( PDF ) Educação superior no extremo sul piauiense (1986 2005)

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UNIVERSIDADEFEDERALDOPIAUÍ–UFPI

TERESINHADEJESUSARAÚJOMAGALHÃESNOGUEIRA

EDUCAÇÃOSUPERIORNOEXTREMOSUL

PIAUIENSE(1986 20 05):HISTÓRIAEMEMÓRIA

TERESINAPI

2006

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1

TERESINHADEJESUSARAÚJOMAGALHÃESNOGUEIRA

EDUCAÇÃOSUPERIORNOEXTREMOSUL

PIAUIENSE(1986 20 05):HISTÓRIAEMEMÓRIA

Dissertação apresentada como exigência parcial à

obtenção do título de Mestre em E ducação, ao

ProgramadePósGraduaçãoemEducaçãodoCentro

deCiênciasda EducaçãodaUniversidadeFederaldo

Piauí.

Orientadora: Profª. Drª. M aria do Amparo Borges

Ferro.

TERESINA/PI

2006

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2

TERESINHADEJESUSARAÚJOMAGALHÃESNOGUEIRA

EDUCAÇÃOSUPERIORNOEXTREMOSULPIAUIENSE

(19862005):HISTÓRIAEMEMÓRIA

DissertaçãosubmetidaàComissãoExamin adora

designada pelo Colegiado do Curso de Pós

Gradu açãodoCentrodeCiênciasdaEdu cação

daUniversidadeFederaldoPiauícomorequisito

parcial para obtenção do grau d e Me stre em

Educação.

Aprovadae m30demarçode2006.

BANCAEXAMINADORA

____ ___________________ ___________________ ___ _________

Profª.Drª.MariadoAmparoBorgesFerro(UFPI)

ORIENTADORA

____ ___________________ ___________________ ___ _________

Profª.Drª.MariadaGlóriaSoare sBarbosaLima(UFPI)

EXAMINADORA

____ ___________________ ___________________ ___ _________

Prof.Dr.JoséRibamarTôrresRodrigue s(FAETE)

EXAMINADOR

____ ___________________ ___________________ ___ ________

Prof.Dr.LuísC arlosSales(UFPI)

SUPLENT E

3

Dedico este trabalho ao meu Deus, Senho r de minha

vida,quemesustentad urantetodososmomentos.

Aomeuesposo,Flávio AurélioNogueira,colaborad ore

apoiador fiel durante o tempo em que preparava este

trabalho.

Aosmeusfilhos,FlávioJúnio r,RafaeleKarine,q ueme

acompanharamcomcarinho.

Aos meus pais, Péricles Magalhães Ricarti(em eterna

memória, sempre presente) e Raimunda Araújo

Magalhães, osquaisme ensinaramalutarpelos  meus

ideais,comcompromisso,sinceridadeehonestidade. 

Aos meus sogros, Onésimo de Seixas Nogueira (em

memória)eEdyGu erraNogueira.

Aos professores do Mestrado em Educ ação, à minha

orientadoraProf. Drª.Mariado Amparo  Borges Ferro,

aosProf.Dr.JoséRibamarTôrresRodrigueseàProfª.

Drª. Maria da Glória Soares Barbosa Lima, pela

grandiosacontrib uição.

Aos diletos entrevistad os , que generosamente me

ajudaramnestacamin hada.

4

AGRADECIMENTOS

AoSenhormeuDeus,quemesustentacomsuainstruçãosadia,dandomeacertezadeque

“Tudoposson aquelequemefortalece!”E porsempreencontrarnElerepousonashorasmais

difíceis.

Aomeuesposo,Flávio AurélioNogueira,eaosnoss osfilhos,FlávioJúnior,RafaeleKarine,

que, em vários momentos, me ajudaram nos problemas de computação. A todos, por

compreenderem minha ausência como esposa e mãe e pela co laboração constante nos

momentosdepesqu isa.

À professora Drª. Maria do Amparo Ferro, pe la confiança e por não só me orientar na

pesquisa,mastambémpormeac ompanharcomoumaamigasincera.

Aos meus pais, Péricles Magalhães Ricarti (em eterna memória) e Raimunda Araújo

Magalhães,po rmeconduziremnoprivilégiodeconhecereamaraDeus,eaindaaosmeus

amados(as)irmãoseirmãs.

À professora Edy Guerra Nogueira, pela sua grandiosa colaboração neste trabalho, como

historiado raeprotagonistadestahistória.

Aos irmãosecunh ados,emespecialaEsdrasAugustoNogueiraeIreneFigueiredodeO.

Nogueira,peloapoioeincentivo.

AFranciscadasChagasdaSilvaSouz a,que,comopartedafamília,muitotemcolaborado,

pos sibilitandominhaausêncianasatividadesdolar.

ÀprofessoraDrª.MariadaGlóriaSoaresBarbosaLima,aoProf.Dr.JoséRibamarTôrres

RodrigueseaoProf.Dr.LuísCarlosSale s,pelavaliosacontribuição.

Aosprofess ores(as)doMestradoemEduc açãodequemtiveoprivilégiodeseralunaeàs

coordenadoras do Mestrad o, profess oras Drª. Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina e  Drª.

MariadoCarmoAlvesdoBomfim.

AossenhoresFranciscoCardosodoNascimento eAntônioB artolomeuVeloso,funcionários

da UFPI,pela gran decolaboraçãocomdatashow,filmagem,eaindaaoJoséMaria,e ntre

outros.

Aosquecolaboraramdeformadiretaeindiretaparaarealizaçãodestapesquisa,emesp ecial

osprofessoresDr.AgostinhoBotheJoãoRochaMascarenhas,que,se mpredisponíveis,me

forn eceramtodaadocumentaçãonecessária.

Atodososentrevistadosque,deformacarinhosaeamiga,partic iparamdestapesquisa.

Aoscolegasdo CursodeMestradopelosmomentosmaravilhososquepassamosestudandoe

pesquisando,emumclimadecompanheirismo,amizadeeajudamútua.Ee specialmenteàs

amigasSandraLimaeFranciscaCarla.

5

[...] e ntender a [Universidade] c omo realidade

também imaginária significa aceitála como

produzida no interior de uma relação de

investimento de afetos . E da mane ira como

encaramos,existindoconcretamentenopresente

como resultante desta teia de relações  e como

virtualidadedoideal,dopro jeto,investimentodo

desejo que possui sempre uma temporalidade,

quecriaumpassadocomoidentidad e,quecriao

futurocomopossibilidadeecomointenção.



LíliandoValle

6

RESUMO

Esteestudoé frutode umapesqu isahistóricasobreaEducaçãoSuperiornoPiauí,tendocomo

objeto oprocessohistóricodaEducaçãoSup eriornacidadedeCorrentePI,desde1986até

2005 . Objetivase reconstituir a história da Educaç ão Superior no extremo sul do Piauí,

particularmente na cidade de Corrente, a partir da percepção da realidade, trabalhando

perspectivas eanalisandopressupo stos,considerandoos aspectos econômicos, políticose

sociaisdessecontextohistóricoemquesedesenvolveofenômenoeducativo.Oproblemaque

instigouesteestudoestáassimconstituído:comoocorreuoprocessohistóricodeEducação

Superiornamicrorregiã odaschapadasdoextremosulpiauiense,precisamentenacidadede

Corre ntePI? Justificaseesteestudodentrodeumanovaconcepçãohistóricaquepermite

perceberemseoutroslugares,culturas,outrasépocasmaispróximasdarealidadecotidiana.

Tratasedeumadastendênciasdahistoriografiacontemporânea,ouseja,d aNovaHistória

Cultural. Procurouse uma metodologia baseada naanálise histórica dedocumentos(atas,

manuais,editais,etc.)enahistóriaoral,dialogandocomoexistente,embuscad asidéiase

valore s, perspectivando compreender como o conhecimento histórico se relaciona, em

determinados momentos , com s eus ob jetos. A fu ndamentação teórica s obre história e

memória foi embasada nas idéias de Halbwacks (1990), Burke  (1992), Le Goff (1998),

Benjamim (1986), Meihy e Lang (200 4), Thompson (2002), Pollack (2000), Le Goff;

Chartier;Revel(1998),Souza(2004),Certeau(19822 003 ), Lopes;Galvão(2001), buscando

seemChauí(19822001),GentillieSilva(199 6),Brito(1996)eFerro(199 6),entreoutro s,

umaanálisedaEducaçã oSuperior,maisespecificamente,n oPiauí.Ametodologiaseguea

orientaçãodeRichardson(1999),Trivinõs(1995),Minayo(1986),Fazenda(2000),Bardin

(1977).Comoestudoobservousequeahis tóriadaEducaçãoSuperiornestaregiãoap rese nta

característicaspróprias,iniciandoporumatentativadeuniversidadecomunitária,passando

logodepoisporsituaçõ esdeconvêniocomaUniversidadeFederaldoPiauíe,finalmente,se

firmand ocomocampidaUniversidadeEstadual,desencadeandooprocessodeinteriorização

do ensino superior no estado. A Educação Superior em Corrente trans formou vidas,

pos sibilitandoaconstruçãod eumanovahistóriaporpartedese us protagonistas,umahistória

vista por ou tros sujeitos antes excluídos do  processo. Assim, neste e studo, a h istória da

EducaçãoSuperiorseconstróiporumnovoolhar...

PALAVRASCHAVE:EducaçãoSuperior.Interiorização. História.Memória.

7

ABSTRACT

This study is the result of ah istoricresearcho n theHigherEducation inthe Piauí State,

havingasobjectthehistoricprocessoftheHigherEducationinthecityofCorrente – PI,from

1986  to 2005, period that re presents theexpansion  oftheHigherEducation inthismicro

region [ofthe state].The aim is to reconstitute thehistoryofthe HigherEduc ationinthe

ExtremoSulofPiauíState,particularlyinthecityofCorrente,formtheperceptionofthe

reality, working on perspectives and analyzing assumed views, considering the political,

economicandsocialas pectsofth ehistoricalcontext,inwhichtheeducationalphenomenonis

developed.Theproblemthatinstigatedth isstudyisthusstructured:howdidthehistorical

processofHigherEducation occurredintheMicroregionoftheChapadasdoExtremoSulin

thePiauíState,specificallyinthecity ofCorrente–PI?Thisstudyisjustifiedwithinanew

historicalconcep tionthatallowsustonoticeotherp laces,cultures,othertimesclosertothe

dailyreality.Thatisoneof thetrendsofthene wCulturalHistory.Amethodology basedon

thehistoricalanalysiso fdocument(acts,manuals,proclamations ,etc.)andonoralhistory

was sought, dialogu ing with the existing in search of the ide as and values, aiming to

understand how the historic knowledge  is related in certain moments, to its objects.The

theoreticalfoundationonhistoryandmemorywasbase dintheideasofHalbwacks(1 990),

Burke(1992),LeGoff(1998),Benjamim(1986),MeihyeL ang(2004),Thompson(2002),

Pollack(2000),LeGoff;Chartier; Revel(1998),Souza(2004),Certeau(19822003), Lopes;

Galvão(2001), buscandoemChauí(19822001 ),GentillieSilva(1996),B rito(1996)eFerro

(1996), among others, an analysis of the Higher Education and in Piauí State. Th e

method ologyfollowstheorientationofRichardson(1999),Trivinõs(1995),Minayo(1986);

Fazenda(2000),Bardin(1977).ThehistoryoftheHigh erEducatio ninthisregionpresents

uniquecharacteristics,beginningwithanattempttoplantaco mmunitarianuniversity,and

thenmakingaccordswiththeFederalUniversityofPiauíand,finallybecomin gacampusof

theStateUniversity,startingtheprocessofin ternalizationofthehighereduc ationintheState.

TheHigherEducationin Corrente transformedlives,makingitpossible theconstructionofa

newhisto ry,byitsactors,ahisto rysee nbyo thersubjectsformerlyexc ludedoftheprocess.

Thehistoryofthe HigherEducatio nisbuiltthrough anewlook…

KEYWORDS:HigherEducation.Internalization. History.Memory.

8

LISTADEILUSTRAÇÕES

ILUSTRAÇÃO01: Mapadainterioriz ação .............................................................................81

ILUSTRAÇÃO02:Prof.AlmirBittenco urt,exreitor

prótempore

daUESP I......................82

ILUSTRAÇÃO 03: Profª. Sandra Lima de Vasconcelos. Presidente d o NUCE P, em

2001...........................................................................................................89

ILUSTRAÇÃO 04: Prof. Geraldo, exaluno da 1ª Turma  UESPI. Coordenado r da

UESPIemSantaRitadeCássia ..............................................................102

ILUSTRAÇÃO05:MapeamentodalocalizaçãodecampusenúcleosdaUESPI. ..............105

ILUSTRAÇÃO06:FotosdaatualreitoradaUESPI,Profª.ValériaMadeira........................108

ILUSTRAÇÃO07:GaleriadereitoresDADP/UESPI ...........................................................109

ILUSTRAÇÃO08:Prof. Jônathas deBarros Nunes,reitorUESPI(1995–2001)...............112

ILUSTRAÇÃO 09: Professora Edy Guerra Nogueira, historiadora, professora do

InstitutoBatistaCo rrentino,professoradoEstado................................128

ILUSTRAÇÃO 10: Irmãos Joaquim Nogueira Paranaguá e Coronel Benjamim José

Nogueira....................................................................................................133

ILUSTRAÇÃO11:FotosdoIBCantesdainstalaçãodaFaculdadedoCerrado .................139

ILUSTRAÇÃO12:FotodoexpadreJoséAnchietadeAlcân taraMelo,fundadordos

Colé giosImaculadaConceiçã oeSãoJos é............................................140

ILUSTRAÇÃO13:SededoCentroSocial ImaculadaConceição.........................................145

ILUSTRAÇÃO14:ColégioSãoJosé.......................................................................................148

ILUSTRAÇÃO15:FrentedaEscolaVovôAntônioRocha...................................................151

ILUSTRAÇÃO16:Unidade EscolarDr.DionísioRod riguesNogueiravistadafrente

doColégioe umadassalasdeaula. .......................................................154

ILUSTRAÇÃO17:Esc olinhaReinoEncantado desfile/1999............................................155

ILUSTRAÇÃO18:ColégioAlternativodeCorre nte..............................................................156

ILUSTRAÇÃO19:CampusdeCorrente–UESPI..................................................................157

9

ILUSTRAÇÃO20:Biblioteca(esquerda)eMuse u. ..............................................................158

ILUSTRAÇÃO21:Auditório,alunosdocursodeZootecnia................................................158

ILUSTRAÇÃO22:CampusdaUnive rsidadedePassoFundo–UPF. .................................172

ILUSTRAÇÃO23:C ampus daUniversidade Estadual doPiauí – UESPI– es trutura

construídacomoideáriodeumauniversidadecomunitária................172

ILUSTRAÇÃO 24: Foto do primeiro diretor (UFPI e UESPI): Dr. João Roch a

Mascarenhas ............................................................................................179

ILUSTRAÇÃO25:Foto–Profª.NehandearaNaz iraN.Guerra,2ªdireto rada UESPI 

Campu sdeCorrente. ...............................................................................182

ILUSTRAÇÃO 26: Prof. Carlos Alberto Ro cha de Araújo Nogueira, dire tor

administrativodaUESPI –campusCorrentePI....................................184

ILUSTRAÇÃO27:Prof.CarlosOmarMascarenhasdeAraújo,direto rdocampusde

Corre nte UESPI(janeiro/2005).. ..........................................................1 88

ILUSTRAÇÃO28: Prof. Antônio  Fran cisco Soares, professor da UESPI campus

Corre nte ....................................................................................................191

ILUSTRAÇÃO 29: Prof.ª Rita Mônica de Andrade Fonseca, mestra  coordenadora

pedagógicadaUESPI(20 05)..................................................................193

ILUSTRAÇÃO30:Prof.EdílsonNogueira  profess ordaUESPI campusCorrentePI.....203

ILUSTRAÇÃO31: Dr.HélioParanaguá(exdiretordoIBC).................................................204

ILUSTRAÇÃO32:Profª.RaimundaMariadaC.RibeiroMestreemEducação.Ex

alunaUFPI  campusC orrente................................................................205

ILUSTRAÇÃO33: ProfessorEtelvino,exalunodaUESPIPI,emsuaformatura...............212

ILUSTRAÇÃO34: formandosdaFESPI/UFPIUESPI –LICENCIATURAPLENAEM

PEDAGOGIA.TURMA:CORRENTEPEDAGÓGICA......................216

ILUSTRAÇÃO 35: Formandos 1997 .2: PRIMEIRA TURMA DE PEDAGOGIADA

UESPI  CORRE NTE..............................................................................219

ILUSTRAÇÃO36: PlacadaprimeiraturmadaUESPI  campusdeCorrentePI.................220

ILUSTRAÇÃO37:áreaexterna(àesquerda);prédioprincipal(àesquerda) .......................233

10

ILUSTRAÇÃO38:prédio II(direita);cantina(àesquerda) ..................................................233

ILUSTRAÇÃO39:áreaemfrenteàcantina(àe squerda);pátiointerno(àesquerda).........233

ILUSTRAÇÃO40:saladeaula(àesquerda);corredor(àesquerda).....................................233

ILUSTRAÇÃO41:biblioteca(àesquerda);laboratóriodein formáticao(àesquerda).......234

ILUSTRAÇÃO42:FCP  salamu ltimeios(àesquerda);auditório(direita) .........................234

ILUSTRAÇÃO43:IIEncontroInterdisciplinardePesquisad oExtremoSuldoPiauí.......237

11

LISTADEQUADROSEGRÁFICOS

QUADROS

QUADRO01:Relaçãod ossujeitosda pesquisa .....................................................................32

QUADRO02:Traje tóriaedenominaçõesdosórgãosdaFADEP .........................................80

QUADRO03:RepresentativodocrescimentoquantitativodaUESPI  1995a20 00 .........85

QUADRO04:ExpansãodaUESPI  períodoregulareespecial(ofertasevagas)................87

QUADRO 05: VESTIBULAR 2001. Relação dos cursos de Graduaçã o Plena em

PeríodoRegular,PeríodoEspecialeSeqüen ciais ........................................88

QUADRO 06: VESTIBULAR 2002. Relação dos cursos de Graduaçã o Plena em

PeríodoRegular,PeríodoEspecialeSeqüen ciais ........................................88

QUADRO 07: Total de alunos matriculados, concludentes  e número de docentes

concludentes......................................................................................................106

QUADRO08:Populaçãoporsituaçãodedomicílio ...............................................................123

QUADRO09:Indicadoresdelongevidadeemortalidade–CorrentePI ..............................123

QUADRO10:Populaçãodejovensentre1991/2 000– Corrente PI.....................................124

QUADRO1 1:Relação p opulação adulta (de 25 anos acima), entre 19912000 –

Corre ntePI.........................................................................................................124

QUADRO12:Relaçãoeducação/longevidadeeren da –CorrentePI...................................124

QUADRO13:Indicadoresderendadacidaded eCorrente–PI,1991/20 00 ........................126

GRÁFICOS

GRÁFICO1:Populaçãoentre19912000–Corre ntePI........................................................122

GRÁFICO 2: Categorias de acordo c om a contribuição para o crescimento do

DesenvolvimentoHumano–CorrentePI.................................................................................125

12

LISTADESIGLAS

CDRH  CentrodeDesenvolvimentodeRecursosHu manosdoPiauí

CET EL –CentrodeTeleducação

CESPARAIM CentrodeEnsinoSuperiordoValedoParaim

CESP  CentrodeEnsinoSuperiordoPiauí

CPTE  CentrodePesquisaeTecnologiaEducacionais

CET EL  CentrodeTeleducação

FADEP  FundaçãodeApoioaoDesenvolvimentodaEducaçãodoEstadodoPiauí

FCP –FaculdadedoCerradoPiauiense

FESP I  FundaçãodeEnsinoSuperiordoSuldoPiauí

FUFPI –Fundação UniversidadeFederald oPiauí

GTRU  GrupodeTrabalho daReformaUniversitária

IES  InstituiçãodeEns inoSuperior

IBC–InstitutoBatistaCorrentino

IBI –Ins titutoBatistaIndustrial

LDBEN –Le idediretrizeseBasesdaEducaçãoNacional

MEB– MovimentodeEducaçãodeBas e

PNE  Plano NacionaldeEducação

SEE  SecretariaEs tadualdeEducação

UEP  UniversidadedoPiauí

UESPI –UniversidadeEstadualdoPiauí

UFPI –UniversidadeFederaldoPiauí

UnB  UniversidadedeBrasília

UNE  Un iãoNacio naldos Estudantes.

USAID  UnitedStates AgencyforInternationalDevelopment

13

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .........................................................................................................................15

CAPÍTULOICAMINHOSPERCORRIDOS..................................................................22

CAPÍTULO II  EDUCAÇÃO SUPERIOR NO PIAUÍ: DETERMINANTES

SÓCIOCULTURAIS ................................................................................................................40

2.1 Das primeiras tentativas de ensino superior no B rasil à implantação  da

UniversidadeFederaldoPiauí –UFPI:umavisãomacrohistórica.......................................46

2.2 AeducaçãosuperiornoPiauí,daFaculdadedeDireitoàUniversidadeFederaldo

Piauí:umsonhoantigo ...............................................................................................................53

2.3TendênciasdaspolíticasdeEducaçãoSuperiornoBrasil:delineandomodelose

perspectivas.................................................................................................................................61

CAPÍTULO III – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA

MICRORREGIÃO DO EXTREMO SUL PIAUIENSE: PERSPECTIVAS E

REALIDADES...........................................................................................................................75

3.1UniversidadeEstadualdoPiau í:u molharporsuao rigemeexpansão ...........................76

3.2.AexpansãodaEducaçãoSupe riornaMicrorregiãodasChapadasdoExtremoSul

Piauiense:umavisãohistórica,soc ioculturalepolítica ..........................................................111

CAPÍTULOIVHISTÓRIAEMEMÓRIADAEDUCAÇÃOEMCORRENTE:

DAEDUCAÇÃOBÁSICA ÀEDUCAÇÃOSUPERIOR ..................................................119

4.1Corrente :umavisãogeralemseusdiversosaspectos.......................................................120

4.2Corrente :históriaememóriadasprimeirasinstitu ições ..................................................126

4.2.1DoprimeiroJardimdaInfânciaaoInstitutoBatistaCorrentino – IBC:“luz parao

nordeste”......................................................................................................................................128

4.2.2ColégiodaImac uladaConceiçãoeColégioSãoJosé ...................................................140

4.2.3OutrasinstituiçõesdeEducaçãoBásicaemC orren te....................................................149

4.3AEducaçã oSuperioremCorrente......................................................................................15 7

14

4.3.1 O ideal de uma Educação  Superior em Corrente: perspectiva d e uma

UniversidadeComunitária .........................................................................................................158

4.3.1.1AtentativadeumaUniversidadeComunitária:integraçãodosideaisdosuld o

paíscomonordestepiauiens e ...................................................................................................166

4.3.2 A criação  da Fundaçã o de Ensino Superior do Sul d o Piauí – FESPIe os

Convêniosrealizado s:iníc iodaimplantaçãodeumaUniversidadeemCorrente ................173

4.4OcampusdaUESPIemCo rrente:efetivaçãodaEducaçãoPúblicaSuperior................179

4.5.AqualidadesocialdaEduc açãoSuperioremCorrente:“aHistóriavistadebaixo”.....196

4.5.1HistóriasdevidatransformadaspelaEducaçãoSuperior..............................................2 10

4.6 A expansão da rede privada de Ensino Superio r no extremo sul do Piau í:

FaculdadedoCerradoPiauiense–FCP...................................................................................231

CONSIDERAÇÕESFINAIS..................................................................................................239

REFERÊNCIA...........................................................................................................................247

APÊNDICES.............................................................................................................................263

ANEXOS....................................................................................................................................271

15

INTRODUÇÃO

Procurasenestetrabalhoreconstituirahistóriadaeducaçãosuperiornoextremo

suldoPiauí,assumindo,conformeavisãodeWalterBenjamin(1986),quebuscarohistórico

sup õe distanciarse da homogeneidade e aproximarse da percepção do campo das

pos sibilid ades, o q ual é constituído de “agoras”, que, a rigor, questionam “momentos”,

pos sibilitando trabalhar perspectivas e analisar pressupostos. A esse respeito, Dermeval

Saviani(1993)reconhecequeahistóriafazseapartirdoco ncretoeque,paradarcontade ssa

problemática,énecessárioqueseassumaumaposturahistórica.

Nãosepretendeaqu iapontarsoluçõesparaosproblemasdacontemporaneidade

da educaçãosuperior,tampouco  projetaro  futuro daregiãopesquisada,poisnãoéessaa

funç ãodahistória,emboraestaparta,necessariamente,dequestõespresentes,queauxiliam

numamelhorc ompreensãodosfatos,oquepode s ubsidiarintervençõ es.

Propõ ese  uma reconstituiçãohistóricae,emcertosmomentos,acons truçãod e

novoscaminhos.Reconhecese,de ssemodo,ai mpossibilidadedeseapresentare mresultados

definitivosourespostasacabadas.Osdadoserespostassãoprovisórios,sujeitosamudanças de

acordocomosnovoscaminhostraçados,pois,porseremsubjetivos,nãopoderiamdeixarde

tambémrefletiropontodevistadapesquisadora.

Estapesquisa,portanto,voltaseuolharparao Piauíe temcomoobjetodeestudo

oprocessohistóricodaeducaçãosuperiornacidaded eCorrentePI,desde1986até2005,

períodoquerepresen taaexpansãodaeducaçãosuperiornessamicrorregiãod oextremosul

piauiense.

OPiauíapresentase,geograficamente,divididoem22 2municípios,agrupados

em quatro mesorregiões e em quinze micro rregiões geográficas

1

.Assim, aoseobservara

1

Essesdadospoderãoserencontradosnasseguintesfontes:IBGEPI  CensoDemográfico2000;Diáriooficial

daUniãonº.198,de11/1 0/2002eFundaçãoCEPRO CentrodePesquisasEconômicaseSociaisdoPiauí;em

Rodrigues(2004).

16

pos içãogeográficadaregiãodaschapadasdoextremosulpiauiense,percebesearelevância

da realização  deste estudo, pois a expansão do ensino superiortornouse defundamental

importância para a construção da história individual e coletiva dos sujeito s protagonistas

desse processo e para toda a região, que se beneficia sóciocultural e econ omicamente,

principalmentepeladistânciadaregiãoemre laçã oàcapitald oEs tado.

Oprocess odeinteriorizaçãodaeducaçãosuperiornamicrorregiãodasc hapadas

do extremosul iniciouse porCorrente , em1992,comaUniversidad eFederaldoPiauí–

UFPI, intensificandose, no perío do entre 1995 e 2000, com o process o de expansão,

denominado Interiorização da educação s uperior Pública Estadual, efetivado pela

Universidade Estadual do Piauí  UESPI, a qual, nesse período, ampliou e diversificou  a

ofertadecursosdeGraduaçãoPlena,assimcomoinstituiuoCursosSuperioresSeqüenciais

de Formação Específica, ações que  represen taram, dentre outras, significativo aume nto

quantitativononúmero dealunos.

Nesse s entido, foram instigantes alguns questionamentos: por que a educação

sup eriornessamicrorregião?PorqueacidadedeCorrente?Algu nsoutrosmotivostambém

levaram a pesquisadora a voltarse para essa temática. Primeiro o fato de considerarse

também protagonista dessa história, por ter residido e estudado em Corrente, após o

abandono,pormotivosdeforoíntimo,deumcursodegraduaçãonaUniversidadedeBrasília

–UnB,interrupçãoquedurou10anos,sendoque,so mentecomainstalaçãodae ducação

sup erioremCorrente,foipossívelretomarosestudos.Segundo,dentreoutrasrazões,pelo

desejodecontribuirparaapromoçãodaeducaçãodoestado.Terc eiro,pelap ossibilidadede

não só contar (escrever) essa história, mas inclu sive de contemplar seus protagonistas,

partindose da consideração de que foi a primeira cidade da região a ter implantada a

educaçãosuperior,fatoquemarcouoiníciod op rocessodeinteriorizaçãodaUESPI.

Oprocessoinvestigativo nãoselimitouapenasaoquepodeserco nsideradocomo

história da educação, voltandose para os aspectos econômicos, po líticos e sociais desse

contexto histórico em que se desenvolve o fenômen o educativo. Assim, o problema que

instigouesteestudoestáassimestruturado:comoocorreuoprocessohistóricodeeducação

sup eriorn amicrorregiã odasc hapadas doextremosulpiauiense,maisprecisamentenacidade

deCorrentePI?

No intuito de uma reconstrução de sse processo, constituíramse questões

norteadoras desta pesquisa, do tipo: como se desenvolveram as primeiras idéias de

implantaçãodoensinosuperiornoPiauíeemCorrente?Dequeformaaconteceuaexpansão

da educação superior do ce ntro até o extremo  sul do Estado do Piauí? Quais motivos

17

impulsionaram essainteriorização?Qualaqualidadesocialdaexpansãodaeducaçãosuperior

emC orrente?Correntepodese rconsideradaumpóloculturaldoextremosu lPiauiense?

Foram coletados dados por meio de questionário aberto, en trevistas, relatos

escritos,históriaoralde vidaeautobiografia,osquaispossibilitaramconheceroprocesso

histórico eosdiversosaspectosqueemergiramnoseuco ntexto.Buscouseapercepçãodesse

processo na visão dos sujeitos beneficiados, comparando fatos h istóricos, memórias e

experiências atuais com a análise docume ntal (atas, editais, resoluções, diário oficial e

outros).

Partese do pressuposto de que, na recuperação his tórica do  passado, podese

entenderquestio namentoscolocadosnopresente,poissereconhecequeopassado temmuitos

elementos que integram a co nstituição da realidade contemporânea. Quanto à educação

sup erior,realizouseumresgatedaorigemdaeducaçãonoBrasilenoPiauídemodoadar

maiorconsistênciaàanálisedoobjetopesquisado.

Temse, portanto, uma pesquisa inédita pelo seu objeto. Mas as pesquisas se

diferenciam na forma como que cada olhar, focalizado no objeto, vai se modificando  de

acordocomoopesquisadorope rcebe.Éneces sário,portanto,queh ajau maintensainter

relaçãoentrepesquisador eobjetonocontextoemqueestãoinseridos .

Com base no problema citado e procurando responder aos questionamentos

propostos,buscouseumarelaçãoentreashistó riasregionalenacionaldemodoaamp liaro

ponto de historicidade que, para E valdo Vieira (1982), possibilita mostrar os processos

contraditórioseasdeterminaçõesh istóricasdetempoeesp aço.Dessaforma,estapesquisa

apresenta cunho historiográficodando vozaosautore sdo processo (professores,alunos e

pessoasdacomunidade).

Justificase esseestudodentrodeumanovaconcepçãonaqualahistóriapermite

quesevejamou troslugares,culturaseoutrasépocasmaispróximasdarealidadecotidianade

cadaum.Acreditaseque esteestudopos sacontribuirnaconstruçã od aHistóriadaeducação

sup eriordoPiauíe,maisesp ecificamente,naregiãoinvestigada.

Admitese que, ao se fazer a construção do conhecimento histórico, na

reconstituição do passado, tal processo proporciona ao sujeito investigador adqu irir

informações sobre o objeto deste conhecimento, entendendo  que esse objeto pode ser

analisadosobváriosolhares.

Portanto , esta pes quisa realizouse por meio de uma análise das informações

relacionadasàe ducaçãosuperiornaregiãocitada,suaorigem,expansãoeimportânciaparaos

protagonistasdesseprocesso,procurandose traçarentreobjetoesujeitoumainterrelaçãona

18

construçãodoconhecimentohistóricooqualfazpartedetodo proc essodeconhecimento

humano.

Reconhecese aeducaçãocomouma“prá ticasocialhistórica”e,comotal,seu

conceito se constrói historicame nte. Logo, investigar algo em construção é p enetrar no

desconhecido, que, aos poucos, vai se deixando transparecer, interagindose com um

fenô menoquesósedesvendarápormeiodeumprocessoque,arigor,nuncasemostrarápor

completo, já que sempre haverá algo a ser co nstruído, d escoberto, revelado,visto quese

apresentadeformadinâmica,multidimensional.

Nessaperspectiva,procurouse fazerumaanálisesobreosváriosaspectosqu e

compõemessa“teiaderelações”(ELIAS,1999),queéaeducaçãosu perior,umprocesso

histórico social, dinâmico historicamente condicionado às interre lações com as diversas

instituiçõesdasoc iedadenaqualestáinserida.

Seguindoessavisão,natentativadereconstituiroprocessoestudado,partiusede

algunsobjetivosespecíficoscomo:conhecerasprimeiras tentativasdeeducaçãosu periorno

PiauíeemCorrente,relacionandoacomahistóriadoensinosuperiornoBrasil;descrevera

origemeexpansãodaeducaçãosuperiornessaregiãosegundoavisãodosprincipaisatores

desse processo;obterdados relativosà importân ciadaeducaçãos uperiorparaossujeitos

protagonistasdessahistória.

Este trabalho  está organizado em capítulos que partem inicialmente das

considerações teóricometodológicas da pesquisa, ou seja, da visão epistemológica do

pesquisador,datrajetóriapercorridanodecorrerdoe studo,dosinstrumentosutilizados ,do

tipo deinvestigaçãorealizada,enfim,d ospassosseguidosparaque,comsegurança,fosse

pos sívelchegaraosresultadoseconclusõe sdesteproce ssoinvestigativo.Assim,oprimeiro

capítulodenominouse“CAMINHOSPERCORRIDOS”.

Na análise deste estudo co ns ideraramse as idéias de diversos teóric o, como

RobertoRichardson (1999);AugustoTrivinõs(1995);MariaCecíliaMinayo(1986 );Ivani

Fazenda(2000),LaurenceBardin (1977),MarinadeAndradeMarconi;EvaMariaLakatos

(2002),conduzindonodesenvolvimen todametodologiaaserseguida.

Noqueconcerneàhis tóriaememória,procurouseembasamentonasteoriasd e

MauriceHalbwacks(1990),quepossibilitamperceberque,apartirdeumaordemdeidéiase

de preocupações particulares, tornase possível a percepção de seus re flexos nas

personalidadesdeseusmembros,emumarelaçãoentreamemóriaindividualeacoletiva;

JoséCarlosMe ihy(2002)queconduzaconceituaçãoobjetivadahistóriaoraledecomodeve

serrealizadooprocessodepesquisanessaárea;LeGoff(1998)queoferecesubsídio sparaa

19

históriacomo umelementoessencialnaconstruçãodaidentidadeindividualecoletiva,por

meio da memória, no diálogo com outras c iências soc iais, expandindo seus problemas,

método seobjetivos.

Têmse ainda estudiosos como Pete r Burke (1992) mostrando  as novas

perspectivas represen tadas por u ma mostra significativa das recentes tendências da

metodo logia e prática historiográfica; Walter Benjamim (1986) bu scando pelo histórico

distan te da homogeneidade e próximo da percepç ão do campo de possibilidades q ueé a

história,constituídade“agoras”. JoseCarlosSebeBomMeihyeAliceBeatrizdaSilvaGordo

Lang(2004),PaulThompson(2002),MichelPollack(2000 ), LeGoff;Chartier;Revel(1998),

MeihyeLang(2004)desenvolvemmeiosparacompreensãodametodologiadeHistóriaOral;

ElianaMartaTeixeiraLopeseAnaMariadeOliveiraGalvão(2001)levamapercebera inter

relaçãoentreohis toriadoresuasfontes;MicheldeCerteau(198220 03)possibilitouuma

análisetantosobreaescritadahistóriaquantosobreocotid ianocomoumespaçoinventado

graçasàs“artesdefazer”.

Dando continuidade ao estudo, buscouse uma visão da educaçãosu periorno

Piauí, relacionandoa à educação nacional. Partiuse do ideal de um ensino superior,

mostrando ateiade relaçõesq ueconstitui todo proce ssohistórico.Estesegundocapítulo

recebeu o nome de “EDUCAÇÃO SUPERIOR NO PIAUÍ: PRINCIPAIS

DETERMINANTES SÓCIOCULTURAIS”. Essa visão possibilitou reconstituir desd e as

primeirastentativasdeensinosupe riornoBrasilàimplantaçãodaUniversidadeFederaldo

Piauí–UFPI,pormeiodamac rohistória;proporcionoutambémumaanálise d astendências

daspolíticasdeeducaçãosuperiornoBrasileosmodelosquesedelinearamnodecorrerdo

processo.

Neste momento, a análise históricosocial e política da educação superior

fundamentouseem DermevalSaviani(1993 ),CiprianoLuckesi(2001,2004),LuisFernan des

DouradoeAfrânioMendesCatani(1999),Mariade LourdesdeAlbuquerqueFávero(1977

1980 , 2004), Luiz Antonio Cunha (1988, 1983, 1980), Mariadas Graças Ribe iro (2002),

Selma Garrido Pimenta e Graças Camargo Anastasiou (2002), Jorge  Nagle (2001), que

pos sibilitaram a compreensão desses aspectos durante todo o proc esso investigativo, e

GuiomarPassos(2003),emumaaná lisedaUFPI,entreoutros.

Em umterceiromomento,temseaorigemdaeducaçãosuperiornamicrorregião

daschapadasdoextremosuldoPiauí,dandoseumamaiorênfaseàUniversidadeEstadualdo

Piauí e sua expansão, que acompanhou a história da educação superior nessa região,

representada pela cidade de Corrente. Dessa maneira se c onstituiu o terceiro capítulo –

20

“HISTÓRIADAEDUCAÇÃO SUPERIORNAMICROR REGIÃODASCHAPADASDO

EXTREMO SUL PIAUIENSE: PERSPECTIVAS E REALIDADES”, o qual ab orda a

UniversidadeEstadualdoPiauí  UESPI,su aorigemeexpansão. 

Nestemomento,ap óiaseemteóricoscomoItamarSousaBrito (1996)eMariado

AmparoFerro(1996),quecontribuíramparaumaanálisedosdiversosaspectosdaeducação

noPiauí.

Oprocessoinvestigativo,dadasuapeculiaridade,fezemergirproblemáticasque

levaram à reflexão s obre o início do processo de ed ucação em Corrente, remetendo a

pesquisadoraainvestigaçõessobreasprimeirasescolas.Procurouseob terumavisãogeraldo

processo da educação básica à educação superior, seus  aspectos políticos, sociais e

econômicos.

Busco use,no  quarto capítulo, reconstituirahistóriadaeducação superiorem

Corre ntepormeio da memóriade seus protagonistas, reconhecendoque“[...]aeducação

existeemtodaparteefazp arte delaexistirentreopostos”(BRANDÃO,200 4,p.100).Assim,

partiuse de uma visão dos novos sujeitos da História Cultural. Desta forma foi se

reconstituind o a “HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CORRE NTE: DA

EDUCAÇÃO BÁSICA À EDUCAÇÃO SUPERIOR”. Temse aqui uma visão geral de

Corre nteemseusdiversosaspectoseumolharintensivoeextensivosob reasinstituições

educacionaisdestacidade.Nessaseçãodoestudo,sãoabordadosteóricosquetratamacerca

da história dessa região, como Edy Guerra No gueira (2003), Edilson Nogueira (2002),

CândidoCarvalhoGuerra(2004),JesualdoCavalcantiBarros(2005),SandraMaraK.Penno

(2005),ass ociandoseo diálogocomfontesoraisedocumentais.

Pormeiodasexperiênciaspessoaisdossujeitosdessahistória,fezseumaanálise

daimportância(qualidadesocial)daexp ansãodaeducação su periornoPiauí,notadamentena

microrregiãodaschapadasdoextremosulpiauiense,tendocomopóloacidade d eCorrente.

Paratanto,man teveseumdiálogocomteóricoscomo MarilenaChauí(1982 2001),emuma

visão históricocultural e política; com a concep ção de Roger Chartier (1 990 ), n o

entendimentodahistóriac ultural,indispensávelparaidentificarcomoemdifere nteslugarese

momentosumadeterminadarealidadesocialéconstruída;PabloGentilli;TomásTadeuda

Silva(1996)eTerezinhaAzerêdoR ios(200 2),quepossibilitaramumavisãodaqualidade

social da educação. Nesta análise, recorreuse também a Roberto Damatta (2000), na

apresentaç ãocríticadaidéiadecidadaniaesociedadebrasileira,“numuniversorelacional”.

Aosetratardashistóriasdevida,adotouseo subtítulo“Aqualidadesoc ialda

educação su perior em Corrente: a história vis ta de baixo”, pois foi possível, a partir das

21

narrativas,percebe remse“históriasdevidatransformadaspelaeducaçãosuperior”.Assim,

realizouseumaanálisedaqualidade socialdaeducaçãoemCorrentepormeiodahistóriaoral

devidadeseissujeito sprotagonistasde sseproce ssohistórico,adotandoseumasubd ivisão

comdepoimentosquepossibilitamreflexõesacercadavisãodoss ujeitosquecons troemessa

história, com o subtítulo “A ed ucação superior em Corrente: Construç ão de uma nova

história”.Paralelamente,estendeuseumolharsobreaeducaçãosuperiordaRedePrivadaem

Corre nte. Por meio de u ma análise geral dos resultados obtido s, procurouseres ponderà

questãosobreserCorrenteumpóloculturaldamicrorregiãodoextremosulpiauiense.

NasREFLEXÕESFINAIS,fezseumasíntesedosdiversosaspectoshistóricosda

educação su perior nessa região, verificandose que,na cidade de Corrente, possibilitou a

construçãodenovo scaminhos,trilhadospornovossujeitosqueemergemnodecorrerde sse

processo.

Paraarealizaçãodesteestudo,percebeuseanecessidadedesefazerumd iálogo

entre a teoria e as evidências, implicando, portanto, que os proc edimentos não fossem

determinados a priori, mas ao longo do processo investigativo. São significativas as

contribuições de outros auto res, que, embora não citados neste momento, também

pos sibilitaramumaanálisedosdiversosaspectosqueeme rgiramnodecorrerde stapesquisa,

ampliandoodiálo goentreapesquisadoraeasfontes.

Nessa perspectiva, preten dese contribuir para a reconstituição do processo

histórico d aeducaçãosup erior,e,emsuaexpansão,acompanharahistóriade staeducaçãona

cidadedeCorrente, possibilitandoemváriosmomentosaconstruçãodeumanovavisãodes sa

história.

Opresenteestudopoderátambémcontribuirparaumamelhorcompree nsãoda

história sócioeducacional do Piauí, subsidiando profissionais da área no planejamento e

definiçãodepolíticaspúblicasdeexpansãodoens inosuperior,bemcomoproporcionarefletir

sob reosdesafiosqueauniversidadeenfrentadiantedepressõesemudançasquepõemem

questão,inclusive,asuaidentidadehistórica.

22

CAPÍTULOI

CAMINHOSPERCORRIDOS

Aoseestabelecerumacadeiaentreoproblemaeametodologiaaseraplicada,

fezseumainterrelaçãoentreambos,procurandose,paratanto, visualizálosapartirdeum

olhar histórico. Reco nhece se que questionamentos dive rsos surgiram no decorrer da

pesquisa, pois é esse “[...] processo de investigação que fará emergir a problemática

educacionalconcreta”(SAVIANI,1993,p.49).

Portanto ,partiusedac ompreensãodeque“[...]éaeducaçã o(oueducações)

quepõequestõesàhistória”(LOPES,1989,p.36)edoentendimentodaspalavrasdeSaviani

(1993)dequeoconcretoéhistórico.Nessese ntido,buscouseainte rrelaçãoentreoprocesso

deeducaçãosuperioresuahistória,procurandomanteroequilíbrioentreocontarahistória

daeducaçãoe umaabordagemdeseusdeterminantesestruturaiseconômicosepolíticosociais

(SAVIANI,1993).

Assim,p ormeiodeumainvestigaçãoqu eteve porbasequestionamentosde

situações reais sobre o processohistóricodaeducação superiornaregiãodo extremosul

piauiense, precisamente na cidade de CorrentePI, buscaramse respo stas às indagações

propostas,mantendoumdiálogoentreoquefoiinvestigado(asevidências)easteoriasque

fundamentaramapesquisa,naperspectivadeumareconstruçãohistóricaqueproporcion asse

“[...]ampliarose upontodehistoricidade,mostrandoosprocess oscontraditórios[...]enfim

suasdeterminaçõeshistóricasdetempoeespaço”(VIEIRA,1982,p.12).

Écomumverse,naatualidade,umaconstantepreocupaçãocomumfenômeno

denominadoporHall(1995,p.6)de“[...]‘destruiçãodopassado’ou,maisprecisamente,a

destruição de mecanismos sociais que ligam noss as experiências co ntemporâneas e as

23

geraçõe santeriores”.Segundoo autor,essanovageraçãocresce“[...]numtipo depresen te

permanente,semne nhumarelaçãoorgânicacomopass adopúblicodeseutempo”.Assim,

tornase imperativo an alisar as fontes históricas para se reconstituir o passado, mas essa

análisedevepartirdeumapro blematizaçãodo“agora”.

Esseprocessode investigaçãohistóricarequerdopesquisadorumaatitude de

intencionalid ade,vistoquesetornameiotemerárioacreditaremumahistórianeutra,apartir

domomentoqueestafazpressupostoseindagaarealidade.Logo,estapesquisanãovis ualiza,

nacomplexidadedostemposatuais,umprocessodecasualid ade,poispartedeinvestigaçõ es

sistemátic asdefontesoraiseescritasquevisamreconstituirfatoso squais,porsuavez,são

dinâmicos emultirreferenciais.

Nasúltimasdécadas,n ovoscaminhossãoalmejadoscomofimdeatenderàs

necessidades e propósitos atribuídos a uma nova visão histórica, que tenta superar a

linearidadee homogeneidadedosfatosisolados,porumaHistóriaemqueaênfaseestáno

problema, buscando um caráter científico, confirmandose c omo uma “ciência em árdu a

construção”(LOPES,1989,p.27).

Assim,équeaHistóriadaEducaçãopassaaseguirumalinhadeinovaçõesem

bus cad enovosobjetos,novasfontesenovosproblemas,pondoemquestionamentoaprópria

História.Lopes(198 9,p.35),nessaperspectiva,afirmaque“[...]hoje,ape sq uisaemHistória

daEduc ação,tantonoBrasilcomoemoutrospaíses,émuitomaisimaginativaeinovadorado

queeraháalgunsanosedoqueexpressamosmanuaisdidáticosdaárea”. Assim,apartirda

décadade1960,naEuropa,aHistóriadaEdu cação,sobinfluê ncia,sobretudo,daSociologia,

Antropologia, Teoria Literária e Lingüística, à semelhança do que já ocorria em outros

domíniosdaHistória,iniciaumprocessoderenovaçã odeseusobjetos, sendoquesuasfontes

sãoalargadasediversificadas.

Partindo sedessacompreensão,considerase,nasúltimasdéc adas,apenetração

de duas grandes tendências que influenciaram de forma decisiva o campo da História da

Educação.TratasedoMarxismoeda NovaHistória(LOPES;GALVÃO,2001).Apropósito,

GuyBo is(1998,p.241)fazaseguinteconsid eração:

Naturalmenteessasduascorrentesnãopodemignorarse.Alimentadas,amb as,pela

mesmarejeiçãodeumapráticahistóricaantiquada,elascaminhamladoalado,por

vezesmisturamindistintamentesuaságuas,mastambémrivalizamtantoemardor

comoemdesconfiançarecíproca.

24

Assim, assiste se, nos últimos vinte anos, a uma profunda renovação na áre a

científica.Aesserespeito,comportaevocarL eGoff,ChartiereRevel(1998,p.262 7)ao

consideraremque

Nesse campo renovado, uma ciência ocupa uma posição original: a História. Há

umahistó rianova, eumdeseuspioneirosHenriBerr,jáemp regavao termo em

1930 . A história deve esse lugar original a duas características essenciais: sua

renovaçãointegraleoarraigamentodesuamutaçãoemtradiçõesantigasesólidas.

