função”. O elemento “saúde” ainda se
conecta ao “práticas”. Tudo evidenciando funcionalidade em relação a aspectos objetivos
do corpo: funções e práticas que relacionam “saúde, beleza e aspectos físicos”; o que
caracteriza novamente a representação do corpo como funcional, quando a palavra
“função” aparece associada às demais que constituem objetos de representação. Quando o
elemento “saúde” aparece relacionado a situações de “cuidado, sociais, de expressão, de
aparência e a aspectos subjetivos”, confirma-se que esses estudantes compartilham uma
representação mais normativa, associada à importância: dos cuidados com o corpo; das
sensações e percepções subjetivas; das formas de expressão social; e, da aparência.
5.2.4. Práticas, Valores e Cuidados Corporais
Para a questão três, utilizou-se uma classificação hierárquica descendente, com
auxílio do software Alceste. A CHD do corpus referente à questão três “A beleza é
importante para você? Descreva por quê?”, obtida a partir da análise das respostas de todos
os participantes, foi formada por 399 UCIs. O corpus foi dividido em 392 UCEs, das quais
98,25% foram consideradas na CHD, 12.463 palavras foram analisadas e tiveram, em
média, 8,4 ocorrências, e todas as palavras com freqüência inferior a sete foram excluídas
125
da análise. O corpus se dividiu em quatro classes de segmentos de texto. Na análise do
dendograma desse corpus, designado “Importância da Beleza”, foram citadas a freqüência
média de cada palavra, seguida pelo qui-quadrado (χ² ≥ 3,84), conforme a Figura 9.
Figura 9. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Importância da beleza
Numa primeira etapa, o corpus “Importância da Beleza” foi dividido (1ª partição)
em dois sub-corpora, de um lado, a classe 1 em oposição às classes 2, 3 e 4. Num segundo
momento, o primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª partição), originando de um lado
a classe 2, e de outro, as classes 3 e 4. Em um terceiro momento, o segundo sub-corpus foi
dividido em dois (3ª partição), de um lado a classe 3 e de outro, a classe 4.
Classe 1
56 UCEs
14,30%
Primeira
Impressão
Palavra f χ²
aparência 60 14,3
boa 33 7,5
primeira 31 109,6
coisa 28 45,2
impressão 19 105,5
cartão 15 66,7
visita 14 60,5
passo 14 9,7
atenção 12 60,5
causa 12 12,9
chama 11 67,9
conta 9 41,9
Classe 2
109 UCEs
27,8%
Binômio
Palavra f χ²
sociedade 39 46,7
toma 21 6,7
social 20 34,3
aspecto 20 28,6
importância 19 9,0
viver 15 21,1
maior 14 13,8
profissional 13 34,9
atual 12 19,0
porte 12 19,0
inteligência 11 11,4
dia 11 7,2
valor 10 13,9
caráter 10 26,6
abrir 9 23,9
sociais 9 23,9
diversos 9 6,7
aceito 9 6,7
Classe 3
102 UCEs
26,0%
Subjetividade
Palavra f χ²
corpo 62 35,4
saúde 35 10,1
estética 31 11,4
bem-estar 34 14,0
acredito 22 4,6
reflete 21 8,8
procura 21 8,0
física 20 3,9
busca 19 23,6
corporal 19 7,9
mente 18 26,2
saudável 18 12,1
deve 18 12,1
mídia 15 29,8
cuidados 14 33,7
maneira 13 30,7
equilíbrio 11 8,3
sentido 10 10,3
precisa 9 7,9
determina 9 4,2
reflexo 8 16,0
Classe 4
125 UCEs
31,9%
Auto-imagem
Palavra f χ²
importante 173 12,0
auto-estima 70 19,7
bonito 63 54,0
sente 62 13,2
fazer 35 23,8
acho 34 38,7
sinto 25 19,8
interior 21 20,0
mesma 20 18,0
relacionamento 16 23,7
exterior 16 10,4
sentir-se 13 12,6
ficar 12 15,1
feliz 12 10,6
qualidades 12 4,0
levar 10 6,9
126
Na classe 1, que surge em oposição às demais por priorizar apenas a aparência
externa do corpo, a beleza corporal está associada ao corpo como um veículo que difunde
impressões instantaneamente, sendo determinante da primeira impressão que as pessoas
têm ao se conhecerem, nesse aspecto, a boa aparência é a primeira “coisa” que se destaca,
que chama a atenção. A beleza corporal é, portanto, uma espécie de cartão de visitas,
determinante nas situações em que se estabelecem os primeiros contatos e interações
sociais. Essa classe está associada predominantemente a alunos do 6º e 10º períodos do
curso de Medicina, que se sentem pouco satisfeitos em relação ao seu corpo. O excerto
textual a seguir, ilustra essa classe: “Sim, pois é a primeira impressão que você causa na
pessoa, uma boa aparência e higiene contam muito na aceitação de uma pessoa. É
agradável conversar ou interagir com alguém bonito.” (Participante 123, Medicina).
Quanto à classe 2, observa-se que a beleza pode “abrir” caminhos, assumindo
relativa importância no que tange à inserção profissional e à aceitação social, na
atualidade. Entretanto, o aspecto físico em si, pode ser suplantado por diversos outros
aspectos que envolvem valores socialmente esperados, dentre estes, tem especial evidência
a inteligência e o caráter das pessoas. A beleza está associada nesta classe, portanto, a uma
concepção dicotômica, de um lado a relativa importância no contato e na inserção social e,
de outro, a valores subjetivos que também devem ser considerados. A essa classe estão
associadas predominantemente as respostas dos alunos do curso de Educação Física, do
sexo masculino, numa faixa etária compreendida entre 30 e 40 anos e com sobrepeso,
conforme ilustra o recorte textual: “Sim, é importante, mas não é fundamental. A beleza
faz uma pessoa ser aceita mais facilmente no meio social, mas a beleza interna, simpatia, o
caráter, podem ter muito mais importância do que o aspecto físico em si.” (Participante
315, Nutrição).
127
A classe 3 traz a beleza corporal relacionada a uma maneira saudável de viver, na
qual são contemplados aspectos como bem-estar, busca de equilíbrio entre o binômio
mente e corpo, e conjunto de cuidados em saúde que se deve ter. Tudo para que a beleza
seja um reflexo do interior da pessoa. Esta nuance da representação social da beleza
aparece aqui como o reflexo de um conjunto de aspectos subjetivos, trazendo implícitas
também noções de saúde integral, num contexto que questiona a mera busca da estética
que a mídia determina. Nessa classe, são predominantes respostas de indivíduos que
cursam o sétimo período dos cursos estudados, consideram-se satisfeitos com seu corpo, e
cuja faixa etária está compreendida entre 20 e 40 anos. O recorte textual a seguir é
ilustrativo da classe 3:
É importante, a beleza física para mim representa uma série de cuidados que as
pessoas devem ter para manter o corpo saudável, tais como praticar atividades
físicas, ter uma boa dieta alimentar, ter uma boa higiene mental. Não
necessariamente a beleza pregada pela mídia, de corpos esculturais a qualquer
preço. (Participante 354, Nutrição).
Na classe 4, que foi a mais proeminente em relação às demais, a beleza aparece
relacionada a uma condição interna, na qual para sentir-se bonito, o julgamento que cada
indivíduo faz de si tem primazia. Nesse sentido, sentir-se bonito, ter auto-estima, gostar de
si mesmo e estar feliz, são aspectos que determinam a sensação de estar bonito, que
constituem a auto-imagem do indivíduo. Além disso, a beleza concebida como um
conjunto de aspectos inerentes ao interior e ao exterior é importante para a manutenção da
qualidade de vida. No que tange aos relacionamentos, a beleza física não é essencialmente
importante para a escolha de parceiros tanto os de amistar quanto os amorosos, pois nesse
tipo de relações que os indivíduos estabelecem, há outras qualidades interiores
prioritariamente envolvidas. Na classe 4, predominam respostas de estudantes do sexo
128
feminino, do curso de Nutrição, que fazem dieta, numa faixa etária compreendida entre 17
e 20 anos e cujo IMC é normal. O próximo excerto textual ilustra essa classe:
Sim, me sinto bem quando me sinto bonita, mas só por isso, não acho que seja
o mais importante. Gosto de cuidar do meu corpo, da minha espiritualidade e
do meu futuro, quando cuido bem da minha vida me sinto mais bonita, cuido
mais de mim. Me faz muito bem cuidar da pele e fazer exercícios, fazer as
unhas. (Participante 282, Moda)
A questão nove serviu para investigar se os participantes já haviam realizado dieta.
Dentre os participantes, 45% afirmam nunca ter realizado dieta, 29% fizeram mais de uma
vez; 14% muitas vezes e 12% uma vez. Pela associação entre as variáveis sexo e já ter
realizado dieta, observou-se que 65% dos homens nunca fez dieta e 37% das mulheres
também afirma nunca ter feito. O teste do qui-quadrado foi realizado para verificar a
associação entre o sexo dos participantes e o fato de já terem realizado dieta, do que se
confirmou haver diferença estatisticamente significativa entre essas variáveis (χ² = 27,67; p
≤ 0,001; gl = 3; V = 0,26; p ≤ 0,001), indicativo de que as mulheres deste estudo já fizeram
mais dieta do que os homens. Pela análise do efeito de Cramer (V), existe força de
associação média entre as variáveis.
Na de número dez, o questionamento foi a respeito de os participantes estarem
fazendo dieta atualmente. Pelos resultados, 84% dos participantes afirmaram não estar
fazendo dieta. Entretanto, ao se comparar as respostas dos participantes quanto ao sexo,
13% dos homens afirmam estar fazendo dieta e 21% das mulheres também. Pelo teste qui-
quadrado, não houve associação estatisticamente significativa entre a variável sexo e estar
fazendo dieta atualmente (χ² = 2,27; p ≤ 0,05; gl = 1; C = 0,13; p = 0,08). O coeficiente de
contingência de Pearson indica fraca força de associação entre as variáveis.
Para a questão 11, foi elaborada uma questão complementar à anterior, cuja análise
foi realizada com o auxílio do software Alceste. A CHD do corpus referente à análise dessa
129
questão: “Se sim, quais os motivos para fazer dieta?”, foi formada por 94 UCIs.
Posteriormente, o corpus foi dividido em 94 UCEs, das quais 88,30% foram consideradas
na CHD, 1236 palavras foram analisadas e tiveram, em média, 2,33 ocorrências. Todas as
palavras com freqüência inferior a três foram excluídas da análise sendo que
aproximadamente 83,95% das palavras foram utilizadas na análise. O corpus se dividiu em
três classes de segmentos de texto e foram descritas somente aquelas palavras cujos
escores de qui-quadrado eram iguais ou superiores ao mínimo considerado válido para esta
análise (χ² ≥ 3,84). No Dendograma da Figura 10, apresentam-se as classes que compõem
este corpus, com a freqüência média de cada palavra e os respectivos valores do qui-
quadrado (χ² ≤ 3,84).
Figura 10. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Motivos para fazer dieta
Numa primeira etapa, o corpus “Motivos para fazer dieta” foi dividido (1ª partição)
em dois sub-corpora, de um lado, as classes 1 e 3 e, do outro, a classe 2. Num segundo
momento, o primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª partição), originando de um lado
a classe 1 em oposição à 3.
Classe 1
12 UCEs
14,46%
Perda de Peso
Palavra f χ²
perder 10 28,3
precisa 6 6,6
gordura 6 6,6
massa 6 6,6
gostaria 4 4,3
magra 4 4,3
procuro 4 4,3
Classe 3
35 UCEs
42,17%
Ganho de Peso
Palavra f χ²
peso 33 35,3
quilos 14 9,1
ganho 11 8,2
ideal 10 6,7
acho 5 7,3
normal 4 5,8
Classe 2
36 UCEs
43,37%
Reeducação
Alimentar
Palavra f χ²
dieta 24 13,7
alimentos 19 16,7
saudável 8 11,6
faço 6 8,4
fazendo 6 4,2
considero 5 6,9
tentar 5 6,9
reeducação 4 5,9
sentir 4 5,9
130
A classe 2, que foi a maior do corpus, surge em oposição às outras duas por
apresentar um contexto de pessoas que priorizam a reeducação alimentar em contraposição
à mera prática de dieta. Esse contexto se constituiu preponderantemente por idéias de
estudantes que não fazem dieta e também está associado a respostas de participantes
obesos (IMC 4). A classe é ilustrativa tanto do pensamento de pessoas com peso normal
que não fazem dieta, mas consideram importante a reeducação alimentar para ter uma vida
saudável; quanto daquelas que estão fazendo dieta para reeducação alimentar por estarem
muito acima do peso. Os exemplos a seguir ilustram essas duas situações: “Por ter
tendência a engordar, sempre estou fazendo dieta para reeducação alimentar, mas nunca
deixo de comer alimentos que aprecio.” (Participante 90, Educação Física). E, “Na verdade
não estou fazendo dieta, mas sim reeducação alimentar, estou tentando melhorar meus
hábitos alimentares. O motivo é que estudo Nutrição e futuramente eu deva servir de
exemplo para meus pacientes.” (Participante 386, Nutrição).
Na classe 3, o contexto está associado de forma predominante a respostas dadas por
acadêmicos do curso de Medicina e também a estudantes cujos IMCs estão abaixo do
normal esperado. As palavras que compõem a classe sugerem que esses estudantes acham
importante fazer dieta para ganhar peso, em geral alguns poucos quilos, em busca de
atingir o peso considerado normal, ideal. O recorte textual ilustra a classe 3: “Para ganhar
peso, pois meu peso está muito abaixo do que eu gostaria, do normal.” (Participante 107,
Medicina).
Na classe 1, as respostas dadas pelos participantes caracterizam um grupo de
pessoas que gostariam ou precisam fazer dieta para perder gordura e ganhar massa corporal
magra. O excerto textual citado a seguir exemplifica a categoria: “Preciso perder gordura
corporal localizada e substituir por massa magra.” (Participante 53, Educação Física).
131
Para investigar a adesão à prática de exercícios físicos, formulou-se a seguinte
questão de número 12: “Você costuma praticar exercícios físicos?”, cujos resultados são
indicativos de que 71% dos estudantes praticam exercícios físicos.
A freqüência com que os estudantes praticam exercícios físicos foi investigada pela
questão 13, obtendo-se que 43% deles praticam duas ou três vezes por semana; 16,5%
todos os dias; 8,5% uma vez por semana e o restante a cada 15 ou mais dias.
A questão 14 foi elaborada para a compreensão da razão para a prática de
exercícios dos estudantes dessa amostra: “Se você pratica exercícios físicos, quais são os
motivos para você praticá-los?”. Para os resultados dessa questão, foi realizada uma
classificação hierárquica descendente, com auxílio do software Alceste. A CHD do corpus
referente à análise dessa questão foi formada por 292 UCIs. Posteriormente, o corpus foi
dividido em 271 UCEs, das quais 92,81% foram consideradas na CHD, 3644 palavras
foram analisadas e tiveram, em média, 5,467 ocorrências. Todas as palavras com
freqüência inferior a cinco foram excluídas da análise sendo que aproximadamente 92,80%
das palavras foram utilizadas na análise. O corpus se dividiu em três classes de segmentos
de texto e foram descritas somente aquelas palavras cujos escores de qui-quadrado eram
iguais ou superiores ao mínimo considerado válido para esta análise (χ² ≥ 3,84). O
Dendograma da Figura 11 esquematiza as classes que compõem esse corpus, cujas
palavras com suas respectivas freqüências médias e qui-quadrados também são
apresentadas.
132
Figura 11. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Motivos para
praticar exercícios físicos
Numa primeira etapa, o corpus “Motivos para Praticar Exercícios Físicos” foi
dividido (1ª partição) em dois sub-corpora, de um lado, 2 em oposição às classes 1 e 3.
Num segundo momento, o primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª partição),
originando de um lado a classe 1 em oposição à 3.
Na classe 2, que é a mais proeminente do corpus, surge em contraposição às outras
duas, por priorizar a satisfação interior, enquanto que nas demais, aspectos físicos são
prioritários, tais como condicionamento físico e emagrecimento. Na classe 2, os motivos
para a prática de exercícios físicos aparecem relacionados à satisfação, ao prazer e ao gosto
pessoal. Os participantes cujas respostas compuseram essa classe afirmam que a prática de
esportes é motivada também pelas aulas de Educação Física, pelos benefícios que a
atividade física promove e por favorecer fazer amigos. Essa classe se constituiu
Classe 1
54 UCEs
19,93%
Beleza e Saúde
Palavra f χ²
saúde 112 7,2
físico 57 12,9
bem-estar 55 20,7
melhorar 25 27,7
vida 20 12,2
condicionamento 17 44,3
qualidade 16 19,3
músculos 14 12,8
principal 12 7,1
motivo 11 4,68
beleza 8 15,7
emagrecer 6 8,4
aumento 5 11,5
Classe 3
63 UCEs
23,25%
Saúde
Palavra f χ²
manter 50 126,8
corpo 38 39,5
forma 26 40,0
peso 25 16,6
saudável 21 57,7
vida 20 5,73
manutenção 18 11,3
boa 10 34,3
resistência 10 12,7
perder 8 12,4
sedentarismo 6 12,4
físico 5 16,8
evitar 5 9,2
preparação 5 3,9
Classe 2
154 UCEs
56,83%
Satisfação
Palavra f χ²
praticar 73 57,9
exercícios 52 20,2
gosto 51 19,3
prazer 33 5,5
esportes 21 5,4
sinto 17 13,8
faço 14 11,2
benefícios 11 8,7
tempo 11 5,4
atividade 11 5,4
educação 10 7,9
curso 9 7,1
aula 9 7,1
importante 7 5,5
jogo 6 4,7
amigos 5 3,9
caminhar 5 3,9
133
predominantemente por respostas de estudantes dos cursos de Educação Física e Nutrição,
do sexo feminino, com IMC 4, que indica obesidade, com faixa etária compreendida ente
17 e 20 anos e, que sentem que seu peso está muito acima do esperado. O recorte textual
ilustra a classe: “Amo praticar exercícios. Sinto um prazer imenso ao realizá-los. Me faz
bem, eu gosto e me permite o contato com outras pessoas, de outros estados e ate países”
(Participante 12, Educação Física).
A classe 3 traz associações dos motivos para a prática de exercícios associadas
com manter saudável o corpo, em boa forma física, manutenção ou perda de peso, evitar
sedentarismo e preparação para ter maior resistência física. O exemplo a seguir é
ilustrativo dessa classe: “Para perder peso e a boa manutenção do meu corpo. Diminuir o
estresse e seus efeitos” (Participante 116, Medicina).
Na classe 1, observa-se que os motivos para praticar exercícios físicos estão
relacionados à vontade de melhorar o condicionamento físico (músculos), ao bem-estar e à
qualidade de vida, com ênfase principal na saúde e na beleza corporal, estando também
associados ao emagrecer. Essa classe foi constituída predominantemente por respostas de
estudantes do curso de Medicina, do sexo masculino e que tem mais de 30 anos. O excerto
textual exemplifica essa categoria: “Condicionamento físico, estética, tônus muscular,
aprimoramento da capacidade cardiorrespiratória e saúde” (Participante 127, Medicina).
Na questão de número 15, pela qual se investigou o posicionamento frente à
realização de cirurgia plástica para fins estéticos, observou-se que média foi de 3,32 (DP =
1,28), mediana 3,32 e moda 3. As medidas são indicativas de posicionamento levemente
favorável dos estudantes em relação à cirurgia plástica para fins estéticos (posicionam-se
entre “nem favorável, nem desfavorável” e “favorável”).
Ao se verificar a associação entre o sexo dos participantes e o posicionamento em
relação à cirurgia plástica estética, obteve-se pelo teste t, que não houve associação
134
estatisticamente significativa entre homens (µ = 3,18) e mulheres (µ = 3,27) quanto ao
posicionamento frente à cirurgia plástica (t = 1,09; gl = 391; p = 0,273; t = 0,76; gl = 119;
p = 0,447). A análise de Anova foi realizada para verificar se havia relação entre o curso
dos participantes e o posicionamento frente à cirurgia estética, observou-se haver diferença
estatisticamente significativa entre o curso dos participantes e o posicionamento frente à
cirurgia plástica estética [F = (3; 396) = 4,96; p ≤ 0,05]. No Post Hoc Tests, confirmaram-
se diferenças entre as médias dos cursos Educação Física (µ = 2,96; DP= 1,02) e Medicina
(µ = 3,48; DP = 1,08), Educação Física (µ = 2,96; DP= 1,02) e Moda (µ = 3,39; DP =
1,03); e Medicina (µ = 3,48; DP = 1,08) e Nutrição (µ = 3,14; DP = 1,11). Nos cursos de
Medicina, Moda e Nutrição, os estudantes tiveram posicionamento levemente “favorável”
à realização de cirurgia plástica para fins estéticos; enquanto que na Educação Física, o
posicionamento foi levemente “desfavorável”. A Figura 12, ilustra o posicionamento dos
participantes frente à realização de cirurgia plástica estética, cujos resultados foram
descritos em porcentagem.
135
0
10
20
30
40
50
60
Freqüência em Porcentagem i
Desfavorável Pouco Favorável Nem favorável,
nem
desfavorável
Favorável Muito favorável
Posicionamentos por cursos
Ed. Física
Medicina
Moda
Nutrição
Figura 12. Descrição da freqüência do posicionamento dos estudantes sobre cirurgia plástica
estética
Pelas questões 16 e 17, verificou-se que 11% dos participantes do estudo já se
submeteram a intervenções cirúrgicas para fins estéticos. Destes, 3% realizaram
mamoplastia de aumento por implante de silicone; 2,5% rinoplastia, 1% abdomeplastia;
0,5% mamoplastia de redução; 0,5% abdomeplastia e mamoplastia de aumento por
implante de prótese; e, 3,8% outros tipos. Observou-se associação estatisticamente
significativa entre o sexo dos participantes e ter realizado cirurgia plástica para mudança
estética no corpo (χ² = 10,95; gl = 1; p ≤ 0,001; C = 0,17; p ≤ 0,001), sendo que as
mulheres realizaram um número bem maior de cirurgias (14%). Pela verificação do
coeficiente de contingência de Pearson, houve força de associação fraca entre as variáveis.
Foi verificada associação entre o curso dos participantes e ter se submetido à cirurgia
estética. Os estudantes de Moda e de Nutrição realizaram um número bem maior de
cirurgias para fins estéticos. O teste qui-quadrado evidenciou diferenças estatisticamente
136
significativa entre as variáveis curso dos participantes e ter realizado cirurgia plástica
estética (χ² = 16,13; p ≤ 0,001; gl = 3; V = 0,20; p ≤ 0,001). Pela análise de Cramer (V), há
força de associação média entre as variáveis. Houve também diferença estatisticamente
significativa entre a idade dos participantes (categorizada) e ter realizado cirurgia plástica
estética, (χ² = 20,00; gl = 3; p ≤ 0,001; V = 0,20; p ≤ 0,001), indicativa de que os
participantes de menos idade foram os que mais realizaram este tipo de procedimento. Na
análise de Cramer (V), há força de associação média entre essas duas variáveis.
A questão 18 investigou os motivos que levaram os participantes à realização
dessas intervenções plástico-cirúrgicas. Pelo número reduzido de respostas obtidas nessa
questão, optou-se pela Análise de Conteúdo Categorial (Bardin, 1979). A partir de 43
respostas elaboradas pelos participantes sobre o motivo de terem realizado cirurgia
plástica, foi possível definir 89 unidades de registro e 89 unidades de contexto, que foram
agrupadas em quatro temáticas originando também quatro categorias. Esses resultados são
sintetizados na Tabela 6.
Tabela 6. Síntese dos motivos de ter realizado cirurgia plástica estética
Temas
Categorias Freqüência Porcentagem
1.Insatisfação associada a
aspectos externos ou
internos
Insatisfação 32 36%
2.Motivos estéticos
associado a problemas de
saúde
Beleza 29 32,5%
3.Percepção de assimetria
corporal
Assimetria
19 21,5%
4.Prevenção de doenças
(câncer)
Prevenção
9 10%
N = 43
A categoria 1, maior dentre o corpo textual, foi composta por respostas de
estudantes do sexo feminino que realizaram cirurgia plástica estética para aplacar a
insatisfação, que tanto aparece relacionada a aspectos internos, tais como sensações;
quanto localizada em situações ou objetos externos. Dentre os internos, relacionam-se
137
palavras como: insatisfação (8), bem-estar (3), sentir (2), mal (2), psicologicamente (2),
aceitação (1), satisfação (1); e quanto aos externos, as palavras que aparecem são colegas
(2), corpo (2), roupas (2), seios (2), piadas (2), pessoas (1), fisicamente (1), e nariz (1). O
recorte textual a seguir, ilustra essa categoria: “As piadas dos colegas na escola, porém,
depois percebi que era algo que também me desagradava, embora eu achasse que não”
(Participante 227, Moda).
Na categoria 2, as estudantes justificaram a estética como um dos motivos para a
realização da cirurgia plástica estética e, algumas delas mencionaram também que optaram
pelo procedimento porque já tinham algum problema de saúde, como dificuldades
respiratórias pelo desvio de septo, aliando então motivos estéticos com os de saúde. Essa
categoria foi composta por respostas de estudantes do sexo feminino, com IMC normal,
cujos termos categoria foram: estética (13), desvio (4), septo (3), gestação (2), tamanho (1),
gemelar (1), bem-estar (1), auto-estima (1), desconfortável (1), complexo (1), gordura (1).
O exemplo é ilustrativo da categoria : “Tinha um desvio de septo o qual atrapalhava a
minha respiração, principalmente durante crises de rinite. Junto com o desvio de septo, fiz
a rinoplastia por questão de estética, uma vez que não me sentia bem com a aparência do
meu nariz” (Participante 248, Moda).
A categoria 3 surge de respostas dadas por participantes do sexo feminino, que têm
IMC normal, sentem-se satisfeitas com o corpo e cuja faixa etária está ente 17 e 30 anos.
Essas participantes percebiam desproporção entre partes do corpo, em especial pelos seios
muito pequenos em relação ao quadril, justificando assim os motivos para terem realizado
cirurgia plástica estética. As palavras associadas à categoria foram: desproporção (4), seios
(6), pequenos (4), quadril (3), roupas (1), e barriga (1). A resposta de uma estudante
exemplifica a categoria: “Sempre achei meu seio pequeno e tenho uma cisma com a
138
barriguinha. Como estava satisfeita com o corpo no geral, mexi só nas partes que queria
melhorar” (Participante 313, Nutrição).
Na última categoria, as respostas são de estudantes do sexo masculino que
justificaram como motivo para realizar cirurgia plástica estética, a prevenção em saúde.
Retiraram sinais da pele pela possibilidade destes virem e se tornar tumor ou câncer. As
palavras associadas à categoria foram: câncer (3), possibilidade (3), saúde (2), e tumor (1);
conforme o exemplo a seguir: “Saúde, existia a possibilidade de se tornar um tumor com o
passar dos anos (Participante 325, Nutrição).
Na questão 19, investigou-se a pretensão de realizar cirurgia plástica para fins
estéticos, obtendo-se que 35% dos participantes pretendem realizar algum destes tipos de
procedimentos.
A questão 20 investigou quais os tipos de cirurgias plásticas estéticas seriam
realizadas preferencialmente pelos estudantes, a partir da qual se percebeu que: 10% que
pretendem submeter-se à mamoplastia de aumento por implante de silicone; 5%
rinoplastia; 4,5% abdomeplastia; 2,5% abdomeplastia mais implante de silicone; 2%
rinoplastia mais implante de silicone; 1% correção de orelha de abano mais implante de
silicone; 0,5% mamoplastia de redução; e, 9,5% pretendem realizar outros tipos diferentes,
como por exemplo, implante de prótese na panturrilha, nos glúteos, nos peitorais, dentre
outros.
Pela prova do qui-quadrado, verificou-se que houve diferença estatisticamente
significativa entre a idade dos participantes (categorizada) e a pretensão de realizar cirurgia
plástica estética (χ² = 7,85; p ≤ 0,05; gl = 3; V = 0,24; p ≤ 0,05), sendo que quanto menor a
faixa etária, maior a possibilidade de os participantes pretenderem realizar este tipo de
procedimento, pois 51% dos estudantes que pretendem fazer cirurgia plástica têm entre 17
e 20 anos, 40% têm entre 21 e 30 anos e apenas 9% têm mais de 31 anos. A análise de
139
Cramer (V) sugere força média de associação entre a faixa etária e a pretensão de realizar
cirurgia estética.
Também houve diferença estatisticamente significativa, pelo teste qui-quadrado,
entre o sexo dos participantes e a pretensão de realizar cirurgia plástica estética (χ² = 18,75;
p ≤ 0,001; gl = 1; C = 0,21, p ≤ 0,001). Sendo que um número maior de mulheres pretende
realizar este tipo de procedimento (41%) em relação aos homens (15%). Pela análise do
coeficiente de contingência de Pearson, há força média de associação entre as variáveis
sexo e pretensão de realizar cirurgia estética.
Quanto à variável curso, comparada com a pretensão para realizar cirurgia plástica
estética, houve diferença estatisticamente significativa (χ² = 16,00; p ≤ 0,001; gl = 3; V =
0,20; p ≤ 0,001), sendo que predominam respostas de estudantes dos cursos de Moda
(33%) e Medicina (28%). Pelo teste de Cramer (V), observa-se força de associação média
entre as duas variáveis.
Para a questão 21, “Se pretende, explique quais os motivos para realizar cirurgia(s)
plástica(s) para fins estéticos”, utilizou-se o software Alceste para a classificação
hierárquica descendente. A CHD do corpus referente à análise dessa questão foi formada
por 136 UCIs, que deram origem a 133 UCEs, das quais 97,79% foram consideradas na
CHD, 2833 palavras foram analisadas e tiveram, em média, 4,18 ocorrências. Todas as
palavras com freqüência inferior a quatro foram excluídas da análise sendo que
aproximadamente 77,04% das palavras foram utilizadas na análise. O corpus se dividiu em
quatro classes de segmentos de texto e foram descritas somente aquelas palavras cujos
escores de qui-quadrado eram iguais ou superiores ao mínimo considerado válido para esta
análise (χ² ≥ 3,84). No Dendograma da Figura 13, são apresentadas as classes que
compõem o corpus “Motivos para realizar cirurgia plástica estética”, com as respectivas
140
palavras associadas, seguidas pela freqüência média de cada palavra e pelo valor do qui-
quadrado.
Figura 13. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Motivos para
realizar cirurgia plástica estética
Numa primeira etapa, o corpus “Motivos para Realizar Cirurgia Plástica Estética”
foi dividido (1ª partição) em dois sub-corpora, de um lado, a classe 4 em oposição às
classes 1, 3 e 2. Num segundo momento, o primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª
partição), originando de um lado a classe 2, e de outro, as classes 3 e 1. Em um terceiro
momento, o segundo sub-corpus foi dividido em dois (3ª partição), de um lado a classe 3
em oposição à classe 1.
A classe 4, que foi a maior dentre o corpus, surge em oposição às demais porque a
cirurgia estética aparece como recurso para melhorar a auto-estima, enquanto que
Classe 3
36 UCEs
27,07%
Rinoplastia
Palavra f χ²
nariz 24 47,0
rinoplastia 14 42,2
aparência 9 12,6
satisfeita 9 7,7
estética 8 5,4
operar 6 10,1
grande 6 10,1
forma 5 7,4
Classe 2
25 UCEs
18,80%
Envelhecimento
Palavra f χ²
plástica 18 13,3
fácil 10 12,0
envelhecimento 9 22,0
bem-estar 7 31,9
precisar 7 21,7
rugas 5 22,4
estética 7 13,4
pessoas 7 7,1
evitar 6 9,4
necessária 6 4,0
abdômen 5 12,7
Classe 4
UCEs
36,09%
Mamoplastia e
Otoplastia
Palavra f χ²
seios 51 38,0
silicone 50 86,5
colocar 30 61,3
corpo 24 4,1
prótese 17 28,4
implante 13 14,7
fico 12 8,7
auto-estima 11 7,0
gostaria 10 5,4
aumentar 8 9,7
maior 8 7,9
orelha 7 7,9
abano 5 4,3
Classe 1
24 UCEs
18,05%
Lipoaspiração
Palavra f χ²
lipoaspiração 21 32,3
gordura 15 64,8
tenho 14 10,8
localizada 9 43,8
partes 7 14,2
genética 6 10,0
141
restantes, há mais ênfase como recurso para aprimorar atributos físicos. Na classe 4, as
participantes gostariam de realizar cirurgias plásticas estéticas para aumentar a auto-
estima, dentre estas, a mamoplastia e a otoplastia. A mamoplastia em todos os casos
caracterizada pela vontade ter seios maiores, pelo implante de próteses de silicone. A
otoplastia aparece pelo desejo de corrigir as orelhas de abano, uma cirurgia plástica do tipo
reparadora. Nesse contexto, foram mais constantes respostas de participantes do sexo
feminino. O exemplo a seguir ilustra a classe: “Implante de prótese de silicone nas mamas,
para ficar mais bonita e aumentar minha auto-estima” (Participante 25, Educação Física).
Quanto à classe 2, apresenta dentre os motivos para fazer cirurgia plástica, a
necessidade de evitar o envelhecimento pelo combate às rugas, realizando tantas cirurgias
plásticas quantas forem necessárias, tudo para melhorar a estética e alcançar o bem-estar.
As respostas são em maioria de alunos do curso de Medicina, que não fazem dieta,
praticam exercícios e se sentem satisfeitos com o próprio corpo. O recorte textual ilustra a
classe: “De todos os tipos que precisar. Com o passar da idade, vem o envelhecimento, e à
medida que surgir uma necessidade de cirurgia plástica, que possa me tornar uma pessoa
mais feliz, não vejo porque não evitar” (Participante 133, Medicina).
A classe 3 apresenta um contexto relacionado à necessidade de manter uma boa
aparência e forma, considerando importante se sentirem satisfeitas. O nariz é a parte do
corpo que causa maior insatisfação, em geral por ser grande; e, a rinoplastia aparece como
a cirurgia plástica mais desejada. Essa classe foi constituída por respostas predominantes
de estudantes do sexo masculino, que cursam o terceiro semestre e se sentem muito
satisfeitos em relação ao próprio corpo. A classe é ilustrada pelo exemplo: “Vou operar o
nariz. A sociedade, de maneira geral, julga as pessoas pela aparência. Assim, para que eu
seja aceito, necessito antes me aceitar, reparando o que acho que está errado. No caso, acho
meu nariz grande (Participante 22, Educação Física).
142
Na classe 1, percebe-se que os motivos para querer realizar cirurgia plástica
estética, estão relacionados à vontade de retirar gordura localizada de determinadas partes
do corpo, especificamente pela técnica de lipoaspiração. A gordura corporal localizada é
considerada uma propensão genética por alguns participantes dessa classe. A cirurgia
plástica também aparece como forma de amenizar o envelhecimento. São respostas
predominantes dos participantes que cursam Educação Física, fazem dieta e apresentam
IMC acima do esperado. O exemplo a seguir ilustra a classe: “Lipoaspiração, porque tenho
mania de implicar com gorduras localizadas, a partir do momento que achar que está
exagerado, pretendo fazer” (Participante 58, Educação Física).
Pelos resultados da questão 29, obteve-se que 78% dos estudantes consideram
importante controlar seu corpo para ter uma silhueta ideal. Na questão 30, complementar a
questão anterior, que investigou por que é importante o controle da silhueta corporal,
utilizou-se uma classificação hierárquica descendente, com o recurso do software Alceste.
A CHD do corpus referente à análise da referida questão foi formada por 311 UCIs, que
deram origem a 311 UCEs, das quais 71,38% foram consideradas na CHD, tendo sido
analisadas 4.120 palavras, que tiveram, em média, 5,36 ocorrências. Todas as palavras com
freqüência inferior a cinco foram excluídas da análise. O corpus se dividiu em quatro
classes de segmentos textuais e foram descritas somente aquelas palavras cujos escores de
qui-quadrado eram iguais ou superiores ao mínimo considerado válido para esta análise (χ²
≥ 3,84). Na Figura 14, apresenta-se o Dendograma desse corpus, com as palavras
associadas a cada classe, seguidas da freqüência média e do valor do qui-quadrado de cada
uma delas.
143
Figura 14. Dendograma da Classificação Hierárquica Descendente do corpus Controle da silhueta
Corporal
Numa primeira etapa, o corpus “Controle da Silhueta” foi dividido (1ª partição) em
dois sub-corpora, de um lado, as classes 1 e 4 em oposição às classes 2 e 3. Num segundo
momento, o primeiro sub-corpus foi dividido em dois (2ª partição), originando de um lado
a classe 1, e de outro, a classe 4. Em um terceiro momento, o segundo sub-corpus foi
dividido em dois (3ª partição), de um lado a classe 3 em oposição à classe 1.
Para a classe 3, que foi a maior dentre o corpus, o cuidado do corpo em busca da
silhueta ideal deve ser realizado de uma maneira saudável para obtenção de satisfação
pessoal. A pessoa deve cuidar do seu corpo: para gostar de si mesma, sentir-se satisfeita
com sua imagem ao se olhar no espelho e buscar ser feliz. São predominantes nessa classe,
as repostas de estudantes de Moda, do sexo feminino, com menos de 20 anos de idade. O
exemplo a seguir é ilustrativo da classe 3: “Sim, desde que de maneira saudável. Porque
Classe 1
44 UCEs
19,82%
Saúde e Doença
Palavra f χ²
saúde 69 7,1
ideal 47 87,4
silhueta 45 85,5
controle 23 6,0
pode 14 8,6
doença 9 7,5
traz 6 8,5
considero 6 8,5
Classe 4
60 UCEs
27,03%
Saúde e Beleza
Palavra f χ²
saúde 69 48,6
importante 25 15,5
estética 24 37,1
questão 18 52,9
beleza 15 8,9
aparência 10 5,8
motivo 8 15,4
bem-estar 6 9,9
boa 6 9,9
Classe 2
44 UCEs
19,82%
Satisfação Pessoal
Palavra f χ²
sinto 24 37,2
auto-estima 22 43,0
bonito 18 27,0
roupa 12 7,3
ficar 10 32,4
melhorar 9 19,8
maior 8 9,5
confiar 7 29,2
satisfação 7 12,1
Classe 3
74 UCEs
33,33%
Satisfação Pessoal e
Saúde
Palavra f χ²
sentir 50 52,9
mesma 21 11,6
pessoa 21 5,9
saudável 20 17,2
feliz 15 5,1
gostar 10 15,1
satisfeita 10 6,3
quero 9 18,8
tenho 7 8,9
maneira 6 12,3
devo 6 12,3
espelho 6 12,3
144
quero me sentir bem comigo mesma, em frente ao espelho e nas minhas relações”
(Participante 279, Moda).
Na classe 2, o contexto sugere que a importância do controle do corpo para ter a
silhueta ideal pode estar relacionada a aumentar a auto-estima, a ficar mais bonito, obter
maior satisfação e até se sentir melhor com determinadas roupas. A classe foi constituída,
em sua maior parte, por respostas de estudantes que se sentem pouco satisfeitos em relação
ao próprio corpo, que cursam o quarto período, conforme o exemplo: “Pois me sinto bem
quando estou com o corpo que gosto. Minha auto-estima fica elevada e sinto-me mais
seguro. Além disso, acho que a minha profissão requer um corpo em forma” (Participante
224, Medicina).
A classe 4, diferencia-se da 1, por abranger, além dos cuidados com a saúde,
também aspectos da beleza física. Em ambas as classes, estão presentes a importância da
saúde na constituição do pensamento desses indivíduos. Entretanto, a diferença entre estas
consiste no binômio saúde-doença que se opõe ao binômio saúde-estética. Os indivíduos
cujas idéias constituíram a classe 4, consideram importante cuidar do corpo para ter uma
silhueta ideal por questões de saúde, de bem-estar, mas também pela estética, para manter
boa aparência. Foram constantes nessa classe, respostas de estudantes do sexo masculino,
que cursavam o sexto período, conforme o exemplo ilustra: “Não somente pelo aspecto da
beleza, mas também na questão da saúde. Mantendo o peso ideal, eu estou evitando
problemas futuros de saúde” (Participante 178, Medicina).
A classe 1 está associada à idéia de indivíduos que consideram importante o
controle do corpo em busca da silhueta ideal, por motivos de saúde; e, no sentido oposto,
para evitar doenças. As respostas predominantes nessa classe foram de estudantes de
Nutrição, do sexo feminino, que não estão fazendo dieta, sentem-se satisfeitas em relação
ao próprio corpo e têm faixa etária compreendida entre 21 e 30 anos. O excerto textual
145
ilustra essa classe: “A silhueta ideal também pode indicar nossa saúde. Uma circunferência
muito grande constatada no abdômen pode indicar várias doenças” (Participante 63,
Educação Física).
5.2.5. Relações entre o Estudo Documental e o Empírico (Parte A)
O objetivo deste foi relacionar os resultados encontrados no estudo documental a
respeito das representações do corpo difundidas pela mídia impressa, que constituíram a
primeira parte de análise desta pesquisa e as representações sociais que os estudantes têm
sobre o corpo, integrantes da segunda parte do estudo.
Na Figura 15 foi elaborado um esquema a partir da síntese dos temas que
compuseram os dendogramas referentes à “Beleza”, dos quais foram retiradas as temáticas
principais que originaram cada classe, para ilustrar as relações existentes entre as
representações sociais da beleza difundidas pela mídia impressa que foram encontradas
neste estudo e as dos estudantes participantes. As classes que tiveram duas ou mais
temáticas, foram representadas por caixotes justapostos lateralmente contendo símbolos
para designar cada tema, cujos significados foram descritos na legenda. As setas foram
utilizadas para realizar a correspondência entre cada tema de conteúdo semelhante.
146
Figura 15. Comparação entre as representações sociais da Beleza
Observa-se pelo esquema, que há idéias semelhantes que constituem a
representação social da beleza em relação a como a mídia difunde este saber e como os
estudantes deste estudo a representam, especificamente no que tange à beleza corporal,
que contempla a forma e a aparência. Entretanto, pode-se perceber que a representação
social dos estudantes em relação à beleza, constitui-se por um incremento ainda maior
de idéias a ela relacionadas, com um número mais diversificado de temáticas, pois
enquanto a mídia impressa difunde basicamente aspectos relativos à beleza (corporal,
facial e dos cabelos), ao controle do peso e aos tratamentos para o rejuvenescimento; as
representações dos estudantes perpassam por aspectos relativos à beleza do corpo (com
maior ênfase do que na mídia), à importância da saúde aliada à busca pela beleza, a
aspectos psicológicos (equilíbrio e auto-estima), à interação social, e a valores
socialmente esperados, que ficam implícitos na expressão “beleza interior”.
Quando se comparam as representações sociais dos dendogramas “Exercícios
Físicos”, difundidas pela mídia impressa, que foram encontradas neste estudo, às dos
estudantes participantes sobre o mesmo tema, obtém-se o esquema da Figura 16.
Representações sociais
da beleza nas revistas
Representações sociais
da beleza para os
estudantes
P
Bf
Bc
Bf
B S B
S
Ψ
Sa
Ψ
Ψ Bi
Legenda:
B=beleza corporal
Bf =beleza facial
Bc=beleza dos cabelos
Re=rejuvenescimento
S=interação social
Sa=saúde
Ψ=aspectos psicológicos
Bi=beleza interior
Re
B
B
S
=comuns
=maior ênfase
147
Novamente foram designados símbolos para contemplar temas diferenciados em cada
classe, conforme a legenda.
Figura 16. Comparação entre as representações sociais do Exercício Físico
As representações sociais difundidas pela mídia sobre o exercício físico trazem um
número maior de temas relacionados em relação às representações que os estudantes têm a
respeito deste mesmo objeto. Apesar de haver um compartilhamento de temas comuns, que
dizem respeito à obtenção de saúde, ao controle do peso corporal e à possibilidade de
interação social pela prática de exercícios físicos; nas revistas, há ainda maior ênfase em
aspectos de saúde, enquanto que nas representações dos participantes, observam-se mais
idéias do exercício físico vinculadas à possibilidade de interação social. Quanto às
diferenças verificadas, enquanto nas revistas, as temáticas das classes dizem respeito
prioritariamente à orientação e às dicas de profissionais sobre a prática de exercícios
físicos, e à possibilidade de lazer; as representações sociais dos estudantes contemplam a
idéia de que o exercício físico seja uma prática voltada à aquisição da beleza corporal,
podendo trazer também benefícios psicológicos.
Representações
sociais do exercício
físico nas revistas
Representações
sociais do
exercício físico
para os estudantes
Or
D
D
Sa
Ψ
B
B P
B
Ψ
D
Legenda:
Or=orientação do exercício
L=lazer
B = beleza
P = peso
Sa=saúde
S = interação social
Ψ = aspectos psicológicos
D = dicas de profissionais
=comuns
=maior ênfase
S
L P
Sa
P
S
Or
S
Sa P
Or
148
Quanto à comparação entre os dendogramas referentes às “Dietas”, elaborou-se
outro esquema para sintetizar as temáticas que aparecem pelo estudo das
representações sociais das revistas e as dos estudantes a respeito desse mesmo objeto.
A Figura 17 ilustra o esquema.
Figura 17. Comparação entre as representações sociais da Dieta
A partir desse esquema, pode-se observar semelhança entre as representações sobre
dieta difundidas na mídia e o pensamento socialmente compartilhado pelos estudantes, que
diz respeito apenas à perda de peso. Nas difusões da mídia, a representação social da dieta
abrange maior complexidade de temas, prioritariamente focadas nas dicas de profissionais
para a realização de dietas, mas contemplando também a perda de peso corporal, categorias
e propriedades de alimentos que priorizam a nutrição adequada do organismo e
funcionamento metabólico com vistas ao emagrecimento. Enquanto que, para os
estudantes, dicas e conselhos profissionais não aparecem de maneira expressiva nas idéias
sobre dieta, antes sim, há um foco na perda de peso, no ganho de peso e na reeducação
alimentar.
O dendograma do corpus “Saúde”, obtido pela análise documental, foi comparado a
ao corpus “Controle da Silhueta” do estudo empírico, por ter sido observada certa
semelhança entre os resultados, conforme se observa pela síntese na Figura 18.
Representações sociais
da dieta nas Revistas
Representações sociais
da dieta para os
estudantes
D
D
D
D
Pp
Pg
Rd
N
Legenda:
P p=perder peso
Pg=ganhar peso
Rd=reeducação
alimentar
D = dicas de
profissionais
N=nutrição
M=metabolismo
=comuns
=maior ênfase
Pp
N
Pp M
149
Figura 18. Comparação entre as representações sociais da Saúde e do Controle da Silhueta
Pelo esquema da figura, percebe-se que há um compartilhamento entre as
representações sociais da saúde difundidas nos artigos das revistas analisadas e as dos
acadêmicos participantes em relação ao controle do corpo para a obtenção da silhueta
ideal. Pode-se afirmar que esses aspectos compartilhados dizem respeito a cuidados
especificamente relacionados a doenças, ao controle do peso corporal e a aspectos
psicológicos que podem estar implicados no controle da silhueta do corpo e na saúde.
Apesar disso, aspectos psicológicos são mais enfatizados pelos estudantes como
fundamentais ao controle da silhueta, enquanto nas revistas, a evidência está no controle do
peso. Idéias relativas a doenças também constituem ambas as representações, no entanto,
os estudantes consideram importante o controle da silhueta corporal para evitar doenças
físicas, enquanto na mídia o foco está na depressão como uma doença que pode determinar
o ganho de peso. Pode-se considerar que a noção de saúde apresentada nesses artigos
Representações
sociais da saúde
nas revistas
Representações
sociais do controle
da silhueta para os
estudantes
Ex
D
D
D
Do
B
Ro
M
Legenda:
P=peso
B=beleza
Ro=roupa
Ex=exercício
D=dicas de
profissionais
Ψ=aspectos
psicológicos
M=metabolismo
Do=doença
A=anticoncepção
=comuns
=maior ênfase
D
P
P
P
P
B
B
Do
Ψ
Ψ
Ψ
M
A
P
P
P
D
Ψ
150
analisados, traz uma ênfase bastante proeminente no controle do peso corporal, pois
mesmo ao tratar de aspectos psicológicos, relaciona a depressão ao ganho de peso, assim
como as dicas de profissionais são todas voltadas a esse assunto, envolvendo dietas, riscos
pelo acúmulo de gordura corporal e para o uso de anfetaminas.
Além das relações entre os estudos mencionados, foram realizadas outras
comparações entre as representações sociais dos estudantes que apareceram apenas no
estudo empírico, por semelhança de temas. Dentre elas, fez-se uma comparação para
síntese das representações sociais dos estudantes, referente à análise daqueles que já
haviam realizado cirurgia plástica estética (11%) com os que ainda pretendem submeter-se
a esse tipo de intervenção (35%). Esta comparação foi realizada por se considerar bastante
significativo o número de participantes que já realizaram ou ainda pretendem submeter-se
a cirurgias plásticas estéticas, que totalizam quase metade da amostra (46%). A Figura 19
ilustra o esquema.
Figura 19. Comparação entre as representações sociais da Cirurgia Plástica Estética
Nas representações sociais dos acadêmicos relativas à cirurgia plástica estética,
observa-se que há três temas que são compartilhados pelos estudantes que já realizaram e
aqueles que ainda pretendem realizar cirurgia plástica para fins estéticos, que dizem
Representações sociais
dos motivos de ter
realizado cirurgia
plástica estética
Representações sociais
dos motivos para querer
realizar cirurgia plástica
estética
S
Pr
As
P
B
E
B
E
As
Ψ
Ψ
Legenda:
B = beleza
E = envelhecimento
Ψ = aspectos psicológicos
S =interação social
P=peso
As=assimetria
Pr=prevenção
=comuns
=maior ênfase
Pr
B
B
B
Ψ
B
151
respeito a obter maior satisfação em relação ao corpo (interna e externa), à assimetria
corporal, principalmente pela relação peitos-quadril e pela desproporção do nariz, e para
melhorar a estética. Por outro lado, percebe-se uma diferenciação na constituição do
pensamento social dos estudantes que pretendem realizar cirurgia plástica estética em
relação àqueles que já se submeteram a este tipo de procedimento. Enquanto que, para os
que já se submeteram a cirurgias plásticas estéticas, justificam os motivos pela prevenção
de doenças e por favorecer maior segurança nas interações sociais; os demais pretendem
fazê-las por acúmulo excessivo de gordura corporal e para prevenir ou evitar o
envelhecimento, quando do surgimento dos primeiros sinais deste, no futuro.
A última síntese foi realizada para verificar se havia relação entre as respostas dos
estudantes sobre a comparação de seu corpo com o das outras pessoas e a possibilidade de
o olhar dos outros trazer-lhes alguma informação. A síntese dessa comparação foi
esquematizada na Figura 20.
Figura 20. Relação entre as representações sociais da Comparação e da Informação
Ao se relacionar as idéias dos estudantes sobre a comparação de seu corpo com os
dos outros e as informações obtidas pelo olhar alheio, pode-se verificar semelhança entre
Representações
sociais da
informação sobre
o corpo
Representações
sociais da
comparação do
corpo
Ψ
+
Ψ-
Ψ-
Ψ-
Pe
B
Legenda:
Pe = peso excessivo
Pb=baixo peso
B = beleza
Ψ+ = asp. psicológicos
positivos
Ψ- = asp. psicológicos
negativos
A=atração
Ex=exercícios
Di=dieta
=comuns
=maior ênfase
Di
Pb
A
Ψ-
Pe
Ψ
+
Pe
Ψ
+
Ψ
-
Ex
A
Pe
152
três temáticas que compuseram as classes, que foram aspectos psicológicos positivos,
negativos e excesso do peso. A informação trazida pelo olhar do outro pode evidenciar
satisfação ou insatisfação, pelo corpo inadequado (pelo excesso ou falta de peso) e
determinar o poder de atração. Enquanto que, a comparação com os demais pode gerar
sentimentos positivos ou negativos, determinados pelo parâmetro do corpo magro; a beleza
dos outros pode estimular cuidados corporais, tais como a dieta e a prática de exercícios
físicos. Fica nítida novamente a preocupação com o corpo magro e o emagrecer; e, tanto
pela comparação quanto pela informação trazida em relação aos outros, há aspectos
psicológicos ambíguos, apontados pelo binômios satisfação-insatisfação e adequação-
inadequação que também são compartilhados pelo pensamento social destes estudantes em
ambas as situações.
Em síntese, pode-se considerar que no geral, nas representações sociais dos
estudantes há um incremento maior de diversidade de temas que aparecem quando
comparadas às representações sociais do corpo difundidas na mídia. E, como conteúdo
enfático, o corpo magro, belo, modelado e jovem é uma constante de compartilhamento
que surge pela análise comparativa. Entretanto, o aspecto mais compartilhado como
temática comum, tanto nas representações sociais do corpo difundidas pela mídia, quanto
nas dos estudantes em relação a este mesmo objeto, é o controle do peso corporal, que
assume ênfase constante.
153
5.3. 2ª Etapa: Resultados da Pesquisa Empírica - Parte B
5.3.1. Resultados da Construção e da Validação da Escala
5.3.2. Construção
Os itens da escala para mensurar aspectos físicos, psicológicos, sociais e
transtornos associados à saúde e à estética corporais foram elaborados a partir de idéias que
compuseram as representações sociais de estudantes dos cursos de Moda da UDESC e de
Educação Física da UFSC – em um estudo prévio
11
realizado antes do início desta pesquisa
– e também por alguns pensamentos contidos nas representações sociais que foram
difundidas na mídia impressa a respeito do corpo, conforme a primeira parte deste estudo
(Goetz, Camargo, Bertoldo, & Justo, 2008).
A partir desses dois estudos preliminares, iniciou-se o processo de validação da
escala, que inicialmente continha 60 itens (Alchieri & Cruz, 2003), distribuídos
proporcionalmente entre quatro fatores, conforme ilustra a Tabela 7.
11
Artigo no prelo submetido à análise para publicação na revista Psicologia Teoria e Prática.
154
Tabela 7. Fatores, dimensões e descrição dos construtos do corpo
Fatores
Dimensões Descrição dos construtos Itens
Fator 1 – Aspectos
físicos da saúde e da
estética.
- Cognitiva.
- Afetiva.
- Comportamental.
Conhecimentos específicos,
posicionamento afetivo e
comportamentos em:
- nutrição, dieta, exercícios,
beleza, cirurgias, tratamentos,
orientação profissional.
15 itens
7, 20, 13, 50,
25, 10, 22, 42,
54, 35, 44, 20,
5, 30, 17
Fator 2 – Aspectos
psicológicos da saúde
e da estética.
- Cognitiva.
- Afetiva.
- Comportamental.
Conhecimentos específicos,
posicionamento afetivo e
comportamentos em:
- cirurgias, tratamentos, traços
ou características individuais,
satisfação, auto-estima,
orientação profissional.
15 itens
48, 57, 6, 12,
27, 33, 40, 58,
45, 31, 47, 11,
21, 14, 8
Fator 3 – Aspectos
sociais da saúde e da
estética.
- Cognitiva.
- Afetiva.
- Comportamental.
Conhecimentos específicos,
posicionamento afetivo e
comportamentos em:
- interação e isolamento social,
suporte social (familiares,
amigos, colegas); inserção no
mercado de trabalho / capacidade
/ sucesso; realização de
atividades de lazer (prazerosas).
15 itens
52, 37, 4, 3, 1,
9, 16, 19, 24,
28, 34, 15, 18,
23, 26
Fator 4 – Aspectos
biopsicossociais da
saúde e da estética
- Cognitiva.
- Afetiva.
- Comportamental.
Conhecimentos específicos,
posicionamento afetivo e
comportamentos em:
- transtornos dismórficos
corporais; transtornos obsessivo-
compulsivos; transtornos de
ansiedade e depressão; distúrbios
alimentares; tratamentos,
cirurgias; orientação profissional.
15 itens
32, 36, 59, 38,
55, 46, 41, 43,
60, 51, 39, 49,
53, 56, 29
Total de itens: 60
5.3.3. Validação
Após a construção do modelo inicial da escala, iniciaram-se os processos de
Validação de Face e de Construto. A análise teórica prévia dos itens foi realizada por dois
tipos de juízes, seis deles técnicos, que avaliaram a semântica e outros seis experts, que
analisaram a pertinência em relação ao construto (Pasqualli, 1999; Pereira, 1999). No
apêndice B, apresenta-se o modelo inicial da escala, com 60 itens, para mensurar atitudes
de estudantes universitários em saúde e estética. O referido modelo foi enviado aos doze
juízes para que fossem realizadas as análises, com esclarecimentos a respeito do público ao
155
qual se destinava, constando também o enunciado que seria utilizado para orientar os
estudantes e as opções de respostas (muito favorável; favorável; nem favorável, nem
desfavorável; pouco favorável; desfavorável).
A partir das análises realizadas pelos juízes técnicos e experts, todas as sugestões de
exclusão apontadas pelos mesmos foram consideradas, sendo que da escala original, foram
retirados 12 dos 60 itens iniciais, alguns por apresentarem demasiada semelhança com
outros; pela falta de clareza; falta de simplicidade; falta de precisão nas sentenças ou
modalidade (Pasquali, 1999). Foram excluídos os itens de números 9, 10, 16, 19, 32, 38,
42, 45, 46, 49, 51, 52.
Quanto à validade de construto, os juízes experts consideraram que todos
os itens foram pertinentes e adequados a cada fator.
Foi elaborado um relatório sobre a análise
dos juízes para a continuidade da construção da EASE, conforme apêndice B.
Depois da exclusão dos itens mencionados, restaram 48 sentenças, para as quais os
juízes sugeriram alterações na forma escrita para aprimoramento da clareza, da precisão e
da simplicidade. Tiveram alterações os itens 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 14, 15, 16, 20, 21, 22, 23,
24, 25, 26, 27, 30, 31, 33, 35, 37, 38, 40, 42, 43, 44, 45, 46 e 48. No apêndice C, são
apresentados os itens, com as devidas correções sugeridas pelos juízes, sendo que alguns
itens tiveram sua numeração alterada da escala original, por causa das exclusões de
sentenças.
5.3.4. Pré-Testes
Foi realizada a coleta de dez pré-testes antes da aplicação efetiva da escala no
Estudo Piloto, em indivíduos com características similares às da população em estudo, para
se detectar falhas na elaboração dos itens: ambigüidades; respostas não-previstas;
dificuldades de compreensão pela ordem inversa ou negativa. Após a aplicação dos pré-
156
testes, o item 31 “Medicamentos sob orientação médica somente devem ser utilizados em
casos graves de depressão, podendo trazer benefícios à saúde e à estética corporal” foi
modificado por ter sido questionado por três dos 10 participantes desta etapa, que ficaram
em dúvida quanto à resposta, e por ter sido considerada ambígua quanto à sua estrutura. O
item foi substituído por “Antidepressivos utilizados sob prescrição médica em casos de
depressão, podem trazer benefícios à saúde e à estética corporal”. O tempo médio de
aplicação da escala foi de 10 minutos.
5.3.5. Precisão
O próximo passo realizado para validação da escala foi um estudo piloto para a
análise da consistência interna dos itens, pela aplicação do teste Alfa de Cronbach. Este
teste permitiu a redução de itens na escala, visto que o alfa teve seu escore aumentado pela
exclusão daqueles que apresentaram maior variabilidade entre as respostas. Para a
aplicação do Teste Alfa de Cronbach, a escala de 48 itens foi aplicada em 100 participantes
(Barbetta, 2002; Bisquerra e cols., 2004; Pasquali, 1999; Pereira, 1999), sendo 25 deles de
cada curso que compôs a amostra. Após a aplicação deste teste de Cronbach, restaram 28
itens na escala final, sendo aqueles que apresentaram maior estabilidade ou consistência
entre os resultados. Obteve-se um valor de 0,7648 do alfa, valores iguais ou superiores a
0,75 são considerados suficientemente altos (Barbetta, 2002). No apêndice D, são
apresentados os itens que compuseram a Escala de Atitudes em Saúde e Estética, após a
análise de precisão. A versão da EASE utilizada para a coleta de dados com os 400
participantes do estudo final foi colocada no anexo B.
157
5.3.6. Análise Fatorial
A primeira análise fatorial foi realizada sem a definição prévia de fatores. A análise
de fatores foi realizada pelo próprio programa, que definiu quatro fatores para serem
retidos. A Figura 21 apresenta o diagrama de declividade, cujos resultados são indicativos
de que o início da rampa suave não está bem definido, confirmando o que já foi visto na
análise fatorial inicial, com relação à distribuição dos itens primeiramente em quatro
fatores.
Figura 21. Diagrama de declividade da análise fatorial inicial
Os autovalores mostram a proporção da variância de aproximadamente 40%, que
cada fator é capaz de manter, nesse caso. Contudo, no Fator 3, referente aos Aspectos
Sociais, somente uma variável teve carga fatorial satisfatória (acima de 0,40). Não cabe
explicar mais uma variância quando somente uma variável tem carga considerável em um
Número do Componente
28
2726
25
24
23
2221
20
19
18
1716
1514
13
12
11
1098
7
6
543
2
1
Auto valores
5
4
3
2
1
0
Diagrama de Declividade
158
fator. Justifica-se, portanto, que somente três fatores sejam considerados para a análise
fatorial: Não existe, portanto, justificativa para não se aceitar a análise, considerando-se
apenas três fatores: Fator 1 (Aspectos Físicos), Fator 2 (Aspectos Psicológicos) e Fator 4
(Aspectos Biopsicossociais).
Os resultados desses dois procedimentos estatísticos realizados anteriormente
justificam a opção pelo método de rotação Varimax, cujo objetivo é maximizar as altas
correlações e minimizar as baixas (Dancey & Reidy, 2006). No apêndice E, apresentam-
se os resultados da análise fatorial realizada pelo método Varimax, na qual se definiu
previamente a verificação da escala com três fatores.
Dos 28 itens utilizados inicialmente para a análise fatorial, restaram 20, distribuídos
em três fatores. Pasquali (1999) considera ideal um número aproximado a 20 itens para o
instrumento escalar final (ver modelo da EASE utilizada no Estudo Final, em anexo B).
Utilizou-se como critério para definir a carga fatorial, a ocorrência de valores superiores a
0,40 (r ≥ 0,4). Após a análise fatorial, observou-se que dentre os itens que apresentam
maior carga fatorial estão respectivamente: “A prática regular de exercícios ajuda a
combater a depressão”, “Praticar exercícios regularmente também é uma forma de lazer”,
“Cuidados com a beleza corporal podem trazer benefícios à saúde de uma pessoa”,
“Tratamentos estéticos são mera futilidade”, “Tratamentos estéticos podem ajudar a
melhorar a auto-estima”, “Cirurgia estética é uma opção adequada quando a pessoa tem
problemas com a imagem corporal” e “Pequenos cuidados de beleza (pintar unhas, cortar
cabelos, usar perfume) podem melhorar o humor”. Os três primeiros itens de carga fatorial
mais forte são pertencentes ao Fator 1 (Aspectos de Saúde) e, os outros quatro, são
oriundos do Fator 2 (Aspectos Psicológicos). Segundo Dancey e Reidy (2006), os demais
itens podem ser considerados válidos porque apresentam cargas fatoriais consideradas
suficientes, que devem ser de no mínimo 0,3 (r ≥ ±0,3).
159
5.3.7. Fidedignidade
Para verificar a fidedignidade dos resultados, foi utilizado o procedimento de
distribuição normal, para identificar qual a média de respostas no grupo. As respostas
esperadas na EASE devem assumir valores entre 4 e 5, ou seja, indicativos de atitudes
favoráveis; ou desfavoráveis, quando da ordem inversa das questões. Nesse sentido, as três
medidas de tendência central se aproximaram de uma curva normal, com valores bastante
próximos entre média, moda e mediana (µ = 4,42; DP = 0,29; md = 4,45; mo = 4,50). A
Figura 22 ilustra os resultados da distribuição normal.
Figura 22. Distribuição normal das médias na EASE
Média do escore Z
5,00
4,504,003,50
Frequência
40
30
20
10
0
Distribuição Normal
Média =4,42
DP =0,29
N =400
160
Pela figura, pode-se visualizar a distribuição das respostas dos sujeitos. A média
obtida na distribuição normal foi de 4,42 e o desvio padrão de 0,29, indicativos de que
nesta amostra apenas os sujeitos com escores inferiores a 4,12 estariam fora da curva de
normalidade, isto é, em torno de 15%.
5.3.8. Resultados da EASE
Na Tabela 8, são apresentados as médias e os respectivos desvios-padrão, obtidos a
partir da análise das respostas de todos os participantes na escala EASE, para verificar as
atitudes dos universitários frente às difusões midiáticas a respeito do corpo.
161
Tabela 8. Descrição de resultados obtidos pela EASE
nº Item
µ DP
2 Cirurgias estéticas quando necessárias podem trazer benefícios à saúde.
4,05 0,89
3 Fazer e manter novas amizades ajudam no bem-estar da pessoa.
4,76 0,51
4 Praticar exercícios regularmente também é uma forma de lazer.
4,66 0,63
9 Pequenos cuidados de beleza (pintar unhas, cortar cabelos, usar perfume)
podem melhorar o humor.
4,38 0,80
12 Tratamentos clínicos para melhorar a forma corporal devem ser
indicados antes dos cirúrgicos.
4,40 0,79
14 A prática regular de exercícios ajuda a combater a depressão.
4,61 0,63
15 Somente a beleza não sustenta amizades duradouras.
4,58 0,91
16 Mesmo sem orientação médica, usar laxante é um hábito adequado para
perder peso.
1,15 0,57
18 A beleza de uma pessoa não se relaciona com a capacidade dela para o
trabalho.
4,16 1,17
20 Restringir alimentos sem orientação profissional é uma forma saudável
para perder peso.
1,48 0,75
25 Todas as pessoas magras são saudáveis.
1,32 0,65
26 Medicamentos para aumentar a massa muscular (esteróides e
anabolizantes) são uma opção saudável para alcançar o corpo desejado.
1,14 0,50
27 Tratamentos estéticos podem ajudar a melhorar a auto-estima.
4,19 0,79
32 Praticar esportes coletivos ajuda a fazer amigos.
4,50 0,71
33 Tratamentos estéticos são mera futilidade.
1,88 0,91
35 Uma hora e meia de exercícios físicos orientados por um profissional
(realizados 2 ou 3 vezes por semana), são uma prática saudável para
manter a forma.
4,53 0,67
44 Cuidados com a beleza corporal podem trazer benefícios à saúde de uma
pessoa.
4,20 0,75
45 O humor afeta a saúde mental e a estética corporal.
4,45 0,66
47 Tratamento psicológico pode ajudar a pessoa a melhorar a auto-estima.
4,52 0,66
48 Cirurgia estética é uma opção adequada quando a pessoa tem problemas
com a imagem corporal.
3,47 1,10
Itens: 20
N = 400
Pela análise das médias dos itens da EASE, pode-se concluir que esses resultados
são indicativos de que em sua maioria, os estudantes têm atitudes que variam entre “muito
favorável” e “favorável” em relação a práticas e hábitos considerados como adequados em
relação aos cuidados de beleza e de saúde, incluindo nestes, os aspectos psicológicos e
sociais. Em contrapartida, apresentam atitudes que variam entre “pouco favorável” e
162
“desfavorável”, apenas nos itens 16, 20, 25 e 26, que dizem respeito a práticas inadequadas
ou radicais relacionadas à saúde e à estética do corpo, ou ainda direcionada a mensurar
juízo de valores quanto à estética corporal (item 33).
Além disso, a escala que havia sido originalmente construída com quatro fatores,
que abrangiam respectivamente: (fator 1) aspectos físicos; (fator 2) psicológicos; (fator 3)
sociais; e, (fator 4), biopsicossociais; pela análise fatorial, teve o fator três excluído, sendo
que o fator 4, aspectos biopsicossociais foi renomeado como fator 3. Na Tabela 9 são
apresentados os valores da média geral e desvio-padrão da EASE, assim como esses
mesmos valores obtidos pela análise de cada fator.
Tabela 9. Escores de medidas da EASE
Escores da EASE
Média DP Moda Mediana
Escala geral
3,62 0,25 3,70 3,65
Fator 1 – Aspectos físicos da saúde e da estética 4,51
0,37 5,00 4,55
Fator 2 – Aspectos psicológicos da saúde e da
estética
3,50 0,44 3,60 3,60
Fator 3 – Aspectos biopsicossociais da saúde e da
estética
2,30 0,32 2,33 2,33
N = 400
A média obtida a partir de todos os itens da EASE foi de 3,62 (DP = 0,25),
indicativa de que os participantes deste estudo apresentam posicionamento intermediário
entre ser “nem favorável, nem desfavorável” e “favorável” em relação à saúde e estética do
corpo, o que demonstra que os estudantes têm atitude levemente positiva frente a esses
aspectos investigados. O valor mais intermediário (Md) aproximou-se da média e o valor
que mais apareceu (Mo) ficou um pouco acima da média. Pelas medidas de tendência
central e de dispersão da escala, observa-se atitude levemente positiva dos participantes em
relação à saúde e à estética corporal.
Em relação ao fator 1, que agrupou aspectos físicos relativos à saúde e à estética
corporal, o posicionamento dos estudantes é intermediário entre ser “favorável” e “muito
163
favorável”, observado pela média 4,52 (DP = 0,37), indicativo de atitudes positivas. O
valor que apareceu com mais freqüência foi de estudantes com atitude muito favorável; e,
o valor intermediário aproxima-se da média. Estes resultados corroboram com atitudes
adequadas dos estudantes em relação a cuidados físicos e práticas inerentes à saúde do
corpo e à estética corporal.
No que se refere ao fator 2, sobre aspectos psicológicos implicados em saúde e
estética do corpo, obteve-se média 3,50 (DP = 0,44), indicativa de que os participantes
demonstram atitudes que variam entre “nem favorável, nem desfavorável” e “favorável”,
indicando uma atitude que varia entre neutra e levemente positiva. Esperava-se neste fator,
atitudes positivas dos estudantes relativas a aspectos psicológicos implicados nos cuidados
da saúde e da estética do corpo.
Quanto ao fator 3, que investigou aspectos psicossociais relacionados à saúde e à
estética corporal, a média obtida foi de 2,30 (DP = 0,32), cujo posicionamento dos
participantes indica uma atitude levemente negativa, variando entre “nem favorável, nem
desfavorável” e “pouco favorável”. Entretanto, tais resultados corroboram com
posicionamento condizente com práticas e hábitos adequados em saúde e estética por parte
dos estudantes, visto que, a maioria dos itens deste fator foi construída de forma que a
expectativa de resposta resultasse em posicionamento negativo.
Realizou-se uma estimativa de pontuação da escala para a utilização prática da
mesma, que pode servir com instrumento para avaliação complementar em casos de
verificação de possíveis transtornos relacionando saúde e estética corporais. Pela
estimativa, espera-se que os indivíduos marquem entre as opções “muito favorável” e
“favorável”, que correspondem respectivamente aos números cinco e quatro, para cada
item em que se espera atitude positiva (itens: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 13, 14, 16, 17, 18, 19 e
20); visto que nestes, são contempladas práticas, hábitos e cuidados considerados
164
adequados e também envolvem aspectos sociais e psicológicos esperados. Para os demais
itens, os indivíduos devem marcar somente a opção “desfavorável”, pois se tratam de
atitudes que envolvem hábitos e práticas corporais inadequadas ou consideradas como de
risco para a saúde e, portanto devem ser negativas (itens: 8, 10, 11, 12 e 15). Pela soma de
todas as respostas esperadas por item, se os escores finais forem obtidos entre 60 e 80
pontos, considera-se que o indivíduo apresenta características salutares, no sentido de
menor risco para práticas e hábitos de risco para a saúde; enquanto que, escores entre 81 e
100 pontos podem estar associados a maior risco.
Para confirmar o posicionamento deste grupo frente a atitudes salutares em saúde e
estética corporal, foi realizado o somatório de respostas de todos os participantes nos itens
da EASE, e depois dividido pelo número de itens da escala, a partir do que se obteve a
média 72,4 (∑ = 1448,25; DP = 4,90). Esperava-se que a média do grupo ficasse entre 60 e
80 pontos pela estimativa, considerando-se respostas adequadas ao nível ótimo de
cuidados, práticas, valores e hábitos envolvendo saúde e estética e, conseqüentemente sem
riscos para a saúde. Então, a média obtida pelo somatório de todos os itens traz implícito
um valor dentro do que era esperado, considerando-se cuidados, conceitos, valores e
práticas de beleza e saúde corporal destes estudantes.
Para verificar relações entre os resultados da EASE e os dados obtidos na parte A
do estudo empírico, foram utilizadas as seguintes análises. Para comparar a variável sexo
com a média da escala EASE, utilizou-se o teste t. Foi encontrada diferença
estatisticamente significativa entre homens (µ = 3,66) e mulheres (µ = 3,60) em relação ao
posicionamento na escala EASE (t = 75,89; gl = 399; p = 0,001; t = 294,05; gl = 399; p =
0,09). Então a variável sexo determina diferenças entre atitudes em relação à saúde e a
estética corporal destes participantes.
165
Para comparar a idade (categorizada) dos participantes com o posicionamento na
EASE (obtido pela média geral), utilizou-se o teste de Anova, não houve diferença
estatisticamente significativa entre os estudantes quanto ao posicionamento na escala
quando comparado por faixas etárias [F(3; 394) = 0,098; p = 0,961].
A prova de Anova também foi utilizada para comparar a variável curso dos
estudantes com a média geral obtida na EASE, e não houve diferença estatística entre o
posicionamento dos estudantes na escala relacionado ao curso dos mesmos [(F(3; 396) =
1,34; p = 0,261].
Para relacionar como os participantes se sentem em relação ao corpo com o
resultado da EASE, realizou-se a prova da correlação de Pearson. Os resultados indicam
não haver correlação significativa entre como os estudantes se sentem em relação ao corpo
e o posicionamento na escala de saúde e estética (r = 0,004; p = 0,933). A média obtida no
fator 1 da EASE (aspectos físicos) foi comparada a como os estudantes se sentem em
relação ao próprio corpo, pela correlação de Pearson, não se obteve correlação
estatisticamente significativa entre essas duas variáveis (r = 0,005; p = 0,923).
Quanto ao peso ideal dos estudantes comparados com a média da EASE, não houve
correlação estatisticamente significativa (r = -0,004; p = 0,934). Quanto à análise do peso
que os estudantes consideram ideal relacionado com o fator 2 (aspectos psicológicos),
observou-se pela prova de Pearson, não haver correlação estatisticamente significativa
entre essas duas variáveis (r = -0,02; p = 0,620), indicativo de que as diferenças de peso
corporal dos estudantes não determina diferenças entre as atitudes destes sobre a saúde e a
estética do corpo.
Para verificar se havia diferença estatisticamente significativa entre a média geral
da EASE e o teste de satisfação de Stunkard, realizou-se a prova de Anova. Não se obteve
diferença estatisticamente significativa entre o nível de satisfação corporal (Stunkard) e a
166
média geral da EASE [F(2; 376) = 0,08; p = 0,922], indicativo de que o nível de satisfação
com a silhueta não interfere nas atitudes dos estudantes em saúde e estética corporal.
A variável “ter realizado dieta” foi comparada ao escore total da EASE pelo teste
de Anova. Não se obteve diferenças estatisticamente significativas [F(3; 395) = 0,76; p =
0,518], indicativas de que não há relação entre ter realizado dieta e as atitudes em saúde e
estética dos participantes. Também foi comparada variável ter realizado dieta com o fato 1
da EASE (aspectos físicos), pela prova de Anova. Não foram encontradas diferenças
estatisticamente significativas entre essas duas variáveis [F (3; 395) = 0,52; gl = 3; p =
0,669], do que se conclui não haver diferenças entre ter feito dieta e as atitudes relativas ao
cuidado físico com o corpo e a estética.
Pelo teste t, foi comparado o escore total da EASE com o hábito de praticar
exercícios, houve diferenças estatisticamente significativas (t = 294,05; gl = 399; p =
0,001; t = 56,79; gl = 399; p = 0,001). Então o hábito de praticar ou não exercícios físicos
se relaciona a diferenças nas atitudes dos estudantes em saúde e estética. Também se
comparou o hábito de praticar exercícios com o fator 1 (aspectos físicos) da EASE, pelo
teste t (t = 56,79; gl = 399; p = 0,001; t = 241,42; gl = 399; p = 0,001), indicando
diferenças entre quem pratica exercícios físicos e quem não pratica em relação às atitudes
que envolvem aspectos físicos da saúde e da estética corporal.
Para verificar a correlação entre o escore total da EASE e o posicionamento relativo
à cirurgia plástica estética, utilizou-se a correlação de Pearson. Não houve correlação
estatisticamente significativa entre o posicionamento dos estudantes frente à cirurgia
estética e as atitudes em saúde e estética corporal (r = 0,02; p = 0,605). Ao se comparar o
posicionamento frente à cirurgia estética com o fator 1 (aspectos físicos) da escala, pela
correlação de Pearson (r = 0,09; p = 0,060), não foi obtida diferença estatisticamente
significativa entre essas duas variáveis. Para verificar a correlação ente o posicionamento
167
frente à cirurgia estética e o fator 3 da escala (aspectos biopsicossociais), utilizou-se
novamente a correlação de Pearson (r = -0,20; p = 0,688), a partir da qual não houve
correlação estatisticamente significativa.
A prova estatística t foi realizada para verificar se havia diferença estatisticamente
entre a pretensão de realizar cirurgia estética e a média do escore total da EASE. Foi
observada diferença estatisticamente significativa entre a pretensão dos estudantes em
realizar cirurgia estética e as atitudes deles em saúde e estética corporal (t = 69,32; gl =
399; p ≤ 0,001; t = 294,05; gl = 399; p ≤ 0,001). Os resultados são indicativos de que os
estudantes que pretendem realizar cirurgia estética se posicionam de maneira diferente em
relação às atitudes de saúde e de estética, em relação ao que não têm essa pretensão. Pela
mesma prova t, comparou-se a pretensão de realizar cirurgia estética com cada um dos
fatores da EASE. Quanto aos aspectos físicos (fator 1), obteve-se diferença
estatisticamente significativa em relação à pretensão de realizar cirurgia estética (t = 69,32;
gl = 399; p ≤ 0,001; t = 241,44; gl = 399; p ≤ 0,001), indicando diferenças entre pretender
realizar cirurgia estética ou não e os aspectos físicos implicados na saúde e estética
corporal. Nos aspectos psicológicos (fator 2 da escala), houve diferença estatisticamente
significativa com relação à pretensão de realizar cirurgia estética (t = 69,32; gl = 399; p ≤
0,001; t = 161,81; gl = 399; p ≤ 0,001), o que significa que para estes participantes há
diferenças nas atitudes que envolvem aspectos psicológicos em saúde e estética entre
aqueles que pretendem submeter-se a este procedimento e os que não pretendem. O teste t
foi novamente utilizado para comparar a pretensão de realizar cirurgia estética com o fator
3 da EASE (aspectos biopsicossociais), obteve-se diferença estatisticamente significativa (t
= 69,32; gl = 399; p ≤ 0,001; t = 143,04; gl = 399; p ≤ 0,001), indicativa de que há
diferenças nas atitudes que envolvem aspectos biopsicossociais de saúde e estética do
corpo entre os estudantes que têm a pretensão de fazer cirurgia estética e os que não têm.
168
Pela análise entre o escore total da escala EASE e o costume dos estudantes de
compararem o próprio corpo com o de outras pessoas, utilizou-se o teste t. Os resultados
indicam que houve diferença estatisticamente significativa entre as atitudes dos estudantes
relativas à saúde e estética e o fato de comparar ou não o próprio corpo com o de outras
pessoas (t = 294,05; p ≤ 0,001; t = 58,25; p ≤ 0,001).
A variável “o olhar do outro traz informação sobre seu corpo” foi comparada com
os resultados da escala EASE, pelo teste t. Os resultados (t = 61,45; gl = 397; p ≤ 0,001; gl
= 399; t = 294,07; p ≤ 0,001) são sugestivos de que há diferença estatisticamente
significativa nas atitudes relativas à saúde e à estética corporal entre alunos que
consideram que o olhar do outro traga informação e aqueles que não pensam assim.
A variável “considera importante controlar o seu corpo” foi comparada com o
escore total da EASE. Os resultados encontrados são indicativos de que há diferença
estatisticamente significativa nas atitudes dos estudantes sobre saúde e estética corporal
entre aqueles que consideram importante controlar o corpo e aqueles que não concordam
com isso (t = 59,00; gl = 397; p ≤ 0,001; gl = 399; t = 294,05; gl = 399; p ≤ 0,001).
169
6. DISCUSSÃO
6.1. Discussão do Estudo Documental
A mídia possui um papel fundamental, pois ao popularizar conhecimentos
produzidos pela ciência, atua na produção e veiculação das representações sociais
(Camargo & Barbará, 2004). Ao analisar as notícias veiculadas pela mídia, não se estaria
apenas apresentando as representações sociais acerca de um determinado fenômeno – neste
caso, o corpo –, mas sim, acessando uma dimensão social relacionada à produção de
representações sociais. Segundo Ordaz e Vala (1998), as informações veiculadas pela
mídia caracterizam-se como um dos elementos que constituem o pensamento individual,
grupal e coletivo. Sendo assim, a mídia, em especial as revistas, têm sido evidenciadas
como um campo de estudo em que se pode buscar a construção das representações sociais.
As representações sociais do corpo, identificadas pela análise destes artigos das
revistas Boa Forma, Estilo e Saúde, contemplam duas temáticas fundamentais. A primeira
refere-se a aspectos eminentemente físicos, e a segunda difunde representações sociais do
corpo enquanto uma unidade físico-psíquica (Goetz, Camargo, Bertoldo & Justo, 2008).
Na primeira temática, três aspectos constituem as representações sociais que
contemplam estritamente as questões físicas relativas ao corpo: (1) o primeiro, de caráter
prático, diz respeito à satisfação que se pode obter pelo embelezamento; (2) o segundo
aspecto, de caráter biológico, contempla aspectos eminentemente relacionados à saúde do
organismo; e, (3) o terceiro, contempla ambos os aspectos, o embelezamento e a saúde
corporal (Goetz & cols., 2008).
O primeiro aspecto diz respeito ao embelezamento corporal e facial, por
técnicas ou tratamentos estético-cirúrgicos, com ênfase em cosméticos, na lipoaspiração e
170
no implante de silicone para corrigir imperfeições, evitar o envelhecimento ou recursos
para potencializar a beleza – como é o caso da maquiagem – tudo para atingir o padrão de
beleza sugerido pelos artigos veiculados que, sobretudo, enfatizam a beleza associada ao
corpo magro, jovem e bem definido (Goetz & cols., 2008).
O segundo aspecto evidenciado nessas difusões veicula representações sociais
associadas ao corpo a partir do saber científico, representando-o conceitualmente através
de explicações biomédicas, a partir de entrevistas e artigos elaborados por cientistas e
especialistas, como uma possibilidade de ressignificar a vivência corporal diária com vistas
à obtenção de saúde: fisiologia, metabolismo, cuidado, proteção e prevenção de doenças
(Goetz & cols., 2008).
Quanto ao terceiro aspecto, envolve a prática de exercícios para melhorar a
forma do corpo, mas também descreve com menor ênfase, benefícios para manter o
organismo saudável; assim como o tratamento e cuidado com os cabelos, com vistas ao
embelezamento, sem descuidar da saúde capilar, ambos contemplando tanto aspectos
relacionados ao embelezamento quanto questões relativas à saúde (Goetz & cols., 2008).
Na segunda temática, o corpo é representado como uma unidade físico-
psíquica. Um aspecto presente na representação social do corpo dos artigos que compõem
essa temática, em oposição ao mero cuidado ou embelezamento corporal, enfatiza questões
subjetivas, tais como o equilíbrio e o bem-estar como importantes para a manutenção da
saúde. Distúrbios psicológicos tais como a depressão podem ter repercussões na forma
física, especialmente no ganho de peso. A prática de exercícios que contemplem aspectos
objetivos e subjetivos do corpo, como é o caso da ioga e a interação social – fazer amigos
são formas para alcançar ou manter o equilíbrio entre corpo e mente (Goetz & cols., 2008).
Observa-se que, apesar de haver maior ênfase na estipulação de padrões de
beleza, pela difusão de cuidados práticos e de conhecimentos relacionados à estética
171
corporal, há aspectos subjetivos que são evidenciados como importantes para a
manutenção da saúde corporal, do que se pode constatar que o corpo é representado
também como uma unidade somato-psíquica. Nesse sentido, a mídia enfatiza também, que
o indivíduo deva buscar, aliadas aos cuidados com o embelezamento, práticas saudáveis,
atividades prazerosas e diversificadas, que o façam se sentir bem para alcançar a saúde
como um todo (Goetz & cols., 2008).
Ambas as temáticas associadas às representações sociais do corpo difundidas
nessas revistas são concordantes com o conceito elaborado por Andrieu (2006), que
enfatiza aspectos físicos e psicológicos que vão sendo construídos e reconstruídos de forma
dinâmica e indefinida em busca de renovação e transformação, sejam estas na
funcionalidade ou na estética corporal (Goetz & cols., 2008).
Entretanto, se por um lado há ênfase em aspectos subjetivos como um tema
comum em todas essas revistas analisadas, com artigos priorizando a importância do
equilíbrio na busca de uma vida saudável; por outro lado fica bastante explícito o caráter
normativo predominante das representações sociais relacionadas ao corpo. Este caráter
normativo presente na outra temática, enfatiza padrões de beleza, juventude e sedução,
pelo corpo remodelado e refeito, presente na maioria dos artigos dessas publicações. Essa
constatação também pode estar relacionada ao fato de que a Análise Hierárquica
Descendente referente ao corpus beleza, contempla um conjunto maior de documentos
considerados, aproximadamente 92% das UCEs, enquanto que para o corpus saúde, a
proporção de UCEs utilizadas para análise foi menor, em torno de 63%.
