( PDF ) De tamboril a Isaías Coelho: a educação dos mestresescola ao grupo escolar (1935 a 1970)

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UNIVERSIDADEFEDERALDOPIAUÍ

CENTRODECIÊNCIASDAEDUCAÇÃO

PROGRAMADEPÓSGRADUAÇÃOEMEDUCAÇÃO

MESTRADOEMEDUCAÇÃO

WELBERT FEITOSAPINHEIRO

DETAMBORILAISAÍASCOELHO:AEDUCAÇÃODOS

MESTRESESCOLAAOGRUPOESCOLAR(1935A1970)

TERESINA PIAUÍ

2007

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2

WELBERT FEITOSAPINHEIRO

DETAMBORILAISAÍASCOELHO:AEDUCAÇÃODOS

MESTRESESCOLAAOGRUPOESCOLAR(1935A1970)

Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em

Educação, do Centro de Ciências da E ducação, da Universidade

Federal do Piauí – UFPI,  como exigência parcial para obtenção do

títulodeMestreemEducação.

Orientadora: Prof.Dr.AntôniodePáduaCarvalhoLopes

TERESINA PIAUÍ

2007

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3

P654d PINHEIRO,WelbertFeitosa.

DeTamborilaIsaíascoelho:aeducaçãodos mestres

escolaaogrupoescolar(1935a1970) /WelbertFeitosa

Pinheiro. Teresina:2007.

167fls.

Dissertação(MestradoemEducação)– UniversidadeFede

raldoPiauí.

1. Ensino.2. ProcessoEnsinoAprendizagem.3.Professor

Leigo.I.Título

C.D.D.371.1

4

WELBERT FEITOSAPINHEIRO

DETAMBORILAISAÍASCOELHO:AEDUCAÇÃODOS

MESTRESESCOLAAOGRUPOESCOLAR(1935A1970)

Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em

Educação, do Centro de Ciências da E ducação, da Universidade

Federal do Piauí – UFPI,  como exigência parcial para obtenção do

títulodeMestreemEducação.

Teresina(PI),09defevereir ode2007.

_______________________________________________________

Prof.Dr.AntôniodePáduaCarvalhoLopes Orientador

UniversidadeFederaldoPiau í  UFPI

______________________________________________________

ProfºDr.FranciscoAlcidesdoNascimento

UniversidadeFederaldoPiau í UFPI

______________________________________________________

ProfªDrªAntôniaEdnaBrito

UniversidadeFederaldoPiau í UFPI

5

AGRADECIMENTOS

Na concretização deste tr abalho, sintome feliz por realizar algo que pudesse

contribuir tanto para o meu enriquecimento cultural como para a História da Educação do

EstadodoPiauí.

Foramváriosdiasealgunsmesesemqueestiveaconhecerosfundamentosteóricos

deescritores que deram embasamento a minhapesquisa,bem como as liçõesextraídas das

aulasdosprofessoresdoProgramadePósgraduaçãoemEducação,daUniversidadeFederal

doPiauí,a quemagradeçopelacontribuiçãonaminhaformaçãoacadêmica.

Ao Professor Dr. Antônio de Pádua Carvalho Lopes, por ter acreditado na

viabilidade do meu objeto de pesquisa e, também, pelas sugestõ es e disponibilidade em

orientarestetrabalho.

Àternuradaminhairmã,CristianeFeitosaPinheiro,poremváriosmomentosterlhe

tirado o seu tempo  para ler o meu trabalho e pedir as sugestões que t anto auxiliaram no

enriquecimentodapresenteDissertação,bemcomoagradecerlhepelarevisãocuidadosado

texto.

Aosmeuspais,BrazPinheiro(inmemorian)eAldenoraFeito sadaRochaPinheiro,

porestaremsemprejuntosanós,incentivandoeorandodesdeosprimeirosanosdecontato

comomundodaescrita.

Aomeuirmão,WellingtonFeitosaPinheiro,peloapoiodadonashorasdecorreria

paraaorganizaçãodotrabalho,bemcomopelapreocupaçãoquetinhatodasasvezesqueeu

saíadePicosemedirigiaaTeres ina.

À minha esposa, Lavinha Nanc y Borges de Sousa Pinheiro, pelo incentivo e,

principalmente, pela paciência e compreensão durante todo o processo de feitura da

Dissertaçãoe,t ambém,tersuportadoaminhaau sêncianosdiasemqueestiveforadonosso

convíviofamiliar.

Aomeufilho,TiagodeSousaPinheiro,umamigoqueDeusmedeue,aomesmo

tempo ,vontadedelutarmaisa indaparaobtençãodetãosonhadarealização.

Àminhatia,HelenaPinheiro,quecomseus80anosmetrouxeasprimeirasnotícias

dasociedadeedoprimeiromestreescolaqueseestabeleceunacidadedeIsaíasCoelho.

6

À professora Maria Delzuíta de Andrade de Sousa Marques, da cidade de Isaías

Coelho,quecomasuaajudamuitasetapasdoprocessoeducacionalpuderamviràtona.

À professor a Neli Carvalho, da cidad e de Isaías Coelho, por ter me ajudado a

encontraradocumentaçãonecessáriaaodesenvolvimentodapesquisa.

À professora, Amparo Barbosa, da cidade de Isaías Coelho, que se dispôs a me

ajudaralo calizaradocumentaçãonoarquivodoGrupoEscolarDanielGomes.

Aos exalunos que gentilmente dedicaram horas do seu dia para comigo

conversaremsobreseupassadoescolar,asaber,ossrs.Messias,Joaqu imeAlbanízia.

Aosisaiascoelhensesque,gentilmentepermitiramoacessoaoálbumdefotografias

parailustraçãodapesquisa.

Aos colegas da 12ª turma do Programa de Pósgraduação em Educação, da

UniversidadeFederaldoPiau í,pelaprontaacolhidaeamizade.

Atodosquediretaeindireta mentecontribuíramparaarealização destetrabalho.

“Valeuapena”!!!

7

Sedetudoficaumpouco,

masporquenãoficaria

umpoucodemim?Notrem

quelevaaonorte,nobarco,

nosanúnciosdejornal,

umpoucodemimemLondres,

umpoucodemimalgures?

naconsoante?

nopoço?

CarlosDrummonddeAndrade

8

RESUMO

PINHEIRO, Welbert Feitosa. De Tamboril a Isaías Coelho: mapea ndo a educação dos

mestresescolaaogrupoescolar(19351970).160f.Dissertação(MestradoemEducação)–

UniversidadeFederaldoPiau í,Teres ina,2006.

Opresenteestudoanalisouoprocessoeducacionaldesenvolvidonumacidadeint erioranado

Estado do Piauí, Isaías Coelho, entreos anos de 1935 a 1970. Pro curouse compreender a

sociedadeeomodusvivendidepessoasqueseestabeleceramnestemunicípio,bemcomoas

marcas deixadas por elas nos espaços. A pesquisa procurou, ainda, mapear os primeiros

passosdaeducação marcadospelos mestresescolaepelasprofessorasleigasqueestiveram

frenteàEscolaIsoladaeEscolaReunidadoantigopovoadoTamboril,nosespaço sdacasa

escolaedosalãoescola. Logoemseguida,destacouseapresençadoGrupoEscolarD aniel

Gomes,nadécadade1970,nocenáriourbanísticodacidadedeIsaíasCoelho.Aanáliseda s

fontesdocumentaisedasfontesoraispermitiuumamelhorcompreensãodasociedadeeda

educaçãoaíefetivada.Combasenosapo rtesteóricosdeJacquesLeGoff,PeterBurke,Agnes

Heller,EcléaBosi,JimSharpe,PaulT hompsoneMauriceHalbwachsedaescassaliteratura

existente sobre a temática, procurouse ter um olhar mais crítico do objeto de estudo. A

pesquisa aprofundouse em espaços sociais, econômicos, po líticos, religiosos, culturais e

educacionais,adotandose,paratanto,ahistóriaoral,queviabilizouoresgatetantodahistória

localquantodatr ajetóriaeducacionalemIsaíasCoelho. Concluise,comestapesquisa,que

em meio às várias dificu ldades de se ter um lugar para as práticas educativas, a cidade

vivenciou diferentes espaços para suas escolas e diferentes tipos de docentes. Além da

presençadosmestresescola,percebeuse,ainda,outrascategoriasdedocentesqueforamas

professorasleigaseaspr ofessorasnormalistas.Comessaúltimacategoria,umnovohorizonte

marcouoprocessoeducacionallocal.A demandadealunosfoicrescente,aolongodoperíodo

estudado, conforme foi co nstatado e registrado no corpo da Dissertação. Tevese, e ntão, a

ampliação das oport unidades de acesso à escola, mesmo com as constantes faltas de

investimentonotocanteaosaspectosestruturaise,também, nafaltadeincentivofinanceiro

paraqueoutrosprofessor espudessemministraraulasemIsaíasCoe lho.Comosurgimento do

grupoescolarDanielGomesem1970,pôdeseconstatarumamaioraproximaçãoentr eescola

esociedade,umavezqueho uvemaiordemandadealunoseaprópriaconsolidaçãodarede

escolar pública nacidade. Percebeuseisto devido estainstituição deensino tr azer consigo

todoumaparatode instituiçãopública,comossímbo los nacionais,prédiopróprioeamplo

para as atividades escolares, quadro de professores efetivos e um corpo técnico

administrativo. Assim,passouseateru maescolaprimáriapúblicaaptaafuncionardeacordo

comospadrõesdeumaescolamo derna.Comasnovasinstalaçõesdogrupoescolar,fugiuse

domodelodaEscolaIsoladaedaEscolaReunida.Marcouse,comisso,uma novafasena

escolaridadeisaiascoelhense.

Palavraschave: Sociedade piauiense. Processo educacional. Isaías Coelho. Mestresescola.

Casaescola.Salãoescola.Grupoescolar.

9

RÉSUMÉ

PINHEIRO, Welbert Feitosa. De Tambo ril à Isaías Coelho: En planifiant l'éducationdes

maïtresécole au gro upe scolaire (19351970). 167 f. Dissertation (Diplôme d'études

approfondies dans Éducation) – Université Fédérale du Piauí, de Teresina, de 2007.

LePr ésenteét ude  a analysé leprocessusscolairedéveloppéd ansune villeprovincialede

l'ÉtatduPiauí,IsaíasCoelho,entrelesannées1935à1970.Ils'estcherchéàcomprendrela

société et modus vivendi de personnes qui se sont établies dans cette ville, ainsi que les

marques laissées par elles dans les  espaces. La recherche a cherché, encore, planif ier les

premièresétapesdel'éducationmarquéesparlesmaïtresécoleetparlesenseignanteslaïques

quiont étédevantà l'École Isolée et à l'ÉcoleRéuniede l'anciennevilleTambor il,dansl’

espacesdela« CasaEscola»etdu« Salão Escola».Tout desuite,s'estdétachéelaprésence

deGrupoScolaireDanielGomes,dansladécenniede1970,danslescénariourbanístedela

villed'IsaíasCoelho.L'analyse desso urcesdocumentairesetdessourcesverbalesapermis

une meilleure compréhension de lasociété et de l'éducation là accomplie. Avec le soutien

théoriquesdeJacquesLeGoff,dePeterBurke,d'AgnesHeller,d'EcléaBosi,deJimSharpe,

de Paul Thompson et Maurice Halbwachs et de l'insuffisante littérature existante sur la

thématique,s'estcherchéàavoirunregardpluscritiquedel'objetd'étude.Larecherches'est

approfondie dans des espaces sociaux, économiques, politiques, religieux, culture ls et

scolaires,ens'adoptant,pourdetellefaçon,l'histoireverbale,quiaviabilisélesauvetagede

telle façon de l'histoire localecombien de la tr ajectoire scolairedans Isaías  Coelho. Ilse

conclut,aveccetterecherche,quidansmoyenauxplusieursdifficultésd’avoirunlieupour

lespratiqueséducatives,lavilleavécuintensémentdedifférentsespacespourleursécoleset

différentstypesdeprofesseurs.Outrelaprésencedelesmaïtresécoles,ils'estperçu,encore,

autres catégories de professeurs qui ont été les enseignantes laïques et les enseignantes

normalistas.Aveccettedernièrecatégorie,unnouvelhorizonamarquéleprocessusscolaire

local. L'exigence d'élèves a été croissante, au long de la période étudiée,  comme il a été

constaté et enregistré dans le corps de la Dissertation. Il a eu, alors, l'élargissement des

occasionsd'accèsà l'école, mêmeaveclesconstantsmanquesd'investissementrelatifàaux

aspectsstructurelset,aussi,audéfautd'incitationfinancièrepourlaquelleautresenseignants

puissentdonner des leçonsenIsaías  Coelho. Avec lebourgeonnementdu groupe scolaire

DanielGomesen1970,s'estpuconstateruneplusgrandeapprocheentreécoleetsociété,vu

qu'ilayeuplusgrandeexigenced'élèveset laconsolidationellemêmedufiletscolairepublic

danslaville.S'estperçuececidûcetteinstitutiond'enseignementapporteriltoutunappareil

d'institution pu blique, avec les symboles nationaux, immeuble propre et suffisant pour les

activitésscolaires,tableaud'enseignantsefficacesetuncorpstechniqueadministratif.Ainsi,il

s'estétéàremplacerparuneécoleprimairepubliqueapteàfonctionnerconformémentaux

normesd'uneécolemoderne.Aveclesnouvellesinstallationsdugroupescolaire,ils 'estfuidu

modèledel'ÉcoleIsoléeetdel'ÉcoleRéunie.Ils'estmarqué,aveccela,unenouvellephase

dans la scolarité isaiascoelhense.

MotsClés : Société Piauiense. Processus scolair e. Isaías Coelho.  MaïtresÉcoles. Maison

Ècole.SalonÈcole.Groupe scolaire.

10

LISTADEILUSTRAÇÕES

Ilustração01. ProcissãodeSenhoraSantana 37

Ilustração02.HabitantesdeTamborilemdiadefestadapadroeira 38

Ilustração03.MapadalocalizaçãogeográficadacidadedeIsaíasCoelho 39

Ilustração04.MapadalocalizaçãogeográficadacidadedeIsaíasCoelho40

Ilustração05.Festadevaqueiros 43

Ilustração06.AcelinoPinheiro 47

Ilustração07.Dr. IsaíasRodriguesCoelho 60

Ilustração08.RuaDanielGomes 61

Ilustração09.Vicent eCarlos73

Ilustração10.HelenaPinheiro 77

Ilustração11.BrazPinheiro 84

Ilustração12.LusiaReisSantos 94

Ilustração13.ListadealunosmatriculadosnaEscolaIsoladadeTamboril 97

Ilustração14.AldenoraFeitosadaRochaPinheiro 101

Ilustração15.JoaquimPereiradaRocha 102

Ilustração16.ElisaCoelhoMauriz 105

Ilustração17.Registrodefreqüênciadiáriadaturmade1953 107

Ilustração18.MariaDelzuitaAndradedeSousaMarques 108

Ilustração19. Port arianomeandoMariaDelzuítaAndradedeSousaMarques 109

Ilustração20.BoletimMensal daEscolaIsoladaT amborildemarçode1956 120

Ilustração21.MariadoCarmoFialho 130

Ilustração22.MariaVilaniPinheiro 130

Ilustração23.FolhadoLivrodeRegistrodePontodoPessoaldoGrupoEscolar

DanielGomes 131

Ilustração24.GrupoEscolarDanielGomes(fachadageral) 132

Ilustração25.GrupoEscolarDanielGomes(fachadadafr ente) 133

Ilustração26.AlbaníziaSantanaPortela 134

Ilustração27.AlunosdoGrupoEscolarDanielGomes 139

11

LISTADEQUADROS

Quadro01. QuadrodematrículasdaEscolaIsolad adeTamboril de1947a1970117

12

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO......................................................................................................... 13

1.DOPOVOADOÀCIDADE:ANTECEDENTESHISTÓRICOS(18871970)34

1.1AgênesedopovoadoTamboril................................................................ 34

1.2Avidaentrealavouraeapecuária............................................................40

1.3Osurgimentodasfeirasedocomércio...................................................... 44

1.4Tecendoavidaprivada.............................................................................. 47

1.5SurgimentopolíticodeIsaíasCoelho........................................................ 56

1.6Primeirasmarcasescolares.. ..................................................................... 62

2.RAÍZESHISTÓRICASDAEDUCAÇÃOEMISAÍASCOELHOPI:OS

PRIMEIROSEDUCADORES(19351947) ........................................................... 65

2.1Trajetóriadomodelodeensinomest reescola:dePort ugal aoBrasil.......65

2.2Achegadadosmestr esescolaaIsaíasCoelho(19351966)..................... 72

2.3Aéticadomestreescola.. .......................................................................... 75

2.4Omestreescola:entrepráticasesaberes.................................................. 77

2.5Emterrademestreshomens,apr esençademulheres.............................. 84

2.6Aculturaescolarnotempodomestreescola........................................... 86

13

3.DAESCOLAISOLADAÀESCOLAREUNIDADETAMBORIL(1947

1970).............................................................................................................................91

3.1Eaescolaeranacasadaprofessora...:acasaescola................................91

3.2Dacasaescolaaosalãoescola:ondeestavaadiferença? ........................103

3.3Escolarural:espaçodasprofessorasleigas...............................................114

3.4Vascu lhandolivros:ainspeçãoescolar....................................................116

3.5EscolaReunidadeTamboril:umtrampolimparaogrupoescolar..........121

4.OGRUPOESCOLARDANIELGOMES:DAMODERNIZAÇÃOURBANAÀ

MODERNIZAÇÃOESCOLAR(1970)..................................................................124

4.1OgrupoescolarnoPiauí:dosinteressesso ciaisaosinteressespolíticos.124

4.2OGrupoEscolarDanielGomes:suasorigens.........................................129

4.3AculturaescolarnoGrupoEscolarDanielGomes: novoespaço,novas

regras...........................................................................................................................138

4.4AatuaçãodoGrupoescolarDanielGomesnasociedadeisaiascoelhense143

CONCLUSÃO...........................................................................................................146

REFERÊNCIAS........................................................................................................ 150

ANEXOS.................................................................................................................... 157

14

INTRODUÇÃO

[...]Acidadeseembebecomoumaesponjadessaondaquer efluidas

recordaçõesesedilata...(CALVINO,1990,p.14).

OmergulhonasnarrativasfeitasporMarcoPolo,quandodescreveasváriascidades

visitadas em suas missões diplomáticas a serviço do imperador Kublai Khan, no livro As

cidades invisíveis, de Calvino (1990), suscita no leitor a lembrança das dificu ldades e

semelhançasexistentesnas cidadesinterioranasdasmaislongínquasparagensdoBrasil.

Numadaspassagensdo livro,o narradorcolocaasuapercepçãodassimilitudesentre

ascidadesdescritaspelovenezianoMarcoPoloaoimperadordosTártaros.

KublaiKhanperceberaqueascidadesdeMarcoPoloeramtodasparecidas,

comoseapassagemdeumaparaaoutranãoenvolvesseumaviagem,mas

uma mera troca de elementos. Agora, para cada cidade que Marco lhe

descrevia, a mente do Grande Khan partia por conta própria, e,

desmontando a cidade pedaço por pedaço, ele a reconstruía de outra

maneira, substituindo ingredientes, deslocandoos, invertendoos

(CALVINO,1990,p.43).

Assimcomoascidadesd escritasporMarcoPoloeramdesconhecidaspeloimperador

e precisaram, para se materializar, serem apresentadas pelo narrador para saírem de sua

condição de invisibilidade e terem existência, a presente pesquisa objetiva a reconstrução

históricadasociedadeedaeducaçãoemumacidadedointerior doEstadodoPiauí,Isaías

Coelho, remontando ao tempo da chegada dos prime iros habita ntes, ainda no povoado

Tamboril,em1935,atéoanode1970.Estaéumacidadetambémlongínqua,inexplor adae

invisível.

Comestequadrodesubmersãonainvisibilidade,acidadedeIsaíasCoelhopossuias

suasgrandezas,assuaspeculiaridades,osseusenredos,enfim,asuaHistória.Afinal,segundo

Calvino(1990, p.1415):

15

a cidadenãocontaoseupassado,elacontémcomoaslinhasdamão,escrita

nosângulosdasruas,nasgradesdasjanelas,noscorrimãosdasescadas,nas

antenas dospáraraios, nos mastrosdas bandeiras, cada segmentoriscado

porarranhões,serra delas, entalhes,esfoladuras.

AssimcomoaludiuCalvino( 1990),acercadossegmentosriscadosporintermédiode

arranhões,serrade las,entalhes,esfoladuras,otemponãoconseguiuapagardamemóriado

cidadão de Tamborilperíodos que foram tão importantes para cada um dos que tiveram a

oportunidadedevivenciálos.Construiuse,agora,umnovotexto.

Intertextualizandoostraçosdeixadospelotemponogrupo,nasliçõesdeHalbwachs

(1990),comostraçosdeixadospelotemponosângulosdosespaçosdeAscidadesinvisíveis

deCalvino (1990),percebeuseque cadasegmento dacidadeficouregistradopelasmarcasdo

homem.Acadamomentoquesequisesseencontraressasmarcas,bastariaolharosvestígios

presentesnosespaçosdacidade.

Assimcomoascidadesinvisíveisprecisaramsermontadascomoumquebracabeças,

para assumir nova formas, o povoado fo iaos poucostomando novos contor nos atravésda

reescrita efetuada pela memó ria dos velhos habit antes dessa comunidade. Para Rolnik

(2004,p.1617), nacidadeescrita,

odesenhodasruasedascasas,daspraçasedostemplos,alémdecontera

experiência daqueles queosconstruíram, denota oseu mundo. É por isto

que as forma s e tipologias arquitetônicas, desde quando se definiram

enquanto hábitat permanente, podem ser lidas e decifradas, como se lê e

decifraumtexto.

A leitura que este trabalho pode fazer dos espaços e da própria cotidianidade de

Tamboril nos coloca fre nte a um texto que procura elucidar muitos fatos vividos que

ficaramperdidosnotempoeque,agora,buscasedecifrar.

“Acidadeéantesdemaisnadaumímã”, comodizRolnik(2004,p.13),oscidadãos

sãodiariamenteatraídospelosencantosqueelapossui.Ecomo“umcampomagnético”,ela

temacapacidadedetatuar na memóriacoletiva não sóosespaçosrurais ou urbanos, mas,

também,todootecido social,comsuastramas,suasideolog ias,seussímbolos,enfim,todo

aparatoquecercaohomememsociedade.

16

Terrecuperadooprocessohist óricodestepovoado,apartirdasquestõestriviaisdo

diaadiadohomemcomootrabalho,opensamento,acultura,areligiosidade,apolítica,a

educaçãoeoutrostornouseimportanteparaainterpretaçãoquesefeznessetrabalho.Embora

reconheçase,nodizerdeDomingues(1996,p.12/13):

rarassãoaspessoasque,caminhandopelasruasantigasdesuacidade,serão

capazes de reconstruir sua história através da observação dos velhos

edifícios que permanecem em pé. Poucos são aqueles que conhecem a

história de sua família, de seus sofrimentos e lutas, de suas derrotas e

vitórias.Maséesseconhecimentodenossoprópriopassadoquesuscitao

desejo de um conhecimento ma is amplo, que nos leve à consciência de

nossopapeldentrodasociedadeemquevivemos.

Comosevê,at ipologiaarquitetônicanosespaçosdacidade“denotaomundo”dos

sujeitos que se encontram inseridos na sociedade. Cada rua, beco, pedras que compõem o

caminhoparaosroçadoseaçudes,praças,igreja,escolaedemaisespaço sassumemumvalor

singular.Na localidadeTamboril,osespaçosruraisficarampresentesnamemóriadesdeos

encontros na capela, no juazeiro que servia de ponto para os feira ntes se est abelecerem e

venderem os seus produtos, nos alpendres e salas onde os mestresesco la exerciam o seu

ofício,enfim,e mcadaespaçorural/urbanoficaramasmarcasdessegrupo.Acadadiscurso

coletado nas entrevistas a referência feita a u m tempo onde houve a presença de um

documento/monumento. Discorrendo sobre isto, assim se manifestou Nascimento (2002,

p.172):

as pessoas têm as suas lembranças narradas. Não podemos revivêlas

porquenãocompartilhamosda cidadeporelasdescritas;partilhamossimde

uma cidade onde a relação entre a memória e o esquecimento pode ser

objetivadapormeiodeumdiscurso.Nãopodemosesquec er,entretanto,que

o espaço de uma rua ou de uma praça funcionam como detonadores das

lembranças etambémcomodocumento/monumento.

Os espaços de sociabilidade, os mestresescola, as professoras leigas e as

normalistas serviram como ingredientes para a construção do documento histórico e,

consequentemente, a sua t ransformação em monumentos. Visto assim, a memória coletiva

17

ajudouatrazerelementosqueseencontravamnoesquecimentoecolocouossobreumanova

reescritadopassado.

Ao conceituar o termo monumento como sendo “tudo aquilo que pode evocar o

passado, perpetuar a recordação”, Le Goff (2003,p.526) coloca em pauta uma importante

questãoacercadevaloresprese ntesnumacidadequealémdeterumarepresentatividadepara

o lugar tiveram, também, valores imensuráveis. Ao referir  aos monumentos dest a região,

onde se localizou o município, observouse que eles serviram, ainda, como pontos de

referênciapara uma ligação com outrastantas lembranças do sociale, com isso, ajudou a

nortearareconstruçãoda trajetóriadestepovo. 

Como“umlegadoàmemóriacoletiva”,paraLeGoff(2003,p.526),taismonumentos,

quepassaramparaoplanodocumental,estãointimamenterelacionadoscomcadaindivíduo,

que comungou dos mes mos acontec imentos e souberam compartilhar com as gerações

vindourasépocasdistintasnahistóriasocialdacidadedeI saíasCoelho.

Ancorandoaslembrançasnacidade,ondesepermitiuo seuregist rohistórico,buscou

seo significado de cada pa ssagem do ensino, de uma etapa para outra do  seu processo,

fazendocomquease vidênciassetornassemmaisnítidas.Umpoucodetudoquefoi extraído

daslembrançaspassouaterumsentindopróprio. AludindoaCalvino(1990,p.79)emumdos

diálogo s dolivroAscidadesinvisíveis,onarradorenfoca que:

MarcoPolodescreve umaponte,pedraporpedra.–Masqualéapedraque

sustentaaponte?–perguntaKublaiKhan.–Apontenãoésustentadapor

est aouaquelapedra–respondeMarco,maspelacurvadoarcoqueestas

formam. Kublai Khan permanece em silêncio, refletindo. Depois

acrescenta:  Por que falar das pedras? Só o arco me interessa. Polo

responde: Sempedrasoarconãoexiste.

A metáfo ra presente nas “pedras da ponte” e no “arco que sustentava a ponte” de

Calvino(1990)foramelucidativosparaacompreensãodosentidoquecadafonteteveparaa

construçãodaDissertação.Aoat ravessaracidade,pelaconduçãodostestemunhosvivosda

histór iadeIsaíasCoelho,percebeusequeaspequenascoisastinhamu msentindo muito

grandeparaos seus habitantes. Acreditase que muitos fatostenham sido esque cidos pelos

entrevistados, poisamemóriaéfeitadelembrançaseesquecimentos.

“Lançar uma ponte entre o passado e o presente e rest abelecer essa continuidade

interrompida”,conformea ssinalaHalbwachs(1990,p.81),foiofeitocomtodasasimagensda

18

memória de exalunos, exprofessores e demais pessoas da comunidade que sabem da

importânciadosacontecimentosvividos. Aoterrestabelecido o passado, percebeuse que a

“ponte construída”, agora, tem uma representação simbólica muito grande de marcas,

dificuldades,segredos,tempoeducacionalpróprioeque“aspedras”quederamsustentaçãoà

cidade ainda permanecem nos espaços públicos e comungam com o cenário urbano. No

tocanteasimbologiado“arcoquesustentaaponte”,emCalvino(1990),entendesecomoo

toquedohomememmoldaromeioemquevive.Osustentáculoparaqueumacidadese

transforme,ganhenovasformas,novoscontornos,novosrumos,enfim,istofoipossívelser

feito,comapoionasre miniscênciasdohomemqueseestabeleceunestaregião.

É em torno do estudode Heller (1984,p.20), sobre o cotidiano, para quem “a vida

cotidiana nãoestá‘fora’da história,masno‘centro’doacontecerhistórico:éaverdadeira

‘essênciadasubstânciasocial’” que foi possível trazeracotidianidade depessoasco muns

paraot exto.

Entendendo o cotidiano sobre este enfoque tornouse possível o delineamento do

perfil históricoeducacional de Tamboril. E foi com a recuperação de episódios

hetero gêneosemépocasdiferentesque foipossíveltrazer aspráticassociais,dentre elas, a

educaçãoparaocentrodo“acontecerhistórico”.

Com suportenosestudosdeHeller(1984)ocotidianodepessoassimplesdeTamboril

passouaestar nocentrodosgrandesacontecimentoshistóricos.ParaHeller(1984,p.17),

avidacotidianaéavidadohomeminteiro;ouseja,ohomemparticularna

vida cotidiana com todos os aspectos de sua individualidade, de sua

personalidade. Nela, colocamse “em funcionamento” todos os seus

sentidos, todas as suas capacidades intelectuais, suas habilidades

manipulativas,seussentimentos,paixões,idéias,ideologias.

Notase que ninguém escapa ao cotidiano. O homem na cotidianidade assume

múltiplos papéis na sociedade. Buscouse, no homem de Ta mboril, suas lembra nças do

cotidiano,desuasorigens,davidaprivada,doslocaisdaspráticaseducativas,subsídiospara

que se pudesse compreender o seu tardio encontro com a educação escolar e, bem como,

mostrar elementos que fizeram parte do cenário rural, lembrando que, para Burke ( 1992,

p.11):“todaaatividadehumanainteressaàHistór ia”,ouseja,“tudotemumpassadoquepode

emprincípioserreconstruídoerelacionado aorestantedopassado”.

19

A“históriadavidacotidiana”,també massumeimportâncianosestudosdeBurke

(1992,p.23), paraquem,“outrorarejeitadacomotrivial,ahistóriadavidacotidianaéencarada

agora,poralgunshistoriadores,comoaúnicahistóriaverdadeira,ocentroaquetudoomais

deveserrelacionado”.

As raízes educacionais de Isaías Coelho ficaram nas mãos de mestresescola

oriundosdecidadespróximascomoSimplícioMendes,Conceiçãodo Canindédentreoutras

e, também, da própr ia comunidade e da loca lidade Mocambo pertencente ao povoado,

contratadospelosfazendeirosecomerciantesloca isparaaeducaçãodeseusfilhos,emsuas

própriasresidências,semaingerênciadopoderpúblico.Posteriormente,comaimplantação

daEscolaIsoladadeTamboril,aeducaçãoescolarpassouàsmãosdeprofessorasleigas,

contratadaspelapre feituradeSimplícioMendesPi,umavezqueopovoadopertenciaaeste

município.

Os espaços onde foram desenvolvidas as práticas educativas,  tanto nas casas

familiaresimprovisadasparataisatividadesquantonosa lãoescoladepropriedadeprivada do

comerciante Acelino Pinheiro, receberam as marcas e influência da sociedade local e a

influenciou.

Evidenciousequeaeducação desenvolvidanopovoadoTamboril,desdeasuagênese,

nãofoia lgofácildentroda conjunturaemqueocorreu,hajavistaasprecáriascondiçõesem

queforamefetuadasasaulas,bemcomoàestruturaruraldomeioonde aeducaçãoencontrou

guarida.Buscouse,assim,oentendimentodo processoeducativoeprocurouseencontraro

quecontribuiuparaolentoetardioencontrodapopulaçãodeTamboril comoensinoprimário

público.

Orecortecronológicoque pontuouapesquisa,paraefeitodaanálise,estendesede

1935a1970.Noanode1935,segundofontesorais,chegouaTamboriloprimeiromestre

escola,posteriormente,outrosmestresescolaforamsendocontratados,expandindo,assim,o

ensino. Oreco rtefinalre fereseao ano de 1970, início dasatividades escolaresdo Grupo

Escolar Daniel Gomes, por simbolizar para o município o seu pr ocesso de consolidação

escolar, com prédio próprio e moderno para os padrões do período, com um quadro de

professores fixos e distribuídos por série, além de com ele, darse início ao processo de

estruturaçãodeumaredeescolar.

Há de se destacar que, embora est e recorte te mporal seja evidenciado como eixo

central dapesquisa,a lguns recuosforamfeitos,duranteapesquisa,nosaspectossociais, uma

vezqueparaexp licarasorigenseducacionais,tevesequ eremeteroolharao anode1877,

20

data dasprimeiras notíciasque setevedopovoamentodeTamboril, empreendido pelo Sr.

DanielGomesPinheiro easuafamília,oriundosdeBrejoSecoCe.

Noquetangeaorecorteespacial,ce ntrouseoobjetodeestudonacidadedeIsaías

CoelhoPi, espaço social marcado pela presença dos mestresescola a  partir de 1935. 

Posteriormente, em 1947, no âmbito do seu pro cesso educacional, estabeleceuse a Escola

IsoladadeTa mboril,conduzidaporumaprofessoranoespaçodasuacasaescola.Em1963,

surgiu a Escola Reunida de Tamboril e, com a consolidação do ensino primário, foi

implantadooGrupoEscolarDanielGomesem1970. 

A escolha da temática da pesquisa justificase pela necessidade de se conhecer e

registraro pro cesso históricodacidadede IsaíasCoelho e, consequentemente, co nhecer as

etapas de formação educacionalde umgrupo populacionalpiauiense. Nessa perspectiva, a

pesquisairádarsuportesparaaHistóriadaEduca çãodoEstadodoPiauíe,emvirtudedisso,

ajudálaamontarummapadesuaeducação.

Procurou sedirecionaraanálisedoobjetopeloviésdaHistóriaNovaquecontribuiu,

comsuaspro postas,noalargamentodasfontesnocampododocumentohistórico,marcando

umaoposiç ãoàhistóriapositivistadoséculoXIX.ComaHistóriaNova,abriuseumleque

de opção  de documentos de todas as variedades possíveis. Isto torna possível reconstruir

determinadotempoeespaçoatravésdamemóriaindividual ecoletivaeencont rararespeito

dotempoeespaçoestudados,vestígiosdiversosdeumadeterminadasociedade.ParaLe Goff

(1998,p.28):

a história nova ampliou o campo do documento histórico; ela substitui a

história[...]fundadaessencialmentenostextos,nodocumentoescrito,por

umahistóriabaseadanumamultiplicidadededocumentos:escritosdetodos

os tipos, documentos figurados, produtos de escava ções arqueológicas,

documentos orais, etc. Uma estatística, uma curva de preços, uma

fotografia,umfilme, ou,para umpassado mais distante,umpólenfóssil,

uma ferramenta, um exvoto são, para a história nova,  documentos de

primeiraordem.

Muitasforamàsdificuldadesparaseencontrarasfontesdocumentaisprimárias,pois

ascondiçõesemqueessasinstituiçõesdeensinofuncionarameramprecáriasenãohouve,na

localidade, preocupação com a conservação de documentos escritos. A par dessa

problemática, recorreuse às fontes orais que deram embasamento para a construção da

Dissertação.

21

Ométododahistóriaoralviabilizouoregistrodosrelatosdessepovo,umavezque

essafavoreceuaentr adaemcenadodiscursodosoprimidos,dosexcluídos, deindivíduosque

ficaramàmargemdasociedade.Estemétodofoibastanteeficaznaconstruçãodahistóriade

Tamboril,poispossibilitourecupera rasreminiscênciasguardadasnamemóriaindividual.

Possibilitou,ainda,darvozàquelesquesilenciosamenteficaramesquecidoseque, agora,

puderamparticipardahistóriaatravésderelatostriviaisdocotidianoedeimagenssoc iaisqu e

impregnaram amemóriado homemdestepovoado.

Foi extraindo, principalmente, das fontes orais, a matér iaprima para se construir a

histór ia, que se processou o alargamento das fontes neste estudo. Isso trouxe, também, a

história para dentro da comunidade propiciando o enco ntro entre gerações diferentes,

fazendo ainda com que não se canonizasse os “líderes” do grupo e passasse a incluir, no

processo der econstruçãohistórica,gentesimplesqueesteveàmargemdahistória,masque

deformaalgumadeveriaficarforadela.

Thompson(1992,p.09)defineométododahistóriaoralcomosendo“ainterpretação

dahistóriaedasmutáveissociedadesecu lturasatravésdae scutadaspessoasedoregistrode

suas lembrançase experiências.”Foi com a escuta detestemunhasda história de Tamboril

que se pôdeter acesso a dados de diferentes épocas. Apar dos depoimento s coletados, as

vozes do passado, que se e ncontravam no anonimato puderam ser transfo rmadas em

documentosescritos.

Eisagrandecontribuição da históriaoralemouvira populaçãomenos favorec ida,

despertando nelas o reconhecimento de seu lugar e de sua importância na comunidade.

SegundoThompson(1992,p.44):

ahistória oraléuma históriaconstruídaemtornodepessoas.Elalançaa

vidaparadentrodaprópriahistóriaeissoalarga seucampodeação.Admite

heróisvindosnãosódentreoslíderes,masdentreamaioriadesconhecida

do povo. Estimula professores e alunos a se tornarem companheiros de

traba lho. Trazahistóriaparadentrodacomunidadee extraiahistóriad e

dentro da c omunidade. Ajudaos menos privilegiados, e especialmente os

idososaconquistardignidadeeautoconfiança.Propicia ocontato–e,pois,

acompreensão–entreclassessociaiseentreger ações.Eparacadaumdos

historiadoreseoutrosquepartilhemdasmesmasintenções,elapodedarum

sentimento de pertencer a determinado lugar e a determinada época. Em

suma ,contribuiparaformarsereshumanosmaiscompletos.

22

Combasenoe ntendimentodeT hompson(1992),percebeusequeasnarrativasorais

dos atores sociais deste município tiveram imp ortância no r egistro do passado. Algumas

testemunhas do período em foco trouxeram acontecimentos passados como se, naquele

instante, tivessem assistindo etapa por etapa de sua vida. Alguns até embargaram a voz,

noutros,lembrançaspontuadasdesaudosismos,risos,olhoslacrimejando,reticências,medo,

inquietações, enfim,sentimentososmaisvariadospossíveis.

Foi através das narrativas orais deste povo, que se conseguiu fazer a sua H istória.

Aspectos corriqueiros da cotidianidade, presentes no diaadia do grupo passaram a ter

valo r.Contudo,umadasgr andesvantagensdet ertrabalhadocomométododahistóriaoralé

queaspessoasidosasforampersonagensquecontribuíramcominformaçõestãovaliosasque

semelasnão seteriachegadoatéaconcretizaçãodapesquisa.

Foramemboaparteosidososdestacomunidadequetrouxeramassuasvid asparao

centrodosacontecimentose,comisso ,contribuíramparaquehouvesseumaligação entreo

velhoeonovo.Nest aconexãoentrepassadoepresenteteveseadevidacaut elaparaquenão

se invadisse abrupt amente os tempos particu lare s.  Pois, sabiase que estavam em jogo os

valo res, os princípios, os sentimentos, as angústias, as dores, as tristezas, os co stumes das

vidas que surgiam ao s poucos e, ao mesmo tempo, desapareciam durante os inúmeros

depoimentoscoletados,tantoosinformaisquantoosformais.