Muitas ciências modernizaramse num setor  particular de seu domínio [...] a

geografiafoiumadasprimeirasciênciashumanasaserenovar.Ainfluenciadesses

geógrafossobreosmestresdaescolanova,LucienFebvre,MarcBlocheFernando

Braudel [...] Entretanto, a história não se contentou em abrir aqui e ali novos

horizontes,novossetoresparasi.ClaroumPierreGoubertabreparaahistórianova

o campo da demografia histórica, o enfoque desde o nascimento até a morte de

todososindivíduos,detodasasfamíliasdeumaregião[...]NatanWachtelcoma

“visãodosvencidos”,modeloeobraprimadahistórianova,dilataessahistóriaàs

dimensõessemfronteirasdaetnohistória.Contudo,ahistórianovanãosecontenta

com esses avanços. Ela se afirma como história global, total e reivindica a

renovaçãodetodoocampodahistória(grifodoautor).

A História Nova nasceu, des saforma,em oposição à Históriaque s eguiauma

abordagempositivistadoséculoXIX.Portanto,aHistóriaNovaampliouocampohistórico,

emumamu ltiplicidadededocumentosescritosdediversostipo scomo,documentosorais,

entreo utros.Éoqueosautoresconsideram uma“revoluçãodocumental”.Assim,“AHistória

desfruta tanto dessa conquista metodológica como de sua base universitária” (LE GOFF,

CHARTIER;REVEL1998,p.29).Nes seâmbito,acrescentaseaseguinteconsideração:

Aexp ressão‘anovahistória’émaisbemconhecidanaFrança.

Lanouvellehistoire



é o título de uma coleção de ensaios editada pelo renomado medievalista francês

JacquesLeGoff.[...]éumahistória

madeinFrance

,opaísda

nouvellevagueedo

nouveau roman

,semmencionar

l a nouvelle cui sine

.Maisexatamente,éahistó ria

associada à chamada

 École dos Analles

, agrupada em torno da revista Annales:

économies,societés,civilisations(BURKE,20 03,p.9).

AHistórianovatemumatradiçãoprópria,voltadaàfundaçãodarevista“Annales

d’histoireéconomique etsociale”.FoiquandoLucienFebvreeMarcBlochlançaram,em

Estrasburgo,noanode1929,“[...]umarevistaqueretomava,modificado,umvelhoprojeto

deLucienFebvredeumarevistaintern acionaldehistóriaeconômicaqueab ortara[...]”(LE

GOFF,CHARTIER;REVEL,199 8p .2829).

Confirmasenasafirmaçõesdosautorescitadosque,nofinaldaprimeiraguerra

mundial,Febvreidealizouumarevistainternacional,voltada àhistóriaeconômica,queseria

dirigidapeloh istoriado rbelgaHenriPirenne.Oproje tosofreugrandedificuldade,razãopor

25

que foi abandonado . Em 1928, Bloc h ressuscita os planos de uma revista frances a, cuja

primeira edição c ircula em 15 de janeiro de 1929 , alcançando sucesso. Febvre e Bloch

tornamseseuseditores.

Os“An nales”nascemem1929,provocandorompimentos,encontrandosetanto

noeconômicocomonosocial,deformaqueseidentificavamseusfundadorescomoideal

social que permitia falar de tud o. Propunhase inve stir numa abordagem n ova e

interdisciplinardaHistória,como se podeperceberpeloComitêEditoriald aRevista,que

incluía um geógrafo  Albert Demangeon; um sociólogo  Maurice Halbwachs; um

economista  CharlesRisteumcientistapolítico AndréSie gried,entrehistoriadoresantigos

emodernos.

Observase q ue os “Annales” e os historiadores que compunham essa revista

procuravam “derrub ar as ve lhas paredes antiqu adas, os amontoados babilônicos de

preconceitos, rotinas, erros de concepção e de compreensão” (FEBVRE apud LE GOFF,

CHARTIEREREVEL,1998,p.29)Osfundadore sdos“Annales”tinhamcomobasedesuas

reflexões e análises não apenas o econômico, como também o social, de forma que

procuravamumcaráteramplopossibilitandodiversificarahistória.

Portanto , recusase uma história que se apre sente superficial e simplista,

reduzindo, investindo tudo num só  fator, como se as coisas fossem estáticas.Percebese,

então,adinâmicadasrelaçõeseo“enfraqu ecimentodeumaanálisedemasiadoeclética,que

podeseperderna‘multiplicidadedosmotivos’,quenãodistingueentremotivoecausa”(LE 

GOFF;CHARTIER;REVEL,1998,p.31 32).Logo,hátambémmudançasnanoçãodoque

sejaumfatohistórico,nosentidodeque

Nãohárealidadehistóricaacabada,queseentregariaporsiprópriaaohistoriador.

Como todo homem de ciência, este conforme a exp ressão de Marc Bloch, deve,

‘diantedaimensaeconfusarealidade’,fazera‘suaopção’–oque,evidentemente,

não significa arbitrariedade, nem simples coleta, mas sim construção científica do

documento cuja análise deve possibilitar a reconstituição ou a explicação do

passado.

Emuma visãosimplistadahistória,temsequeohistoriadorpartedosfatoseda

documentação históricaque expressamessesfatos,como se estes pudessemrevelarsede

modoespo ntâneo,porsimesmos.Discordandodessavisãosimplista,reconhecesequeos

processossãoconstru ídosapartirde interrelaçõesentresujeitoseobjetos,demaneiraqu eo

historiado r,emsuapesq uisa,nãopartedosfato s,masdosvestígios,domaterialhistórico,das

diversasfon tes,para,apartirdeles,reconstituireconstru irosfatoshistóricos.Taisfatosnão

26

seconstituemempontodepartida,s endo,oresultadodecorren tedeumaseleçãodemateriais

disponíveis,apartirdecritériosestabelecidos.

Dessaforma,tornamsepossíveisdiferentesconstruçõeshistóricas,ap artirdeum

mesmo material,pois,emcadarecons tituiçã o,estápresenteasubjetividade,interre lacionada

com os saberes dos su jeitos so bre a sociedade. Assim,jánãomais se ace itaoparadigma

tradicional.

Kuhn(1962,p.218219)introduzotermoparadigmaemsuaobra“Aestrutura

das revoluções científicas” . Segund o o autor, esse termo “[...] de um lado indica toda a

constelaçãodecrenças,valores,técnicas,etc.,partilhadaspelosmembrosdeumacomunidade

determinada [...]”  poden do ser visto também co mo “[...] aquilo qu e os membros de uma

comunidade científica partilham e, inversamente, uma comunid ade científica consiste em

homens que partilham um paradigma” Observase que o paradigma apresenta caráter

exemplar e função normativa. Conside rase que uma crise de p aradigma acarreta uma

mudançaconceitual,ouseja,umamudançadevisãodemundo.

Compartilhan do de ssa concepçã o, procurase, nesta pesquis a, desenvolver um

estudoqualitativosobreoprocessohistóricodaeducaçãosuperior,numaanálisequeinter

relacionateoriaemetodologia.

JoelMartins,emseuartigo“Apesquisaqualitativa”,consideraqueosconceitos

sob re os quais as Ciências Humanas, em u m p lano de pe squisa qualitativa, estão

fundamentadas,sãoproduzidospeladesc rição.Paraoautor,

No que serefere à pesquisa qualitativa, podesedizer queos dadossãocoletados

através da descrição feita pelos sujeitos [...] Na pesquisa qualitativa, uma questão

metodoló gicaimportante é a que se refereao fato de que nãosepodeinsistirem

procedimentossistemáticosquepossamserp revistos,empassosousucessões,como

umaescadaemdireçãoàgeneralização(MARTINS,2000,p.58).

Tornaseimportanteres saltarque estapesquisa,porse rqualitativa,nãoseguiu

umaseqüênc iarígidadee tapasparaoseudesenvolvimento,poisasinformaçõesre colhidas,

ao serem interpretadas, originaram a exigência de novas buscas de dados. As descrições

presentesnosdiversosdepoimentosoraispossibilitaramabuscadenovasfontes,mostrando

serrelevante“[...]osentidodahis tória,oolharparatrás,irembuscadaapreensãodotempo,

comasvivênciasdopresenteepodertomarconhecimentodequeopassadoserecriapela

memória,únicaformaderetêlo,deapreendêlo”(FÉLIX,1998,p.33).

27

Considero userelevante,portanto,umaanálisequenãofosseapenascentrada

emdocumentosoficiais,masfortalecidaporumc ruzamentodefontes,paraquefossepossível

uma reflexão entre memória e his tória da educ ação s uperior e a importância de sua

interiorização,empregandosecomofontesnãosódocumentosescritos,mas,também“[...]

memóriascomodocumentoslocalizad osnacabeçadaspessoasenãonosarquivospúblicos

[...]experiênciasvividasinteriormente[...]”(PIMENTEL;LEAL,2003,p.13).

Nareconstituiçãodessahistória,inicialmenterealizousebrevehistoriografia

sob reaeducaçãonoPiauí,relac ionandoaàeducaçãon oBrasil.Assim,avisãodamacro

históriapossibilitouumamelhorc ompreensãoereconstituiçãodamicrohistória,ouseja,d o

processodeeducaçãodacidaded eCorrentePI.Nessesentido,entendesepormicrohistória

[...]essencialmenteumapráticahistoriográficaemquesuasreferênciasteóricassão

variadas e, em certo sentido, ecléticas. O método está de fato relacionado em

primeiro lugar, e antes de mais nada, aos conhecimentos reais detalhados que

constituemotrabalhodohistoriador,eassim,amicrohistó rianãopodeserdefinida

emrelaçãoàsmicrodimensõesdeseuobjetodeestudo(LEVI,1 99,p.133135)

Destaforma,amicrohistóriaco nsisteemdescreverdeformamaisrealistao

comportamentohumano,empre gandoummodelodeaçãoeconflitodessecomportamento,

pos suindo uma posição espe cífica dentro da chamada Nova História. Analisouse  a

historicidadedaeducaçãosuperiornoPiauí,seguindoumatendência deumestudo regional,

localizado,circunscrito,p artindosedacidadedeCo rrentePI.

Em busca d e elemento s direc ionais desse processo histórico, procurouse

questionaresseredirecionamentodasinterpretaçõesdopassadoenãomeramenteconfirmar

sup osições,seguindoseacorrentehistoriográfica,que,segundoMagalhães(1996,p.59),

[...] evolui dos Annales, pelaNovaHistória,embuscadaconstrução dos sujeitos,

dossentidosdassuasações,pelarelaçãoentreasestruturas,asracionalidadeseas

açõ es desses sujeitos históricos; recuperando informações e fontes da informação

sobrecotidianos,suaspráticas,representaçõeseinvenções.

A historiografia possibilita ao pesquisador tentar “[...]vencer o esquecimento,

preencherosilêncio,recuperaraspalavras,aexpressãovencidapelotempo[p ois]nela,o

historiado r sabe que escolhe seus objetosn o passadoe  osinterrogaapartirdo presente”

(REIS,1998,p.38),pro porcionandoumnovoolharna(re)construçãodessahistória.

Segund o Miche l Certeau (2003, p. 9798), temse a his toriografia como um

trabalho que visa“[...]encontrarumpresente que éumtérminodeumpercurso,maisou

28

menoslongo,natrajetóriacronológica(ahistóriadeumséculo,deumperíodooudeuma

sériedeciclos)” .Nesteestudo,buscouseahistóriadeumasériedeciclosquecomp õemo

processohistóricodeeducaçãosuperior,reconhe cendoseadinâmicaeasteiasderelações

queconstituemesseprocesso.

A historio grafia tem vários sentidos, como a narração dos acontecime ntos

histórico s,ocontar,ofalar,o escreversobreaHistória;aspráticasdoshistoriadores,ouseja,

como eles produzem a História e a metodologia, pois o discurso sobre o discurso do

historiado rtemregraspró priasdoseucampo.

Assim, percebida, a História ap rese ntase como uma ciência em construção.

Comotal,procurousenestapesquisaprosseguirnalinhadeumadastend ênciasmaisrecentes

da historiografia,aNovaHistóriaCultural.Enco ntrousenessatendênciaumamaneirade

identificararealidade nosdiferenteste mposelugares,naformacomovemsendoc onstru ída,

dando relevância à percepção de seus protagonistas, ou seja, daqueles que construírame

constroem a História da e ducação superior na microrregião do extremo sul piauiense,

representadospelacomu nidadedeCorrente.Pormeio desuasmemórias,descritasnasfalas

dos sujeitosprotagonistasdestahistória,foipossívelareconstituiçãodesseproc esso,tendo

emvis taque:

[...]ahistóriatantopodeserconcebidacomomemória àmemóriagregadenarraro

que é memorável para imortalizar os mortais – tanto como trabalho  à memória

dramáticacristãnaqualocursodotempoéresgateda eternidade.Epode,enfim,ser

concebidacomotrabalhomemorioso,quepõetodososacontecimentosnaordemdo

diaespiritualdopresente(CHAUÍ,1 982,p58 ).

Temse,portanto,umtrabalhomemoriosodosaconte cimentospresentes,em

bus cadecomoseconstruiu esseprocessodeeducaçãosupe riornamicro rregiãodoextremo

sul,oqualseinicioupelacidadedeCorrente.CorroboramseaspalavrasdeChauí,coma

concepçãodeChartier(199 0,p.16),deque“[...]históriacultural,talcomoaentendemos,

temporprincipalobjecto(sic)id entificaromodocomoemdiferenteslugaresemomentos

umadeterminadarealidadesocialéconstruída,pensada,d adaaler”.Dessemodo,esteestudo

foi norteado por alguns eixos balizadores, citado s na introdução desta p esquisa, que

pos sibilitaramextrairouniversaldoparticular,tendoodesafiodeartic ulardeformaadequada

osprincípiosteóricometodológicos,explicitandoosdados enc ontradosduranteapesquisade

campo.

29

Contudo,sabeseque “[...]écientificamenteestériliraoe ncontrodoobjetode

pesquisacomumateoriapronta,forçandoosdadosaumameraconfirmaçãodessereferencial

teórico”(BUFFA,1996,p.25).Portanto,duranteainvestigaçãosurgiramquestõesligadas

aosaspectoshistóricosociais,polít icoseeconômicosdacidadedeCorrente,ainterrelação

entre a educação básica e o processo de implantação da educação superiorna cidade;o

distan ciamentoexistenteentreCorrenteeosdemaiscentros,proporcionandoumatrajetóriade

lutas em busca da educação em geral; a importância da educação superior na vida dos

diversos sujeitos que co nstroemessahistória,consideradataleducaçãocomoumfatorde

qualidadesocial.

Na tentativa de re sponder aos questionamentos, procu rouse seguir essa

tendênciapormeiodeseleção realizadap elaautora,re conhecendoquenãoseesgotaráo

assunto equetambémnãoseconseguiráatenderatod osos seusprópriosanseios,partindodo

entendimentod eque:“[...]ahistóriaserásempreumconhecimentomutilado,poissó conta

aquiloquefoipossívelsaberarespeitodoquesequersaber”(SILVA,2001,p.79).Assim,na

medidadopossível,procurouseidentificarmateriaisdecadaépoca,tendocomocritério de

escolhaaquelesquedãose ntidoàinvestigação,propiciandoresponderaos q uestionamento s

sob reopro blema.

Partiusedeumadastendênciasdahis toriografiaconte mporânea,ouseja,a

linhadanovaHistóriaCu ltural,procurouseumametodologiaquetemcomobaseaanálise

históricad e documentos (atasdereuniões,editais,certificados,manuais,reso luções,en tre

outros) e história oral, dialogando com o existente, em busca das idéias e valo res,

perspectivandocompreendercomooconhe cimentohistóricoserelaciona,emdeterminados

momentos,co mseusdeterminadosobjetos.

Consc iente de  que somente os dados oficiaisnãosãosuficientesparauma

compreensão do passado e de q ue a história se co nstrói a partirde qualquer traço que a

sociedadedeixoudu ranteasuatrajetória,procuraramsedadosdentreasnovasfontesque se

destacaramapartirdaterceira décadado s éculopassad o(XX),pois,nodecorrerdotempo,o s

tiposdefonteseaformadeco mpreendêlastêmsofridoalterações.

Busco use, dentre essas fontes, a fala, que vem se co nstituindo como uma

forma também confiável de reconstrução his tórica, tomando um lugar de relevância na

historiografiacontemporânea.ParaLopeseGalvã o(2001),essamaneiradefazerh istóriaé

chamadadeHistóriaOral,poisafontefala.

30

Fazseusotamb ém daHistóriaOralporseconsiderarqueestaseconstitui

comoinevitáveldo cumentoderegistroeanálisedafala.Portanto,concebeseHistóriaOral

como

[...]umrecursomodernousadoparaaelaboraçãodedocumentos,arquivamentose

estudosreferentesàexperiênciasocialdepessoase degrupos.E laésempreuma

história do tempo presente e também reconhecida como história viva.[...]éuma

prática de apreensão de narrativas feita por meio do uso de meios eletrônicos e

destinada a recolher testemunhos, promover análises de processos sociais do

presenteefacilitaroconhecimentodomeioimediato(MEIHY,2002,p.13).

AoseescolheraHistóriaOralcomoumadasmetodologiasdeapoioàpesquisa,

tornaserelevantereconhe ceracomplexidadequeenvolveessaformadeestudo,oqualexige

sistematizaçãoecritérios,passandopor umaanálisecríticadasfalas,levan doemcontatodaa

sub jetividade que permeia as narrativas. Podemse perceber es sas características nas

afirmações de Meihy e Lang (2004, p. 13) em uma breve nota na Revista Brasileira de

HistóriaOral –ABHO,aomostraremq ue

Nesta direção, o juízo crítico com compromissos teóricos extrai a vivência da

história oral do limite da aventura despretensiosa, do mero registro de grupos

preocupados apenas com a coleta de elementos mantenedores da questão que os

levouaouso daoralidade.

Aexemplode todafonte,afaladeveseranalisadacriteriosamente,evitan dose

quepossatornarseproblemáticadevidoàimprevisibilidadeoupe lofatodequemuitasvezes

não se  tem um controle da situ ação,sen donecessárioaopesquisadormuitadisposição  e

habilidadeparaquepossaempreenderse ujuízocrítico.

Apesar de alguns cuidados ao se analisar a fala, são várias as vantagens e

pos sibilid adesdese trabalharaHistóriaOral.ParaThompson(2002,p.25),“Ahistóriao ral

oferece,quantoasuan atureza,umafontebastantesemelhanteàautobio grafiapublicada,mas

de muito maior alcance”. O auto r realça ainda que, ao se fazer a pesquisa oral, podese

escolher“[...]aquementrevistarearespeitodo queperguntar.Aentrevis taproporcionará,

também,ummeiodedescobrirdocumentosescritosefo tografiasque,deo utromodo,nã o

teriamsidolo calizados”.Percebeuse estefatoduranteainvestigação,demaneiraqueuma

entrevistalevavaapesquisadoraanovasfontes,novossujeitos.

Procurasenestapesquisaa“históriaoraldevida”,natentativades eentenderem

questõesqueemergiram,nodecorrerdoprocessoinve stigativo,sobre aqualidadesocialdos

alunosegres sosdasprimeirasturmasdaUESPI – Campusde CorrentePI.A“históriaoralde

31

vida”,naconcepçãodeMeihy(2002,p.130)traduzsecomoa“[..]narrativadoconjuntoda

experiência de vida de uma pessoa”. Investigouse por meio da história oral de vida,

conhecidapor“históriaoralsubjetiva”,emrazãodaatençãodopesquisadorservoltadaparao

valormoraldaexperiên ciape ssoal(MEIHY,2002),embu scadaimportânciadae ducação

sup eriornavid adosprotagonistasdesseprocesso.

Portanto , duran te os depoimentos, surgiram algumas  problemáticas, como a da

qualidadesocialdaexpansãodaeducaçãosuperior,categoriaanalisadapormeiodahistória

oraldevidadeexestudantesdoCampusdeCorrente.Aanálisedess acategoriafoiiluminada

pelase guinteconcepçãodequalidade:

[...]totalizante,abrangente,multidimensional.Ésocialehistoricamentedeterminado

porqueemergeemumarealidadeespecíficadeum contextoconcreto.Portanto,uma

análise crítica da qualidade deverá considerar todos esses aspectos, articulando

aqueles de ordemtécnicaepedagógica aosdecaráter políticoideológico (RIOS,

2001 ,p.64).

Trabalhase essa visão de qualidade por meio da história e da memória, pois

pos sibilitamarealizaçãodeduasleiturassimu ltâneasdatemporalidade:umaquede fendeo

tempocomotempoprese nte,masrepletodepassadoefuturo,eoutraaqualdemonstrao

passado impregnado no tempo. Para melhor percepção dessas duas leituras, utilizouse a

entrevista,que “[...]configuraaformamaisusualdeobtençãodedadosnametodologiada

HistóriaOral,dadosprovenientesdodiálogoentreope squisadoreoentrevistado”(LANG,

2004 ,p.7).

Iniciousee ste estudopela pesquisabibliográficaou  defontes secu ndárias,em

bus cadeseconheceremasprimeirastentativasdeeducaç ãosuperiornoPiauíeemCorrente,

relacionandoacomahistóriadoensinosuperiornoBrasil.Aose inic iarabu scapelaorigem

eexpansãodaeducaçãoestadual,representadapelaUESPI,empreendeuseumainvestigação

dadocume ntaçãodireta,que“[...]constituise,emgeral,nolevantamentodedadosnopróprio

localondeosfenômenosocorreram[...]”(LAKATOS;MARCONI,2002,p.83).Essesdados

foramobtidospormeiodatécnicadee ntrevista(observaçãodiretaintensiva).

Portanto , realizouse uma pes quisa de campo utilizan dose entrevistas semi

estruturadas para coleta de info rmaç ões, aspecto que promoveu uma interação entre

entrevistado e entrevistador, tendo em vista que a mencionada técnica favorece certa

flexibilidade,podendoseobterum climade confiançaeestímuloàsrespostas,queforam

dadaslivreeespontaneamente.Naverdade,entendeseporen trevistasemiestruturada

32

[...] aquela que parte de certos questionamentos básicos, apoiados em teorias e

hipóteses,queinteressamàpesquisa,eque,emseguida,oferecemamplocampode

interrogativas,frutodenovashipótesesquevãosurgindoàmedidaqueserecebem

asrespostas do informante[...]começa a participarnaelaboraçãodo conteúdo da

pesquisa. [...] essa perguntas fundamentais que constituem, em parte, a entrevista

semiestruturada,no enfoquequalitativo,nãonasceramapriori.[...]sãoresultados

não só da teoria que alimenta a ação do investigador, mas tamb ém de toda a

informação que ele já recolheu sobre o fenômeno social que interessa [...]

(TRIVIÑOS ,1995 ,p.146)

Considerase esseformatodeentrevis taumencontrointerpessoal,demaneiraque

os protagonistas demonstram também suas subjetividades  e, ao mesmo tempo, constitu i

momentode construçãodeumnovoconhecimento,masnoslimitesdarepresentatividadeda

fala,consideradaindispensável àpesquisa.

Apesardeaentre vistarepresentaroinstrumentocentraladotado,houveocasiões

emquesetornounecessáriaaaplicação d equestionáriosabertos,aexemplodeumaamostra

de sete exalunos (as) da UFPI e da UESPI, os quais não quiseram ser entrevistados

oralmente.Essesquestionáriosforamrealizadosemjulhode2004(osalunospreferiramnão

seridentificados).

Osquestionários foramosprimeirosinstrumentosaplicados,sendorespondidos

poralunosdaprimeiraturmaquese formoupelaUFPI –Unive rsidadeFederaldoPiauíepor

alunosdaUESPI –UniversidadeEstadualdoPiauí, Campusde Corrente .Ressaltasequeos

instrumen tosparacoletadedadosforamsubmetidosaopréteste,ob jetivandoevitarpossíveis

viesescontido snasquestões,oquetambémpossibilitouacorreçãodefalh asexistentesno

quedizrespeitoasuaformulação.

Paraumarec onstituiçãodahistóriadaeducação,segundoaquelesquerealmente

construíram esse p rocesso, buscouse uma po pulação fo rmada por pe ssoas (reitora e ex

reitores, diretores (as), coordenadores (as), p rofessores (as), alu nos (as), pessoas da

comunidade)quep articiparamdaimplantaçãodaeducaçãosu periornoPiauíeemCorrente,

em uma amo stra to tal de quarenta e três (4 3) protagonistas, os quais, por meio d e su as

memórias,contaramessahistória.Podesec onfirmarestaamo stranoquadroabaixo:

SUJEITOS NOMEDOENTREVISTADO TÉCNICAS ATIVIDADE

01 PROF.DR. LUÍSSOARESA.FILHO ENT.SEMIESTRUTURADA AULAINAUGURAL/FADEP

02 PROF.DR.ALMIRBITTENCOURT ENT.SEMIESTRUTURADA EXREITORFADEP/UESPI

03 PROF.DR.JÔNATHASBNUNES ENT.SEMIESTRUTURADA EXREITORDAUESPI

04 PROF.VALÉRIAMADEIRA ENT.SEMIESTRUTURADA REITORADAUESPI

05 PROF.DR.CHARLESDASILVEIRA ENT.SEMIESTRUTURADA EXREITORDAUFPI

33

06 PROFª.EDYG.NOGUEIRA ENT.SEMIESTRUTURADA PROFESSORA/ESCRITORA

07 PROF.CÂNDIDOC.GUERRA ENT.SEMIESTRUTURADA PROFESSOR/ESCRITOR

08 PROF.DR. HÉLIOF.PARANAGUÁ ENT.SEMIESTRUTURADA PROFESSOR/EXDIRETORIBC

09 DR.FLÁVIOAURÉLIONOGUEIRA ENT.SEMIESTRUTURADA MÉDICO

10 PROFª.SANDRAMARAK.PENNO ENT.SEMIESTRUTURADA EXDIRETORADOIBC

11 PROFª.Mª.CONCEIÇÃOOLIVEIRA ENT.SEMIESTRUTURADA EX PROFESSORADOCOLÉGIO

SÃOJOSÉ

12 PROFªELIENEROCHACUSTÓDIO DEPOIMENTOESCRITO DIRETORAESCOLA/ENS.FUND.

13 PROFªKEILAROSANENOGUEIRA DEPOIMENTOESCRITO DIRETORAESCOLA/ENS. FUND.

14 PROFª.ROSALYDIASHUBNER ENT..SEMIESTRUTURADA EXDIRETORADAESCOLA

SEMENTINHA

15 PROFª.HILDETEA.NOGUEIRA ENT.SEMIESTRUTURADA ATUALDIRETORASEMENTINHA

16 SR.RAIMUNDODIASREIS ENT.SEMIESTRUTURADA PEDREIROCAMPUS/UESPI

17 PROFª.RITAMÔNICAA.FONSECA ENT.SEMIESTRUTURADA. PROF.  COORDENADORA/UESPI

18 PROF.ANTONIOF.SOARES ENT.SEMIESTRUTURADA PROF.ECOORDENADOR/UESPI

19 PROF.EDILSONOGUEIRA ENT.SEMIESTRUTURADA. PROF.ECOORDENADOR/UESPI

20 PROF.JOÃOROCHA ENT.SEMIESTRUTURADA EXDIRETOR – UFPI/CORRENTEE

UESPICAMPUSCORRENTE

21 PROFª.NEHANDEARANAZIRA ENT.SEMIESTRUTURADA EXDIRETORA–UESPI;

ATUAL/COORDENADORAUESPI

22 PROF.CARLOSALBERTO ENT.SEMIESTRUTURADA EXDIRETOR/UESPI

23 PROF.CARLOS OMAR ENT.SEMIESTRUTURADA. DIRETOR/UESPI–CAMPUS

CORRENTE

24 PROF.IBANÊSROCHABARROS ENT .SEMIESTRUTURADA PROF.ECOORDENADOR/UESPI

CAMPUSCORRENTE

25 PROF.AGOSTINHOBOTH ENT.SEMIESTRUT.RADA EXPRÓREITORUPF

26 PROFª.MIRIANFOLHA ENT.SEMIESTRUTURADA PROF.UESPICORRENTE

27 ALUNAA QUEST IONÁRIOABERTO EXALUNADAUFPICORRENTE

28 ALUNOB QUEST IONÁRIOABERTO

EXALUNODAUESPI –

CORRENTE

29 ALUNOC QUEST IONÁRIOABERTO EXALUNODAUFPICORRENTE

30 ALUNAD QUESTIONÁRIOABERTO EXALUNODAUESPICORRENTE

31 ALUNAE QUEST IONÁRIOABERTO EXALUNODAUESPICORRENTE

32 ALUNOF QUESTIONÁRIOABERTO EXALUNODAUESPICORRENTE

33 ALUNAG QUESTIONÁRIOABERTO EXALUNO DAUESPICORRENTE

34 PROF.ETELVINOVIANASOUZA HISTÓRIADEVIDA EXALUNODAUESPI/LETRAS

35 PROFA.RAIMUNDAC.RIBEIRO HISTÓRIADEVIDA EXALUNA/UFPI/PEDAGOGIA

36 PROFA.IVANILDEAVELINO HISTÓRIADEVIDA EXALUNA/UESPI/PEDAGOGIA

37 PROF.GESYFONSECADASILVA

FILHO

HISTÓRIADEVIDA EXALUNO/UESPI/PEDAGOGIA

38 PROF.GERALDOC.DASILVA HISTÓRIADEVIDA EXALUNO/UESPI/PEDAGOGIA

39 PROF..JOSÉALEIXOALVES

XAVIER

HISTÓRIADEVIDA EXALUNO/UESPI/PEDAGOGIA

40 PROFA.SANDRAL.VASCONCELOS ENTREVISTA PRESID.NUCEPE/COORD.UESPI

41 DEP.JOÃOMADISONNOGUEIRA ENTREVISTA DIRETORGERALDAFCP

34

42 PROFA..ANAALICESOUZA

AGUIAR

ENTREVISTA/DEP.ESCRITO EXALUNA/DIRETODEESCOLA

43 PROFA.NOEMIROCHABARROS ENTREVISTADEP.ESCRITO DIRETORAALTERNATIVO

QUADRO01:Relaçãodossujeitosdapesquisa

Fonte:elaboradopelaautora,2006.

Ainvestigaçãorealizadapro porcionouaossujeitosquedelaparticiparam,através

damemóriaedahistória,agarantiadeumsentido socialàvidadessesdepoentes,o squais

passarãoasentirse,de formamaisconcreta,comopartedocontexto,comoprotagonistas

desseprocesso.

Aoseremrealizadas entrevistase“históriaoraldevida”,utilizousegravador,pois

esteéconsideradocomoummeiomecânicoqueauxiliaagravação dehistóriaspessoaisoude

históriasemgrupos(MEIHY,2002).

Aproble matizaçãosurgedap rópriahistória,pormeiodoe xercício damemória,

que,porsuavez,assimcomoopassadotornasetambémobjetodahistória.Oexerc ícioda

memória,segundoCambi(1999,p.35),é“[...]re alizadoparacompreenderopresenteepara

neleleraspossibilidad esdefuturo,mesmoquesejadeumfuturoaconstruir,ae scolher,a

tornarpossível”.

Assim,paraserecon stituiroumesmoexplicaressep rocesso,buscouseaorigem

dahistóriadaeducaçãosuperiornoBrasilenoPiauí,no intuitodeobtermelhorcompree nsão

desse presente no qual se encontra contextualizado o objeto de sta pesquisa, qual seja o

processohistóricodaeducaçãosuperiornacidadedeCorrente,Piauí,nop eríodode1986até

2005 .

Nessa perspectiva, fezse um “olhar para trás”

2

, ao sefocalizaraeducação em

Corre nte.Paraessefim,re tornouseaoanode190 4,períodoemsu rgiuoprimeiroJARDIM

DAINFÂNCIAnacidade,espaçodainvestigaçãoqueposteriormentelevouàcriaçãodoIBI

(InstitutoBatistaIndustrial)edoIBC(InstitutoBatistaCorrentino),queproporcionaramà

Corre nteadenomin açãode‘CapitaldaCultura’.E sseolharfoiconsideradoneces sáriona

visão da pesquisadora,poisoprocessodeeducaçãosuperiortemsuaorigem,segundoos

depoentes,nalutapelaeducaçãobásicacomopartedoidealdeeducaçãodessepovosingular,

naconquistapelaeducaçãoparaessacidade.

Observaseq ueessessentimentosrelacionadosàeducaçãoeculturafazemparte

deumdesejoedeesforçosdospioneirosdaeducaçãoemCorrente .Assim,comessereto rno

aopassado,ointuitofoiatenderaosobjetivospropostos,bemcomomelhorcompreen deras

2

ExpressãousadaporFelix(1998),designandoopassado,pormeiodoqualpormeiodeleépossívelsever,

imaginarerecordar.

35

interrelações que constituem o processo histórico da implantação de uma Universidad e,

inicialmentenoPiau íedepoisemCo rrente,relacionandooàeducaçãonoBrasil.

Percebeuse ,duranteaanálisedo sdepoimentosoraissobreaeducaçãobásica,que

adistânciaexistente entreCorrenteequalqueroutrograndecentrolevouessacomunidadea

umalutaaguerridaemb uscadaeducação.Compreendeusesernecessá riorelataralgu mas

históriassobreasviagensrealizadasporalgunsfilhosdeCorrentenabatalhaporeducação,

colocandosenovamente afaladepessoasdacomunidad equepassaramporesseprocesso.

Cada procedimento  investigativo confirma de certa forma e ssa dinâmica da

pesquisa qualitativa,quenãope rmiteteralgofixamenteprogramado,fazendocomquese

trilhemcaminhosdesconhecidos ,quevãosemostrandoaospoucosaosolhosdoinvestigador.

OsdepoimentosremeteramapesquisadoraatéPassoFundo,ondeseprocurouo

mentordoidealdeumaUniversidadeC omunitáriaemCorrente.Realizouseumaentrevista

por telefone com o, na época,próreitor da Universidade dePass o Fund o,Dr.Agostinho

Both.Posteriormente ,essaentrevistafoirealizadatambémporemail.

Nesse mome nto, foi possível se reconstituir o processo de implantação de uma

UniversidadeComunitária(iníciodoidealdeeducaçãosuperioremCorrente),pormeiodas

entrevistas orais realizadas com os diversos sujeitos da comunidade e com o professor

AgostinhoBoth,bemcomope laan ális edeseulivro“Paraondevãon ossascasas”(BOTH,

1990 ).Percebese, p ortanto,quetantoahistóriaoralcomoasdemaismetodologiasfuncionam

como“ponteentreteoriaeprática”(AMADO;FERREIRA,2002,p.xvi).

Ocaminhodoconhecimentoseguedeformadescontínua,noconstantevaievem,

mostrandoqueaHis tóriacomociênciasocialnãoexaminafatosindividuaisisolados,mas

consideraencadeamento seinterrelaçõesdefontesnareconstitu içãodosfatos,desvelandose

ateiaderelações.Nessateia,incluisetambémaeducaçãosuperio rdaFaculdadedoCerrado

Piauiense,so brecu jahistóriafocouseumolhar,empregandoseparaessefimocruzamen to

dasfontesoraisedocumentais.

Na perspectiva d a Nova His tória cu ltural, fo i possível d ar vez e voz  aos

novossu jeitosqueefetivamentefizeramefazempartedaconstruçãodes seprocesso

educacional, por meio das metod ologias utilizadas por esse novo  paradigma,

procurandosedarprioridadeàentrevistaoral.

HáaquelesquesãocéticosemrelaçãoàHistóriaOral,acreditandoqueestasótrata

dotrivial,mas,paradesconstruiresse tipoderejeição,temseo“movimentodahistóriaoral”,

quevemdemonstrandoasuarelevância,afirmandoque“[...]asquestõesqueestãoemdisputa

36

sãoreaiseestãoigualmentevinculadasàsfunçõesdamemóriaeaos propósitosd ahistória,nas

sociedadescommodosdec omunicaçãodiferentes.Háoutrostestes,alémdosrankeanos

3

,a

seremaplicados”(PRINS,1992,p.163).

Em alguns momen tos, a exemplo da reconstituiç ão histórica dos colégios

católicos,utilizouseaautobiografiadoPadreAnchietaeentrevistasorais,pois,conformese

iachegandoàcontemporaneidade,foipossívelenriquecerseesteestudoco mdepoimentos

oraisdosprotagonistasdessahistória.

Realizouseentãoocruzamento defontesorais,documentaisebibliográficas.Não

sedeixoudereconhecerqu easfontesprimáriasrepresentamtambémabas eprincipaldeuma

pesquisa,assim,semfugirdapreten sãodecontrib uircomnovosco nhecimentosaessec ampo

deestudo,apesquisadocumentalprocurouserextensivaàsfontesprimáriasesecundárias.A

análisedeconteúdodessasfontesrealizousedeformaque

Na interação dos materiais (documentos oficiais ou não e ainda das respostas de

outros instrumentos de pesquisa), no tipo de pesq uisa que nos interessa, não é

possível que o pesquisador detenha sua atenção exclusivamente no

 conteúdo

manifesto

dosdocumentos.Eledeveaprofundarsuaanálisetratandodedesvendaro



conteúdolatente

queelespossuem.[...]abreperspectivas,semexcluirainformação

estática, muitas vezes,paradescobrirideologias,tendências,etc.dascaracterísticas

dosfenômenossociaisqueseanalisam e,aocontráriodaanáliseapenasdoconteúdo

manifesto, é dinâmico, estrutural e histórico. [...] É importante ter presente na

análise o contexto não só lingüístico, mas também histórico das expressões,

conceitosetc.(TRIVIÑOS,1995,p162163).

Considerase que a História Oral possibilita ser essa análise  mais p rofunda,

demonstrada de  forma mais latente, pois o depoimento oral mos trase inesgotável em si

mesmo ,apresentandosenãoapenascomofo nteinformativamas,sobre tudo,comoumdo s

instrumen tos de pesquisa qualitativa quepropicia a co mpreensão maisampla e globaldo

significadodavivênciahumana.

Realizouse análise deconteúdoconsiderandoqueesta,porserp articularmente

utilizadaparaestudosdematerialdotipoqualitativo(RICHARDSON,1999).Comelase“[...]

procuraconheceraquiloqueestáportrásdaspalavrasso breasquaissedebru ça.[...]éuma

bus ca de o utras realidades através das mensagens” (BARDIN, 1977, p.4). Ao fazer essa

análise,realizouseumaleituranosentidodeseorganiz aremasidéiase,posteriormente,se

analisaremoutroselementosincluídosnosdadoscolhidos.Aliás,

3

Termousadoparadescreveroparadigmatradicional –“historiarankeana”,conformeograndehistoriador

alemãoLeopoldVonRanke(1795–1 886).Percebese,porém,que,assimcomo“Marxnãoeraummarxista,

Rankenãoeraumrankeano”(BURKE,1992).

38

Pelasuanaturezacientífica,aanálisedeconteúdodevesereficaz,rigorosaeprecisa.

Tratase de compreender melhor um discurso, de aprofundar suas características

(gramaticais, fonológicas, cognitivas, ideológicas etc.) e extrair os momentos mais

importantes. Portanto,devebasearseemteoriasrelevantes quesirvamdemarcode

explicaçãoparaasdescobertasdopesquisador(RICHARDSON,1999,p.224 ).

Aoseutilizarcomo p roced imentometodológicoaanálisedocumental,destacam

sedocumentoscomoos manuaisdevestibular, fontesdeinformaçõesacercadocrescimento

quantitativodoscampi,núcleosecursos,possibilitandoperceberseae xpansãodaeducação

sup eriornoPiauí.

As apresentações dos manuais, enquanto materiais informativos tornaramse

rele vantes, pois serviram de referências para se  perceberem as políticas de expansão dos

atuaisreitoresesuasintençõesquantoàgestãodaeducaçãosuperior.Analisaramsetambém

atas,resoluções,entreoutrosdocumentos.

É impo rtante destacar que análise desses documentos tornou poss ível a

compreensãodaorigemeexpans ãodaedu caçãosuperiornaquelamicrorregião,representada

pela cidade deCorrente,promovendose umdiálogocom asentrevistass emiestruturadas

(APÊNDICEA).Estasapresentamguias detópicos previamen teelaboradossendoutilizadas

comosdiferentessegmentosqueparticipamdop rocessodeeducaçãosuperiornoPiauíeem

Corre nte

Ao se fazer a análise de documentos como atas, editais, relatos esc ritos,

certificados,entreoutrosjácitados,queconstituíramabaseparaaobservaçãodocumental,

objetivouseumaanálisedasmanifestaçõesqueregistramosfenômenosso ciaiseaspo ssíveis

idéiaselaboradasapartirdeles.Utilizaramsetambémoutroselemen tosq uepossuemvalor

documental,comofotografias.

Umavezrealizadaaanálisedoselementos,procu rouseclassificálos.“Aoperação

declassificaç ãodoselemen tosseguindodeterminadoscritériosdenominasecategorização”

(RICHARDSON, 1999, p. 239). Assim, pode se dizer que houve certa classificaçã o na

orientação do pensamento, para a concretização do caminho seguido, ou seja, a pesquisa

bibliográfica,edocu mentalserealizouparalelamen teàpesquisadecampo.

Portanto  surgiram no decorrer do processo d e pes quisa alguns fatores como os

seguintes:

· Aresistência em se aceitar a idéia de uma universidade no Brasil,Piauíe

Corre nteeainterrelaçãodaeducaç ãosuperior(historicamente condicionada

aomodelopolíticoculturaleeconômico)easociedadeemqueestáins erida;

· Ateiaderelaçõesdepoderqueconfiguraramastentativasdeimp lantaçãoda

educação superior na sociedade  brasileira considerada um “universo

relacional”;

· Os aspectos históricosociais, políticos e e conômicos e suas interrelações

comaeducaçãobásicaeoprocessodeimplantaçãodeumaed ucaçãosuperior

nacidadedeCorrente;

· O distanciamento existente entre C orren te e os demais centros,

proporcionandoumatrajetóriadelutasembuscadaeducaçãoemgeral;

· A importância da educação superior na vida dos diversos sujeitos que

constroemessahistória,aquicategorizadaporqualidadesocial.

Aclassificaç ãoacimafoirealizadaapartirdeanálisedocumentalestabe lecendose

um confronto dialógico entre a teoria e os dados recolhidos. Inicialme nte elaboraramse

algumas categorias partindose do refe rencial teórico, mas, aos poucos, foram surgindo as

demais categorias mencionadas, a partir das evidências observadas, prestigiandose essas

últimasporseconsiderarqueelasre spondemdeformamaisadequadaàproblemáticaco ncreta

dapesquisa.Analisouseateoria“àluzdosdados”,partindosesucessivamentedessaan álise

até s e conseguir um nível aceitá vel de confiabilidade,oque possibilitouaconstrução dos

capítulosqueconstituemestetexto.

Utilizouse a técnic a da triangulação, considerada necessária, pois possibilita

combin ar os diversos procedimentos metodológic os, procurandose abranger a máxima

amplitude  na descrição, explicações e compreensão do fato em estudo. Na técnica da

triangulação,“Éimpossívelconceberaexistê nciaisoladadeumfenômenosocial,semraízes

históricas,semsignificadosculturaisesemvinculaçõesestreitaseessenciaiscomumamac ro

realidade social” (CHIZZOTTI, 1991, p. 5 8). Nesse sentido, percebese anecessidade de

contextualizar as bases teórico metodoló gicas que caracterizariam a história da e ducação

sup eriornaregiãod oextremosul.

Assim,consolidouseotrabalhod ecampoapartirdasarticulaçõesestabelecid as

pelapesq uisadora,destacandosearelaçãoentreosaportesteó ricossobreoobjetopesquisado

eocampoinves tigadocomo fundamentalp araodesenvolvimentodestapesquisa.

Realizouseesteestudocomapretensãodecontribuircomadiscussãoacercada

educação su perior, marcada inicialmente pela re sistência em se aceitar a idéia de uma

universidade no Piauí e na microrregião estudada, decorrente do contexto sociocultural,

40

político e econômico brasileiro, visto que a educação por ser uma prática social está

profundamentecomprometidacomarealidadedocontexto ondesedesenvolve,realizandose

pormeiodasin stituições,como porexemplo ,asuniversidades(FÁVERO,1980).Pretende se

tambémpossibilitardiscussõessobreaqualidadesocialdaeducaçãosupe riornoco ntexto das

diversaspolíticasdeeducação.

Buscase,aoreconstituirahis tóriadaeducaçãosuperiornacidadedeCorrente,

propiciarum novoolharsobreaeducaçãosuperiorpiauiense,porumavisãodo sprotagonistas

dessahistória,apartirdaquilo queosprend emintimame nte(doseucotidiano),possibilitando

que es sa história seja con tada pelos sujeitos queparticiparame participam daconstrução

desseprocesso.

Ac reditouse sermelhormanterum olharextern o,e vitandoseumaanáliseque

induzisseàvisãodossujeitospesquisados.Vistoquehácertoen volvimentodapesq uisadora

com o objeto de estudo, pretendeuse evitar um auto olhar, levado por paixões ou

preconceitos.Sabese queesteolharnãoéneutro,mascabeaopesquisador(a)saberd osálo

paraquepossachegararesultadosconfiáveis.

Aoadotaressedis tanciamento,foipossívelumaanálisedaproblemáticanavisão

real dos sujeitos pesquisados , sem se préestabelecer res ultados, possibilitando que eles

surgissemcomaproblemática concretadesseprocessohistórico.Há,portan to,nessesentido,

algunscaminhostrilhados,caminhosquecontinuam,podendoserseguidospormeiodeoutras

estradas,construídasapartirdeoutrosolhares.

No capítulo seguinte fazse um o lhar sobre a educação superior no Piauí, na

tentativadeumareconstituiçãohistó ricadesuatrajetó riadeexpansão.

41

CAPÍTULOII

EDUCAÇÃOSUPERIORNOPIAUÍ:DETERMINANTES

SÓCIOCULTURAIS

Neste capítulo,procurasereconstituirahistóriadaeducação superiornoPiauí

relacionandoa à brasileira, buscandose e ntender esse p rocesso desde s ua origem à

contemporaneidade,natentativatambémdee xplicarsuacomplexidadeedinâmicanasinter

relaçõescom aestruturade podervigente,procurandocaptarosfatoscomopartedeuma

realidade.

Paraessefim,buscouseumaanálisedosurgimentoedas transformaçõessofridas

nodecorrerd ostempos,tendoumacompreensãodasinterrelaçõesentreasinstituiçõeseas

estruturasdepoderqueconstituemessa“teiaderelaçõe s”

4

.ConformeFávero(1980,p.22),

Aeducaçãocomopráticasocialestáprofundamentecomprometidacomarealidade

do país onde se desenvolve: realizase através das instituições, subordinadas ao

sistemaideológicoq uelegitimaejustificaasociedadecomoumtodo.[...]Partindo

do aspecto histórico social, da formação de nossas primeiras escolas e de nossas

primeirasuniversidades,observamosnessasinstituições– desdeasprimeirasatéas

atuais–umadependênciaestruturalq uedelimitaumarígidaestruturadeclassesedá

lugar a uma política cultural, onde o papelque exercem tem sido,em geral,o de

reforçar os laços de dependência, através da manutenção das classes dominantes.

[...] A relação fundamental com o Estado ou a estrutura de poder é considerada

condiçãohistóricadasuniversidades,naturalmenteconflitivas.

4

ExpressãoutilizadapeloautorNorbertEliasemsuaobra IntroduçãoàSociologia. .

42

Temse como estruturade podero conjunto decondiçõesquepossibilitamàs

classes dominantes exercerem domínio sobre as outras. O termo também indica “[...] a

ordenação sócio política institucionalizada num aparato jurídicoadministrativo (governo),

tendocomofinalidadeprecípuamantero

statusquo”

(FÁVERO,1980,p.2324).