Em relação à primazia da beleza, Camargo e cols (2007a) encontraram
resultados semelhantes nas representações sociais da beleza corporal de estudantes
catarinenses dos cursos de Moda e de Educação Física, no que se refere aos padrões de
beleza determinados socialmente. Esses estudantes consideram a beleza corporal muito
172
evidenciada na sociedade atual, vinculada a padrões estéticos, onde existe uma verdadeira
fábrica cultural de embelezamento do corpo, adornos e demais elementos relacionados a
ele.
Jodelet (1983) já havia identificado na década de 70 o surgimento entre as
francesas de modelos imagéticos de juventude, vigor e beleza, relacionados ao corpo. A
exacerbação dessa característica da mídia atual pode estar na gênese do fenômeno
anteriormente observado e documentado quanto ao descontentamento generalizado das
pessoas com a própria imagem corporal, uma vez que, para sentir-se bem com a própria
imagem a aprovação do olhar alheio é indispensável (Jodelet, 1994; Camargo & cols.,
2005; Secchi, 2006).
Estar no padrão midiático difundido do belo, do magro e do jovem, adotar as
técnicas sugeridas que são apresentadas como simples e acessíveis, produz um fenômeno
crescente de culto a corpo, conduzindo a um paradoxo, que ocorre quando não há
correspondência entre a imagem corporal difundida nas publicações e a imagem corporal
real da maioria das pessoas, levando-as muitas vezes, a buscar tais padrões associados ao
corpo por meio de sacrifícios que chegam à doença ou até à morte, tudo em busca de um
padrão ou modelo dito ideal. Tal paradoxo foi constatado também por outros autores em
estudos anteriores envolvendo o corpo feminino na mídia (Camargo & cols., 2007b;
Novaes & Vilhena, 2003; Serra & Santos, 2003; Stroebe & Stroebe, 1995; Swain, 2001).
173
6.2. Discussão do Estudo Empírico - Parte A
6.2.1. Imagem Corporal e Normatização Social das Representações Sociais do Corpo
Nesse estudo predominaram mais de dois terços de participantes do sexo feminino,
isto pelo fato de terem sido definidos dois cursos nos quais predominam mulheres (Moda e
Nutrição). A média de idade foi de aproximadamente 22 anos, indicando que a amostra
contém em sua maioria, participantes com idade esperada para o curso de graduação,
considerando-se o percurso de escolaridade em desenvolvimento normal.
Mais da metade dos participantes sentem-se satisfeitos em relação ao peso corporal
e quase um quarto dos participantes, afirmam estar insatisfeitos com o próprio peso.
Entretanto, em relação ao que consideram o peso ideal, há um número maior de estudantes
insatisfeitos, visto que quase metade deles considera estar acima ou abaixo do ideal,
diferença confirmada estatisticamente. A correlação negativa obtida na análise dessas duas
variáveis é sugestiva de certa dissonância cognitiva, visto que os estudantes dizem se que
se sentem mais satisfeitos do que realmente consideram que seu peso está ideal.
Aproximadamente 78% dos participantes apresentaram IMC normal e, apenas 11%
estão abaixo do peso e 11% acima, para os níveis considerados adequados para a saúde. No
entanto, quando os estudantes escolheram a silhueta real e a ideal, pela Escala de Stunkard,
observou-se que há apenas 39% que se consideram satisfeitos com a própria silhueta,
estando mais da metade dos participantes insatisfeitos, 39% pelo excesso de peso e 17%
pela falta de peso, em relação ao que consideram ideal. Pela comparação dessas variáveis,
observa-se um fenômeno paradoxal, pois apesar de muitos dos participantes não
apresentarem sobrepeso, sentem-se inadequados pelo excesso de peso, e no sentido oposto,
há também diferença significativa entre participantes que não estão abaixo do peso, mas se
174
sentem insatisfeitos pela falta de peso. Sendo que as mulheres se sentem menos satisfeitas
com a silhueta do que os homens. É possível que essas auto-percepções tenham suas
origens relacionadas às difusões midiáticas a respeito do corpo, que constantemente
exaltam o corpo magro. Além disso, apesar de magro, o padrão é de um corpo bem
definido, belo. Nesse sentido, há medidas precisas amplamente propagadas a respeito do
ideal corpóreo. Sendo assim, mesmo aqueles que têm peso normal, definido pelo IMC,
tendem a estar insatisfeitos por não se sentirem enquadrados exatamente nesse padrão de
simetria estipulado pela mídia.
Em síntese, esses resultados encontrados são indicativos de que estes estudantes
têm preocupação exacerbada com a imagem corporal, e isto fica evidenciado por duas
razões: a primeira, pela inconsistência entre a satisfação corporal declarada pelos
estudantes e os resultados que atribuíram com relação ao peso que consideram ideal. A
segunda, pelo descompasso entre os resultados obtidos pelos IMCs dos participantes em
relação ao julgamento da adequação do corpo destes à silhueta ideal, pelo teste de
Satisfação Corporal (Stunkard & cols., 1983). Percebe-se que, mesmo para aqueles cujo
peso corporal está dentro das medidas esperadas e consideradas saudáveis, nem todos se
sentem realmente satisfeitos em relação ao corpo que consideram ideal. Resultados
semelhantes haviam sido encontrados por Camargo e cols. (2005) e Swain (2001) ao
considerarem que a diversidade corporal pode gerar insatisfação em relação a auto-
imagem, mesmo quando o corpo está dentro das medidas adequadas à saúde.
Outro aspecto que pode estar relacionado a esse resultado, corrobora com os
encontrados por Stenzel e Guareschi (2002), quando afirmam que o sentimento a respeito
do corpo nem sempre corresponde ao físico ou ao concreto, mas perpassa pelo simbólico.
Este paradoxo, que ocorre quando não há correspondência entre a imagem corporal
difundida nas publicações e a imagem corporal real da maioria das pessoas, foi descrito
175
anteriormente por diversos autores, dentre eles Camargo e cols. (2007b), Novaes e Vilhena
(2003), Serra e Santos (2003), Stroebe e Stroebe (1995) e Swain (2001). Estes encontraram
resultados semelhantes a respeito do padrão midiático difundido do belo, do magro e do
jovem, determinante de um fenômeno crescente de culto ao corpo, que produz insatisfação
nos indivíduos.
Além das difusões midiáticas, a propaganda e a propagação estão constantemente
relacionadas a este fenômeno paradoxal, no sentido de que a propagação é estabelecida por
determinados membros de um grupo, que possuem uma crença a propagar a partir de sua
visão de mundo (Doise, 2001), estando neste caso, representados pelos produtores de
diversos tipos de mídia. Quanto ao processo de propaganda, estipula aquela visão de corpo
perfeito, no padrão definido como correto, produzindo uma modalidade de expressão de
um grupo em situação conflitante, que conduz os indivíduos ao desejo de elaboração
instrumental da representação do objeto de conflito.
Mais de dois terços dos participantes deste estudo consideram importante a
percepção dos outros indivíduos em relação à sua aparência, com ênfase para as pessoas
que amam; para os amigos; para familiares; aos que freqüentam o mesmo meio social; aos
que têm o mesmo tipo de vida; e, aos colegas de trabalho. Esse resultado corrobora com o
estudo de Jodelet (1994). A autora encontrou que a aparência física do corpo, constitui-se
como um objeto para análise dos processos de avaliação das outras pessoas, a partir do
qual, faz-se uma leitura do outro, formando um julgamento instantâneo pela percepção.
Além disso, Jodelet e cols. (1982) definiram o corpo como mediador do lugar social
do indivíduo em seu meio, e do conhecimento de si e do outro. Então, as representações
sociais têm um papel relevante para a elaboração das formas compartilhadas de ver e sentir
o corpo, que determinam a adesão a modelos de pensamento e de comportamentos
relativos a esse objeto social.
176
Mais da metade dos estudantes deste estudo costumam comparar seu corpo ao de
outras pessoas. Os motivos que os levam a fazer tal comparação foram: (a) satisfação
versus insatisfação; (b) comparação; e, (c) estímulo.
O estímulo surge em oposição às outras duas idéias relativas à questão, por
despertar apenas aspectos positivos frente à beleza quando os indivíduos comparam seus
corpos aos dos demais. Esses aspectos positivos incitam os indivíduos a cuidar mais do
corpo, seja pela prática de exercícios ou pelo controle alimentar, em busca de alcançar a
beleza corporal.
Quanto à insatisfação versus satisfação, caracteriza-se por um contexto no qual os
indivíduos representam seu corpo a partir do binômio satisfeito-insatisfeito. A insatisfação
gerada pela comparação com o outro pode impulsioná-los à busca positiva de mudanças
em relação ao próprio corpo, ou à busca de maior satisfação com a auto-imagem. Observa-
se ambivalência nos pensamentos compartilhados por esses estudantes a respeito do corpo.
O corpo do outro, constitui-se novamente como objeto de mediação social, que se
configura em um modelo gerador de conflito, tal qual a afirmação de Jodelet e cols. (1982).
Este objeto conflitante impele esses estudantes à adesão de modelos de pensamento
relativos à beleza, impulsionando-os a emitir comportamentos direcionados ao objeto
corpo, tais como a prática de exercícios físicos e os cuidados com a alimentação, tudo pela
busca de um corpo mais bonito e adequado ao padrão. Contudo, nesse caso, tal
ambivalência surge pela comparação com outros indivíduos, não necessariamente por uma
imposição direta da mídia, ainda que esta já possa ter exercido influência pelas
normatizações que estipula a respeito do corpo.
Chama atenção o fato de que esta ambigüidade do pensamento se associa
predominantemente por respostas de indivíduos do sexo masculino, com sobrepeso e que
costumam praticar exercícios, o que pode ser considerado como um novo componente na
177
constituição do pensamento social, tendo em vista que na maioria dos estudos anteriores
(Camargo & cols., 2005a; Ferreira & Mamede, 2003; Novaes & Vilhena, 2003; Stenzel &
Guareschi, 2002; Swain, 2001), cabia à mulher o compartilhamento de tais idéias conforme
ilustra a citação de Novaes e Vilhena (2003): “A imagem de mulher se justapõe à de beleza
e, como segundo corolário, à de saúde e juventude.” (p. 24 ). E sobre a busca da beleza
pelo homem, as autoras apenas especulam: Mas como se processa essa questão da
aparência no que diz respeito aos homens? Por que estamos centrando nosso olhar somente
nas mulheres, quando sabemos que os homens estão ficando cada vez mais vaidosos?
(p.27).
Enquanto que na representação anterior, a insatisfação leva à busca pela satisfação
com o corpo; nesta, referente à comparação com o corpo do outro, ocorre uma
objetificação do corpo magro como um parâmetro normatizador para se sentir melhor ou
pior em relação aos demais indivíduos. Outra distinção desta em relação à anterior, é que
se formou preponderantemente por respostas de participantes do sexo feminino e pouco
satisfeitas com o próprio corpo. Os referenciais para tal parâmetro corporal dependem
sempre de estas estudantes estarem mais magras do que aquelas mulheres com as quais
comparam seu corpo. Sobre isso, Novaes e Vilhena (2003) afirmam que:
Estar magra é positivado em qualquer contexto, discurso ou meio de sociabilidade.
Estar magra é o melhor capital, portanto, a melhor forma de inclusão social, e por
fim, a moeda de troca mais eficaz. Ser magra, nos dias atuais, é um adjetivo da
beleza. (p. 30).
Quase metade dos participantes deste estudo considera que o olhar do outro traz
alguma informação sobre o próprio corpo, atribuindo a isso três pensamentos
predominantes que compartilham: (a) a má aparência; (b) a ambigüidade pela aparência; e,
(c) ambigüidade no poder de atração.
178
No primeiro contexto, a má aparência surge como idéia central decodificada no
olhar alheio. Os estudantes, cujas respostas estão associadas a esta classe têm em sua
maioria, IMC abaixo do normal e consideram que o olhar do outro lhes informa se estão
muito magros, feios e em alguns casos, gordos. Stenzel e Guareschi (2002) já haviam
encontrado em seu estudo com adolescentes que a gordura foi tomada como paradigma da
feiúra e determinante de exclusão social. Considerações semelhantes sobre o excesso de
gordura corporal ser sinônimo de feiúra também foram apontadas por Serra e Santos
(2003). Entretanto, a magreza demasiada como sinônimo de feiúra não havia sido
mencionada pelos referidos autores, o que indica potencialmente um novo elemento
integrante da representação social, visto que os participantes deste estudo, consideram a
magreza demasiada também como paradigma da feiúra.
O segundo contexto de idéias constituiu-se predominantemente por respostas de
estudantes do sexo feminino, cujo IMC está normal, e que não praticam exercícios físicos
atualmente; trazendo uma idéia normatizadora dicotômica a respeito da aparência. Se, por
um lado, o olhar alheio quando positivo pode ser determinante para o indivíduo ser feliz e
aceito socialmente; por outro, também pode ser decodificador de aspectos negativos, pelo
corpo “errado”, fora dos padrões estabelecidos socialmente. Camargo e cols. (2005a)
haviam encontrado aspectos normatizadores semelhantes nas representações sociais do
corpo de estudantes, ainda que não de forma tão dicotômica, pois estudantes que se
consideravam insatisfeitas com seu próprio corpo acrescentaram um novo elemento à
representação social do corpo, na qual o “sentir-se” bela seria indicativo como o outro as
olha, e isto contribui para sua aceitação social.
A ambigüidade determinada pelo poder de atração está associada a respostas de
participantes do sexo masculino, do curso de Educação Física, com idade entre 31 e 40
anos. O olhar das outras pessoas pode trazer tanto a informação de que o próprio corpo
179
desperta atração e desejo, quanto repulsa, associada principalmente ao excesso de peso
corporal. Esse contexto traz a beleza corporal implícita no poder de atração entre os
indivíduos, e em contrapartida, novamente o peso corporal surge como fator determinante
da falta de atrativos e da exclusão social. Fischler (1997) sugere que os critérios para
definição da magreza, do sobrepeso e da obesidade, mantêm-se relativamente estáveis ao
longo dos séculos. Entretanto, o autor pontua que os critérios que determinam o limiar
entre um conceito e outro, sofrem grandes variações ao longo do tempo. Menciona-se esse
comentário do autor, pela constatação de que esta classe não se associa a pessoas com
sobrepeso, nem magreza, nem obesidade, mas ainda assim esta preocupação é
compartilhada pelos indivíduos. Fischler (1997, p. 79) acrescenta “era preciso sem dúvida,
no passado, ser mais gordo do que hoje para ser julgado obeso e bem menos magro para
ser considerado magro”. Tais ambigüidades deflagradas nas representações sociais do
corpo destes estudantes corroboram com a afirmação de Serra e Santos (2003), que
consideram o corpo como uma espécie de campo de luta que envolve diferentes saberes,
práticas e o imaginário social.
6.2.2. Núcleo Central da Representação Social do Corpo
As palavras que constituíram os possíveis elementos centrais da representação
social do corpo foram: “saúde, beleza, movimento, estética, forma, mente, físico, cabeça,
atividade, aparência, músculos, roupa, braços”. Entretanto, pelo teste confirmatório
realizado posteriormente, pode-se sugerir os elementos “saúde, beleza, movimento, forma,
mente e cabeça” como tendo centralidade garantida, com saliência para os elementos
“saúde” e “beleza” que foram mais freqüentemente evocados. Assim, observa-se uma
hierarquia na qual o elemento “saúde” parece ser o mais central, seguido pelo elemento
180
“beleza”, enquanto que os demais elementos, apesar de fazerem parte do núcleo, seriam
menos imprescindíveis à representação social do corpo. Nesse sentido, Abric (2003)
salienta que o núcleo central de uma representação social pode possuir elementos que não
são equivalentes entre si. Ou seja, dentro do próprio núcleo existe uma hierarquia e, apesar
de os elementos centrais serem indispensáveis à representação social, alguns elementos
podem ser mais indispensáveis que outros.
Elementos tais como “bem-estar, esportes, pernas”, dizem respeito a sensações e
práticas corporais que estariam esquematizando a representação social do corpo em função
dos elementos centrais “saúde, beleza e forma”, também tiveram centralidade confirmada.
Esses resultados são semelhantes aos encontrados em
estudo anterior sobre a abordagem
estrutural das representações sociais do corpo por Camargo, Justo, Moreira e Goetz (no prelo), que
verificaram destaque na centralidade para os elementos “saúde” e “beleza” pela freqüência
acentuadamente maior que os demais, assumindo, portanto, maior força para a centralidade.
Nesse
sentido, pode-se relacionar essa semelhança entre ambos os estudos, aos pressupostos definidos por
Campos e Rouquette (2000), que consideram estáveis e rígidos os elementos do núcleo da
representação.
Os elementos evocados mais freqüentemente pelos estudantes, “saúde, movimento,
mente e cabeça”, evidenciam quando associadas às palavras “movimento e mente” a
representação social do corpo como funcional, ou seja, caracterizadora do objeto de
representação. Além disso, no caso dos termos “forma” e “beleza”, os estudantes
relacionaram o corpo mais freqüentemente a valores socialmente estipulados, indicando
que elas compartilham uma representação mais normativa, visto que essas noções estão
relacionadas a questões valorativas, históricas e de julgamentos.
Em relação ao sexo, os elementos evocados mais freqüentemente pelas mulheres
foram “esportes, forma e beleza”, o que caracteriza a representação feminina do corpo
181
como funcional, quando associada à palavra esportes, ou seja, caracterizadora do objeto de
representação. Além disso, no caso dos termos forma e beleza, as estudantes relacionaram
o corpo mais freqüentemente a normas socialmente estipuladas, determinadas por valores,
contexto histórico e julgamento. Nesse sentido, Abric (2001, 2003) considera que de um
lado, o núcleo central é determinado tanto pela natureza do objeto representado, quanto
pelo tipo de relação que o grupo mantém com esse objeto, considerando também valores e
normas sociais implícitas ao ambiente ideológico que o grupo partilha.
Quanto aos elementos intermediários, com alto grau de ativação e com maior
contraste, que também tiveram a centralidade confirmada, constituem a distinção entre dois
tipos de elementos no núcleo central, que segundo Abric (2003), são referentes: à
normatização, quando originários do sistema de crenças do indivíduo, como “bem-estar”; e
funcionais, quando associados a características descritivas, tais como “esportes e pernas”.
Os demais elementos da primeira periferia, “vida, cuidado, exercício, alimentação e sexo”
têm um papel complementar e específico em relação ao núcleo, segundo Abric (1998),
para a configuração estrutural da representação. Essa complementaridade pode ser
percebida pelos termos da primeira periferia que se inter-relacionam aos do núcleo, como
nos exemplos: “vida, sexo” com “bem-estar”; “cuidado” e “exercício” com “esportes”, que
trazem aspectos concretos da representação social do corpo, em especial aqueles
relacionados aos cuidados e às práticas corporais.
Outros tipos de elementos intermediários são do quadrante inferior esquerdo, que
contém aqueles pouco evocados, mas mencionados com prontidão, de menor contraste,
indicando uma outra dimensão da periferia próxima (2ª periferia), que se caracteriza por
evidenciar contextos condicionais e particularizados da representação. Os termos “humano,
bonito e saudável”, evidenciam esses contextos condicionais; e, pelos demais “pele,
182
anatomia, organismo, membros, pessoa, olhos, órgãos, gordo, glúteos e tronco” ficam
explícitas particularidades relativas à representação do corpo.
Ambos os tipos de elementos intermediários, sejam estes da primeira ou da segunda
periferia, que se organizam em torno do núcleo central são considerados elementos
periféricos. Esses componentes são aqueles mais acessíveis, móveis e concretos da
representação, que podem sofrer variações determinadas por experiências individuais,
pelas interações sociais e contemplando as práticas dos indivíduos ou dos grupos.
Observam-se neste estudo, pelo menos duas das funções destes elementos periféricos
propostas por Abric (2003), que dizem respeito à concretização, obtida pela ancoragem da
representação na realidade, evidenciando aspectos funcionais; e, a regulação, pela
adaptação das representações às características do contexto.
O quadrante inferior direito constitui a periferia longínqua, constituída pelas
menores freqüências e evocações mais tardias. Ressalta-se que os elementos deste
quadrante são aqueles que menos possibilitam uma interpretação direta em relação à sua
proximidade com o núcleo.
6.2.3. Centralidade dos Elementos das Representações Sociais do Corpo
A centralidade dos elementos, definida pela escolha da primeira palavra mais
importante escolhida dentre os participantes, revelou que os termos centrais dizem respeito
predominantemente: (a) à saúde, com ênfase para aspectos normativos essenciais à
manutenção da mesma e particularizadores constitutivos da representação social do corpo;
(b) à beleza, surge com ênfase normatizadora, no sentido de que o corpo é objetificado por
um padrão socialmente imposto pelos preceitos valorativos da magreza e da boa forma
física; (c) a aspectos subjetivos e semióticos, a partir dos quais o corpo se constitui por
183
aspectos funcionais, visto que enfatiza o equilíbrio da interação corpo-mente e ainda como
veículo simbólico de expressão e de comunicação social; e, (d) à práxis, que também
evidencia funcionalidade, tanto no sentido do corpo como veículo indispensável ao
movimento e à atividade, quanto objeto para a prática profissional, com variações
associadas a cada profissão.
Pela análise da segunda palavra evocada que foi considerada como mais importante
pelos estudantes, obteve-se que os termos centrais estão relacionados a: (a) aspectos físicos
do corpo, abrangendo predominantemente funcionalidade, tais como saúde no sentido
biológico, beleza associada com padrão corporal, partes da anatomia, matéria em oposição
à mente e, portador de diversidades; (b) aspectos sociais como normatizadores do corpo,
que contemplam beleza como um valor social, o corpo como veículo de comunicação e de
expressão, e vestimentas como expressão de conceitos; (c) aspectos subjetivos, que
contemplam o equilíbrio mente-corpo e o corpo como bem supremo, divino; e, (d) a
práticas corporais associadas à funcionalidade, que envolvem aspectos relativos ao cuidado
e à atividade física.
Pela justificativa da escolha da primeira palavra que evidencia a centralidade da
representação, pode-se concluir que há primazia para aspectos normatizadores para a
manutenção da saúde e da beleza enquanto padrão imposto pelo meio social. Também
aparecem justificativas associadas à funcionalidade do corpo, por meio de aspectos
subjetivos e semióticos do corpo, e a práticas corporais. Quanto às justificativas da
segunda palavra, os mesmos aspectos funcionais da representação aparecem em
complementaridade. Em relação à saúde, aspectos subjetivos e práticas corporais; assim
como aspectos normatizadores, tais com a beleza enquanto valor social, o corpo e as
roupas como forma de comunicação e expressão social.
184
6.2.4. Estruturação dos Elementos das Representações Sociais do Corpo
Verifica-se o papel organizador de três principais elementos, pela forte conexidade
com outros elementos da representação: “saúde, beleza e práticas”, que também
apresentam forte conexão entre si, indicativa de que a noção de corpo destes estudantes
relaciona beleza com cuidados práticos implicados na saúde. Outros dois elementos
surgem com grau médio de intensidade de conexão: “físicos e expressão” do corpo. O
elemento “saúde” organiza os aspectos inerentes à saúde corporal e ao social. O elemento
“beleza” relaciona-se à funcionalidade do corpo. O elemento “físico” relaciona-se a
aspectos concretos, objetivos do corpo.
Percebe-se pela estruturação dos elementos da representação social do corpo, tal
qual assinalam Campos e Rouquette (2000, 2003), além de aspectos cognitivos implicados
na representação, também que esta perpassa pelos afetivos, assumindo uma característica
atributiva, à medida que influencia, organiza ou determina cognições ou comportamentos
avaliativos, no sentido de que a beleza não é descontextualizada, antes sim, está
relacionada à prática de cuidados que têm implicações para a saúde. Além disso, Abric
(2003) considera que a função organizadora do núcleo da representação social, determina a
natureza dos elos que unem entre si os elementos da representação.
Quando foi aplicado um filtro mais exigente para testar a conexidade dos
elementos centrais, obteve-se que estes não se separaram (saúde, beleza e práticas);
mantendo-se o papel organizador desses três elementos para o significado acerca do objeto
da representação. Entretanto, por meio dessa análise houve uma redução de elementos
considerados como centrais na representação social do corpo. Abric (2003) enfatiza que o
núcleo deve ser caracterizado pela propriedade da estabilidade, que se caracteriza por um
elemento ou elementos centrais que resistem a mudanças, assegurando a continuidade da
185
representação em contextos móveis e evolutivos; então, nesse aspecto, pelo fato de a
análise ter sido realizada com um filtro mais exigente, os elementos centrais tendem a ser
aqueles que se mantiveram em sua função organizadora.
Além disso, Abric (2003) considera como características do núcleo da
representação, a estabilidade e a rigidez de seus elementos, atribuindo a isso, o fato de
serem determinados por um sistema de valores, crenças e normas sociais que é partilhado
pelos membros do grupo. Sendo que para ambos os filtros utilizados nas análises, ficou
evidenciado que estes estudantes compartilham de aspectos normativos e de funcionalidade
como elementos centrais da representação social que têm do corpo.
6.2.5. Práticas, Valores e Cuidados Corporais
A representação social da beleza dos estudantes participantes traz quatro contextos
de idéias diferenciadas que a compõe: (a) o contexto mais representativo evidencia a
condição interna, na qual o julgamento de si mesmo é determinante para sentir-se bonito,
além de qualidades interiores prioritariamente envolvidas; (b) a beleza também aparece
como reflexo de um conjunto de aspectos subjetivos, pelo equilíbrio entre corpo e mente;
(c) a beleza tem relevada importância para a inserção profissional e a aceitação social; e,
(d) a beleza é determinante da primeira impressão, no contexto social.
Sobre este primeiro pensamento que compõe a representação social da beleza,
pode-se considerar que se relaciona ao conceito de imagem corporal proposto por Schilder
(1999), quando afirma que existem figurações e representações mentais envolvidas na
formação da imagem corporal.
Quanto à segunda idéia presente nas representações sociais do corpo destes
estudantes, Jodelet e cols. (1982) já haviam considerado que o corpo objetivo é percebido
186
através do corpo subjetivo, podendo influenciar na imagem corporal, na estima de si
mesmo e na relação com o corpo do outro, em concordância com os resultados encontrados
neste estudo.
Além disso, essas autoras afirmam que a imagem externa do corpo pode se
constituir como um mediador do lugar social do indivíduo em seu meio, o que também
pode ser evidenciado pelas representações sociais destes participantes. Schilder (1999)
acrescenta que na formação da imagem estão implicadas outras dimensões que abrangem
aspectos sociais, emocionais, musculares, dentre outros.
Sobre as idéias de que a beleza se relaciona à inserção profissional e à aceitação
social na representação destes participantes, Schpun (2002), afirma que existem “jogos da
beleza”, cujas estratégias e valores se associam a diversos significados, tais como prestígio
social ou mesmo alavanca para carreira de sucesso.
Camargo e cols. (2007) também haviam encontrado nas representações sociais de
universitários, que a beleza física, aparece como a primeira característica pessoal que se
destaca na relação social e na mediação de encontros interpessoais.
Quanto à adesão a prática de dietas, mais da metade dos participantes afirmaram já
ter realizado dietas e quase um quinto estão fazendo dieta atualmente. Em ambas as
situações, as mulheres superam aos homens nessa prática. E, quanto a já ter realizado dieta
anteriormente, houve diferença estatisticamente significativa entre os sexos, sendo que as
mulheres já realizaram mais dieta do que os homens. Possivelmente pelo fato de que as
mulheres se preocupam mais com a silhueta do que os homens. Segundo Novaes e Vilhena
(2003) para a mulher, a beleza é representada como um dever cultural, sendo que a noção
de beleza está condicionada para a mulher, a ser magra.
Por outro lado, o número de participantes de ambos os sexos que já realizaram dieta
é bastante significativo na amostra, considerando-se que a maioria dos estudantes é jovem
187
e não está numa etapa evolutiva que possa acumular gordura corporal com facilidade, que
justificaria a prática. A esse respeito Novaes e Vilhena (2003) acrescentam que a noção de
feiúra na contemporaneidade está freqüentemente associada à gordura, e que os “feios-
gordos são discriminados sem nenhum pudor ou vergonha” (p. 32). Sendo assim, uma vez
que mais da metade dos participantes já realizaram dieta e que a amostra não se constitui
por esta mesma quantidade de pessoas com sobrepeso ou obesidade, pode-se pensar em
uma atitude lipofóbica por parte desses estudantes.
Dentre os motivos para estarem fazendo dieta, os estudantes justificaram
predominantemente idéias relativas à necessidade de fazer reeducação alimentar pelo
excesso de peso ou obesidade, que apareceu como variável associada ao contexto. Também
aparecem idéias opostas em um mesmo contexto, no qual os participantes representam a
necessidade de fazer dieta para perder ou ganhar peso. No contexto dos que pretendem
ganhar peso, houve associação da variável peso, com predomínio de respostas de
indivíduos que estavam abaixo do peso normal. Entretanto, em relação àqueles que falam
da necessidade de perder peso, não houve associação com a variável peso, indicando não
haver necessidade real para a realização de dieta.
Provavelmente o intuito da perda ou do ganho de peso destes, esteja relacionado à
obtenção do padrão corporal estipulado socialmente como ideal, a partir do qual se percebe
intolerância ao acúmulo de gordura corporal e no sentido oposto à magreza exacerbada. A
esse respeito, Fischler (1997) considera que na atualidade, a tolerância para com a gordura
diminuiu drasticamente, que chega a ser considerada como sinônimo de exclusão social.
Acrescenta que a gordura é freqüentemente associada a estereótipos depreciativos,
enquanto que a magreza (quando não em demasia) é positivada e exaltada.
Em relação à prática de exercícios físicos, obteve-se que aproximadamente três
quartos dos participantes costumam realizar atividades físicas, sendo que quase um terço
188
deles costuma realizá-las de maneira regrada, ou seja, todos os dias ou de duas a três vezes
por semana; e, os demais, esporadicamente. Quanto às razões que os estudantes
apresentaram para a prática, foram encontrados três contextos diferentes de idéias que são
compartilhadas.
O contexto mais preponderante agrupa idéias de participantes obesos que
consideram importante tal prática pela satisfação, prazer e gosto pessoal; mas também
consideram os benefícios que podem ser obtidos pelos exercícios físicos e a possibilidade
de interação social. Este contexto surgiu em oposição aos outros dois, que evidenciam
como motivos para praticar exercícios a saúde e a beleza corporal, relacionada ao
emagrecer; e, manter o corpo saudável, em boa forma física, pela manutenção ou perda de
peso. O primeiro contexto se opõe aos demais por priorizar a satisfação e a interação,
enquanto que os demais priorizam a forma corporal magra.
Os motivos para a prática de exercícios físicos traz pensamentos compartilhados
que são semelhantes aos relacionados à razão para fazer dieta, evidenciando que para o
grupo estudado, o peso preocupa bastante. A esse respeito, Malysse (2002) considera que a
corpolatria difundida visivelmente nas academias, nas praias e nas ruas, definiu imagens-
normas da estética corporal, que leva muitos indivíduos a ficar condenados à aparência ou
ainda a incorporar uma nova relação com seus próprios corpos pela busca do corpo ideal.
Por outro lado, também aparece, ainda que com menos ênfase, que a prática de
exercícios físicos pode favorecer a satisfação e a interação social, fazer amigos, o que é
confirmado pelo item da escala, na qual os estudantes apresentam atitude positiva quanto à
possibilidade de a prática de esportes ajudar no bem-estar da pessoa e facilitar fazer
amizades. Em concordância com os achados de Jodelet e cols. (1982), as representações do
corpo destes estudantes assumem um lócus importante na elaboração de maneiras de ver e
viver, que neste caso se relaciona com a prática de exercícios físicos. Nesse sentido, pode-
189
se pensar que apesar da corpolatria a da tendência a atitudes lipofóbicas que surgem como
idéias consistentes entre estes participantes, há evidências de que compartilham de outros
valores na constituição do pensamento social, tal como a possibilidade de auto-satisfação e
de ampliação da rede social pela prática de esportes.
Metade dos participantes deste estudo apresenta atitude favorável à realização de
cirurgia plástica para fins estéticos. Não houve distinção entre os sexos quanto a este
posicionamento, mas sim pelo diferencial de cursos, sendo que estudantes de Medicina e
Moda apresentaram atitudes mais favoráveis em relação aos demais. Entretanto, em
relação a ter realizado cirurgias para fins estéticos, houve diferença pelas variáveis sexo e
curso dos participantes, sendo que as mulheres submeteram-se a um número bem maior de
intervenções desse tipo, com predominância para estudantes dos cursos de Moda e de
Nutrição. É possível que o grande número de estudantes com atitude favorável à realização
de cirurgia estética, possa ser compreendido pelo que propõem Calaf e cols. (2005), que
consideram haver uma ênfase na imagem corporal nos últimos anos, com o surgimento de
uma sub-cultura baseada na percepção e na importância da imagem ideal.
Mais de 10% dos participantes já realizou cirurgias estéticas, tendo sido realizadas
preferencialmente mamoplastia de aumento por implante de silicone; rinoplastia; e,
abdomeplastia. Dentre os principais motivos para terem realizado esse tipo de intervenção,
os participantes incluíram primeiramente a insatisfação, que tanto poderia estar associada a
aspectos externos quanto internos. Secundariamente, a razão esteve nos aspectos
puramente estéticos e, alguns casos justificada por associação com problemas de saúde.
Depois, por questões de assimetria corporal visível (principalmente pela desproporção
seios-quadril) ou para a prevenção de doenças. Calaf e cols. (2005) afirmam que os meios
de comunicação e a pressão social são fatores que influenciam as pessoas a buscar uma
imagem ideal. Nesse sentido, a motivação principal dos estudantes desta amostra em
190
relação à intervenção plástico-cirúrgica pode ter influência dos meios de comunicação e da
pressão social.
Mais de um terço dos estudantes deste estudo pretendem realizar cirurgia estética,
sendo que um número de maior de mulheres demonstra tal intenção. Além disso, quanto
menor a faixa etária, maior a possibilidade de os participantes pretenderem realizar este
tipo de intervenção. Dentre os procedimentos preferidos estão mamoplastia de aumento por
implante de silicone; rinoplastia; abdomeplastia; e, correção de orelha de abano mais
implante de silicone. Pode-se considerar que este fenômeno crescente de adesão às práticas
cirúrgico-estéticas, que segundo Poli Neto e Caponi (2007), iniciou-se com mais força no
Brasil a partir de 1950, está associado aos ideais de beleza, que são determinados pelo
interesse econômico. Então a beleza passa a assumir um lócus cada vez mais privilegiado
de consumo na sociedade atual.
A esse respeito, Cordás (2005) encontrou resultados semelhantes aos deste estudo,
afirma que a busca por cirurgias plásticas e demais procedimentos estéticos, cresceu muito
nas últimas décadas, com destaque para aumento de mama, rinoplastia e lipoaspiração, que
tiveram crescimento aproximado a 700%. Resultados estes semelhantes aos encontrados
por Camargo e cols. (2007a), referentes às atitudes de estudantes universitários, indicativo
de que pode haver um fenômeno plasticômano, que estimula uma busca instantânea para
auto-realização em relação ao corpo, pela intervenção plástico-cirúrgica.
Entretanto, em relação aos tipos de cirurgias que Cordás (2005) encontrou como
mais realizados em seu estudo, observam-se diferenças em relação a este estudo. Os
principais motivos destes estudantes para submeter-se à cirurgia estética encontram-se a
correção da orelha de abano (otoplastia), juntamente com a mamoplastia de aumento,
depois aparecem a rinoplastia, a abdomeplastia e a intervenção como forma de amenizar o
envelhecimento.
191
A respeito do envelhecimento, Silva (2009) comenta que o fenômeno ageless (cuja
tradução significa ausência de idade), foi utilizado inicialmente para interpretar a
dissonância entre o corpo que envelhece e a disposição interior que permanece jovial.
Posteriormente foi considerado também que, segundo este conceito, a delimitação etária
seria uma construção social desnecessária que se poderia ser desconsiderada para tornar a
sociedade menos propensa a formas de preconceito e discriminação (Bytheway, 2000).
A mídia, em seu papel de informar ao leitor, traz conteúdos que circulam
primeiramente no universo científico dentre os especialistas (Bauer, 1994) para depois ser
tomado em consideração e difundido por canais populares, tais como revistas, jornais e
rádio. Entretanto, Rouquette (2005) percebe as comunicações de massa como um terreno
de manobra propício ao pensamento social, no qual as elaborações cognitivas podem ser
produzidas por verdades parciais, reduzidas ou alteradas. Citeli (2001), em concordância
afirma que por vezes o saber científico é disseminado em versões simplificadas, podendo
ser distorcido e degradado da verdade original por quem o difunde. Nesse sentido, o termo
ageless foi difundido, por vezes, de forma reducionista e manipuladora pela mídia, uma
vez que é associado freqüentemente à idéia de indivíduos “sem idade”, ou seja, as pessoas
não devem aparentar sua idade, utilizando para isso todos os recursos que a indústria da
beleza dispõe. Assim, o termo traz a conotação de que os sinais de envelhecimento devem
ser evitados a qualquer custo por serem extremamente desvalorizados socialmente.
A esse respeito, Camargo (2003) enfatiza a preocupação sobre o papel da mídia na
atualidade, especialmente no que diz respeito à circulação de objetos do debate social, que
é determinante na formação das representações sociais e das atitudes das pessoas. Sendo
assim, observa-se neste estudo, que os estudantes representam a cirurgia plástica estética
como um recurso “milagroso” e impeditivo do envelhecimento, trazendo a noção de
ageless que vem sendo amplamente difundida pela mídia.
192
Sobre isso Andrieu (2006) acrescenta que se observam tentativas de retardo do
envelhecimento, levando os indivíduos a buscar constantemente por mudanças físicas, seja
no sentido de se reconstruir para atingir o ideal estético, funcional ou, em casos extremos,
numa busca incessante por mudanças.
Clarke e Griffin (2009) também encontraram entre mulheres norte-americanas, com
idade entre 50 e 70 anos, que a maioria tende a definir o envelhecimento natural como falta
de beleza e poucas como uma atitude louvável. Nesse sentido, enquanto algumas alegaram
que é preciso aceitar a realidade do envelhecimento físico, muitas afirmaram que este deve
ser combatido pelo uso de todas as intervenções e recursos disponíveis para o
rejuvenescimento. No entanto, a maioria dessas mulheres que é favorável à utilização de
intervenções para rejuvenescer, considera a importância de ter um “ar natural” a partir das
técnicas e recursos de rejuvenescimento.
Mais de três quartos dos estudantes deste estudo considera importante controlar seu
corpo para ter uma silhueta ideal. A satisfação pessoal obtida de maneira saudável assume
destaque na constituição do pensamento social destes participantes sobre a importância de
cuidar do corpo em busca da silhueta ideal. Além disso, a representação desse tipo de
cuidado se justifica em todos os contextos de idéias dos estudantes, pela necessidade de ter
saúde, seja no sentido de evitar doenças ou de ter mais beleza. Entretanto, o binômio
saúde-doença aparece em oposição ao saúde-estética. Jodelet e cols (1982) haviam
encontrado resultados semelhantes nas representações do corpo referidas pela maioria dos
participantes de seu estudo, que dizia respeito à funcionalidade do corpo, na qual os
indivíduos atribuem importância a preservar a saúde, a juventude, a forma; prevenir a
deterioração e manter o equilíbrio psíquico, e conservar a aparência estética.
A noção de saúde contemplada na representação destes participantes traz implícitos
aspectos objetivos e subjetivos que envolvem o conceito. Aspectos objetivos, pela saúde
193
em oposição à doença; e, subjetivos, uma vez que a satisfação pessoal aparece como
aspecto preponderante no compartilhamento do pensamento social. Soares Neto (2006), a
respeito da subjetividade e da singularidade comenta que qualquer organismo está saudável
quando funciona bem, o que remete à idéia de equilíbrio, de felicidade, de vigor, de auto-
realização no plano físico e psíquico. A satisfação pessoal envolve o sentir-se bonito,
gostar de si mesmo, estar satisfeito ao se olhar no espelho, ter auto-estima e ser feliz, do
que se conclui que os aspectos subjetivos implicados na saúde, podem ser atravessados
pela percepção da auto-imagem dos indivíduos. Sobre este aspecto, Andrieu (2006), em
concordância com a afirmativa de Jodelet (1982) e cols., consideram que a percepção do
corpo objetivo é determinada pela imagem do corpo subjetivo, sendo que este pode alterar
a imagem corporal, a estima de si mesmo e a relação com o corpo do outro.
6.3. Relações entre o Estudo Documental e o Empírico – Parte A
A comparação entre as representações sociais do corpo difundidas pela mídia
impressa e as representações sociais que os estudantes têm sobre o corpo, permitiram a
verificação de aspectos comuns entre ambas, mas também distintos entre si.
Quanto à representação social da beleza, observa-se que há semelhança de idéias
pragmáticas constituintes do pensamento social dos estudantes deste estudo,
especificamente no que tange a cuidados e práticas corporais e em como mídia difunde este
saber. Entretanto, enquanto na mídia, a ênfase está na relevância de padrões de beleza, pela
difusão de cuidados práticos minuciosos e de conhecimentos relacionados à estética
corporal, facial e capilar, pode-se perceber que a representação social dos estudantes em
relação à beleza, constitui-se por um incremento ainda maior de idéias a ela relacionadas.
194
As representações dos estudantes perpassam por aspectos relativos à beleza e à
saúde corporais, ao bem-estar e equilíbrio psicológico, à possibilidade de interação social e
a valores socialmente esperados. Camargo e cols. (2005, 2007) e Novaes e Vilhena
(2003), já haviam considerado a partir de seus estudos que há uma invasão de informações
difundidas pela mídia a respeito do corpo, que contribui para a formação de idéias
socialmente compartilhadas sobre o ideal de beleza, pela imposição de medidas e padrões
associados ao corpo. Nesse aspecto, observa-se nitidamente a imposição da mídia,
especificando regras, práticas e recursos de beleza que são descritos detalhadamente nos
artigos das revistas. No entanto, observa-se uma complexidade maior na constituição do
pensamento social dos estudantes em relação às idéias difundidas pela mídia.
As representações sociais que mídia difunde sobre o exercício físico aparecem com
um número maior de elementos em relação às representações que os estudantes têm; apesar
de haver compartilhamento de temas comuns. Entretanto, enquanto nas revistas, as
temáticas das classes são mais focadas no controle do peso e nas dicas de profissionais
sobre os exercícios físicos; nas representações sociais dos estudantes, estes contemplam a
beleza, o peso, aspectos sociais e psicológicos referentes a esse mesmo objeto. Então,
percebe-se que na mídia há certo reducionismo de temas relacionados ao objeto (Rodrigues
& cols., 2002) em relação às difusões da mídia sobre exercícios físicos, uma vez que são
pouco evidenciados os benefícios psicológicos e até sociais relativos a tal prática, sendo
estes últimos, saberes compartilhados no pensamento social dos estudantes.
Quanto ao tema dieta, podem-se observar pensamentos que são difundidos na mídia
e também compartilhados pelos estudantes, que dizem respeito apenas ao peso. Com
relação às dicas de profissionais, foram predominantes nas representações sociais
referentes à dieta difundidas pela mídia, assim como normas referentes à adequada
nutrição para perda de peso; enquanto que, para os estudantes, dicas e conselhos
195
profissionais não aparecem tão expressivamente. Possivelmente a mídia tenha papel
determinante sobre essa ênfase dos estudantes no controle do peso corporal, pois segundo
Bauer (1994), a mídia tem relevada importância na popularização científica, pela difusão
junto ao público dos resultados obtidos a partir de pesquisas técnicas e científicas, por
meio de produções de mensagens facilmente assimiláveis.
Doise (2001) explica a esse respeito, que os autores de artigos da grande imprensa
transmitem informações que freqüentemente recebem da parte do especialista, cujo
objetivo principal é, ao mesmo tempo, criar um saber comum e adaptar-se aos interesses do
público.
Mas, por outro lado, deve-se considerar as argumentações de Andrieu (2006)
quando questiona que a mídia tem difundido maciçamente a magreza como determinante
da percepção do corpo belo, que dita uma tendência de época e influencia
predominantemente sobre as representações do corpo.
Há bastante semelhança entre as representações sociais da saúde difundidas nos
artigos das revistas analisadas e as dos acadêmicos participantes no que tange ao controle
do corpo para a obtenção da silhueta ideal. Pode-se afirmar que dentre os aspectos
compartilhados nas representações destes dois universos, aparecem os cuidados relativos
ao controle do peso corporal e a aspectos psicológicos que podem estar implicados no
controle da silhueta do corpo, ainda que nas revistas as questões psicológicas sejam
abordadas apenas com relação à depressão como risco para o ganho de peso. As dicas dos
profissionais também se restringem a este último tema, envolvendo dietas, riscos pelo
acúmulo de gordura corporal e pelo uso de anfetaminas.
A ênfase na magreza é notória na atualidade, e as revistas analisadas trazem noções
de saúde estritamente vinculadas ao corpo magro e a práticas diversas para evitá-la a
“qualquer custo”. A esse respeito pode-se considerar que a mídia difunde uma noção de
196
saúde distorcida, que influencia na constituição do pensamento social dos indivíduos,
enquanto propaga conteúdos quase que exclusivamente relativos à evitação do ganho de
peso e da obesidade.
Com isso, a mídia pode estar estimulando o aumento de condutas lipofóbicas nos
indivíduos; além da exclusão, uma vez que, não estar no padrão magro pode gerar
sentimentos de culpa, inadequação e insatisfação nas pessoas. Niemeyer e Kruse (2008)
vão além ao afirmar que a revista Capricho, por exemplo, difunde conteúdos direcionados
ao público adolescente, constituindo-se como um artefato cultural que opera no sentido de
produzir sujeitos anoréxicos. Em concordância com estes últimos autores, Sypeck e cols.
(2006) também comentam que fatores socioculturais, em particular a mídia, enfatizam a
promoção e a manutenção de distúrbios da imagem corporal e de desordens alimentares.
Então, nas representações difundidas nestas revistas estudadas, fica clara a
propagação da noção de saúde vinculada exclusivamente ao controle do peso corporal, que
segundo Doise (2001), é estabelecida por membros de um grupo que possuem uma visão
do mundo bem organizada e com uma crença a propagar.
Sobre isso, Fischler (1997) assinala que um número expressivo de pessoas atribui
aos obesos a responsabilidade por sua condição, que são freqüentemente considerados
descontrolados e com uma voracidade desmedida. O autor considera também, que embora
no senso comum, o obeso seja compreendido como possuidor de uma compulsão ou
distúrbio, ainda assim, o sentimento moral de culpa e de responsabilidade que lhe é
comumente atribuído não é amenizado. Assim, fica nítida a expansão e a consolidação de
doutrinas que normatizam condutas pela propagação de informações, sugerida por
Moscovici (1978), no caso deste estudo, relativas ao corpo magro.
Observaram-se aspectos compartilhados nas representações sociais dos acadêmicos
que já realizaram e aqueles que ainda pretendem realizar cirurgia plástica para fins
197
estéticos, que dizem respeito à obtenção de beleza, à busca de maior simetria corporal e de
satisfação interna (psicológico). Entretanto, ocorrem diferenças importantes entre as
representações daqueles que já realizaram tal procedimento e os que ainda pretendem fazê-
lo. Enquanto, os primeiros acrescentam que realizaram por preocupações com a saúde; os
demais excluem tal preocupação, e acrescentam como motivo para fazer cirurgia estética,
evitar o envelhecimento.
Nesse sentido, Camargo e cols., (2007a) investigaram as representações sociais e as
atitudes de universitários sobre cirurgia plástica para fins estéticos e encontraram
resultados semelhantes a respeito da cirurgia estética, no que tange à vontade de atingir
facilmente o padrão de beleza (alcançado instantaneamente) e, sem a devida preocupação
com a saúde. De maneira semelhante, neste estudo, as representações a respeito da cirurgia
estética contemplam a vontade de atingir o padrão de beleza e de satisfação com a auto-
imagem. Contudo, estes estudantes acrescentam uma preocupação com a saúde ou com a
evitação do envelhecimento.
Pela análise entre o pensamento dos estudantes a respeito da comparação de seu
corpo aos dos demais e que informações o olhar do outro pode trazer, novamente surgem
aspectos psicológicos e de controle do peso, com ênfase para o corpo magro e para o
emagrecimento. E, tanto pela comparação quanto pela informação trazida em relação aos
outros, os participantes deste estudo compartilham sentimentos ambíguos determinados
pelos binômios satisfação-insatisfação e adequação-inadequação. Sobre a comparação com
o corpo dos outros, Sypeck e cols. (2006) comentam que os processos de comparação
social produzem a internalização do corpo ideal, cujo parâmetro é a magreza. Acrescenta
que para as mulheres, a magreza é o padrão de avaliação, que está aliada à estigmatização
da obesidade.
198
Stenzel e Guareschi (2002) haviam encontrado resultados semelhantes sobre um
fenômeno crescente na atualidade, que se constitui pelo medo do sobrepeso e da obesidade,
visto que estas características corporais estão ancoradas nos mais variados adjetivos
negativos existentes, por isto devem ser temidas, evitadas. Em contrapartida, também
chama atenção um elemento novo na representação que é a preocupação com a magreza
excessiva, denunciando um padrão corporal igualmente fora dos padrões.
Além disso, as representações pela comparação e informação obtidas pelos
estudantes nas relações sociais, assumem papel na dinâmica das relações e práticas sociais
conforme propôs Abric (1998), que podem ser observadas pela função identitária, visto que
esta serve para a manutenção de uma imagem positiva no grupo associada ao corpo magro.
Assim como também se configuram como uma função do saber, visto que, permitem a
estes participantes a aquisição de conhecimentos e de valores relacionados ao corpo.
6.4. Discussão do Estudo Empírico – Parte B
6.4.1. Construção e Validação da Escala
Todos os processos e análises estatísticas realizadas para a construção e validação
da EASE, assim como os resultados obtidos a partir de sua aplicação com os estudantes
universitários participantes deste estudo, sugerem que a referida escala constitui-se como
um instrumento válido e confiável para a mensuração de atitudes em saúde e em estética
corporal, podendo ser reproduzida com resultados semelhantes aos encontrados nesta
pesquisa, desde que a população alvo tenha características semelhantes às desta estudada
(Pasquali, 1999; Dancey & Reidy, 2006).
199
6.4.2. EASE
Os participantes posicionam-se de maneira levemente favorável na escala EASE, o
que indica que em relação a aspectos que envolvem saúde e estética corporal, apresentam
atitudes predominantemente favoráveis a cuidados, práticas, valores e hábitos relativos ao
corpo. Esperava-se que estes participantes apresentassem cuidados adequados com a
estética e saúde do corpo, considerando-se o nível de esclarecimentos inclusive relativos à
saúde da maioria destes estudantes pelos próprios cursos que foram investigados. Quanto
ao fator 1, que agrupou predominantemente apenas aspectos físicos e práticos relativas à
saúde e à estética corporal, os estudantes apresentaram posicionamento aproximado ao
“muito favorável”, indicando que nas questões físicas e práticas relativas ao corpo, têm
atitudes muito positivas. No fator 2, sobre aspectos psicológicos implicados em saúde e
estética do corpo, novamente a atitude dos participantes está aproximada da positiva. Pelo
fator 3, que investigou aspectos biopsicossociais relacionados à saúde e à estética corporal,
o posicionamento dos participantes indica uma atitude levemente negativa, corroborando
com posicionamento condizente com práticas e hábitos adequados em saúde e estética por
parte dos estudantes, visto que, a maioria dos itens deste fator foi construída de forma que
a expectativa de resposta resultasse em posicionamento negativo. Nesse sentido, observa-
se a dimensão avaliativa das atitudes em relação ao objeto corpo; segundo Rodrigues e
cols. (2002) estas são predisposições aprendidas e relativamente duradouras para responder
favorável ou desfavoravelmente a um fenômeno.
O conceito de saúde envolve o bem-estar em diversos e complexos aspectos da vida
dos indivíduos, que no mínimo perpassam pelo biológico, psicológico e social. Neste
estudo pretendeu-se contemplar esses aspectos mínimos e, sem desconsiderar a
complexidade e amplitude de cada aspecto envolvido na saúde, afirma-se que os
200
participantes apresentam um nível adequado de cuidados, práticas, valores e hábitos
envolvendo saúde e estética. Isto pelos resultados obtidos e comparados com a estimativa
de pontuação esperada na EASE. Contudo, Czeresnia (2004) considera difícil significar
integralmente o conceito de saúde, tendo em vista que há fatores singulares e subjetivos
que a determinam.
Homens e mulheres neste estudo se posicionam de maneira diferente em questões
de saúde e estética corporal, avaliados pela escala EASE. Soares Neto (2006) considera
que um organismo está saudável quando funciona bem, sendo tal condição associado com
equilíbrio, felicidade, vigor, de auto-realização tanto física como psíquica. Nesse sentido, o
fato de as mulheres se sentirem menos satisfeitas do que os homens em relação ao corpo,
pode ter sido determinante para a diferença entre as atitudes encontradas entre ambos sobre
saúde e estética.
Castilho (2001) considera que as mulheres são mais insatisfeitas do que os homens
com sua imagem corporal, em especial as mais jovens, o que pode estar relacionando ao
fato de que a mídia projeta mais enfaticamente a atração física do corpo da mulher e como
valor associado ao sexo feminino.
Por outro lado, a maneira como os participantes se sentem a respeito do próprio
corpo não é determinante para diferenças nas atitudes destes em saúde e estética corporal.
Sobre esse aspecto, vale resgatar o conceito proposto por Rodrigues e col. (2002), de que
as atitudes envolvem o que as pessoas pensam, sentem e como elas gostariam de se
comportar em relação a um objeto atitudinal. Então o resultado em questão, aponta para
apenas uma das dimensões atitudinais do objeto, que se refere ao afeto, não determinando,
portanto, alterações visíveis no tange às dimensões cognitiva e de ação.
Quando a questão é o peso ideal ou mesmo o nível de satisfação com a silhueta
corporal dos estudantes comparados com a média da EASE, também não foram verificadas
201
diferenças em potencial para atitudes em saúde e estética corporal. Ou seja, aspectos
relativos à percepção, sensação e à imagem objetiva do corpo, não são determinantes de
atitudes negativas em saúde e estética corporal. Novamente, como sugerem Rodrigues e
cols. (2002), o aspecto afetivo que envolve a percepção atitudinal em relação ao objeto
corpo, não determina mudanças nas atitudes, possivelmente pelo fato de não perpassar
pelos demais componentes das atitudes.
Então, apesar de haver um grande número de participantes insatisfeitos com o
próprio corpo (predominantemente mulheres), ainda assim quando da análise do grupo
todo, não predominam atitudes negativas em saúde e estética. A isto, pode-se relacionar a
discussão sobre os componentes das atitudes, que pressupõem aspectos cognitivos, afetivos
e comportamentais (Lima, 1996); ou seja, apesar e na dimensão afetiva nem todos se
sentirem tão satisfeitos com o corpo, os estudantes deste estudo sabem da necessidade de
cuidados adequados relativos à saúde e à estética e afirmam não terem tendência a
comportamentos negativos nesse sentido.
O hábito de fazer dieta também não tem relação com as atitudes dos estudantes em
relação à saúde e a estética. Entretanto, a prática de exercícios físicos pode ser
determinante para atitudes relativas à saúde e à estética corporal. Sobre os exercícios
físicos, pode-se considerar que estão associados a benefícios em aspectos do corpo, da
mente e ainda sociais – evidenciando o conceito de saúde de Czeresnia (2004), pois os
estudantes que praticam exercícios têm atitudes diferentes dos que não costumam praticar;
enquanto que, para a dieta, os benefícios não se associam a aspectos sociais e também não
foram encontradas diferenças na EASE relacionadas à adesão a dietas. Tais constatações
podem ter sido determinantes de diferenças nas atitudes dos estudantes na EASE em
relação a praticar exercícios físicos, enquanto que para a adesão a dietas não foram
encontradas diferenças.
202
Sobre a prática de exercícios físicos, Matias, Rolim, Kretzer, Schmoelz,
Vasconcellos e Andrade (2009), também encontraram que
a prática de atividade física na
adolescência possui impacto importante nas dimensões que compõem o estilo de vida, no sentido
de contribuir para o desenvolvimento de hábitos e atitudes saudáveis de vida.
A respeito da pretensão de realizar cirurgia estética, os resultados são indicativos de
que os estudantes que pretendem se submeter a tal procedimento apresentam atitudes
diferentes em saúde e estética, em relação àqueles que não têm essa pretensão. Quanto aos
aspectos físicos, psicológicos e biopsicossociais, quando comparados um a um com a
pretensão de realizar cirurgia estética, obtiveram-se diferenças entre pretender realizar
cirurgia estética ou não e todos esses aspectos. Nesse sentido, o fato de pretender realizar
cirurgias estéticas interfere nas atitudes dos estudantes especificamente relacionadas a
aspectos físicos, psicológicos e biopsicossociais. Então, a alta freqüência de indivíduos que
pretende realizar cirurgia estética neste estudo, pode evidenciar menor auto-realização e
estar associada a atitudes menos equilibradas no que tange à possibilidade de aderir a
práticas radicais em saúde e estética corporal. Esta constatação pode ser preocupante em
termos de saúde, pois conforme o conceito de saúde proposto por Soares Neto (2006) há
relevância no equilíbrio e auto-realização tanto em aspecto físicos quanto psíquicos.
Aspectos normatizadores do corpo, como o costume de comparar o corpo com o
dos demais ou mesmo o olhar alheio como decodificador de informações sobre o corpo,
podem ser determinantes de diferenças nas atitudes dos participantes em relação àqueles
que não consideram tais aspectos como relevantes. A tendência de indivíduos para
controlar o corpo também determina diferenças nas atitudes destes sobre saúde e estética
corporal em relação àqueles que não têm essa tendência. Davison e McCabe (2006)
consideram que a imagem corporal enquanto uma representação mental que os indivíduos
têm a respeito do corpo, constitui-se por influência de fatores históricos, culturais, sociais,
203
individuais e biológicos. Então, pelos resultados deste estudo, pode-se pensar que quem se
preocupa mais com a opinião dos outros a respeito do corpo pode ter atitudes menos
salutares em saúde e estética corporal.
Em síntese, nem todas as práticas de cuidados com o corpo são determinantes para
mudanças nas atitudes destes participantes. A variável sexo determina mudanças relativas a
práticas e cuidados que envolvem a saúde e o embelezamento corporal, sendo as mulheres
mais suscetíveis a mudanças destas e em última instância também das atitudes. Pela
maioria dos resultados encontrados, sugere-se de que quando apenas uma das dimensões
atitudinais do objeto do corpo se modifica, isto não determina mudanças nas atitudes
relativas aos cuidados e práticas de embelezamento e de saúde dos participantes; ou seja,
quando apenas a dimensão afetiva da atitude é mobilizada, por exemplo, em detrimento
das demais, que se referem à cognição e a ação, não são observadas alterações visíveis no
tange às atitudes.
204
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
7.1. Considerações sobre o Estudo Documental
Foram definidas duas grandes temáticas para o estudo documental, saúde e
estética do corpo, com base em estudos anteriores com delineamentos semelhantes, nos
quais se observou primazia de enfoques relativos à saúde e à estética corporais. As
representações sociais do corpo difundidas na mídia, que constituíram foco deste estudo,
contemplam duas temáticas fundamentais, aspectos eminentemente físicos, com ênfase em
beleza e saúde; e o corpo enquanto uma unidade físico-psíquica. Entretanto, apesar de
haver considerações sobre aspectos subjetivos relativos ao corpo, como um tema comum
em todas essas revistas analisadas, a ênfase dada prioritariamente está no caráter normativo
predominante das representações sociais relacionadas ao corpo, pelo foco constante dado à
beleza, à juventude a ao corpo magro. Um corpo que incita à sedução.
A partir da análise desses artigos, nos quais há predomínio de artigos que
evidenciam modelos e padrões de beleza, apresentando enfaticamente o corpo, magro,
remodelado, produzido, jovem e “tecnológico” –, questiona-se o papel da mídia impressa
na difusão de representações sociais do corpo a partir de algumas constatações: (1) o corpo
refeito pela cirurgia plástica, principalmente pelo implante de próteses e pela lipoaspiração,
aparece como um artigo acessível a todos, que pode ser “comprado” como qualquer outro
item de consumo e “em suaves prestações”; (2) corpo, rosto e cabelos perfeitos, pelos
diversos recursos estéticos disponíveis são impostos como uma necessidade, objeto de
desejo e de preocupação; (3) o corpo magro parece assumir a conotação de um valor
moral; (4) não há evidência no processo de aceitar-se fora dos padrões corporais ideais
estipulados pela mídia como forma de equilíbrio, ao contrário a mídia difunde
205
prioritariamente a busca de auto-satisfação pelos recursos do embelezamento; e, (5) se a
mídia difundisse mais enfaticamente a importância de aspectos subjetivos relacionados à
saúde e à beleza, poderia contribuir no sentido de evitar tantos transtornos relacionados à
imagem corporal, na atualidade, como é o caso da anorexia, da bulimia, da vigorexia e da
plasticomania. Para concluir, a mídia tem um importante papel social, na construção do
pensamento do senso comum, que precisa ser revisto e questionado.
7.2. Considerações sobre o Estudo Empírico
Se por um lado, os processos de difusão, propaganda e propagação implicados na
comunicação social, enfatizam o corpo magro e belo, sendo determinantes para a
constituição do pensamento social deste objeto; por outro, a primazia da importância dada
pelos participantes à opinião de pessoas que amam, amigos e familiares, pode ser
definidora como atravessadiça para a formação da representação social do corpo que é
estipulada pela mídia.
Especula-se nesse sentido, a possibilidade de que o afeto implicado nessas
interações sociais possa ser também potencialmente determinante para a formação do
pensamento social do indivíduo a respeito do corpo; uma vez que estes participantes têm
atitude positiva frente à boa aparência não sustentar por si só as amizades duradouras, que
se pode inferir para outros tipos de inter-relações. Então, neste estudo, as interações sócio-
afetivas não são determinadas apenas pela aparência, perpassando a mera percepção da
beleza física estipulada pela mídia, o que possivelmente se reflita na constituição do
pensamento social a respeito do corpo, ainda que os processos de comunicação
freqüentemente apelem para aspectos afetivos associados às difusões do corpo.
206
O homem também compartilha de idéias relativas à busca pelo padrão corporal
ideal, por meio da comparação com os demais, e não apenas a mulher, como se havia
confirmado anteriormente por estudos semelhantes dos quais predominantemente
participavam mulheres. Entretanto, ainda assim, tal achado produz diretrizes para novos
estudos, no sentido de que os homens também se comparam aos demais e são motivados a
seguir padrões de beleza, na atualidade. Além disso, pode-se pensar em um novo elemento
integrante da representação social do corpo, a busca pelo padrão de beleza masculino.
Outro aspecto relevante de diferenças entre os sexos consiste no fato de que, para as
mulheres, na informação trazida pelo olhar do outro, aparece a ambivalência entre o corpo
adequado ou inadequado como determinante para ser feliz e aceita socialmente; enquanto
que, para os homens, a importância maior está no poder de atração do corpo masculino,
explicitando uma conotação sexual. Contudo, em ambas, percebem-se implícitas noções de
que o corpo se constitui como uma espécie de “passaporte inicial” para as interações
sociais.
Nos estudos sobre representações sociais do corpo, a obesidade aparece comumente
descrita como paradigma de feiúra; mas neste estudo, além da obesidade, a magreza
demasiada também é tomada como sinônimo de feiúra, o que indica potencialmente um
novo elemento integrante da representação social, visto que os participantes deste estudo
contemplam na sua representação de corpo, a magreza em excesso como paradigma da
feiúra.
Em relação à noção de beleza compartilhada por estes estudantes, observam-se
quatro idéias distintas na forma como se constitui o saber social; destes, dois contextos de
representação da beleza relativos à importância das circunstâncias internas do indivíduo.
Entretanto, diferenciam-se entre si porque no primeiro os estudantes evidenciam a
percepção do próprio corpo; enquanto que no segundo, ser bonito depende do equilíbrio
207
entre o binômio mente e corpo. Os outros dois contextos que caracterizam a representação
social da beleza, dizem respeito a aspectos sociais, sendo que no primeiro, há evidência da
beleza como mecanismo de inserção profissional e de aceitação social; e, no segundo,
inerentes ao julgamento social que se faz pela primeira impressão, determinante para
contatos e interações sociais.
Observa-se que para toda a amostra, os estudantes evocam mais freqüentemente os
termos “saúde e estética”, que se caracterizam como os elementos de maior força no
núcleo das representações sociais do corpo. As mulheres, entretanto, evocam mais
freqüentemente os elementos “esportes, forma e beleza”, o que caracteriza diferenças nos
elementos que constituem o núcleo das representações sociais do corpo, relacionados ao
sexo dos participantes. Do que se conclui que para as mulheres há nítida ênfase na prática
de exercícios, na forma e na beleza do corpo, enquanto que na amostra toda, além da
beleza, a saúde também aparece com força. Especula-se que a motivação para cuidados da
saúde corporal esteja diretamente relacionada à manutenção da vida. Contudo, ainda cabe
questionar o que motiva tanto estes participantes à busca pela beleza Em princípio a mídia
tem amplo papel nessa motivação; entretanto, é possível que a própria evolução da espécie
humana tenha contribuído para o que hoje se observa como uma predileção pela beleza,
determinado a sua busca.
Os elementos intermediários com alto grau de ativação e com maior contraste, que
também tiveram a centralidade confirmada, referem-se a aspectos normatizadores e
funcionais. O termo “bem-estar” aparece relacionado ao sistema de crenças do indivíduo,
sendo normatizador. E, os elementos “esportes e pernas” têm caráter mais funcional, visto
que se associam a características descritivas. Os demais elementos da primeira periferia,
“vida, cuidado, exercício, alimentação e sexo” têm um papel complementar e específico
208
em relação ao núcleo, por especificarem aspectos concretos da representação social do
corpo referentes aos cuidados e às práticas corporais.
Pela confirmação da centralidade dos elementos que aparecem como primeira
escolha dos participantes, surgem quatro aspectos determinantes, sendo que predominam
justificativas que se relacionam à saúde, com ênfase para aspectos normativos da
representação social do corpo; depois à beleza, que surge com ênfase normatizadora, no
sentido de que o corpo é objetificado por um padrão social; e, secundariamente a aspectos
subjetivos, semióticos e práticos.
Pela análise da segunda escolha dentre os termos evocados, outros aspectos
aparecem confirmados quanto à centralidade, que são primeiramente relacionados a
aspectos físicos do corpo, que perpassam do objeto biológico à beleza. Depois, aspectos
sociais aparecem relacionados ao corpo, que contemplam beleza como valor social, e o
corpo e as roupas como veículo de comunicação e de expressão. Secundariamente o corpo
é contemplado quanto a aspectos subjetivos e práticas de cuidado.
Quanto à estruturação dos elementos das representações sociais, três principais
elementos aparecem como organizadores, pela maior conexidade com os demais: “saúde,
beleza e práticas”, que também apresentam forte conexão entre si, indicativa de que a
noção de corpo destes estudantes relaciona beleza com cuidados práticos implicados na
saúde. Mesmo com critérios mais rigorosos de análise, estes elementos não se separam em
sua conexidade, confirmando que estes estudantes compartilham de aspectos normativos e
de funcionalidade como elementos centrais de sua representação do corpo. Então, as
normas sobre práticas de saúde também assumem uma função na estética corporal.
Sobre exercícios e dietas, percebe-se um fenômeno paradoxal, pois, a mesma
cultura que evidencia e promove o corpo como lócus privilegiado dos investimentos
individuais – especialmente por imposição da indústria da beleza –, produz
209
simultaneamente sujeitos lipofóbicos, que os conduz a um estado de corpolatria. Tal
fenômeno impulsiona também o surgimento de novos códigos sociais para o corpo, que
estipulam novas categorias conceituais,
de caráter prescritivo e normatizador para as práticas
corporais.
Se por um lado, as práticas de cuidado com o corpo que se fazem presentes no
pensamento social destes estudantes, tais como aderir a dietas, realizar atividades físicas,
realizar cuidados de beleza ou mesmo se submeter a cirurgias estéticas quando bem
indicadas, são aspectos importantes para a saúde do indivíduo, podendo favorecer a auto-
realização e melhoras na auto-estima. Por outro, há uma linha tênue que separa estas
práticas saudáveis do deslizamento para a psicopatologia, pois são observados
freqüentemente exageros e sacrifícios desnecessários. Tudo em busca de atingir o padrão
de beleza corporal ditado pela mídia, sem haver um questionamento a respeito da real
necessidade ou dos riscos envolvidos para a saúde, o que também se faz presente nas
representações destes estudantes pesquisados.
Entretanto, o que se questiona, é que nem sempre a cirurgia estética corresponde ao
visual idealizado, gerando frustração e levando alguns indivíduos a intervenções cirúrgicas
recorrentes para atingir o corpo ideal, que talvez nunca seja satisfeito, por contemplar um
padrão imaginário. Este parece um fenômeno também crescente e que se pode verificar
neste estudo, visto que alguns participantes afirmam que farão quantas plásticas forem
necessárias para atingir o padrão corporal desejado, enquanto outros afirmam que farão o
necessário para “evitar” o envelhecimento.
A esse respeito, os participantes deste estudo que realizaram ou ainda pretendem
submeter-se a intervenções cirúrgicas estéticas, buscam atingir o padrão de beleza e obter
benefícios internos, como a satisfação com a auto-imagem. Entretanto, entre aqueles que já
se submeteram à cirurgia estética, alguns, fizeram-na por questões de saúde. Os que ainda
210
pretendem submeter-se, não contemplam aspectos de saúde, antes pensam em evitar os
primeiros sinais do envelhecimento. Parece que estes estudantes trazem nessa
representação da cirurgia plástica uma idéia de que o envelhecimento pode ser evitado, tal
qual uma doença, não sendo percebido como um processo inevitável e do curso normal do
desenvolvimento humano.
Nesse sentido, a mídia vem difundindo idéias bastante inovadoras e questionáveis.
Dentre elas, destacam-se as pesquisas de um ícone destes pensamentos que vêm sendo
difundidas com bastante projeção, o “Profeta da Imortalidade”
12
, afirmando que o homem
que nascer daqui a 25 anos, viverá 1000 anos, sem envelhecer.
Tais idéias vêm sendo disseminadas junto ao público e já rondam sutilmente o
imaginário social, uma vez que aparecem nas representações dos participantes deste
estudo. No entanto, deve-se considerar que pensar em tamanha longevidade e sem
envelhecer, implicaria em intensas mudanças sociais, especificamente relacionadas ao fato
de que pessoas vivendo tanto e continuando jovens, traria sérias implicações para o
mercado de trabalho, de consumo, de serviços, de produção e nas próprias interações
sociais.
Mas no sentido oposto, o envelhecimento, poderá ser evitado tal qual uma doença
da humanidade, que deixa de envelhecer para assumir um lócus de ser imortal? Não se
pode duvidar da capacidade de avanços da Ciência, que caminha a passos largos, com
inovações e grandes conquistas. Mas cabe questionar se todos os avanços, tanto os atuais
como os futuros, trarão realmente benefícios ao homem.
12
Aubrey de Grey, pesquisador inglês, teoriza que em 25 anos, a ciência terá recursos para
evitar o envelhecimento das células. Segundo o “profeta”, no processo de envelhecimento, as
células perdem a capacidade de renovação e liberam toxinas causadoras de doenças e de sinais
de idade, que poderão ser evitadas pela substituição por células-tronco (Fonte: Revista Isto É,
Pereira, 2009).
211
A mídia enfatiza e difunde ícones de beleza cuja plástica corporal e facial são
perfeitas, irretocáveis; isso pelos inúmeros recursos que utiliza para produzi-los, e este se
torna o parâmetro que muitas pessoas tentam reproduzir em seu dia-a-dia. O que é
reforçado pelos depoimentos de atrizes que freqüentemente dão suas dicas de beleza, que
foram identificadas nos artigos das revistas investigadas neste estudo.
A mídia também enfoca o acesso rápido e simples a tais recursos, e a cirurgia
estética freqüentemente é difundida como uma opção “milagrosa”. E, mesmo aquelas
celebridades-ícones que pelas freqüentes cirurgias plásticas, parecem mais uma aberração,
que se diferenciam até mesmo dos padrões humanos, como no caso do cantor Michael
Jackson ou da milionária Jocelyn Wildenstein (mulher felina)
13
, que certamente ilustram o
conceito de plasticomania proposto neste estudo, são projetadas como ídolos num lócus
social de status privilegiado.
O saber científico precisa ser difundido enquanto questionamento para os jovens,
pois, observou-se que os participantes deste estudo, preocupam-se muito com fazer
cirurgias estéticas, o que não se justifica, visto tratar-se predominantemente de um grupo
que em termos evolutivos acaba de se desenvolver à maturidade, que na maioria dos casos
também não ficou flácido pela maternidade (no caso das mulheres), nem tampouco
envelheceu.
Talvez fosse mais adequado para estes estudantes, esperar por mudanças no corpo
decorrentes da maternidade ou mesmo justificativas mais plausíveis pelo envelhecimento,
o que também poderia favorecer a aquisição de maior consciência sobre essas escolhas a
13
O cantor adquiriu aparência bizarra após se submeter a inúmeras cirurgias plásticas para
mudar a fisionomia e especula-se que tenha se submetido a tratamentos para mudar a cor da
pele. Acredita-se que a milionária tenha gasto aproximadamente 4 milhões de dólares em sete
cirurgias plásticas faciais (e inúmeros implantes e enxertos) para ficar mais bonita, sua intenção
era adquirir um “ar mais felino”, que acabou em uma carnificina facial e num visual bizarro
.
212
respeito do corpo. Portanto, no caso dos participantes deste estudo, com faixa etária
compreendida entre 20 e poucos anos em média, questiona-se a real necessidade para
tantas intervenções cirúrgicas (quase 50% realizou ou ainda pretende).
Além disso, constatou-se neste estudo, que quanto mais jovens, mais há a pretensão
de submeter-se a cirurgias estéticas, quando seria mais compreensível se fosse ao contrário,
visto que indivíduos com maior idade e com alguns sinais de envelhecimento poderiam ter
motivos mais sensatos para se submeter a cirurgias estéticas.
Além dos aspectos já mencionados a respeito da adesão ou desejo de se submeter a
cirurgias estéticas, observam-se também preocupações relativas à evitação do engordar, ao
receio da perda da forma corporal e de repúdio ao envelhecimento que podem ser
solucionados por este tipo de procedimento. Outro aspecto que se pode inferir a partir
destes resultados é que a cirurgia estética produz dois tipos de status, o primeiro por atingir
um corpo com maior poder de projeção social pela beleza; e, o segundo, pela mera
ostentação do poder aquisitivo. Nesse sentido, muitos dos participantes que pretendem
submeter-se a cirurgia estética, ainda não o fizerem pela falta de condições financeiras,
mas é possível que também considerem o status associado quando fizerem, visto que a
mídia comumente difunde a possibilidade de “comprar” beleza.
Além disso, pelo número expressivo de participantes que traz nas representações
sociais o desejo de realizar cirurgias plásticas estéticas, pode-se pensar em uma possível
tendência compulsiva associada a essa prática. Tal comportamento se relaciona à facilidade
de atingir o padrão de beleza de forma rápida e fácil. Entretanto, sem a devida preocupação
com os riscos para a saúde, que essas intervenções trazem. No entanto, a intervenção por
si, não garante satisfação com a imagem e realização pessoal, nem a obtenção do corpo
ideal.
213
O corpo ideal não diz respeito somente ao controle do peso, das medidas e da
adequação ao padrão ideal, revela também funções que perpassam questões de ordem
psicológica e moral. No sentido oposto, a feiúra (estreitamente associada ao sobrepeso e à
obesidade) traz uma conotação de ruptura estético-psíquica, e até ética; uma vez que ser
feio (gordo) pode denotar atitudes inadequadas de cuidado e conseqüente exclusão social,
que traz sérias implicações para a auto-estima.
Portanto, nas representações sociais investigadas neste estudo, os participantes
trazem pensamentos compartilhados de que mudar o corpo significa “mudar a vida”,
(sentir-se bem, bonito, ser aceito) e os cuidados, tratamentos e intervenções estéticas
decorrentes desse processo traduzem-se em importantes gratificações pessoais e sociais.
O corpo magro aparece como o ideal a ser seguido, seja pela comparação com os
dos demais ou pela informação obtida pelo olhar do outro. Em suma, o excesso de peso
corporal assume “peso” nas representações destes participantes, sendo comumente fonte de
medo e de discriminação. E, ser magro (desde que não em excesso) surge como um dever
moral, valor prioritário a ser perseguido.
7.3. Considerações sobre as Relações Inter-Estudos
Pela comparação entre o estudo documental e o empírico, observaram-se diferenças
preponderantes porque a mídia enfatiza temas normatizadores nas representações
ancorados no universo reificado, enquanto que os estudantes priorizam maior pragmatismo
em seus pensamentos compartilhados sobre saúde e estética corporal.
Pela comparação entre os pensamentos sociais difundidos na mídia sobre a beleza e
os compartilhados pelos estudantes, observa-se que estes últimos consideram aspectos que
perpassam o mero cuidado com o corpo, que é bastante enfatizado pela mídia,
214
compartilhando idéias relativas a aspectos de saúde, de interação social, de benefícios
psicológicos e de valores sociais, especificamente relacionados à importância da beleza
interior. No entanto, os estudantes apresentam um descompasso entre os pensamentos que
compartilham sobre a beleza e as atitudes relacionadas a este objeto, visto que, observa-se
um fenômeno dissonante entre o corpo que real e aquele que consideram como ideal, e
ainda entre o corpo que percebem e o que realmente têm.
Quanto ao fenômeno dissonante, comumente consideram-se muito gordos ou
magros, mesmo apresentando peso corporal normal (IMC) e, outra constatação consiste no
fato de que um número bem maior de participantes que se diz satisfeito em relação ao
próprio corpo, mostra-se realmente satisfeito pelo teste da silhueta. Do que se pode
especular que apesar de a mídia difundir um padrão corpóreo que enfatiza prioritariamente
a estética, e, de os estudantes apresentarem outros pensamentos em sua representação de
beleza; surge implicitamente nas atitudes, principalmente pelos componentes afetivos e de
ação, uma expressão de insatisfação com o corpo que corrobora com a ditadura imposta
pela mídia, ainda que em nível subliminar.
No componente afetivo, está implicada a exacerbação do sentir-se gordo ou magro,
mesmo que o corpo corresponda ao padrão de medidas consideradas normais. Então, a
objetificação do corpo perpassa por uma percepção simbólica que nem sempre corresponde
à sua condição real. E no que tange ao componente de ação, atitudes que envolvem a
prática de dietas para a perda ou ganho de peso (quando desnecessária) e os exercícios
como forma de atingir o padrão de beleza, também corroboram com esta constatação.
As representações sociais do exercício físico para os estudantes apresentam um
aspecto mais pragmático, no sentido de que seja um recurso para a obtenção da beleza
corporal, assim como para alcançar bem-estar e equilíbrio psicológico. Por outro lado, as
215
representações do exercício difundidas na mídia, têm uma conotação mais normatizadora,
enquanto estipulam regras e normas de cuidados ancoradas no universo reificado.
Observam-se aspectos pragmáticos, que tanto estão relacionados às representações
sociais dos estudantes quanto difundidas na mídia a respeito da dieta. Entretanto na mídia,
há ênfase na relevância da orientação profissional, ou seja, práticas de dieta fundamentadas
no saber reificado, perceptível pelas entrevistas e dicas constantes de profissionais;
enquanto que, para os estudantes, não há menção da importância do suporte profissional.
Houve semelhança entre as representações sociais da saúde difundidas nos artigos
das revistas analisadas e as dos acadêmicos participantes evidenciando o controle do corpo
para a obtenção da silhueta ideal. Pode-se afirmar que a noção de saúde que é
compartilhada por estes estudantes está muito associada à noção de controle do corpo com
vistas à perda de peso, e sem dúvida, a mídia tem importante papel nisso, visto que difunde
extensivamente conteúdos relativos à evitação do ganho de peso e da obesidade.
Pela análise entre o pensamento dos estudantes a respeito da comparação de seu
corpo aos dos demais e que informações o olhar do outro pode trazer, novamente fica
evidente a objetificação do corpo magro e do foco no emagrecimento. O emagrecer e o
corpo magro aparecem com bastante ênfase ao longo deste estudo, nas representações do
corpo, comprovando mais uma vez a presença de pensamentos lipofóbicos.
7.4. Considerações sobre Atitudes
Observa-se nitidamente pela dimensão avaliativa das atitudes dos estudantes deste
estudo a respeito do corpo, aspectos que evidenciam dissonância entre os componentes
atitudinais, visto que, a maneira como percebem e sentem o corpo não determina
diferenças nas suas atitudes, segundo eles. Entretanto, quando se resgatam aspectos do
216
pensamento social que compartilham, ou mesmo da satisfação corporal comparada ao
IMC, ficam evidentes contrastes entre como sentem e percebem o corpo. Parece haver um
descompasso entre como os estudantes pensam, sentem e dizem agir; que repercute em
contrastes entre aspectos cognitivos, afetivos e comportamentais das suas atitudes sobre o
corpo.
Então, de um modo geral, os estudantes tendem a declarar atitudes positivas em
saúde e estética corporal, ainda que em algumas práticas sejam evidentes diferenças
determinadas pelo sexo, sendo as mulheres mais propensas à adesão de tratamentos mais
radicais (como no caso da cirurgia estética) que os homens, expondo-se, portanto, a maior
risco. E também, evidenciou-se que os adeptos aos exercícios físicos tendem a atitudes
mais favoráveis em saúde e estética em relação aos demais.
O hábito de comparar o corpo e a preocupação com o olhar alheio determina
atitudes mais negativas dos estudantes em saúde e estética, o que pode estar associado a
um contexto social, histórico e cultual que privilegia o corpo belo e magro, como
fenômeno sem precedentes de status e de felicidade.
7.5. Limitações do Estudo
A partir deste estudo, foram observadas limitações, que consistem principalmente
na falta de emparelhamento da amostra quanto ao sexo, o que permitiria que se inferisse
com maior confiabilidade as possíveis representações sociais da beleza masculina, que
também foram encontradas. Outro aspecto relevante, e que pode nortear estudos futuros
consiste no fato de que foi investigada aqui predominantemente uma faixa-etária, não
havendo participantes suficientes de outras etapas evolutivas que permitisse uma
comparação adequada desta variável.
217
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239
Anexo A
O Laboratório de Psicologia da Comunicação (LACCOS) da UFSC deseja conhecer
o que você pensa sobre o corpo. Pedimos sua contribuição respondendo às questões
abaixo. Sua participação é voluntária e suas respostas são anônimas, jamais elas serão
divulgadas individualmente. Não esqueça de responder todo o questionário, seguindo
corretamente as instruções. Esta atividade é individual. Em caso de dúvida, chame a pessoa
responsável que ela estará a sua disposição para esclarecimentos. Quando você terminar,
levante a mão que recolheremos seu questionário.
Sexo:
feminino masculino
Idade: .................anos e .................meses
Curso:
Educação Física Medicina Moda Nutrição
Período do Curso:
1° 2° 3° 4° 5° 6°
7° 8° 9° 10° 11° 12°
1- Quais as cinco primeiras palavras que lhe vêm à cabeça quando você lê a palavra
CORPO? (procure preencher todos os números)
1-............................................................
2-............................................................
3-............................................................
4-............................................................
5-............................................................
2- Dentre as palavras acima, reescreva duas delas que têm uma relação mais importante
com a palavra CORPO nos parênteses abaixo e depois justifique aqui sua resposta:
1ª(..................................................) e 2ª(................................................)
Justificativa da escolha da 1ª palavra: (procure usar todo o espaço disponível)
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Justificativa da escolha da 2ª palavra: (procure usar todo o espaço disponível)
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
240
3- A beleza é importante para você? Descreva por quê? (procure usar todo o espaço)
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
4- Em relação ao seu corpo você se sente? (assinale somente uma opção)
insatisfeito(a)
pouco satisfeito(a)
satisfeito(a)
muitosatisfeito(a)
nem satisfeito(a), nem insatisfeito(a)
5- Em relação ao que considera ideal, você acha que seu peso está? (assinale somente uma
opção)
muito abaixo
abaixo
normal
acima
muito acima
6- Qual o seu peso? .................................................................................................................
Qual foi a última vez que você se pesou? ...............................................................................
Onde foi? .................................................................................................................................
7- Qual a sua altura? ................................................................................................................
Qual foi a última vez que você se mediu? ...............................................................................
Onde foi?..................................................................................................................................
241
8- Assinale, dentre as figuras aquela que melhor representa sua silhueta corporal (observe e
marque com X o número, de acordo com seu sexo). Depois circule aquela que você
considera a silhueta ideal:
9- Você já fez dieta?
muitas vezes
mais de uma vez
uma vez
nunca
10- Atualmente, você está fazendo dieta?
sim
não
11- Se sim, quais os motivos para fazer dieta?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
12- Você costuma praticar exercícios físicos?
sim
não
13- Se sim, com que freqüência você costuma praticar exercícios físicos?
todos os dias
duas ou três vezes por semana
uma vez por semana
a cada 15 dias
uma vez por mês
não pratico
242
14- Se você pratica exercícios físicos, quais são os motivos para você praticá-los?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
15- Em relação à cirurgia plástica para fins estéticos, você se posiciona?
desfavorável pouco favorável favorável muito favorável
nem favorável, nem desfavorável
16- Você já fez cirurgia plástica para alguma mudança estética em seu corpo?
sim
não
17- Se fez, qual(is) tipo(s)?......................................................................................................