Observousequeacidadeseencontraimpregnadademarcasdeixadaspelohomemem

cadacontorno.Vistadestaforma,acidadeescritaéumdocumentovivoquesetransforma,

se movimenta, se oculta, que tem os seus mistérios guardados consigo, que co nta o seu

passadoetemacapacidadedeatrairaspe ssoaspara juntodela.Poisacidade,assimcomo

deixaemseusângulosos“arranhões”,“serradelas”,“ent alhes”,“esfoladuras”,nohomemda

localidadeTamboriledepoisIsaíasCoelhonãofoidiferente.

Este homem foi capaz de modificar o meio e, ao mesmo tempo, sofrer as suas

influências.Emmeioàsentrevistas,percebeuseque,comasreminiscênciasqueemergiama

cada resposta dada, foi como se abrisse uma fissura e, mostrasse, em alguns momentos o

homem/cidade.

Thompson( 1992,p.337),dissertando,ainda,sobreométododahistóriaoralcolocou

as testemunhasdahistórianãomaiscomosujeitospassivosperanteosacontecimentos,mas

agentes históricos participativos do  seu próprio pro cesso. Assim, para ele, “a história oral

devolveahistóriaàspessoasemsuasprópriaspalavras.Eao lhesdarumpassado,ajudaas

tambémacaminharparaumfuturoconstruídoporelasmesmas.”

23

Utilizouse,também,como suporte teór icoas liçõesdeSharpe(1992), emtornoda

“históriavistadebaixo”.Vêdebaixojápo ssibilitaumaleituracomparativacomalgoquese

encontra num ponto superior e, neste caso, o que foi posto em evidência e acatado co mo

instru mentoparanortearapesquisaseconce ntrana históriadepessoas comuns.Estassim,

esclareceramaomododelasaslacunaseossilênciosqueodiscurso oficial,centradonavida

pública, oriundo dos gabinetes não conseguiu elucidar. Ter tido uma compreensão mais

aguçadaatravés da história deste povo foi uma conquista bastante significativa. Conforme

Sharpe(1992,p.5354),“ahistóriavistadebaixoabreumaposs ibilidadedeumasíntesemais

rica da compr eensão histórica, de u ma fusão da história da experiência do cotidiano das

pessoascomatemáticadostiposmaistradicionaisdahistória”.

Ahistó riavistadebaixoéumasubversãoàordemdodiscursodominante. Ro mpe

seaordemestabelecidapelatradiçãohistórica,centradanavisão“decima”.Comavisão“de

baixo”, chamada também de “porãosótão” da sociedade, viabiliza a possibilidade de

esclarecer, como diz Sharpe (1992,p.59), “histórias mortas e condenadas a permanecer na

escuridão”.Aodiscorrersobreahistóriavistadebaixo,emqueamesmapermite,ainda,que

umgruposereconheçacomoatoresprincipaisdasuahistória,Sharpe(1992,p.59)assimse

manifesta:

aquelesqueescrevemahistóriavistadebaixonãoapenasproporcionaram

um campo de trabalho que nos permite conhec er mais sobre o passado:

também tornaram claro que existe muito mais, que grande parte de seus

segredos, que poderiam ser conhecidos, ainda estão encobertos por

evidênciasinexploradas.Dessemodo,ahistóriavistadebaixomantémsua

aurasubversiva.

Buscar as “evidências inexploradas” foi o feito durante as pesquisas r ealizadas.

Procurou,assim,todasasevidênciashistóricaspresentesnocotidianoenosespaçospúblicos

isaiascoelhenses. E, com isto, permitiuse que  se lançassem para dentro da história

acontecimentos que o discurso oficial jamais iria acatar. Os suportes da “história vista de

baixo” deu para aqueles que viveram nas sombras da história e que “sofreram privações”

sociais,econômicaseeducac ionais,odireitodepo dersairdoanonimatoeocuparemoseu

lugarnahistór ia.

CombasenaleituradeSharpe(1992),foipossívelconhecerasociedadeeoprocesso

peloqualpassouohomemdeTamborile,també m,traçarahistóriadaeducaçãolocalde

24

1935a1970.Foramexprofessoreseexalunosquepossibilitaram,comseusdepoimentos,a

reconstrução destahistória.ConformeSharpe(1992,p.59):

a importância da história vista de baixo é mais profunda do que apenas

propiciaraoshistoriadoresumaoportunidadeparamostrarqueelespodem

ser imaginativos e inovadores. Ela proporciona também um meio para

reintegrar sua história aos grupos sociais que podem ter pensado têla

perdido,ouquenemtinhamconhecimentodaexistênciadesuahist ória.

Assim, foi possível perceber que o homem desse povoado desempenhou um

importante papel na sociedade e na história da educação da cidade, pois conforme Sharpe

(1992,p.60),“[...]osmembrosdasclasses inferior es foramagentes, cujasaçõesafetaram o

mundo(àsvezeslimitados)emqueelesviviam”.

“Cada geração tem,  de sua cidade, a memória de acontecimentos que permanecem

como pontos de demarcação em uma história”, como afirma Bosi (1994,p.418), assim,

buscouse nas etapas da construção histórica do povoado Tamboril o conhecimento e a

compreensãodosaspectossociais,políticos,econômicoseeducacionaisvividosdesdeas

primeirasdécadasdoséculoXXatémeadosde1970.

O estudo da memória ajudou a “[... ] registrar a voz e, atr avés dela, a vida e o

pensamentodeseresquejátrabalharamporseuscontemporâneosepornós”,conformeBosi

(1994,p.37).Écomestaafirmativaquesepôdeper ceberqueasvozesesquecidasdopovoado

e da cidade não  ficaram soterradas pelo tempo,as lembranças registradasna memória dos

maisvelhosdestegr upoadquirira masuaalforriaeentraramparaumdestaquenahistór ia.

Oportunizouse,comisso,visualizarcomoseformoueseestruturoucadaperíodo

do processo  histórico e educacional. Assim, fo i possível captar, de cada geração, além do

modus vivendi os lentos passos pelo qual passou a educação local até a consolidação do

ensinoprimáriopúblico.

Para que a sociedade de Tamboril pudesse ser mais bem explicada, usouse da

memória coletiva des se grupo, para com isso, salvaguardar o seu passado e, sobretudo,

reveláloàsgeraçõespresentesefuturas.ParaLeGoff( 2003,p.469):

a memória coletiva é não somente uma conquista; é também um

instrumentoeumobjetodepoder.Sã oa ssociedadescujamemóriasocialé,

25

sobretudo,oral,ouqueestãoemviasdeconstituirnumamemóriacoletiva

escrita,aquelasquemelhorpermitemcompreenderestalutapeladominação

darecordaçãoedatradição,estamanifestaçãodamemória.

Amemóriacoletivafazpartedetodososgrupossociais,sejamelesdesenvolvidosou

emviasdedesenvolvimentoe,comoobjeto depoder,foicapazdeesclarecerpontosobscuros,

osvazioshistóricos,no tocanteàssuasorigensetodooesclarecimentosobreamaneira como

sedeuaeducação,queodiscursoo ficialnãoconseguiuesc lare cercomtamanhaprecisão.

Comosepercebe,atravésdamemóriadeumpovo,opassadopodeserrecriado.Àluz

disto, Bosi( 1994,p.90)assimseposiciona:

a memória é a faculdade épica por excelência. Não se pode perder, no

desertodostempos,umasógotadaáguairisadaque,nômades,passamosdo

côncavo deu maparaoutra.Ahistóriadevereproduzirsedegeraçãopara

geraçã o,gerarmuitasoutras,cujosfiossecruzam, prolongandoooriginal,

puxadosporoutrosdedos.

Oestudodamemóriarevelounosaimportânciadosfatospassadosqueumageração

vivenciou.Taisfatostrouxeramems inarrativasoraisqueforamtecidastalqualumateia.E

foi este tecido social que se compactou em meio às dificuldades, aos conflitos sociais, à

própriasituação emqueseencontravaomeio ondesesituouohomemdestacomunidade,na

microrr egião do Alto Médio Canindé; e que conseguiu trazer com o apoio na memória a

matériaprimaparaamontagemdasuaHistória.

Resistiràsmudançastemporaise,assim,transmitiroenredohistóricoaumanova

geraçãotalvezpossaseragrandepreocupaçãoemtornodamemória.Entretanto,nãohácomo

senegarquemesmoporser“mutávelesofrervariaçõesquevãodaênfaseedaent onaçãoa

silêncios e disfarces”, conforme assinala Meihy (2002,p.52), os atores sociais de Isaías

Coelho poss ibilitaram, com as entrevistas dadas, a consubstanciação dos relatos em

documento.

“Dar sentido a ordemsocial vigente”, no perío do em estudo, conformeCruikshank

(2001,p.153),foiapreocupaçãoquepermeoua pesquisa.Bu scouserestauraropassadode

umacidade.Não opassadoindividual de um int egrant e destegrupo,mas, sobretudo,desta

individualidade em relação aos outros e a pró pria cidade como um todo. Foi com este

26

conjunto que a D issertação ganhou corpo. Vale dest acar que não se privilegiou nenhum

membrodestegrupoparaseencontrarempresentesaotexto,porquestõespolíticopartidárias,

ideológicasouporafinidades.

Combasenestabuscadefatospassadosconseguiusedarsentidoamuitasquestões

do diaadia que o homemdesta comunidade não tinha como desvendar, mas que, agora,

munidodetodososlevantamentosfeitoscomapesquisa,teráum materialqueo ajudará a

explicaromotivodes eencontrar,ainda,emmeioàsmuitasdificuldadesnoquedizre speito

aosocial,aopolítico,aoeconômicoeaoeducacional.

Duranteoperíododelimitadoparaapesquisa,1935a1970,aspessoasdacomunidade

foram capazes de revelar, através da memória, os processos de transformação que a

sociedadepassoue,também,t rouxeramvestígiosdeumtempolo ngínquo.Essestraços,ora

relatados pelos entrevistados, ainda estão presentes na loca lidade, desde os aspecto s

arquitetônicos, que ainda convivem no presente, at é à sua cotidianidade. Conforme afirma

Halbwachs(1990,p.127):

assim quando numa sociedade que setransformou subsistem vestígios de

queexistiaantes,aquelesqueaconheceramemseuesta doprimeiropodem

tambémdetersuaatençãosobreessestraçosantigosquelhesdãoacessoa

umoutrotempoeaumoutropassado.Poucassãoassociedadesnasquais

tenhamos vivido,seja em que tempo for que não subsistam, ou que pelo

menos não tenham deixado algum traço de si mesmas nos grupos mais

recentesondeestamosmergulhados:asubsistênciadessestraçosbastapara

explicarapermanênc iaeacontinuidadedoprópriotemponestasociedade

antiga,equ enossejapossível,aqualquermomento,nelapenetraratravés

dopensamento.

“Conservaropassadodentrodopresenteouint roduz iropresentenopassado”, como

diz Halbwachs ( 1990,p.88), foi o fe ito nas entrevistas que envolveram os participantes da

histór ia da educação isaiascoelhense, do período em foco. Para isso, somente a memória

marcadapelotempovividoconseguiuestabelecerumquadrodeanalogias,poisamemória

coletivadepessoasdacomunidadeisaiascoelhenseresgatoudointeriordogrupoeexplicitou

osfatospassadose,àsvezes,amesmamemóriafoicapazdeocultarascoisasquedeveriam

tersidoreveladas,noentanto,ficaramporserditas.ParaHalbwachs(1990, p.88):

27

amemóriacoletiva[...]é ogrupovistodedentro,eduranteumperíodoque

nãoultrapassaaduraçãomédia davidahumana,quelheé,frequentemente,

bem inferior. Ela apresenta ao grupo um quadro de si mesmo que, sem

dúvida,sedesenrolanotempo,já quesetratade seupassado, mas detal

maneiraqueelesereconhecesempredentrodessasimagenssucessivas.A

memóriacoletivaéumquadrodeanalogias,eénaturalque elaseconvença

queogrupopermanece,epermaneceumesmo,porqueelafixasuaatenção

sobreogrupo,eoquemu dou,foramasrelaçõesouc ontatosdogrupocom

osoutros.

“Vêo grupo dedentro”.Isto só foipossíveldevido aosregistrosque a memóriase

encarregou de fazer. As imagens da sociedade que se desenharam nos espaços públicos

duranteépo casdiferentesatravessaramacidade e,assim, pôde ser montado um qu adrode

particularidades, com caract erísticas pró prias, do meio em que se encontra localizada.

Somenteoindivíduoquepercorreuestesespaços, tantopúblicosquantoprivados,foicapazde

sereconhecerenquantointegrantedaquelaestruturasocial.

Afora o conhecimento da sociedade como umtodo, a pesquisa ce ntra seu olhar na

educação empreendida em Tamboril, seus espaços e seus agentes. E é nesse lócus onde a

memóriacoletiva guarda ascenas do cotidiano vivido no interio r da escola, bem como os

aspecto s evidenciadospelacultur aescolar.

Apresençadeuma escolaemqu alquercomunidadeporsisó já representa um

documento.Mesmoquetodososregistrosdocumentadosetodososmó veispertencentesa

ela fossemdestruídos,ter seia como efetuaroregistro atravésda memóriacoletiva de ex

alunos e exprofessores. Éoqueseefetivanapresente pesquisa.Como não havia maisos

espaço s escolares, onde foram realizadas as aulas, no antigo povoado, recorreuse aos

indivíduos deste grupo para que fosse feito a montagem de todo o aparato histór ico e

educacional.

Muitos fatos transcorridos no espaço da casaescola, do salãoescola e do Grupo

EscolarDanielGomesficaramesquecidosnotempo.Algunsdelesforamdestruídose,com

isso,asfontesdocumentaisdoperíodoemestudofo ra mtornadasletr asmortas.Felizmente,

pôdeserecorreràspessoasquevivenciaramessesespaços/tempoescolaresparareconstruir,

atravésdamemóriacoletiva,oregistrodefatospassado s. 

Sabesequeamemóriaco letivadessacomunidadesedesenvolveuemumespaçoe

que a mente humana foi capaz de guardar, às vezes, nos mínimos detalhes, as tão ricas

memórias.SegundoHalbwachs(1990,p.143):

28

assim, não há memória coletiva que não se desenvolva num quadro

espacial. Ora, o espaço é uma realidade que dura: nossas impressões se

sucedem, uma à outra, nada permanece em nosso espírito, e não seria

possível compreender quepudéssemos recuperar o passado,  se ele nãose

conservasse,comefeito,nomeiomaterialquenoscerca.Ésobreoespaço,

sobreonossoespaço –aquelequeocupamosporonde semprepassamos,ao

qual sempre temos acesso, e que em todo o caso, nossa imaginação ou

nossopensamento éacadamoment ocapazdereconstruir–que devemos

voltarnossaatenção;ésobreelequenossopensamentodevesefixar,para

quereapareçaestaouaquelacategoriadelembranças.

PercebeseemHalbwachs(1990)anecessidadedepreservaçãodosespaços,poiseles

sãoosdetonadoresdaslembranças.Otempofazcomqueaslembrançasreg istradaspela

memóriaindividual,ema lgunsmomento s seapaguem.Emváriosmomentos, osentrevistados

deIsaíasCoelhofizera malusãoaumfatomarcanteeaosespaçospúblicosparae xtraíremas

reminiscênciasqueestavamsendoesquecidas pelamemória.

Para Ha lbwachs (1990), a memória é, por excelência, coletiva e tem por  base

resguardaracontinui dadehistóricapresenteemcadatempo.Assim,comoumfiocondutor

de lembranças, ela permitiu a resistência de elementos que se formaram no bojo dessa

estrutura acentuada por aspectos tipicamente rurais. Tais elementos como a tradição, os

costumeslocaisetodososarranjo smateriaisquederamcorpoaopovoadoeàcidadeserviram

como bússolaatravés dos quais foipossívelo encontro coma matriz, ondetudo começou.

Combasenisso, Halbwachs(1990,p.137),assimseposicionou:

as pedras e os materiais não vos resistiram. Mas os grupos resistirão, e,

deles, é com a própria resistência, senão das pedras, pelo menos de seus

antigosarranjosnaqualvosesbarreis.[...]Oqueumgrupofez,umoutro

podedesfazêlo.Masodesígniodosantigoshomenstomoucorpodentrode

umarranjo material, quer dizer deuma coisa, ea força da tradição local

veiodacoisa,daqualeraaimagem.

Notase,atravésdofragmento,quemesmo sendobanidosdocenáriodeuma cidade

todas “as pedras e os materiais” simbolicamente aludidos por Halbwachs (1990), terseía

comodarprolongamentoàsuahistó ria,devidoacoisasqueseformaramatravésdaação

dogrupo,quemoldaramaoseuestilo,todososelementosquelhesserviramcomobasepara

asuaformaçãohumanaecultural.

29

Muitaslembrançasdostemposvividosvieramcomrapidez,outrastantas,nãoforam

possíve isconservar,talvezotempotenhaajudadoaapagarou,quemsabe,comobemilustra

Pollak(1989,p.6),aorelatarsobreaexistência,namemóriade“zonasdesombra,silêncios,

nãoditos”a“[...]angústiadenãoencontrarumaescrita,deserpunidoporaquiloquesediz,

ou,aomenos,deseexpora male ntendidos.”Eé,porisso,quenotranscorrerdapesquisa

puderamserusadastodasasfontes,oraiseescritas,métodoseteoriasparaseaproximar

dasverdadeshistóricas.Verdadesessasindispensáveisparaquerompessecomosobstáculos

dos nãoditos,dossilêncios,dasdúvidasedaslacunas.

ParaFélix(1998,p.45),intertextualizandoasliçõesdePollak(1989)eacalourandoa

discussão,assimsemanifesta:

est udarmemória,entretanto,éfalarnãoapenasdevidaedeperpetuaçãoda

vidaatravésdahistória;éfalar,também,deseureverso,doesquecimento,

dossilêncios,dosnãoditos,e,ainda,deumaformaintermediáriaqueéa

permanênciadememóriassubt errâneas entreoesquecimentoeamemória

social. E, no campo das memórias subterrâneas, é falar também nas

memórias dos excluídos, daqueles que a  fronteira do poder lançou à

marginalidadedahistória,aumoutrotipo deesquecimentoa oretirarlheso

espaço oficial ou regu lar da manifestaçã o do direito à fala e ao

reconhecimentodapresençasocia l.

Em alusãoaosindivíduosquefizerampartedasociedadedeTamboril,observouse,

contudo,queoseudiscursotidoanteriormentecomosendomarginalizadoocupa,agora,

umlugarprivilegiadonaHistór ia,hajavistaque  aeles foi negado pelaordem do discurso

oficialod ireitoàvoz.Percebese,agora,comaconstruçãohistóricaqueesteindivíduosaiu

da condição de porão social da marg inalidade e foi dado a eles o dire ito de contar a sua

própriaH istória.

UmadaspropostasquefoiabsolvidadeCalvino(1990,p.107108)foiavisibilidade

quetrazemsi“acapac idadedepôremfo covisõesdeolhosfechados,defazerbrotarcorese

formas de um alinhamento de caracteres alfabéticos negros sobre uma página branca, de

pensarporimagens.”

É neste “pensar por imagens” que as narrativas fe itas conseguiram dar mais

visibilidade a cada etapa do processo histórico e educacional de Tamboril. Vêse que o

povoado saiu do estado de invisibilidade e se materializou através das lembranças, das

30

fotografias,diáriosdeclasseedoslivrosquefizeramosespaçosescolaress etransformarem

emrepartiçõespúblicaseespaçosefetivosparasuaspráticaspedagógicas.

Aadoçãodahistóriaoralcontribuipara quehouvesseumencontroentreopassadono

povoado Tamboril com imagens tipicamente rurais e o presente marcado pelos aspectos

urbanos. Neste encontro entre gerações tornouse possível compreender os porquês do  seu

estado atual.  Mas isto somente se concretizou devido ao s relatos de pessoas idosas da

comunidadeque deram informaçõesdetempo s longínquos e, com isso, viabilizou extrair a

histór iadedentrodapró prialocalidade.

ParachegaràproduçãodaDissertação,precisousepassarporváriasetapas.Apriori,

foifeitoumlevantamentodetodasasnotíciasacercadopovoamentoondeselocalizoua

cidade de Isaías Coelho, na região de Altos Piauí e Canindé. Para tanto, ut ilizouse de

conversasinformais,compessoasqueviveramoperíododeincidênciadoobjetodepesquisa.

Emseguida,foramfeitososregistrosdetodososdiálogosemfichasmanuais.

Neste momento da pesquisa tevese um panorama geral de como ocorreram as

primeiras marcas históricase  educacionais.Para checaras marcasdopassado, verificouse

nos espaços da cidade se havia algo que comprovasse a veracidade dos dados coletados.

Foram encontrados escombros da antiga capela, que segundo relatos orais, havia sido

construídapelo primeirohabitantequeseestabeleceunessasterras,noanode1888.Outras

averiguações foram feitas com o fito de se chegar às verdades históricas. Procuraramse,

assim,o utrosespaçosdesociabilidadee,paraisso,encontrouseojuazeiro,árvorequeserviu

delocalparaaprimeirafeira,noanode1947.

Emumasegundaetapa,procedeuseàsentrevistas,comperguntassimplesediretas,

envolvendo todos os aspectos da sociedade. Procurousedeixar os entrevistados à vontade

paraquenão sesentissemin ibidoscomo gravador.ParaThompson(1992,p.254):

serb emsucedidoaoentrevistarexigehabilidade. Porém,hámuitosestilos

diferentes de entrevistas, que vão desde a que se faz sob a forma de

conversa amigável e informal até o estilo mais formal e controlado de

perguntas,eobomentrevistadoracabapordesenvolverumavariedadedo

método que,paraele,produz osmelhores resultadoseseharmonizaco m

suapersonalidade.

Posteriormente, foram feitas as transcrições das entrevistas seguidas da

interpretação das mesmas, cruzandoas e pr oblematizandoas com as fontes documentais

31

disponíveise,aomesmotempo,dialogandocomosteóricosparaquesepudessealcançaros

objetivostraçados durantetodooprocessodeprodução.

Durante o desenvolvimento da pesquisa várias fontes foram utilizadas, a lém das

fontesorais,paraummelhorentendimentodasociedadeedoprocessoeducacional.Desdea

documentação preservada no Arquivo Público Estadual Casa Anísio Brito, como o Diário

Oficial onde se publicou a emancipação do município, at é à documentação encontrada no

GrupoEscolarDanielGomes.

No Grupo Escolar Daniel Gomes, foram encontrados os Livros de Registro de

Matrículade1947a1968eode1969a1970,oLivrodeRegistrodeFreqüênciaDiária,o

Livr odePrestaçãodeContaseoLivrodeRegistrodePonto.

Além dessas fontes, utilizouse de textos existentes acerca dos municípios

piauienses.For amutilizados,também,livrosdalit eraturabrasileiraeestrangeiraefoto grafias

dearquivosparticulares.ConformeLopes(2001,p.81),

a história se faz a  partir de qualquer traço ou vestígio deixado pelas

sociedades passadas e que, em muitos casos, as fontes oficiais são

insuficientes para compreender aspectos fundamentais: é difícil, por

exemplo, senão impossível, penetrar no cotidiano da escola de outras

épocas somente através de legislação ou de relatórios escritos por

autoridadesdoensino.

Comestasafirmaçõesqu ebraseofetichedadoaodocumentoescrito,poisomesmo

por si só não diz tudo acerca do objeto pesquisado, necessitouse, no entanto, ampliar as

fontes para que houvesse uma melhor interpretação da rea lidade e m que o cidadão se

encontrava inserido.Paratanto,usousedo método da histór iaoral uma vezquenãohavia

registrodessepovoe,também,aspectosdaculturaescolardesenvolvidosduranteoprocesso

educacional.

Amparando senasfontes,foramfeito s ocruzamentoeaproblematização dasmesmas,

evidenciando,comisso,umaanálisecríticadomaterialcoletado,ratificandoopensamentode

Lopes(2001,p.93),paraquem,

ocruzamentoeconfrontodasfontespoderátambémajudarnocontroleda

subjetividade do pesquisador. É uma operação indispensável. (...)

problematizar o problema à luz da literatura que ele é pertinente, propor

32

questões, buscar as fontes, rever a literatura diante dos dados obtidos,

checar asquestõesereformulalasseforocaso,voltaràsfontesatéquese

esgotemoproblemaeasfontes.

Durante o processo de feitura do texto foram feitas as checagem tanto do material

encontrado no Grupo Escola r Daniel Gomes quanto das narrativas orais para que

houvesse,nãosóumacompr eensãodosfatos,mas,também,oqueanarrativadeveriacont er,

a exatidão, que para Calvino (1990,p.71) é dentre outros “a evocação de imagens visuais

nítidas,incisivas,memoráveis.”Constatou sequeestapropostaficoubemdelineadanocor po

daDissertação,poishámúltiplasimagensquesecorporificou comasleiturasfeitas.

ADisse rtaçãoencontrasedivididaemquatrocapítulos inc luindo, ainda, umaparte

introdutória e uma conclusiva. Na introdução procurouse apresentar a cidade e, assim,

mostrarqueemboraestemunicípioseencontresituadolongedodiscursooficialdoEstado,

possuiasuaHistória.Emborativessesidonegadoaelesodireitodevisibilidade,apesquisa

procurousedirecionarnosentidodemater ializála.Enfocouse,também, apro blemáticaeo

objetivo do estudo, os espaços em que foramdesenvolvidas as práticas educativa s.  Foram

feitos levantamentos no tocante aos recortes temporais e cronológicos, apresentaramse os

teóricos que deram suportes para analisar a pesquisa como um todo. Enfim, procurouse

nortear a pesquisa baseando no método da história oral que foi o viéis de melhor

direcionamento.Abordousesobreasfontesdocumentaisqueserviramparadarembasamento

e solidificar o trabalho, localizadas no Arquivo Público do Estado, no arquivo do Grupo

EscolarDanielGomesdeIsaiasCoelho enosarquivosparticulares.

Noprimei rocapítulo,abordouseasociedadedeTa mborilcomseusaspectosrurais,

naprimeirametadedoséculoXX.Oestudofeitoprocurouevidenciaraspectoslocaisparaque

houvesseumamelhorcompreensãodoensinoruralneleinserido.Par atanto,reco nstituiuseo

modelo da vida dos primeiros habitantes do povoado Tamboril que influenciou o modelo

educacionalpraticadopelo s primeiroseducadores.

Registrouse o cotidiano de pessoas simples de Tamborile, depois da emancipação

política, da cidade de Isaías Coelho. Foi com base na cotidianidade que se pôde extrair

aspecto speculiaresdavidadiáriapresentesemcadacidadãoquepercorr euosespaçosdesta

cidade. Foram enfocados, ainda, os espaços públicos que serviram como “detonadores das

lembranças” para os atores sociais. A prese nça da feira que fez com que houvesse um

aceleramentonoprocessodeurbanização.

33

Abordouse,também,queacidadedeIsaíasCoelhosurgiucomoum novodiscurso,

voltadaparaaredefiniçãodoscontornosurbanos,paraacriação deinstituições públicas,para

achegadadenovosprofessorese,enfim,paraasuamodernização.

Em seguida, no segundo capítulo, abordouse a trajetória do mestr eescola, de

PortugalaoBrasil,comenfoqueemsua pre sençanopovoadoTamboril. Emcadaparagemas

marcasdestehomemescolaqueimplantouummo delodeprofessorlocaleintro duziuum tipo

deculturaescolar.EmTamborilregistrouseapresençadosmestresescolanaprimeiraetapa

daeducaçãodopovoado,entreos anosde1935a1966,ondesetraçaoperfildesseeducador ,

o seu método de ensino, o uso da palmatória, enfim, toda a cultura escolar desenvolvida

duranteasuapr áticaescolaremTambor il.

No terceiro capítulo enfocouse o período compreendido entre o s anos de 1947 a

1970, onde se dá o ensino primário público. Registrouse a presença da casaescola

improvisadadaprofessoraLusiaReisSantos,nocenárioruraldeTamboril.Foinest acasa

escola so b a denominação Escola Isolada de Tamboril, com um caráter unidocent e e

multisseriado, queocorreramosprimeirospassosparaaampliaçãodoacessoaoensino.Há

deseregistrarquenestaescolaaprofessoratentavaconciliarosafazeresdomésticoscoma

docência.

Comaimplantaçãodaescolanacasadaprofessoraaospoucosademandadealunos

foi au mentando. O espaço da sala de au la que foi reservado para as atividades escolares

abraçou não só alunos do povoado, mas também alunos das localidades Carreiras, Lages,

Tabuleirinho,Poções,Casasvelha,Jenipapeiro,Simõesdentreoutras.

Aseguir,alugouseumsalão,nocentrodeTamboril,depropriedadedocomerciante

AcelinoPinheiro.ComaemancipaçãopolíticadeIsaíasCoelhoem1963,aEscolaIsoladade

Tamboril foi elevada à categoria de Escola Reunida M oura Fé. As professoras que

ingressaram no salãoescola foramElisaCo elho Mauriz, Odo ricaCarvalho, MariaDelzuita

AndradedeSousaeMariaVilaniPinheiro.

Finalmente, no capítulo quarto, analisouse o Grupo Escolar Daniel Gomes, no

cenário urbanístico da cidade de Isaías CoelhoPi, onde se enfocou a sua origem, a

caracterização do espaço, as práticas pedagógicas e a cultura escolar nele praticadas.

Evidenciouse, neste novo espaço, a consolidação do ensino primário público. Este novo

modelodeinstituiçãoescolartrouxeparaacidadeaspectosdemodernização,hajavistaque,

agora, terseia uma arquitetura adequada ao espaço urbano.  Com esta nova estrutura

necessitouse de uma ampliação no corpo docente e, consequentemente, a contratação de

funcionáriosparaocorpotécnico.Oquadrodeprofessoresfoicomposto,no início,po rMaria

34

DelzuitaAndradedeSo usaMarques,MariaDoraliceVieira Moura,Maria VilaniPinheiroe

MariadoCarmoFialho,primeiranormalistaaensinarnac idade,or iundadePicosPi.

Na conclusão, foram feita s as considerações em torno da sociedade e do modelo

escolarimplantadonestacidade. Encontraram se,assim,asrespostassuf icientesparamostrar

queestepovo,mesmovivendonacontramãodoprogresso,vivenciouetapasimportantíssimas

na sua construção histórica. Foram dados enfoques nas três categorias da docência

presenciadosnosespaçosescolarescomoomestreescola,aprofessoraleigaeaprofessora

normalista.

Sintetizouse a conjuntura social em que o homem da cidade de Isaías Coelho

encontravase inserido. Foram feitos enfoques do descaso do poder público para com as

cidades interioranas do Estado do Piauí. Foram abordadas, também, as deficiênc ias e as

lacunas que os espaços escolares deixaram nos exalunos. Registrouse o propósito a que

haviachegadoapesquisade(re)interpretaçãodarealidadesocialeeducacionale,assim,fazer

comqueseentendaecompreendao quantofoidifícilsolidificaroensinopúblico.

35

1. DOPOVOADOÀCIDADE:ANTECEDENTESHISTÓRICOS(18771970)

Contarémuito,muitodificultoso.Nãopelosanosquesejápassaram.Mas

pela astúcia que têm certas coisas passadas – de fazer balancê de se

remexerem dos lugares. O que eu falei foi exato? Foi. Mas teria sido?

Agora, acho que nem não. São tantas horas de pessoas, tantas coisas em

tantostempos,tudomiúdorecruzado.(ROSA,1986,p.159)

1.1. A gênesedopovoadoTamboril

Asprimeirasnotíciasacercadopovoame ntonacidadedeIsaíasCoelho¹remontamà

segunda metade do século XIX, ao ano de 1877, quando chegam à microrregião do Alto

MédioCanindéoSr.DanielGomesP inheiroesuafamília,oriundosdeBrejo Seco,noCeará.

Comapermanêncianessalocalidadeeodesejodeestabelecersedefinitivamente,em

1888,DanielGomesPinheirosentiuanecessidadedealiconstr uirumacapela.Próximoaos

Talhados²,foiedificadootemploondeosseusfamiliaresfaziamsuasorações.Comavinda

de novas famílias para o povoado Tamboril³, a comunidade local resolveu escolher para

padroeiraNossaSenhoraSantana.Segundoosr.Joaqu imPereiraRocha(30.08.2005),

_______________

¹NomedadoaopovoadoTamborildepoisdesera lçadoacondiçãodemu nicípioatravésdaLei2.549

de 09 de dezembro de 1963, em homenagem ao Dr. Isaías Rodrigues Coelho (18901960). A

instalaçãosedeu em19 deabril de1964,comapossedoprimeiroprefeito,NelsonLopes Buenos

Aires.

²Local,nopovoado,ondesesituavamospoçosdeáguaqueosfamiliaresusavamtantoparabebere

colocar na comida como para lavar roupas. No povoado Tamboril existiam vários talhados,

despenhadeiros pedregosos muito altos. Naquelas pedras lisas e disformes era o local onde as

mulheres batiam as roupas e colocavamnas no quoradouro, em meio aos garranchos que se

encrostavamnaspedras.Eracor rente,nessalocalidade,queasmelhoreseasmaisdoceságuasdesse

povoadoest avamnostalha dos.

³Nomedadoà cidadedeIsaíasCoelhoquandonelaseestabeleceramoSr.DanielGomesPinheirocom

asuafamília.Conformerelatosdessacomunidade,onomeTamborilfoiumahomenagemqueDaniel

GomesPinheirofezaumafrondosaárvorequenasceuemsuapropriedadeemBrejoSecoCe.

36

[...] essa capela era no pé dos talhados. Ainda hoje tem uns restos de

paredes.[...]Temumcemitériopróximoàcapelaeagentefreqüentavaesta

capela nos novenários. Os encarregados dessa igreja era o sr. Henrique

Pinheiro com Dona Mariana. E tinha os filhos, a Donona, a Ternura. E

ainda hoje existe os familiares desse povo. [...] Quem tinha a chave da

capelaeraDonaMariana.[...]ostrabalhoseramdirigidosporelesmesmos.

[...]depoisfoiquecomodecorrerdotempovinhamospadresefaziamas

reuniõescomopovoeaífoicriadoosdirigentesdecelebraçãoecontinuou

aindanaserasde1960.[...]Eunãoseiprecisamenteoprimeiropadreque

celebrouu mamissanessacapela,masseiquequandoeuchegueiaquidava

assistência o cônego Antônio C ardoso. Ele morava em Oeiras e vinha

celebraraqui.Depoisforamoutrospadres.Quandoseinstalouanovaigreja

tinha o padre Raimundo F rota que foi quem lançou a  pedra fundamental

dessanovaigreja.Eleeracearense.

Aofalarsobreacapelalocal,donaHelenaPinheiro,naturaldeIsaíasCoelho,lembrou

aspeculiaridadesdotemploeocostumedoshabitantesnosdiasdecelebrações.Conformea

donaHelenaPinheiro(10. 07.2005):

a capela foi construída em 1888, por Daniel Gomes Pinheiro. [...].Ana

Gomes Pinheiro eMarianaPinheirocuidaram dacapela.[...].De frente

tinha três portinhas, na lateral duas janelas e uma porta, [...] era no

cimento.[... ]Noaltarer asenhoraSantanaeSãoJoaquim.Emépocade

festacadaumlevavasuacadeirinha.Nãotinhabanco;nãotinhabancada.

VinhaospadresdeSimplícioMendesparacelebrarmissaemTamboril,

nacapelinha.Vinhaumavezpora no.[...]PadreCardosoepadr eSilva.

Muitosanos!!!.Nafrentedaca pelaexistiaocruzeiro.Sótinhamissauma

vezporano.[...]Duranteasemana,atiaMarianaabriaacapelaparaos

terços das 6:00 horas. Tinha os dias do terço. De preferência era aos

domingos.

Nosdoisfragmentosdas narrativasorais,notocanteaosaspectosreligiososdacapela,

forampercebidoselementoscomunsentr easlembrançasdo sentrevistadosquefizeramcom

quehouvesseu mmelhorentendimentoe,aomes motempo,umareconstruçãodesteespaço

religiosoondeosmoradoressereuniamparaassuasorações.Percebeuse,noentanto,várias

semelhançasentreo sdepoimentosdosentrevistadosquepossibilitouumareconstituiçãode

maiorprecisãoemtornodessacapela.SegundoHalbwachs(1990,p.34):

paraquenossa memóriaseauxiliecomadosoutros,nãoba staqueelesnos

tragamseusdepoimentos:énecessárioaindaqueelanãotenhacessadode

37

concordarcomsuasmemóriasequehajabastantepontosdecontatoentre

uma e as outras para que a lembrança que nos recordam possa ser

reconstruída sobre um fundamento comum. Não é suficiente reconstituir

peçaporpeçaaimagemdeumacontecimentodopa ssadopara seobteruma

lembrança.Énecessárioqueestareconstituiçãoseopereapartirdedados

oudenoçõescomunsqueseencontramta ntononossoespíritocomonodos

outros, porque elas passam incessantemente desses para aquele e

reciprocamente,oquesóépossívelsefizera mecontinuamafazerpartede

uma mesma sociedade. Somente assim podemos compreender que uma

lembrançapossaseraomesmotempo reconhecidaereconstruída.

Ficou evidente nos depoimentos que foram vários os pontos de contato entre as

lembranças da capela: “as pessoas encarregadas pelo templo católico”, “os padres que

celebravam as missas nos festejos de Santana”, “os novenários”, enfim, o s elementos que

permeara m os frag mentos levaram a um fundamento comum: a capela serviualém de um

espaço paraasoraçõesaossantosdedevoçãocomo,também, umlugardesocialização onde

estegruposereuniaemalgumasocasiões.

Alémdotemplocatólicoed ificado,outratradiçãonointeriordoEstadodoPiauí,era

as famílias manterem oratórios em suas residências, como sinônimo de religiosidade. No

povoadonãofoidiferente,muitascasastinhamporcostumeconservaremoratóriosqueeram

verdadeiros re licários. Como não existiam padres para celebrarem as missas, aparecendo

somente nos festejo s de Santana e nos dias 08 e 25 de dezembro de cada ano, os fiéis

realizavam,freqüente mente,assuasorações,próximasaosseusoratórios.Nointeriordesses

oratórios, encontravamse imagens do s santos de ma ior devoção dos proprietários da

residência,ao s quaisacendiamvelaserezavamdurantehoras.ConformeMott(1997.p,166):

asfamíliasumpouco maisabastadaspossuíamumquarto especial,oquarto

dos santos. Seu tamanho variava, e às vezes era apenas u ma nesga de

espaçodebaix odeescadaqueconduziaaosótãoouaposentoparacustódia

de imagens. Não eram poucos os que conservavam as imagens em seus

própriosaposentos.Todasasalegriasetristezaseram relatadasentrepreces

aos bentos simulacros bem guardados em um nicho de madeira forte,

torneadoeenvernizado,comtrêsfacesdevidro.Asimagens,fossemelas

doS anto Cr isto,fossem de sant os dadevoçãopessoal,conservamse,não

raro,atravésdasgerações.

AescolhadapadroeiraNossaSenhoradeSantanadeveseao fatodequehaviauma

zeladoranaantigacapela,conhecidaporAna,queadoravaes sasanta.Osfiéisdopovoado

38

faziam suas preces naquela capela e tinham para co m ela maior apreço. Só existiam duas

imagensnoaltar,adeNossaSenhoraSantanaeaimagemdeSãoJoaquim. 