No Brasil, a universidade, d esde sua origem, se constitui dentro do processo

histórico  do capitalismo mundial d ependente  dos centros hegemônicos. Segu ndo  Fávero

(1980),represen taavozdosdominantesdosistemac apitalistamundial,percebendoseessa

realidadeemrelaçãoaosEstadosUnidos,quenosúltimosanosmantémahegemoniasobrea

AméricaLatina.

Na área educacional, temse a chamada “co operação internacio nal”, que,

conformeVieira(2001),apartirde1950,proporcionaarealiz açãodeconvêniosentreoBrasil

e os Estados Unidos po r meio da United States Agency for International Development –

Usaid,sendooschamados“AcordosMECUsaid”firmadosentre1964e1968,numtotalde

14acordos.

Desdeos anosde 1950,ocorreu odebate sobre propostasparaaeducaçãono

Brasil,“Movimentosdeeducação popular”sãoarticuladosnoiníciodosanosde1960.O

Governo João Goulart, em 1964 , propõe o PlanoNacionaldeAlfabetização,tendocomo

inspiraçãoométododealfabetizaçãodePauloFreire ,planoquefracassoucomogoverno

imposto pelo golpe militar de 1964. O regime militar voltouse para uma educação que

assegurasse e co nsolidasse a estrutura de capital humano, como forma de acelerar o

desenvolvim entoeconômico.

Emrelaçã oàlegislaçãoeducacion al,foramimplementadasleised ecretosleis,

visando a uma política orgânica paraa edu cação nacionalque garantisseao Estado certo

controlepolíticoeideológic osobreaeducação.Apresentamse, entreoutras,aLei4.464de

9/11/64 – regulamentouaparticipaçãoestudantil;Lei4.440de27/10/64 – institucionalizouo

salário educação; Decreto 53 de 18/1 1/66 e Decreto 252 de 28/2/67 – reestruturam as

universidadesfe deraisemodificamarepresentaçãoestudantil;Decreto228d e28/11/67–

permitequereitoresediretoresenquadremomovimentoestudantilnalegislaçãopertinente;

Lei5.540,de28/11/68 – fixouasnormasdeorganizaçãoefuncionamentod oensinosuperior;

Decretolei477de02/1962–proibiuocorpodocente,discenteeadminis trativodasescolas

dequalquermanifestaçãopolíticanauniversidade;Lei5.692de11/8/71 – fixouasdiretrizese

basesparaoensinode1ºesegundograus.

Implica,dessemodo ,direcionarumolh arsobreocontextoatual,compreendidoa

partir d a crise do capitalismo nos anos de 1970, assim como sobre a intensificação do

43

processode mundializaçãodocapitaledaadoçãodepolíticaseducacionais,principalmente

nadécadade199 0.DeacordocomDourado,OliveiraeCatani(2003),omercadoap resenta

secomoportadorde su aprópriaracionalidadeeconômica,tornandoseumprincípiofundador

e unificador responsável por autoregular a sociedade global competitiva. Segundo esses

autores,essa conjuntura determina e redefine aeducação superiore,de formaespecial,a

universidadepúblicaemdiferentespaíseseparticularmentenoBrasil.

Osanos1990,aexemplodopassado,protagonizammaisumasériedeacordos

internacionais,redes cobrindoaed ucaçãocomoumcampop ropíciodeinves timentos.Assim,

sãorealizad osvárioseventosemquesãoelaboradasdeclaraçõesdeintenção,recomendações

ecompromissosdepaísesquerealizamessesaco rdos,estandooBrasilentreestes.Sãoesses

eventos: Conferência Mundial de Educação para Todos, Jontien, Tailândia, em 1990;

ConferênciadeNovaDelhi,em1993,entreoutros.

Nessadécada,desdeoin íciodogovernoFernandoHenriqueCardoso,noperíodo

de1995a1998,foramimplementadaspolíticaseumconjuntodemedidasqueconfigu rama

existênciadeumareestruturaçãodaeducaçãosuperiornopaís,aqualincluiumpadrãode

modernizaçãoe deumanovaformadegerenciaraeducaçãosuperior,pertence ntesaonovo

paradigmadeproduçãocapitalistanareformadaad ministraçãopúblicadoEstado.

Percebesetambémqueogovernovemdefendendoeempreen dendoaçõespara

tornaroensinosuperiornoBrasilflexíveleco mpetitivo,seguindoalógicadomercado,de

maneira que o Estado exerce o controle e avaliação sobre e ssa forma de ensino. Assim,

percebese o re flexo dessa política na maneira como vem acontecendo a expansão d a

educaçãosuperiornoPiauí.

Éperceptível,portanto,que,noBrasil,aeducaçãosuperiorsemprefoid ependente

deseuengajamentopolítico,desdeaidéiadeimplantaçãodeuniversidade,revelandose,no

decorrerdos tempos,certaresistênciaemaceitála,sendoqueessaidéiaprimeiramentefoi

negadaaosjesuítaspelaCoroaPortuguesa,se ndonegadanovamen teduranteoImpérioea

Repúblic aVelha,comoserápercebido no decorrerdesteestudo. Somenteem1920,équese

consideratersidoimplantadaaprimeirauniversidadebrasileira–aUniversidadedoRiode

Janeiro,tendoseposteriormen teaUniversidadeFederaldeMinasGerais,noan ode1927,

sendoqueambasapresentamseconstituídasp oraglutinaçãodeunidadespreexistentes,forma

deimplantaçãoconsagradape loEstatutodasUniversidadesBrasileiras,de1931.

Nessapercepção,ente ndesequenenhumaanálisepodeserrealizadasempartir

davisãodequeop rojetodeumauniversidadetemqueserrealizad od entrodeumarealidade

concreta, sob a orientação de  uma políticaculturale educacionalcoerentecom o projeto

44

político do país, acompanhando a dinâmica das interrelações entre a so ciedade e a

universidade,sendonecessáriaumaaná lisedocontextohistóricosocialemqueestare alidade

estáinserida.

Essecontextoemtermodeensinosuperioreramarcadoporumapolíticanacional

autoritáriaq ue,paraCunha(1980,p.206),foiiniciadajáem1931porFranciscodeCampos

primeiro ministro da educação, o qual  “[...] elaborou o Estatuto das Universidades

Brasileiras,vigentepor30anos .Tambémosliberais,porcontado elitismo[...],tinhamno

ensinosuperiorgrandepartedassuas preocup ações ”.

Nesse período, travavamse  debates políticos c om in teresse s voltados para

questõeseducacionais.Oideárioreformista,quevinhaseconsubstanciandodesdeosanosde

1910  e 1920,res ultou na Revolução de 19 30, adotando o princípio de que a reformada

sociedade tinha como pressuposto a reforma da educação e do  ensino. Os governantes,

tomando consciênciadafunç ão dae scolaemrelaçãoàquestão social,e,preocupadosem

realizarumamodernizaçãodaselitesembus cad econtertambémamigraçãodocampoparaa

cidade, adotam como medida a instalação do M inistério dos Ne gócios da Educação eda

SaúdePúb lica,atendendotambémaantigasreivindicaçõesdeeducadoreseintelectuaisdo

país.

AestruturadeensinovigentenoBrasil,devidoaes truturafederalistadaPrimeira

Repúblic a, apresentase até 1930 sem nenhuma organização de um sistema de educação

nacional inte grado, ou seja, não existia uma políticanacionalde educação comdiretrizes

geraisaseremseguidaspelosdemaissistemasestaduais.“Osprojetosimplementadospela

União,atéaquelemomento,limitavamse,quase queexclusivame nte,aoDistritoFederale,

emboraapresentados como‘modelo’,osestadosdaFederaçãonãoeramobrigadosaadotá

los”(SHIROMA,2 004 ,p.18).

Foiapartirdasreformas doGo vernoProvisórioqueteve inícioumaestrutura

orgânica,aqualpelaprimeiraveznahistóriadopaísumamudançaatingiaváriosn íveisde

ensino(secund ário,come rcialesu perior),estendendoseatodooterritórion acional.Temse,

entreestas,umareformanaáreaeducacionalconstituídapo rumasériededecre tos.

FranciscoCampos,aoassumiroMinistériodosNegócio sdaEducaçãoeSaúde

Pública(18denovembrode1930),declaraque“[...]saneareeducaroBrasilconstituiráo

primeiro deverdeumarevoluçãoquesefezparalibertarosbrasileiros”(CAMPOS,1940

apud FÁVERO, 1 977 , p. 33). Com esse pensamento,ele elabora uma reformaconh ecida

como ‘ReformaFrancisco Campos’. Nessa Reforma o Projeto que diz re speito ao ensino

sup eriordivideseemtrêsDecretosass inadosem1931 , sen doeles:odenº.19.851(referese

45

aorganizaçãodasUniversid adesBrasileiras);oden.º19.852(dizrespeitoàreorganizaçãoda

UniversidadedoRiodeJaneiroedoEnsinoSuperiorBrasileiro);oden .º19.850(criao

Conse lhoNacionaldeEdu caçãoedefinesuasfunçõe s).

OMinistériotevecomogestoresFranciscoCampos(1930a1932),Washington

Pires(19321934)eGustavoCapanema(1934 1945).FranciscoCampos,emsuage stão,pelo

Decreto nº. 19 .851, de 11/4/1931, dispôs itens regulamentando e organizando o ens ino

sup erior no Brasil, adotando o “‘Regime Un iversitário” e, com o Decreto nº. 19.852 da

mesmadata,organizouaUniversidadedoRiodeJaneiro.Nessemesmoano,nodia14de

abril,aFaculdadedeDireitodoPiauíéinstalada(BRITO,1996).

Adécadade1930,comseus aresmodernizantes,fazcomquealgunsprojetosde

implantaçãode u mauniversidade tome mcorpo.Temse,assim,aUniversid adedeSão Paulo

 USP,em1934eaUniversidadedoDistritoFe deral – UDF,em1935,naqualse fazpresente

oespíritoliberalp rogressistadeseuidealizador,AnísioTeixeira.Noen tanto,aperspectivade

uma unidade autô noma, produtora de saber desinteressado, que procurava desenvolver

indivíduos críticos, ideais presente na implantação da UDF, provocou preocupações no

governo elitista conservador, rep rese ntado na época pelo Min istro Gustavo Capanema,

fazendosucumbiroprojetodaUDF.

Nesse contexto histórico, o ce nário ed ucacional caracterizase por reduzidos

debatesecirculaçãodeidéias,porforç adasusp ensãodasliberdadescivisepolíticasimpostas

peloEstadoNovo.OentãoministroGustavoCapanemaimplantoureformasden ominadasde

LeisOrgânicasdoEnsino,quefo ramco locadasemexecuçãonoperíodode1945e1946.

EssasLeiscomplementamoprocessopolíticoiniciad ocomacriaçãodoMinistérioem1930.

Assim,observasequeháre sistêncianocontextohistóricosocialeeconômico

paraaimplantaçãodeUniversidadesno Brasil.AimplantaçãodoensinosuperiornoPiauí

não foi diferente, podendose afirmar que aconteceu de forma tardia em relação a outros

Estados,comorefereBrito(19 96,p. 84):essetipodeensino“[...]mostravasecauteloso.[...]

Oprimeiroestabelecimentodeensinosupe riornoEstado,aFaculdadedeDireitodoPiauí,

nasceudainiciativaprivada,comoresultadodoesforçodealgunsintelectuais”.Conformeo

autor, essa implantação ocorreu com o apoio do Interventor Federal Capitão Joaquim de

LemosCunha,sendoqueaFaculdadedeDireitodoPiauífoiinstaladanodia14deabrilde

1931 .

QuantoàimplantaçãodoensinosuperiornoPiauísertardiaemrelaçãoaosoutros

Estados, podese verificar o  mesmo em relação ao Brasil, em virtude de que n ão existia

vontade políticadePortugalemrelaçãoaesseassunto,oqueseconfirmaclaramentenas

46

palavrasdeLuckesi(200 1,p.34):“Po rtugalnãopermitia,apesardosesforçosdos jesuítas,a

criação de uma universidade no Brasil, já que nos demais países da América Latina, de

colonizaçãoespanhola,ocomportamento,foioutro”.

Az evedo(1976,p.3031)igualmenteconfirmaatardiaemergênciadaeducação

sup eriornoBrasil,oqueforçavaosjovensaprocurareme studossuperioresemCoimbraou

emoutrauniversidadedaEuropa:

[...] não havia escolas superiores no Brasil, ministravam os jesuítas o preparo

fundamental nos seus colégios [...] não cuidou Portugal de montar, sobre seu

sistema, uma faculdade sup erior, para qualquer especialidade (como direito civil,

canô nico e medicina, q ue eram disciplinas privativas de Coimbra), nem mesmo

conseguiramosjesuítasqueogovernoportuguêsreconhecesseocursodefilosofiae

ciências(curso deartes).

Ac resc entaaindaoautor:

Quantoaosestudossuperiores,semprepareceuàpolíticadaMetrópoleconveniente,

senão necessário, mantêlos centralizados em sua velha universidade para onde

começaram a afluir, desde o inicio do século XVII, estudantes brasileiros,

representantesdasclassesmaisabastardas.Assimsendo,aUniversidadedeCoimbra

passaaterumpapeldegrandeimportâncianaformaçãodenossaselitesculturais;

nelaformaramsequasetodososhomensgraduadosnoBrasilnosprimeirosséculos

denossaexistência,atéosprimeirosanosdoséculoXIX(AZEVEDO,1963apud

FÁVERO,198 0,p.32).

NoBrasil,emconseqüênciadachegadadaCorteaoRiodeJaneiro,ouseja,da

vindadeD.JoãoVIparaaCo lônia,passouae xistirochamadoEnsinoSuperior,emresposta

às necessidad es militares da Colônia, nascendo as aulas régias, os cursos, as academias,

obs ervando se que, durante a era colonial, surgiram, como resultado da união de cursos,

algumas fac uldades, a exe mplo dos c ursos de  anatomia, cirurgia e medicina, os quais,

reunidos, formam a Faculdade de Medicina, na Bahia (1808); e ainda as Faculdades de

DireitodeSãoPauloeRecife,em1854,comoresultadodoscursosjurídicos.

Posteriormente,oscursoscivissese paramdosmilitares, constituindose aEscola

Militar e  a Escola Politécnica do Rio de Janeiro; logo após é inaugurada a Escola de

Engenhariaem Min asGerais.“Porvoltade 1900 estavaconsolidado,no Brasil,o ensino

sup erioremformadeFaculd adeouEscolaSuperior”(REISFILHO,1978,apudLUCKESI,

2001 ,p.34).ConformeRomanelli(2 001,p.132),

47

Embora o ensino superior tenha sido criado há mais de um século, durante a

permanência da família real p ortuguesa no Brasil, de 1808 a 1821, a primeira

organizaçãodesseensinoemUniversidade,por determinaçãodoGovernoFederal,

só apareceu em 1920, com a criação da Universidade do Rio de Janeiro, pelo

Decreton.º1 4.3 43,desetembrode1920,duranteoGovernoEpitácioPessoa.Não

passou, porém, essa primeira criação, da agregação de três escolas superiores

existentes no Rio: a Faculdade de Direito, a Faculdade de Medicina e a Escola

Politécnica.

Contudo,paraen tenderessarealidadeprecisasep artirdacompreensãodequenão

é possível explicarnenhum acontecimento social sem, noentanto,rec onheceras relaçõ es

mantidas porestecomosoutrosfatosdotecidosocial.Hásempreumainterd ependência,

numaconexãoentreatotalidadedosfatosenão apenasumajustaposiçãodeles,comoseo

todo fosse apenas o somatório de suas partes. Assim, percebese a forma tardia de

implantação do ensino superior no  Piauí, como conseq üência da histórica resistência em

aceitaraidéiadeumauniversidadenoBrasil.

Procuraseessacompreensãolançando seumbreveolh arsobreopassadoparase

perceberem as intenções, as idéias e realizações nesse contexto, tornandose necessá rio

focalizarso breasp rimeirastentativasdeimplantaçãodesseensinoemnoss opaís.

2.1Dasprimeirastentativas deensinosuperiornoBrasilàimplantaçãodaUniversidade

FederaldoPiauí– UFPI:umavisãomacrohistórica

EmumavisãomacrodahistóriadauniversidadenoBrasil,procurasefazeruma

análisesobreoidealdecriaçãodasprimeirasin stituiçõesdeensinosuperiorbrasileiras,a

partirdeumaabordagemd aslinhasfundamentaisdoensinosuperiornopaís.Concordase

com a opiniãode Fávero(1977,p.11) dequeaUniversidade“[...]éparteefrutodeum

modelo polít icocultural.Condicionadapelocontextoemqueestáinserida,seusobjetivos

estãonecessariamenterelacionadosc omosobjetivosdasociedade”.

Sendo assim,percebesequeas tentativasdecriaç ãodeuniversidadenoBrasil,

estãocondicionadasaessemodelopolíticoculturaleeconômico,oqualestavapreocupado

apenas com a organização de uma economia complementar à da metrópole, cujo ensino

desenvolvido,segundo Cunha(1980,p.19),“[...]sópodeserentendidocomopartedeum

aparelhoeducacionalpostoaserviçodaexploraçãodacolôniapelametrópole”.

48

Inicialme nte,acriaçãodeuniversidadenoBrasilsofreresistênciatanto porparte

de Portugal como da política decolonização,pois,comojácitado,nãohaviajustificativa

dessesgruposparaaimplantaç ãodeumainstituiçãodessegên eron acolônia,considerandose

sermelhorenviarsuaeliteparafazerestudossuperioresnaEuropa.

A primeira tentativa é realiz ada pelos jesuítas, mas “[...] negoua a Coroa

portuguesa aos jesuítas  que ainda no século XVI tentaram estruturála na Colônia”

(FÁVERO,1 977 ,p.18).Conformeaautora,dentrodaprópriaCompanhiadeJesush avia

opiniõescontrárias,impedindoseassimaconcessãodegrausacadêmicos peloColégioda

Bahia.

Oensinojesuítico oferecido noColégioCentraldaBahiaenoRiodeJaneiro

constituíaseem“[...]umcursointermediárioentreosestudosdehumanidadeeoscu rsos

sup eriores”.Percebeseacontradiçãoentreasopiniões,norelatórioenviadoaRomapelo

PadreMiguelGarcia,oqualsemostravare ceosodeque oscursoso ferecidosnoColégioda

Bahiasetornassemdenívelun iversitário.Emsuaspalavrasadverte:“Comdaremseneste

Colé gio graus e m letras parecem que qu erem meter ressaibos de Universidade” (LE ITE,

1938 ,p.38).Assim,aconcessãodegrausac adêmicosnoBrasilprolongaseatéoperíodo

monárquico.

Uma segun da tentativa de uma universidade no Brasil pode  ser percebida, de

acordocomFávero(1977,p.20),nosplanosdaInconfidênciaMineira,osquaisaparec emnos

documentosdaépoca,quesecons tituemcomopartedos“AutosdeDevassadainc onfidência

Mineira”,sendoconsid eradadegrandesignificado“[...]acartadeDo mingosdeAbreuVieira

(28.05.1789).Entre outrasobservações,salientavaemseu depoimentoque,emVilaRica,

‘aviamdeporestudoscomoemCoimbra[...]’”(BRASIL,1936apudFÁVERO,1977,p.20).

Assim, as aspiraç ões da Colônia acabam p or serem preteridas em favor dos

interessesdaMetrópolee,mesmocomavindadaFamíliaReal,tornandoseoBrasilsededa

Mon arquia(1808),sólh eéconcedidaacriação dealgumasescolassuperiores.Essasescolas

têmcomoin teresse principalate nderàpreparaçãodepessoasparadesempenharosinteresses

daCorte,comodizFávero(19 77, p.21):“[...]asprimeirasescolasbrasileirasnasceram ese

estruturaramcomumcaráternitidamentepráticoeimediatista”.E ssaéaherançaherdadapelo

ensinos uperior,característicaspresentesatéhoje.Aquelasescolassup eriorestiveramduas

característicaspred ominantes:umsubstancial“caráterprofissionalizante”eumaorganização

deum“serviçopúblico”,mantidoepreparadopelogovernoparaatenderàsneces sidadesjá

citadas.

49

CriasedessaformaaAcademiaRealdaMarinha,em18 08;posteriormente,n o

mesmo ano,ocursodeCirurgianaB ahia,instaladon oHospitalMilitareosdeCirurgiae

AnatomianoRiodeJaneiro,sen do,umanodepois,c riadoocursodeMedicina.Nasceem

1810 aAcademiaRealMilitar,quetinhaporobjetivoaformaçãodosoficiaiseengenheiros

civisemilitaresdaColônia,entãosededaMonarquia.

Observase também a criação de cursos  para a formação de  “técnicos”, que

atenderiamàsdemaisnecessidadesdaCorte.Oquesepercebeéque“[...]todaaobradeD.

João VI, em matéria de e nsino superior, foi não só marcada por um cará ter utilitário e

imediatista[...]mas,ficoupraticamentecircunscritaaoRiodeJaneiroeàBahia,deixand oa

descobertoamaiorpartedasprovíncias”(FÁVERO,1977,p.2122).Percebeseaíumdos

motivosdatardiaeducaçãos uperiornosdemaisestadose,especificamente,noPiauí.

Conformeaautorasupracitada,sem medod eexagerar,chegaseàIndependência

com“[...]apenasalgumas‘escolasprofissionais’”(FÁVERO,1977,p.22).Masasten tativas

nãoparamporaí,jáque,noperío doapósoconsideradoindependente(apartirde1822),é

feitaumatentativadecriaçãodepelomenosumauniversidadenoImpério ,situadanacidade

deSãoPaulo.ApropostapartiudoDeputadoJoséFelicianoFernandesPinheiro(Viscondede

SãoLeopoldo),pormeiodeumaindicaçãoàAssemb léiaConstituinteeLegislativa,noanode

1823 . Temse como respos ta qu e “[...] o problema não estava esquecido, mas aguardava

apenasumplanodeeducaçãopúblicaprometid opeloDeputadoJoséBonifácio”(MOACYR,

1936 apudFÁVERO,1977,p.22).

Observaseque,emconseqüênciadasdivergên ciasdeinteresses,asituaçãode

manipulaçãoedesinteresseemimplantarumauniversidadep erdurapormaisalgumtemp o, 

passandosevinte anosparaumretornoàdiscussã odesseassuntopeloSenadoepelaCâmara

(em1847).Segundoosautores,até1827,sóhouveacriaçãodecursosjurídicos.

Az evedo(1963)esclareceque“[...]oensinosuperiorpermaneceuinteiramen te

dominad o p elo espírito  profissional e utilitário. Nenhum esforço real p ara criação de

universidades, nenhuma instituição de cultura e formação geral” (AZEVE DO, 1963 apud

FÁVERO,1977, p.2 3,grifodoautor).

Aindanoperíodoimperial,observamseváriastentativasquenãolograramêxito,

sendoqueaúltimapartiud opróprioImperador,comaidéiadeduasuniversidade s:umano

norteeoutranosul,mas,deacordocomFávero(1977 ,p. 26),“suaprop osta nãoencontrou

eco”.NofinaldoImpério,existiamnopaísseisestabelecimentoscivisdeensinosuperiore

nenhumauniversidade.Considerasequeessequadrosejaconseqüênciadafaltadevontade

50

política daqueles que estavam no poder, vistoque uma universidade ne ssemomentonão

estariadeacordoco mosseusinteresses..

Nodec orrerdahistó ria,oséculoXXiniciasecomnovasidéiasparaimplantação

deuniversidade. Em1903,oProfessorAzevedoSodrérecebe atarefaderealizarumprojeto

sob reo assunto. NesseProjetohá umaênfasenac riaç ãodequatrouniversidades(Riode

Janeiro,Sã oPau lo,SalvadoreRecife),quetambémnãoseconcretiza.

ApenascomaReformadeCarlosMaximiliano (1915),essaidéiatomaumaforma

legal, conforme o artigo 6º do Decreto nº 11.530, de 1915, determinando  ser tarefa do

GovernoFederal,

[...] quando achasse oportuno, reunir em universidade as Escolas

Politécnicas ede Medicina do Rio de Janeiro,incorporandoaelasuma das

FaculdadeslivresdeDireito,dispensandoasdetaxadefiscalizaçãoedando

lhegratuidade eedifícioparafuncionar(DECRETONº11.530, 1915a pud

FÁVERO,1977,p.2728).

Assim, em uma análise histórica, podese identificar, nas ações individuais ou

coletivas,representadaspelosinteressesdaIgreja,daMetrópole,oumesmoporinteresses

internosbrasileiros,intençõesepreme ditações,asquais,paraBourdieu (1989),representam

umavisão“teleológica”

5

,concebendoseumaaçãoouumainstituiçãocomosendoproduto

deumaestratégiaconsc iente,calculada,e nãocomoresultadodalógicado contextoemque

seinserem.

Percebese que essa resistência àidéiade uma universidadeéprodutode uma

estratégia consciente de interesses alh eios aos interesses do Brasil. Podese resumir essa

trajetóriadasidéiasnas palavrasdeTeixeira(1976,p.231),jáanteriormentemencionadas:

AhistóriadaidéiadeuniversidadenoBrasilrevelaumasingularresistênciadopaís

a aceitála. Negoua a Coroa portuguesa aos jesuítas, que ainda no século XVI

tentaram trazêla p ara a colônia. Com a independência, choravam os projetos, a

partirdo de José Bonifácio, durante mais de sessenta anos,semnenhumchegara

concretizarse.Depois,comaRepública,aidéianãotemmelhorêxito.Afinal,em

1920 écriadaaUniversidadedoRiodeJaneiro,comoumaconfederaçãodeescolas.

Esomenteem193 4e1935,oDistritoFederaleoEstadodeSãoPaulolançamas

basesdeumaUniversidadecommaiorintegração.

Assim,n adécadadetrinta,quandosãoimplantadasid éiasdeumauniversidade

comumamaiorintegração,jásepercebeumpanoramapolíticoquedemonstra uminíciode

5

Teleológico –quesecaracterizaporsuarelaçãocomafinalidade,quederivaseusentindodosfinsqueo

definem.

51

um esforço de arrumar e transformar o ensino superior no Brasil. De forma que “[...] o

ajuntamento de três ou mais faculdades podia legalme nte chamarse de Universidade”

(LUCKESI, 2001, p. 34).Nessavisão,sãofundad asaUniversidadede Min asGerais,em

1933 , eaUniversidadede SãoPaulo, umano após,estajáexpressandoumaintençãode

sup erarosimplesagrupamento defaculdades. 

Noentanto,segu ndoRomane lli(2 001,p.132),anteriormenteàconsideradacomo

primeira universidade (1920), percebese que em “[...] 1912 já havia sido criada a

Universidade do Paraná, oficializada pela Lei Estadual n.º 1.284. Dela faziam parte as

Faculdades de  Direito , Engenharia, Odontologia, Farmácia e Comércio”. Porém, essa

instituiçãosófoireconhecidaoficialmente em1946,poisexistiaum“Decreto lein.º11.530,

demarçode1915,quedeterminavaaaberturadeesco lass uperiores apenas emcidadescom

maisd e100.000habitantes”,o qu enãoerao casodeCuritiba.

Da colônia à República, pe rcebese a intensa resistência à idé ia da criação de

instituições por parte da elite dominante, no entanto, sob os princípios  liberais de

descentralização, iniciando a Repúblic a, surgem du as instituições deno minadas de

universidades, qu e corroboram as afirmações anteriores de q ue, antes de 1920, existiram

instituiçõeslivrese deduraçãoefêmeras,q uesãoaUniversidadedeManaus,em1909 ,eado

Paraná,em1912,jácitada,mas,segundoFávero(1980,p.36),“Emboratenhamelasexistido

defato,osautores,emgeral,sãolevadosaconsiderarauniversidadedoRiodeJane iro,criada

em1920,comoaprimeirauniversidadebrasileira”.

Confirmase,naspalavrasdeFávero(1980),q ueaeducaçãocomopráticasocialé

comprometidacomocontextoemqueestáinserida,realizandosep ormeiodeinstituições

sub ordinadasaosistemaideológicoquedecertaformale gitimaejustificaestecontexto. 

Assim,segueseaconveniênciadeseconsiderar aUniversidadedoRio deJaneiro

comosendoaprimeiranopaís.Observasenessemomentoavisãodesociedad ebrasileira

como“[...]en tidadequesefazerefazpormeiodeumsistemacomplexoderelaçõessoc iais,

elosqueseimpõemaosseusmembros[...] tudooqueéin dispensávelousuperficialparaque

sepossacriaresustentaroeventoq uesedesejaconstruir”(DAMATTA,1997,p.13).

Desta forma convencionouse ser a Unive rsidade do Rio de Janeiro,

historicamente,aprimeirainstituiçãouniversitáriacriadaporumGovernoCentral.Deacordo

comFávero(1977),issoaconteceucomopartedashomenagensquedeveriamserprestadasao

ReidaBélgica,AlbertoI,que,emvisitaaoBrasil,receberiacomohomenagemaoutorgado

título de

 Doctor honoris causa

, título  que só  poderia ser concedido por uma institu ição

universitária.Dessaforma,aUniversidade foiinstituídaem1920peloDecretonº.14.3 43,no

52

governodopresidenteEpitácioPe ssoa,sendoreferendadopelo,naé poca,ministroAlfredo

Pinto.

Quantoaesseepisódio,surgiramalgumascríticasco moadequeessauniversidade

“[...]processousesemdebatesoudiscussões,tendosidorecebidasemnenhumentusiasmo”

(FÁVERO,1977,p.29).Noentanto ,acriaçãodauniversidadeemnadaalterouasescolas

sup eriores existentes, tendo em vista que essa universidade, apesar de  recém criada,

apresentar uma existência, segundo Fávero (1977), “apenas n ominal”. Não  h avia uma

preocupaçãoparaodesenvolvimentoeoprogressodaciência.De acordocomNagle(2001 ,p.

171), essauniversidadenãopass ouda“[...]existênciadetrêsinstitutosdeensino su perior,de

natureza profissional, que  fo ram reunidos co m preocup ações de ordem exclusivamente

administrativas”.

Apesar d e a Universidade doRio de Jan eiro serconsiderada“modelo”paraas

demaisuniversidades,passacomaLeinº.452,de5/7/1937,portransformações,recebendoa

denominaçãode“UniversidadedoBrasil”(FÁVER O,1977).Posteriormente(em5/11/1965),

pormeioaLeinº.4831,passaachamarse UniversidadeFederal doRiodeJan eiro.

A década de 20 apresentase sem muitas inquietações, pois se observa que as

discus sõessobreore gimeuniversitárionãosurgiramcomainstituiçãodaUniversid adedo

Rio de Janeiro, mas podese dizer que é a partir desse acontecimento que se inicia u m

processodereflexãoprofundasobreauniversidadenoBrasil.

Considerasequ eomodelodaUniversidadedoRiodeJaneiroserviudereferência

paraanálisedos pontospositivosenegativos,orientandoreflexõ eseaçõesquele vassema

umapossívelorganizaçãouniversitárianopaís.

Nessadécada(1920),seestruturadeformasignificativaumpensamentobrasileiro

sob reauniversidade,oqualétransmiti doaodecênioposterior,possibilitandoumamaneira

mais p recisa de se pensar a universidade, não deixando de s e apresentarem grand es

modificações na análise desse pro blema. Observase,segundo Cunha (1980,p.189),que

anteriormenteàp rimeirainstitu içãodeensinoquevingoucomonomedeu niversidade,criada

em1920,foramrealizadas“trinta tentativas”.

Apesardeseremcriadasmaisdevinteescolasd eensinosuperio ratéofinalda

décadadevinte,oB rasilaindaviviamomentos críticos,pas sandoporumpe ríododetransição

daescolasuperiorparaainstituição un iversitária.

Surgementãoasprime irasexperiências reais,numatentativadesuperaro modelo

de universidade  existen te (Universidade do Rio de Janeiro), concretizada pela criação da

UniversidadedeSãoPaulo(1934)e,umanodepois,pelaUniversidadedoDistritoFederal,

53

consideradas por muitos autores como “marcos promissores na his tória da educação

brasileira”(FÁVERO,1977,p.38).

Mesmoessasexp eriênciastendosido,deacordocomFávero(1977),‘malogradas’,

elasservememmuitosaspectosc omoexemplosparaacriaçãodaUniversidadedeBrasília,

quesurgeemb uscadeummodelointegradordeuniversidadequegarantisseaassociaçãodo

ensino com a pesquisa e uma coordenação de atividades em todas as unidadesbásicase

profissionais.

CriadaporiniciativadeDarcyRibeiro,foianalisadap orAnísioTeixeira(1998)

como “estrutura integrada”. Assim, a UnB é considerada como a unidade que mais se

aproximadomo delodeuniversidade,constituindoseemumainstituição‘integrada,orgânica

eatuante’. Entretantoaditaduramilitardesfazapromissoraexp eriênciadaUnB,promovendo

um espaço para implantação do modelo “[...] neohumboltdiano da Refo rma de 1968”

(FÁVERO,2004).

Nagle(2001,p.174),emumaanálisedauniversidadeemgeral,cons ideraquea

históriatem mostrado que a “[...] evolução se faz nosentido de substituira universidade

profissionalpelauniversidadecientífica,éimperdoávelque,nocasobrasileiro,aconstrução

universitária se faça num sentido oposto, a partir de um sistema de escolas isoladas e

autônomas”.

Oensinosuperiorn op eríodode1920até1930,segundoBasbaum(1976,p.195),

“[...] estava melhor servido do pon to de vista numérico, Havia Faculdades deDireito em

váriascapitais,bemcomoEscolasdeEngenhariaedeMedicina,quenãotinham,como ho je,

limitedematrículas”.

Percebesequeháumapreocupaçãocomaquantidadedecursosevagas,vistoque

arealidadesocialdaépocanãocomportavaademandaprofissional,comosepodeperc eberna

afirmaçãod oautor:“NaFaculdadedeMedicinanoRiodeJaneiro ,nosanos de1927a1930

formaramseemmédia480méd icosp orano,oqueevidentementeprejudicavaoen sino,pois

não havia nem hospitais nem mesmo doentes disponíveis para tantos estudantes”

(BASBAUM,1976,p.195).

Tais características estão ainda presentes na contemp oraneidade, ou seja, um

crescimentoquantitativo,semqueseestabele çamcritérios,havendoumapreocupaçãoapenas

ematenderàdemanda,se m,contudoseproveremcondiçõesfísicasehumanasadequadas.

Nessecontexto,dosanosde1930,têminícioastentativasparaimplantaçãode

umauniversidadenoPiauí,pois,conformeGuio marPassos(2003),aidéiaéantiga,se ndo

queointeresseporumauniversidadevemdesdeacriação daFaculdadedeDireitodoPiauí

54

em1931,comogrupo queiniciouasuaorganização.Portantobuscasenopróximoitem

reconstituiresseprocesso,quevaidainstalaçãodaFaculdadedeDireitoàimplantaçãoda

UFPI.

2.2 A educaçãosuperior no Piauí: da FaculdadedeDireitoàUniversidadeFederaldo

Piauí:umsonhoantigo

A dé cada de 1930 apresenta em seu início a Reforma Francisco Campos e a

reorganizaçãodoens inosupe riornopaís.EssaR efo rmatemcomodiretrizesparaoensino

sup eriorosobjetivosdauniversidadequ esão,se gundoFranciscoCampos(1940),citadopor

Fávero(197 7):equipartecnicamenteaselitesprofissionaisdopaís,proporcionandoambie nte

adequado às voc ações  especulativas e des interessadas , destinadas à formaçã o da c ultura

nacional para a investigação da ciência pura. Como se percebe, essas refo rmas dão

contin uidadeaopensamentoelitistaedualquepe rmeiaaeducaçãonoBrasil.

Iniciase,assim,umperíododetransformaçõesnaformade p ensarafinalidadeda

universidaden oBrasil,altamente hierarquizadadesdesuagênese,apres entandoumaformade

pensarrígidaeelitista,comunicandosepoucocomasociedadedequefaziaparte.

Essas pretensões são consideradas poralgunsestudiosos,aexemplode Fávero

(1977), muito otimistas, em vista da realidade do momento, pois as escolas, além de se

apresentaremdistantesdoquepoderiase rconsiderado“razoável”,eramescassasmesmopara

aminoriaprivilegiad a.

Tornase importante relembrar a concepção de instituição universitáriaparaos

gruposdominantesn essaép oca,queédeumainstituiçãocujarazãode serseriaadeque“[...]

preparasse uma nova elite ilustradae modernizadora,capazde garantir a co ntinuidade  da

estruturadepoder.Énessecontextoque,em1931,éaprovadooEstatutodasUniversidades

Brasileiras”(FÁVERO,1980,p.45).

Podese então dizer que c om o Estatuto começa a se efetivar a idéia de

universidadenopaís,ouse ja,surge“[...]omarcoestruturaldaconcepçãodeunive rsidadeem

nos sopaís”.ApesardascríticasàReformaFranciscoCampos,oEstatutocitadoco ns tituise

“[...]noprimeiroarcabouçodenormasparaasinstituiçõe suniversitárias”(FÁVERO,1980,

p.53).

55

Observase que as Reformas Francisco Campo s, em p articular a Reforma do

EnsinoSuperior,refletemessas“configurações”

6

existentes,mostrandoqueauniversidade

nãoestáalheiaaoseumomentohistóricosocial. 

Assim,percebeseocaráterdúbiodealgumas afirmaçõesnaReforma: nelahá um

reforço à educação humanista e  elitista que reflete a época, mas não se pode deixar de

reconhecerseusméritos,poisp ossibilitouaaberturadep erspectivasrelevantesparaoensino

sup erior como, porexemplo,a organização deassociações,abrindo possibilidadesde um

diálogo  entre a universidade e a comunidade,aindanãoalcançadodeformaefetiva.Mas

podese dizer que as Reformas possibilitaram, em muitos aspe ctos, mudanças no ensino

sup erioratéhojepres entes.

A União vinha implemen tando projetos q ue se  limitavam quase que

exclusivamenteaoDistritoFederal, oque levouaumatardiainstalaçãodaeducaçãosuperior 

nas demais regiões do país, princip almente no  Piauí, levando  também aos diversos

movimentosdasmassasquemarcaramadécadade1930.

Nessemomentoqueco rres pon deau manovafasenopaís,conhecidacomo a“Era

Vargas”,vivenciaseocome çodoproce ssodeindustrializaçãoeu rbanização.Dessaforma,

crescemossetoresde serviços,eapopulação,commaisintensid adeprocurap elaed ucação,

poiscomeçaanãoquere rmaissesu bmeteraotrabalhobraçal.OpresidenteGetulioVargas

atentoaessesfatos,tevecomoumadasprimeirasmedidasdoGo vernoProvisório,quese

instalou em 1930,acriaçãodoMinistériodosNegóciosdaEducaçãoeSaúdePúb lica,já

citado no dec orrer da pesquisa “[...] tratavase de adaptar a educação a diretrizes que,

notadamente, a partir daí se definiam tanto no campo político como no educacional”

(SHIROMA,MORAES;EVANGELISTA,2004,p.18).

Omomentohistóricodadécad ade1930pode,de ssemodo,sercaracterizado,nas

palavrasdeBasbau m(1976 ,p.p.13 9),c omoumperíodoemq ue

[...]apopulaçãovaiimpondoaospoucosasuaexistência,adquirindopersonalidade,

transformandoseempovoefazendorealmenteHistória.[...]Semdúvida1930será

a expressão máxima da sua existência [...] Esse período se caracterizará

precisamente por esse fato: a manifestação suprema do povo – o movimento das

massas  marcando uma época. Mas 1930 não é apenas o fim de um período. É

também o começo de um outro em que essa população aparentemente passiva

começaráaimpor,cadavezmais,asuapresença,navidaenahistóriadoBrasil.

[...]osimplescrescimentodapopulaçãogeranãoapenasnovascondiçõesdevida

social, mas também transformações no modo de produção, maior polarização das

classes e, conseqüentemente, efeitos históricos.[...] É a confirmação do princípio

dialéticodatransformaçãodaquantidadeemqualidade.

6

Expressãoutilizadapor NorbertElias,significandoasinterrelaçõesesuasconfiguraçõesideológicas.

56

Aestruturadauniversidadeno Brasilestevesobaregulamen taçã odoDecreto

19.851/1931, tornand ose esta a forma preferencial de organizar e ad ministrar o ensino

sup erior no Brasil atéoanode 1968,períodoemq uerealme nteauniversidadeem geral

sofreumudançassignificativas.Inicialmente,oEstatutodasUniversidad esBrasileirassofreu

modificaçõesemalgunsaspectos,masmantevesepreservadoemsuamaioria.Nes semesmo

ano,te mseoDecreto19.852,de11deabrilde1931,quedispôssobreaorganizaçãoda

universidadedoRiodeJaneiro.

Dessaforma,segundoMonlevade (1997,p.343 5),emumperíodode40anos

(19311971)ocorreumaexpansãoquantitativadoensinonoBrasil:“Aofertadevagasnas

Universidades Públicas Federais e nas estaduais de São Paulo cresceu a ponto de poder

acolher muitíssimo s alunos oriundos das classes subalternas e de sexo feminino, coisas

inimagináveisnasdécadasanteriores”.Oautoresclareceque

Énesseperíodode40anos(1931a1971),balizadopelacriaçãodoMEC,quese

constrói um Sistema N acional de Educação Federativo: a União aumentou seus

conhecimentosnaeducaçãosuperior,fundandouniversidadesemtodososEstados:

os governos estaduaisampliaram explosivamente as vagasnas escolas primáriase

nos ginásios: e os municípios com recursos financeiroscarimbados, começaram a

assumir a educação infantil e a alfabetização de adultos, além de abrir escolas

primáriasesecundáriasondefaltava apresençaestadual,ouondesobravamrecursos

de impostos, agora gerados pelo crescimento das indústrias e a circulação do

comércio. [...] Essa “febre” de cultura tinha uma explicação muito simples: a

sociedadeurbanaeindustrial,aocontráriodaagrária,exigeduplamenteaescola.

A educação, por ser esfera da vida social, é determinad a historicamente pelas

disputashegemônicasentreosdiferentesgruposeclassessociais.Logo,“Ohomeméumser

nomundo .Elenãoéprimeiro,edepoiséno mundo .Sernomundojáéco ns tituinte dose user

homem”(RIOS,2002,p.30).

Reconhecese qu eesse “serho mem”épro dutodeumaconstanteconstrução,que

perpassapelasreflexõesdopassadoeporumaanálise do presente,desuasinterrelações,em

umainteraçãoentreseresedestesco manatureza,possibilitandoaconstruçãodesuahistória,

que lhe propicia, de forma autônoma, transformar seu entorn o, ao mesmo tempo em que

constrói e transforma sua própria identidade. Pode se observar nesse momento a

transformaçãoquevemserealizandonasociedade,aqual,construindoseuentorno,passade

umasociedadeagrária,quesecontentavaemrealizarotrabalhobraçal,paraumasociedad e

urbanaeindustrial,que,aocontráriodaanteriorexigeaescolarização.

Para atender a essas exigências sociais, de acordo com Monlevade (1997), a

educação apresentase aberta tamb ém àqueles antes excluídos do proce sso. Percebese

57

tambémque,nessemomentohistórico,jáerareconhecidaanecessidadedaeducação,enesse

casodaeducaçãosuperior,paraaso ciedadebrasileiraBrito(1996,p.85)afirma:

Aformaçãoversátildoscursosdedireitopossibilitavaaosbacharéisadaptarsecom

relativa facilidade às novas condições políticas e sociais de uma sociedade em

mudança.Daíobacharelismodominantenotadamentenaáreapolíticaeculturalea

conseqüenteproliferaçãodasfaculdadesdedireito.

Confirmase, segundo José Antônio Tobias (19 86, p. 199200), o ideal de

educaçãodaépocaeossentimentosdaspessoasquantoaocursodeDireito :

[...]oidealdaeducaçãoeraoDoutor(Dr.)bacharelemDireito;seopaíserapobre,

paupérrimoemescolassuperiores; setodamulher tinhasonho:casarcomDoutor,se

todohomemalmejavaserdoutor,eranaturalqueasemelhançadaleidaofertaeda

procura,houvessemultiplicaçãoanormaldasFaculdadesdeD ireito,deondenasceu

aproliferaçãodesmesuradadosdoutoresemDireito.

Mesmo nessa efervescência em prol da educação superior, com um grande

aumentonaofertadevagas,ecomaexistên ciadeensinosupe riore moutrosEstados,oPiauí

foitardionesseass unto.Poris so,osestudantespiauienses,nointuitodeprosseguiremseus

estudos, emigravamparaoutros Estados , embusca deescolassuperiores.De acordocom

Ferro(1996),haviavárias“tendências”desaídas:para:Recife,embuscadaFaculdadede

Direito,ouparaoSeminá riodeOlinda;parasalvadoriamaquelesquealmejavamoc ursona

áreadesaúde(MedicinaeFarmácia);paraSãoLuís,haviaumaprocurapeloSeminá riodas

Mercês,sendoprocuradotambémoRiodeJ aneiroparacursosdeMedicinaeEngenhariana

Escola Polit écnica. Observase que nessa época se privilegia o curso jurídico,

conseqüentementeas Facu ldadesd e Direito,valo resherdados dop eríodoimperialques e

projetaramnoc ontextopiauiense.EssavalorizaçãoapresentasemaisevidentenaPrimeira

Repúblic a.

Em 193 0, existiam em todo o país cerca de 3 50 estabelecimentos de ensino

secundário e 200 estabelecimentos de ensino superior. Temse nesse período o  chamado



bacharelismo,

considerado“[...]no piorsentido,significand oamaniagen eralizadaen treos

respectivospaisde formarosfilhos,darlhesdequalquermod oumtítulodedoutor.Umpai

quenãoformassepelomenosumfilhos entiaseenvergon hado[...]”(BASBAUM,19 76,p.

196).

É,portanto,ness ec ontexto,que,nodiaprimeirodejulhode1931,aFacu ldadede

Direitod o Pi auí iniciasuasatividades.Nasceass imoprimeiroestabelecimentodeensino

58

sup eriornoEstado.OPiauí,apesardeapresentarumaeconomiapredominantementeagro

pastoril,adotouomodelodeeducaçãovalorizadoeproporcionadonaquelemomento“[...]

privilegiandoaformaçãodebacharéisemdireitosobre aformaçãodeprofissionaisn ocampo

daagricultu raedapecuária”(BRITO,1996,p.85).

O corpo docente da Faculdade era, segun do Brito (1996), formado pelos

professo resAntonioJosédaCosta,CristinoCasteloBranco ,CromwellBarbosadeCarvalho,

DanielPaz,ErnestoJoséBatista,FranciscoPiresdeCastro,GiovaniCostaGonçalodeCastro

Gonçalves,MárioJo séBaptista,PedroBorgesdaSilva,RaimundodeBritoMelo,Simplício

deSousaMendese ValdemirdeAbreu.

Essegrupodedocen teselegeuparaadireçãodaFaculdadeFranciscoPiresde

Castro e como vicediretor Simplício de Sousa Mendes enquantoparasecretário, Joelde

AndradeSérvio.EntretantoBritorefereque“[...]emface darenú nciadoDiretorFrancisco

Pires de Castro e do Vic eDiretor Simplício de Souza M endes, assumem as respectivas

funç õesosprofessoresDanielPazeJoaquimVazdaCosta”(BRITO,1996,p.86).

Posteriormente,devidoàsgrandesdificuldadesencontradaspelosmantenedores

daFaculdade,trans ferisearesponsabilidadedemanutençã oparaoGovernoestadual,assim,

pelo Decreto nº. 1.471 de 16 de agosto de 1932, foi considerada a Faculdade c omo

estabelecimento de ensino superior do Estado, que por sua vez assume seu custeio e

manutenção. 

Porém,comoadventodoEstadoNo vo,ocorreramalteraçõesnoensinoe mto doo

país, de forma que a Faculdade de Direito do Piauí sofreu diretamente os reflexos de ssa

política,poisogovernoditatorial,emumdese usprimeirosatos,realizouad esofic ializaç ão

daFaculdad edeDireito peloDec.nº.30,de08/02 /38.