18- Se você respondeu sim na questão anterior, quais são os motivos que levaram você
fazer este tipo de cirurgia?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
19- Você pretende realizar cirurgia(s) plástica(s) para fins estéticos?
sim
não
20- Se sim, qual(is) tipo(s)?.......................................................................................................
21- Se pretende, explique quais os seus motivos para realizar cirurgia(s) plástica(s) para
fins estéticos.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
243
22- De maneira geral, você dá importância ao que os outros pensam da sua aparência?
sim
não
23- Se sim, dentre as seguintes pessoas, quais são aquelas cuja opinião é mais importante
para você? (é possível assinalar mais de uma alternativa)
As pessoas que...
Têm o mesmo tipo de vida que você.
Você encontra em seu bairro.
Freqüentam o seu meio social.
São seus colegas de trabalho.
São seus amigos.
São da sua família.
Você ama.
24- Se não, supondo que você desse importância para o que os outros pensam de sua
aparência, quais são aquelas pessoas cuja opinião seria mais importante para você? (é
possível assinalar mais de uma alternativa)
As pessoas que...
Têm o mesmo tipo de vida que você.
Você encontra em seu bairro.
Freqüentam o seu meio social.
São seus colegas de trabalho.
São seus amigos.
São da sua família.
Você ama.
25- Você costuma comparar seu corpo com o das outras pessoas?
sim
não
26- Se sim, o que esta comparação traz para você?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
244
27- O modo como os outros olham para você traz alguma informação sobre o seu corpo?
sim
não
28- Se sim, o que ele traz para você?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
29- Para você é importante controlar seu corpo para ter uma silhueta ideal?
sim
não
30- Se sim, por quê?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
245
Anexo B
EASE – ESCALA DE ATITUDES EM SAÚDE E ESTÉTICA
Estudo Final
Com relação às afirmativas abaixo, assinale a opção de resposta que melhor define seu
posicionamento: (escolha apenas uma opção de resposta para cada item)
1. Cirurgias estéticas quando necessárias podem trazer benefícios à saúde.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
2. Fazer e manter novas amizades ajudam no bem-estar da pessoa.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
3. Praticar exercícios regularmente também é uma forma de lazer.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
4. Pequenos cuidados de beleza (pintar unhas, cortar cabelos, usar perfume) podem
melhorar o humor.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
5. Tratamentos clínicos para melhorar a forma corporal devem ser indicados antes dos
cirúrgicos.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
6. A prática regular de exercícios ajuda a combater a depressão.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
7. Somente a beleza não sustenta amizades duradouras.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
8. Mesmo sem orientação médica, usar laxante é um hábito adequado para perder peso.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
9. A beleza de uma pessoa não se relaciona com a capacidade dela para o trabalho.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
10. Restringir alimentos sem orientação profissional é uma forma saudável para perder peso.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
11. Todas as pessoas magras são saudáveis.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
12. Medicamentos para aumentar a massa muscular (esteróides e anabolizantes) são uma
opção saudável para alcançar o corpo desejado.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
13. Tratamentos estéticos podem ajudar a melhorar a auto-estima.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
14. Praticar esportes coletivos ajuda a fazer amigos.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
15. Tratamentos estéticos são mera futilidade.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
Continua na próxima página...
246
16. Uma hora e meia de exercícios físicos orientados por um profissional (realizados 2 ou 3
vezes por semana), são uma prática saudável para manter a forma.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
17. Cuidados com a beleza corporal podem trazer benefícios à saúde de uma pessoa.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
18. O humor afeta a saúde mental e a estética corporal.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
19. Tratamento psicológico pode ajudar a pessoa a melhorar a auto-estima.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
20. Cirurgia estética é uma opção adequada quando a pessoa tem problemas com a imagem
corporal.
muito
favorável
favorável nem favorável, nem
desfavorável
pouco
favorável
desfavorável
247
Apêndice A
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
DOUTORADO EM PSICOLOGIA
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
Prezado(a) Senhor(a):
Vimos, através desta, convidá-lo a participar da pesquisa intitulada “Representações sociais do
corpo, mídia e atitudes”, a qual tem por objetivo investigar os conhecimentos dos universitários
relacionados aos cuidados do corpo.
A participação é voluntária. Caso você aceite a participação solicitamos a permissão para que
possamos utilizar o questionário respondido por você, sendo que apenas os pesquisadores terão acesso direto
às informações neste relatadas. Dessa forma, nome, idade e outros dados referentes à identificação serão
omitidos quando da divulgação dos resultados deste. Informamos, também, que a qualquer momento você
poderá desistir da participação da mesma. Se você tiver alguma dúvida ou necessidade de algum
esclarecimento sobre o trabalho que será realizado, entre em contato com o LACCOS (Fone: 048.
3721.9067).
Eu, Sr(a)..................................................................................................................................., considero-me
informado(a) sobre a pesquisa “Representações sociais do corpo, mídia e atitudes”, realizada pelo grupo
de pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Psicologia/Doutorado e autorizo minha participação,
consentindo que o questionário seja aplicado e utilizado para a coleta e análise de dados.
Florianópolis, ______/_______/_________
___________________________________________
Assinatura do Aluno
_______________________________________
Profª. Éverley R. Goetz Furtado/ Prof. Dr. Brigido V. Camargo
Pesquisadores Responsáveis
248
Apêndice B
Tabea 1. Modelo de escala inicial para mensurar atitudes de universitários sobre
saúde e estética
Fator 1 (15 itens)
1. (7)Dieta balanceada e orientada por um profissional, é fundamental para emagrecer mantendo a saúde.
1. (20) Dietas de intensa restrição calórica são eficazes e saudáveis para perder peso, mesmo sem orientação
profissional.
1. (13) Sobrepeso ou obesidade representa sempre uma doença (diabetes, problemas cardíacos, hipertensão,
etc).
1. (50) Quanto maior a circunferência da cintura, maior a posssibilidade de se ter problemas de saúde.
1. (25) Pessoas magras são sempre saudáveis.
1. (10) Pessoas mais magras são geralmente mais saudáveis.
1. (22) Para o peso estar adequado, deve ser considerado de acordo com a altura e com a idade de cada pessoa.
1. (42) A má qualidade de sono está relacionada à baixa da imunidade, ao estresse e a até à obesidade.
1. (54) A qualidade do sono não tem muita relação com a imunidade do organismo, com o estresse ou com a
obesidade.
1. (35) Uma hora e meia de exercícios físicos orientados por profissional, realizados 2 ou 3 vezes por semana, é
um hábito saudável e ajuda a manter a boa forma corporal.
1. (44) Cuidados com o embelezamento de corpo podem trazer benefícios à saúde de uma pessoa.
1. (12) Tratamentos clínicos para melhorar a forma corporal devem ser indicados antes dos cirúrgicos.
1. (5) Todo tipo de cirurgias, inclusive as estéticas, envolvem riscos à saúde.
1. (2) Cirurgias estéticas quando necessárias podem trazer benefícios à saúde.
1. (17) Cirurgias estéticas não trazem benefícios à saúde de uma pessoa.
Fator 2 (15 itens)
2. (48) A cirurgia plástica estética pode ser uma opção quando a pessoa tem problemas relacionados à auto-
estima.
2. (57) Cirurgia plástica estética só deve ser realizada em casos extremos (mutilações, desfigurações, mal-
formações, problemas na coluna).
2. (6) Submeter-se à cirurgia plástica estética, mesmo que desnecessária, vale a pena para a obtenção de
satisfação pessoal.
2. (12) Um tratamento psicológico pode ajudar a pessoa a aumentar sua auto-estima e se auto-aceitar.
2. (27) Tratamentos estéticos (usar cosméticos, clarear os dentes, etc) podem ser positivos para melhorar a auto-
estima.
2. (33) Tratamentos de beleza (usar cosméticos, clarear os dentes) são mera futilidade.
1. (40) Chás, músicas relaxantes e massagens podem ser alternativas para aliviar o estresse e
propiciar bem-estar.
2. (58) Pequenos cuidados com as unhas, usar perfume ou um novo corte de cabelo podem melhor a auto-
estima.
2. (45) Prisão de ventre pode afetar a beleza, a saúde e o humor (espinhas, inchaço, enxaqueca, depressão, etc).
2. (31) Medicamentos sob orientação médica precisam ser utilizados em alguns casos mais graves de estresse,
depressão e ansiedade que afetam a saúde e a estética corporais.
2. (47) Distúrbios hormonais (hipotireoidismo ou hipertireoidismo) podem afetar a saúde e a estética corporais.
2. (11) As pessoas obesas podem se sentir excluídas socialmente (ter dificuldades em fazer amigos).
2. (21) As pessoas obesas têm dificuldades em arrumar parceiros para relacionamento amoroso.
2. (14) As pessoas obesas têm dificuldades de inserção no mercado de trabalho.
2. (8) A obesidade é sinônimo de feiúra.
Fator 3 (15 itens)
3. (52) A prática de exercícios é um hábito saudável e se for em grupos ou clubes, favorece fazer amigos.
3. (37) A prática de exercícios ajuda a combater a depressão, tornando a pessoa mais disposta e saudável.
3. (4) Praticar exerícios pode ser uma forma de lazer.
3. (3) Manter e fazer novas amizades favorece o bem-estar.
3. (1) Pessoas mais bonitas têm melhores oportunidades de inserção no mercado de trabalho.
Continua na próxima página...
249
3. (9) A beleza das pessoas não interfere nas oportunidades de inserção no mercado de trabalho.
3. (16) Pessoas mais bonitas, são em geral, melhor sucedidas profissionalmente.
3. (19) Beleza não tem nenhuma relação com sucesso profissional.
3. (24) A beleza não interfere em nada na ocasião de escolher amigos.
3. (28) Ser mais bonito ajuda a fazer mais amizades.
3. (34) A beleza é a primeira coisa que se observa numa pessoa.
3. (15) Mesmo que a beleza favoreça a aproximação entre as pessoas, por si só, ela não mantém amizades
duradouras.
3. (18) Pessoas mais bonitas são geralmente mais capazes para o trabalho.
3. (23) A beleza é importante na ocasião da escolha de um parceiro amoroso.
3. (26) A beleza de uma pessoa não se relaciona com a capacidade dela para o trabalho.
Fator 4 (15 itens)
4. (32) Remédios para emagrecer (anfetaminas) podem ser usados de vez em quando, mesmo sem receita
médica, quando se quer perder uns “quilinhos”, sem danos à saúde.
4. (36) Medicamentos para emagrecer (anfetaminas) só devem ser usados sob orientação médica.
4. (59) Mesmo sem orientação médica, usar laxante de vez em quando não prejudica a saúde e ajuda a perder
peso.
4. (38) Os laxantes somente devem ser utilizados sob orientação médica.
4. (55) Provocar vômito somente quando se come demais, é uma forma de evitar adquirir peso sem danos à
saúde.
4. (46) Comer demasiadamente e provocar vômitos, mesmo que pouco freqüentemente, pode indicar distúrbios
de saúde.
4. (41) Para emagrecer é só parar de comer e não há danos à saúde.
4. (43) Mais de 4 horas de exercícios físicos por dia é uma prática saudável quando se quer perder peso e
aumentar a massa muscular.
4. (60) Medicamentos para aumentar a massa muscular (anabolizantes e esteróides) são uma opção saudável
para se alcançar a silhueta desejada, mesmo sem orientação médica.
4. (51) Para uma pessoa obesa, não é possível emagrecer sem fazer redução de estômago.
4. (39) A cirurgia de redução de estômago deve ser o último recurso para tratamento de pessoas obesas, quando
apenas dieta e exercícios orientados não são eficazes na perda de peso.
4. (49) A cirurgia de redução de estômago envolve muitos riscos para a saúde e nunca deveria ser realizada.
4. (53) Ingerir somente água durante alguns dias é uma prática saudável para perder peso (“Purificação do
organismo”).
4. (56) Cirurgias plásticas não envolvem riscos à saúde.
4. (29) Não há limites para uma pessoa submeter-se a cirurgias plásticas, ela deve realizar tantas quantas achar
necessário para se sentir bem consigo mesma.
Total de itens: 60
Relatório da Análise dos juízes para a construção da EASE
A partir das análises realizadas pelos juízes técnicos e experts, todas as sugestões de
exclusão apontadas pelos mesmos foram consideradas, sendo que da escala original, foram
retirados 12 dos 60 itens iniciais, alguns por apresentarem demasiada semelhança com
outros, pela falta de clareza, falta de simplicidade, falta de precisão nas sentenças ou
modalidade (Pasquali, 1999). Os 12 itens excluídos foram:
(10) Pessoas mais magras são
geralmente mais saudáveis (semelhança); (42) A má qualidade de sono está relacionada à baixa da
250
imunidade, ao estresse e a até à obesidade (simplicidade); (45) Prisão de ventre pode afetar a
beleza, a saúde e o humor (espinhas, inchaço, enxaqueca, depressão, etc), (simplicidade); (9) A
beleza das pessoas não interfere nas oportunidades de inserção no mercado de trabalho
(semelhança); (16) Pessoas mais bonitas, são em geral, melhor sucedidas profissionalmente
(semelhança); (19) Beleza não tem nenhuma relação com sucesso profissional (semelhança); (32)
Remédios para emagrecer (anfetaminas) podem ser usados de vez em quando, mesmo sem receita
médica, quando se quer perder uns “quilinhos”, sem danos à saúde (precisão/modalidade); (38) Os
laxantes somente devem ser utilizados sob orientação médica (semelhança); (46) Comer
demasiadamente e provocar vômitos, mesmo que pouco freqüentemente, pode indicar distúrbios de
saúde (semelhança); (51) Para uma pessoa obesa, não é possível emagrecer sem fazer redução de
estômago (semelhança); (49) A cirurgia de redução de estômago envolve muitos riscos para a
saúde e nunca deveria ser realizada (semelhança); (52) A prática de exercícios é um hábito
saudável e se for em grupos ou clubes, favorece fazer amigos (semelhança). Quanto à validade de
construto, os juízes experts consideraram que todos os itens foram pertinentes e adequados a cada
fator.
Depois da exclusão dos itens mencionados, restaram 48 sentenças, para as quais os
juízes sugeriram alterações na forma escrita; aprimoramento da clareza, da precisão e da
simplicidade, que tiveram as seguintes alterações: (3) Fazer e manter novas amizades
ajudam no bem-estar da pessoa (ordem cronológica); (4) Praticar exercícios regularmente
também é uma forma de lazer; (5) Cirurgias plásticas estéticas não envolvem riscos à saúde
(clareza); (7) Dieta orientada por profissional é fundamental para emagrecer mantendo a
saúde (clareza); (8) Atualmente, a obesidade está associada à feiura (precisão); (11)
Pessoas obesas se sentem excluídas socialmente (simplicidade); (12) Tratamentos clínicos
para melhorar a forma corporal devem ser indicados antes dos cirúrgicos (precisão); (14) A
prática regular de exercícios ajuda a combater a depressão (simplicidade); (15) Somente a
beleza não sustenta amizades duradouras (clareza); (16) Mesmo sem orientação médica,
251
usar laxante é um hábito adequado para perder peso (simplicidade); (20) Parar de comer
para emagrecer não causa danos à saúde (precisão); (21) Obesos têm maior dificuldade em
conseguir parceiros para relacionamento amoroso (precisão); (22); O peso adequado deve
ser considerado de acordo com a altura e a idade da pessoa (clareza); (23) Beleza é
determinante na escolha de um parceiro amoroso (precisão); (24) Beleza não interfere na
ocasião de escolher amigos (precisão); (25) Todas as pessoas magras são saudáveis
(precisão); (26) Medicamentos para aumentar a massa muscular (esteróides e
anabolizantes) são uma opção saudável para alcançar o corpo desejado (simplicidade); (27)
Tratamentos estéticos podem ajudar a melhorar a auto-estima (simplicidade); (30) A
pessoa deve submeter-se a todas as cirurgias plásticas estéticas que julgar necessário
(precisão); (31) Antidepressivos sob prescrição médica somente devem ser utilizados em
casos de depressão, podendo trazer benefícios à saúde e à estética corporal (simplicidade);
(33) Tratamentos estéticos são mera futilidade (clareza); (35) Uma hora e meia de
exercícios físicos orientados por profissional (realizados 2 ou 3 vezes por semana) são uma
prática saudável para manter a forma (concordância nominal); (37) Pessoas obesas têm
mais dificuldades em conseguir trabalho (clareza); (38) Cirurgia estética somente deve ser
realizada em casos extremos (mutilações, desfigurações, mal-formações, etc.) (precisão);
(40) Tratamentos alternativos (chás, músicas relaxantes, massagens) podem propiciar bem-
estar (clareza); (42) A má qualidade de sono pode causar estresse na pessoa (simplicidade);
(43) Uma prática saudável quando se quer aumentar a massa muscular, é realizar mais de 4
horas de exercícios físicos por dia (clareza); (44) Pequenos cuidados de beleza (pintar
unhas, cortar cabelos, usar perfume) podem melhorar o humor (precisão); (45) O humor
afeta a saúde mental e a estética corporal (clareza); (46) Provocar vômito para perder peso
causa danos à saúde (clareza); (48) Cirurgia estética é uma opção adequada quando a
pessoa tem problemas com a imagem corporal (clareza).
252
Apêndice C
Itens selecionados pela análise dos juízes
Escala de itens revisados pelos juízes técnicos e experts
1. Pessoas mais bonitas têm melhores oportunidades de inserção no mercado de trabalho.
2. Cirurgias estéticas quando necessárias podem trazer benefícios à saúde.
3. Fazer e manter novas amizades ajudam no bem-estar da pessoa.
4. Praticar exercícios regularmente também é uma forma de lazer.
5. Cirurgias plásticas estéticas não envolvem riscos à saúde.
6. Aceitar a própria forma corporal demonstra equilíbrio psicológico.
7. Dieta orientada por profissional é fundamental para emagrecer mantendo a saúde.
8. Atualmente, a obesidade está associada à feiura.
9. Pequenos cuidados de beleza (pintar unhas, cortar cabelos, usar perfume) podem melhorar o humor.
10. A má qualidade de sono pode causar estresse na pessoa.
11. Pessoas obesas se sentem excluídas socialmente.
12. Tratamentos clínicos para melhorar a forma corporal devem ser indicados antes dos cirúrgicos.
13. Sobrepeso ou obesidade representa sempre uma doença (diabetes, problemas cardíacos, etc).
14. A prática regular de exercícios ajuda a combater a depressão.
15. Somente a beleza não sustenta amizades duradouras.
16. Mesmo sem orientação médica, usar laxante é um hábito adequado para perder peso.
17. Quanto maior a circunferência da cintura, maior a possibilidade de se ter problemas de saúde.
18. A beleza de uma pessoa não se relaciona com a capacidade dela para o trabalho.
19. Beleza não tem relação com sucesso profissional.
20. Restringir alimentos sem orientação profissional é uma forma saudável para perder peso.
21. Obesos têm maior dificuldade em conseguir parceiros para relacionamento amoroso.
22. O peso adequado deve ser considerado de acordo com a altura e a idade de cada pessoa.
23. Beleza é determinante na escolha de um parceiro amoroso.
24. Beleza não interfere na ocasião de escolher amigos.
25. Todas as pessoas magras são saudáveis.
26. Medicamentos para aumentar a massa muscular (esteróides e anabolizantes) são uma opção saudável
para alcançar o corpo desejado.
27. Tratamentos estéticos podem ajudar a melhorar a auto-estima.
28. Ser mais bonito ajuda a fazer amizades.
29. Ingerir somente água durante alguns dias é uma prática saudável para perder peso.
30. A pessoa deve submeter-se a todas as cirurgias plásticas estéticas que julgar necessário.
31. Antidepressivos sob prescrição médica somente devem ser utilizados em casos de depressão, podendo
trazer benefícios à saúde e à estética corporal.
32. Praticar esportes coletivos ajuda a fazer amigos.
33. Tratamentos estéticos são mera futilidade.
34. A beleza é a primeira coisa que se observa numa pessoa.
35. Uma hora e meia de exercícios físicos orientados por um profissional (realizados 2 ou 3 vezes por
semana), são uma prática saudável para manter a forma.
36. Medicamentos para emagrecer (anfetaminas) somente devem ser usados sob orientação médica.
37. Pessoas obesas têm mais dificuldades em conseguir trabalho.
38. Cirurgia estética somente deve ser realizada em casos extremos (mutilações, desfigurações, mal-
formações, etc).
39. A cirurgia de redução de estômago deve ser o último recurso para o tratamento da obesidade.
40. Tratamentos alternativos (chás, músicas relaxantes, massagens) podem propiciar bem-estar.
41. Parar de comer para emagrecer não causa danos à saúde.
42. A má qualidade de sono pode baixar a imunidade do organismo.
43. Uma prática saudável quando se quer aumentar a massa muscular, é realizar mais de 4 horas de
exercícios físicos por dia.
44. Cuidados com a beleza corporal podem trazer benefícios à saúde de uma pessoa.
45. O humor afeta a saúde mental e a estética corporal.
46. Provocar vômito para perder peso causa danos à saúde.
47. Tratamento psicológico pode ajudar a pessoa a melhorar a auto-estima.
48. Cirurgia estética é uma opção adequada quando a pessoa tem problemas com a imagem corporal.
Total de itens: 48
253
Apêndice D
Itens da Escala de Atitudes em Saúde e Estética (EASE)
Nº do item
Descrição do Item
2 Cirurgias estéticas quando necessárias podem trazer benefícios à saúde.
3 Fazer e manter novas amizades ajudam no bem-estar da pessoa.
4 Praticar exercícios regularmente também é uma forma de lazer.
5 Cirurgias plásticas estéticas não envolvem riscos à saúde.
6 Aceitar a própria forma corporal demonstra equilíbrio psicológico.
7 Dieta orientada por profissional é fundamental para emagrecer mantendo a saúde.
9 Pequenos cuidados de beleza (pintar unhas, cortar cabelos, usar perfume) podem
melhorar o humor.
10 A má qualidade de sono pode causar estresse na pessoa.
12 Tratamentos clínicos para melhorar a forma corporal devem ser indicados antes dos
cirúrgicos.
14 A prática regular de exercícios ajuda a combater a depressão.
15 Somente a beleza não sustenta amizades duradouras.
16 Mesmo sem orientação médica, usar laxante é um hábito adequado para perder peso.
18 A beleza de uma pessoa não se relaciona com a capacidade dela para o trabalho.
20 Restringir alimentos sem orientação profissional é uma forma saudável para perder
peso.
25 Todas as pessoas magras são saudáveis.
26 Medicamentos para aumentar a massa muscular (esteróides e anabolizantes) são uma
opção saudável para alcançar o corpo desejado.
27 Tratamentos estéticos podem ajudar a melhorar a auto-estima.
32 Praticar esportes coletivos ajuda a fazer amigos.
33 Tratamentos estéticos são mera futilidade.
35 Uma hora e meia de exercícios físicos orientados por um profissional (realizados 2 ou
3 vezes por semana), são uma prática saudável para manter a forma.
36 Medicamentos para emagrecer (anfetaminas) somente devem ser usados sob
orientação médica.
40 Tratamentos alternativos (chás, músicas relaxantes, massagens) podem propiciar
bem-estar.
41 Parar de comer para emagrecer não causa danos à saúde.
42 A má qualidade de sono pode baixar a imunidade do organismo.
44 Cuidados com a beleza corporal podem trazer benefícios à saúde de uma pessoa.
45 O humor afeta a saúde mental e a estética corporal.
47 Tratamento psicológico pode ajudar a pessoa a melhorar a auto-estima.
48 Cirurgia estética é uma opção adequada quando a pessoa tem problemas com a
imagem corporal.
Total de itens = 28
254
Apêndice E
Resultados da análise fatorial Varimax
Nº Item
Fator 1
Fator 2
Fator 3
14 A prática regular de exercícios ajuda a combater a
depressão.
0,709
4 Praticar exercícios regularmente também é uma forma
de lazer.
0,657
32 Praticar esportes coletivos ajuda a fazer amigos.
0,582
35 Uma hora e meia de exercícios físicos orientados por
um profissional (realizados 2 ou 3 vezes por semana),
são uma prática saudável para manter a forma.
0,557
45 O humor afeta a saúde mental e a estética corporal.
0,479
47 Tratamento psicológico pode ajudar a pessoa a
melhorar a auto-estima.
0,436
12 Tratamentos clínicos para melhorar a forma corporal
devem ser indicados antes dos cirúrgicos.
0,416
3 Fazer e manter novas amizades ajudam no bem-estar
da pessoa.
0,401
33 Tratamentos estéticos são mera futilidade.
0,698
27 Tratamentos estéticos podem ajudar a melhorar a
auto-estima.
0,655
44 Cuidados com a beleza corporal podem trazer
benefícios à saúde de uma pessoa.
0,622
48 Cirurgia estética é uma opção adequada quando a
pessoa tem problemas com a imagem corporal.
0,619
9 Pequenos cuidados de beleza (pintar unhas, cortar
cabelos, usar perfume) podem melhorar o humor.
0,607
2 Cirurgias estéticas quando necessárias podem trazer
benefícios à saúde.
0,561
16 Mesmo sem orientação médica, usar laxante é um
hábito adequado para perder peso.
0,553
20 Restringir alimentos sem orientação profissional é
uma forma saudável para perder peso.
0,542
25 Todas as pessoas magras são saudáveis.
0,462
26 Medicamentos para aumentar a massa muscular
(esteróides e anabolizantes) são uma opção saudável
para alcançar o corpo desejado.
0,458
15 Somente a beleza não sustenta amizades duradouras.
0,430
18 A beleza de uma pessoa não se relaciona com a
capacidade dela para o trabalho.
0,425
Total de itens: 20
255
Apêndice F – Relatórios Alceste
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.5 - 01/10/99) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :belez.pl ; Date : 25/ 9/**; Heure : 11:03:42
C:\Arquivos de programas\Alceste\&&_0\
belez.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 59
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 9225
Nombre d'occurrences : 58081
Fréquence moyenne par forme : 6
Nombre de hapax : 4764
Fréquence maximum d'une forme : 2423
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 5328
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 409
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 92
Nombre d'occurrences retenues : 57331
Moyenne par mot : 9.077567
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 29278 soit 56.219520%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 22800
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 5253
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 26
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 6
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 1230
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 219
Nombre total de mots : 1449
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 92
Nombre de lignes de B1_DICB : 1541
Nombre d'occurrences analysées : 27013
Nombre d'u.c.i. : 59
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 18.166110
Nombre d'u.c.e. : 1487
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 1487
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 39866
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
256
Nombre de mots par unité de contexte : 16
Nombre d'unités de contexte : 1124
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 18
Nombre d'unités de contexte : 1016
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 1224
Nombre d'unités de contexte : 1124
Nombre de "1" : 24622
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 1223
Nombre d'unités de contexte : 1016
Nombre de "1" : 24412
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Alceste\&&_0\
Suffixe de l'analyse :121
Date de l'analyse :25/ 9/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH2
Nombre minimum d'uce par classe : 75
DONN.1 Nombre de mots par uc : 16
Nombre d'uc : 1124
DONN.2 Nombre de mots par uc : 18
Nombre d'uc : 1016
1356 u.c.e classées sur 1487 soit 91.19 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 1451
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH2
classe * 1 2 3 4
poids * 305 144 339 663
1 339 * 291 0 33 15
2 137 * 0 136 0 1
3 303 * 7 4 287 5
4 672 * 7 4 19 642
Tableau des chi2 (signés) :
RCDH1 * RCDH2
classe * 1 2 3 4
poids * 305 144 339 663
1 339 * 1119 -48 -45 -303
257
2 137 * -40 1350 -46 -123
3 303 * -80 -31 1089 -299
4 672 * -300 -121 -294 1253
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 291uce) |-------------------+
14 |-----------------------+
Cl. 3 ( 287uce) |-------------------+ |
17 |---+
Cl. 4 ( 642uce) |-------------------------------------------+ |
18 |+
Cl. 2 ( 136uce) |-----------------------------------------------+
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh2) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 291uce) |-------------------+
15 |-----------------------+
Cl. 3 ( 287uce) |-------------------+ |
18 |---+
Cl. 4 ( 642uce) |-------------------------------------------+ |
19 |+
Cl. 2 ( 136uce) |-----------------------------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 4.52
Nombre de mots (formes réduites) : 1449
Nombre de mots analysés : 1230
Nombre de mots "hors-corpus" : 92
Nombre de classes : 4
1356 u.c.e. classées soit 91.190320%
Nombre de "1" analysés : 22999
Nombre de "1" suppl. ("r") : 15487
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 291. u.c.e. 4460. "1" analysés ; 3594. "1" suppl..
2eme classe : 136. u.c.e. 2558. "1" analysés ; 1324. "1" suppl..
3eme classe : 287. u.c.e. 5050. "1" analysés ; 3271. "1" suppl..
4eme classe : 642. u.c.e.10931. "1" analysés ; 7298. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 291. soit : 21.46 %
Nombre de "uns" (a+r) : 8054. soit : 20.93 %
Nombre de mots analysés par uce : 15.33
num effectifs pourc. chi2 identification
1 12. 14. 85.71 34.65 abdomen
2 10. 10. 100.00 36.87 abdomin+
3 4. 7. 57.14 5.32 abert+
8 18. 21. 85.71 52.25 academia+
15 17. 25. 68.00 32.73 ach+
21 6. 11. 54.55 7.20 acord+
25 4. 6. 66.67 7.31 adapt+
27 4. 7. 57.14 5.32 adolescencia
31 8. 9. 88.89 24.44 aerob+
258
44 5. 7. 71.43 10.42 alegr+
65 7. 10. 70.00 14.08 amiga+
66 7. 16. 43.75 4.77 ana+
72 35. 93. 37.63 15.50 ano+
77 18. 49. 36.73 7.04 aos
85 5. 8. 62.50 8.04 apoi+
88 6. 10. 60.00 8.88 aprend+
89 8. 14. 57.14 10.69 apresentadora
91 9. 14. 64.29 15.39 aproveit+
96 6. 6. 100.00 22.06 aroma+
107 8. 16. 50.00 7.82 atividade+
110 8. 10. 80.00 20.48 ator
112 15. 25. 60.00 22.44 atriz+
114 10. 10. 100.00 36.87 aula+
125 6. 12. 50.00 5.85 balanc+
126 10. 24. 41.67 5.92 banh+
127 18. 21. 85.71 52.25 barriga
139 6. 9. 66.67 10.99 biquini
146 6. 12. 50.00 5.85 bonito+
150 12. 16. 75.00 27.54 braco+
159 5. 7. 71.43 10.42 bueno
160 10. 23. 43.48 6.73 bumbum
168 5. 5. 100.00 18.37 cadeira
172 7. 15. 46.67 5.72 calc+
176 9. 9. 100.00 33.16 caminh+
184 3. 3. 100.00 11.00 carboidrato
186 6. 11. 54.55 7.20 cardapio
192 4. 7. 57.14 5.32 carvalho
210 10. 10. 100.00 36.87 cheguei
214 4. 7. 57.14 5.32 chocolate
222 11. 13. 84.62 31.06 cintura
223 3. 3. 100.00 11.00 circuito+
229 5. 10. 50.00 4.87 claudi+
232 11. 11. 100.00 40.59 club+
237 4. 5. 80.00 10.20 coleg+
249 5. 8. 62.50 8.04 complex+
251 4. 6. 66.67 7.31 composic+
256 11. 25. 44.00 7.68 com+
273 10. 26. 38.46 4.55 continu+
281 35. 88. 39.77 18.72 corp+
283 7. 7. 100.00 25.75 corrida
289 10. 13. 76.92 23.96 cost+
291 10. 15. 66.67 18.39 coxa+
302 5. 5. 100.00 18.37 curvas
307 7. 7. 100.00 25.75 danc+
309 7. 8. 87.50 20.82 daniell+
350 10. 12. 83.33 27.50 destaque+
354 8. 9. 88.89 24.44 deu+
357 37. 120. 30.83 6.86 dia+
359 13. 22. 59.09 18.79 dica+
360 12. 29. 41.38 6.98 dieta+
363 6. 9. 66.67 10.99 dificil
376 29. 80. 36.25 11.03 diz+
380 7. 11. 63.64 11.70 doce+
390 4. 7. 57.14 5.32 dupla+
393 6. 12. 50.00 5.85 duvida+
405 5. 8. 62.50 8.04 emagrec+
409 7. 11. 63.64 11.70 encontr+
413 7. 9. 77.78 17.05 engord+
421 6. 8. 75.00 13.69 epoca
426 4. 6. 66.67 7.31 escolhid+
427 14. 31. 45.16 10.57 escolh+
431 6. 8. 75.00 13.69 esforc+
439 6. 11. 54.55 7.20 espelho
442 5. 10. 50.00 4.87 esquec+
457 4. 7. 57.14 5.32 exager+
462 26. 33. 78.79 65.95 exercicio+
486 5. 7. 71.43 10.42 fas+
489 63. 178. 35.39 23.60 faz+
490 6. 9. 66.67 10.99 fech+
497 4. 7. 57.14 5.32 festa+
503 5. 5. 100.00 18.37 filho+
512 7. 12. 58.33 9.77 fisico+
515 7. 14. 50.00 6.84 fiz+
518 11. 13. 84.62 31.06 flor+
259
521 4. 5. 80.00 10.20 fof+
523 7. 15. 46.67 5.72 forc+
531 5. 8. 62.50 8.04 foto+
533 6. 6. 100.00 22.06 fragrancia+
542 6. 13. 46.15 4.75 fruta+
551 7. 11. 63.64 11.70 garota+
558 5. 5. 100.00 18.37 gestacao
562 7. 10. 70.00 14.08 gluteo+
565 20. 31. 64.52 34.89 gost+
571 5. 8. 62.50 8.04 gravid+
576 4. 6. 66.67 7.31 helo
577 8. 10. 80.00 20.48 heloisa
600 5. 10. 50.00 4.87 inclu+
622 7. 15. 46.67 5.72 invest+
624 8. 11. 72.73 17.29 ir
625 4. 5. 80.00 10.20 iran
628 8. 8. 100.00 29.45 jean+
629 7. 15. 46.67 5.72 jeito
631 6. 7. 85.71 17.24 joelho+
658 10. 18. 55.56 12.58 lembr+
661 8. 12. 66.67 14.68 levant+
662 26. 80. 32.50 6.15 lev+
668 7. 9. 77.78 17.05 linda+
693 8. 9. 88.89 24.44 mae+
694 8. 13. 61.54 12.51 magr+
697 15. 21. 71.43 31.60 malh+
713 11. 27. 40.74 6.08 mar+
738 5. 6. 83.33 13.69 metro+
748 11. 25. 44.00 7.68 model+
762 6. 11. 54.55 7.20 movimentos
763 9. 22. 40.91 5.02 moviment+
764 4. 7. 57.14 5.32 mudanca+
765 9. 22. 40.91 5.02 mud+
766 9. 19. 47.37 7.67 muita
767 18. 53. 33.96 5.11 mulher+
769 6. 8. 75.00 13.69 musculatura
770 15. 21. 71.43 31.60 musculos
771 29. 37. 78.38 73.11 muscul+
782 6. 6. 100.00 22.06 nest+
788 5. 7. 71.43 10.42 nive+
826 9. 19. 47.37 7.67 otim+
835 8. 14. 57.14 10.69 par+
837 4. 7. 57.14 5.32 paulistan+
839 8. 13. 61.54 12.51 pe
840 6. 10. 60.00 8.88 pec+
841 7. 13. 53.85 8.17 ped+
844 6. 13. 46.15 4.75 peg+
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1228 5. 8. 62.50 24.55 wilson
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1276 * 5. 27. 18.52 2.20 * 4 sob
1346 * 4. 17. 23.53 3.48 * 7 este
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1406 * 3. 14. 21.43 2.04 * 9 abaixo
1407 * 5. 18. 27.78 6.37 * 9 acima
1419 * 7. 20. 35.00 14.03 * 9 demais
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1422 * 3. 6. 50.00 10.67 * 9 de-cor
1425 * 8. 31. 25.81 8.75 * 9 entao
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264
Nombre de mots sélectionnés : 182
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
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1312 * 12. 21. 57.14 16.55 * 6 alto
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1443 * 3. 6. 50.00 3.00 * 9 somente
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Nombre de mots sélectionnés : 207
--------------------------
Classe n° 4 => Contexte D
--------------------------
267
Nombre d'u.c.e. : 642. soit : 47.35 %
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Nombre de mots analysés par uce : 17.03
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138 6. 6. 100.00 6.70 bioplastia
149 6. 6. 100.00 6.70 botulinica
152 26. 33. 78.79 13.41 brasil+
169 7. 7. 100.00 7.83 cafe+
173 5. 5. 100.00 5.58 calm+
178 7. 7. 100.00 7.83 cancer
180 13. 16. 81.25 7.47 capaz+
188 10. 12. 83.33 6.29 carlos
194 15. 17. 88.24 11.55 casos
196 25. 27. 92.59 22.62 caus+
197 40. 44. 90.91 34.62 celulite
198 45. 46. 97.83 48.67 celul+
202 16. 23. 69.57 4.63 cerc+
203 6. 6. 100.00 6.70 cerebro
204 6. 6. 100.00 6.70 cere+
209 19. 20. 95.00 18.49 cha+
211 26. 40. 65.00 5.15 cheg+
216 15. 15. 100.00 16.87 cicatriz+
217 6. 6. 100.00 6.70 ciclo+
218 8. 8. 100.00 8.95 cientif+
224 9. 9. 100.00 10.08 circulacao
225 45. 54. 83.33 29.22 cirurgi+
226 7. 7. 100.00 7.83 clareador+
231 27. 30. 90.00 22.39 clinic+
236 45. 45. 100.00 51.76 colagen+
238 5. 5. 100.00 5.58 colher+
244 20. 26. 76.92 9.30 combat+
252 8. 9. 88.89 6.27 composto+
255 5. 5. 100.00 5.58 comum
266 5. 5. 100.00 5.58 consequente+
268 9. 9. 100.00 10.08 consist+
269 16. 17. 94.12 15.11 consultor+
270 9. 11. 81.82 5.29 consult+
271 7. 7. 100.00 7.83 consum+
274 11. 13. 84.62 7.31 contornos
287 26. 32. 81.25 15.11 cosmet+
305 254. 489. 51.94 6.48 da
315 80. 129. 62.02 12.31 das
328 7. 7. 100.00 7.83 dentari+
329 24. 36. 66.67 5.54 dent+
331 16. 17. 94.12 15.11 depend+
334 83. 91. 91.21 75.28 dermatolog+
335 13. 13. 100.00 14.60 derm+
337 7. 7. 100.00 7.83 descam+
339 6. 6. 100.00 6.70 desconforto
268
343 6. 6. 100.00 6.70 desenvolv+
344 9. 9. 100.00 10.08 desequilibr+
347 5. 5. 100.00 5.58 desidrat+
361 11. 13. 84.62 7.31 diferenca+
364 10. 12. 83.33 6.29 diminui+
372 5. 5. 100.00 5.58 dispens+
377 6. 6. 100.00 6.70 dmae
381 6. 6. 100.00 6.70 doencas
383 12. 16. 75.00 4.97 dorm+
395 77. 117. 65.81 17.52 efeito+
396 7. 8. 87.50 5.21 eficacia
397 6. 6. 100.00 6.70 eficaz+
399 8. 8. 100.00 8.95 elasticidade
403 19. 22. 86.36 13.66 elimin+
407 10. 10. 100.00 11.20 emit+
417 16. 16. 100.00 18.01 envelhecimento
419 6. 6. 100.00 6.70 enzima+
420 21. 22. 95.45 20.76 epiderme+
430 8. 9. 88.89 6.27 esfoli+
436 44. 62. 70.97 14.54 especial+
446 8. 8. 100.00 8.95 esteticos
447 23. 26. 88.46 17.98 estetic+
449 44. 48. 91.67 39.21 estimul+
453 34. 46. 73.91 13.48 estr+
465 13. 16. 81.25 7.47 exist+
467 5. 5. 100.00 5.58 experi+
472 9. 11. 81.82 5.29 extensa+
475 13. 17. 76.47 5.86 extr+
476 9. 11. 81.82 5.29 facilit+
481 12. 15. 80.00 6.49 falt+
487 7. 8. 87.50 5.21 fat+
493 34. 50. 68.00 8.88 feit+
499 29. 35. 82.86 18.17 fibra+
502 11. 11. 100.00 12.33 figado
504 8. 9. 88.89 6.27 filtr+
505 12. 16. 75.00 4.97 fim
516 29. 30. 96.67 29.94 flacid+
525 8. 8. 100.00 8.95 formulacoes
527 51. 81. 62.96 8.43 form+
543 7. 8. 87.50 5.21 funcionamento
545 12. 13. 92.31 10.64 func+
552 5. 5. 100.00 5.58 gas
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554 13. 17. 76.47 5.86 gel+
560 9. 10. 90.00 7.35 glandul+
564 54. 67. 80.60 31.26 gordur+
569 7. 7. 100.00 7.83 grao+
570 12. 13. 92.31 10.64 grau+
582 24. 26. 92.31 21.50 hormon+
583 7. 7. 100.00 7.83 hospital+
584 6. 6. 100.00 6.70 houver
591 8. 8. 100.00 8.95 imediato+
593 7. 8. 87.50 5.21 imped+
594 11. 11. 100.00 12.33 implante+
596 8. 9. 88.89 6.27 inchaco
603 23. 32. 71.88 7.91 indic+
604 8. 8. 100.00 8.95 indolor
605 6. 6. 100.00 6.70 industri+
607 6. 6. 100.00 6.70 inflamac+
608 12. 13. 92.31 10.64 ingrediente+
610 17. 18. 94.44 16.23 injec+
612 7. 7. 100.00 7.83 instituto+
613 6. 6. 100.00 6.70 integr+
615 10. 10. 100.00 11.20 intensa+
617 10. 10. 100.00 11.20 interfer+
620 9. 9. 100.00 10.08 intradermoterapia
626 6. 6. 100.00 6.70 irritac+
630 8. 8. 100.00 8.95 joao
635 10. 12. 83.33 6.29 jozian
640 6. 6. 100.00 6.70 juventude
642 7. 7. 100.00 7.83 kogos
651 16. 21. 76.19 7.12 laser+
655 6. 6. 100.00 6.70 leite
659 7. 7. 100.00 7.83 lent+
663 8. 9. 88.89 6.27 liber+
269
664 9. 11. 81.82 5.29 lig+
666 5. 5. 100.00 5.58 limit+
674 8. 8. 100.00 8.95 liquidos
679 5. 5. 100.00 5.58 litro+
681 22. 23. 95.65 21.90 localiz+
682 34. 39. 87.18 25.56 loc+
690 24. 28. 85.71 16.88 luz+
691 8. 9. 88.89 6.27 maciez
695 35. 53. 66.04 7.73 maior+
699 26. 30. 86.67 19.03 manch+
706 11. 13. 84.62 7.31 maquina+
721 10. 10. 100.00 11.20 medica+
722 12. 15. 80.00 6.49 medicin+
724 69. 98. 70.41 22.54 med+
726 29. 40. 72.50 10.46 melhor+
730 8. 8. 100.00 8.95 mercado
735 8. 8. 100.00 8.95 metabol+
737 17. 19. 89.47 13.72 metodo+
741 17. 18. 94.44 16.23 miner+
742 6. 6. 100.00 6.70 minimiz+
753 7. 7. 100.00 7.83 mold+
772 6. 6. 100.00 6.70 nanotecnologia
778 19. 25. 76.00 8.39 necessar+
779 7. 7. 100.00 7.83 necessidade
780 6. 6. 100.00 6.70 nervos+
783 6. 6. 100.00 6.70 neuropeptideos
787 8. 8. 100.00 8.95 nivel+
790 10. 11. 90.91 8.44 nome+
794 14. 19. 73.68 5.36 novidade+
795 7. 8. 87.50 5.21 novos
798 15. 17. 88.24 11.55 numero+
801 16. 18. 88.89 12.63 nutri+
805 12. 13. 92.31 10.64 ocorr+
806 12. 14. 85.71 8.35 oferec+
811 5. 5. 100.00 5.58 oligoelemento+
817 24. 37. 64.86 4.68 opc+
821 23. 24. 95.83 23.04 organismo
823 5. 5. 100.00 5.58 ortomolecular
825 10. 10. 100.00 11.20 otimos
828 17. 17. 100.00 19.15 paciente+
829 11. 12. 91.67 9.54 pacot+
842 18. 18. 100.00 20.29 peeling+
846 6. 6. 100.00 6.70 peixe+
848 208. 274. 75.91 112.41 pel+
849 10. 12. 83.33 6.29 penetr+
864 14. 16. 87.50 10.47 period+
867 11. 11. 100.00 12.33 perricone
871 12. 13. 92.31 10.64 pesquisa+
875 8. 8. 100.00 8.95 picada+
882 5. 5. 100.00 5.58 placa+
884 18. 26. 69.23 5.09 plastic+
885 6. 6. 100.00 6.70 pmma
888 101. 180. 56.11 6.40 pod+
908 20. 23. 86.96 14.73 preco+
921 10. 12. 83.33 6.29 preven+
925 28. 32. 87.50 21.20 princip+
927 17. 19. 89.47 13.72 procedimento+
932 13. 14. 92.86 11.75 produz+
942 18. 22. 81.82 10.66 promet+
943 9. 9. 100.00 10.08 promov+
945 10. 12. 83.33 6.29 proporcion+
950 15. 19. 78.95 7.72 protese+
952 16. 18. 88.89 12.63 provoc+
955 6. 6. 100.00 6.70 puls+
959 9. 10. 90.00 7.35 quadro+
961 15. 18. 83.33 9.48 quantidade+
966 13. 14. 92.86 11.75 queima+
978 7. 7. 100.00 7.83 radicais_livres
979 5. 5. 100.00 5.58 radiofrequencia
980 6. 6. 100.00 6.70 radi+
981 7. 7. 100.00 7.83 raios
985 13. 13. 100.00 14.60 reac+
988 11. 13. 84.62 7.31 realiz+
993 12. 13. 92.31 10.64 recente+
1009 7. 8. 87.50 5.21 remedio+
270
1013 16. 18. 88.89 12.63 renov+
1016 6. 6. 100.00 6.70 repor
1026 30. 34. 88.24 23.39 resultados
1038 7. 8. 87.50 5.21 rio
1047 20. 21. 95.24 19.63 rugas
1048 9. 10. 90.00 7.35 sabonete+
1053 7. 7. 100.00 7.83 salmao
1055 6. 6. 100.00 6.70 sanguinea
1056 8. 8. 100.00 8.95 sanguineo+
1072 26. 39. 66.67 6.01 sej+
1077 6. 6. 100.00 6.70 sensibilidade
1085 47. 64. 73.44 18.34 sess+
1092 9. 10. 90.00 7.35 sistema+
1096 9. 9. 100.00 10.08 sociedade
1097 12. 15. 80.00 6.49 sofr+
1102 30. 40. 75.00 12.64 sol+
1105 16. 21. 76.19 7.12 son+
1112 37. 39. 94.87 36.38 substancia+
1119 7. 7. 100.00 7.83 suplemento+
1120 10. 13. 76.92 4.61 surg+
1126 18. 24. 75.00 7.50 tecido+
1127 7. 7. 100.00 7.83 tecnolog+
1137 8. 9. 88.89 6.27 terapia
1159 20. 20. 100.00 22.58 tox+
1166 107. 129. 82.95 72.48 tratamento+
1167 16. 16. 100.00 18.01 trata_se
1168 30. 38. 78.95 15.66 trat+
1174 5. 5. 100.00 5.58 ultra_som
1180 8. 8. 100.00 8.95 universidade+
1188 45. 59. 76.27 20.70 uso
1196 20. 30. 66.67 4.59 val+
1201 11. 11. 100.00 12.33 vaso+
1203 7. 8. 87.50 5.21 veget+
1206 20. 30. 66.67 4.59 vem
1209 20. 29. 68.97 5.56 vermelh+
1214 6. 6. 100.00 6.70 vic+
1216 6. 6. 100.00 6.70 vilarinho
1224 20. 21. 95.24 19.63 vitamin+
1230 7. 7. 100.00 7.83 xicara+
1231 * 496. 983. 50.46 13.89 * a
1234 * 23. 37. 62.16 3.35 * 0 estao
1238 * 72. 127. 56.69 4.91 * 1 tem
1242 * 56. 72. 77.78 28.25 * 2 ha
1246 * 79. 144. 54.86 3.65 * 3 sao
1247 * 18. 22. 81.82 10.66 * 3 sendo
1248 * 84. 136. 61.76 12.61 * 3 ser
1258 * 14. 16. 87.50 10.47 * 4 contra
1259 * 519.1021. 50.83 20.16 * 4 de
1262 * 8. 9. 88.89 6.27 * 4 de-acordo-com
1266 * 31. 54. 57.41 2.28 * 4 entre
1272 * 144. 273. 52.75 4.00 * 4 por
1273 * 18. 27. 66.67 4.13 * 4 segundo
1277 * 30. 50. 60.00 3.33 * 4 sobre
1287 * 11. 13. 84.62 7.31 * 5 embora
1289 * 15. 17. 88.24 11.55 * 5 ja-que
1296 * 16. 21. 76.19 7.12 * 5 para-que
1297 * 20. 33. 60.61 2.39 * 5 pois
1304 * 326. 628. 51.91 9.78 * 5 que
1309 * 16. 24. 66.67 3.66 * 5 tanto
1313 * 7. 8. 87.50 5.21 * 6 basta
1317 * 13. 20. 65.00 2.54 * 7 alem-disso
1323 * 4. 5. 80.00 2.15 * 7 aquelas
1327 * 40. 70. 57.14 2.84 * 7 cada
1330 * 14. 20. 70.00 4.18 * 7 com-que
1332 * 7. 10. 70.00 2.07 * 7 delas
1337 * 26. 39. 66.67 6.01 * 7 elas
1339 * 26. 45. 57.78 2.03 * 7 eles
1342 * 15. 22. 68.18 3.89 * 7 essas
1344 * 12. 16. 75.00 4.97 * 7 esses
1348 * 38. 66. 57.58 2.91 * 7 isso
1391 * 6. 7. 85.71 4.16 * 7 varia
1396 * 22. 32. 68.75 6.02 * 8 dez
1398 * 8. 11. 72.73 2.87 * 8 mil
1403 * 15. 21. 71.43 4.96 * 8 seis
1409 * 41. 73. 56.16 2.41 * 9 ainda
271
1410 * 13. 19. 68.42 3.43 * 9 alem
1416 * 7. 8. 87.50 5.21 * 9 a-noite
1420 * 8. 11. 72.73 2.87 * 9 dentro
1424 * 6. 7. 85.71 4.16 * 9 em-geral
1426 * 8. 9. 88.89 6.27 * 9 exatamente
1428 * 49. 79. 62.03 7.25 * 9 ja
1439 * 7. 9. 77.78 3.37 * 9 realmente
1441 * 14. 21. 66.67 3.19 * 9 sim
1444 * 58. 105. 55.24 2.84 * 9 tambem
1447 * 5. 5. 100.00 5.58 * M C
1449 * 138. 269. 51.30 2.11 * M O
1451 * 22. 22. 100.00 24.87 * *art_002
1454 * 28. 28. 100.00 31.80 * *art_005
1456 * 43. 43. 100.00 49.39 * *art_007
1457 * 18. 18. 100.00 20.29 * *art_008
1458 * 15. 16. 93.75 13.99 * *art_009
1461 * 30. 30. 100.00 34.12 * *art_012
1462 * 21. 21. 100.00 23.72 * *art_013
1463 * 30. 30. 100.00 34.12 * *art_014
1465 * 29. 29. 100.00 32.96 * *art_016
1466 * 12. 13. 92.31 10.64 * *art_017
1469 * 30. 51. 58.82 2.80 * *art_020
1470 * 30. 32. 93.75 28.31 * *art_021
1473 * 21. 21. 100.00 23.72 * *art_024
1476 * 27. 27. 100.00 30.64 * *art_027
1477 * 22. 34. 64.71 4.22 * *art_028
1478 * 25. 25. 100.00 28.33 * *art_029
1479 * 36. 40. 90.00 30.08 * *art_030
1486 * 22. 28. 78.57 11.18 * *art_037
1488 * 31. 33. 93.94 29.46 * *art_039
1497 * 41. 50. 82.00 25.01 * *art_048
1501 * 29. 33. 87.88 22.29 * *art_052
1508 * 13. 14. 92.86 11.75 * *art_181
1509 * 187. 322. 58.07 19.50 * *fig_1
1512 * 168. 277. 60.65 24.72 * *fig_4
1517 * 36. 57. 63.16 5.97 * *mês_04
1518 * 43. 50. 86.00 31.12 * *mês_05
1519 * 55. 62. 88.71 44.59 * *mês_06
1522 * 58. 76. 76.32 27.11 * *mês_09
1523 * 30. 46. 65.22 6.10 * *mês_10
1525 * 42. 63. 66.67 9.89 * *mês_12
1529 * 41. 58. 70.69 13.25 * *mês_16
1532 * 29. 33. 87.88 22.29 * *mês_19
1535 * 47. 68. 69.12 13.61 * *mês_22
1538 * 532.1005. 52.94 48.67 * *rev_1
1540 * 18. 22. 81.82 10.66 * *rev_3
Nombre de mots sélectionnés : 340
Nombre de mots marqués : 1395 sur 1449 soit 96.27%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
3 si chi2 < 6.63
4 si chi2 < 10.80
5 si chi2 < 20.00
6 si chi2 < 30.00
7 si chi2 < 40.00
8 si chi2 < 50.00
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D1: Sélection des mots et des uce par classe
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Clé sélectionnée : A
1445 65 quem #sabe #tirar proveito dos seus pontos #fortes? #danielle winits,
#seios, 31 #por_cento, #destaques #ana hickmann, #pernas, 23 #por_cento, e wanessa
camargo, #cintura, 16 #por_cento. O que ela #faz. A #atriz #pratica power yoga duas
#vezes por #semana, em #aulas de uma #hora e 30 #minutos dadas por nadja winits, sua
#mae.
8 45 comemorei muito quanto #cheguei #aos 60! confidencia ela. meu #peso hoje e
57 #quilos. depois da #gravidez, ganhei #perna, #bumbum, #fiquei mais gostosona. mas
#prefiro meu #corpo mais #magro, admite. A #preocupacao com a #balanca vai ter que
272
esperar. novamente #gravida de quatro #meses, a #apresentadora esta agora
#preocupada em nao cometer os mesmos erros da #primeira #gestacao.
540 38 A ciencia #provou e aprovou: para o ponteiro da #balanca nao subir
assustadoramente e o #corpo nao #cair, temos que #fazer #exercicios com #peso,
#atividades #aerobicas, #comer #muita fibra, #verduras, #frutas, legumes e proteinas
#magras.
1440 38 quatro #vezes por #semana a #atriz #encara a #musculacao sob a supervisao
da #personal #valeria santos, na A! body tech, no rio_de_janeiro. as #curvas sao
ressaltadas com #abdominais laterais #feitos em aparelho, tres #series de 15
#repeticoes com carga de 20 #quilos, e #gluteos em quatro apoios, tres #series de 12
#repeticoes com caneleira de 8 #quilos.
2 36 as #atrizes #nivea stelmann, susana werner e #monica #carvalho tambem
viram o ponteiro da #balanca subir na #gestacao. elas #engordaram entre 13 e 18
#quilos e, com #muita #determinacao, reconquistaram o #corpo de antes.
507 35 flexione os #joelhos e o #quadris, como-se estivesse fazendo um
agachamento. para sua comodidade, o tronco, ereto, pode se projetar um pouco para a
frente. nao #exagere no #peso carregado, para evitar lesoes. E um #otimo #jeito de
#trabalhar #coxas e #gluteos sem #ir a #academia, #diz #flavia mesquita.
1419 35 dois #dias sao dedicados a #pratica do ciclismo, 1 #hora e 40 #minutos, e
#musculacao, 1 #hora. #sabado e a #vez do ciclismo, 1 #hora e 40 #minutos, com
#corrida, 1 #hora e 20 #minutos.
502 34 sem #apoio: toda #vez que for #levantar de uma/ #cadeira, #tente nao usar
as maos. isso #faz com-que o #esforco #fique #concentrado apenas nos/ #musculos da
#perna e no #bumbum.
557 34 quando #iran #ouviu de #renata que ela nao #gostava das #pernas, da
#barriga e do #bumbum, ele riu: voce tem um #abdomen #bonito e feminino. nao e
#malhado, com aqueles gomos pulando. E liso, lindo. eu #valorizo a #mulher que nao e
bombada. voce nao precisa melhorar um pouquinho de cada #coisa como #diz.
1429 34 faco tres #aulas por #semana, conta a bela, que da seus passos na sauer
#dancas, no rio_de_janeiro. O que voce pode #fazer. O surfe e #otimo para esculpir o
#corpo. #gracas as remadas, #aos giros e as manobras de #perna, ele #trabalha
#bracos, #coxas e #abdomen, #diz fernando rhein, #professor de surfe da sumare
sports, em sao_paulo.
583 32 meu #corpo estava ok, mas tinha umas gordurinhas na #cintura e na #barriga
que nao #saiam de-jeito-nenhum. #lembro que #corria durante uma #hora todos os
#dias, #fazia mais de 100 #abdominais, seguia uma #dieta rigorosa, mas a #banha nao
ia embora.
756 32 ela #aprendeu: depois do #treino, #fruta. #malhacao #pesada tres #vezes
por #semana. ufa! #muita carga para redesenhar os #gluteos. para cumprir o
#programa, dividi o #dia em partes e me #concentrei em pequenas metas organizadas
para cada periodo. primeiro, #pensava nas metas da manha e so depois nos desafios
que teria a-tarde.
1050 32 E, na #hora de #escolher seu companheiro, nao se #esqueca do conselho da
#perfumista russa sophia grojsman: sinta o #cheiro na pele. #fazer sua #selecao
#usando como referencia apenas a #tira olfativa e #igual a comprar uma #roupa sem
tira_la do cabide. para namorar: se o #encontro promete, #invista numa #fragrancia
#sensual.
1414 32 meus ombros, porem, #acho bem #bonitos. #aos 40 #anos, ela conta que
#praticou natacao, #otima para #modelar a #regiao superior, quando era #crianca e
que atualmente #encara a #musculacao duas #vezes por #semana.
6 31 #levantei da sala e fui direto #malhar, #lembra. totalmente sem folego,
comecou a #correr na esteira ate chegar a 40 #minutos, tres #vezes na #semana. #aos
domingos, reunia as #amigas para uma partida de futebol. tambem percebeu que era
#hora de #mudar o #cardapio. #aprendeu na marra a #gostar de salada e a #comer #doce
so nos finais de #semana, mesmo assim, moderadamente.
1417 31 para atingir seu objetivo mais rapidamente intercale uma #atividade
#aerobica com a #musculacao. quem exibe o #corpo mais tonificado? #daniella
cicarelli, 47 #por_cento, #destaques #claudia raia, 26 #por_cento, e #ana #paula
arosio, 6 #por_cento.
1425 31 O que ela #faz. tres #vezes por #semana, a #apresentadora #corre uma #hora
na esteira e #faz dez #series de #abdominais, agachamento e #gluteos, os ultimos
#usando caneleiras de 2 #quilos.
1431 31 O que ela #faz. #aos 28 #anos, #carolina dieckmann se mantem #magra so
controlando a #alimentacao. ela #aprendeu a #comer na quantidade certa, o-que
permite que #experimente de tudo, sem restricoes, conta o endocrinologista guilherme
pereira, que a #acompanha desde 2000.
1439 31 quem tem #curvas de dar inveja? juliana paes, 27 #por_cento, #destaques
#flavia alessandra, 18 #por_cento, e grazielle massafera, 15 #por_cento. O que ela
#faz. juliana paes, 27 #anos, #investe em #musculacao e #trabalho #aerobico para
manter o shape curvilineo.
Clé sélectionnée : B
1184 124 recife de #corais, cor_chave: #coral. como #usar: nos #labios e em #toques
rapidos e sutis #nas #macas #do #rosto, o-que #traz vivacidade para a pele.
complementos: #base #bronzant #transparente, #espalhada sobre o #nariz, no #queixo,
273
na #testa e #nas #macas, #use sob o #blush, #pigmento #dourado, #utilizado na
#palpebra #superior, no #canto #interno #do #olho e na area logo acima das #macas
#do #rosto, #rimel #preto.
1189 78 complementos: #po #bronzant, #pincelado da #maca a #tempora, #po
iluminador, o mesmo #utilizado no #visual #coral, #espalhado sobre o #bronzant.
#segredo #do #sucesso: o #mix de #beges, marrons e #dourados e #puro #glamour, mas
exige #blush #marcado e fume mais intenso nos #olhos, senao fica palido demais, diz
a modelo.
1405 77 A #combinacao de #beges resplandecentes e marrons discretos #ressalta os
tracos sem pesar no #visual. os #produtos, na pele: #base. #nas #macas: #blush
#pessego. nos #olhos: #sombra #bege, #lapis #bege 2, #rimel #alongador. nos #labios:
#batom #vermelho.
1397 74 os #produtos, na pele: #base #liquida so na zona T, acima das #macas e
#nas #palpebras, para #criar um efeito #molhado. #nas #macas: #blush brilhante. nos
#olhos: #lapis #preto e #rimel #alongador. nos #labios: #gloss 101. menos de 20
anos, os #segredos: #nuances quentes e #transparentes #criam um #visual #fresco,
teen.
1398 73 #laranja, #bronze e #dourado, usados em pinceladas economicas, formam uma
cartela infalivel para #obter esse resultado. os #produtos, na pele: souffle. #nas
#macas: #po #bronzeador. nos #olhos: #sombra #cremosa 2 e #mascara. nos #labios:
#gloss 13, a #mesma #sombra #dourada #utilizada na #palpebra, passe logo acima da
parte #central #do labio #superior, #criando um #ponto de luz.
1236 72 #olhos: #sombra grafite, #rimel #alongador, #lapis #preto para #contorno
#dos #olhos. pele: #blush levemente #rosado, #po #facial translucido. #boca: #batom
nude. rock, #inspiracao: o rock_punkgotico #dos anos 80, no qual o #preto reinou
absoluto. #olhos: #sombra cinza #cintilante, #lapis #preto para o #contorno #dos
#olhos, #rimel #alongador.
1400 69 natural chic e a melhor #expressao para #definir a #producao. os
#produtos, na pele: #base, #po solto translucido. #nas #macas: #blush #bronzeador.
nos #olhos: #sombra #marrom, #rimel, #lapis #bege, usado para fazer o #contorno pelo
#lado de-dentro. nos #labios: #batom. menos de 30 anos.
1305 68 #produtos #utilizados: #sombra, #aplique na #linha #do #concavo e no
#canto #externo #do #olho evitando a area #central da #palpebra, #batom, #aplique
uma #camada #fina. aprecie com moderacao. aprecie com moderacao. #palavra de
#expert: delinear os #olhos com #tons fortes #traz #impacto sem colorir em #excesso,
diz #andre gagliardo.
1191 67 complementos: #sombra rosa_salmao, aplicada em toda a #palpebra, o mesmo
#tom #contorna o #olho pelo #lado #inferior, #sombra #dourada, a #mesma #do #look
#coral, usada em toda a #palpebra, #blush #bronzant, usado economicamente, #batom
rosa_clarinho,
1306 67 #palavra de estrela: o #batom #bege equilibra o #look, pois nao briga com
a #sombra #verde, #avalia #francisca queiroz. #produtos #utilizados: #lapis para
delinear a #palpebra #superior; #sombra, #aplique sobre o #traco de #lapis e sob o
#olho, #sombra #verde #iluminado, #batom, passe com um #pincel.
1234 66 #olhos: #sombra #opaca e #sombra #cintilante, ambas rosa_apagado, #rimel
#alongador, #delineador #preto #liquido. pele: #po #facial de efeito matificante, e
uma #pincelada de #blush #pessego. #boca: #batom #rosa. #retro, #inspiracao: o
estilo lady deluxe que esteve em alta ao longo da #decada de 60. #olhos: #rimel
#preto #leve.
1378 66 O efeito: #impacto, obtido com a #ajuda da #sombra metalizada. A #tatica:
#adotar o #bronze #cremoso para dar #profundidade e #trazer mais #glamour ao #olhar.
#produtos e tecnicas: #base, ela #cobre toda a #palpebra avancando em #direcao a
#sobrancelha. #mascara alongadora para #cilios: #use nos #cilios de-cima e de
#baixo, para dar um ar girlie a #expressao.
1308 65 #palavra de estrela: o #batom #vermelho e superluxuoso e o delineado feito
com #sombra cinza_metalico e seu #complemento ideal, diz #francisca queiroz.
#produtos #utilizados: #use uma #base para uniformizar os #labios antes-de passar o
#batom, #batom, #aplique com #pincel, #sombra em #po cinza perolado #cintilante,
umedeca_a com agua e #desenhe um #traco #fino sob os #cilios #inferiores.
1188 63 A #sombra #ilumina sem prejudicar a #leveza #do #maquiagem, garante a
top_model. areias escaldantes, cores_chave: #beges e #dourados. como #usar: nos
#labios, #combinando uma #camada #fina de #batom #liquido #bege com #gloss #dourado.
nos #olhos, preenchendo a #palpebra e #contornando por #baixo com #sombra ouro
#velho.
1304 63 #use um #tom mais seco e #aplique so no #concavo e no #canto #externo #do
#olho. #palavra de estrela: o #laranja revitaliza a #expressao e compoe uma
#combinacao #fresca e #moderna com o #batom #bege #transparente, diz #francisca
queiroz.
1173 57 #aplique o #produto na #palpebra #superior, #do #centro em #direcao ao
#canto #externo. na #palpebra #inferior o #traco parte #do #canto #interno e
#termina no meio #do #olho.
1313 56 #olhar arrasador: para um efeito de #seducao #total, faca um fume
#glamouroso #mixando #sombras #cintilantes e #opacas. #lapis #preto e #rimel #dao o
#acabamento #final. #inicie #utilizando um #tom claro e #cintilante, um #bronze
274
desbotado, por exemplo. aplique_o em toda a #palpebra, #inclusive na area sob a
#sobrancelha.
1404 56 A #sombra #dourada proporciona ousadia na #medida exata. os #produtos, na
pele: #base fluida para #rosto. #nas #macas: #blush em #creme #rosa. nos #olhos:
#sombra #dourada #cremosa, #sombra #marrom e #rimel. nos #labios: #batom. menos de
40 anos. os #segredos: a #base iluminadora de efeito lifting #cria a tela perfeita
para um #make rejuvenescedor.
1455 56 os #labios ficam #luminosos com o #brilho 54. #truque para aumentar a
#seducao: #contorne os #olhos por dentro com um #lapis #marrom. #po de ouro:
transforme sua pele em uma arma de #seducao #ressaltando o #bronzeado. #pincele de
#leve um #po #bronzeador no #rosto e no colo, e entao #use o mesmo #produto como
#blush.
Clé sélectionnée : C
1215 58 sob #controle: quando o #corte #comeca a perder a forma, #apele para o
#liso. #escovas de cilindro fino, #alisam ate mesmo #os #curtissimos. #cachos
assumidos: o encaracolado e otimo para #fios nao tao #curtos. aplique um #spray de
#fixacao #suave, em cada #mecha e depois #enrole com #os #dedos, #fixando com
#grampos.
940 52 em #seguida, #desfie a #parte da #frente do #cabelo com um #pente fino,
#mecha por #mecha, exceto a #franja. na #parte #desfiada, aplique #spray #fixador.
#passe #uma #escova de dentes largos, distribuindo o #volume #ao #redor do rosto.
#faca #uma #risca no #meio. essa #escova #deixa #os #cabelos com #textura, movimento
e #volume.
934 50 #rabo_de_cavalo renovado. voce #vai #precisar de: 1 #escova #redonda
#grande, 2 #grampos, 1 #elastico, 1 #pente fino, #spray #fixador. #modo de fazer:
#faca #uma #escova #rapida. separe #os #fios da #parte da #frente, de sobrancelha a
sobrancelha, e reserve. #penteie o #cabelo nas #laterais bem #colado a #cabeca e
aplique o #spray #fixador para #ficar bem firme.
923 47 separe #mechas #pequenas, de mais ou menos dois #dedos, e enroleas no
#baby #liss, posicionado no sentido vertical. fique alguns #segundos. #faca isso no
#cabelo inteiro. depois-que #estiver tudo #cacheado, #solte um pouco #os #cachos com
a ajuda do #secador. em #seguida, #pegue #uma quantidade #pequena, do tamanho de
#uma #unha, de gloss ou #pomada #modeladora.
433 46 separados #os #fios, o #cabeleireiro #comeca a dispara a maquina, e/ as
#mechas sao colocadas a #meio #centimetro da #raiz do #cabelo. cada disparo tem
#duracao de/ 40 #segundos e #fixa entre quatro e oito #mechas #ao mesmo #tempo.
antes-de #comecar o/ #processo, e #preciso #lavar o #cabelo com um #xampu
antiresiduos e seca_lo bem com o/ #secador.
928 46 #pegue #mechas #pequenas de #cabelo, torca_as de leve e #prenda
displicentemente no alto e nas #laterais da #cabeca, #mantendo #os #grampos
escondidos. #faca isso em toda a #parte da #frente e nos lados, #mantendo #uma
#risca no #meio. se o seu #cabelo ja for #naturalmente #ondulado, e so prende_los
com #os #grampos.
924 38 esfregue bem o produto nas #maos para aquece_lo e passe_o com #os #dedos
no #cabelo, para #dar polimento e #soltar um pouco mais #os #cachos. jogue a #cabeca
para baixo, continue #soltando #os #cachos, e depois volte para cima. #faca #uma
#risca no #meio e #mantenha o #volume nas #laterais.
715 35 aplica_se um #neutralizante liquido, #mecha por #mecha, #mantendo cada-uma
delas bem esticada. ha #uma nova pausa de 15 minutos. O #cabelo e #enxaguado e #seco
com #secador, nao e #preciso fazer #escova ou usar a #chapinha. #os #fios ja estarao
#lisos. resultado: #fios #lisos e #brilhantes logo apos a aplicacao.
927 35 #cachos semipresos. voce #vai #precisar de: #grampos, #baby #liss, gloss
#modelador. #modo de fazer: se o seu #cabelo for #liso, aplique o #baby #liss na
#parte da #frente e #solte #os #cachos com um pouco de gloss #modelador para #dar
mais #definicao.
922 34 #baby #liss sensual. voce #vai #precisar de: #baby #liss, #spray #termico,
gloss ou #pomada #modeladora. #modo de fazer: aplique #spray #termico no #cabelo
#seco e levemente #escovado, caso seja #ondulado.
938 34 #liso de #revista. voce #vai #precisar de: #mousse #modeladora, 1 #bola
#grande, creme #defrizante, 1 #bola #pequena, 1 #escova #redonda #grande, #secador,
#pente fino, #spray #fixador.
49 33 #cachos #rebeldes. tinha #cabelo #liso, #liso, quando era crianca. na
#passagem para a adolescencia, para a minha tristeza, #os #fios #comecaram a
#enrolar e eu nao sabia como #controlar o #volume.
1208 31 #xampus volumizadores, turbinam #cabelos #finos ou muito #lisos. sua
#formula contem aminoacidos que-se aderem a superficie dos #fios, encorpando a fibra
#capilar. #hidratacao sob medida: troque o #condicionador por um #leave_in
#hidratante #suave. O produto desembaraca sem #deixar o #penteado escorrido.
94 30 em #seguida, um cosmetico #neutraliza a acao da soda caustica. para
reverter o #ressecamento, #os #fios #passam por #uma #hidratacao #caprichada, com
produtos a base de #queratina, #ceramidas, manteiga de karite, #oleo de abacate etc.
917 30 ele #vai #ensinar voce a tirar proveito dos produtos certos e contar
aqueles truques que so quem lida com #cabelo todos #os dias conhece. O seu banheiro
#vai #virar um camarim! #coque #fashion. voce #vai #precisar de: #mousse
275
#modeladora, 1 #bola #pequena, #spray #fixador, em aerossol, #pente fino e #escova
de dentes largos, 4 #grampos #grandes, 2 arquinhos, #secador.
431 29 O alongamento passo-a-passo. antes-de #comecar o #processo, e #preciso
#lavar o #cabelo com um #xampu antiresiduos e seca_lo bem com o #secador. em
#seguida, o #cabeleireiro separa, com a ajuda de um #pente, #os #fios que vao
#receber as #mechas. A #emenda do #cabelo e feita pelo laser.
937 29 aplique o #spray. leve essa #parte para tras e, com #uma #mecha, de #uma
volta no #rabo, cobrindo o #elastico e #prenda com um #grampo. #prenda o restante da
#parte frontal com #grampos, #controlando o #volume que voce deseja #dar #ao topete.
O toque de modernidade #fica por conta da #risca, que agora tem de ser no #meio.
918 28 #modo de fazer: #passe a #mousse na #raiz do #cabelo ainda molhado. #faca
#uma #escova #rapida, #secando a #raiz para cima. depois, #desfie a #parte da
#frente: #pegue #mecha por #mecha e use um #pente fino, como-se voce #penteasse o
#cabelo no sentido da ponta para a #raiz.
933 28 voce pode parar nessa #etapa e #deixar o #cabelo #secar #naturalmente ou
usar um #secador com difusor em velocidade fraca para nao arrepiar #os #fios. E
#pronto! toque de #mestre: para #comecar o #penteado, o #cabelo #precisa estar
ensopado, pingando mesmo, ou o look #fica com cara de sujo.
Clé sélectionnée : D
146 32 O #laser #funciona bem para #estrias #avermelhadas. ele #diminui o intenso
fluxo #sanguineo dentro #da #estria e #estimula a #formacao de #novas #fibras de
#colageno, promovendo a regeneracao #da #pele, diz o #dermatologista #joao #carlos
#pereira, de sao #jose do #rio preto.
398 29 #accent: recem_chegado ao #brasil, #trata_se de um #aparelho de
#radiofrequencia que #atua sobre a #flacidez. ele #produz um grande aquecimento na
#area #tratada. O calor intenso tem #acao #estimulante, favorecendo a #formacao de
um #novo #colageno, uma #das #fibras de #sustentacao e #preenchimento na #pele, e,
#consequentemente, o enrijecimento.
1486 27 #facilitam a #drenagem #linfatica, alem-de #promover tonificacao do
#local. #cafeina, teofilina e aminofilina: sao #substancias que #estimulam a #quebra
#da #gordura. #dmae: #ingrediente que #proporciona #firmeza, #melhorando o #aspecto
#da #pele. nicotinato de metila: ele #provoca um choque termico e #causa
vasodilatacao.
453 26 #jozian #explica que a #tecnica ganhou o apelido de #lipo natural porque o
#uso dos #oligoelementos #estimula #as #funcoes como a #quebra de #gordura, a
#drenagem de #liquidos, o fluxo #sanguineo e a #eliminacao de #toxinas,
795 25 #estimula a #renovacao #celular e a producao de #colageno e elastina por
#esfoliacao #mecanica, #feita com jatos de cristais de hidroxido de aluminio. O
melhor e que a #descamacao #da #pele e suave e o #procedimento praticamente
#indolor. em-geral, #as #estrias #recentes #desaparecem apos cinco #sessoes, #feitas
quinzenalmente.
394 24 #carboxiterapia: #metodo nao_cirurgico #indicado #especialmente para o
#combate a #celulite, #feito apenas por #medicos, por meio do-qual se introduz #gas
carbonico #medicinal no #tecido #celular subcutaneo, que fica logo abaixo #da
#derme.
135 22 primeiros #resultados: apos a quarta #sessao. #numero de #sessoes: de seis
a dez, #feitas quinzenalmente. #preco #medio por #sessao: de 100 a 250 reais.
quantum como e #feito: o #aparelho de #laser #emite um feixe de #luz sobre a
#estria. modo de #acao: ao #atingir a #estria, ha um #maior #estimulo a producao de
#colageno, o-que interrompe a #inflamacao e restitui a #pele danificada.
216 21 #novas do #ultra_som: nove em dez #pacotes de #tratamentos #esteticos
#oferecem #sessoes complementares de #ultra_som. nao e para menos: a #especialista
mineira em #medicina #estetica glicia bandeira rodrigues #apresentou um #estudo
conclusivo sobre a importancia do #uso do #ultra_som como coadjuvante, por #exemplo,
#da #intradermoterapia ou #massagem modeladora.
395 21 A sua #acao e #local, promovendo uma vasodilatacao e #consequente #aumento
do fluxo #sanguineo, #melhorando a #circulacao. onde ha #acumulo de #gordura, o
#efeito #mecanico do #tratamento destroi #as #celulas #gordurosas levando a uma
#reducao de medidas.
464 21 enxofre: #age no #figado e no estomago. como: #estimula o #funcionamento
dos dois orgaos, #facilitando a #eliminacao de #toxinas. fosforo: #age no
#metabolismo, na #glandula paratireoide e no #sistema #nervoso central. como:
regulariza o #sistema #nervoso central e faz um #tipo de checkup em todas #as
#funcoes do #organismo, estabilizando o #metabolismo.
138 19 #preco #medio por #sessao: de 350 a 1000 reais, #depende #da #extensao #da
#area #tratada. #estrias #brancas suavizadas. #estrias #brancas suavizadas.
microdermoabrasao com cristais. como e #feito: um #aparelho que #emite particulas de
silica e de oxido de aluminio desliza sobre toda a regiao que #apresenta #estrias,
#fazendo um #tipo de jateamento.
344 19 alem-de #aumentar a #absorcao do #gel, essas mudancas tambem mexem com a
membrana #das #celulas de #gordura. desestabilizadas, elas ficam mais permeaveis. E
e por-isso-que o criotherm e #excelente para fazer antes #da #intradermoterapia, que
#consiste na #injecao de #medicamentos na #area a ser #tratada.
276
142 18 #vitamina C como e #feito: com uma seringa, o #medico #aplica a
#substancia ao longo de toda a #estria. modo de #acao: a #vitamina C e a #picada na
#pele ajudam a #formar #novas #fibras, aproximando #as bordas #das #estrias e
deixando a #depressao menos #aparente.
339 18 os #nutrientes #chegam #as #celulas, #as #toxinas #vao embora e a #agua
que estava #acumulada entre os #tecidos tambem. O calor ainda dilata os poros, e
isso aumentaria a permeabilidade #da #pele aos cremes com #principios #ativos
#especificos para cada #tipo de #problema.
455 18 A psicanalista #sonia alves soussumi e outra que comenta os #resultados do
#tratamento, #feito na #clinica #adriana #vilarinho, com entusiasmo. foram 4 quilos
a menos, #reducao de dois #numeros no manequim, #eliminacao #das #manchas #brancas
#da #pele alem #da #melhora do humor e #da disposicao.
571 18 muitas recem_operadas recorrem a #drenagem #linfatica para #reduzir o
#inchaco. embora #seja uma otima #opcao, ela so deve ser #feita mediante #liberacao
do #medico. pergunta: a #lipo tira a #flacidez #da #pele que sobrou? resposta:
#depende. justamente por nao #eliminar a #flacidez, esse #procedimento deve ser
#realizado em #pacientes que #apresentem #pele elastica e #gordura #localizada.
892 18 dois #aparelhos que #chegaram #recentemente ao #brasil reunem ao menos
tres dos diversos #principios de #acao #indicados para o #tratamento do #aspecto
casca de laranja. um deles, o tri_active, combina #massagem #mecanica, que ajuda a
#drenar o liquido retido nos #tecidos, seis #lasers #diferentes, que #estimulam a
#circulacao #sanguinea, e, por #fim, faz o resfriamento #localizado, que #reduz e
previne o #inchaco,
145 17 E o #aparelho starlux, fabricado #pela empresa #americana palomar. ele tem
dois #mecanismos de #acao: o #laser nd: yag 1064, #pulso longo, e a #luz #intensa
#pulsada.