Sentindonecessidadedeumsinoeumasinetaparaacapela,umafiel,aSra.Mariana

Pinheiro, a“MamãeVelha”comoerachamada,comosseu sesforçosconseguiucomprálose

os doouparaacapela.

Ilustração 01:ProcissãodeSenhoraSantana(s/d),padroeiradeIsaíasCoelho

Fonte:ArquivoparticulardeMariaCelinaAraújodeMouraCarvalho

Todos os anos, nos dias 25 e 26 do mês de julho, comemo ra mse os festejos da

Padroeira de Nossa Senhora Santana. Os fiéis aguardam durante o ano todo para a

homenagearem e prestarem a elaassuasvenerações. Durant eo s festejosreligiosos,muitas

atividades são realizadas, dentre elas, quermesses, missas, procissões, novenas, leilões,

confissão, comunhão, batizados, co nsagração, benzimentos de imagens, terços, rosários,

crucifixosetambémcasamentos.

Somente em  1952 foi construído, no centro do povoado, um templo católico que

continuou a se chamar Igreja de Nossa Senhora de Santana. As mesmas imagens, bem

comoosinoqueseencontravamnacapelalocalizadapróximaaosTalhado sforamremovidas

para a nova. Até hoje os festejos da padroe ira de Senhora Santana, como mu itos

isaiascoelhensesachamam,émotivodegrandemobilizaçãodefiéis evendedoresambulantes

quechegamdascidadesvizinhasedospovoadospertencentesaIsaíasCoelho.

Referindoseaos espaçosreligiosos, Halbwachs(1990,p.157)assimdisserta:

39

uma igreja é como u m livro do qual somente um p equeno número, pode

soletraredecifrartodososcar acteres.Dequalquermodo,comopraticamos

o culto e como recebemos ensino religioso no interior desses edifícios,

todosospensamentosdogrupotomamaformadosobjetossobreosquais

elesconcentram. 

Vêse, assim, que os espaços de religiosidade deste grupo tiveram uma conotação

ímparparaestescidadãos.Aocomparara igrejaaum livro,Halbwachs(1990)conso lidao

seupensamento,poissomenteparaalgunst antoacapelaquantoaigrejativeramumse ntido

maior.Nasentrevistas,percebeuse,emmembrosdestacomunidade,queaimportânciadestes

temp los católicos, com poucas imagens e adornos religiosos, revest iamse de uma

significaçãomuitogrande.

Ilustração 02.HabitantesdeTamb orilemdiadefestadapadroeira(s/d),próximosàCapeladeNossa

SenhoradeSantana,construídaem1888.

Fonte:ArquivoparticulardeHelenaPinheiro

Acidadede IsaíasCoelho ocupava, no início,umaextensão territorialde 531 km²,

distantedacapitaldoEstadodoPiauí,Teresina,cercade315kmem linharetaou388por

rodovia. Conforme o art. 2º da lei nº 2.549, de 09 de dezembro de 1963, a c ircunscrição

40

territoria l do município ficou constituída das datas Limoeiro e Poções, desmembrados do

municípiode SimplícioMendes

4

.

Ilustração 03.MapadacidadedeSimplícioMendesPiondeselocalizavaopovoadoTamboril(1905)

Fonte: SimplícioMendes:históriaenotáveis,deJoséMendesdeSousaMoura,2001,pág.43

________________

4

Situada,namicrorregiãoAltoMédioCanindé,localizadaa40KmdacidadedeIsaíasCoelhoPiea

390quilômetrosdacapitaldoEstadodoPiauí,foiacidadedaqualIsaíasCoelhoseemancipou.

41

Ilustração 04.Mapadamicr orregiãodoAltoMédio Canindéapósaemancipaçãopolíticadascidades

deCampinasdoPiauí,SantoInáciodoPiauíeIsaíasCoelho.

Fonte:SimplícioMendes:históriaenotáveis,deJoséMendesdeSousaMoura,2001,pág.44

1.2.Avidaentrealavouraea pecuária

Situada numa área de sertão, a cidade de Isaías Coelho caracterizase pela e norme

quantidadedeplantasqueduranteoanomodificamsedevidoaumcurtoperíododechuvas

queassolamareg ião.Podesedestacarcomoflorapró priaomandacaru,xique xique,juazeiro,

ingazeira, macambira, aroeira, angico, birro, pauferro, umbuzeiro, pereiro, juá, jatobá,

mufumbo,candeia, imburana, marmeleiro e a carnaúba,geralmente utilizadapara servirde

apoioàsparedesecoberturasdascasasdetaipa,dentreoutrasvegetaçõesquefazem partedo

cenárioloca ledãoaestemunicípioaspectospeculiares.

OsagricultoresdeTamborilsobreviviamdasplantaçõesnasroças.Colhiamfeijão, 

arroz,milhoemandiocaqueeram, posteriormente,conservadosempaióisfeitosdemadeira,

latasdequerosene,tubose,emseguida,guardadosparaeventuaisnecessidades.Alémdisso,

cultivavam doalgodão. ConformeesclareceudonaHelenaPinheiro(10.07.2005):

42

aspessoasviviamunicamentedaagricultura,doalgodão,milho,feijão.Do

arroz,menos.Elesla vravammuitoalgodão.Deminhalembrança,só.[...].

Osagricultoresestocavamacolheitaemsuascasas,empaióisdemadeira,

altodochão.Conservavaosprodutos,assim.Ofeijãoconservavanaar eia

paranãodarbicho edepoisareava.[...]nãotinhadepósitoscomohojetêm.

Era desse jeito. O algodão era vendido para [...] Itainópolis e Picos. [...]

pegavamoalgodãodecaminhão.

As estocagens dos produtos extraídos das roças foram feitas da maneira mais

rudimentar possível, como se constatou nos recortes da memória.  Para seter tais cereais,

duranteo anointeiro,utilizaramsedestesmec anismosdeproteção.Osagricultoresrecorriam,

ainda,àceradecarnaúbaparavedaremosobjetosqueconservavamosprodutosagríco las.

Alguns agricultores da região vendiam uma parte dos produtos agrícolas, na feira

local,paraquepudessemcomodinheiroadquiridocompraroutrosalimentosquealavoura

localnãoconseguiafornecer.

Jáo algodão, produto de grandeaceitação no mercado,cobiçadopor atravessadores

que vinham de Paulistana,  Itainópolis, Picos, Simplício Mendes recebia tratamento

diferenciado,poisa vendaoscilavadepreçoduranteoanotodo.Omotivodaoscilaçãoera

devido a vários fatores, dentre eles, a procura pelas indústrias no Pernambuco e no Rio

GrandedoNorte.Osprincipaiscultivadoresdoalgodãoforamossrs.Laudimiro,JoãoGago,

Julinhoeoutros.Conformeosr.JoaquimPereiradaRocha(30.08.2005):

eraumavidaumtant odifícil. Aquiseexploravaalavourademilho,f eijão,

arroz,algodão.[...]Omêsdedezembroparaplantar.[...]ofeijãoseplanta

atéomêsdefevereiro,massempreomêsmaiscedoparasituarédezembro.

Nasdécadasde30,40e50houvemuitaexploraçãodoalgodãoeplantouse

muito algodão. [...] Quem mais plantou algodão foram vários lavradores

aqui do interior, por exemplo, na região de Fazenda  Nova, Queimada

Gra nde.[.. .]Quem maisplantava era oLaudimiro, eu,oJoãoPinheiro,o

Justiniano, Messias. [...] O pessoal que comprava o algodão vinha de

ItainópolisePicos.Tinhaosr.EnéasMaia,ValentinDantaseoutros,né.

Depoisfoienfraquecendoporqueentrouobicudoeacaboucomoalgodão

e ficouquasenozero.Entãoeraumacoisamuitodifícil.[.. .]Essesgêneros

alimentícios [...] passouse a comprar de Itainópolis e Picos aos

atra vessadores.

Outroprodutodeaceitaçãonomercado localequemoviaapequenaeconomiaeraa

pelebovina,ovinaecaprinaqueeramcompradaspelossrs.JoãoPinheiro,JoséPassos,Luiz

ArraeseAcelinoPinheiro.

43

A carnaúba também foi outro elemento que contribuiu para o crescimento da

economia no povoado e era encontr ada com facilidade nas vastasterrasqueco mpunhama

região.Acar naúbafoiamadeirarudimentareindispe nsávelaohomemdointeriordoEstado

doPiauínaedificação dasprimeirascasasdetaipa

5

.

Em Tamborilnãofoidiferente,aindahojeseencontram ca sasqueutilizamacarnaúba

emváriaspartesdaconstrução.Foiumprodutopropulsor paraoaceleramentodaeconomia

local,poisalémdaceraqueeravendidaparaoutraslocalidades,tinhaseamatériaprimapara

afeitur adoartesanatolocal.Nas liçõesdeCaste loBranco( 1942.p,66):

quemfalaemcarnahuba,hoje,pensaimmediatamentenac era,productode

possibilidadesincalculáveis,quefigura comoumdosprincipaesesteiosda

exportaçãodeváriosEstadosnordestinos,inclusiveesobretudooPiauhy.

Paraosprimitivoscolonizadores,ellasignificavamuitomais:eraaestaca

abundanteemaravilhosa menteadequadapar aaconstruçãodecurraes,nas

chapadas de flora rachitica, onde além da carnahuba, muitas vezes só s e

encontravam talos e cipós. Da carnahuba, ainda, fizeram seus ranchos e

suascasas,aproveitandodesdeotroncoparavigas,esteioseparedes,atéa

palha, para cobertura do tecto e divisões interiores. Da carnahuba, ainda

fizeram esteiras, chapéus de palha, cofos, vellas, peneiras, corda e uma

infinida de deoutrosartigosdepreciosautilidade.

Além da agricultura, a pecuária foi pr aticada na localidade, através da criação de

gados,caprinos,ovinos,suínoseavesqueeramdepropriedadetantodefazendeiroscomode

pequenosagricultores.Segundoosr.JoaquimPereiraRocha(30.08.2005):

os fazendeiros que mais tinham gado era Antônio Marques, Cicinato,

Joaquim Coelho Ferreira, Ernestino Marques, Celecino. Era m os maiores

fazendeiros, depois teve outros que já foram até vaqueiros deles que

passaramaserfazendeiros,também.

________________

5

As primeirascasasedificadasnopovoado,utilizavamaaroeira,oangicoeacarnaúbaparalinhas,

est acasecobertur a.

44

Ilustração 05.Festadevaqueiros(s/d),eventotípicodeTamboril

Fonte:ArquivoparticulardeMariaCelinaAraújodeMouraCarvalho

OgadoqueeravendidopelosfazendeiroseagricultoresdeTamboriledaslocalidades

circunvizinhas seguiam uma longa rota até o destino final. Constatouseque, em finais da

décadade1940etodaadécadade1950,comprado resdegado,oriundosdeAraripinaPeede

Cajueiro, povoado pertencente ao município de JaicósPi, firmavam negócios com os

fazendeirosdopovoado.Osprincipaiscompradoreseramossrs.RaimundoSeverino, Chico

Modesto e Ozéias, da cidade de AraripinaPe, o Sr. Isacão do povoado Cajueiro, além de

outrosqueestiveramnaquelalocalidade.Segundoosr.JoaquimPereiraRocha(30.08.05),

eulembrode algunsquecompravamogadoaqui.OFranciscoAgostinhoe

váriaspessoasdefora,porexemplo,boiadeirosquevinhamdePernambuco.

O Isacão, o cabra dos Cajueiros. [.. .] O gado que era compradoaqui era

transportadodepéetocadocomapessoaa dianteacavaloc omumacargae

outros nã o usavam carga  era mesmo no alforje, comida , né. E esse

Tangerino,chamadoTangerino,tocavadepé,commuçuracanascostas.

Amercadoriamóvel,queeraogado,saíad eTamboriler ompiaaschapadas.Sendo

tocadospor vaqueiro s até chegarà cidadedePaulist anaPi. Daí atravessavaaSerraVelha,

povoado de Paulistana, entrava no município de SimõesPi e subiaa Serra do AraripePe,

tantopelaladeiradoBomJardim,pertencenteaSimõesquantopelaFazendaVerde(Simõe s)

45

de propriedade do coronel Procópio Modesto. Dali o gado ía para AraripinaPe e era

comercializadonoscurraisdegado.

1.3. Osurgimentodasfeirasedocomércio

Com a demanda de produtos dos setor es agrícola e pecuário foram surgindo as

primeirasfeirasqueeramrealizadasaosdomingo s, embaixodeumatípicaárvoredareg ião,

umpé de juazeiro. A primeira feira foi instalada em24 de setembro de 1947,  nessa feira

concentravam se os habitantes do então povoado T amboril espalhados pelas vastas regiões

pertencentes às Fazendas Nacionais

6

. Ali, acomodavamse e aglutinavamse para

comercializarosseusprodutos.Nosrelatosdosr.JoaquimPereiraRocha(30.08.2005):

Eu conheci Isaías Coelho com p oucas casas. Aí começou uma feira

exploradapeloscomerciantesdeSimplícioMendes,Itainópolis eseinstalou

umafeira.[...]Essa sprimeirasfeiraselasforaminstaladasdebaixodeum

pédejuaz eiro.Aindahojeexisteessejuazeiro.Nabeiradoriacho[Riacho

dasCarreiras], logo do lado dacidade para o cemitério. Existelá o local

onde eram instaladas as feiras.No dia de domingo.[...] comercializavam

vendasdebatatas, feijão,milho,fruta seoutrosqueapareciam.Todomundo

quetinhaas coisinhasvendiam lá,também.  [...]Eunãoestoulembrado o

anoemquefoitransferidaafeira,masseiquefoiinstaladanumacasade

palha, assim do tipo de um galpão. [...] As feiras sempre aglomeravam

muita gente. [...] Vinham das localidades Riacho Fundo, Porcos, Poções,

OlhoD`ÁguaPequeno,SãoDomingo,quenessetemponãoera,ainda,nem

povoado, Queimada Grande, CanaBrava, Recreio, Limoeiro. Todos

vinhamparaaqui.

Ratificandotalinformação,donaHelenaPinheiro(02.07.2005)enfocouque:

_______________

6

EramasvastasterrasquepertenciamàUnião.SituadasnaregiãodeAltosPiauíeCanindé,assuas

origensremontamaoprocessodepovoamentodoEstadodoPiauí.

46

as feiras foram criadas debaixo de uma àrvore chamada juazeiro. Muito

grande.Vendiadetudolá,oscereais,arapadura,odoce,omel,oqueijo,a

mant eiga, a cera de abelha. Me lembro muitobem. Eu era nova. [...] As

pessoas vinham de todas as localidades. [...] de Simões, casas velhas,

Carreiras, Mocambo, Mirador, Poço da pedra, Poções, vizinho ao Rio

Canindé,La jes.[...]P osteriormente,afeirafoiparaocentrodopovoado.

Saiu de baixo do pé de juazeiro e, então, fizeram de palha de carnaúba.

Todomundosepassouparalá.Nosdomingos.Hojeé nassegundasfeiras.

[...]Nessabarracaaumentoumaisgente.Apopulaçãoaumentou,né.[...]A

barracafoiconstruídapelosfeirantesdeTamboril,né.

Comosevê,sócomatransferênciadafeiraparaumacasadepalhanocentrodacidade

é que realmente começou a absorver uma quant idade maior de pessoas de outras

comunidades,comopôdeserconstatadotambémpelasdeclaraçõesdosr.JoaquimPereirada

Rocha.

Acasadepalhaserviucomo umentrepostocomercialparaaspessoasquevinhamtanto

paravenderquantoparacomprar.Havia,aoredordapa lhoça,umvaivémdepessoascomo

objetivo de adquirirem os produtos necessários à alimentação diária. As feiras deram ao

pequenonúcleodepovoamentocrescimento,nosentidodeaceleraroprocesso deurbanização

emodernizaçãodaredesocia l.Ondefoiconstruídaacasadepalhafunciona,atualmente, o

MercadoPúblicoMunicipal.

O centro dos acontecimentos do povoado se resumia próximo às feiras e durante os

festejosdeSantana,aforaisto,avida seguiaasuamarchadelentidão.Deacordocomadona

Helena(10.07.2005),

no centro de Tamboril acontecia de tudo. Desde o vaivém de pessoas,

principalmente durante as feiras e os festejos de Santana. Lá as pessoas

conversavam debaixo das poucas árvores frente das casas. Era um tempo

bom! Que pena não volta mais...[...] Um humilde povoado. [...] Eram

poucascasas.

As fe iras tinham um papel importantíssimo p ara a localidade, pois forneciam

elementos indispensáveis para a comunidade e serviam como ponto de encontro  tanto de

pessoas que r esidiam no povoado quanto daquelas que moravam afastadas, no Recreio,

Mucambo,PoçodaAroeir a,Tanqueeoutras.Duranteasfeiras,aspoucasvielaslocalizadas

aoredordapalhoçaeramtomadasporjumentosecavalos.Essesanimaisficavamamarrados

47

pelocabrestonosjuazeiros,nascercasdasroçasmaispróximas,espalhadospe losarredores

deTamboril.

ParaHalbwachs(1990,p.68),“algumasvezes,épreciso ir muito longe,paradescobrir

ilhasdepassadoconservadas”.Embasadonosquadroscoletivosdamemóriadosha bitantesda

comunidade Tamboril, percebeuse que o  passado ficou conservado mesmo tendo sido

vivenciadohámuitosanos.Istoficouevidenciadonosfragmentosdamemóriadosr.Joaquim

Pereira da Rocha, em que as reminis cências dos espaços das feiras trouxeram em si um

conjuntodeele mentos que contribuiupara ligar a outrostantos.Co misso,permitiuquese

pudesseterum mapeamentodecomo foramrealizadasasfeir asea suaimportânciapara a

população. 

Aos poucoso cenário rural foi cedendo lugar e mudançassignificativas no cotidiano

ocorriam.Todo soscaminhosdedesenvolvimentopareciamlevarparaomercadocomelea

cidadeencontro u fôlegoparasemantercomoaglomeradohumano.ParaRolnik (2004,p.30),

é a partir de um certo momento da história que as cidades passam a se

organizaremfunçãodomercado,gerandoumtipodeestruturaurbanaque

não só opera uma reorganização do seu espaço interno, mas també m

redefine todo o espaço circundante, atraindo para a cidade grandes

populações.

Áproporçãoque ocomérciofoi alcançandoumamaiordinamização,asáreaspróximas

aomercado públicocomeçaramasevalorizargradualmente.Apossibilidadedopovoadose

transformar em município dava a quem possuía pro priedades a certeza da valorização

imediatadosseusimóveis.SegundoCorrêa(2005,p.16):

os proprietários de terras atuam no sentido de obterem a maior renda

fundiáriadesuaspropriedades,interessandoseemqueestastenhamouso

que seja o mais remunerador possível, especialmente uso comercial ou

residencial de status. Estão particularmente interessados na conversão da

terraruralemterraurbana,ouseja,têminteressenaexpansãodoespaçoda

cidadenamedidaemqueaterraurbanaémaisvalorizadaquearural.

O primeiro comerciante de Tamboril foi o “majo r” Acelino Pinheiro. No seu

estabelecimento,entreasdécadasde1920e1940,comercializavasedetudoumpouco,desde

48

a venda de produtos agrícolas como feijão, arroz, milho, algodão a medicamentos e uma

grandequantidadedetecidos.OcomercianteAcelinoPinheiroadquiriaosseusprodutospara

aposteriorrevenda,nacidadedeFlorianoPie,algumasvezes,compravaosemRecifePe.

Ilustração 06.Sr.AcelinoPinheiro(18921966),primeirocomercianteemTamboril eresponsávelpela

contrataçãodoprimeiromestreescoladopovoado

Fonte:ArquivoparticulardeHelenaPinheiro

1.4.Tecendoavida privada

Cidadezinhaqualquer

Casasentrebananeira s

mulheresentrelaranjeiras

pomaramor ca ntar.

Umhomemvaidevagar.

Umcachorrovaidevagar.

Umburrovaidevagar.

Devagar...asjanelasolham.

Etavidabesta,meuDeus.

49

(ANDRADE,1999,p.51)

O poema de Drummond (1999) retrata bem a vida cotidiana nos pequenos espaços

rurais. Muitas das características que identificam os povoados e cidades espalhadas pelos

váriosinterior esdoBrasilestãopresentesem Cidadezinhaqualquer.

EmTa mboril,ocotidiano nãodiferiamuitodeoutrospovoadospeloPiauíafo ra. O

homemdestalocalidadeestavavoltadoparaaspectosdazonarural,dentreelesalabutacom

osanimais,comasroças,orit mofrenéticoembuscadeáguaparaoconsu modiário,abusca

pelacaça,enfim,alent idãoquemarcavaoseudiaadia.ParaHeller(1989,p.30)“o ritmo

fixo, a repetição, a rigorosa regularidade da vida cotidiana” concatenam a mo notonia  do

homemquevivenospequenoscentrosinterioranos.

No tocante à cotidianidade, continua Heller (1989,p.23), “o fato de se nascer já

lançado na cotidianidade continua significando que os homens assumem como dadas as

funções da vida cotidiana e as exercem paralelamente.” Percebese, as sim, que ninguém

escapa a cotidianidade. Ela está presente em todos os lugares e “dá o tom” marcado pela

cadênciadome io.

Sefoidifícilparaoadultovivercomasadversidadesdomeioemqueseencontravam

inseridos,  para as crianças desta comunidade era a inda mais complicado, pois desde cedo

erampreparadasparaotrabalhonaroçaenalidacomosanimaise,quandosobravatempo,

encontravamnanaturezaelementosparaassuasbrincadeirasdemeninoedemenina.Nessa

cidade, as crianças, nas décadas de 1930 a 1970, não tinham acesso aos brinquedos

eletrônicosqueasociedadecontemporâneaproporciona.

Abicicletaeraandaremlombosdejumentoeemlombosdebode,subiremárvoresà

procuradafrutamaismadura,correratrásdeanimais,separar omelhorvisgoparacapturaros

pássaros, pegar a baladeira e a capanga com pedras para procurar passarinhos, armar a

arapuca,iràprocuradeumbeijaflorpararetirardeleseucoraçãoedepoiscomêloparadar

àquelecaçadorboaspontarias,irescondidodospaisparatomarbanhodemoradonospoços

dosTalhadose,devezemquando ,subtrairasfrutasdasroçasmaispróximas,brincarcomos

cascos dos bois e das ovelhas e montar os currais nas areias do Riacho das Carreiras

7

.

ConformedonaHelenaPinheiro(10.07.2005), 

_______________

7

Riacho que corta  a cidade de Isaías Coelho. O seu nascedouro fica na localidade das Carreiras.

Dura nteosmeseschuvosos,aságuasficamcorrendodiasedias.EsseRiacho,nosprimeirosanosdo

séculoXXatéachegadadaáguacanalizada,foiusadotantocomoáguaparabeberquantocomoágua

para lavar roupas. As águas que ficavam ancoradas devido às chuvas eram usadas para irrigar

50

canteirosevazantes.Oriacho servia,ainda,paraascriançaseadultostomarembanhosese divertire m

nasareiaslímpidasqueficavamnasencostasdasroçasvizinhas.

ainfânciaerasimples.Tudocomsimplicidade.[...]timidez.[...].Nãoera

avançadacomoadehoje.[...].Abrincadeiradosmeninoserajogarbolae

asmocinhaserabrincadeira  simples.[...]Brincavam umascom as outras.

Tinha o realecho. Elas dançavam com o realecho. Juntavam bastante

meninos para fazer a festa com o realecho. [...]. Os afazeres domésticos

eramoborda doàmãoeàmáquina.Seentretiamnosbordados.[...]Existia

o crochet e o tricot. [...]. Isso com a idade de 15 anos. As crianças se

comportavammuitobemnopovoadoporqueosfilhossempretemiamaos

pais. [...]. Eles tinham medo dos pais não é por que os pais fossem

carrascos.[...]. Eraaobediência, atimidez.Existiapaz.

A presença da figura dos pais na vida das crianças, em Tamboril, teve grande

significaçãonasuaeducação,marcadapelaobediênciaeorespeito. 

Omundodessascriançassofr eutantoinfluênciassociaisqua ntodomeioemque se

encontravaminseridas.Noquadrodelembrançasdopassado,ascriançasassumiamatividades

compatíveiscomasuaidade.

As imagens da infância para dona H elena foram inconfundíveis e trouxeram

significações de uma fase que jamais poderá ser vivida de novo. E m um dos trechos da

entrevistaeladiz“ainfânciaerasimples”.Oteordestafraseaosernarradapelaentrevistada

teveumquêamaisdevalor, poisotempodasimplicidadeconcatenavaavidanomeiorural

deTamboril.

Percebese que havia, no interior deste grupo, dentre outras co isas aspect os que se

perduraramdegeraçãoageração.Hábitosqueconseguiramr esistiràcontinuidadedotempo.

Todoocenárioondeogruposeencontravaficouretidonaslembrançasdecrianças,jovense

adultos. 

Paraseobteráguadebebereraprecisosedesloca ratéosTalhadosondeencontravam

águanospoços.Amarravaseumacordaemumalataeaempurravaemdireçãoao fundodo

poço, em seguida puxavase a lata com água através de um carretel, tudo de forma

rudimentar. Ascrianças, depossedosjumentos,transportavamaáguaemancoretasqueeram

cheiasatravésdeumfunilesedirigiamparaassuascasasparaabastecere mospotes.Havia,

também,ohábitoderecolheraságuasdaschuvasparabeberem,devidoàdificuldadedese

adquiriráguaparaoconsumo.Hádesedestacarquemuitascrianças,noperíododaschuva s, 

emIsaíasCoelho, ajudavamseuspaisnocultivoda terraparaoplantio.SegundodonaHelena

Pinheiro(10.07.2005),

51

agenteadquiriaáguadoRiachodasCarreira s,quecirc ulavaopovoado.[...]

No inverno chegava muita água e só depois secava. [...] P ara beber só

atra vés depoços.[...]Selocalizavampertodopovoado.[...]Tinhapoços

cavadosedemineração.Águamuitoboa.Nostalhadostinhaoscaldeirões.

Quando chegava o inverno enchia de água. [...] água para lavar, tomar

banho,beber.Águadoce,né.

Poderseiamaisumavez aproximarTamboril deumadasoutrascidadesinvisíveisde

Calvino(1990),Isaura,“cidadedosmilpo ços”que,assimcomoestepovoado,utilizavase

das“veiassubterrâneas”deáguadoce.Notocanteàbuscapelaágua,conformedepoimentos

depessoasdacomunidade,haviaumverdadeirofrenesidecrianças, jovenseadu ltosrumo

aospoçosdeágua, nosTalhados. 

Para a obtenção da água utilizavamse, também, latas e cabaças que eram

transportadas com o auxílio de uma rodilha de pa no nas cabeças e usa ndo uma vara

atravessando os ombros; e amarravamse duas latas ao modo de uma balança de pesar

produtos.ParaCalvino(1990,p.24):

a cidadese estendeu exclusivamenteaté os lugares em que os habitantes

conseguiramextrairáguaescavandonaterralongosburacosverticais:oseu

perímetro verdejante reproduz o das margens escuras do lago submerso,

uma paisagem invisível condicionada a paisagem visível, tudo o que se

moveàluzdosoléimpelidopelasondasenc lausura dasquequebramsobo

céucalcáriodasrochas.

ComestequadrodescritoporCalvino(1990),entreapaisageminvisíveleapaisagem

visível,percebeuse,assim,maisumavezqueasdific uldadespelasquaispassa mascidades

interioranas, invisíveisaospoderespúblicos, ficamcondicionadaseternamenteàsclausuras

impostas tanto pelo falta da presença do Estado quanto pelo meio em que se encontram

inseridas.

Jáasmeninas,desdecedo,erampreparadasparaosafazeresdomésticos:aprendiama

cozinhar,autilizaravassouranolabordiário,airemlavarasroupasnospo ços,atrabalharem

nacosturaartesanalfazendocoisascomobordado s, marcas,varandasderedes,aprendiamo

crocheteotricot,aprendiam,também,ospontosdecruz, marcaematiz.Deacordo comFalci

(1991,p.4142), aodescreverosaspectoscaracterísticosdascriançasnosertãopiauiense,

52

[...]asociedadeimpunhasuamarcasocialàscriançasdesdeo“tempode

nascer”. [...] Assim, o “andar em carneiro”, o andar livre pelas matas, o

depenarpassarinhos,seriamreflexosdarealidadesocialrural...Maistarde

eleserádonodefazenda,teráquesabermontarparaandarporhorasedias

entre uma cidade e outra e exerceria, também, um papel ativo na

est rutura çãodestamesmarealidade.

Utilizavamse das águas do Açude Velho nas residências tanto para tomar banho

quanto para lavar os objetos domésticos. Co mo para se adquirir água era muito difícil,

próximo ao açude havia pessoas que fabricavam de maneira rud imentartelhas e tijolos de

alvenaria,irrigandoobarrocomaságuasdomesmo. Durantemuitosanos,essereservató rio

deáguaserviudeespaço delazeredesubsistênciaparaapopulaçãolocal.

Quando o inverno chegava, o Açude Velho, construído na década de 1950,

literalmentesangravaparaasroçasvizinhaseasestacasquecortavamoaçudeficavamtodas

encobertasdandoacertezadequeoanointeirohaveriadeteráguaparaabastecerascasas.

Conforme o sr. Joaquim Pereira Rocha (30. 08.2005), “o Açude Velho foi construído pela

prefeitura de Simplício Mendes. [...] As águas do açude eram utilizadas para beber, para

servidãodecasa,parafabricaremtijolos”.

Aspoucasresidênciasdo povoado Tamboril foramalgumasedificadas de taipa. No

lugardasvigasquehojesecolocanosedifícios,naépocausavamseváriasestacasdepaus

sendoenvaradasasparedesdeum ladoedooutroedepoisenchidascom barro.Otetoera

compostodevár ioscaibro sfeitosdebirrooumarmeleiroparaseguraraslinhas,queeramde

carnaúba,ecobriamdepalhadecarnaúba.Ochãoeranaterrapura. Jáemoutraspoucascasas

utiliza vamse o tijolo de alvenariae a telha, mas conservavam as linhas de carnaúbae os

caibrosdebirrooumarmeleiro.

A família, nesse povoado, era bastante tradic ional. Pautada em princípios éticos e

morais e,sobretudonarigidezexercidapelopatriarcanaconduçãodaeducaçãodosfilhos.

Essa foi a marca que os primeiros núcleos familiares deixaram na construção formal da

sociedadeisaiascoelhense.Ali,ainstituiçãofamiliarerasólidaerespaldadanossobrenomes

quecadaenteherdou.ParadonaHelenaPinheiro(10.07.2005),

orelacionamentodospa iscomosfilhosemTamboril,nasdécadasde30,

40, 50, era tudo em paz, porque os filhos obedeciam aos pais. [...] Era

debaixodaordemdospa is.[...]Muitorespeito.Nemfumavamempresença

53

dospa is.[...]Otratamentodopaiparaofilhoeparaafilhaeratudoigual.

[...]Opairepresentavaochefedafamília.Muitorespeito.[...]Eraumvulto

degrandevalor.

No contexto socialemqueestiveraminseridasessas famílias,distantesdosgrandes

centros urbanos e vivendo em uma região castigada pela seca, estabeleciam normas

consuetudináriasquetinham,entreasfamílias,forçadelei.ParaCasteloBranco(1942,p.69),

a vida do campo, a  consciência do desamparo, a cer teza de contar

unicamente consigo, em todas as luctas, desenvolveram no piauhyense o

sentidodeliberdade,decoragem,deautonomia.Suamoral,entretanto,ou

justamente por isto, pouco evoluiu; tem pontos de honra exagerados e

intransigentes. Honest íssimo, respeitando como ninguém os direitos dos

outroshomens.Háumpactoinconscienteesagradoentreossertanejos.A

vidadosdesertos,eternamenteinsegura,forçouoatanto.Seusroçadosou

suas choupanas são invioláveis. Podem ficar ao abandono dias e dias:

ninguémousarároubálas.

Opoderdopatriarcaeraexercidonãosósobreosseusfamiliares,massobretudona

grandequantidadedeagregadosqueseestabeleciamnasresidênciasdessesfazendeiros.São

oportunasascolocaçõesfeitaspor Brandão(1995,p.100101)emtornodosagregadosedos

coresidentes:

Osagregados,queserviam nafazenda,alguns mantinhamrelaciona mento

mais pr óximo com as demais mora dores, mas outros, embora tivessem

“fogo”, lavoura efilhos na propriedade, levavam vida mais autônoma. A

relaçãoentreosenhoreosagr egadosbaseavasenadependênciahomema

homem. Eles eram protegidos do senhor a quem prest ava m serviços de

garantia da integridade física  e pessoal e de defesa  dos domínios. As

pessoas coresidentes nas diversas fazendas e sítiosdeum mesmosenhor

formavamgruposdetrabalhoquandoaatividaderequeriamaiornúmerode

braços,comoavaquejada,farinhada,moagemdecanaelavoura.

Em torno dos fazendeiros havia ta mbém pessoas que eram dependentes

financeiramentedaproteçãodo“coronel”ou“major”.Emtroca,essesagregados ficaramà

mercêdosinteressesdesses,também,chefespolíticosquepermaneciamcomgranderespaldo

naregião.ConformedonaHelenaPinheiro(10.07.2005):

54

meupai,eumelembroquetinhatrêsagregadosquec uidavamdocriatório

dogadoedasovelhas.[...]Osagregadoserampagosatravésdocriatório.

Tiravam a sua porcentagem no criatório. Era a parte deles. Não era em

dinheiro. Meu pai agradava muito. Tudo era agradado. Meu pai cuidava

bemdaspessoasquecuidava docriatóriodele.Eraumtempodefelicidade,

defartura.Observeimuitafarturanacasa paterna.Nuncafaltavanada.[...]

Nas outras poucas casas do povoado Tamboril existia fartura. Ninguém

passavanecessidade,não.Eraumlugaratrasado,naqueletempo,mas que

todomundoviviaindependente.Omaispobreviviaindep endentenassuas

casinhas.Muitapazemuitosossego.

As fazendas localizadas nas vastas áreas que pertenciam anteriormente àsFazendas

Nacionaisequepassaramaodomíniodeparticularespelostítulosdepossedados peloEstado

estavam,amaioriadelas,próximasariachoselagoas.Osriachosquecortavamasfazendas

eramodasCarreiras,doMocambo,doOlhoD`Água,dasCasasVelhas;bemcomoaslagoas

situadasnessaspropriedades,aLagoaComprida,daPedra,daMelancia,daAreiaedoSurrão.

Oriachodedestaquenac idadedeIsaíasCoelhoéoRiachodasCarreiras.Comas

suascheias noperíodo de inverno,deixa nas sua s encostaspoçasde águaqueajudamaos

proprietários vizinhos no  processo  das vazantes. Esseriacho, vale destacar,  servia também

paraabastecerasresidênciaslocaisdeáguapotável,poiseraolo caldemaisfácilacessopara

seobterágua.Casocontrário,somenteseobteriaáguanospoços.

Haviatrêspoçospertencentesaproprietáriosparticulares, odeEvêncioPereir aRocha,

LeonícioVieiradeMouraeJoséRodriguesdeSousa,u macacimbapertencenteàcomunidade

que fora tirada de uma propriedade do sr. Estevão Pinheiro e a cacimba pertencente ao

comercianteAcelino Pinheiro.

Destacaseosrelatosdo sr. JoaquimPereiraRocha(30.08.2005)sobreoR iachodas

Carreiras:

O Riacho das Carreiras fornecia água para as pessoas utilizar em nas

residênciase,alémdisso,depoisdoinvernoficavamáguasancoradaseas

pessoas que tinham propriedades próximas ao riacho utilizavam as águas

paraaguaremasvazantes.

Outrotipodereservatóriodeáguaencontradoe mTambo ril,geralmentelocalizadonos

55

Talhados, era uma gr ande quantidade de caldeirões

8

. Desses caldeirões, os habitantes

utiliza vamdaáguaparabeber,comer,tomarbanhoelavarroupas.Situavamseemd iferentes

lugares, destacaramse os que fica m por trás do Mo rro de Tantan, Latadinha, por trás da

antigacapela,oCa ldeirãodasFlores,oCaldeirãodosMartins,oCaldeirãodaPedraBranca

dentreoutros.

Há de se destacar, ainda, que em Tamboril não houve preocupação do Estado em

eletrificar a zona urbana do povoado. Durante décadas a população iluminou as suas

residênciasutilizandosedelamparinasembebidasemquerosene.So menteempoucascasas

usavaseopetroma x.

As imagens da cotidianidade ainda estão muito nítidas. Os quadros rurais parecem

ainda mu ito impregnados pelas lembranças dos espaços/tempos. Adentrando nos espaços

atravésdamemóriadocidadãodestacomunidadepercebeusequeaprópriaarquiteturaficou

congelada,nãoabandonouasformasantigas. 

Aindaconvivemcomamalhaurbanaimagensdeumpassadomuitopresentes.Desde

asuaarquiteturaatéoscochichosdebaixodasárvores,asconversasnasesc adariasdaigreja

quecolocamo homem emdiacomos fatoslocais,as cadeiras nascalçadasao entardecer.

Enfim, o cotid iano impregnando a vida de singularidades próprias desse grupo. Segundo

dissertaMagaldi(1999,p.16),

a arquiteturadascidadescompõe,deummodogeral,umconjuntodedados

quepermitemumaaproximaçãorealdopresentecomopassado.Écomo

resultado do esf orço feito pelas permanências e transformações que as

sociedadesconstroem,aolongodotempo,asuaimagem.

Estas imagens que foram construídas pelo tempo deixaram vestígios nos espaços

públicosdacidadee,combaseneles,foipossívelrevelaroquehaviaportrásdecadauma.

_______________

8

Reservatórios deágua que s ealojavam duranteosperíodos dechuva entre as rochas e queforam

utilizadospeloshabitantes deTamboril, duranteosperíodos quenão choviam. NosTalhados deste

povoadohaviamuitosburacosnaspedrase,comisso,anaturezapermitiaqueaságuasficassemdiase

atémesesnessesreservatórios.

56

Registraseque,duranteosprimeirosanosdoséc.XX,asdistânciasentre ospovoados

ecidadesdointeriorpiauienseeramrompidasatravésdetransportesfeitosemanimais,pois

nãohaviaestradassuficientesqueviabilizassemotráfegodeveículos.

EmTamboril,localizadonacontramãodase stradasquecruzamaspequenasegrandes

cidades do país, o que havia eram estradas carroçais, fato que ainda permanece até hoje.

Duranteosmeseschuvosos eraimpraticávelromperessasest radasquedãoacessoàcidadede

PicoseàscidadesdeSimplícioMendes, C ampinasdoPiauí,ConceiçãodoCanindé,SãoJoão

doPiauí,PatosdoPiauí,JacobinadoPiauíeItainópolis.

OacessoaTa mboril,nasdécadasde1930a 1970,nosperíodoschuvosos,erafeito

atravésdeumaestradacarroçal querompiaasmataspelafazendadaMariaPreta,pertencente

ao município de JaicósPi e percorrendo alguns quilômetros saíase na fazendaPalma, em

Cajueiro,povoadotambé mdeJaicósP i,da íemdianterompiaseaschapadasatéchegarno

antigo povoadoGambá,hojecidadedeVeraMendesPi.