OsprofessoresassumiramaresponsabilidadeedecidirammanteraFaculdadede

Direitocomoestabelecimentoparticulardeensinosuperior,co moapoiodoGovernoestadual

daépoca,queassegurousu bvençã oàFaculdadeedoouumlocalparaseufuncionamento,

conforme o Dec.nº. 55 e 56, de 11de novembro de1938.Masseurec onh ecimentosóé

concedidono últimoanodaditaduraVargas,peloDec.Leinº.17.551,de9dejaneirode

1945 .

Assim,“[...]pormuitosanosaFaculdadedeDireitod oPiauíconstituisenaúnica

alternativap araformaçãoemnívelsuperiordajuventudepiauiense”(BRITO,1996,p.85),

quemdesejavaoutraprofissão tinhaquesedeslocarparaoutrosEstados,demaneiraqueo

custoerabastantealtoeapenasaqu elesquegozavamdeumaltopoderaquisitivopod iamsair,

ficandoagrandemaioriaapenascomaopçãojurídica.

59

Umfatorpreocupanteeraquenemsempreoegressodo cursodeDireitoseguiaa

carreirajurídica,poismuitosop tavampelomagistério,pelofuncionalismopúb licooumesmo

pela política. Na verdade, grande parte dos recémformados ingressava no magistério

secundárioenormalsemterpreparaçãopedagógica. 

Dessafo rma,devido aconsideráveldemanda deprofessores,um grupo desses

profissionaisdeuinício,n osanosde1950,aumatentativadeorganizaçãodeumaFaculdade

deFilosofia,quenã ochegouafuncionar.

Mas, em fun ção de capacitar o corpo docente com uma específica fo rmaç ão

pedagógica,persisteanecessidadedeumaFaculdadedeFilosofia,tendosidocriada,soba

liderança de D.AvelarBrandão Vilela, em 1957, a Faculdade Católica de Filosofia, pela

Sociedade Piauiense de  Cultura, tendo como primeiro diretor o Prof. Clemente Honório

ParentesFortes.EessaFaculdadefoiinstituídaem16dejunhode1958,“[...]peloDec.nº.

43.402,de18/02/58,epassouafuncionarprovisoriamentenoColégioSagradoCoração de

Jesus,noturnodanoite”(BR ITO,1996,p.88).Conformeoautor,seureconhecimentodeu

seseisanosapósaautorização,p orforçadoDec.nº.54.038,de23dejulhode1964.

Após a Faculdade  Católica de Filosofia, observo use a implantação de outras

faculdadesno Piauí,comoaFaculdadedeOdontologia,adeMedicinae,porúltimo,ade

Administraçã o. 

AssimcomoemtodooBrasil,essasunidadesisoladasdeensinosuperiorreúnem

se possibilitando a instituição da Universidade Federal do Piauí, que, sob a forma de

Fundação,setornarealidadecomaLei5.357,de1968,quelheassegurarecursosparasua

manutenção,conformeoprojetodaLei5.540de1 968 ,quevaiinspirarseumodelo.

Segund oGuiomarPassos(2003),ointeresseda sociedadeporumauniversidade

noPiauíestavalatentedesdeacriaçãodaFaculdadedeDireitodoPiauí,em1931,como

grupoqueiniciouasuaorganização.Assim,aautoraafirma,ementrevistarealizadacomo

Prof.JoséPiresde GayosodeAlmendraFreitas,que:

O interesse pela Universidade vem de muito mais distante,iniciasena criaçãoda

FaculdadedeDireitodoPiauínoanode1931,poisaíoPiauípartiaparaoensino

superior e com isso começoua pensar emuniversidade.O grupo que começou a

organizaraFaculdadedeDireitop ensavanumauniversidade,embora,nãoatuasse

muitonessesentidoporque,naqueletempo,nãoerapossívelinfelizmente,porcausa

desse isolamento cultural do Piauí; o Piauí sofria de um isolamento, não só

geográfico,nãosópolítico,mastambémcultural(PASSOS,2003,p.39).

Passos(2003)referequealutapelacriaçãodeumauniversidadetemseuinício

emoutubrode1963,pelaUniãoEstadualdosEstudantesdoPiauí,sendoseupresidente,na

60

época,oestudantedeOdontologiaOston TeixeiraDiniz.AcriaçãodaUniversidadeFe deral

doPiauíacontece uem12denovembrode1968,po rmeiodaLe i5.528assinadapeloentão

PresidentedaR epública,ArturdaCostaeSilva,tornandorealidadeoso nho dapopulação

piauiense.

Seguiamseasdeterminações,quetiveramc omopontodepartidaalegislaçãode

reestruturaçãodoensinosuperior,compreendendoacomooconjuntodeatosiniciadosem

1965 , decorren tes de acordos firmados entre o Governo brasileiro e a Agência Norte

Americana para o Desenvolvimento Internac ional (USAID), tendo sua conclusão com a

promulgaçãod aLeinº.5.540em28denovembrode1968.

AUniversidadeFederaldoPiau íconstituisecomofundaçãodedireitopúblico,

estabelecendo des de o primeiro estatuto uma organização com base em departamentos;

integraçãodoensinoedapesquisa;atividadedee xtensão;siste madecrédito,entreoutras

característicasimportantesparaseufuncionamento,dentrodomodelovoltadoparaatenderao

contextohistóricodaépoca.

Podeseobservara“teiaderelações”

7

,articuladaparacriaçãodess auniversidad e,

vistoque,n esse período, foiaúnicauniversidadefederalaseraprovada,po is,segundoa

professo raGuiomardeOliveiraPassos(2003),emsuas pesquisassobreaUnive rsidade,nã o

hánalistagemdasuniversidadesfederais(elab oradapeloConselhoNacionaldeEducação,

emqueconstamosatosdecriaçãodeto dasasunidades)n enhumaoutrauniversidadecriada

nesseperío do.

Comaimp lantaçãodaUniversidadeFederaldoPiauí,confirmaseserasociedade

brasileiracaracterizad ac omouma“sociedaderelacional”,istoé,aquelaemqueasrelações

sãofundamentais ,vistoque,nodecorrerdahistória,observaseque,p araaimplantaçãodas

instituiçõesdee ns inosuperior,segueseomesmo proces so“[...]nosentidodeseterdeabrir

um espaço social e político para as manifestações individuais e locais, já que tudo está

rigidamenteprevistoedominadopeloce ntralismopolític o,legalereligioso”(DAMATTA,

2000 ,p.76).

Nessejogoderelações temseinicialmenteimplantadaaFundaçãoUniversidade

FederaldoPiauí –FUFPI,instituiçãoqueobjetivavacriaremanteraUniversidadeFederaldo

Piauí–UFPI.Portanto,nostermosdaLeiFederalnº.5.528 ,de12.11.1968,assinadap elo

PresidentedaRepública,naépoca,ArturdaCostae Silva,c riaseaUniversidadeFederaldo

Piauí  UFPI, sendo, no entanto, oficialmente instalada em 1º de  março de  1971, em

7

C.f.ELIAS,Norbert.IntroduçãoàSociologia.Lisboa:Ed.70,1999.

61

“memorávelsolenidade”,noClu bedosDiários,comapresençadoGove rnadorJoãoClímaco

d’Almeida,quepresidiuasole nidade,edoSenadorPetrônioPortelaNunes ,queproferiua

aulainaugural.

Assim, originando a UFPI, ocorreu a aglutin ação das faculdades e cu rsos que

existiam na época: Direito, Filosofia, Bacharelados em Geografia, História e Letras,

Odonto logia,Medicina,Ad ministraçãoeLicenciaturaemLetraseMatemática.

Podemse pe rceber nos objetivosda UFPI,idealizados porseus criadores,nos

escritos de  Silveira Filho (1965, p. 67), uma articulação da universidade  com o meio,

relacionandose com “[...] o processo regional de desenvolvimento econômico [...] os

investimentosindustriaisnaregião[...]astecno logiassu scetíveisderacionalizaremultiplicar

o rendimento econômico geral”. Assim, para atender aos anseios  des ses gru pos, a

universidadeteriaopapeldeser:

[...]umcentrovivodopensamentoedasaspiraçõesdacomunidade,aptaainfluir

beneficamente na comunidade, inspirando os órgãos legislativos e executivos

fornecendolhes a sua contribuição científica e cultural, a fim de que os mesmo

possamdesempenharcommaisautenticidadeasuamissão (SILVEIRAFILHO

1965 ,p.67apudPASSOS,2003,p.143).

Ac ercadessefenômeno,Passos(2003,p.143)fazaseguinteapreciação:

Auniversidade,noP iauí,viriatornar qualificadooquadroadministrativodosenhor,

formandoaburocraciaqueoEstadopatrimonialnecessitava,conferindoumcaráter

moderno à dominaçãopolítica tradicional.Valedizer auniversidadepossibilitaria,

na expressão das vontades daquelas autoridades educacionais, que o

patrimonialismodoEstadoviesseasetornarburocrático.

Percebese que o  sistema de ensino superior, nos an os  sessenta, é , em sua

estruturaessencial,caracteriz adoporser“[...]póssecundáriode tempoparc ial,b aseado em

‘aulas’ supostame nte ‘magistrais’, dadas p or professores de tempo parcial e competência

discutível,emlocaisdequalquerordem,[...]”(TEIXEIRA,1998,p.171).

Desse modo, a filosofia desse sistema é a de que o ensino superior procu ra

familiarizaroalunocom um campo profissional,leváloaestudaretornáloemprecárias

condições,umprofissional.ParaTeixeira(1998,p.171 ),“[...]estabelecemosa‘liberdade’de

ensino,tornandoodireitodeabrirescolasumdireitoindividuale,naesferapública,apolítica

re almenteincrível!,deques eexpandeoensinopelacriaçãodeoutraescolaenãopelo

62

crescimentodaescolaexistente”.Écombasenessafilosofia,aindapresentenadécadade

noventa,quesedesenvolveaexpansão do ensinosuperiornoPiauí.

Percebese,nosanosde 1960,abuscaporummodelodeuniversidade.Anísio

Teixeira (1998)defe ndia a reforma da universidade  para qu e fossecumprida a função de

universidadedepesquisacomestudos profundosafimdequesepudesseconstruiracultura

brasileira. Há  uma corrente do movimento estudantil, liderado pela União Nacional de

Estudantes–UNE,defendendoad emocratizaçãodauniversidade.Noentantoasforçasno

poder, após o golpe militar de 1964, impossibilitam mudanças radicais nas tendências

modernizantesd aeducaçãosup erior.

Dessaforma,aeducaçãosuperiortornouseuminstrumentoamaisacontribuirno

projetodedesenvo lvimentodoscentroshegemônicosdocapitalis mointernacional,tendona

Lei5.540/6 8u maformadeprovereasseguraronovomodelodecrescimento.

Ainda qu e não se tenha firmado n o B rasil um modelo típico deuniversidade,

podese inferir que este surge em cada época com traços marcantes de algum modelo

idealizadodentreospredominan tes,podendosedizerqueháumainterposiçãodemodelona

realidade atual da universidade. Procurase, portanto, no próximo item, um olhar pelas

tendênciaspolíticasemodelosque conduzirameconduzemae ducaçãosuperior.

2.3TendênciasdaspolíticasdeeducaçãosuperiornoBrasil:delineandomodelose

perspectivas

Aoseestudaroprocessohistóricodeeducação superior,surgeanec essidadede

umaanálisepolítica,apartirdaqualsep odeidentificaro sverdadeirosinteressesqueestão

portrásdessasrelações,poisfazerumestudodesseproces soéprocuraraorigemhistóricae

tambémfazerumestudopolíticoesociológico,considerandosequeessasciênciastratamdos

problemasdasociedadeequeaeducaçãoéumapráticasocial.

EntendesequeumaPolít icaEducacionalrefere seàsmedidasqueoEstado,ou

seja,oGoverno deumEstado tomaemrelaçãoàsdiretrizes,aosru mosquese devemtraçar

paraaeducaçãoness epaís.Assim,ess asmedidassesituamnaáreasocial,send oconfiguradas

comouma“políticasocial”.Masoquevemaseru maPolíticaSocial?

63

Esse termo gera controvérsias, segundo Dermeval Saviani (1999, p. 1), por

apresentar uma redundância, pois, paraele, “Se a política é a ‘arte de administraro bem

comum’,todapolíticanãoénecessariamentesocial?”.

No en tanto, temse  necessidade de que a p olítica se torne social.Parao autor

sup racitado, a sociedade capitalista, com sua forma econômica centrada na propriedade

privadados bensproduzidoscoletivamente,fazcomqueaproduçãoso cialderiquezas,atenda

interessesprivado,subordinandose,portanto,àclassequedetémocontrolede ssesmeiosde

produção.

Assim,seasociedadetemcomoseue lementoreguladorumEstadoCapitalista,

tornasen aturalquesuapolíticaeconômicatenhacomoobjetivodesenvolvereconsolid ara

ordemcapitalista,favorecend oosinteressesprivadosemdetrimentod osinteressescoletivos.

Para Saviani, isso se chama d e “caráter antisocial” da “política eco nômica” d os Estados

Capitalistas,queparadoxalmente,atuamnosentidodedesestabilizar“aordemcapitalista”,

fazendosenec essárias“políticassociais”paracon trabalançaressasituação.

Dessaforma,sãodes envolvidas“políticassociais”nasdiversasáreas,comosaúde,

previdênciaeassistênciasocial,cultura,co municaçã oeeducação.Temsenestaúltima,d e

maneirageral,aesperançadeinserçãodoindivíduonasociedadehumana.Masqualopapel

socialdaeducaçãosuperior,representad apelau niversidade?

StelaGracini (1984,p.21)“[...]situa a ed ucação comoum fenômenohistórico

preso à produção e à reprodução material da sociedade [...] considerando a Instituição

universitária,comoaparelhoideológicodominantenasformaçõessociaiscapitalistas”.Para

Chauí(2001,p.52),e ssavisãodeumaescolacomoumlugarderep roduçãodessasestruturas

foi algo do passado. Segundo a autora, hoje, nem e sse papel a universidade está

desempenhando,comoexplicitaaseguir;

Se,outrora,aescolafoiolugarprivilegiadoparareprodução daestruturade classes,

dasrelaçõesdepoderedaideologiadominante,ese,naconcepçãoliberal,aescola

superiorsedistinguiadasdemaisp orserumbemculturaldaselitesdirigentes,hoje,

comareformadoensino,aeducaçãoéencaradacomoadestramentodemãodeobra

paraomercado.Concebidacomocapital,éuminvestimentoe,portanto,devegerar

lucro social. Donde a ênfase nos cursosprofissionalizantesdo ensinomédioe nas

licenciaturas curtas ou longas, em ciências, estudos sociais, e comunicação

expressão,nocasodasuniversidades.

Noentanto,nãosepodeesquecerqueauniversidade,as simcomoasociedade,é

historicamenteconstruídapeloindivíduo,estecomoparteconstituintedessaso ciedadequese

64

debate em torno de formas diferenciadas de p ensar sobre si mesma está também em

construção. Assim, o papel da universidade não pod e ser percebido unilateralmente, 

dependentes omentedainstituiçãouniversitária,massedevemlevaremcontao ssujeitosque

acompõem,ouseja,háumainterrelaçã o,umadinâmicaquefazcomqueascoisasnãos ejam

estáticas,lineares,emumarelaçãodecausaeefeito.

Ac reditasequeauniversidadereageàsinterrelaçõesdocontextohistóricoem

queestáinserida,dentrodeumamultirreferencialidade,dess aforma,auniversidade,podeser

umelementodereproduçãooud etransformação.ParaFrigotto(2 001 ,p.37),

A educação escolar básica – ensino fundamental e médio e superior tem uma

função estratégica central [...]Tratase, primeiramente, de concebêla comodireito

subjetivo de todos e o espaço social de organização, produção e apropriaçãodos

conhecimentosmaisavançadosproduzidospelahumanidade.

Buscaseumaanálisedastendênciasqueorientamesse“sistemaeducacional”,

poisháu matendênciasobreap olíticaeducacionalbrasileira,queapontaparaumdiscurso

considerado“[...]‘neoliberaldadefesadaeducaçãocomoviadeacessoàmodern idade’como

elementoaglutinadord asprincipaistendênciasquetomamcorponoc enáriodaeducação”

(OLIVEIRA,1998,p.44).

Intensificase o proces so  de mundialização do capital financeiro e com e le a

adoção des sas políticas consideradas neoliberais, principalmente na década de 1990. O

merc ado,co mo o portadordaracionalidadeeconômica,é dessafo rmaconsideradoo “[...]

princípio fundador, unificado r e autoregulador da sociedade global competitiva [...]”

(DOURADO;OLIVEIRA;CATANI,2003,p.17).

Nesse cenário, desenvolveramse as políticas educacionais, efetuandose o

processo de reforma do sistema educativo no Brasil. Encaminhamse, ne sse contexto, as

reformasdaeducaçãosuperioreemespecialdaeducaçãopública.Logo,questionasecomo

esseprocessopode sersatisfatórioaosinteressespúblicos,vistoqueocorreemtaismomentos

de reestruturação capitalista,resultante da ampliaçãodaesferaprivada,contrap ondoseao

alargamentodosdireitossociais.

Devemse levar em conta essas mudanças conjunturais que, de certa fo rma,

influenciaramasp olíticaseagestãodaeducaçãosupe rior.InstituiçõescomooEstadovemse

esvaziando em suas políti cas sociais, manifestando seu poder nas re presentações de

segmentosprivilegiados.Asleis sãodeterminadaspelaeconomiadomercado,comosepode

percebernasafirmaç õesdeAn tonioJoaquimSeverino(2003,p.6061):

65

[...]autopiaédestruídapeloenviesamentoideológicodalegislaçãocomoumtodo.

[...]Alegislaçãoeducacionalp assaaserentãoestratagemaideológico,prometendo

exatamenteaquiloquenãopodeconceder.[...]Assim,nocontextodaglobalização

de todos os setores da vida social, as elites responsáveis pela gestão político

administrativa do país rearticulam suas alianças com parceiros estrangeiros,

investindo na inserção do Brasil na ordem mundial desenhada pelo modelo

neoliberal.

Fazse,portanto,umaanálisehistóricareconhecend o,naspalavrasd ePauloFreire

(2001, p. 34), que “O indivíduo, de quem o s ocial depende, é o sujeito da história. Sua

consciênciaéafaze doraarbitráriadahistória”.

Acooperaçãointernacionalparaaeduc açãob rasileirainic iaseapartirdosanos

de1930,duranteumperíodoconside radoporFonseca(1998,p.88)como“[...]umestágio de

intensaintegraçãoe ntreassociaçõesdeeducad ores,brasileirasenorteamericanas”.Éapartir

daí que surge o ideal de universalização do ensino básico, no  início dos anos 60,

influenciandoaLeideDiretrizeseBasesdaEducaçãode20dedezembrode1961,Lei4.024,

querep rese ntoua vitóriad asforçascon servad oraseprivatistas,levandotambémapreju ízos

quanto à distribuição dos recursospúblicose à ampliaçãod e oportunidad eseducacio nais

(SHIROMA,2004).EssaLeiresultoudeumagestaç ãoiniciadaem1946equesomentese

completouem1961

8

.

Nesse período, as forças s e conjugam, pois a camada média também tinha

interesse na industrializaçã o, considerandoainstrumentodeampliação  daspossibilid ades

paraumaascensãosocial.Po steriormente,maisprecisamentenafasefinaldesseprocessode

sub stituiçãodeimp ortações,nocomeçodadécadade1960,iniciaseumantagonismoen treo

modelo econ ômico queseformaeaideologiadapo líticavigente,apesardeoGovernona

época,JuscelinoKubitschek,te rproporcionadocertoeq uilíbrio,resultantedadialéticaentreo

estímulo à  política nacionalista (nacionalis mo desenvolvimentista) e o plano econômico,

levandoaindustrializaçãopormeiodeumadesnacionalizaçãodaeconomia.

Por volta de 1960, era possível afirmar que s e tinha atingid o a meta d a

industrializ ação. Forças antagônicas se uniam em torno de um mesmo interes se: a

industrializ ação.Pe rcebese,entretanto,que,queapesardointere ssecomum,osolharessão

diferentes,poisenquantoaburguesiaeacamadamédiad asociedade viamnaindustrialização

8

OBrasilnesseperíodoviviaummodeloeconômicoconfiguradoapósaRevoluçãode1930,denominadopelos

economistasde“substituiçãodeimportações”,comacrisedocafé.Conseqüênciadacrisemundialdaeconomia

paulista, levouàproduçãodemanufaturasatéomomentoimportadas.Aindustrializaçãosurge,tornandose

umabandeiradasdiferentesforçassociais;a“industrialização”seconfundecomonacionalismo.

66

um fimem si mesmo,asforçasdeesquerdae ooperariadobusc amoutrasmetas,comoa

nacionalização dasempres as.

FoijustamentenesseperíododecontradiçõesqueaconteceuoqueSaviani(1988)

denomina de ensaio de uma maior aberturana direção das aspirações populares. Surgem

iniciativas como é o caso do MEB – Movimento de Educação de Bas e, Campanhas de

alfabetizaçãodeadultoseo utrasiniciativasqueseconstituíramcomosistemasparalelosà

organizaçãoe scolarregular,tornandoseessesmovimentosumesp açoondeosestud antes

universitários canalizavam seus interesses e reivindicações. Após 1964, a própria

universidadetornaseoespaçoeoobjetodereivindicaçõesdereformas.

Paracontrolarasituação,ogovernoprovidenciaaLeinº.4.464/65,comofimde

regulamentar a organização, o funcionamento e a gestão dos órgãos de representação

estudantil, assim como também as ass inaturas dos acordos chamados MECUSAID

9

. As

universidades,espaçoderesistênciamanifestaaoregime,acabamporencaminh aracrisede

1968 .

Segund o Saviani (1988, p. 86), o governo usou da mesma e stratégia da

independência“façamosareformaantesqueoutrosfaçam”,apress andoseemdesencadearo

processo,se ndoque,noaugedacriseestudantil,baixouoDecretonº.62.937,instituindoo

“Grup odeTrabalhodaReforma”,confrontandoseaoGrupoEstudantil.

Emjulhode1968,foramdesenvolvidosestudospeloGrupode Trabalho,criado

pordecretodoPresidenteMarechalArthu rdaCostaeSilva, quedeuaessegrupoumprazo

de trin ta diasparapesquisare elaborarumapropostad e reformauniversitária.Segundoo

decreto, os estudos objetivavam garantir “[...] ‘eficiência, modernização e flexibilidade

administrativa’dauniversidadebrasileira,tendoemvistaa ‘formaçã oderecursoshumanosd e

altonívelparaodesenvolvimentodopaís’”(SAVIANI,1988,p.81).Esseestudodeuorigem

aoProjeto,queporsuavezoriginouaLei5.540/68 .

Podese ter idé ia, dentro dessa teia de relações,de paraquaisinteressesestão

voltados os resultados  dessesestudos,quefo ramconsubstanciadosno  RelatórioGeraldo

GTRU

10

, sendo essas propostas encaminhadas a um grupo de nível ministerial composto

pelosministrosAntônioDelfimNeto(Fazenda),JoãoPaulodosReisVelloso(Planejamento),

LuizAntôniod aGamaeSilva(Justiça)eTarsoDutra(Educação).

9

ConjuntodedozeacordosfirmadosentreoMinistériodaEducaçãoeCulturaeaAgencyforInternational

Develop ment,noperíodode1964ejaneirode1968,quecomprometeuapolíticaeducacionalbrasileiraàs

determinaçõesdetécnicosnorteamericanos.

10

GrupodeTrabalhodaReformaUniversitária

67

Comosepodeperceber,aLeinº.5.540/68éumproduto doregimepolíticod o

contextodaépoca,caracterizadopelosreflexosdo go lpemilitarde1964.SegundoFlorestan

Fernandes,osinteressesdogrupo

[...] não encarnam a vontade da Nação, mas dos círculos conservadores que

emp almaramopoder,atravésdeumgolpedeEstadomilitar.Pormaisrespeitáveis

ou bemintencionados que sejam os seus componentes, eles se converteram,

individualecoletivamente, emdelegadosdos detentoresdopodereemarautosde

umareformauniversitáriaconsentida(FERNANDES,1975,p.202 ).

Coma Lei5.540/68ep osteriormenteoAtoInstitucionalnº.5,de13de fevereiro

de 1969,há a consumaçã o de  uma rupturapolíticanoâmbito educacion al, sendo os etor

estudantilafas tadodemane iradeliberadad oregime.

Vêseaíumaestruturade ensino superiorpreconizadapelareforma,poisalei

instituiadepartamentalização,amatrículapordisciplina,o regimedecréditos,entreo utros

dispositivosadministrativosepedagógicos,comumpropó sitopolíticomascaradodecausara

desorganização dos aluno s, esp alhandoos por diferentes turmas e, dessa forma,

desmobilizando umgrupoantescoesodurantetodoumcurso.

ParaSaviani, a Lei cumpriu o seu papel de reformularoensinosuperior“[...]

definindose pela aplic ação, nesse campo particular, da estratégia do ‘au toritarismo

desmobilizador’acionadaemfunçãoda‘democraciaexcludente’”(SAVIANI,1988,p.98).

Emumaanáliserealizadapeloautorsupracitado,publicadanare vistaPrincípios,

Educação&Universidade,elecomentaofatodeareformade1968terprocuradoatendera

duas demandas contraditórias, que eram as demandas dos estudantes e professores e a

demanda do grupo ligado ao regime instalado pelo golpe militar, que buscava um maior

vínculo  do e ns ino superior com mecanismos de mercado e com o proje to político de

modernização.

OGrupodeTrabalhoprocurouaten deràd emandadosestudanteseprofessores

abolind o a cátedra e proclamando a indissociabilidade entre ensino e pesquisa; elege a

instituição universitária como forma prefe rencial d e organização de ensino su perior e

especificacaracterísticasqu epromoviamaauton omiau niversitária.

Paraate nder à demandado grupoformado pelaelite políticaligadaaoregime

militar,foraminstituídasmedidascomoosistemadecréditoscommatrículapordisciplina, 

cursos de curta duraçã o, organizaç ão fund acional, assim como se procuro u racionalizar a

estruturaeofuncionamentodauniversidade.

68

Quantoàexpansãodauniversidade,napráticaessasedeuporumaaberturade

forma indiscriminada, conforme autorização do Conselho Federal de Educação, com a

expansão de escolas privadas,ou seja, em direção contráriaàs demandas es tudantis e ao

própriotextoaprovado,qu e,segundooartigo2º,dalei5.540/68,estabelececomoregraa

organizaçãoun iversitáriaadmitindoapenasemcasodeexceçãoestabelecimentosprivados

isolad os.AsdiretrizescontidasnaLei5.540/68referentesaoensinosup eriores tiveramem

vigoraté1 996,quando,apósváriasdiscussões,foivotadaaatualLDBEN –Leidediretrizes

eBasesdaEducaçãoNacional,denúmero9.394/96.

Apartirde19 68,foraminúmerasaspossibilidadesquelevaramaseinstalarno

paísumavastarededeestabelecimentosprivadosdeensinosuperior.Comoestímulodado

pelogoverno,p ormeiodesubsídiosdiretosouindiretos,comoaisençãodeimpostos,houve

tambémaausênciadefiscalizaçãoporpartedoMEC,facilitandosedessaformaaexpansão

indiscriminadadaredeparticularereduçãodaredepública,originandoumaaltaco ncorrência

nos vestibulare sdarede pública,sendoessaconcorrênciadesleal,poispassamaquelesque

estudamemescolasparticularesporseremestasmelhoresdoqueaspúblicas,constituindose

ummecanismodediscriminaçãosocial.

No decorrer da h istória, observamse man ifestaçõ es de rua e greves contra o

Governo durante o período de 1964 até 1968. Há uma reação do Govern o por meio de

repressãoàcomunidadeuniversitária,repress ãoessaqueseiniciounoprimeirodiadogolpe

aoseincendiaroprédiodaUNE(UniãoNacionaldosEstudantes).

Coma Constituiçãode1988,sãoincorporadasreivindicaçõe srelativasaoensino

sup erior,taiscomoaautonomiauniversitária,aindissociabilidadeentreensino,pesquisae

extensão, garantia de gratuidade nos estabelecimentos oficiais, ass egurand ose também o

ingresso por conc urso público e regime jurídico único. Assim, passouse a re ivindicar a

expansãod asvagasdasuniversidadespúblicas .

NaConstituiçãode1988,Art.21 4,tomaformaumaidéiaquehaviasurgidohá

cinqüentaanos,ouseja,umPlano Nac ionaldeEducaçãocomforçadelei.Essaidéiafoise

desenvolvendoàmedidaemqueoq uadrosóciopolíticoeeconômicofoisetransfo rmando,

poisaeducaçãodeummodogeralcomeçaaimporsecomoumadascondiçõesfundamentais

paraodesenvolvimentobrasileiro.

Aospoucos,fois edesenhan doumplanoparaareconstruçãoeducacional,com

umalcancenacional,unitárioedebasescientíficas.Essasidéiastinh amsurgidoapartirda

décadade1930como“ManifestodosPioneirosdaEducação ”.Arepercussãodessasidéias

levouàinc lusãodeumartigonaConstituiçãode1934(Art.150),declarandosercompetência

69

daUniãofixaroplanonacionaldeeducação,relativoaoensino“detodosos grauseramos,

comunseespecializados;ecoordenarefiscalizarasuaexecução”(BRASIL–PNE,2002,p.

13).

A idéia de um Plano Nacional de Educação é incorporadapelas constituições

(exceto aCartade1937),demaneiraqueoprimeiroPlan osurgiu em1962,navigênciadaLei

deDiretrizese Bas esdaEducação Nacional,aLei4.024/196 1.Nessemomento,temse“[...]

umconjuntodemetasquan titativasequalitativas[...]”.SegundoConstituiçãode1988,Art.

214: “A lei estabelecerá o plan o nacional de  educação, de duração plurianual, visando a

articulação eaodesenvolvimento  deemseusdiversos níveis eaintegração dasaçõesdo

poder público” (BRASIL . GOVER NO DO ESTADO DO PIAUÍ  CONSTITUIÇÃO

FEDERALDE1988,1997,p.11).

NaLeideDiretrizeseBasedaEducaçãoNacional9.934 /96,consta,nosartigos9

e87,queéde verdaUniãoaelaboraçãodoPlanoNacionaldeEducação,emcolaboração

entre E stados, Dis trito Federal e Municípios. Essa LDB também institui a década da

educação.

Nofinalde1997,anodedicadoàelaboraçãodoPNE,oMECdivulgo uoPlano

Nacional deEducação,quefoiinstituídoem1998peloProjetodeLe i4.173/98.Noentan to,

dois projetos foram apresentados à Câmara dos Deputados: o já citado de nº. 4 .17 3/98,

elaboradopeloM ECeapresentadopelogovernofederal,eodenº.4.155/98,subscritopelo

DeputadoIvanValente.ApóstrêsanosdetramitaçãolegislativanoCongressoNacional,local

em que se constituiu um espaço de amplos debates, onde foram apresentadas emendas e

sugestõ es,orelatordacasa,NelsonMarchezan,apresen touu mprojetosubstituto ,quepassou

porduasrevisõeseemendas,sendoaprovadoeencaminhadoaoSenadoFe deral,oqualo

aprovousemalteração.OpresidentesancionouentãoaLeinº.10 .17 2,de9dejaneirode

2001 ,q ueinstituioPNEPlanoNacionaldeEducação,essaleisofreuvetosanovemetas,

entre elas as de orçamento  e gestão, as q uais aind a não foram submetidas à votação do

CongressoNacional.

O PNE, no âmbito d o e nsino superior, deixa explícita a diferença e ntre

“universidade depesquisa”e  “unive rsidade deensino”, econforme Saviani,“[...]prevê a

ampliação da oferta de e nsino público [...]um aumen to de 200%dasvagas públicas nos

próximo sdezanos.Como,noentanto,atingiressametasenãoseprevênenhuminvestimento

públic oadicional?”(SAVIANI,199 9,p.84).

OPlanoNacionaldeEducaç ãoestipu laque,até2011,30%dosjovensnafaixa

etáriade17e24anosdeverãoestarcursandooensinosuperiorequetambémdevemser

70

ampliadasasvagasnasuniversidadespúblicasem40%,demaneiraquepossaserfacilitadoo

acesso,até 2011, de jovenscarentes.Noentanto, oques e observaéque apenas9%dos

brasileirosnessafaixaetáriaestãonesseensinoe,quee mboraonúmerode matrículastenha

aumentadopara82,9%entre 1998 e 2003,aindase estádistante doestipuladop eloPNE

(ALMANAQUEABRIL,2005).

Deacordoco moPlanoNacionaldeEducação–PNE,asIEStêmmuitoafazer

para

[...]colocaroPaísàalturadasexigênciasedesafiosdoSéculo21,encontrandoa

solução para os problemas atuais, em todos os campos da vida e da atividade

humanaeabrindoumhorizonteparaumfuturomelhorp araasociedadebrasileira,

reduzindo as desigualdades. [...] a elas compete primordialmente a formação dos

profissionais do magistério; a formação dos quadros profissionais, científicos e

culturaisdenívelsuperior,aproduçãodepesquisaeinovação,abuscadesolução

paraosp roblemasatuaissãofunçõesquedestacamauniversidadenoobjetivode

projetarasociedadenumfuturomelhor(BRASIL –PNE,2003,p.65).

Nacitaçãoacimapercebeseu maidéiaingênuadequeoplan opoderáresolver 

todososproblemasdaeducação.Ficatran sparenteaintençãod ecooperarc omaspolíticas

internacionais,aosecolocar,entreumdospap éisfundamentaisdaeducaçãosuperior,ode

“promoveraqualidadeecooperaçãointernacional”.Outroaspectoquemereceatençãoéo

fato de que, apesar de o plano se proporcomo um instrumentode viabilidadee  esforços

integradosentreastrêsesferasdogoverno,eleaindaapresentasefrágilnesseaspecto,pois,

deacordocomSaviani(1999),essepropósito

[...]praticamente nãosaiu dopapel,limitandoseaorientaralgumas ações

na esfera federal. Em verdade, ao que parece, o mencionado plano foi

formulado mais em função do objetivo pragmático de atender a  condições

internacionais de obtenção de financiamento para  a educação, em especial

aqueledealgummodoligadoaoBancoMundial.

Osistemadeeduc açãosu perioraprese ntasecomoumconjuntodiversific adode

instituições que ate ndem às diferentes demandas e funções. Mas consid erase que as

“universidades constituem, a partir da re flexã o e da pesquisa, o princ ipal instrumento de

transmissãodaexperiênc iaculturalecientíficaacumuladapelahumanidade”(BRASILPNE,

p.54).

AtualmenteaLDB9.394/96torn ouosistemamaisheterogêneo,diversificandoo

com u ma variedade de tipos de instituições de ensino superior.Essas instituiçõ es são as

seguintes:

· Universidade – caracterizase por autonomia didátic a, administrativa e

financeira,pordesenvolverensino,extensãoepesquisa,contandocomum

númeroexpressivo demestreedoutores;

· CentroUniversitário–caracterizaseporatuaremumaoumaisáreas,com

autonomia paraabrir e fecharc ursos e vagas  de grad uação e ensino de

excelência;

· Faculdades integradas – reúnem instituiç ões de diferentes áreas  do

conhecimentoeofe recemensino,àsvezesextensãoepesquisa;

· Institutos ou escolas superiores – atuam em área específica do

conhecimentoepodemounãofazerpesquisa,alémdoensino,depend endo

doConselhoNacionaldeEducaçãoparacriaçãodenovoscursos.

Há uma tendência de se tentar inserir ainda mais as instituiçõ es na lógica do

merc ado.Logo,sob aorientaçãodoB ancoMundial,oBrasil epraticamentetodos ospaíses

latinoamericanospassamporprofundastransformaçõesduranteasdécadasneoliberais,que

noBrasiliniciamse,segundoalgunsestudos,e m1989,comaeleiç ãodeFernandoCollor.

As políticas educacionais tendem, em nível nacional, a atender aos projetos

políticosee conômicosinternacionais,existind oassimumaafinidadee ntreosdiscursosd os

governanteseosdiscursosdeinstituiçõesquerepresentamocapitalismointern acional,ou

seja,privilegiamseinteressesdis tantesdarealidadedoBrasil,desconsideran doseopapel

dos  agenteslocaisenacionais.Tais instituições estãorepresen tadas pelo BancoM und ial,

FMI,entreoutras.

Percebese que,ao procurar atender às políticas internacionais, a universidad e

perde s eu papel reconhe cido historicamente, que é o de ser uma “instituição social

multissecular”. Ao se analisar a historicidade dauniversidadeno Brasil,tornasepossível

identificar modelos e uropeus: “[...] o jesuíti co, o francês e o alemão, q ue tive ram sua

predominânciaemdiferentesmome ntoshistóricosenauniversidadesefazempresentesaté

hoje”(PIMENTA;ANASTASIOU,2002,p.144).

Lançase , portanto,u m olharao passado,concordando com OteroLoiva Félix

(1998),paraquem,assimcomoofuturo,opassadotambéméumaforçaq ueimpulsionaa

história,poiséopassadoque,aolevaropesquisadorà origemdeseuobjetodepesquisa,

impulsionao para frente. Esse retorno ao passado, portanto, tornase inevitável ao

72

pesquisador,poisfazerhistóriaé,segundoCerteau(2003),realizarumainterrelaçãocomo

tempo.

Emu maanálisedosmodelosquevêmsedelineandoduranteoprocessohistórico

daeducação,percebeseque,nodecorrer dapráticauniversitária,esse smodelos aind ahojese

encontram presentes n a ação discente e docente, de modo bastante similar. Bourdieu

corroboraessavisão,afirmandoque

[...]omodelojesuíticoencontrase,pois,nagênesedaspráticasemodosde

ensinar presentes nas universidades, configurandose como umhabitus, isto

é, um conjunto de esquemas que permite engendrar uma infinidade de

práticas, adaptadas a situações sempre renovadas, sem nunca constituir

princípiosexplícitos(BOURDIEU,1991a pudPIMENTA;ANASTASIOU

2002,p.147).

Noperíodocolonial(1808),foramcriadasesc olasisoladas,emconseqüênciado

pactocolonial entre as nações européias. Ness e momentodelineouseomodelo,segundo

Pimenta e Anas tasiou (2002), franconapoleônico, caracterizado por organizações não

universitárias,profissionalizantes,c omcursosefaculdadesquebuscavamaformaçãode

[...]burocratasparaodesempenhodasfunçõesdo Estado[...]tr atasedeum

modelo de universidade centralizador e fragmentado. Por impossibilitar e

dificultar processos divergentes de pensamento, criou uma unidade

impositiva que até hoje tem dificuldades em se atualizar (PIMENTA,

ANASTASIOU,2002,p.149).

Esse modelo franc ês inicio use no Brasil em um período em que  se

desenvolveramasfaculdadesisoladas,preocupandosecomaformaçãodeprofissionaisp ara

atenderàelite.Oprofessoraparecec omotransmissord econhecimento .

Quantoàinfluênciadomodeloalemãoouhumbold tiano,criadonaAlemanhano

Séc.XIX,elaaparecenosseguinte sitens :estabeleceseumnovopapelaoalunonadireçãoda

construção do conhecimento; o avanço da ciência por meio da pesquisa e das questões

nacionais é proposta co mo solução para renovações tecnológicas. Esse modelo marcou

presençanauniversidadebrasileira.

Esses elementos do modelo alemão, que dão destaque à produção do

conhecimento e ao processo de pesquisa, são assimilados ao sistema de

ensino superior norteamericano e chegam ao Brasil, em âmbito nacional,

no textoda Lei5.540/68, comoresultadodeumdosacordos MEC/Usaid,

73

conduzindo às r eformas educacionais do período da ditadura militar.

(PIMENTA;ANASTASIOU,2002,p.152).

Nessemomento,separamsep esquisaeensino,passando separaagraduação,

aresponsabilidadedeformarprofissionais(reforçandoocaráterprofissio nalizantedomodelo

napoleônico),ficandoapesquisasobaresponsabilid adedapósgradu ação.

Segund o Chauí (1999), a universidade passa por um período chamado de

“Universidade Func ional”. Para a autora, esse período corresponde à transformação da

concepção da Universidade como “instituição soc ial”, para uma “universidade

organizacional” ,quevemocorrendoduranteosúltimosanosdoprocessoneoliberal.

Talvezemd ecorrênciados fatoresacimacitados,auniversidadeapresentase

comdeficiênciasemseuscurrículosecomprofessoresvoltadosàtransmissãodosconteúdos

desses currículos, os  qu ais não atendem à realidade social, além de  se apresentarem

fragmentadoseinque stionáveis.Observase

Fortes resquícios da metodologia jesuítica e do modelo organizacional

francêsaindaseencontraminstaladosedominantes,muitasvezesimpedindo

a universidade de cumprir seu pa pel de possibilitar processo de construção

deconhecimento(PIMENTA;ANASTASIOU,2002,p.154).

Reconhecendoqueauniversidadeb rasileira,deummodogeral,mantémainda

característicasdosmodelosaquiapresentados,fazsenecessárioumestudomaisprofundo

sob reomodeloquecaracterizaopro cessodeexpansãodaeducaçãosuperior.

Oscritériosdedefiniçãodeu mmodelodeuniversidadetendemacontemplaros

quedizemrespeitoàassociaçãoentree nsino,pesquisaeextens ãoalémdaintegraçãoentreas

instituiçõesdeensino–IESeoutroselemen tostambémc onsideradosrelevantes(regimede

trabalho do corpo docente, qualificação docente para pesq uisa, estrutura de produção e

divulgaçãocientífica,pósgraduação

strictosensu

,etc).Considerase,paraefeitodeanálise,a

classific açãod eSguissardi(2004 ),poisparaele,deacordocomapresençamaioroumenor

dos  critérios supracitados, as IES serão classificadas como neonapoleônicas ou neo

humboldtianas.

Asuniversidadesconsideradasneonap oleônicasapresentamcaracterísticascomo

ausência de estrutura de pesquisa e pósgraduação

 stricto sensu

 reconhe cida, presen ça

majoritáriadedocentesemregimedetempoparcialou horistasesemqualificaçãoempós

74

graduaçã ocomhabilidadeparapesquisa,isolamentodasunidade s,dedicaçãoàsatividadesde

ensino de forma quaseexclusiva ec om estruturaadministrativoacadêmicavoltada paraa

formaçãodeprofissionais.

De outro lado, nas neohumboldtianas, p redomina a estrutura de produção

científicae depósgraduação

strictosensu

consolidadaereconhecida;presençamajoritáriade

docentesemregimedete mpointegral,qualificadoscompósgraduaçãocomhabilitaçã op ara

pesquisa;unidadesintegradasemto rnodeumprojetodeens inoepesquisa;diferentesníveis

deassociaçãoe ntreensino,pesquisaeextensão;es truturaadministrativoacadêmicavoltada

para a formação de p rofissionais e formação de p esquisadores na maioria das áreas de

conhecimento.

Percebemsenacitaçãoabaixoosinteressesdapolític adeensinoemestimular

escolassuperioresquesedediquemapenasaoensino,comp reocupaçãodeapen asatenderà

demandap orvagas.

Vêseassimqueapolíticadeensinosuperiorqueestáprocurandoimplementarse

baseia na dualidade entre “universidade de pesquisa”,  constituída por poucos

centros de excelência mantidos diretamente ou fortemente subsidiados com

recursos públicos, e “universidades de ensino”, constituídas por uma ampla e

diversificadagamadeinstituiçõespúblicas,semipúb licaseprivadascomousem

finslucrativos,asquaisabsorveriamagrandemaioriadoalunado.Nessecontexto,

a última meta, a de número 15, “generalização da prática de pesquisa como

elemento integrante e modernizador de todo o ensino póssecundário” (p.41 ),

resultadeslocada,emclaracontradiçãocomtodooespíritodaproposta.(PNEapud

SAVIANI,1999,p.85)

Percebesequeapolíticadeensinosuperiornãotemproporcionadoummodelo

únicodeuniversidade,masumadualidade,envolvendo fundamentalmentedoiselementos:a

associação ensino, pesquisa e extensão e a tentativa de integração entre o conjunto de

unidades,ouseja,entrefaculdades,instituições,centros,etc.

Combasenessesparâmetrosdeclassificação,autorescomoManceboeFávero

(Orgs.)(2 004)eSguissardi (2004)consideramque nãoháu mmodeloúnico,homogêneo

acompanhandoo proce ssode desenvolvimentoeexpansãodaeducaçã osuperiornoBrasile

simumasuperposiçãodemodelosquesedelinearamapartirdocontextohis tóricopolíticode

cada lo cal e época. No entanto, quantitativamente há uma predominância do modelo

neonapoleônico,“queremontaaoimpérioeàsesco lasprofissionais”(SGUISSARDI,2004,p.

42).Esses dois modelos podem estarpresentes ao mesmo tempo,superpondoseemuma

mesmaIE S.Emumaanáliserealizadapelaautora,apolíticad eeducaçãosu perior

75

[...]deuse,medianteosDecretos2207/97,2306/97e386001,amaisconcessiva

interpretação da letra e do espírito do artigo 207 da Constituição Federal, que

estabeleceaobediênciaaoprincipiodaindissociabilidadeentreensino,pesquisae

extensão.Poressesdecretos,ficaramliberadasdaobediênciaaesseprincípionada

menos que 1.024 IES sobre um total de 1.180 IES, em 2000; sendo apenas as

universidades a ele obrigadas.[...] um modelo “novo” irá adquirir cada vez mais

forma e conteúdo, a partir de meados dos anos 90: um modelo de universidade

(educação superior) “público” e privado – neoprofissional, heterônomo

11

e

comp etitivo. (SGUISSARDI,2004,p.4344)

Pelo Decreto 2306/97, ocorre o reconhecimento das IES p rivadas com fins

lucrativos,sendoesteDecretosubstituídopelodenúmero3860,quedispõesobreasentidad es

mantenedoras dessas IES, que assim não têm mais as obrigações previstas no Decreto

anterior, não tendo que se submeter às auditorias do poder público. Isso favorece o

crescimentododenominadomodeloneoprofissional.Emumaanálisedaeducaçãosuperiorno

Piauí,deacordocomaFundaçãoCentrodePesquisa(2003 ),constaque

oEstadocontacomduasuniversidadeseumcentrotecnológicosuperiorpúblicos

depesquisae24faculdadesparticulares(dadosde2002).Sãoaotodo236cursos

de nível superior oferecidos, sendo que 89,0% ministrados pelas instituições

públicase11,0%,pelasparticulares(dados2002).[...]AUniversidadeFederaldo

Piauí[...]possui

Campi

UniversitáriosnosmunicípiosdeParnaíbaePicos.[...]A

Universidade Estadual do Piauí colocase em evidência pelo maior número de

cursos oferecidos (161 em 2001) e pela maior capilaridade: além da sede, na

Capital do Estado, em 2002 estava presente em nada menos do que em 30

municíp ios piauienses, tendo oferecido 7.031 vagas e matriculado, nesse mesmo

ano,cercade18.622alunos.Comodestaque,implantouoscursosdeMedicinaede

Fisioterapia e o sistemadecursosde formaçãoespecífica ou seqüenciais.[...]No

âmb itoprivado[...]onúmerodeoitofaculdadesexistentesem2001foitriplicado

emumúnicoano,resultando,em2002,naexistênciade24estabelecimentos,dos

quais cerca de 90% estão situados na capital (BRASIL. FUNDAÇÃO CEPRO ,

2003 ,p.6162).

DeacordocomosdadosdaFundaçãoCentrodePesquisa,podesevisualizarno

Piauíumaexp ansãodoensinopú blico,pormeiodeu mcrescimen toemnúmerodecampie

cursosbemmaiordoqueocrescimentodoensinoprivado,diferentementedoq uesevem

delineandoe mníve lnacional.Essecrescimentofoimaio rnaUn iversidadeEstadu al.