217 17 A #pesquisa mostrou que #as ondas sonoras emitidas pelo #aparelho sao
#capazes de #ativar a vasodilatacao, o sangue flui mais rapido #garantindo #nutricao
#da #area, #aumentar a permeabilidade #da #pele, o-que favorece a #absorcao dos
#ativos,
_
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
2 44 e a
2 42 de sao_paulo
2 39 da pel+
2 37 o cabel+
2 35 por exemplo
2 35 os fio+
2 32 e o
2 31 em sao_paulo
2 31 a pel+
2 30 para o
2 27 na pel+
2 24 a dermatolog+
2 24 do cabel+
2 23 em cas+
2 23 de uma+
2 23 com o
2 22 para a
2 22 pod+ ser
2 21 com um
2 21 dos+ fio+
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Fréquence minimum d'un mot : 7
Fréquence minimum d'un mot : 8
Nombre de mots sélectionnés : 88
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 291
Seuil du chi2 pour les uce : 0
277
Nombre de mots retenus : 88
Poids total du tableau : 1272
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A9 perfum+ |------------+--------------+---------+------+--+-+
A7 flor+ |------------+ | | | | |
A4 usando |----------------+----------+ | | | |
A4 escolh+ |----------+-----+ | | | |
A4 roupa+ |----------+ | | | |
A4 par+ |--------------+--------------+-------+ | | |
A3 banh+ |--------------+ | | | |
A2 continu+ |--------------------+--------+ | | |
A2 mud+ |--------------------+ | | |
A5 ver+ |-------------------+-----------+--------+---+ | |
A6 pra+ |-------------+-----+ | | | |
A5 tent+ |-------------+ | | | |
A6 deu+ |----------------------+--------+ | | |
A6 heloisa |----------------+-----+ | | |
A8 club+ |---------+------+ | | |
A5 transform+ |---------+ | | |
A5 program+ |-----------------------+--------+-------+ | |
A4 sab+ |-----------+-----------+ | | |
A4 tenh+ |-----------+ | | |
A6 ator |------------+-----------+-------+ | |
A3 mulher+ |------------+ | | |
A7 ach+ |----------------+-------+ | |
A7 gost+ |----------------+ | |
A5 levant+ |--------------+---------------+-------+-----+--+ |
A2 fiqu+ |--------------+ | | | |
A5 ir |------------------+-----------+ | | |
A4 otim+ |------------------+ | | |
A9 barriga |---------+-------------+---------+----+ | |
A7 abdomen |---------+ | | | |
A6 braco+ |----------+------------+ | | |
A6 cost+ |----------+ | | |
A7 professor+ |----------+--------------+-------+ | |
A5 diz+ |----------+ | | |
A9 academia+ |---------------+---------+ | |
A7 trabalh+ |---------------+ | |
A6 jean+ |------------------+-----------+----------+--+ |
A4 model+ |-----------+------+ | | |
A4 vida |-----------+ | | |
A5 coxa+ |---------+---------------+----+ | |
A4 bumbum |---------+ | | |
A5 ano+ |---------------+---------+ | |
A4 apresentador |---------------+ | |
A4 muita |-------------+-----------+---------+-----+ |
A2 gente |-------------+ | | |
A5 aproveit+ |----------------+--------+ | |
A5 pens+ |----------------+ | |
A7 musculos |----------+---------------+--------+ |
A2 moviment+ |----------+ | |
A9 perna+ |-------------+------------+ |
A4 quer+ |-------------+ |
A5 magr+ |-----------+--------------+---------+------+--+--+
A4 com+ |-----------+ | | | |
A6 sent+ |---------------+----------+ | | |
A5 lembr+ |---------------+ | | |
A5 pes+ |------------------+-----------+-----+ | |
A9 quilos |------------+-----+ | | |
A5 volt+ |------------+ | | |
A7 cheguei |----------------------+-------+ | |
A4 aos |----------------------+ | |
A7 abdomin+ |----------+----------------+----------+----+ |
A7 serie+ |----------+ | | |
A4 dieta+ |----------------+----------+ | |
A3 mar+ |----------------+ | |
A5 corp+ |-------------+-------------+----------+ |
A5 relax+ |-------------+ | |
A7 person+ |--------------+------------+ |
A5 dica+ |--------------+ |
A6 faz+ |----------------------------+--------+-----+--+
A6 mae+ |------------------+---------+ | |
A6 atriz+ |--------+---------+ | |
278
A5 seios |--------+ | |
A7 cintura |------------------+-------------+----+ |
A6 pratic+ |------------------+ | |
A5 pe |------------------------+-------+ |
A7 aula+ |------------+-----------+ |
A6 destaque+ |+-----------+ |
A2 por_cento |+ |
A7 semana+ |----------+--------------+------------+----+
A7 vez+ |----------+ | |
A4 dia+ |--------------+----------+ |
A3 tir+ |--------------+ |
A9 exercicio+ |--------------------+-------------+---+
A7 malh+ |--------------------+ |
A6 aerob+ |-----------+-------------+--------+
A4 atividade+ |-----------+ |
A7 caminh+ |--------------------+----+
A9 muscul+ |----------+---------+
A8 trein+ |----------+
_
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Nombre de mots sélectionnés : 95
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 136
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 95
Poids total du tableau : 1276
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B9 make+ |-------------+---------+-------+----------+--+---+
B8 glamour+ |-------------+ | | | | |
B9 tempor+ |--------------+--------+ | | | |
B7 look+ |--------------+ | | | |
B7 acabamento |-----------+-----------+-------+ | | |
B7 segredos |-----------+ | | | |
B6 delicad+ |----------------+------+ | | |
B6 traz+ |----------------+ | | |
B9 bege+ |--------------+-------------+---------+---+ | |
B5 combin+ |--------------+ | | | |
B9 batom |-------------------+--------+ | | |
B9 tatica+ |-------------------+ | | |
B8 brilho |----------------------+-----------+---+ | |
B9 cor+ |----------+-----------+ | | |
B5 tom+ |----------+ | | |
B8 sexy |---------+------------------+-----+ | |
B5 segredo |---------+ | | |
B9 boca+ |---------------+------------+ | |
B5 truque+ |---------------+ | |
B6 laranja+ |--------------+-----------+----------+----+--+ |
B4 crem+ |--------------+ | | | |
B8 ton+ |---------------+----------+ | | |
B4 top+ |---------------+ | | |
B9 labios |--------------+-----------+-----+----+ | |
B3 vermelh+ |--------------+ | | | |
B5 fresc+ |--------------+-----------+ | | |
B5 liquid+ |--------------+ | | |
B8 nuance+ |-----------------+---------+----+ | |
B9 maqui+ |-----------+-----+ | | |
B9 ressalt+ |-----------+ | | |
B9 ros+ |------------------+--------+ | |
B9 gloss |------------+-----+ | |
B5 cri+ |------------+ | |
B9 rimel |----------+---------+----------+------+---+ |
B5 alonga+ |----------+ | | | |
B9 pret+ |-------------+------+ | | |
B8 cintilante+ |-------------+ | | |
B9 po |------------+------------+-----+ | |
B5 bronzead+ |------------+ | | |
B9 blush+ |-------------+-----------+ | |
279
B6 visual |-------------+ | |
B7 dourado+ |-----------+---------+----------+-----+ |
B6 utiliz+ |-----------+ | | |
B9 bronzant |-------------+-------+ | |
B6 espalh+ |-------------+ | |
B7 rosto+ |-------------+------------+-----+ |
B5 toque+ |-------------+ | |
B9 mac+ |----------+---------+-----+ |
B5 nas |----------+ | |
B8 bas+ |-----------+--------+ |
B6 produto+ |-----------+ |
B9 delineador |--------------------+------------+-----+-----+---+
B2 produc+ |--------------------+ | | |
B9 lapis |--------------------+------------+ | |
B9 contorn+ |------------+-------+ | |
B3 lado+ |------------+ | |
B8 corretivo+ |------------------+--------------+-----+ |
B5 preench+ |------------------+ | |
B9 marrom |-----------------+----------+----+ |
B4 lev+ |-----------------+ | |
B9 sobrancelha+ |-----------+----------+-----+ |
B5 pont+ |-----------+ | |
B9 maquiador+ |---------------+------+ |
B8 pinc+ |------+--------+ |
B7 pelos |------+ |
B7 nariz |------------------+-----------+-------+----+-+
B6 usar+ |------------------+ | | |
B8 centr+ |------------+----------+------+ | |
B9 cant+ |---+--------+ | | |
B9 externo |---+ | | |
B9 olh+ |-------------+---------+ | |
B9 transpar+ |-------------+ | |
B5 cam+ |-------------+----------------+-------+ |
B5 fin+ |-------------+ | |
B7 desenh+ |------------------------+-----+ |
B6 aplique |----------------+-------+ |
B9 palavra |-------+--------+ |
B4 expert+ |-------+ |
B2 do |-------------------+--------------+----+---+
B2 dos+ |-------------------+ | |
B9 pincel+ |----------------+-------------+---+ |
B7 use |----------------+ | |
B3 marc+ |---------------------+--------+ |
B8 inferior+ |-----------+-----+---+ |
B9 cilios |-------+---+ | |
B9 trac+ |-------+ | |
B9 esfum+ |-------------+---+ |
B9 concav+ |-----+-------+ |
B6 linha+ |-----+ |
B9 olhos |---------------------+-------------+---+
B9 sombra+ |---------------------+ |
B7 bronze+ |---------+----------------+--------+
B6 mix+ |---------+ |
B9 palpebra+ |-----------+--------------+
B8 superior+ |-----------+
_
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Fréquence minimum d'un mot : 7
Nombre de mots sélectionnés : 94
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 287
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 94
Poids total du tableau : 1731
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C5 atend+ |-----------------------+-----------+------+----++
C5 fashion+ |-------------+---------+ | | ||
280
C2 ensin+ |-------------+ | | ||
C5 curtos |---------+--------+----------+-----+ | ||
C4 longo+ |---------+ | | | ||
C6 cort+ |---------+--------+ | | ||
C5 curt+ |---------+ | | ||
C4 juliana |-----------------------+-----+ | ||
C3 cuid+ |-----------------------+ | ||
C8 lisos |-----+---------+-----------+--------+-----+ ||
C6 crespo+ |-----+ | | | ||
C7 ondulado+ |-------+-------+ | | ||
C5 term+ |-------+ | | ||
C9 comprimento+ |---------------+-----------+ | ||
C2 centimetro+ |---------------+ | ||
C5 caprich+ |----------------+----------+--------+ ||
C5 hidrat+ |----------------+ | ||
C6 cabelos |----------------+----------+ ||
C6 leave_in |----------------+ ||
C7 rabo_de_cava |----------+---------------+-----------+-----+--+|
C6 coque+ |----------+ | | | |
C6 chuv+ |---------------+----------+ | | |
C4 formul+ |---------------+ | | |
C9 grampo+ |-----------+---------+---------+------+ | |
C8 prend+ |-----------+ | | | |
C7 desfi+ |---------------+-----+ | | |
C6 rab+ |------+--------+ | | |
C4 elast+ |------+ | | |
C9 cabec+ |------------------+--------+---+ | |
C9 volum+ |------------------+ | | |
C3 dar+ |--------------------+------+ | |
C5 mei+ |-----------+--------+ | |
C6 risca |------+----+ | |
C5 laterais |------+ | |
C9 pente+ |-------------------+--------+------+-----+--+ |
C5 precis+ |-------------------+ | | | |
C9 escov+ |---------------------+------+ | | |
C5 vai |--------------+------+ | | |
C8 spray+ |-----+--------+ | | |
C6 fixador |-----+ | | |
C8 chap+ |-----------------+--------------+--+ | |
C5 finaliz+ |-----------------+ | | |
C9 secador |-------------+-----------+------+ | |
C8 sec+ |-------------+ | | |
C5 pomada+ |------------------+------+ | |
C7 modelador+ |--------+---------+ | |
C6 mousse |--------+ | |
C6 solt+ |---------+---------------+----------+----+ |
C5 dedo+ |---------+ | | |
C6 cacheado+ |--------------------+----+ | |
C7 cachos |------------+-------+ | |
C7 lis+ |------------+ | |
C9 mech+ |---------------+----------------+---+ |
C5 seguid+ |---------------+ | |
C5 frente+ |------------+---------+---------+ |
C2 mod+ |------------+ | |
C5 fac+ |------------+---------+ |
C5 pegue |------------+ |
C9 cabel+ |---------------------+--------------+---------+-+
C2 uma+ |---------------------+ | |
C9 fio+ |-----------+-------------------+----+ |
C3 os |-----------+ | |
C5 fic+ |---------------------+---------+ |
C4 deix+ |---------------------+ |
C6 quis+ |----------------+-------------+---------+---+-+
C5 reflexo+ |----------------+ | | |
C4 simples+ |---------------------+--------+ | |
C6 ceramidas |-------------+-------+ | |
C6 cuticulas |-------------+ | |
C3 soluc+ |-----------------------+-----------+----+ |
C6 cliente+ |--------------+--------+ | |
C5 progressiva+ |--------------+ | |
C7 alis+ |------------------+----------+-----+ |
C8 queratina |-----------+------+ | |
C5 formol |-----------+ | |
C6 quebradico+ |-------------------+---------+ |
C5 retoque+ |---------+---------+ |
281
C4 cust+ |---------+ |
C3 esper+ |-------------------+--------------+------+--+
C3 mao+ |-------------------+ | |
C7 emenda+ |---------+---------------+--------+ |
C5 processo |---------+ | |
C2 entr+ |------------+------------+ |
C2 queda |------------+ |
C9 raiz+ |----------------+------------+--------+--+
C2 comec+ |----------------+ | |
C4 limp+ |------------------+----------+ |
C9 xampu+ |----------+-------+ |
C7 lav+ |----------+ |
C5 profissional |----------------+-------------+-------+
C9 cabeleir+ |---------+------+ |
C6 sal+ |---------+ |
C5 pass+ |----------------+-------------+
C3 textura+ |----------------+
_
C.A.H. du contexte lexical D
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Fréquence minimum d'un mot : 7
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Nombre de mots sélectionnés : 74
Valeur de clé minimum après calcul : 5
Nombre d'uce analysées : 642
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 74
Poids total du tableau : 2197
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
D5 envelhecimen |-----------------+-----------+---------+---+---+-+
D5 perricone |-----------------+ | | | | |
D5 cosmet+ |------------------+----------+ | | | |
D6 princip+ |-------+----------+ | | | |
D5 ativos |-------+ | | | |
D6 acido+ |----------------+------------+---------+ | | |
D6 peeling+ |----------------+ | | | |
D9 dermatolog+ |----------------+------------+ | | |
D5 procedimento |----------------+ | | |
D9 pel+ |-------------------------------+--------+--+ | |
D5 efeito+ |---------------+---------------+ | | |
D5 rugas |---------------+ | | |
D6 epiderme+ |------------+------------+----------+---+ | |
D5 derm+ |------------+ | | | |
D5 renov+ |--------------+----------+ | | |
D8 celul+ |-------+------+ | | |
D5 vaso+ |-------+ | | |
D5 estr+ |------------------+----------+------+ | |
D5 fibra+ |------------+-----+ | | |
D9 colagen+ |------+-----+ | | |
D7 estimul+ |------+ | | |
D7 substancia+ |--------------------+--------+ | |
D6 acao |--------------------+ | |
D5 provoc+ |------------+--------------+---------+------+--+ |
D5 reac+ |------------+ | | | |
D5 queima+ |-------------------+-------+ | | |
D5 manch+ |-----------+-------+ | | |
D5 sol+ |-----------+ | | |
D5 cha+ |------------------------------+------+ | |
D5 intensa+ |------------+-----------------+ | |
D5 luz+ |------------+ | |
D5 das |---------------------------+----------+-----+ |
D5 brasil+ |--------+------------------+ | |
D5 trata_se |--------+ | |
D5 especial+ |------------------+-----------+-------+ |
D6 cirurgi+ |------+-----------+ | |
282
D5 implante+ |------+ | |
D5 cicatriz+ |-----------------------+------+ |
D5 metodo+ |-----------------------+ |
D9 tratamento+ |-----------------------+---------+------+-----+--+
D6 clinic+ |--------+--------------+ | | |
D5 estetic+ |--------+ | | |
D6 resultados |-------------+----------+--------+ | |
D5 numero+ |-------------+ | | |
D5 emit+ |-------------------+----+ | |
D5 preco+ |-------------+-----+ | |
D5 sess+ |--------+----+ | |
D5 trat+ |--------+ | |
D5 consultor+ |------------------------+-----------+---+ |
D5 injec+ |------------+-----------+ | |
D5 medica+ |------------+ | |
D6 med+ |---------------+-------------+------+ |
D5 paciente+ |---------------+ | |
D6 uso |--------------------+--------+ |
D6 loc+ |------------+-------+ |
D5 anestes+ |------------+ |
D6 hormon+ |----------+------------+--------+---------+---+
D5 interfer+ |----------+ | | |
D6 organismo |----------------+------+ | |
D5 nutri+ |----------------+ | |
D5 figado |-------+----------------+-------+ |
D5 otimos |-------+ | |
D5 miner+ |-------------+----------+ |
D5 vitamin+ |-------------+ |
D6 caus+ |---------------------+-------------+------+
D5 casos |---------------------+ |
D6 tox+ |----------+------------------+-----+
D5 elimin+ |----------+ |
D5 depend+ |------------------------+----+
D5 produz+ |-----------------+------+
D6 flacid+ |----------+------+
D7 celulite |-------+--+
D7 gordur+ |---+---+
D6 localiz+ |---+
--------------------
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 25/ 9/07; Heure : 11:08:11
Temps d'execution : 0 h 4 mn 30 s
283
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.5 - 01/10/99) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :exer.pl ; Date : 25/ 9/**; Heure : 12:38:29
C:\Arquivos de programas\Alceste\&&_0\
exer.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 54
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 7481
Nombre d'occurrences : 53250
Fréquence moyenne par forme : 7
Nombre de hapax : 3815
Fréquence maximum d'une forme : 2266
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 4340
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 372
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 86
Nombre d'occurrences retenues : 52381
Moyenne par mot : 10.209890
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 26937 soit 55.991600%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 21172
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 4272
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 27
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 5
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 1161
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 235
Nombre total de mots : 1396
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 86
Nombre de lignes de B1_DICB : 1482
Nombre d'occurrences analysées : 25905
Nombre d'u.c.i. : 54
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 19.477440
Nombre d'u.c.e. : 1330
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 1330
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 38083
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
284
Nombre de mots par unité de contexte : 17
Nombre d'unités de contexte : 1006
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 19
Nombre d'unités de contexte : 923
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 1135
Nombre d'unités de contexte : 1006
Nombre de "1" : 23266
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 1134
Nombre d'unités de contexte : 923
Nombre de "1" : 23034
_
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Alceste\&&_0\
Suffixe de l'analyse :121
Date de l'analyse :25/ 9/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH2
Nombre minimum d'uce par classe : 67
DONN.1 Nombre de mots par uc : 17
Nombre d'uc : 1006
DONN.2 Nombre de mots par uc : 19
Nombre d'uc : 923
942 u.c.e classées sur 1330 soit 70.83 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 1160
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH2
classe * 1 2 3 4 5
poids * 317 288 158 211 186
1 307 * 260 27 9 0 11
2 326 * 48 247 14 1 16
3 212 * 6 8 132 0 66
4 211 * 0 1 0 210 0
5 104 * 3 5 3 0 93
Tableau des chi2 (signés) :
RCDH1 * RCDH2
classe * 1 2 3 4 5
285
poids * 317 288 158 211 186
1 307 * 691 -57 -40 -92 -48
2 326 * -36 630 -33 -97 -41
3 212 * -78 -61 521 -57 43
4 211 * -96 -81 -40 1146 -49
5 104 * -34 -24 -11 -25 457
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 260uce) |-------------------------+
14 |-----------+
Cl. 2 ( 247uce) |-------------------------+ |
15 |---------+
Cl. 3 ( 132uce) |----------+ | |
11 |--------------------------+ |
16 | |+
Cl. 5 ( 93uce) |----------+ |
Cl. 4 ( 210uce) |-----------------------------------------------+
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh2) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 260uce) |-------------------------+
11 |-----------+
Cl. 2 ( 247uce) |-------------------------+ |
13 |---------+
Cl. 3 ( 132uce) |----------+ | |
12 |--------------------------+ |
14 | |+
Cl. 5 ( 93uce) |----------+ |
Cl. 4 ( 210uce) |-----------------------------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 3.14
Nombre de mots (formes réduites) : 1396
Nombre de mots analysés : 1161
Nombre de mots "hors-corpus" : 86
Nombre de classes : 5
942 u.c.e. classées soit 70.827060%
Nombre de "1" analysés : 17053
Nombre de "1" suppl. ("r") : 11128
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 260. u.c.e. 4776. "1" analysés ; 3215. "1" suppl..
2eme classe : 247. u.c.e. 4247. "1" analysés ; 2950. "1" suppl..
3eme classe : 132. u.c.e. 2225. "1" analysés ; 1747. "1" suppl..
4eme classe : 210. u.c.e. 4268. "1" analysés ; 1939. "1" suppl..
5eme classe : 93. u.c.e. 1537. "1" analysés ; 1277. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 260. soit : 27.60 %
Nombre de "uns" (a+r) : 7991. soit : 28.36 %
Nombre de mots analysés par uce : 18.37
num effectifs pourc. chi2 identification
286
2 20. 47. 42.55 5.53 abdomen
3 17. 27. 62.96 17.39 abdomin+
13 9. 10. 90.00 19.69 acessor+
15 10. 17. 58.82 8.45 acion+
22 7. 7. 100.00 18.50 acrobacia+
33 8. 17. 47.06 3.28 aerob+
43 17. 23. 73.91 25.30 agua
55 3. 3. 100.00 7.89 alivi+
62 4. 5. 80.00 6.91 alternativa
66 10. 19. 52.63 6.08 alun+
76 3. 3. 100.00 7.89 angelica
85 6. 10. 60.00 5.31 aparec+
86 14. 18. 77.78 23.12 apar+
96 13. 19. 68.42 16.17 aprend+
102 9. 11. 81.82 16.37 aquatic+
103 6. 8. 75.00 9.07 aquecimento
111 6. 10. 60.00 5.31 articulac+
124 58. 104. 55.77 46.42 aula+
137 17. 28. 60.71 15.83 barriga+
142 4. 5. 80.00 6.91 batid+
143 4. 4. 100.00 10.54 batimento+
146 4. 4. 100.00 10.54 belong
149 11. 25. 44.00 3.46 beneficios
154 4. 5. 80.00 6.91 bicicleta+
155 4. 6. 66.67 4.61 bike
157 7. 12. 58.33 5.74 boa+
168 12. 25. 48.00 5.35 bumbum
178 39. 57. 68.42 50.59 calor+
185 6. 8. 75.00 9.07 cans+
194 9. 10. 90.00 19.69 cardiaca
198 12. 27. 44.44 3.95 carg+
205 3. 3. 100.00 7.89 cena
208 20. 30. 66.67 23.67 cerca
224 7. 14. 50.00 3.57 cintur+
227 12. 13. 92.31 27.62 circuito+
228 6. 7. 85.71 11.92 circul+
257 9. 14. 64.29 9.57 condicionamento
265 9. 14. 64.29 9.57 consciencia
281 17. 17. 100.00 45.41 corda+
282 8. 11. 72.73 11.34 coreografia+
283 10. 20. 50.00 5.13 corpor+
309 33. 40. 82.50 63.01 danc+
310 5. 6. 83.33 9.39 dando
324 24. 54. 44.44 8.13 deix+
329 7. 7. 100.00 18.50 dependendo
334 7. 8. 87.50 14.49 descans+
340 5. 7. 71.43 6.78 desenh+
375 4. 6. 66.67 4.61 dit+
376 7. 10. 70.00 9.09 divertid+
384 13. 24. 54.17 8.70 dor+
388 14. 19. 73.68 20.61 dur+
394 9. 15. 60.00 8.01 elast+
411 5. 8. 62.50 4.92 enxug+
414 19. 38. 50.00 9.94 equilibr+
415 11. 13. 84.62 21.44 equipamento+
429 3. 4. 75.00 4.52 especi+
451 5. 8. 62.50 4.92 estiver+
453 5. 9. 55.56 3.55 estr+
455 15. 31. 48.39 6.93 est+
464 8. 8. 100.00 21.16 execut+
465 9. 14. 64.29 9.57 exemplo
466 66. 143. 46.15 29.04 exercicio+
467 10. 16. 62.50 9.92 exercit+
468 4. 4. 100.00 10.54 exigido+
469 10. 15. 66.67 11.64 exig+
474 21. 34. 61.76 20.60 explic+
477 6. 7. 85.71 11.92 extr+
488 4. 6. 66.67 4.61 fase+
491 6. 11. 54.55 4.04 fazendo
492 47. 115. 40.87 11.54 faz+
494 3. 4. 75.00 4.52 fech+
497 9. 12. 75.00 13.67 feitos
498 12. 25. 48.00 5.35 feit+
523 13. 23. 56.52 9.87 flexibilidade
527 4. 6. 66.67 4.61 foc+
287
528 10. 13. 76.92 16.05 folego
531 27. 52. 51.92 16.29 forc+
540 11. 15. 73.33 15.95 frequencia
549 19. 22. 86.36 38.93 gast+
555 10. 21. 47.62 4.31 ginastica
556 5. 5. 100.00 13.19 giros
572 4. 5. 80.00 6.91 haja
574 4. 5. 80.00 6.91 hidroginastica
578 44. 64. 68.75 58.18 hor+
584 8. 11. 72.73 11.34 imagin+
602 10. 13. 76.92 16.05 inteir+
604 7. 7. 100.00 18.50 intensa+
605 11. 18. 61.11 10.31 intensidade+
606 5. 8. 62.50 4.92 intenso
612 7. 14. 50.00 3.57 intervalo+
620 7. 11. 63.64 7.23 jeito
648 5. 8. 62.50 4.92 lent+
659 3. 4. 75.00 4.52 lira
663 9. 9. 100.00 23.84 localizado+
666 4. 4. 100.00 10.54 lona
671 4. 5. 80.00 6.91 luva+
684 6. 9. 66.67 6.94 man+
687 6. 7. 85.71 11.92 marcello
695 9. 14. 64.29 9.57 maxim+
700 19. 31. 61.29 18.21 mei+
705 3. 4. 75.00 4.52 mescl+
711 7. 12. 58.33 5.74 metodo+
714 8. 14. 57.14 6.21 mex+
719 33. 57. 57.89 27.86 minuto+
723 18. 31. 58.06 14.89 modalidade+
726 4. 6. 66.67 4.61 moderad+
727 5. 9. 55.56 3.55 mod+
735 29. 58. 50.00 15.52 movimentos
736 24. 50. 48.00 11.00 moviment+
742 7. 9. 77.78 11.45 musculares
743 12. 21. 57.14 9.38 musculatura
744 50. 90. 55.56 38.91 musculos
746 21. 24. 87.50 44.22 music+
752 8. 13. 61.54 7.60 natacao
755 5. 5. 100.00 13.19 nel+
759 4. 5. 80.00 6.91 nivel
760 4. 4. 100.00 10.54 nome
788 128. 402. 31.84 6.31 os
798 6. 7. 85.71 11.92 parceiro+
807 3. 4. 75.00 4.52 passo_a_passo
814 5. 7. 71.43 6.78 pedal+
815 5. 9. 55.56 3.55 ped+
836 5. 7. 71.43 6.78 permit+
846 8. 9. 88.89 17.08 pilate+
849 10. 14. 71.43 13.66 piscina+
856 32. 84. 38.10 5.08 pod+
861 9. 16. 56.25 6.69 por_cento
872 4. 6. 66.67 4.61 pra+
873 25. 59. 42.37 6.87 precis+
879 10. 20. 50.00 5.13 pres+
893 3. 4. 75.00 4.52 progressiv+
911 9. 13. 69.23 11.43 pul+
922 16. 28. 57.14 12.60 queim+
929 8. 13. 61.54 7.60 rapid+
930 3. 4. 75.00 4.52 realizados
939 3. 3. 100.00 7.89 reebok
946 4. 6. 66.67 4.61 relaxamento
949 5. 5. 100.00 13.19 rend+
952 4. 5. 80.00 6.91 repet+
956 12. 23. 52.17 7.12 resist+
963 18. 29. 62.07 17.79 resultado+
972 29. 39. 74.36 44.51 ritmo+
988 3. 4. 75.00 4.52 salt+
994 6. 6. 100.00 15.84 sarado+
1004 9. 17. 52.94 5.56 segundos
1005 7. 11. 63.64 7.23 seguranca
1019 13. 21. 61.90 12.65 serie+
1021 6. 11. 54.55 4.04 serv+
1035 4. 4. 100.00 10.54 sobrecarga
1039 6. 11. 54.55 4.04 soco+
288
1064 6. 7. 85.71 11.92 tecido+
1066 38. 70. 54.29 26.95 temp+
1070 4. 6. 66.67 4.61 tenso+
1074 4. 5. 80.00 6.91 terrestre+
1084 12. 15. 80.00 20.94 tonific+
1094 32. 65. 49.23 16.35 trabalh+
1095 6. 11. 54.55 4.04 tradicion+
1100 7. 8. 87.50 14.49 trapez+
1105 39. 85. 45.88 15.63 trein+
1107 4. 5. 80.00 6.91 trilh+
1111 3. 4. 75.00 4.52 trot+
1113 3. 4. 75.00 4.52 turbin+
1116 95. 290. 32.76 5.58 uma+
1125 6. 6. 100.00 15.84 usando
1126 9. 13. 69.23 11.43 usar+
1131 37. 65. 56.92 30.04 vai
1137 3. 3. 100.00 7.89 variac+
1138 3. 4. 75.00 4.52 vari+
1166 * 4. 8. 50.00 2.03 * 0 estar
1169 * 31. 82. 37.80 4.68 * 1 tem
1179 * 53. 111. 47.75 25.56 * 3 sao
1180 * 4. 8. 50.00 2.03 * 3 sendo
1181 * 29. 69. 42.03 7.76 * 3 ser
1186 * 11. 21. 52.38 6.60 * 4 alem-de
1192 * 3. 5. 60.00 2.64 * 4 conforme
1197 * 6. 9. 66.67 6.94 * 4 de-acordo-com
1198 * 16. 35. 45.71 5.97 * 4 durante
1203 * 14. 32. 43.75 4.32 * 4 menos
1204 * 152. 477. 31.87 8.80 * 4 para
1206 * 75. 181. 41.44 21.46 * 4 por
1213 * 10. 24. 41.67 2.44 * 5 apenas
1220 * 5. 6. 83.33 9.39 * 5 embora
1225 * 39. 117. 33.33 2.20 * 5 mas
1226 * 3. 4. 75.00 4.52 * 5 mesmo-que
1229 * 42. 102. 41.18 10.55 * 5 ou
1230 * 8. 13. 61.54 7.60 * 5 para-que
1231 * 6. 13. 46.15 2.27 * 5 pois
1234 * 3. 4. 75.00 4.52 * 5 portanto
1239 * 63. 184. 34.24 5.04 * 5 se
1244 * 5. 10. 50.00 2.54 * 6 alto
1247 * 6. 12. 50.00 3.05 * 6 certo
1250 * 2. 3. 66.67 2.30 * 7 alguma
1254 * 3. 5. 60.00 2.64 * 7 aquele
1255 * 20. 53. 37.74 2.89 * 7 cada
1257 * 4. 7. 57.14 3.08 * 7 cada-uma
1263 * 6. 11. 54.55 4.04 * 7 deles
1275 * 31. 78. 39.74 6.27 * 7 esta
1280 * 9. 18. 50.00 4.61 * 7 la
1305 * 3. 5. 60.00 2.64 * 7 por-que
1311 * 3. 5. 60.00 2.64 * 7 qual
1315 * 5. 10. 50.00 2.54 * 7 que-se
1323 * 13. 30. 43.33 3.84 * 7 todos
1327 * 98. 185. 52.97 74.16 * 7 voce
1328 * 5. 9. 55.56 3.55 * 8 cinco
1336 * 3. 5. 60.00 2.64 * 8 sete
1344 * 6. 12. 50.00 3.05 * 9 alem
1345 * 2. 3. 66.67 2.30 * 9 ali
1347 * 2. 3. 66.67 2.30 * 9 ao-contrario
1349 * 6. 13. 46.15 2.27 * 9 aqui
1358 * 9. 12. 75.00 13.67 * 9 bastante
1359 * 31. 76. 40.79 7.20 * 9 bem
1362 * 8. 10. 80.00 13.89 * 9 dentro
1368 * 3. 5. 60.00 2.64 * 9 em-cima
1376 * 77. 224. 34.38 6.75 * 9 mais
1392 * 27. 74. 36.49 3.17 * 9 tambem
1395 * 34. 98. 34.69 2.75 * M E
1396 * 51. 145. 35.17 4.92 * M O
1401 * 9. 9. 100.00 23.84 * *art_069
1402 * 3. 4. 75.00 4.52 * *art_070
1406 * 6. 10. 60.00 5.31 * *art_074
1408 * 5. 10. 50.00 2.54 * *art_076
1409 * 11. 19. 57.89 8.91 * *art_077
1410 * 10. 11. 90.91 22.32 * *art_078
1414 * 17. 36. 47.22 7.21 * *art_082
1420 * 4. 4. 100.00 10.54 * *art_088
289
1421 * 40. 42. 95.24 100.64 * *art_089
1427 * 28. 33. 84.85 56.09 * *art_095
1430 * 19. 24. 79.17 32.77 * *art_098
1436 * 6. 13. 46.15 2.27 * *art_159
1440 * 5. 9. 55.56 3.55 * *art_179
1450 * 12. 19. 63.16 12.27 * *art_212
1452 * 4. 4. 100.00 10.54 * *fig_2
1453 * 231. 761. 30.35 15.03 * *fig_3
1458 * 12. 13. 92.31 27.62 * *mês_03
1461 * 11. 23. 47.83 4.83 * *mês_06
1462 * 21. 30. 70.00 27.88 * *mês_07
1470 * 45. 60. 75.00 72.05 * *mês_15
1474 * 29. 50. 58.00 24.42 * *mês_19
1476 * 19. 45. 42.22 5.06 * *mês_21
1479 * 15. 29. 51.72 8.71 * *mês_24
1480 * 213. 681. 31.28 16.63 * *rev_1
Nombre de mots sélectionnés : 241
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 247. soit : 26.22 %
Nombre de "uns" (a+r) : 7197. soit : 25.54 %
Nombre de mots analysés par uce : 17.19
num effectifs pourc. chi2 identification
9 37. 71. 52.11 26.61 academia+
21 5. 6. 83.33 10.18 acrescenta
25 3. 3. 100.00 8.47 acupuntur+
27 4. 4. 100.00 11.30 adequad+
30 4. 5. 80.00 7.52 adolescente+
32 4. 4. 100.00 11.30 adulto+
42 5. 8. 62.50 5.49 agilidade
53 3. 4. 75.00 4.94 alinhamento
59 4. 7. 57.14 3.49 alta+
65 18. 24. 75.00 30.29 alunos
78 34. 82. 41.46 10.79 ano+
81 5. 6. 83.33 10.18 antonio
94 4. 5. 80.00 7.52 apost+
98 3. 4. 75.00 4.94 apresent+
107 8. 8. 100.00 22.70 arma+
112 20. 20. 100.00 57.50 art+
118 4. 7. 57.14 3.49 athletica
120 29. 56. 51.79 20.11 atividade+
122 9. 13. 69.23 12.60 atlet+
123 5. 8. 62.50 5.49 atriz+
125 17. 44. 38.64 3.68 aument+
128 10. 12. 83.33 20.49 avali+
144 6. 10. 60.00 5.96 bat+
147 4. 6. 66.67 5.11 bel+
163 6. 6. 100.00 16.99 borges
164 11. 16. 68.75 15.22 boxe
166 28. 33. 84.85 60.76 brasil+
174 4. 5. 80.00 7.52 cai+
182 5. 7. 71.43 7.45 campea+
186 4. 7. 57.14 3.49 capacidade
191 11. 11. 100.00 31.32 carat+
216 7. 8. 87.50 15.66 chin+
220 5. 7. 71.43 7.45 cidade+
226 5. 9. 55.56 4.04 circo
242 7. 9. 77.78 12.49 combat+
249 4. 4. 100.00 11.30 competition
261 5. 6. 83.33 10.18 conheci+
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277 7. 15. 46.67 3.29 cont+
279 7. 15. 46.67 3.29 coordenacao
280 7. 9. 77.78 12.49 coordenador+
287 4. 5. 80.00 7.52 corrig+
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301 5. 5. 100.00 14.14 curso+
304 3. 4. 75.00 4.94 cury
306 105. 349. 30.09 4.28 da
313 11. 26. 42.31 3.58 dar
290
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328 4. 4. 100.00 11.30 departamento
339 6. 11. 54.55 4.62 desempenh+
341 4. 7. 57.14 3.49 desenvolvimento
349 4. 4. 100.00 11.30 destac+
350 5. 8. 62.50 5.49 dest+
351 3. 4. 75.00 4.94 detalh+
361 8. 18. 44.44 3.15 diferente+
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371 10. 12. 83.33 20.49 diretor+
374 7. 12. 58.33 6.48 diss+
378 36. 77. 46.75 18.27 diz+
379 106. 345. 30.72 5.71 do
390 21. 21. 100.00 60.44 educacao
408 15. 23. 65.22 18.53 ensin+
419 9. 11. 81.82 17.78 escal+
421 8. 10. 80.00 15.11 escol+
425 7. 7. 100.00 19.84 espada+
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428 4. 6. 66.67 5.11 especif+
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440 4. 4. 100.00 11.30 estados
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458 8. 12. 66.67 10.28 evit+
470 9. 14. 64.29 10.64 exist+
480 6. 6. 100.00 16.99 faculdade
484 11. 17. 64.71 13.25 fal+
495 11. 11. 100.00 31.32 feder+
501 5. 5. 100.00 14.14 fernand+
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515 6. 8. 75.00 9.92 fisiolog+
516 6. 6. 100.00 16.99 fisioterapeuta
517 3. 3. 100.00 8.47 fisioterapia
518 49. 76. 64.47 62.53 fis+
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538 5. 6. 83.33 10.18 francisco
541 4. 7. 57.14 3.49 frequent+
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546 13. 26. 50.00 7.82 garant+
548 3. 3. 100.00 8.47 gas
552 6. 9. 66.67 7.68 ger+
559 7. 9. 77.78 12.49 golpe+
564 11. 22. 50.00 6.58 grande+
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569 7. 9. 77.78 12.49 gustavo
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582 9. 16. 56.25 7.59 ide+
586 4. 4. 100.00 11.30 importancia
594 4. 4. 100.00 11.30 indic+
595 4. 6. 66.67 5.11 individu+
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600 5. 6. 83.33 10.18 instrutor+
609 5. 5. 100.00 14.14 interior
614 9. 12. 75.00 14.95 ioga
617 6. 9. 66.67 7.68 iyengar
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631 5. 5. 100.00 14.14 kaminoda
632 10. 10. 100.00 28.44 kat+
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634 6. 6. 100.00 16.99 kung_fu
642 3. 4. 75.00 4.94 lat+
650 12. 16. 75.00 20.02 les+
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688 12. 12. 100.00 34.20 marci+
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291
698 5. 9. 55.56 4.04 medida+
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732 5. 9. 55.56 4.04 mostr+
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745 25. 58. 43.10 9.11 muscul+
766 4. 7. 57.14 3.49 numero
771 4. 4. 100.00 11.30 observ+
773 4. 4. 100.00 11.30 oferec+
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777 6. 6. 100.00 16.99 oliveira
781 5. 7. 71.43 7.45 opiniao
786 7. 9. 77.78 12.49 orient+
787 4. 5. 80.00 7.52 ortoped+
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793 4. 5. 80.00 7.52 palavr+
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810 7. 8. 87.50 15.66 paulistan+
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823 3. 4. 75.00 4.94 pequenos
831 5. 7. 71.43 7.45 performance
841 7. 11. 63.64 8.05 pesquis+
842 20. 34. 58.82 19.38 pessoa+
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878 3. 4. 75.00 4.94 presidente
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891 6. 9. 66.67 7.68 profission+
935 5. 9. 55.56 4.04 recomend+
938 8. 8. 100.00 22.70 red+
959 5. 6. 83.33 10.18 respeit+
962 5. 7. 71.43 7.45 responsavel
967 5. 5. 100.00 14.14 rev_saude
968 5. 6. 83.33 10.18 ricardo
969 10. 16. 62.50 11.07 rio_de_janeiro
971 7. 14. 50.00 4.15 risc+
974 3. 4. 75.00 4.94 rod+
975 3. 4. 75.00 4.94 rosa
981 3. 4. 75.00 4.94 sabrina
985 3. 4. 75.00 4.94 saida+
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991 4. 6. 66.67 5.11 santa
992 6. 7. 85.71 12.90 santo+
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996 10. 13. 76.92 17.52 saud+
997 4. 4. 100.00 11.30 seculo+
999 9. 16. 56.25 7.59 sedentar+
1022 3. 4. 75.00 4.94 sess+
1037 4. 4. 100.00 11.30 sociedade
1050 5. 5. 100.00 14.14 stress
1055 5. 8. 62.50 5.49 sucesso
1065 14. 25. 56.00 11.77 tecnic+
1072 3. 3. 100.00 8.47 terceira
1078 3. 4. 75.00 4.94 thiago
1079 8. 16. 50.00 4.76 tipo+
1086 3. 3. 100.00 8.47 top+
1089 8. 13. 61.54 8.50 torn+
1097 4. 5. 80.00 7.52 trainer
1103 13. 18. 72.22 20.07 treina+
1104 7. 12. 58.33 6.48 treinos
1114 11. 15. 73.33 17.49 turm+
1118 4. 7. 57.14 3.49 unic+
1119 6. 7. 85.71 12.90 unidade+
1122 18. 18. 100.00 51.63 universidade
1135 3. 3. 100.00 8.47 vantagens
1161 3. 3. 100.00 8.47 zogaib
1171 * 4. 4. 100.00 11.30 * 1 teria
1173 * 29. 55. 52.73 21.21 * 2 ha
1175 * 3. 4. 75.00 4.94 * 3 eram
292
1176 * 21. 55. 38.18 4.32 * 3 foi
1177 * 5. 11. 45.45 2.13 * 3 foram
1181 * 25. 69. 36.23 3.86 * 3 ser
1188 * 3. 4. 75.00 4.94 * 4 apesar-de
1194 * 203. 680. 29.85 16.67 * 4 de
1195 * 6. 12. 50.00 3.55 * 4 depois-de
1205 * 22. 41. 53.66 16.68 * 4 pelo
1207 * 6. 12. 50.00 3.55 * 4 segundo
1227 * 11. 26. 42.31 3.58 * 5 nem
1232 * 7. 9. 77.78 12.49 * 5 porem
1238 * 128. 386. 33.16 16.28 * 5 que
1239 * 59. 184. 32.07 4.04 * 5 se
1243 * 6. 9. 66.67 7.68 * 6 ai
1248 * 8. 15. 53.33 5.79 * 7 alem-disso
1251 * 7. 16. 43.75 2.59 * 7 algumas
1268 * 25. 44. 56.82 22.34 * 7 ele
1269 * 13. 21. 61.90 14.14 * 7 eles
1274 * 5. 9. 55.56 4.04 * 7 esses
1288 * 4. 8. 50.00 2.36 * 7 muitas
1300 * 10. 19. 52.63 6.99 * 7 outras
1302 * 8. 19. 42.11 2.53 * 7 outros
1310 * 3. 3. 100.00 8.47 * 7 quais
1314 * 23. 47. 48.94 13.19 * 7 quem
1318 * 20. 57. 35.09 2.47 * 7 sua
1319 * 5. 10. 50.00 2.95 * 7 suas
1321 * 9. 22. 40.91 2.51 * 7 todas
1323 * 12. 30. 40.00 3.04 * 7 todos
1331 * 5. 10. 50.00 2.95 * 8 mil
1369 * 8. 18. 44.44 3.15 * 9 entao
1372 * 21. 61. 34.43 2.27 * 9 ja
1375 * 5. 8. 62.50 5.49 * 9 longe
1380 * 75. 239. 31.38 4.41 * 9 nao
1388 * 7. 13. 53.85 5.20 * 9 sim
1389 * 23. 65. 35.38 3.03 * 9 so
1392 * 27. 74. 36.49 4.37 * 9 tambem
1394 * 49. 137. 35.77 7.55 * M A
1395 * 33. 98. 33.67 3.14 * M E
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1398 * 4. 5. 80.00 7.52 * *art_066
1399 * 10. 10. 100.00 28.44 * *art_067
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1434 * 12. 13. 92.31 29.76 * *art_150
1436 * 7. 13. 53.85 5.20 * *art_159
1438 * 29. 29. 100.00 84.19 * *art_172
1439 * 14. 15. 93.33 35.49 * *art_176
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1445 * 15. 17. 88.24 34.42 * *art_197
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1447 * 21. 21. 100.00 60.44 * *art_203
1448 * 10. 16. 62.50 11.07 * *art_205
1449 * 16. 17. 94.12 41.26 * *art_209
1455 * 46. 105. 43.81 18.90 * *fig_5
1457 * 20. 45. 44.44 8.11 * *mês_02
1459 * 20. 50. 40.00 5.18 * *mês_04
1461 * 10. 23. 43.48 3.63 * *mês_06
1466 * 33. 65. 50.77 21.75 * *mês_11
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1476 * 26. 45. 57.78 24.33 * *mês_21
1478 * 16. 38. 42.11 5.16 * *mês_23
1481 * 163. 261. 62.45 244.98 * *rev_3
Nombre de mots sélectionnés : 259
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 132. soit : 14.01 %
Nombre de "uns" (a+r) : 3972. soit : 14.09 %
Nombre de mots analysés par uce : 16.86
num effectifs pourc. chi2 identification
6 2. 3. 66.67 6.92 absorcao
293
8 6. 16. 37.50 7.45 acab+
23 4. 5. 80.00 18.17 acucar
31 2. 4. 50.00 4.32 ador+
45 11. 40. 27.50 6.31 ajud+
51 11. 11. 100.00 68.30 alimentacao
52 5. 6. 83.33 24.08 alimentar+
56 9. 11. 81.82 42.47 ali+
78 21. 82. 25.61 10.03 ano+
93 4. 11. 36.36 4.61 apont+
109 7. 7. 100.00 43.28 arroz
135 13. 17. 76.47 56.05 balanc+
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1276 * 4. 9. 44.44 2.57 * 7 este
1290 * 80. 288. 27.78 7.20 * 7 na
1293 * 68. 262. 25.95 2.81 * 7 no
1299 * 20. 35. 57.14 25.49 * 7 outra
1301 * 42. 62. 67.74 79.14 * 7 outro
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1339 * 5. 10. 50.00 4.48 * 9 abaixo
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1350 * 10. 16. 62.50 15.19 * 9 ate-a
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Nombre de mots sélectionnés : 234
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Classe n° 5 => Contexte E
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1144 2. 4. 50.00 7.27 venc+
1147 4. 16. 25.00 4.19 ver+
1149 13. 76. 17.11 4.86 vez+
1150 4. 5. 80.00 27.78 via+
1151 12. 25. 48.00 41.96 vida
1153 7. 13. 53.85 28.65 vir+
1154 3. 5. 60.00 14.20 visit+
1155 3. 8. 37.50 6.92 viv+
1158 4. 6. 66.67 21.89 vontade
1159 6. 9. 66.67 32.94 vou
1162 * 77. 710. 10.85 3.06 * a
1167 * 5. 21. 23.81 4.69 * 0 estava
1168 * 5. 14. 35.71 10.67 * 0 estou
1169 * 15. 82. 18.29 7.16 * 1 tem
1170 * 8. 25. 32.00 14.13 * 1 ter
1172 * 4. 12. 33.33 7.52 * 1 tinha
1173 * 9. 55. 16.36 2.77 * 2 ha
1174 * 7. 17. 41.18 19.07 * 3 era
1178 * 2. 7. 28.57 2.77 * 3 fui
1182 * 2. 8. 25.00 2.08 * 3 sera
1184 * 3. 9. 33.33 5.62 * 3 sou
1190 * 12. 71. 16.90 4.26 * 4 ate
1195 * 3. 12. 25.00 3.13 * 4 depois-de
1196 * 3. 10. 30.00 4.60 * 4 desde
1206 * 23. 181. 12.71 2.02 * 4 por
1207 * 4. 12. 33.33 7.52 * 4 segundo
1225 * 17. 117. 14.53 3.26 * 5 mas
1233 * 6. 27. 22.22 4.76 * 5 porque
1236 * 15. 63. 23.81 14.74 * 5 quando
1238 * 49. 386. 12.69 5.85 * 5 que
1245 * 2. 8. 25.00 2.08 * 6 basta
1254 * 2. 5. 40.00 5.13 * 7 aquele
1258 * 2. 5. 40.00 5.13 * 7 certa
1260 * 2. 4. 50.00 7.27 * 7 consigo
1261 * 2. 3. 66.67 10.91 * 7 dela
1272 * 2. 8. 25.00 2.08 * 7 essas
1277 * 11. 34. 32.35 20.03 * 7 eu
1278 * 10. 57. 17.54 4.01 * 7 isso
1281 * 20. 45. 44.44 63.48 * 7 me
1283 * 8. 24. 33.33 15.23 * 7 meu
1284 * 3. 7. 42.86 8.62 * 7 meus
1285 * 2. 4. 50.00 7.27 * 7 mim
1286 * 10. 30. 33.33 19.17 * 7 minha
1287 * 2. 5. 40.00 5.13 * 7 minhas
1289 * 3. 7. 42.86 8.62 * 7 muitos
1291 * 6. 14. 42.86 17.38 * 7 nada
1292 * 2. 7. 28.57 2.77 * 7 ninguem
1296 * 3. 12. 25.00 3.13 * 7 nosso
1305 * 2. 5. 40.00 5.13 * 7 por-que
1312 * 7. 24. 29.17 10.30 * 7 qualquer
1319 * 3. 10. 30.00 4.60 * 7 suas
1324 * 13. 37. 35.14 27.62 * 7 tudo
1328 * 3. 9. 33.33 5.62 * 8 cinco
1330 * 7. 39. 17.95 2.98 * 8 dois
1331 * 3. 10. 30.00 4.60 * 8 mil
1332 * 2. 6. 33.33 3.74 * 8 oito
1334 * 6. 27. 22.22 4.76 * 8 quatro
1335 * 4. 17. 23.53 3.63 * 8 seis
1337 * 8. 50. 16.00 2.23 * 8 tres
1338 * 46. 347. 13.26 7.07 * 8 um
1342 * 5. 21. 23.81 4.69 * 9 agora
1343 * 8. 46. 17.39 3.07 * 9 ainda
1350 * 4. 16. 25.00 4.19 * 9 ate-a
1360 * 2. 5. 40.00 5.13 * 9 cedo
1366 * 3. 3. 100.00 27.47 * 9 de-manha
1372 * 16. 61. 26.23 19.61 * 9 ja
302
1378 * 7. 32. 21.88 5.36 * 9 melhor
1386 * 6. 27. 22.22 4.76 * 9 sempre
1390 * 3. 7. 42.86 8.62 * 9 suficiente
1395 * 14. 98. 14.29 2.39 * M E
1397 * 4. 20. 20.00 2.36 * *art_065
1400 * 19. 30. 63.33 99.53 * *art_068
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Nombre de mots sélectionnés : 216
Nombre de mots marqués : 1362 sur 1396 soit 97.56%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
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8 si chi2 < 50.00
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D1: Tri des uce par classe
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Clé sélectionnée : A
282 34 O #belong e #uma #adaptacao desse #metodo, visando conquistar
#flexibilidade e #forca, #relaxamento e #consciencia #corporal, #explica tammy. como
e a #aula: para #tonificar a #musculatura, voce #vai/ #usar o peso do proprio corpo
como #carga. A gente so consegue #ficar nas posicoes do #belong/ se #usar a #forca,
#acionando nao so os #musculos mais #aparentes, mas tambem os internos.
568 32 quer mais? nao tem #intervalo nem #descanso, voce emenda um #exercicio no
outro. #haja #folego! mas, o #resultado compensa: #musculos #sarados e nadinha de
gordura. acqua storm: #circuito que reune todos os #beneficios da malhacao em #uma
unica #aula, pois agrega sete #modalidades: #exercicios #localizados, #natacao,
#hidroginastica, #abdominal, spinning #aquatico, corrida, #feita com #coletes
flutuante, e #alongamento.
584 29 #circuito #aquatico: quando #feito em solo, o #circuito garante um corpo
#enxuto de forma #divertida. #imagine entao dentro da #piscina, #queimando de 600 a
800 #calorias por #hora! E isso mesmo-que promete esse #treino, dividido em 15
#minutos de #bike, 15 de #esteira, 20 de #hidroginastica, cinco de #abdominal e
cinco de #alongamento.
688 29 de um #soco na preguica e bote as #calorias na #lona! A #corda #serve como
#aquecimento. A meta e que voce consiga #pular por 10 #minutos. mas va no seu
#ritmo. no inicio, faca #intervalos para #descansar e retome o #exercicio ate
completar 10 #minutos. com o #tempo, a necessidade de paradas para retomar o #folego
#vai #diminuir.
583 28 O #acessorio, #feito de um material flutuante, #fica #preso na #cintura e
funciona como sobrepeso, aumentando a #resistencia da #agua nos #exercicios de
deslocamento. com esse superacessorio da para intensificar o #trabalho dos
#musculos. essa hidro e #pra la de agitada e #gasta em media 300 #calorias por
#hora.
599 26 submersa, a #intensidade e bem maior. alem-de #exercitar profundamente a/
#musculatura, voce tambem #queima #calorias, 350 por #hora. quer mais? O #acessorio
#serve/ de apoio quando e preciso #fazer #movimentos boiando na #piscina.
952 26 depois disso e #hora de comecar a #exercitar as #acrobacias mais
complicadas, que #exigem freadas e #giros. #trapezio: sao duas as #modalidades. na
mais conhecida delas, as #cordas #ficam #presas bem no alto, a #uma #boa distancia
303
do chao, e os #trapezistas #saltam de um #trapezio para o outro, #dando um show de
#acrobacias aereas.
258 24 em ambas, voce #pode #pedir #exercicios #extras para as areas que mais a
preocupam. na curves, os #aparelhos nao #permitem graduacao de #carga e o #circuito
e mais simples e mais #rapido, #dura menos de #meia #hora.
562 24 voce tambem #fica bem condicionada e #enxuga #cerca de 400 #calorias a
cada #meia #hora. como essa #aula #trabalha com #resistencia e #intensidade
diferenciadas, que e #regulada pela #propria #aluna, e #indicada ate para quem esta
ha um #tempo longe da academia.
725 23 #tempo para #aprender: #cerca de um mes, com #uma #hora e #meia de #aula
por semana. para #dancar: moscas en la #casa, shakira, rayanbdo el sol, #mana, mi
buen amor, gloria estefan.
729 23 samba de gafieira, #ritmo #moderado, #gasta #cerca de 474 #calorias por
#hora. aqui, na maior parte do #tempo, o #casal samba bem juntinho. E para conseguir
#fazer as movimentacoes de pernas, que #dependendo da #musica #podem ser bem
aceleradas, sem desequilibrar, o abdomen #fica cotraido o #tempo #inteiro.
732 21 tango: #ritmo #moderado, #gasta #cerca de 474 #calorias por #hora. voce
#vai precisar de #forca nas pernas, abdomen #acionado e #uma #postura bem ereta para
#dancar esse #ritmo que e o-mais sensual de todos.
566 20 na #natacao, alem do nado #crawl, ha #variacoes como perna de #crawl e
bracada do nado de peito. cada #modalidades #dura de 15 e 20 #minutos. O #gasto
#calorico? #cerca de 700 #calorias por #aula! cross trainning: otimo para derreter
gorduras, esse #treino #trabalha com #frequencia #cardiaca elevada para exterminar
#cerca de 600 #calorias.
567 20 #mescla o spinning #aquatico com #exercicios #localizados. halteres,
#luvas, aquafins, #especie de #luva que #lembra #uma borboleta, e aquatubos sao
usados para aumentar a #intensidade e deixar a #aula ainda mais forte.
598 20 O efeito estetico sao bracos, #barriga e/ coxas firmes e bem modelados.
hidro_ball: com #uma simples bola da para #fazer #exercicios/ de #forca,
#alongamento e #flexibilidade. #dependendo do #modo de #usar, e possivel #trabalhar/
com varios niveis de #resistencia: #movimento com a bola na superficie da #piscina
#exige/ menos #esforco;
734 20 E por mais #concentracao e vaivem de pernas que exija, voce #vai se
surpreender, porque essa #danca e facil de #pegar. #tempo para #aprender: #cerca de
um mes e #meio, com #uma #hora e #meia de #aula por semana.
801 20 #trapezio: #nesse #aparelho, o-mais #tradicional do circo, voce #pode
#fazer #uma #serie de #acrobacias, desde as mais #tradicionais, como peito de pombo,
quando voce deita sobre a barra, se #equilibrando apenas pela #cintura, ate
#movimentos de #danca contemporanea.
242 19 os #aparelhos de musculacao sao faceis de #usar. para seguir seu programa,
basta acompanhar #uma gravacao que comanda a #hora de trocar de #estacao. entre um
#equipamento e outro, voce tambem #vai passar por plataformas, que #lembram um step,
ou minicamas #elasticas. #nelas, sao #feitos os #exercicios #aerobicos.
559 19 A #modalidade tambem #alivia as #tensoes #musculares, as #dores nas costas
e a ansiedade. wet triatlon: dinamica e com alto #gasto #calorico, 500 por #hora, a
#modalidade reproduz o triatlo #terrestre.
Clé sélectionnée : B
1245 47 #adulto, foi #instrutor #da policia de toquio e do fbi. ao-lado os
#melhores trechos de sua entrevista #exclusiva a #rev_saude. pioneirismo: jorge
kishikawa, fundador do #instituto niten, e #considerado o #grande #responsavel #pela
divulgacao dos #estilos de #arte #samurai no #pais.
1321 36 nao e uma #questao de forca, e sim de #tecnica, concorda o #professor de
#educacao #fisica dimitri wuo pereira, que #ensina #escalada a #criancas do #ensino
fundamental e #medio em duas #conhecidas #escolas #paulistanas, a #da #vila e o
#colegio magno.
249 35 no #brasil, ha menos de dois #anos, ja tem 18 #unidades em #cidades como
#sao_paulo, #rio_de_janeiro, fortaleza e vitoria. vamos inaugurar nove #academias
nos proximos tres meses e temos mais 21 em #processo de abertura, #diz #luciana
forti mankel, #diretora de operacoes #da curves #brasil.
1222 34 contudo, seus #conhecimentos foram preservados no #interior de nucleos
familiares. #kaminoda foi aprendiz de um #membro #da 25 a #geracao de #samurais,
#diz jorge kishikawa, #diretor e fundador do #instituto niten.
1325 32 A #atividade #melhorou a autoconfianca, a independencia e a disposicao de
todos. nao a-toa, o #interesse #pela #escalada so cresce. hoje #existem mais de 20
ginasios de indoor espalhados por #belo horizonte, #brasilia, curitiba, recife,
#rio_de_janeiro, #sao_paulo e #interior, sem #contar os muros em #academias de
ginastica.
4 31 so para lembrar: turibio e #professor adjunto do #departamento de
#fisiologia e #coordenador do centro de #estudo em #medicina #da #atividade #fisica
e do #esporte #da #universidade #federal de #sao_paulo, unifesp, e ja fez #sucesso
#nas livrarias com O #programa das 10 semanas,
964 30 indicada para os #adolescentes porque provocaria danos no seu
#desenvolvimento. sera que essa #ideia continua valendo? nao, #respondem em #coro os
#especialistas ouvidos #pela #rev_saude. desde-que, e claro, o exercicio seja bem
304
#orientado. A carga #deve ser #adequada ao corpo dessa #turma, #diz o #medico do
#esporte #ricardo galotti, #da #sociedade #brasileira de #medicina do #esporte e do
sport club corinthians #paulista.
969 29 um #especialista em #musculacao para gente dessa #faixa etaria. com
quantos #anos? ainda nao ha um consenso sobre a #idade #ideal para/ comecar a puxar
ferro. A #academia americana de pediatria #indica esse #tipo de exercicio/ para quem
tem no #minimo 15 #anos, #afirma o #ortopedista #ricardo #cury, do grupo de joelho/
e trauma #esportivo #da #santa casa de #sao_paulo.
746 28 na fila para reservar um lugar na sala de #iyengar do nirvana, #escola de
#ioga no #rio_de_janeiro, capitaneada #pela #professora #katia dacosta, danny
encontra uma #turma de #alunos #jovens, #fortes e bonitos, como ela.
1014 28 A lutadora cintia lassalvia, que foi tricampea pan_americana de #kata,
veja o quadro na penultima pagina, tambem aprova a #pratica do #carate na #terceira
#idade. ele #melhora a #coordenacao, a #agilidade e a memoria, enumera, #destacando
a #grande vantagem dessa #luta sobre outras #artes #marciais: o #risco de #quedas e
bem menor.
1275 28 uma #pesquisa #brasileira premiada sugere que os alongamentos merecem mais
destaque no #programa de #atividade #fisica. E que a #melhora #da flexibilidade nao
so #evita #lesoes, como #aumenta o #desempenho #muscular.
196 27 O exercicio #adequado e bem dirigido traz muitas #vantagens para a #saude
#fisica e #mental #da gestante, alem-de #melhorar as condicoes para o parto normal,
#diz marco #antonio zaccarelli, #diretor do #hospital e maternidade #santa joana, em
#sao_paulo.
145 26 voce decidiu #praticar #ioga. E agora? siga os conselhos #da #instrutora
isabela #fortes, #da espaco nirvana, no #rio_de_janeiro, para encontrar a sua
#turma. cheque a formacao do #profissional. nem todos os #instrutores de #ioga
passaram por uma #faculdade de #educacao #fisica. ha uma lei que regulamenta a
profissao, mas ainda nao #existe a obrigatoriedade desse #curso para #dar aulas.
760 26 #recomendo para #pessoas de todas as #idades e #diferentes #tipos de
corpos, lucelia #santos, #atriz.
1324 26 eles recebiam informacoes #pela audicao e pelo tato e, desse jeito, iam
subindo, conta #jose #julio gaviao, #professor de #esportes adaptados #da
#universidade estadual de campinas, no #interior #paulista.
990 25 alem-disso, o reforco #da musculatura #diminui o #risco de #lesoes durante
a malhacao, #acrescenta o #ortopedista #ricardo #cury, do grupo de joelho e trauma
#esportivo #da #santa casa de #sao_paulo.
1200 25 com isso, querem #garantir que #mestres/ do oiapoque ao chui seguirao sua
nova cartilha a #risca. as dez #unidades #da #academia/ companhia #athletica
espalhadas pelo #pais ja adotaram o sistema de #ensino de #gustavo/ #borges.
1282 25 eles sao as #unidades contrateis das celulas musculares, #define mauro
chagas, #coordenador do #laboratorio de biomecanica #da #faculdade de #educacao
#fisica #da #universidade #federal de #minas #gerais.
289 24 uma delas, assinada por #gustavo tasca, #coordenador do #curso de
#fisioterapia #da #faculdade de #saude e ecologia humana, em vespasiano, defende que
esse #tipo de exercicio #garante mais #agilidade as suas pernas.
Clé sélectionnée : C
17 109 montei a minha #dieta com #ajuda da #nutricionista #patricia #bertolucci e
#procurei #seguir direitinho. #passei a #tomar #cafe da #manha, #refeicao que estava
fora do meu #cardapio, e comecei a #comer mais #verduras e #legumes.
193 78 antes, enchia o #prato de #arroz, #feijao, #batata. agora, como um monte
de #verdura e #legume antes da #refeicao #principal, que ficou bem mais leve. O
#truque de mastigar #frutas secas, como damasco e figo, mata o #desejo de #doces
#cheios de creme e de #chocolate. como nunca fui uma malhadora de carteirinha,
passados os 90 #dias, preferi fazer a ginastica especial para #gestantes.
201 71 nao podemos esquecer que uma #dieta equilibrada tambem e #fundamental para
#controlar o peso, a pressao #arterial e #prevenir o #diabetes gestacional. regina
#leitao, medica especialista em #controle de peso e proprietaria da #clinica medica
perduccere, em sao_paulo, #aponta o #excesso de #carboidrato refinado dos paes,
#arroz, #macarrao e #doces como o maior #problema #alimentar na #gestacao.
13 60 se #malhar pouco, economiza na #alimentacao. se #caprichar nos exercicios,
#ganha seu premio, mais #comida. nao se preocupe com as contas, vamos ensina_la a
calcular a #quantidade de #pontos que deve ter a sua #dieta, voce #descobre na
coluna menu economico, e #dai e so montar um plano #utilizando a planilha que
#fizemos para voce.
192 56 na #clinica, #passei tambem por uma medica especializada em #controle de
peso e ela ficou chocada com a #quantidade de #carboidrato que eu estava comendo.
#alimentos muito leves, como #legume e #salada, me davam a #sensacao de barriga
vazia. #queria pao, #macarrao, pizza. para resolver a charada, ela me #passou um
#cardapio #saudavel e rico em #fibras, que #dao #sensacao de saciedade, sem
#engordar.
524 56 E nao e so. A noite, #saio para dancar. ja #perdi 1 #quilo dancando! tenho
tambem uma #receita magica na #alimentacao. E um #shake #poderoso: #leite desnatado
batido com uma #fruta e #duas colheres de proteinato de #calcio, que e vendido em
qualquer loja de #produtos naturais.
305
31 53 essa e a grande #vantagem da #dieta. O meu maior #problema sempre foi
quando #saio para #jantar fora. #passei a planejar meus #finais de semana, traco um
limite de #comida e estabeleco um plano de exterminio ja no #dia #seguinte.
35 52 por-isso/ que e #importante #manter o #cardapio equilibrado, com a
#quantidade de calorias indicadas/ para voce, explica #patricia #bertolucci. na
#balanca, altura: 1, 56 #metro, peso: 55 #quilos. conquista: #eliminou 6 #quilos, 5
#quilos de #gordura e 1 #quilo de #massa #magra, ou seja, musculos.
135 52 desde entao, comecei a #sonhar com o navio, conta. ela ja #malhava, mas
estava 6 #quilos acima do peso. andava comendo demais. em casa, nao e facil se
#controlar a mesa. minha #mae cozinha para a #familia inteira. E #arroz, #feijao,
farofa, #batata frita, #massa e bife, no almoco e no #jantar.
516 52 #procure uma #nutricionista para saber a dosagem e a forma correta de
#utilizar um #suplemento. alem-de mais seguro, funciona melhor. #duvide de #produtos
que nao #apontam os #principios ativos da #formula e so #utilizam apenas o termo
#poderosas #substancias para endossar sua eficacia.
136 50 chegava da academia #morta de fome e #comia como um touro antes-de ir para
a cama. A #solucao foi #passar a #comprar sua propria #comida. escolhia tudo o-que
era #light: iogurte, #barra de #cereal, peito de peru, alem-de #legume, #fruta e
#verdura. A escarola nao #fez sucesso com a #familia, em #compensacao, as #barrinhas
de #cereais, tive que esconde_las dos meus irmaos.
25 49 ela deve continuar o #controle #alimentar e ficar #firme na #malhacao,
recomenda a #nutricionista #patricia #bertolucci. na #balanca, altura: 1, 63 #metro,
peso: 57 #quilos. conquista: diminuiu 2, 5 #quilos na #balanca, #perdeu 5 #quilos de
#gordura e #ganhou outros 2, 5 #quilos de musculos em tres meses.
153 49 A #balanca #aponta os mesmos 55 #quilos de antes. mas seu #jeans favorito
esta mais justo a cada #dia. infelizmente, o #problema nao esta na #calca, mas em
voce.
530 45 nao #bebo nada durante as #refeicoes/ para nao atrapalhar a digestao. so
#tomo #suco ou refrigerante #diet 40 minutos depois da/ ultima garfada. adoro
#doces, mas nao abuso. no dia_a_dia, as #barrinhas de #cereais sao/ minha sobremesa.
elas satisfazem a-vontade de #acucar.
215 41 eu, que nunca gostei muito de #acucar, #perdi o #controle entre o quinto e
o sexto mes e, por-isso, #engordei 4 #quilos naquele #periodo. mas ja me #controlei.
O mais #importante e que estou tranquila e #sei que vou #recuperar meu corpo depois
do parto.
500 41 sempre #fiz exercicio, mas, ha tres/ anos, resolvi #aliar ao treino uma
#alimentacao balanceada com #suplementos. #tomo #cla, whey_protein e um outro
#produto que #ajuda na queima de #gordura.
189 39 elas sentem que estao fazendo um bem para elas e para os #bebes. isso nao
tem preco, diz claudia. os depoimentos a #seguir sao a prova! #malhacao #light:
#vera viel, 29 anos, #modelo, 1, 74 #metro. peso #normal, 57 #quilos. esta no setimo
mes da primeira #gestacao e #engordou 12 #quilos.
18 37 diminui o refrigerante e aderi ao #leite desnatado e aos frios #light. A
#vantagem da #dieta e que da para #comer tudo que a gente #quer, desde-que nao
extrapole os #pontos estabelecidos, quando #sai da linha, aprendi como #compensar.
507 37 algumas #mulheres fazem #dieta restritiva e #tomam esse tipo de
#suplemento para ter pique. O #perigo e achar que esta #cheia de energia e #passar
mal durante o exercicio, adverte a #nutricionista samantha macedo.
Clé sélectionnée : D
608 64 #repita #do outro #lado. abdominal na #bola: #deitada na fit_ball,
#flexione o #tronco para a #frente e #retorne a #posicao #inicial. #mantenha #os
#joelhos #flexionados em #angulo de 90 #graus e a #regiao #lombar #apoiada na #bola.
superman na #bola: com o #abdomen #apoiado na fit_ball, #eleve o #braco #esquerdo e
a #perna #direita, e, depois, o #braco #direito e a #perna #esquerda,
#alternadamente.
472 63 #inspire, #eleve o #joelho #direito e #segure o #pe com a #mao #esquerda.
#expire, #estenda a #perna, #gire o #tronco em #torcao para o #lado #direito. com o
#braco #direito #estendido, #olhe em #direcao #ao polegar. #permaneca na #posicao e
#faca de 6 a 12 #respiracoes. #repita para o outro #lado.
670 62 #eleve a #perna de #baixo #mantendo o #pe apontado para a #frente. #volte
a #posicao #inicial sem #encostar no #chao. #repita com a outra #perna. quatro
#apoios com a #perna #flexionada, #alvo: #gluteos. #joelhos, #cotovelos e #maos
#apoiados no #chao, #contraia o #gluteo e #eleve uma #das #pernas, #flexionada #num
#angulo de 90 #graus, ate-a #altura #dos #quadris.
463 61 nao arrebite o bumbum. #inspire. #expire e #flexione o #joelho #direito na
#linha #do #calcanhar, #formando um #angulo de 90 #graus com o #joelho. #estenda #os
#bracos para #os #lados. #olhe para a #mao #direita e #va para o triangulo.
triangulo: #inspire #estendendo o #joelho e #expire #ao deslocar o #quadril bem para
a-esquerda, #elevando o #braco #esquerdo e #apoiando #suavemente a #mao #direita na
#perna #direita.
294 59 #mantenha o #joelho de-cima #aberto e #os #ombros e a #cabeca #apoiados no
#chao. #repita #do outro #lado. #costas: ajoelhe e #sente_se sobre #os #calcanhares.
#estenda #os #bracos para a #frente, o-mais esticados possivel, e #relaxe a #cabeca.
306
#lateral #do #tronco: #sentada, #estenda a #perna #direita na #lateral e #flexione a
#perna #esquerda a #frente.
825 59 #repita 20 vezes, #alternando #os #lados. #agachar #segurando #as #pernas:
#agache, #segure #as #pernas, #estenda #os #joelhos. #ao #retornar a #posicao
#inicial, #olhe para a #frente. #repita 20 vezes. remada com #rotacao: em #pe,
#flexione o #tronco a #frente #deixando_o #paralelo #ao #chao, com #os #bracos para
#baixo.
925 59 #abra #os #bracos #lateralmente com #os #cotovelos #ligeiramente
#flexionados, descendo ate-a #altura #do #tronco. #retorne #lentamente a #posicao
#inicial, completando o movimento. #puxada #lateral com o #cotovelo #estendido:
#costas e #ombros. #segure o #peso com a #palma da #mao #voltada para tras.
#flexione o #tronco #mantendo #as #costas #retas e #os #joelhos #flexionados.
667 58 com a #ponta #do #pe #voltada para #cima, #estenda a #perna #direita ate-a
#linha #do #joelho #oposto e #volte. #repita para o outro #lado. #flexao de #joelho,
#alvo: #parte de tras #das #coxas. em #pe, #pernas unidas, #abdomen #contraido,
#quadris alinhados, #coluna #reta.
921 58 #agachamento #lateral #alternado: #quadriceps, #posterior e #lateral
#interna de #coxas. em #pe, com #as #pernas bem #afastadas, #pes #ligeiramente
voltados para-fora. #agache para um #lado, #mantendo a outra #perna #estendida.
#volte a #posicao #inicial e #desca para o outro #lado. #flexao de #joelhos em #pe:
#posterior de #coxa.
859 55 depois #coloque #as #maos ao-lado #do #corpo, e ainda com #os #joelhos
#flexionados, leve_os em #direcao #ao #tronco #tirando #os #pes #do #chao. treino 2:
#bracos, #ombros, #peito, #costas. supino e remada elastico: em #pe, #segure #as
extremidades #do elastico na #altura #dos #ombros e empurre_as para a #frente,
#estendendo #os #cotovelos.
854 54 #incline o #tronco #ligeiramente para a #frente, sem curva_lo. #avanco
#lateral: em #pe, com #os #pes #afastados na #largura #dos #ombros, #segure um #par
de #halteres sobre #os #ombros e #desloque_se #lateralmente em #avanco, #flexionando
o #joelho da #perna que-se #afasta e #deixando #estendido o #joelho da #perna que
nao se move.
292 53 #tente encosta_lo no #chao e #abra o #braco #direito #deixando #os dois
#ombros #apoiados no #chao. #repita #do outro #lado. #posterior de #coxa,
isquiotibiais: #deitada, #estenda a #perna #direita para #cima e #flexione a-
esquerda #apoiando o #pe no #chao.
293 53 #segure o #pe com a #mao #direita, se precisar, passe uma fita ou uma
toalha pelo #pe #direito, e #puxe_o #suavemente em #direcao #ao #peito. #deixe o
#joelho #estendido e #os #ombros e a #cabeca, relaxados, #apoiados no #chao. #repita
#do outro #lado. #gluteos: #deitada, #flexione a #perna #esquerda sobre a-direita,
#segure atras #do #joelho e #puxe em #direcao #ao #tronco.
841 53 #avanco com desenvolvimento: #desloque_se a #frente em #avanco,
#flexionando #os #joelhos ate #formar um #angulo de 90 #graus, #segurando #os
#halteres ao-lado #do #corpo. A #partir dessa #posicao, #eleve #os #halteres acima
da #cabeca, #estendendo #os #cotovelos. aducao e abducao #deitada de #lado: #deitada
de #lado, #apoiada sobre a #lateral #do #corpo, #eleve um #pe, depois #flexione o
#joelho #levando o #lado #do #pe em #direcao aos #quadris.
640 52 #inspire, acione o #centro de forca, #tire #os #ombros #do #chao e
#estique #as #pernas para #cima #tentando #formar um #angulo de 90 #graus. nessa
#posicao, #aproxime a #cabeca #dos #joelhos e #retorne, sem despencar, #soltando o
#ar. #faca 6 #repeticoes. #sentada, #alinhe a #coluna como-se um fio #puxasse a sua
#cabeca na vertical.
880 52 #estabilizacao #prancha: #apoiada no antebraco e na #ponta #dos #pes,
#sustente o #corpo nessa #posicao, #mantendo o #tronco #ereto e #paralelo #ao #chao.
#faca tres vezes e #permaneca 30 s em cada vez. #estabilizacao superman: em quatro
#apoios, #eleve o #braco #direito e a #perna #esquerda, e depois o #braco #esquerdo
e a #perna #direita #alternadamente.
671 51 #retorne sem #encostar o #joelho no #chao. #repita com a outra #perna.
#elevacao de #quadril, #alvo: #torcao simples na #cadeira, bharadvajasana. #deitada,
com #os #bracos #estendidos e #maos bem #apoiadas no #chao, #flexione #os #joelhos e
#mantenha #os #pes a tres palmos #dos #quadris.
822 51 #repita 20 vezes. #rotacao de #quadris: #deitada, com #as #costas
#apoiadas no #chao, #pernas #juntas e #bracos #afastados ao-lado #do #corpo, #leve o
#pe #direito em #direcao a #mao #esquerda e depois o #pe #esquerdo em #direcao a
#mao #direita, #girando #os #quadris.
295 50 #levante o #braco #esquerdo e #incline o #tronco com o #peito #aberto em
#direcao a #perna #estendida. #repita #do outro #lado. #costas, adutores e
#posteriores de #coxa: #estenda a #perna #esquerda na #lateral e #flexione a-direita
a #frente.
Clé sélectionnée : E
78 53 estou me #preparando para a #maratona da disney, nos #estados_unidos. fiz
muitos #amigos, #inclusive um #grupo que-se encontra todas as #semanas ha dois anos.
convivo com #gente que tem os mesmos #habitos que eu, meu #namorado, por exemplo.
nao gostaria de #namorar um cara que #vive na #balada.
307
126 48 se #esperava a #fome #chegar, o estrago era certo. essa e uma licao que
#vou levar para a #vida. desde #menina, quando #via os navios em florianopolis,
tinha #vontade de fazer um #cruzeiro.
16 46 O #desafio #proposto por #boa_forma #chegou na hora certa. era o
empurraozinho que #precisava. O compromisso com a revista me ajudou a #mudar meus
#habitos alimentares. reduzi bastante o doce: passei a comer so um pouquinho, quando
#morria de #vontade. no #comeco, era muito dificil segurar a #fome.
137 44 comida light #custa caro! O #investimento #valeu a #pena. minha
#autoestima estava la embaixo: me olhava no #espelho e nao #gostava do que #via.
absolutamente #feliz com o corpo #novo, considera um privilegio estrea_lo no navio.
nada e melhor do que #desfilar no #cruzeiro #fitness de #biquini, no meio de #gente
bonita e sarada, e se sentir parte desse time.
72 43 as mais #curtas, que tem ate 6 #quilometros, sao #otimas para iniciantes.
E, se voce tiver que #caminhar em alguns trechos, nao sera nenhum vexame. mas, para-
que tudo isso #aconteca, voce tem que #comecar a #correr de verdade. A fim de
ajuda_la nessa empreitada, pedimos para uma das #equipes mais conceituadas de
sao_paulo, run_fun, #montar um #plano de #corrida.
761 43 atencao, garotas: esta dada a #largada para a segunda edicao da #corrida
#boa_forma, #marcada para 22 de outubro. #faltam pouco mais de dois #meses, tempo
suficiente para voce se #preparar! calce seu #tenis e entre no #embalo com a nossa
#equipe.
806 43 nos #sabemos que o tempo #anda #curto, por-isso a #proposta do #desafio de
verao versao 2007 e enxuta. E personalizada. qual e a sua #meta: emagrecer rapido?
ganhar um corpo mais sexy? #virar #corredora de #carteirinha? #aderir de #vez a
ginastica?
71 39 praticando sempre no mesmo #parque, a #tendencia e que um grupinho
#conheca outros, ate formar uma comunidade maior. para quem ja #corre, outro
#caminho e #participar das #provas de #rua, cada #vez mais comuns em todo o pais.
273 39 E #otimo, porque depois-que saio do #escritorio, meu tempo e livre. acabei
me sentindo mais a-vontade em um #ambiente #feminino. #uso qualquer #roupa e nao ha
o constrangimento de paqueras chatos. #vou tres #vezes por #semana ha tres #meses, e
ja #sinto a #diferenca.
381 39 foi um apoio fundamental naquele #momento. eu #precisava me sentir
#aceita, fazer parte de um #grupo e ter um esporte que me #conquistasse. passei a
praticar #jiu_jitsu tres #vezes por #semana e isso me modificou por dentro. A
#primeira reforma foi na minha #autoestima.
764 38 sem falar de outras #conquistas: alem-de desenvolver o condicionamento
fisico, isso #significa #energia, #bem_estar e saude, #correr e um #momento em-que
voce #conversa consigo #mesma. yara entende tudo do assunto e vai coordenar a
#equipe #boa_forma, estas oito #meninas da foto selecionadas para treinar durante
doze #semanas e #participar da #prova em outubro.
73 37 em 12 #semanas, voce #ira dos 30 minutos de #caminhada, acessiveis para
qualquer uma que #tenha abandonado a #vida sedentaria, a uma hora inteirinha de
#corrida! os treinadores garantem que e #possivel, sim, com o #auxilio de um
poderoso combustivel na #vida de qualquer #corredora: a #determinacao de #superar os
proprios limites.
185 33 na #epoca das nossas avos, #muita #gente #via a gravidez como #doenca.
ainda existe algum preconceito e desinformacao nessa area, mas, #gracas as futuras
#mamaes bonitas, ativas e bem_dispostas, as #coisas #mudaram.
716 33 A atividade tem impacto ate sobre a #autoestima. vejo meus alunos se
#transformando. se nas #primeiras #semanas de aula eles #chegam meio abatidos, com
um ou dois #meses ja estao com corte de cabelo #novo, #roupa #nova, mais perfumados
e mais #felizes, garante carlinhos.
862 33 A partir dessa posicao, leve_os para a frente, acima da cabeca. quando
estiver nessa posicao, estenda os cotovelos. #desafio de verao, #meta tres: #virar
#corredora de #carteirinha: por-que voce vai #amar: superantenada, #sabe que a
#corrida e #perfeita para #secar o corpo e tambem para #conhecer #gente #bacana.
267 31 #gosto de #correr, de malhar pesado. sem #muita conviccao, #resolvi
experimentar. paguei apenas um #mes. foi o suficiente para ser #conquistada pelo
#sistema. #corro no #parque do ibirapuera antes, #chego aquecida e #vou #direto para
o circuito. assim, economizo os 10 minutos do alongamento e do aquecimento em
bicicleta.
65 30 surpresa? alem-de turbinar o seu corpo, ao exterminar a gordura, a
atividade pode dar aquele upgrade a sua #vida #social. #chega um #momento em-que a
#gente sente que tudo #anda meio sem #graca, parece que esta #faltando alguma
#coisa. #nestas horas, para dar a volta por cima, nada melhor do que um #desafio.
89 30 exige uma excelente #preparacao. alias, grande parte dos #corredores
diminui consideravelmente o ritmo a partir dos 30 #quilometros. as #maratonas mais
glamourosas sao as de #nova york e paris. O barato dos #grupos. acordar cedo para
#correr, #inclusive nos finais de #semana, fica mais #facil quando voce #sabe que
vai encontrar seus #amigos.
437 30 na quarta, vai #correr e #continuar #conversando com suas #amigas, olhando
os #gatos do calcadao e programando a #balada do dia. ou seja: com um #plano
gradual, seu corpo tem tempo de se adaptar e voce aumenta o passo sem grandes
308
#sacrificios. afinal, #ferias sao para se #divertir, entao queremos que voce #tenha
tempo e #energia de sobra para ficar com os #amigos e paquerar.