Asdoençaseramnamaiorpartedoscasoscuradasatravésdotratament ocomervase

raízesdomato,bemcomoatravésdegarrafadasfeitasdeplantaslocais.Vêsequenãohavia

nem médico e nem posto de saúde para as eventuais necessidades. Em outr as casas, as

crend icespopularespermearamasa bedoriaempíricadessehomemdopo voadoTambor il.

Somente na cidade mais próxima, Simplício Mendes, havia o médico de grande

respaldoemtodooPiauí,omédicoIsaíasRodriguesCoelho(18901960).Jáem Tamboril ,o

sr. E vêncio Pereirada Rocha(19191987) fazia às vezesdeum médico e dentistapráticos

que,mesmonãot endoo títuloacadêmico,mu itasvezesextraíadentesequandodefraturase

acidentescolocoubraçosepernasnolugar,usando,aoinvésdegesso,talosdecarnaúbacom

tiras de sola e medicava os pacientes com penicilina e outros ant ibióticos.  O  sr. Evêncio

exercia o seu ofício também nas localidades vizinhas. Segundo dona Helena Pinheiro

(10.07.2005),“as doençaseramtratadasem Simplício Mendescom o Dr. I saíasCoelho.  O

transporte para ir era de animal. Não tinha carro, naquela oportunidade. [...] Todos se

tratavamem SimplícioMendes. Co mmuitadificuldade”.

57

1.5.SurgimentopolíticodeIsaíasCoelho 

O Grande Khan contempla um império recoberto de cidades que pesam

sobre o solo e sobre os homens, apinhado de riquezas e de obstruções,

sobrecarregado de ornamentos e incumbências, complicado por

mecanismosehierarquias,inchado,rijo,denso.“Éoseuprópriopesoque

est áesmagandooimpério”,pensaKublai,eemseussonhosa goraaparecem

cidades leves como pipas, cidades esburacadas como rendas, cidades

transparentes como mosquiteiros, cidadesfibradefolha, cidadeslinhada

mão, cidadesfiligrana que s e vêem através de sua espessura opaca e

fictícia.

(CALVINO,1990,p.6970)

Como se percebe nas leituras deste fragmento,Kublai Khansonhou com diferentes

cidadese,emcadauma,haviapeculiaridadesqueasdist inguiam,apesardeseremparecidas.

Ametáforado“peso”quecadacidadeteméachavequepossibilitaoacessoaelas.Deuma

cidadeparaoutraodesejo dedecifrálas.

Assingularidadesdecadacidadesãoabsorvidaspelaspessoasqueconvivemnoseu

cotidiano. Cada traço arquitetônico traz em si as marcas de um tempo que impregnam o

cenário rural o u urbano de uma comunidade. O que faz com que um núcleo humano se

transformeemumacidade/documentoéapró priacapacidadequetemde“atrairpessoaspara

oseucampomagnético”,comoafirmaRolnik(2004,p.12).

Ecomoumímãacidadepossuiosseusencantos,osseussegredos,assuaslendas,as

suastradições,osseus costumes,osseusolharesfugidios,enfim,emcadaesquinadasruasas

sombrasdeumtempo.Énestassombrasondesepercebeasmudançasnasociedade. 

Emcadacidadeadjetivadanotrecho emepígrafedeAscidadesinvisíveis,porKublai

Khan,poderseíaassociaralgoaomunicípioqueagorasurgia,IsaíasCoelho.Porforçadalei

nº2.549,de09dedezembrode1963acidaderecebiaasuaemancipaçãopolítica.Situadaa

40kmdomunicípiomãe,SimplícioMendesPi.

AssimcomoascidadessurgiramcomoumsonhoparaoGrandeKhan,estemunicípio

surgiu do desejo  que os seus habitantes tinham de ter o  sonho realizado, pois com a

emancipaçãopolíticapo derseíaincorpor araocenáriourbanoasinstituiçõespúblicas.

A cidade surgiu como um novo discurso. Voltada, agora, para a redefinição dos

contornosurbanos,paraamodernização,paraachegadadeprofessores,paraapresençade

58

edifíciosquetrariamconsigoasmarcasdoEstadocomoaPrefeituraMunicipal,oMercado

Público,a DelegaciadePolícia,oPostodeSaúde eoutros.

Emrelaçãoaoprocesso eleitoralaindaemTamboril,opovoadorecebiaasprincipais

lideranças partidárias vindas de Simplício Mendes. Para acalourar a disputa pelo voto, os

candidatosaprefeitomandavam compormúsicasparaseremcantaroladaspeloseleitoresmais

ferrenhos.

Nodiamarcadoparaocorreremase leições,vinhaumaurnadeSimp lícioMendespara

opovoado.Notranscorrerdodiaaglomeravamseváriaspesso asnaspoucasvielasquehavia.

Eraumdiasingular,poisalémdoseleitorescolocaremassuasmelhoresroupasparavotar,

significavaummotivodefestaparaaqueleshabitantes.Adisputaeleitoraleramarcadapela

tranqüilidade,nãohaviabrigasparainviabilizaroprocessoeleitoral.

Cabe ressaltar, ainda, o pouquíssimo grau de instrução daqueles eleitores, pois nas

primeiras décadas do sécu lo XX inexistiam escolas em Tamboril. Uma marcaoriundadas

velhas oligarquias presentes no processo eleitoral foi o voto de cabresto. Conforme o sr.

Joaquim Pereira Rocha, “havia muito movimento, na época das ele ições. O pessoal das

fazendasvinhamacavaloparavotar.Eraumgrupodecavaleiros.Tomavamumascachaças.

Haviamuitafarra,viu”.

Configurouse, nessa estrutura social, uma relação de poder permeada pelas elites

agrárias. Esse quadro social marcado pelo poderio dos fazendeiros e comerciantes locais

estabeleceu o domínio emtodosos segmentos da cidadedeIsaías Co elho.Alémdo poder

materialqueosfazendeirosecomerciantespossuíam,firmouse,atravésdasaliançasentreos

grupos familiares do povoado, um poder político local que se fortalec ia e almejava uma

representação na Câmara Municipal da cidade de Simplício MendesPi. Conforme a dona

HelenaPinheiro(10.07.2005):

ospr incipaischefespolíticosdopovoadoTamborileraomeupai,Acelino

Pinheiro,oEvêncioPereiradaRocha,oLeonícioVieiradeMoura,esseera

deSimplícioMendes emoravaem T amboril.Na minhalembrançaera  só

esses. [...] Eles tinham muita influência napolítica de SimplícioMendes.

[...] Em época de eleição, os políticos sempre andavam no povoado. O

Arnaldo Carvalho, que foi prefeito de Simplício Mendes, ele era muito

amigodemeupai.Então,eleencarregavaonegóciodevotaçãoameupai.

Enaépocadeeleiçãoeleentregavatudoatéosentidodaalimentaçãodos

eleitores. Nessa época, usava dar comida aos eleitores. Iam votar e

chegavam com a barriga cheia. Minha mãe, R aquel Pinheiro, era quem

cuidavadoseleitoresdosenhorArnaldo.EletinhamuitovotoemTamboril.

[...]Eumelembronaserasde1940e1950.

59

Comosevê,naslembrançasdedonaHelena,osgruposdominantesdacomunidadede

Tamboril puderam ser colocadas em evidência histórica. Constatouse que “o negócio da

votação”queaentrevistadaenfocafoiumadasmarcasdaeleiçãolocal.Ochefepolíticoda

região ficava encarregado portudo, inclusive a comida para os eleitor es. Em contrapartida

recebiaosbenefíciosdopolítico.

Observase,ainda,quedonaHelenalembroudeduasdécadasdaseleiçõesade1940e

1950 em que a cidade de S implício Mendes s e beneficiava dos votos dos cidadãos de

Tamboril. Outra marca que fica evidente, nos depoimentos, foi o voto de cabresto  nesta

comunidade.

Com a candidatura dos vereadores pertencentes a Tamboril à Câmara Municipal de

Simplício MendesPi, passo use a definir uma no va postura política. Ho uve, pela primeira

vez, representantes do Poder Legislativo re ivindicando a emancipação política, bem como

melhoriasparaoshabitantesdeTambo ril.Umdosvereadoresaocuparporváriasvezesuma

cadeira no legis lativo de Simplício Mendes foi o sr. Leonício Vieira de Moura. Eleito

durante os mandatos de 21.04.1948 a 30.01.1951, 31.01.1951 a 30.01.1955, 31.01.1955 a

30.01.1959, 31.01.1959 a 29.03.1962 e 31.01.1963 a 30.01.1967, defendeu a emancipação

políticadeTamborilduranteoperíodoqueestevenocenáriopolítico,poisjáhaviacondições

estruturaisdetornaro povoadoindepe ndentedacidadedeSimplícioMendes.

Outrovereadorquesemant evefavorávelàemancipaçãopolíticadeTamborilfoiosr.

OtílioManoelRodrigues.Eleitoparaomandatode31.01.1959a29.03.1962epresidenteda

CâmaraMunicipaldeSimplícioMendesde29.03.1962a30.01.1963.Ajudouasolidificaro

processodeemancipaçãodeTamboril.

Osmoradoresdopovoadocomeçaramareivindicarodireitodeveremasuaterr anatal

emancipada.Comascredenciaisexigidasparaasuaemancipaçãopolíticatevenapessoado

exdeputado estadualNelson Moura Fé

9

, da cidade de Simplício Mendes e do exprefeito

Ney Madeira MouraFé

10

, da cidade de Simplício Mendes, os também defensores da sua

autonomiaadministrativa.Masfoisomenteem09dedezembrode1963,comaleinº2.549,

queocorreuaelevaçãoàcategor iadecidadedeIsaíasCoelhoPi.

________________

9

ExDeputadoEstadualdoPiauínosanosde1963a1966.NaturaldacidadedeSimplícioMendes

Pi..Oprojetodeleidaemancipação deIsaíasCoelho foidesua autoria.

10

ExPrefeitodeSimplícioMendesPi,nosa nosde1963a1967,1973a1977eviceprefeitode 1989a

1992.FoiumdosprincipaisdefensoresdaemancipaçãopolíticadomunicípiodeIsaíasCoelho.

60

O novo município , de acordo com o artigo 6º da mesma lei, constituiria termo

judiciário da Comarca de Simplício Mendes, onde se encontrava um Cartório de Registro

Civil, naformadeorganização judiciáriadoEstadodoPiauí.

O topônimo a ser dado a Tamboril dividiu a população local, pois uma parte dos

habitantesqueriaqueopovoadorecebesseonomedeDanielGomes,emalusãoaocearense

queprimeiro seestabeleceu nesta localidade; já umao utraparteabraçoua idéiadedar ao

novo município o nome de Isaías Coelho, em homenagem ao médico Isaías Coelho que

prestouosseusserviçosnacidadedeSimplícioMendes,bemcomoàspessoasquesaíamde

Tamboril à procura de tratamento médico. Segundo relatos da dona Helena Pinheiro

(10.07.2005):

foipelopessoaldacidade.UnsqueriamDanielGomesPinheiro,queerao

grande chefe. Outros; Isaías C oelho. A maior parte venceu quef oi Isaías

Coelhoederamonome.Então,veioaordemdeTeresina.[...]Foidadoo

nome deIsaíasCoelhoporqueteve maioria.Verdade.[...]O meu desejo

era que f osse Daniel Gomes Pinheiro por que era o chefe da família de

Tamboril.[...]minhapreferência .[...]Eraomaisvelhoquechegouaqui.

Percebeuse nos recortesdamemóriaemtornoda políticaqueaescolhanãofoiamais

apropriada para a entrevistada. Isto se evidencia quando e la deixa bem claro nas sua s

declarações “foi pelo pessoal da cidade”e “por  que teve maioria”, mas a preferência pelo

nome de Daniel Gomes Pinheiro teria, pois, uma explicação plausível, uma vez que foi o

primeirohome maseestabelecernar egiãoondehojeselocalizaestacidade.Ratificandoeste

tipodequestãosobreamemóriapolítica,assimexpressaBosi(1994,p.453):

namemória política, osjuízosde valor intervêm com maisinsistência. O

sujeitonãos econtentaemnarrarcomotestemunhahistórica“neutra”.Ele

quertambémjulgar,marcandobemoladoemqueestavanaquelaalturada

história, ereafirmandosuaposiçãooumatizandoa.

A testemunha que presenciou os fatos não se conteve em colocar em evidência

histór icaapenasasinformaçõesemtornodaescolhadonomeparaacidade,foimaisalém,

apresentou a sua preferência de que o nome do município se  chamasse Daniel Gomes

Pinheiro.

61

Ilustração 07.Dr.IsaíasRodriguesCoelho(20.10.1890/21.01.1960)

Fonte:LivroFamíliaCoelhoRodrigues:passadoepresente,deAbimaelClementinoFerreira de

Carvalho

Orespeitoconstruídoe mtornodafiguradoDr.IsaíasRodriguesCoelhodeveseaos

seusconhecimentosnaMedicina,emumaépocaemque nãohaviar ecursoslaboratoriaise

clínicos,etambém,àcoragemehumildadeemseestabelecernointeriordoEstadodoPiauí,

especificamentenopovoadoCaridade,hojemunicípiodeSimplícioMendesP i.Louvávelde

suaparteemrenunciaraosencantosdasmetrópolesefincarassuasraízesnumapacatacidade

piauiense.

Alémdisso, o Dr.IsaíasCoelho comandavaapo lítica localdacidade de Simplício

Mendes. Notase, pela literatura emtorno dele, que havia por trás do médico tambémum

articuladorpolítico,bemcomoumcoronelqueditouasregrasnaquelacidade.Deacordocom

Carvalho (1987,p.408), “na política local era uma espécie de fiel da balança: ganhavam

sempreaseleiçõesaque lesqueco ntavamcomoseuapoio”.

ParaMoura(2001,p.59):

62

embora fosse um político de militância discreta. Dr. Isaías Coelho era

querido e respeitado pelas corr entes política s que disputavam o poder

municipal. Tinha, entretanto, maior aproximação com os partidários do

PSD,quenãotomavamqualquerdecisãosemantesconsultáloerecebero

seuaval.

ComacriaçãodomunicípiodeIsaíasCoelho,apreocupaçãofoiafiliaçãopartidária,

para depois elegerem os representantes políticos tanto para o Executivo quanto para o

Legislativo. Na disputa eleitoral de 15 de março de 1964, pela Prefeitura, duas siglas

participaramdopleito:aUDNeoPSD.Apolarizaçãopolíticaficourestritaadoiscandidatos,

ocandidatodaUDN,osr.NelsonLopesBuenosAirese ocandidatodoPSD,osr.Otílio

ManoelRodrigues.

FoieleitooprimeiroprefeitodacidadedeIsaíasCoelho,osr.NelsonLopesBuenos

Aires, do Partido UDN que assumiu a prefeitura em 19 de abril de 1964. Enquanto o

legislativo municipal foi composto pelos seguintes vereadores: José Rodrigues de Alencar,

CarlindoJosédaRocha,EuclidesRodriguesdeSousaeLíbanoMartinhoVeraquepassaram

aocuparumacadeiranaCâmaraMunicipal deIsaíasCoelho.

Com aaprovaçãodoProjetodeLeinº07,de06deoutubrode1964,oprefeitofoi

autorizadoadarnomesàspoucasruasqueexistiam,emtornodaIgrejadeNossaSenhorade

Santana.AprimeiraruarecebeuonomedeDanie lGomes. Aoutrar uarecebeuonomede

AntônioMarques,emalusãoaumdosfazendeirosdaépoca.

Ilustração 08.TrechodaR uaDaniel Gomes(s/d)

Fonte:ArquivoparticulardeFranciscodasChagasPassos

63

1.6.Primeirasmarcasescolares

Somentefoipossívelefetuaroregistrodasimagensdasprimeirasmarcaseducacionais

emIsaíasCoelhoatravésda memória coletivadosseushabitantes.Foramosexalunosque

trouxeram as primeira s notícias da cultura escolar evidenciada no povoado e que foi

direcionadapelosmestresescolaresponsáveispelaimplantaçãodaculturaletradanoantigo

povoado.

Assim, nesse primeiro momento do processo educacional, os fazendeiros e

comerciantes locaisresponsabilizaramsepelainstrução,financiando oensinodeprimeiras

letrasparaosseusfilhos.IssoocorreuatravésdacontrataçãodemestresescoladeSimplício

MendesPie,também,daprópriacomunidade,quefirmaramcontratosdetrabalhoportempo

determinadoparaensinaremosf ilhosdefazendeirosecomerciantesaler,escrever,contare

liçõesdecivismoehistória.

OsmestresescolaqueseestabeleceramnopovoadoTamborilmarcaramo inícioda

educaçãoescolar local.Semteremas credenciaisacadêmicaspara t alofício, pontuaramas

suas práticas pedagógicas utilizando métodos didático s próprios. Esses homensescola

conseguiram,comousodacartilhadeABCedatabuada,desenvolversuasatividades.

Portadores de limitações, esses autodidatas que percorriam o interior do Estado  do

Piauí, fizeram com que as crianças se familiarizassem com a leitura, a escrita e as quat ro

operações matemáticas. A pequenapopulação local necessitava desses conhecimentos para

uma participação efetiva na vida social, todavia, o ingresso no mundo da escrita foi um

privilégio depoucosemTamboril, noperíodoemestudo.Somenteosfilhosdosfazendeirose

comercianteslocaistiveram,inicialmente,oacessoaessesaber.

Pornãohaverumaest ruturacapazdecriarcondiçõesqueviabilizasseaconstruçãode

uma un idade escolar em Tamboril, a educação ficou durante anos a cargo dos mestres

escola.So mentenadécadade1930chegouaprimeiraprofesso rapública,donaLusiaReis

Santos, professora leiga oriunda da cidade de JaicósPi, que teve seus serviços pagos pela

PrefeituraMunicipaldeSimplícioMendes.Iniciouseaampliaçãodoacessoàescola,com

uma participação maior da população local, uma vez que mais crianças tiveram acesso às

primeiras letras. Segundo a filhadeLusiaReis Santos, donaI olanda Reis(12.07.2005),“a

minhamãetinhaodom de ensinar.Ela falava para a gente que o estudoelevaaspessoas.

Infelizmente a minha  mãe dedicou muitos anos ao magistério, mas não conseguiu se

aposentarcomoprofessora”.

64

As aulas min istradaspela professora Lusia Reis Santos aco nteceram na sua própria

residência.NaescoladedonaLusiaReisSantos,osalunosassistiamàsaulasfardadose,de

acordocomexalunos,existiaapalmatóriaeerautilizadaquandodeterminadoalunoerrava

aslições.ConformedepoimentosdedonaIolandaReis,asuamãepermaneceuemTamboril

atéoanode1951,quantodalipartiuparaacidadede Simplício Mendes.

Acasaescola,localondefuncionavamasaulas,fo iumar esidênciafamiliaradaptada

parareceberosalunos.Aqueleespaçodepropagaçãodeconhecimentosfoidirecionadopor

umaúnicaprofessoraqueestabeleciaasnormasdis ciplinares. Sobocomandodaprofessora

Lusia Reis Santos, o mo delo casaescola não foi suficiente para atender à quantidade de

criançasexiste ntes,sendo,contudo,naépoca,umgrandeavançonaeducaçãolocal.

Comoau mentodaclientela,ospaisuniramseeresolveram solicitarumsalãopara

receberemmaiscrianças.Osalãoescola,depropriedadedo“major ”AcelinoPinheiro, teve

osaluguéispagospelaPrefeituraMunicipaldeSimp lícioMendes.Localizavasepróximoao

comérciodosr.JoãoPinheiro,nocentrodopovoado.Essesalãoescola,sobadenominação

EscolaIsolada, herdouo modelodaspráticasestabelecidasnacasaescoladedonaLusiaReis

Santos. Houve, nesse salãoescola, crianças com diferentes idades e avanço escolar

hetero gêneo,assumindoumcunhomultisse riado.

Ae ntãoEscolaI soladadeTamborilpermaneceuem funcionamentoatéàelevação

dopovoadoàcategoriademunicípiodeIsaíasCoelhoPi.Comacriaçãodomunicípioatravés

daLeinº2.549de09dedezembrode1963,publicadanoDiárioOficialdoEstadodoPiauí,

em 16 de dezembro de 1963,  o artigo 5º dessa lei elevaa EscolaIsolada de Tamboril à

categoriade Escola s Reunidas,comadenominação de Moura Fé. Segundo Lopes(2001,

p.117):

Escolasreunidasera,então,aetapaprimeira,emuitasvezesduradoura,da

const ituiçãodeumgrupoescolar,emb oranãofossenecessária.Omodelo

escolas reunidas terminou de uma etapa da constituição dos grupos,

const ituindose em uma alternativa definitiva de escola, por ser menos

onerosa, e intermediária entre a casaescola e o grupo escolar. Daí a

dominânciadessemodelo durantetodaaprimeira fasedeimplantaçãodos

gruposescolar es.

AEscolaReunidadeTamborilnadat rouxedemudançasparaopovoado,somenteo

ingresso de outra professora leiga, a srª. Maria Vilani Pinheiro para ajudar a professora

MariaDelzui taAndradedeSousaMarques.Aforaisso,nadamudounoquadroescolar.O

65

que se esperava da e levação à Escola Reunida eram mudanças estruturais,  no entanto, as

averiguaçõesfeitasnosdo cumentosdaantigaEscolaIsolada,comoosboletinsmensaiseos

livros de registro de matrícula indicam que não houve alterações na organização  e

financiamento da escola.Mesmo depois do novo rótulo, as professoras aindacontinuavam

especificandoonomedeEscolaIsoladadeTamboril,tantonoiníciodaaberturadapágina

paraprocessaremasmatrículas,quantonostermosdeencerramentodosmesmos.Eomesmo

aconteciacomosboletinsmensaisqueinformavamasituaçãoemqueseencontravaaescola

eonúmerodeevasãoescolar.

O conhecimento dos aspectos sóciopolíticoeconômicoculturais do município de

IsaíasCoelhotornaseimportanteparaquesetenhamelhorcompreensãoeentendimentode

como foram o s primeiros pas sos rumo ao início da educação escolar local. A par disso,

constatouseapresençadehomensemulheresquefincaramasbasesdoprocessoeducacional

emhorizontesrurais.Sabese,noentanto,quetaismestresescolascombinaramasasperezas

domeiocircundantecomassuaspráticaspedagógicas.Nessareconstruçãohistórica, muitodo

queestavaguardadonamemóriadosseushabitantesfoirevelado.“Tudomiúdorecruzado”

comodisseJoãoGuimarãesRosa,emseulivroGrandeSertão: Veredas.

66

2.RAÍZESHISTÓRICASDAEDUCAÇÃOEMISAÍASCOELHOPI:OS

PRIMEIROSEDUCADORES(19351947)

[...]. Soletrei, anos e meio, meant e car tilha, memória e palmatória. Tive

mestre, Mestre Lucas, no Curralinho, decorei gramática, as operações,

regradetrês, até geografia e estudo pátrio. Em folhas grandes de papel,

com capricho tracei bonitos mapas. Ah, não é por falar: mas, desde o

começo, me achavam sofismado de ladino. [...]. Mest re Lucas. Ele me

olhou, u mtempo– erahomemdetãojusta regra,edetãovisívelcorreto

parecer,que nãopoupava ninguém:àsvezestevediade daremtodos os

meninoscomapalmatória;emesmoassimnenhumdenósnãotinharaiva

dele.

(ROSA,1986,p.7)

2.1. Trajetóriadomodelodeensinomestreescola:dePortugalaoBrasil

Entendendo o modelo educacional português, terseá uma  melhor  compreensão de

como se deu a apropr iação da instrução no Brasil. Assim, de acordo com as posições

levantadasporNóvoa(1987,p.417):

asituaçãoeducativaemPortugal,noqueserefereaoensinodaleituraeda

escrita,caracterizaseatémeadosdeSetecentosporumagrandediversida de

(a situação no ensino secundário, per doesenos o anacronismo da

expressão, ébastante diferente devido à acção dos jesuítas). Assituações

escolaressãomuitodistintas,estandosujeitas,namaiorpartedoscasos,a

uma negociação pontual entre os mestres e os pais das crianças (e/ou a s

comunidades) ou entre os mestres eas autoridades locais, com quemsão

celebrados verdadeiros contratos de trabalho. Um únic o denominador

comum:todaaacçãoeducativaésupervisionadapelaIgreja.

Acriaçãoeexpansãodeescolasdelereescrevernanaçãolusitanaveioaospoucos

firmar a  participação de mestresescola no comando do ensino. Segundo Nóvoa ( 1987,

p.418),citandoumaestatísticade1552deLisboa:

Na Época Moderna os mestresescola eram relati vamente numerosos,

contrariamente ao que costuma afirmarse: uma estatística da cidade de

Lisboa de 1552 menciona a existência de trinta escolas de ler e escrever,

67

onde hácinco ouseismilcrianças;em1620 estenúmero elevavasejáa

sessentaMestresqueensinavamalereescrever meninos.

Agênesedaprofissãodocente,emPortugal,estáligadaaomestreescola.Entretanto,

nasuaconceituação,eratidocomoprofissionaldebaixaformaçãoeducacional.Numtextode

João de Barro, de 1540, mencionado por Nóvoa (1987,p.418), há o perfil destes homens

escolaqueseestabeleciamemvilasecidades:

Umadascoisasmenosolhadaquehánestesreinos,éconsentiremtodasas

nobresvilasecidades,qualqueridiotaenãoa provadoemcostumesde bom

viver, pôrescola de ensinar meninos. E um sapa teiroque éo mais baixo

ofíciodosmecânicos:nãopõetenda,semserexaminado.Eeste,todoomal

quefaz,édanarasuapeleenãoocabedalalheio,ema usmestresdeixam

osdiscípulosdanadosparatoda asuavida.

“Abaixo,poisomestreescola!”,essafrasedeumtextode1904,deManuelAntunes

Amor,citadoporNóvoa(1987,p.418), sintetizaoquantoomestreescolafoiumpr ofissional

indesejávelemPortugal,mesmoestandoligadoàetapainicialdaprofissiona lizaçãodocente.

Registraseque,alémdominguadosaberqueposs uía,nãogozavadenenhumaregaliasocial.

ParaNóvoa(1987,p.418):

o mestreescola dos séculos XVI e XVII, indivíduo sem nenhu ma

preparaçãoparaoexercíciodaa ctividadedocentee comumestatutosócio

econômicomuitoba ixo,iráserumantepassadoindesejávelparasucessivas

geraçõesdeprofessoresdoensinoprimárioque,acadainstante,procurarão

exorcizarestefantasma,ligadoàgênesedasuaprofissão.

ComaestatizaçãodoensinoemPortugaleasreformasimplantadaspeloMarquêsde

Pombal,noanode1772,oEstadoportuguêsavocaocontro leeacoordenaçãodasatividades

escolarese “assimsetransferiuo mister daeducação, do sacerdócioesuperintendênciada

Igreja para a burocracia e superintendência do Estado. O estado fezse MestreEscola”

(Nóvoa,1987, p.419).

Ao assu mir a responsabilidade pela escolarização, o Estado português obrigou os

mestres, públicos e privados, a obterem uma habilitação legal para o ensino que se

68

consolidava com u m exame público. Este exame era um do s requisitos para o  indivíduo

ocuparumavaganadocênciae,consequentemente,exerceroseuofício. 

Se,porvent ura,umindivíduofossepegoministrandoaulassemascredenciaisdadas

pelo Estado portuguêsera punido com o crime deprevaricação.ConformeNóvoa(1987,

p.420):

umpreceitolegalvaiser decisivo(...)nadisposiçãodaReforma de1772

que obriga todos os mestres, públicos e privados, a possuírem uma

habilitaçãolegalpa raoensino,aqualéconcedidaapósumexamepúblico.

Estalicençavaifuncionarcomosuportelegalparaoexercíciodaactividade

docente, é a arma mais importante que os mestres vão utilizar para

confirma remasuacondiçãodeespecialistaedepr ofissãodeensino.

Areformade1772pr aticamenteexpulsouomestreescola,emPortugal,doprocesso

educacional, pois some nte os mestresrégios poderiam e nsinar. Mesmo assim, conforme

Nóvoa(1987),osmestresescolapassaramaexerceroofícionaclandest inidade.

Foi somente no final do século XVIII, marco importantíssimo para o processo

educacional em Portugal, que os mestresescola aos pouco vão cedendo lugar para o

aparecimento dos mestresrégios de ler, escrever e cont ar. Tudo isso se deve às reformas

introduzidas pelo Marquês de Pombal e no bojo de tais mudanças, trouxe a instituição do

subsídioliterário,que objetivava impulsionaro ensinotantonametrópole lusitanaquanto

nascolôniaspertencentesàextensãodoterritórioportuguês.ParaNóvoa(1987,p.420):

osmestresrégiosvãoreclamara suacondiçãodeespecialistasdoensinoea

suadependênciaexc lusivadoaparelhodeEstadonosentidodeobstarema

uma intervenção das populações na “coisa educativa”. Às comunidades

locais,peloseulado,vãofirmarqueosmestresrégiossãopagoscomoseu

dinheiro (através da cobrança do subsídio literário) e que, portanto, estes

têmquelhesprestarcontas.

Assim,comapoionosenfoquesdadosaoiníciodoprocessoeducacionalemPortugal,

ainstruçãorepassadanacolôniabrasileirafoientreguenasmãosdosclérigoscatólicosentre

osanosde1549a1759,parapromoveremadilataçãodaféeaconseqüentecatequizaçãodas

almas.

69

Osjesuítasforam,deacordocomasliçõeshistóricas,osprimeirosresponsáveispela

educaçãorealizada no Brasil.Respaldadospela máquinalusitana, bemcomo pelosco lonos

queaquiestiveram.NaspalavrasdeBrzezinski(1987,p.20):

As “escola s de ler e escrever”, no entanto, serviam apenas como

instrumentodecatequeseecomobasedeorganizaçãodosistemadeensino,

vez que os jesuítas tinham, como objetivo fundamental, a expansão do

ensino nos colégios e seminários para formar as elites, o que foi sendo,

progressivamente,realizado.Respeitandoaforteescalahierárquica de seu

plano pedagógico os seminários preparavam eclesiásticos e os colégios

eramdestinadosaosleigos.

Ressaltase que durante as etapas de desenvolvimento das sociedades, em épocas

distintas,fezsenecessár iocompr eenderdequemaneirasurgiu,seestruturoueseproliferou

asatividadesdocentes.ConformeNóvoa(1987,p.415):

omodocomoafunçãodocenteseseparoudoconjuntodasoutrasfunções

desempenhadaspelasfamíliasepelascomunidades,tendosidoconfiadaa

umgrupodeindivíduosquepassaramateraresponsabilidadedeensinaràs

crianças um certo número de conhecimentos, de técnicas e de

comportamentos(edetransmitiratravésdelesoselementos,eosvaloresde

uma dada cultura), é um dos capítulos mais apaixonantes da História da

Educação.

Ainda segundo as lições de Nóvoa (1987,p.417), “a caract erização sociológica dos

mestresescola não é muito fácil, devido à grande hetero geneidade dos indivíduos que

exerciamactividadesdocentes”.Assim,continuaNóvoa(1987, p.417418),

haviaumpoucodetudo:Ar tesãoque,para lelamenteaoseuofícioensinam

ascriançasalere,porvezes,aescrever(...),Particularesque,sobretudonas

cidades, dão lições privadas nas casas dos nobres e dos burgueses ricos,

frequentemente a troco de uma simples refeição; Trabalhadores que,

impedidos de exercer actividades desgastantes do ponto de vista físico,

recebemcriançasemsuascasas.Homensligadosavidareligiosa,membro

deumacongregaçãoreligiosaouajudantesdospárocos.

70

Apesardaheterogeneidadedosme stresescolaabordadosporNóvoa( 1987,p.417),no

exercício daatividade docente, eles for am, semdúvida,umant epassado que, através deles,

formouseu mmodelodeprofessorlo cal,ouseja,surgiuumanovageraç ãodeprofissionais

doensino.

NoPiauí, tivemosumapresençasignificat ivademestresescolaemváriaslocalidades.

Issosedeveao fatodospoderespúblicosnãoasseguraremaocidadãocondiçõesmínimasde

educação,ficandoo setoreducacionalentreguenasmãosdainiciativaprivada.

Umregistromarcanteso breaeducaçãono Piauí oitocentista foi bem elucidado por 

Costa Filho (2006), que registra a educação desenvolvida numa escola do sertão e,

consequentemente, a estada de mestresescola itinerantes contratados por fazendeiros para

alfabetizaremosseusfilhos.TalcoincidênciaocorreuemTamboril,ondesetevetambéma

educaçãoentreguenasmãosdainiciativaprivada.Discorrendosobreoencargoeducacional

nasmãosdosfazendeiros,CostaFilho(2006,p.143)afirmaque:

a prática foi institucionalizada pelos fazendeiros. Quando seus filhos

atingiamidadeescolar, ocorriaocontratodosserviçosde ummestreesc ola.

Também ao contratante cabia providenciar uma casa para acomodar o

professoreservirdeespaçoparaasaulas.Geralmenteeraumaconstrução

detaipa,chãodeba tidoecoberturade palha.Osmóveisresumiamseauma

grande mesa, com um imenso banco de madeira sem encosto, onde as

criançasseacomodavamparareceberemasaulas.Nomeiodasala,sentado

ou recostado à rede armada, o mestre tomava as lições dos alunos que

ficavamempéousentadosemuma cadeiraaolado. 

Percebese que, ent re 1850 e 1889, os fazendeiros piauienses, para verem os seus

filhosletrados,tiveramqueassumiro encargopelaeducaçãonaslocalidadesonderesidiam.

NoPiauí,apráticadeavocaraeducaçãoparaas mãosda iniciativaprivad a foicomumem

muitosnúcleosdepovoamentoespalhadospeloEstadoafora,privando,comisso,asdemais

pessoasdacomunidadeaterem acessoaoconhecimentoondeocorriaainstitucionalizaçãodo

saberporpartedosfazendeiros.

Como se pôde constatar, através dos registros acima, nacont ratação de um mestre

escolaasdespesasnãoseresumiam somenteaopagamentosobreosserviçosprestadospor

ele,mas,também,ocontratantedeveriadarcondiçõesdeacomodaçõ esparaquesesentisse

atraídopelanovalocalidade.

71

Em Tamboril ocor reu algo semelhante, pois como era difícil aparecer um mestre

escola na região, os fazendeiros e comerciantes abriam precedência para alguns poucos

amigosefamiliarespró ximos.Nopovoado,osmestresescolaqueporláe stiveram,segundo

depoimentosdeexalunos,foramverdadeirasautoridadesdura nteoperíododaescolarização.

Para Costa Filho (2006,p.148149)os mest resescola foram por toda a Província “a

maior manifestação educacional”, além de repassarem “o ensino de primeiras letras e de

práticas cotidianas necessárias à vida no meio rural” ensinavam ainda “os valores e os

princípiosdasoc iedadedosertãonordestino”.

Percebeuse,pelalit eraturaexistente,queofenômenodosmestresescolaseespalhou

pelosmaislongínquosrincõesdoEstadodoPiauí.ConformeasliçõesdeMelo(1983,p.139

140), asnotícias maisremotasacercada instrução noEstadodoPiauí remontamao  século

XVIII, e ficaram a cargo dos mestresescola. Nesses re latos, abordase a presença dos

mestresescolanacidadedeCampoMaiorPi enassuaslocalidadespróximas:

Oficialmente se sabe que o século XVIII não houve qualquer escola no

Piauí. A afirmação não é bem exata. Não houve Escola Pública, mas os

mestresescola foram muitos. E m C ampo Maior e seus arredores,

documentos de mea dos doséculo, chamama atenção para o número dos

que,mesmomal,sabiamlereescrever.Équeainstruçãoeraumaespécie

de exigênciaculturaldaépoca.Osricos mantinham emsuas fazendasum

mestreescolaque,emhorasvagastambéminstruíaosservidoresadultosda

fazenda. Em qua se uma centena de documentos do cartório de Campo

Maior,a grande maioria dos que fizeram qualquer forma de remações,e,

entreelesencontramosroceiros,vaqueiros,etc.Ainstruçãosedava nacasa

dafazendaporgentecontratadaparaisto,ounapovoação,ondeovigário,

emsuacasaparoquialensinavaa  gramática,liçõesdelati meFrancêsea

doutrina cristã. Os filhos de ricos iam completar seus estudos na Ilha do

Maranhão,naBahiaeàsvezesemPortugal.

Nasaf irmaçõesdeMelo(1983),viusequesóquemtinhacondiçõesdearcarcomo

ônusdaeducaçãoeramosfazendeiros,poisalémdeseremportadoresdepoderlocaleram,

ainda,r esponsáveisemintroduzirmestresescolaitinerantesnassuasdependências.Poderse

ía, no entanto, terse uma explicação para a institucionalização da educação por part e dos

fazendeiros.

Umrecortedeveserfeitonotocanteaosmestresescolaqueexerceramoseuofíciona

cidadedeEsperantinaPi,poistalqualacapitulaçãoquetiveramemPortugal, naliteraturade

Pereira(1996),encontrasenassuasnarrativasreminiscênciasdemestresescola que,também,

72

começaram a sair do cenário educacional piauiense, devido à chegada de professoras

contratadaspeloEstado. ParaPereira(1996,p.5556):

Alutatravadaentreosmestresparticulareseaspr ofessorasdogovernofoi

dura e sem trégua, na disputa pelo campo, na sede da vila. Na grande

batalhaquese travouforamrechaçadososquedependiam dodinheirinho

minguado, arrancadoquaseàforça,daquelagentedepoucoshavereseque,

defendendoabolsaopinavapeloensinogratuito.Levadosàbancarotaos

professoresdevarandaforamreduzidos atalcondiçãodedesvantagemque,

àsvistasdamíserapecúriaqueoslançounaruadaamargura,nãopuderam

competircomquemtinhacostaslargaseforradaspelos cobr esdogoverno.

Entrementes, convém assinalar que houve tenaz resistência por parte dos

mestresdaterra,osquaisporfalta dosmeios desubs istência, terminaram

por capitular. Capitularam, é bem da verdade, mas não se verificou o

extermínio da classe, porquanto, para evitálo, os que foram batidos nas

primeirasescaramuçasdaincruentarefrega,buscaramquartelnointeriordo

município, cuja cidadela às vistas do governo não alcançavam. 

Abandonando o reduto onde porfiaram a todo custo, passaram a disa rnar

minino na roça, e, se as professoras deplomadas os tinham na conta de

réprobos ou simples parias, em compensação, como coisa alentada, a

matutada os chamava como se fossem eles grandes luminares das letras,

doutor adosnavelhaSalamanca.

Percebese, no fragmento, que a presença dos mestresescola, pelos mais diversos

grotões do Piauí,  além de ter sido marcada pela insistência em permanecer exercendo a

docência,emconfrontocoma“professoradogoverno”,também,a“matutada”dosinteriores

os consideravam comodoutoresdasletras.

A pre sença do mestreescola foi marcante, também, em uma das cidades de maior

representaçãopolíticaeeconômicadoEstadodoPiauí,acidadedePicos.Ali,bemcomona

suamicrorregião,queabraçaumcinturãodecidadesaoseuredor,tambémt eveapresença

desses homensescola. Leal( 1989,p.1617)abordaapresençado mestreescolanopovoado

TrêsMorrinhos,no municípiodePicos,nofinaldadécadade1930:

.