Questionase:qualmodelodeuniversidadevemsedelineandocomessaexpans ão?

Direcionaseessaproblemáticaparaou trosestudo s,pois,nopróximocapítulolançaseum

olharsobreaorigemeexpansãodaeducaçãonaMic rorregiãodasChapadasdoExtremoSul

Piauienseembuscadesuasperspectivaserealidades.

11

Otermosignificaqueauniversidadepassaatersuapráticacotidianaregidapelalógicadomercadoedo

Estado.

76

CAPÍTULOIII

HISTÓRIADAEDUCAÇÃOSUPERIORNAMICRORREGIÃODO

EXTREMOSULPIAUIENSE:PERSPECTIVASEREALIDADES

Nãosepodecontestarqueocarátercolon izadordoPiauí,aexemplodoBrasil,

concebeucaracterísticashistóricasdedesenvolvimentoglobalvoltadoparaasubordinaçãoe

dependênciaexterna,ques erefletenasdiversasáreas:social,econômicaecultural.

O Brasil aprese ntase com um alto níve l de desigu aldade entre seus Estados. 

Segund o o Programa das Nações Unidas (Pnu d), a desigualdade no Brasil é altamente

expressiva(85vezesmaior)emrelaçãoaoutrospaíses(ALMANAQUEABRIL,2005).

Estudos realiz ados por Barros, Henrique s e Mendonça (1999 apud SILVERA,

2002  p. 1617) revelam que, “em 1999, cerca de 14% da popu laçã o brasileiravivem em

famíliascomrendainferioràlinhadeindigênciae34%,emfamíliascomre ndainferiorà

linhadepobreza”.Observasequena“[...]porçãomaismiseráveldopaís–oNordeste–as

diferenças espac iaissão tênues”.OIns titutoBrasileirodeGeografiaeEstatística–IBGE,ao

divulgardadosdoCensoem2000,mostraqueoNordestereún eosmaisbaixosíndicesde

DesenvolvimentoHumano(IDH)eapre sentaamaisaltataxadeanalfabetosnopaís:23,4%

(ALMANAQUEABRIL,2006).

Diantedosdados,oquesedizdaMicrorregiãodasChapadasdoExtremoSul

Piauienseeprincipalmente deumacidadelocalizadanessaregiãoplanálticadoextremosul,

distan te874Kmdacapital(Teresin a)?

Para uma respos ta a esses questionamentos, tornase necessário conhecer a

divisã oadministrativadoestado.Geograficamente,oestadodoPiauíestádivididoem222

77

municípios,agrupadosemquatromesorregiõeseemquinz emicrorregiões geográficas,de

acordo com os últimos d ados d a Fundação CEPRO (BRASIL. PIAUÍ VISÃO GLOBAL,

2003 ).

Amicrorregiãogeográficadaschapadasdoextre mosulpiauienseéformadapelas

cidadesdeAvelinoLopes,Corrente,CristalândiadoPiauí,C urimatá,JúlioBorges,Morro

Cabeça no Tempo, Parnaguá, Riacho Frio e Se bastião Barros  (BRASIL. PIAUÍ VISÃO

GLOBAL, 2003). Dessas cidades, duas sã o contempladas com um campus da UESPI:

Corre nteeCurimatá.

Natessiturahistóricadaeducaçã o superiornocenáriopiauiense,desenvolveuse

nessa seç ão do  estudo breve olhar sobre o processo de  origem e expansão da educação

sup eriornessaregião.Esteproces so teveseuinícioemCorrenteeapartirdaíseexpandiu

paraoutrosmunicípioseCurimatá.Portanto,comoobjetivoderesponderco moocorreuoa

expansãodaeducaçãoatéessaregião,fazseumaabordagems obreaorigemeexpan sãoda

UESPI.

3.1UniversidadeEstadualdoPiauí:umolharparasuaorigemeexpansão

A idéia de criação de uma universidade estadual remonta a desejos antigos, a

exemplodoqu efoiexplanadoacercadaUniversidadeFederaldoPiauí.Noqueco ncerneà

UESPI,essalutainiciouse,segundoGuiomar(2003,p.39),com“[...]aslutasdeestudantes,

professo resedu cadoreseintelectuaispelareestruturaçãodoensinosuperiorepelaampliação

donúmerodevagas”.

Assim, no dia “10 de janeiro de 1964, oGoverno PetrônioPortellaap rova,na

Assembléia Legislativa, a Lei nº. 2.56 7, que autorizava a organizar, em Fundação, a

Universidaded oPiauí,aU.E.P”(PASSOS,2003 ,p.43),poré m,ainiciativadoGovern o não

saiudopapel.

Conformeaautora,osnoticiáriosdaépocademonstravamqueoGovernotinh aa

intençãode criarumaUniversid adeEstaduale,posteriormente,federalizála.Poré mafaltade

umconsensoquan toà“von tadepolítica” pelopoderhegemônicoemâmbitofederalmaisuma

vezfez comqu efosseadiadaessaidéia.Como mencionado,somenteem1 2d enovembrode

1968 ,foiassinadaaleicriandoaUniversidadeFederaldoPiauí,apóssucessivaslutas.

ApromulgaçãodaLeinº.1.523 dedezembrode1951,possibilitouapassagemde

75%dasuniversidades estaduaisparaaUn ião,ouseja,proporcio navaseafede ralizaçã o das

78

universidadesestaduais.NoPiauí,emre laçã oaoensinopúblico,primeirofoiimplantadauma

universidadefederal.

Defato,diantedadúvida,indagase:quandorealmenteocorreuaimplantaçãode

umauniversidadeestadualnoPiauí?Paraumamelhorcompre ensãode ssefato,procurouseo

depoimento d o Prof.LuísSoaresde AraújoFilho,quen o dia28dejulhode 1 986 ,proferiua

aula inaugural do Centro de Ensino Superior do Piauí da Fundação de Apoio ao

Desenvolvimento da Educação do Estado do Piauí, solenidade ocorrida no Centro de

Convenções, em Te resinaPI. Temse, a seguir, seu depoimentoaqui transcrito,conforme

entrevistaoral(gravada)sobreaimplantaçãodessaantiga idé ia:

QuandoogovernadorHugoNapoleãoassumiuoGoverno,em19 82,convidouosecretárioAtília

Lira para ser seu Secretário de Educação. Esse, por sua vez, nos convidou para coordenar os

trab alhos da Assessoria de Planejamento e, logo no entendimento para aquela função, disse o

secretárioAtilaLiraqueeravontade,compromissopolíticodogovernadorHugoNapoleãocriar

uma instituição de ensino superior voltada para atender às necessidades de qualificação dos

recursoshumanos,àsnecessidadesdepesquisaseàsnecessidadesderadiodifusão,q uerdizer,o

ensino à distância. E uma das funções que fora atribuída à Assessoria de P lanejamento àquela

época,eraexatamentedeviabilizarumapropostaq uedesenvolvesseestastrêsfunções,queseriam

umembriãodafuturaUniversidadeEstadualdoPiauí(PROF.LUÍSSOARES)

Na fala do Professor Dr. Luis Soares, percebese a imp ortância da “vontade

política”porpartedosdirigentes,confirmando“[...]quetodosessespontosparecemindicaré

queoBrasilconstituiumasociedadecomumsistemad otadodemúltiplasesferasd eaçãoede

significação social (DAMATTA, 2000, p. 93)”. Assim, se concretiza essa vo ntade, esse

compromis sopolítico,comopodeserpercebidonaspalavrasdodepoente:

LogoaoassumirmosaAssessoriadePlanejamento,constituímosumgrupodetrabalhoepassamos

anosreunir,adiscutirmosqualseriaomodelo,qualseriaapropostaviável,exeqüível,paraesta

determinaçãopolíticadogovernadorHugoN apoleão.Evimosqueumauniversidadeestadualna

natureza de autarquia não seria recomendado. O mais recomendado pela flexibilidade, pela

autonomiaseriaadeumaFundação ebuscamosapoioexternojuntoaoMinistériodeEducação.O

MinistériodeEducação,porsuavez,estavanaquelaépoca,naqueleano,comumaprioridadede

PrimeiroGrau,inclusivedeumapropostade“Escolaparatodoseestavadesenvolvendoo“Projeto

Vencer”,quetinhapormetacolocartodasascriançasde7a14anosnaescola.E,discutindocom

ostécnicosedirigentesdaSecretariadePrimeiroGraudoMinistériodaEducação,vimosquenão

seria viável um apoio direto à constituição de uma instituição de ensino superior, mas

indiretamente sim, porque como uma das propostas do Projeto Vencer era também manter os

alunos da escola de Primeiro Grau, era preciso qualificar seus professores. Então qualquer

instituiçãoqueviessecomessapolíticadequalificaçãodeseusprofessoresseriabemvindaeentão

o MEC poderia ajudar de forma indireta. E a partir daí, então, com a ajuda de técnicos do

Ministério da Educação, identificamos umaconsultoria em Recife, quepudesse nos apoiar  nos

estudoserealizaçãodessa vontadepolíticadoGovernadorHugoNapoleãoedoSecretárioÁtila

Lira.Efoicontratadaessaassessoria,essaconsultoria.Foifeitotodoodiagnósticodarealidadeda

educaçãodoEstadodoPiauíea partirdaífoielaboradaumapropostaquechamamos inicialmente

de FADEP – FundaçãodeApoioao Desenvolvimento daEducaçãodo Estadodo Piauí. E esta

Fundação que seria o grande guardachuva, ela abrigaria inicialmente três grandes centros: o

79

Centro de Ensino Superior de Educação do Piauí, o Centro de Pesquisa e um Centro de

Teleducação. Nessa concepção foi então desenvolvida a proposta, sendo que o compromisso

primeiro em termos de ensino seria voltado para as necessidades da educação, voltado para

qualificarosprofessores(PRO F.LUÍSSOARES).

Diante do de poimento do professor podese fazer uma comparação entre  os

caminhostraçadospelaUESPIepelaUFPI,poisaUESPIpercorreuuma trajetóriainversada

UFPI.Aprimeira,inicialmentevoltadap araaformaçãodequadrodocenteparaaEducação

Básica,afastousedesseobjetivoparaenfatizarcursosconside radoselitizado s.Poroutrolado,

aUFPI,inicialmenteaserviçodeumaeliteestabele cida,foilentamente seampliandocom

cursostéc nicoseagropecuário s,emboranãotenhadeixadodeconsolidaroprojetodaselites

de ilustração cultural como meio de manter statu s e o po der. Consolidando essa teia de

relações, to rnase importante lembrar que o estudante do ens ino superior, na época de

implantaçãodaUniversidadeFederalpertenciaàe litelocal,quesecaracterizavapo rser

[...] articulista de jornais locais, muitas vezes integrante do ciclo de amizade ou

familiardosprofessoresuniversitáriosque,àsvezes,erammembrosdogovernoou

integrantesdojudiciário,figurasproeminentesdaculturalocal,ligadosp orlaçosde 

amizadeoufidelidadepolíticaaogovernoouaoseugrupopolítico(PASSOS,2003,

p.43). 

Quanto às  políticas educacionais da época, na visão de Damatta (2000,p.93),

poucosesabedessesistemaepoucoseentended esualógica,maspercebeseque,parase

penetrarnele,háumagrandenecessidad edeseter“[...]capacidadederelacionaredeassim

criarumaposiçãointermediária,posiçãoqueassumeap erspectivadarelaçãoequesetraduz

numa linguagem de conciliação, negociação, gradação”. Essa linguagem constituise em

atitudesconsiderad ascomunsnasocie dadebrasileira.

O contexto históricoso cial e político (em 1983, tomavam posse os primeiros

governadoresdeEstadoeleitos)mostravaqu easocied adeeaeducaçã obrasileirapassavam

porinúmerastransformações,emto dosossetores.Pormeiodafaladoprofessor,percebesea

intençãodeumauniversidadeembuscad eaten derademandavoltadaparaaformaçãode

docentesparaaEducaçãoBásica:

O Estado do Piauí, em Teresina, tinha um grande número de professores não qualificados,

sobretudodaquintaàoitavasérieedo ensinomédio,eessarealidadenointeriordoEstadoera

muito grande com um grande número de professores autorizados a título precário. Então a

prioridadenúmeroumseriaadequalificarosprofessoresdoprópriosistemaestadualdeensino.

Umasegundaprioridadesevoltaria,depoisdapolíticadequalificação,aqualificarosservidores

das diferentes Secretarias Estaduais. A segunda prioridade ainda relacionada a esta seria

desenvolver pesquisa e as pesquisas se voltariam para dar um suporte à ação docente. Seria

80

pesquisar para ver as causas das elevadas taxas de repetência, as causas da evasão e construir

matériasdeensino,elaborar textos,sobretudomaisadequadosàrealidadedoPiauí.Naép oca,o

Ministério da Educação apoiava a publicação de textos locais, porque os nossos livros vinham

todosdoSuleSudesteecomumarealidade,comuma linguagemqueosalunosnossos,sobretudo

dointerior,dazonarural,nem assimilavam,nemfaziamidéia,porexemplo,ostextosvinhamcom

estórias com exemplos de uva, de maçã e o que isso representava para os alunos? Era uma

linguagemparaelesquenãotinhamumsentidodevidaimediato.Então,inclusive,àépoca,foram

constituídosalgunsgruposeforameditadosalgunslivros,textos.[...]Apesquisateriaessafunção

dedaressesuportetambémaocorpodocente.Earádiofusão,aTVeducativaeraexatamentepara

quebrarmos as grandes distâncias,o Piauítinha muita dificuldade, então umaeducaçãomaisde

umaperspectivapermanentenãosomentenaquestãodoensinaroABC,ensinaroler,oescrever,

masumensinovoltado,paraaprópriavida,mostrar,porexemplo,determinadasépocasdoplantio,

como o agricultor da uma orientação de como ele poderia melhor aproveitar o milho, melhor

plantarofeijão,qualamelhorépocado feijão,asépocasadequadasparaoplantio.Emsíntese,

eratudovoltadoparaestarealidadedoPiauí.Entãofoicomessepropósitoquefoiconsideradaa

criaçãodaFADEPecomelaveiooembriãodahojeUniversidadeEstadualdoPiauí,oCentrode

educação superior. A FADEPI teve sua aula inaugural efetivada no dia 28 de julho de 1986

(PROF.LUÍSSOARES).

Portanto , temse inicialmente a Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da

EducaçãodoEstadodoPiauí–FADEP,“criadapeloDecretoEstadualnº6.096 ,de22de

novembrode1984,entidademante nedora doCentrodeEnsinoSup eriordoPiauí–CESPe

doCentrodeTele ducação–CETEL”(MANUALDOCANDIDATO,1993,p.6 ).

AFADEPeraumaentidadevinculadaàSec retariaEstadualdaEd ucação,criada

pelopoderpúblicoestadual,co mofimdeapoiarosistemaestadualdeensinonarealização

de suas atividades. Assim, segundo os DOCUMENTOS BÁSICOS DA FADEP (1992),

faziampartede sua estruturaoCentrode Ensino Superiordo Piauí–CESP,oCentrode

Desenvolvimento de  Recursos Humanos do Piauí – CDRH e o Centro de Pesquisa e

TecnologiaEducacionais–CPTE.

Dessafo rma,em 1985,emTere sina,aTelevisãoeRádioEducativasinic iaram

suasatividadescomfinsestritamenteeducativos,fundamentadasnoDecreton º.91.316,de11

dejaneirode1985,sendoque,noanoseguinte (1986),oGovernodoEstadotemautorização

paraexplorarpormeiodaFADEPserviçoseducativosderadiodifusão.

Comointuitodeproduçãoe/ouveiculaçãodeprogramasderádioetelevisãocom

fins educativos, fundamentandose no Decreto nº. 92.372 de 06 de fevereiro de 19 86, o

Centro de Teleducação  CETEL tem s uas instalações de infraestrutura in auguradas no

mesmo ano.Em1987,oCETELfoiextinto,esuasfunç õespassaramaserdesenvolvidaspela

FundaçãoAntaresatémarçode1991.

Portanto ,ahistóriadaUniversidad eEstadualdoPiauí–UESPItemseuinício no

anode1984,comacriaçãodaFADEP,incluindoemsuaestruturaumórgãoresponsávelp or

formarrecursoshumanosemníveldeterc eirograu.

81

Deacordocomosdepoimentosedocumentosemreferência,comooManualdo

aluno (1993 até 2000), Documentos Básicos da FADEP (1992), Decretos, entre outros,

apresentase o quadro de nº.2 (abaixo), no qual se visualiza a trajetó ria e respectiva

denominação de alguns órgãos que constituíam a FADEP, ou seja, a UESPI, antes de

oficializarsecomotal:

ANO SIGLA NOME

1984 FADEP FundaçãodeApoioaoDesenvolvimentodaEducaçãodoEstadodoPiauí

1984 CESP CentrodeEnsinoSuperiordoPiauí

1984 CDRH CentrodeDesenvolvimentodeRecursosHumanosdo Piauí

1984 CPTE. CentrodePesquisaeTecnologiaEducacionais

1986 CETEL CentrodeTeleducação

QUADRO02:TrajetóriaedenominaçõesdosórgãosdaFADEP

Fonte:Relatórioatividades/ 2004UESPI..

Passaramse nove ano s en tre o marco inicial da UESPI e sua defin ição como

universidade.Sendoque,numasextafeira,dia26defevereirode1993,foipublicado,n o

DiárioOficialSeção1/2.359,oDecretoqueautorizavaofuncionamentodaUniversidade

EstadualdoPiauí–UESPI,ins taladanoCampusPirajáemTeresina,sendotambémcriados

oscampideParnaíba,Floriano,PicoseCorrente.

Assim,aResoluçãoNº.CSEPE03/93 ,de16deabrilde 199 3,aprovaoE ditalnº.

01/93doconcursovestibular93/2paraosCursosdeEngenhariaAgronômicaeLicenciatura

PlenaemPedagogia,comhabilitaçãoparaMagistériodasmatériaspedagógicasdo2ºGrau,

em Corrente e para os Cursos de Licenciaturade 1º Grau nas  áreasdeCiências e Letras

(RESOLUÇÃONº.CSEPE03/93,1993,p.9).

PercebesequeaUniversidadeEstadualexpandiuse desd eoiníciodeumextremo

ao outro, atendendo às cidades de Parnaíba, Piripiri, Campo Maior e Teresina (sede),

Floriano ,Picos,SãoRaimundoNonatoeCorrente.

Destaforma,foramoferecidas60(sessenta)vagasparaoCampusdeCorre ntee

504 (quinhentas e  quatro) vagas nas áreas de Ciênc ias e Letras, em regime especial e

parcelado,foradasede,destinadasaosservidore spúblicosdasredese stadualemunicipalde

ensino,conformeEditalnº.01/93.Nessemomentojásepodevisualizara“interiorização”em

seusmunicípiospólos:

82

ILUST RAÇÃO01:MapadaInteriorização

FONTE:Manualdoaluno –1993.

No anode1993,governavaoEstadooDr.AntoniodeAlmendraFreitasNeto,

tendo como vicegovernador o Dr. Guilherme Cavalcante de Melo,e como secretário de

educaçãoÁtilaFreitasLira.AFADEP/CESP,posteriormenteUESPI,tinhanessemomento

como diretor executivo o  Prof. Almir Bittencourt da Silva (19901994); como diretor de

Administraçã o Geral, o Prof. Francisco Amorim de Carvalho; c omo diretor de Ensino,

Pesq uisaeExtensão,oProf.JoséAugustodeCarvalhoMendesSobrinho;ec omodiretordo

CentrodeTeleducação,oProf.Franciscode AssisBarreto.

Nomesmoano(1 993),aconteceuoprimeirovestibulardaUESP IemCorrente,

dandoseapartirdaíaarrancadaparaainteriorizaçãodessauniversidade.Temseavisãode

quemnaépocaparticipouecontribuiuparaaco ns truçãod essahistória,comooProfes sor

AlmirBittencourtdaSilva(foto),entãoreitordaUESPIeresponsávelpelaimplantaçãodo

Campu sdaUESPInacidaded eCorrente.Colocase aquisuafala(entrevistaoralgravada),

transcrita na íntegra para que o leitor possa fazer sua análise , independente do olhar do

pesquisador:

83

ILUST RAÇÃO02:Prof.AlmirBittencourtexreitor

prótempore

UESPI

Fonte: www.uespi.br.index.php?

Comeceiaatuarnaeducaçãodeformacasual,porque,emborajátendoparticipadocomomembro

doConselhoCuradordaFundaçãodeApoioaoDesenvolvimentodaEducaçãodoEstadodoPiauí

– FADEP, não tinha uma atuação direta na área de educação, porque minha formação é de

economista.EutinhamaisligaçãocomaSecretariadePlanejamentodoEstado,fuisecretáriode

PlanejamentodaPrefeituradeTeresina,mas,quandooFreitasNetoganhouaeleiçãoem1990,eo

Átila foi designado p ara ser o Secretário de educação, ele me convidou para ser o Diretor

Executivo da FADEP e também chefiar a Televisão Educativa, e o Átila me convidou e me

colocou um desafio que era de transformar a FADEP, que era uma instituição que tinha certa

limitaçãoemseusobjetivoscomafinalidadedetentarqualificarosprofessoresdoE nsinoMédioe

doPrimeiroGraudeummodogeral,masaatuaçãodelaserestringiaaTeresina,nãotinhauma

atuação mais direta no interior do Estado.Entãonóspensamosnumauniversidadeestadualque

tivesse um papel importante de transformação do ensino, dotando o interior do estado de

professoresqualificadosprincipalmente emMatemática,Física,Química,Português,queeramas

grandes deficiências, identificadas no diagnóstico que fizemos inicialmente, de disciplinas no

interior do Estado.  Havia municípios grandes como Parnaíba, por exemplo, em que essa

deficiênciaeramanifestaenósresolvemosentãoelaborarumprojetodeuniversidadequetentasse

reproduzir no interior do Estado o que estivesse mais próximo p ossível da comunidade, as

condições necessárias para melhorar, transformar essa educação, qualificando, formando

professores nessas áreas. Para poder expandir o ensino médio nós tínhamos dificuldades. O

PrimeiroGrauestavalimitadoaoPrimeiroGrauMenor,porcontadessadeficiência,entãohavia

escoladesegundograunointerior,masnãotinhaprofessoresenósprecisávamosdeprofessores.

A educação é um elemento importante de transformação e desenvolvimento econômico de um

país;maspara queissoefetivamenteseconcretizehánecessidadedeseidentificarqualéousoque

sedáefetivamenteàeducação(PROF.ALMIRBITTENCOURT). 

Assim, inicialmente, o Prof. Almir Bittencourt descreve sua traje tória n a

educação,atéserchamadoparaserodire torexe cutivodaFADEPeposteriormentecolocaos

motivos que levaram à criaç ão de uma Universidade, o seu papel na transformação da

educaçãobásicapormeiodaqualificaçãodosprofessoresemnívelde3ºgrau.Emseguida,

ele fala sobre as limitações existentes em relação a professores qualificados em áreas

específicasparatrabalharnacapitalenointerior.

84

Essalimitaçãoeramuitoforte.Oscustos,paratrazerprofessoresdo interiorparaTeresinaeram

elevadíssimos e, se nós montássemos uma estrutura definitiva empólosdedesenvolvimentoem

microrregiões do Estado, que pudessem permanentemente estar atuando ali próximo da

comunidade,resolveriadoisproblemas:aquestãodareduçãodenossoscustosdetransporteede

hospedagem,queeramextremamenteelevadose,alémdisso, aprópriacomunidade,poderia,aose

formar,continuartrabalhandonopróp riolocalpornãoteraquelaaspiraçãode,umavezvindoa

Teresina não querer mais retornar ao município do interior. Essa foi a idéia central e nós

resolvemosestabeleceralgunsobjetivosbásicosqueeramodefortalecerporexemplooensinoem

Parnaíb a,nasgrandescidades,emFlorianoemPicos,CorrentenoextremosuleemCampoMaior,

essafoianossametainicial.EmCampoMaior,játinhaumnúcleocomumaunidadefísicamais

ou menos estruturada, já vinha como centro de treinamento e nós utilizamos esse centro de

treinamentoq uefoirepassadoàUESPI,aliasjátinhasidorep assadoàFADEPbemantesdenós

assumirmos e nós pretendíamos estalar ali um núcleo da Universidade (PROF. ALMIR

BITTENCOURT).

Observase que o Campus de Corrente (objeto desse estudo) já  estava em

func ionamento desde 1992, por meio de um convênio FUFP I/FESPI, o qual será tratado

pos teriormente.Odepoe nte,emsuafala,descre veosprincipaisproblemasetratadoconvênio

realizadoparaofuncionamentodoC ampusemC orren te:

OproblemamaiscomplicadoeraodeCorrente,porcontadadistânciaetambémjáhaviaalgum

tipo de ação de uma entidade privada para instalar uma universidade. Inclusive já tinha uma

estruturafísica,laboratórios,livros,eumaestruturafísicarelativamenteboabemlocalizada.Então

a comunidade também manifestava interesse de aproveitamento dessas instalações e nós então

celebramosumconvênioquefoiumconvêniohistóricoequeeuconsiderocomoopontapéinicial

do processo de interiorização da educação superior, q ue foi esse convênio celebrado lá com a

universidade de Corrente, a Universidade Federal do Piauí e a Universidade Estadual. Como a

UniversidadedeCorrentejátinhaumprojetoparainstalarumcursodeAgronomialáporcontada

especificidadeedodesenvolvimentodaregiãoquetinhaumademandamuitograndeportécnicos

agrícolas em face da expansão dos Cerrados, nós resolvemos tocar esse projeto com a 

UniversidadeFederal.NósnãotínhamosaindanaUniversidadeEstadualumcurso deAgronomia,

masauniversidadeFederaltinhaenó sfizemosesseconvênioparaumaconvergênciadeesforços

afimdeviabilizaresseprojeto(PROF.ALMIRBITTENCOURT).

Neste momento colocase a importância daexistênciado Camp us  deCorrente,

demonstrando que nessa cidade deuse início à interiorização da FADEP, posteriormente

UESPI.Dessaforma,aUESPInãosee xpandiuatéCorrente,pelocontrário,aexpansãoda

UESPIpartiudeCorrenteparaasdemaisregiões,pormeiodec ursos delicenc iatura,q ue,na

realidade, limitavam as expectativas profissionais e sociais, embora momentaneamente

fossemassinaladoscomopromessaderealização.

Dando continuidade à fala do Professor Dr. Almir B ittencourt, confirmase a

expansãoapartirdeCorrenteetambémsedemonstramasintençõesiniciasdainteriorização:

Realmentefoiumacoisaqueeuconsiderodeumesforçomonstruoso,deumadeterminaçãomuito

grandedogovernadordeentão,paraqueselevasseadianteesseprojeto,comofinanciamentodo

Estado.AUniversidadeFederalcolaboroudeformadecisiva,enfim,nósconseguimose,apartir

85

daí, nós resolvemos do p rojeto da experiência de Corrente, implantar em Floriano, Picos e

Parnaíb a.Eaíjáconstruindoestruturasfísicasparaisso.Mas,vejabem,oProjetoeranosentido

dedarprioridadeàeducação,nãoeradereproduzirumauniversidadenosmoldesdaUniversidade

Federal,sejafazendoumacompetiçãodecursosetambémdeumaexpansãodesordenada,porque

nós não tínhamos condições. Dada a estrutura de custos e de orçamentos do Estado nós não

tínhamoscondiçõesdeexpandirdeformadesordenadaporqueoensinoeragratuito,público.Nós

nãopodíamoscobrar,nósestávamoslimitadosaoorçamento(PROF.ALMIRBITTENCOURT).

Não há dúvidas sobre a importância da memória, priorizandose aqui a

reconstruçãodahistóriadaeducaçãorepresentad apelainstituiçãouniversitária(UESPI)em

suaexpansão,vistapelodepoentecomoalgopreocupantenaquelemomento.Surge,portanto, 

aquestãodaqualidadedoensino.

Verificávamostambémque,sehouvesseumaexpansãodesordenada,nósestaríamosperdendoum

poucodonossoobjetivo,queeradetransformartambémaqualidadedoensino,nãosimplesmente

formarprofessorporformar.Edistribuirdiplomas,deformaqueesseeraonossograndeobjetivo

inicial. Nós conseguimos de certa forma, fizemos nos quatro anos muitas atividades de

qualificação de professores, tanto em Teresina como no interior do Estado, mandamos muitos

professores não só da universidade Estadual, mas da Universidade Federal e de outras

Universidades parao interior, é...Nósdesenvolvemos programasno interiordo E stadoeforam

quatroanosdeintensos trabalhosnessesentido.E,alémdisso,aUniversidadeaquiemTeresina

ela também ampliou seus laboratórios, que praticamente não havia lab oratórios quando nós

assumimos, a biblioteca: nós fizemos um novo espaço de b iblioteca, expandimos a área física,

construímosáreafísica,masanossaintençãoeradeconstituirumauniversidadedequalidade,de

estabelecerumquadropermanentedeprofessoreseoprojetofoidesenvolvidocomessesentido,

tantoéquenósconseguimosaaprovaçãodoMinistériodaEducaçãonaépoca[...]quebaixouum

decretoreconhecendoaimportânciadauniversidadeestadualparaoPiauí.ÉesseDecretoqueeu

considerocomoefetivamenteoreconhecimentodoGovernoFederaldaexistênciadaUniversidade

Estadual,p orqueatéentãofalavasenaUniversidadeEstadualmasnãohaviaumreconhecimento

nemdoConselhoFederaldeEducaçãonemdopróprioMinistériodaEducaçãoe,comoDecreto

doMinistro,depoisde nósnossubmetermosaoConselhoFederaldeEducação,eleautorizouo

funcionamentodaUniversidadeEstadual,queaconteceupraticamentejánofinaldoGovernoem

1994 , e nós fomos então como Próreitor,

 pro tempore

, encarregado de implementar a

Universidade,o que foiefetivamenteconcretizado.Foiumprojetoquetevelimitaçõesporconta

dosrecursos.OEstadodoPiauíatravessavaummomentodegrandesdificuldadesfinanceiras, mas

eu acredito que nós fizemos um movimento realmente importante no Estado em favor da

Educação.Posteriormente,quandoagentesaiu,ahistóriamostraqueaconteceuumcrescimento

absurdodaUniversidade(PROF.ALMIRBITTENCOURT).

Na fala do Prof. Dr. Almir Bittencoourt, tornase po ssível “[...] ver o passado

atravésdosolhosdopresenteeàluzdese usproblemas;seuprincipaltrabalhonãoéregistrar,

mas avaliar[...](FÁVERO,1980,p.8),assim,épossívelavaliaravisãodo depoenteem

relaçãoàexpansãodaUniversidadeEstadual,percebendose suareprovaçãoquantoàforma

comoelavemocorrendo,segundoele,demaneiradeso rdenad a.Reconheceseaintençãode

uma educação superior, conforme as palavras do professor, com o fim de  qualificar os

professo resdoEnsinoMédioedoPrimeiroGraudeummodogeral,emtodoo estadodo

Piauí.

86

Assim,osgestoresn aépocapensavamemumaUniversidadeEstadualcujopapel

fossetransformaroensinopormeiod aformaçãodeprofessoresnasáreasdeMatemática,

Física, Química e Português, que, segundo o depoente , eram as áreas mais carentes de

professo res(confirmamseosobjetivosexpostosnodepoimentodoProf.LuísSoares).Esse

idealestavapresentenapolíti caeducacionaldaépoca

Shiroma,MoraeseEvangelista(2004)evidenciamque,nadécadade90,apolítica

educacionalquantoaoensinosuperiorfavoreceua expansãodaofe rtapública,mastambém

tornou pos sível a transferência de recursos públicos para in stituições privadas de ensino

sup erior, levando  a rede particular a atender 66,7% dos alunos. Dess e mo do, podem ser

identificadas algumas intenções das  políticas configuradas nas leis que justificam a

implantaçãodaUniversidadeEstadualeseusobjetivos:

O primeiro era de assegurar a ampliação da oferta do ensino fundamental para

garantir formação e qualificação mínima à inserção de amplos setores das classes

trab alhadoras[...]Osegundo,odecriarascondiçõesparaaformaçãodeumamão

deobra qualificada para os escalões mais altos da administração pública [...]

(SHIROMA;MORAES;EVANGELISTA,2004,p.36).

Nessemesmocontexto,posteriormenteàgestãodoProfe ssorAlmirBittencourt,

diantedenovaseleições,tomapossenogovernodoEstadooDr.FranciscodeAssisMoraes

Sousa –MãoSanta,quetemcomovicegovernadoroSr.AntonioOsmardeAraú jo,p assando

aserReitordaUESPI,oProf.Dr.JônathasdeBarrosNunes,tendocomovic ereito raProfª.

MariaCristinadeMoraesSousaOliveira.ASecretariadeEstadodaEducaçãopassouaser 

administradape loProf.LuísUbiracydeCarvalho. 

EsseperíodoéconsideradocomooprimeiromomentodecrescimentodaUESPI,

queseexpandiup ortodooestado.Podeseperceberessecrescimento quantitativonoquadro

nº.3,representandooperíodode1995a2000,elaboradopelaautoraapartirdeinformações

decoordenadoresdaIns tituição:

QUADRODEEXPANSÃORETRATANDOOCRESCIMENTOQUANTITATIVODA

UESPINOPERÍODODE1995A2000

1995 2000

Alunos

2.500 21.000

CursosdeGraduaçãoPlena

15 24

87

CursosSuperioresSeqü enciaisde

FormaçãoEspecífica

00 24

TurmasdePósgraduação

00 28

InscritosnoVestibular

Semregistro 41.000

ProfessorescomPósgraduação

04mestres 19doutores

44doutorandos

92mestres

60mestrandos

Bolsistas

Semregistro 242

ProjetosdePesquisa(CNPq)

00 06cadastrados

35deIniciação

Científica

TrabalhosPublicadosemAnais

10 136

CampieNúcleosUniversitários

04 31

PrefeiturasConveniadas 00 220

QUADRO03:RepresentativodocrescimentoquantitativodaUESPI1995a2000.

Fonte:coordenaçãoUESPI.

Deacordo comShiroma,Moraese Evangelista(2004,p.9394),“nad écadade

1990 , a de mandaporvagasnoe nsinosupe riorcontinuavasendofatordepressãosobreo

governo federal”. Assim, o governo Fernando Henrique Cardo so  tem suas aspirações

atendidas, pois “A LDBEN e a copiosa le gislação complementar não decepcionaram as

expectativasreformistasdogoverno”.

Asuniversidades podemampliarsuaorganizaçãointerna,criandocu rsos,fixando

currículos,assinando contratos e convênios,proporcionandoautonomiaparaexecução de

planosdeinvestimentos,administraçã oderendimentos,rec ebimentosdesubvenções,enfim...

Faculta às universidades, públicas inclusive, implementar cursos pagos, vender

serviços, firmar convênios com setores privados, além de outras providências

lucrativas. Paralelamente à concessão de tão extensa autonomia, no entanto, o

Estado mantém o controle dessas organizações por meio de credenciamento de

cursos, diretrizes curriculares e avaliação permanente dos cursos de graduação e

pósgraduação(SHIROMA:MORAES;EVANGELISTA,2004,p.95).

Diantedaflexibilidad eeau tonomiagarantidaspelaLei,aUniversidadeEs tadual

doPiauí,duranteagestãodoProf.Dr.JônathasdeBarrosNunes,reitordaUESP Ide1995a

88

2001 , co m seu empenho e visão expansionista,levaaeducaçãosuperiorparaosdiversos

recantosdoestado,comosepodevisualiz arnoquad rodenº.4:

NÚMERODE

CAMPI/NÚCLEO

OFERTAVAGA

ANO

REGULAR ESPECIAL REGULAR ESPECIAL

GESTOR

1993 01

TERESINA

480  PROF.ALMIRBITTENCOURTDASILVA

1993.2 01

CORRENTE

06 60 504 PROF.ALMIRBITTENCOURTDASILVA

1993.3 03 10 120 740 PROF.ALMIRBITTENCOURTDASILVA

1994 02 720 PROF.ALMIRBITTENCOURTDASILVA

1995 05 840 PROF.JÔNATHASDEBARROSNUNES

1996 05 920 PROF.JÔNATHASDEBARROSNUNES

1997 08 1.120 PROF.JÔNATHASDEBARROSNUNES

1998 08 20 1.436 2.674 PROF.JÔNATHASDEBARROSNUNES

1999 08 24 2.030 3.772 PROF.JÔNATHASDEBARROSNUNES

2000 08 24 2.430 3.600 PROF.JÔNATHASDEBARROSNUNES

2001 19 30 3420 3355 PROF.JÔNATHASDEBARROSNUNES

QUADRO04:ExpansãodaUESPIperíodoregulareespecial(ofertasevagas)

Fonte:ManualdoCandidato19932001.

No quadro, tornase visível a e xpansão, ou seja,ainteriorização  da UESPIem

grandecrescimento,poissetem,noanode1999,nagestãodoDr.JônathasdeBarrosNu nes,

segundooEditalnº.02/98,2 .03 0(duasmiletrinta)vagasoferecidaspelaUESPI,emperíodo

regular,noscampideTeresina,CampoMaior,Corrente,Flo riano,Parnaíba,Picos,Pirip iri, 

SãoRaimundoNonato;sendo3.772(trêsmilsetecentosesetentaeduas)vagasoferecidasem

períodoespecialnos22campidosmunicípiospólo,entreeles,CorrenteeCurimatá.Nesse

momento,segun dooeditalcitado,sãooferecidas40vagasparaocursodeMedicinae40para

ocursodeFisioterapia,ambosnocampusdeTeresina.

Tornasepossívelvisualizarocrescimentoplanejadoemnúmerodecampi/núcleo

evagas,nos respectivosquadros,deacordocomosManuaisdeVestibular2001/2002 ,assim

comoocrescimentoo corridonoanode2002emnúmerodecursoseaexpansãoparaos

estadosdoMaranhãoeBahia.Paramelho rvisualização,seguemosquadrosdesseperíodo:

89

CURSOSDE

GRADUAÇÃOPLENA

EMPERÍODO

REGULAR

CURSOSSUPERIORES

SEQÜENCIAISDE

FORMAÇÃO

ESPECÍFICA

CURSOSDE

GRADUAÇÃOPLENA

EMREGIMEESPECIAL

MODALIDADESDE

CURSO

24 24 11

VAGAS

3.380 3.690 5.366

CAMPI/NÚC LEOS

19 28 31

CONVÊNIOS

02SecretariasEstaduais 01ÓrgãoPúblicoFederal

219PrefeiturasMunicipais

doPiauí

02PrefeiturasdaBahia

01Prefeiturade

Pernambuco

06PrefeiturasdoMaranhão

01SecretariaEst adual

02Sindicatos

outros

TURNOS

Diurno,Notur noePré

matutino

Diurno,Notur no,Noturnão

ePrématutino

DiurnoeNoturno( no

períododeférias)

QUADRO05:VESTIBULAR2001.RelaçãocursosdeGraduaçãoP lenaemPeríodoRegular,Período

EspecialeSeqüenciais

Fonte:ManualVestibular2002

CURSOSDE

GRADUAÇÃOPLENA

EMPERÍODO

REGULAR

CURSOSSUPERIORES

SEQÜENCIAISDE

FORMAÇÃO

ESPECÍFICA

CURSOSDE

GRADUAÇÃOPLENA

EMREGIMEESPECIAL

MODALIDADESDE

CURSO

26 21 11

VAGAS

4.300 3.308 7.343

CAMPI/NÚC LEOS

21 20 40noPiauí

07noMaranhão

03naBahia

CONVÊNIOS

01SecretariaEst adual 01ÓrgãoPúblicoFederal 222PrefeiturasMunicipais

doPiauí

07PrefeiturasdoMaranhão

03PrefeiturasdaBahia

outros

TURNOS

Diurno,Notur noePré

matutino

Diurno,Notur no,Noturnão

ePrématutino

DiurnoeNoturno( no

períododeférias)

QUADRO06:VESTIBULAR2002.RelaçãocursosdeGraduaçãoP lenaemPeríodoRegular,Período

EspecialeSeqüenciais.

Fonte:ManualVestibular2002

Segund o dados coletados nos ed itais vestibulares da UniversidadeEstadualdo

Piauínosanosde2001e2002,pe rcebesequeaexpansãodoensino su periorultrapassouas

fron teirasdoestadodoPiauí.Nessesanos,aUESPIfirmouconvênios comprefeiturasdos

estadosdoMaranhão,PernambucoeBahia.Sobreessaexpansão,apresidentedoNúcleode

Concursos e Promoção de Eve ntos (NUCE PE), que coordenou o vestibular de 200 1,

professo raSandraLimadeVasc oncelos,explica:

90

ILUST RAÇÃO03:Profª.Sa ndraLimadeVasconcelos

presidentedoNUCEPem2001.

Fonte:acervodadepoente.

OsconvêniosentreaUESPIealgumasprefeiturasmunicipaisdeestadoscircunvizinhosdoPiauí

causaram polêmica e foram extremamente criticados pelas representações políticas, devo dizer,

representaçõespartidáriasdenossoestado.Naverdade,haviaumtotaldesconhecimentoacercada

operacionalizaçãodessesconvênios.LembroquelialgumascríticasemjornaisdeTeresinasobre

o quanto era inaceitável que o Piauí investisse os escassos recursos financeiros piauienses em

outrosestados.Críticascomoessaseramtotalmentedescabidas!OscursosoferecidospelaUESPI

em parceria com as prefeituras, à semelhança das prefeituras piauienses, funcionavam com

recursosdessasprefeituras,.eramautosustentados!Naverdade,aUESPIentravacomaexpansão

de seus serviços acadêmicos, contribuindo para a democratização do ensino superior e dando

oportunidade aos “brasileiros”, indistintamente, de ter acessoà universidade. O interesse desses

outros Estados pela educação superior oferecida pela UESPI, a meu ver, demonstra que essas

prefeiturasreconheceramaqualidadedosserviçosoferecidospelainstituição(PROFª.SANDRA

LIMADEVASCONCELOS).

De modo geral, nesse período, o processo de interiorização da UESPIrecebia

críticascontundentes.Aprincipaldelasdiziarespeitoaoseucrescimentoacelerado,semuma

preocupação com a manutenção da qualid ade de seus serviços, crescendo apenas

quantitativamente.Essecrescimentoquantitativoéclaramentecomprovadoatravésdosdados

estatístico s.

Deumanoparaooutro(20 01/2002),onúmerod evagasoferecidaspelaUESPI

passoude12.436para14.951,aumentandocercade9,1%.Alémdisso,aumentaramonúmero

demodalidades decursosoferec idos(de24para26)edecampi/núcleosdefuncio namentoda

instituição(de19para21).

OutranovidadequeexpandiuascondiçõesdeacessoàUniversidadefoiacriação

deturnosextras aosconvencionais(diurnoenoturno).Foramcriadososturnosp rématutino

(funcionandode5hàs8h)enotu rnão(de2 1h30às24h).Dessaforma,pessoasco muma

91

intensajornadadetrabalhoq uedese jassemumaformaçãos uperiorganhavamaoportunidade

de sequalificaratravés dos cursosoferecidos nesseshorário s,apesarde esse scursos não

corresponderemaosdegraduação.

ProcurouseanalisarosManu aisdeVestibulardosCandidatosparacompreensão

dasexpectativaseintençõesdosgestoresdaUESPI.OManualVestibular2000temoslogan:

“UESPI:ao seualcanceondequerquevocêesteja”,demonstrandoaexpansãodainstitu ição

paraos diversosrecantos doEstado.NaapresentaçãodoManual,estãoascons ideraçõesdo

professo r Dr. Jônathas Nunes, tornandose possível também se perceber um considerável

aumentononúmerodecursos,surgindooscursosseqüenciaisdeformaçãoespecífica,como

umainovação.

No texto de “Apresentação do Manual 2000” (ANEXO A), está nítido o

‘espetacularcrescimento’daUESPI,emapenascincoanos.Háumapreocupaçãoemdestacar

que“ocre scimento horizontalésimultâneoaovertical.Qualidadeequantidade”.Tornase

tambémperceptíveloorgulhodoReitorpelotrabalhorealizadopercebidonafrase“o mais

elevadoíndicedecrescimentonoBrasil” .Noentanto,hácontrovérsiasquantoàquestãoda

qualidade/quantidade .

Observaseo contextoemqueocorreainteriorizaçãodaUESPIe mumaanálise

dos  anos de 1990, que “[...] ficaram marcados, para os países da América Latina como

aquelesem que seaprofundou oprocessodasuainserçãonomercadoglobalizadoepela

aplicação de políticas neoliberais” (PER ONI, 2003, p. 11). Nesse contexto, a expans ão

prossegue,comose verificanoManualdoCandidato“Vestibular2001”(ANEXOA),como

Slogan “UESPI... uma ave nida para o futuro”. Nesse Manual, através da mensage m de

apresentaç ão,oreitorreafirmaospropósitosexpan sionistasdessaIES,c omoseco nstatano

anexo.

Utilizandose d as palavras do exreitor da UESPI, o “estonteante”cresc imento

dessaIEScontinuacomomesmo slogan“UESPI –Umaavenidaparaofuturo”.Percebese

na apresentaç ão, em anexo, assim como no p oema do “Manual do Vestibular UESPI 

ProcessoSeletivo20 02”(ANEXOB),esse“estonteante”crescimento,tantoh orizontalcomo

vertical.Podeselernaslinhasenasentrelinhasdasme nsagensilustrativasdecadamanual,o

sentimentodeorgulho porumtrabalhorealizado,nacertezadeseestarfazendoomelhor.

O reitor faz a apresentação c om o título de “Un iversidade Caminhante”,

entendendosequeháumaintençãodemostrarqueaUESPIestáembu scadeno vos espaços

para se instalar enquanto instituição, implantando campi e cursos: “Assim é  a UESPI, a

92

Universidadecaminhante,es sametamorfoseambulante”(MANUALVESTIBULARUESP I,

2002 ).

Temseaconfirmação daconvicçãodoreitordeestarpelocaminhocertoeq uea

caminhada continua na frase: “A consciência me diz ter acertad o e e rrado na vida, mas

sempreporaç ão.Nuncaporomissão.Os desafiosnãoforamsuficientementepesadospara

impedir a caminhada”. Utilizandose de Confúcio, ele diz “Um quadro vale por dez mil

palavras”e,porúltimo ,expressaocrescimentoquantitativo,mostrandoquea“UESPIcom

seustrintamilalunoseessasquatorzemilseiscentoseseten taeumavagasparaovestibular

2002 ,transformousenaestradadofuturo,que,comosabem,nãoéfeitacomasfalto,esim

comEducação”(PROF.JÔNATHASNUNES,VESTIBULARUESPI,20 02).

Caberessaltarque ,duranteessecrescimento,nãoháinvestimentosporpartedo

Governoeminstalações,acervos,ampliaçãodevagasparadocentespormeiodeconcursos

públic os,enfimumainfraestruturaadequada.

Osdocumentosescritoscomprovamdecertaformaosfatos,quedemonstrama

expansãocrescentedaUESPI,masos“re latosoraisrepresentampaisagensond eseesboçam

algumas das questões, afetos e produções que estão mobilizando certa existência”

(FERREIRA;GROSSI,2004,p.47).