_
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
2 42 em sao_paulo
2 33 em pe
2 33 com a
2 32 de um
2 31 para o
2 30 e a
2 29 o corp+
2 28 as pern+
2 27 nao e
2 26 com o
2 24 no chao
2 24 e o
2 24 os exercicio+
2 24 da academia+
2 23 na academia+
2 23 para voce
2 23 os musculos
2 22 voce vai
2 20 ou sej+
2 20 dev+ ser
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Fréquence minimum d'un mot : 7
Nombre de mots sélectionnés : 89
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 260
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 89
Poids total du tableau : 1553
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A4 divertid+ |--------+---------------+----------+-----+-----+-+
A4 jeito |--------+ | | | | |
A5 imagin+ |-------------+----------+ | | | |
A4 est+ |-------------+ | | | |
A6 localizado+ |----------+-------------+----------+ | | |
A5 descans+ |----------+ | | | |
A5 abdomin+ |-----------------+------+ | | |
A5 resultado+ |-----------------+ | | |
A4 elast+ |------------+--------------+---------+---+ | |
A4 natacao |------------+ | | | |
A5 acessor+ |--------------------+------+ | | |
A5 feitos |--------------------+ | | |
A4 condicioname |--------------------+-----------+----+ | |
A2 ginastica |--------------------+ | | |
A6 circuito+ |--------------+---------+-------+ | |
A3 feit+ |--------------+ | | |
A6 agua |---------+---------+----+ | |
A5 piscina+ |---------+ | | |
A5 aquatic+ |---------+---------+ | |
A5 modalidade+ |---------+ | |
A4 seguranca |--------+----------------+---------+----+----+-+ |
A3 alun+ |--------+ | | | | |
A5 exig+ |-------------+-----------+ | | | |
A4 resist+ |-------------+ | | | |
A5 dependendo |---------------+-------------+-----+ | | |
309
A3 metodo+ |---------------+ | | | |
A6 equipamento+ |----------------------+------+ | | |
A6 tonific+ |------------+---------+ | | |
A5 usar+ |------------+ | | |
A5 coreografia+ |--------------+--------------+------+---+ | |
A5 intensa+ |--------------+ | | | |
A5 pilate+ |-----------------+-----------+ | | |
A4 consciencia |--+--------------+ | | |
A3 corpor+ |--+ | | |
A6 execut+ |-------------------+---------+------+ | |
A5 forc+ |----------+--------+ | | |
A4 flexibilidad |----------+ | | |
A4 acion+ |------------------------+----+ | |
A5 moviment+ |-----------------+------+ | |
A4 exercit+ |-----------+-----+ | |
A4 musculatura |-----------+ | |
A6 exercicio+ |-------------------+-------------+-------+---+ |
A5 trabalh+ |-------------------+ | | |
A5 faz+ |--------------------+------------+ | |
A4 equilibr+ |--------------------+ | |
A5 barriga+ |------------+--------------+---------+---+ |
A3 bumbum |------------+ | | |
A6 dur+ |--------------+------------+ | |
A6 minuto+ |--------------+ | |
A7 vai |----------------+-------------+------+ |
A6 explic+ |----------------+ | |
A7 musculos |-------------------+----------+ |
A5 trein+ |-------------------+ |
A8 music+ |---------------+--------+--------+------+----+---+
A9 danc+ |--------+------+ | | | |
A8 ritmo+ |--------+ | | | |
A5 folego |-----------------+------+ | | |
A5 inteir+ |-----------------+ | | |
A3 boa+ |-------------------+----------+--+ | |
A3 mex+ |-------------------+ | | |
A4 intensidade+ |----------------------+-------+ | |
A5 queim+ |--------------+-------+ | |
A9 calor+ |-----+--------+ | |
A7 gast+ |-----+ | |
A3 pod+ |------------------------+---------+-----+ |
A3 uma+ |------------------------+ | |
A9 hor+ |--------+---------+--------+------+ |
A6 cerca |--------+ | | |
A5 aprend+ |----------+-------+ | |
A5 mei+ |----------+ | |
A8 aula+ |-------------------+-------+ |
A6 temp+ |-------------------+ |
A5 musculares |---------------+----------------+----------+-+
A4 dor+ |---------------+ | |
A4 exemplo |---------------------+----------+ |
A4 maxim+ |---------------+-----+ |
A4 por_cento |--------+------+ |
A5 cardiaca |+-------+ |
A5 frequencia |+ |
A3 pres+ |---------------+-----------+-------+-------+
A5 acrobacia+ |-------+-------+ | |
A5 trapez+ |-------+ | |
A4 rapid+ |-----------------+---------+ |
A8 corda+ |----+------------+ |
A5 pul+ |----+ |
A6 apar+ |-------------+-------------+-------+
A2 carg+ |-------------+ |
A5 movimentos |---------------+-----------+
A5 serie+ |---------------+
_
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Nombre de mots sélectionnés : 93
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 247
310
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 93
Poids total du tableau : 1316
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B5 escal+ |----------------------+---------+--------+-----+-+
B4 garant+ |----------------------+ | | | |
B6 atividade+ |-----------+------------+-------+ | | |
B4 sedentar+ |-----------+ | | | |
B8 professor+ |--------------+---------+ | | |
B9 educacao |-------+------+ | | |
B9 fis+ |-------+ | | |
B9 sao_paulo |------------------+-------------------+--+ | |
B2 da |------------------+ | | |
B5 estud+ |----------------------+---------+-----+ | |
B4 fisiolog+ |--------------+-------+ | | |
B9 universidade |--------+-----+ | | |
B7 feder+ |--------+ | | |
B5 saud+ |-----------+-------------+------+ | |
B2 tipo+ |-----------+ | | |
B4 ger+ |----------------+--------+ | |
B5 coordenador+ |----+-----------+ | |
B5 faculdade |----+ | |
B5 ensin+ |----------------+------------+---------+-----+-+ |
B4 crianc+ |----------------+ | | | |
B6 red+ |------------+-----------+----+ | | |
B5 paulistan+ |------------+ | | | |
B7 alunos |------------+-----------+ | | |
B5 escol+ |------------+ | | |
B6 pais+ |--------------+---------+----------+---+ | |
B5 borges |--+-----------+ | | | |
B5 gustavo |--+ | | | |
B5 atlet+ |--------------+---------+ | | |
B4 profission+ |--------------+ | | |
B6 academia+ |-----------+----------------+------+ | |
B5 unidade+ |-----------+ | | |
B7 mestr+ |--------------+-------------+ | |
B2 risc+ |--------------+ | |
B3 bat+ |-----------------------+-------+--------+----+ |
B2 desempenh+ |------------+----------+ | | |
B6 les+ |------+-----+ | | |
B4 evit+ |------+ | | |
B5 melhor+ |--------------+-----------+----+ | |
B4 muscul+ |--------------+ | | |
B4 fortalec+ |----------------+---------+ | |
B6 treina+ |--------+-------+ | |
B4 funcion+ |--------+ | |
B5 fisioterapeu |----------------------+------------+----+ |
B5 idade+ |-----------+----------+ | |
B5 pessoa+ |-----------+ | |
B5 oliveira |---------+-----------------+-------+ |
B5 santo+ |---------+ | |
B5 boxe |-----------------+---------+ |
B5 jose |-----------------+ |
B4 exist+ |-------------+-------------+-------+-----+----+--+
B4 torn+ |-------------+ | | | |
B5 ioga |----------+---------+------+ | | |
B5 rio_de_janei |----------+ | | | |
B5 fort+ |-----------+--------+ | | |
B5 turm+ |-----------+ | | |
B5 ment+ |----------------+-------------+----+ | |
B6 kat+ |------+---------+ | | |
B4 iyengar |------+ | | |
B5 fal+ |--------------------+---------+ | |
B5 histor+ |--------------------+ | |
B6 arma+ |--------+------------------+--------+----+ |
B5 golpe+ |--------+ | | |
B5 chin+ |-------+-------------+-----+ | |
B5 kung_fu |-------+ | | |
B5 combat+ |--------+------------+ | |
B5 espada+ |--------+ | |
B9 pratic+ |---------------------+--------+-----+ |
B3 treinos |----------+----------+ | |
B9 art+ |----+-----+ | |
311
B7 marci+ |----+ | |
B3 grande+ |---------------------+--------+ |
B7 carat+ |-----------+---------+ |
B6 lut+ |-----------+ |
B5 orient+ |----------+---------------+---------+------+--+
B3 especial+ |----------+ | | |
B4 med+ |-----------------+--------+ | |
B7 esporte+ |-----------+-----+ | |
B5 medic+ |-----------+ | |
B6 avali+ |---------------+---------------+----+ |
B4 pesquis+ |---------------+ | |
B5 pel+ |---------------------+---------+ |
B9 brasil+ |-----------+---------+ |
B3 maior+ |-----------+ |
B5 diz+ |-------------+--------------+----------+---+
B5 tecnic+ |-------------+ | |
B6 diretor+ |--------+-----------+-------+ |
B5 institut+ |--------+ | |
B7 samurai+ |-----------+--------+ |
B5 estilo+ |-----------+ |
B4 ide+ |-------------------+-------------+-----+
B3 diss+ |-------------------+ |
B6 paul+ |--------------------+------------+
B4 ano+ |--------------------+
_
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 65
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 132
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 65
Poids total du tableau : 592
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C4 acab+ |----------------+-------------+-------+-------+-+
C3 ajud+ |----------------+ | | | |
C5 efeito+ |----------------------+-------+ | | |
C9 cla+ |-----------+----------+ | | |
C3 poder+ |-----------+ | | |
C9 suplemento+ |-------+-------+---------+--------+---+ | |
C8 produto+ |-------+ | | | | |
C9 nutricionist |---------+-----+ | | | |
C4 procur+ |---------+ | | | |
C9 tom+ |------------------+------+ | | |
C7 che+ |------------------+ | | |
C9 alimentacao |------------+--------------+------+ | |
C5 saudavel |------------+ | | |
C6 malh+ |---------------+-----------+ | |
C5 fiz+ |---------------+ | |
C8 carboidrato+ |---------+-------------+---------+-------+----+ |
C7 macarrao |---------+ | | | |
C6 alimentar+ |---------------+-------+ | | |
C5 control+ |---------------+ | | |
C6 fibra+ |---------------+------------+----+ | |
C4 quer+ |---------------+ | | |
C8 ali+ |--------------------+-------+ | |
C8 cardapio |--------------------+ | |
C3 parec+ |-----------------------+-----------+-----+ |
C9 balanc+ |------------+----------+ | |
C5 problema+ |------------+ | |
C9 quilo+ |----------+--------------+-----+---+ |
C3 metro+ |----------+ | | |
C5 ganh+ |---------------+---------+ | |
C9 gordur+ |--------+------+ | |
C8 perd+ |--------+ | |
C6 metabolismo |--------------+----------+-----+ |
C2 important+ |--------------+ | |
C4 pontos |-----------------+-------+ |
C9 magr+ |------+----------+ |
312
C9 massa+ |------+ |
C3 mulher+ |---------------------+---------------+------+---+
C7 beb+ |-----------------+---+ | |
C5 normal+ |-----------+-----+ | |
C9 engord+ |-------+---+ | |
C7 gestac+ |-------+ | |
C9 diet+ |------------+---------------+--------+ |
C4 segu+ |------------+ | |
C5 dia+ |-------------------+--------+ |
C4 pass+ |-------------------+ |
C6 compens+ |-----------+-----------+-------+-------+----+
C3 sai+ |-----------+ | | |
C6 compr+ |---------------+-------+ | |
C5 light |--------+------+ | |
C4 barr+ |--------+ | |
C8 fruta+ |------------+-------------+----+ |
C7 legume+ |-------+----+ | |
C5 ver+ |-------+ | |
C9 com+ |----------------+---------+ |
C5 comida+ |----------------+ |
C7 jant+ |------------------+------------+-------+
C5 spinning |-----------+------+ |
C4 fin+ |-----------+ |
C4 princip+ |---------------+---------+-----+
C9 refeic+ |---------+-----+ |
C6 prat+ |---------+ |
C7 doce+ |----------------+--------+
C6 batata |-----------+----+
C8 arroz |-+---------+
C7 feijao |-+
_
C.A.H. du contexte lexical D
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Fréquence minimum d'un mot : 7
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Nombre de mots sélectionnés : 100
Valeur de clé minimum après calcul : 5
Nombre d'uce analysées : 210
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 100
Poids total du tableau : 2923
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
D6 baix+ |---------------------+-------------+-------+---+-+
D9 lado+ |--------+------------+ | | | |
D9 repita |--------+ | | | |
D5 corp+ |--------------+-------------+------+ | | |
D5 do |--------------+ | | | |
D9 braco+ |------------------+---------+ | | |
D8 ao |------------------+ | | |
D8 mantendo |----------+-----------+----------+-----+---+ | |
D8 paralelo+ |----------+ | | | | |
D6 apoios |-----------+----------+ | | | |
D5 permanec+ |-----------+ | | | |
D7 repetic+ |------------------+---------+----+ | | |
D8 fac+ |------------+-----+ | | | |
D5 alternada+ |------------+ | | | |
D5 relax+ |----------------------+-----+ | | |
D5 olh+ |---------+-------+----+ | | |
D9 inspir+ |---+-----+ | | | |
D7 expir+ |---+ | | | |
D5 along+ |---------+-------+ | | |
D5 sequ+ |---------+ | | |
D9 calcanhar+ |---------------------+------------+----+ | |
D6 degrau+ |-----------+---------+ | | |
D5 coloqu+ |-----------+ | | |
313
D9 elev+ |---------------------+-------+----+ | |
D9 pern+ |---------------------+ | | |
D9 mao+ |----------------------+------+ | |
D8 gir+ |-----------------+----+ | |
D5 tornozelo+ |----------+------+ | |
D9 direit+ |-+--------+ | |
D9 esquerd+ |-+ | |
D9 mantenh+ |--------------+-------------+---------+-----+--+ |
D9 ret+ |--------------+ | | | |
D9 linha+ |------------------+---------+ | | |
D7 gluteo+ |------------------+ | | |
D8 encost+ |----------+--------------+--------+---+ | |
D7 alv+ |----------+ | | | |
D6 lombar |-------------+-----------+ | | |
D5 abdomen |-------------+ | | |
D9 chao |---------------+------------+-----+ | |
D5 tent+ |---------------+ | | |
D8 coxa+ |-----------+---------+------+ | |
D8 sent+ |-----------+ | | |
D9 apoiados |----------------+----+ | |
D8 eret+ |--------+-------+ | |
D6 coluna |--------+ | |
D7 altern+ |-------------+-------------+----------+-----+ |
D6 afastadas |----+--------+ | | |
D6 paralela+ |----+ | | |
D7 desc+ |----------------+----------+ | |
D6 posterior+ |----------------+ | |
D5 centro |-----------+-----------+----------+---+ |
D5 solt+ |-----------+ | | |
D6 lentamente |-------------+---------+ | |
D6 bol+ |-----+-------+ | |
D5 dificil+ |-----+ | |
D9 estendido+ |------------+-------------+-------+ |
D7 retorn+ |------------+ | |
D9 volt+ |---------------+----------+ |
D9 inici+ |---------+-----+ |
D9 posic+ |---------+ |
D9 direc+ |------------+-----------+--------+------+----+---+
D7 peito |------------+ | | | |
D9 cost+ |--------------+---------+ | | |
D9 deit+ |--------------+ | | |
D9 cab+ |-----------+---------------+-----+ | |
D5 tir+ |-----------+ | | |
D9 quadr+ |----------------+----------+ | |
D6 lev+ |----------------+ | |
D9 estend+ |-----------------+------------+------+--+ |
D8 cima |-----------------+ | | |
D7 opost+ |-----------------+------------+ | |
D5 pux+ |-----------------+ | |
D9 ombro+ |--------------+---------+-------+----+ |
D7 altura+ |--------------+ | | |
D9 lateral+ |--------------+---------+ | |
D9 segur+ |--------------+ | |
D6 inclin+ |------------+-------------+-----+ |
D6 ligeiramente |------------+ | |
D9 halter+ |----------+----------+----+ |
D7 estendendo |----------+ | |
D9 cotovelo+ |------------+--------+ |
D9 flexionados |------------+ |
D9 frente |-----------------+--------------+--------+---+
D9 tronco |-----------------+ | |
D6 os |--------------------------+-----+ |
D9 flexion+ |-------------+------------+ |
D9 joelho+ |-------------+ |
D5 avanc+ |-------------+--------------+--------+---+
D9 angulo+ |--+----------+ | |
D9 grau+ |--+ | |
D6 cade+ |------------------+---------+ |
D6 agachamento+ |------+-----------+ |
D7 afastados |--+---+ |
D7 largura |--+ |
D9 apoi+ |-----------------+------------+------+
D9 pe |-----------------+ |
D6 flex+ |---------------------+--------+
D8 pont+ |--------------+------+
314
D7 dos+ |---------+----+
D7 pes+ |---------+
_
C.A.H. du contexte lexical E
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 37
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 93
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 37
Poids total du tableau : 322
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
E5 seman+ |----------+-----------+-----------+--------+-----+
E2 vez+ |----------+ | | | |
E8 vida |--------------+-------+ | | |
E8 autoestima |------+-------+ | | |
E8 nov+ |------+ | | |
E2 cheg+ |----------------+----------+------+ | |
E7 vou |----------+-----+ | | |
E4 mes+ |----------+ | | |
E7 escritorio |----------------+----------+ | |
E7 feliz+ |----------------+ | |
E7 corrid+ |----------------------+------------+-------+ |
E7 tenis |---------+------------+ | |
E5 comec+ |---------+ | |
E6 vir+ |-------------+--------+------------+ |
E9 corredor+ |--------+----+ | |
E4 sab+ |--------+ | |
E5 and+ |------------------+---+ |
E6 met+ |--------+---------+ |
E5 desafi+ |--------+ |
E9 prov+ |-----+------------------+------------+-----+-----+
E7 particip+ |-----+ | | |
E7 conhec+ |-----------+------------+ | |
E6 gente |-----------+ | |
E4 prepar+ |--------------+--------------+-------+ |
E9 maraton+ |-----+--------+ | |
E9 quilometro+ |-----+ | |
E9 corr+ |---------------------+-------+ |
E5 grupo+ |---------------+-----+ |
E5 otim+ |---------------+ |
E9 namor+ |---------------+-----------+---------+-----+
E4 precis+ |---------------+ | |
E8 amigos |----------------+----------+ |
E5 energia |----------------+ |
E8 amig+ |----------------+-------------+------+
E7 bacana |----------------+ |
E7 parque+ |------------------+-----------+
E5 conquist+ |------------------+
_
--------------------
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 25/ 9/07; Heure : 12:42:17
Temps d'execution : 0 h 3 mn 48 s
315
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.5 - 01/10/99) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :corpus_d.pl ; Date : 25/ 9/**; Heure : 11:12:58
C:\Arquivos de programas\Alceste\&&_0\
corpus_dieta.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 69
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 9038
Nombre d'occurrences : 67757
Fréquence moyenne par forme : 7
Nombre de hapax : 4474
Fréquence maximum d'une forme : 3005
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 5129
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 418
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 101
Nombre d'occurrences retenues : 66660
Moyenne par mot : 11.108350
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 34676 soit 56.275760%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 26942
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 5042
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 26
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 6
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 1269
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 238
Nombre total de mots : 1507
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 101
Nombre de lignes de B1_DICB : 1608
Nombre d'occurrences analysées : 32413
Nombre d'u.c.i. : 69
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 18.468950
Nombre d'u.c.e. : 1755
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 1755
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 47599
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
316
Nombre de mots par unité de contexte : 16
Nombre d'unités de contexte : 1349
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 18
Nombre d'unités de contexte : 1227
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 1261
Nombre d'unités de contexte : 1349
Nombre de "1" : 29782
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 1261
Nombre d'unités de contexte : 1227
Nombre de "1" : 29562
_
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Alceste\&&_0\
Suffixe de l'analyse :121
Date de l'analyse :25/ 9/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH2
Nombre minimum d'uce par classe : 88
DONN.1 Nombre de mots par uc : 16
Nombre d'uc : 1349
DONN.2 Nombre de mots par uc : 18
Nombre d'uc : 1227
1335 u.c.e classées sur 1755 soit 76.07 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 1604
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH2
classe * 1 2 3 4 5
poids * 337 150 136 582 399
1 277 * 246 7 2 18 4
2 241 * 7 137 0 83 14
3 219 * 70 1 131 12 5
4 484 * 9 3 1 458 13
5 383 * 5 2 2 11 363
Tableau des chi2 (signés) :
RCDH1 * RCDH2
classe * 1 2 3 4 5
poids * 337 150 136 582 399
317
1 277 * 927 -18 -25 -128 -98
2 241 * -56 754 -26 0 -55
3 219 * 18 -23 861 -104 -69
4 484 * -153 -62 -61 1020 -182
5 383 * -117 -46 -41 -242 1315
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 246uce) |------------+
14 |---------------------+
Cl. 3 ( 131uce) |------------+ |
15 |------------+
Cl. 2 ( 137uce) |--------------------+ | |
17 |-------------+ |
16 | |+
Cl. 4 ( 458uce) |--------------------+ |
Cl. 5 ( 363uce) |-----------------------------------------------+
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh2) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 246uce) |------------+
13 |---------------------+
Cl. 3 ( 131uce) |------------+ |
16 |------------+
Cl. 2 ( 137uce) |--------------------+ | |
17 |-------------+ |
18 | |+
Cl. 4 ( 458uce) |--------------------+ |
Cl. 5 ( 363uce) |-----------------------------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 4.45
Nombre de mots (formes réduites) : 1507
Nombre de mots analysés : 1269
Nombre de mots "hors-corpus" : 101
Nombre de classes : 5
1335 u.c.e. classées soit 76.068370%
Nombre de "1" analysés : 23295
Nombre de "1" suppl. ("r") : 15473
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 246. u.c.e. 4362. "1" analysés ; 2784. "1" suppl..
2eme classe : 137. u.c.e. 2538. "1" analysés ; 1578. "1" suppl..
3eme classe : 131. u.c.e. 2186. "1" analysés ; 1585. "1" suppl..
4eme classe : 458. u.c.e. 7442. "1" analysés ; 5742. "1" suppl..
5eme classe : 363. u.c.e. 6767. "1" analysés ; 3784. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 246. soit : 18.43 %
Nombre de "uns" (a+r) : 7146. soit : 18.43 %
Nombre de mots analysés par uce : 17.73
num effectifs pourc. chi2 identification
8 10. 25. 40.00 7.89 absorcao
318
9 5. 7. 71.43 13.15 absorvido+
13 11. 20. 55.00 18.07 acao
18 7. 11. 63.64 15.08 acidos
22 8. 21. 38.10 5.49 acontec+
26 10. 21. 47.62 12.10 acumul+
34 8. 13. 61.54 16.23 afast+
36 10. 19. 52.63 15.00 afirm+
38 10. 13. 76.92 29.88 age+
49 8. 10. 80.00 25.41 alerg+
50 7. 13. 53.85 10.96 alerta
72 7. 11. 63.64 15.08 andrea
74 8. 18. 44.44 8.22 anim+
79 11. 22. 50.00 14.83 antioxidante+
83 32. 123. 26.02 5.19 ao
89 11. 15. 73.33 30.43 apont+
92 5. 7. 71.43 13.15 apresent+
93 3. 5. 60.00 5.77 aproveitamento
101 9. 13. 69.23 22.54 arteri+
102 82. 350. 23.43 7.89 as
104 17. 21. 80.95 55.49 associ+
105 10. 14. 71.43 26.44 assunto
118 9. 21. 42.86 8.47 atu+
119 19. 62. 30.65 6.46 aument+
144 7. 16. 43.75 6.91 benefic+
164 23. 47. 48.94 30.17 brasil+
176 11. 24. 45.83 12.21 calc+
183 10. 16. 62.50 20.93 cancer
186 6. 6. 100.00 26.68 capacidade
187 16. 31. 51.61 23.25 capaz+
194 5. 5. 100.00 22.22 cardiovascular+
205 12. 31. 38.71 8.69 caus+
208 41. 56. 73.21 116.72 celul+
210 5. 8. 62.50 10.40 centro+
229 11. 23. 47.83 13.46 circul+
234 6. 8. 75.00 17.14 colageno
236 13. 17. 76.47 38.59 colesterol
240 3. 5. 60.00 5.77 col+
241 9. 17. 52.94 13.65 combat+
252 6. 15. 40.00 4.70 complexo+
255 7. 10. 70.00 17.83 composto+
267 4. 7. 57.14 7.02 confirm+
273 3. 5. 60.00 5.77 consequente+
281 23. 58. 39.66 18.18 consum+
284 3. 5. 60.00 5.77 contribu+
312 115. 496. 23.19 11.89 da
323 40. 141. 28.37 10.37 das
346 23. 79. 29.11 6.38 dess+
354 11. 17. 64.71 24.53 diabet+
363 6. 15. 40.00 4.70 dificil
365 5. 11. 45.45 5.39 dificult+
368 5. 11. 45.45 5.39 digestiv+
370 9. 21. 42.86 8.47 diminui+
373 6. 11. 54.55 9.63 diretor+
377 4. 5. 80.00 12.66 diversos
379 106. 438. 24.20 14.46 do
383 24. 32. 75.00 69.81 doenca+
387 59. 195. 30.26 21.26 dos+
394 16. 46. 34.78 8.48 efeito+
396 4. 6. 66.67 9.33 elev+
406 11. 22. 50.00 14.83 endocrinologista+
419 4. 7. 57.14 7.02 envelhecimento
436 5. 8. 62.50 10.40 especializad+
437 16. 53. 30.19 5.08 especial+
443 7. 16. 43.75 6.91 essenci+
444 7. 7. 100.00 31.15 estados
456 8. 22. 36.36 4.79 estud+
457 14. 34. 41.18 12.01 est+
461 2. 3. 66.67 4.65 excessivo
470 13. 34. 38.24 9.11 explic+
496 9. 13. 69.23 22.54 federal
501 7. 18. 38.89 5.08 feit+
506 12. 24. 50.00 16.21 ferr+
514 8. 15. 53.33 12.30 filh+
522 5. 9. 55.56 8.31 fitoterap+
533 7. 13. 53.85 10.96 forte+
319
545 7. 14. 50.00 9.38 funcionamento
548 7. 18. 38.89 5.08 fundament+
567 3. 5. 60.00 5.77 ginecolog+
570 13. 34. 38.24 9.11 glicose
582 5. 6. 83.33 16.89 gravid+
583 6. 9. 66.67 14.03 graxo+
586 9. 25. 36.00 5.23 grupo+
600 12. 36. 33.33 5.47 hormon+
602 9. 12. 75.00 25.78 hospital
603 5. 5. 100.00 22.22 humano+
606 5. 5. 100.00 22.22 idade
612 5. 10. 50.00 6.68 imped+
613 4. 6. 66.67 9.33 importancia
626 6. 9. 66.67 14.03 infarto+
627 8. 8. 100.00 35.63 inflamac+
628 6. 15. 40.00 4.70 informac+
631 11. 18. 61.11 22.12 inger+
632 8. 11. 72.73 21.76 ingestao
635 3. 5. 60.00 5.77 inib+
638 7. 16. 43.75 6.91 instituto
639 16. 35. 45.71 17.80 insulina
647 3. 3. 100.00 13.31 intolerancia
665 5. 10. 50.00 6.68 laboratorio+
666 6. 9. 66.67 14.03 lactose
674 4. 4. 100.00 17.76 ldl
678 22. 55. 40.00 17.76 leit+
686 8. 21. 38.10 5.49 liber+
704 5. 6. 83.33 16.89 luiz+
712 12. 32. 37.50 7.93 maior+
714 5. 10. 50.00 6.68 mam+
725 5. 11. 45.45 5.39 marchiori
733 4. 5. 80.00 12.66 mau+
738 9. 12. 75.00 25.78 medic+
745 9. 10. 90.00 34.34 membrana+
746 3. 5. 60.00 5.77 memoria
752 2. 3. 66.67 4.65 mercurio
768 20. 51. 39.22 15.25 miner+
771 3. 5. 60.00 5.77 min+
777 8. 11. 72.73 21.76 molecul+
780 2. 3. 66.67 4.65 monoinsaturada+
789 12. 36. 33.33 5.47 mulher+
790 4. 6. 66.67 9.33 multiplic+
791 3. 4. 75.00 8.54 mundi+
803 5. 10. 50.00 6.68 nervoso+
805 4. 5. 80.00 12.66 neuron+
807 11. 25. 44.00 11.08 niveis
808 4. 7. 57.14 7.02 nivel
818 27. 103. 26.21 4.50 nutricion+
820 36. 97. 37.11 24.30 nutri+
821 16. 30. 53.33 24.88 nutrolog+
822 10. 14. 71.43 26.44 obesidade
824 2. 3. 66.67 4.65 obrig+
825 7. 11. 63.64 15.08 observ+
826 4. 6. 66.67 9.33 ocorr+
834 5. 7. 71.43 13.15 omega_3
838 3. 4. 75.00 8.54 organiz+
839 36. 82. 43.90 37.72 organ+
844 79. 326. 24.23 9.67 os
847 6. 15. 40.00 4.70 otim+
858 6. 10. 60.00 11.58 pancreas
861 4. 7. 57.14 7.02 papel
867 11. 21. 52.38 16.36 par+
881 6. 13. 46.15 6.71 pelos
882 28. 96. 29.17 7.94 pel+
894 8. 13. 61.54 16.23 perig+
902 13. 30. 43.33 12.67 pesquis+
906 5. 7. 71.43 13.15 picos
917 7. 17. 41.18 5.93 plant+
941 3. 5. 60.00 5.77 precoce+
945 5. 7. 71.43 13.15 prejudic+
948 7. 10. 70.00 17.83 presenca
949 4. 5. 80.00 12.66 presidente
951 11. 13. 84.62 38.26 preven+
952 3. 5. 60.00 5.77 previn+
957 16. 27. 59.26 30.57 problema+
320
958 8. 21. 38.10 5.49 processo+
963 13. 20. 65.00 29.30 professor+
969 3. 4. 75.00 8.54 proporc+
973 9. 14. 64.29 19.79 proteg+
980 7. 14. 50.00 9.38 public+
1002 11. 14. 78.57 34.05 radicais_livres
1013 5. 9. 55.56 8.31 recente+
1016 8. 12. 66.67 18.75 reducao
1019 3. 5. 60.00 5.77 red+
1023 6. 11. 54.55 9.63 reforc+
1031 8. 10. 80.00 25.41 relacion+
1032 5. 10. 50.00 6.68 relac+
1033 6. 11. 54.55 9.63 remedio+
1038 10. 27. 37.04 6.35 resist+
1041 5. 10. 50.00 6.68 responsaveis
1060 12. 27. 44.44 12.41 risco+
1064 2. 3. 66.67 4.65 rotulo+
1067 4. 8. 50.00 5.34 ruim
1083 14. 39. 35.90 8.16 sangue
1084 4. 7. 57.14 7.02 sanguinea
1087 27. 92. 29.35 7.84 sao_paulo
1118 3. 5. 60.00 5.77 silv+
1120 5. 9. 55.56 8.31 sintoma+
1122 5. 11. 45.45 5.39 sin+
1123 9. 19. 47.37 10.74 sistema+
1138 2. 3. 66.67 4.65 spa
1140 35. 81. 43.21 35.23 substanci+
1151 8. 11. 72.73 21.76 suplement+
1159 6. 8. 75.00 17.14 tecido+
1177 2. 3. 66.67 4.65 tireoide
1183 4. 8. 50.00 5.34 top+
1188 8. 12. 66.67 18.75 tox+
1189 7. 11. 63.64 15.08 tpm
1190 4. 8. 50.00 5.34 trabalhos
1203 7. 10. 70.00 17.83 tumor+
1213 7. 8. 87.50 25.55 unido+
1214 33. 60. 55.00 55.90 universidade+
1226 8. 16. 50.00 10.74 vanderli
1241 3. 3. 100.00 13.31 veneno
1245 2. 3. 66.67 4.65 verific+
1258 33. 81. 40.74 28.56 vitamin+
1259 3. 4. 75.00 8.54 vit+
1263 4. 6. 66.67 9.33 voluntar+
1269 7. 12. 58.33 12.83 zinco
1273 * 166. 792. 20.96 8.31 * o
1283 * 14. 54. 25.93 2.11 * 2 ha
1288 * 34. 140. 24.29 3.57 * 3 sao
1292 * 6. 10. 60.00 11.58 * 3 seria
1300 * 10. 29. 34.48 5.08 * 4 contra
1305 * 101. 437. 23.11 9.49 * 4 em
1307 * 19. 51. 37.25 12.51 * 4 entre
1311 * 17. 66. 25.76 2.48 * 4 pelo
1315 * 2. 4. 50.00 2.66 * 4 sob
1328 * 4. 10. 40.00 3.12 * 5 ja-que
1330 * 4. 11. 36.36 2.37 * 5 mais-do-que
1342 * 26. 100. 26.00 4.12 * 5 quando
1344 * 148. 660. 22.42 13.88 * 5 que
1345 * 2. 3. 66.67 4.65 * 5 que-nem
1359 * 4. 10. 40.00 3.12 * 7 alem-disso
1373 * 3. 5. 60.00 5.77 * 7 certas
1377 * 2. 3. 66.67 4.65 * 7 dele
1378 * 4. 6. 66.67 9.33 * 7 deles
1381 * 15. 52. 28.85 3.91 * 7 elas
1386 * 9. 23. 39.13 6.67 * 7 essas
1393 * 20. 80. 25.00 2.45 * 7 isso
1400 * 6. 14. 42.86 5.62 * 7 muitos
1401 * 73. 345. 21.16 2.31 * 7 na
1414 * 10. 34. 29.41 2.80 * 7 outros
1432 * 3. 5. 60.00 5.77 * 7 tais
1455 * 5. 13. 38.46 3.51 * 9 afinal
1461 * 5. 6. 83.33 16.89 * 9 ao-contrario
1482 * 22. 88. 25.00 2.71 * 9 ja
1503 * 6. 10. 60.00 11.58 * M B
1504 * 6. 12. 50.00 8.03 * M C
1506 * 3. 7. 42.86 2.79 * M K
321
1511 * 5. 12. 41.67 4.35 * *art_105
1512 * 4. 6. 66.67 9.33 * *art_106
1535 * 21. 30. 70.00 54.30 * *art_129
1537 * 11. 24. 45.83 12.21 * *art_131
1539 * 5. 9. 55.56 8.31 * *art_133
1552 * 8. 22. 36.36 4.79 * *art_146
1557 * 16. 26. 61.54 32.79 * *art_154
1559 * 5. 12. 41.67 4.35 * *art_158
1561 * 13. 26. 50.00 17.59 * *art_165
1563 * 15. 36. 41.67 13.29 * *art_171
1564 * 8. 17. 47.06 9.39 * *art_174
1566 * 10. 22. 45.45 10.87 * *art_180
1570 * 23. 26. 88.46 86.52 * *art_192
1571 * 5. 10. 50.00 6.68 * *art_195
1572 * 13. 46. 28.26 3.07 * *art_198
1574 * 7. 15. 46.67 8.05 * *art_204
1576 * 9. 24. 37.50 5.91 * *art_210
1578 * 17. 61. 27.87 3.79 * *fig_2
1581 * 89. 235. 37.87 71.74 * *fig_5
1586 * 17. 58. 29.31 4.78 * *mês_05
1596 * 30. 85. 35.29 17.18 * *mês_15
1597 * 21. 87. 24.14 2.02 * *mês_16
1599 * 23. 26. 88.46 86.52 * *mês_18
1603 * 8. 27. 29.63 2.30 * *mês_22
1604 * 14. 46. 30.43 4.57 * *mês_23
1607 * 155. 433. 35.80 128.63 * *rev_3
Nombre de mots sélectionnés : 252
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 137. soit : 10.26 %
Nombre de "uns" (a+r) : 4116. soit : 10.62 %
Nombre de mots analysés par uce : 18.53
num effectifs pourc. chi2 identification
3 10. 15. 66.67 52.41 abdomen
8 8. 25. 32.00 13.07 absorcao
13 6. 20. 30.00 8.59 acao
15 9. 16. 56.25 37.19 aceler+
25 40. 102. 39.22 100.53 acucar+
26 8. 21. 38.10 17.95 acumul+
57 29. 137. 21.17 19.72 ali+
77 3. 8. 37.50 6.48 ansiedade
81 6. 21. 28.57 7.77 antonaccio
97 3. 9. 33.33 5.24 armazen+
112 4. 9. 44.44 11.50 atividade+
113 4. 14. 28.57 5.15 ativ+
119 17. 62. 27.42 20.78 aument+
127 15. 63. 23.81 13.18 baix+
143 13. 15. 86.67 96.17 bem_estar
178 2. 4. 50.00 6.88 calma
191 15. 79. 18.99 6.94 carboidrato+
195 6. 7. 85.71 43.50 carg+
207 3. 5. 60.00 13.48 celulite
229 6. 23. 26.09 6.36 circul+
243 2. 3. 66.67 10.39 combustivel
246 3. 8. 37.50 6.48 comendo
247 11. 58. 18.97 4.99 comid+
269 2. 5. 40.00 4.82 conquist+
272 3. 5. 60.00 13.48 consequencia
277 2. 5. 40.00 4.82 const+
278 5. 17. 29.41 6.86 consultor+
289 19. 85. 22.35 14.41 corp+
311 7. 22. 31.82 11.29 cynthia
314 4. 13. 30.77 5.99 dai
330 5. 8. 62.50 23.85 demor+
343 2. 4. 50.00 6.88 desinch+
365 5. 11. 45.45 14.92 dificult+
366 4. 8. 50.00 13.80 digerid+
367 12. 37. 32.43 20.31 digestao
368 4. 11. 36.36 8.21 digestiv+
370 6. 21. 28.57 7.77 diminui+
322
376 7. 9. 77.78 44.85 diuret+
381 3. 6. 50.00 10.33 docinh+
382 18. 71. 25.35 18.54 doc+
408 7. 28. 25.00 6.75 energia
417 4. 12. 33.33 7.00 entend+
424 5. 7. 71.43 28.59 equilibrium
435 5. 14. 35.71 9.95 espac+
438 2. 5. 40.00 4.82 especif+
449 12. 33. 36.36 25.03 estimul+
451 2. 5. 40.00 4.82 estoc+
458 13. 54. 24.07 11.66 evit+
459 5. 20. 25.00 4.79 exager+
462 11. 41. 26.83 12.61 excesso+
475 8. 21. 38.10 17.95 facilit+
490 3. 5. 60.00 13.48 favorecendo
503 3. 4. 75.00 18.26 feminino+
515 4. 6. 66.67 20.82 filippo
526 15. 74. 20.27 8.52 fome
530 13. 56. 23.21 10.65 form+
545 4. 14. 28.57 5.15 funcionamento
552 4. 6. 66.67 20.82 garfada+
567 2. 5. 40.00 4.82 ginecolog+
569 28. 59. 47.46 92.74 glicem+
570 18. 34. 52.94 69.01 glicose
574 35. 165. 21.21 24.51 gordur+
599 12. 53. 22.64 9.18 hora+
600 16. 36. 44.44 46.94 hormon+
604 3. 5. 60.00 13.48 humor
609 13. 19. 68.42 70.79 ig
618 3. 6. 50.00 10.33 inchaco
621 4. 7. 57.14 16.79 incontrolavel
623 28. 71. 39.44 69.31 indic+
639 18. 35. 51.43 66.14 insulina
654 3. 5. 60.00 13.48 item
655 3. 7. 42.86 8.12 itens
682 4. 11. 36.36 8.21 lent+
695 10. 22. 45.45 30.08 liquido+
708 4. 9. 44.44 11.50 magnesio
712 8. 32. 25.00 7.73 maior+
716 4. 6. 66.67 20.82 manda+
731 6. 22. 27.27 7.03 mastig+
743 6. 19. 31.58 9.51 melhor+
749 4. 6. 66.67 20.82 menstru+
756 10. 42. 23.81 8.64 metabol+
770 6. 20. 30.00 8.59 minuto+
772 3. 5. 60.00 13.48 misto
774 4. 4. 100.00 35.08 moderad+
793 5. 15. 33.33 8.77 musculos
794 4. 12. 33.33 7.00 muscul+
800 4. 8. 50.00 13.80 necessar+
801 4. 12. 33.33 7.00 necessidade+
806 4. 6. 66.67 20.82 neurotransmissor+
807 11. 25. 44.00 31.49 niveis
827 3. 6. 50.00 10.33 ocup+
829 2. 5. 40.00 4.82 ok
836 3. 7. 42.86 8.12 opt+
856 2. 4. 50.00 6.88 paladar
858 4. 10. 40.00 9.68 pancreas
862 2. 4. 50.00 6.88 papilas
876 5. 6. 83.33 34.94 pedrinola
888 4. 10. 40.00 9.68 pera
911 3. 6. 50.00 10.33 pior+
920 2. 5. 40.00 4.82 pobre+
953 7. 18. 38.89 16.24 primeira+
960 9. 24. 37.50 19.69 producao
962 7. 15. 46.67 21.83 produz+
966 3. 7. 42.86 8.12 prolong+
976 7. 22. 31.82 11.29 provoc+
984 4. 9. 44.44 11.50 pur+
985 7. 8. 87.50 52.14 quadris
988 10. 41. 24.39 9.17 quantidade+
992 8. 16. 50.00 27.77 queim+
1006 6. 26. 23.08 4.73 rapid+
1018 9. 41. 21.95 6.28 reduz+
1022 4. 11. 36.36 8.21 refinados
323
1024 3. 9. 33.33 5.24 refriger+
1034 3. 6. 50.00 10.33 rend+
1038 7. 27. 25.93 7.34 resist+
1049 4. 5. 80.00 26.50 retard+
1050 6. 10. 60.00 27.07 retencao
1052 3. 6. 50.00 10.33 ret+
1055 9. 22. 40.91 22.81 ricos
1061 3. 8. 37.50 6.48 ritmo
1070 12. 30. 40.00 29.47 saciedade
1079 6. 7. 85.71 43.50 saliva+
1083 22. 39. 56.41 92.90 sangue
1106 10. 27. 37.04 21.45 sens+
1110 8. 8. 100.00 70.38 serotonina
1120 4. 9. 44.44 11.50 sintoma+
1122 4. 11. 36.36 8.21 sin+
1149 3. 6. 50.00 10.33 superior+
1156 2. 4. 50.00 6.88 tarefa+
1158 7. 12. 58.33 30.38 taxa+
1165 6. 19. 31.58 9.51 tend+
1184 5. 18. 27.78 6.08 torn+
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324
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209 18. 22. 81.82 33.72 cenoura
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218 28. 52. 53.85 19.42 cha+
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333
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1051 6. 9. 66.67 7.13 retir+
1056 19. 36. 52.78 12.23 ric+
1066 4. 4. 100.00 10.74 rucula
1068 18. 35. 51.43 10.67 sabor+
1072 5. 8. 62.50 5.07 sac+
1076 8. 10. 80.00 14.19 sal
1077 40. 46. 86.96 85.96 salad+
1080 17. 20. 85.00 34.27 salmao
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1094 10. 20. 50.00 5.34 sec+
1105 16. 24. 66.67 19.24 semente+
1114 5. 6. 83.33 9.60 shiitake
1115 5. 6. 83.33 9.60 shimeji
1125 27. 38. 71.05 38.01 sobremesa+
1130 24. 32. 75.00 37.85 soja
1135 56. 64. 87.50 123.50 sopa+
1136 4. 6. 66.67 4.74 sorvete+
1144 21. 29. 72.41 30.62 suco+
1146 9. 16. 56.25 6.91 suger+
1147 11. 21. 52.38 6.84 sugest+
1163 6. 7. 85.71 12.17 temper+
1180 4. 6. 66.67 4.74 tofu
1181 21. 24. 87.50 44.90 tomate
1185 11. 12. 91.67 25.43 torrad+
1186 5. 7. 71.43 6.96 tort+
1199 11. 12. 91.67 25.43 trigo
1201 13. 24. 54.17 8.98 troc+
1202 13. 24. 54.17 8.98 truque+
1212 13. 17. 76.47 21.12 unidade+
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D1: Tri des uce par classe
--------------------------
Clé sélectionnée : A
1319 31 #estudos anteriores ja #apontavam que algumas #mulheres com #tpm tem
deficiencia de #calcio e outras #apresentam taxas muito #altas de #substancias
relacionadas #ao #aproveitamento #desse #mineral, diz.
107 29 segundo #estudos da universidade de michigan, nos estados_unidos, o
lentinan seria #capaz de estimular o #funcionamento #dos macrofagos, #celulas
#responsaveis #pela producao da interleucina, uma outra #substancia #relacionada #ao
#combate da gripe e de outras infeccoes, ate mesmo #as causadas por #doencas
cronicas como hepatite e aids, alem-de #prevenir o aparecimento de #tumores
cancerigenos, constata jocelem mastrodi salgado,
1066 29 #estudos feitos em #importantes #centros de #pesquisa #dos estados_unidos
e da europa #mostraram que tambem faz bem para a #pele. extraido da #planta camellia
sinensis, tem #altas concentracoes de #antioxidantes, considerados ate mais potentes
que #os carotenos e #as #vitaminas C e E, #substancias que #atuam contra #as rugas
#precoces.
61 28 se a #carencia e #ruim, o excesso nao fica atras. #doses #altas de um
determinado #mineral pode ser #toxico #ao #organismo, #causando varios #efeitos
#colaterais, como nausea, tontura e #dores #abdominais, #alerta lisnia.
657 28 A #nutricionista maria #luiza ctenas, de #sao_paulo, considera toda essa
argumentacao exagerada e #afirma que ha inumeros #estudos de instituicoes de
#pesquisa respeitadas em todo o mundo #relacionando o #leite a #prevencao e
tratamento de #doencas #cardiovasculares, #obesidade e #cancer.
1068 28 seus #compostos #reforcam #as #arterias, #diminuem #as taxas de
#colesterol #ruim e bloqueiam o acumulo de gordura na #parede #dos vasos sanguineos.
O #consumo habitual tambem #previne #inflamacoes na gengiva e ate #tumores malignos
de boca e #mama.
1615 28 A #obesidade e apenas um #dos #problemas decorrentes #desse reservatorio
energetico. ha outros. #ocorre o aumento de #acidos #graxos livres em #circulacao,
sinaliza o #endocrinologista alex carvalho #leite, #do #hospital e maternidade sao
#luiz, que fica na capital paulista.
658 25 exatamente ao-contrario #do que dizem aqueles que defendem a retirada
parcial ou total #do alimento #do cardapio. um #dos #estudos citados #pela
#nutricionista #associa #os #acidos #graxos, #as gorduras, #presentes no #leite a
#reducao #do #colesterol #ruim, ajudando, assim, a #diminuir #os #riscos de
#infarto.
1619 25 uma outra #pesquisa, #feita na universidade #do alabama, tambem nos
#estados #unidos, #relaciona a #reducao calorica #ao equilibrio #dos niveis de
insulina em #circulacao. para chegar a esse resultado, #os cientistas #observaram um
#grupo de 48 #voluntarios durante seis meses. manter a insulina sob controle e uma
maneira de poupar o #pancreas e, #consequentemente, de #afastar o #diabete.
1069 24 #substancias como #as catequinas e #os bioflavonoides sao #capazes de
#impedir alteracoes no dna #das #celulas, o primeiro passo para o desenvolvimento de
um #cancer, diz #vanderli.
335
1300 24 segundo ele, isso o torna imbativel, entre #os azeites, quando a ideia e
#prevenir o #cancer, por exemplo. O #professor se #refere aos polifenois,
verdadeiros guardioes #das #celulas, #capazes de defende_las #das #moleculas que
estao por tras #do #envelhecimento, da degeneracao #do #cerebro, da formacao #dos
#tumores e da aterosclerose, #as temidas placas nas #arterias.
1618 24 #verificamos uma #reducao #do chamado fator de necrose #tumoral, tnf alfa,
anuncia o pesquisador luigi fontana, que comandou o #estudo americano. essa
#substancia esta #relacionada com #inflamacoes nas #arterias. quanto #maior a
quantidade de tnf no #organismo, #maiores #as chances de #infarto, justifica o
#endocrinologista marcio mancini, #do #hospital #das clinicas de #sao_paulo.
1478 23 sua mais #importante #atuacao e, sem-duvida, no desenvolvimento #do feto,
declara o #nutrologo durval ribas #filho, #presidente da #associacao #brasileira de
#nutrologia, abran. A #vitamina e #capaz de barrar danos #ao #sistema #nervoso que
podem #causar paralisia e #problemas mentais. estima_se que uma em cada 700
#criancas #brasileiras #apresente #doencas relacionadas a falta de acido folico
durante a gestacao.
1559 22 na #idade adulta, a #ingestao de alimentos lacteos deve ser ainda #maior
para #afastar a osteoporose, #doenca que fragiliza #os #ossos. O #problema e que #os
dois #minerais competem quando um supera o outro em quantidade, diz #andrea. ai, o
#ferro, #fundamental para o sangue, e quem sai mais #prejudicado na #maior parte
#das vezes.
650 21 #pesquisas #recentes, no-entanto, #afirmam que-nem sempre ele e bem_vindo
#ao nosso #organismo. A discussao ainda tem pouco eco no #brasil, ao-contrario #do
que #acontece em #paises como #os estados_unidos e a #franca, onde o #assunto virou
polemica.
754 21 se #as saturadas merecem cuidado, muito mais #perigo representam #as tais
#das gordura_trans, cuja #presenca esta discriminada nos #rotulos #dos alimentos.
alem-de #elevar o #ldl, a #trans #diminui o hdl, #colesterol bom, aumentando
sensivelmente o #risco de #infarto, derrames e outras #doencas, #alerta jorge
mancini #filho, #professor titular da faculdade de ciencias farmaceuticas da
universidade de #sao_paulo.
1221 21 nesse caso o #do tipo 2. poupar o #pancreas de #trabalho exaustivo e, sem-
duvida, um passo para a #prevencao #dessa #doenca, resume o #nutrologo e
#endocrinologista juliano alves pereira, da #associacao #brasileira de #nutrologia.
1236 21 tida como uma #das #maiores autoridades #do #assunto no #brasil. para
mudar de status e #atingir um patamar superior #ao #dos seus #pares, ja #famosos em
#leites fermentados e afins, #os supermicrobios tem que passar, ilesos e em #maior
numero, #pelos corrosivos #acidos #do estomago,
1560 21 sem a #presenca #do #calcio, o #ferro e bem #absorvido, mas, caso #tope
#pela frente com uma #alta #dosagem #do oponente, a sua assimilacao nao e tao boa
por-causa-de uma #reducao da tal biodisponibilidade.
Clé sélectionnée : B
89 51 entre os #alimentos com #indice #glicemico alto estao a maioria dos
processados. #pobres em fibras, sao digeridos #rapidinho, disparando a #glicose no
#sangue e, como o #corpo nao da conta de digerir todo esse #acucar de uma so #vez,
#armazena o #excesso na #forma de #gordura.
1329 47 alguns nutrientes sao fundamentais porque #estimulam a #producao de
#neurotransmissores, como a dopamina, a endorfina e a #serotonina, #exemplifica a
ginecologista #marcia gaspar. eles #ajudam a #equilibrar as oscilacoes de #humor que
acompanham a gangorra dos #hormonios #femininos. dieta do #bem_estar: contra a tao
comum #retencao de #liquido, #filippo #pedrinola #indica salsinha, salsao,
alcachofra e aspargos, que sao #diureticos.
178 39 no primeiro caso, basta #optar pelas #ervas que tem o poder de #acelerar o
#metabolismo, #favorecendo a #queima de #gordura. no segundo, a escolha e pelas
plantas que #estimulam a circulacao e #evitam a #retencao de #liquidos.
191 39 #combine ate tres #ervas. carqueja, bacchris trimera less: tem efeito
#diuretico e diminui os #niveis de #acucar no #sangue. cha verde, camelia sinensis:
#estimula a #digestao e #facilita a #queima de #gordura.
836 38 sem controlar os #horarios, nao tem dieta que #resista. E assim-que deve
ser: voce leva a #primeira #garfada a boca e comeca a #mastigar. #mastigando, da a
partida a #digestao. A #salivacao avisa o pancreas, os intestinos e o #figado que
#vai comecar a festa e esta na #hora de #produzir #enzimas #digestivas, #necessarias
para transformar a #comida em #musculos, ossos, #combustivel, #estoque de #energia.
1336 38 E melhor fugir. os #itens abaixo so #pioram o mal_estar #nessa #fase
dificil: sal, #retem #liquido e agrava o #inchaco; cafe, por ser #estimulante,
acentua a irritabilidade e a tensao; chocolate e #doces em-geral, #contem #acucar e
#gordura, sobrecarregando o #figado e o intestino;
712 37 as fibras, proteina e #gordura dos outros #alimentos da refeicao #retardam
a #absorcao do #acucar. #ansiedade: no periodo que precede a #menstrucao, a
alteracao #hormonal #aumenta a #ansiedade e, com isso, a #necessidade de
#serotonina, o #neurotransmissor do #bem_estar.
83 34 para #facilitar, adote tres regrinhas basicas: reduzir os #carboidratos,
dar preferencia a #alimentos integrais e usar truques para #baixar a #absorcao do
#acucar dos #alimentos. O objetivo e manter os #niveis de #insulina no #sangue
336
estaveis, #evitando que o #corpo #armazene #gordura. #calma, a gente #vai explicar
#item por #item.
192 34 gengibre, zingiber officinale: da #saciedade e #acelera o #metabolismo.
guacatonga, casearia sylvestris: #ativa a #digestao das #gorduras e tem acao
#diuretica. laranja_da_terra, citrus aurantium: #aumenta o #ritmo do #metabolismo e
#estimula a #digestao. sete_sangrias, cuphea balsamona: e #diuretica e levemente
laxativa.
419 34 O que isso tem a ver com a dieta? adquirir #alimentos #ricos em fibras
#evita picos de #acucar no #sangue e, com isso, o #excesso de #insulina, o #hormonio
que #favorece o #estoque de #gordura.
229 32 A #primeira proposta de #perricone e cortar os #alimentos com #indice
#glicemico maior que 50: batata, cenoura, #doces em-geral e algumas frutas. alem-de
acionar a #insulina, #hormonio que #estoca o #excesso de #acucar na #forma de
#gordura, eles sao os verdadeiros responsaveis por contornos murchinhos.
866 30 so para #lembrar, o #indice #glicemico #indica a velocidade com-que o
alimento e #digerido e transformado em #energia pelo #corpo. se esse processo e
#lento, o #indice #glicemico e #baixo e #prolonga a #sensacao de #saciedade, o-que
#ajuda voce perder peso sem ficar faminta.
138 28 quase nada de #carboidrato e porcoes generosas de peixe, azeite, azeitona
e amendoa. essa #combinacao #vai #estimular seu #corpo a #queimar os ultimos
#estoques de #gordura, aqueles que insistem em esconder os #musculos do #abdomen e,
#finalmente, #ajudar voce a #conquistar a barriga dos sonhos: #sequinha e bem
desenhada.
548 28 maca: aerobico e exercicios abdominais. esteira ou ergometrica, de 3 a 5
#vezes por semana, para #queimar a #gordura #acumulada no #abdomen. intensidade de
leve a #moderada, #ritmo #constante e longa duracao, inicie com 20 #minutos e
#aumente gradativamente ate 1 #hora.
1227 28 #dai a #fome aparece antes da #hora. #indice #baixo: o pao de centeio e o
feijao estao #nesse grupo. #ricos em fibras, #retardam a #absorcao de #acucar e
#provocam uma resposta #glicemica gradual.
617 27 ele #manda para o cerebro uma mensagem para #reter #liquido e #gordura no
organismo. entao, faca o possivel para relaxar. para #facilitar a #tarefa, invista
em #alimentos #ricos em substancias que #ajudam a reduzir o stress e ainda regulam a
#sensacao de #bem_estar, #orienta #cynthia.
607 26 quando a #insulina sobe e desce fora do padrao tambem pode ser #sinal de
diabetes tipo 2, vale checar. #baixando a bola. para desacelerar a #producao da
#insulina, a recomendacao e diminuir o consumo de #carboidratos, preferindo os de
#baixo #indice #glicemico, que #demoram mais para serem transformados em #glicose, e
#evitando os que viram #acucar muito #rapido no #sangue:
79 25 esse mineral #estimula o organismo a #produzir uma #quantidade maior de
#serotonina, substancia #responsavel pela #sensacao de #bem_estar, deixando voce
mais #resistente #aos #doces e a outros #carboidratos.
459 25 paes, massas e cereais #refinados pertencem a lista dos #alimentos com
#indice #glicemico alto porque sao digeridos num piscar de olhos e #aumentam
rapidamente a concentracao de #glicose, #acucar, no #sangue e a #producao de
#insulina.
Clé sélectionnée : C
1169 77 A #quimica #daniela brotto terci nem estava preocupada com as coisas que-
se #passam com o #coracao. tudo o-que ela queria, em um #laboratorio #da
#universidade #estadual de #campinas, #unicamp, no #interior #paulista, era
#encontrar na #natureza #pigmentos capazes de substituir os #corantes artificiais
usados na #industria #alimenticia.
1235 70 tamanha competencia so tende a #crescer. E que os #cientistas apostam suas
fichas no aprimoramento das #bacterias benfazejas, chamadas de #probioticas.
submetemos varias #especies delas a um #processo de selecao em-que so as mais
eficientes sao aproveitadas, #explica a #quimica #alda #lerayer, do #instituto de
#tecnologia de alimentos, em #campinas, no #interior #paulista,
1463 67 ele tambem esta na mira de #pesquisadores #da #universidade #estadual de
#campinas, a #unicamp, que fica no #interior #paulista. A equipe #da #farmaceutica
#bioquimica #helena godoy vem #analisando ha oito anos os #teores de #folato de uma
serie de alimentos.
1426 60 E #natural ter certo medo do #novo, antecipa a #resposta mais provavel a
#quimica #alda #lerayer, do #instituto de #tecnologia de alimentos, #ital, em
#campinas, no #interior #paulista.
1456 58 como ela e do #tipo soluvel, sua inclusao #acaba imperceptivel, #diz o
#engenheiro #agronomo francisco abrahao, de #porto alegre, no #rio #grande do #sul.
E no reino unido a inulina virou #ingrediente do doce mais #consumido no #mundo.
#cientistas do leatherhead food international, uma instituicao que #investiga
alimentos funcionais, #acabam de desenvolver um chocolate #cheio dessa fibra.
1454 46 para #chegar a esse #tipo de leite foram desenvolvidos #microorganismos
produtores de enzimas que-se encarregam de fragmentar a lactose, #explica #alda
#lerayer. esse #processo acontece em um tanque, antes-de a bebida ser envasada. A
manipulacao de #genes tambem #torna os laticinios mais ricos em vitaminas do
#complexo B, principalmente a B12 e o #acido #folico, #diz #alda.
337
1191 43 mas, sim, #existe um #fermentado feito de #jabuticaba que, alias, ja esta
sendo exportado. O #concentrado #da fruta #passa um ano #inteiro em #barris de
carvalho, conta o farmaceutico_bioquimico marcos antonio candido, #da vinicola
#jabuticabal, em hidrolandia, goias.
1437 43 ja na suica, #acaba de ser colhido um arroz dourado. ele foi desenvolvido
usando o #gene de uma flor tambem rica em #betacaroteno, conta o #geneticista
marcelo menossi, #da #universidade #estadual de #campinas.
1090 40 de onde vem essa #inimiga? #da gordura vegetal #quimicamente #alterada. O
oleo vegetal #passa por um #processo #industrial de #hidrogenacao, recebe atomos de
#hidrogenio, para ficar solido em #temperatura ambiente, #explica a #engenheira
#agronoma marisa regitano darce, do #departamento de agroindustria,
1270 40 desde os metais usados no garimpo ate dejetos de #grandes #industrias,
muitas substancias nocivas #vao parar nos #rios e #acabam desaguando no #mar, conta
a #quimica dilza #maria bassi mantovani, #pesquisadora do #instituto de #tecnologia
de alimentos, o #ital,
1301 40 alias, por #falar em #coracao, um trabalho recente #realizado pela
#bioquimica #luciane faine, #da #universidade #estadual #paulista, unesp, em
botucatu, #interior #paulista, comprova #justamente a acao do #extravirgem na
diminuicao dos niveis do colesterol ruim,
1416 40 #interior #paulista. #ingredientes de #destaque: entretanto, o-que #torna
a linhaca impar #pra #valer atende pelo nome de lignana, substancia que comeca a
sair do anonimato. nao e para menos. ela #praticamente faz as vezes do estrogeno. ao
se #ligar a receptores celulares, a lignana funciona como um falso hormonio,
#justifica a #farmaceutica #bioquimica rejane neves_souza.
1183 38 alias, no caso #da #jabuticaba, ha outro complicador. delicada, a fruta se
modifica assim-que e arrancada #da arvore. como tem muito acucar, a #fermentacao
acontece no mesmo dia #da colheita, conta a #engenheira #agronoma sarita leonel, #da
#universidade #estadual #paulista, em botucatu.
1189 37 nos #concordamos e voce? A #jabuticabeira: nativa do brasil, ela #costuma
medir entre 6 e 9 metros e e conhecida desde o periodo do descobrimento. A #especie
e #encontrada de norte a #sul, desde o para ate-o #rio #grande do #sul, #diz o
#engenheiro #agronomo joao alexio scarpare filho, #da esalq.
1299 37 comparado com os demais, ele #concentra uma quantidade muito maior de
substancias antioxidantes, #responde sem pestanejar o #quimico jorge #mancini, #da
#faculdade de #ciencias #farmaceuticas #da #universidade de sao_paulo, #usp.
1581 37 A constatacao e #da #engenheira de alimentos giovanna pisanelli de
oliveira, #da #universidade #estadual de #campinas, a #unicamp, que fica no
#interior #paulista. depois-de-muito #investigar, ela observou que os graos
utilizados pela #industria #alimenticia, bem diferentes daqueles que-se come
diretamente na espiga, sao os mais ricos em luteina e zeaxantina,
1468 36 preparar no #vapor e rapidamente e a melhor #saida para #segurar o
nutriente, #ensina. outra dica de #helena godoy e dar preferencia aos vegetais
organicos. verificamos que eles #concentram mais #acido #folico, afirma. #existem
suspeitas de-que os agrotoxicos #alteram a producao de substancias nas plantas, que,
por essa #razao, #acabam menos #nutritivas.
1401 34 esse #excelente resultado foi apresentado no sexto simposio
latino_americano de #ciencia de alimentos, que aconteceu no mes #passado na
#universidade #estadual de #campinas, no #interior #paulista.
1482 31 A homocisteina tambem e culpada por infartos, derrames e males
degenerativos como o alzheimer, como mostra um estudo #da #universidade
orsola_malpighi, em bolonha, na italia. O #acido #folico se #liga a homocisteina e a
#transforma em uma outra molecula que e incapaz de trazer #danos, #explica #helena
godoy, #da #unicamp.
Clé sélectionnée : D
24 39 #alessandra estava com 71, 7 #quilos e terminou o #programa com 68, 1. se
#continuar #fazendo #escolhas #inteligentes no #fast_food, vai chegar #facilmente
nos 64 #quilos, #bons para seu 1, 72 #metro de #altura, principalmente se incluir
#exercicios na sua #rotina, conclui #debora.
291 39 #vivia esfomeada, com #vontade de #comer alguma #coisa e sempre nervosa.
ao #fim da #experiencia, #engordou #quase um #quilo e elevou em 2 #por_cento a
gordura #corporal, mesmo tendo #mantido o #programa #diario de #exercicios.
501 38 se exagerar, #compense no #dia #seguinte. E melhor #comer um #alimento de
#desejo com #moderacao do que #ficar cheia de #desejos e insatisfacao, o-que #pode
desanimar qualquer um a #continuar na #dieta.
793 36 trace #metas realistas. voce #vive dizendo que nao #consegue #perder
#peso? #mude o discurso para: nao #perdi #peso ainda, mas, quando decidir de
verdade, #vou #conseguir.
7 35 uau, quantas #mudancas! pelo menos nao teria de #fechar a #boca
#radicalmente. A #proposta era especialmente #fazer #escolhas #inteligentes nos
#cardapios e, no mais, levar #vida #normal, #fiquei liberada ate para #ir jantar
fora com a #familia no fim_de_semana.
601 35 #dieta acelerada. agora, se voce #come pouco de verdade, #malha muito e
nada de #emagrecer, #pode ser mesmo-que seu metabolismo #esteja lento. entao, a
#recomendacao e #esquecer as #dietas que #prometem #resultados rapidos. A #solucao e
338
#perder 10 #por_cento do #peso #total ao #longo de um ou dois #meses e #manter o
novo #peso por uns seis #meses.
783 28 no-entanto, existem maneiras mais #simples para convencer sua #mente a/
trabalhar a seu #favor. #sucesso nos #estados_unidos, o #livro think thin, be thin,
#pense/ magro, seja magro, #editora broadway books, #traz 101 #exercicios para quem
#quer educar/ a #mente, somando #pontos no projeto deusa.
603 27 segundo o #registro #americano de #controle de #peso, orgao que fornece
informacoes sobre as #estrategias #usadas por #pessoas bem_sucedidas na #perda e
#manutencao de #peso, que acompanhou por mais de dez #anos milhares de #pessoas que
#seguiram #dietas nos #estados_unidos, esse sistema de #emagrecer funciona de
verdade.
985 27 as #garotas ao-lado estao aqui para provar que o #segredo para #emagrecer
e #comer com #prazer. elas #descobriram que #dieta so da certo se a #gente souber
adaptar o #cardapio as nossas preferencias e #estilo de #vida.
998 27 porem, o #caminho ate ai nao foi #facil. desde os 17 #anos #vive de
#dieta. ja #ficou ate internada em #uma #clinica de reeducacao #alimentar. #emagreci
6 #quilos, mas quando sai de la nao consegui #manter. em 2003, #tentou os shakes.
passei fome e #engordei de-novo assim-que voltei a #comer.
297 25 #dormir bem acelera o metabolismo: #tammy nao poderia #dormir mais que
seis horas por #noite. sua #alimentacao e #rotina de #exercicios permaneceram as
#mesmas. por #dormir menos, #ficou mal_humorada, #cansada e com #dificuldade ate
para segurar os pesos na musculacao. A #vontade de #comer doce aumentou e, ao final
de tres #meses, a gordura #corporal aumentou 4, 2 #por_cento e ela ganhou 2 #quilos.
892 25 resolvi ouvir o #conselho das blogueiras e #investir #num #programa de
reeducacao #alimentar. em pouco mais de cinco #meses, ja #perdi 14 #quilos, e estou
animada com o futuro.
626 24 #comer fora com os amigos, o namorado ou a #familia e um dos #programas
que voce mais #gosta? entao aproveite. mas, se #quiser um #conselho de #amiga,
#aprenda a #identificar e #vencer as pegadinhas caloricas dos #restaurantes.
725 24 minha #medica #disse que #posso #continuar com o #hoodia para #perder os
#ultimos 3 #quilos que estao sobrando. vanessa de queiroz moreira, 24 #anos,
advogada, #altura: 1, 62 #metro, #peso atual: 65 #quilos.
877 23 #comer tudo igual todo #dia #cansa e detona a #dieta! com #medo de
#engordar, voce tende a #fazer sempre as #mesmas #escolhas. evite essa #armadilha,
#colocando como #regra experimentar um #alimento #diferente todos os #dias.
898 23 eu ja nao aguentava mais a situacao e #queria dar #uma #virada. A #ideia
do #blog #surgiu em 2005, quando me conscientizei que deveria #aprender a #comer
#direito e #mudar meu #estilo de #vida.
987 23 E isso #pode #pesar na #balanca, explica a nutricionista #adriana
alvarenga, de sao_paulo. mas tambem nao adianta #fechar a #boca e embarcar naqueles
#regimes que #prometem eliminar 3 #quilos em tres #dias.
2 22 ela conta o #resultado da #experiencia. #alessandra: #descobrir o #lado
light do #fast_food foi um estimulo para eu #emagrecer. #engordar e o #unico destino
de-quem #come com frequencia em #fast_food? eu nao tinha #duvida que sim. so de
jantar na praca de #alimentacao do shopping onde trabalho, em sao_paulo, ganhei 5
#quilos em oito #meses.
139 22 efeito pochete, socorro! ninguem #quer. E por-isso-que voce, #garota
dedicada, #controla a #alimentacao, cuida da postura e #capricha nos #exercicios.
mas nem sempre e suficiente. se voce nao #consegue #livrar a #area #daquela gordura
teimosa que #esconde o #resultado dos seus abdominais, vale arriscar, por dois
#dias, #uma #dieta mais #radical.
Clé sélectionnée : E
41 75 chicken #light, #peito de #frango pincelado com #manteiga e #abobrinha,
#cenoura, #berinjela, #cebola e #pimentao #grelhados com #molho de shoyu e
#gengibre: 539 #calorias; st. peter, #peixe com #batata e #brocolis #grelhados: 575
#calorias; #salada super yuppie, agriao, tomate_cereja, mussarela de bufala,
#cogumelo e #alface americana com #azeite, #limao e alcaparras: 240 #calorias;
77 62 #principal #fonte: #castanha de caju, 1 #colher de #sopa. outras #opcoes:
2 #colheres, #sopa, de lula, 1 #prato, #sobremesa, de marisco, 1 #fatia media de
#tofu, 1 #copo, 200 ml, de leite de #soja, 1 #colher, #sopa, de #cebola, 1 #file
#pequeno de #peito de #frango, 1 #colher, #sopa, de germen de #trigo, 1 #prato,
#sobremesa, de #espinafre,
544 61 #massa, #graos e #pao #integrais, e gordura #boa, #azeite de #oliva
extravirgem, #azeitona, #abacate, #amendoa, #amendoim, #castanha do para. por
#exemplo: no #jantar, coma uma #porcao de #carne, #frango ou #peixe #grelhados,
varios #vegetais e 2 #colheres #sopa de #arroz #integral.
66 54 outras #opcoes: 1 #copo, 200 ml, de #agua_de_coco, 1 #laranja, 1 #colher,
#sopa, de #amendoim, 1 banana_prata ou #maca, 1 #colher, #sopa, #abacate, 1 #prato,
#sobremesa, de #espinafre, 3 buques de couve_flor, 2 #colheres, #sopa, de #feijao, 1
#colher, #sopa, de #cebola,
540 54 O ideal e escolher #frutas e #hortalicas de diferentes cores: #vermelho,
#tomate, #melancia, #goiaba, vermelho_roxo, amora, #morango, #berinjela, ameixa,
#maca #vermelha, #laranja, #abobora, #damasco, #cenoura, #melao cantalupo, manga,
339
laranja_amarelo, papaia, #abacaxi, #pessego, nectarina, amarelo_verde, #abacate,
#banana, #kiwi,
636 54 outras interessantes sao: #azeitona, palmito, aspargo, fundo de
#alcachofra, picles, kani kama, #cogumelo, #salmao marinado e #carpaccio. vai #pedir
nhoque? esqueca os #paes do #couvert, mesmo os mais #light. #prefira #legumes,
#berinjela, #abobora, #cenoura e #abobrinha, #grelhados, #pates #levinhos, #ricota
com ervas, e, no #maximo, #azeitonas, so quatro e com pouco #azeite.
81 51 #principal #fonte: #aveia em flocos, 2 #colheres de #sopa. outras #opcoes:
3 #amendoas, 2 avelas, 1 #castanha_do_para, 1 figo #seco, 1 #fatia de #pao
#integral, 6 mariscos, 1 #bife #pequeno de figado, 2 #colheres, #sopa, de lula, 1
#fatia #fina de #queijo #branco.
162 51 O mesmo vale para a #salsicha de #peito de #peru. O #atum #conservado em
#agua e #magrinho e transforma a #salada numa #refeicao #completa. tambem #fontes de
#proteina, o #queijo #branco #light, o cream_cheese, a mussarela e o chester
fatiados sao #opcoes para o #lanche.
38 47 #wrap genoves, #pao #folha #enrolado com #abobrinha, #cogumelo e #alface
americana com #molho oriental, #cebolinha e vinagre de #limao: 367 #calorias; #wrap
vicking, #salmao chileno #enrolado com #alface americana, #cebola #curada, cream
cheese #light e dill #fresco: 479 #calorias;
254 47 antes: #piramide de 1992: #carne #vermelha e #manteiga, consuma de-vez-em-
quando. #arroz #branco, #pao #branco, #macarrao, #batata e doce, consuma de-vez-em-
quando. #laticinios, de 1 a 2 #porcoes; 1 #porcao: 1 #pote de #iogurte, 1 #fatia
grossa de #queijo #branco, 2 #colher, #sopa, de #ricota, 3 #colheres, #sopa, de
#cottage.
1338 47 se voce sente ansiedade, irritabilidade, agressividade, #inclua na dieta
vitamina B6, #feijao, #carnes #magras, #batatas, #verduras, vitamina E, #azeite de
#oliva, #gema de #ovo, #oleo de #soja e #girassol, #fibras, #aveia, #maca, #laranja,
469 43 #pao: troque parte da #farinha #branca por #farinha de #trigo #integral,
#farelo de #aveia, #semente de #linhaca, germen de #trigo, #nozes e #sementes.
#creme e pudim: #acrescente um pouco de #canela em #po, noz_moscada, #casca de
#laranja ou essencia de baunilha para acentuar o #sabor doce e #reduzir a
necessidade de acucar.
31 41 #acompanhamentos: #arroz a grega, 150 g: 170 #calorias; #carpaccio de
#abobrinha, 20 g: 62 #calorias; pure de #abobora, 150 g: 90 #calorias; musse de
#milho, 150 g: 180 #calorias; aspargos #grelhados, 100 g: 24 #calorias; #tofu
#temperado, 1 #colher de #sopa: 42 #calorias;
34 41 charutinho de #repolho, #folha de #repolho #cozido e #enrolada com #arroz
e #carne: 254 #calorias; cafta, #carne moida #grelhada no espeto com #molho a #base
de #tomate, #salsa e #cebolinha: 291 #calorias;
255 41 #frango, #peixe e #ovos, ate 2 #porcoes; 1 #porcao: 1 #file grande de
#frango, 1 #file grande de #peixe, 2 #ovos. #leguminosas e oleaginosas, 3 #porcoes;
1 #porcao: 1 concha rasa de #feijao ou #lentilha, 1 #colher, #sopa, de #amendoim/ 5
#amendoas.
257 40 #oleos #vegetais, #use no #preparo dos alimentos. agora: #piramide de
harvard, a eleita por boa_ forma: #oleos, #manteiga, gordura e doce, consuma
moderadamente. #carne, #ave, #peixe, #ovos, #graos, #feijoes e #castanhas, de 2 a 3
#porcoes; leite, #queijo e #iogurte, de 2 a 3 #porcoes; #legumes e #verduras, de 3 a
5 #porcoes;
638 40 compense o poder que esse alimento tem de engordar com um #prato
#principal #rico em #proteinas #magras, #atum, #salmao, #frango, #peru, #grelhados.
E #complemente a #refeicao com #vegetais e #frutas com indice glicemico baixo,
#salada #verde e #abacaxi, por #exemplo.
468 39 #sanduiche: prepare_o com #pao #integral e #acrescente #folhas #verdes no
#recheio. panqueca, muffin, #pao de minuto e #biscoito: #substitua parte da #farinha
de #trigo #branca por #farelo de #aveia, #semente de #linhaca ou #farelo de #trigo.
940 39 se houver #bufe, comece com a #salada. depois, #monte um #prato #dando
#preferencia ao #peixe ou #ave em-vez-de #carne #vermelha; se #for um #bufe de
#massas, escolha as que #levam #molho #vermelho, em-vez-de #branco.
_
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
2 54 e o
2 46 em sao_paulo
2 46 e a
2 44 por exemplo+
2 36 pod+ ser
2 35 por dia+
2 35 de sao_paulo
2 34 se voce
2 29 ajud+ a
340
2 27 que a
2 27 ou sej+
2 26 para a
2 26 dos+ ali+
2 25 por-que funcion+
2 25 a nutricion+
2 24 com a
2 23 capaz+ de
2 22 com o
2 21 nao e
2 20 voce pod+
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Fréquence minimum d'un mot : 7
Nombre de mots sélectionnés : 97
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 246
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 97
Poids total du tableau : 1537
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A5 tpm |---------+-----------------+---------+-----+---++
A3 mulher+ |---------+ | | | ||
A7 apont+ |---------------+-----------+ | | ||
A5 est+ |---------------+ | | ||
A6 diabet+ |--------------------+---------+------+ | ||
A5 pesquis+ |-------------+------+ | | ||
A3 feit+ |-------------+ | | ||
A5 observ+ |------------+------------+----+ | ||
A3 grupo+ |------------+ | | ||
A5 afast+ |-------------------+-----+ | ||
A7 estados |-----+-------------+ | ||
A6 unido+ |-----+ | ||
A5 consum+ |-----------------+-----------+--------+----+ ||
A4 anim+ |-----------------+ | | ||
A6 ingestao |-----------------+-----------+ | ||
A5 leit+ |-----------------+ | ||
A6 assunto |----------------+---------------+-----+ ||
A4 maior+ |----------------+ | ||
A5 afirm+ |---------------------+----------+ ||
A6 inger+ |--------------+------+ ||
A6 suplement+ |--------+-----+ ||
A5 andrea |--------+ ||
A6 nutri+ |------------------+------------+---------+---+-+|
A4 sao_paulo |------------------+ | | | |
A4 vanderli |---------+-------------+-------+ | | |
A2 nutricion+ |---------+ | | | |
A7 organ+ |----------+------------+ | | |
A5 tox+ |----------+ | | |
A6 federal |---------------------+------------+------+ | |
A3 liber+ |---------------------+ | | |
A3 fundament+ |------------+---------------+-----+ | |
A2 ger+ |------------+ | | |
A4 sistema+ |---------------+--------+---+ | |
A3 acontec+ |---------------+ | | |
A5 miner+ |-------+---------+------+ | |
A5 zinco |-------+ | | |
A5 calc+ |------------+----+ | |
A5 ferr+ |------------+ | |
A3 ao |-----------------------+----------+------+---+ |
A6 relacion+ |------------+----------+ | | |
A5 tumor+ |------------+ | | |
A6 alerg+ |------------------------+---------+ | |
A9 doenca+ |-------------+----------+ | |
341
A5 risco+ |-------------+ | |
A6 medic+ |--------------+-------------+--------+---+ |
A4 public+ |--------------+ | | |
A4 caus+ |--------------------+-------+ | |
A5 filh+ |-------------+------+ | |
A7 brasil+ |--------+----+ | |
A9 associ+ |-----+--+ | |
A6 nutrolog+ |-----+ | |
A7 problema+ |---------------+----------------+----+ |
A3 dess+ |---------------+ | |
A2 estud+ |----------------------+---------+ |
A6 obesidade |--------------+-------+ |
A6 hospital |--------+-----+ |
A5 endocrinolog |--------+ |
A5 presenca |--------------+-----------+---------+------+--+-+
A4 essenci+ |--------------+ | | | |
A5 acidos |---------------+----------+ | | |
A5 proteg+ |---------------+ | | |
A5 perig+ |-------------+--------------+-------+ | |
A3 especial+ |-------------+ | | |
A5 circul+ |---------------+------------+ | |
A5 reducao |---------------+ | |
A5 alerta |------------------+----------+--------+----+ |
A3 plant+ |------------------+ | | |
A4 diminui+ |---------------------+-------+ | |
A7 colesterol |--------------+------+ | |
A6 professor+ |--------------+ | |
A5 composto+ |-----------------+-------------+------+ |
A7 inflamac+ |-----------+-----+ | |
A6 arteri+ |-----------+ | |
A4 atu+ |--------------------+----------+ |
A7 preven+ |---------+----------+ |
A6 cancer |---------+ |
A5 do |--------------------------+-----------+-----+-+
A4 os |--------------------------+ | |
A4 as |--------------+------------+----------+ |
A4 pel+ |--------------+ | |
A6 dos+ |-------------------+-------+ |
A6 vitamin+ |-------------------+ |
A7 substanci+ |-------------------+-------------+-------+--+
A6 capaz+ |-------------------+ | |
A9 celul+ |---------+--------------+--------+ |
A7 membrana+ |---------+ | |
A5 par+ |----------------+-------+ |
A4 das |----------------+ |
A5 acao |--------------+------------+---------+---+
A5 antioxidante |--------------+ | |
A6 age+ |----------------+----------+ |
A6 molecul+ |----------------+ |
A4 efeito+ |--------------------+-----------+----+
A4 funcionament |--------------------+ |
A5 forte+ |---------------------+----------+
A7 radicais_liv |----------+----------+
A5 combat+ |----------+
_
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 70
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 137
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 70
Poids total du tableau : 793
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B5 producao |------------------+----------+-------+--------+--+
B5 provoc+ |------------------+ | | | |
B9 glicose |-------------+---------+-----+ | | |
B2 rapid+ |-------------+ | | | |
B8 carg+ |------------------+----+ | | |
342
B4 quantidade+ |---------------+--+ | | |
B7 taxa+ |----------+----+ | | |
B9 ig |------+---+ | | |
B9 glicem+ |+-----+ | | |
B9 indic+ |+ | | |
B7 niveis |---------------+------+--------+-----+ | |
B9 acucar+ |-------+-------+ | | | |
B9 sangue |-------+ | | | |
B9 insulina |----------------+-----+ | | |
B5 evit+ |----------------+ | | |
B6 ricos |--------+-----------------+----+ | |
B5 ali+ |--------+ | | |
B5 baix+ |-------------+------------+ | |
B4 fome |-------------+ | |
B4 carboidrato+ |--------------------+---------+-----------+---+ |
B5 absorcao |--------------+-----+ | | |
B5 dificult+ |--------------+ | | |
B6 demor+ |--------------------+---------+ | |
B4 form+ |---------------+----+ | |
B2 exager+ |----------+----+ | |
B9 bem_estar |------+---+ | |
B5 cynthia |+-----+ | |
B4 antonaccio |+ | |
B6 equilibrium |+ | |
B4 consultor+ |+ | |
B4 vez+ |----------------+-----------------+-------+ |
B6 aument+ |---------+------+ | |
B4 hora+ |---------+ | |
B4 vai |----------+---------------+-------+ |
B2 comid+ |----------+ | |
B4 energia |----------+------------+--+ |
B4 musculos |----------+ | |
B8 saliva+ |---+-------------+-----+ |
B4 mastig+ |---+ | |
B6 produz+ |-----------+-----+ |
B5 primeira+ |-----------+ |
B8 hormon+ |-----------+------------+-----------+-----+------+
B5 excesso+ |-----------+ | | |
B5 corp+ |--------------+---------+ | |
B4 resist+ |--------------+ | |
B4 minuto+ |----------------+-------------+-----+ |
B9 abdomen |---+----+-------+ | |
B9 quadris |---+ | | |
B5 acumul+ |-----+--+ | |
B4 tend+ |-----+ | |
B6 gordur+ |----------------------+-------+ |
B6 queim+ |--------+-------------+ |
B7 aceler+ |----+---+ |
B4 metabol+ |----+ |
B6 estimul+ |-------------+--------------+--------+----+
B9 serotonina |--------+----+ | |
B7 pedrinola |--------+ | |
B6 digestao |---------+------------+-----+ |
B5 facilit+ |---------+ | |
B2 ajud+ |----------------+-----+ |
B4 melhor+ |----+------+----+ |
B2 erva+ |----+ | |
B8 diuret+ |------+----+ |
B7 liquido+ |----+-+ |
B6 retencao |----+ |
B5 doc+ |---------------+------------+--------+
B2 apetit+ |---------------+ |
B4 espac+ |------------------+---------+
B6 saciedade |---------+--------+
B6 sens+ |---------+
_
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 66
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 131
343
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 66
Poids total du tableau : 643
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C8 especi+ |----------------+----------+--------+--------+---+
C9 agronom+ |---+------------+ | | | |
C9 engenheir+ |---+ | | | |
C6 empresa+ |----------------+----------+ | | |
C2 diz+ |----------------+ | | |
C6 ciencia+ |--------------+-----------------+---+ | |
C9 gene+ |---------+----+ | | |
C5 genetic+ |---------+ | | |
C5 benefic+ |---------------------+----------+ | |
C4 ensin+ |----------------+----+ | |
C4 saud+ |----------+-----+ | |
C6 grand+ |---+------+ | |
C7 rio+ |-+-+ | |
C7 sul |-+ | |
C5 cor+ |-------------+---------------+-----------+---+ |
C8 jabuticab+ |-------+-----+ | | |
C6 antocianina+ |-------+ | | |
C9 cientista+ |-----------------+-----------+ | |
C5 che+ |-----------------+ | |
C5 revel+ |----------------+-----------+---------+--+ |
C9 helen+ |----------+-----+ | | |
C5 teor+ |----------+ | | |
C5 analis+ |--------------------+-------+ | |
C5 justific+ |-----------+--------+ | |
C9 bioquimic+ |--+--------+ | |
C9 farmaceutic+ |--+ | |
C9 pesquisador+ |---------------+------------------+---+ |
C6 da |---------------+ | |
C5 laboratorio+ |---------------+---------+--------+ |
C5 pass+ |---------------+ | |
C9 universidade |-----------------+-------+ |
C9 camp+ |---+--------+----+ |
C9 interior |+--+ | |
C9 paulista |+ | |
C9 estadual |--------+---+ |
C8 unicamp |--------+ |
C5 explic+ |---------+------------+---------+---------+------+
C4 processo+ |---------+ | | |
C4 cheg+ |-----------------+----+ | |
C4 torn+ |----------+------+ | |
C9 alda |+---------+ | |
C9 lerayer |+ | |
C9 industri+ |----------+-------------+-------+ |
C6 natur+ |----------+ | |
C8 ital |----------+-------------+ |
C9 quimica+ |------+---+ |
C9 tecnolog+ |----+-+ |
C6 instituto |----+ |
C8 ferment+ |--------+-------------------+---------+---+
C8 fungo+ |--------+ | |
C8 fol+ |----+--------------+--------+ |
C5 acid+ |----+ | |
C3 tip+ |--------------+----+ |
C9 microorganis |------+-------+ |
C4 complexo+ |------+ |
C4 mundo |-----------+-------------+--------+---+
C3 acab+ |-----------+ | |
C5 fal+ |--------------+----------+ |
C3 garant+ |--------------+ |
C6 barr+ |----------+--------------+--------+
C6 supermercado |----------+ |
C9 probiot+ |----------+-------+------+
C9 bacteria+ |---+------+ |
C6 intestin+ |---+ |
C6 produto+ |-------------+----+
C4 exist+ |-------------+
_
344
C.A.H. du contexte lexical D
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Fréquence minimum d'un mot : 7
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Nombre de mots sélectionnés : 89
Valeur de clé minimum après calcul : 4
Nombre d'uce analysées : 458
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 89
Poids total du tableau : 1931
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
D4 duvida+ |---------------+-----------------+------+----+-+-+
D8 hoodia |------+--------+ | | | | |
D5 tamara |------+ | | | | |
D4 escolh+ |---------------------+-----------+ | | | |
D4 med+ |---------------------+ | | | |
D5 vida |----------------+----------------+------+ | | |
D4 aliment+ |----------------+ | | | |
D6 faz+ |---------+----------------+------+ | | |
D5 radical+ |---------+ | | | |
D5 mudanca+ |-------------+------------+ | | |
D5 proposta+ |-------------+ | | |
D5 gost+ |----------------------+------------+-------+-+ | |
D7 com+ |---------+------------+ | | | |
D5 vontade |---------+ | | | |
D5 coisa+ |-----------------------+-----------+ | | |
D6 mesma+ |--------------+--------+ | | |
D5 resultados |--------------+ | | |
D4 cri+ |------------------------+-----------+------+ | |
D4 boc+ |-------+----------------+ | | |
D4 fech+ |-------+ | | |
D5 compuls+ |-------------------------+----------+ | |
D5 parec+ |-----------------+-------+ | |
D4 gula |-----------------+ | |
D5 habitos |---------+---------------+-----------+-----+--++ |
D5 mud+ |---------+ | | | | |
D5 atitude+ |------------+------------+ | | | |
D5 diante |------------+ | | | |
D6 blog+ |---------------+--------------+------+ | | |
D5 quer+ |---------------+ | | | |
D7 emagrec+ |----------------+-------------+ | | |
D4 estrategia+ |----------------+ | | |
D4 pod+ |-----------------------+--------------+----+ | |
D9 diet+ |-----------+-----------+ | | |
D6 sucesso |-----------+ | | |
D6 garot+ |-----------------+------------+-------+ | |
D6 gente |-----------------+ | | |
D5 descobr+ |------------------+-----------+ | |
D5 segredo |------------------+ | |
D4 veja |--------------+--------------+--------+-----+-+ |
D6 pagina+ |-------+------+ | | | |
D5 proxim+ |-------+ | | | |
D4 culp+ |-----------------+-----------+ | | |
D4 pens+ |-----------------+ | | |
D7 dia+ |------------+------------------+------+ | |
D4 regr+ |------------+ | | |
D6 boa_forma |-----------------------+-------+ | |
D5 cardapio+ |---------+-------------+ | |
D5 segu+ |---------+ | |
D5 restaurante+ |---------------+------------+----------+----+ |
D4 num+ |---------------+ | | |
D4 clinic+ |-------------------+--------+ | |
D4 desej+ |-------------------+ | |
D5 dobr+ |-----------------------------+---------+ |
D5 amiga+ |----------------+------------+ |
D4 aprend+ |----------------+ |
D5 academia |-----------------------+----------+------+---+---+
D6 ano+ |-------------+---------+ | | |
345
D5 metro+ |-------------+ | | |
D5 engord+ |-----------+---------------+------+ | |
D4 viv+ |-----------+ | | |
D6 seman+ |------------------+--------+ | |
D9 quilo+ |-----------+------+ | |
D6 mes+ |-----------+ | |
D5 emagreci+ |----------------+------------+--------+--+ |
D4 quase |----------------+ | | |
D5 facil+ |-------------------+---------+ | |
D5 program+ |-------------------+ | |
D5 fim |-----------------+--------------+-----+ |
D5 livr+ |-----------------+ | |
D6 por_cento |---------+-------------+--------+ |
D5 corporal |------+--+ | |
D5 sub+ |------+ | |
D4 pratic+ |----------------+------+ |
D6 exercicio+ |---------+------+ |
D5 rot+ |---------+ |
D4 adot+ |---------------------+------------+------+---+
D4 conselho+ |---------------------+ | |
D4 ach+ |----------------------+-----------+ |
D4 mant+ |----------------------+ |
D7 balanca+ |---------------+-------------+-------+---+
D5 registr+ |---------------+ | |
D6 gord+ |----------------+------------+ |
D4 pesso+ |----------------+ |
D5 histor+ |--------------------+-----------+----+
D5 ment+ |--------------------+ |
D4 continu+ |---------------------+----------+
D4 sab+ |----------+----------+
D9 pes+ |-----+----+
D8 perd+ |-----+
_
C.A.H. du contexte lexical E
Fréquence minimum d'un mot : 5
Fréquence minimum d'un mot : 6
Fréquence minimum d'un mot : 7
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Fréquence minimum d'un mot : 8
Nombre de mots sélectionnés : 75
Valeur de clé minimum après calcul : 6
Nombre d'uce analysées : 363
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 75
Poids total du tableau : 1854
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
E6 brocolis |------------------+----------+----------+-----+--+
E6 abobora |------------+-----+ | | | |
E6 berinjela |------------+ | | | |
E7 cenoura |---------+------------+------+ | | |
E7 pepino |---------+ | | | |
E8 cebol+ |------------+---------+ | | |
E8 tomate |------------+ | | |
E7 fat+ |---------------+-----------+--------+---+ | |
E9 pao+ |--------+------+ | | | |
E6 torrad+ |--------+ | | | |
E8 opc+ |----------------+----------+ | | |
E9 colher+ |----+-----------+ | | |
E9 sopa+ |----+ | | |
E8 arroz |-----------------+------------+-----+ | |
E6 enrolad+ |-----------------+ | | |
E6 grelhados |---------------------+--------+ | |
E9 calor+ |--------+------------+ | |
E6 unidade+ |--------+ | |
E7 fibr+ |----------------+--------------+-------+-----++ |
E6 boa+ |----------------+ | | | |
346
E9 legume+ |------+-----------------+------+ | | |
E9 verdura+ |------+ | | | |
E7 grao+ |-------------+----------+ | | |
E6 cere+ |-------------+ | | |
E7 receit+ |----------------+---------------+------+ | |
E7 prat+ |--------+-------+ | | |
E6 versoes |--------+ | | |
E9 folh+ |----------+-------------+-------+ | |
E6 verd+ |----------+ | | |
E9 salad+ |--------------+---------+ | |
E6 refeic+ |--------------+ | |
E6 almoc+ |-------------------+------------+-------+----+ |
E6 manha |-------------------+ | | |
E6 ass+ |-----------------------+--------+ | |
E9 iogurte+ |-----+-----------------+ | |
E7 desnatado+ |-----+ | |
E9 light |-----------+---------------+--------+---+ |
E7 sobremesa+ |-----------+ | | |
E9 frut+ |--------------------+------+ | |
E7 morango |--------------------+ | |
E6 cald+ |--------------------+---------+-----+ |
E6 fresc+ |--------------------+ | |
E7 agua+ |------------+-----------+-----+ |
E6 use |------------+ | |
E6 laranja |-------------+----------+ |
E7 abacaxi |----------+--+ |
E7 suco+ |------+---+ |
E6 lim+ |------+ |
E9 ave+ |---------+-----------+-------------+-----+-------+
E6 trigo |---------+ | | |
E9 integr+ |----------------+----+ | |
E7 branc+ |----------------+ | |
E9 fonte+ |------------------------+----------+ |
E6 ervilha+ |--------+-------+-------+ |
E6 grao_de_bico |---+----+ | |
E6 lentilha |---+ | |
E8 feijao |---------+------+ |
E7 soja |---------+ |
E7 salmao |-----------+--------------+---------+----+
E6 atum |-----+-----+ | |
E6 peru |-----+ | |
E7 magr+ |----------+-------+-------+ |
E6 prote+ |----------+ | |
E9 queijo+ |------------+-----+ |
E7 ovo+ |------------+ |
E7 noz+ |--------+---------+-----------+-----+
E6 amendoa+ |--------+ | |
E8 castanha+ |-------------+----+ |
E6 azeit+ |----+--------+ |
E6 oliv+ |----+ |
E6 vermelh+ |-----------+--------+---------+
E9 carne+ |-------+---+ |
E6 peix+ |-------+ |
E9 frango |------------+-------+
E8 file |------------+
_
--------------------
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 25/ 9/07; Heure : 11:17:33
Temps d'execution : 0 h 4 mn 35 s
347
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.5 - 01/10/99) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :saude.pl ; Date : 25/ 9/**; Heure : 12:47:27
C:\Arquivos de programas\Alceste\&&_0\
saude.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 29
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 3267
Nombre d'occurrences : 11853
Fréquence moyenne par forme : 4
Nombre de hapax : 2014
Fréquence maximum d'une forme : 472
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 2127
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 289
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 58
Nombre d'occurrences retenues : 11743
Moyenne par mot : 3.846440
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 4183 soit 45.012370%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 5110
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 2450
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 26
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 4
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 416
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 154
Nombre total de mots : 570
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 58
Nombre de lignes de B1_DICB : 628
Nombre d'occurrences analysées : 4183
Nombre d'u.c.i. : 29
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 13.625410
Nombre d'u.c.e. : 307
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 307
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 7329
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
348
Nombre de mots par unité de contexte : 12
Nombre d'unités de contexte : 241
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 14
Nombre d'unités de contexte : 221
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 292
Nombre d'unités de contexte : 241
Nombre de "1" : 3831
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 291
Nombre d'unités de contexte : 221
Nombre de "1" : 3804
_
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Alceste\&&_0\
Suffixe de l'analyse :121
Date de l'analyse :25/ 9/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH2
Nombre minimum d'uce par classe : 16
DONN.1 Nombre de mots par uc : 12
Nombre d'uc : 241
DONN.2 Nombre de mots par uc : 14
Nombre d'uc : 221
192 u.c.e classées sur 307 soit 62.54 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 250
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH2
classe * 1 2 3 4 5 6 7
poids * 33 24 67 41 36 22 27
1 37 * 17 0 2 5 5 0 8
2 44 * 10 23 0 6 5 0 0
3 64 * 2 1 59 0 2 0 0
4 33 * 2 0 0 30 0 0 1
5 26 * 0 0 2 0 24 0 0
6 24 * 2 0 1 0 0 21 0
7 22 * 0 0 3 0 0 1 18
Tableau des chi2 (signés) :
RCDH1 * RCDH2
349
classe * 1 2 3 4 5 6 7
poids * 33 24 67 41 36 22 27
1 37 * 40 -4 -10 0 0 -4 5
2 44 * 4 112 -19 0 0 -5 -6
3 64 * -7 -6 187 -16 -8 -8 -10
4 33 * -1 -4 -13 153 -6 -3 -2
5 26 * -4 -3 -5 -5 142 -2 -3
6 24 * 0 -2 -6 -5 -4 204 -3
7 22 * -3 -2 -2 -4 -4 0 126
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 17uce) |-------+
13 |--------------------------+
Cl. 7 ( 18uce) |-------+ |
15 |-------------+
Cl. 3 ( 59uce) |-------------------+ | |
16 |-----+ | |
Cl. 6 ( 21uce) |-------------------+ | | |
17 |--------+ |
18 | +
Cl. 5 ( 24uce) |-------------------------+ |
Cl. 2 ( 23uce) |------------+ |
14 |-----------------------------------+
Cl. 4 ( 30uce) |------------+
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh2) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 17uce) |---------+
12 |------+
Cl. 2 ( 23uce) |---------+ |
14 |-------------------------------+
Cl. 4 ( 30uce) |----------------+ |
Cl. 3 ( 59uce) |-------------------+ |
19 | +
15 |-----+ |
Cl. 6 ( 21uce) |-------------------+ | |
16 |----+ |
Cl. 5 ( 24uce) |-------------------------+ | |
17 |-----------------+
Cl. 7 ( 18uce) |------------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 2.00
Nombre de mots (formes réduites) : 570
Nombre de mots analysés : 416
Nombre de mots "hors-corpus" : 58
Nombre de classes : 7
192 u.c.e. classées soit 62.540720%
Nombre de "1" analysés : 2456
Nombre de "1" suppl. ("r") : 2386
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 17. u.c.e. 242. "1" analysés ; 189. "1" suppl..