Nesta manhã, eu não conduzia o meu estilingue (bala deira), porém, sim,

levavameracaixacontendoomaterialescolar.Foicomaquelea rmamento

que tomei chegada à ca sa onde a escola iria funcionar.[...] Além do

professorea lunos,estavamali,também,ospaisdosrespectivosalunos,que

porsuasvezesfaziamasrecomendações.Eramomentodesilêncioemuito

respeitoeparadarmaissignificadoaoevento,foiexibidaumacarrancuda

palmatóriaquepareciadormirsobreàmesadoprofessor.[...]Nãofoium

ano letivo, foi somente um mês de aula e, mesmo assim, eu já havia

73

aprendido muitas palavras, pois procurei a proveitar todo ensinamento do

nossodedicadomestre.

Muitos povoados e cidades do interior do Estado do Piauí também absorveram a

presença do mestreescola. Em cada aglomerado humano do Piauí ficou o registro desses

homensescola.Comautilização demétodosrudimentaresdeeducação,modelaramoperfil

culturaldecriançaseadultosqueseestabeleceramnosertãopiauiense.

Soboamparodecomerciantesefazendeiros,osmestresescolaselaramcontratosde

prestaçãodeserviçoscomoobjetivodeministraremaulasparaseusfilhos.Aestadadeum

mestreescolaemumadeterminadacomunidadedespertavaointeressedeoutrasfamíliaspara

tambémcolocaremosseusfilhosnomundodaculturaescrita.

2.2.AchegadadosmestresescolaaIsaíasCoelho(19351966)

A educação em Tamboril foi alicerçada inicialmente pela presença esporádica de

mestresescolaquesenotabilizarampeloensinodeprimeirasletras.Apermanênciaporum

curtoperíododetempodessesautodidatasdosertãode veseaofatodoisolamentoemque

este povoado se encontrava, distante dos gra ndes centr os urbanos e pelo  fim do contrato

estabelecido entre o mestreescola e fazendeiros e comerciantes locais. Findo o prazo de

estadadomestreescolajuntoàfamíliaqueocontratava,queseconcluíaapósàalfabetização

dascrianças,esteíaexerceroseuofícioemoutrasparagens.

Em 1935, chega a Tamboril, o riundo de Simplício Mendes, o mestre Propécio

Portela, contratado  pelo “major” Acelino Pinheiro, comerciante que lançou as bases do

processo  educacionalemTamboril, para a alfabetização de seus filhos Helena Pinheiro e

Cristóvão Pinheiro.O mestreescolaPro pécio Portela foi indicado ao sr. Acelino Pinheiro

pelopolíticodacidadedeSimplícioMendes,ArnaldoFerreiradeCarvalho.

AlémdosmestresescolaquevinhamdeoutrascidadesparatrabalharememTamboril,

destacaseaprese nçademestreslocais,dentreelesossenhor esVicenteCarloseJoaquim

Rocha,profissionaisrarosparaaépocaemapreço.PrincipalmentenoEstadodoPiauí,pois

nos seus micropólos de povoamento, no início do século  XX, tudo era transportado em

lombos de animais, inclusive seus professor es. A presença destes homensescola na

74

comunidadeTamboril,alémdetersidoum marconaeducação,possibilitouoencontrodos

indivíduos com a escrita. Em vista disto, segundo dados coletados nas entrevistas, o

contratanteprocuravadaraomestreescolaasmelhorescondiçõespossíveisparaoexercício

do ofício . Nos relato s de Pereira (1996,p.21), em estudo feito sobre a educação em

Esperantina:

alémdetudo,naqueletempo,ummestreeraumverdadeiroachadoequem

tivesseasortedeterumàmão,nuncaousavadesgostálo,nemquefosse

porforçadeummotivoforte.Aomestredavasecartabrancae,contrariálo

comasupressãodetaisprerrogativas,seriaumatemeridade.

Acartabrancadada aos autodidatasdo sertão,pelos fazendeiros ou comerciantes,

justificavase, pois nas diversas paragens do interior piauiense e, também no povoado

Tamboril,houveumaausênciadoEstadonoprocessoeducacionalqueficoupormuitotempo

dependendo dos interesses políticos do município ao qual era vinculado. E, no caso do

povoadoTamboril,ficouaoarbítriodasoligarquiasdacidadedeSimplício MendesPi.

Ilustração 09.Vic enteCarlos(19181991)(exmestreescolanopovoadoTamboril)

Fonte:ArquivoparticulardeMariadeSousaRocha

Assim, em vista do descaso para com a educação no povoado Tamboril, assume o

controledaeducaçãolocalo poderprivado.Poderessequetransfere,paraosmestresescola,

75

opapeldeagenteresponsávelpelaspráticaseducativas.Eramhomensescolaque, detentores

dapasta educacional,assumiam ocontroledosaber,numespaçosocialdeanalfabetos.

Notase, contudo, que a contratação dos mestresescola pelos pais do povoado

Tamborilatendianãoapenasaointeressedeumasófamília,masterminavasendoestendido

às outras famílias, muitas vezes do mesmo tronco familiar. Nas palavras da exaluna

AlbaníziaSantanaPortela(19. 12.2005):

naépocadaescolaemcasa[...]noanode1966[...]estudavamcomigo[... ]

umafaixade20alunos,poraí.Eu era muitocriança,né.[...]Estudavam

comigo osprimos Francisco,Dejanira, Socorro, Gracílio. Tinha, também,

os outros primos: a Juraci, a Francilina, né, a Carmosita e o José Neto.

A estada dos mestres de varanda que se fixaram no povoado Tamboril e suas

localidades vizinhas de morava somente o tempo necessário para o aprendizado  da escrita,

leituraedoscálculosmatemáticos.Masoutrofatoreradeterminanteparaapermanênciado

mestreescola nalocalidade,oacolhimentodadopelocontratante,ouseja, asacomodações

onde iria ficar durante o período em que fosse repassar os ensinamentos. De acordo com

Albanízia(19. 12.2005):

assistiaaulasemcasa,né.Meupaicolocavaprofessorpa rticularemcasae

passava2a3mesesdandoaula,né.Foramvários.Teveosr.JoséAnacleto,

jáfalecido.T eveaprofessoraSantinha,também.Teve maisoutrosque eu

não estou lembrada mais. [...]. Eu lembro que eles vinham da cidade de

ConceiçãodoCanindé.[...].Osprofessoresqueforamcontratadosficavam

naprópriaresidênciademeuspais[...].noMocambo.

Vêse que os mestresescola foram como “aves de arribação”, conforme Pereira

(1996,p.1819), logo apóso fim do contrato firmado com asfamílias de possese les,assim

comoasaves,

prevendo dias amargos e difíceis, rufla m as asas e levantam vôos, em

demandadeoutrasplagas,buscandomelhorespousos.Adiferençaéqueas

aves voam ao deusdar á,  enquanto o mestre, antes de tr ansferirse em

76

definitivo, ía pessoa lmente fazer uma ligeira averiguação e, só depois de

sondar o local, era  que, caso a coisa lhe agradasse, tra tava de engatar o

compromissocomopessoaldolugar.Ajustadasascondições,voltavapara

casa, pondose à espera do aviso de que tudo estava em dia e de

conformidade com as exigências que ele fiz era, a fim de evitar a

precipitação de um passo em falso e também para que a muda não

redundasseemfracasso.

Motivo de nota no quetangea esta primeira etapa da educação emTamboril foi a

obediênciadosexalunos, em saladeaula,napresençadestesmestres.Nasdeclaraçõesdaex

aluna, a dona Albanízia, todos os alunos que assistiam às aulas dos mestresescola, na

localidadeMocamboeramdisciplinados.Talvezissosede vesseaoavaldadopelospaispara

quepuxassenosensinamentos.

Registrase que, na localidade Mocambo , o ônus do ensino não foi diferente do

povoadoTamboril,poisaeducaçãoestavaentreguenasmãosdeparticulares,semoamparo

econômico e e strutural da cidade de Simplício Mendes. As aulas eram dadas ao redor de

mesas onde não se tinha um ambiente adequado para absorver uma quantidade maior de

alunos. SegundoAlbanízia(19.12.2005):

olocal dasaulaseranasala,né. Lánacasademeuspaistinhaumasala

bemampla,né.Edavaparaficartodomundoassistindoàsaulasdireitinho.

Ao redor da mesa outros sentados nas cadeiras, por aí. [...]. Não tinha

quadroparaoprofessorescrever.[...].Era todomundocalmo, obedec iam,

né.Comoeraumaquantidadedepoucosalunosdavaparapegarmuito bem,

prestarbematenção.

Observasequehaviaumaprecariedadeno espaçoondeforamrealizadasasaulas,pois

isto se evidencia quando a entrevistada dec lara  que não existia nem quadro para serem

colocadososconteúdos.

2.3. A éticadomestreescola

A instituição familiar, responsável pela escolarização dos filhos, no povoado

Tamboril, assumiuo encargo de promovera educação local. Assim, segundonosesclarece

Ferro(1996,p. 91):

77

observase[...] de formaenfática, aresponsabilidade das famílias sobrea

escolarização dos filhos. Em muitos casos, as primeira s letr as eram

ensinadasnopróprioambientedomésticoporpais,parentesouprofessores

contratados pela família. Em outros casos, famílias se agrupavam para a

contrataçãodeprofessorparaoensinoaosseusfilhos.Tratavasedeespécie

deeducaçã osobaorientaçãoeresponsabilidadefamiliardireta.

O quadro educacional a que Ferro  (1996) fez referência existia, também, na

comunidadeestudada.Asfamíliasqu etinhammelhorescondiçõesfinanceiras,sequisesseter

ofilhoestudando,contratavamummestreescolaedavamcondiçõesparaqueeleficassena

localidade.

Osmestr esescoladopovoadoTamborilrecebiamumat oparticularquedavaaeles

poder simbó lico detransformar e civilizaros meninos e meninasque não tinham,ainda,o

contatocomaescrita,anumeração,ahistóriaeocivismo.

Figura social relevante nas comunidades onde exercia o seu mister, exaltado pelas

habilidades do ofício, os mest resescola do povoado Tamboril tingiram a realidade

educacionaldestepequenomicrocosmodosistemaeducacionalbrasileirodeumaformabem

particular.Temido,respeitado,uma autoridade localqueestabeleceu novasco nfiguraçõese

deu ao povoado Tamboril a fo rmação cultural para algumas crianças, cujos pais eram

possuidoresdeumpodersocialeeconômico.

Opadrãoéticodomestreescoladescritopelaexaluna,donaHelenaPinheiro,trazia

em si as condições indispensáveis ao exercício da profissão: a consciência e o senso de

responsabilidade. Ao se pronunciar sobre o sr. Propéc io como sendo “homem de boa

conduta”,evidenciaseaboacondutaéticadestemestreescola,poisasaçõesdesteprofessor

nãoserianadamaisdoque“umcomportamentoadequadoaoscostumesvigentes,eenquanto

vigentes,istoé,enquantoestescostumestivessemforçaparacoagirmoralmente,oqueaqui

querdizer,socialment e”,conformediscorreValls(1994,p. 10).

78

Ilustração 10.HelenaPinheiro( exalunadomestreescolaPropécioPortela)

Fonte:ArquivoparticulardeHelenaPinheiro

Com isso,observousequeosmestresescola que por Tamboril estiveramsouberam

respeitar os costumese os valores deste grupo.A palmatória foi algo que aos poucos foi

sendo utilizado pelos mestresescola da região, mas não se percebeu, no início, com os

mestresque estiveramnopovoado.Somentemaistardefoiqueapalmatór iaapareceunacasa

escoladeLusiaReisSantos.

2.4. Omestreescola:entrepráticasesaberes

AentrevistacomaexalunadomestrePropécioPortela,HelenaPinheiro,foipontuada

porinstantesde sorrisos, lágrimasesu spir os. Ao mesmo tempo que descreviaas açõesdo

velhomestre,deulheu mavisão româ ntica,diversadaquelae xpostaporSampaio(1996),em

queo smestresesco laassumiramcaracterísticasdiferentes,umavezqueutilizavam,nassuas

açõespedagógicas,castigosdosmaisvariadospossíveisno“desarnamento”dosgarotosque

freqüentavamasaulas,conformepodemo snotarnestapassagemdos re latosdePereira(1996,

p.25):

79

entre os castigos que o famoso BoladeOuro costumava aplicar, quero,

abreviando a coisa, destacar o seguinte: conforme a gravidade da falta

cometida–quasesempreliçãomastigadaouumtrasladofeito–o discípulo

relapso era posto dejoelhos em cima de montinhos decaroços de milho,

comosolhosvendadosporgrotescosóculosdecabaça,ouentão,casofosse

épocadacanículaeosolestivesseabrasador,eramandadoparaoterreiro,

ondeficavadescalçonomeiodaareiaquente,tendoaindaumacadeira na

cabeça,sobreaqualMestreBelarminocolocavaumapedrabemcrescida,

ou em falta da pedra, qualquer objeto pesado. E s e o sujeito era mesmo

tapado, sendo incapaz de resolver direito a lição de leitura e a escrita,

Mestre Belarmino punhao de quatropés no meio da sala, a fim de ser

cavalgado por um discípulo mais aberto, que o esporeava com os

calcanharesnosvazios,mostrandoaosoutrosaquempassava,queopobre

coitadoeramesmoburro.

NasnarrativasautobiográficasdeBugyjaBritto(1977,p.25),encontrase,nocapítulo

dedicado ao seuavôpaterno,umadas passagens em que o mestreescolaaplicavaalémda

tradicional palmatória, um objeto de flandres amarrado na mão esquerda, com o fito de

eliminarestamão paraosafazeresdoofícioeparaosváriosmisteresquepodiaserusada.

Beneditocomeçaraaos8anos[...].Eracanhoto.Incapazdeescrevercoma

mãodireita,tevedesercastigadopelomestreescola.Alémdapalmatória,

este outrosuplício:um objetode flandres, emforma cônica,atavaamão

esquerdaafim destanãopoderserusada.Nofim, eleaprenderaausara

mão direita e, como nunca abandonou a ação da esquerda para vários

mister es, inclusive para escrever, foi um cidadão que ficou manejando,

indistintamente,ec omdesembara ço,asduasmãos.

Osrelatosacercadosmestresescolanomanuscritoint ituladoHistóriaverdadeirade

um menino de escola que se transformou no livro Cazuza, trazem a caracterização dos

mestresescola como alguém temido, frio, feroz, um verdadeiro carrasco à procura de sua

presa.Mas,nolivroCazuza, deViriatoCorrêa(1984),aaçãopedagógicadosme stresescola

nãodestooudosdemais apreciadosanteriormente.Oscastigossofridospelosalunos faziam

comquee lesperdessemoestímuloparafreqüentarasaulas.Emalgumaspassagensdolivro

deCorrêa(1984,p.2934),podemosnotarorepúdio,opavoràescola,bemcomoàspráticas

disciplinaresaplicadaspelomestredevaranda,conformefragmentosabaixo:

80

Escola,realmente,nãopodiaseraquilo.Escolanãopodiasera quelacoisa

enfadonha, feia, triste, que metia medo às cr ianças. Nãopodia ter aquele

aspecto de prisão, aquele rigor de ca deia. [...] A escola inteira falava

horrorizadadedoissuplícios.Umdeleseraficaroalunode joelhossobre

grãos de milho. O outro, a ‘orelha de bur ro’. À cabeça do menino

colocavamse duas enormes orelhas de papelão e faziase o desgra çado

passearpelasruas,vaiadopeloscompanheiros.

Nasmaisvariadasfontespôdeseencontraroperfildessesprimeirosprofessoresque

estabeleceramcomasociedadelocalocompromissodeensinaraler,escrever,contare,em

algumasregiões,oensinodealgumofício.Essesforamosfinsparaquaisosmestresescola

foram contratados, sobretudo porque as necessidades do meio rural em que estiveram

inseridos, nãoexigiamalgo maisdoqueisso.

Asdescriçõesdaviolênc iapedagógicautilizadaporummestreescola,nolivroMeus

verdesanos,deJoséLinsdoRego(1980,p.214),éassimfeita:

omestreeraumnegrovindodosertão,homemdecalibre,homemquenão

abriaabocaparasorrir.Apalmatóriaeraasuavaradecondão.Fazialuz

nosmeninosàcustadesurrasedebolos.CadaletraqueBaltasaraprendeu

deviaterlhecustadoumadúzia.

Tão oportuna é a colocação feita acerca dos me stresescola por  Magalhães (1998),

uma vez que alude aos mestr esescola como sendo a instância que represe ntava

simbolicamente o aparato educacional do Estado. E que tais professores, no ensino das

primeiras letras, desenvolveram, por seuspróprios meios, materiaisdidáticose métodosde

ensino, conhecidos por sua eficácia tanto no que diz r espeito à alfabet ização dos meninos,

quanto no que diz respeito à rígida disciplina em sala de aula. Conforme Magalhães

(1998,p.42):

esses mestresescola, autodidata s do sertão, não obstant eàs li mitações de

ordempessoal ematerial,prestaram inestimáveisserviçosà educação das

camadasmenosfavorecidas,paraasquaisrepresentavamaúnicainstância

educativapossível.

81

Osmestresescola,comtodasascredenciaisdadaspelosfazendeirosecomerciantes,

foramresponsáveispelaconstruçãodeumarealidadeeducacional.Detiveram,comisso,no

espaço  das práticas educativas, uma coerção simbólica, que consiste, segundo Tardif

(2003,p.137):

nos comportamentos punitivos reais e simbólicos desenvolvidos pelos

professores em interação com os alunos na sala de aula. Esses

comportamentossãoestabelecidosaomesmotempopelainstituiçãoescolar,

que lhes atribui limites variáveis de acordo com a época e o contexto, e

pelosprofessores,queosimprovisamemplenaaçãorealizadanomomento:

olhar ameaçador, trejeitos, insultos, ironia, apontar com o dedo, etc. Ela

consiste,também, nosprocedimentosadotadospelasinstituiçõesescolares

para controlaras clientelas:exclusão,estigmatização,isolamento,seleção,

transferência,etc.

Os mestresescola que estiveram na cidade de Isaías CoelhoPi assumiram perfis

diversos. Na entrevista da exaluna, dona Helena Pinheiro (10.07.2005), sobre o mestre

escola,conferelheumavisãoromântica,asaber:

Osr.Propécio vestiasesempre debra nco.Mandavaa  gentetratarbemas

pessoas. Pediaparaagente nãopassar entreos mais velhos.Pediaparaa

gentecolocarosbraçossobreamesaparaacaligrafianãosairtorta.Eraum

homem íntegro, honesto, bem diferente de outrosprofessoresquea gente

ouviafalar,queusavamatépalmatória,pelasbandasdoMucambo14.Osr.

Propécioeraumhomembom.

Indagadasobreolocalondeforamrealizadasasaulas,HelenaPinheiro(10.07.2005),

comseus80anos,descreveuopequenocômodoondeaconteceram asaulas:

AsaulaseramnacasadeTiaMar ianaeocômodoreservadoparaasaulas

eranosfundos,emumlocalseparadodacasa.Asparedeseramemtijolos

cru,acoberturadocômodoeradaquelastelhasdealvenaria.Doisbancos

de madeira atravessados. No meio, a  mesa do professor esua cadeira de

couro.Existia, também,  uma pequena lousa que o professor copiava os

números eas letras do abecedário. Nãotinha recreio, havia umapequena

sinetasobrea mesadoSr.Propécio.Algumastabuadasea lguma scartilhas

sempresobreamesadele [...]tempodainocência.

82

Comosepercebe,HelenaPinhe irodetalhoupormenoresdoespaçoondeaconteceram

as aulas, na casa da senhora Mariana Pinheiro. Era um localsimp les, mas que teveuma

significação particular para os exalunos que porláestiveram. “Tempo de inocência”, esta

fraseporsisóresumetudo,desdeaimpor tânciadoespaçoescolaratéàsmarcasdeixadaspela

culturaescolar.ParaHalbwac hs(1990,p.133):

olugarocupadoporumgruponãoécomoumquadronegrosobreoqual

escrevemos,depoisapagamososnúmerosefiguras.[...]olugar recebeua

marcadogrupo,eviceversa.[...]cadaaspecto,cadadetalhedesselugar em

si mesmo tem um s entido que é inteligível apenas para os membros do

grupo.

Compreendese que cada coisa enumerada por dona He lena assumia um lugar

privilegiado nas suas lembranças. Durante as descrições, observouse que as imag ens do

cômodo,dosmóveisescolares,dasineta,dastabuadasedascartilhastinhamumvalor,não

umvalormonetário, masovalordasubjetividadepresentenasualembrança.

Ométodoutilizadope lagrandemaioriadosmestr esescolaparaaalfabetizaçãodos

alunoseraasoletração.Soletr ar,soletraresoletrar, errarjamais.A práticarotineiratanto das

liçõesquantodatabuadanãopoderiaserdesafinada.Osomqueeracantado,foiassimque

donaHelenaPinheiro(10.07.2005)sereferiuaoaprendizadodasprimeirasletras.Aprender

baseado  emproced imentosdestanatureza foi o feito emtodaetapa iniciald a educação no

povoado. Vale de stacar que mesmo utilizando métodos didáticos baseados e m processos

rudimentares, o s exalunos passaram até a escrever cartas com desenvo ltura, como o

informadopordonaHelenaPinheiro:

aprender a ler  e escrever  [...] foi a gra nde novidade. [...]. Tempo da

inocência. Eu e o CristóvãoPinheiro, nós íamos comtodo o entusiasmo.

LeôncioPinheiroquelevavaenahoracertaíanosbuscarparacasa.[...] Eu

não me lembro quanto tempo eu assisti aulas na casa de tia Mariana.

Aprendi o ABC e a tabuada. [...]. As primeiras letras foram lá, posso

afirmar. [...]. Não mechega a lembrança de outras pessoas que assistiam

aulas comigo. Eu era muito criança. [...]. A preocupação de meu pai era

adiantar os filhospegando as primeira s letras. Era muitoatrasado olocal

onde a gente morava, foi quando ele contratouseuPropécio Portelapara

vim lecionar. [...]. Aprendi a fazer o meu nome e entender as primeiras

letras. Já fazia o ditado e meus bilhetinhos. [.. .]. Chegueia escrever [...].

para minhas primas aí em Itainópolis [...]. Socorro Fialho, Raimundo

83

Fialho.  Escrevia para a s Carreiras onde morava a família Coelho, Dona

Quininha,SeuCelé.Erampessoasamigasqueagentecorrespondia.

Saber escrever um bilhete dentro das circunstâncias em que viviam não era para

qualquerum. Somentea lgumaspoucaspessoastiveramacessoàescrita.Nãofoi fácil,pois

parasecontratar um mestreescola requeriaalém de condições, informação referenteàboa

condutadestemestre.

Um papel vazado, em forma de c írculo, era a técnica que os mestresescola de

Tamborilusavamquandochamavam oa lunoparatomaralição.Ébemoportunaadescrição

feita por Fontes Ibiap ina (s/d,p.1314), escritor piauiense, no seu livro O Casório da

Pafunça, sobreumaescolanaroça:

Professor

Agoravocêsvãoler,bemalto,atabuadanacasade multiplicarpor

dois.

Todososalunos(cantando)

Duasvezesu mdois.

Duasvezesdois,quatro.

Duasvezestrês,seis.

Duasvezesquatro,oito.

Duasvezescinco,dez,noveforaum naregradedezvaium.

Duasvezesseis,doze,novef oratrês,naregradede zvaium,ume

dois,três.

[... ]

Professor

Agoravaiseroargumentodaleitura.

(Todososalunosempé,emcírculo.Oprofessorvaiapontandopara

cadaum)

Professor

Soletrecavalo!

Aluno

Cacá,vavá,vavá...

Professor

Adiante!

Aluno

Ca cá,vavá,loló,cavalo.

Professor(entregando apalmatóriaaoaluno eapontandoparaoque

errou):

Dêumbolonestecorno,pra ele aprendersolectrar!

(Oalunodáumbolonooutro.)

Professor

Soletremorada!

Aluno

84

Mómó,rará,rará...

Professor

Adiante

Aluno

Momó,rará,dadá–morada.

Professor

PassalheumbolopuxadoaCambito,queépraestecornoaprender

soletrar.

Éevidentequenoprocessoensinoaprendizagemaassimilaçãodeconteúdosedados

numéricos era algo mecâ nico, residia tão somente na memorização, deco rar era o lema.

Compreender o  espaço onde ocorreram as aulas, significa entender o contexto onde foi

exercidaadocênciapelosmestr esescola.

2.5.Emterrademestreshomens,apresençademulheres

Além dos mestresescola homens, também passaram po r Tamboril, no período em

foco,mestrasmulheres,dentreelas,destacaramseasenhoraLeoníliaMendesdeCarvalho,

conhecidanaregiãopelocognome“Lulu”easenhora Santinha.

O sr. Braz Pinheiro(09.09.2005) , relembrando o lugarondeocorreramas práticas

educativassobadireção,agora,deumamulherdisse:

EladavaasaulasnacasadasCarreiras,dafazendadofinadoCelé.[...].Eu

eranovinhoemeupaimebotoupa raestudarlá,nasCarreir as.[...].Látinha

umasalagrandeenósassistiaaulaslá, nessasala,etinhaumamesaeumas

cadeiras.Erasomenteissoaí.Olocaleraissoaí.Não existiaoutracoisa.

Nãoexistiaquadro,não.”

Nestapassagemrelatadape loexaluno,evidenciouseocaráterprivadodaeducação

desenvolvida nopovoadoTamboril, nasprimeiras décadas do séculoXX, entreos anosde

1935 a 1966, pois o mesmo assistia às aulas na fazenda do senhor Celecino Coelho,

conhecido por Celé, um dos fazendeiros da região. É importante ressaltar que o sr. Braz

Pinheiro sóteve acessoaessasaulasdevidoaofato deseupai,osenhorAcelinoPinheiro,ser

amigodessefazendeiroe,t ambém,oúnicocomerciantedalocalidade, quejáhaviacontratado

85

um mestreescola, o sr. Propécio Portela, que servira aos filhos de pessoas de condição

abastadanalocalidade.

Quando questionado sobre a localidade de onde vinha a mestraesco la para dar as

aulas,nasCarreir as,notousemaisumavezasdificuldadesparaseconseguiralguémquese

propusesseaalfabetizarascrianças,poisopovoadonãotinhacomomanterumaescolapara

todas as pessoas da comunidade. Cabia, pois, um investimento do município mãe, que era

Simplício Mendes, em criar condições para que houvesse a de mocratização do ensino.

Entretanto,o que se notou foi o contrário, o ensino ficou entregue nas mãos da iniciativa

privada.Conformeosr.BrazPinheiro (09.09.2005),“ela vinhaacavalo.Não existiacarro,

naquela época, e ela vinha mo ntada num cavalo. [...] A professora vinha dar as aulas e

voltava,aossábados,paraoMumbaça.C hegavanasegundafeiranovamentedevolta”.

Ilustração 11.BrazPinheiro(exalunodamestraescolaLeonília)

Fonte:ArquivoparticulardeBrazPinheiro

Comapresençada mestraescola,dona“Lulu”,contratadapelo fazendeiroCelecino

Coelho, para ensinar aos seus a ler e a escrever, outros filhos de pessoas chegadas ao

fazendeiropuderamteracessoaessasaulas,comofoiocasodoexaluno,osr.BrazPinheiro.

Osr.Braz Pinheiro(09.09.2005) enumeroualgunscolegasqueassistiramaulascomele:“Era

TeresinhaCoelho,RaimundoCoelho, ArmandoCoelho,euemaisalgunsalunosqueeunão

merecordobem.[...]Nóstínhamos aulaspelamanhã”.

Durante os momentos em que o exaluno, o sr. Braz Pinheiro, lembravase dos

espaço sete mposondeeramdesenvolvidasasaulas,resgatousedasuamemóriaocoletivo

vivenciadoporaquelesalunos easmarcasdeumaculturaescolarartesanalevidenciadacomo

umacolchaderetalhosquese constituíaetomavaformasaospoucos.

86

No interior da fazenda do sr.  Celecino Coelho, desenvolveuse uma etapa muito

importantedoprocessoeducacionallocal,poisnessafazenda,comotambém,nacasadaDona

Mariana,ondeomestreescolaPropécioPortelaestevedandoassuasaulasparaosfilhosdo

sr.AcelinoPinheiro,encontramseasraízesdaeducaçãodo povoadoTamboril.Naspalavras

dosr.BrazPinheiro(09.09.2005)forampo ntuadosoqueeraministr adopelamestraescola,a

dona“Lulu”:

Nós chegávamos lá e ía estudar aquele ABC ou aquela cartilha e ela ía

agrumentar, né.Aquelesalunosqueestavammaisadiantados,né,naleitura;

enoABCeraomesmo,também.Era mpoucososalunos,né.Oagrumento

era assim, fazia uma reunião e lá ela  ía fazer uma interrogação sobre o

assunto,né.S óisso.

Aosereferiràvelhamestra,osr.BrazPinheiro(09.09.2005)fezalgumasalusõ esàs

características significativas da conduta ética da mulher que marcou uma parte da história

educacionaldeTamboril.

Ela era uma jovem, assim, morena, muito delicada, educada e era uma

professora boa para nós. Não nos maltratava, né. [...]. O tempo dela foi

pouco lá nas Carreiras. [...]. A professora não usava a palmatória. Não

existiaapalmatória.

Muitascoisas foramrelatadaspelo sr. Braz Pinheiro (09.09.2005),masas saudades

daquele tempo ficaram evidenciadas no seu discurso, mesmo com as dificuldades em

freqüentar asau las,poistinhaque percorrer cercade 3 kmparachegar àsCarreiras, lugar

ondeeramministradasasaulas.Oexalunotinha,também,asaulasdamestraescola“Lu lu”

como um divertimento bom, devido à localidade não oferecer condições estrut urais de se

estabelecerumaescolaeinexistirumaparatosocialquedesseàcomunidadelocalcondições

deentretenimento.Efoicomodiscursodoexalunoquesepôdenotarasmarcasdeixadaspo r

esseespaçoqueimpregnouneleumasingularidadeparticular.

Ali,marcoumu itacoisaporqueeraumdivertimentoqueeutinha,irapé.

Eu me sentia felizporquanto sentia aquela saudade de meuspais, né. Eu

87

nunca tinha saído de casa, né. E a primeira vez que eu saí foi para as

Carreirasaondesemuitodesseeram2ou3Km.

“Eununcatinhasaídodecasa”.Comessaspalavras,percebeseumarupturacomos

espaço s dafamíliaeaconstruçãodeumaautonomiaporpartedoexaluno BrazPinheiro.

2.6.Aculturaescolarnotempodomestreescola

Entendendoaculturaescolar,nodizerdeJulia(2001,p.10),comosendo,

umconjuntodenormasquedefinemconhecimentosaensinarecondutas

ainculcar,eumconjuntodepráticasquepermitematransmissãodesses

conhecimentos e a incorporação desses comporta mentos; normas e

práticas coordenadas a finalidadesquepodem variarsegundoas épocas

(finalidadesreligiosa s, sociopolíticasousimplesmentedesocialização).

Combasenofr agmentoacima,aspráticaseducativasqueforamdesenvolvidaspelos

mestresescolaemT amborilapoiaramseemnormasprédefinidas.Hajavistaqueaosmestres

de varandaera dado o apoio necessário para praticaremosensinamentos e repassaremaos

filhosdoscontratantesainculcaçãodecondutascondizentescomosbonscostumes.

A normatização era a regra para alguns mestresescola que se estabeleceram na

localidadeMucambo,pertencenteaopovoadoTamboril. Nasdeclaraçõesdadaspelaexaluna

Albanízia SantanaPortela, ao recordar os momentosem queassistiuàs aulasdos mestres

escola, o  sr. Jo sé Anacleto e dona Santinha, lembrouse da  forma concatenada das

assoletrações do alfabeto berrado e a disc iplina estabelecida através de castigos e da

famigeradapalmatória.SegundoAlbanízia(19.12.2005):

ensinavamaler,escreverecontar.[...].Elesensinavamaassoletrar,né.Na

épocadobeabá.Eatabuada,queeranahoradapalmatória.[...].Naquela

época tinha a pa lmatória, né. Aqueles alunos que não queriam muito, os

mais inteligentes caprichavam, né. Eles botavam para bater mesmo a

palmatóriana mãodoaluno.[...].Quemnãosoubesseficavadecastigoe

levava palmatória. [...]. Era engraçado.[...]. Os professores eram bem

88

rígidos. Eles botavam de castigo por que eles estavam sendo pa go par a

botaraturmaparaaprender,né.[...].Ospaispediamparapuxarmesmoe

elesobedeciam.Tinhamquefaz ermesmo.

Fatorrelevante é que acultura escolardesenvolvidadurante o pro cesso educativo,

em Tamboril, está intimamente associada à cultura dominante. O poder local fora

monopo lizadoporumreduzidogrupodetentordocomércioedapropriedaderural. Nesse

núcleo populacional, a família pat riarcal desempenhou papel de destaque, pautada e m

princípioséticose morais. Haviaum p adrão,repassado por estasfamílias, que modelavao

comportamento individual no convívio social. Nesta comunidade, onde as pessoas viviam

segundonorma sconsuetudinárias,quebrarumadelassignificavadescumprirumalei.Osseu s

habitantes viviam de maneira rudimentar e estabeleciam re lações de forma amigável,

sujeitavamse a determinados princípios, valores ou normas morais. Segundo Sánchez

Vasquez(1997,p.56):

o costume opera como um meio eficaz de integrar o indivíduo na

comunidade,defortalecerasuasociabilidadeedefazercomqueseusatos

contribuamparamanter–enãoparadesagrega r–aor demesta belecida.O

indivíduoageentãodeacordocomasnormasaceitasporumgruposocial

ou por toda a comunidade, sa ncionadas pela opinião e sustentadas pela

fiscalizaçãoatentadosdemais.

Apardo abecedário,dalógicamate máticaedasliçõesdecivismoehistória,osalunos

adquiriam o manejo  da cultura escrita. Vêse que o processo de alfabetização era árduo,

contudo, os conhecimentos absorvidos davam àqueles meninos e meninas de Tamboril, a

cert ezadadecodificaçãodesig noslingüísticoseaindaacompreensãodomeionaformação

dasuaidentidadecultural.Assim,conformesalientaGalvão(1998,p.125):

o conhecimento escolar proporcionava à criança um questiona mento das

suasreferências aindacalcadasnasocializaçãoprimáriae,poucoapouco,a

incorporação de informações que a faziam compreender o mundo d e

maneira diferente. A aquisição do conhecimento fornecia ao aluno,

independente da intencionalidade da ação escolar, parâmetros que lhe

permitiam olhar o que o cercava e o que até então fora construído como

“mapa” dereferênciasdenovasformas.

89

AosmestresescoladopovoadoTamborilfoidadoomisterdetransmitirumconteúdo

cultural–ler,escrevereco ntar–aumgrupodecrianças,porumcurtoperíododetempoe

que,àsvezes,nãoultrapassavaseismeses.

AexalunaAlbanízia(19.12.05)ressalto ubemoquantoosmestresesco la,alémdos

ensinamentos da leitura, escrita e dos aprendizados matemáticos, ensinavam aos alunos a s

práticasdecivismoede boascondutas.Conformedeclaraçõesdaexaluna:

oprofessorJoséAnacletoeraumsenhorbemalto,forte,alegre,né.Muito

distintoele,educadíssimo.AprofessoraSantinhaeraalegre,bemanimada,

baixaeforte.[...].Elesdavambonsexemplos. Quandoíacomeça rasaulas

elesdava mbomdia,botavaagentepararezare,àsvezes,cantavamoHino

Nacional,doPiauí.OJoséAnacletogostavamuitodecolocar agentepara

cantaroHinodoPiauíe,geralmente,agenterezavatodososdias.

AestadadosmestresescolanestacomunidadedeuaopovoadoTamboril,emespecial

àsfamílias,acertezadeveremosseusfilhosaospoucossubstituindoabaladeira,oanzol,a

petecafeitadeco uro,aenxada,asarapucasparapegarpassarinhos,asidasclandestinasaos

poçosparaos rotineirosbanhos,asbonecasfeitasdesabugosdemilho,asbruxinhasdepano,

pelos cadernos,ascartilhas,astabuadaseoslápis.

Tudoagoraassumiaaresdiferentes.Oespaçodastravessurasfoisubstituídoporout ro.

Compromissoqueatéentãoagurizadanãotinha,masquepo ucoapoucopassouafazerparte

do seu cotidiano. Dar a lição era uma frase que agora fazia parte do vocabulário daquela

gurizada.

Para muitas daquelas crianças, a tomada das lições pelo mestreescola era algo

assustadore,àsvezes,avozdoalunoficavaembargadadevidoaomedodoerroquemuitos

tinha mdiantedoprofessor.

Um fator de destaque que se evidenciou tanto no povoado Tamboril como nas

localidadespróximasforamosdoismodelosdemestresescolaquepercorreramessaregião.

Cada um com características próprias no plano de desenvolvimento de suas práticas

educativas.Constatouse,comisso,emu mprimeiroplano,ummodeloflexíveldemestres

escola que r epassava as primeiras noções da escrita, leitur a e conhecimentos matemáticos

baseado s no bom trato para com os alunos e sem lançar mão do uso de castigos e da

palmatórianosseusensinamentos.

90

OmodocortêsdosmestresescoladeTamborilfoimuitobemilustradonaspalavras

da exaluna, Helena Pinheiro, ao se referir ao mestreescola, o sr. Propécio Po rtela, como

sendo“umhomemdeboaco nduta”ecomotalnãoutilizavademeiosagressivosparaatingir

os objetivospedagógicosde pr odução de conheciment os. A exaluna, nas suasdeclarações

afirmou,ainda,que “nempalmatória existia”. Observase,com isso,  a maneiraelegante de

conduçãodosensinamentos.

Nesta trajetória constatouse também, que a mestraescola, a senhora Leonília, que

ministrouaulasemTamboril,foioutroexemplodestaconduta.Naspalavrasdoexaluno,o

sr. Braz Pinheiro, a mestraescola era “muito delicada, educada e boa” e para ratificar o

caráterflexível,oexalunodeclarou,ainda,queasenhoraLeonília“nãomaltr atavaosaluno”

e“nãoexistiaapalmatória”.

Um outro modelo de mestresescola que esteve na região foi o modelo rígido.

Evidenciouse tal modelo nas localidades circunvizinhas em que a rigidez era a norma.

Pairava com esse modelo um medo generalizado. Todas as ações desenvolvidas por esses

mestresescolaqueseguiamo modelorígidotinhamcomométododeensinootradicionaluso

decastigosedafamigeradapalmatór ia.

Era,comisso, umaformadefazervalerasuaautoridade.E essemodelo,jápadrãoem

várias regiões do Estado do Piauí, fezse presente na localidade Mocambo pois,  segundo

declarações da exaluna Albanízia Santana Por tela, os mestresescola José Anacleto e

Santinharecebiamoavaldospaisdosalunospara“puxarmesmo”.