Assim,podesevisualizarmelhor“ojeitodecaminhar”daUESPI nesseperíodo,

por meio do depoime nto oral do  Prof. Jônathas Nunes, em en trevista na qual conta a

construção dessa história, possibilit ando a compreensão das intenções e os motivos que

impulsionaramaexpansãodessaUniversidade:

Quando a gente assumiu a UESPI, em 19 95, o Projeto Educacional do Estado visualizavaum

NúcleoSuperiornosuldoestado,emCorrente,eumoutroemFlorianoeemPicos.Mashaviapor

trásdissoumaidéiamaisforte.AquelesqueconcederamàUniversidadeEstadualumNúcleoque

foi Centro de Ensino Superior, criado ainda na década de 80, eles tinham a visão de uma

Instituição de Ensino Superior provavelmente não universitária e destinada exclusivamente à

formaçãodeprofessores,àqualificaçãodeprofessoresparaomagistério.Éclaroquecomotempo

essaidéiaseriafatalmenterevista,porqueagentevivenomundoondeoprocessoeducativoestá

intrinsecamenteconectadocomoprocessodedesenvolvimentoeoprocessodedesenvolvimento

supõea existência,aformaçãodefuncionamentodaschamadascadeiasprodutivasdasociedade.

Essascadeiasprodutivas,umassãomeramentedenaturezatécnica,outrasnemtanto,éclaroentão

que uma instituição de ensino superior que se propõe em ser uma mola propulsora do

desenvolvimentoda sociedade, ela teria que diversificarsuas linhasdeatuaçãoenãosomentea

parte estritamente didáticometodológica do processo educativo (PROF. DR. JONATHAS

BARROSNUNES). 

Confirmase,emIsauraBelllonieObinoNeto(2000,p.1 98),comoumdospapéis

estratégicodasIESpúb licasodeofe recercursosequ alificarprofissional“[...]emtodasas

93

áreasde conhecimento,principalmenteas demaio r custo,duraçãoe complexidade,enas

regiões de menor nível de desenvolvimento social e e conômico”. Assim, a funç ão d e

qualificação impõese inicialmente no papel da FADEP. Entretanto, parece  visível que a

propostaqueodepoentetemparaauniversidadevaialémdaqualificaç ãoprofissional,como

sepodeobservaremsuasafirmações:

Algumaspessoas,atéporinteressepróprio,queriamqueaentãoFADEP,queeraumaInstituição

de Ensino Superior, mas não universitária, ficasse adstrita às disciplinas pedagógicas, ministrar

cursos de licenciatura e p reencheria totalmente o seu papel. Com o passar do tempo foise

verificandoquealgumasrespostastinhamqueserdadas.Porquê?PorqueaUniversidadeFederal

do Piauí que é a matriz, vamos dizer assim, do ensinosuperior no Piauí, então aUniversidade

Federal no inicio da década de 80, p ortanto há 25 anos, ela foi muito arrojada, ela procurou...

sentiuanecessidadedeseinteriorizar,porqueoPiauínãoésóTeresina.Entãoelaseramificou

paraParnaíba,FlorianoePicos.Esseprocessodeinteriorizaçãodelanãotevecontinuidade,nãosó

nãotevecomoelarefluiu,eladeixouessalinhadeavançodaeducaçãonoEstadoasuaprópria

sorte,issolevou quaseumadécada,daíporqueaUESPIsentiuanecessidadedeocuparosespaços

vazios,queaFederal doPiauítentouocuparedepoisabandonou.Oqueháhojedeconcretoéque

aUniversidadeFederaldo Piauíliteralmentehaviadeixadoo interiordoPiauí.Essesespaços,a

partirde95,principalmente,foramdeformamuitoconsistente,sendogalgados.Foramgalgadas

umaapósoutra,todasessaslinhasdeinteriorização.FoiassimqueaUESPI,sobreesseargumento

principalmente,deaparenteabandonopelaUniversidadeFederal,queestavaaindanoqueestava

há vinte anos, praticamente, Floriano, Picos e Parnaíba e ainda de forma tímida porque em

FlorianonemumcursoSuperioreemPicostinhaumcursosuperiorqueeraodeLetras.Então

havia, vamos dizer assim, uma reclamação generalizada da sociedade. Foi assim que a UESPI

então partiu para esse processorigoroso de interiorização e decrescimentohorizontale vertical

(PROF.DR.JÔNATHASBARROSNUNES).

Dessa fala emergem diferentes ide ais de instituições, de maneira que o reitor

distinguebemafunçãodaFADEPIcomoinstituiç ãodeensinosuperioreafunçãodaUESPI

comoinstituiçãouniversitária.Vislumbrase,poisumainstituiçã o universitária,q ue,decerta

forma,propunhase a ocuparos espaçosdeixadospela UFPI.Assim éque,demonstrando

ênfase e entusiasmo, o Pro f. Jônathas prossegue  seu depoimento, expondo sua forma de

perceber aexpansãoecomofoiid ealizadotalcrescimento:

Muita gente imagina que a interiorização da UESPI foi feita só de forma horizontal. É uma

desinformação. Foi exatamente nessa época q ue a UESPI celebrou vários convênios de pós

graduação.ConvêniosdepósgraduaçãocomCuba.Lembromequeumacerimônia,talvezúnica

noBrasilaindanoanode2001,houveumasolenidadenoKarnaknaqualestavaoembaixadorde

Cuba, para entregar os diplomas de Mestrado a 52 estudantes piauienses, isso é que sechama

Educação.Cinqüentae doisdiplomasdemestre foramrecebidosnoprimeirosemestrede2001.

Então,foramcelebradosváriosoutrosconvênios,decrescimentoverticaldainstituição,cursosde 

MestradocomaUniversidadeFederaldaParaíba,comaUniversidadeFederaldoCeará,coma

Universidade de Coimbra. O convênio que nós fizemos com a Universidade de Coimb ra, que 

inclusive é um fato marcante, a Universidade de Coimbra é uma das universidades mais

importantes do mundo, uma das mais antigas, criada no século XIII. Pois bem, o reitor da

Universidade de Coimbra veio ao Piauí, assinou o convênio lá na reitoria, na presença do

GovernadorMãoSanta,entendeu,então,oqueagentepodedizeréquepelomenosaparentemente

essecrescimentoverticalnãotevecontinuidade.

94

MuitagentedizequivocadamentequeaUESPIcresceuhorizontalmenteeesqueceessaoutraface.

AUESPI,em2001,jáestavacom28professorescomdoutorado,trintaepoucosprofessorescom

mestrado.Então,quandoagentefalaemqualidade,agenteserefereaindicadoresexatamentena

parte de p ósgraduação, principalmente na parte de qualificação docente. Agora, é claro que o

crescimentohorizontal,queainteriorizaçãofoiumaobratão estonteante,quesesobressaíacom

relaçãoaessesoutrosdadosdocrescimentovertical.Foitãoestonteanteocrescimentohorizontal

que a então governadora do Maranhão, Roseana Sarney, autorizou a entrada da UESPI no

Maranhãoefoiassimqueforamcriados18 núcleosuniversitáriosnoMaranhão,núcleosestesque

hojeestãosendoextintos.SeisnúcleosuniversitáriosnaBahia,naverdadeaUESP,elaestavanum

processodeconsolidaçãotãofortequehoje,senãotivessehavidooterremotode2001para2002,

elaestarianoPará,elaestariaemTocantins(PROF.DR.JÔNATHASBARROSNUNES ).

As medidas do governo Fernando Henrique Cardoso (19951998) incluem um

novopadrãode modernizaçãoegerenciamentoparaocampouniversitário,queseincluino

quesechamade“novoparadigmadep roduçãocapitalista”enareformadaadministração

públic a do Estado:“[...] o governo vem advogando e empreendendo ações quetornamo

ensinosuperiorbrasileirocadavezmaisvariado, flexívelecompetitivosegundoalógicado

merc ado”(CATANI;OLIVEIRA,200 0,p.6364).Évisível,pois,queocontextohistórico

político em que ocorre a gestão do Prof. Jônathas Nunes faculta, propicia a promoção,

autonomiaediversificaçãodasaçõesuniversitárias.Deacordocomodepoente,houveum

crescimentotambémverticaldainstituição,proporcionandoqualidadedeensinoaosegressos

dos cursos.Elemostraemseudepoimentocomos eefetivouaexpansãoparaforadoestado.

Bom,agoraistoquantoaocrescimentovertical.QuantoàinteriorizaçãodaUESPInoquetocaa

qualidade, deve ser aqui dito, q ue esses 2000, 3000 professores que estavam à frente desse

processo, que iam para o interior, levas e levas de professores de Teresina, todos eles iam

satisfeitos. Inclusive, posso dizer todos, mas principalmente nas áreas de Ciências Físicas,

BiológicaseQuímica,essesprofessores,muitoslevavammatériasdelab oratóriocientesdeque,

na localidade pra onde iam,não havialaboratório.Essesprofessoresministravamum ensinode

qualidade,masemgrandepartepor umesforçodeles,elessabiamdasnaturaisdificuldades,das

deficiências. Tanto q ue com o ensino ministrado no interior, muitos desses alunos depois se

submeteramarealizaçãodeconcursosemBrasília,emTocantins,noMaranhão,naBahia,porque

oPiauíavançou.Muitosaprovados,muitosmesmos.

Entãoessalinhadeatuação,essasverdadeirasjornadasdeeducaçãoqueaUESPIempreendiano

interior,nãosódoPiauí,masdoMaranhãoedaBahiafezcomqueaUESPI,fosseumnomeque

passourapidamenteaserconhecidonopaís.Eracomumsever naqueletempoachegadaàUESPI

deequipesdeprofessoresdeoutrosestadosparaconhecero“fenômeno”UESPI.Eumelembro

que recebiequipesdep rofessoresda Bahia,doMaranhão,doParádoRioGrandedoNorte,da

Paraíb a,deAlagoas.

AUESPIhoje,quemconsultarosdadosdaUNESCO,aUESPIestáláemnonolugar.OPiauí

comfamadetantosdadosnegativos,tantosaspectosnegativos,noentanto,lánaUNESCO,quem

forconsultarosdadosdaUNESCOveráqueoPiauísedestacounisso.Agoraéclaroqueagente

senteadescontinuidade.Porquê?Porquenosúltimosconvêniosqueagenteassinoujáem2001,

foi um convêniocomum grupodeUniversidadesdoMediterrâneo.No Mediterrâneoexisteum

grupo de 42 universidades, nós assinamos esse convênio em uma solenidadebonita [...]Íamos

construirumPortoBotânico,aparentementeissoacabou.Essas idéiasnãotiveramcontinuidade,

porqueem2001para2002,agentesentiuqueaUESPI,tendoatingidotodososrincõesdoPiauíe

entradopelaBahiaepeloMaranhão,agentesentiuqueelaestavapartindorigorosamentepara um

crescimentoverticalporforçadessesconvêniosquetinhamsidoassinados.Averdadeéque,para

os anos seguintes de 20 02, para20 05, 2006, a previsão era de levaselevasdeprofessoresda

95

UESPIsedeslocaremparaaEuropa,levaselevasdeprofessores(daEuropa)sedeslocaremp arao

Piauí.NosíamosfazerconvêniocomAngola,nãochegamosaassinar,maschegamosaentrarem

contato.Nósíamosestender,abrirumaespéciedenúcleodaUESPInaÁfrica.Issotudomorreu!

(PROF.JÔNATHASNUNES).

DiantedoexpostopercebesequeosprojetosparaaUESPextrapolariamaind a

mais o previsto. A fala do exreitor demonstra que suas intenções tinham dimensões

gigantescas,deixandoaflorarseudesapontamentopornãove ressesprojetosencaminhados

ourealizados.Háemoçãonafaladodepoentequandoexpõequenãohouve continuidadede

suasações.Noen tanto,o bservamsenosoutrosdepo imentos,controvérsiasquantoae sses

ideais.

Deummodogeral,n ãohácontin uidadedeumagestãoparaoutra,pois,acada

mudança degoverno,mudamsetambémosprojetos,nãohave ndo umacontinuidadenoque

haviasidoplanejado.Portantoocorre mmomentosdec ontinuidadeededescontinuidadenos

projetoseman damento,sejapelamonumentalidadequeencerram(quasetodos),sejape la

interrupçãodomandatoreitoraldoProf. Dr.JônathasBarrosNunes,emfacedamudançade

Governo,aoto marposseoGove rnadorHugo Napoleão,períodoemqueaUESPItevecomo

reitora

protempore

aProfessoraMariadoSocorroCavalcanti.

Nessa gestão, fazse uma análise d as mudanças que sofreu a instituição, pela

apresentaç ão do Manual da UESPI – Vestibular 2003 (ANEXO C). Segun do a reitora, a

Universidade Estadual do Piauí tem passado por grandes mudanças em s eu modelo

administrativo,noanode2002,pormeiodeinformatizaçãodocontroleacadêmico,bus cando

melhorqualidade no seuens ino.Demonstraaindaquequercontinuarcom ocrescimento

qualitativoq uandoafirmaqueuma“característica,entretantocontinuaintacta:ocompromisso

emoferecercadavezmaisop ortunidadesaosjovenspiauienses,particularmenteaquelesdo

interiordoPiauí,d efazerumcursouniversitário ”(VESTIBULAR,20 02,p.5).

OEditaln º.0 1/2002mostraaofertadevagas dosCursosdeLicenciaturaPlena–

RegimeEsp ecialparaoanode2003,quandoaUE SPIofereceu9.203vagas.Assim,temse

tambémoEditalnº.02/2002,comvalidadeparamatrículasomentedoanode2003,aoferta

de 4.650 vagas para os  C ursos de Graduação e 1.971 vagas para os Cursos Superiores

Seqüenciaisde Fo rmaç ãoEspecífica,totalizando6.621vagas,percebidasnaapresentaçãodos

Manuaisemanexo(ANEXOC),q ueregistraotextodaProfessoraSocorro Cavalcanti.

Um primeiro aspectoque pode serobservado nas afirmaçõesda Profª.Socorro

Cavalcanti é a relevânc ia dad a aos cursos seqüên cias, considerados por ela como uma

96

modalidade moderna e ágil. Perc ebese nas entrelinhas de apresentação, sua visão

expansionistaeointeresseemcontinuarainteriorização.

Napas sagemdaUESPIde2 001a2003,alguns cursosnãoforammaisoferecidos

comosepodepe rceberquantoaocursodeHistóriaeGeografia.Formaramem2001 e20002,

emAnísiodeAbreu,turmasdeHistóriaeGeografia,masocursonãoémaisoferecido.Da

mesmaforma,emBarras,formaramturmasdeGeografia,masnãomaissãoofertadasvagas.

AcidadedeBomJesusteve,em2001e2002,formaturasdeturmasdoCursodeHistória,que

tambémnãotevemais ofertadevagas.

Em Canto do Buriti, no mesmo período de 2001 e  2002, formaramturmas de

História e Geografia, passando pelo mesmo processo. Em Corrente, o curso de História

chegouaformarturmanesseme smoperíodo,masnãofoimaisoferecido,sendoqueoCurso

de Enfermagem mal foi implan tado e teve de ser removido para o utro campus, pois foi

consideradoinadequadoparaalocalidade ,vistoqueocampusnãodispunhadecondições

paraatenderao  Curso. Deacordocom a atualreitora,houvepedidosdosprópriosalunos

nessesentido.Essecurso foiimplantadonage stãod aProfessoraSocorroCavalcanti.

Dando continuidade à reconstituição da expansã o da UESPI, observamse

momentosdeimplantaçãodenovoscursose,aomesmotempo,suspen sãodeoutros.Importa

salientarqueseprocuroumostrarasofertasdevagasecursosparaqueoleitorpossafazersua

avaliação crítica, tendo também como base avisão dosgestores su jeitos protagonistas na

conduçãodess eprocesso.

Dessa forma, após novas eleições,que prop orcionarammudanças noGoverno,

assumiucomogovernadordoEstadoosenhorJoséWellingtonBarrosodeAraújoDias,que

nomeoucomoreitora

protempore

aProfessoraMariaOneideFialhoRocha,tendocomovice

reitora

protempore

aprofessoraValériaMadeiraMartinsRibeiro.Portantocolocamseaqui

algumas con siderações referentes à apresentação elaborada pela Magnífica Reitoraparao

ManualVestibular2004(ANEXOD).

No texto elab orado pela reitora, apresentamse os dados que revelam o

crescimentoqu antitativodaUESPI.Quantoaonúmerodealunos,observase umcrescimento

de2.500alunos,noanode1995,para4 3.653alun os,contandocomosalunosdaBahiaedo

Maranhão.DeacordocomoEditalnº.01/2003paraovestibular2004,foramofertadasaos

Curso s de Graduação em regime regular3.3 00vagas.Paraos CursosdeLicenciaturaem

RegimeEspecial foramoferec idas2.795vagas.

Posteriormente,comasaídadaPro fessoraOneideFialhoRocha,assumeareitoria

a vic ereito ra Valeria Made ira Martins Ribeiro. Nesse novo contexto, de preendese, nas

97

entrelinhasdaapresentaçãodoManualVestibularUESPI2005(ANEXOD),comoslogan

“Há18anosnossocompromissoécomvocê” ,umavis ãodiferente,umrecuonaexpansão,

A Universidade Estadual do Piauí, considerada uma expressiva referência em

educaçãotem,segundooRelatóriodeAções/Atividades2004,oobjetivode“[...]contribuir

comod esenvolvim entosocioeconômicoeculturaldoPiauíatravésdarealizaçãodeensino,

pesquisaeextensão”(RELATÓRIODEAÇÕES/AT IVIDADES,2004,p.6).

Aconcepçãodagestãosobreoprocessodeexpansão,apartirdoanode1996,

podeserperc ebidanoRelatório2004,citadoabaixo:

[...]aU ESPIpassaasofrercomosrevesesdeumaconcepçãodepolíticadeensino

superior onde o sentido de democratização se confunde com massificação. A

qualidade é atropelada pela quantidade caracterizada por um processo de

interiorizaçãosemplanejamento”(APRESENTAÇÃODORELATÓRIO,200 4,p.

4).

Hánessemomentoumamanifes taçãodadesaprovaçãodagestãodesseperíodo.

ColocasetambémnoRelatórioainviabilidadedaUESPInoquedizrespeitoaotamanho:

“umainstituiçãocomumaestruturagigantesca,deatuaçãointerestadual,emumEstadoque

pos suiumadasmenoresarrecadaç õesdopaís”.Esseéoolhardaatualadminis traç ão.Toda

essapreocupação eaintençãoderetrairessecresc imentoestãoexp ressasn aspalavrasda

professo ra Valéria Madeira Martins R ibeiro, atual reitora. Inicialmente ela fala de sua

vivência enquanto profissional ecomosetornou reitora,podendoseanalisarsua falapor

meiodatranscrição abaixo:

Euinicieiosmeustrabalhosaquinauniversidadeem93.Entreiatravésdeconcursopúbicopara

professorefetivo,inclusivefoiumdosprimeirosconcursosparaprofessorefetivodaInstituição.

Teve19 93e1994edepoisnãotivemosmaisconcursoparaprofessorefetivonemservidore,delá

pra cá, trabalhei tanto em sala de aula como professora e trabalhei também no sindicato dos

professoresdaUESPI.Entãoaminhalutafoisemprepelaquestãodediscutirauniversidadeque

queríamos.Umalutapelatransparênciaeumaparticipaçãomaiordacomunidadenauniversidade,

nasdecisões,encaminhamentoediscussõessobreauniversidade.Eoqueeusentiquehaviapor

partedosgestores,primeiroeramgestoresexternosàuniversidade,erampessoasquenãofaziam

parte da universidade, eram indicados pelos Governos, e que eram pessoas que não eram da

Instituição, então essa era uma discordância do próprio movimento que eu fazia parte nessa

universidade. E aí,em2003,fui convidadaatrabalharaquicomovicereitora,naadministração

superioreaíeufuivendoumpoucosobreessa questãodauniversidade,principalmentesobreesta

questãodaexpansão,comoelasedeu.Porqueatéentãoascoisasocorriammuitointernamentede

forma muito fechada, semdiscussão, o quesabíamos no máximoerano momentodoEditaldo

Vestibular,esabíamossobreessasofertas.Masnão sabíamosbemporqueouquecritériossedava

essaexpansãodauniversidadeecomoocorriaexatamente(PROFª.VALÉRIAMADEIRA).

98

Observase nafalada professorareitoraValériaque elafaz partedo quadrode

professo resdesde1993,demaneiraquesu acríticaénosentidodequeagestãovem,no

decorrerd otempo,sen dorealizadaporpessoasquenãofaziampartedoquadrodaUESPI,

fato que ela c onside ra como aspecto negativo, colocando as sim a necessidade de uma

administraçãofeitaporpessoasqueconheçamaUESPI,fazendoatép arte deseuquadrode

profissionais.Posteriormente,emoutrapartedodepoimento,areitoratratadaexpansãoda

UESPI,evidenc iandosuavisãoecompreensão:

Eaíessaexpansão,elase deuprincipalmenteapartirdagestãodoprofessorJônathas,atéentãoela

estava centradamaisnosnúcleos queforamfundadorespodeseassimdizer,noscampiqueera

Corrente,queeraParnaíba,Picos,FlorianoeTeresina.Aí,noperíododoprofessorJônathas,isso

jáexpandiuemnúcleosecampusque,quandoeuchegueiaqui,euperguntavaoqueeracampuse

o queeranúcleo e cadasetormedavaumalistadiferenciada.Eu fui procurar estudaroquese

definia de campus e núcleo. E aí foi feito um mapa para a gente trabalhar falando a mesma

linguagememcomum.Ocampuséqueeletinhaumcarátermaisdefinitivoatéporqueeletinha

umdiretor,umaestruturaadministrativamaior. E onúcleotem umcarátertemporário,eraonde

atendia, a comp osição era de um maior número de alunos do período especial e havia um

coordenadordonúcleo,nãohaviaumdiretor.Eraumaestruturamenoradministrativa.Entãoesse

foiocritérioparasedefinir,porquepordecretonãoseexplicabemoporquêdocampusounão,

porquetemCampusquepelodecretonãobatecomaestruturaadministrativadiversa.Entãonós

resolvemos encaminhar dessa forma para que todos aqui na UESPI falássemos a mesma

linguagem, foiumaformadenosorganizar.MasissoestáprevistoemnossoEstatutopragente

organizar umadiscussão, temos 180 diasparaformargrupos efazerumadiscussão sobreessa

expansão da UESPI. Ano passado, começamos a discutir por região,chamamosaS ecretariade

Planejamento, eles fizeram um estudo de 11 regiões,  dividiram o Piauí em 1 1 regiõ es, nós

pegamosessegrupoquefezessetrabalhoparatrabalharcomagente,paraelesnosdarosdados

socioeconômicoeculturaisdaquelaregião,p ragentetrabalharcomoestavaaeducaçãosuperior,

especificamenteaUESPInaq uelaregião.Entãofizemosváriosencontrosporregiãoeumaquiem

Teresina,comrepresentantesedelegadosdecadaregiãodessaparacolocarasuarealidade,oque

foi discutido lá nesse encontro regional. Foi muito produtivo, tivemos representação de

professores, alunos, diretores e coordenadores, de núcleos e convidamos representantes do

Judiciário, do Legislativo. Infelizmente não tivemos essa participação expressiva, mas foram

convidadospara se fazerem presentes e pronunciaremsesobreaUESPInaquelelugar,naquela

região. Porqueagentequer discutiraUESPI,enquantocritérios,aexpansãoenquantocritérios,

porque no Brasil não existe nenhuma universidade estadual que se expandiu de tal forma.Não

existe nenhum Estado que mantenhauma Universidade na estrutura que aUESPItem(PROFª.

VALÉRIAMADEIRA).

Nesse segundo depoimento, como, a rigor, nas d emais falas, emerge a

compreensão de  que o crescimento vertiginoso da UESPI ocorreu na époc a do Professor

Jôn athasNunes,mesmoque,nasentrelinhas,serevelecertacautelaqu andoaprofessorafala

da expansão,demonstrando sua reprovação.No entanto,elaprocuraesclarecerquenãoé

contra a expansão, mas demonstra desaprovação em alguns  contexto s. Distingue  aind a a

diferençaentrenúcleoecampi,mostrandoqueaUE SPIemtermo sdeexpansão,representa

umaexceção,tornan doseaúnicau niversidadeestadual,comtalcrescimento,comoreferend a

nessedepoimento:

99

Aexpansãonãosedeusóemquantidadenúcleosecampi,masemquantidadede cursoseesses

cursosforamcriadosquefaziamatéumaconcorrência porregião,porexemplo,omesmocurso

commenosdecemmetros,numoutronúcleoseofertavaomesmocurso.Chegavaumponto

que o coordenador dizia o seguinte: “não oferte mais o vestibular porque não tem mais

demanda, todo mundo nessa cidade já está formado nesse curso” (PROFª. VALÉRIA

MADEIRA).

Nesseponto,háumacríticadareitoraemrelaçãoàcriaçãoeàs uspensãodecursos

praticadapelaUESPI,inclusivenasuaprópriage stão.Assim,percebesequenãoforamnas

gestõesante rioreseaindanãoestãobemdefinidos,naatualgestãooscrité riosdeimplantação

decurso s.Urgeu mplanejamentoquerespeiteasnecessid adeseanseiosdecadaregião,afim

deseevitaroferecercu rsosquehistoricamentesãovoltadosparaatenderamanutençãodo



statusquo

,sem,noentanto,aten deràsexpectativasdac omunidade.

AUniversidadenãopodeestarcriandoumaestruturadecursoseestartirando.Porquevocê,pra

criarumcurso,temquecriarumaestruturadeprofessores,apróprialegislaçãoexige,deefetivos,

umnúmeroXdeDoutoreseMestres,umainfraestrutura,temqueterlaboratórios,seéumcurso

queexige,temquesecriarumabiblioteca,combibliotecárioquetomeconta,quefaçafuncionar

essabibliotecáriaeagentevêquenãohaviaessasestruturasnosnúcleoseamaioriadoscampi

estava faltando, ou, se tinha, não funcionava porque não tem uma pessoa que tome conta do

lab oratório, não tem umlaboratorista, tantoéqueagenteestáfazendoconcursoparaservidor.

Onde tem laboratório, nós já estamos ofertando; a mesma coisa com as bibliotecas, estamos

abrindovagaparabibliotecários p ra gentefazercomqueabibliotecarealmentefuncionecomo

deve realmente funcionar. Não adianta a gente comprar livros colocar livros e amanhã não ter

livros,essacoisaagentetemqueirestruturandoeestamosfazendo,tantoemtermosdepessoal;

estamos fazendo concurso agora, esse foi um critério para definir as vagas para o concurso de

servidor,quenóssótínhamos58 servidoresefetivosos outrossãotudocontratadosoucedidos,

entãoháumagranderotatividade,vocênãoconsegueterumacontinuidadedetrabalhoeaoutra

caracterizaçãoéquesedeuumaexpansãocentralizada,queissoquerdizer, éumaexpansãoquese

deu,masosnúcleoseoscampinãotêmautonomianenhuma.Todososprocessostêmquepassar

poraqui,tantoosetoracadêmicocomoosetorjurídico,comoosetorfinanceiroporquenãotem

servidor que possa responder por essas ações, então isso também a gente já está começando,

abrimos vaga em alguns setores, pra tentar dar resp onsabilidades, descentralizar algumas ações,

principalmenteacadêmicas,decontroledehistóricosdealunos[...]

Então,oqueeuacho,éoseguinte,oqueeu façodaleiturahojedessaexpansão.Nãoéqueeuseja

contraaexpansão,querodeixarbemclaro.Quandoeuvouparaumacolaçãodegrau,quandovejo

aspessoasbempobresquenãoteriaoportunidadesdepagar,paraseusfilhosestudaremforaaté

mesmo aqui em Teresina, para que seus filhos viessem aqui para estudar e até a questão da

concorrência, mesmo no vestibular, é muito difícil seria ainda mais difícil, eu vejo isso como

positivo,maseunãopossodeixardeverqueparaleloaissosecrioumuitasfissuras,queeuchamo

...sãobrechas....problemas...muitograndesqueagoraaUniversidadetemquedarconta.Temos

alunos... eles estão aí no sistema, não estão cursando todos, mas estão no sistema (PROFª.

VALÉRIAMADEIRA).

A re itora faz uma caracterização dessa expansão, de acordo com o seu olhar,

afirmandoqueháumagrandepreocupaçãonãopelainteriorizaçãoem si,maspelaexpansão

emnúmerodecursos,pois,segundoela,essescursosfazemumaconcorrênciadesnecessáriae

o aumento no número de cursos exige um alto custo, principalmente para que se tenha

100

qualidade,exigindoseinvestimentosnopessoalenaestruturadaUniversidade.Noentantoo

quesepercebenapráticaéque essescursoscontinuamsendoimplantadossemcritériospré

estabelecidos.

Outroaspectoenfatizadopeladepoente é que aexpan sãoapresentaumgrande

caráter de centralizaç ão: os campi, não têm uma nec essária autonomia. Há também o

problemade p essoal,poisfaltamãodeobraqualificadatantonaáreadeprofessorescomode

técnicos paraos diversos cursos, como é o caso de Corrente, quetemum laboratório de

primeiraqualidade,masnãohápessoalqualificadoparatrabalharnele.

AProfª.ValériaMadeiradizque aUESPIestáiniciand ou manovafase,q ueéade

contrataçãodepessoaledeinformatização,comosepod epercebernodepoimentoseguinte:

Na época da professoraSocorro Cavalcante,elacomeçouainformatizar.Porquejápensouesse

processodeexpansão sem informatização.Então,nãosetinhadados,todososdadosdosalunos

estavamemprocessos,engavetados,nãosetinhaumarealidadedonúmerodealunos,ondeeles

estavam,deondeelesvinhameaínesseprocessoquefoiiniciadopelaProfª.SocorroCavalcante

nósdemoscontinuidade.Hojepossodizerqueoperíodoregularestá95%regularizadocomuma

margem de erro menor, estamos agora passando para o especial, para fazer as correções

necessárias,masnãohaviaessecontroleacadêmicoporfaltadeinformatização,também.Nósjá

informatizamos,aInternet,jáimplantamosem10camp ieestamostrabalhandopara expandirmais

pragenteterumacessomaisdireto,umarespostamaisrápidaenãoqueelesmandemumdiário

paraaindaserdigitadoaqui.Eagentetemquedarqualidade,elesqueremqualidade,comrazão,

nóstemosquepromoveressaqualidade.E ntãoassim,nósjáestamosaumentando,trip licandocom

esse concurso agora, estamos fazendo esse ano para professores efetivos, retomamos em 2003,

fizemos em 2004, estamos fazendo em 2005, estamos triplicando o número de professores

efetivos, muitos doutores e mestres estão chegando, inclusive de outros estados para trabalhar

aqui,agentetemquedarcondiçõesparaessesp rofessoresseinstalarem,paracomeçartrabalharo

problemadaextensãoepesquisaporqueatéentãoéumacoisamuitovaga,queestáengatinhando.

Estamos aos poucos aumentando o número de bolsas de iniciação científica, pra que o aluno

trab alhe. Nossos currículos estão sendo reformulados pra já termos monografias, para ir

preparandologooalunonagraduaçãoparaapesquisa.Issovaicriandoaculturanoalunoeno

professor,agentetemquecriaressaestrutura,praissoagenteprecisadelaboratório,praissoa

genteprecisadefinanciamentoseagentesóconseguefinanciamentosetiverbonslaboratórios.

Nós estamos investindo, como emCorrente, lá tem um laboratório de solos,mastudofechado,

encaixotado, nós fizemos um contrato com a EMBRAPA e desse contrato eu solicitei que a

EMBRAPAfosseláefizesseumaanálisedarealidadedecomoestáesselaboratóriodesolo.Que

eu recebi em resposta: o relatório apontou que é um dos melhores laboratórios em termo de

equipamentodo Nordeste,queprecisavapouquíssimacoisaprafuncionar,maiseraarevisãode

umamáquinaqueestavaparadahámuitosanosematerialparainiciarumtrabalhodeanálisede

solo.Nósnãoconseguimosentrenossosprofessoresespecialistasparadarcontadesselaboratório.

Até hoje nós não conseguimos retomar. Então nós agora, no concurso, colocamospra servidor

administrativoefetivovagaparaumlaboratoristanívelsuperior,umlaboratoristanaáreadesolo,

paraeleficarresponsávelporesselaboratóriodefuncionareatenderàdemandaqueexistenaquela

região,queeuachoqueagrandevocaçãoéapartedeciênciasagrárias.Agentetemquemelhorar,

agentetemesselaboratórioenão podeficarcomelefechado,éumcrime.Nósestamosesperando

esseresultadopara colocarprafuncionar.Elefuncionoualgumtempo,logonoinício,quandoa

Universidade tomou conta do espaço de Corrente e depois ele deixou e funcionar. Mas, assim

mesmo,nãoatendiaatéporquearegiãonãotinhaodesenvolvimento,ademandaquetemhoje,era

maisp aradaraulaparaosalunos.Hojenão,alémdasaulasparaosalunosétambémparaprestar

um serviço p ara comunidade que p recisa e faz em laboratórios de outros estados. Hoje nós já

temosdoutores,temosmestresláemCorrente,temosumagrandedificuldadenocursodeDireito,

estamosabrindovagasparaversemelhora.Nósnãoofertamosvagassópelagrandedificuldade

101

deprofessores.Recebiumabaixoassinadoondeametadedosalunoscolocavamquequeriamvir

para Teresina, cursar em Teresina, pela falta de professores e de infraestrutura (PROFª.

VALÉRIAMADEIRA)

Observase n a fala da de poente que há uma preocupação com a melhoria das

bibliotecasedasdemaisestruturasfísicasdaUESPIemseusdiversoscampi.Háo p ropósito

em melhorarseus acervos,capacitaros profissionais , en fim,reforçaraspectos referentesà

qualidade,comooincrementodosacervosdasbiblio tecas,equipamento sdelaboratóriose

outros.

Nóshojeestamoscomprandolivrostambém,emtornode380mildelivrosevamosmandarpara

os campi e núcleos, que é mais um projeto de atualização e dando condições porque estamos

fazendoconcurso para bibliotecários, para tomarem de contadasbibliotecasefazeremqueisso

funcionedefato.Estamoscom19projetosqueserãofinanciadosporemendasparlamentaresesse

ano,jáestamoscompromessasdealgunsdep utadosfinanciaremalgumasemendas.Hojeagente

jáperceb equeaUESPI temumaculturaquenãoémais“euqueroisso”,“euqueroaquilo”,elejá

faz uma proposta, os campi estão mandando as suas propostas,do quequerem.Eles fazemum

projetoeagentevaiatrásdefinanciadoresetemosconseguidoatravésdeprojetos.Ofatoeque

têm19emendasjáparaseremfinanciadas.Estamosaguardandoosrecursos,achegaraqualquer

momento, já estão fazendolicitação. Quando chegar, vamosgastarcomofoino anopassadona

FACIME.Oquenós vamosinauguraragora?Vamosinauguraragoraolaboratórioeaatualização

dabibliotecadaFACIME.Então,hojeoqueeudigoéoseguinte,claroqueeuachoqueoaluno

pode superar e muito, de qualquer forma você não sai da mesma forma que entrou na

Universidade,masagentenãopodedizerqueissotemgarantidoumgrandedesenvolvimentopara

onossoEstadoeumdesenvolvimentohumanomaiornosentidodequeohomemrealmentepossa

terumaperspectivade continuidade. É umlevantamentoqueéinteressante:quantosdosnossos

alunosrealmenteestãoconseguindodarcontinuidade,sedestacandoprofissionalmenteetrazendo

contribuição efetiva para a região que ele mora, para o desenvolvimento daquela região? Ele

permanece lá? Os alunos quevãofazervestibularnaquelaregiãosãode Teresinaou sãodelá?

Quantoporcentoédelá?[...](PROFª.VALÉRIAMADEIRA).

Háe mcomumentreosgestoresumavontadede manterainteriorização.Aloísio

Pimenta(199 1,p.111)corroboraessepensamentoconsiderandoque“[...]umadasfunções

importantes da Universidade Estadual é interiorizarsuas fun ções.É preciso interioriz ar a

Universidade: o ensino,ape squisaeaextensão,nãoadian tadesenvolvermosapenasuma

universidade de alto nível nas capitais [...]”. Assim, reconhecese a interiorização c omo

necessária,tornaseurge ntequeelaestejavoltadaparaatenderàsnecessidadesd aregião,mas

sem perder sua função de associar ensino, pesquisa e e xtensão com cursos de in teresse

regional.Areitoraexpressavontadedeconhecerasnec essidadesearealidadedecadaregião,

paraaimplantaçãodecursos:

Nósqueremosdiscutir agora,avançarparadiscutirnãoémontarqualquercurso,masquecurso

colocaremos, que seria como uma referência para aquela região? E aí está muito ligado com o

desenvolvimentoeconômicoesocial,atéparagarantirasvagasdaspessoasdaquelelugarémais

fácilporqueuma pessoadaquinãovaisairparacursar,porexemplo,fazerumcursonaáreade

102

agráriaquandoelevêqueaqui nãotemtantocampo.MasqueCorrenteteriaumcampomaior,

vocêjádáumespaçomaiorparaasociedadedeCorrente,paraqueelesrealmentetenhammais

vagas.[...]Éfazeressesestudosparaquesepossammontarcursos[...]paraquepossaatendera

região.Parnaíbaestáfazendoespecificop araáreadelá[...]Éissoquenósqueremosdespertar,

pra fazer uma regionalização da UESPI uma expansão mais trabalhada com dados, um

levantamentodenúmerosdealunospornívelmédio,qualapopulaçãodaquelaregiãoedaquela

populaçãoquantaspessoasrealmentetêmescolaridadeemnívelmédio,poderãosernossosfuturos

alunosefazerumestudojuntocomasoutrasinstituições.[...]Qualavocaçãodasuaregião.Quais

oscursosqueatenderáàvocação.Háfaltadememóriadauniversidade.Estamostentandoresgatar

essamemória[...]

Enfermagemtinhaemnovelugares,nóscolocamosagoraemquatroparapoderdarumamelhor

estruturaporquenósnãotínhamosnemumquadrodocenteemCorrentequemministravaaulaem

CorrenteeramosprofessoresdoMaranhão,quetrabalhavamdedianoMaranhãoeanoiteiamdar

aula. Estamos trazendo hoje 247 alunos de enfermagem de Picos, Floriano e de Parnaíb a para

fazerempráticaaqui,porqueesseslugaresnãotêm,p orexemplo,elestêmquefazerapráticade

UTI e esses hospitaisnão têmUTI.E outra,hospitaisdedoençascontagiosas,hospitaisinfantil

[...]agentetemqueencontrarumespaçoparaqueelesvenham.Éumagranderesponsabilidade

trazeressepessoaltodoparacá.Entãoéassim,agenteabreumcurso,masagentetemquever,

tambémoquadrodedocentesqueagentetem,oconcursoquetivemosnuncapreencheutodasas

vagas. [...] Não podemos estar ofertando indiscriminadamente [...] Tem uma reforma aí, uma

proposta,umareformadeensinosup erior,paraaeducaçãosuperioremepreocupa,háexigência

de tantos mestrados, número x de doutorados, tem que ter no quadro tantos doutores, tantos

mestres, isso nos preocupa, quando a gente não consegue preencher no concurso e quando

consegueésócomespecialista.[...]nomínimoaexigênciaéparaquetenhaumapósgraduação,

entãoagenteabreprimeiroparamestreedoutoresedepoisagenteabreparaespecialista.Eisso

nós vamos ter que futuramente qualificar esse professor, dar condições para que ele faça seu

mestradoedoutorado(PROFª.VALÉRIAMADEIRA).

Diantedoexposto,oleitorpodefazersuaan álise.Sãoinúmerososproble mas,

destacandoseagrandepreocupaçãocomaqualidade.ParaEnguita(1995,p.9596),essa

palavra, por sua polissemia, promove u ma mobilização de vários fatores como “[...] os

professo resquequere mmelhoressaláriosemaisrecursos[...]o sestudantesquereclamam

maiorliberdadeemaisconexãocommaisinteres se”.Assim,obse rvaseumavisãonosentido

dereconhecerqueestánahoradeseinvestirnosfatoresquepromovemaqualidade.

Segund o osatu aisgestores,ograndedesafioinicialégarantirofuncionamentode

umauniversidadecompostapor1 8 campi,48núcleos(25noestado,17noMaranhãoe6 na

Bahia).Observase, nomanualdoVestibular20 05,queaUESPIdecidiun ãomaisofertar

vagasparaosestadosdaBahiaedo M aranhão.

No e ntanto, pelo olhar daque les que estão inseridos de forma mais direta no

processo,houveumgrandedescon tentamentoquantoaofechamentodess escampi,podendo

serpercebidaaimportânciadelesparaaregião,n afaladeumdos coordenadoresdaUESPIna

cidaded eSantaRitadeCássia  Bahia,Prof.GeraldoC.d aSilva:

103

ILUST RAÇÃO04:Prof.Geraldoexalunoda1ªturmaUESPI.

Coordenadorda UESPIemSantaR itadeCássia.

Fonte:arquivodaa utora,2005.

ArespeitodaexpansãodaUniversidadeEstadualdoPiauí,nãosónóspiauienses,como

os maranhenses e os baianos são agraciados com essa Universidade [...] está havendo

umaqualificaçãodoprofessoradoe,lánessaregiãonoOesteBaiano,existeadificuldade

da própriaUNEBnãochegarnaregiãodeSantaRita,aquestãodaexpansãonãoéfácil,a

própriaquestãoburocrática,eaPrefeitur adeSantaRitadeCássiatemumconvêniocom

a Universidade Estadual do Piauí feito na época do Dr. Jônathas. E essas pessoas

realmente estão satisfeitas por ter a  oportunidade de fazer na própria cidade um nível

superior,porquesãomuita saspessoasquenãotinhamcondiçõesdeirparaBarreirasou

ir para Salvador, além disso, existe uma preocupação do poder municipal com a

qualificação desses profissionais. [...] É importantíssima essa expansão, sóquem sabeé

quemconhece,quemestálánessemeio,eeuestourealmente,vejoasatisfaçãodopovo

de Santa Rita, não só de Santa Rita mais da região do entorno, e existe a questão da

qualidade, mas a qualidade está surgindo, aqualidade começa pela própriaregião,vêm

professores de Teresina vêm professores de fora, realmente nóscontratamos eessa [...]

muitos são os pais de família que têm de trabalhar, estudam e trabalham ao mesmo

tempo, lá chegando em Barreiras que é a cidade mais próxima em torno e 120 mil

habitantes tem que ter despesas com  a questãode aluguel,com o próprio,  estudosua

família,seutrabalho,colocaemchequeavidadesseprofessor[...]oproblemamaioréa

questãodoprofessorado.Comoéquevocêéprofessor,vaiformarfuturosprofessoresse

não tem uma formação mínima?Entãonós estamos lá com esses cursos de licenciatura

qualificando esses profissionais que estão satisfeitos e procuram inclusive a continuidade

desseprocessonoscursosdePósgraduação(PROF.GERALDOC.DASILVA).

Conformeafala do depoente há uma grande preocupação com a extinção de

cursosdaUESPIemou trosEstados,questãoquesetornoupolêmicaentre gestoresepessoas

em geral, no que diz res peito à UESPIterse expandidoaté a Bahia e oMaranhão, sem, 

contudo,terresolvidosseusproblemasinternos,noseupróprioEstado.

104

Percebesequeadiscussãosobreofimdessesconvêniosrequerumaatenç ãoeu m

estudocriterioso.OquesepodeconstaréquedealgumaformaaUESPI,mudouahistóriada

RegiãodasChapadasdoe xtremoSuldoPiau íeestátambémmudandoahistóriadaRegião

deSantaRitadeCássia.

Entretanto, alguns gestores atuais alegam que se torna difícil viabilizar uma

estruturadeensino superiordotamanhodaUESPI,emco ndiçõesdemanteraqualidade,ou

seja,come spaçofísico ,laboratórios,bibliotecas,quadrodocentequalificado quedeforma

efetivagarantaessaq ualidade,pois,segundooRelatório20 04,oreconhecimentodoscursos

ofertadosexige umcustofinanceiro muitoalto,quevaialémdoslimitesorçamentá riosdo

Estado.

Noanode2004,deacordocomoRelatório,foramrealizadasaçõesvoltadas para

umapolíticadep articipaçãoetrans parência,sendoelasosSeminários deRegionalização,

citados no depoimento da reitora, cujo objetivo foi discutir a reestruturação da UESPI;

elaboração do Plano Diretor;elaboraçãodo EstatutodaUESPI,aprovado noIIFórumda

Estatuinte ;Comestaaprovação ficoupermitidaarealizaçãodee leiçõesparaReitor,sendo

que,nesseFórumficougarantidooreconhecimentode11cursosalémdaintensific açãod a

PolíticadePe squisaeExtensão.

AmissãodaUESPI,segundooRelatóriodeAções/Atividades(2004,p.63 ),é

“formarumcidadãocrítico,éticoequete nhaumavisãorefle xivaehumanistadasociedade a

queelepertence”.Paratanto,relacionamseas diretrizesdaPolíticaInstitucionalconforme

transcritosdoreferidorelatório:

· Promover auniversalizaçãodo sabernassuasdiferentesformasde

manifestação.

· Produzir e disseminar o conhecimento nas áreas das ciências, das

letras,dasartesetécnicoprofissionais.

· Assegurar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão

universitária.

· Garantir ampliação entre o ensino, a pesq uisa e a extensão

universitária.

· Implantar mecanismos que assegurem um planejamento

organizacional comprometido comaqualidadeequepriorize umagestão

participativa.

· Estimular e fomentar as atividades de pesquisa nos campos social,

científico e tecnológico que contribuam para o desenvolvimento local e

regional.

Ainda de acordo com o Relatório de Ações / Atividades 2004, a universidade

constituise comoinstituiçãosócioed ucacional,cujosserviçospre stados p araacomunidade

105

fortalecemseuimportantepapelsocial“poisservedesuporteparaaelaboraçãoe criaçãode

conhecimentos,quetêm comofimaformaçãointegrald o homemeaconstru çãodeuma

sociedadelivre,justaeigualitária”.

Assim, a universidade, no caso a UESPI, deve apresentarse como um esp aço

propuls or do desenvo lvimento científico e tecnológico, promovendo e viab ilizando a

realizaçãodepesquisae ainvestigação científicanasdiversasáreasdosaber.Auniversidade

se propõe também a formar profission al, qualificando o de  forma a atuar no mercado de

trabalho “[...] c om capacidade para atender à demanda por serviços e mãodeobra com

excepcionalníveldequalificaçãoecapacidadeparaexercerquaisqu eratividadesnaes trutura

produtivoeconômica,socialecultural”(RELATORIOAÇOE S/ATIVIDADES2004,p.63

64). Sendo uma Instituição de Ensino Superior, a UESPI apresenta como principais

finalidades :“promoveroensino , a pe squisaeaextensãointegradosnaformaçãotécnico

profissional e na produção científica, tecnológica, filosófica e artística; participar na

elaboraçãodaPolíticadeDesenvolvimentodoEstadodonPiauí,realizandoestudosdesua

realidade”.EstáaUESPIalcanç andoessespropósitos?

ParaaUESPIcumpriroseupapel(serumagenteformadordecidadãoscríticos,

éticos e conscientes de su as p otencialidades intelectuais, mo rais e espirituais), tornase

necessárioquedisp onhaderecursosdiversos(técnicos,op eracionaisefinan ceiros),o u seja,

que apresente d ocentes qualificados em s eus quadros de pessoal, infraestrutura de

instalações, laboratórios, projetos pedagógicos espec íficos, bibliotecas e equipamentos

adequadosàsnecessidadesacadêmicaseadministrativas,assim,seráasseguradaaeficiê nciae

aeficáciadesse proces so,possibilitandoaformaçãodecidadãoscríticos,éticoseconscientes.

Oprimeiropassofoiousado,já queaUESPIseexpandiugraçasàcoragemeà

visãoexpansionistadegestoresquepossibilitaramess ecrescimento.Mas,seráqueamaneira

comoesseprocessovemocorrendo,emtodasasadministrações,estásendosatisfatória?