2eme classe : 23. u.c.e. 306. "1" analysés ; 261. "1" suppl..
3eme classe : 59. u.c.e. 703. "1" analysés ; 746. "1" suppl..
350
4eme classe : 30. u.c.e. 404. "1" analysés ; 350. "1" suppl..
5eme classe : 24. u.c.e. 275. "1" analysés ; 307. "1" suppl..
6eme classe : 21. u.c.e. 294. "1" analysés ; 294. "1" suppl..
7eme classe : 18. u.c.e. 232. "1" analysés ; 239. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 17. soit : 8.85 %
Nombre de "uns" (a+r) : 431. soit : 8.90 %
Nombre de mots analysés par uce : 14.24
num effectifs pourc. chi2 identification
21 4. 6. 66.67 25.65 anfetamina+
23 2. 6. 33.33 4.60 ansiedade
27 1. 3. 33.33 2.26 aos
31 2. 5. 40.00 6.17 apresent+
34 3. 5. 60.00 16.64 associ+
44 1. 3. 33.33 2.26 baixo+
46 2. 5. 40.00 6.17 base+
50 1. 3. 33.33 2.26 boca
51 7. 12. 58.33 38.83 brasil+
62 1. 3. 33.33 2.26 casos
64 2. 3. 66.67 12.62 cebrid
90 2. 3. 66.67 12.62 const+
105 9. 62. 14.52 3.64 da
107 4. 19. 21.05 3.89 das
109 1. 3. 33.33 2.26 deix+
125 1. 3. 33.33 2.26 diret+
128 12. 73. 16.44 8.39 do
130 2. 7. 28.57 3.50 dorm+
138 1. 3. 33.33 2.26 emagreci+
155 7. 8. 87.50 63.98 estudo+
161 2. 7. 28.57 3.50 explic+
171 4. 4. 100.00 42.05 federal
182 2. 3. 66.67 12.62 formula+
219 2. 4. 50.00 8.57 insonia
231 2. 9. 22.22 2.09 maior+
237 2. 9. 22.22 2.09 medica+
238 2. 4. 50.00 8.57 medicina
261 2. 9. 22.22 2.09 mulher+
269 1. 3. 33.33 2.26 noite
283 1. 3. 33.33 2.26 pais+
293 3. 15. 20.00 2.50 pel+
303 5. 6. 83.33 42.57 pesquisa+
314 5. 9. 55.56 25.52 por_cento
340 2. 5. 40.00 6.17 quilos
345 1. 3. 33.33 2.26 relacao
347 3. 10. 30.00 5.85 remedio+
350 2. 7. 28.57 3.50 responsavel
352 2. 4. 50.00 8.57 resultado+
359 2. 3. 66.67 12.62 saliva
361 5. 9. 55.56 25.52 sao_paulo
379 2. 4. 50.00 8.57 sofr+
380 3. 7. 42.86 10.41 sono
383 4. 8. 50.00 17.51 substancia+
393 1. 3. 33.33 2.26 tir+
402 6. 7. 85.71 53.18 universidade
409 1. 3. 33.33 2.26 vem
415 2. 4. 50.00 8.57 voluntar+
425 * 7. 30. 23.33 9.24 * 1 tem
437 * 1. 3. 33.33 2.26 * 4 antes-de
445 * 1. 3. 33.33 2.26 * 4 durante
446 * 7. 47. 14.89 2.81 * 4 em
450 * 4. 13. 30.77 8.30 * 4 pelo
452 * 2. 3. 66.67 12.62 * 4 segundo
455 * 2. 6. 33.33 4.60 * 5 apenas
495 * 1. 3. 33.33 2.26 * 7 em-que
525 * 4. 10. 40.00 12.68 * 7 quem
539 * 2. 4. 50.00 8.57 * 8 quatro
548 * 1. 3. 33.33 2.26 * 9 a-noite
565 * 4. 6. 66.67 25.65 * 9 sim
571 * 6. 14. 42.86 21.64 * *art_058
576 * 6. 10. 60.00 34.20 * *art_063
351
585 * 2. 7. 28.57 3.50 * *art_169
598 * 2. 3. 66.67 12.62 * *art_208
603 * 6. 36. 16.67 3.35 * *fig_4
605 * 6. 16. 37.50 17.75 * *mês_04
611 * 2. 7. 28.57 3.50 * *mês_10
618 * 6. 29. 20.69 5.93 * *mês_17
624 * 2. 3. 66.67 12.62 * *mês_23
626 * 13. 95. 13.68 5.44 * *rev_1
Nombre de mots sélectionnés : 69
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 23. soit : 11.98 %
Nombre de "uns" (a+r) : 567. soit : 11.71 %
Nombre de mots analysés par uce : 13.30
num effectifs pourc. chi2 identification
18 7. 15. 46.67 18.57 aliment+
21 2. 6. 33.33 2.68 anfetamina+
23 3. 6. 50.00 8.49 ansiedade
26 5. 23. 21.74 2.36 ao
29 3. 4. 75.00 15.39 apetite
42 3. 8. 37.50 5.16 aument+
50 2. 3. 66.67 8.64 boca
52 2. 5. 40.00 3.82 cabeca
68 2. 6. 33.33 2.68 cham+
70 2. 5. 40.00 3.82 chocolate
81 6. 6. 100.00 45.51 compulsao
82 4. 12. 33.33 5.54 com+
96 3. 3. 100.00 22.39 control+
104 2. 5. 40.00 3.82 culp+
107 6. 19. 31.58 7.68 das
108 4. 5. 80.00 22.53 deficiencia
112 6. 6. 100.00 45.51 depressao
126 2. 3. 66.67 8.64 disturbio+
129 7. 14. 50.00 20.70 doenca+
131 2. 4. 50.00 5.60 dor+
143 2. 3. 66.67 8.64 engord+
154 2. 4. 50.00 5.60 estress+
166 4. 7. 57.14 14.05 falta
167 2. 6. 33.33 2.68 fal+
185 4. 5. 80.00 22.53 frequente+
186 2. 3. 66.67 8.64 frio+
187 3. 12. 25.00 2.06 funcion+
188 7. 11. 63.64 29.53 ganh+
213 3. 4. 75.00 15.39 inchaco+
219 2. 4. 50.00 5.60 insonia
225 7. 18. 38.89 13.64 lev+
271 2. 5. 40.00 3.82 normal+
275 3. 9. 33.33 4.08 obesidade
276 2. 4. 50.00 5.60 ocorr+
293 4. 15. 26.67 3.33 pel+
304 6. 22. 27.27 5.51 pesso+
305 8. 30. 26.67 7.27 pes+
330 2. 6. 33.33 2.68 produz+
340 2. 5. 40.00 3.82 quilos
364 4. 4. 100.00 30.02 seca+
375 4. 5. 80.00 22.53 sintomas
388 2. 5. 40.00 3.82 tend+
410 6. 19. 31.58 7.68 vez+
414 2. 3. 66.67 8.64 volt+
422 * 2. 6. 33.33 2.68 * 0 estar
435 * 2. 4. 50.00 5.60 * 3 seria
447 * 4. 12. 33.33 5.54 * 4 entre
454 * 3. 9. 33.33 4.08 * 4 sobre
459 * 2. 3. 66.67 8.64 * 5 como-se
469 * 4. 7. 57.14 14.05 * 5 pois
474 * 2. 4. 50.00 5.60 * 5 quanto
484 * 2. 3. 66.67 8.64 * 7 algumas
493 * 3. 11. 27.27 2.59 * 7 ele
508 * 2. 3. 66.67 8.64 * 7 muitas
519 * 2. 6. 33.33 2.68 * 7 outros
352
576 * 3. 10. 30.00 3.25 * *art_063
584 * 4. 4. 100.00 30.02 * *art_167
591 * 6. 6. 100.00 45.51 * *art_187
596 * 2. 4. 50.00 5.60 * *art_202
600 * 12. 72. 16.67 2.40 * *fig_1
604 * 6. 6. 100.00 45.51 * *fig_5
610 * 4. 4. 100.00 30.02 * *mês_09
617 * 6. 6. 100.00 45.51 * *mês_16
622 * 2. 4. 50.00 5.60 * *mês_21
627 * 18. 97. 18.56 8.04 * *rev_3
Nombre de mots sélectionnés : 65
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 59. soit : 30.73 %
Nombre de "uns" (a+r) : 1449. soit : 29.93 %
Nombre de mots analysés par uce : 11.92
num effectifs pourc. chi2 identification
7 3. 3. 100.00 6.87 acord+
17 4. 7. 57.14 2.38 alimentos
20 3. 4. 75.00 3.76 amig+
33 18. 41. 43.90 4.25 as
37 5. 5. 100.00 11.57 atestado
38 4. 6. 66.67 3.76 atividade+
39 4. 4. 100.00 9.21 atleta+
41 5. 5. 100.00 11.57 aula+
48 4. 5. 80.00 5.85 bem_estar
52 3. 5. 60.00 2.07 cabeca
53 6. 6. 100.00 13.96 calm+
59 5. 6. 83.33 8.05 cardiolog+
61 3. 5. 60.00 2.07 casa
78 6. 7. 85.71 10.32 comec+
79 3. 4. 75.00 3.76 componente+
91 4. 4. 100.00 9.21 consultor+
118 4. 6. 66.67 3.76 dia_a_dia
121 4. 5. 80.00 5.85 dificil
122 3. 5. 60.00 2.07 dificuldade+
127 5. 9. 55.56 2.73 diz+
130 4. 7. 57.14 2.38 dorm+
148 3. 4. 75.00 3.76 esforco
150 12. 14. 85.71 21.45 esport+
151 3. 4. 75.00 3.76 estatico+
160 4. 4. 100.00 9.21 exercicio+
170 7. 14. 50.00 2.63 faz+
175 7. 14. 50.00 2.63 fic+
181 3. 4. 75.00 3.76 for
191 4. 7. 57.14 2.38 gente
192 4. 7. 57.14 2.38 ger+
205 8. 17. 47.06 2.34 hora+
209 7. 9. 77.78 9.82 ide+
222 10. 10. 100.00 23.78 ioga
234 5. 6. 83.33 8.05 mao+
250 3. 4. 75.00 3.76 minutos
253 3. 4. 75.00 3.76 momento+
260 4. 5. 80.00 5.85 muita
264 3. 4. 75.00 3.76 muscul+
272 5. 9. 55.56 2.73 nov+
281 3. 3. 100.00 6.87 paciencia
285 4. 7. 57.14 2.38 parec+
288 8. 15. 53.33 3.91 pass+
304 11. 22. 50.00 4.33 pesso+
309 5. 9. 55.56 2.73 poder+
317 4. 6. 66.67 3.76 postur+
318 13. 17. 76.47 18.33 pratic+
320 8. 16. 50.00 3.05 precis+
349 4. 4. 100.00 9.21 respir+
363 9. 16. 56.25 5.34 saud+
377 3. 5. 60.00 2.07 situac+
378 3. 3. 100.00 6.87 sociedade
387 5. 8. 62.50 3.96 tempo+
390 5. 8. 62.50 3.96 tent+
353
396 5. 6. 83.33 8.05 trabalh+
412 5. 9. 55.56 2.73 vida
430 * 7. 10. 70.00 7.64 * 3 era
432 * 3. 3. 100.00 6.87 * 3 foram
443 * 3. 5. 60.00 2.07 * 4 depois-de
456 * 3. 3. 100.00 6.87 * 5 assim
480 * 3. 4. 75.00 3.76 * 6 alto
487 * 4. 4. 100.00 9.21 * 7 aquele
501 * 4. 7. 57.14 2.38 * 7 eu
504 * 6. 10. 60.00 4.25 * 7 me
506 * 5. 5. 100.00 11.57 * 7 meu
507 * 5. 8. 62.50 3.96 * 7 minha
510 * 21. 41. 51.22 10.28 * 7 na
515 * 8. 17. 47.06 2.34 * 7 nos
540 * 3. 3. 100.00 6.87 * 8 seis
542 * 31. 81. 38.27 3.74 * 8 um
551 * 3. 5. 60.00 2.07 * 9 depois
564 * 6. 11. 54.55 3.11 * 9 sempre
568 * 16. 40. 40.00 2.04 * M A
572 * 6. 8. 75.00 7.69 * *art_059
573 * 7. 7. 100.00 16.38 * *art_060
577 * 14. 16. 87.50 26.43 * *art_064
580 * 18. 23. 78.26 27.73 * *art_156
585 * 4. 7. 57.14 2.38 * *art_169
602 * 30. 50. 60.00 27.21 * *fig_3
603 * 18. 36. 50.00 7.73 * *fig_4
606 * 6. 11. 54.55 3.11 * *mês_05
607 * 7. 14. 50.00 2.63 * *mês_06
608 * 18. 27. 66.67 19.06 * *mês_07
611 * 4. 7. 57.14 2.38 * *mês_10
618 * 14. 29. 48.28 4.94 * *mês_17
626 * 35. 95. 36.84 3.30 * *rev_1
Nombre de mots sélectionnés : 85
--------------------------
Classe n° 4 => Contexte D
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 30. soit : 15.63 %
Nombre de "uns" (a+r) : 754. soit : 15.57 %
Nombre de mots analysés par uce : 13.47
num effectifs pourc. chi2 identification
1 6. 7. 85.71 27.07 abdomen
4 3. 4. 75.00 10.92 acao
32 4. 4. 100.00 22.06 arteri+
63 5. 7. 71.43 17.16 caus+
65 5. 6. 83.33 21.54 celul+
67 6. 8. 75.00 22.32 cerebr+
71 3. 4. 75.00 10.92 cientif+
76 3. 4. 75.00 10.92 colesterol
88 2. 3. 66.67 6.02 consequencia+
100 2. 5. 40.00 2.31 corr+
113 6. 6. 100.00 33.45 derrame
116 14. 15. 93.33 74.53 diabet+
122 2. 5. 40.00 2.31 dificuldade+
128 15. 73. 20.55 2.17 do
129 5. 14. 35.71 4.62 doenca+
136 6. 8. 75.00 22.32 elev+
153 3. 7. 42.86 4.09 estimul+
158 8. 12. 66.67 25.29 excesso
162 2. 3. 66.67 6.02 fabric+
163 2. 4. 50.00 3.66 facilita
195 13. 15. 86.67 62.29 gordur+
203 3. 4. 75.00 10.92 hipertensa+
206 3. 7. 42.86 4.09 hormonio+
212 3. 8. 37.50 3.03 important+
215 3. 4. 75.00 10.92 individuos
216 9. 9. 100.00 50.99 infarto+
220 10. 10. 100.00 56.97 insulina
232 2. 5. 40.00 2.31 maneira
246 3. 3. 100.00 16.46 metformina
251 4. 4. 100.00 22.06 miocardio
274 2. 5. 40.00 2.31 num+
354
275 4. 9. 44.44 5.95 obesidade
284 5. 5. 100.00 27.72 pancreas
296 2. 5. 40.00 2.31 perd+
313 2. 3. 66.67 6.02 porc+
324 4. 7. 57.14 9.50 principalmente
327 8. 27. 29.63 4.67 problem+
329 3. 4. 75.00 10.92 producao
330 3. 6. 50.00 5.55 produz+
341 4. 5. 80.00 16.14 raz+
348 4. 6. 66.67 12.24 resist+
353 5. 13. 38.46 5.52 risco+
360 6. 7. 85.71 27.07 sangue
367 2. 3. 66.67 6.02 segunda
391 5. 5. 100.00 27.72 tipo+
447 * 4. 12. 33.33 3.04 * 4 entre
450 * 4. 13. 30.77 2.43 * 4 pelo
493 * 4. 11. 36.36 3.81 * 7 ele
494 * 2. 3. 66.67 6.02 * 7 eles
497 * 2. 5. 40.00 2.31 * 7 essas
498 * 6. 18. 33.33 4.72 * 7 esse
514 * 14. 55. 25.45 5.65 * 7 no
515 * 5. 17. 29.41 2.69 * 7 nos
521 * 2. 4. 50.00 3.66 * 7 por-que
526 * 2. 4. 50.00 3.66 * 7 que-se
534 * 3. 5. 60.00 7.67 * 7 varias
558 * 3. 5. 60.00 7.67 * 9 mal
579 * 3. 3. 100.00 16.46 * *art_155
582 * 4. 4. 100.00 22.06 * *art_161
586 * 3. 3. 100.00 16.46 * *art_173
588 * 3. 4. 75.00 10.92 * *art_178
593 * 3. 3. 100.00 16.46 * *art_193
596 * 2. 4. 50.00 3.66 * *art_202
597 * 4. 4. 100.00 22.06 * *art_206
599 * 3. 3. 100.00 16.46 * *art_211
600 * 24. 72. 33.33 27.40 * *fig_1
608 * 7. 27. 25.93 2.53 * *mês_07
619 * 3. 3. 100.00 16.46 * *mês_18
622 * 2. 4. 50.00 3.66 * *mês_21
623 * 4. 4. 100.00 22.06 * *mês_22
625 * 3. 3. 100.00 16.46 * *mês_24
627 * 30. 97. 30.93 34.82 * *rev_3
Nombre de mots sélectionnés : 72
--------------------------
Classe n° 5 => Contexte E
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 24. soit : 12.50 %
Nombre de "uns" (a+r) : 582. soit : 12.02 %
Nombre de mots analysés par uce : 11.46
num effectifs pourc. chi2 identification
18 5. 15. 33.33 6.46 aliment+
30 5. 8. 62.50 19.08 aprend+
36 2. 3. 66.67 8.18 atencao
46 2. 5. 40.00 3.55 base+
54 5. 6. 83.33 28.41 calor+
57 2. 6. 33.33 2.46 capaz+
82 6. 12. 50.00 16.46 com+
99 4. 11. 36.36 6.08 corpo
105 11. 62. 17.74 2.30 da
118 2. 6. 33.33 2.46 dia_a_dia
119 12. 13. 92.31 81.20 dieta+
132 7. 29. 24.14 4.23 dos+
139 11. 15. 73.33 55.05 emagrec+
146 4. 4. 100.00 28.60 equilibr+
172 2. 4. 50.00 5.25 feliz
176 2. 3. 66.67 8.18 filosof+
183 2. 6. 33.33 2.46 form+
233 10. 12. 83.33 58.72 mant+
249 2. 5. 40.00 3.55 milagr+
272 3. 9. 33.33 3.75 nov+
298 3. 4. 75.00 14.59 pergunt+
305 10. 30. 33.33 14.11 pes+
355
311 8. 9. 88.89 50.38 pontos
312 2. 3. 66.67 8.18 pont+
319 3. 3. 100.00 21.33 prazer+
331 4. 4. 100.00 28.60 profissionais
362 2. 3. 66.67 8.18 saudavel
372 3. 5. 60.00 10.59 sens+
374 3. 4. 75.00 14.59 simples
376 3. 3. 100.00 21.33 sistema
405 2. 3. 66.67 8.18 utiliz+
412 4. 9. 44.44 8.81 vida
433 * 8. 20. 40.00 15.44 * 3 sao
436 * 2. 4. 50.00 5.25 * 4 alem-de
479 * 2. 3. 66.67 8.18 * 6 ai
481 * 4. 17. 23.53 2.07 * 6 bom
511 * 3. 7. 42.86 6.12 * 7 nada
526 * 2. 4. 50.00 5.25 * 7 que-se
533 * 4. 5. 80.00 21.39 * 7 tudo
536 * 8. 37. 21.62 3.49 * 7 voce
538 * 2. 4. 50.00 5.25 * 8 primeiro
557 * 10. 46. 21.74 4.72 * 9 mais
561 * 13. 59. 22.03 7.08 * 9 nao
565 * 2. 6. 33.33 2.46 * 9 sim
569 * 8. 38. 21.05 3.17 * M E
581 * 7. 7. 100.00 50.85 * *art_160
583 * 3. 3. 100.00 21.33 * *art_164
592 * 3. 3. 100.00 21.33 * *art_190
594 * 4. 4. 100.00 28.60 * *art_196
600 * 20. 72. 27.78 24.58 * *fig_1
607 * 7. 14. 50.00 19.42 * *mês_06
609 * 3. 3. 100.00 21.33 * *mês_08
620 * 4. 4. 100.00 28.60 * *mês_19
627 * 19. 97. 19.59 9.00 * *rev_3
Nombre de mots sélectionnés : 54
--------------------------
Classe n° 6 => Contexte F
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 21. soit : 10.94 %
Nombre de "uns" (a+r) : 588. soit : 12.14 %
Nombre de mots analysés par uce : 14.00
num effectifs pourc. chi2 identification
6 3. 5. 60.00 12.69 acontec+
14 2. 7. 28.57 2.32 ajud+
26 10. 23. 43.48 28.40 ao
28 4. 8. 50.00 13.08 aparec+
33 8. 41. 19.51 3.93 as
40 3. 3. 100.00 24.82 atras+
45 9. 9. 100.00 76.89 banheiro+
61 2. 5. 40.00 4.45 casa
68 4. 6. 66.67 19.75 cham+
69 3. 5. 60.00 12.69 cheg+
87 2. 4. 50.00 6.40 consenso
106 2. 6. 33.33 3.19 dar
114 3. 6. 50.00 9.70 dess+
115 4. 11. 36.36 7.74 dev+
117 8. 22. 36.36 16.49 dia+
127 3. 9. 33.33 4.86 diz+
141 2. 4. 50.00 6.40 encar+
144 3. 4. 75.00 17.21 entend+
149 2. 6. 33.33 3.19 especial+
153 2. 7. 28.57 2.32 estimul+
159 2. 5. 40.00 4.45 exemplo+
173 6. 7. 85.71 41.70 fez+
175 5. 14. 35.71 9.52 fic+
187 5. 12. 41.67 12.41 funcion+
191 3. 7. 42.86 7.60 gente
208 2. 4. 50.00 6.40 humor
221 6. 13. 46.15 17.75 intestino+
223 6. 9. 66.67 30.11 ir
236 2. 5. 40.00 4.45 mau+
268 3. 9. 33.33 4.86 ness+
288 5. 15. 33.33 8.38 pass+
356
326 5. 6. 83.33 33.32 prisao_de_ventre
327 6. 27. 22.22 4.11 problem+
328 2. 3. 66.67 9.72 processo
336 3. 4. 75.00 17.21 quadro+
339 2. 7. 28.57 2.32 quer+
357 6. 6. 100.00 50.43 sair
373 5. 8. 62.50 22.78 sent+
406 3. 10. 30.00 3.94 vai
410 7. 19. 36.84 14.53 vez+
416 3. 4. 75.00 17.21 vontade
421 * 2. 5. 40.00 4.45 * 0 estao
438 * 2. 4. 50.00 6.40 * 4 apos
439 * 5. 11. 45.45 14.27 * 4 ate
453 * 5. 19. 26.32 5.12 * 4 sem
457 * 2. 6. 33.33 3.19 * 5 caso
458 * 6. 31. 19.35 2.69 * 5 como
470 * 4. 13. 30.77 5.63 * 5 porque
471 * 2. 3. 66.67 9.72 * 5 portanto
503 * 2. 3. 66.67 9.72 * 7 la
505 * 4. 15. 26.67 4.13 * 7 mesmo
519 * 2. 6. 33.33 3.19 * 7 outros
520 * 3. 7. 42.86 7.60 * 7 o-que
527 * 5. 21. 23.81 4.01 * 7 seu
537 * 6. 15. 40.00 14.11 * 8 dois
550 * 3. 13. 23.08 2.11 * 9 bem
555 * 4. 19. 21.05 2.21 * 9 ja
559 * 3. 10. 30.00 3.94 * 9 melhor
566 * 4. 16. 25.00 3.54 * 9 so
574 * 17. 21. 80.95 118.66 * *art_061
601 * 17. 28. 60.71 83.38 * *fig_2
612 * 17. 24. 70.83 101.01 * *mês_11
626 * 19. 95. 20.00 15.85 * *rev_1
Nombre de mots sélectionnés : 63
--------------------------
Classe n° 7 => Contexte G
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 18. soit : 9.38 %
Nombre de "uns" (a+r) : 471. soit : 9.73 %
Nombre de mots analysés par uce : 12.89
num effectifs pourc. chi2 identification
3 2. 3. 66.67 11.77 acab+
22 3. 13. 23.08 3.08 ano+
24 4. 5. 80.00 30.14 anticoncepcional
35 1. 3. 33.33 2.06 assunto
56 5. 5. 100.00 49.63 camisinha
62 1. 3. 33.33 2.06 casos
75 2. 4. 50.00 7.94 colaterais
80 3. 5. 60.00 15.49 comprimido+
95 3. 3. 100.00 29.46 contraceptivo
117 6. 22. 27.27 9.37 dia+
133 1. 3. 33.33 2.06 duarte
135 4. 10. 40.00 11.65 efeito+
140 3. 3. 100.00 29.46 emergencia
142 2. 4. 50.00 7.94 encontr+
156 1. 3. 33.33 2.06 evit+
168 2. 4. 50.00 7.94 farmacia+
182 1. 3. 33.33 2.06 formula+
189 3. 6. 50.00 12.03 garot+
193 3. 3. 100.00 29.46 ginecologista
205 4. 17. 23.53 4.40 hora+
214 2. 4. 50.00 7.94 indic+
237 4. 9. 44.44 13.67 medica+
240 8. 21. 38.10 22.89 med+
244 3. 9. 33.33 6.38 mes+
247 4. 5. 80.00 30.14 metodo+
252 3. 3. 100.00 29.46 mito
265 3. 5. 60.00 15.49 namor+
266 4. 11. 36.36 10.00 nas
269 1. 3. 33.33 2.06 noite
279 4. 4. 100.00 39.49 orientacao
293 3. 15. 20.00 2.16 pel+
357
296 2. 5. 40.00 5.67 perd+
306 12. 13. 92.31 112.88 pilula+
316 2. 7. 28.57 3.15 poss+
323 2. 4. 50.00 7.94 primeir+
345 1. 3. 33.33 2.06 relacao
353 3. 13. 23.08 3.08 risco+
358 1. 3. 33.33 2.06 sai+
367 1. 3. 33.33 2.06 segunda
368 6. 9. 66.67 36.48 segu+
387 2. 8. 25.00 2.40 tempo+
394 11. 14. 78.57 85.11 tom+
398 4. 4. 100.00 39.49 trans+
400 1. 3. 33.33 2.06 ultimo+
420 * 1. 3. 33.33 2.06 * 0 estado
423 * 2. 3. 66.67 11.77 * 0 estava
425 * 5. 30. 16.67 2.23 * 1 tem
440 * 9. 57. 15.79 3.93 * 4 com
441 * 2. 4. 50.00 7.94 * 4 contra
453 * 6. 19. 31.58 12.24 * 4 sem
455 * 2. 6. 33.33 4.18 * 5 apenas
459 * 1. 3. 33.33 2.06 * 5 como-se
465 * 2. 8. 25.00 2.40 * 5 nem
473 * 5. 14. 35.71 12.33 * 5 quando
490 * 1. 3. 33.33 2.06 * 7 de-que
491 * 4. 12. 33.33 8.65 * 7 ela
508 * 1. 3. 33.33 2.06 * 7 muitas
529 * 2. 3. 66.67 11.77 * 7 suas
531 * 2. 4. 50.00 7.94 * 7 todas
536 * 6. 37. 16.22 2.52 * 7 voce
541 * 3. 11. 27.27 4.40 * 8 tres
542 * 13. 81. 16.05 7.35 * 8 um
547 * 2. 7. 28.57 3.15 * 9 antes
554 * 2. 7. 28.57 3.15 * 9 hoje
575 * 16. 19. 84.21 139.00 * *art_062
602 * 16. 50. 32.00 40.73 * *fig_3
614 * 16. 23. 69.57 111.42 * *mês_13
626 * 18. 95. 18.95 20.28 * *rev_1
Nombre de mots sélectionnés : 68
Nombre de mots marqués : 553 sur 570 soit 97.02%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
3 si chi2 < 6.63
4 si chi2 < 10.80
5 si chi2 < 20.00
6 si chi2 < 30.00
7 si chi2 < 40.00
8 si chi2 < 50.00
Tableau croisant classes et clés :
* Classes * 1 2 3 4 5 6 7
Clés * Poids * 155 213 628 283 254 248 201
M * 109 * 9 15 36 16 13 13 7
0 * 19 * 1 3 4 2 1 4 4
1 * 42 * 9 5 9 5 3 5 6
2 * 14 * 0 2 6 0 3 1 2
3 * 69 * 6 6 27 5 12 6 7
4 * 482 * 42 54 146 78 55 56 51
5 * 345 * 27 46 101 52 39 42 38
6 * 24 * 0 3 6 4 6 2 3
7 * 492 * 28 46 166 80 70 64 38
8 * 118 * 13 9 40 8 12 17 19
9 * 268 * 20 24 87 33 40 38 26
--------------------------
D1: Tri des uce par classe
--------------------------
358
Clé sélectionnée : A
138 69 E ainda se arrisca a ter uma disfuncao na tiroide, conclui #alfredo
#halpern. as #brasileiras sao adeptas #do #remedio. A #pesquisa realizada pelo
#cebrid, em #sao_paulo e #brasilia, em 2002, revelou que 50 #por_cento usam #formula
manipulada a #base de derivados de #anfetaminas com mais de quatro #substancias
associadas, pratica condenada pelo conselho #federal de #medicina.
7 29 uma #pesquisa conduzida no #brasil pelo pneumologista #denis martinez,
fundador #da #clinica #do #sono, em porto_alegre, confirma o #resultado #do #estudo
americano. quem #dorme cinco horas ou menos por #noite corre tres vezes mais risco
de se #tornar, no futuro, obeso, afirma. mais #fome, menos #saciedade.
228 28 sim, porque nao somos capazes de notar o mau cheiro exalado pela propria
boca. mas quem esta por-perto. pesquisadores #da #universidade de #brasilia
examinaram 34 #voluntarios e #constaram que 73 #por_cento dos que tinham #saliva
viscosa #sofriam de mau #halito.
116 27 #mulheres e que a #maior parte delas apelou para esse recurso apesar-de
estar apenas #uns 5 ou 6 #quilos acima #do peso ideal. isso significa que o uso de
#remedios para emagrecer esta #associado a questao estetica e nao a saude, afirma
#elisaldo #carlini, #diretor #da instituicao, que e #ligada a #universidade #federal
de #sao_paulo, unifesp.
12 21 A #pesquisa realizada pela #universidade de chicago revelou que os/
participantes, ao passar apenas quatro horas dormindo, #apresentaram niveis de
ghrelina 27/ #por_cento mais altos e de leptina 18 #por_cento mais #baixos #do que
os outros #voluntarios/ que tiveram dez horas de #sono, ressalta #denis martinez.
115 21 E tem mais: outro #estudo, esse #do centro #brasileiro de #informacoes
sobre drogas psicotropicas, #cebrid, mostrou que 92 #por_cento dos consumidores de
medicamentos a #base de #anfetaminas sao, sim,
19 20 recentemente, a valeriana ganhou um #estudo cientifico proprio para saber
se ajuda mesmo quem tem problema para #dormir. queriamos verificar se o principio
ativo #da #planta, o acido valerenico, era eficaz para quem #sofre de #insonia leve
e se trazia poucos efeitos colaterais, #explica dalva poyares, neurologista #da
#universidade #federal de #sao_paulo, unifesp,
135 20 assim-como os comprados em farmacias, os medicamentos manipulados tem,
sim, o seu valor, quando bem indicados e tomados sob #constante supervisao #do
medico. O #perigo das #formulas emagrecedoras esta em #associar a #anfetamina a
qualquer outra #substancia, uma pratica condenada pelo conselho #federal de
#medicina.
120 16 uma garota que mede 1, 65 #metro e pesa 70 #quilos, gordinha para #entrar
numa calca tamanho 40, tem IMC igual a 26. O #remedio e importante para #casos em-
que a saude pode ficar comprometida por conta #do excesso de peso, ressalta claudia
cozer, endocrinologista #da #associacao #brasileira para o #estudo #da obesidade e
#da sindrome #metabolica, abeso, em #sao_paulo.
225 16 O problema #afeta tres em cada dez pessoas e a culpa pode ser #da #saliva,
como revela um #estudo #da #universidade de #brasilia que rev_saude #apresenta em
primeirissima mao.
72 14 pode nao parecer, mas o intestino e um orgao nobre. #pesquisas recentes
demostram que 90 #por_cento #da serotonina, aquela #substancia #responsavel pelo
bem_estar, produzida por nosso organismo #vem #do intestino e 80 #por_cento das
nossas defesas imunologicas, tambem, #explica tiago almeida,
114 14 segundo um relatorio das nacoes unidas, onu, divulgado recentemente, o
#brasil e o #pais que tem o #maior #consumo de #anfetaminas, #substancias que #tiram
o apetite, #do #mundo!
6 12 dois #estudos norte_americanos, #da #universidade de chicago e #da
#universidade de columbia, apontaram a #relacao inversa entre um curto #periodo de
repouso e o aumento #do indice de massa corporal, o tal #do #imc.
20 7 que coordenou a #pesquisa, e professora pesquisadora #do instituto #do
#sono, em #sao_paulo. O #resultado nao podia ter sido melhor: dois comprimidos de 50
miligramas tomados de 40 minutos a 1 hora antes-de deitar produz um #ligeiro efeito
sedativo e ansiolitico, sim, a ansiedade e a campea em #deixar as #mulheres
acordadas durante a-noite.
18 6 recado mais-do-que #perfeito para voce se entregar #aos lencois. valeriana
para quem tem #insonia: essa erva ja era popularmente #conhecida como poderosa arma
contra a ansiedade.
300 6 e que seria o #responsavel pela magreza das tribos #da regiao. antes-que
os charlataes me contradigam, esclareco que essa #planta #contem uma molecula
emagrecedora, segundo #estudos com animais.
Clé sélectionnée : B
266 51 #sintomas #principais? desanimo, cansaco, #depressao, memoria fraca, #pele
#seca, cabelos quebradicos, intolerancia ao #frio, #ganho de peso, intestino preso,
#inchaco etc. E o #tratamento e tao facil. um comprimido por dia e a #pessoa #volta
a rotina #normal.
222 44 essa dupla age em todo o organismo e e importantissima para o seu bom
funcionamento. A #falta ou #deficiencia dela, chamada #hipotireoidismo, #leva a
359
#sintomas como cansaco, memoria fraca, #pele #seca, cabelos e unhas quebradicos,
intestino preguicoso, #depressao e intolerancia ao #frio, entre outros.
270 34 A #compulsao #alimentar e uma #das formas #pelas quais se manifestam esses
#disturbios. quando ela se instala, a #pessoa perde o #controle sobre os alimentos
come muito mais que o #normal num curto espaco de tempo e se sente #culpada depois.
224 33 so que raramente a #deficiencia da #tireoide, que e #frequente, #leva a
obesidade. resumindo: vale a pena verificar o estado da #tireoide se voce tem os
#sintomas citados, mas nao a #culpe #pelos seus muitos quilos a mais.
263 33 E impressionante o numero de #pessoas com #hipotireoidismo, a #deficiencia
de producao de hormonios #pela #tireoide. de 10 por_cento a 20 por_cento #das
mulheres tem a #doenca.
259 31 A #depressao e geralmente relacionada a #falta de #apetite e ao
emagrecimento, mas nem sempre isso #ocorre. ha individuos que #engordam quando
deprimidos. neles o problema as vezes esta mascarado por outros #sintomas, como a
#compulsao #alimentar e a #falta de disposicao para se movimentar, que, no final
#das contas, contribuem para os quilos extras.
290 30 que bom, nao? nao e a-toa que a #tendencia #das dietas atuais e a de nao
proibir nenhum #alimento, incluindo_se aqui o #chocolate. mas cuidado com a
#quantidade. O que faz mal e o exagero, pois qualquer #alimento em excesso pode
#levar ao #ganho de peso e as #doencas associadas a ele.
292 29 de fato, a chamada #compulsao #alimentar muitas vezes #ocorre em periodos
de #ansiedade. porem, mesmo sem comer mais algumas #pessoas podem #ganhar peso. E
que o organismo #estressado fabrica uma substancia chamada #cortisol, que os leigos
conhecem por cortisona. E o #cortisol faz #engordar, nao so porque #aumenta o
#apetite.
273 26 O mais conhecido e a serotonina, cuja #deficiencia #leva a necessidade de
comer doces, principalmente #chocolate. como tratar o problema? saber que ele nao e
#falta de vergonha e essencial. tambem e basico aprender a #controlar a #compulsao.
118 20 O problema e que junto com um #apetite magrinho vem uma lista extensa de
reacoes desagradaveis, #boca #seca, alteracoes de humor, #dor de #cabeca, insonia,
taquicardia, euforia, #falta de ar, hipertensao, irritacao, dependencia, quanto mais
voce toma,
130 20 sibutramina: considerada mais moderna que a anfetamina, a sibutramina
#aumenta a saciedade, ou seja, voce se satisfaz com menos comida. funciona como-se
acionasse um botao no cerebro para reduzir a #compulsao #alimentar. tambem produz
alguns efeitos colaterais, #dor de #cabeca, insonia, #boca #seca, agitacao.
223 18 E como-se a #pessoa funcionasse em marcha lenta. quanto ao peso, a #doenca
#leva a uma #tendencia de #ganho, pois ha uma diminuicao no metabolismo geral, e a
#inchacos, principalmente no rosto e nas pernas.
291 16 #volto a #falar sobre aspectos psicoquimicos do #controle de peso e da
relacao entre #estresse e #ganho de peso. O raciocinio imediato e que o #estresse
gera #ansiedade, que, por sua vez, faz as #pessoas exagerarem na comida.
260 11 alem-disso, boa parte dos #antidepressivos pode #levar a um #aumento no
peso. #acredito ser importante abordar este assunto, pois se trata de uma #doenca
seria e #frequente.
271 11 uma vez ou outra qualquer um pode ter esse comportamento, mas, quando ele
se torna #frequente, estamos diante-de uma #doenca que em-geral #leva a grande
#ganho de peso e sofrimento.
221 9 essa pequena #glandula e #frequentemente responsabilizada pelo #ganho de
peso. essa pequena #glandula e #frequentemente responsabilizada pelo #ganho de peso.
E, na maioria #das vezes, nao tem nada a ver com isso. situada na regiao anterior do
pescoco, produz dois hormonios muito conhecidos, os famosos T3 e T4, abreviaturas de
triiodotironina e tiroxina.
269 8 no mes passado #falei sobre os elos entre obesidade, #depressao e remedios
#antidepressivos e mencionei os neurotransmissores, que podem estar envolvidos
nessas #doencas causadas por #disturbios quimicos.
74 6 O resultado pode ser #inchaco, gases, enxaqueca, espinhas, alergia,
celulite, fadiga e #depressao. time de acao: para #melhorar o habito intestinal voce
precisa atacar o problema em quatro frentes.
272 6 as mulheres sao as #principais vitimas. na minha experiencia, de 40
por_cento a 50 por_cento #das obesas tem #compulsao #alimentar, que parece estar
associada a um desequilibrio nos tais neurotransmissores.
Clé sélectionnée : C
158 35 no comeco, e #dificil executar os #movimentos e #permanecer nas posicoes.
E #preciso concentracao na hora de sincronizar a #respiracao com o #trabalho
#muscular, #paciencia para #tentar de-novo depois-de errar e #calma na meditacao.
150 26 E adote #as seis #posturas curativas que prometem aliviar. #comecei a
#praticar #ioga aos 16 anos, por influencia de um tio que era professor. foram
tantos os beneficios que resolvi me aprofundar na #pratica e hoje tambem dou #aulas.
A principal #mudanca, porem, aconteceu na minha #respiracao.
179 26 isso so para nao se dar ao #trabalho de ir a um #consultorio ou para
ganhar #tempo e #comecar depressa a #praticar #esporte ou malhar na academia.
36 24 A gente mostra alguns, bons, atalhos. voce sai da #aula de #ioga para um
almoco #light e delicioso com #as melhores #amigas. depois, da uma passada no
360
supermercado para comprar #alimentos fresquinhos, que serao preparados com #muita
#calma a #tempo do jantar.
202 22 O ranking do #esforco: muitos #esportes misturam os dois #componentes.
outros #parecem inofensivos, mas tem alto elemento #estatico. A #caminhada esta fora
da lista dos americanos porque nao e #esporte competitivo, mas #poderia ser inserida
na coluna A1.
166 21 ficamos em sintonia, isso #faz com-que eu ja me sinta mamae. E acho que,
mesmo dentro da minha barriga, minha filha ja #gosta da #aula. E so eu #comecar #as
#posturas e ela se mexe toda. E um #momento muito especial, para nos #duas, fernanda
mello, 29 anos, administradora, #pratica #ioga ha tres anos.
198 20 A esta altura voce deve estar se perguntando: sera que nao e exagero taxar
de arriscado um #esporte #praticado por #atletas amadores, que nao #precisam buscar
a superacao nos treinos?
159 19 conforme me aperfeicoava na #pratica, ia enfraquecendo aquele furacao
interior. A #paciencia que treinava na #aula se #transformava em tolerancia no meu
#dia_a_dia e passei a me questionar sobre a minha falta de #calma em diversas
#situacoes.
178 19 um novissimo consenso so reforca essa #ideia. quem nunca caiu na #tentacao
de, malandramente, #tentar descolar de #mao beijada um #atestado com aquele medico
do #amigo do vizinho do colega?
195 17 E mesmo assim e para pegar leve. ha tambem quem #precise tomar cuidado com
#as #atividades de elementos #estaticos. se voce der uma olhada nos #esportes que
figuram na linha 3, vai notar que alguns, como windsurfe e #musculacao, #parecem
inofensivos.
187 16 O novissimo documento tem 46 paginas e classifica os #esportes de-acordo-
com o grau de #esforco que exigem do corpo. destina_se a #atletas de alto
rendimento, mas certamente tambem e util para #esportistas amadores e #praticantes
de #atividade fisica em-geral.
191 16 #parece complicado? #calma que a gente explica. tem elevado #componente
#estatico o movimento que exige #muita contracao #muscular e pouca mobilidade
articular, como empurrar um carro.
182 15 sem contar que ninguem melhor do que um clinico para definir a intensidade
de #exercicios mais adequada para cada caso. para #comecar bem voce #precisa
escolher um especialista minucioso tanto #faz se #for um clinico #geral, um
#cardiologista ou um medico do #esporte.
23 13 A gente selecionou boas #ideias para preencher a sua rotina com #saude e
#bem_estar. #fique a-vontade. #stress ja virou sinonimo de tensao nos ombros e
pescoco.
29 13 tenha sempre a vista uma paisagem que considera sensacional. O clima
pesou? #respire fundo e #relaxe, olhando uns poucos #minutos para aquele lugar.
quadros ou fotos de praias, montanhas, geleiras ou ondas ajudam voce a fugir
mentalmente do ritmo urbano estafante trazendo #momentos de paz, explica mirella
duarte, psicologa do mukti #consultorio de #saude #postural e #bem_estar, em
sao_paulo.
200 13 recebeu o recado? se voce e sedentario e pretende #mudar seu #estilo de
vida, otimo. mas va antes a um #consultorio. la obtera o #atestado que e a certidao
negativa de problemas de #saude.
155 12 passei a #fazer #movimentos que-nem #imaginava ser capaz e, o principal,
aprendi a flexibilizar #as minhas opinioes. antes da #ioga, eu era uma pessoa muito
#dificil.
157 11 na tpm, entao, chegava a ser um perigo. ficava com uma raiva enorme. era
#preciso #muita #paciencia para conviver comigo. com a #ioga, meu comportamento foi
#mudando.
48 10 se o #ideal nao e possivel: inclua #as #amigas nos compromissos
inadiaveis. #as pessoas cometem o erro de separar o lazer dos compromissos do
#dia_a_dia. #tente encaixar uma coisa na outra. aprenda a #colocar a sua melhor
#amiga ou o seu namorado em cada espaco que sobra no dia em-vez-de ficar esperando
um #momento #ideal, diz o psiquiatra e escritor roberto shinyashiki.
Clé sélectionnée : D
174 114 #elevacao da #producao de #insulina para compensar a #resistencia;
sobrecarga para o #pancreas, que #produz a #insulina; #producao insuficiente de
#insulina e aparecimento do #diabete. #consequencias: #problemas nos olhos, nos
rins, nos nervos e, #principalmente, #infarto do #miocardio e #derrame #cerebral.
172 66 A associacao de #diabetes e #obesidade leva a varias #consequencias como
#problemas nos rins, olhos, nervos e, #principalmente, #infarto e #derrame
#cerebral. cada vez mais os medicos usam essa palavra para definir um #problema que
cresce em proporcoes epidemicas. diabesidade e a associacao de #diabete, glicemia
#elevada no #sangue, com #obesidade, particularmente a #abdominal.
245 64 os cardiologistas estao vivamente interessados no #problema da #obesidade.
os cardiologistas estao vivamente interessados no #problema da #obesidade. nao que
antes eles nao estivessem preocupados, mas e que os ultimos achados #cientificos
#mostram claramente que o #excesso de #gordura no #abdomen, e em particular dentro
do #abdomen, e um dos #fatores mais #importantes para o #infarto do #miocardio e o
#derrame #cerebral.
361
281 63 A #segunda #razao e a #producao de citoquinas pelas #mesmas #celulas
#gordurosas. elas bloqueiam a #acao da #insulina, #principalmente nos #musculos, o-
que provoca a retencao da glicose no #sangue.
247 45 de uma #maneira didatica, porque, em #excesso, as #celulas de #gordura
#abdominal #produzem substancias que #podem #causar #hipertensao #arterial,
diminuicao do #colesterol bom, aumento dos triglicerides e #diabete,
213 38 pior ainda, voce #corre o #risco de desenvolver #diabete, ter #infarto do
#miocardio ou #derrame #cerebral! parece sessao de horror, mas nao e. existem amplas
evidencias de-que a #gordura acumulada no seu #abdomen #pode ser responsavel pelas
doencas citadas, por varias #razoes, que pretendo discutir #numa outra oportunidade.
289 38 por muitos e muitos anos, essa delicia foi execrada. dizia_se que fazia
mal, engordava, viciava etc. hoje evidencias #cientificas #mostram que o chocolate,
pelo menos o amargo, #pode fazer bem, entre outras #razoes porque #facilita a #acao
da #insulina #fabricada pelo nosso #pancreas, o-que-e #importante para prevenir a
#diabete.
305 38 para alguns #diabeticos nao obesos a solucao #pode estar #numa #cirurgia
no tubo digestivo, desenvolvida pelo #cirurgiao brasileiro aureo de paula. ela se
#vale da influencia de #hormonios produzidos no intestino e que #estimulam a
#fabricacao de #insulina pelo #pancreas. entre eles, o-mais #importante e o
glucagon_like peptide, glp1, que-se origina no ileo, a #porcao final do intestino
delgado.
296 37 E que a #metformina #facilita a #acao da #insulina produzida pelo
#pancreas. consequentemente, o teor desse #hormonio no #sangue tambem cai. como a
#insulina aumenta a formacao de #gordura, esse efeito da #metformina auxilia no
emagrecimento.
210 33 A #gordura acumulada no #abdomen oferece varios #riscos de desenvolver
#diabete, ter um #infarto ou #derrame #cerebral. pegue uma fita metrica e meca a
circunferencia do seu #abdomen, considerando a metade da distancia entre a ultima
costela e a crista iliaca, o osso saliente do quadril, abaixo da linha do umbigo.
212 33 nesses casos, sao altos os #riscos de uma #hipertensao #arterial, niveis
elevados de triglicerides, um #tipo nocivo de #gordura, no #sangue ou, ao-contrario,
baixos teores de hdl, o #colesterol bom.
246 33 de-acordo-com esses estudos, se no brasil hipoteticamente ninguem tivesse
#excesso de #gordura no #abdomen, haveria uma reducao de 45 por_cento no numero de
#infartos. impressionante, nao? E por-que esse #tipo de #gordura #causa #problemas
cardiovasculares?
304 32 entre as varias #causas dessa doenca, o #excesso de #gordura no #abdomen e
a deficiencia de #insulina ocupam papel de destaque. oitenta por cento dos
#diabeticos com #obesidade severa submetidos a #cirurgia para emagrecer tem sua
glicemia normalizada sem remedios, em #razao da perda de peso.
184 30 #risco de #infarto, que e de-longe a ameaca mais temida. O candidato a
esportista #pode ter, sem nem sequer desconfiar, #colesterol #alterado, #diabete,
insuficiencia cardiaca, #hipertensao, #arterias entupidas, doenca reumatica ou
cardiopatia congenita.
254 28 ja falei disso antes, mas e necessario repetir: #excesso de peso em
criancas e adolescentes #causa #problemas fisicos e emocionais que repercutem na
idade adulta. O gordinho, ou gordinha, #pode apresentar #dificuldade de locomocao
por #problemas ortopedicos, #elevacao de #gorduras o #sangue e da pressao #arterial
e ate #diabete.
279 28 noventa por cento dos pacientes com #diabete do #tipo 1 sao gordos. E essa
#gordura concentra_se #principalmente no #abdomen. por-que? basicamente por dois
#motivos. O primeiro deles esta na rapidez com-que as #celulas #gordurosas se formam
e se desfazem, levando a uma #elevacao dos acidos graxos na barriga e tambem no
figado, que funciona como uma garagem para essas substancias.
256 26 na idade adulta, a #obesidade que-se manifestou na fase infanto_juvenil e
os #problemas a ela relacionados #podem levar a doencas serias, sobretudo #infarto
do #miocardio e #derrame #cerebral.
173 20 #fatores geneticos interferem mas, basicamente, esta e a sequencia que
leva ao mal: ganho de peso; #resistencia a #insulina, #dificuldade para o #hormonio
levar a glicose do #sangue para as #celulas;
306 20 na operacao, uma alca do ileo e transportada para o inicio do jejuno,
#segunda #porcao do intestino. nessa posicao o glp1 e #estimulado pelo alimento mais
precocemente, o-que induz o #pancreas a #produzir mais #insulina.
Clé sélectionnée : E
286 101 preste #atencao no que #come. voce domina o prato de comida e nao o
contrario. #aprenda a #comer pelo resto da #vida e seja #feliz! criei e #utilizo a
#dieta #dos #pontos ha mais de 30 anos. #pontos nada mais sao do que #uma
simplificacao de #calorias, o-melhor #sistema para #emagrecer e #manter o #peso.
203 66 #aprenda a #manter o #equilibrio corporeo com esse conceito baseado no bom
#senso, no #prazer de #viver e na ciencia. #pergunta: seria ela mais #uma entre
outras tantas #dietas para #emagrecer? #resposta enfatica: definitivamente nao! mais
que #uma #dieta, e um conceito baseado no bom #senso, no #prazer de #viver e na
ciencia.
362
207 52 outra #pergunta: quantas #calorias vale 1 #ponto? #resposta: 1 #ponto vale
3, 6 #calorias. ultima #pergunta: e por-que #pontos e nao #calorias? #resposta:
porque #pontos sao mais #simples e mais simpaticos.
206 38 E pode ser calculado facilmente. nao adianta #emagrecer sem #aprender a
#manter o #novo #peso e isso so se consegue comendo de tudo. E fundamental prestar
#atencao no que-se #come. contar os #pontos e anota_los e #uma excelente maneira.
285 35 E e ai que entra a #dieta #dos #pontos, ou, melhor dizendo, o #sistema de
#pontos, cujos principios basicos sao: #coma de tudo, isto-e, nada e proibido.
167 33 E preciso #aprender a #manter o #peso em um #novo nivel. #proteinas,
#carboidratos e gorduras, o sao os chamados macronutrientes, sao indispensaveis, mas
#dietas para #emagrecer restritivas em um deles continuam muito em voga,
especialmente aquelas que cortam os #carboidratos.
216 33 apesar das varias informacoes densencontradas que continuamente sao
veiculadas, ainda impera o bom #senso na hora de #emagrecer ou #manter o #peso. se
essa #pergunta deixa voce confuso, nao se desespere! O problema nao e seu, mas sim
#dos #profissionais da area, que continuamente veiculam informacoes desencontradas.
219 33 em outras palavras: e aquela em-que voce #come de tudo e que, em ultima
analise, nao difere daquela do seu dia_a_dia, e que #tenha menos #calorias do que
voce #gasta se a ideia e #emagrecer e um numero igual ao do seu #gasto para #manter
o #novo #peso.
220 27 #simples, nao? E #uma questao de bom #senso. mas, infelizmente,
continuarao a aparecer em revistas e livros #dietas #milagrosas. ai ja nao e culpa
#dos #profissionais da saude. E, se voce acredita nelas, a culpa e sua por achar que
#milagres vao lhe dar um #peso bom.
287 27 digo sempre-que o #sistema de #pontos nao e mais #uma #dieta, e existem
tantas. E, isso sim, #uma #filosofia baseada em qualidade de #vida. por-isso fico
muito #feliz em saber que cada vez mais pessoas o seguem e que muitos #profissionais
que lidam com o problema da obesidade o #utilizam em seus pacientes.
277 23 A #dieta do mediterraneo e a piramide alimentar sao dois exemplos
classicos de alimentacao mais #equilibrada e mais #prazerosa tambem. nesse sentido,
sinto_me orgulhoso de praticar ha dezenas de anos essa #filosofia, ensinando a
#comer de tudo, a #emagrecer e permanecer magro, que e o maior objetivo, por meio da
#dieta de #pontos,
34 21 alem-de #massagear a sola do pe, voce ativa #pontos da reflexologia
#capazes de #equilibrar o #corpo todo.
204 19 esse conceito apresenta como um #dos eixos a #dieta, mas nao apenas ela.
estas sao algumas premissas. para fazer #emagrecer, #uma #dieta deve ter menos
#calorias do que as que sao #gastas.
275 17 E impressionante como surgem #quase diariamente #dietas para #emagrecer. A
maior parte delas esdruxulas, desequilibradas e, pior, ineficientes no que e mais
importante, a manutencao do #peso.
208 16 quer saber mais? leia o livro #dieta #dos #pontos e/ ou acesse o site. no
primeiro voce vai entender o espirito da #dieta #dos #pontos e pode #aprender a
#emagrecer por si mesmo.
284 16 ter um #corpo #saudavel tambem! como conciliar o #prazer de #uma mesa
farta com o desejo de #manter a #forma, duas coisas aparentemente inconciliaveis? na
minha opiniao, aprendendo que da para se alimentar bem e ter um #peso adequado.
3 9 E muito mais #simples, acessivel e gostoso do que isso. O sono esta no
mesmo patamar de importancia da alimentacao #equilibrada e do nocaute ao
#sedentarismo, habitos consagradissimos para #manter o #ponteiro da balanca estavel.
147 8 quero que o #corpo mais enxuto venha como consequencia de #uma #vida
#saudavel, celle, no clube da gordinha, site da boa #forma. como minha mae sempre
usou remedio para #manter o #peso, comecei a toma_los bem cedo, com 14 anos. O
efeito sanfona era constante e o mau humor imenso.
205 6 nao importa de-que alimentos elas venham. logo, a pessoa pode #comer o-que
quiser. ha um limite de #calorias para cada-um, dependendo do sexo, idade, excesso
de #peso e atividade #fisica.
Clé sélectionnée : F
63 64 isso explica por-que, as #vezes, seu #intestino para de #funcionar quando
voce viaja para a praia ou dorme na #casa do namorado. E facil #entender como a
timidez pode interferir em um #processo tao delicado. quando #aparece aquela
#vontade de #ir #ao #banheiro, que #os medicos #chamam de onda #peristaltica, e
porque as #fezes estao #prontas para #sair.
68 51 A melhor maneira de #sair #desse impasse e recorrer #ao bom senso. tem
#gente que #fica dois #dias sem #ir #ao #banheiro e se #sente bem disposta.
59 45 A #gente #ajuda voce a #chegar la! voce #deve desconfiar que nao e a unica
mulher da #face da terra que ja #ficou um, dois, tres, ou ate mais #dias sem #ir #ao
#banheiro.
58 44 #ficar sem #ir #ao #banheiro ja e ruim. #encarar o inchaco, as espinhas e
o #mau #humor que #aparecem com a #prisao_de_ventre e pior ainda. para resolver de
#vez esse problema, e preciso mexer na alimentacao, se #entender com #os #banheiros
publicos e #passar longe dos remedios.
363
67 36 enquanto alguns #dizem que o #intestino normal #deve #funcionar de duas a
tres #vezes #ao #dia, como nos bebezinhos ou nos animais, outros alegam que #ir #ao
#banheiro ate uma #vez a cada dois #dias esta dentro da normalidade.
69 27 para outras garotas, um #dia de #atraso representa um martirio: elas
#sentem o abdomen inchado, mal_estar e ate-a pele #fica um pouco esquisita. fique
atenta a periodicidade e a consistencia das #fezes. se voce sempre #vai #ao
#banheiro uma #vez a cada dois #dias, esse e o seu padrao, portanto, so se preocupe
caso o ritmo mude.
65 25 A onda #passa e so #deve #aparecer de-novo no #dia seguinte. O problema
cresce porque, depois-de dois #dias, as #fezes ja estao ressecadas e, portanto, mais
dificeis de #sair.
83 25 #sente, relaxe e aguarde. nao foi #dessa #vez, repita a tentativa apos a
refeicao seguinte. essa tecnica so nao #deve ser usada por-quem tem hemorroida,
porque pode #agravar o #quadro.
153 24 #passei um, dois invernos e a bronquite nao reapareceu. uma #vez, estava
#atrasada para #pegar o onibus, dei uma corridinha e nada #aconteceu. fiz isso
outras #vezes, sem problemas. O inverno #chegava e eu #continuava bem. nunca mais
tive #crise. hoje, posso ate #dar uma corrida no parque no fim_de_semana.
85 22 A #posicao de cocoras estimula o #intestino e o #ajuda a #funcionar
melhor. no #vaso, mantenha o tronco curvado para a frente. se estiver em #casa, use
um banquinho, de cerca de 30 #centimetros para apoiar #os pes. #dessa forma, as
#fezes tendem a #sair naturalmente.
81 21 #prontidao para atender #ao seu #intestino: por ultimo, e talvez o item
mais dificil de ser incorporado a #rotina, e a mudanca dos #habitos diarios. sera
preciso tentar atender prontamente aos chamados do seu #intestino, esteja onde
estiver. se ele ate ja #parou de #chamar, #passe a #ir #ao #banheiro, mesmo sem
#vontade, apos as refeicoes.
64 19 #ao segurar essa #vontade, ou porque voce esta no trabalho e detesta usar
o #banheiro de la, ou porque nao #quer #dar bandeira em um lugar desconhecido, voce
interrompe o #processo.
70 19 quanto a consistencia, se as #fezes sao ressecadas e causam desconforto
#ao #sair, mesmo-que saiam diariamente, existe um #quadro de #prisao_de_ventre, #diz
alex botsaris, medico especializado em acupuntura e medicina chinesa.
71 18 O corpo inteiro #sente: como qualquer #coisa que #acontece no nosso
organismo, a #prisao_de_ventre nao e um desconforto isolado. alem da barriguinha
estufada e do #mau #humor, ja-que enfezada #quer mesmo #dizer cheia de #fezes, o
#intestino preso tambem e responsavel por outros problemas, que afetam nao so a sua
beleza como o seu estado de espirito e a sua saude.
84 18 tente, insista, voce #vai colocar a sua barriguinha em ordem, seu
organismo #vai #funcionar melhor, voce #vai #ficar mais bonita e muito mais feliz.
#encare esse desafio! A #gente da uma forca: massagens e posturas ensinadas por
#especialistas podem ajuda_la a #sair do #banheiro com #sensacao de missao cumprida.
66 17 antes-de se #sentir a #grande vitima, porem, e bom #entender o-que #os
medicos consideram como #prisao_de_ventre. O assunto #provoca uma #boa discussao,
uma-vez-que mesmo entre eles nao ha um #consenso sobre quantos #dias de #atraso
confirmam o problema.
24 14 #nesse caso, de leves batidinhas com a bolinha desta engenhoca, suavis, na
regiao cervical. #funciona como uma automassagem! com a #chegada dos #dias frios,
uma xicara de cha de ervas #vai bem no #meio da tarde. A camomila, por #exemplo,
aquece, acalma e facilita a digestao.
190 9 O #quadro a-direita resume a classificacao dos esportes de-acordo-com o
#consenso de bethesda, que foca mais especificamente o risco para o #peito. as
varias modalidades #aparecem organizadas conforme o-que #os #especialistas #chamam
de componentes estaticos e dinamicos.
82 7 E que #nesse momento #acontece o-que #os medicos #chamam de refluxo
gastrocolico, uma #movimentacao em todo aparelho digestivo, capaz de despertar a-
vontade ate nos #intestinos mais preguicosos.
Clé sélectionnée : G
110 66 #posso trocar a #camisinha pela #pilula: #mito. nem #pense nisso. A
#pilula deve ser #tomada apenas quando o #metodo #contraceptivo escolhido falha.
alem-de apresentar #efeitos #colaterais muito mais severos que a #pilula comum, e
ser bem mais cara, custa em #media 16 reais, o #contraceptivo de #emergencia nao a
protege das doencas sexualmente transmissiveis.
100 61 doce ilusao: dois #comprimidos equivalem a meia cartela de um
#anticoncepcional de #baixa dosagem. A #seguir, #acabe com todas as suas duvidas
sobre o #assunto. modo de #usar. A #ginecologista albertina #duarte, coordenadora do
#programa do #adolescente do estado de sao_paulo, esclarece o-que-e #mito e o-que-e
verdade quando se trata do #contraceptivo de #emergencia.
21 52 voce #encontra o #medicamento ja manipulado #nas #farmacias, mas, antes, e
sempre bom #consultar um #medico.
104 51 embora seja #possivel adquiri_la #nas #farmacias sem prescricao. no-
entanto, mesmo-que voce dispense a #receita, procurar por #orientacao antes e
indispensavel. so um #ginecologista podera dar certeza de-que o #medicamento e
#indicado para o seu caso. ela pode causar #efeitos #colaterais: verdade.
364
90 50 #namorava ha tres #anos e sempre #tomei #anticoncepcional. so que me
esqueci da #pilula duas vezes no #ultimo #mes e #acabei #transando sem #camisinha.
com #medo de engravidar, usei a #pilula do dia #seguinte, carol, 23 #anos. troquei a
#camisinha pela #pilula do dia #seguinte duas vezes.
102 46 sao dois #comprimidos: um a ser #tomado de preferencia #nas #primeiras 24
#horas, quando sua eficacia e maior, #seguido de outra dose apos 12 #horas. A
#pilula funciona como um abortivo: #mito. ela #age antes-que a #gravidez ocorra. se
a fecundacao ainda nao aconteceu, o #medicamento vai dificultar o #encontro do
espermatozoide com o ovulo.
89 40 tem muitas #garotas #tomando a #pilula do dia #seguinte como-se #fosse um
#metodo #anticoncepcional. E, pior, sem #orientacao #medica. elas nem sabem que, mal
usada, a formula oferece riscos. aceite nosso convite para um bate_bola que resolve
todas as suas duvidas.
93 38 A noite foi #magica, a nao ser por um detalhe: a #camisinha estourou. com
#medo de engravidar, #tomei a #pilula do dia #seguinte, ana, 26 #anos.
96 34 mas tem muita mocinha merecendo um puxao de orelha por agir como laura e
carol, que #tomaram a #pilula sem #orientacao #medica e em substituicao a
#camisinha.
109 33 ela nao #perde o #efeito, mas o risco de voce engravidar aumenta.
normalmente, ele ja e de 15 por_cento se voce #tomar depois-de 24 #horas de
#transar, contra uma #media de 0, 1 por_cento da #pilula #anticoncepcional comum.
91 26 na #primeira, um ex_namorado insistiu para transarmos sem nada e eu cedi.
na #hora, nao me #preocupei com a aids ou outras doencas. na segunda vez, um novo
#namorado me convenceu a #transar sem #camisinha. mas percebi que isso poderia me
prejudicar. hoje, com #namorado fixo, optei pela #pilula.
99 23 sem falar #nas #garotas que, como nao estao com #namorado fixo, nao querem
#tomar hormonio todo dia e acham que e um bom negocio recorrer a #pilula apenas
quando rola a #transa.
107 20 quem tem #organismo sensivel a #medicamento e esta #tomando a #pilula com
#indicacao #medica deve #pedir a #indicacao de um remedio contra enjoos para #tomar
ao mesmo tempo.
94 16 das tres #garotas, ana foi a unica que usou a #pilula do dia #seguinte de-
acordo-com a #recomendacao. administrada de maneira responsavel, ela e um bom
#metodo para #evitar uma #gravidez indesejada, diz a #ginecologista e obstetra
andrea campos, do coletivo feminista sexualidade e saude, ong paulistana
especializada em saude da mulher.
101 15 A #pilula do dia #seguinte pode ser #tomada ate 72 #horas depois da
relacao: verdade. depois do incidente voce tem, no maximo, tres dias para checar se
estava no periodo fertil ou nao, buscar #orientacao e adquirir a #pilula.
80 14 ha o risco de irritar o intestino, destruir a sua flora, #viciar seu
#organismo e, com o tempo, ate #perder o #efeito. se hoje voce #toma um, daqui uns
#meses vai precisar de quatro #comprimidos para ter o mesmo resultado, explica
frederico.
95 13 O #contraceptivo de #emergencia, cujo principio ativo e o levonorgestrel,
tem indicacoes precisas. serve para situacoes como quando o #metodo preventivo que
voce #escolheu falha, em casos de violencia sexual ou estupro.
92 3 #sai bem mais barato e e bem menos estressante, laura, 25 #anos. fazia um
#mes que estava saindo com um surfista bonitao, que conheci num feriado.
_
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
2 18 e a
2 15 e o
2 12 com a
2 9 para o
2 9 dev+ ser
2 8 mais de
2 8 se voce
2 8 para a
2 8 em sao_paulo
2 8 de saud+
2 8 a sua
2 8 pod+ ser
2 8 do seu
2 7 que nao
2 7 de e
2 7 com o
2 7 e um
2 7 e de
2 7 e do
365
2 7 sensac+ de
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 7
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 17
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 7
Poids total du tableau : 47
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A9 universidade |-------------------------+-----------------------+
A9 estudo+ |-----------------+-------+ |
A7 brasil+ |-----------------+ |
A8 pesquisa+ |--------+----------------+-----------------------+
A6 por_cento |--------+ |
A6 sao_paulo |----------------+--------+
A4 do |----------------+
_
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 8
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 23
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 8
Poids total du tableau : 52
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B8 depressao |--------------------------+----------------------+
B6 ganh+ |---------------+----------+ |
B6 doenca+ |--------+------+ |
B5 lev+ |--------+ |
B3 pesso+ |----------------------+--------------------------+
B4 das |--------+-------------+
B8 compulsao |-+------+
B5 aliment+ |-+
_
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 15
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 59
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 15
Poids total du tableau : 116
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C4 comec+ |--------------------+------------------+---------+
C6 esport+ |--------+-----------+ | |
C4 cardiolog+ |--------+ | |
C5 calm+ |-------------------------+-------------+ |
C5 pratic+ |---------+--------+------+ |
C2 tempo+ |---------+ | |
C4 trabalh+ |------------+-----+ |
366
C6 ioga |----+-------+ |
C5 aula+ |----+ |
C2 as |---------------------------------+---------------+
C4 ide+ |------+--------------+-----------+
C4 mao+ |---+--+ |
C2 tent+ |---+ |
C5 atestado |------------+--------+
C3 saud+ |------------+
_
C.A.H. du contexte lexical D
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 16
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 30
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 16
Poids total du tableau : 117
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
D6 elev+ |------------------+---------------------+--------+
D2 problem+ |----------+-------+ | |
D3 risco+ |------+---+ | |
D9 infarto+ |--+---+ | |
D7 derrame |+-+ | |
D6 cerebr+ |+ | |
D9 diabet+ |-----------------------+----------------+ |
D6 sangue |------------+----------+ |
D9 insulina |---+--------+ |
D6 pancreas |---+ |
D9 gordur+ |--------------+-----------+----------------------+
D6 abdomen |--------------+ |
D6 celul+ |--------------------+-----+
D6 tipo+ |----------+---------+
D6 excesso |-----+----+
D5 caus+ |-----+
_
C.A.H. du contexte lexical E
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 9
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 24
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 9
Poids total du tableau : 74
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
E9 emagrec+ |---------------------+-------------------+-------+
E9 mant+ |---------------+-----+ | |
E5 aprend+ |---------------+ | |
E5 pes+ |---------------------------+-------------+ |
E6 calor+ |------------+--------------+ |
E5 com+ |------------+ |
E9 pontos |---------------------+---------------------------+
E9 dieta+ |-------+-------------+
E2 dos+ |-------+
_
C.A.H. du contexte lexical F
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 13
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 21
367
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 13
Poids total du tableau : 83
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
F5 funcion+ |--------+----------+---------------------+-------+
F5 intestino+ |--------+ | | |
F9 sair |---------+---------+ | |
F8 fez+ |---------+ | |
F5 vez+ |-------------------+---------------------+ |
F6 ao |-------+-----------+ |
F9 banheiro+ |---+---+ |
F7 ir |---+ |
F5 dia+ |----------------+---------------+----------------+
F4 fic+ |----------------+ |
F4 pass+ |----------------------+---------+
F7 prisao_de_ve |------------+---------+
F6 sent+ |------------+
_
C.A.H. du contexte lexical G
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 5
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 18
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 5
Poids total du tableau : 42
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
G9 tom+ |--------------------------+----------------------+
G8 camisinha |--------------------------+ |
G7 segu+ |------------------------+------------------------+
G9 pilula+ |----------+-------------+
G6 med+ |----------+
_
--------------------
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 25/ 9/07; Heure : 12:49:20
Temps d'execution : 0 h 1 mn 53 s
368
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.7 - 01/12/02) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :beleza.pl ; Date : 21/11/**; Heure : 16:21:26
C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0\
beleza.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 399
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 1847
Nombre d'occurrences : 12472
Fréquence moyenne par forme : 7 (foram consideradas para a
análise, palavras com frequência igual ou superior a 7)
Nombre de hapax : 1046
Fréquence maximum d'une forme : 726
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 1100
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 249
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 437
Nombre d'occurrences retenues : 12463 (número de palavras analisadas)
Moyenne par mot : 8.393625 (média de ocorrência das
palavras)
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 4754 soit 41.985340%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 6569
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 1140
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 1500
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 4
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 275
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 151
Nombre total de mots : 426
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 437
Nombre de lignes de B1_DICB : 863
Nombre d'occurrences analysées : 4754
Nombre d'u.c.i. : 399(número total de respsotas dos
sujeitos)
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 11.914790
Nombre d'u.c.e. : 399
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 399
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 9177
369
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 1
Nombre d'unités de contexte : 394
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 3000
Nombre d'unités de contexte : 394
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 221
Nombre d'unités de contexte : 394
Nombre de "1" : 4164
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 221
Nombre d'unités de contexte : 394
Nombre de "1" : 4164
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0
\
Suffixe de l'analyse :111
Date de l'analyse :21/11/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH1
Nombre minimum d'uce par classe : 50
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 394
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 394
392 u.c.e classées sur 399 soit 98.25 % (número de respostas analisadas e porcentagem
de aproveitamento do total de UCEs)
Nombre d'u.c.e. distribuées: 392
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH1
classe * 1 2 3 4
poids * 56 109 102 125
1 56 * 56 0 0 0
2 109 * 0 109 0 0
3 102 * 0 0 102 0
4 125 * 0 0 0 125
Tableau des chi2 (signés) :
RCDH1 * RCDH1
370
classe * 1 2 3 4
poids * 56 109 102 125
1 56 * 392 -25 -22 -30
2 109 * -25 392 -53 -70
3 102 * -22 -53 392 -64
4 125 * -30 -70 -64 391
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 56uce) |------------------------------------------------+
19 +
Cl. 2 ( 109uce) |-----------------------------------------+ |
18 |------+
Cl. 3 ( 102uce) |---------------------------+ |
17 |-------------+
Cl. 4 ( 125uce) |---------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 2.00
Nombre de mots (formes réduites) : 426
Nombre de mots analysés : 275
Nombre de mots "hors-corpus" : 437
Nombre de classes : 4
392 u.c.e. classées soit 98.245610%
Nombre de "1" analysés : 4126
Nombre de "1" suppl. ("r") : 4911
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 56. u.c.e. 558. "1" analysés ; 654. "1" suppl..
2eme classe : 109. u.c.e. 1161. "1" analysés ; 1334. "1" suppl..
3eme classe : 102. u.c.e. 1156. "1" analysés ; 1334. "1" suppl..
4eme classe : 125. u.c.e. 1251. "1" analysés ; 1589. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 56. soit : 14.29 %
Nombre de "uns" (a+r) : 1212. soit : 13.41 %
Nombre de mots analysés par uce : 9.96
OBS. : AQUI VALEM : O SEGUNDO EFFECTIFS (MÉDIA) E O QUI-QUADRADO
num effectifs pourc. chi2 identification
10 4. 8. 50.00 8.51 agradavel
17 2. 4. 50.00 4.21 analis+
20 18. 60. 30.00 14.29 aparencia+
21 6. 7. 85.71 29.70 apresent+
26 11. 12. 91.67 60.53 atencao
32 4. 5. 80.00 17.86 auto
38 10. 33. 30.30 7.55 boa+
44 13. 15. 86.67 66.73 cartao
45 6. 12. 50.00 12.89 caus+
46 11. 11. 100.00 67.91 cham+
48 16. 28. 57.14 45.23 coisa+
53 3. 8. 37.50 3.59 conhec+
56 3. 10. 30.00 2.07 consegu+
60 8. 9. 88.89 41.87 cont+
61 2. 5. 40.00 2.73 conviv+
65 3. 6. 50.00 6.35 cri+
83 4. 12. 33.33 3.67 difer+
99 4. 5. 80.00 17.86 estima
371
104 3. 10. 30.00 2.07 externa+
122 2. 4. 50.00 4.21 geral+
137 18. 19. 94.74 105.55 impress+
142 2. 4. 50.00 4.21 inici+
145 4. 6. 66.67 13.65 interess+
166 2. 5. 40.00 2.73 motiv+
186 6. 14. 42.86 9.68 pass+
190 2. 4. 50.00 4.21 perceb+
193 33. 169. 19.53 6.66 pesso+
197 3. 5. 60.00 8.64 positiva+
202 2. 5. 40.00 2.73 preconceito+
205 24. 31. 77.42 109.57 primeira+
208 3. 8. 37.50 3.59 princip+
212 2. 4. 50.00 4.21 profiss+
260 23. 114. 20.18 4.55 uma
271 12. 14. 85.71 60.49 visita+
273 2. 5. 40.00 2.73 visual
277 * 51. 330. 15.45 2.33 * e
285 * 2. 5. 40.00 2.73 * 1 temos
292 * 2. 4. 50.00 4.21 * 3 sera
303 * 4. 11. 36.36 4.51 * 4 entre
310 * 2. 5. 40.00 2.73 * 4 sobre
316 * 2. 5. 40.00 2.73 * 5 entretanto
338 * 4. 12. 33.33 3.67 * 7 alguem
377 * 5. 12. 41.67 7.58 * 7 nosso
381 * 3. 10. 30.00 2.07 * 7 outro
399 * 10. 23. 43.48 17.00 * 8 primeiro
404 * 4. 9. 44.44 6.84 * 9 bastante
406 * 3. 9. 33.33 2.73 * 9 com-certeza
418 * 7. 25. 28.00 4.10 * 9 sempre
428 * 19. 101. 18.81 2.28 * *curs_2
451 * 3. 7. 42.86 4.75 * *per_06
454 * 3. 5. 60.00 8.64 * *per_10
458 * 14. 68. 20.59 2.67 * *sent_2
Nombre de mots sélectionnés : 52
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 109. soit : 27.81 %
Nombre de "uns" (a+r) : 2495. soit : 27.61 %
Nombre de mots analysés par uce : 10.65
num effectifs pourc. chi2 identification
1 9. 9. 100.00 23.92 abr+
4 9. 16. 56.25 6.72 aceit+
9 3. 5. 60.00 2.61 admir+
12 9. 20. 45.00 3.10 ajud+
22 2. 3. 66.67 2.27 area
25 16. 20. 80.00 28.60 aspecto+
30 10. 12. 83.33 19.01 atual+
36 84. 281. 29.89 2.15 bel+
38 13. 33. 39.39 2.41 boa+
40 5. 6. 83.33 9.36 bons
43 10. 10. 100.00 26.64 carater
51 4. 4. 100.00 10.49 confianca
59 11. 27. 40.74 2.42 consider+
68 4. 7. 57.14 3.06 cultur+
75 6. 11. 54.55 4.03 dess+
78 5. 5. 100.00 13.15 dever+
81 7. 11. 63.64 7.24 dia+
82 4. 6. 66.67 4.58 diferenc+
85 6. 6. 100.00 15.82 dit+
86 6. 9. 66.67 6.93 diversos
93 5. 8. 62.50 4.90 emprego
107 8. 8. 100.00 21.20 facil+
121 15. 36. 41.67 3.79 fundamental
123 3. 4. 75.00 4.48 gostar+
126 4. 6. 66.67 4.58 grupo+
129 3. 4. 75.00 4.48 hora
130 5. 9. 55.56 3.53 humano+
134 11. 19. 57.89 9.01 importancia
143 4. 4. 100.00 10.49 inser+
372
144 8. 11. 72.73 11.38 intelig+
147 6. 6. 100.00 15.82 interna+
149 4. 5. 80.00 6.87 julg+
152 4. 6. 66.67 4.58 lig+
155 10. 14. 71.43 13.76 maior+
158 5. 10. 50.00 2.52 meio+
164 5. 9. 55.56 3.53 momento
169 5. 10. 50.00 2.52 mundo
170 11. 17. 64.71 12.05 nas
181 6. 8. 75.00 9.06 oportunidade+
185 11. 23. 47.83 4.88 part+
188 3. 4. 75.00 4.48 pensamento+
196 10. 12. 83.33 19.01 port+
200 4. 6. 66.67 4.58 prazer+
209 3. 5. 60.00 2.61 problema+
211 13. 13. 100.00 34.91 profission+
216 3. 4. 75.00 4.48 querendo
236 3. 4. 75.00 4.48 sens+
240 5. 5. 100.00 13.15 ser+
241 4. 7. 57.14 3.06 signific+
246 9. 9. 100.00 23.92 sociais
247 17. 20. 85.00 34.34 social+
248 29. 39. 74.36 46.75 sociedade+
250 6. 6. 100.00 15.82 sucesso
251 4. 8. 50.00 2.00 tempo+
253 4. 7. 57.14 3.06 tent+
255 11. 21. 52.38 6.68 torn+
257 6. 11. 54.55 4.03 trabalh+
265 8. 10. 80.00 13.93 valor+
269 12. 27. 44.44 4.00 vez+
275 12. 15. 80.00 21.17 viv+
285 * 3. 5. 60.00 2.61 * 1 temos
288 * 5. 8. 62.50 4.90 * 2 ha
295 * 6. 11. 54.55 4.03 * 4 alem-de
302 * 33. 91. 36.26 4.22 * 4 em
305 * 4. 6. 66.67 4.58 * 4 menos
307 * 10. 17. 58.82 8.52 * 4 pelo
321 * 22. 52. 42.31 6.28 * 5 ou
327 * 4. 8. 50.00 2.00 * 5 por-isso
333 * 6. 13. 46.15 2.25 * 5 tao
337 * 10. 24. 41.67 2.45 * 7 algo
340 * 3. 5. 60.00 2.61 * 7 alguma
351 * 3. 5. 60.00 2.61 * 7 dela
360 * 3. 5. 60.00 2.61 * 7 este
371 * 16. 25. 64.00 17.43 * 7 muitas
372 * 26. 60. 43.33 8.51 * 7 na
374 * 19. 46. 41.30 4.73 * 7 no
376 * 9. 19. 47.37 3.81 * 7 nossa
400 * 36. 95. 37.89 6.36 * 8 um
403 * 4. 8. 50.00 2.00 * 9 alem
409 * 6. 11. 54.55 4.03 * 9 hoje
410 * 7. 9. 77.78 11.46 * 9 infelizmente
411 * 4. 8. 50.00 2.00 * 9 ja
414 * 22. 51. 43.14 6.86 * 9 muito
427 * 33. 95. 34.74 3.00 * *curs_1
440 * 5. 9. 55.56 3.53 * *ida_4
444 * 15. 37. 40.54 3.30 * *imc_3
463 * 41. 112. 36.61 6.05 * *sex_1
Nombre de mots sélectionnés : 87
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 102. soit : 26.02 %
Nombre de "uns" (a+r) : 2490. soit : 27.55 %
Nombre de mots analysés par uce : 11.33
num effectifs pourc. chi2 identification
7 10. 22. 45.45 4.57 acredit+
23 4. 5. 80.00 7.67 arrum+
36 79. 281. 28.11 2.26 bel+
37 18. 34. 52.94 14.02 bem_estar
41 14. 19. 73.68 23.57 busc+
373
47 4. 8. 50.00 2.44 claro
55 4. 6. 66.67 5.23 conosco
57 5. 5. 100.00 14.40 consequencia
62 6. 9. 66.67 7.91 corporal
63 35. 62. 56.45 35.43 corpo+
66 13. 14. 92.86 33.69 cuidados
67 18. 28. 64.29 22.94 cuid+
72 5. 6. 83.33 10.40 demonstra
77 5. 9. 55.56 4.17 determin+
80 11. 18. 61.11 12.07 dev+
88 26. 68. 38.24 6.38 do
92 6. 7. 85.71 13.19 emocional
94 2. 3. 66.67 2.59 entend+
95 7. 11. 63.64 8.32 equilibr+
96 4. 5. 80.00 7.67 espirito
98 16. 31. 51.61 11.45 estet+
102 4. 8. 50.00 2.44 express+
106 2. 3. 66.67 2.59 facilit+
110 5. 7. 71.43 7.63 fato
114 5. 6. 83.33 10.40 felicidade
117 9. 20. 45.00 3.94 fisica+
118 7. 12. 58.33 6.71 fis+
119 16. 44. 36.36 2.75 form+
128 3. 4. 75.00 5.04 higiene
132 6. 14. 42.86 2.14 ide+
136 7. 7. 100.00 20.26 impost+
148 3. 4. 75.00 5.04 interno
153 6. 8. 75.00 10.18 limit+
156 12. 13. 92.31 30.69 maneira+
158 5. 10. 50.00 3.07 meio+
160 14. 18. 77.78 26.25 ment+
162 13. 15. 86.67 29.80 midia
171 3. 5. 60.00 3.04 natural+
172 7. 11. 63.64 8.32 necessaria+
174 4. 7. 57.14 3.59 normal+
176 5. 5. 100.00 14.40 objetivo+
187 23. 39. 58.97 24.43 pel+
191 3. 5. 60.00 3.04 perfeit+
194 16. 41. 39.02 4.02 pod+
199 4. 7. 57.14 3.59 poss+
201 6. 9. 66.67 7.91 precis+
207 5. 9. 55.56 4.17 principalmente
210 11. 21. 52.38 8.01 procur+
213 4. 6. 66.67 5.23 propria
219 3. 4. 75.00 5.04 realiz+
221 8. 13. 61.54 8.81 reflet+
222 7. 8. 87.50 16.04 reflexo+
227 6. 8. 75.00 10.18 represent+
229 3. 4. 75.00 5.04 rosto
231 3. 5. 60.00 3.04 satisfacao
232 11. 18. 61.11 12.07 saudavel
233 17. 35. 48.57 10.15 saud+
235 9. 23. 39.13 2.18 sej+
237 7. 10. 70.00 10.31 sentido+
254 5. 7. 71.43 7.63 tipo+
258 4. 7. 57.14 3.59 trat+
261 6. 6. 100.00 17.32 unic+
266 4. 7. 57.14 3.59 ve
277 * 91. 330. 27.58 2.62 * e
279 * 3. 5. 60.00 3.04 * 0 estado
280 * 4. 7. 57.14 3.59 * 0 estamos
291 * 28. 79. 35.44 4.56 * 3 ser
298 * 37. 104. 35.58 6.72 * 4 com
299 * 67. 206. 32.52 9.54 * 4 de
315 * 27. 80. 33.75 3.12 * 5 como
318 * 40. 126. 31.75 3.16 * 5 mas
322 * 6. 12. 50.00 3.70 * 5 para-que
342 * 2. 3. 66.67 2.59 * 7 alguns
353 * 3. 5. 60.00 3.04 * 7 de-quem
357 * 6. 10. 60.00 6.16 * 7 em-que
368 * 3. 4. 75.00 5.04 * 7 meus
390 * 3. 5. 60.00 3.04 * 7 seus
391 * 4. 8. 50.00 2.44 * 7 si
392 * 17. 46. 36.96 3.24 * 7 sua
393 * 4. 8. 50.00 2.44 * 7 suas
374
400 * 33. 95. 34.74 4.95 * 8 um
415 * 66. 205. 32.20 8.51 * 9 nao
426 * 8. 17. 47.06 4.09 * M O
438 * 58. 191. 30.37 3.66 * *ida_2
439 * 7. 13. 53.85 5.41 * *ida_3
452 * 21. 62. 33.87 2.36 * *per_07
460 * 55. 178. 30.90 4.03 * *sent_4
Nombre de mots sélectionnés : 87
--------------------------
Classe n° 4 => Contexte D
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 125. soit : 31.89 %
Nombre de "uns" (a+r) : 2840. soit : 31.43 %
Nombre de mots analysés par uce : 10.01
num effectifs pourc. chi2 identification
5 27. 34. 79.41 38.71 ach+
11 4. 6. 66.67 3.39 agrad+
15 4. 5. 80.00 5.40 amizade+
19 8. 12. 66.67 6.89 aos
31 5. 6. 83.33 7.43 aument+
33 38. 70. 54.29 19.68 auto_estima
39 45. 63. 71.43 54.03 bonit+
49 8. 15. 53.33 3.30 conceito+
58 4. 5. 80.00 5.40 consequentemente
59 13. 27. 48.15 3.53 consider+
70 10. 18. 55.56 4.87 das
79 3. 4. 75.00 3.46 devido
89 9. 19. 47.37 2.20 dos
103 11. 16. 68.75 10.44 exterior+
105 4. 5. 80.00 5.40 extrema+
108 4. 6. 66.67 3.39 fac+
112 24. 35. 68.57 23.81 faz+
113 5. 6. 83.33 7.43 fei+
115 9. 12. 75.00 10.59 feliz+
116 10. 12. 83.33 15.08 fic+
120 4. 6. 66.67 3.39 for+
124 12. 17. 70.59 12.25 gost+
135 71. 173. 41.04 11.94 import+
146 16. 21. 76.19 20.05 interior+
151 7. 10. 70.00 6.86 lev+
154 4. 6. 66.67 3.39 lugar
161 15. 20. 75.00 18.04 mesma+
165 6. 10. 60.00 3.73 mostr+
178 6. 7. 85.71 9.51 olhos
215 7. 12. 58.33 3.99 qualidade+
224 14. 16. 87.50 23.75 relacion+
226 11. 24. 45.83 2.29 relativ+
234 4. 5. 80.00 5.40 seguranca
238 10. 13. 76.92 12.56 sentir_se
239 32. 62. 51.61 13.19 sent+
243 4. 4. 100.00 8.63 sinto_me
244 18. 25. 72.00 19.78 sint+
245 3. 4. 75.00 3.46 situac+
249 3. 4. 75.00 3.46 subjetiv+
268 3. 4. 75.00 3.46 vem
270 17. 39. 43.59 2.73 vida
282 * 15. 30. 50.00 4.91 * 0 estar
283 * 4. 4. 100.00 8.63 * 0 estou
328 * 23. 45. 51.11 8.65 * 5 quando
330 * 72. 188. 38.30 6.83 * 5 que
331 * 47. 123. 38.21 3.30 * 5 se
343 * 4. 7. 57.14 2.09 * 7 aquilo
348 * 5. 6. 83.33 7.43 * 7 comigo
349 * 6. 8. 75.00 6.99 * 7 com-que
350 * 12. 22. 54.55 5.51 * 7 consigo
359 * 17. 36. 47.22 4.29 * 7 esta
361 * 14. 29. 48.28 3.87 * 7 eu
365 * 24. 46. 52.17 9.87 * 7 me
380 * 10. 18. 55.56 4.87 * 7 outras
382 * 17. 39. 43.59 2.73 * 7 outros
385 * 4. 6. 66.67 3.39 * 7 proprio
375
386 * 5. 8. 62.50 3.52 * 7 qualquer
387 * 6. 11. 54.55 2.68 * 7 quem
398 * 9. 19. 47.37 2.20 * 7 voce
405 * 38. 82. 46.34 9.97 * 9 bem
413 * 12. 25. 48.00 3.19 * 9 melhor
423 * 19. 41. 46.34 4.40 * 9 tambem
430 * 40. 99. 40.40 4.42 * *curs_4
432 * 26. 62. 41.94 3.42 * *diet_1
437 * 65. 178. 36.52 3.22 * *ida_1
443 * 102. 301. 33.89 2.39 * *imc_2
464 * 99. 279. 35.48 5.76 * *sex_2
Nombre de mots sélectionnés : 67
Nombre de mots marqués : 405 sur 426 soit 95.07%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
3 si chi2 < 6.63
4 si chi2 < 10.80
5 si chi2 < 20.00
6 si chi2 < 30.00
7 si chi2 < 40.00
8 si chi2 < 50.00
--------------------------
D1: Tri des uce par classe
--------------------------
Clé sélectionnée : A
123 32 sim, pois e a #primeira #impressao que voce #causa na #pessoa, #uma #boa
#aparencia e higiene #contam muito na aceitacao de #uma #pessoa. E #agradavel conversar ou
interagir com alguem bonito.