Osmestresescoladessalocalidaderecebiamosinalverdedospaisparautilizaremos

castigoscorporaiscomopartedesuadidáticaedodesenvolvimentodoaprendizado.Aex

alunailustra,ainda,nassuasdeclarações,quemesmoe lessendo“educad íssimos,d istintose

animados”,todososalunosdeveriamsecomportardemodo“calmoecomobediência”eque

seoalunonãoseinteressasseparaaprender,omestresescolacolocavapara“ficardecastigo

elevavapalmatória”.

Assim,notaseavariedadedemestresescolaqueestiveramemTamboril.Emcada

modelo, oregistrodeumamarca:odescaso dopoderpúblico.Apesardaslimitaçõesdeação

dos mestresescola,fo ra melesquer epassaramas primeirasnoçõesdomundodaescritaeque, 

deumaformaoudeoutra,procuraramalfabetizaraspequenascriançasdopovoadoTamboril

edaslocalidadespróximasproporcionandoaelasoacessoaomundodaleitura,daescritae

damate mática.

91

Embora se tratasse de uma comunidade católica, não houve a supervisão da Igr eja

Católicanaspráticasdosmestresescola,comoo queocorreuemPortugal, conformeliçõesde

Nóvoa(1987, p.417), ondetodaaaçãoeducativaerapassadape locrivodaIgreja.

Mesmoe xistindo umacapela, no povoado,asaulasnãochegaramaser ministradas

nesselocalenãoteveagerênciadaaçãoeducativaatravésdepadresepárocos.Oquesepôde

constatar,porém,équeosmestresescolaerampessoasdadasapráticasreligiosascatólicas,

como bem deixou claro em suas declarações a exalu na, Albanízia Santana Portela, ao se

referiraomestreescola,JoséAnacleto,poisomesmo,afirmavaaexaluna,“botavaagente

pararezar”.

Inferese dos mestresesco la que estiveram na cidade de Isaías Co elhoPi,

característicasqueosdiferemdasabordadasnoiníciodotrabalho.O papeldesempenhadopor

eles nafo rmaçãoeducacionaldacomunidadeisaiascoelhensefoimodeladopelasco ndições

sóciopolíticoeconômicasemqueviviamaquelasfamílias.

EstaprimeiraetapadoprocessoeducacionaldeTamborilfoimuitosig nificativa,pois

comosepôdeperceber,atravésdasfontesorais,opovoadonãotinhaumaestr uturacapazde

seterumaparatoescolar.Osmestresescola, mesmocomas suaslimitaçõesecomosseus

métodos horrendosdetransmissãodesaberes,nãopodiamir mais longedoqueforam.

Acreditasequeosesforçosdestesmestresescolaforamalémdo quepoderiamchegar.

Viajandonote mpoepensandoopovoadonadécadade1930, logo sepercebeque não foi

fácil. Estes autodidatas do  sertão foram heróis do seu tempo. Implantaram um modelo de

educaçãodentrodospadrõesmoldadospelomeio.

Ancorandose nos depoimentos de exalunos dos mestresescola percebeuse que a

sociedade local necessitava do início da implantação da rede esco lar pública. Para isso, a

presença da escola, numa residência particular da fa mília Reis Santos, marcou uma outra

etapanoprocesso educacionalescolardopovoadoTamboril.

92

3.DAESCOLAISOLADAÀESCOLAREUNIDADETAMBORIL(19471970)

Minha escolaprimária...

Escolaantiga deantigamestra.

Repartidaemdoisperíodos

Paraamesma meninada,

Das8às11,da1às4.

Nemrecreio,nemexames,

Nemnotas,nemf érias.[...]

Nãohaviachamada

Esimoritual

Deentradas,compassadas. 

Bença,mestra...[...]

Acasadaescolaindaéamesma.

Quantasaudadequandopa ssoali!

RuaDireita,nº13.

Portadaruapesada,

Escoradacom amesmapedra

Danossainfância.

Portadomeio, semprefechada.

Corredordelajes

Eumcheirinhoderabugem

DoscachorrosdeSamélia.

Àdireita– saladeaulas.

Janelasderótulas

Mesorraescura

Toda manchadadetinta

Dasescritas.

Altosnaparede,doisretratos:

Deodoro,Floriano.

(CORALINA,1985,p.7577)

3.1.Eaescolaeranacasadaprofessora...:a casaescola

Antes de dissertar sobre a casaescola da exprofessora Lusia Reis Santos (1911

1996), fazse necessário mergulhar nas memórias escolares registradas no poema de Cora

Coralina.

Comosevê,nãosetratadeumaescolaqualquer.Acadalinhadopoema,umamarca

inconfundíveldeespaço s etemposímpares.Na memória da autora, o respeito  marcante à

93

mestra fica e videnciado na passagem onde pontua a entrada compassada dos a lunos e a

reverênciaatravésdabênçãodadaaopr imeiroencontrocomamestr a.

Notase, nas lembranças de Coralina, não apenas um simples saudosismo, mas,

sobretudo, descrições do espaço onde ocorreram as prática s educativas dirigid as pela sua

mestraatéàconvivênciafamiliarpresentesduranteoprocessodeensinoaprendizagem.

Há de se destacar que o convívio no âmbito das instituições escolares marca os

indivíduos e solidifica a constituição ética e moral de cada um que integra o espaço das

práticaspedagógicas.SegundoRego(2003, p.350351)citando Charlot(1996):

As lembranças da escola estão, em parte, relacionadas ao significado da

escola para cada um, fruto, entre outros aspectos, não s omente das

expectativas depositadas nesta instituição, mas também do tipo de escola

quesefreqüentouedasexperiênciasvivenciadas.Assim,aavaliaçãosobre

o papel dessa instituição na formação de cada indivíduo sempre será

singular, já que dependerá da qualidade das experiências vividas e dos

efeitosqueestastiveramemcadasujeito.

A escola freqüentada pela escritora Cora Coralina deixou nela uma ressonância

singularqueimpregnouasuavidaedeuao seupoemaamelodiaqueotemponãomaisserá

capazdetrazerdevolta. ParaBos i(1994,p.408):

Háfatosquenãotiveramressonânciacoletivaeseimprimiramapenasem

nossasubjetividade.Eháfatosque, emboratestemunhadosporoutros,só

repercutiram profundamente em nós; e dizemos: ‘Só eu senti, só eu

compreendi.’

Reportando seaTamboril,fixousenaquelalocalidade,entreosanosde1933a1951,

oriundadacidadedeJaicósPi,asrª.LusiaRei sSantos.Comopropósit odeministraraulas

paraosalunos,criouem1947umaescolaprimária.Apartirdachegadadaprofessora,pela

primeiravezacidadedeSimplícioMendesPiassumiuoencargopelainstruçãopúblicaem

Tamboril.

O modelo casaescola, embora obsoleto, vigorou durante anos em Tamboril. Haja

vistaquenessasprimeirasdécadasdoséculoXXnãoexistia,ainda,umaglomeradoemque

pudessesercriadaumaescolacomu maestruturaadequadaparaaspráticaseducativas.

94

Vár iosfatorespo demserapontados,dentreeles,ainviabilidadede seterprofessores

quedesejassemmorarnumalocalidadetãoco ntramãodosgrandescentrosurbanos.Parase

chegar a Tamboril, no período em apreço, entre 1947 e 1970, enfrentavamse diversas

dificuldades, pois não havia veículos trafegando por aquelas estradas. Somente através de

animaiséqueseconseguiachegarao povoado.

OimprovisofoiamáximadaescoladedonaLusiaReisSantos.Foinesselocuso nde

se fez escola e a velha mestra conseguiu desenvolver normas, costumes, va lores,

comportamentosepráticasescolares.

O espaço cedido pela família Reis Santos para a escolade donaLusiaReis Santos

estavalocalizadonazonarur al,próximoaoRiachodasCarreiras.Eraumacasafamiliarque

fora t ransformada em uma escola improvisada. O modelo casaesco la foi marcado pela

presença de uma única professora que dirigia e executava o processo educacional numa

localidademarcadapelasadversidadesdomeio,bemcomopelodesa mparodopoderpolítico

doEstadodoPiauí.

Na escola, a exprofessora Lusia Reis Santos desempenhava um duplo papel:

conciliava as atividades domésticas com as atividades de ensino. A oferta do ensino na

casaescoladependiamenosdaparticipaçãoadministrativadacidadedeSimplícioMendesdo

quedosesforçosdaprofessoraLusiaReisSantosedasuafamília.

Apresençadainstruçãopúblicanacasaescolaabraçounaprimeiraturmade1947

uma quantidade de 50 alunos de várias idades e de diferentes localidades próximas de

Tamboril.Noanode1948passouainstruirumaquantidadede66alunosdesériesdiferentes,

em1949aescolaabsorveu60alunose,por fim,em1950ocorreuumregistrode50alunos

para se dedicarem às práticas educativas, conforme Livro de Registro de  Matrícula da

EscolaIsoladadeTamboril.

AvelhaescoladaexprofessoraLusiaReisSantoscumpriu,dentrodaslimitaçõesque

lheforamimpostas,nãosóopapelderepassarosrudimentaresconhecimentoseducacionais,

mas foi no espaço reservado para as finalidades educativas da casa da professora que se

desenvolveramaculturaescolare,também,acolagemdesingularidadesdeixadasemcad a

alunoqueassistiramàssuasaulas.

Asaulasiniciavamàs7:00horaseíamatéàs11:00horas,comumintervaloparao

recreio às 9:00 horas. Conforme depoimentos de exalunos da professora Lusiínha, era

costume,antesdoiníciodasaulas,rezarem ecantarem oHinoNacionalBrasileiro.

95

Ilustração 12.LusiaReisSantos(19111996),primeiraprofessora daEscolaIsoladade

Tamboril

Fonte:ArquivoparticulardeIolanda Reis

Um dos primeiros alunos que ingressou na casaescola da professo ra Lusia Reis

Santosfoiosr.BrazPinheiro.Aofalarsobreaimportânciadasaulasministradasnaescola

daprofessoraLusiínha,oexalunoafirmouque:

Essaescolatevemuitarepresentaçãoparamim,porqueeuaprendi.Aprendi

a escreveromeunome,tirarumasduasoperaçõesdecontaefoiótimo.Nós

gostávamos da forma como ela dava a s aulas porque ela tratava a gente

muitobem.Erapacientedemaiscomosseusalunos.

Saberescreveropróprionomeetirarasquatrooperaçõesmatemáticasnumaescolado

sertão era apoderarse de mecanismos para ter condições de votar e, também, de não ser

passadoparatraznasprestaçõesdecontasligadasaocomércioenaspráticasquerequeria m

os conhecimentosnuméricosnassomas,nasubtração,nadivisãoenamultiplicação.

96

O exaluno, sr. Braz Pinheiro (09.09.2005), destacou também a importância dos

desfilesdodiaSet edeSet embro:

Eu estu dava de manhã para o meiodia, porque eu tinha quetrabalhar na

roçaeajudaromeupai.Masoquemaismemarcouduranteoperíodoque

estiveassistindoàsaulasdaprofessoraLusiínhaeraquandochegavaodia

Sete deSetembro.Nósformavaaquelepelotãoemfrente dacasacomum

tamborzinhobatendoecantando.Faziaaquelavoltaarrudiandoacasa.Era

muitobom!...

Lembrandosedasuavidaescolar,osr.BrazPinheiro elenco uonomedecolegasque

estudaramcomelenoanode1947.Asaudadedaescolademonstradanaentrevistapelosr.

BrazPinheiro(09.09.2005)ficou patentenasdeclaraçõesdadas:

Quando nós se reunia ali, naquela sala, para receber instrução daquela

professora, né, ficávamos satisfeitos. [...]Eu não me lembro do nome de

todososalunosporqueerammuitos,masassistiamàsaulascomigooJosé

Campos, Isabel Campos, Maria Campos e Joaquim Campos, do povoado

Tamboril; Joaquina, José Santana e Cícero, do Tabuleirinho. As minhas

irmãsAnaPinheiroeMariaPinheiro.

Nosr elatosfeitospelosr.BrazPinheiro(09.09.2005),duranteaentr evista,percebeu

sequeaprofesso raLusiaReisSantosdesempenhouo ofíciodadocênciapautadanaéticaena

moral:

AdonaLusiínhafoiumapr ofessoraquemoralizavaosseusalu nosetra tava

bem, ficávamos satisfeitos. Nossos pais, também, tinham cuidado de

mandara genteparaaquela escola porquesabiaque agenteestavatendo

êxit onaquelesestudos.[...].Agentegostavadasaulasdaprofessora.Não

judiava da gente. Respeitava a gente.Era uma pessoa muito calma e nós

gostava dasaulasdela.

Constatase nos quadros da memória escolar do  sr.Braz Pinheiro que, além da

preocupaçãodospaisnaeducaçãodosfilhos,haviauminteressedosfilhosemparticipardas

aulas.Aidaparaaescolanãoeraforçada.Outroelementoder egistrofoiamaneiracomoos

alunosrespeitavamaprofessora.Vêsequeoqueesteexalunodeclarouacercadaescolade

donaLusiaReisSantosfoicomosefosseumtesouroguardadoeque, agora,cadapeçatem

97

umvalor .Souza(2000,p.41),parafraseandoHannaArendt ,emt ornodamemóriadeesco la,

informaque:

Antes de tornar as crianças felizes, antes de proporcionar seu

desenvolvimento,suafunçãoédizeraosherdeirosoqueseráseudedireito,

é legar posses do passado para o futuro. Sem testamento cultural e sem

escola–queindique,selecioneenomeie,quetransmitaepreserve,quefale

onde se encontram os tesouros e qual o seu valor – não pode existir

continuidade consciente do tempo, e portanto, em termos humanos, nem

passadonemfuturo.

“Legar posses do passado”, segundo Souza (2000), foi o que os exalunos, ex

professora e integrantes da comunidade fizeram. Ao terem todos os aparatos da cultura

escolaretodososvestígiosdosespaço sedacotidianidadeconservadosnamemóriae,agora,

reescritos no presente, tornouse mais fácil compreender como estes atores sociais

conseguiram transpor as barreiras do impossível, que foi ter o ens ino primário público

consolidadonacidadedeIsaíasCoelho.

98

Ilustração13.ListadealunosmatriculadosnaEscolaIsoladadeTamborilnoanode1947

Fonte:ArquivodoGrupoEscolarDanielGomes

99

Além dos alunos de Tamboril, outros alunos que mo ravam próximos ao povoado

freqüentaramacasaescola,poisnaquelaépocaeraoúnicolocalondehaviaumaprofessorae

umespaçoespecíficoparaaspráticaseducativas.Conformeosdepoimentosdoexalunoda

professora, o sr. Messias Rodrigues Carvalho (30.08.2005), “além de Tamboril, vinha de

outraslocalidadesporpertoassistiraulasdedonaLusiínha,doTabuleiro,vinhadasLajes,das

Carreiras, os filhos de seu Celé das Carreiras, Armando e Teresinha e também de outras

localidades”.

No quetangeàsdisciplinasquea exprofessoraministravaconstatouse, através da

fala do sr. Messias (30.08.2005), que o ensino religioso fazia parte das atividades

desenvolvidas no interior dessa esco la. Segundo os seus relatos, “além do ABC, da

matemáticacomsuasquatrooperações,ocat ecismoeraensinadoeodiaparaagenteassistir

asaulasdereligiãoera nos sábados.”

Osmétodosdeensinodesenvo lvidospelae xprofessoraLusiínha,duranteoprocesso

educativo,seguiaumapráticaconvencionaldemanuseiodaescr itaedeaspectoscaligráficos.

Nosrelato s dosr.Messias(30.08.2005):

Tempo do ABC, né. Tinha o “agrumento”, naquele tempo, a professora

mandava a gente escrever o ABC, ela fazia bem c oisadinho as letras no

papel,nóscobriamaisativoetinhaodiadeassoletrarasletras.[...].Para

casa fazia, também, o ABC com a letrinha apagadinha para nós cobrir,

sabe?Agenteavivava maisaletra,nodiaseguintevinhacomaquilofeito.

Umadas práticasutilizadas,também,nacasaescola,eraousodapalmatóriadurante

oprocessodeensinoaprendizagem,sóquenãoeraaprofessoraquemanuseavaa“armada

punição”. Esseinstrumentohorrendo paraosalunosdeTa mborilficavaàdisposiçãodoaluno

que conseguisse assimilar com desenvolturao aprendizado. Daí, com o uso da palmatória,

ocorriamaspalmadaseficazesparaaquelesalunosquenãoabsorviamosensinamentos.Nas

memóriasdosr.Messias(30.08.2005):

Pegava dois alunos, botava o nome de qualquer, por exemplo, fulano e

fulano,aíosdoisalunosíamparapertodaprofessora,depoispediaparaa

gente assoletrar,aí euassoletrava, se eu assoletrasse erra do ela não dizia

nada,aío outroassoletrava, se ooutroassoletrassecertoaquelepegavaa

palmatóriaedavaaspalma das.Aíoutrapalavra,seeua certasse,eudava as

100

palmadasnelequejáhaviamedadoaspalmadas,eraassimo“agrumento”

queagentechamava. 

Comosevê,oargumentoestavaassociadoàpalavracastigo. Sóemestarpertoda

professoraeemfrenteaváriosalunos,aquelemomentosetransformavae mtortura,mesmo

queoalunosoubessesoletrar, oclimademedofaziacomqueerrasseasoletração.

No tocante à palmatória, há de se perceber que embora as professoras leigas não

manuseasse mesteinstrumentodepunição,poisficavaaoarbítriodafo rçadocolega,nãot ira

delaacumplicidadereferenteaosatospunitivos.

Apesar disso,havia nacasaescola afetividade entre osalunosque freqüentavamas

aulas, po is além do aspecto familiar repassado pela casa, uma boa part e dos alunos que

freqüentavamaescoladedonaLusiínhaeramfilhosdepessoassenãopertencentesàmesma

linhagem familiar, amigos de longas datas. Nos quadros da me mória do exaluno as

lembranças foram tomando corpo à proporção que ele foi estabelecendo uma r elação com

outroselemento squefaziampartedocontexto emqueestavainserido.ParaosenhorMessias

(30.08.2005):

Aquela turma era todos amigos, né. A gente só brigava fora da aula, no

caminho,nasestradas, masdebrincadeira.Naaulaeratudoamigo.Tinha

meus primos assistindo a s aulas comigo, Augusto Pinheiro de Carvalho,

GersonPinheirodeCarvalho,LourivalPinheiro de Carvalho,CíceroJosé

deSousa,JoséRodrigues,EremitaCarvalho,Venâncioeoutrosque nãome

lembroagora.

“Sóeusenti,sóeucompreendi”,conformeBosi(1994,p.408).Comisso,vêsequeas

passagensdasent revistasque,às vezes,podenãotersignificânciaparaumoutrogrupo,nesta

comunidade teve valor subjetivo. Foi com as reminiscências coletadas que se conseguiu

mapeartodooseuprocessoescolar.

AimportânciadaprofessoraLusiínhaparaaeducaçãodeTamborilfoimarcante,pois

além de ter sido a primeira a chegar nesta comunidade conseguiu edificar, com todos os

problemasestruturais,umaculturaescolarcomfeiçõespróprias.

Um outro exaluno de do na Lusiínha, Joaquim Pereira Rocha (30.08.2005), o sr.

QuincasRocha,comoéconhecido, assimrelembraaprofessora:

101

Ela era uma mulher simples. Ela era educada. Tratava a gente bem. Eu

mesmofuiumapessoaqueelametratavamuitobem,atépasseiaensinar

alunos que foram dela. Eu gostava muito das aulas dela. Ela ensinava

direitinho.

O sr. Messias(30.08.2005), embora confirmeo  perfil aprese ntado pelo sr. Quincas

Rocha,emtornodaexprofessora,ressaltouaspráticaspunitivasquefaziampartedacultura

escolardacasaescoladaprofessora:

Euachavaela boa.Elaeraumpoucocarrasco,maselaeraboa.Foipouco

tempo com ela. [. ..]. Quando a gente não sabia das coisas ela explicava,

ensinava. Era ruim no dia dos “agrumentos” porque não era ela, era o

adversário d’agente. Se a gente lesse errado, soletrasse errado, aí a

palmatória comia, mas não era a professora que surrava nós, era o

acompanhante d’agente. [...].  Alguma coisa que eu sei, que aprendi, eu

agradeçoaelaporquefoiaprimeira quemeensinou,poiseunãosabiao

queeraumA,umB.

Omaterialescolar utilizado pelosalunosduranteasaulaseraomínimo possível,pois

considerandoqueacasaescolaeraumaescoladealfabetização,eoqueseaprendiaestava

resumidoàsquatrooperaçõesmatemáticas,leituraeescrita,nadamaiscomumdoqueaquelas

criançasfreqüentaremasaulasapenascomlápisgrafite,cartilhaecaderno. Conformeoex

alunoMessias(30.08.2005)“agentelevavaolápis,cartilhadoABC,enodiadaprovaera

aquelepapelgra ndeparafazeraprova,masnóséquecomprava,comodinheirodenossos

pais”.

Aescolaem Tamboril também proporcionouaosestudantesumadiversãoàparte,pois

nãohaviaoutrotipodeencontrosocialmaisfreqüente.Conformerelatosdeumaexaluna,a

senhoraAldenoraFeitosada RochaPinheiro(05.09.2005):

Nopovoadonãotinhadivertimentonenhum.Nãotinhafestas.Afest aque

tinhaerabrincarderodaànoite,cantar.[...].Ah!Foibomdemaisassistiràs

aulas porque a gente não via outra coisa. Nã o existia outro divertimento.

Eramtodoscrianças.Eodivertimentoeracomasaulas.Ensinavaagente

tudo,arezar,cantar.Eraassimmesmo...

102

Ao descrever o local onde aconteciam as práticas educativas, na casaescola

improvisada da professora Lusia Reis Santos, a exaluna, a senhora Aldenora Feito sa da

RochaPinheiro(05.09.2005),expôsque:

Eraumaportaeumajanela.Umapequenasalasemladrilhos,semnada,no

barro puro. Na frente, o mar ido de dona Lusia R eis Moura, TioEstevão,

const ruiuumalatadacobertadecapimcompalhadecarnaúba.Aíagente

ficavabrincandonorecreio,debaix odalatada.

Amparando senasdeclaraçõesdaexaluna,notasequeoambientedacasaeramuito

simples.Oprópriolocalondeselocalizavaaescola,dooutroladodo Riac hodasCarreiras,

distante do centro do povoado, permitiu um melhor esclarecimento do quanto o processo

escolarfoi marcadopordificuldades.

Ilustração 14.AldenoraFeitosadaRocha Pinheiro(exalunadaEscolaIsoladadeTamboril)

Fonte:ArquivoparticulardeAldenoraFeitosadaRochaPinheiro

Um exaluno da professora Lusia Reis Santos passou a ministrar aulas de caráter

alfabetizanteparaa lunosdaco munidade,duranteoturnodanoite.Tratavasedoexprofessor

JoaquimPereiradaRocha,osr.QuincasRocha,naturaldacidadedePatosPi, comapenas

103

o 4º ano primário, dedicouse ao magistério em Tamboril, atividade que dese mpenhou

paralelaàpráticadalavoura.

SegundorelatosfeitospelosenhorJoaquimPereiradaRocha(30.08.2005)acercado

períodoemqueesteveensinandoemTamboril,declarouque:

Valeuapenatersidoprofessorporqueagentesabequeestáconstruindoum

passoafrenteparaavidanacomunidade.[...]oquemaismemotivoufoio

interesse para o desenvolvimento do povoado, para que houvesse então

pessoascapacitadasnacomunidade.

Ilustração 15.JoaquimPereiradaRocha(exprofessordaEscolaIsoladadeTamboril)

Fonte:ArquivoparticulardeJoaquimPereiradaRocha

As aulas do exprofessor Joaquim Pereira da Rocha foramministradas no turno da

noite.Aprincípio,osalunosassistiramàsaulasnoantigosalãoe,posteriormente,passousea

dar as aulas em um cômodo de sua residência, localizada próximo à feira local. Segundo

relatosdeexalu nosedepessoasdeTamboril,asaulasera màluzde lamparinas,pois não

havia energia elétrica no povoado. No que tange aos ensinamentos repassados pelo sr.

Joaquim Pereira da Rocha, registrase que eram ensinadas as rudimentares lições

alfabetizantes.

104

ConformeentrevistafeitacomoexprofessorJoaquimPereir adaRocha(30.08.2005)

acercadométodoqueutilizavaparadarassuasaulas,falouque:“ométodomaispráticoque

euensinavaera fazercom que o aluno chegasseaconhecer aHistória,oporquê então vai

aprenderaler,paraquê?eporquê?”.

Ao falarsobreoperíodoemqueest eveassistindoàsaulasdoexprofessor Joaquim

PereiradaRocha,oexaluno,osr.BrazPinheiro (09.09.2005),pos iciono usesobreasmarcas

singularesdeixadaspelosespaçosondeeramrealizadasasaulas:

OquemaismarcouquandoassistiaàsaulasdeQuincaRochafoiqueeume

sentia feliz. Era uma diversão que a gente tinha. Eu morava fora do

povoado, do outro lado doRiachodas Carreiras. Quandochegava a hora

onde nós nos reuníamos naquele salão e depois na casa era ótimo. Uma

diversãomaravilhosa.

Como se vê, para o sr. Braz Pinheiro, as aulas com o exprofessor Quincas Rocha

significavam além de aprendizagem, horas de diversão, uma vez que aquele era também

espaço deencontros,ondeainfânciapodiaservivenciadasemasobrigaçõesdiáriasimpostas

pelasatividadesdalavour aedapecuária.

Durante a entrevista com o sr. Joaquim Pereira da Rocha, constatouse que outro

motivoparaoseuingressonadocênciafoiofato denãohaverout rapessoa,nalocalidade,

quesepropusesseadaraulas.Éimportantesalientarqueasaulasqueosr.JoaquimPereirada

Rochaministrava,nopovoado,for ampagaspelaPr efeituraMunicipaldeSimplícioMendes

Pi. Não foram muitos meses. Mas conforme declarações dos seus exalunos, o tempo

dedicado à Esco la Isolada de Tamboril foi da saída da professora Lusia Reis Santos, no

segundosemest rede1950,atéàchegadanaescoladaprofessoraleigaElisaCoelhoMauriz,

em1951.

3.2.Dacasaescolaaosalãoesco la:ondeestavaadiferença?

Comoaumentodademandadealunoseocrescentedesenvolvimentodopovoado

Tamboril,houve,então,anecessidadedetransferiraescolaparaumespaço maisadequado

paraoseufuncionamento.

105

Surgiu,então,aidéiaporpartedospaisdosalunos,queeramo smaisintere ssadosem

vêem os seus filhos assistindo aulas e aprendendo a cultura letrada, em a lugar um salão

escolaquepudesse absorverosalunosdeTamborile, também,dosarredoresdo povoado,

poisjáexistiaumfluxomaiordecriançasnaslocalidades.

Para solucionar a problemática e m torno de um espaço que pudesse a bsorver os

alunos,  a Prefeitura de Simplício Mendes assumiu o encargo pelos aluguéis de um salão

situadonocentro dopovoadoequealifuncionou duranteduasdécadas,de1950eade1960.

A Escola Isolada de Tamboril assumia, agora, uma nova configuração,  embora

permanecessecomos mesmosproblemas:faltadematerialdidáticoemobiliário adequados,o

caráter unidocente e multisseriado. Essa nova fase rompeu com alguns aspect os da casa

escola,umavezqueessesalãosóerautilizadoparaasaulas.

ComofuncionamentodaEscolaIsoladadeTamboril,nosalão,ocorreuumaprocura

maior pela esco la, agora, sob o comando da professora Elisa Coelho Mauriz, oriunda da

cidadedeSimplícioMendes.Nestaescoladesenvolveuse maisumaetapadaescolarização

local.

AEscolaIsolada, ondeaprofessoraElisaCoelho Maurizministravaassuasaulas,não

tinha nenhum tipo de conforto.  Conforme declarações do exaluno, o sr. Messias

(30.08.2005),sobreosaspectosfísicosdessesalãoescola:

Era aproximadamente uns 12 metros de comprimento por 5 metros de

largura. Era rebocado e o piso era de barro batido, não tinha piso de

cimento,não.Tinhaduasportasnafrente,dessasportasabertasnomeioe

uma porta atrás. O salão tinha cadeiras, uma mesa e bancos, uma dureza

terrível,etinhaumquadronegro.

Esse novo local onde ficou localizada a Escola Isolada de T amboril deu uma

motivação diferente ao s estudantes que freqüentaram as aulas da professora Elisa Coelho

Mauriz. Segundo o sr. Messias (30.08.2005): “naquela época, a Escola Isolada já r ecebia

alunos alémde T amboril. Deoutr as localidades como das Carreiras,Poções,Tabuleirinho,

vindosdavoltadoriacho...”

TalqualaescoladaprofessoraLusiínha,antesdoiníciodasaulas,os alunoscantavam

oHinoNacionalBrasileiro.Era,contudo,alémdemarcasdecivismo,u maspectodacultura

escolarqueaescoladeixouregistradaemcadaalunoqueestevepresenteduranteoprocesso

106

de ensino aprendizagem. Constatouse, ainda, que era de rotina a pr ática de os alunos

rezarem antese nofinaldasaulas.

Ilustração 16.ElisaCoelhoMauriz(exprofessoradaEscolaIsoladadeTamboril)

Fonte:ArquivoparticulardeHeloísa MouraLuz

Omaterialescolarutilizadopelosalunos, nosalãoescola,duranteoperíodo emque

a pr ofessora Elisa Coelho Mauriz esteve à frente dessa escola foi algo que a exaluna, a

senhoraAldenoraFeitosadaRochaPinheiro (05.09.2005)abordou:

Com a professora Elisa Mauriz passouse a usar livros, somente para

alguns.EulembroqueeraumlivroquetinhaabandeiradoBrasilnacapae

eraescrito“NossoBrasil”.Do1ºa4ªséries.Umlivrosóparaserdividido

emtodasasséries.Eladividiaolivro.Estudamoscomeleatéaprofessora

DeuzuítachegaremTamboril.

Aindasobreousodolivrodidáticoduranteoprocessodee nsino aprendizagem,oex

aluno Messias (30.08.2005), informou que: “a gente tinha livro com a pr ofessora Eliza

Mauriz.Eraolivrou meolivro dois.Nesselivrot inhafiguras.Tinhaotaldovocabulário.

Tinhaodiadovocabulário.Euapanhavaparacaramba.Eueraruimnaquilo”.

AodiscorrersobreaprofessoraElizaCoelhoMaurizeamaneiracomoeladavasua s

aulas,oexalunoMessias(30.08.2005)destacouque:“eram aulasboas,normalmesmo.As

107

aulaseramde7:00horasàs11:00horaseàtardenãotinha.Acheiboaasaulasdela.Elanão

eramuitoagressivaeeraporqueos alunos perturbavamesmo”.

A professora Elisa Coelho Mauriz desempenhou as atividades docentes na Escola

IsoladadeTamborilno períodode26demarçode1951a15demarçode1953,conformeo

dispostonoLivroRegistrodeMatrículadaEscolaIsolada deTamboril.

De março a maio de 1953,  conforme o Livro de Registro de Freqüência Diária, 

assumiuaEscolaIsoladaaexprofessoraOdoricaRodriguesdaSilva,naturaldacidadede

SimplícioMendes.RecebeuaEscolaIsoladadeTamborilnasmesmasco ndiçõesdasoutras

professoras.

DuranteosmesesemqueaprofessoraOdor icaRodriguesdaSilvaestevenaEscola

Isolada o uso da palmatória também foi adotado. De acordo com o exaluno Messias

(30.08.2005):

Existiaapalmatória.Elausavano diado“agrument o”.Chamavafulanoe

fulano, vemaqui. Pedia paraa gente assoletrar um nome, aía professora

mandavaagenteler,qualquernome,porexemplo,onomegoiaba.Messias

assoletrava,aíeuassoletravaerradoe, depois,mandavaooutro,seooutro

assoletrasse certo, era o aluno que ía me bater, tantas palmadas com a

palmatória.

Umfato destacado pelo sr.Messias (30.08.2005), como positivo,foi apaciênciada

velhamestra:

Para mim ela foi muito boa. Ensinava um bocado de coisas. E tinha

paciência. Eu era meio “safado”, mas ela tinha muita paciência de me

ensinar,nãoseiseeraporquenaqueletempoeueraumfilhosempai,sem

mãe,seilá,né.Sóseiqueelameensinoumuito.Eugosteimuitodela.

AolembrardotempoemqueassistiaàsaulasdedonaOdorica,aexaluna,asenhora

AldenoraFeitosada RochaPinheiro (05.09.2005),expôs asdificuldades existentesnaquela

escoladevidoàsdiferençasdeidadesentr eoscolegasdeturma:

ComdonaOdoricaf omospara acartilha.Eueramuitomaisnovadoqueos

outro.Osoutrosjáest ava mmaisadiantados.[...].Eramuitodifícilporque

108

nãotinha materialescolar.Aprofessorasofriamuitoparaensinaragente.

[...] os meus irmãos assistiam às aulas comigo, Henrique Feitosa Rocha,

MariadoSocorroFeitosaRochaeEvilásioFeitosaR ocha,alémdeoutros

colegas de sala como Graci, filha de tio Leôncio, Chiquinho Pinheiro,

ValdeciPinheiro,JoãoVandesemuitosoutros.

Umdado importante, no âmbito do pro cesso educacional desenvolvido pe la Escola

Isolada de Tamboril, foi o registro de freqüência diária dos alunos, encontrado, ainda a

salvopelote mpo,ondesepodeevidenciaro controlefeitopelaprofessora.Nessediáriofazia

se necessário, a priori, elencarem os alunos do sexo masculino em um lado da folha de

registroe,aseguir,naoutrafolhacolocavamseos nomesdasalunasdo sexofeminino.

Outro aspecto constatado no registro de freqüência diária era que, ressalvadas as

presençasefaltasquenormalmenteeramfeitas,haviaespaçopararegistr odamovimentação

mensal, onde eram at ribuídas as médias aos alunos, assim como o aproveita mento,

comportamento,aplicaçãoeoutros, cujomododelançamentoficavaacr itériodaprofessora.

Ilustração 17.Registro defreqüênciadiáriadaturmade1953

Fonte:ArquivodoGrupoEscolarDanielGomes

109

Haviaumca mporeservado noregistrodefreqüênciadiáriaparaaprofessoraregistrar

osdiaslet ivosdomês.ChamaaatençãonodiáriodeclasseutilizadopelaEscolaIsoladade

Tamboril a não presença de um espaço para o docente efetuar o controle dos conteúdos

ministrado s emsaladeauladuranteoanoletivo.

Natrajetória do processo educacionaldeTamboril, chegou à localidade,oriundado

municípiodeSimplício Mendes,em16 de julho de 1953,aexprofesso raM ariaDelzuíta

AndradedeSousaMarques.AconvitedoexprefeitodeSimplícioMendes,osr.Arnaldo

FerreiradeCarvalho,ingressounaentãoEscolaIsoladadeTamboril.Atravésdaportarianº

X517foiadmitidaparadesempenharasfunçõesdeprofessoradeletrasnaescolado povoado

deSimplícioMendes.AreferidaportariafoiexaradanoprocessonºX3608,de16dejunho

de1953elavradopeloSecretárioGeraldoEstadodoPiauí.Comela,oensinoa ssumiuuma

novaroupagem.

Ilustração18.MariaDelzuitaAndradedeSousaMarques(exprofessoradaEscola Isoladade

Tamboril,daEscolaReunida deTamboriledoGrupoEscolarDanielGomes)

Fonte:ArquivoparticulardeMariaDelzuitaAndradedeSousaMarques

110

Ilustração 19. Portarianomeando MariaDelzuítaAndradedeSousaMarquesaprofessoraem

Tamboril

Fonte:ArquivoparticulardeMariaDelzuítaAndradedeSousaMarques

Umfatoderegistro acercadaprofessoraDelzuítaéqueamesmapresenciouastrês

etapaspelasquaispassouoensinoprimáriopúblicoemTamboril.DeiníciorecebeuaEscola

111

Isolada, depois passou pela Escola Reunida e por último o Grupo Escolar Daniel Gomes.

Somentedeixoudeexerceromagistérioem19desetembrode1986, quandoseaposentou.

AEscolaIsoladacontinuounomesmosalão.Aestruturaondeocorreramaspráticas

educativas,emnadamudou.AdescriçãofeitapelaprofessoraDelzuíta(30.08.2005)acerca

dosalão,evidenciaosmesmostraçosjádescritosporexalunos:

Umalongahistória.Eraumamesinhameiogrande.Osalunosrodea dosali,

tudosentadoembancos.Daalfabetizaçãoatéà4ªsérie.Eramult isseriado.

Todos reunidos na mesma sala. [...]. Nessa sala era ladrinho o chão. O

quadrinhoqueagentepassavaoexercício.Eraumacoisaassim...

As aulas sob a direção da professora Delzu íta começavam às 7:30 ho ras e se

estendiam até às 11:00 horas, com intervalo para o recreio que acontecia às 9:00 horas e

terminava às 9:30 horas. Conforme a professora, a quantidade de alunos que assistiam às

aulaseraemtor node35a40alu nos, funcionandosomentenoturnodamanhã.

Aspecto considerável durante os anos em que ministrou aulas no salão residiu na

disparidadede idadedosalunosqueassistiamàsaulasnomes moespaço,comumamesma

professora. Posicionandose sobreisso, a exprofessora Delzuíta (30.08.2005)afirmou que:

“havianesse salãoalunosdeidadesd iferentesass istindoàsaulascomigo.De7anosdeidade

até15,16,17e18anos.Eramuitocomplicado.”

Aofalarsobreaaprendizage mdosseusalunos,aprofessoradeixouclaroqueoque

maislhemarcouforam osesforçoseinteressesdosalunosemaprender.Deacordocomaex

professora Delzuíta (30.08.2005), “os alunos da Escola Isolada tinham muito  interesse, daí

aonde vinha a força da aprendizagem que se tornava os alunos, naquele tempo, bem

preparados.Masporqueisto?Erape laforçadevontadedosalunos”.

HádesedestacarqueduranteoperíodoemqueaprofessoraDelzuítaesteveàfrente

da Escola Isolada ocorr eu uma demanda maior pela escola, visto que da chegada da

professora em 1953, atéàemancipação políticaque ocorreraem 09 de dezembro de 1963,

houve um lapso tempor al que marcou o povoado, pois a sociedade local já passava por

mudanças significat ivas, uma vez que o povoadorecebiacada vez mais pessoas devido às

feiraslocaise, também,aprocurapelaescolaridade.

Acadaanocresciaaquantidadedealunosqueaescolarecebia.Paraaexprofessora

Delzuíta(30.08.2005),“alé mdaspesso asdoTamboril,vinhampesso asdeoutras localidades,

112

distante um quilômetro, dois quilômetros. Vinham gente do interior à pé, com certeza.

VinhamdasLajes, doTabuleir inhoedeoutraslocalidades”.

Mesmo a comunidade tendo  saído da condição de u m povoado, mantiveramse o s

aspecto s rurais. As mudanças na malha urbana só foram sentidas depois da construção de

instituições que tornaram repartições públicas de verdade e, ainda, o alarga mento e

pavimentaçãodasruas.