Temse,nessemo mento quesediscutiro papelesperadodauniversidad eaose

considerarem as pressõ es e mudanças q ue marcam o contexto atual, de forma que a

universidadetem quevoltaroo lharparaseuentorno,paraque,apartirdaí,possamelho r

compreendereassimilaro sfenômenos,produzindorespostas,reflexõessobreasmudanç as

sociais,demaneiraqu eseusegressosestejamprep arados paraacomple xidadedavida,em

bus cadeumaeducaçãonosentidodoser,“dahu manização”(PIMENTA;ANASTASIOU,

2002 ).

106

Não se pode negar o considerável crescimento da UESPI, visualizado

geograficamentep ormeiodagravuraquemostraaproporçãodocrescimentoquantitativo

dessaUnive rsidadeemtodooEstado.

ILUST RAÇÃO 05: Mapeamento da localização de C ampi e Núcleos da

UESPI

Fonte::RelatórioDeAções/Atividades2004

Urge,portanto,àque lesquerepresentamaUESPIprocurar“[...]fazeraconexão

estreitaentreasdimensões–técnica,política,éticaeestética–daatividade do cente”(RIOS,

2001 ,p.63).Pois,aoseinvestigarofenômenoeducativoemsuatotalidade,estedeveser

vistoemtodososseusaspectos,sendoosprincipais :econômico(produçãodavidamaterial

comopartedotrabalhohumanonasociedade);político(relacionadoaopoder)eético(q uediz

respeitoao svaloresemrelaçãoàpráticaeducacional).

107

Ao se investigar a UESPI, como um fenômeno educativo, percebemse as

inúmerasnecessidades,qu eenvolvemumaeducaçãosuperiorde qualidade.Suasedelocaliza

senacapitaldoEstado,cidadedeTeresina,mantidap elaFundaçãoUniversidadeEstadualdo

Piauí.SucedâneadaFADEP,comojác itado,foiinstituídapelaLeiEstadualnº.3.967/84,

dandoinicioàsatividadesdeensinos uperiorem29/07/86,cujaaulainauguralfoiproferida

nodia28dejulh od e1986,pormeiodoCESPCentrodeensinosuperiordoPiauí,contando

comosseguintescursosdegraduaçãoplena:LicenciaturaemPedagogia –Magistério,Letras

 Portuguê s/Inglês, Matemática, Biologia e Bacharelado em Administração (e ste último

destinadoàsociedadeemgeral),destacandose queessescincoscursosiniciaispriorizavama

qualificaçãodeprofesso resdaredepúblicadeens ino.

Pelo exposto  em relação aos cursos oferecidos, constatase o crescimento da

UESPI,comparandoseosdiversosManuaise o “RelatórioAções/Atividades2004”(2004,

p. 24). De acordo  com dados da Coordenadoria de Planejamento – CPLAN, a UESP I

apresentasecom11cursosreconhecidos,com1 7Dossiêsp arareconhecimentodecursos,já

encaminhadosaoConselhoEstadualdeEducação;apresenta14convên iose158co ntratos;41

Projeto sdeReestruturaçãoelaboradose16Proje toscontempladoscomEmendaParlamentar.

Segund oo NUCEPE,em2004,foramofertadosumtotalde27cursos,2.800vagasnacapital

einterior,tendoumtotalde34.612inscritosnoVestibular2 004.

AestruturafísicadaUESPIcompõesedeumtotalde11 b ibliotecas,com40.395

títulose75.84 2exemplares,sendooto taldeperiódicos3.752títulose14.269exemplares.

ConformedadosdaPróReitoriadeEnsinoeGraduação–PREG,em2004,aUESPIco ntava

com14.101alunosmatriculadosecom638aluno sconcludentesdegraduação.

APróReitoriadosCursosSuperioresSeqüenciais – PRESERap rese nta,conforme

a c oordenação do Período Especial, um total de 09 cursos ofe rtados em convênio co m

prefeituras,com22.3 23aluno smatriculadose5.412alu nosconcludentes.

ACoordenaçãodoSeqüencialapresentadadosdeumtotalde24cursosofertados

e de 1.78 1 alunos matriculados e 665 alunos concludentes, ass im, temse, conforme o

RelatórioAções/Atividades2004(2004,p.22):

RELAÇÃODEALUNOSUESPI/2004

TotaldealunosmatriculadosnaUESPIem2004:38.205alunos

Total dealunosconcludentesdaUESPIem2004:8.739alunos

108

· PróReitoriadeAdministraçãoeFinanças – PRAD

Servidores:

· Docentesefetivos:371

· Docentesprovisórios:1.074

· Docentesportitulação:

VÍNCULO TITULAÇÃO QUANTIDADE

DOUTOR 14

ESPECIALISTA 171

GRADUADO 18

EFETIVOS

MESTRE 168

DOUTOR 05

ESPECIALISTA 538

GRADUADO 463

PROVISÓRIOS

MESTRE 68

TOTAL 1.445

QUADRO07:Totaldealunosmatriculados,concludenteserelaçãodenúmerosdedocentes

concludentes.

Fonte:Relatório/2004

AadministraçãoSuperior,comojáfoicitada,constituise,apartirde2003,pelo

seguintequadrodepessoal:

· Reitora (

pro tempore

)  Profª. Valéria M adeira Martins Ribeiro; PróReitora de

Administraçã o e Fi nanças  Profª. Joselita Isabel de Jesus; Pró Reitora de Ensino de

Gradu ação ProfªMariaCéliaLeald aSilva;PróReitordePesquisaePósgraduaçã o

Prof. Carlos Alberto Pereira da Silva; PróReitora de Extensão, Assuntos estudantis e

Comunitários Profª.NormaSuelyCamposRamos;PróReitordosCursos Superiores

Seqüenciais Prof.PedroBispodeMirandaFilho;CoordenadoradePlanejamento  Profª.

AntôniaAlvesPereiraSilva.

A UESPI tem os segu intes órgãos de assessoramento e seu s resp ectivos

representante s:

· ProcuradoriaJurídica –PROJUR Dr.Antônio GonçalvesHonório;

· AssessoriadeComunicação– ASCOM–An tonioJoséPessoadeAlencar;

· AuditoriaInterna – AUDI –LúciaVianadeMoraeseSilva;PrefeituraUniversitária –

JoséEduardoVasconcelosdeCarvalho;BibliotecaCentral– Prof.ªRitadeCássia

PereiraS.Carvalho;

· NúcleodeConcursoePromoç ãodeEventos – NUCEPE,Francisco Felipe;Comissão

PermanentedeLicitaç ão–CPL –CezimarGomesdaSilva.

Em uma última análise dos Manuais de Vestibular, temse , de aco rdo com o

Núcleo deConcursose PromoçãodeEventos(NUCEPE ),as condições de habilitaçãoàs

109

vagas para os Cursos de Graduação em Regime Regular, oferecidos parao anode 20 06.

Segund o oM anualVestibular2006(2005,p.7),“4.535(Quatromilquinhentasetrintae

cinco)vagas,ofertadasparaosCursosdeGraduaçãoemRegimeRegular”,deacordocomo

ManualVestibular2006,emsuaApresentação(ANEXOE).

Percebeseque,comtodoo discursoacercadequantidadee qualidade,aUE SPI

contin ua seu crescimento quantitativo. Acreditase  que esse crescimento seja inerente ao

própriocontextoemqueauniversidadeestáinserida.Assim,tornaserelevanteumaanális e

das contradições presentes n a realidade d as políticas educacionais que se refle tem na

universidadecomoinstituiçãosocialque,comotal, procuraatenderaessasrealidades. 

É preciso se diferenciar qual o verdadeiro papel da universid ade no q ue diz

respeitoaoseucompromisso,verificandoses eessecompromissoestávoltadoparaosocial

ouparaocapitalismo.Atualmente,aUESPIapresentouumavançoefetivonoprocessode

democratização, por meio de eleiç ões parareitor, cumprindo o Art.56  daLDB9394/96,

CapítuloIVdaeducaçãosuperior:

Art. 56  As instituições públicas de educação superior obedecerão ao princípio

democrático da gestão democrática, assegurada a existência de órgãoscolegiados

deliberativos,dequeparticiparãoossegmentosdacomunidadeinstitucional,locale

regional(BRANDÃO,200 5,p.126).

Assim,ocorreuaprimeiraeleiçãoparareitornaUESPI,sendoaprofessoraValéria

Madeira(foto)ele itaparaocargo,com3.656votos.Foiaprimeiraeleiçãoparareitordaquela

instituição.Elaé ,p ortanto,aprimeirareitoraeleitanahistóriadaUESPI,oquenãosepo de

deixardeconsiderarmemorávele necessário,mesmoqueum tan totardio.

ILUST RAÇÃO06:FotodaatualReitorada

UESPIProfª.ValériaMadeira.

110

Fonte: Jornal DIÁRIO do Povo do Piauí,

12.11.2005.

Entendese a forma tardia como as instituiçõ es pú blicas d e educação su perior

obedecemaoprincípiodagestãodemocrática,pelaprópriacontradiçãointrínsecanoArt.56

daLDB,pois,porumlado ,emseu

caput,

temseo“princípiodagestãodemocrática”eda

“composiçãodeórgãoscole giados delib erativos”,órgãosquetêmporfunçãogarantiraquele

princípio,inclu indotambémaparticipaçãoda“co munidadeinstitucional”edas comunidades

locaiseregionais.Noentanto,emseuparágrafoúnicoconcedeàcategoriadosdocentes,em

qualquercaso,ope rcentualdesetentaporcentodosassentos(70%)emcadaórgãocolegiado

ecomissão,inclusivenosquetratamdaelaboraçãoemodificações estatutárias,regimentaise

daescolhadopresidente(BRANDÃO,2005).

Alémdessacontradiçãointerna,oreferidoartigoexplicitadiferentesconcepções

de gestão democrática das instituições pú blicas d e gestão superior, as quais demonstram

muito pouca democracia. Seguem asfotosde todosdosgestoresquecontribuíramp araa

educaçãosuperiornoEstado,construindoessahistória:

ValmirMiranda MariaAdamirLealde

Sousa

PadreGetúliodeAlencar

111

IvelinedeMeloPrado AlmirBittencourt

JônathasdeBarrosNunes

MariadoPerpétuoSocorro

CavalcantiBarros

MariaOneideFialho

Rocha

ValériaMadeiraMartins

Ribeiro

ILUST RAÇÃO07:GaleriadeReitoresFADEP/UESPI.

Fonte:www.uespi.br.index.php?;fotoprof.Dr.JônathasNunes–arquivoprofª.SandraLima.

Assim,temserespectivamenteoDr.ValmirMiranda,quefoioprimeirodirigente

daFundaçã odeApoioaoDesen volvimentodoEstadodoPiauí–FADEP,quedeuorigema

Universidade Estadual do Piau í – UESPI; Profª. Maria Adamir Leal de Sousa, Diretora

ExecutivadaFundaçãodeApoioaoDesenvolvimentodaEducaçãodoEstadodoPiauí–

FADEPn operíodode26dedezembrode1985a20demarçode1987 .PadreGetúliode

Alencar,DiretorExe cutivo daFADEP–TeresinaPIde1987/1988.Cofundado reprimeiro

reitordaUniversidadeFederaldoPiauí–1989/1990;Prof.Iveline deMeloPradoReitorada

UniversidadeEstadualdoPiauí UESPI,noperíodode1990a199 1; Dr.AlmirBittencourt,

DiretorE xecutivodaUESPI(19921994);Dr.JônathasdeBarrosNunes,reitordaUESPIno

períodode199 5a2001(acrescentouseestafoto,poisnãoconstanagaleriadainte rnet);

Profe ssoraMariadoperpétuosocorro emdezembrode2001assumiuocargodereitora

pro

112



tempore

daUniversidadeEstadualdoPiauí,queexerceuaté31dedezembro de2002;Prof.ª

Oneide, reitora

protempore

daUniversidadeEstadualdoPiauí – UESPInoperíodo de0101

2003 a20012004;Profª.ValériaMadeiraMartinsRibeiro,exerceuocargodereitora

pró

tempore

de200 3a2005.AtualmentefoieleitareitoradaUESPIparaoperíod ode2006a

2009 .

3.2Aexpansãodaeducaçãosuperiornamicrorregiãodaschapadasdoextremo sul

Piauiense:umavisãohistóricosocioculturalepolítica

Reconhecese aquiaedu caçãosuperiorcomopráticahistóricosociocultural.Es sa

perspectiva faz com que as políticas de expansã o dessa educação também devam ser

consideradascomoumprocessohistóricoesocial,condicionadoàs“teias” d einterrelações

inerentesàsociedadeondeemergiram.

Para a compreensão do processo d e interiorização, acreditouse ser relevante

ressaltarquestõesc omoafinalidadedasinstituiçõeseducativas,entreelasdauniversidade.

Nesseco ntextoodiscursoquedominaéodequeasinstitu içõeseducativastêmporfunção

preparar para o mundo do trabalho, desenvolvendo  competências necessárias ao mundo

competit ivo.

DeacordocomFrigotto(2001,p.35 ),e ssesnovostemp ostêmcomoconseq üência

eaomesmomomentoumreforçoaochamado“[...]tempodaglobalização,damodernidade

competit iva,dareestruturaçãoprod utivaedareen genhariadoqualestamo sdefasadoseaque

devemosnosajustar”.

Portanto , diante desse contexto de imposição, buscase não somente uma

reconstituiçãodahistória,mastambémumareflexãosobreafunçãosocialdaspolíticasde

expansãodaedu caçãosuperiornoestadod oPiauí,naMicrorregiã odasChapadasdoExtremo

Sul Piauiense, mais espec ificame nte na cidade de Corrente, que, de acordo com os

depoimento sdosprimeirosgestores,constituiusenolocale mqueainteriorizaçãoteveseu

“pontapéinicial”(expressãousadapeloProf.Dr.AlmirBittencou rt),ouse ja,ain teriorizaçã o,

113

decertaforma,partiudeCorrente.Mas,paraessaanálisedopresente,énecessárioumretorno

aopassado .

Observaseque,nosúltimosanos,ahistóriadaeduc açãosu periornoPiauísofreu

mudançasextraordináriascomaexpansãoeinteriorizaçãodesuaUniversidadeEstadual.Esse

processodeexpansão,emCorrente,teveseuiníciocomaUniversidadeFederaldoPiauí

UFPI,tendoseintensificado,segundoconsensodosdepoentesedasfontesobservadas,na

gestãodoProf.JônathasNunes,de1995a2001. 

Esse processo vem sendo denominado d e inte riorização do E nsino Superior

públic o estadu al, representado pela UESPI, que apresenta nesse momento um aume nto

quantitativoquantoao númerodealunosenúmerodecu rsosdeGraduaçãoPlena,nacriação

de Cursos Sup eriores Seq üenciais de Formação  Específica, entre outros. Como se pode

obs ervarnodecorrerdes teestudo,se gund oopróprioProf.JônathasB.Nunes,oco rreuum

aumentotantonavertentehoriz ontalcomonavertical.

Percebesenafalad osdepoentes,principalmentenode poime ntodoexreitorProf.

AlmirBitt encourt,queaexpansão daUniversidadeEstadualteme mCorrente“opontapé

inicial”,podendosercomparada,segundoumadepoe nte(Prof.EdyNogueira),aumaárvore

dosaber,espalhandoseusgalhosnoextremosuldoPiauí,fatoquesepodeconfirmarnafala

doprimeirogestordaUESPI,jácitadaanteriormente:

[...] foi um convênio históric o e que eu considero como o pontapé inicial do pr ocesso de

interiori zaçãodaeducaç ãosuperiorquefoiesseconvêniocelebr adolácomauniversidadede

Corrente, aUniversidadeFederal do Piauíe aU niversidadeEstadual.ComoaUniversidadede

CorrentejátinhaumprojetoparainstalarumcursodeAgronomialáporcontadaespecificidadee

do desenvolvimento da região que tinha uma demanda muito grandepor técnicos agrícolas em

facedaexpansãodosCerrados, nósresolvemostocaresseprojetocomaUniversidadeFederal[...]

Realmentefoiumacoisaqueeuconsiderodeumesforçomonstruoso[...]enfim,nósconseguimos

eapartirdaí,nósresolvemosdoPr ojetodaexperiê nciadeCorrente,i mplantaremFloriano,

PicoseParnaíba (PROF.ALMIRBETTENCOURT,grifonosso).

Corre ntedáinícioaesseprocessodeinteriorizaçãodaUESPI,maseraalgoque

preocupava,segundoosgestores,primeiropelasdistâncias,comopodes ero bservadonos

depoimento se,segundo,pelosreaismotivosmencionados aolongodo estud o.Temseafala

doProf.Jônathas(foto):

114

ILUST RAÇÃO08:Prf.Dr.JônathasdeBarrosNunes.

ReitorUESPI(19952001).

Fonte:acervodaProfª.SandraLima, 2005

AoassumiraUESPIemjaneirode199 5,elajádispunhadeumcampusavançadoemCorrente,

que, aliás, foi uma excelente iniciativa realizada no Governo Freitas Neto. A forma como foi

instituídoessecampusavançadoéq uemepareciainicialmenteembaralhada,porqueoficialmente

haviaumcampusdaUniversidadeFederaldoPiauífuncionandodentrodeinstalaçõesquehaviam

sidoconstruídasporumafundaçãoprivada,aFundaçãodoEnsinoSuperiordoSuldoPiauí.Ao

quesoubeàépoca,aUniversidadeFederaldoPiauí,porrazõesquesóelapodeexplicar,elatentou

refluirdessecomedimentodedesenvolveroensinosuperiornosuldoEstado.Elanãocriounovos

vestibularesemCorrente,aparentementeocampusdeCorrenteseextinguiriacomaformaçãoda

primeiraturma,entãovamosdizerassim,seriaaprimeiraetambémaúltima,aidéiaeraessa.À

época o então governador Freitas Neto assinou um convênio entre o Estado, a Universidade

FederaldoPiauíeessaFundaçãodeEnsinoSuperiordoSuldoPiauí.Poresseconvênio,oEstado

praticamenteassumiatodasassuasobrigaçõescomrelaçãoàcontinuidadedoensinosuperiorno

sul do Piauí, em Corrente. É claro que havia problemas de natureza administrativa no

encaminhamento disso,porque as instalaçõeshaviamsidoconstruídaspelaFundaçãodo Ensino

Superior do Sul do Piauí, uma Fundação privada. Na verdade, trocando em miúdos, o Poder

Públicoestava funcionandodentro de uma fundaçãoprivada.Nãohouvealuguel,asinstalações

foramcedidasgratuitamenteparaaUESPI.AUespiencamp outodasasobrigaçõesqueatéentão

eram cometidas à Universidade Federal do Piauí, porque, se não tivesse feito, o campus ia se

extinguir.Osproblemasadministrativoscontinuaramàépoca,porquehaviadificuldadedeordem

administrativa no encaminhamento dos problemas institucionais de um campus universitário

(PROF.JÔNATHASNUNES).

Conformeesse sdepoimentos,anteriorme nteàpresençadaUESPIemCorrente,já

havianaquelacidadeumaestruturauniversitária,fato estequeseráexplicadomaisadiante

quando se tratará da educação ness a cidade. Observase, porém, que não existia um

satisfatóriorelac ionamentocomaFundaçãodoEnsinoSuperiordoSuld oPiauí,apesarde

que, conforme o depoime nto do Prof. Jônathas, “nãohouvealuguel,asinstalaçõesforam

cedidasgratuitamenteparaaUESPI”.Dandocontinuidadeafaladoexreitord aUESPI,“a

Uespiencampoutodasasobrigaçõesqueatéentãoeramcometid asàUniversidadeFederaldo

115

Piauí,porque,senãotivessefeito,ocampusiaseextinguir”.Eleressaltaasdificuldadesem

relaçãoaofatodeque

[...]ocampusdaUESPI tinhaumdiretor,haviaduplicidadenofuncionamentonaparte

administra tiva institucional porque a Fundaçãotambém tinha umdiretor, então,éclaro,

quefuncionandotudonomesmopr édio,emborahouvesseumconvênio,nuncafuncionou

100%.Essaéa verdade.Àsvezes atéproblemasmesmopequenoscomoachavedeum

laboratório que está com o diretor da Fundação e não com o diretor do campus, eram

essesproblemasquesempreacarretavamalgumatropelonofuncionamentodocampus.A

soluçãopermanenteparaessetipodeproblemaseriaumcampuspróprio,ouaaquisição

por parte do Estado das instalações, ou a construção de um novo campus. O

encaminhamento desse tipo de assunto nunca chegou a  bom termo. Ao que se sabe, o

campus lá foi construído com recursos do Ministério da Educação, embora seja uma

instituição privada. E também com recursos me parece que oriundos das prefeituras,

portanto,naverdade,tudorecursospúblicos!Entãohaviaumquestionamentosobrecomo

fazer uma operação desta, tendo em vistao Estadocomprar, pagar, adquirir um prédio

queafinaltinhasidoconstruídocomdinheiropúblico.Eunãoseicomoseencontraessa

situaçãohoje,masoqueeugostariadedizeréoseguinte,dequalquerformaaFundação

de Ensino Superior lá do Sul do Piauí e a presença da UFPI também foi relevante, foi

marcante para permitir a continuidade do funcionamento de uma universidade no

ExtremoSuldoEstado(PROF.DR..JÔNATHASBARROSNUNES).

Observasequesãomuitososfatoresqueinterferemnobomfuncionamentoda

educaçãosuperioremCorrente,sendoelespolíticos,históricosesociais.Perce be–se,nafala

doProfessor,oqueRios(2002,p.26)consideracomo“[...]umcomponente

político

,noque

dizrespeitoaopo derquepermeiaasrelaçõesnaeducação”.

Essesaspectosestãosemprepresentesnasinterrelações,deformaqueoprédiono

qualaUESPIfoiimplantadaem1 993atéhojepertenceàFundaçãodoEnsinoSuperiordo

SuldoPiauí,instituiçã odefundamentalimportânciaparaaimplantaçãodaeducaçãosuperior

emC orrente,noan ode1992,emconvêniocomaUniversidadeFederaldo Piauí,assuntoqu e

serátratadomaisadiante.Segueemanexo(ANEXOF),anotaquefoipublicadanoJornal“O

Dia”,em5deabrilde1988,paramelhoresclarecertalquestão.

Então,emCorrenten esseprimeiromomentoemqueaUESPIc hegou,jáexistia

todaumaestruturafo rmada,inclusiveaUniversidadeFederaldoPiauíjáhaviarealizadoo

primeirovestibularcomoserátratad onopróximo capítulodesteestudo,comumaprimeira

turmaemandamento.Dessaforma,tornousepossívelaarrancadaparaaexpansãoapartirde

Corre nte. Como a UFPI não deu continuidade  foi realizado um segundoconvêniocom a

UESPI,em1993.

Podeseperceberesseprocessoemumtrechodorelatoescritoqueo Prof.João

RochafezsobreoprocessodeimplantaçãodeumauniversidadeemCorre nte:

116

O prédio foi erguido, os laboratórios foram equipados, a biblioteca montada, os professores

qualificados,tudopronto;quandosolicitamosautorizaçãoparafuncionamentodoscursos,fomos

impedidos por força de Decreto Presidencial.Começandocoma2ªfasedaFESPI:1ºconvênio

comaUFPI–1 991;2ºconvêniocomaUESPI–quandodacriaçãodoCampusdeCorrenteem

1993 (PROF.JOÃOROCHA).

Tornouse mais fácil para a UESPIcomeçarde Corrente , pe la existência dessa

estrutura,oquefacilitousuaextensãoparaoutrasregiõesdosuldoestado.Comosepode

perceber no depoimento anterior d o Prof. Almir Bittencourt e na fala do exreitor Prof.

Jôn athas Nunes aqui transcrita, demonstrando que Corrente possibilitou a expansão para

outrasregiõ es,che gandoaCurimatáeatéGilbués(pertencenteàMicrorregiãoGeográficado

AltoMédioGurguéia).Odepoenteexpõeos motivosqueolevouaessaexpansão:

QuandooCampusdaUESPIemCorrente foiseconsolidando,sentiuseanecessidadedeestender

ocampus deCorrenteparaoutrasregiõesdo extremosul do Piauí.Oprocessoeducativo,eleé

extremamentedinâmico,aliás,deveser.Namedidaemqueelenãosejadinâmicoeleseretrai. Ele

seretraindo,retrocedeeprejudicaaoutrasconquistasqueseconsegueatravésdaeducação.Por

exemplo, ali próximo a Corrente existe aquela região que tem problemas de conservação

amb iental, aquela região de Gilbués. A idéia de estender um braço de Corrente para Gilbués e

estenderdeformapermanenteeraeéprincipalmentecriaraliumnúcleopermanentedepessoas

interessadasemestudar,aliéumcampodepesquisasobreasdificuldadesdeconservaçãodomeio

amb iente.Ali,naregiãodoGilbués, éclaroqueoproblema nãoésóali.Essafoiaidéiaprincipal,

primeira, em estenderumnúcleoparaGilbués,criarumnúcleoforteepermanente.Portantona

medidaquesetenteacabarcomessenúcleodeGilbués,issoéumretrocesso.

PoroutroladoàquelaregiãodeCurimatá,envolvendoCurimatá,Parnaguá,JúlioBorges,Avelino

LopeseMorroCabeçadoTempo,aquelaregiãoéaregião,emtermosestritamenteeducacionala

mais esquecida do Estado, a mais esquecida! Até por razões geográficas. Até por razões

geográficas!Sentiisso,nasinúmerasvezesemqueandeiporlá,háumatendênciamuitofortedo

pessoalseligarmaiscomaBahia.S eaqueleE xtremoOestedaBahiativessesedesenvolvidoum

pouco mais no tempo, aquela região estaria hojetodadependentedaBahia.Agentesentiuque

haveria uma conveniência, a cadeia produtiva daquela microrregião de Curimatá, a Lagoa de

Parnaguá,aquelascriaçõesdegado,principalmentecaprinoeovinodaregiãodeCurimatá,aquilo

aliditavaaconveniênciadesecriartambémaliumnúcleopermanentedaUESPIcomoumfator

decomplementaçãodedesenvolvimentodaregião.Aidéiafoitãogenerosaeareceptividadefoi

tãogrande,quenósrecebemosvisitadeprefeitosdoladodaBahiaquerendotambémseconsorciar

comainstalaçãodo NúcleodeCurimatá.EumelembrobemdaprefeitadeMansidão,maispra

cima Campo Alegre de Luz, até de Pilão Arcado nós chegamos a receber proposta. Então, no

fundooqueestavahavendo?EraumaexpansãodoCampusdeCorrente.Masissosóocorreu por

causado CampusdeCorrente.Jamaisnóschegaríamosafazero que fizemosemGilbuéseem

CurimatásemprimeirotermosconsolidadooCampusdeCorrente. Comoconsolidalo? Tornando

o quase praticamente uma universidade.O curso emqueinicialmenteerasomenteumcursode

Agronomia e um curso de Pedagogia, previsto para ser simplesmente duas turmas: uma de

AgronomiaeumadePedagogia,querdizer,nemvestibulareramaisprevistoparaserfeitonesses

doiscursos.Nãosóessescursosforamconsolidadosnosentidodetervestibular,outodooano,ou

ano sim, outro não, mas foram criados outroscursos.Nocampus de Corrente,jáforamcriados

quasetodososcursosnaáreadeLicenciatura[...] (PROF.DR.JÔNATHASNUNES).

Foi por meio das idéias expansionistas do reitor da UESPI, Prof.Dr.Jônathas

Nunes,queoCampusPermanentedaUniversid adeEstaduald oPiauí – UESP I,nomunicípio

117

deCurimatá,fo icriadopeloDecretonº.10353,de28dejulhode2000,apósautorizaçãodo

GovernodoEstadodoPiauí(governador“MãoSanta” ),nousodesuasatribuiçõesconferidas

peloincisoXIIIdoart.102 daConstituiçãoEstadualenostermosdosArts.62e63daLeinº.

9.394/1996.

Segund ooDecretonº.10.3 53,paraacriaçãodoCampusdaUESPIemCurimatá,

considerouseanecessidadede formaçã o superiordedocente sparaatuaremnaEducação

Básica, sendo oferecida em Instituto Superior de Educação; o objetivo primord ial da

Educaçãoparaod esenvolvimento dacidadania;aimportânciageopolíticadamicrorregiãode

CurimatáparaodesenvolvimentodoEstadodoPiauí.

Assim,Curimatá,apartirdavontadepolíticadosgovernantesdaépocaedavisão

desuaspotencialidades,pas saaserbeneficiadac omaexpansãodaUESPI,pois,conforme

ReitorProf.Dr.JônathasNu nes,sentiuse,“diante dacadeiaprodutivadaquelamicrorregião

de Curimatá, [...]a conveniência desecriartambémaliu mnúcleopermanentedaUESPI

comoumfatordecomplementaçãodedese nvolvimentodaregião”.Conformeore itor,aidéia

foiaceitacomgrandereceptividade,inclusivepelasprefeiturasdecidadesvizinhasdeEstados

limítrofes,comoaBahia.

PodeseperceberadistânciadeCurimatá,justificadapelapreocupaçãodoProf.

Dr.JônathasNunes,então reitordaUESPI,comoumfatorquelevouaq uelaregiãoaser,

durantemuitote mpo,esquecidapelosgovernante sdoEstadodoPiauí:“aquelaregiãoéa

regiã o,emtermosestritamenteeducacio nalamaisesquecidadoEstado,amaise squecida!

Atéporrazõesgeográficas”.

Confirmamsees sasobservaçõesquandoseverificaadistânciadeCurimatáatéa

capital,queemlinhareta,éde569km,deacordocomaFUNDAÇÃOCEPRO–Perfildos

Mun icípios(1992,p.145).Aáreatotaléd e4.185km²,1,67%emrelaçãoàáread oE stado.

Limitaseaonortecom“RedençãodoGurguéiaeB omJesus;SulBahia;Leste Avelino

Lopes;Oeste–Parnaguá”.Éuma regiãode grandesriqu ezasnaturais:

Asriquezasnaturaisdegrandedestaquesãoargila,pedracalcáriaepedraume.As

riquezas vegetais são representadas pelos carnaub ais, maniçobais e matas para

extração de madeira e lenha. [...] A economia é baseada na agropecuária,

destacandoseos produtosagrícolas,feijão,mandioca,milho earroz.Na pecuária

destacamseosbovinos,suínosovinosecaprinos.Aextraçãodeceradecarnaúba,

fabrico de farinha e polvilho também são atividades desenvolvidas na área

(SALMITO,1987,p.112)

118

Entreasriquezasnaturais,deacordocomaFundaçãoCEPRO,no“PiauíVisão

Global” (2003, p. 99), encontramse, na região de Corrente, Parnaguá, Cristalândia e

Curimatámineralcomorutilo,cujoempregoprincipaléemformarligasmetálicas.

Aorigem domunic ípiodeCurimatá“[...]datade1717,quandooSr.Damásio

Mou rãoadquiriuumafaixadeterrasnaregiãodeParnaguádenominadadeGeti.”(BRASIL

FUNDAÇÃO CEPRO, PERFIL DOS MUNICÍPIOS, 1992, p. 145). Ess a faixa é hoje a

cidade deC urimatá.SeunomevemfatodeoMunicípioserbanhadoporumriachocomesse

nome (Riacho C urimatá), no qual há uma grande abundância de p eixes denominados

curimatá.ALeiEstadualNº.895,de29deoutubrode1953,criouomunicípioeoinstalou

em1ºdejunhodoanoseguinte,desmembrandoodeParnaguá.

Segund o ahistóriacontadapo rSalmito(1987),FundaçãoCEPRO(1992),noano

de1741,poriniciativadocapitãomorManoelMarquesPadilhadoAmaral,levantouseali

umacap elahomenageandoNossaSenhoradoBomSucesso.Comoamaioriadosp ovoados,

Curimatátambémseformouao spouc os ,emtornodacapela.Mas,deacordo comahistória,

em1922,opovoadodeCurimatáfoiabaladopelosc onflitosentrefazendeiroseposseiros,

sendopraticamentedestruído,oqueprovocouumatrasosócioeconômicoporquasenove

anos.

Posteriormente, Curimatá retoma seu c resc imento, com o início d e atividades

comerciais dos produtos da região. Outro fator de de senvolvime nto foi a implantação do

InstitutoEducacionalJuliãoGuerra,poriniciativadoProf.SamuelDou radoGuerra.Percebe

se a riqueza dessa região e a importân cia de um ensino superior, como, se observa no

depoimento d o médicoFlávioNogueira,filhodeCorrente,quetrabalhou18anosatendendo

naquelaregião:

O campus de Curimatá tornase necessário apesar da existência de um mesmo campus em

Corrente,poisacidadedeCurimatáficalocalizadanumaregiãodetransiçãoentreoscerradoseo

semiáridoa120KMdeestradacarroçáveldacidadedeCorrente,gastandoseumabasedequatro

horas de viagem. As cidades mais próximas a Curimatá são Avelino Lopes, Parnaguá, Júlio

BorgeseMorroCabeçanoTempo,cidadesestasquesetornamdistantes deCorrenteevemsendo

esquecidastantonaáreaeconômica,educacionalede saúde.

Oquesepercebeéqueacidaded eCurimatáems inãoe statãodistantedocampus

deCorrente,masficadifícilatenderdocampusdeCo rrenteàsoutrasc idadescomoMorro

Cabeça no Tempo, cujo aces so é bem mais complicado. Logo, em uma visão de en sino

democrático,to rnasenecessáriomanterocampusdeCurimatá,dandocondiçõesparaque

119

esse possa atendercom qualidadeà região,levando em conta tambémo poderaq uisitivo

daquelaspessoasparamanterseusestudosemoutracidade.

O campus de Curimatá teve  iníc io co m seu primeiro vestibular, em 2001,

ofertandose40vagasparaoCursoNormalSuperior.Em2002e2003,foramofertadas 40

vagas para Normal Superior no 1º semestre e 40 vagas para o Curso de Agronomia. No

ManualVestibularUESPI2004enomanualVestibularUESPI2005,nãoforamofe rtadas

vagas para o campus de Curimatá no Período Regular. Observase, porém, qu e, desde o

Vestibular2000,Edital1/99,sãoofertadasvagasparaoPeríodoEspecialemCurimatá,em

um total de 120 vagas para os cursos de Licenciatura, sendo 40 vagas para o Curso de

Licenciatura Pl ena Letras/Português, 40 vagas para Educação Física e 40 vagas para

LicenciaturaPlenaemCiênciaseInformática.

Percebese que as idéias expansionistas do Prof. Jônathas Nunes não pararam.

Segund o ele, “[...] ali pró ximo a Corrente existe aquela região que tem proble mas de

conservaçãoambiental,aqu elaregiãodeGilbués”.Assimeleconcretizouaidéiade“estender

umbraçodeCorrenteparaGilbuéseestenderd eformapermanente”,criandoonúcleonessa

cidade. 

Reconhecendo o potenciald a região,conforme se podeobservarnoEditalNº.

02/2000paraoVestibular2001,essenúcleoteveseuiníciocomaofertade 40vagaspara

LicenciaturaPl enaLetras/Português,40vagasparaoNormalSuperiore40paraoCursode

LicenciaturaPlenaemCiências Biológicas,esteúltimo ,segundoodepoente,nointuitode

atenderoidealde“criaraliumnúcleo permanentedepessoasinteressadasemestudar.Alié

umcampodepesquisasobreasdificuldadesdecon servaçãodomeioambiente”.

Gilbués,conformeadivisãoadministrativacompõeaMicrorregiãoGeográficado

AltoMédioGurguéia,que,apesardenãoseconstituircomoobjetodestapesquisa,inserese

comoumaproble máticaquesu rgiunodecorrerdestainvestigação .Assim,lançaseumligeiro

olhar sobre Gilbués, localizada em uma distância (em linha reta) da capital de 593 km

(PERFILDOSMUNICÍPIOS,1992,p.203).

Acidadetevesuaorigemp ormeiodeZeferinoVie ira,descendentedecearense s,

que, aproximadamente em 1850, che gou à região, fixando  uma fazenda de gado, a q ual

prosperoue,comadoaçãodeterrasparaumaparóquia,emumprocessohistóriconatu ral,em

torno desta capela foi formandose um povoado denomin ado Santo Antônio de Gilbués.

Segund opesquisas,hátamb émumaversãodequeoSr.AntônioNogueiraParanaguá,após

chegar das lutas  nos Campos Paraguaio s, doou terras para a cons trução da capela.

Posteriormente, porfo rçadoDe cretoLeiEs tadualnº.581,de09dejulhode1910,ainda

120

como Vila, recebeu a d enominação de “Gilbués”. Elevouse  à categoria de cidade pelo

Decreto–Le iE stadualnº.52,de29demarçode 19 38.

Indiscutivelmente,fazserelevanteumaanálisehistóricadaexpansão daeducação

sup erior, pois o Extremo Sul, na luta pela educaçã o, constrói sua história, silenciada no

esquecimentodosgovernantes,masrepresentadap elaconstantebuscadosaber,dainstrução,

fazendoseouvirpeloecodesuasaçõe s.Essessentimentosdebuscaedeesquec imentodessa

regiã oestãorepresentadosnosversosdoescritorCândidoCarvalhoGuerra(2004,p.2128),

emseuPoema“OSuldoPiauí”(ANEXOG).Nopróximocapítulo,desenhaseocenário

histórico  da educação em Corrente, cidade que deu origem à educação superior nessa

microrregião.

121

CAPÍTULOIV

HISTÓRIAEMEMÓRIADAEDUCAÇÃOEMCORRENTE:DA

EDUCAÇÃOBÁSICAÀEDUCAÇÃOSUPERIOR

Nestec apítuloapresentaseumareconstituiç ãohistóricadaeducaçãosuperiorna

cidadedeCorrenteatéo sdiasatuais,numaperspectivadeque“[...]éprecisoconcederdireito

de cidadania à história dos humildes, ao lado da história dos poderosos” (LE GOFF;

CHARTIER; REVEL, 1998, p . 130), assim mantémse uma idéia multidimensional da

realidadesocial,resgatandoseavozdosdiversossujeitos aoesboçaremsuaprópriahistória,

seu mododeartic ularosacontecimentos,partindosedavalorizaçãodadimen sãodeseus

olhares,articulandoosaosdemaisacon tecimentosqueconstituemaqueleprocesso.

Dessaforma,ad otaseumavisãomacrodahistóriadaeducaçãoemCorrente,no

intuito de compreender as intenções, anseios e singularidades de um povo, que, mesmo

morandoemumlu garlongínquo,transformouoem“terradosaber,doamoredacultura”,

palavrasexpressasemdepoimentosenaletradohinodacidaded eCorren te,comosepode

constatarnaprimeiraenaú ltimaestro fe:

Nosul,noextremosuldoPiauí

Brilhandocomoastroreluzente

Eusouoninhosantodacultura

EusouomunicípiodeCorrente

Souformadoporelosdosaber

[...]

Souaterradoamoredacultura

Denobresideaiseaspirações

Deleitammeosecossonoros

Domugidodotouroemvibrações

122

Percebemse também, na letra do hino, as tendências econ ômicas oriundas do

processodepovoamentodosuldoPiauí,feitoapartirdacriaçãodebovinos,alémdos hábitos

culturaisdacidade,que,desdeseuinício,de monstramabuscadeseupovopelaeducação,na

construçãoeconservaçãodesuacultura.

Inicialme nte, procurouse, neste capítulo,caracterizar a cidade de Corrente em

seusaspectosfísicos,econômicos eculturais,oqueseráconstatadonosdepoimentos,assim

comonasinterrelaçõesentreaed ucaçãosuperiorhojeeaslutasporumaeducaçãodesdeos

temposmaisremotos,visívelanseiodosprimeirosfilhosdaregião.Buscousenahistória,a

origem das primeiras instituições de educação nessa cidade até o surgir de uma idéia de

implantaçãodaEducaçãoSuperioremCorren te,visualizandoseesseprocessoatéo sdias

atuais.

Apresentamse,pois,algumasnarrativasoraisparaumabrevereconstituiçãoda

educaçãoemCorrente,desdeasprimeirasescolasdeens inobásicoàinstituiçãos uperior,

partindosedoidealdeumaun iversidadecomunitáriaatéaatualUESPIeaFaculdadedo

Cerrado Piauiense  FCP. Colocase tamb ém a discussão sobre o papel d a e xpansão da

educaçãosuperior:suaqualidadeso cial.

4.1Corrente:umavisãogeraldeseusdiversosaspectos

Aoanalisarahistoriografiasobreaorige mdeCorrente,percebemsecontradições

entreo sautores,assim,paraumaanálisedoleitor,expõemseaquiasversões,deacordocom

cadaobra:FundaçãoCentrodePesq uisa EconômicaseSociaisdoPiauí–CEPRO,emsuas

public ações :PerfildosMunicípios(1977,1978,1992,2002);Rodrigues(2004);EdyNogueira

(1963);EdílsonNogueira(2002)eBarros(2005).

Corre ntetemonomedoprincipalriodacidade,“RioCorrente”,e,deacordocom

EdílsonNogueira(2002,p.14 ),teve comopioneiro

CaetanoCarvalhodaCunha,fundadordeCorrente,comprouasesmariapelovalor

deduasarroubasdeouro[...]Noanode1754,pordeterminaçãodoReidePortugal

D.José I, o município de Corrente teve suas terras divididas e demarcadas pelo

engenheirodaCortePortuguesaJosédaSilvaBalmar,contandodoprimeiroparao

segundomarcoumtotalde6.300(seismiletrezentas)braças.[...]Em07deagosto

de1860,pordeterminaçãodaLeiProvincialnº500,foicriadaaParóquiadeNossa

Senhora da Conceição,termo de Parnaguá. Em decorrênciada Lei Provincial do

Piauínº782,de10dedezembrode1872,aparóquiafoielevadaàcategoriadeVila

123

[...]Mas,sóem08dedezembrode1873,diadosfestejosdapadroeiradeCorrente,

Nossa Senhora da Conceição, é que foi devidamente instalada a municipalidade

peloDr.JoséMarianoLustosadoAmaral,juizdeDireitodaComarca deP arnaguá

[...].

TemsetambémnapublicaçãoPerfildosMunicípiosasmesmasin formações:

Em1754,foramdivididosterrenosporordemdasCortesPortuguesas.Atravésde

requerimento, Caetano Carvalho da Cunha adquiriu a fazenda Corrente de Cima,

atual municíp io de Corrente. [...] O crescimento da pecuária permitiu o

desenvolvimento[...]como desenvolvimentodaFazenda,criouseaParóquiade

NossaSenhoradaConceição,jánopovoadodeCorrente,em1860.Opovoadofoi

elevado à categoria de vila em1872, começando a funcionar suamunicipalidade

(BRASIL –FUNDAÇÃ OCEPRO,1992,p.133).

JesualdoCavalc anteBarros,emseulivro“Memóriadosconfins”,colocaque...

O pioneirodasuafundaçãoteriasidoCaetanoCarvalhodaCunha,queadquirira,

atravésdereq uerimentoosítioCorrentedeCima,com6.300braçasdoprimeiroao

segundomarco,neleestabelecendosuafazendadecriaçãodegadovacum,queera

entãoaatividadeeconômicapredominante(BARROS,2005,p.123).

Contudo o autor esc lare ce que essa versão n ão foi comprovada durante sua

pesquisa,pois,

[...]quepeseessaversãotersidorepetidaemtodososcompêndiosposteriores,não

encontramos, até o momento qualquer documento que a lastreasse [...] O que

consta,arespeitodadataCorrentedeCima,ésuaconcessãoaJoãoFernandes,em

1727 ,eaManoelLopesdeCarvalho,confirmadaem1747.

No en tanto,deacordoc om Correntino Paranaguá(1980,p.48 ),inicialmen te a

cidade de Corre nte fo i apenas uma fazenda, “um ponto inicial de ocupação da terra.

Comproua,noséculoXIX, oportuguêsManoelJosédaPaz.Aposseeradeléguae meiade

terra.Maistard eoutroposs uidor –JoséDamascenoNogueira –concedeuaáreanecessáriaà

sededaVila”.Observaseque,nessaépoca,elafaziapartedaComarcad eParnaguá.Se gundo

oautor,osprimeirosmoradores eramemmaioriatemporários,c onstituídosporfazendeiros,

cujavidaestavamaisvoltadaparaasfazendasdoqueàvila.

As afirmações de Correntino coincidem com as informações da professora e

pesquisadora Edy Nogueira em seus escritos sobre o Piauí, resultados de uma pesquisa

realizadaem1963 :

OcidadãoManuelJoséPaz,naturaldePortugal,comprouafazendaCorrente,onde

124

seachasituadaacidade,por 8.600 cruzados.Aescrituradecompradeclaraquea

fazenda constava de uma légua e meia de sesmaria (5 léguas em quadro), 1300

cab eçasdegadovacum,30cavalose11escravosdefábrica.E mfrenteaosobrado

deManuelPaz,existiasuacapelaparticular,restauradapelosseusdescendentes,até

que em1.890ficouconcluídaa igrejamatriz,mandadaconstruirpelaExª.Sra.D.

InáciaNogueira,Baronesa(doBarão)deParaím(NOGUEIRA,1963,p.6).

Diantedasposiçõe scontráriasemrelaçãoaofundadordeCorrenteepelofatode

nãoexistirumadocumentaçãoqueco mproveessasversões,tornasenecessáriaumapesquisa

maisprofundaemrelaçãoàhistoriadeCorrente,quetambémnãofoirealizadaduranteesta

pesquisa,poisnãoéesseoseuobjetivo.Buscouseentãoapenasumab revevisãosobreos

diversosaspecto sdahistóriadeCorrente.

Quantoaoaspectogeográfico,acidade estádistante874kmd aCapital  Te resina

e faz parte d a Microrregião d as Chapadas do Extremo Sul Piauiense, localizada na

Mesorregião do Sudoes te Piauiense, de acordo com a divisão administrativa do Piauí.

Segund ooúltimocenso(IBGE,2000),Correnteapresentasecomumapopulaçãoresidente

de23.226habitantes,distribuídaemumaáreade3.051,16km²,co mumadensidadede7,6

hab/km².Pode seperce berqueCorrenteéumacidadedistanted equalqueroutracapital,fator

que,segundodepoimen tos,teveinfluên ciaspositivas,levandoseupovoalu tarpelaeducação,

poisodistanciamentodeCorrenteprovocouumesquecimentoporpartedosgovernantes.

Outroaspectoimportanterelacionaseà populaçãodeCorrente.SegundooAtlas

deDesenvolvimentoHumanoPe rfildoMunicípio(2000,p.1),p ercebeseque,n operíodo

1991 a2000,acidadeapresentouuma taxamédiadecrescimentoanualde1,82%,passando

de19.858habitan tesem1991,para23.226,em2000.Nográfico01podesevisualizarmelhor

oquadropopulacionaldesseperíodo.

GRÁFICO01:Populaçãoentre19912000–CorrentePI

FontePerfildoMunicípio,2000.

125

A taxa de urbanização c resc eu 12,12 %, passando de 48,20% , em 1991 para

54,04%, em 2000. Nesse mesmo ano, a população do município representava 0,82% da

popu laçã od oEs tadoe0,01%dapop ulaçãodoPaís.

Apresentasenoquadro08apopu laçã op orsituaçã od edomicílio,noperíodode

1991 a2000,emrelaçãoàpopulaçãototal,urbana,ruraleataxade urbanizaçã o,observando

seumsignificativocrescimento:

POPULAÇÃOPORSITUAÇÃO DEDOMICÍLIO,199 1E2000



1991 2000



PopulaçãoTotal 19.858 23.226

Urbana 9.572 12.552

Rural 10.286 10.674

TaxadeUrbanização 48,20% 54,04%

QUADRO08:Populaçãoporsituaçãodedomicílio

Fonte:PerfildoMunicípio –PerfildoMunicípiodeCorrente,2000.

Nesseperíodode1991a2000,percebe seumconside rávelaumentodapopulação

urbana, observandosetambém uma diminu ição nataxade mortalid adeinfantil,conforme

AtlasdeDesenvolvimentoHumanoPerfildo Mu nicípio(2000,p.2).Podesevisualizaressa

situaçãonoquadrodeindicadoresdelongevidadeemortalidadenacidadedeCorrente.