140 31 E importante sim, antes-de falar com #uma #pessoa, o primeiro #contato que-se tem
com ela e o #contato #visual, e se esta tiver #boa #aparencia, a #impressao sobre ela sera
#positiva.
100 28 A beleza e importante. se me sinto bela, me sinto bem e consigo #passar #uma #boa
imagem. A #aparencia conta muito. E o nosso #cartao de #visita, de #apresentacao, #primeira
#impressao. quando #conseguimos enxergar beleza nas #coisas, de um modo #geral, estamos de
bem com a gente!
275 28 sim, a beleza d qualquer forma e a #primeira #coisa que #chama, cativa a nossa
#atencao em algo ou alguem, porem nao e #interessante #criar rotulos para o-que-e beleza.
muitas vezes #diferentes #pessoas #apresentam #diferentes opinioes sobre o-que-e beleza.
344 26 sim, tanto a minha #aparencia quanto a de outras #pessoas e algo que me #chama
#atencao. nao por #uma #analise de tratar #diferente as #pessoas, mas sim porque e algo que
sempre #chama #atencao.
189 22 sim, ma #aparencia #passa a #impressao de #pessoas pouco valorizadas, descuidadas
e relaxadas.
351 16 sim, e sempre a #primeira #coisa a ser #analisada em alguem.
375 16 porque e a #primeira #coisa que-se nota na #pessoa.
15 15 tambem. A beleza nao e a #coisa mais importante, porem conta muito. #uma #boa
#aparencia e fundamental para a #primeira #impressao e a beleza ajuda na #aparencia tambem.
102 13 sim, pois ela e a #primeira #impressao da #pessoa #ao #conhece la, nela
#percebemos como as #pessoas sao.
224 12 sim, pois e o #cartao de #visita de cada #pessoa, porem nao pode ser encarada
como o-mais importante de #uma #pessoa.
45 11 A beleza e muito importante para mim, pois quando me sinto bela tenho animo para
sair e fazer #coisas #boas. alem-de a #aparencia ser o primeiro #contato entre duas
#pessoas, portanto, aparentar bem tornara este #contato mais #agradavel.
84 11 sim, e o nosso #cartao de #visitas.
201 11 sim, a #primeira vista a beleza e sempre a #primeira #coisa a #chamar a #atencao,
porem ela nao se torna #uma #questao fundamental para o #inicio de um relacionamento. alem-
disso, a beleza e muito relativa e #difere bastante entre as percepcoes de cada-um.
256 11 sim, pois e por ela que temos primeiro #contato com a #pessoa.
306 11 sim, e um estimulo #ao #convivio social, ajuda na auto_estima. manter #uma #boa
#aparencia tambem #causa #boa #impressao em certos ambientes, como no de trabalho.
312 11 E sim, infelizmente admito que as #pessoas bonitas #chamam mais #atencao e
#parecem ser mais #interessantes, por algum #motivo. em termos de relacionamento sempre
procurei por garotas bonitas primeiro, nao que isso seja indispensavel, algumas vezes e
dispensavel, e #uma #coisa que procuro.
325 11 E importante, no sentido de-que mostra que #uma #pessoa que cuida de sua beleza
cuida de seu corpo, e saudavel e tem #boa auto_estima. E, a #principio, a #aparencia, e a
376
#primeira #impressao e o primeiro #contato que temos com os outros. entao e muito
importante, pelo menos em um primeiro momento.
350 11 sim, #uma #aparencia #agradavel e preferivel para mim, nao so entre humanos, mas
tambem de tudo que nos cerca.
Clé sélectionnée : B
71 30 sim. na #sociedade que #vivemos, a beleza por ser #diferenca entre #sucesso e
fracasso em #diversos #aspectos, tais como no #profissional ou no amoroso. nao #ligar para
a aparencia e #tentar se enganar, o-que nao indica que concordo com os padroes impostos.
251 27 E importante, mas nao #fundamental, porque #querendo ou nao ainda hoje a
aparencia #ajuda em #diversos #aspectos e a #sociedade ainda #julga pela aparencia. nessa
visao a beleza #torna a vida mais #facil.
55 18 sim, #vivemos em uma #sociedade totalmente #ligada a imagem, ela transmite
diversas mensagens de-quem voce e, o-que faz, como #vive, e a beleza e mais um #desses
signos que #ajuda o sujeito a se #inserir na #sociedade mais #facilmente. A beleza tambem
esta #ligada a #bons habitos alimentares, boa saude, e por-isso e importante.
121 18 sim, e importante, mas nao e essencial. com-certeza a beleza fisica #abre muitas
#portas, nao so #nas passarelas, mas tambem no mercado de #trabalho, porem a #inteligencia
e a criatividade ainda sao a #base do #sucesso #profissional.
210 16 sim, em #diversos #aspectos. tratando_se de beleza fisica ela #ajuda a se sentir
bem, com auto_estima #elevada e #confianca em muitas coisas. no-entanto para mim a beleza
fisica e inutil se nao acompanhada de #inteligencia, espiritualidade e #bons #pensamentos.
so ela nao basta. assim, e mais #facil para eu descobrir a beleza atraves #desses outros
#aspectos do que #admirar uma beleza aparente sem outras caracteristicas.
59 14 sim. apesar-de a #sociedade querer muitas #vezes negar, a beleza #abre muitas
#portas para aqueles que a possuem.
315 14 sim, e importante, mas nao e #fundamental. A beleza faz uma pessoa ser #aceita
mais #facilmente no meio #social, mas a beleza #interna, simpatia, o #carater pode ter
muito mais #importancia do que o #aspecto fisico em si.
191 13 sim, porem cevo estar atrelado a outros #aspectos #bons do ser #humano.
195 13 sim, a beleza tem grande #importancia, mas nao a #maior #importancia. sentir_se
bem consigo mesmo, #confianca, #prazer, sao algumas #relacoes #diretas com sentir_se bela.
alem-de ser essencial na #sociedade #atual.
172 12 contribui para #diversos #aspectos.
352 12 nao, para mim, o-que conta mais e a #inteligencia, a conversa, o #carater.
43 11 sim. nao e determinante, mas algo belo e mais #facilmente #aceito no meio. seja
no campo #social ou #profissional, falando de seres_humanos. estar de-acordo-com uma
estetica vigente #significa uma facilidade de #insercao.
109 11 sim, pois a beleza #abre muitas #portas, tanto pessoais como #profissionais e
alem-de todos #gostarem de se sentir bem com a aparencia, #da mais seguranca e #confianca
#nas #relacoes interpessoais.
216 11 sim, acredito que hoje em #dia #as pessoas sao #aceitas ou nao em varios #grupos
por causa #da beleza. A beleza e em um primeiro #momento o primeiro #aspecto que vemos em
uma pessoa, por-isso ela tem sua #importancia.
227 11 A beleza fisica #acaba sendo uma cobranca forte por muitas #vezes por causa #da
minha profissao futura, assim-como e determinada pelo contexto midiatico #social que #vivo.
alem-disso, tenho dificuldade em #aceitar meu corpo como belo. A beleza se #torna
importante para mim principalmente em #relacao a vaidade e de #insercao nos #grupos
#sociais, que nao vejo como um #ponto positivo, mas como um obstaculo que venho #tentando
superar.
332 11 sim, #vivemos em uma #sociedade que valoriza muito a aparencia. por mais
#inteligentes e capazes que formos a primeira coisa a aparecer e o #aspecto fisico. como
#seres #sociais temos muitas #vezes em nossa vida que nos ajustar a certos padroes #da
#sociedade para podermos crescer dentro dela.
347 11 infelizmente e importante. #querendo ou nao, #vivemos em uma #sociedade
extremamente virtual, nascemos condicionados a um padrao de beleza e #tentar fugir #desse
padrao e realmente muito dificil.
60 10 sim. nao #fundamental, mas a beleza sem-duvida e importante. no #mundo #atual, a
busca por padroes e cada #vez #maior, e quase que impossivel nao fazer #parte #desse ciclo
que e o #mundo dos padroes esteticos.
141 10 sim, pois a #sociedade #dita padroes normativos que sao #as #vezes tao
superficiais que realmente o #fator beleza pode #ditar #sucesso ou nao, #abrir
#oportunidade ou nao. fora o #fator auto_estima ja-que todos buscamos alguma forma de nos
enquadrarmos no padrao.
Clé sélectionnée : C
302 19 sim, para mim a #beleza e o #reflexo de bons #cuidados com o #corpo, assim se
minha #pele esta com marcas e manchas sei que #devo #cuidar dela nao so para-que fique
#bela mas sim porque para mim isso e sinonimo de #saudavel.
354 19 tambem e importante, a #beleza #fisica para mim #representa uma serie de
#cuidados que as pessoas #devem ter para manter o #corpo #saudavel, tais como praticar
atividades #fisicas, ter uma boa dieta alimentar, ter uma boa #higiene #mental. nao
#necessariamente a #beleza pregada #pela #midia, de #corpos esculturais a qualquer preco.
377
29 17 sim, digamos que a #beleza #pode ser relativa. uma pessoa #arrumada e bem
#cuidada #pode ser bonita. nao #precisa #necessariamente ser #belo de nascenca ou estar
dentro #do que e #imposto #pela #midia.
13 16 #penso que cada-um #deve #cuidar de seu #corpo, tendo como #objetivo o #bem_estar
pessoal. #acredito que #desta #forma, de algum modo, a pessoa acaba transmitindo #beleza.
mas que a #beleza nao #precisa ser o #objetivo principal, ainda mais que cada-um #ve o
#belo de sua #maneira.
54 15 sim, pois e a #representacao #do #bem_estar #interno. quando se esta feliz, o
mundo parece #belo e o visual de cada-um #representa esta #felicidade. E uma #forma de
#equilibrar #corpo e alma, juntar #mente sa e #corpo sao, #belo.
377 14 sim, nao e o #fato essencial no crescimento humano, mas #traz nocoes de #cuidado,
#estetica. #buscada com #equilibrio e uma das #maneiras de nos relacionarmos melhor com o
#meio e #conosco.
342 12 sim, pois a #beleza e o #reflexo #do #bem_estar #fisico e #mental de um
#individuo.
90 11 sim. mais-do-que a #beleza, #penso que-se #trata de uma boa imagem. um ser que
tem esmero #pela sua aparencia, #cuida #do seu #corpo, pois sem a #saude #deste, a vida se
#limita. A aparencia e a #beleza, ao meu ver, sao #reflexos da minha #beleza e #equilibrio
#interno.
388 11 sim, ela e a nossa vitrine, #reflete nosso #cuidado #conosco e entre os outros.
#demonstra #caracteristicas geneticas que inconscientemente #procuramos. E a primeira
opiniao que sera #formada #pelas pessoas que nos veem.
62 10 nao e sim. A #beleza como #padrao a ser seguido #pela massa, #limitando de #forma
mediocre o #corpo #estetico, nao. porem, se a considerarmos como questao de afinidade entre
o homem seus #objetivos ou com outras pessoas, sim.
91 10 sim. nao #necessariamente a #beleza #ideal, #imposta #pela #midia, mas como
#individuo critico, e #preciso um minimo de #beleza. mas isso nao #determina se a pessoa e
melhor ou pior que outra.
112 10 A #estetica e algo bem enfatizado hoje em dia, #principalmente #pelas #mulheres
que estao sempre em #busca da #beleza. no meu curso, aprendemos tambem a trabalhar o #corpo
e a #mente das pessoas, para-que elas #possam atingir a #beleza que #procuram.
125 10 A #beleza e importante para mim, mas #procuro sempre respeitar os meus #limites,
sabendo que cada #individuo e #unico e por-isso nao #deve ser levado a #busca #pela
perfeicao, comparando a outros. A #beleza #pode ter um #sentido muito amplo e relativo.
147 10 importante no #sentido da auto_estima, #bem_estar, #felicidade, nao somente
#beleza facial, mas #principalmente a #corporal, #fisica.
396 10 sim. A #beleza, nao apenas relacionada ao #corpo bonito, mas tambem #saudavel,
pois aquele-que almeja a #beleza #procura um melhor entendimento #do seu #corpo, por
#consequencia priorizar sua #saude.
10 9 #claro que a #beleza e importante, porque ela #reflete o #cuidado, a #higiene,
que-se tem com o #corpo. A pessoa nao #precisa ser #perfeita para ser #bela, mas ela
#precisa ter #preocupacao com o seu #bem_estar e isso #reflete a #beleza exterior.
222 9 #beleza e importante e e fruto da #consequencia de diversos fatores como
#bem_estar #fisico, psiquico e #emocional, atencao e #cuidados com a #mente, o #corpo
#fisico e #espirito. todos sao belos a partir #do momento em-que-se perceba dotados de
qualidade #unica e #individual.
153 8 sim, porque #demonstra relacao que estabelecemos com nosso proprio #corpo, se nos
#cuidamos e se estamos bem.
180 8 sim, mas nao somente. vejo com #grande importancia para nos sentirmos bem, para
nossa auto_estima. E sempre bom sermos elogiados, e para isso e #preciso #cuidados com o
nosso #corpo, nossa #saude, para-que #possamos estar bem com nossa #mente tambem.
Clé sélectionnée : D
343 27 #acho que-se #sentir #bonita e #importante para #aumentar a #auto_estima e a
#seguranca, mas nao para se #mostrar #aos outros, em uma forma competitiva.
219 19 sim, com-certeza #acho que para qualquer pessoa se #sentir #bonita e estar #feliz
consigo mesmo e garantia de #qualidade de #vida.
281 16 sim, porque #faz bem a #auto_estima, olhar_se no espelho e se #sentir #bonita.
274 15 sim, ela se #relaciona muito com a minha #auto_estima. em um dia que nao me
#sinto #bonita nao #fico #totalmente #feliz.
97 12 sim! E #importante nos acharmos #bonitas para nossa #auto_estima.
272 12 sim, a beleza e #importante, porem e secundaria. E muito #importante nos
#sentirmos bonitos, #faz levantar a #auto_estima e a partir dai a #vida #fica muito mais
agradavel.
358 12 sim, #gosto de me #sentir #bonita por fora e por dentro.
370 12 sim, pois ajuda a manter a #auto_estima #levada #aumentando assim a #qualidade de
#vida.
282 11 sim, #sinto_me bem quando me #sinto #bonita, mas so por-isso, nao #acho que seja
o-mais #importante. #gosto de cuidar do meu corpo e da minha espiritualidade e do meu
futuro, quando cuido bem da minha #vida me #sinto mais #bonita e cuido mais de mim. faz_me
muito bem cuidar da pele e #fazer exercicios, #fazer as unhas.
51 10 eu #acho a beleza #importante, mas #acho que ela sozinha tambem nao e bom, #acho
ideal beleza mais inteligencia. eu #considero beleza #importante pois #faz voce se #sentir
melhor, nao #sentir vergonha, poder usar e #fazer o-que quiser pois tudo #fica bem.
378
61 9 sim, mas creio que #sentir_se belo e mais #importante, quando voce se #sente
belo, voce #fica #feliz e mais confiante, muda algumas #acoes e modos, que o #fazem parecer
mais belo #aos #olhos #dos outros, o-que o #deixa ainda mais #feliz.
39 8 A beleza e #importante, mas para mim a spiritual #fica em primeiro #lugar.
40 8 #acho #importante, #gostamos de estar bem com o nosso corpo, nos #faz #ficar bem,
com #auto_estima. mas nao #acho #essencialmente #importante para acharmos um parceiro,
#amigos, coisas do genero, nos #relacionamos com as pessoas visando outras #qualidades, nao
somente a beleza.
159 8 sim, #acho que uma pessoa que-se #considera #bonita, tera uma #auto_estima
melhor, #consequentemente sera mais saudavel #devido a sua preocupacao com o seu corpo.
220 8 sim, porque esta #totalmente #relacionado com bem_estar, com #auto_estima. nao
#acho #importante seguir padroes de beleza ja estabelecidos e sim me #sentir bem,
confortavel, apesar-de-que tambem #levo em #consideracao a opiniao #dos outros, como
namorado, familia e #amigos.
279 8 sim, pois o belo #faz com-que voce se #sinta melhor, mais #bonita e mais aceita
pelas outras pessoas. A beleza #interior #das pessoas #mostra como ela e, se e #simpatica,
carinhosa, amiga e e esta beleza que #mostra realmente quem voce e.
14 7 sim, a beleza e #importante, mesmo dentro da relatividade do #conceito de beleza.
valorizo a beleza por ser aquilo que #agrada #aos #olhos.
25 7 sim, #acho que e uma questao cultural familiar. E quando digo que e #importante,
digo #relacionada a mim #mesma, nao a beleza fisica de outras pessoas, e sim a minha, #vem
desde a minha avo, ter que-se cuidar para #ficar #bonita, nao engordar, essas coisas. muita
cobranca.
47 7 sim, apesar-de-muito #subjetivo o #conceito de beleza, se a propria pessoa ja se
#considera #bonita, isso #faz com-que ela se #sinta de certa forma mais segura e com alta
#auto_estima, fator que influencia em diversas atividades do proprio dia a dia.
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
2 41 a bel+
2 23 para mim
2 23 as pesso+
2 22 uma pesso+
2 20 mas nao
2 20 da bel+
2 18 e import+
2 17 A bel+
3 17 padr+ de bel+
2 16 da pesso+
2 15 muitas vez+
3 15 cartao de visita+
4 14 A bel+ e import+
2 13 E import+
2 13 mais import+
2 12 ou nao
2 11 na sociedade+
2 11 o corpo+
2 10 outras pesso+
2 10 na vida
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 15
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 56
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 15
Poids total du tableau : 215
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A6 apresent+ |---------------------+---------------------+----+
A4 pass+ |---------------+-----+ | |
A9 cartao |----------+----+ | |
379
A9 visita+ |----------+ | |
A9 impress+ |-------------+--------------+--------------+ |
A9 primeira+ |-------------+ | |
A5 caus+ |-------------------+--------+ |
A8 cont+ |-----------+-------+ |
A5 aparencia+ |----+------+ |
A4 boa+ |----+ |
A8 coisa+ |-----------------+----------------+-------------+
A9 atencao |+----------------+ |
A9 cham+ |+ |
A4 pesso+ |-------------------------+--------+
A2 uma |-------------------------+
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 32
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 109
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 32
Poids total du tableau : 303
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B5 dit+ |-----------------------+------------+--------+---+
B5 maior+ |--------------+--------+ | | |
B4 dia+ |--------------+ | | |
B7 social+ |----------------+-------------+-----+ | |
B4 aceit+ |----------+-----+ | | |
B4 importancia |----------+ | | |
B5 atual+ |------------------+-----------+ | |
B5 ser+ |------------------+ | |
B5 interna+ |----------------+-----------+-----------+----+ |
B2 trabalh+ |-----+----------+ | | |
B6 abr+ |+----+ | | |
B5 port+ |+ | | |
B2 vez+ |------------------+---------+ | |
B7 profission+ |---+--------------+ | |
B5 sucesso |---+ | |
B6 sociais |------------+---------------+-----------+ |
B5 nas |------------+ | |
B5 dever+ |----------------+-----------+ |
B2 emprego |----------------+ |
B4 oportunidade+ |-------------------+--------------+-------+------+
B4 torn+ |-------------------+ | |
B5 intelig+ |-------------------+--------------+ |
B6 carater |-------------+-----+ |
B5 valor+ |-------------+ |
B6 facil+ |--------------+----------+---------+------+
B4 bons |-----+--------+ | |
B2 dess+ |-----+ | |
B6 viv+ |----------------+--------+ |
B6 aspecto+ |------+---------+ |
B4 diversos |------+ |
B8 sociedade+ |--------------------------+--------+
B2 part+ |--------------------------+
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 39
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 102
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 39
Poids total du tableau : 413
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C6 ment+ |-----------------------+-------------+-------+--+
C2 principalmente |--------------+--------+ | | |
380
C4 sentido+ |---------+----+ | | |
C2 fisica+ |---------+ | | |
C4 corporal |-----------+--------------------+----+ | |
C4 tipo+ |-----------+ | | |
C5 emocional |--------+----------------+------+ | |
C4 fis+ |--------+ | | |
C5 bem_estar |---------------+---------+ | |
C4 felicidade |---------------+ | |
C2 pod+ |----------------------------+----------+-----+ |
C5 estet+ |-------------------+--------+ | |
C2 acredit+ |-------------------+ | |
C5 objetivo+ |---------------+----------+---------+--+ |
C4 limit+ |---------------+ | | |
C6 busc+ |--------------------+-----+ | |
C5 unic+ |----------+---------+ | |
C4 procur+ |----------+ | |
C7 maneira+ |--------------+--------------+------+ |
C4 equilibr+ |--------------+ | |
C4 fato |------------------+----------+ |
C2 determin+ |------------------+ |
C7 corpo+ |------------------+---------------+--------+----+
C4 saud+ |------------------+ | |
C6 pel+ |-------------+----------+---------+ |
C5 dev+ |-------------+ | |
C6 impost+ |-------+---------+------+ |
C6 midia |-------+ | |
C4 necessaria+ |------------+----+ |
C4 precis+ |------------+ |
C4 demonstra |-------------------+----------------+------+
C6 cuid+ |----------+--------+ |
C4 reflet+ |----------+ |
C5 consequencia |-----------------+-------------+----+
C5 saudavel |-----------------+ |
C7 cuidados |----------+----------+---------+
C4 represent+ |----------+ |
C5 reflexo+ |------------+--------+
C3 do |------------+
C.A.H. du contexte lexical D
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 22
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 125
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 22
Poids total du tableau : 400
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
D4 aument+ |-----------------+---------------+-----------+---+
D4 lev+ |-----------------+ | | |
D4 feliz+ |---------------------+-----------+ | |
D5 sentir_se |---------+-----------+ | |
D4 aos |-+-------+ | |
D4 olhos |-+ | |
D4 fei+ |---------------------------+------------+----+ |
D2 das |---------------------------+ | |
D5 mesma+ |-------------------+---------------+----+ |
D6 interior+ |--+----------------+ | |
D4 exterior+ |--+ | |
D6 faz+ |--------------------+--------------+ |
D5 gost+ |--------------------+ |
D5 auto_estima |------------------------+-----------------+------+
D5 import+ |------------------------+ |
D7 ach+ |------+---------------+--------------+----+
D2 qualidade+ |------+ | |
D6 relacion+ |----------+-----------+ |
D5 fic+ |----------+ |
D5 sent+ |------------------------+------------+
D9 bonit+ |----------------+-------+
D5 sint+ |----------------+
381
--------------------
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 21/11/**; Heure : 16:21:50
Temps d'execution : 0 h 0 mn 24 s
382
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.7 - 01/12/02) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :Q_11.pl ; Date : 22/ 5/**; Heure : 15:00:35
C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0\
Q_11.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 94
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 450
Nombre d'occurrences : 1243
Fréquence moyenne par forme : 3
Nombre de hapax : 288
Fréquence maximum d'une forme : 83
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 281
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 118
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 129
Nombre d'occurrences retenues : 1236
Moyenne par mot : 2.323308
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 376 soit 40.560950%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 551
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 309
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 1500
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 4
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 46
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 35
Nombre total de mots : 81
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 129
Nombre de lignes de B1_DICB : 210
Nombre d'occurrences analysées : 376
Nombre d'u.c.i. : 94
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 4.000000
Nombre d'u.c.e. : 94
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 94
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 625
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
383
Nombre de mots par unité de contexte : 1
Nombre d'unités de contexte : 86
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 3000
Nombre d'unités de contexte : 86
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 29
Nombre d'unités de contexte : 86
Nombre de "1" : 349
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 29
Nombre d'unités de contexte : 86
Nombre de "1" : 349
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0
\
Suffixe de l'analyse :111
Date de l'analyse :22/ 5/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH1
Nombre minimum d'uce par classe : 12
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 86
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 86
83 u.c.e classées sur 94 soit 88.30 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 83
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 12uce) |--------------------------+
18 |--------------------+
Cl. 3 ( 35uce) |--------------------------+ |
19 |+
Cl. 2 ( 36uce) |-----------------------------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 2.00
Nombre de mots (formes réduites) : 81
Nombre de mots analysés : 46
Nombre de mots "hors-corpus" : 129
Nombre de classes : 3
384
83 u.c.e. classées soit 88.297870%
Nombre de "1" analysés : 331
Nombre de "1" suppl. ("r") : 349
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 12. u.c.e. 47. "1" analysés ; 48. "1" suppl..
2eme classe : 36. u.c.e. 147. "1" analysés ; 153. "1" suppl..
3eme classe : 35. u.c.e. 137. "1" analysés ; 148. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 12. soit : 14.46 %
Nombre de "uns" (a+r) : 95. soit : 13.97 %
Nombre de mots analysés par uce : 3.92
num effectifs pourc. chi2 identification
11 3. 7. 42.86 4.99 da
22 3. 6. 50.00 6.61 gordur+
23 2. 4. 50.00 4.29 gostaria
25 2. 4. 50.00 4.29 magra
27 3. 6. 50.00 6.61 massa
32 7. 10. 70.00 28.36 perd+
34 3. 6. 50.00 6.61 precis+
35 2. 4. 50.00 4.29 procur+
48 * 7. 32. 21.88 2.32 * e
66 * 2. 4. 50.00 4.29 * 7 isso
Nombre de mots sélectionnés : 10
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 36. soit : 43.37 %
Nombre de "uns" (a+r) : 300. soit : 44.12 %
Nombre de mots analysés par uce : 4.08
num effectifs pourc. chi2 identification
2 16. 19. 84.21 16.73 aliment+
7 5. 5. 100.00 6.95 consider+
12 18. 24. 75.00 13.75 dieta+
17 6. 6. 100.00 8.44 faco
18 5. 6. 83.33 4.20 fazendo
20 4. 5. 80.00 2.91 fis+
39 4. 4. 100.00 5.49 reeducacao
40 8. 8. 100.00 11.56 saudavel
42 4. 4. 100.00 5.49 sentir
44 5. 5. 100.00 6.95 tent+
45 16. 17. 94.12 22.41 uma
67 * 9. 12. 75.00 5.71 * 7 me
79 * 6. 7. 85.71 5.58 * 9 melhor
87 * 6. 9. 66.67 2.23 * *diet_2
98 * 3. 3. 100.00 4.06 * *imc_4
Nombre de mots sélectionnés : 15
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 35. soit : 42.17 %
Nombre de "uns" (a+r) : 285. soit : 41.91 %
Nombre de mots analysés par uce : 3.91
num effectifs pourc. chi2 identification
1 5. 5. 100.00 7.30 ach+
9 4. 5. 80.00 3.12 corpo
13 18. 18. 100.00 31.52 do
21 9. 11. 81.82 8.17 ganh+
24 8. 10. 80.00 6.67 ideal
31 4. 4. 100.00 5.76 normal
385
33 27. 33. 81.82 35.31 pes+
38 11. 14. 78.57 9.15 quilos
60 * 4. 4. 100.00 5.76 * 5 pois
63 * 4. 5. 80.00 3.12 * 7 alguns
68 * 9. 14. 64.29 3.38 * 7 meu
75 * 4. 4. 100.00 5.76 * 9 abaixo
76 * 5. 6. 83.33 4.49 * 9 acima
83 * 12. 18. 66.67 5.66 * *curs_2
95 * 6. 8. 75.00 3.91 * *imc_1
Nombre de mots sélectionnés : 15
Nombre de mots marqués : 68 sur 81 soit 83.95%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
3 si chi2 < 6.63
4 si chi2 < 10.80
5 si chi2 < 20.00
6 si chi2 < 30.00
7 si chi2 < 40.00
8 si chi2 < 50.00
--------------------------
D1: Tri des uce par classe
--------------------------
Clé sélectionnée : A
53 18 #perder #gordura #corporal localizada e substituir por #massa #magra.
43 12 #perda de #gordura para conseguir definicao.
70 12 estou #procurando balancear melhor minhas refeicoes, e tambem #gostaria de
#perder alguns quilos.
76 7 sim, porque estou muito gorda e #preciso #perder peso.
89 7 #perder tres quilos para baixar meu imc e #perder #gorduras localizadas.
17 6 sou atleta e #precisava #controlar meus gastos e consumos para aguentar os
treinos. entao minha dieta e direcionada para isso e para ganho de #massa #magra.
10 4 aumento #da #massa muscular.
85 4 fazia curso de modelo e o meu instrutor comentou que eu deveria #perder peso,
entao sem #procurar nenhum nutricionista ou algum outro especialista, comecei a restringir
minha alimentacao. isso em #busca #da #perda de peso por questoes #esteticas.
24 3 estou fazendo dieta porque #gostaria de #perder 3 quilos que adquiri nos ultimos
meses.
Clé sélectionnée : B
18 12 nao #considero #dieta, so regulo para-que seja #uma #alimentacao #saudavel.
16 10 O que significa #dieta para voce? eu me #alimento todos os dias e #considero isto
como #uma #dieta.
56 10 estou #fazendo #uma #reeducacao #alimentar por conta de problemas no estomago.
86 8 na verdade nao estou #fazendo #dieta, mas sim #reeducacao #alimentar, estou
#tentando #melhorar meus habitos alimentares. O motivo e que estudo nutricao e futuramente
eu deva servir de exemplo para meus pacientes.
9 7 ter #uma #alimentacao #saudavel.
79 6 #tentei adequar minha #alimentacao #ao que #considero #saudavel.
93 6 estou procurando conciliar exercicios #fisicos com #uma #alimentacao mais
#saudavel.
23 5 nao estou #fazendo #dieta atualmente.
46 4 busca de #uma melhor #alimentacao, reduzir consumo energetico devido ausencia de
exercicios #fisicos.
50 4 #faco #dieta para cuidar da #alimentacao e #tentar #comer apenas o necessario.
60 4 por ter tendencia a ter colesterol alto, o-que ja estava ocorrendo, agora #faco
#dieta com o auxilio de um medico, que me #mantem em #uma #dieta leve.
80 4 sim, ter #uma #alimentacao equilibrada significa #fazer #dieta.
81 4 nao necessariamente chamo de #dieta, mas preciso me #alimentar de forma
#saudavel.
90 4 por ter tendencia a engordar, sempre estou #fazendo #dieta para #reeducacao
#alimentar, mas nunca deixo de #comer alimentos que aprecio.
1 2 tive #uma lesao no joelho e tive que parar de treinar, com isso houve um aumento
no peso. estou #fazendo #dieta para nao aumentar mais.
38 2 porque sei de como a #alimentacao exerce influencia sobre nos. #considero
importante nutrir meu organismo e proporcionar seu melhor funcionamento. O emagrecimento,
que #quero alcancar, e consequencia disso.
51 2 fiz #uma #reeducacao #alimentar visando bem_estar e qualidade de vida.
386
78 2 na verdade, essa semana estou #tentando maneirar em doces e demais excessos
porque nas ultimas duas semanas comi demais e muitos doces e gordura por ansiedade. #quero
retomar minha #alimentacao para me #sentir melhor e menos inchada semana que vem.
87 2 #faco #dieta para engordar.
Clé sélectionnée : C
25 9 estou abaixo #do #peso #ideal, preciso #ganhar cerca de 3 #quilos.
4 7 sempre foi o #ganho de #peso, alguns #quilos.
67 7 estou acima #do #peso #do meu #peso #ideal.
7 6 para #ganhar #peso, pois meu #peso esta muito abaixo #do que eu gostaria, #do
#normal.
82 6 para emagrecer, estou dez #quilos acima #do #normal, que costume #pesar.
31 5 reducao #do #peso.
33 5 reducao #do #peso.
35 5 eu estava com sobrepeso e sentindo muitos efeitos #do excesso de #peso como dores
articulares, joelho e tornozelo, dores lombares, problemas circulatorios e piora #do
periodo menstrual, que era prolongada e com tensao pre_menstrual.
37 5 estou acima-de meu #peso #ideal.
41 5 conseguir atingir o #peso e o #corpo que almejo.
42 5 estou acima #do #peso, roupas nao caem bem.
58 5 para #ganhar #peso.
63 5 tive um enorme #ganho de #peso em pouco tempo, apesar-de nao ter #ganhado altura.
12 4 estar fora #do #peso #ideal, nao estar satisfeito com meu #corpo, terminar o
namoro, qualidade de vida e bem_estar.
13 4 #acho que estou um pouco abaixo #do #peso e pretendo #ganhar massa muscular.
27 4 desejo perder #peso para chegar aos 52 #quilos, que seria meu #peso #ideal.
29 4 acabei de voltar de um periodo longo de ferias, onde #ganhei alguns #quilos, a
intencao e voltar ao meu #corpo de antes, ou seja, ter cinquenta e nove #quilos.
72 4 acima #do #peso, ha um ano tinha a mesma altura, porem dez #quilos a menos.
77 4 ja fiz dieta para alcancar o #peso #ideal, sempre estive abaixo #do #peso.
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
2 5 me sentir
2 5 para emagrecer
2 5 perd+ pes+
3 4 acima do pes+
3 4 meu pes+ ideal
2 4 meu pes+
2 4 comigo mesma
2 4 alguns quilos
2 4 e que
2 4 e para
2 4 uma dieta+
2 4 uma aliment+
2 4 reeducacao aliment+
3 4 qualidade de vida
2 4 massa muscular
2 4 ach+ que
2 3 para ganh+
3 3 estou fazendo dieta+
2 3 o pes+
3 3 faco dieta+ para
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 8
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 36
Seuil du chi2 pour les uce : 0
387
Nombre de mots retenus : 8
Poids total du tableau : 79
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B6 uma |------+---------------------------+-------------+
B4 tent+ |------+ | |
B5 aliment+ |--------------------+-------------+ |
B5 saudavel |-----------+--------+ |
B4 consider+ |-----------+ |
B2 fazendo |----------------------+-------------------------+
B5 dieta+ |----------+-----------+
B4 faco |----------+
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 6
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 35
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 6
Poids total du tableau : 78
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C7 pes+ |-----------------------------------+-------------+
C7 do |---------------------+-------------+ |
C4 ideal |---------------------+ |
C4 ach+ |---------------------------------+---------------+
C4 ganh+ |----------------+----------------+
C4 quilos |----------------+
--------------------
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 22/ 5/**; Heure : 15:00:43
Temps d'execution : 0 h 0 mn 8 s
388
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.7 - 01/12/02) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :Q_14.pl ; Date : 22/ 5/**; Heure : 14:34:45
C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0\
Q_14.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 292
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 703
Nombre d'occurrences : 3644
Fréquence moyenne par forme : 5
Nombre de hapax : 387
Fréquence maximum d'une forme : 291
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 451
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 124
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 329
Nombre d'occurrences retenues : 3644
Moyenne par mot : 5.467826
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 1593 soit 50.667940%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 1551
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 500
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 1500
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 4
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 107
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 46
Nombre total de mots : 153
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 329
Nombre de lignes de B1_DICB : 482
Nombre d'occurrences analysées : 1593
Nombre d'u.c.i. : 292
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 5.455480
Nombre d'u.c.e. : 292
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 292
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 2400
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
389
Nombre de mots par unité de contexte : 1
Nombre d'unités de contexte : 280
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 3000
Nombre d'unités de contexte : 280
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 88
Nombre d'unités de contexte : 280
Nombre de "1" : 1508
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 88
Nombre d'unités de contexte : 280
Nombre de "1" : 1508
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0
\
Suffixe de l'analyse :111
Date de l'analyse :22/ 5/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH1
Nombre minimum d'uce par classe : 37
DONN.1 Nombre de mots par uc : 10
Nombre d'uc : 284
DONN.1 Nombre de mots par uc : 10
Nombre d'uc : 284
271 u.c.e classées sur 292 soit 92.81 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 271
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH1
classe * 1 2 3
poids * 54 154 63
1 54 * 54 0 0
2 154 * 0 154 0
3 63 * 0 0 63
Tableau des chi2 (signés) :
RCDH1 * RCDH1
classe * 1 2 3
poids * 54 154 63
390
1 54 * 271 -88 -20
2 154 * -88 271 -108
3 63 * -20 -108 271
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 54uce) |--------------------+
15 |--------------------------+
Cl. 3 ( 63uce) |--------------------+ |
16 |+
Cl. 2 ( 154uce) |-----------------------------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 2.00
Nombre de mots (formes réduites) : 153
Nombre de mots analysés : 107
Nombre de mots "hors-corpus" : 329
Nombre de classes : 3
271 u.c.e. classées soit 92.808220%
Nombre de "1" analysés : 1488
Nombre de "1" suppl. ("r") : 1175
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 54. u.c.e. 267. "1" analysés ; 149. "1" suppl..
2eme classe : 154. u.c.e. 862. "1" analysés ; 778. "1" suppl..
3eme classe : 63. u.c.e. 359. "1" analysés ; 248. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 54. soit : 19.93 %
Nombre de "uns" (a+r) : 416. soit : 15.62 %
Nombre de mots analysés par uce : 4.94
num effectifs pourc. chi2 identification
9 2. 3. 66.67 4.15 aparencia
14 4. 5. 80.00 11.52 aument+
15 6. 8. 75.00 15.67 beleza
16 23. 55. 41.82 20.73 bem_estar
19 4. 10. 40.00 2.62 busc+
21 2. 3. 66.67 4.15 cardiovascular
24 14. 17. 82.35 44.30 condicionamento
30 13. 34. 38.24 8.17 da
39 3. 6. 50.00 3.48 doencas
42 4. 6. 66.67 8.40 emagrecer
43 2. 3. 66.67 4.15 emagrecimento
58 21. 57. 36.84 12.95 fis+
67 6. 18. 33.33 2.17 manutencao
68 15. 25. 60.00 27.72 melhor+
72 5. 11. 45.45 4.68 motiv+
73 8. 14. 57.14 12.82 muscul+
83 3. 4. 75.00 7.72 preven+
84 6. 12. 50.00 7.12 principal+
88 10. 16. 62.50 19.32 qualidade
94 31. 112. 27.68 7.19 saud+
106 10. 20. 50.00 12.24 vida
109 * 47. 215. 21.86 2.44 * e
144 * 3. 6. 50.00 3.48 * 9 alem
155 * 17. 64. 26.56 2.31 * *curs_2
167 * 5. 8. 62.50 9.36 * *ida_3
168 * 3. 6. 50.00 3.48 * *ida_4
180 * 17. 49. 34.69 8.18 * *per_07
391
182 * 2. 4. 50.00 2.30 * *per_10
183 * 2. 3. 66.67 4.15 * *per_12
185 * 13. 43. 30.23 3.40 * *sent_2
189 * 24. 91. 26.37 3.57 * *sex_1
Nombre de mots sélectionnés : 31
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 154. soit : 56.83 %
Nombre de "uns" (a+r) : 1640. soit : 61.58 %
Nombre de mots analysés par uce : 5.60
num effectifs pourc. chi2 identification
2 6. 7. 85.71 2.44 ach+
6 5. 5. 100.00 3.87 amigos
10 10. 11. 90.91 5.43 atividade+
13 9. 9. 100.00 7.07 aula+
17 11. 11. 100.00 8.71 benefic+
20 5. 5. 100.00 3.87 caminh+
22 4. 4. 100.00 3.08 caus+
26 4. 4. 100.00 3.08 contato
29 9. 9. 100.00 7.07 curs+
31 4. 4. 100.00 3.08 danc+
40 6. 6. 100.00 4.66 dos
41 10. 10. 100.00 7.89 educacao
44 17. 21. 80.95 5.40 esporte+
45 4. 4. 100.00 3.08 esportiva
49 44. 52. 84.62 20.25 exercicio+
51 14. 14. 100.00 11.22 faco
52 4. 4. 100.00 3.08 faculdade+
54 5. 5. 100.00 3.87 fazendo
55 20. 24. 83.33 7.54 faz+
60 43. 51. 84.31 19.35 gost+
62 7. 7. 100.00 5.46 importante+
63 6. 6. 100.00 4.66 jog+
64 14. 19. 73.68 2.37 lazer
65 7. 8. 87.50 3.16 lugar
74 6. 6. 100.00 4.66 nas
75 15. 18. 83.33 5.52 os
76 19. 22. 86.36 8.51 pela+
80 69. 73. 94.52 57.86 pratic+
81 25. 33. 75.76 5.49 prazer+
87 7. 8. 87.50 3.16 proporcion+
97 6. 7. 85.71 2.44 semana
100 17. 17. 100.00 13.78 sint+
101 10. 11. 90.91 5.43 tempo
102 10. 10. 100.00 7.89 tenho
103 5. 5. 100.00 3.87 trabalho
107 3. 3. 100.00 2.30 yoga
111 * 7. 8. 87.50 3.16 * 0 estar
113 * 4. 4. 100.00 3.08 * 2 ha
117 * 7. 8. 87.50 3.16 * 4 alem-de
118 * 17. 22. 77.27 4.08 * 4 com
119 * 68. 99. 68.69 8.94 * 4 de
123 * 38. 49. 77.55 10.47 * 4 por
124 * 6. 7. 85.71 2.44 * 4 segundo
128 * 13. 14. 92.86 7.81 * 5 pois
129 * 33. 40. 82.50 12.61 * 5 porque
130 * 8. 9. 88.89 3.90 * 5 quando
131 * 30. 36. 83.33 11.89 * 5 que
134 * 4. 4. 100.00 3.08 * 7 algum
135 * 22. 27. 81.48 7.43 * 7 eu
136 * 44. 53. 83.02 18.42 * 7 me
138 * 12. 14. 85.71 5.02 * 7 minha
140 * 9. 10. 90.00 4.66 * 7 no
141 * 4. 4. 100.00 3.08 * 7 nos
142 * 7. 8. 87.50 3.16 * 8 primeiro
143 * 17. 24. 70.83 2.11 * 8 um
145 * 33. 37. 89.19 18.29 * 9 bem
148 * 9. 11. 81.82 2.92 * 9 muito
149 * 16. 21. 76.19 3.48 * 9 nao
151 * 6. 7. 85.71 2.44 * M A
392
152 * 6. 7. 85.71 2.44 * M E
154 * 57. 90. 63.33 2.33 * *curs_1
157 * 46. 71. 64.79 2.49 * *curs_4
164 * 55. 86. 63.95 2.61 * *ida_1
173 * 3. 3. 100.00 2.30 * *imc_4
175 * 22. 31. 70.97 2.85 * *per_02
176 * 25. 37. 67.57 2.02 * *per_03
188 * 22. 30. 73.33 3.75 * *sent_5
190 * 109. 180. 60.56 3.04 * *sex_2
Nombre de mots sélectionnés : 68
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 63. soit : 23.25 %
Nombre de "uns" (a+r) : 607. soit : 22.79 %
Nombre de mots analysés par uce : 5.70
num effectifs pourc. chi2 identification
4 3. 4. 75.00 6.09 adquirir
11 3. 3. 100.00 10.02 ativ+
18 10. 10. 100.00 34.28 boa
27 24. 38. 63.16 39.46 corpo
38 16. 33. 48.48 13.41 do
39 3. 6. 50.00 2.46 doencas
47 3. 6. 50.00 2.46 estress+
48 4. 5. 80.00 9.20 evitar
56 5. 5. 100.00 16.82 fic+
57 13. 38. 34.21 2.98 fisica+
59 19. 26. 73.08 40.02 forma+
66 42. 50. 84.00 126.83 mant+
67 10. 18. 55.56 11.28 manutencao
77 6. 8. 75.00 12.37 perd+
78 14. 25. 56.00 16.56 peso
82 3. 5. 60.00 3.86 prepar+
89 3. 4. 75.00 6.09 relaxamento
91 7. 10. 70.00 12.72 resistencia
93 19. 21. 90.48 57.66 saudavel
95 5. 6. 83.33 12.42 sedentar+
104 12. 28. 42.86 6.73 uma
106 9. 20. 45.00 5.73 vida
109 * 54. 215. 25.12 2.04 * e
110 * 23. 58. 39.66 11.13 * o
112 * 6. 13. 46.15 4.02 * 1 ter
121 * 27. 79. 34.18 7.47 * 4 para
146 * 10. 23. 43.48 5.77 * 9 mais
174 * 27. 89. 30.34 3.73 * *per_01
Nombre de mots sélectionnés : 28
Nombre de mots marqués : 145 sur 153 soit 94.77%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
3 si chi2 < 6.63
4 si chi2 < 10.80
5 si chi2 < 20.00
6 si chi2 < 30.00
7 si chi2 < 40.00
8 si chi2 < 50.00
--------------------------
D1: Tri des uce par classe
--------------------------
Clé sélectionnée : A
255 21 #melhora #da #qualidade de #vida, #bem_estar #fisico, diminuicao #da ansiedade e
#prevencao de #doencas.
245 16 #bem_estar #fisico, #melhora #da #saude e #da #aparencia.
156 13 #condicionamento #fisico e #aumento #da massa #muscular.
219 12 O #principal #motive e a manutencao #da #saude e a #prevencao de #doencas.
393
7 10 #bem_estar e para #melhorar meu #condicionamento #fisico.
33 10 #saude, #bem_estar, #qualidade de #vida.
108 10 malhorar o #condicionamento #fisico, correcao postural, #prevencao de #doencas e
ganho muscuclar.
191 10 #melhorar minha #aparencia, ter mais #saude, alem-de ter mais #bem_estar.
27 9 #condicionamento #fisico, estetica, tonus #muscular, aprimoramento #da capacidade
cardiorrespiratoria e #saude.
69 8 #saude, #beleza e #bem_estar.
75 8 alem do #motivo #principal, que e o gosto e afinidade por exercicios #fisicos,
pratico pela #melhoria #da #saude relacionada a #qualidade de #vida.
107 8 para ter mais #motivacao e #emagrecer. para #melhorar meu alongamento e diminuir
algia lombar.
134 8 #saude, #beleza e #bem_estar.
141 8 #saude, #bem_estar #fisico e psiquico e belza.
159 8 hipertrofia #muscular e #qualidade de #vida.
171 8 #bem_estar e #qualidade de #vida.
187 8 #qualidade de #vida e #saude.
234 8 #saude, #bem_estar e #emagrecimento.
6 7 #saude, #bem_estar, #qualidade de #vida, cuidado com meu corpo e veiculo.
Clé sélectionnée : B
39 11 #gosto #pela #pratica #esportiva e participacao #nas #aulas do #curso de
#educacao fisica.
12 9 amo #praticar #exercicios. #sinto um #prazer imenso ao realiza_los. me #faz bem,
eu #gosto e me permite o #contato com outras #pessoas, de outros estados e ate paises.
92 9 paixao e #prazer pelo #esporte de alto rendimento, alem #dos #beneficios mentais
e fisicos que #os #exercicios fisicos #proporcionam.
170 9 porque eu me #sinto bem #fazendo o #exercicio e com o #beneficio que ele traz.
272 9 #gosto da #pratica de #exercicios fisicos, me #sinto bem quando #faco, tambem
#curso #faculdade de #educacao fisica.
40 7 #pratico pelo #prazer que #os #exercicios ficiscos me trazem e #pela #estetica.
76 7 quando surgem oportunidades e eu #tenho #tempo ou #nas disciplinas de meu #curso
de #educacao fisica.
104 7 #pratico futsal, desde #os oito #anos de idade, com o #cursinho tive que parar
meus treinos, agora que passei no vestibular, decidi voltar a #jogar porque amo esse
#esporte.
291 7 nao #tenho #tempo durante a #semana e nos finais de #semana #tenho #trabalho para
#fazer, se nao tiver, #faco algum #exercicio fisico ou durmo.
292 7 nao #pratico mais por #falta de #tempo, mas quando #pratico, #jogo futebol e
#faco #exercicios localizados.
51 6 por #gostar de #praticar e porque essa e a minha profissao, dou #aulas de
ginastica.
101 6 me #sinto muito bem, durmo melhor e consigo me concentrar melhor #nas #aulas e
nos estudos.
224 6 #gosto de #praticar, me #sinto bem.
281 6 #gosto de #praticar pelo #prazer e pelos resultados.
15 5 #gosto de #praticar #esportes e tambem #faz bem a saude.
18 5 #pratico #os #exercicios principalmente para o #contato social junto aos colegas
e tambem por ser #benefico, #causando a #sensacao de bem_estar.
50 5 desde-que me entendo por gente, #pratico algum #esporte. E um habito. me #sinto
bem por #praticar #exercicios fisicos.
131 5 eu #gosto de #praticar #exercicios fisicos, agora nao #pratico tanto #pela #falta
de #tempo.
247 5 companhia #dos #amigos, me #faz #sentir bem, #pratico porque #gosto, #importante
para a saude e o bem_estar.
Clé sélectionnée : C
116 16 para #perder #peso e a #boa #manutencao #do meu #corpo. diminuir o #estresse e
seus efeitos.
244 16 por prazer, para #evitar #sedentarismo, para ter #resistencia #fisica, #manter o
#corpo em #forma e para definicao muscular.
142 14 #manter o #corpo definido e #adquirir #resistencia aerobica.
123 13 para #ficar #saudavel, #adquirir #prepare fisico e #ficar com o #corpo mais
esbelto.
264 13 para #manter #uma #boa saude e bom funcionamento #do organismo, mantendo tambem
dentro #do possivel a #boa #forma.
21 10 #manutencao de #uma #boa aptidao #fisica, sensacao de bem_estar e #relaxamento
psicologico.
83 10 #manter #uma #boa #forma #fisica, a saude e ter #uma #boa aparencia.
112 10 #forma #fisica, #prepare fisico e #resistencia.
139 10 #manter o #corpo #saudavel, hipertrofia muscular, #resistencia #fisica e lazer.
184 10 para #manter um bom funcionamento #do #corpo.
192 10 #manter o #corpo #saudavel e bonito.
201 10 #mantem #uma #boa #forma e #uma #boa saude.
220 10 atingir #boa #forma #fisica e #manter a saude.
394
278 10 #manter meu #corpo #saudavel.
290 10 #manter o #corpo #ativo, melhorar a respiracao e a #resistencia.
199 8 os #motivos sao inumeros, mas principalmente para #manter o #corpo #saudavel,
#evitar diversos problemas decorrentes #do #sedentarismo.
204 8 gosto de sentir meu #corpo mais leve depois #do exercicio, #fico relaxada, tambem
para #manter a #forma e o #peso.
280 8 O principal motivo e para #manter a rotina mais #saudavel, nao #ficando doente,
dormindo melhor e tambem pela #manutencao #do #peso #corporal.
8 7 saude, ou seja, para #manter o #corpo #saudavel e tambem para dar #forma #ao
#corpo.
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
3 16 qualidade de vida
2 9 saud+ e
3 9 pratic+ exercicio+ fis+
2 9 exercicio+ fis+
3 7 em primeiro lugar
2 7 e a
2 6 meu corpo
2 6 por prazer+
2 6 para a
2 6 a saud+
3 6 sensacao de bem_estar
2 6 atividade+ fisica+
2 5 mais dispost+
3 5 me sint+ bem
2 5 por lazer
2 5 em segundo
2 5 e tambem
2 5 pela+ saud+
2 5 melhor+ a
2 5 gost+ de
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 12
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 54
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 12
Poids total du tableau : 162
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A5 qualidade |------------+-----------------------+------------+
A5 vida |------------+ | |
A5 beleza |-----------------------------+------+ |
A6 bem_estar |-----------------+-----------+ |
A4 saud+ |-----------------+ |
A6 melhor+ |------------------+----------------+-------------+
A5 fis+ |------------+-----+ |
A8 condicionamento |--+---------+ |
A5 muscul+ |--+ |
A2 motiv+ |-------------------+---------------+
A4 da |------+------------+
A4 principal+ |------+
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 25
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 154
395
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 25
Poids total du tableau : 397
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B4 pela+ |---------------+----------------+------------+---+
B3 prazer+ |---------------+ | | |
B3 atividade+ |-------------------+------------+ | |
B4 aula+ |----------+--------+ | |
B2 nas |-------+--+ | |
B4 curs+ |-+-----+ | |
B4 educacao |-+ | |
B3 esporte+ |------------+---------------+----------+-----+ |
B2 jog+ |------------+ | | |
B4 benefic+ |---------------+------------+ | |
B3 os |---------------+ | |
B3 importante+ |-----------------+-------------+-------+ |
B2 amigos |-----------------+ | |
B2 caminh+ |------------------------+------+ |
B4 faz+ |---------------+--------+ |
B2 dos |---------------+ |
B9 pratic+ |--------------+-----------------------+----------+
B5 gost+ |--------------+ |
B4 tenho |----------------+-------------+-------+
B5 faco |------------+---+ |
B3 tempo |------+-----+ |
B2 trabalho |------+ |
B2 fazendo |--------------------+---------+
B6 exercicio+ |----------+---------+
B5 sint+ |----------+
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 13
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 63
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 13
Poids total du tableau : 189
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C8 forma+ |---------------+-----------------------+---------+
C7 boa |--------+------+ | |
C4 uma |--------+ | |
C9 mant+ |------------------------+--------------+ |
C9 saudavel |--------------+---------+ |
C5 resistencia |----------+---+ |
C7 corpo |-----+----+ |
C5 sedentar+ |-----+ |
C5 fic+ |-------------------------+-----------------------+
C5 do |-------------------+-----+
C5 perd+ |-------------+-----+
C5 manutencao |---------+---+
C5 peso |---------+
--------------------
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 22/ 5/**; Heure : 14:35:00
Temps d'execution : 0 h 0 mn 15 s
396
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.7 - 01/12/02) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :Q_21.pl ; Date : 22/ 5/**; Heure : 15:35:06
C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0\
Q_21.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 136
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 658
Nombre d'occurrences : 2833
Fréquence moyenne par forme : 4
Nombre de hapax : 366
Fréquence maximum d'une forme : 114
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 430
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 135
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 172
Nombre d'occurrences retenues : 2833
Moyenne par mot : 4.187611
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 1113 soit 47.041420%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 1253
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 467
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 1500
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 4
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 92
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 52
Nombre total de mots : 144
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 172
Nombre de lignes de B1_DICB : 316
Nombre d'occurrences analysées : 1113
Nombre d'u.c.i. : 136
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 8.183824
Nombre d'u.c.e. : 136
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 136
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 1843
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
397
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 1
Nombre d'unités de contexte : 134
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 3000
Nombre d'unités de contexte : 134
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 74
Nombre d'unités de contexte : 134
Nombre de "1" : 1050
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 74
Nombre d'unités de contexte : 134
Nombre de "1" : 1050
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0
\
Suffixe de l'analyse :111
Date de l'analyse :22/ 5/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH1
Nombre minimum d'uce par classe : 18
DONN.1 Nombre de mots par uc : 10
Nombre d'uc : 136
DONN.1 Nombre de mots par uc : 10
Nombre d'uc : 136
133 u.c.e classées sur 136 soit 97.79 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 133
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH1
classe * 1 2 3 4
poids * 24 25 36 48
1 24 * 24 0 0 0
2 25 * 0 25 0 0
3 36 * 0 0 36 0
4 48 * 0 0 0 48
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 24uce) |---------------------+
17 |--------+
398
Cl. 3 ( 36uce) |---------------------+ |
18 |----------------+
Cl. 2 ( 25uce) |------------------------------+ |
19 |+
Cl. 4 ( 48uce) |-----------------------------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 2.00
Nombre de mots (formes réduites) : 144
Nombre de mots analysés : 92
Nombre de mots "hors-corpus" : 172
Nombre de classes : 4
133 u.c.e. classées soit 97.794120%
Nombre de "1" analysés : 1046
Nombre de "1" suppl. ("r") : 943
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 24. u.c.e. 175. "1" analysés ; 157. "1" suppl..
2eme classe : 25. u.c.e. 201. "1" analysés ; 185. "1" suppl..
3eme classe : 36. u.c.e. 258. "1" analysés ; 245. "1" suppl..
4eme classe : 48. u.c.e. 412. "1" analysés ; 356. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 24. soit : 18.05 %
Nombre de "uns" (a+r) : 332. soit : 16.69 %
Nombre de mots analysés par uce : 7.29
num effectifs pourc. chi2 identification
6 5. 13. 38.46 4.06 as
22 2. 4. 50.00 2.85 diminuir
24 2. 4. 50.00 2.85 dos
25 3. 6. 50.00 4.34 envelhecer
31 15. 62. 24.19 2.97 faz+
38 4. 6. 66.67 10.04 genet+
39 14. 15. 93.33 64.80 gordur+
50 13. 21. 61.90 32.44 lipoaspiracao
52 9. 9. 100.00 43.84 localizada+
64 5. 7. 71.43 14.24 part+
77 4. 6. 66.67 10.04 retir+
87 7. 14. 50.00 10.80 tenho
88 3. 7. 42.86 3.08 tir+
93 * 13. 51. 25.49 3.10 * a
102 * 10. 39. 25.64 2.15 * 4 com
108 * 2. 4. 50.00 2.85 * 5 apenas
130 * 3. 6. 50.00 4.34 * 7 na
141 * 14. 49. 28.57 5.81 * 9 nao
146 * 6. 19. 31.58 2.75 * *curs_1
152 * 9. 33. 27.27 2.53 * *diet_1
162 * 5. 14. 35.71 3.30 * *imc_3
Nombre de mots sélectionnés : 21
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 25. soit : 18.80 %
Nombre de "uns" (a+r) : 386. soit : 19.41 %
Nombre de mots analysés par uce : 8.04
num effectifs pourc. chi2 identification
2 4. 5. 80.00 12.75 abdomen
11 7. 7. 100.00 31.92 bem_estar
14 4. 6. 66.67 9.43 coisa+
20 5. 12. 41.67 4.52 da
399
21 2. 4. 50.00 2.63 dia
23 7. 23. 30.43 2.47 do
26 7. 9. 77.78 22.00 envelhecimento
28 5. 7. 71.43 13.41 estet+
29 6. 10. 60.00 12.03 faci+
30 2. 6. 50.00 9.42 evita+
34 4. 10. 40.00 3.18 filho+
35 3. 4. 75.00 8.53 for
44 3. 7. 42.86 2.80 idade
47 4. 10. 40.00 3.18 incomod+
48 3. 4. 75.00 8.53 levant+
49 3. 4. 75.00 8.53 lifting
60 3. 6. 50.00 4.01 necessari+
63 6. 15. 40.00 4.98 os
68 4. 7. 57.14 7.12 pesso+
69 9. 18. 50.00 13.28 plastica+
71 6. 7. 85.71 21.68 precis+
80 5. 5. 100.00 22.44 rugas
82 2. 3. 66.67 4.61 sei
97 * 5. 15. 33.33 2.34 * 1 ter
110 * 5. 12. 41.67 4.52 * 5 mas
115 * 12. 46. 26.09 2.45 * 5 que
116 * 10. 21. 47.62 13.57 * 5 se
119 * 2. 4. 50.00 2.63 * 7 comigo
137 * 5. 10. 50.00 6.90 * 9 bem
147 * 10. 36. 27.78 2.61 * *curs_2
153 * 22. 98. 22.45 3.25 * *diet_2
154 * 21. 89. 23.60 4.06 * *exer_1
170 * 6. 16. 37.50 4.17 * *per_07
177 * 13. 52. 25.00 2.15 * *sent_4
Nombre de mots sélectionnés : 34
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 36. soit : 27.07 %
Nombre de "uns" (a+r) : 503. soit : 25.29 %
Nombre de mots analysés par uce : 7.17
num effectifs pourc. chi2 identification
5 7. 9. 77.78 12.57 aparencia
6 7. 13. 53.85 5.23 as
13 9. 20. 45.00 3.83 cirurg+
16 3. 4. 75.00 4.80 consider+
23 9. 23. 39.13 2.05 do
27 5. 8. 62.50 5.41 estetica+
36 4. 5. 80.00 7.37 form+
42 5. 6. 83.33 10.08 grande+
58 20. 24. 83.33 46.96 nariz
61 5. 6. 83.33 10.08 operar
69 8. 18. 44.44 3.18 plastica+
76 3. 5. 60.00 2.85 reducao
78 14. 14. 100.00 42.16 rinoplastia
79 4. 4. 100.00 11.11 rosto
81 6. 9. 66.67 7.67 satisfeita
90 11. 26. 42.31 3.80 uma
95 * 13. 34. 38.24 2.89 * o
120 * 3. 4. 75.00 4.80 * 7 dele
126 * 15. 36. 41.67 5.33 * 7 meu
131 * 3. 4. 75.00 4.80 * 7 nada
132 * 9. 18. 50.00 5.55 * 7 no
140 * 7. 11. 63.64 8.12 * 9 muito
166 * 9. 20. 45.00 3.83 * *per_03
178 * 4. 4. 100.00 11.11 * *sent_5
179 * 10. 22. 45.45 4.51 * *sex_1
Nombre de mots sélectionnés : 25
--------------------------
Classe n° 4 => Contexte D
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 48. soit : 36.09 %
Nombre de "uns" (a+r) : 768. soit : 38.61 %
400
Nombre de mots analysés par uce : 8.58
num effectifs pourc. chi2 identification
1 4. 5. 80.00 4.34 abano
8 7. 8. 87.50 9.75 aumentar
9 8. 11. 72.73 6.98 auto_estima
12 5. 8. 62.50 2.57 bonit+
15 29. 30. 96.67 61.63 colocar+
17 13. 24. 54.17 4.15 corpo
33 9. 12. 75.00 8.66 fic+
34 6. 10. 60.00 2.68 filho+
40 7. 10. 70.00 5.39 gostaria
45 3. 4. 75.00 2.71 imag+
46 11. 13. 84.62 14.71 implante+
53 6. 8. 75.00 5.59 maior+
54 6. 10. 60.00 2.68 mama+
59 6. 8. 75.00 5.59 nas
62 6. 7. 85.71 7.89 orelha+
73 16. 17. 94.12 28.45 protese+
74 19. 42. 45.24 2.23 quer+
83 35. 51. 68.63 37.97 seio+
85 43. 50. 86.00 86.53 silicone
89 5. 5. 100.00 9.20 tiver
91 3. 4. 75.00 2.71 usar
92 10. 17. 58.82 4.37 vou
97 * 8. 15. 53.33 2.18 * 1 ter
103 * 33. 72. 45.83 6.46 * 4 de
104 * 5. 7. 71.43 4.00 * 4 depois-de
133 * 23. 28. 82.14 32.61 * 7 nos
138 * 20. 29. 68.97 17.38 * 9 mais
180 * 47. 111. 42.34 11.37 * *sex_2
Nombre de mots sélectionnés : 28
Nombre de mots marqués : 129 sur 144 soit 89.58%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
3 si chi2 < 6.63
4 si chi2 < 10.80
5 si chi2 < 20.00
6 si chi2 < 30.00
7 si chi2 < 40.00
8 si chi2 < 50.00
--------------------------
D1: Tri des uce par classe
--------------------------
Clé sélectionnée : A
99 22 quero #fazer um #lipoaspiracao, para #retirar #gorduras #localizadas que sao
heranca #genetica e para me sentir melhor.
51 18 #lipoaspiracao, porque #tenho mania de implicar com #gorduras #localizadas, a
#partir do momento que achar que esta exagerado, pretendo #fazer.
19 17 quero #fazer #lipoaspiracao para #tirar as #gorduras #localizadas.
27 17 quero #fazer #lipoaspiracao, para melhorar o visual, #retirando a #gordura
#localizada.
52 16 pretendo #fazer protese de silicone nos seios e #lipoaspiracao. #tenho pouco seio
e a #gordura abdominal #localizada nao sai apesar #dos esforcos.
4 11 vou #fazer #lipoaspiracao, para melhorar a silhueta, observando a #genetica
desfavoravel que proporciona acumulo de #gordura abdominal, ainda-que nao haja quantidades
significativas dessa #gordura em outras #partes do corpo.
70 11 nos olhos quando #envelhecer, porque a minha #genetica #faz com-que a palpebra
fique mais baixa com a idade.
94 9 pretendo #fazer uma #lipoaspiracao, porque ha #partes com #gordura do meu corpo
que nao saem com ginastica, sao tracos #geneticos que incomodam.
134 8 pretendo #fazer #lipoaspiracao e silicone nos seios, pela #gordura #localizada na
#barriga e nao #tenho seios, ate uso sutias com bolhas, mas nao adianta muito, continuo
parecendo uma tabua.
6 6 para #tirar algum acumulo de #gordura. me sentir melhor comigo mesma.
401
96 6 quero #fazer uma #lipoaspiracao na cintura, nao me incomodo com meu tipo fisico,
apenas gostaria de me livrar da #gordura #localizada na regiao da cintura.
132 6 porque a lipoescultura pode #retirar as #gorduras #localizadas que nao me
satisfazem.
28 4 vou #fazer #lipoaspiracao, para melhorar minha auto estima.
120 4 gostaria de #diminuir os seios, mas nao seria apenas estetica, pois #tenho
problemas na coluna vertebral e com a #retirada de alguns gramas melhoraria.
58 3 quero #fazer #lipoaspiracao por nao estar contente com as #gordurinhas a mais,
ajudaria a aumentar um pouco a auto_estima por sentir_se com o corpo ideal.
7 2 quero modificar o nariz, seios e #tirar as #gorduras #localizadas. atualmente nao
#tenho #motivo algum para realiza_las, porem a idade avancada, uma gravidez ou acidente,
podem ser os #motivos.
15 2 vou #fazer correcao de joanete, porque #tenho muitas dores e dificuldades para
usar calcados.
50 2 ainda nao penso a respeito, creio que quando eu #envelhecer. algumas #gorduras e
formas do corpo nao mudam com exercicios.
116 2 pretendo #fazer reducao #dos seios, visto-que o tamanho #dos meus seios se torna
desconfortavel em algumas situacoes, como para ir a a praia, ir a academia. por-isso
pretendo #fazer a mamoplastia de reducao com o objetivo de me sentir melhor em relacao a
esta #parte do meu corpo.
Clé sélectionnée : B
48 28 #lifting para corrigir #rugas #faciais. suavizar #os efeitos #da #idade, tipicas
#do #envelhecimento.
38 22 #plastica #facial. para o #bem_estar #pessoal apenas.
33 20 de todos #os tipos que #precisar. com o passar #da #idade, vem o #envelhecimento,
e a-medida-que surgir uma necessidade de cirurgia #plastica, que possa me tornar uma
#pessoa mais feliz, nao vejo porque nao evitar.
29 17 #plastica de #abdomen para perder a famosa barriguinha #da cerveja.
66 12 pretendo fazer #plastica #facial, para ter #bem_estar com meu visual, quando algo
#incomoda devemos procurar solucao.
98 10 futuramente, apos ter #filhos quero fazer lipoaspiracao e #lifting #facial, para
fins #esteticos.
104 10 ja pretendi algumas vezes, por exemplo, apos ter #filhos, cirurgia para #levantar
#os seios, mas racionalmente vai contra a minha filosofia maior, de-que isso nao e o-mais
importante. se #for para aguem gostar de mim so pelo fisico, prefiro que outra #pessoa
goste #pelas #coisas que tenho e busco aperfeicoar. O corpo nao e minha prioridade no
sentido de manter um padrao #estetico ideal na sociedade atual.
65 8 para tirar #rugas, pois sou a favor de a mulher ou o homem suavizar a expressao
das linhas e #rugas que surgem #pela #idade, com o #envelhecimento.
105 8 depois-de ter #filhos quero fazer #plastica no #abdomen, se #necessario. quero
sempre cuidar #do meu corpo para me #sentir sempre saudavel e de bem com ele. claro que dou
preferencia para uma alimentacao saudavel, mas tem #coisas que nao mudam tao facil devido a
estrutura #do corpo.
111 8 nao penso nisso agora, mas se #for #necessario ou se eu achar que #preciso em
funcao #do #envelhecimento #do corpo, farei.
112 8 vou fazer a correcao #da orelha de abano, para me #sentir melhor, pois e uma
#coisa que me #incomoda. sou a favor quando a cirurgia #plastica #for realmente #necessaria
e sem exageros.
122 8 em casos de necessidades decorridas de acidentes ou pelo proprio #envelhecimento,
para meu #bem_estar. para me #sentir bem e de-acordo-com o padrao #estetico que e
considerado adequado.
37 6 futuramente correcao de #rugas na #face, sinto me bem ao me olhar no espelho, mas
#sei que futuramente as #rugas que irao aparecer vao #incomodar e atrapalhar esse
#bem_estar que sinto agora.
44 6 pretendo fazer #lifting #facial. se existem maneiras de evitar envelhecer sem
#rugas, e melhor.
49 6 #abdomen, pois percebo minha barriga me #incomodando.
5 4 pretendo fazer pequenas #coisas, nada sanguinario. #bem_estar comigo, evitar #os
sinais #do tempo.
53 4 se eu #precisar no future, por causa #do #envelhecimento.
95 4 #levanter #os seios depois dos trinta anos, para o #bem_estar, me #sentir melhor
e mais bonita.
106 4 pretendo fazer #plastica de silicone e lipoaspiracao de #abdomen, por motivos
#esteticos mesmo, se depois #da gravidez houver um descontentamento e coragem para
#realizar.
Clé sélectionnée : C
32 24 #rinoplastia, por se tratar de #uma #cirurgia corretiva e de baixa intervencao
#cirurgica e iria valorizar o meu #rosto.
97 17 #operar o #nariz, #rinoplastia, para anular desconforto, #melhorar a #estetica.
117 15 quero fazer a #rinoplastia para deixar o #nariz mais curvilineo, para ficar com
#uma #forma mais harmonica com o meu #rosto.
23 13 #cirurgia plastica no #nariz, porque nao estou #satisfeita com o #formato do meu
#nariz.
402
22 12 vou #operar o #nariz. A sociedade, de maneira geral, julga #as pessoas pela
#aparencia. assim, para-que eu seja aceito, necessito antes me aceitar, reparando o-que
#acho que esta errado. no caso, #acho meu #nariz #grande.
20 10 #rinoplastia e #cirurgia para levantar #as mamas. nao estou #satisfeita com meu
corpo e sei que #as duas intervencoes citadas nao podem ser resolvidas de outra #forma.
40 10 fazer #rinoplastia e tratamento a laser para corrigir minhas olheiras. #as minhas
olheiras sao muito escuras e porque #acho meu #nariz #grande quando visto de perfil, e
minhas narinas tambem, #as #acho #grandes.
57 10 pretendo fazer #uma #rinoplastia, para obter #uma harmonia #estetica do conjunto
do #rosto.
76 10 #cirurgia plastica no #nariz, #rinoplastia, pois eu #considero meu #nariz maior
que o ideal, entao gostaria de muda_lo.
135 9 porque a #cirurgia facial pode #melhorar a #aparencia e retirar do #rosto o ar de
cansado e #as marcas de expressao sem-que isso represente #uma alteracao da fisionomia.
11 6 eu vou fazer #cirurgia plastica no meu umbigo, nao sou muito #satisfeita com a
#aparencia dele.
45 6 vou fazer #uma #rinoplastia. #acho meu #nariz em #uma determinada localizacao
assimetrico com o restante dele.
102 5 pretendo #operar o #nariz e o seio, por insatisfacao com #as partes citadas, mas
convivo bem com eles, nao e nada que me impeca de fazer ou deixar de fazer algo.
119 5 quero fazer a #cirurgia de #nariz e de silicone nos seios, porque nao estou muito
#satisfeita com a #aparencia e por #achar que hoje em dia, essas #cirurgias quase nao
oferecem riscos e irao me trazer beneficios para a auto estima.
130 5 #acho a #rinoplastia importante para #manter #uma boa #aparencia e me sentir
feliz comigo.
8 4 quero #operar o #nariz, para me sentir melhor.
61 4 quero fazer #rinoplastia porque meu #nariz e largo.
68 4 #reducao do #nariz para harmonia facial.
103 4 #rinoplastia e mamoplastia, por insatisfacao com o-que sao atualmente e para
#melhorar #esteticamente.
Clé sélectionnée : D
121 18 #vou #colocar #implantes de #silicone nos #seios, porque eu #gostaria de ter
#seios #maiores, acho que a mulher #fica mais atraente.
78 13 #gostaria de #colocar #silicone nos #seios porque eu iria #ficar mais #feliz com
meu #corpo.
92 13 #quero #colocar #protese de #silicone, pois #gostaria de #aumentar meus #seios,
sou insatisfeita com eles.
25 12 #implante de #protese de #silicone #nas #mamas, para #ficar mais #bonita e
#aumentar minha #auto_estima.
136 12 para #ficar com um #corpo que para mim seria perfeito e para #ficar mais bela,
mudaria o meu nariz, minhas #orelhas de #abano, #colocaria #implante de #silicone nos
#seios e lipoaspiracao no abdomen.
21 10 #pretendo #colocar #protese de #silicone #nas #mamas, por desejar um #seio um
pouco #maior e principalmente para terem mais firmeza.
12 8 #vou aplicar botox e #colocar #protese de #silicone nos #seios para #aumentar. O
motivo e que no futuro, com o envelhecimento, se eu nao estiver #feliz com o meu #corpo.
133 8 #gostaria de #colocar #silicone para ter mais peito.
109 7 plastica nos #seios para #colocar #silicone, porque como eu me acho magra e nao
sou encorpada, #gostaria de ter #seios #maiores.
126 7 #quero #colocar #proteses de #silicone, porque tenho um #seio muito #maior que o
outro.
30 6 #colocar #silicone. O #seio e uma caracteristica interessante feminina, e algo
pouco acentuado em meu #corpo, ajudaria a minha #auto_estima, porem nao tem pressa e nao
sou complexada com isso. apenas #pretendo realizar a cirurgia se #tiver oportunidade.
114 6 #vou #colocar #silicone nos #seios porque acho mais interessante a atrativos
#seios #maiores que os meus, o tamanho atual e desproporcional ao meu #corpo.
129 6 #quero corrigir a #orelha de #abano e #colocar #silicone nos #seios, pois sao
coisas que me incomodam um pouco, nao tem urgencia, por-isso quando eu #tiver meu dinheiro
#vou fazer.
17 5 pode ser quando eu #tiver filho, se nao conseguir retornar ao meu #corpo normal,
dai #vou fazer lipoaspiracao e #colocar #silicone nos #seios.
86 5 #proteses de #silicone nos #seios para ficarem #maiores e mais rigidos. reducao
das #orelhas porque acho que elas sao muito grandes.
101 5 depois-de ter filhos, #pretendo #colocar #silicone nos #seios, pois eles ja sao
pequenos para meu #corpo e dependendo de como eles vao #ficar depois-de amamentar,
#pretendo arruma_los.
107 5 #pretendo fazer #implante de #silicone nos #seios, para #ficar mais satisfeita
com meu #corpo.
69 4 penso em #colocar #implante de #silicone #nas #mamas, para me manter com o #corpo
mais jovem e #bonito. isso depois-de ter filhos, quando os #seios cairem.
87 4 #quero #colocar #silicone no #seio e fazer lipoescultura, #pretendo faze_las
quando #ficar mais velha, depois-que eu ja #tiver meus filhos para melhorar a #auto_estima.
---------------------------------
403
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
2 9 quer+ faz+
2 9 os seio+
2 9 gostaria de
2 8 pretendo faz+
2 7 ach+ que
2 6 nao e
3 6 depois-de ter filho+
2 6 gordur+ localizada+
2 5 um pouco
2 5 meus seio+
2 5 porque nao
2 5 para tir+
2 5 com o
2 5 e nao
2 5 e de
3 5 orelha+ de abano
2 5 correcao de
3 4 me sentir+ melhor
2 4 quando envelhecer
4 4 para me sentir+ melhor
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 5
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 24
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 5
Poids total du tableau : 48
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A5 tenho |----------------------------------+--------------+
A9 gordur+ |--------------------+-------------+ |
A7 lipoaspiracao |--------------------+ |
A8 localizada+ |---------------+---------------------------------+
A5 part+ |---------------+
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 9
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 25
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 9
Poids total du tableau : 56
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B6 rugas |--------------+-----------------------+----------+
B5 faci+ |--------------+ | |
B5 estet+ |------------------------------+-------+ |
B7 bem_estar |-------------+----------------+ |
B2 os |-------------+ |
B5 plastica+ |-------------+----------------+------------------+
B2 da |-------------+ |
B6 envelhecimento |--------------+---------------+
B6 precis+ |--------------+
C.A.H. du contexte lexical C
404
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 8
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 36
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 8
Poids total du tableau : 69
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C3 estetica+ |--------------------------------+----------------+
C8 nariz |-----------------------+--------+ |
C8 rinoplastia |----------+------------+ |
C4 operar |----------+ |
C4 grande+ |---+---------------------+-----------------------+
C3 as |---+ |
C5 aparencia |-----------+-------------+
C4 satisfeita |-----------+
C.A.H. du contexte lexical D
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 15
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 48
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 15
Poids total du tableau : 211
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
D6 protese+ |-------------+-----------------+------------+---+
D4 aumentar |-------------+ | | |
D3 gostaria |-----------------+-------------+ | |
D3 maior+ |-----------------+ | |
D9 silicone |-----------------------------------+--------+ |
D3 nas |-------------------+---------------+ |
D5 implante+ |-----------+-------+ |
D4 fic+ |-----------+ |
D9 colocar+ |--------------+--------------+-----------+------+
D7 seio+ |--------------+ | |
D2 corpo |--------------------+--------+ |
D2 vou |--------------------+ |
D4 orelha+ |------------------------------+----------+
D4 auto_estima |-------------+----------------+
D4 tiver |-------------+
405
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.7 - 01/12/02) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :Q_27.pl ; Date : 22/ 5/**; Heure : 15:43:15
C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0\
Q_26.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 216
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 658
Nombre d'occurrences : 2793
Fréquence moyenne par forme : 4
Nombre de hapax : 375
Fréquence maximum d'une forme : 170
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 402
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 155
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 252
Nombre d'occurrences retenues : 2790
Moyenne par mot : 4.228007
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 979 soit 41.571130%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 1376
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 435
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 1500
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 4
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 84
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 67
Nombre total de mots : 151
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 252
Nombre de lignes de B1_DICB : 403
Nombre d'occurrences analysées : 979
Nombre d'u.c.i. : 216
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 4.532407
Nombre d'u.c.e. : 216
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 216
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 1795
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 1
Nombre d'unités de contexte : 178
406
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 3000
Nombre d'unités de contexte : 178
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 66
Nombre d'unités de contexte : 178
Nombre de "1" : 866
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 66
Nombre d'unités de contexte : 178
Nombre de "1" : 866
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0
\
Suffixe de l'analyse :111
Date de l'analyse :22/ 5/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH1
Nombre minimum d'uce par classe : 28
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 178
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 178
163 u.c.e classées sur 216 soit 75.46 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 163
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH1
classe * 1 2 3
poids * 45 63 55
1 45 * 45 0 0
2 63 * 0 63 0
3 55 * 0 0 55
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 45uce) |-----------------------------------------------+
19 |+
Cl. 2 ( 63uce) |----------------------------------+ |
16 |------------+
Cl. 3 ( 55uce) |----------------------------------+
407
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 2.00
Nombre de mots (formes réduites) : 151
Nombre de mots analysés : 84
Nombre de mots "hors-corpus" : 252
Nombre de classes : 3
163 u.c.e. classées soit 75.462960%
Nombre de "1" analysés : 789
Nombre de "1" suppl. ("r") : 932
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 45. u.c.e. 167. "1" analysés ; 190. "1" suppl..