Umadasatividadesextraclassedesenvolvidasduranteotempoemqueaprofessora

Delzuita(30.08.2005)direcionouaEscolaIsoladafoiaparticipaçãodosalunosnosdesfiles

dodiaSetedeSetembrodecadaano.Naquelemomentoocorriaaapresentaçãodosalunosà

sociedadeloca l.Conformeaspalavrasdaexprofessora:

No dia Sete de S etembro os alunos desfilavam pelas ruas. E depois que

chegou Chiquinho, filho de Leôncio, ajudou aqui. Chiquinho cooperava

muito. Tinha os tambores, essas coisas assim,que os alunos mesmos

tocavam,batiamesaíammarchando.Etudodavacertonofinal.

NoquedizrespeitoàindisciplinanoespaçodaEscolaIsolada,duranteosanosem

queforamrealizadasasaulasnosalão, praticamenteeraminexistentes,poishaviaumrespeito

enormeaosprofessoresquesehabilitavamemassumirocomandodaescola,emboraalgumas

peraltagensocorressem.SegundoaexprofessoraDelzuíta(30.08.2005) :

Nãohaviaindisciplina,naquelaépoca.Nãoécomoosalunosdehoje,não.

Eramalunosobedientes,viu?Interessados.Portanto, eumesintorealizadae

gosteimuitodemeusalunos,gra çasa Deus.Atéhojesãopaisdefamílias,

maseugostodetodos,porsinalsoucomadredemuitosqueforammeusex

alunos.

Alémdorespeito queosa lunostinhamporela,asociedadelocalnutrialheadmiração.

O manejo de classe foi uma d as coisas que os seus exalu nos mais apontaram. Conforme

relatosdeseuexaluno,osr.Messias(30.08.2005):

Tenhomuitassaudadesdaqueletempo,porqueaprendialgumacoisa.Foia

minhaúltimaprofessora. Oque euaprendi dela, eu guardei.Façominhas

113

quatrooperaçõesdeconta.Euagradeçoaela,né?Termineimeuprimário.

Agradeço a todas as outras professoras, mas mais a ela que foi que me

ensinou mais coisas. [...]. Todasas vezes que eu passopor ela eu brinco

comelaedigoqueagradeçoa lgumacoisaqueaprendiaela.[...].Escrevo

umacartaeaprendicomela.Paramimfoiumaboaprofessora.

A exaluna Aldenora Feitosa da Rocha Pinheir o (05.09.2005), ao recordar os

momento s em que esteve como aluna da Escola Isolada,  tendo a dona Delzuít a como sua

educadora, falouque:

Foimuitobomoperíodoqueeuassistiaasaulascomaprofessor aDelzuíta,

porsinal,elaeracomosefosseumaintegrant edafamíliadagente.Muito

boa.EmTamborilelacasouse comosenhorBenigno.Eaindahojeelaé

uma pessoa muitor espeitada em Isaías Coelho. Seaposentou,mais ainda

hojeéreferêncianaeducaçãolocal.Eumelembroquequandoelachegou

noTamborilelafoimorarnacasadosenhorJoãoPinheiro,aídepoiselafoi

mor arconosco,na casademeuspais.

AosereportarsobreasdisciplinasministradaspelaexprofessoraDelzuíta,bemcomo

os colegas de sala de aula, a senhora Aldenora Feitosa da RochaPinheiro (05.09.2005) se

emocionouaorelataraquelepassado :

FoimuitobomoperíodoqueeuestudeinoTamboril.Termineioprimário

com a professora Delzuíta. [...]. Era muito difícil a professora , naquela

época, todas as disciplinas eram dadas por ela, depois foi que chegou a

professora Maria Vilani Pinheiro para cooperar  com ela. [...]. Eu assistia

aulas com muita gente, C reusa, de Leonício, Ca tarina Campos, Maria do

SocorroFeitosadaRocha,ValdeciPinheiroeoutros.

Tantonacasaescoladaprofes soraLusiaReisSantos,comonosalãoescoladaEscola

Isolada,osalunosfreqüentavamasaulasfardados.E,assim,fardados,osalunosconduziam

escritos no bolso dessa farda as iniciais da escola E.I.T. (Escola Isolada de Tamboril).

Símboloqueidentificavaaescoladaquelacomunidade. Paraosr.Messias(30.08.2005):

114

Ospais,naqueletempo,tinhamquecomprarafarda.Tinhaquec ompraro

calçadinho, ochinelinho. Afa rdaeraumacamisinhabrancaeacalçaera

azul, com a camisinha escrivida no bolso, escrito E.I.T. Tinha u ma

gravatinha.Paraasaulas,osalunostinhamqueircomafarda.Acalçanão

eracomprida,eraumcalção.

Hádesedestacar queaE scolaIsoladadeTamboril funcionouduranteosanosde1947

a1970.Embora,emfinaisdadécadade1960,tenhasidoconstruídooGrupoEscolarDaniel

Gomes,naadministraçãodoexprefeitodeIsaíasCoelho,osr. OtílioManoelRodrigues.

Ascondiçõesemque funcionavamasaulas naEscolaIsolada deTamboril,emum

espaço pequeno,nãofizeramqueocorressealgopedagogicamentediferenteemelhorparaos

alunos.  A inferioridade desse tipo de escola em re lação ao grupo escolar era visível,

ressalvando ,éclaro,ogerenciamentohumanodaescolaempr eendidoporbonseducadores,

que fizeram o possível para educar as crianças locais, mesmo enfrentando dificuldades.

SegundoSouza(2000,p.130),asEscolasIsoladasassumiramo seguinteperfil:

As Escolas Isoladas compreendiam estabelecimentos de ensino primário

inferiores aos grupos escolares tendo em vista a organização didático

pedagógica, as condições de trabalho dos professores e a qualidade do

ensino.

O quadro acima most ra o quanto a educação escolar em Tamboril demorou a se

consolidar,abuscaporrespostasnessecampodeveseaváriosmotivosdentreeles,operfil

socialdessacomunidade,quenãopossuíaumgraudeescolaridadecapazdeexigirdopoder

públicoasbenessesqueoEstadodevedaraocidadão;outrofatordedemorafoiopoucocaso

das administrações que estiveram fre nte à prefeitura de Simplício Mendes, que não

viabilizaramoprocessoeducacionale mTambo ril.

ManteremfuncionamentoumaEscolaIsoladanãoonerava tantooscofrespúblicosdo

município de Simplício Mendes, pois notase que os gastos com esse salãoescola eram

mínimos, tanto no aspecto de ma nutenção quanto em pagamento a uma única professora.

Coubeesperaraté1970paraquesepudesseverconsolidadooensinoprimárionalocalidade,

comaimplantaçãodoGrupoEscolarDanielGomes.

O quadro em que se configurou a instrução escolar em Isaías Coelho nos anos do

modelo casaescola e salãoescola ficou na memória coletiva de todos os alunos que

115

vivenciaramnosespaçosdaEscolaIsoladaaspráticaseducativasd irigidaspe laspr ofessoras.

Essasimagensespaciaisguardadas peloscidadãosisaiascoelhensespenetraram,sobremaneira,

aconsciênc iadecadamembrodasociedadequedeumaformaoudeoutraestavaminseridos

naquelesespaços.NasliçõesdeHalbwachs(1990,p.133):

Quandoum grupo estáinseridonumapartedoespaço,eleatransformaà

sua imagem, ao mesmo tempo em que se sujeita e se adapta às coisas

materiais que a ele resistem. Ele se fecha no quadro que construiu. A

imagemdomeioexterioredasrelaçõesestáveisquemantémconsigopassa

ao primeiro plano da idéia que faz de si mesmo. Ela penetra todos os

elementosdesuaconsciência, comandae regulasua evolução.Aimagem

das coisas participa  da inércia destas. Não é o indivíduo isolado, é o

indivíduocomo membrodo grupo, éopróprio grupoque,dessamaneira,

permanece sub metidoà influência da natureza material eparticipa deseu

equilíbrio.[...]As imagens espaciais desempenhamumpapelna memória

coletiva.

Asmudançasqueseprocessaramnosintegrantesdogrupoqueadentraramosespaços

escolares de Tamboril ficaram evidentes nos depoimentos coletivos apresentados nas

entrevistas.ComobemabordouHalbwachs(1990,p.133),estecidadão“sefechanoquadro

que construiu”, por que ele se reconhece como indivíduo que foi capaz de  sofrer

transformaçõese,também,afetaromeioemqueestavainserido”.

3.3.Escolarural:espaçodasprofessorasleigas

O compromisso assumido pe las professoras da Escola Isolada de T amboril, em

desempenharasatividadesdocenteseadireçãode ssainstituiçãodeensino,excediaoslimites

de uma escala normal d e trabalho. Notase, pelos depoimentos de exalunos e da ex

professoraDelzuíta,queajornadadetrabalhoaserviçodaescolaextrapolavaemtodosos

sentidos.

AmotivaçãoqueosdocentesdaEscolaIsoladatinhamparaexerceroofíciodevese

aofatodaconfiançaeadmiraçãoqueospaisnutriamporessaspessoas,dotadasdeumsaber

escolar superior aos que moravam no povoado. Com o devido respeito depositado nesses

116

docentes, desenvolveuse, paulatinamente, no meio rural de Tamboril, o ingresso no

conhecimento da cultura escrita.  Cultura que pôde transformar, desde cedo, os indivíduos

marcadospelasadversidadesdomeioemqueestavaminseridos. 

Um fator  de destaque notado durante as entr evistas feitas em torno do processo

educacionaldeTamborilfoiamaneiracomoosexalunossereferiramàEscolaIsolada,pois

aelaosmesmosa ludiamcomoseaescolafossedepropriedadedaprofesso ra,ratificandoas

liçõesdeLoiolaSousa( 2002,p.83),paraquem“aresponsabilidadedaofertaemanutençãoda

escolarizaçãonazonaruralacargodasprofessorasfaziaco mqueelasfossemconcebidaspela

populaçãolocalcomoproprietáriasdasEscolasIsoladas”.

A sistemática educacional implantada na localidade Tamboril era insuficiente, pois

não atendia de maneira satisfatória a comunidade, contudo, em meio às precariedades

existentesconstruiuseummodelodeeducação.Garantiuse,comisso,oingressodealunos

naescolaque,vivendonazonarural, jamaisteriamcondiçõesdeseestabelecerememoutro

centromais desenvo lvido. Aestruturaçãodo ensino em Tamboril coubeàsprofessorasque

porTamborilestiverameque imp lantaramasaçõeseducativasquemelhorseadequaramà

realidadelocal.Segu ndoLoiolaSousa(2002,p.76):

A importânciadaaçãodasprofessorasnasEscolasIsoladasdomeiorural

para aestruturaçãodosistema de ensinopúblicobrasileirose deu nãosó

pelapossibilidadedegarantiraeducaçãoescolar,mesmoinsuficiente,para

umapopulaçãohistoricamenteexcluídadosserviçoseducativosoferecidos

peloEstado,mas, sobretudopelacapacidadedestetipodeescolaassegurar

sistematicamenteaoferta letivaanoaa no.

No espaço da Escola Isolada de Tamboril a docência ficou a cargo de professoras

leigasquedesempenharamasatividadeseducacionaisduranteosanosde1947a1970,bem

comonosanosiniciaisdoGrupoEscolarDanielGo mes.ConformeAlmeida(2001,p.83):

Os professores rura is [...] pessoas marcadas pela distinção, talvez por

assumirem u ma posição de singularidade e superioridade cultural que

acabava lhes diferenciando dos demais habitantes. Por mais precár ia que

fosse sua formação, eram portadores de saberes que iam além dos

conhecimentosempíricosprópriosdomundorurale,justamenteporisso,a

relaçãoquese estabelec ia entreeles eacomunidade nãoeraumarela ção

entreiguais.

117

Nos depoimentos dados pelos exalunos da Esco la Isolada de Tamboril, notouseo

respeito que eles tinham à professora que direcionava esse modelo de escola. A marca da

singularidade e da superioridade das professoras fica evidenciada no bojo da sistemática

educativadeTamboril,mesmocomasprecáriascondiçõesdetrabalhoeaausênciadeuma

formaçãoespecíficaparaoofício dadocência.

O fato é que a Escola I solada de Tamboril foi se tornando obsoleta fr ente às

transformaçõesdalocalidade.Urgiaque,emplenadécadade1970,fosseinstaladoumgrupo

escolar em Isaías Coelho, pois havia passado sete anos da sua emancipação política e

necessitavasedeumespaçomaisadequadoemodernoparaaspráticaseducativas.

3.4.Vasculhandolivros:ainspeçãoescolar

Durante o período em que o modelo Escola Isolada esteve presente no processo

educacionalde Tamboril, houve inspeção e controle do ensino ali estabelecido.  De acordo

com o Livro de Matrículas de alunos redigido de próprio punho pelas professoras que

estavam à frente da es cola constatouse desde o termo de abertura até o termo de

encerramento, que o r egistro efetuado de alunos passava pelo aval do Presidente do

ConselhoPopulardeInstruçãoque,naocasião,ficounaresponsabilidadedosr.Joaquim 

Mendesde Oliveira,dacidade de SimplícioMendes, bemcomo a r ubricae a numeração

ordenadadasfolhasdesselivro .

Ver ificase que no decorrer da sistemática educativa houve o controle da Escola

IsoladadeTamborilfeitoporuminspetordeensino,encontrandosenolivrode Registrode

Matrícula,nasfolhasdenº4enº5,ovistofeitopeloinspetorMiltonChaves,quandovisitou

aEscolaIsolada,em09 deabrilde1948.

Nasexposiçõesfeitaspo rLopes(2001,p.111):

Esta ‘inspeção técnica’ deveria ser exercida, essencialmente, pelos

inspetores doensino.Estesdeveriamfazerviagensdeinspeçãopelointerior

doestado,alémderealizarainspeçãodasescolasdacapital.Aidéiaeraque

funcionassem, principalmente, como ‘olhos’ da Diretoria da Instrução

Pública nas, então definidas como arcaicas casasescolas do interior do

118

Estado, já que os grupos escolares possuíama figura do diretor, a lém de

localizaremsenacapital.

A cada fechamento de matrícula efetuada pe la professora da Escola Isolada d e

Tamborileralavradoumtermoedatado.Nessetermo,faziasereferênciaaoPreside ntedo

ConselhoPopulardeInstrução.Logoabaixodosnomesdosalunos,aprofessor alavravaasua

assinatura.Comomaisumaformadeco ntroledaEscolaIsolada,aprofessorapreenchiaum

boletimmensaldeacompanhamentodosalunoseencaminhavaaoórgãocompete nte.

Em data de 13 de sete mbro de 1956,emum dosboletins mensais,há o registro de

vistor iafeitaporu minspetoretambémaassinaturadoPresidentedoCo nselhoPopularde

Instrução que, na época, era o cupado pe lo Delegado de Polícia de Tamboril, o sr. João

AntônioPinheiro.

QUADRO01

QuadrodematrículasdaEscolaIsoladadeTamborilde1947a1970

ANO

ALUNOS

MATRICU

LADOS

ALUNOS DO

SEXO

MASCULINO

ALUNOS

DO SEXO

FEMININO

TIPO DE

CLASSE PROFESSORA

1947 50 28 22 multisseriado Lusia Reis

Santos

1948 66 38 28 multisseriado Lusia Reis

Santos

1949 60 32 28 multisseriado Lusia Reis

Santos

1950 50 27 23 multisseriado Lusia Reis

Santos

1951 49 28 21 multisseriado Elisa Coelho

Mauriz

1952 37 21 16 multisseriado Elisa Coelho

Mauriz

1953 33 12 21 multisseriado Odorica R.Silva

(15.03.53) a

maio de 1953) ,

Maria Delzuíta

119

A.Sousa

(30.07.1953 ao

términodoano)

1954 33 17 16 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1955 32 15 17 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1956 39 17 22 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1957 29 15 14 multisseriado Mª Delzuíta

A.Sousa

1958 35 14 21 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1959 46 20 26 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1960 33 13 20 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1961 38 20 18 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1962 80 29 51 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1963 64 23 41 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1964 79 25 54 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1965 56 23 33 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1966 53 26 27 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1967 47 21 26 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1968 40 18 22 multisseriado Maria Delzuíta

120

A.Sousa

1969 54 21 33 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

1970 52 15 37 multisseriado Maria Delzuíta

A.Sousa

Fonte:LivrodeRegistrodeMatrículadaEscolaIsoladadeTamboril(1947a1970)

Nos boletinspreenchidospela professora da E scolaIsoladadeTamborilco nstavam

dadosreferentesàprofessora,comsuascredenciais,classederegência,turnoeassinatura,

bem como o quadro elencando os alunos matriculados durante o mês, os alunos que

passavamparaomêsseguinte,osdiaslet ivosdomês,totaldos comparecimentosdosalunos,

freqüência média e matrícula efetiva. Como não havia zeladora na Escola Isolada de

Tamboril,esseespaçoeradeixadoembranco.Abaixodafolhadoboletimmensaleralavrado

ovistoda autoridadeescolar.

121

Ilustração20.BoletimMensal daEscolaIsoladadeTamboril(marçode1956)

Fonte:ArquivodoGrupoEscolarDanielGomes

122

NocabeçalhodoboletimmensaleraespecificadoonomeEstadodoPiauí:Secretaria

de Estado de Educação  e Saúde. Havia, ainda, um espaço para as observações que a

professora poderia fazer em caso de alguma ocorrência durante o processo de ensino

aprend izagem.

Os boletins mensais eram preenchidos em quatro vias. A primeira viaera remetida

diretamenteàSecretariadeEducaçãopelaviamaisrápidaeastrêsoutrasseriamdestinadas

respectivamenteaoagentedeestatística, aocoletorouexatoreaoarquivodaescola.

No manuseio dos livros constatouse também que o poder aquisitivo dos pais dos

alunos que freqüentaram a Escola Isolada de Tamboril era dos mais variados possíveis.

Constatouse tal a firmativa devido ao cuidado que tinham as professoras da escola em

colocarem a filiação dos alunos no Livro de Registro  de Matrícula. Em vista disso , foi

evidenciadoumquadrodiversificado deprofissõesdospais,dentreelasdestacaramseade

fazendeiros,comerciantes,lavradores,vaqueir os,funileiro, caminhoneiro,hoteleiro,pedreir o,

carpinteiro,policialreformado,coletor,ferreiro,mestreescola,sapateiro,juizdepazeoutros.

Algumasconsideraçõesdevemserfeitas acercadoníveldeescolarizaçãodospaisdos

alunos da Escola I solada de Tamboril. Conforme se constatou, uma boa parte deles sabia

rudemente ler, escrever e contar. Sabese, com base nas entr evistas feitas, que não

freqüentaram escolas, mas alguns receberam os ensinamentos de mestresescola em outras

partesdoPiauí.

3.5.EscolaReunida deTamboril:umtrampolimparaogrupoescolar

Com a emancipação política do povoado, a Escola Isolada, que funcionava nessa

localidadefoielevadaàcondiçãodeEscolaReunidaMouraFé,porfor çadaleinº2.549,de

09 de dezembro de 1963, sancionada pelo governador Petrô nio Portela. Segundo a ex

professoraDelzuíta(30.08.2005):

A Escola Reunida aconteceu, com certeza. Ela tomou outro caráter. A

diferençaquehouvefoiquea rranjaramoutraprofessoramunicipal,quefoi

aprofessoraMariaVilaniPinheiro,aíelaentrou.NaturaldeTamboril.Ela

entroudepoisdemuitotempo.Eudividiaasdisciplina scomela.Eufiquei

como3º e4ºanoseelacomaalfabetização,1ºe2ºanos.

123

O modelo Escola Reunida que funcionou em Isaías Coelho, na prática, não

representou algo diferente da Escola Isolada, e isso ratifica o defendido por Lopes (2001,

p.118): “[...] As Escolas Reunidas eram a simples junção de três ou mais escolas em um

mesmo espaço sob uma mesma direção, mantendo inicialmente, a mesma organização

pedagógicadacasaescola”.

Não ocorreu, em Isaías Coelho, a junção de outr as Escolas Isoladas, mas o

aproveitamento do mesmo salãoescola para funcionamento daEscola Reunida. Ressa ltase

quenãohavianemporteiroe,nemtampouco,zeladora.SegundoaexprofessoraDelzuíta,a

limpeza desse salãoescola era feito por uma pessoa que já t rabalhava com ela em sua

residência.

Rompesearegra,poisoestabelecimentodaEscolaReunidaficousomenterestritoao

textodaleinº2.549,de09dedezembr ode1963que,noseuartigo5º,elevouaatualEscola

Isolada do povoado Tamboril à condição de Escola Reunida, com a denominação Escola

ReunidaMouraFé.

SegundoLopes(2001,p.120),dissertandosobreasEsco lasReunidas:

[...]asEscolasReunidasrevelaramse,poiscomoummodeloalternativo e

intermediárioentreascasasescolaseosgrupos escolares,sejanotipode

prédioemqueeraminstaladas,sejanaorganizaçãopedagógicadotrabalho

docente.

ParaassistiràsaulasnaEscolaReunidaMouraFéeranotóriaaparticipaçãodealunos

oriundosdelocalidadescircunvizinhas, apesardomunicípio de Isaías Coelho já haversido

emancipado e contar com bastantes pessoas de outras localidades morando na cidade. O

trajetoparasechegarà escolaerapercorrido em lombosde animais e, muitosdosalunos,

vinhamapépelasmalhasdasest radascarroçais.Segundo oexalunoMessias(30.08.2005):

Era difícil a vida. A gente morava no interior. Tinha que vim de lá já

comidoumapipoca,sejaoquefor,porqueaquinãotinhamerenda,sótinha

águadebeber,entãoeramuitodifícil.Seagentetivesseumanimal,agente

vinha montado,senãoagentevinhadepé3 quilômetros.Agentesaíado

Tabuleirinho6:00horasparaassistiràsaulasechegavaaquiatrasado.

124

Comosevê,mesmodiantedasdificuldadesdeacessoàescolaedepermanênciana

mesma,umavezquenoperíodoemtelanãohaviaamerendaescolar,osalunossentiamse

motivadosafreqüentála.

Masograndepassorumoàexpansãodoensinoprimáriopúbliconomunicípiosóveio

mesmo com a construção e aparelhamento do grupo escolar Daniel Gomes. Logo foram

surgindonovosprofissionaisdaeducação.Emtorno,agora,deumanovapropostadeensino.

Osurgimentodesta escola num meio aindacomtonalidadesrurais marcoucadaaluno que

presenciou as práticas educativas e fez com que se moldasse uma cultura escolar própria

concatenadapelacadênciaemqueestavam inseridos.

125

4. O GRUPO ESCOLAR DANIEL GOMES: DA MODERNIZAÇÃO URBANA À

MODERNIZAÇÃOESCOLAR(1970)

A notíciaveio desupetão: íam meterme na escola. Jáme haviam falado

nisso,  em horas de zanga, mas nunca me convencera de que realizasse a

ameaça. A escola, segundo informaç ões dignas de crédito, era um lugar

para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito:

encolhido emorno, deslisavacomosombra.  Asminhasbrincadeiras era m

silenciosas.E nem me afoitava a inc omodar as pessoas grandes com

perguntas.Emconseqüência,possuíaidéiasabsurdas, apanhadas emditos

ouvidos na cozinha, na loja, perto dostabuleiros de gamão. A escola era

horrível –eeunãopodianegála,comonegaraoinferno.

(RAMOS,1994,p.104)

4.1.Ogrupoescolarno Piauí:dosinteressessociaisaosinteressespolíticos

Com o advento dos grupos escolares, notabilizouse um novo modelo no campo

educativo,consubstanciandosenãosónoâmbitoorganizacional, mas, sobretudo,noperfil

diferentedaspráticaseducativas.Esseespaçoatribuiu,ainda,competênciasparaqueos seus

atorespudessemdesempenharassuasfunçõesdeacordocomasnor masexigidasparaoreal

cumprimentodasatividadeseducativas.

Foinodecor rerdasestratégiasdeatuaçãodogrupoescolar,queforamestabelecidas

outraspráticaspedagógicasesociaispelosprofissionaisdoensino,poisdiferentementedas

escolas isoladas, tinhase, agora, um aparato educativo mais sofisticado e que exigia uma

novafórmuladesefazereducação.NasliçõesdeFariaFilho(1996,p. 51):

OsGruposEscolares,oprocessodeorganizaçãodosmesmos,significavam,

portanto, não apenas uma nova forma de organizar a educação mas,

fundamentalmente, uma estratégia de atuação no campo do educativo

escolar, moldando práticas, legitimando competência s, propondo

metodologias, enfim, impondouma outra prática pedagógica e social dos

profissionais do ensino através da produção e divulgação de novas

representaçõesescolares.

126

Comoestabelecimentodonovomodelogrupoescolarnocenáriodeu macidade,deu

seumatributo institucionalàescolaprimária. Pois, apartirde então, passousea ter um

conjuntodecaracteresprópriosepeculiaresanor tearemessainstituição. A especificid ade

assumida pelo grupo escolar foi marcada por um conjunto de caracteres que moldou os

ensinamentos nesse novo espaço de conhecimentos e saberes. Nas lições de Souza

(2004,p.153):

Dura nteboapartedoséculoXX,osgruposescolaresconstituíram nopaís

est abelecimentos de ensino que conferiam uma identidade institucional à

escola primár ia. Essa identidade foi constituída c om base em vários

elementos,podendos edestacar:aescolarizaçãodecriançasa partirdos7

anosdeidade,oedifícioescolar, oensinodossabereselementares,práticas

associadas à transmissão desses saberes e, principalmente, o exercício do

magistério primário marcado por um éthos profissional der ivado da

formação em nível secundário na Escola Normal e do processo de

profissionalizaçãodocente.

No Piauí, a criação dos grupos escolares remonta ao início  do século XX.  Vale

ressaltar que o poder público considerou mais o neroso para os seus cofres tal empreitada,

resolvendo,comissomanteremfuncionamentoasantigasescolasreunidas.

A permanência das escolas reunidas era algo que, segundo o discurso oficial, não

acarretava um ônus tão pesado para serem mantidas. Mas, conforme se pode notar, o que

realmenteestavaacontecendoeraaprot elaçãodeumadecisãoinevitável,poisainstalaçãode

gruposescolaresrepresentavaumempreendimentomodernizadorparaoEstado.

AgênesedosgruposescolaresnoPiauímarco uoiníciodeumanovafasenosistema

escolar,poisaimplantaçãodeunidadesescolareseravistacomoelementodemodernização

da educação. O ponto alto dessa nova fase na educação ocorreu com a criação de uma

estrutura escola r adequada para as práticas educativas do ensino primário na cidade de

ParnaíbaPi.NasliçõesdeLo pes(2001,p.100149):

Criados legalmente pela reforma de 1910, os grupos escolares foram

inicialmente propostos em 1905. No discurso reformista que então era

gest ado. Eles aparecem como elemento modernizador do sistema escolar

piauiense, superando o modelo considerado antiquado da casaescola,

buscando tornar a escola ‘uma repartição pública de verdade’. [...]. O

processo de criação dos grupos escolares, que vinham gradativamente se

const ituindonoPiauí,temnacriaçãodoGrupoEscolarMirandaOsório,em

127

1922, na cidade de Parnaíba, o marco de uma  nova fase. Este foi, se

excluirmos a Escola Modelo, o primeiro grupo escolar implantado no

est ado.

A inserção dos grupos escolares nas redes urbanísticas do Estado foi ocorrendo de

forma lenta, uma vez que os grupos escolares caminharam paralelamente com as Escolas

Isoladas, Escola Mode lo e as Escolas Reunidas. E nquanto que nos interiores piauienses,

entendidosaquicomozonarural, oensinoprimáriopúblicocontinuouentregueaocomando

deprofessoresqueutilizavamassuasresidênciaspararecepcionaremosalunosdiariamente.

ParaLopes(2001,p.109):

Dessemodo,tidocomomodelourbano,onerosoedesenvolvidodeescola,

o grupo escolar conviveu, sendo minoritário, com as escolas isoladas,

escolasreunidaseaescolamodelo.Estaúltima,porsuaestreitavinculação

com a Escola Normal, objetivava servir de referência pedagógica para o

conjuntodasescolas, colocandoseàparte,mesmo em relaçãoaosgrupos

escolares.

Comareformadainstruçãopúblicaocorridaem1910,omodelogrupoescolarfoi

eleitoomaiseficazparao ensinoprimáriopiauiense.Sóqueaoinvésdeocorreramudança

automáticaemtodasascidadesdoEstadodoPiauí,dosmodelosarcaicosdascasasescolae

salõesescola para os grupo s escolares, viuse, na ressalva feita, a continuidade do modelo

anteriormenteimp lantado.

Outro aspecto deve ser considerado: o poder político local que influenciou na

implantaçãodetalmodeloescolar.Imagineseointeressequehouvenissotudo,poisdavaà

localidadeu mnovostatus.ConformeaspalavrasdeLopes(2001,p.109):

A refor ma de 1910 colocou, definitivamente, como central a criação de

gruposescolares,apresentandoos,poiscomootipodeescolamodernaque

adequavase à superação do que era definido como atraso da educaçã o

primária piauiense. Restringia, contudo, estas escolas à capital e cidades

mais populosas.  Esta medida vinculava este tipo de escola ao espaço

urbano,sendoumdosparâmetr os,inclusive,paraacaracterizaçãodograu

de desenvolvimento deuma cidade. Apesar disso, os seus custos e o não

priorizáloadiariaasuaimplantação,sendo,pois,estetipodeescolaeleita

como a maisconveniente,sem, no entanto,convircomopadrãoaoPiauí.

128

Ficapatentequenãohaviavontadepolíticapo rpartedopoderpúblicoemmodernizar

aeducaçãonoPiauí.Éclaroqueareferênciaaoespaçour bano,comoumitemparaoingresso

desse novo modelo escolar, limitou a ação do poder público em expandir, na época, tal

empreitada. Pensar o s microaglomerados piauienses, no início  do sécu lo XX, diminuía as

possibilidades, uma vez que as poucas cidades e povoados estavam quase sempre nazona

rural.

A organização formal do ensino em grupos escolares não acarretaria custos

exorbitantes para os cofres públicos, todavia terseía um aparato mais organizado e

modernizadorparaoEst ado.A priori,necessitariadeumgastonoquetangeàedificaçãode

escolas mais sofisticadas e equipadas dentro de um plano de modernização, que pudesse

abraçarumcontingentemaiordealunos.Terseía,também,u marepartiçãocomumquadro

compostodeumcorpodocenteeumcorpotécnicoadministrativoparacumprirasdemais

exigências nesse tipo  de estrutur a. Contudo, a organização estatal não viabilizava tal

empreendiment o,tentavamanterumaeducaçãoescolardeformahipertrofiada.

Paraquehouvesseumaadequação aodiscursomodernizantedeentão,omunicípiode

Isaías Co elho prec isaria passar por algumas mudanças que pudessem consolidar a sua

elevaçãoàcategoriadecidade.Paraisso,urgiaquesefizessemastransformaçõesnecessárias

paradarem àcidadehábitosurbanos.

Foi pensando a cidadedeIsaías Coelhodo lugar onde seencontrava localizada, na

região de Altos Piauí e Canindé, é que se pôde traçar o seu perfile, consequentemente, o

discurso modernizador que seobjetivavaparaela. Para atingireste discurso ecolocá lona

ordem oficial não foi fácil, para isso fezse necessário alocar o termo  modernização em

relaçãoaopassadoeaopresentedacomunidade.

Apartirdessarelação,terseíaoencontrocomonovo.Todavia,paraconsolidartal

mudançafoiprecisoveronovoespaçoquesurgiae,comisso,asuadinamizaçãoqueser ia

umdos pressupostos para mudara vidacotidiana das pessoas que circulavamdiariamente

pelasruasdacidade.Somentedessaformafoipossívelummelhorentendimentoacercado

processo demodernizaçãoquefo iimpostopelodiscursooficial.Comamparonasentrevistas,

váriasleituraspuderamserfeitasdosespaçosurbanospósemancipaçãopolítica.Percebeuse

que quase nada foi acrescentado aos quadros sociais que pudesse, a princípio, chamar a

atençãoparaumar enovaçãodasestruturasdasociedade.

Notouse, assim, que a sociedade convivia com duas paisagens comungando da

mesma co tidianidade. Uma que já estava inserida no diaadia deste grupo e a outra que

chegava de fo rma tímida, quase imperceptível. Pôdese notar, através dos discursos dos

129

habitantes,algunsaspectosmodernizantes,emboraoprocessodeurbanizaçãocaminhassea

passoslentos.

Apresençadealgumasinstituiçõese,bemcomo,apavimentaçãoderuasepraçasjá

representava algo de moderno para a cidade. Registrase a construção da Delegacia de

Polícia,naadministraçãodoprefeitoNélsonLopesBuenosAires(19641967),comofitode

inibirapráticadecrimese,conseqüentemente,simbolizavaapresençadoEstadoatravésde

seusagentes.

Oartigo6ºdaleiquecriouomunicípiodeIsaíasCoelhoviabilizouaexistênciadeum

CartóriodeRegistroCivil,naformadaLeideOrganizaçãoJudiciáriadoEstadodo Piauí.

Todavia,acidadeficoucomotermojud iciáriodacidadedeSimplícioMendesPi.

O Posto de Saúde que foi construído na administração do prefeito Otílio Manoel

Rodrigues,em1970,trouxeumaalternativaparaalgumtipodetratamentoquenãofosse tão

complicado.Hádeselembrarqueantesdesercriadoomunicípio,asdoençaseramtratadas

nascidadesdePicosPi, SimplícioMendesPieoutras.

Masaincorporaçãodemaiorsignificânciaparaacidade,comcerteza,foioGrupo

EscolarDanielGomesquetrouxeparaomunicípioa lémdeprogresso,poisrepresentavaa

cert eza deoscidadãos teremumensino primário público,aspectosqueo colocavam como

elementomodernizadordoprocessoeducacionaldacidade. 

Ensinomodernofoiapalavradeordem.ComoGrupoEscolarDanielGomesocorreu

apresençadenovosprofessoresregendoemumespaçoamplo,modernoeseriado. Rompiase

comocaráterunidocenteemultisseriadodopassadoquerepresentouaEscolaIsoladade

Tamboril.

O novo discurso arquitetônico estava presente no prédio da Prefeitura Municipal.

Construída na administração do prefeito Otílio Manoel Rodrigues, em 1970 abriu as suas

portas para a comunidade isaiascoelhe nse e representou, também, um aspecto de

modernização.

OMercadoPúblicofoi outrolocalquesofreumudançasnecessáriasnasuaestrutura,

contribuindo com o trabalho dos comerciantes locais e dos municípios próximos, como

Conceição doCanindé,SimplícioMendes,Itainópoliseoutros.

Amodernizaçãodaredeescolarfoiimportanteparaoensinopúblicodomunicípio, 

pois trouxe uma unidade de ensino primário, a princípio, pequena, mas que dava aos

contornosurbanosnovosares.Apresençadeprofessorasnormalistasfoioutromotivoqueo

transformavaemmodernonadécadade1970.

130

4.2.OGrupoEscolarDanielGomes:suasorigens

O nome dado ao primeiro grupo escolar da cidade de Isaías Coelho foi uma

homenagemaosr.DanielGomesPinheiro,primeirohabitanteaseestabelecernalocalidade.

Criado pela elevação da Escola Isolada de Tamboril que tinha como corpo do cente as

professoras Maria Delzuíta Andrade de Sousa e Maria Vilani Pinheiro, que passaram a

integrar automaticamente,em1970,oquadrodeprofessoresdogrupoescolar.

Edificado na administração do prefeito Otílio Manoel Rodrigues (19671971), essa

unidadeescolarconsolidouoensinoprimáriolocal,hajavistaqueacomunidade,comele,

passouaserdetentor adeum aparatoescolarmaisestruturado.

De acordo com o Livro Registro de Ponto do Pessoal do Grupo Escolar Daniel

Gomes,asatividadesescolarescomeçaramaserdesenvolvidasem11desetembrode1970.A

lavraturadotermo deaberturadoreferido livro foifeita peladiretorado grupoescolar,a

professoraMariaDelzuítaAndradedeSousaMarques.Oquadrodefuncionáriospassoua

assinarolivro apartirdodia14desetembrode1970,conformepercebemosasa ssinaturasde

próprio punho pelas professoras Maria Delzuíta Andrade de Sousa Marques, Maria V ilani

Pinheiro, MariadoCarmoFialhoeMar iaDoraliceVieiradeMoura.

A priori, uma escola do porte de um grupo escolar necessitava para o seu real

funcionamentodeumcorpodocenteetécnicocapazdesolidificarainstruçãolocal. Maspara

corporificar tudo  isso foi preciso contratar profissionais da educação em outra cidade para

compor o quadro docente, po is a quantidade de professores era, ainda, insuficiente para

atenderademandadealunos.Naoportunidade,chegouaomunicípio,oriundadacidadede

PicosPi,aexprofessoraMariadoCarmoFialho,queficouresponsávelporministraraulas

na3ªe4ªsériesdo ensinoprimário.

Ao se referir ao corpo docente que compôs as primeiras turmas do Grupo Escolar

DanielGomes,aexdiretora,adonaDelzuíta(30.08.2005),afirmouque:

Asprofessorasquecomeçarameramleigas,depoisfoiquec hegouaMaria

doCarmoFialho,dacidadedePicos,queeranormalista.Asoutras,Maria

VilaniPinheiro, Gabina, Maria Doralice eram todas leigas, mas foram as

leigasmelhoresdasquetinhaocursonor mal.

131

Comessedepoimento,percebeseoquantoasprofessoras,mes mosendoleigas,eram

competentesnodesempenhodesuasatividadesdocentes.

Ilustração 21.ProfªMariadoCarmoFialho(19431987)

Fonte:ArquivoparticulardeMariaOneideFialhoRocha

Ilustração 22.ProfªMariaVilaniPinheiro(19461988)

Fonte:ArquivoparticulardeGildêniaP inheirodaCosta

132

Destacase que ingressaram na escola, em 197 0, as professoras Maria Doralice

Vieira de Moura e Maria do Carmo Fialho, esta possuía as credenciais exigidas para

ministraraulasemumgrupoescolar,poistinhaocursonormal.Daíforamsurgindooutras

professoras no ano de 1971,conforme Livrode Registrode Ponto doPessoaldoGrupo

Escolar Daniel Gomes do mês de março desse ano, a saber,   Gabina Marques Coelho,

Francisco Gomes Pinheiro, Alcione Marques Coelho , Teresinha P inheiro Muniz e outras,

alémdazeladoraMariaTerezadeJesus.

Ilustração 23.FolhadoLivrodeRegistrodePonto do Pessoal GrupoEscolarDanielGomes,em 1970

Fonte:ArquivodoGrupoEscolarDaniel Gomes

A distribuiçãodosturnos,noiníciodogrupoescolar,ficoudaseguinteforma:Maria

DelzuítaAndradedeSousaMarques eMariadoCarmoFialhoficaramministrandoaulaspela

manhã,asprofessorasMariaVilaniPinheiro,MariaDoraliceVieiradeMourae,também,a

professora Maria Delzuíta de Sousa Andrade Marque, no turno da tarde. O corpo técnico

133

administrativo foi compostopela  diretora Maria Delzuíta deSousaAndrade Marques,pela

zeladora Maria Teresa de Jesus, co nhecida por Bibi e pelo po rteiro, o sr. José da Silva

Passos.Adir etor apassouaserpagapeloEstadoeosdemaisfuncionários,peloMunicípio.

Noiníciodesuasatividadeseducativas,oGrupoEscolarDanielGomeseracomposto,

nasuaestruturafísica,dequatrosalasdeaulas,umadiretoria,umacantinaedoisbanheiros.

Assalasdeaulaeramcompostaspormobiliáriomaisadequadoparaosestudantes,carteiras

posicionadasde formaperfiladas,quadronegrodedimensõesmaisapropriadas,iluminação

própria e e xcelente e ntrada de ar. Para o recreio, havia espaços que outrora não havia na

EscolaIsolada.

Ilustração 24.GrupoEscolarDanielGomes(fachadager al)

Fonte:ArquivoparticulardeWelbertFeitosaPinheiro

134

Ilustração 25.GrupoEscolarDanielGomes(fachadadafrente)

Fonte:ArquivoparticulardeWelbertFeitosaPinheiro

Comaestruturapreparadaparareceberosalunospertencentesàsociedade localeos

estudantesdaslocalidadespr óximasàcidade,comoosvindosdoRecreio,PoçodaAroeira,

Mocambo, Morrinhos, Tabuleirinho, Moreira, R iacho Fundo e outras, configurouse u ma

postura educacional marcada pela prese nça de vários pr ofessores e a vigilância maior na

figuradocorpotécnicoadministrativo.

O grupo escolar Daniel Gomes além de ser um referencial para os alunos da

comunidade local era, também, um pólo de acolhimento para o s alunos das localidades

próximas.Nasdeclaraçõesdaexa luna,AlbaníziaSantanaPortela(19.12.2005),queestudou

no grupo escolar, no ano de 1970, observouse o quanto esta inst ituição de ensino foi

importanteparaosalunosdacidadeedosinteriorespróximos.Nassuaspalavras:

Nasci na localidade Mocambo até então p ertencente à cidade de Isaías

Coelho.[...].Noanode1970passeiamorarnacidade, naépoca,nacasado

sr. João Pinheiro. [...].  Valeu a pena, com c erteza, estudar na cidade, no

grupo escolar, por que para mim foi uma coisa muito importante. Eu

mor avacommeuspais,né,aíeutiveaoportunidadedeirparalá.Foimuito

bom para mim. [.. .]. Eu lembro que vinham alunos de outras localidades

assistirem aulas em Isa ías Coelho. [...]. Mas eram mais da cidade.

Arruma vamcasas deparentes, amigos,que era o meu caso, também, né.

135

[...] muitos de outras localidades vinham de bicicleta, outros de animal

mesmo.

Ilustração 26.Alba nízia SantanaPortela(alunada1ªturmadoGrupoEscolarDanielGomes)

Fonte:ArquivoparticulardeAlbaníziaSantanaPortela

Asevidênciasdasdificuldadesqueosalunostinhamparaobteremoensinoprimário

sãopatentesnasdeclaraçõesdaexaluna.Contudo,ogrupoescolarmarcoumuitoosalunos

que fr eqüentaram as suas aulas, pois, conforme a mesma, a organização era a máxima

presentenaescola.Apesardesóterfeitooprimeiroanodoensinoprimário,nogrupoescolar

DanielGomes, aexalunaratificouobomaproveitamentoqueteveduranteoanonaescola.A

dona Albanízia (19.12.2005) registra, também, a forte presença da exdiretora Delzuíta no

direcionamentodaescola.

Foi muitobom o grupo escolar.  Era uma escola mais organizada, né. Na

época [...] em 1970 [...] aumentou o número de alunos na região [...] a

professoraDelzuítafoimuitocompetenteeatécertotempoatrástrabalhava

naeducação.Era muitoorganizada[...]orientadora,respeitadorae, enfim,

tudodebomeuvianela.[...].Eufizsóoprimeiroano,né.Noanoseguint e

eu já vim estudar aqui em Picos. [.. .] participei só um ano na escola da

cidade.[...]. Bastanteproveitosaasaulas,né.[...].Eugostavadeassistiras

aulasnogrupoescolar.Eusempregosteideestudar,né.[...].Euerasempre

atuanteali.

136

Loca lizado na Rua Marcos Parente, S/N, próximo à Prefeitura Municipal de Isaías

Coelho, o gr upo escolar era um edifício com características singulares cuja arquitetura

sobressaíase das demais casas pr óximas, bem como assumiu aspectos de imponência em

meio à paisagem local. Nos contornos da rede urbana, essa escola t rouxe novas

configurações imobiliárias à cidade, devido ao planejamento racional dos espaços.

ConformeasliçõesdeVinãoFragoeEscolano(2001,p.28):

Não apenas o espaçoescola, mas também sua locali zação. A disposição

delenatramaurbanadospovoadosecidades,temdeserexaminadacomo

um elemento curricular. A produção do espaço escolar no tecido de um

espaçourbanodeterminadopodegerarumaimagemda escolacomocentro

de um urbanismo racionalmente planificado ou como uma instituição

marginaleexcrescente.

Oplanejamentoarquitetônicodeumainstitu içãoescolartrazemsiumaespéciede

discurso que se solidifica com um sistema de valores, ordem, disciplina e vigilância.

Assume, ainda, determinadas ideologias de grupos que se estabelecem no po der, pois na

maiorpartedoscasosháinteressespolíticosquesãoinculcadospord iretoreseprofessores.

ParaVinãoFragoeEscolano(2001,p.26):

Oespaçoescolanãoéapenasum‘continente’emqueseachaaeducação

institucional, isso é, um cenário planificado a partir de pressupostos

exclusivamente formais no qual se situam os atores que intervêm no

processodeensinoaprendizagemparaexecutarumrepertóriodeações.A

arquiteturaescolar étambém porsimesmaum programa,umaespécie de

discursoqueinstituinasuamaterialidadeumsistemadevalores,comoos

de ordem,disciplina evigilância, marcosparaaaprendizagem sensoriale

motora e toda uma semiologia que cobre diferentes símbolos estéticos,

culturaisetambémideológicos.

ApresençadoGrupoEscolarDanielGomestambéminterferiu nosetorimobiliário, 

pois os terrenos, casas e os pequenos roçados próximos a ele passaram a ser valorizados.

SegundoSouza(1998,p.64), citandoCosta(1983,p.117118):

137

Ainstalaçãodeumgrupoescolaremumacidadedointeriorrepresentava

muitomaisqueosimplescrescimentodarededeensino;emgeral,era fator

deur banização,funcionavacomoumpólodea tração,apontodeinterferir

nosetorimobiliáriodazonaurbanadaregião:os terrenosecasaspróximos

aogrupoescolareramosmaiscarosdacidade.

Emplenadécadade1970acarênciadeprofissionaisdaeducaçãoeragrandeemIsaías

Coelho, pois o grupo escolar ampliou a demanda de novos alunos em busca do ensino

primário.Notase,pelosregistroslocalizadosedepoiment osoraisdepessoasquevivenciaram

tal período, que não era fácil conseguir professores para ensinarem ali, não apenas pela

distânciadosdemaiscentrosurbanos,mastambémdevidoàdificuldadedesechegaraIsaías

Coelho,umavezqueaestradacarroçaldificultavaoacessodequalquerpessoaquepudes se

seestabelecere mterrasisaiascoelhenses.

Aorelatarsobreaexperiênciaquetevedirigindooprimeirogrupoescolardacidad e

deIsaíasCoelho, MariaDelzuítaAndradedeSousa(30. 08.2005),informouque:

Foi boaaexperiênciaporque eujátinha muitosanosdeensinoea í não

encontreitantasdificuldadesnão.Ascolegasdaescolaerampessoasboas.

Agenteseentendiabemeaídeutudocerto.[...].Valeuapenaestaràfrente

daEscolaIsoladadeTamboriledogrupoescolar.

“Valeuapena”foiaconclusãoaquechegouaexprofessoraMariaDelzuítaAndrade

de Sousa Marques ao se referir ao tempo em que a educação esteve sob o pálio das suas

orientaçõespedagógicaset écnicas.Emalgunsmomentosdaentrevista,aprofessoraDelzuíta

(30.08.2005)deixouclaroqueosseusalunostinhamporelarespeito:

Muitasmarcasficaram.Muitas,muitas,muitasmesmo.Nãoforammarcas

ruins, não. Foram marcas boas por que meus alunos eram bons alunos,

esforçados.Tinhaunsque gostavamdebrincarcomoo Messias,masgraças

a Deus eu nunca fui desrespeitada dentro de uma sala de aula, graças a

Deus.Portanto,eugostomuitodemeusalunos,gostoecontinuoagost ar.

O grupo escolar em Isaías Coelho eliminou o caráter multisseriado das aulas

ministradas no modelo salão escola. Constatouse, nas a veriguações feitas no Livro de

138

RegistrodeMatrículasdaEscolaIsoladadeTamborilque,desdeoanode1947a1970,

haviaalunosde6anosdeidadejuntoscomalunosdeidadesvariandode7a14anos.Além

dessaproblemática,noespaçodaEscolaIsoladadeTamboril,oníveldeescolarizaçãodesses

alunos variavaentreo1º,2º,3ºe4ºanos.

A vida escolar isaiascoelhense modificouse sobremaneira com a criação do grupo

escolar.Oensinopassouaserdesenvolvidoemumespaçocompatívelcomasnecessidades

educacionaisdealunoseprofessores.Apalavradeordemagoraeraprogresso.

Anovaestruturaprecisavadeumconjuntodeeducado resparafacilitaroandamento

dasatividadesescolarese,também,daraelasumespaçoadequadoparapoderemcolocarem

práticatodasassuasatividadesescolaresesesentirem àvontadecomessanovainstituiçãoe,

apardasexperiênciasdesaladeaula,dirimirasdificuldadesdocotidianoda escola.

Aa mpliaçãodoquadrodedocentesedoquadrodediscentesnaescola,comcerteza,

favoreceuoaparecimentodenovosproblemasaseremdirimidosdeformacoletiva.Emvista

disso,eramrealizadasreuniõestantoentreosdocentescomoentreosdocenteseospaisde

alunos. Co nformeLoiolaSousa(2002,p.104):

Para as professoras provenientes das escolas isoladas, a escola construída

pelo poder público vai caracterizarse como o lócus por excelência onde

elassesentemfazendopar tedeu mainstituição,sendoreferênciaelocalde

traba lho produtores de sentimentos de pertença a  um grupo profissional.

Nessecaso,há as vantagensdepoderc ontarcomos(as)colegasdetrabalho

parafacilitarasuavidanocotidianoescolar,nãosódura nteasreuniõesde

professoresedeplanejamento dasaulas,mastambémnasdificuldades do

diaadia. Em contrapartida tem de administrar osconflitos nointerior da

escola.

Surgiu,noâmbito dessainstituição ,um aparatoburocráticoquenãosevianaescola

isolada:umadequadoprocessodeentregadediários,boletins,informativosaospais,reuniões

dedocentesecorpotécnico.

Hádeseregistrarque oGrupoEscolarDanielGomesfoialvodeinteressespolíticos

em estabelecerem, no âmbito dessa instituição, uma disputa pelo poder, evidenciada pela

nomeação de algumas diret oras que “rezavam na cartilha” do representante do executivo

municipal.

Éoportunosalientarqueo funcionamentodogrupoescolarrequereuoaparecimento

deumcargodediretor.Essepapelfoifundamentalparaagestãodainstituição,umavezque

139

adiretora assumiriao controle,organização efiscalizaçãodassuasatividades.Para Faria

Filho(1996,p.125):

Oespaço dogrupoescolardenotanãoapenasmudanças oucontinuidades

naformadeconceberaeducaçãoescolaresuasrelaçõescomasociedad e

comoumtodo,mastambémoaparecimentoefortalecimentodeumanova

categoriaprofissional:odasdiretoras.Estas,mesmoquandoseocupavam

deumasa ladeaula, contavamcomumespaçoprópriopara otrabalho.Será

ainda neste espaço que estará projetada a preocupação com os aspectos

higiênicos de uma grande aglomeração humana e na distribuição de

banheiros e lavatórios, por exemplo – bem como de uma racional

distribuiçãoecontroledossujeitos.

4.3. A culturaescolar noGrupoEscolarDanielGomes:novoespaço,novasregras

Aculturaestabe lecidanointeriordessainstituiçãocontrapõese,emalgunsmomentos,

àculturapraticadanasociedadequeaproduziu.ParaPessanhaetal(2004, p.62):

Háumaespecificidadenavidainteriordaescolaqueautorizaaanálisede

umacultura escolar,masqueousodaexpressãoculturaescolarnãoimplica

consideraraexistênciadeumaculturaopostaoudesvinculadadaculturada

sociedadequeaproduziuefoiporelaproduzida.

No interior dessaescola, muitascoisas nãoforamregistradasem atasearquivosda

própriainstituiçãoe,nemtambém,emarquivosparticu lares,salvoosminguadosdocumentos

de registro de matrículas e boletins informativos.  Afora isso, somente a memória de ex

alunos, exprofessores,exdiretoresedocorpotécnico administrativopuderam informarsobre

a cultura escolar que se solidif icou nesse espaço. Assim, a par da metáfora aeronáutica da

caixapretadaescola,destacadaporJulia(2001,p.13) ,quesãoosregistrosguardadospor

quemvivenciouoperíodoemtalépoca,équesepodecompreenderoqueocorreunoespaço

particulardogrupoescolarDa nielGomes.DeacordocomPes sanhaetal(2004,p.63)apud

Júlia(2001):

140

A construção de umaculturaescolarexigiutrêselementos essenciais:um

espaçoespecífico,cursograduadosemníveisecorpoprofissionalpróprio.

Esses elementos constituem a base pa ra a análise das práticas que

permitiram a trans missãode conhecimentos ea inculcaçãode condutas e

valores.

Apresençadeumaescola, sejaelaondefor,trazemsi elementosquemarcamuma

geraçãodealunos.EmIsaíasCoelho,ogrupoescolarnãosó consolidouoensinoprimário

público, mas também, internalizou nos estudantes a “formação de bons hábitos, bons

costumesebonscomportamentos”,paraSouza(1998,p.138):

É no âmbito dessas unidades escolares onde encontramos os símbolos

sociaisemorais,quefazempartedacultura esc olardeumaescola.Muitos

desses símbolos marcaram uma  geração de alunos que presenciou a

utilização deles nas escolas e que povoou o imaginário de ca da aluno. E

cada objeto impregnou o ambiente escolar e, ao mesmo tempo,

internalizava as primeiras percepções individuais de estudantes que

vivenciaramtalperíodo.

Guard iãdeumaculturaprópria,aescolapassaaserresponsávelporaspectosteóricos

epráticosconstantesnasdisciplinas ministradase,também,pelaconservaçãodesímbolosque

atornau marepartiçãopública.

Ilustração 27.AlunosdoGrupoEscolarDanielGomes(1970)

Fonte:Arquivo particulardePetroníliaR odriguesTeixeira

141

ApresençadossímbolosnacionaiscomoabandeiradoBrasil,doPiauí,dacidadede

IsaíasCoelhoeraimprescindível;bemcomoacampainhaquetocavanoinícioenofimdas

aulas,oflanelógra fo,asfotografiasdelíderesilustres.Todosessesobjetos eoutrosadequados

aessetipodeinstituiçãodeensinofizerampartedaestruturaescolar.

Tudo eradelimitado,oshoráriosdecadadisciplinaescolar, asprofessorasem cada

sala,ahoradorecreioeasdiversasbrincadeirasdosalunos.Atividadesescolarescomhoras

marcadas,comoascópias,o sditados,osexercíciosdeclasse,tudoaoseutempo.ParaSouza

(1998,p.137):

Na escola, a criança internalizava as primeiras percepções cognitivas da

temporalidade,pautadasnaexatidão,naaplicaçãoeregularidade;noçõesde

um tempo cronometrado, útil, que era preciso aproveitar. Além disso,

aprenderalerorelógioesuasaplicaç ões.Oreplicardosino,aexemplodas

igrejasedossinosdasfábricas,marcaosprincipaismomentosdajornada

escolar: a entrada o r ecreio, a saída. O quadro de horário registra a

distribuição do tempo, a fragmentação das matérias e das atividades e

const itui uminstrumentodecontroledosalunosedosprofessores.Otempo

escolar se expressa também c omo tempo disciplinar: respeitar horários e

cumprilos,cadacoisaaseutempocerto,preciso.Dessa forma, acriança

aprendea concepçãoculturaldo tempoqueregulamenta avidasocial.

Opátiodogrupoescolarfoireservadoparaasmerendas,namorosebrincadeiras.Para

Souza(1998,p.138):

Por detrás dos muros, do portão, das paredes e jardins, a disposição e a

distribuição do espaço escolar refletem um projeto cultural. Esse projeto,

comvistasacivilizaremoralizarascriançase,porextensão,suasfamílias,

configurousenosesquadrinhamentosdecadasalaecadacantodoedifício

escolar.Nointeriordoedifícioescolaconfiguraseumagramáticaespacial

na qual a distribuição do espaço corresponde aos usos e às funções

diferenciadas, à fragmentação e às especializações de atividades, à

disposiçãodeobjetos,aodeslocamentoeencontrodoscorpos,enfimatoda

uma geometria de inclusão e exclusão. A sala de a ula é a especificação

básicaumaparacadaanodocursopreliminardecada seção.Acadasala

corresponde um grupo de alunos de mesmo grau de adiantamento e um

professor.

Aescolafoiumimportantemelhoramento queintegrouacomunidade.Emvistad isso,

passouasacralizarasmanifestaçõesreferentesà scomemoraçõesda sdatascívicas efestas de

142

cunhooficial,tudoparaquesepreserveaidentidadenacionale,nadamaisoportunadoquea

participação da sociedade emtais manifestações. A escola, no entanto, com o aparato que

tem, ajudaaconservaramemóriacoletiva.ParaSouza (1998,p.265274):

Aofaz erdasdatascívicasumaa tividadeescolar,oEstadofezdaescolaum

instrumento de lembrança e de memória histórica. [...]. Os feriados

nacionais,queaescolapassouaguardar,instituemamemórianacional.P or

meiodascomemoraçõescívicas,aescolaajudouapreservarumamemória

coletiva construtora da identidade nacional. Esses rituais, marcados no

tempohistórico,constitu emumamanifestaçãodosmitos,umamaneirade

lembraraorigem,e,assim,reforçaracoexistênciadogrupoeoslaçosde

solidariedadesocial.

Segundo a exprofessora Maria Delzuíta Andrade de Sousa, ao discorrer sobre o

período que esteve na direção do Grupo Escolar Daniel Gomes, a data cívica que mais

entusiasmavaosalunoseraadodiaSetedeSetembro.Umdo smotivosparaaalegriados

alunos era o fato de saír em pelas ruas da cidade e manifestarem o orgulho de estarem

estudando nessa e scola. Nas palavras da professora Delzuíta (30.08. 2005): “os alunos do

DanielGomesdesfilavamnodiaSetedeSetembroeeracommaisentusiasmodoquequando

eranot empodaEscolaIsolada”.

Naspalavrasdaexalu naAlbanízia,oSetedeSetembroeraumd iaespecialparaos

alunos,  pois era naquela oportunid ade que eles, além de representarem a escola onde

estudavam, davam exemplos de civismo e cidadania. De acordo com a exaluna Albanízia

(19.12.2005): “no dia 07 de setembro desfilavase pelas ruas, sim. [...] Chamava muito a

atençãopor quenão tinhamuito movimento, então,erauma dataque ficavamarcadapara

todos,né”.

As outras dat as cívicas comemoradas eram marcadas por  intensa mo vimentação,

devido ao fato de que era nesses momentos de comemorações que ocorria uma maior

socializaçãoentreosalunosdasturmasquecompunhamogrupoescolar.Houve,duranteos

anosletivos,aparticipaçãodosalunosematividadesdirecionadasaosrituaisescolares, dentre

elespodemosdestacarohasteamentodabandeira,ocânticodoHinoNacionalBrasileiro,do

HinodoPiauí,doH inoàBandeira,bemcomooregistro deatividadespráticasdesenvolvidas

pelosalunosemalusãoaosvultoshistó ricosereligiososqueestãopautadosnosferiadosdo

calendárioanual.ConformeSouza(2004,p.137):

143

É preciso reconhecer a  grande imp ortância que esses rituais escolares

desempenharam na cultura escolar e na construção da identidade

institucionaldosgruposescolarescomoescolasprimárias.[...].Osexames

ritualizados e rígidos coroavam uma  cultura escolar erigida sobre os

princípiosdeseletividade.

Existiam também normas que deveriam ser cumpridas para o bom andamento das

aulas.Desdeoinstanteemqueosalunos estavamperfilados parae ntraremnasaladeaulaaté

às comemorações cívicas, todas marcadas por cânticos e rezas. I sso tudo fez parte da

organização des sa escola e foipreservado para que houvesseum funcionamento eficazem

todososseusaspectosescolares.Ofardamentofoioutroelementoque,naspalavrasdaex

aluna,constituíaumaexigênciadaescola.Segundoaexa lunaAlbanízia(19.12.2005):

Havianormasaseremcumpridasnogrupoescolar.[...].CantavaseoHino

Nacional Brasileiro e rezava, também, né. A gente fazia a fila antes de

entrarnasaladeaula.[...].Ofardamentoti nhadeserigualzinho,nodiaa

dia, como mandava o figurino mesmo. [...]. Nas datas cívicas havia o

hasteamentodabandeira.Elesc hamavamtodomundo,né.Nahoraerafeito

o hasteamento da bandeira por alguns alunos. [...]. Cantávamos o Hino

Nacional,sim.Eralembradatodasasdatas.

Dentreosmateriais didáticosqueasprimeirasprofessorasutilizaram nassuasaulas

constatouse,deacordocomdepoimentosdeexpr ofessoraeexalunos,bemcomooregistro

decomprasde materiaiselencados no Livrode Prestação de Contado grupo  escolar nas

suasdiversasfolhas,destacamse:ousodecartolinas,pape lalmaço,cola,clipes,envelopes,

pincéisatômicos,dentreoutrosquefora mmanejadospela s professoras.

O ensino primário dese nvolvido na cidade de Isaías Coelho, com o surgimento do

grupo escolar, mantevese fiel aos programas conteudísticos e curriculares dos diversos

estabelecimentosdesseporteespalhadospeloEstadodoPiauí.Foi,portanto,umaescolaque

deveria seguir umpadrão, cujosensinamentosnãopoderiamdestoar dosoutrossimilares a

ela.

144

4.4. A atuaçãodoGrupoEscolarDanielGomesnasociedadeisaiascoelhense

Essanovaescolaencontrounoseiodasociedadeisaiascoelhensealegitimaçãoparao

desempenhodasatividadeseducativas.Nesseco ntexto,aunidadeescolarquefoiimplantada

objetivourompercomo modeloarcaicodaescolaisolada, bemcomoreconfigurarnesseoutro

lócus,umamaneiradiferentedesefazereducação.ApresençadaEscolaIsoladadeTamboril

na zona rural era uma outra agravante que dificultava o desenvolvimento do processo

educacionaldopovoado.

Os novosdelineamentos em que seconfigurarama arquiteturaurbana e acrescente

chegada de pessoas das localidades próximas para comporem a então sociedade

isaiascoelhensemarcaramumconjuntoqueestavasemodificandolentamente.Comacriação

dogrupoescolar,ocorreuàconsolidaçãodoensinopúblico,apopulaçãolocal passouaterum

locuscom maispossibilidadesdeingresso paratodasaspessoasdasociedade local.Agora,

com mais entusiasmo, as crianças e jovens da comunidade e das loca lidades vizinhas

percorriam as ruas da cidade desfilando com o seu fardamento  e material escolar rumo à

escolaprimária.

O Grupo Escolar Daniel Gomes além de suas funções de propagação de saberes,

assumiu nessa localidade, assim como nas diversas regiões do país, outros papéis sociais.

Servia, ainda, como um lugar privilegiado onde as pessoas da sociedade, em alguns

momento s,seencontravamparaasmais variadasatividadessociais.

Muitasforamasatividadesdesenvolvidasnointeriordogrupoescolardacidadede

Isaías Coelho.Aexaluna, Albanízia SantanaPor tela(19.12.2005),enumeroualgumasque

marcaramoperíodoemqueestudounoprimário:

Naescolasefaziaumasapresentações.Tinharecitaçõesdepoesias,naquela

época,elesbotavambastantepar aagentefazeressetipodeapresentação,

né. Era de duas em duas ou até mais, né. E fazia esse tipo de

apresentaçãozinha. Outra atividade que se fazia era a quadrilha, né. E les

formavamasquadrilhasnoSã oJoão.Issoeramuitobom.

Dentreasváriaslembrançasquemarcaramaexaluna,destacouseaa mizadequefez

noâmbito daescola.ParaAlbanízia(19.12.2005):

145

Oquemarcouforamàsrecordaçõesdoscolegasdeaula,né.[...]daamizade

que deixeipor lá, da escola [...] da diretora, né, que era uma pessoa que

brilhava.Paramimfoiumacoisaquemarcoumais,assim.Pelaorganização

daescola.[...].Eulembrodealgunscolegasdesaladeaula.TinhaaIolá, 

que era minhagrandeamiga,né,Martinízia,Marlei,Petronízia,Geovane,

Joaquim, Aparecida. São vários, mas agora eu não me recordo o tant o

assim.

ConformeBosi(1994,p.408),aosereferiraodesenvolvimentodamemóriacoletivaa

partirdelaçosdeconvivênciaassimdisserta:

Uma memória coletiva se desenvolve a partir de laços de convivência

familiares,escolas,profissionais.Elaentretémamemóriadeseus membros,

que acrescenta, unifica, diferencia, corrige e passa a limpo. Vivendo no

interiordeumgrupo,sofreasvicissitudesdaevoluçãodeseusmembrose

depende de sua interação. Quando sentimos necessidade de guardar os

traçosdeumamigodesaparecido,recolhemosseus vestígiosapar tirdoque

guardamosdeleedosdepoimentosdosqueoconheceram.

Reportando às dec larações de dona Albanízia, vêse que os laços de convivência

escolaresforamimportantesparaaexaluna,poistaislembrançasestabeleceramumarelação

comaeducaçãocomoumtodo,umavezquecadacolegadesaladeauladeixounamemória

característicassingulares.Nessecaso,amemóriaficaimpregnadadevestígiosdeixadospor

essaspessoas,comsuasideologias,suasperaltagensesuasesquisitices,

Foi,também,nogrupoescolar,queoscidadãosdaco munidadeseencontravamnos

diasde eleiçõespara votaremnosseusrepresentantespolíticos, nastrêsesferas públicas:a

Municipal, EstadualeFederal.NasliçõesdeLoiolaSousa(2002,p.104):

A construção do grupo escola r vai materia lizar a oferta dos serviços

educativosparaumaboaparceladapopulaçãoruraleconfigurasecomoa

primeira iniciativa mais ampla do Estado no cumprimento do seu papel

social. Para a comunidade, a presença desta instituição no meio rural

representamaisdoquelugarondeseaprendealer,escreverecontar...Ela

serevelatambémcomoespaçopúblicoemquesãorealizadasreuniõesdas

associações, missas, atendimentos médicos, odontológico e vacinação,

espaço de lazer e esportivo, local de realização de gincanas, serestas,

quadrilhasjuninas,r euniõesdepais,festasdasmãesedos(as)professores

(as). Éta mbémlugarondeos(as)eleitores(as)daregiãoseencontrampara

votarnosrepresentantes municipais,estaduaisefederais.

146

Percebesequeosespaçosdeumaescolanãoserestringemsomenteparaosatoresque

fazem parte dela. Servem também como lócus utilizado pela sociedade para desenvolver

outrasatividadesquenãotemligaçãocomasuaculturaescolar.

Conformeoexposto,aconsolidaçãodoensinoprimárionacidade deIsaíasCoelhosó

pôdeserconfirmadalevandosee mcontatodaumaanálisedoprocessovivenciadodesdea

décadade1930,comapresençadosmestresescolanopovoadoTamboril,seqüenciadopelas

aulasmin istradasnasimpro visadasinstalaçõesdacasaesco ladapr ofessoraLusiaReisSantos

e, posteriormente, do salãoescola onde houve a presença das professoras Elisa Coelho

Mauriz, Odorica Rodrigues da Silva, Maria Delzuíta Andrade de Sousa Marques,  Maria

VilaniPinheiroe,també m,dapresençanoprocessoeducacionaldoprofessorJoaquimPereira

daRocha.ParaPessanhaetal(2004, p.66)apudMeserani(1998,p.6667):

Asinstituiçõesnãopodemseranalisadasisoladamenteporque,nodecorrer

desuashistórias,seestabeleceumaespéciedediálogoentreelas,diálogo

considerado mais doqueumatrocadefala entreosinterlocutores,‘como

um processo de autoconhecimento e de conhecimento do outro, um

exercíciodealteridadeparaaconsciênciadesiedooutro’.

Poresseprisma,passase,noentanto,averoGrupoEscolarDanielGomescomoum

pontodereferência naeducaçãoprimáriadacomunidade.As mudançasnoespaçocoletivo

provocaram,comojáfoisalientado,significativasdiferençasnavidadacidade.

147

CONCLUSÃO

[...]Narreia osenhor.Noquenarrei,osenhortalvezatéachemaisdo

queeu,aminhaverdade.Fimquefoi.

Aquiaestóriaseacabou.

Aqui, aestóriaacabada.

Aquiaestóriaacaba.

(ROSA,1986,p.531)

Asinformaçõescontidasnosquatrocapítulosemtornodaeducaçãoempreendidanos

espaço s deIsaíasCoelhoPi,duranteosanosde1935 a1970,registramnãoapenasaorigeme

aestruturaçãodomodeloeducacional trad icionalquealiseestabeleceu,mastambémomodus

vivendidasociedadelocal.

Quiçámuitascoisastenhamficadoparatr ás,talvezmuitascoisasficaramporserem

ditas, masa matériaprima para a reconstrução dasociedadeedaeducaçãoqueestavam

guardadas no Arquivo Público E stadual do Piauí, em arquivos particulares, no arquivo do

Grupo Escolar Daniel Gomes como, também, as lembranças guardadas pela memória

daquelesquevivenciaramtalépocafoicuidadosamenteanalisadaelidaàluzdeteóricosda

literaturahistór icacomo,PaulT hompson,JacquesLeGoff,PeterBurke, MauriceHalbwachs,

JimSharpe,AgnesHeller,EcléaBosi dentreoutrosquederamsuporteparaarealiz açãodesta

pesquisa.

Muitasinterrogações,dúvidaseinquietaçõesmarcaramodesenrolard essapesquisa,

enfim, de tudo a grande preocupação foi em estabelecer u ma análise histórica. Os fatos

narradosbasearamsetantonas fontesdocumentaisquantoemfontesoraisqueestiveram à

disposiçãodopesquisador.

Aochegaràconclusãodapesquisa,temseacertezadodevercumprido,o quefoialgo

abstrato, tornouse realidade. “Mas de tudo um pouco ficou”, como escreveu Dru mmond

(s/d),desdeasprimeirasetapasdedesenvo lvimentodoprojetodepesquisa,passandopelas

intermináveisetapasdoprocessodeseleçãodoMestrado,atéàproduçãodaDissertação.

Muitas horas foram dedicadas à pesquisa, desde as visitas ao Arquivo Público do

Estado, às viagens feitas à cidade de Isaías Coelho,  as viagens ent re Picos e Teresina, as

orientações do professor Dr. Antônio de Pádua Lopes, as análises feitas na documentação

encontradanoGrupoEscolarDa nielGomes,asa nálisesnasfotografiasencontradase,enfim,

148

as longas entrevistas, co m exalunos, exprofessores e integrantes da comunidade que

vivenciaramtalépoca.

Oobjetodepesquisaoradesenvolvido passa agora para umâmb itodeabrangência

maior,tomouformaeadquiriuumaconotaçãomaior.Temse,agora,umquadrogeralsobrea

sociedadeetodasasetapaspelosquaispassouaeducaçãonacidadedeIsaíasCoelhode1935

a1970.

Oestudo em evidênciasituousenumaregiãocastigadapelas adversidadesdo meio

rural. Os perso nagens envolvidos na narrat iva, em alguns momentos das etapas de

desenvolvimento da sociedade, ficaram à margemdo processo histórico nacional, umavez

que configurava um modelo de cidade interiorana, aos moldes das Cidades Invisíveis, de

ÍtaloCalvino.

Hádeseressaltarque,nascidadesinterioranasdoEstadodoPiauíe,emespecial,em

IsaíasCoelho ,houveecontinuaapersistirumdescasoporpartedopoderpolítico.Issofico u

tãoevidenteque,noprincípiodoprocessoeducacional,culminouummodeloprivadodese

fazer educação em que comerciantes e fazendeiros avocaram o encargo de comando da

educação local.  Cerceando, no entanto, o direito à educação à maioria da população que

moravanalocalidadeTamboril.

Ter feito enfoques relevantes sobre a sociedade e a educação de Isaías Coelho nas

condiçõesemqueessesatoresseencontravam inseridos, foi, sem sombra de dúvidas, uma

experiência ímpar. Pois, a par das condições rurais, os mestresescola e as professoras

conseguirammanter, mesmoemprecáriascondições,o seuprocessoeducacional.

Osdadoscolhidosemtornodasociedadeisaiascoelhenselevaramaconheceracultur a

desse povo e, bem como, entender melhor o seu processo educacional. Este capítulo da

dissertação foi importante por vários motivos, po is além de ter fornecido subsídios da sua

formaçãocultural mostrouo quanto estasociedade ficou foradosbenefícios sociaisdentre

eles,oencontrotardiocomomundodaescrita.

Somenteco mapresençadoprimeiromestreescola, noanode1935,foiquehouveo

manuseiocomaescrita.Notousequeessefoi o primeirotipodedocenteaseestabelecerno

povoado.Eissonãofoiemvão.Comacresce ntedemandadecriançasejovens,nopovoado,

maismestresescolaitinerantesestiveramemIsaíasCoelho,contribuindo,assim,paraquese

pudesseterhojeasolidificaçãodoensino primáriopúblico.

DizerqueosmestresescolaqueporIsaíasCoelhopassaramrepresentaramumgrande

atraso na educação ser ia, pois, cometer umagrande injustiça. Eles, s im, conseguira m com

todasasadversidadeslocaisimplantarummodelodeidentidade,conduta,moraledeéticana

149

educação local. Que fique bem c laro, que tanto o modelo mestreescola flexívelquanto o

rígidopresentesnaDissertaçãoforamresponsáveispelasprimeiraspráticaspedagógicasno

povoado.

Combasenosrelatosdeexalunosdosmestresescolanotouseque,semeles,muitos

queresidiamnopo voadoenaslocalidadespró ximasnuncairiamteracessoàescrita.Visto

assim, o s mestresescola conseguiram, mesmo durante um curto período de tempo, nas

localidadesondeforamcontratados,atingirosseusobjetivosnotocanteaoensinodaleitura,

escrita edoscálculosmatemáticos.

Notouse, durante a pesquisa, que os ensinamentos repassados pelos mestresescola

ajudaramaosalunosdopovoadonãosónosentidodeaprenderemasvoga is,consoantesea

tabuada de forma desconectada de um contexto, ao contrário, nas várias passagens das

entrevistasosexalunosd isseramquemuitosaprendiamaescrevercomdesenvolturaparaos

familiares em outras cidades. Além disso, estes homensescola, com os minguado s

conhecimentos do ofício conseguiram formar um modelo de professor local, contribuindo,

assim,paraaampliaçãodaculturadessepovo.

Outro tipo dedocente que contribuiu para a educação local foramas professoras

leigas.Estasnãotinhamocarát eritinerantedosmestresescola.Surgira mcomacasaescola

e,emseguida,o salão escola,comasdenominaçõesdeEscolaIsoladadeTambor ileEscola

Reunida de Tamboril. O modelo educacional diferia dos alpendres, daspráticas educativas

debaixo das árvores e, passavase com isso, a uma forma mais de mocratizada do ensino. 

Tinhamse horários definidos, normas disciplinares diferentes dos aplicados pelo mode lo

mestreescolaparadigmático,fardamento.Inaugurouseummodelopúblicodeensino.

OúltimotipodedocenteveiocomosurgimentodoGrupoEscolarDanielGomese,

come le,apresençadaprofessoranormalistaeaconsolidaçãodoensinopúblicopr imário,

comestruturaprópriaparafuncionarcomoumarepartiçãopública.Surgiu,assim, ummodelo

adequado para se trabalhar as práticas pedagógicas conforme a s diret rizes traçadas pelas

políticaspúblicasdaépoca.

Apesquisafo isecosturandotalqualumacolchaderetalhos.Avançandonosentidode

não só mapear aspectos sóciopolíticoeconômicos da sociedade e de seu processo

educacional isaiascoelhense, mas,  sobretudo, mostrar os vazios, os inacabados, os espaços

improvisados,odescaso, um tempo quesomenteamemóriacoletiva foicapazde r esgatar,

hajavistaquenãosetinhamuitadocumentação paraquesepudessefazero registrodeuma

outraforma.

150

Percebeuse,duranteapesquisa,queosrelatosfeitosementrevistascomexalunose

exprofessores nos possibilitaram enxergar, nos pormenores, as deficiências e as lacunas

impreenchíveis que osespaçosondeera mrealizadasas práticaseducativas ficarampor ser

feitas.Mas,ofatoéqueasrespostasparaasdiversasindagações,duranteo desenvolverda

pesquisa,foramencontradas.

Perguntaslatentescomoporqueademoraemseterumensinoprimáriopúblicoem

Isaías Coelho? Por que tanta dificuldade em se encontrar professores para o exercício do

magistério nesta cidade? De que maneira formouse a identidade cultural do homem

isaiascoelhense?Quetipodematerialdidáticosupriaasnecessidadesdosprofes sores?Que

tipo de cultura escolar foi desenvolvida em cada etapa do processo educacional de Isa ías

Coelho?Foramfeitasemtodaapesquisadecampo,obtendoserespostassu ficientes.

EmnenhummomentodaDissertaçãoquis trazerumarealidadeextática.Aocontrário,

os relatos obtidos durante os meses de pesquisa tiveram um propósito, chegar a uma

(re)interpretaçãodarealidade socialeeducacio nal dacidade e,comisso, fazercomquese

entendaecompreendaoquantofoidifícilsolidificaroensinopúblico.

Efo icomestepropósitoquefoihistoriadaaeducaçãoisaiascoelhense.Paratanto,foi

feito um cruzamento de todos os discursos de exa lunos, exprofessores e pessoas da

comunidadeparaquesepudessechegarao retratodarealidadequeestiveraminseridos.

Assim, com a realização desta pesquisa, esperase ter contribuído para a ampliação

dos dados referentes ao mapeamento da História da Educação do Piauí, bem como ter

trazido suportes coletados através da memória coletiva das pessoas da comunidade, que

vivenciaram a época de evidência dos mestresescola, da Escola Isolada de T amboril, da

EscolaReunidadeTamboriledoGrupoEscolarDanielGomes.Fazendo,assim,comquese

tenhau mmaterialdeapoioparaoutraspesquisase mtornodeobjeto sdeestudossimilarese,

também,servircomofontedepesquisaemáreasafins.

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ArquivodoGrupoEscolarDanielGomes.

157

TERESINA.PortarianºX–517nomeandoaprofessoraMariaDelzuitaAndradedeSousa

MarquesparaassumiraEscolaIsoladadeTa mborilnoanode1953.Arquivoparticular.

158

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