2eme classe : 63. u.c.e. 340. "1" analysés ; 396. "1" suppl..
3eme classe : 55. u.c.e. 282. "1" analysés ; 346. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 45. soit : 27.61 %
Nombre de "uns" (a+r) : 357. soit : 20.74 %
Nombre de mots analysés par uce : 3.71
num effectifs pourc. chi2 identification
12 7. 7. 100.00 19.18 busc+
18 7. 11. 63.64 7.66 das
35 7. 10. 70.00 9.58 geral+
41 10. 13. 76.92 17.19 insatisfacao
47 4. 8. 50.00 2.11 maior+
49 10. 15. 66.67 12.61 motiv+
50 9. 11. 81.82 17.35 mud+
53 3. 4. 75.00 4.61 objetivo+
54 2. 3. 66.67 2.33 padr+
57 4. 4. 100.00 10.75 perceb+
67 11. 18. 61.11 11.36 satisfacao
72 2. 3. 66.67 2.33 sentimento
75 7. 7. 100.00 19.18 tenho
84 6. 13. 46.15 2.43 vontade
97 * 14. 33. 42.42 4.55 * 4 para
111 * 3. 5. 60.00 2.71 * 7 algo
113 * 3. 5. 60.00 2.71 * 7 algumas
116 * 2. 3. 66.67 2.33 * 7 de-que
160 * 36. 112. 32.14 3.68 * *exer_1
169 * 6. 13. 46.15 2.43 * *imc_3
186 * 14. 32. 43.75 5.19 * *sex_1
Nombre de mots sélectionnés : 21
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 63. soit : 38.65 %
Nombre de "uns" (a+r) : 736. soit : 42.77 %
Nombre de mots analysés par uce : 5.40
num effectifs pourc. chi2 identification
4 3. 3. 100.00 4.85 anim+
7 29. 33. 87.88 42.29 as
13 23. 42. 54.76 6.19 compar+
21 16. 19. 84.21 18.83 depend+
29 3. 4. 75.00 2.29 feliz
30 11. 17. 64.71 5.43 fic+
46 5. 5. 100.00 8.19 magr+
48 12. 20. 60.00 4.38 melhor+
56 10. 11. 90.91 13.59 pens+
61 3. 3. 100.00 4.85 poderia
62 7. 10. 70.00 4.42 poss+
408
63 4. 6. 66.67 2.06 procur+
64 5. 5. 100.00 8.19 quer+
66 5. 5. 100.00 8.19 saber
71 5. 5. 100.00 8.19 sensac+
73 3. 4. 75.00 2.29 sentir
74 13. 16. 81.25 13.58 sinto
82 33. 46. 71.74 29.59 vez+
93 * 4. 6. 66.67 2.06 * 3 sou
96 * 9. 15. 60.00 3.18 * 4 em
102 * 13. 21. 61.90 5.50 * 5 mas
109 * 3. 3. 100.00 4.85 * 5 tao
112 * 4. 6. 66.67 2.06 * 7 alguem
119 * 4. 5. 80.00 3.72 * 7 esta
122 * 26. 43. 60.47 11.72 * 7 me
133 * 5. 6. 83.33 5.25 * 7 outra
140 * 12. 17. 70.59 8.16 * 9 bem
143 * 4. 4. 100.00 6.51 * 9 mal
176 * 3. 4. 75.00 2.29 * *per_06
182 * 18. 37. 48.65 2.02 * *sent_2
187 * 56. 131. 42.75 4.73 * *sex_2
Nombre de mots sélectionnés : 31
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 55. soit : 33.74 %
Nombre de "uns" (a+r) : 628. soit : 36.49 %
Nombre de mots analysés par uce : 5.13
num effectifs pourc. chi2 identification
2 5. 5. 100.00 10.13 alimentacao
5 10. 10. 100.00 20.92 ao
11 8. 10. 80.00 10.20 bonito+
13 18. 42. 42.86 2.10 compar+
14 4. 6. 66.67 3.02 considero
15 28. 54. 51.85 11.85 corpo+
16 4. 5. 80.00 4.94 cuid+
17 9. 16. 56.25 4.02 da
20 5. 6. 83.33 6.85 dependendo
24 3. 4. 75.00 3.12 diferente+
25 16. 21. 76.19 19.43 do
26 5. 5. 100.00 10.13 exercicios
27 7. 12. 58.33 3.50 faz+
28 3. 4. 75.00 3.12 feita
33 4. 5. 80.00 4.94 forma
34 5. 8. 62.50 3.11 frustrac+
39 4. 5. 80.00 4.94 ide+
52 5. 6. 83.33 6.85 normal+
58 4. 5. 80.00 4.94 peso
60 5. 7. 71.43 4.65 pode
78 10. 20. 50.00 2.70 traz+
80 15. 31. 48.39 3.67 uma
85 * 15. 33. 45.45 2.54 * a
87 * 14. 26. 53.85 5.59 * o
89 * 9. 15. 60.00 5.09 * 0 estou
94 * 20. 40. 50.00 6.27 * 4 com
95 * 26. 58. 44.83 4.95 * 4 de
108 * 10. 21. 47.62 2.08 * 5 se
120 * 15. 32. 46.88 3.07 * 7 eu
123 * 5. 6. 83.33 6.85 * 7 mesmo
124 * 19. 39. 48.72 5.14 * 7 meu
126 * 3. 4. 75.00 3.12 * 7 mim
135 * 3. 4. 75.00 3.12 * 7 outro
146 * 17. 39. 43.59 2.22 * 9 nao
161 * 24. 51. 47.06 5.89 * *exer_2
Nombre de mots sélectionnés : 35
Nombre de mots marqués : 124 sur 151 soit 82.12%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
409
3 si chi2 < 6.63
4 si chi2 < 10.80
5 si chi2 < 20.00
6 si chi2 < 30.00
7 si chi2 < 40.00
8 si chi2 < 50.00
--------------------------------------------
D1: Sélection des mots et des uce par classe
--------------------------------------------
106 6 E #motivo de graca, levo essas minhas auto_critica como observacoes #das
diferencas e nao como projecoes.
146 6 na #maioria #das vezes acabo me esforcando mais para obter meus #objetivos, minha
auto_estima aumenta.
155 6 #insatisfacao na #maioria #das vezes.
Clé sélectionnée : B
117 16 #depende de com quem eu #comparo, #as #vezes me #sinto melhor ou pior. A
#comparacao tambem e um modo de #pensar como eu #poderia ser.
4 12 #depende de-que e utilizado para a #comparacao. #as #vezes me #sinto bem, e
outras nem tanto.
75 8 #fico tranquilo com o meu corpo, porem #as #vezes #sinto que #posso #melhorar sua
aparencia.
202 8 #depende se me #comparo com alguem mais bonita, eu #penso que preciso #melhorar,
mas se me #comparo com alguem com outra aparencia, #posso #ficar #feliz.
99 7 #as #vezes inspiracao, #as #vezes eu #penso que nao estou tao ruim assim.
130 7 #as #vezes felicidade, #as #vezes #animo para ir para academia.
175 7 #as #vezes, me deprimo, #as #vezes, me #sinto bem.
76 6 #depende, se #acho que outra e mais bonita que eu me #anima a #melhorar, se nao,
#sinto me bem.
140 6 #procuro evitar, mas quando #comparo me #sinto cada #vez mais #magra.
163 6 #as #vezes #penso que #poderia me esforcar mais para me adequar a alguns detalhes
que gosto, por exemplo cintura, mas logo #penso que isso nao e o-mais importante e que meu
bem estar interior se reflete na minha imagem.
176 6 #fico ruim, pois me #comparo com #as mulheres #magras, com tudo no lugar, que e
como eu #gostaria de ser.
213 6 #sensacoes ruins, pois #fico #pensando que #queria #ficar daquela forma.
160 5 #as #vezes alivio.
211 5 muitas #vezes me #sinto frustrada.
23 4 #as #vezes desestimulacao, pois #vejo que #poderia estar melhor.
62 4 #depende. em-geral me #sinto bem com meu corpo. #queria apenas ser um pouco mais
alta.
85 4 #as #vezes me faz #sentir bem e outras #vezes nao. E uma #comparacao saudavel que
me faz #querer #melhorar, e #saber que apesar-de meus defeitos nao sou assim tao mal.
134 4 entusiasmo de #querer #melhorar fisicamente cada #vez mais.
209 4 #as #vezes me #sinto bem em #saber que sou mais #magra, e #as #vezes me #acho
acima do peso.
Clé sélectionnée : C
149 8 A vontade de #cuidar mais #da #alimentacao e #fazer #exercicios #fisicos, que nao
faco, para ter um #corpo mais definido, sem gorduras localizadas.
20 7 #faz com-que me dedique mais #ao meu #corpo.
92 7 as vezes me alerta para #cuidar mais #do meu #corpo, #fazer #exercicios. mas
sempre de #uma maneira positiva, #diferente de quando era mais nova, em-que as comparacoes
me #traziam #angustia, insatisfacao e #tristeza.
98 7 consciencia #da minha aparecia. faco comparacoes com #corpos que #considero pior
ou melhor que o meu.
183 7 se estou dentro ou nao #do que eu #considero #bonito.
208 7 #uma #ideia se estou adequada #ao meu grupo de convivencia.
52 6 #parametros #do que #considero #bonito e saudavel.
143 6 se vir alguem com um #corpo #bonito eu procuro ficar parecida, controlar a
#alimentacao, #fazer #exercicios. quem nao #gosta de estar em #forma.
216 6 #dependendo com quem comparo, #frustracao, pelo fato de estar mais em #forma #do
que eu.
67 5 #frustracao, e o desejo de ter um #corpo melhor.
80 5 estimulo_me a praticar #exercicios e manter a #forma.
159 5 #uma melhor percepcao #do meu copo, que nao consigo observar no espelho.
49 4 vejo que estou com #peso abaixo #do #normal.
86 4 essa comparacao me mostra que estou #do meu #peso #ideal.
148 4 eu vejo que mesmo nao sendo #gorda #cuido de meu #corpo com #uma #alimentacao
cuidadosa, nao com muitas gorduras, alem, de engordar, #pode causar problemas cardiacos. eu
vejo que a maioria nao liga para isso.
410
154 4 eu vejo que mesmo nao sendo #gorda #cuido de meu #corpo com #uma #alimentacao
cuidadosa, nao com muitas gorduras, alem, de engordar, #pode causar problemas cardiacos. eu
vejo que a maioria nao liga para isso.
195 4 #normalmente um pouco de #tristeza e #frustracao por ver eles com um #corpo lindo
e perfeito e eu tendo um #corpo feio.
7 3 depende de pessoa com quem-e #feita a comparacao. se for #uma pessoa que
#considero ter um #corpo melhor que o meu #traz motivacao para chegar a #uma melhor #forma
corporal. se for pior, #traz motivos para me prevenir nao chegar #ao mesmo estado.
37 3 que as vezes o meu #corpo e mais #bonito, mas as vezes nao. minha conclusao e que
estou dentro #do padrao #da normalidade.
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
2 26 as vez+
2 12 meu corpo+
2 12 vontade de
2 10 que eu
2 7 em relacao
2 6 com quem
2 6 motiv+ para
2 5 mais magr+
2 5 se estou
3 5 com meu corpo+
3 5 satisfacao ou insatisfacao
2 5 pens+ que
2 5 compar+ com
2 5 ach+ que
2 4 nao gost+
4 4 na maior+ das vez+
3 4 meu corpo+ com
3 4 me sinto bem
2 4 me sinto
3 4 eu vejo que
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 8
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 45
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 8
Poids total du tableau : 68
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A5 insatisfacao |-----------+---------------------------+---------+
A5 satisfacao |-----------+ | |
A5 busc+ |---------------------------+-----------+ |
A5 tenho |--------------+------------+ |
A4 das |--------------+ |
A4 geral+ |------------------+------------------------------+
A5 motiv+ |----------+-------+
A5 mud+ |----------+
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 13
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 63
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 13
Poids total du tableau : 174
411
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B4 magr+ |--------------+------------+--------------+------+
B4 saber |--------------+ | | |
B8 as |----------------+----------+ | |
B5 sinto |----------------+ | |
B6 vez+ |--------------------------------+---------+ |
B5 depend+ |---------------+----------------+ |
B3 compar+ |---------------+ |
B4 quer+ |-------------+--------------------+--------------+
B4 sensac+ |-------------+ |
B2 melhor+ |-----+--------------------+-------+
B2 poss+ |-----+ |
B5 pens+ |-----------------+--------+
B3 fic+ |-----------------+
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 10
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 55
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 10
Poids total du tableau : 96
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C5 do |------------------------+------------------+-----+
C4 dependendo |------+-----------------+ | |
C2 da |------+ | |
C5 corpo+ |-----------------------------------+-------+ |
C4 alimentacao |---------------+-------------------+ |
C4 exercicios |------+--------+ |
C2 pode |------+ |
C6 ao |-------------------------------+-----------------+
C4 bonito+ |-------------------+-----------+
C4 normal+ |-------------------+
--------------------
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 22/ 5/**; Heure : 15:43:26
Temps d'execution : 0 h 0 mn 11 s
412
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.7 - 01/12/02) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :Q_29.pl ; Date : 22/ 5/**; Heure : 17:17:02
C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0\
Q_28.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 174
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
Nombre de formes distinctes : 654
Nombre d'occurrences : 2455
Fréquence moyenne par forme : 4
Nombre de hapax : 387
Fréquence maximum d'une forme : 142
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 376
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 149
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 208
Nombre d'occurrences retenues : 2454
Moyenne par mot : 3.914286
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 827 soit 40.243310%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 1228
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 399
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 1500
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 4
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 85
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 67
Nombre total de mots : 152
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 208
Nombre de lignes de B1_DICB : 360
Nombre d'occurrences analysées : 827
Nombre d'u.c.i. : 174
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 4.752873
Nombre d'u.c.e. : 174
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 174
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 1557
413
--------------------
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 1
Nombre d'unités de contexte : 148
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 3000
Nombre d'unités de contexte : 148
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 65
Nombre d'unités de contexte : 148
Nombre de "1" : 747
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 65
Nombre d'unités de contexte : 148
Nombre de "1" : 747
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0
\
Suffixe de l'analyse :111
Date de l'analyse :22/ 5/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH1
Nombre minimum d'uce par classe : 22
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 148
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 148
130 u.c.e classées sur 174 soit 74.71 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 130
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH1
classe * 1 2 3
poids * 24 73 33
1 24 * 24 0 0
2 73 * 0 73 0
3 33 * 0 0 33
Tableau des chi2 (signés) :
RCDH1 * RCDH1
classe * 1 2 3
414
poids * 24 73 33
1 24 * 130 -37 -10
2 73 * -37 130 -56
3 33 * -10 -56 130
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 24uce) |-----------------------------------+
16 |------------+
Cl. 2 ( 73uce) |-----------------------------------+ |
17 +
Cl. 3 ( 33uce) |------------------------------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 2.00
Nombre de mots (formes réduites) : 152
Nombre de mots analysés : 85
Nombre de mots "hors-corpus" : 208
Nombre de classes : 3
130 u.c.e. classées soit 74.712650%
Nombre de "1" analysés : 667
Nombre de "1" suppl. ("r") : 792
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 24. u.c.e. 112. "1" analysés ; 142. "1" suppl..
2eme classe : 73. u.c.e. 407. "1" analysés ; 490. "1" suppl..
3eme classe : 33. u.c.e. 148. "1" analysés ; 160. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 24. soit : 18.46 %
Nombre de "uns" (a+r) : 254. soit : 17.41 %
Nombre de mots analysés par uce : 4.67
num effectifs pourc. chi2 identification
2 15. 22. 68.18 43.49 ach+
16 6. 19. 31.58 2.54 bonit+
20 2. 4. 50.00 2.73 critic+
32 6. 8. 75.00 18.10 fei+
39 5. 5. 100.00 22.97 gord+
46 7. 7. 100.00 32.68 magr+
51 3. 5. 60.00 5.96 normalmente
59 4. 5. 80.00 13.08 parec+
70 3. 5. 60.00 5.96 repar+
81 5. 5. 100.00 22.97 tenho
89 * 2. 4. 50.00 2.73 * 0 estao
96 * 4. 10. 40.00 3.34 * 3 sou
108 * 4. 4. 100.00 18.23 * 5 pois
111 * 15. 51. 29.41 6.69 * 5 que
129 * 12. 39. 30.77 5.61 * 7 me
148 * 4. 7. 57.14 7.35 * 9 sempre
158 * 22. 105. 20.95 2.25 * *diet_2
166 * 7. 22. 31.82 3.14 * *imc_1
178 * 2. 3. 66.67 4.74 * *per_10
Nombre de mots sélectionnés : 19
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
415
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 73. soit : 56.15 %
Nombre de "uns" (a+r) : 897. soit : 61.48 %
Nombre de mots analysés par uce : 5.58
num effectifs pourc. chi2 identification
9 6. 7. 85.71 2.63 aprov+
10 28. 32. 87.50 16.94 as
11 6. 6. 100.00 4.91 atencao
17 6. 6. 100.00 4.91 cham+
19 18. 22. 81.82 7.08 corpo+
22 9. 10. 90.00 5.04 das
24 13. 14. 92.86 8.58 depend+
29 6. 6. 100.00 4.91 errad+
31 10. 10. 100.00 8.46 faz+
33 5. 5. 100.00 4.06 feliz+
34 8. 9. 88.89 4.21 fic+
53 3. 3. 100.00 2.40 observ+
55 35. 47. 74.47 10.03 olh+
56 6. 7. 85.71 2.63 opiniao
60 3. 3. 100.00 2.40 parte+
62 7. 8. 87.50 3.40 pela+
66 31. 41. 75.61 9.21 pessoa+
72 6. 6. 100.00 4.91 ruim
75 4. 4. 100.00 3.22 sensacao
77 6. 6. 100.00 4.91 sent+
85 18. 19. 94.74 13.45 vezes
93 * 6. 6. 100.00 4.91 * 2 ha
97 * 12. 15. 80.00 3.92 * 4 com
105 * 13. 18. 72.22 2.19 * 5 como
112 * 28. 43. 65.12 2.10 * 5 se
113 * 4. 4. 100.00 3.22 * 6 bom
119 * 4. 4. 100.00 3.22 * 7 comigo
122 * 4. 4. 100.00 3.22 * 7 de-quem
125 * 3. 3. 100.00 2.40 * 7 eles
136 * 4. 4. 100.00 3.22 * 7 no
137 * 3. 3. 100.00 2.40 * 7 nos
149 * 3. 3. 100.00 2.40 * 9 sim
161 * 25. 38. 65.79 2.02 * *exer_2
167 * 58. 97. 59.79 2.06 * *imc_2
Nombre de mots sélectionnés : 34
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 33. soit : 25.38 %
Nombre de "uns" (a+r) : 308. soit : 21.11 %
Nombre de mots analysés par uce : 4.48
num effectifs pourc. chi2 identification
3 4. 6. 66.67 5.66 admira+
4 2. 3. 66.67 2.76 agradavel
6 3. 5. 60.00 3.29 ao
12 3. 5. 60.00 3.29 atraente+
23 3. 4. 75.00 5.36 dependendo
25 5. 5. 100.00 15.28 desej+
26 11. 26. 42.31 4.91 do
36 5. 7. 71.43 8.28 for
41 3. 5. 60.00 3.29 ide+
42 12. 12. 100.00 38.86 informac+
44 5. 6. 83.33 11.15 interess+
50 4. 5. 80.00 8.19 negativ+
65 6. 7. 85.71 14.22 peso
67 9. 10. 90.00 23.88 pod+
68 2. 3. 66.67 2.76 positiva+
78 4. 5. 80.00 8.19 sexo
82 11. 17. 64.71 15.97 traz+
83 7. 18. 38.89 2.01 uma
95 * 4. 7. 57.14 3.94 * 3 ser
99 * 4. 6. 66.67 5.66 * 4 em
114 * 3. 5. 60.00 3.29 * 6 certo
124 * 4. 6. 66.67 5.66 * 7 ele
416
153 * 14. 32. 43.75 7.56 * *curs_1
164 * 3. 6. 50.00 2.01 * *ida_3
173 * 3. 6. 50.00 2.01 * *per_04
185 * 12. 30. 40.00 4.40 * *sex_1
Nombre de mots sélectionnés : 26
Nombre de mots marqués : 127 sur 152 soit 83.55%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
3 si chi2 < 6.63
4 si chi2 < 10.80
5 si chi2 < 20.00
6 si chi2 < 30.00
7 si chi2 < 40.00
8 si chi2 < 50.00
--------------------------
D1: Tri des uce par classe
--------------------------
Clé sélectionnée : A
57 29 #normalmente #reparam que sou bem #magro.
86 29 se olham de-cima abaixo sempre #acho que estou #gorda, #feia e mal #vestida.
160 29 E possivel #reparar quando te #acham #gorda, ou ate muito #magra, assim-como
quando voce esta bem.
69 19 sempre me #acham #magra demais.
46 15 se a pessoa olha de um jeito estranho eu ja fico preocupado, se ela esta me
#achando muito #feia, muito #gorda.
142 15 muitas pessoas falam, pois me #acham muito #magra. que eu sempre fui bailarina e
#tenho metabolismo alto. perco peso facil.
153 11 desconfianca, #parece que estao sempre analisando e fazendo #criticas nao #gosto.
163 11 que me #acham #bonita, e alguns que estou #magrela.
126 9 #reparo na expressao da pessoa pensando se ela esta me #achando #bonita ou #feia.
98 8 #normalmente me #acham brava, as pessoas que nao me conhecem, e #acho isto
engracado, pois sou extrovertida.
140 8 rejeicao, sinto que estao olhando pois #acham #feio.
165 8 traz que eu sou baixinha e #magrinha e que meu corpo #parece corpo de crianca.
122 7 se olham #feio #acho que estou #gorda ou que me vesti mal, se me olham be macho
que estou #fisicamente bem e estou com uma roupa #bonita.
41 5 quando olham e elogiam, sei que estou bem, mas se olham e #criticam comeco a
#perceber que #tenho que me cuidar mais.
56 5 #normalmente, com o olhar consigo #perceber se a pessoa me #acha #bonita ou nao,
se #gostou da #maneira como estou #vestida.
106 5 #acho que me informa que #tenho uma aparencia agradavel.
63 4 nao saberia explicar o motivo certo, mas se alguem olhou para voce ou foi por-
acaso, ou porque #achou #bonita ou #feia, e tambem do lugar que voce esta.
94 4 eu noto como as pessoas olham para o meu busto, pois #tenho bastante seio e sou
#magra.
116 2 #percebo que me #acham pequena, a diferente das outras garotas de vinte anos.
Clé sélectionnée : B
104 11 se #as #pessoas se #sentem atraidas ou nao, ou mesmo se ha no #corpo algo que-se
destaque, #chama a a tencao #das #pessoas, mesmo-que inconscientemente.
26 10 que ele #chama a #atencao #das #pessoas que o #olham.
39 10 #depende da intencao com-que #as #pessoas #olham, na maioria #das #vezes nao me
#faz muita diferenca.
151 10 sim, #as #vezes #as #pessoas #olham para mim, com #olhar de cobranca, por exemplo
porque alguem que #faz nutricao come chocolate, toma refrigerante, come mac donalds.
62 6 #fico #feliz. E, #as #vezes nao tao #feliz, isto #depende do dia.
67 6 se #as #pessoas, homens principalmente, #olham bastante e porque deve estar bom.
96 6 O #olhar alheio para todo o repudio ou atracao que #as #pessoas me tem no
primeiro contato.
101 6 por #vezes #as #pessoas sao mais receptivas.
124 6 #fico #feliz por estar de bem com o meu #corpo, saudavel. aumenta a auto_estima.
145 6 me #faz #sentir bem com o meu #corpo.
152 5 se me #olham, principalmente nas baladas e por rapazes, e consigo #fazer com-que
eles venham ate-a mim, #fico #feliz, minha estetica agrada.
4 4 #sensacao que ha algo #errado.
417
45 4 sim porque o #corpo e o primeiro que #as #pessoas #olham, ja #fazem comentario se
a #pessoa esta bem ou nao. eu ja acredito que ao #olhar o #corpo ate reflete o interior da
#pessoa.
73 4 #depende de-quem esta me #olhando.
110 4 este #olhar serve para eu analisar se o meu #olhar sobre o meu #corpo esta
correto ou nao.
129 4 #depende do caso. #as #vezes um #olhar pode #fazer voce sentir_se bem ou ao-
contrario.
20 3 quando estao #olhando muito e sinal ou que voce esta #chamando a #atencao, por um
lado bom ou #ruim, feio ou bonito.
27 3 #as #pessoas se impressionam com o meu tamanho, grande, dando a ideia de como e
meu #corpo.
79 3 consegue_se #notar se estas #pessoas se #sentem atraidas ou nao #pela nossa
fisionomia.
Clé sélectionnée : C
17 21 #pode #trazer #informacoes #positivas ou #negativas.
88 20 #traz #informacoes sobre como ele e visto, sua #aparencia, se e #agradavel #ao
olhar. exemplo, #sexo oposto, #desejo, #interesse.
14 16 #pode #trazer #uma #informacao #positiva ou #negativa.
77 12 #traz minha imagem, o-que eu transmito #aos outros. nao #traz #informacoes
somente sobre o meu corpo, mas tambem sobre o-que eu transmito em relacao #ao bem_estar,
meu humor.
141 12 que estou acima #do #peso e estou desproporcional em relacao #aos outros.
144 12 julgamento e de inaceitacao de eu estar fora #do #peso #ideal. acaba me remetendo
#ao sentimento de culpa.
147 12 #traz #interesse ou #admiracao.
87 9 se #for #uma pessoa #do #sexo oposto, se estou #atraente ou nao. se #for #do
mesmo #sexo, se ele me respeita ou nao, ou se ela se acha superior por ter #uma silhueta
mais #ideal.
2 8 #desejo, #admiracao.
7 8 seguranca, confianca. #dependendo #do caso, quando sinto me #desejada,
inseguranca, vergonha.
37 8 estimulos positivos e negativos. aspecto positivo, olhar #do tipo #admiracao.
#negativo, como por exemplo, ser ignorado de um ambiente social.
70 8 #traz #informacoes a respeito #do meu #peso. se estou em forma todos olham.
89 8 #traz a #ideia #do que as pessoas #podem ou nao ter apreciado.
146 8 quando somos muito olhados, #pode significar que somos #atraentes.
167 8 se estou dentro ou #for a de #peso, qualidades e defeitos.
58 7 #dependendo da pessoa que #for, se eu considero a sua opiniao, #pode #trazer
#informacoes se estou bem ou nao.
138 7 #do #sexo oposto, voce #pode perceber quando os olhares sao de #interesse, entao
passa a a #informacao de-que voce tem #uma #aparencia #agradavel.
76 5 se ele esta em forma, o-que pelo menos #traz #interesse e #desejo de alguma
mulher.
1 4 #traz #informacoes de aprovacao, as vezes de inveja, de #desejo, de saude.
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
2 19 ou nao
2 14 as vezes
2 7 traz+ informac+
2 7 as pessoa+
2 6 se for
2 6 que estou
2 6 das pessoa+
2 5 se e
2 5 ou se
4 5 com o meu corpo+
2 5 fic+ feliz+
2 4 voce esta
2 4 meu corpo+
2 4 me faz+
2 4 me ach+
2 4 e de
2 4 a de
2 4 uma aparencia
3 4 padr+ de beleza
2 4 olh+ e
------------------------------
418
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 5
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 24
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 5
Poids total du tableau : 38
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A8 ach+ |-------------------------------+-----------------+
A6 gord+ |-----------+-------------------+ |
A5 fei+ |-----------+ |
A7 magr+ |-----------------+-------------------------------+
A6 tenho |-----------------+
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 15
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 73
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 15
Poids total du tableau : 205
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B4 olh+ |------------------------------+-------------+----+
B5 vezes |---------------------+--------+ | |
B4 depend+ |------+--------------+ | |
B2 ruim |------+ | |
B5 as |----------------+--------------+------------+ |
B4 pessoa+ |----------------+ | |
B4 faz+ |---------------------+---------+ |
B4 corpo+ |-------+-------------+ |
B2 sent+ |-------+ |
B2 errad+ |-----------+---------------------------+---------+
B2 feliz+ |-+---------+ |
B2 fic+ |-+ |
B3 das |-----------------+---------------------+
B2 atencao |-+---------------+
B2 cham+ |-+
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 8
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 33
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 8
Poids total du tableau : 64
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C7 informac+ |------------+-------------------------+---------+
C6 pod+ |------------+ | |
C5 traz+ |-------------------------+------------+ |
C5 desej+ |--------+----------------+ |
C5 interess+ |--------+ |
C2 do |--------------------+---------------------------+
C5 peso |------+-------------+
C4 for |------+
--------------------
419
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 22/ 5/**; Heure : 17:17:13
Temps d'execution : 0 h 0 mn 11 s
420
-------------------------------------
* Logiciel ALCESTE (4.7 - 01/12/02) *
-------------------------------------
Plan de l'analyse :Q_31.pl ; Date : 22/ 5/**; Heure : 17:51:25
C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0\
Q_30.txt
---------------------
A1: Lecture du corpus
---------------------
A12 : Traitement des fins de ligne du corpus :
N° marque de la fin de ligne :
Nombre de lignes étoilées : 311
--------------------------
A2: Calcul du dictionnaire
--------------------------
### Utilisation du dictionnaire initial DICIN ###
Nombre de formes dans DICIN : 871
Nombre de formes distinctes : 871
Nombre d'occurrences : 4121
Fréquence moyenne par forme : 5
Nombre de hapax : 519
Fréquence maximum d'une forme : 250
A34 : Fréquence maximale d'un mot analysé : 3000
Nombre de mots analysés : 488
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 179
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 348
Nombre d'occurrences retenues : 4120
Moyenne par mot : 5.362819
Nombre d'occurrences analysables (fréq.> 3) : 1438 soit 40.201290%
Nombre d'occurrences supplémentaires : 2139
Nombre d'occurrences hors fenêtre fréquence : 543
-------------------------------------------
B1: Sélection des uce et calcul des données
-------------------------------------------
B11: Le nom du dossier des résultats est &&_0
B12: Fréquence minimum d'un "mot" analysé : 4
B13: Fréquence maximum d'un "mot" retenu : 9999
B14: Fréquence minimum d'un "mot étoilé" : 1
B15: Code de fin d'U.C.E. : 1
B16: Nombre d'occurrences par U.C.E. : 1500
B17: Elimination des U.C.E. de longueur < 0
Fréquence minimum finale d'un "mot" analysé : 4
Fréquence minimum finale d'un "mot étoilé" : 1
Nombre de mots analysés : 97
Nombre de mots supplémentaires de type "r" : 69
Nombre total de mots : 166
Nombre de mots supplémentaires de type "s" : 348
Nombre de lignes de B1_DICB : 514
Nombre d'occurrences analysées : 1438
Nombre d'u.c.i. : 311
Nombre moyen de "mots" analysés / u.c.e. : 4.623794
Nombre d'u.c.e. : 311
Nombre d'u.c.e. sélectionnées : 311
100.00% des u.c.e. sont sélectionnées
Nombre de couples : 2828
--------------------
421
B2: Calcul de DONN.1
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 1
Nombre d'unités de contexte : 271
--------------------
B2: Calcul de DONN.2
--------------------
Nombre de mots par unité de contexte : 3000
Nombre d'unités de contexte : 271
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.1
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 79
Nombre d'unités de contexte : 271
Nombre de "1" : 1335
-----------------------------------------------------
B3: Classification descendante hiérarchique de DONN.2
-----------------------------------------------------
Elimination des mots de fréquence > 3000 et < 4
0 mots éliminés au hasard soit .00 % de la fenêtre
Nombre d'items analysables : 79
Nombre d'unités de contexte : 271
Nombre de "1" : 1335
----------------------------
C1: intersection des classes
----------------------------
Nom du dossier traité C:\Arquivos de programas\Système-Alceste\&&_0
\
Suffixe de l'analyse :111
Date de l'analyse :22/ 5/**
Intersection des classes RCDH1 et RCDH1
Nombre minimum d'uce par classe : 39
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 267
DONN.1 Nombre de mots par uc : 1
Nombre d'uc : 267
222 u.c.e classées sur 311 soit 71.38 %
Nombre d'u.c.e. distribuées: 222
Tableau croisant les deux partitions :
RCDH1 * RCDH1
classe * 1 2 3 4
poids * 44 44 74 60
1 44 * 44 0 0 0
2 44 * 0 44 0 0
3 74 * 0 0 74 0
4 60 * 0 0 0 60
Tableau des chi2 (signés) :
RCDH1 * RCDH1
classe * 1 2 3 4
422
poids * 44 44 74 60
1 44 * 222 -13 -27 -20
2 44 * -13 222 -27 -20
3 74 * -27 -27 222 -41
4 60 * -20 -20 -41 222
Classification Descendante Hiérarchique...
Dendrogramme des classes stables (à partir de B3_rcdh1) :
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
Cl. 1 ( 44uce) |---------------------+
15 |--------------------------+
Cl. 4 ( 60uce) |---------------------+ |
16 +
Cl. 2 ( 44uce) |-------------------------+ |
17 |----------------------+
Cl. 3 ( 74uce) |-------------------------+
----------------------
C2: profil des classes
----------------------
Chi2 minimum pour la sélection d'un mot : 2.00
Nombre de mots (formes réduites) : 166
Nombre de mots analysés : 97
Nombre de mots "hors-corpus" : 348
Nombre de classes : 4
222 u.c.e. classées soit 71.382640%
Nombre de "1" analysés : 1073
Nombre de "1" suppl. ("r") : 1364
Distribution des u.c.e. par classe...
1eme classe : 44. u.c.e. 262. "1" analysés ; 303. "1" suppl..
2eme classe : 44. u.c.e. 189. "1" analysés ; 245. "1" suppl..
3eme classe : 74. u.c.e. 353. "1" analysés ; 504. "1" suppl..
4eme classe : 60. u.c.e. 269. "1" analysés ; 312. "1" suppl..
--------------------------
Classe n° 1 => Contexte A
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 44. soit : 19.82 %
Nombre de "uns" (a+r) : 565. soit : 23.18 %
Nombre de mots analysés par uce : 5.95
num effectifs pourc. chi2 identification
20 3. 3. 100.00 12.30 consequen+
21 4. 6. 66.67 8.52 consider+
22 9. 23. 39.13 6.02 control+
24 3. 5. 60.00 5.20 cuid+
29 5. 9. 55.56 7.54 doenca+
30 5. 6. 83.33 15.65 dos
38 5. 11. 45.45 4.79 faz+
46 32. 47. 68.09 87.40 ide+
49 5. 5. 100.00 20.69 indica+
55 2. 4. 50.00 2.33 modo+
59 2. 4. 50.00 2.33 necessari+
62 5. 12. 41.67 3.81 padr+
63 2. 4. 50.00 2.33 part+
68 7. 14. 50.00 8.56 pod+
73 2. 4. 50.00 2.33 principal+
86 21. 69. 30.43 7.10 saud+
87 3. 6. 50.00 3.53 seja
89 31. 45. 68.89 85.51 silhueta+
94 4. 6. 66.67 8.52 traz
95 24. 43. 55.81 43.48 uma
423
96 2. 4. 50.00 2.33 vida
105 * 10. 23. 43.48 9.04 * 1 ter
106 * 3. 4. 75.00 7.80 * 2 ha
114 * 21. 84. 25.00 2.28 * 4 para
122 * 11. 27. 40.74 8.47 * 5 mas
127 * 2. 4. 50.00 2.33 * 5 porem
134 * 2. 4. 50.00 2.33 * 7 consigo
143 * 6. 12. 50.00 7.27 * 7 mim
155 * 12. 27. 44.44 11.73 * 8 um
160 * 20. 53. 37.74 14.06 * 9 nao
163 * 3. 6. 50.00 3.53 * 9 so
165 * 3. 5. 60.00 5.20 * M A
170 * 19. 67. 28.36 4.40 * *curs_4
173 * 38. 173. 21.97 2.27 * *diet_2
179 * 31. 132. 23.48 2.75 * *ida_2
191 * 8. 26. 30.77 2.22 * *per_05
200 * 26. 100. 26.00 4.37 * *sent_4
203 * 37. 167. 22.16 2.31 * *sex_2
Nombre de mots sélectionnés : 38
--------------------------
Classe n° 2 => Contexte B
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 44. soit : 19.82 %
Nombre de "uns" (a+r) : 434. soit : 17.81 %
Nombre de mots analysés par uce : 4.30
num effectifs pourc. chi2 identification
1 3. 7. 42.86 2.41 aceit+
2 7. 20. 35.00 3.19 ach+
10 16. 22. 72.73 43.01 auto_estima
14 12. 18. 66.67 27.05 bonit+
18 7. 7. 100.00 29.24 confia+
23 16. 55. 29.09 3.95 corpo+
31 2. 3. 66.67 4.20 engord+
40 9. 10. 90.00 32.45 fic+
42 6. 14. 42.86 4.99 forma+
50 5. 8. 62.50 9.51 maior+
53 7. 9. 77.78 19.83 melhor+
71 4. 4. 100.00 16.48 precis+
82 6. 12. 50.00 7.27 roupa+
83 5. 7. 71.43 12.11 satisfacao
90 16. 24. 66.67 37.16 sint+
125 * 2. 3. 66.67 4.20 * 5 para-que
128 * 18. 69. 26.09 2.47 * 5 porque
129 * 4. 9. 44.44 3.58 * 5 quando
137 * 9. 26. 34.62 4.06 * 7 eu
139 * 18. 67. 26.87 3.00 * 7 me
157 * 13. 28. 46.43 14.28 * 9 mais
190 * 4. 6. 66.67 8.52 * *per_04
198 * 14. 51. 27.45 2.43 * *sent_2
Nombre de mots sélectionnés : 23
--------------------------
Classe n° 3 => Contexte C
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 74. soit : 33.33 %
Nombre de "uns" (a+r) : 857. soit : 35.17 %
Nombre de mots analysés par uce : 4.77
num effectifs pourc. chi2 identification
3 4. 6. 66.67 3.08 acredito
7 7. 9. 77.78 8.34 ao
23 24. 55. 43.64 3.49 corpo+
26 6. 6. 100.00 12.33 dev+
33 6. 6. 100.00 12.33 espelho
38 6. 11. 54.55 2.34 faz+
39 9. 15. 60.00 5.15 feliz+
44 4. 5. 80.00 5.01 gostar+
45 9. 10. 90.00 15.13 gost+
51 6. 6. 100.00 12.33 maneira
424
54 14. 21. 66.67 11.60 mesma
58 3. 4. 75.00 3.18 nas
67 12. 21. 57.14 5.92 pesso+
72 5. 5. 100.00 10.23 preocup+
76 9. 9. 100.00 18.76 quer+
80 4. 5. 80.00 5.01 relac+
84 7. 10. 70.00 6.34 satisfeit+
85 15. 20. 75.00 17.17 saudavel+
88 38. 50. 76.00 52.87 sent+
92 6. 7. 85.71 8.92 tenh+
130 * 22. 50. 44.00 3.30 * 5 que
133 * 13. 20. 65.00 9.92 * 7 comigo
139 * 34. 67. 50.75 13.09 * 7 me
140 * 5. 8. 62.50 3.18 * 7 mesmo
145 * 5. 8. 62.50 3.18 * 7 minhas
149 * 4. 6. 66.67 3.08 * 7 nos
152 * 4. 6. 66.67 3.08 * 7 o-que
156 * 28. 63. 44.44 4.89 * 9 bem
161 * 3. 4. 75.00 3.18 * 9 sempre
169 * 22. 51. 43.14 2.86 * *curs_3
177 * 34. 83. 40.96 3.47 * *ida_1
180 * 3. 4. 75.00 3.18 * *ida_3
189 * 17. 36. 47.22 3.73 * *per_03
195 * 3. 4. 75.00 3.18 * *per_10
203 * 62. 167. 37.13 4.36 * *sex_2
Nombre de mots sélectionnés : 35
--------------------------
Classe n° 4 => Contexte D
--------------------------
Nombre d'u.c.e. : 60. soit : 27.03 %
Nombre de "uns" (a+r) : 581. soit : 23.84 %
Nombre de mots analysés par uce : 4.48
num effectifs pourc. chi2 identification
8 6. 10. 60.00 5.77 aparencia
11 9. 15. 60.00 8.87 bel+
12 5. 6. 83.33 9.91 bem_estar
13 5. 6. 83.33 9.91 boa+
15 3. 4. 75.00 4.75 causa
27 2. 3. 66.67 2.42 dificil+
34 19. 24. 79.17 37.09 estet+
41 3. 5. 60.00 2.82 fis+
47 15. 25. 60.00 15.53 import+
56 7. 8. 87.50 15.39 motivo+
74 4. 7. 57.14 3.32 problema+
77 18. 18. 100.00 52.89 quest+
79 4. 7. 57.14 3.32 relacion+
86 40. 69. 57.97 48.61 saud+
99 * 38. 123. 30.89 2.09 * e
109 * 2. 3. 66.67 2.42 * 4 alem-de
111 * 29. 77. 37.66 6.76 * 4 de
115 * 2. 3. 66.67 2.42 * 4 pelo
116 * 18. 27. 66.67 24.49 * 4 por
164 * 9. 22. 40.91 2.39 * 9 tambem
192 * 2. 3. 66.67 2.42 * *per_06
202 * 22. 55. 40.00 6.24 * *sex_1
Nombre de mots sélectionnés : 22
Nombre de mots marqués : 152 sur 166 soit 91.57%
Liste des valeurs de clé :
0 si chi2 < 2.71
1 si chi2 < 3.84
2 si chi2 < 5.02
3 si chi2 < 6.63
4 si chi2 < 10.80
5 si chi2 < 20.00
6 si chi2 < 30.00
7 si chi2 < 40.00
8 si chi2 < 50.00
--------------------------
425
D1: Tri des uce par classe
--------------------------
Clé sélectionnée : A
63 16 A #silhueta #ideal tambem #pode #indicar nossa saude. #uma circunferencia muito
grande constatada no abdomen #pode #indicar varias #doencas.
40 11 para saber como e o-que #fazer para ter essa #silhueta #ideal.
13 10 porque ter #uma #silhueta #ideal #traz #consequentemente um bem estar da saude e
da mente.
109 10 eu me sinto bem tendo #uma #silhueta que eu #considere #ideal.
123 10 porque #uma #silhueta #ideal #traz bem estar pessoal, e sobrepeso #faz mal a
saude.
217 10 porque pretendo manter #uma #silhueta que #considero #ideal.
227 10 #uma #silhueta #ideal e reflexo de #cuidado com o meu corpo e #consequentemente
com minha saude.
311 10 porque assim eu vou me sentir melhor, mas #uma #silhueta que #seja #ideal para
mim.
163 8 onde que #seja a minha #silhueta #ideal e nao a #dos #padroes #impostos pela
#sociedade.
14 7 sim ate para prevencao de #doencas cronicas degenerativas e #poder estar apto a
desenvolver minhas atividades cotidianas sem o surgimento de fadiga.
51 7 #controlo meu corpo para ter nao #uma #silhueta #ideal, mas para te_lo atendendo
as minhas necessidades.
160 7 nao so para #uma #silhueta #ideal, mas para a sua saude e #necessario esse
#controle.
296 7 nao #uma #silhueta que e #considerada #ideal, mas #uma #silhueta que eu me sinta
bem e feliz.
20 6 A #silhueta #pode ser um fator #indicativo de sobrepeso, por exemplo. E isso
afeta diretamente a saude.
96 6 A #silhueta nao #indica so beleza, mas tambem saude. E, dentro do que #considero
#ideal, ha #uma linha bem larga, inclui pessoas um pouco magras e com um pouco de
sobrepeso.
276 6 porque se nao ha o #controle, nao ha o #padrao escolhido, nao se #pode mante_lo.
292 6 #uma #silhueta #ideal para mim refere_se a saude.
177 5 nao e so importante #controlar meu corpo para ter #uma #silhueta #ideal, como ter
#uma saude baixa.
243 5 para ter #uma #silhueta #ideal e #necessario #cuidar do corpo.
Clé sélectionnée : B
224 21 pois me #sinto bem quando estou com o #corpo que gosto. minha #auto_estima #fica
elevada e #sinto_me mais seguro. alem-disso, #acho que a minha profissao requer um #corpo
em #forma.
182 13 porque a #satisfacao com o #corpo auxilia a #auto_estima.
199 13 porque eu #acho que #posso #ficar muito gorda.
299 13 #sinto_me bem quando me #acham #bonita.
52 12 porque eu #acho que um #corpo saudavel e magro e mais #bonito e eu me #sinto
melhor.
71 12 sentiria_me bem com meu #corpo mais modelado. talvez me proporcionasse #maior
#satisfacao e #confianca.
245 12 #sinto_me mais #bonita, mais #confiante. as #roupas vestem melhor.
62 9 para #melhoria de minha auto_imagem, auto_gestao, #auto_estima.
94 9 porque dessa #forma se consegue uma #maior #satisfacao com o #corpo.
131 9 #auto_estima, qualquer #roupa cai bem.
144 9 #melhorar a #auto_estima, se sentir bem com as #roupas, se sentir #bonita, pois
estas coisas influem ate mesmo no humor.
153 9 primeiro porque quando #engordo muito me #sinto mais indisposta e em segundo
lugar por conta da minha #auto_estima, que diminui quando as #roupas nao servem mais.
155 9 porque quando meu #corpo esta com uma #forma #bonita eu me #sinto satisfeita.
221 9 porque #fica mais #bonito.
233 9 porque se eu #engordar demais nao vou me sentir tao #bonita e isso pode afetar a
#auto_estima, ou #confianca, mas nao tambem muito intensamente.
45 8 #maior #aceitacao no meio de trabalho, melhor #auto_estima e mais #confianca.
82 8 sim. porque um #corpo #bonito PE mais #aceito socialmente. alem-disso, me #sinto
melhor.
135 8 para nao #precisar comprar #roupa. geralmente calcas #ficam apertadas
rapidamente.
264 8 porque o #corpo #precisa apresentar um equilibrio e dessa #forma realiza suas
funcoes.
Clé sélectionnée : C
179 36 sim, desde-que de #maneira #saudavel. porque #quero me #sentir bem comigo #mesma,
em frente #ao #espelho e #nas minhas #relacoes.
189 16 porque vou me #sentir melhor se me #gostar quando me #olhar no #espelho.
208 12 #acredito que a #pessoa se torna mais #feliz, e o meu caso.
426
158 9 sim, ser neurotica apenas para se #sentir #saudavel, se #olhar no #espelho e
estar #satisfeita com saude silhueta ideal e muito relativo.
174 9 nao apenas porque #gosto de estar de certa forma dentro-de um padrao de beleza,
como consenso, mas porque #quero me #sentir #saudavel e bem comigo #mesma.
44 8 para me #sentir bem comigo #mesma.
167 8 para me #sentir bem comigo #mesma.
169 8 para eu estar #feliz comigo #mesma.
241 8 para me #sentir melhor, sem ter muita #relacao com a opiniao alheia.
242 8 para me #sentir bem mais #feliz.
287 8 para me #sentir bem comigo #mesma.
139 7 porque #gosto de me #sentir bonita e #saudavel.
263 7 para me #sentir #satisfeita comigo #mesma e porque a circunferencia abdominal,
quando alta, esta associada a incidencia de diversas doencas.
43 6 para me #sentir bem #ao sair, poder usar as roupas que #gostaria e ir aos lugares
sem me #preocupar.
86 6 porque a sociedade exige que #pessoas bem sucedidas e #felizes #tenham a silhueta
ideal, alem-de-que e #saudavel.
99 5 se isto faz a #pessoa se #sentir melhor com ela #mesma e importante sim.
185 5 eu acho isso importante, pois assim me #sentirei melhor em #relacao a mim #mesma
e em #relacao aos outros.
253 5 porque #gosto de estar bem com o meu corpo, #reflete se minha #alimentacao esta
#adequada.
64 4 porque as #pessoas tem voce como um #espelho para elas.
Clé sélectionnée : D
154 17 por #questao #relacionada a #aparencia e tambem #saude.
286 17 para #bem_estar #fisico, #saude e #beleza.
49 13 #questoes de #saude e #estetica.
59 13 #estetica, #saude e #beleza.
107 13 por #motivos de #saude e #estetica.
136 13 por #questoes de #saude, para #manter uma #boa capacidade #fisica e #boa
#aparencia.
152 13 por #motivos de #saude e #estetica.
183 13 #questoes #esteticas e #saude.
113 9 #questoes de #saude.
133 9 por #motivos de vaidade, autoconfianca, como tambem #saude.
137 9 #estetica e #saude.
246 9 #saude e #bem_estar.
275 9 por #questoes de #beleza.
33 8 alem-de #estetica tem tambem a #questao #da #saude.
98 8 por uma #questao #estetica e de tipo #fisico para determinada caracteristica.
103 8 por #causa #da #saude e tambem #da #beleza.
211 8 nao somente por #estetica, mas tambem para ter uma #boa #saude.
278 7 nao somente pelo aspecto #da #beleza, mas tambem na #questao #da #saude. mantendo
o #peso ideal, eu estou evitando #problemas futuros de #saude.
47 6 porque ter #saude e primordial para mais tarde ter uma #boa terceira idade sem
#problemas com doencas.
---------------------------------
D2: Calcul des "segments répétés"
---------------------------------
Seuls les 20 SR les plus fréquents sont retenus ici :
4 10 para me sent+ bem
2 8 para mim
2 7 um corpo+
3 7 uma silhueta+ ide+
2 7 as pesso+
2 6 meu corpo+
2 6 mas nao
4 6 para me sent+ melhor
3 6 com o corpo+
2 6 a saud+
2 5 mais feliz+
2 5 bem estar
2 5 nosso corpo+
3 5 me sent+ melhor
2 5 de doenca+
2 5 o corpo+
2 5 a auto_estima
3 5 qualidade de vida
2 5 fis+ e
2 5 consider+ ide+
427
------------------------------
D3: C.A.H. des mots par classe
------------------------------
C.A.H. du contexte lexical A
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 9
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 44
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 9
Poids total du tableau : 123
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
A9 ide+ |----+------------------------------------+-------+
A9 silhueta+ |----+ | |
A8 uma |-------------------------------+---------+ |
A3 control+ |----------------+--------------+ |
A2 faz+ |----------------+ |
A5 dos |---------------------------+---------------------+
A4 doenca+ |-------+-------------------+
A6 indica+ |--+----+
A4 pod+ |--+
C.A.H. du contexte lexical B
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 11
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 44
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 11
Poids total du tableau : 105
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
B7 sint+ |----------------+----------------------+---------+
B6 bonit+ |----------------+ | |
B8 auto_estima |-----+-------------------+-------------+ |
B5 melhor+ |-----+ | |
B7 fic+ |---------+---------------+ |
B4 roupa+ |---------+ |
B2 corpo+ |---------+---------------------+-----------------+
B2 forma+ |---------+ |
B6 confia+ |-----------------+-------------+
B5 satisfacao |---------+-------+
B4 maior+ |---------+
C.A.H. du contexte lexical C
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 14
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 74
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 14
Poids total du tableau : 149
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
C9 sent+ |------------------------------+----------+-------+
C5 mesma |-------------------+----------+ | |
C3 satisfeit+ |-------------------+ | |
C3 feliz+ |-----------+-------------------+---------+ |
C3 pesso+ |-----------+ | |
C5 gost+ |--------------+----------------+ |
C4 preocup+ |--------------+ |
C5 dev+ |-----------------+-------------------+-----------+
C4 ao |----------+------+ |
428
C4 tenh+ |----------+ |
C5 quer+ |---------+------------+--------------+
C5 saudavel+ |---------+ |
C5 espelho |----------+-----------+
C5 maneira |----------+
C.A.H. du contexte lexical D
Fréquence minimum d'un mot : 5
Nombre de mots sélectionnés : 9
Valeur de clé minimum après calcul : 2
Nombre d'uce analysées : 60
Seuil du chi2 pour les uce : 0
Nombre de mots retenus : 9
Poids total du tableau : 124
|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|
D4 bel+ |----------------------+-------------------+------+
D5 import+ |------------+---------+ | |
D4 bem_estar |------------+ | |
D9 quest+ |-------------------------+----------------+ |
D4 boa+ |------------+------------+ |
D3 aparencia |------------+ |
D8 saud+ |--------------------------------+----------------+
D7 estet+ |----------------+---------------+
D5 motivo+ |----------------+
--------------------
* Fin de l'analyse *
--------------------
Date : 22/ 5/**; Heure : 17:51:39
Temps d'execution : 0 h 0 mn 14 s
429
Apêndice G – Relatórios Evoc
fichier initial : C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\evoc_eve\Evoc.Tm2
NOUS ALLONS RECHERCHER LES RANGS
Nous avons en entree le fichier : C:\Documents and
Settings\Admin\Desktop\evoc_eve\Evoc.Tm2
ON CREE LE FICHIER : C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\evoc_eve\Evoc.dis et
C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\evoc_eve\Evoc.tm3
ENSEMBLE DES MOTS RANGS
:FREQ.: 1 * 2 * 3 * 4 * 5 *
abdômen : 4 : 1* 1* 1* 1*
academia : 16 : 3* 0* 5* 3* 5*
moyenne : 3.44
aceitação : 1 : 0* 0* 0* 1*
admiração : 1 : 0* 0* 0* 1*
alegria : 3 : 1* 1* 0* 1*
alimentação : 38 : 3* 9* 14* 3* 9*
moyenne : 3.16
alma : 5 : 0* 2* 0* 3*
moyenne : 3.20
alto : 1 : 0* 0* 1*
altura : 2 : 1* 0* 1*
ambiente : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
amor : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
amplitude : 1 : 0* 0* 1*
anatomia : 16 : 5* 1* 4* 2* 4*
moyenne : 2.94
anorexia : 2 : 0* 1* 0* 0* 1*
aparência : 25 : 5* 7* 5* 3* 5*
moyenne : 2.84
aperfeiçoamento : 1 : 0* 1*
apresentação : 2 : 0* 0* 1* 0* 1*
aptidão : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
articulação : 2 : 0* 1* 0* 1*
aspecto : 1 : 0* 1*
assiduidade : 1 : 0* 1*
atitude : 3 : 0* 0* 0* 1* 2*
atividade : 25 : 2* 10* 6* 3* 4*
moyenne : 2.88
ativo : 1 : 0* 0* 0* 1*
atraente : 1 : 0* 0* 1*
atração : 2 : 0* 0* 0* 2*
aura : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
auto_conceito : 1 : 0* 0* 0* 1*
auto_estima : 11 : 1* 0* 3* 2* 5*
moyenne : 3.91
ação : 4 : 2* 0* 1* 0* 1*
barriga : 12 : 1* 0* 5* 4* 2*
moyenne : 3.50
base : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
430
beleza : 142 : 29* 45* 32* 18* 18*
moyenne : 2.65
bem_cuidado : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
bem_estar : 41 : 0* 14* 8* 9* 10*
moyenne : 3.37
bem_nutrido : 1 : 0* 0* 0* 1*
biologia : 6 : 2* 0* 1* 2* 1*
moyenne : 3.00
biotipo : 1 : 0* 1*
boa_forma : 4 : 1* 1* 1* 1*
boca : 7 : 1* 0* 2* 1* 3*
moyenne : 3.71
bolsas : 1 : 0* 0* 0* 1*
bonito : 12 : 3* 5* 2* 2*
moyenne : 2.25
braços : 21 : 4* 7* 6* 2* 2*
moyenne : 2.57
bronzeado : 1 : 1*
bunda : 4 : 0* 1* 1* 2*
bíceps : 3 : 1* 1* 1*
cabelo : 11 : 0* 4* 1* 1* 5*
moyenne : 3.64
cabeça : 26 : 16* 3* 2* 3* 2*
moyenne : 1.92
calor : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
caminhar : 1 : 0* 0* 1*
capacidade : 2 : 0* 1* 0* 1*
características : 2 : 0* 0* 0* 0* 2*
carisma : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
carne : 3 : 0* 0* 1* 1* 1*
casa : 5 : 0* 0* 3* 1* 1*
moyenne : 3.60
celulite : 1 : 0* 0* 0* 1*
cidadão : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
cinco_sentidos : 1 : 0* 0* 0* 1*
cirurgia_plástica : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
coluna : 1 : 0* 1*
comida : 3 : 0* 0* 1* 1* 1*
complexo : 3 : 0* 0* 0* 0* 3*
comportamento : 2 : 0* 0* 0* 2*
comprometimento : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
comunicação : 4 : 0* 0* 1* 1* 2*
conceito : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
condicionamento : 2 : 0* 1* 0* 0* 1*
conhecimento : 2 : 0* 0* 1* 0* 1*
conjunto : 1 : 1*
conquista : 1 : 0* 0* 0* 1*
431
contemporaneidade : 1 : 0* 0* 0* 1*
conteúdo : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
cor : 3 : 0* 0* 1* 2*
coração : 7 : 0* 2* 1* 2* 2*
moyenne : 3.57
cores : 2 : 0* 0* 1* 0* 1*
corporeidade : 3 : 0* 0* 1* 2*
costas : 1 : 0* 0* 0* 1*
criação : 1 : 0* 0* 1*
cuidado : 40 : 5* 5* 9* 10* 11*
moyenne : 3.42
culto : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
cultura : 4 : 0* 1* 2* 1*
curvas : 1 : 0* 0* 0* 1*
cérebro : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
definido : 2 : 1* 0* 0* 1*
delgado : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
delicado : 1 : 1*
deltóide : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
dentes : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
descanso : 2 : 0* 0* 1* 1*
desejo : 3 : 0* 0* 1* 1* 1*
desempenho : 1 : 0* 0* 0* 1*
desenvolvimento : 1 : 0* 0* 0* 1*
deslocamento : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
desnutrido : 1 : 0* 0* 1*
detalhes : 1 : 0* 0* 0* 1*
dieta : 9 : 0* 1* 3* 3* 2*
moyenne : 3.67
diferenças : 5 : 0* 0* 0* 4* 1*
moyenne : 4.20
disciplina : 1 : 0* 0* 0* 1*
diversidade : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
divino : 1 : 1*
docente : 2 : 0* 0* 0* 2*
doença : 12 : 0* 1* 3* 2* 6*
moyenne : 4.08
dor : 3 : 0* 0* 1* 2*
educação : 1 : 0* 0* 1*
educaçãofísica : 1 : 0* 1*
elegância : 3 : 0* 0* 3*
emagrecer : 2 : 1* 0* 0* 1*
emagrecimento : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
432
embalagem : 1 : 0* 1*
emoções : 2 : 1* 0* 0* 0* 1*
energia : 4 : 1* 0* 1* 2*
envelhecimento : 1 : 0* 0* 0* 1*
equilíbrio : 15 : 2* 4* 3* 3* 3*
moyenne : 3.07
equlíbrio : 2 : 1* 0* 0* 1*
ergonomia : 1 : 0* 1*
esbelto : 1 : 0* 0* 1*
escultural : 3 : 0* 0* 2* 1*
espaço : 1 : 0* 0* 0* 1*
espelho : 3 : 2* 1*
esportes : 31 : 1* 5* 12* 7* 6*
moyenne : 3.39
espritualidade : 1 : 0* 0* 1*
espírito : 3 : 0* 0* 0* 1* 2*
esqueleto : 2 : 0* 1* 0* 0* 1*
estereótipo : 1 : 1*
esterótipo : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
estilo : 4 : 0* 0* 1* 2* 1*
estrutura : 12 : 4* 0* 2* 4* 2*
moyenne : 3.00
estudo : 2 : 0* 0* 0* 1* 1*
estética : 51 : 12* 18* 8* 7* 6*
moyenne : 2.55
exercitar : 1 : 1*
exercício : 38 : 4* 5* 9* 7* 13*
moyenne : 3.53
exigência : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
existência : 1 : 0* 0* 1*
exposição : 1 : 0* 0* 1*
expressão : 19 : 2* 4* 3* 7* 3*
moyenne : 3.26
exterior : 3 : 0* 0* 0* 0* 3*
face : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
fala : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
fase : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
fechado : 1 : 0* 0* 1*
feio : 1 : 0* 0* 1*
felicidade : 3 : 0* 0* 0* 1* 2*
fetiche : 1 : 0* 1*
figura_humana : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
fisiologia : 5 : 2* 0* 1* 1* 1*
moyenne : 2.80
fisionomia : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
433
flacidez : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
flexibilidade : 3 : 0* 1* 1* 0* 1*
forma : 49 : 19* 9* 10* 7* 4*
moyenne : 2.35
força : 11 : 1* 0* 2* 2* 6*
moyenne : 4.09
fragilidade : 1 : 0* 0* 1*
funcionalidade : 1 : 0* 0* 0* 1*
funcionamento : 3 : 0* 1* 2*
fundamental : 1 : 1*
função : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
futilidade : 1 : 0* 0* 0* 1*
físico : 26 : 5* 7* 4* 6* 4*
moyenne : 2.88
gente : 1 : 0* 0* 0* 1*
genética : 2 : 0* 0* 1* 0* 1*
gestos : 3 : 0* 0* 1* 1* 1*
ginástica : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
glúteos : 6 : 1* 2* 1* 2*
moyenne : 2.67
gordo : 6 : 2* 1* 0* 2* 1*
moyenne : 2.83
gordura : 11 : 2* 2* 1* 4* 2*
moyenne : 3.18
habilidades : 5 : 0* 1* 2* 1* 1*
moyenne : 3.40
harmonia : 2 : 0* 1* 1*
heterogeneidade : 1 : 0* 0* 0* 1*
higiene : 6 : 1* 0* 3* 0* 2*
moyenne : 3.33
homogeneidade : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
humanidade : 1 : 1*
humano : 15 : 9* 2* 0* 1* 3*
moyenne : 2.13
hábitos : 2 : 0* 0* 0* 0* 2*
idade : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
identidade : 4 : 1* 0* 0* 2* 1*
ideologia : 1 : 0* 1*
imagem : 12 : 2* 1* 6* 0* 3*
moyenne : 3.08
importante : 1 : 0* 0* 1*
importar : 1 : 1*
incógnita : 1 : 0* 1*
individualidade : 6 : 0* 2* 2* 2*
moyenne : 3.00
indivíduo : 5 : 1* 1* 1* 2*
moyenne : 2.80
insatisfação : 2 : 0* 0* 0* 1* 1*
instrumento : 8 : 0* 0* 4* 2* 2*
moyenne : 3.75
integração : 2 : 0* 0* 0* 2*
434
integridade : 1 : 0* 0* 0* 1*
interação : 2 : 0* 1* 0* 0* 1*
interessante : 1 : 0* 0* 1*
invejável : 1 : 0* 0* 0* 1*
jeito : 1 : 0* 1*
lar : 1 : 0* 0* 1*
lazer : 3 : 0* 0* 1* 1* 1*
leveza : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
liberdade : 3 : 0* 1* 0* 1* 1*
libido : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
limitação : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
limites : 4 : 0* 0* 1* 2* 1*
limpo : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
linguagem : 5 : 2* 2* 0* 0* 1*
moyenne : 2.20
linhas : 1 : 0* 0* 1*
locomoção : 4 : 0* 1* 3*
loucura : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
lúcido : 1 : 0* 1*
magra : 1 : 0* 1*
magreza : 4 : 0* 1* 0* 3*
magro : 14 : 3* 3* 2* 2* 4*
moyenne : 3.07
malhado : 1 : 0* 1*
malhar : 1 : 1*
malhação : 1 : 0* 1*
material : 1 : 0* 0* 0* 1*
materialidade : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
matéria : 5 : 1* 0* 0* 2* 2*
moyenne : 3.80
medicina : 4 : 0* 0* 2* 0* 2*
medidas : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
meio : 1 : 0* 0* 0* 1*
membros : 10 : 4* 2* 1* 1* 2*
moyenne : 2.50
mente : 28 : 11* 9* 3* 2* 3*
moyenne : 2.18
metabolismo : 8 : 1* 1* 3* 1* 2*
moyenne : 3.25
moda : 7 : 0* 2* 3* 2*
moyenne : 3.00
modelagem : 1 : 0* 0* 0* 1*
modo_de_vida : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
modos : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
morada : 3 : 0* 1* 0* 1* 1*
435
morte : 3 : 0* 0* 0* 0* 3*
movimento : 76 : 23* 12* 17* 11* 13*
moyenne : 2.72
mudança : 2 : 0* 0* 1* 1*
mulher : 3 : 2* 1*
mundo : 1 : 0* 0* 0* 1*
musculatura : 1 : 0* 1*
musculação : 2 : 0* 0* 2*
musculoso : 1 : 0* 0* 1*
máquina : 7 : 1* 2* 2* 0* 2*
moyenne : 3.00
mãos : 14 : 1* 3* 2* 3* 5*
moyenne : 3.57
mídia : 4 : 1* 0* 1* 1* 1*
músculos : 24 : 7* 6* 5* 3* 3*
moyenne : 2.54
músuclos : 3 : 0* 3*
narcisismo : 1 : 1*
nariz : 1 : 0* 1*
natural : 1 : 0* 0* 1*
natureza : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
necessidade : 1 : 0* 0* 1*
nudez : 4 : 0* 0* 1* 2* 1*
nutrientes : 1 : 0* 0* 0* 1*
nutrição : 11 : 0* 1* 4* 4* 2*
moyenne : 3.64
nádegas : 2 : 0* 1* 0* 1*
obesidade : 1 : 0* 0* 0* 1*
objeto : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
obsessão : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
olhar : 1 : 0* 1*
olhos : 9 : 3* 3* 0* 2* 1*
moyenne : 2.44
ombro : 1 : 0* 0* 1*
orelha : 2 : 1* 0* 0* 1*
organicidade : 1 : 0* 1*
organismo : 11 : 3* 3* 3* 1* 1*
moyenne : 2.45
organização : 1 : 0* 0* 0* 1*
ossos : 4 : 0* 0* 3* 0* 1*
padrão : 9 : 1* 2* 0* 3* 3*
moyenne : 3.56
partes : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
participação : 1 : 0* 0* 0* 1*
patologia : 1 : 0* 1*
paz : 1 : 0* 0* 0* 1*
436
peito : 3 : 1* 0* 0* 0* 2*
peitoral : 2 : 1* 0* 1*
pele : 17 : 6* 2* 3* 3* 3*
moyenne : 2.71
pelve : 1 : 0* 0* 0* 1*
pequeno : 1 : 0* 0* 0* 1*
perfeição : 8 : 2* 1* 1* 1* 3*
moyenne : 3.25
performance : 2 : 0* 0* 2*
perfume : 1 : 0* 0* 0* 1*
perigo : 1 : 0* 0* 0* 1*
pernas : 22 : 3* 3* 7* 3* 6*
moyenne : 3.27
personalidade : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
peso : 12 : 2* 3* 3* 1* 3*
moyenne : 3.00
pessoa : 10 : 3* 5* 1* 1*
moyenne : 2.00
piercing : 1 : 1*
playboy : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
poder : 1 : 0* 0* 1*
posição : 1 : 0* 0* 0* 1*
postura : 1 : 0* 0* 0* 1*
praia : 2 : 0* 0* 0* 1* 1*
prazer : 11 : 0* 1* 0* 4* 6*
moyenne : 4.36
preocupação : 3 : 0* 1* 1* 1*
preparo : 1 : 0* 1*
prevenção : 2 : 0* 0* 1* 0* 1*
proporcional : 1 : 0* 0* 0* 1*
proporção : 3 : 0* 1* 1* 1*
proteção : 1 : 0* 0* 0* 1*
psicologia : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
pudor : 1 : 0* 1*
pulmão : 1 : 0* 0* 0* 1*
pulmões : 1 : 0* 0* 0* 1*
pés : 6 : 1* 0* 3* 1* 1*
moyenne : 3.17
qualidade : 4 : 0* 1* 1* 0* 2*
reação : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
reflexo : 1 : 0* 0* 1*
regime : 4 : 1* 2* 1*
relação : 1 : 0* 0* 0* 1*
representação : 1 : 0* 0* 0* 1*
respeito : 1 : 0* 0* 0* 1*
437
respiração : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
responsabilidade : 2 : 0* 0* 1* 1*
resultado : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
revista : 1 : 0* 1*
rosto : 6 : 2* 0* 0* 2* 2*
moyenne : 3.33
roupa : 23 : 6* 3* 6* 8*
moyenne : 2.70
sacrifício : 2 : 0* 0* 0* 0* 2*
sangue : 1 : 0* 0* 0* 1*
sarado : 1 : 0* 0* 1*
satisfação : 6 : 0* 0* 1* 3* 2*
moyenne : 4.17
saudável : 11 : 5* 3* 0* 0* 3*
moyenne : 2.36
saúde : 237 : 108* 54* 30* 32* 13*
moyenne : 2.11
sedução : 1 : 0* 0* 0* 1*
seios : 5 : 0* 1* 2* 2*
moyenne : 3.20
semelhança : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
sensações : 4 : 0* 1* 0* 0* 3*
sensibilidade : 1 : 0* 1*
sensualidade : 6 : 1* 1* 0* 2* 2*
moyenne : 3.50
sensível : 1 : 0* 0* 1*
sentidos : 2 : 0* 0* 0* 0* 2*
sentimento : 3 : 0* 0* 2* 1*
ser : 2 : 0* 1* 0* 0* 1*
ser_humano : 5 : 1* 1* 1* 0* 2*
moyenne : 3.20
sexo : 24 : 5* 5* 3* 4* 7*
moyenne : 3.13
sexualidade : 3 : 0* 1* 0* 1* 1*
simetria : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
sinceridade : 1 : 0* 0* 1*
sistema : 4 : 0* 0* 0* 2* 2*
sistemas : 1 : 0* 1*
solidez : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
soma : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
sono : 3 : 0* 0* 0* 2* 1*
sorriso : 1 : 0* 1*
status : 1 : 0* 0* 0* 1*
suporte : 3 : 0* 1* 1* 1*
sustentação : 3 : 0* 0* 1* 2*
símbolo : 1 : 0* 0* 1*
tamanho : 1 : 0* 1*
438
tato : 1 : 0* 1*
tatuagem : 1 : 0* 1*
tecido : 1 : 0* 0* 1*
tela : 1 : 1*
televisão : 1 : 0* 0* 1*
templo : 2 : 0* 1* 1*
tendência : 1 : 0* 0* 1*
tensão : 1 : 0* 1*
textura : 2 : 0* 0* 1* 1*
tipos_de_corpo : 1 : 0* 0* 1*
toque : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
trabalho : 2 : 0* 0* 0* 2*
trapézio : 1 : 0* 0* 0* 1*
traços : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
tronco : 6 : 0* 4* 1* 1*
moyenne : 2.50
tríceps : 2 : 0* 2*
tórax : 3 : 0* 1* 0* 0* 2*
vaidade : 6 : 0* 2* 0* 2* 2*
moyenne : 3.67
vazio : 1 : 1*
velocidade : 1 : 0* 0* 0* 1*
verão : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
veículo : 2 : 1* 1*
vida : 42 : 5* 4* 10* 12* 11*
moyenne : 3.48
virtualidade : 1 : 1*
vitalidade : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
vulgaridade : 1 : 0* 1*
yoga : 1 : 0* 0* 0* 1*
zelo : 1 : 0* 0* 0* 0* 1*
ética : 1 : 0* 0* 0* 1*
órgãos : 6 : 1* 2* 0* 3*
moyenne : 2.83
único : 1 : 0* 0* 0* 1*
DISTRIBUTION TOTALE :1996 : 400* 397* 400* 399* 400*
RANGS 6 ... 15 0* 0* 0* 0* 0* 0* 0* 0* 0* 0*
RANGS 16 ... 25 0* 0* 0* 0* 0* 0* 0* 0* 0* 0*
RANGS 26 ... 30 0* 0* 0* 0* 0*
Nombre total de mots differents : 367
Nombre total de mots cites : 1996
moyenne generale : 3.00
439
Novo cálculo da frequencia média, usando palavras com frequencia maior ou igual a 6.
Total de palavras diferentes:77
Total de palavras evocadas: 1536
Freq média = 19,95
DISTRIBUTION DES FREQUENCES
freq. * nb. mots * Cumul evocations et cumul inverse
1 * 194 194 9.7 % 1996 100.0 %
2 * 42 278 13.9 % 1802 90.3 %
3 * 34 380 19.0 % 1718 86.1 %
4 * 20 460 23.0 % 1616 81.0 %
5 * 10 510 25.6 % 1536 77.0 %
6 * 12 582 29.2 % 1486 74.4 %
7 * 4 610 30.6 % 1414 70.8 %
8 * 3 634 31.8 % 1386 69.4 %
9 * 3 661 33.1 % 1362 68.2 %
10 * 2 681 34.1 % 1335 66.9 %
11 * 8 769 38.5 % 1315 65.9 %
12 * 6 841 42.1 % 1227 61.5 %
14 * 2 869 43.5 % 1155 57.9 %
15 * 2 899 45.0 % 1127 56.5 %
16 * 2 931 46.6 % 1097 55.0 %
17 * 1 948 47.5 % 1065 53.4 %
19 * 1 967 48.4 % 1048 52.5 %
21 * 1 988 49.5 % 1029 51.6 %
22 * 1 1010 50.6 % 1008 50.5 %
23 * 1 1033 51.8 % 986 49.4 %
24 * 2 1081 54.2 % 963 48.2 %
25 * 2 1131 56.7 % 915 45.8 %
26 * 2 1183 59.3 % 865 43.3 %
28 * 1 1211 60.7 % 813 40.7 %
31 * 1 1242 62.2 % 785 39.3 %
38 * 2 1318 66.0 % 754 37.8 %
40 * 1 1358 68.0 % 678 34.0 %
41 * 1 1399 70.1 % 638 32.0 %
42 * 1 1441 72.2 % 597 29.9 %
49 * 1 1490 74.6 % 555 27.8 %
51 * 1 1541 77.2 % 506 25.4 %
76 * 1 1617 81.0 % 455 22.8 %
142 * 1 1759 88.1 % 379 19.0 %
237 * 1 1996 100.0 % 237 11.9 %
Les 3 colonnes correspondent respectivement :
au Mot
à sa Fréquence
à son Rang Moyen
Le Fréquence minimale des mots est 6
**********************************
Cas ou la Fréquence >= 20
et
le Rang Moyen < 3
aparência 25 2,840
atividade 25 2,880
beleza 142 2,655
braços 21 2,571
cabeça 26 1,923
estética 51 2,549
forma 49 2,347
físico 26 2,885
mente 28 2,179
movimento 76 2,724
músculos 24 2,542
roupa 23 2,696
saúde 237 2,105
**********************************
Cas ou la Fréquence >= 20
et
440
le Rang Moyen >= 3
alimentação 38 3,158
bem_estar 41 3,366
cuidado 40 3,425
esportes 31 3,387
exercício 38 3,526
pernas 22 3,273
sexo 24 3,125
vida 42 3,476
**********************************
Cas ou la Fréquence < 20
et
le Rang Moyen < 3
anatomia 16 2,938
bonito 12 2,250
glúteos 6 2,667
gordo 6 2,833
humano 15 2,133
membros 10 2,500
olhos 9 2,444
organismo 11 2,455
pele 17 2,706
pessoa 10 2,000
saudável 11 2,364
tronco 6 2,500
órgãos 6 2,833
**********************************
Cas ou la Fréquence < 20
et
le Rang Moyen >= 3
academia 16 3,438
auto_estima 11 3,909
barriga 12 3,500
biologia 6 3,000
boca 7 3,714
cabelo 11 3,636
coração 7 3,571
dieta 9 3,667
doença 12 4,083
equilíbrio 15 3,067
estrutura 12 3,000
expressão 19 3,263
força 11 4,091
gordura 11 3,182
higiene 6 3,333
imagem 12 3,083
individualidade 6 3,000
instrumento 8 3,750
magro 14 3,071
metabolismo 8 3,250
moda 7 3,000
máquina 7 3,000
mãos 14 3,571
nutrição 11 3,636
padrão 9 3,556
perfeição 8 3,250
peso 12 3,000
prazer 11 4,364
pés 6 3,167
rosto 6 3,333
satisfação 6 4,167
sensualidade 6 3,500
vaidade 6 3,667
fichier initial 1 : homens.IDE
fichier initial 2 : mulheres.IDE
Nombre de mots differents : 177 309
441
Decompte des mots n'appartenant qu'a un fichier
Nombre de mots uniquement dans le fichier 1 : 58
Nombre de mots uniquement dans le fichier 2 : 190
Nombre de mots commun aux deux fichiers : 119
Nombre de mots de frequence > 5 uniquement dans le fichier 1 : 1
Nombre de mots de frequence > 5 uniquement dans le fichier 2 : 27
Nombre de mots de frequence > 5 commun aux deux fichiers : 27
Liste des mots uniquement dans le fichier 1 homens.IDE
1 ambiente
1 auto_conceito
3 bíceps
1 cidadão
1 comprometimento
2 condicionamento
1 conteúdo
3 corporeidade
1 costas
1 criação
1 delicado
1 deltóide
1 desempenho
1 deslocamento
1 educaçãofísica
1 envelhecimento
1 espaço
1 funcionalidade
1 futilidade
1 importante
1 importar
1 integridade
1 lar
3 lazer
1 libido
1 loucura
1 malhado
1 materialidade
1 musculatura
1 natural
1 necessidade
1 obesidade
1 ombro
1 organização
1 partes
1 patologia
2 peitoral
2 performance
1 playboy
1 poder
1 posição
1 postura
1 preparo
2 prevenção
1 proteção
1 respiração
1 sangue
2 ser
1 simetria
4 sistema
1 solidez
1 status
1 tela
2 trabalho
1 trapézio
2 tríceps
1 yoga
1 zelo
Liste des mots uniquement dans le fichier 2 mulheres.IDE
1 aceitação
1 admiração
1 alto
2 altura
442
1 amor
1 amplitude
2 anorexia
1 aperfeiçoamento
2 apresentação
1 aptidão
1 aspecto
1 assiduidade
1 ativo
1 atraente
1 aura
4 ação
12 barriga
1 base
1 bem_cuidado
1 bem_nutrido
1 biotipo
1 bolsas
1 bronzeado
1 calor
1 caminhar
2 características
1 carisma
1 celulite
1 cinco_sentidos
1 cirurgia_plástica
1 coluna
2 comportamento
1 conceito
1 conjunto
1 conquista
1 contemporaneidade
3 cor
2 cores
1 culto
1 curvas
1 cérebro
2 definido
1 delgado
1 dentes
1 desenvolvimento
1 desnutrido
1 detalhes
5 diferenças
1 disciplina
1 diversidade
1 divino
2 docente
1 educação
3 elegância
2 emagrecer
1 emagrecimento
1 embalagem
2 equlíbrio
1 ergonomia
1 esbelto
1 espritualidade
1 estereótipo
1 esterótipo
4 estilo
2 estudo
1 exercitar
1 exigência
1 existência
1 exposição
3 exterior
1 face
1 fala
1 fase
1 fechado
1 feio
1 fetiche
1 figura_humana
1 fisionomia
1 flacidez
443
3 flexibilidade
1 fragilidade
1 fundamental
1 função
1 gente
1 ginástica
2 harmonia
1 heterogeneidade
1 homogeneidade
1 humanidade
1 idade
4 identidade
1 ideologia
1 incógnita
6 individualidade
2 insatisfação
2 integração
2 interação
1 interessante
1 invejável
1 jeito
1 leveza
1 limitação
1 limpo
5 linguagem
1 linhas
1 lúcido
1 magra
1 malhar
1 malhação
1 material
5 matéria
1 medidas
1 meio
7 moda
1 modelagem
1 modo_de_vida
1 modos
3 morada
3 morte
2 mudança
1 mundo
1 musculoso
4 mídia
1 narcisismo
1 nariz
1 natureza
1 nutrientes
2 nádegas
1 objeto
1 obsessão
1 olhar
1 organicidade
1 participação
1 paz
1 pelve
1 pequeno
1 perfume
1 perigo
1 personalidade
1 piercing
2 praia
3 preocupação
1 proporcional
1 psicologia
1 pudor
1 pulmão
1 pulmões
1 reação
1 reflexo
4 regime
1 relação
1 representação
1 respeito
1 resultado
444
1 revista
2 sacrifício
1 sarado
1 sedução
1 semelhança
1 sensibilidade
1 sensível
2 sentidos
3 sexualidade
1 sinceridade
1 sistemas
1 soma
1 sorriso
3 suporte
3 sustentação
1 símbolo
1 tamanho
1 tato
1 tatuagem
1 tecido
1 televisão
2 templo
1 tendência
1 tensão
2 textura
1 tipos_de_corpo
1 toque
1 traços
1 vazio
1 velocidade
1 verão
1 virtualidade
1 vitalidade
1 vulgaridade
1 ética
1 único
Liste des mots communs aux deux fichiers
2 2 abdômen
6 10 academia
1 2 alegria
13 25 alimentação
1 4 alma
7 9 anatomia
4 21 aparência
1 1 articulação
1 2 atitude
8 17 atividade
1 1 atração
3 8 auto_estima
39 103 beleza
8 33 bem_estar
1 5 biologia
2 2 boa_forma
3 4 boca
1 11 bonito
9 12 braços
1 3 bunda
2 9 cabelo
9 17 cabeça
1 1 capacidade
2 1 carne
1 4 casa
1 2 comida
2 1 complexo
1 3 comunicação
1 1 conhecimento
1 6 coração
6 34 cuidado
1 3 cultura
1 1 descanso
1 2 desejo
4 5 dieta
4 8 doença
1 2 dor
445
1 1 emoções
1 3 energia
5 10 equilíbrio
1 2 escultural
1 2 espelho
15 16 esportes
2 1 espírito
1 1 esqueleto
7 5 estrutura
15 36 estética
11 27 exercício
4 15 expressão
1 2 felicidade
1 4 fisiologia
7 42 forma
5 6 força
2 1 funcionamento
4 22 físico
1 1 genética
1 2 gestos
1 5 glúteos
1 5 gordo
1 10 gordura
4 1 habilidades
3 3 higiene
6 9 humano
1 1 hábitos
1 11 imagem
1 4 indivíduo
2 6 instrumento
2 1 liberdade
2 2 limites
1 3 locomoção
1 3 magreza
3 11 magro
3 1 medicina
1 9 membros
8 20 mente
2 6 metabolismo
21 55 movimento
2 1 mulher
1 1 musculação
4 3 máquina
5 9 mãos
12 12 músculos
1 2 músuclos
2 2 nudez
1 10 nutrição
4 5 olhos
1 1 orelha
4 7 organismo
3 1 ossos
1 8 padrão
1 2 peito
6 11 pele
5 3 perfeição
10 12 pernas
1 11 peso
2 8 pessoa
5 6 prazer
1 2 proporção
1 5 pés
3 1 qualidade
1 1 responsabilidade
1 5 rosto
1 22 roupa
2 4 satisfação
1 10 saudável
69 168 saúde
2 3 seios
1 3 sensações
1 5 sensualidade
2 1 sentimento
3 2 ser_humano
10 14 sexo
446
1 2 sono
1 5 tronco
2 1 tórax
2 4 vaidade
1 1 veículo
15 27 vida
2 4 órgãos
CALCUL DES SPECIFICITES
mots commun aux deux listes :
mot : academia 6 10
mot : alimentação 13 25
mot : anatomia 7 9
mot : atividade 8 17
mot : beleza 39 103
mot : bem_estar 8 33
mot : braços 9 12
mot : cabeça 9 17
mot : cuidado 6 34
mot specifique inferieur fichier 1 : -1.60 cuidado
difference superieure a 10% t de Student = 1.71 cuidado
mot : equilíbrio 5 10
mot : esportes 15 16
mot specifique superieur fichier 1 : 2.07 esportes
mot specifique inferieur fichier 2 : -1.31 esportes
difference superieure a 10% t de Student = 2.21 esportes
mot : estrutura 7 5
mot specifique superieur fichier 1 : 1.93 estrutura
difference superieure a 10% t de Student = 2.07 estrutura
mot : estética 15 36
mot : exercício 11 27
mot : forma 7 42
mot specifique inferieur fichier 1 : -1.87 forma
difference superieure a 10% t de Student = 1.99 forma
mot : força 5 6
mot : humano 6 9
mot : mente 8 20
mot : movimento 21 55
mot : mãos 5 9
mot : músculos 12 12
mot specifique superieur fichier 1 : 1.97 músculos
difference superieure a 10% t de Student = 2.11 músculos
mot : pele 6 11
mot : pernas 10 12
mot specifique superieur fichier 1 : 1.48 pernas
mot : prazer 5 6
mot : saúde 69 168
mot : sexo 10 14
mot : vida 15 27
fin de la comparaison
nombre des evocations des fichiers initaux : 570 1426
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