INDICADORESDELONGEVIDADE,MORTALIDAD EEFECUNDIDADE –19912000

1991 2000

Mortalidadeaté1anodeidade(por1000 nascidosvivos)

50,134,6

Esperançadevidaaonascer(anos)

63,667,4

TaxadeFecundidadeTotal(filhospormulher)

4,02,8

QUADRO09:Indicadoresdelongevidadeemortalidade –CorrentePI

Fonte:AtlasdeDesenvolvimentoHumano PerfildoMunicípiodeCorrente,2000.

Quantoàeducaçãopodesepe rceberumsignificativocrescimentoemrelaçãoao

níveldeeducaçãodapo pulaçãojovemnessepe ríodode19902000eemníveleducacionalda

popu laçã o adulta. Esses fatos podem ser observados nos dados coletados do Atlas do

DesenvolvimentoHumanonoBrasil  PerfildosMunicípios(2000,p.5).

126

NÍVELEDUCACIONALDAPOPULAÇÃOJOVEM,1991E2000

FAIXA

ETÁRIA

ANOS

TAXADE

ANALFABETISMO

%COMMENOS

DE4ANOOSDE

ESTUDO

%COMMENOSDE

4ANOOSDEESTUDO

%FREQUENTANDOA

ESCOLA

1991 2000 1991 2000 1991  2000 1991  2000

7a14 50,7 25,5     72,0 91,5

10a14 37,5 13,9 87,8 72,2   76,1 92,5

15a17 22,8 8,9 48,1 35,2 91,4 87,4 66,4 79,6

18a24 19,3 7,6 41,5 30,2 73,8 73,6  

QUADRO10:Populaçãodejovensentre 1991/2000–CorrentePI.

Fonte:AtlasdeDesenvolvimentoHumanonoBrasil.PerfildoMunicípiodeCorrente,2000.

Assim, obs ervase no  quadro acima uma considerável diminuição da taxa d e

analfabetismoemtodasasidades,sendoqueafaixademaiordecréscimofoiade10a14

anos. Nafalade algunsdepoente s,associaseamelhoriane sses índices àimplan taçã oda

educaçãosuperiornacidade.(1992 ).Temsetambémumamaiorfreqüênc ianasfaixasetárias

de 7 a 14 e de 10 a 14. Abaixo, podemse  observar índices correspondentes ao n ível

educacionaldapopulaçãoadultaeamédiaporanosdeestudo:

NÍVELEDUCACIONALDAPOPULAÇÃOADULTA(25ANOS OUMAIS), 1991E2000

1991 2000

TAXADEANALFABETISMO 43,5 26,4

%COMMENOSDE4ANOSDEESTUDO 60,6 47,6

%COMMENOSDE8ANOSDEESTUDO 84,1 80,3

MÉDIADEANOSDEESTUDO 3,1 4,3

QUADRO11:Relaçãopopulaçãoadulta(de25anosacima), entre19912000– CorrentePI. 

Fonte:AtlasdeDesenvolvimentoHumano.PerfildoMunicípiodeCorrente,2000.

Outrosdadosimportantes,referemseaodesenvolvimentohumanodapopulação

deCorrenteemrelaçãoalongevidadeerenda,comopodeserp ercebidonoquadroexposto

abaixo,quetem comofontedepesquisatambémo Atlas deDesenvolvimentoHumano –

PerfildoMunicípio deCorren te(2000,p.5):

DESENVOLVIMENTOHUMANO

1991 2000

ÍNDICEDEDESENV OLVIMENTOHUMANOMUNICIPAL 0,598 0,679

EDUCAÇÃO 0,645 0,762

LON GEVIDADE 0,643 0,706

RENDA 0,506 0,570

QUADRO12:Relaçãoeducação/longevidadeerenda–CorrentePI

Fonte:AtlasdeDesenvolvimentoHumano.PerfildoMunicípiodeCorrente,2000.

127

Aevoluçãonosanosde1991a20 00,segundoosdadosgeraissobreoIDH M,ou

seja,oÍndicedeDesenvolvimentoHumanoM unicipaldeCorrentecresceu13,55%,passando

de0,598,em1991,para0,679,em2000.Ofatorquemaiscontribuiuparaessecresc imento

foi,emprimeirolugar,aeducaç ão,com48,0%;seguidape larenda,com26,2 %;depoisp ela

longevid ade,com25,8 %.

Nesseperíodo,adistânciaentreoIDHdomun icípioeolimitemáximodoIDH,

ouseja,1–IDH,foireduzidoe m20,1%,o u seja,semantivesseessataxadecrescimentod o

IDHM,omunicípiolevaria20,6anosparaalcançarSãoCaetanodoSul(SP),consideradoo

município comomelhorIDHMdo Brasil(0,919),e8,2anosparaalcançarTeresinaPI,

representandoomunicípiocomomelhorIDHMdoEstado(0,7 66).

Em2000,temseumÍndicedeDesenvolvimento HumanoMunicipaldeC orrente

nopatamarde0,679.ConformedadosdoCenso2000,essaclassificaçãocolo caomunicípio

deCorren teentreasregiõesco nsideradas demédiodesenvolvimento humano,ouseja,entre

asquetêmumIDHentre0,5e0,8.

Aoseanalisarasituaçãoemrelaç ãoao soutrosmunicípiosdoBrasil,Co rrente

apresentaumas ituaçãointermediária,poisocupaa3308ªposição,sendoque3307municíp ios

(60,1%)estãoemsituaçãomelhore2199municípios(39,9 %)estãoemigualoupiorsituação.

EmrelaçãoaosoutrosmunicípiosdoEstado,apresentaCorrenteumasituaçãoboa:

ocupa a 8ª posição, sendo que 7 municípios (3,2%) estão em situação melhor e 213

municípios (96,8%) estão em situação pior ou igual. (BRASILATLAS DO

DESENVOLVIMENTO HUMANOPERFILDO MUNICÍPIODECORRENTE,2000,p.

5).Paramelhorvisualizaçãodoexposto,segueumgráficorepresentan doacontribuiçãode

categoriascomoeducação,rend aelongevidade.

GRÁFICO02:Categoriasdeacordocomacontribuiçãoparao

crescimentodoDesenvolvimentoHumano –CorrentePI.

Fonte:AtlasdoDesenvolvimentoHumanonoBrasil/2000.

128

Observasequeaeducaçãoteveamaiorcontribuição,comquase50%(48,0%).

Ac reditasequeessacontribuiçãotemnaEducação Superiorumdosprincipaisfatores,visto

que influencia direta e indiretamente  na qualidade de vida do povo correntino, além de

promoveraqualificaçãodosprofessoresda educaçãobásica.

Arendapercapitamédiadomunicípio deCorren tecresceu46,83%,passandode

R$80,84,em1991,paraR$118,70,em2000.Apobreza(medidapelaproporçãodepessoas

comrendadomiciliarpercapitainferioraR$75,50,equivalenteàmetadedosaláriomínimo

vigenteemagostode2000)diminuiu18,42% ,passandode76,6% ,em1991,para62,5%,em

2000 ,dadosquesepode mvisualizarnoquadro13:

INDICADORESDERENDA,POBREZAEDESIGUALDADE,1991E2000

1991 2000

RENDAPERCAPITAMÉDIA(R$DE2000)

80,8 118,7

PROPORÇÃODEPOBRES(%) 76,6 62,5

QUADRO13:IndicadoresderendadacidadedeCorrente –PI,1991/2000.

Fonte:AtlasdoDesenvolvimentoHumanonoBrasil/2000.

EsseéoPerfildoMunicípiodeCorrente,maisde130anosdepoisdesua origem.

Percebendose todos esses aspectos demonstrados, procurase nes ta pesquisa um olh ar

histórico sobreaeducaçãosuperiornessemunicípio s ituadoemumaregiãodistanted etodas

ascapitaisnordestinas.Paramelhorcomp reensãodoprocessosegueseo caminhoconduzido

pelasan álisesdo sdepoimentos,nosquaissepercebequeoidealdeeducaçãosuperioréalgo

quenasc eujun tamentec omalutapelaedu caçãoinfantil,ouseja,desdeoprimeiroJardimda

Infância,já sepensavaemensinosu perior.Emvirtudedisso,buscouseaconheceraorigem

daEducaçãoBá sica,paramelhorcomp reend eroidealdeEducaçãoSuperior.

4.2Corrente:históriaememóriadasprimeirasinstituições

Nesteitemabordaseorelacionamentoentreahistóriaeamemóriaque,conforme

Arendt (1972), possibilita o  alargamento do “círculo dos herdeiros”, le gando “posses do

passadoparaofuturo”.Porme iodasmemóriasdeváriossujeito sprotagonistasdoprocesso

investigado, buscouse reconstituir as histórias das primeiras instituições ed ucacionais de

Corre nte.ComungasenessemomentocomospensamentosdeNajmanovih(2001,p.131):

129

O desafio que enfrentamos é o de não permanecer “enredados”na rede, de uma

maneiraquerestrinjaaindamaisaautonomiaeasubjetividade,conduzindoauma

globalização homogeneizadora, e sim que sejamos capazes de aproveitar a

potencialidadedinâmicaeinterativaparamultiplicarosníveisdeliberdadedetodos

osatoressociais.

Procurousenãopartirsódosdocumentosescritos,mas,sobretudoprivilegiar,a

visãodosprofessores,exalunos,pessoasdacomun idadequeco nhece meguardamemsuas

memóriasaslemb rançasdehistórias,p ois,“[...]memóriad eixoudese rpalcodeexperiên cias,

raramentemodelares,mas sempree xemplares,capazes detrazerasabedoriaaopresentee

forn ecerreflexõesparaorientarofuturo”(SOUZA,2004,p.45).

Observasehojeumsentimentodepartic ipação,desentirsesujeitoagen tedesua

própriahistória,demaneiraquesepro jetaumtemponovo,emqueahistóriase manifestaem

umcenáriocoletivo,comopartedeumcompromiss ocomosocial, comavida,emtodasas

suas manifestações, apresentandose “como um desafio em que a carga do presente é

explicadanasversõ esdoseixosanteriormentetran smitido soralmente”(MEIHY,2002,p.9).

Ao se falar da história da educação básica em Corrente, tornase importante

ressaltarqueessacid adevemnodecorrerdahistóriasendoconsideradacomoa“Capitalda

Cultura”,denominaçãoesta,segundoosd epoentes,devidoàgrandemigraçãodeestud antes

para a cidade nas déc adas de 20 a 70, oriunda do fato de qu e pessoas de todo o Brasil

procuravam o Instit uto Batista Industrial, ho je Instituto Batista Correntino, em busca da

educaçãoedosaber.

Corre ntetemuma históriasingularde luta pelaeducação,emfunçãodisso,no

próximo itemtemse,oquesechamoude“sementesdosaber”,ouseja,buscaseumbreve

olhar so bre as principais instituições educacionais de Corrente . Partiuse das primeiras

instituições(u mbrevehistórico ),fazendoseumapanhadodetodasas quecontribuírame

contribuemcomesseproce ssoedu cacional.

Colocase aqui o uso da História Oral“[...] como mais um instrume nto, como

outro qualquer, nos critérios de participação social. [...] um recurso aberto, tanto para os

excluídos como para as elites” (MEIHY, 2002, p. 98). Portanto, nas próximas páginas

procuraseumbreveh istóricosobreprimeiras“sementesdosaber” .

130

4.2.1 Do primeiro Jardim da Infância ao Instituto Batista Correntino – IBC: “luz para o

nordeste”

ALERTA

Lançaatuasemente

Eficaavigiála

Umaárvorenascerá

Diantedosteusolhosfechados



EdyGuerraNogueira



Asgeraçõ espassadaslançaramasseme ntes.ConformeBrito(2004),Penno(2005)

e o relato oral da Profe ssora e historiadora Edy Nogueira (autora da poesia supracitada),

constataseque,em1904,foiimplantadooprimeirojard imdainfância piauiense,naVilade

Corre nte,sendoconsideradac omoaprimeiraEscolaEvan gélicanoEstado.

Temseaíap rimeira“s ementinhadosaber”,quege rminouerecebeudiferentes

nomeações, como Colé gio Corre ntino Piauiense, Co légio Benjamim No gueira, Instituto

BatistaIndustrial ehojeInstitutoBatistaCo rrentino.Aimportânciadessefatoseconstatana

faladaPro fª.Edy...

ILUST RAÇÃO 09: Professora Edy  Guerra  Nogueira.

Historiadora, professora do Instituto Batista Correntido,

professoradoEstado.Protagonistadestahistória.

Fonte:autora,2005.

pequenasementedosaberlançadaemCorrentesemultiplicoucomfrutosemaisfrutospreciosos

paratodaasuacomunidade.Deustemfeitofloresceratravésdotrabalhodedicadoecontínuode

cadaeducadorqueseempenhanaobradeeducarfloresquesetornaramfrutos.Muitosfrutostêm

sidocolhidos.Estaéanossaoportunidade.Noentanto,logop assaremoseoutrosvirãoeépreciso

preparálosparaqueotrabalhonãosofrasoluçãodecontinuidade(PROF.EDYNOGUEIRA).

Buscase nes se mome nto reconstituir a história das primeiras “seme ntinhas do

Saber”,deno minaçãoutilizadapeladepoentesupracitadadurante asentrevistasquandose

131

tratoudasprimeirasins tituiçõesde ensinodeCorrente.Utilizouseessetermoporidentificar

secomaidéiadapes quisado ra.NatranscriçãodafaladaProfessoraEdyGuerraNogueira,

protagonista d essa história temse a c onfirmação das palavras de Aren dt (1972), pois a

professo ravoltaseparaoquesepo dechamarde“umautoolhardacomunidade”,quandoela

sereportaaoanode1904,diadezdeJaneiro:

Nestedia,foiinstaladooColégioCorrentinoPiauiense,sobadireçãodeMs.JulietBarlow,que

recebia crianças até 04 (quatro) anos de idade para o Jardim de infância. Logo depois, foi

inauguradaaBibliotecaCorrentina,sendoproferidosnaocasiãomuitosdiscursos.

Em1913 , Dr.JoaquimNogueira ParanaguápediuaoSecretárioExecutivodaJuntadeMissões

EstrangeirasdaConvençãoBatistadoSuldosEstadosUnidosquefundassemumcolégionosul

doPiauí.AcomissãoenviadapelaMissãoBatistadonortedoBrasil,sondandoaspossibilidades

dotrabalhonestaregião,ficouconvencidadeq uedeveriaserestabelecidoumcentromissionário,

(escola industrial– agrícola)paraajudarnaevangelizaçãodestavastaregião.Aprovadoentão o

pedido pela junta de Richmond, trêscasais de missionárioschegaram até Corrente: Dr.Adolph

JohnTerryeesposa,D.LuluTerry;Dr.ArnoldHayseesp osa,D.HelenHays,Dr.J.L.Downing

eesposa,D.IsabelDowning.

Assim foi que, no dia 20 de maio de 1 920, o Instituto Batista Industrial,hojeInstitutoBatista

Correntino, foi registrado oficialmente, surgindo então um “oásis” no deserto da ignorância,

prestandoserviçonaáreadaeducação,q uesóDeuspodeavaliarosbenefíciosprestadosànossa

região,nãosónaáreadeensinocomonaáreadeevangelismo.

Eratantaaconfiançaquesedepositavanoensinodessainstituição,quevinhampessoasdetodas

asregiõesparaestudaremsistemadeinternato.Lembrome(disseaprofessora)deque,aoira

Teresinafazerumacirurgia,encontreimecomumexaluno(naturaldeTimon–MA),quehavia

estudadoemCorrente.(PROFESSORAEDYG.NOGUEIRA).

Como se pode observar no depoime nto, des de 1920, p eríodo em que foi

implantado oficialmenteo IBI,atéadécad ade70,muitosjovensdetodoBrasilprocuraramo

Instituto em busca do “saber”, da cultura, fazendo com que surgisse a deno minação de

“Corrente CapitaldaCultura”.

Diante de um proc esso de educação e considerando a como um fenômeno

histórico  e social, su rge a neces sidade de refletir sobre a cultura, podendose ter uma

definição abrange nte: “[...]que educação é transmissão de cultura”,podendoserdefinida

tambémcomo“mundotransformadopeloshomens”(RIOS,2002,p.30).

Entendeseacultuacomoofrutodaneces sidade.“A invençãodanecessidadese

dájustamenteporqueohomeméumserdedesejos ”(ALVES,19 81,p.19). Essedesejodo

povo correntino por uma educaçãomelh orpossibilitou aparticipaçãonacriaçãocultural,

estabelecendonormasparasuasações,partilhandovaloresecrenças(RIOS,200 2).

ColocaseaquiavisãodeRios (2002,p.33)acercadoconceitodeculturavoltado

paraosaber,masumsabernavisãodotrabalho ,“olaborquefazosh omenssaberem.Éo

trabalho que faz os homens serem”, um saber destituído do significado de erudição,

conhecimentorefinado.Temseotrabalhocomo“aessê nciadohomem”.

132

No entanto, para Certeau (1995 , p. 141), a cultura tem um sign ificado mais

profundo:

Comcerteza,seéverdadequequalqueratividadehumana

possa

sercultura,elanão

o é necessariamente ou não é ainda forçosamente reconhecida como tal.Para que

hajaverdadeiramentecultura,nãobastaserautordepráticassociais;éprecisoque

essaspráticassociaistenhamsignificadoparaaquelequeasrealiza.

Corre nte, na categoria de “Capital da Cultura”, é o res ultado , segundo os

depoimento s,dequeumpovoquelutoupelatransformaçãodesuaeducação,emumaluta

significativa, podendose observar o trabalho de dois irmãos gêmeos, entre outros que

construíramoselemen tosesse nciaisparaqueCorrentepudesseserumreferencialquetrazia

pessoas de todo  o  Brasil, em busca do saber que não era só o  sabe r erudito, mas a

transformaçãodeumasociedadequebusc avatambémasabed oriadivina.

Percebese, nos depoimentos, que, desde cedo, a comunidade de Corrente

apresentousedeformasingularnabuscadeumaeducaçãoemtodososníveis,comosepode

obs ervarnasafirmativasabaixo:

Correnteéumacidade,que,desdeosprimeirosdiasdesuafundaçãopriorizaaeducação.Quem

conheceumpoucodahistóriadeCorrentepercebequeoseupovocombateoanalfabetismop or

umavisãodeprosperidade(PROFA.EDYGUERRANOGUEIRA);

[...]sentindoavocaçãodaregiãoeodesejodoseupovopelaimp lantaçãodoEnsinoSuperiorem

Corrente [...] com o decorrer do tempo toda população se mobilizou para a criação da nossa

universidade(PROF.JOÃOROCHA);

ECorrentemereceessetítulode“CidadedaCultura”porquerealmenteemtermosdeeducaçãoo

povoaquiéinteressado,estásemp rebuscandoenãoperde,nosconcursoselesestãosedestacando

emconcursosaífora[...](PROF.SOARES);

A Cidade de Corrente foi chamada de “Capital da Cultura” justamente por causa do

desenvolvimento, da desenvoltura do pessoal dessa região. Graças aqueles abolicionistas que

trab alharam no começo da nossa educação aqui, criando o Instituto Batista Correntino. Como

sejam,osirmãosNogueira,oDr.JoaquimNogueiraParanaguáeCoronelBenjamim,[...]foramos

que trabalharamnascampanhasabolicionistasecriarametrouxeramparacáessasementinhada 

educaçãoeplantouaquinosuldoPiauí.Porisso,aquiéconsideradoumacapitaldacultura[...]

aqui já veio gente de vários outros estados e do pró prio Estado. Lá perto de Teresina,vieram

estudaraqui...nãosó naqueletempo dafundaçãodoInstituto,mas,jánadécadade50,conheci

muita gente de Floriano, de Barras, Barreiras...  estudando aqui em Corrente, que foi muito

desenvolvido,foimuitodesenvolvidoecontinua.Anossacidadeéconsideradacapitaldacultura,

sãocriativos!(P ROF.ETELVINOVIANA).

Aopergun tarsobre comosurgiuaidéiadeumauniversidadeemCorrente,afala

dos depoentesnosremeteàorigemdaeduc ação,àsprimeirasins tituiçõesdeensinonessa

cidade, c omo pode se perceber no  depo imento do Dr. Jesuald o Cavalcante Barros, em

entrevista ora.ODr.Jesualdo, naé poca daimplan taçã o de ssa universidade,eradepu tado

133

federaleus oude sua influênciapolíticaparaquesetornassepossívelessaconcretização.

Segund oo depoente

a criação da universidade em Corrente decorre da própria formação, é a conseqüência da

própriaformaçãoculturaldaquelemunicípio.Emmuitosaspectosguardaumadiferençamuito

grandedosdemaismunicípiosdoEstado.Veja,em1854,foicriadaaprimeiraescolapública

no município, a partir daí, a rigor, a comunidade, ou digamos a comunidade católica,

praticamente assumiu o ensino. Com a criação da Igreja Batista em 1904, então houve um

incremento muito grandedo ensino,justamentepelaemulação queseverificouentreasduas

confissões religiosas, cada qual querendo fazer mais e melhor nessa área,naáreado ensino.

EntãooInstitutoBatistainstalouoseucursoem22,umcursoprimárionaqueletempo. Em47,

jácriavaoseuginásioequeeraumGinásioqueatendiatodaaquelavastaregião,nãosódo

Piauímastambémda Bahia,do Maranhão,do Goiás.Comachegadado PadreAnchieta,os

católicos tomam impulso e resolvem colocar o estabelecimento nessa nova fase, q ue foi o

colégioImaculadaConceiçãoem1950.Em53,jáeracriadooGinásioSãoJosée,apartirdaí,

nósverificamosqueoInstitutoganhouseucursoPedagógicoe oscatólicosganharamaEscola

técnicaecomércio,finalizandocomoInstitutocriandooseucursodeTécnicasAgrícola(DR.

JESUALDOCAVALCANTEBARROS).

Odepoe ntedizque,desdeoinício,háumadeterminaçãodopovodeCorrenteem

bus ca da educaçã o em todo s os níveis culminan do na luta que levou à implantação da

universidade na comunidade. Percebemse aqui os embates entre católicos e evan gélicos

(Batistas), abordad os  pelo depoente de forma positiva, pois, segundo ele, essa disputa

impulsionou a educação em Co rrente. Assim a ed ucação religiosa, em sua disputa pela

catequese,le vaaocrescimentoculturaldacomunidade,vistoque,segundooDr.Jersualdo,o

Estadoesteve s empreausente,comosepercebeemsuasafirmações:

OqueseverificaéqueoEstadodurantetodoesseperíodoeleesteveausente.Porq uê?Porqueele

sóassumiurealmentecomumaformamaisestruturadadeensinoemCorrenteapartirdacriação

doComplexoEscolarem1975.AísiméqueoEstadopassouaoferecermatrículaemnívelde

Ginásiovêque36anosdepoisdefuncionamentodoGinásioBatista,nãoéisso?Eosegundograu

queoInstitutoinstalouem62,senãomefalhaamemória,sófoiinstaladopeloEstadoem1988,

com o colégioDr. Dionísio N ogueira. Vêseentãoqueo ensino, basicamente,emCorrente, foi

custeado, foi mantido pelas confissões religiosas.Então o terceirograu no caso aí nasceudesse

espíritodequenãoadiantavaesperarpeloEstado.Aprópriacomunidadetomouapeito,tomouo

encargo, eresolveuseestruturar.Tivemos afelicidadedaqueletempoeuserdeputadofederal,e

como deputado federal veio a influência que normalmente tem um deputado, para conseguir

recurso(DR..JESUALDOCAVALCANTE).

Inicialme nteodepoente fazsuaabord agemdoens inobásicoefinalizareferindose

àimplantaçãodeumaeducaçãosuperior.EnfatizatambémaresistênciadoEs tadoeminvestir

na e ducação, de forma que é por meio de lutas da comunidade e, no caso de C orren te,

aproveitandosedasb oasrelações entreospolíticoslocaisefederais,quetornousepossívela

liberaçãodeverbasparaimplantaçãodeumauniversidadeemCorrente.

134

Esseretornoàsprimeirasinstituiç õeseducacionaisemCorrenteestápresentena

fala das pessoas, percebendose que o desejo pela educação superior temsuaorigemem

tempos mais remo tos, conforme também a fala do Dr. Hélio Paranaguá, durante uma

entrevistaoral:

Olha,osonhoéantigo.Eumelembrodomeupaifalarqueomeuavôjáfalavaemtrêscoisas

fundamentais pra Corrente no processo de desenvolvimento. Seria uma escola que pudesse

abrigartodasascrianças;umhospitalquepudesseatenderaosdoentes,napartedesaúdeeuma

universidadepracomeçaraformartécnicospraaceleraremeagilizaremodesenvolvimentoda

região.Entãoosonhoéantigo,querdizer,eunãoeranascido,aturmaaquijásonhavaquando

isso aqui era uma vila, um vilarejo. E acoisa evoluiu de tal forma que, coma ascensão do

Instituto,eeucomodiretordoInstituto,jásonhavatambémnessapossibilidade,maspelofato

dagenteencararumauniversidadecomq ualidadedeensino,euacheiquenãoestavanotempo,

queacomunidadenãotinhaacondiçãodeabsorver...

As sementesd essaidéia foramsemeadas desde o iníciocom a implantação do

primeirojardimdainfância,posteriormenteIBI,hojeIBC,instituiçãoevangélica(batista)e

pos teriormentedeoutrasin stituiçõesco mooColégio daImaculadaConceição(institu ição

católica),oqual,segun dooDr.JesualdoCavalcantiBarros ,emsuafala,nodepoimentojá

citado,eemseulivroatualmentepublicado,teveimplantação anterioràinstituiçãobatista,ou

seja,em1887:

[...]em16dejaneiroerainauguradosobadireçãodopadreEliseuCésarCavalcante

e de Augusto de Freitas Cavalcante, seu sobrinho, o primeiro estabelecimento de

ensinoconfessionaldeCorrente,denominadoColégiodaImaculadaConceição,em

solenidadebastanteconcorrida. Anoticiadainauguraçãofoipublicadanojornal

A

imprensa

de26demarçode1887(BARROS,2005,141,grifodoautor)

TambémaprofessoraSocorroR.CavalcanteBarros(2003),pesquisadora,esposa

doDr.JesualdoCavalcanteBarros,reconh eceoColégioImaculadaConceiçã o,inaugurado

em16dejaneirode1887comoaprimeiraescolacon fessional.

Noentanto,pornã osetermaioresinformaçõeseconsiderandoascontrovérsias

existentesentreosdepoentes,considerasequeoficialmenteoColégioImaculadaConceição

foifundadoporPadreAnchieta,conformeserávistonopróximoitem,noanode1949(versão

que é de consenso na comunidade). Considerase  aqui essa data p or não  se encontrarem

comprovantes dequetenhasidodiferente (exceto o depoimento doDr.Jesualdo eoque

assegura em seu  livro “Me mórias dos confins”   anexo XXI, p. 149). As pessoas que

depuseramsobreessefato,nãore produzemoquedizoDr.Jes ualdo,nãoseencontrando

tambémcomprovan tesoficiaisquecorroboremsuasafirmaçõ es.

135

Dessaforma,em1904,ocorreainstalaçãodoPrimeiroJardimdeInfância,fato

comprovadotambémemdepoimentos,n ãoseconseguiuencontrarumamaiorvalidade da

existênciaanteriord oColégioImaculadaConceição.

Posteriormente, outras sementes frutificaram, contribuindo  paraa promoção da

Educação Básica para a Educação Superior, demonstrada nas  palavras da Profª. Edy

Nogueira:“Asgeraçõespassadasinspiraramasgeraçõesd ehojeapro sseguiremnomesmo

ideal”.

Essalutadacomunid adepelaescolarizaçãoemtodososníveisiniciousemuito

cedone ssaregião ,segundoaprofessoraEdyNogueira(2003),comoDr.JoaquimNogueira

Paranaguá e o Coronel Benjamim Jo sé Nogueira, foram que m tro uxeram o primeiro

educandário para a região. A autora, em depoimentos orais, confirma não c onh ecer a

implantaçãodeumain stituiçãoconfessionalanterioràdaInstituiçãoBatista.

Em seu livro “Maravilhosa e abençoada história”, ela mostra que dois irmãos

gêmeos (foto abaixo)que nasceramno dia 11 de janeiro no ano de 1855, retornaram do

Seminário das M ercês no Maranhão, no qual estudaram durante algu ns anos para se

ordenarempadre.

ILUST RAÇÃO 10: Irmãos Joaquim Nogueira Paranaguá e

CoronelBenjamimJoséNogueira.

Fonte:EdyNogueira,2003.

Osirmãosdesistindodeserempadres,voltaramparaC orren te,masseupaihavia

falecido.Assim,oDr.JoaquimNogueiraresolveusegu irparaTeresinaPIe,logodepois,para

Salvador, local em qu e s e formou em Medicina. Posteriormente, segundo a Profª. Edy

136

Nogueira(2003,p.67),comovicegovernadordoPiauí,“ogovernoude04de junhode1890a

23 de agosto de 1890. Foi deputado federal e senad or pelo Rio de Jane iro”. O coronel

BenjaminficouemCorrentePI,cuidandodesuafamília,e,“[...]desejandoomelhorparao

seu povo, iniciou sua luta para conse guir escolae facilitarasinstruções dos correntinos”

(NOGUEIRA,2003,p.19).

Podesedizerqueessesgrandeshomensiniciaramalutapelaeducaçãodacidade,

segundoNogueira(2003,p.59),em:

[...]1891apósapromulgaçãodaprimeiraConstituiçãorepub licanaemnossoPaís,

o deputado federal Dr. Joaquim Nogueira Paranaguá adquiriu cinco (5) bíblias,

algumasporçõesdosEvangelhosefolhetosqueforamremetidosparaCorrentePI;

as cinco bíblias foram distribuídas aos Coronéis Benjamin José Nogueira,Numa

Pompílio Lustosa Nogueira, Francisco Carvalho Araújo, Francisco Alcanfor e o

Prof. Herculano Marques da Silva Costa. Os folhetos e porções dos Evangelhos

serviram para distribuição entre alunos dasescolas existentes,dadaa carência de

materialdidático.

Foicomdificuldades queosirmãosassumiramaresponsabilidadedecriaru ma

escolaparaodesenvolvimentodaeducaçãonacidadedeCo rrente,s endoque,nodia10de

janeiro de 1904, foi realizada a inauguração do primeiro Templo Batista na cidade de

Corre ntePI,aomesmotempoemqueocorreuafundaçãodoColégioCorrentinoPiauiensee

inauguraçãodap rimeirabiblioteca.ConformeNogueira(2003,p.40),osirmãos:

[...]sentiramdepertoqueeducaro seupovo,osseusconterrâneosseriaomelhor

investimentoquepoderiamfazer.Assim,oCel.BenjamimJoséNogueira,queaqui

ficara,inicioualutaparaconseguirescolaefacilitaraeducaçãodoseupovo,sem

distinçãoderaçaouclassesocial.

Nodia10dejaneirode1904,logoapósafundaçãodaIgrejaBatistaemCorrente,

foiinstaladooColégioCorrentinoPiauiense,sobadireção d eMissJulietB arlow.Temseaí

oprimeiroJardimdeInfânciadoPiauí,que,paraaépocafoiequipadocomexcelen tematerial

pedagógico.

Apósalgunsanos,conformeEdyNogueira(2003,p.28)nodia20demaiode

1920 ,oInstitutoBatistaIndustrialfoi oficialmenteregistrado ,surgindoum"oásisnodeserto ".

ObservasequeoIBIfoimotivo deCorre nteserconsideradaa“capitald acultura”,comojá

secitouanteriormente:

137

[...] o IBI promoveu uma arrancada na educaçãono sul do Piauí, tendo sua fama

atingindo várias outrascidades do Estado, taiscomoParnaguá,Curimatá,Avelino

Lopes, Gilbués, Barreiras do Piauí, Monte Alegre, Santa Filomena, até chegar a

Teresina. Na Bahia, suareputaçãochegouaFormosa,SantaRita,Barreiras,Barra

do Rio Grande, Lapa, Ibotirama; etc. No Maranhão, estendeuse a Balsas e Alto

Parnaíb a,entreoutras.[...]Sentimosab enéficainfluênciadoIBIaoverquemuitos

dosquepassaramporseusbancos projetaramsenasmaisdiversasáreasvocacionais

eprofissionais(EDYNOGUE IRA,2 004,p.29). 

Percebemsetodosossen timentosnaletradohinodoInstitutoBatistaIndustrial,

que,segundoaprofessoraEdyNogueira, édeautoriadaprofessoraArlindaC arme mViegas

(emsaudosamemória).Apartirdessemomentoaeducaçãotemsuasementinhaplantada,

difundindose,comodizohino,paratodaaregião:



Eisdasjóiasamai sluzenteonossoIBI.

QualastroresplandecenteaosuldoPiauí

Irradiaasualuzne stevastosertão

Difundindoainstrução.



OInstitutoBatistaIn dustrialtemseuGinásiocriadonoanode19 47,so badireção

domédicoDr.MisaelDou radoGuerra.Em1962,foicriadaaEscolaNormal,cujaprimeira

diretorafoiaprofessoraSôniaMoraesParanaguá.Porém,aindanadécadadese ssenta,oIBI

passaaserdirigidopeloDr.HélioFonsecaNogueiraParanaguá,quesetornouoprimeiro

brasileiro,filhodeCorrenteaassumirainstituição,tendocomovicediretoretesoureirooDr.

JimmieDaleCarterque,segundoaProf.EdyNogueira,juntamentecomsuaesposaD.Sue, 

viveramemCorrenteaproximadamentetrintaanos.Em1970,oInstitutoBatistaIndustrial

tevese un omemodificadoparaInstitutoBatis taCo rrentino.Em1978,foifundadooCursode

TécnicasAgrícolas,poriniciativadoDr.Hélioe do Dr.Carter.

Comosepercebe,ainstituiçãopormuitosanos,foiadmin istradaporcasaisnorte

americanos,passandonadécadadesessenta,paraagestãodeumbrasileiro edeumcasal

representante daJuntadeMissõesEstrangeirasdaConvençãodoSu ldosEstadosUnidos.

Em março de 19 93, todo seu patrimônio é repassado para a Junta de Missões

Nacionais,assumindoadireçãooSr.EdsonPereiraMoreira,quepermaneceuna funçãoaté

julhode1994.SegundoaProfessoraEdyNogueira(2003,p.3 2),apósagestãodoSr.Edson,

cujaadministraçãofoiinsatisfatória,

A "Jóia Luzente" passa às mãos do Pr. Antônio Martins e de sua esposa

Clarissa Macedo Martins. Também a atuaçãodo casalnãofoisatisfatória.

138

[...]De1995a2000,assumeadireçãodopatrimôniooDr.ValterHenrique

Penno,ficandosuaesposaSandracomodiretorapedagógicadoIBC.Aparte

dapecuáriafoimelhoradapelosesforçosdoDr.Valter.NadireçãodoIBC,

Sandra Penno encontrou algumas resistências, mas revelouse uma

competenteeducadora.Entretanto,diantedasdificuldadesporquepassava,a

Junta de Missões Nacionais resolve fechar o nosso querido IBC, "astro

resplandecente ao suldo Piauí", quecustara  aosnossosantepassadospreço

muito alto para obtêlo. [...] O que fazer? A comunidade evangélica de

Corrente e de todoo Piauí protesta e se une orando, chorando e clamando

diante de Deus e Ele ouviunosso clamorenosdeuavitória,poisaTocha

nãoseapagará;elacontinuaacesaeahistóriadoIBCnãoserásóopassado

e o presente, mas também o futuro. Hoje, o IBC é a dministrado por um

ConselhodaIgrejaCentenária,compostopor8(oito)membros,tendocomo

Presidente o Dr . Elvídio de Seixas Nogueira; como Diretor do Patrimônio,

Manoel de Araújo Nogueira; e como Diretora Pedagógica, a Professora

MirianFolhadeAraújoOliveira.Assim,firme,continue,IBC,sendobênção

para o nosso sertão e brilhante luz em todo o grande Brasil, pois o nosso

Mestr ejamaisdeixaráaTochaseapagar.

PercebesenahistóriaqueoInstitutoBatistavempassandoporgrandesproblemas

deordemadministrativa.Noentanto ,apesardasdificuldadesenfrentadas,n operíodoqueo

IBC foi administrado pelo casal Penno, a Educação Infantil foi revitalizada pela diretora

pedagógica,aProfª.SandraM.K.Penno.Nesseperíodo,aprofessoradeuadenominaçãode

“sementinha” a essa etapa da educação,“em homenagem aos missionários pioneiros que

trouxeramaoPiauíasemente daeducação”(PENNO,2005,p.205).

Posteriormente,segundoaatadaIgrejaBatista,emsessãoordináriarealizadana

manhãde23defevereirode1997,ainstitu içãonovamentepassaporoutromomentodifícil.

Comosepercebenodecorrerdahistória,aeducaçãoinfantilnãoécolocadacomoprioridade

há umaprop ostadas Missões,que,pelovisto,tambémcompartilhadessaco ncepç ãopara

fecharapréescola.

Tendo a junta de Missões Nacionais reconhecido o momento de dificuldade

financeirapeloqualpassaoInstitutoBatistaCorrentinoebuscandoalcancedesua

reorganização tomou algumas resoluções.Entreelasasuspensãodo cursodepré

escolar(sic)(jardimIeII)denomesementinha.Apósanálisesobdiversosângulos,

a comissão traz a Igreja a sua conclusão. 1º Que a Igreja assuma as duas classes

(JardimI eII)2ºQuesejamutilizadasasinstalaçõesdoprédiode Ed.Religiosapara

funcionamentodasmesmas[...]Quefosseincluído(sic)aclassedomaternal,visto

que o nosso prédio de Ed. Religiosa conta com espaço físico.[...] (ATA DA

SESSÃOEXTRAORDINÁRIADAIGREJABATISTA,1997,p.9)

Diantedasuspensãodapréescola,aIgrejaBatistasemanifestouetomouparasi

essaresponsabilid ade.Assim,a“Sementinha”,provenientedoprimeiroJardimdeInfância

139

(primeirasementinhanão só  deCorrente,masdoPiauí),estáatéhojeemfuncionamento.

Continua sendo um ramo do IBC, mas com instalações no prédio de educaçã o religiosa.

Iniciousuasatividadesc omaprofessoraRosalyDiasHubnernadireçãoe,em2000,passou

paraagestãoda professoraHildete,quepe rmaneceatéh oje.Colocamsedepoimentosorais

de suas diretoras parauma melhorconstituição dessa história.Ao se pe rguntarporquea

Escola Sementinha separouse do  espaço do IBC, estando hoje sob gestão da Igreja, foi

afirmado:

Naverdadesãováriosmotivos.Oprimeiro:aJuntadeMissõesNacionaistomouadecisãodeque

nãoiamaisteraescolainfantillánoIBC,enóssentimosmuitoporqueospaisgostavamdaescola

equeriamqueagentecontinuasseeagentefoianalisarcomoéque aigrejapoderiacontinuarcom

esse trabalho. Aí nó s fizemos uma pesquisa e percebemos tamb ém que, por as crianças serem

pequenas, a distância estava sendo um problema,por isso também percebemosque era um dos

motivosdepoucosalunosnaquelaépocanoensinoinfantil.E ntãojuntandoisso,essaquestãode

poucosalunoseporcausadadistânciaetambémaquestãodeMissõesnãoquerermaiscontinuar,

nóstrouxemosoassuntoparaaIgrejaenumasessãodaIgrejafoidecididoqueaIgrejaassumiriae

quetrariaparaoprédiodeeducaçãoreligiosadaigreja,jáqueoprédiocomportavaváriassalasque

poderiamentãoabrigaressascrianças.Quandonóstrouxemospracá,nóstínhamospouquíssimos

alunos,mas,graçasaDeus,nósfizemosumaboacampanhaelogoassalasdeJardimI,IIeIII

foramacrescidasde váriosalunos,tivemosumnúmeromuitobom.Eoutropensamentoquenós

tivemos tambémfoia questãodacriaçãodo maternal.[...]D eusmesmodizquetudotem o seu

tempo,euacheiqueem2000eraomeutempodeentregar.Entreguei,aHildeteassumiu...[...]as

pessoas que nó s convidamos para trabalhar,as professoras. Nós conversamos e falamos que no

inícioteriaqueserumtrabalhoquasevoluntário.Opagamento,o salárioseriaumacoisaassim,

realmente uma oferta de gratidão, mas o sucesso foi tão grande que nós em pouco tempo

conseguimos regularizar o salário de todas elas, conforme as professoras do IBC recebiam,

professorasde ensino fundamentalmenor.E, graças,atéaqui,Deustemabençoadoeessaescola

temsidoumsucesso(PROFESSORAROSALYDIASHUBNER).

Confirmam a fala da ProfessoraRosaly o de poimento da Profª. Hildete Araújo

Nogueira,atualdiretorada“Sementinha”:

AeducaçãoinfantilelatemseuiníciocomJulietBarlow,umaamericanatrazidapra

Corrente,queveioassimmunidademuitomaterialmetodológicobastanteavançado

para aquela ép oca, que era um material que as crianças sensoriavam, contavam,

bastantematerialconcreto.Eaquielaveiocomopropósitodeatenderessascrianças

queestavamnafaixa,acreditoeu,de5e6anosdeidade,buscandoprincip almenteo

processo de alfabetização. E já tinha aqui em Corrente turmas de pessoas que já

estavamsepreocupandocomoprocessoeducativoaquiemCorrenteeachavampor

bemtambématenderacrianças.JulietBarlowchegou,depois,quandoelajáestava

noIBC,quandojáeranaquelaépocaInstitutoBatistaIndustrial,quandoelachegou

aqui.Foitomandocorpo,cadavezmais,aeducaçãoinfantil,atéquepodiaatender

criançasbemmenores,jánojardimedandoseqüênciaoquehojenós chamamosde

ensinofundamentalmenor.

A professora inicialmente fala sobre  a origem da educação infantil, a p artir da

memória de lembranças isoladas e factuais que podem serguardadasporanosesegundo

140

Passos(2003,p.102),“[...]semanifestardediferentesformas,acrescidasdedadosnovos

[...]”. Assim, a depoente relata também suas experiências , o que aconteceu e o que foi

construídodomomentolembradoatéhoje:

Quandoeuestava,voufalarumpoucodaminhaexperiêncianomaternal,no2°ano

de magistério, então fui convidada para assumir uma turma de maternal,

possivelmentea2ªturminhadematernal.Umaturmagrandede27alunosondeláeu

tive auxiliar e essa foi a 1ª turma de maternal de Corrente que visavaatenderas

criançasmenorzinhas.[...]esurgiuomaternalnessaépocaporD.Sonia,quejátinha

umavisãomaioreumavivênciamaiornessaáreanacidadedeFortaleza,entãoela

achou por bem implantar o maternal aqui no Instituto. A partir daí ficou algum

tempo e depois foi suspensa a turma de maternal. O maternal em si só volta a

funcionarligadoaoInstitutoquandoentãoaSementinha,préescolacomcodinome

“Sementinha”, passa pra Igreja, então é reaberta a turma de maternal, atendendo

criançasde2anose3anosdeidade[...](PRO Fª.HILDETEA.NOGUEIRA).

Assimsepercebequelembranças“[...] doqueseviveu fazosujeitoagirdeforma

determinada [...] A memória é reorganizadora de açõe s e espaços e se  realiza a partirda

afetividade”(PASSSOS,2 003 ,p.103).

Ac resc entaseofatodeque aslembrançassãomaisnítidassobrealgoquemarca,

sejaalgopositivoounegativoparaapessoa.Percebeseessarelaçãoafetivadaprofes sora

Hildetecoma“Sementinha”emseudepoimento:

Eu vou voltar prafalar do nome Sementinha.FoiquandoaEscolaSementinhajá

adotada, assumida pelaMissõ es Nacionais, então ocorreque algumaspessoassão

enviadas para cá para dirigir o Instituto. Dentre essas pessoas chegou aqui a

professoraSandraPennoeela,deumavisãomuitoamplaemtermosdeeducaçãoe

o coração em Educação Infantil. Então o foco dela inicialmente foi investir em

EducaçãoInfantile veio com várias idéias, vários sonhosequerendocolocarisso

em prática. Conseguiu colocaralguns,dentreeles,foicriarumespaço unicamente

para a Educação Infantil, que até então ela acontecia no mesmoprédiode1ªa4ª

série. Foi quando mudou de prédio e ficou um ambiente somente para Educação

Infantil, com local mais amplo para brincadeiras, com caracóis no chão, com

amarelinhas.Criouumambientemaislúdico[...]AJuntadeMissõesNacionaisque

nãopoderiamaiscontinuarcomapréescola,efoilevadaasituaçãopraIgrejaea

Igrejaentãodecidiuemsessãoassumirapréescola,nessemomento elajátinhao

nome de Sementinha e com a mudança do prédio foi criado esse nome fantasia,

criadopelaprofessoraSandra.

[...]em2000fuiconvidadapraassumiradireçãodaescola[...]esseano(2005)nós

estamoscomasreservaspraticamentecheias,foioprimeiroanoquenósvamoster

duasturmasdejardimIIpelofluxodealunos.Temturmasquenósnãopodemos

recebermaisnenhumalunopelolimitequenóstemos,nomáximode25alunospor

sala.Noanopassado,nósficamos,porexemplo,comumasaladejardimIcom27

alunos.(PROFª.HILDETHARAUJONO GUEIRA).

Aeducação infantildoIBCcontinua,hojeco monomede“Sementinha”,com

suasatividadesnoprédiodeEducaçãoReligiosadaIgrejaBatista.Pelasentrevistas,percebe

141

se que há uma tendência de se d issociar o M aternal e Préescola “Sementinha” do IBC,

embora,fiqueclaroqueconstituemumamesmainstituição.Atualmente,oInstitutoBatista

Corre ntino está so b a direção pedagógica e administrativa da Profª. Dirce Miquetichuc

Nogueira,eleitaparaocargoemnove mbrode2004.Ainstituiçãocontinuafirmediantede

todososobstáculos.Seguemabaixo fotosdoIBC:

.ILUSTRAÇÃO11:fotosdoIBCantesdareformarealizadapelaFaculdadedoCerrado;entradado

sítio (1ª esquerda), o chamado de “salão nobre” (direita); Abaixo: prédio onde funcionava oEnsino

InfantileFundamental(esquerda);corredores(direita).

Fonte:Arquivopessoaldaautora, 2004.

Mas essas não foram as únicas sementes qu e frutificaram outras brotaram,

disseminaramo  saber e contribuíramde formasingularparaaeducação dosC orren tinos.

Assim,apresentamse,naspróximassubseçõ es, e ssasoutrasse mentesdosaber,entreasquais

algumas b rotaram cresceram e permanecem até hoje, enquanto outras deram a sua

contribuiçãoporumdeterminadoperíodo.

142

4.2.2ColégiodaImac uladaConceiçãoeColégioSãoJosé

Colocase o olhar sobre as “sementes da esperan ça” expressão utilizada pelo

fundadord osColégios:ImaculadaConceiçãoeSãoJ osé,PadreJoséAn chietadeAlcântara

Melo(fotodoProf.Alcâ ntara):

ILUST RAÇÃO12:FotodoexpadreJoséAnchietade

Alcântara Melo, fundador dos Colégios Imaculada

ConceiçãoeSã oJosé.

Fonte:Alcântar a–Autobiografia–Rastr osdeumavida.

Observase que haviaumagrande preocupação daIgrejaCatólicacomoqueo

padreAnchietachamade “aspectosócioreligioso”dacidadedeCorrente .Segundoopad re,

emsuaautobiografia,publicadaemcomemoraçãoaoscinqüe ntaanosdoscolégios,“[...]os

protestantes faziam cresc er, a olhos vistos, o contingente de seus seguidores. E em

conseqüênciaoscatólicos,desinformad os edesassistidos,iamdebandandoumaumdesua

fé”(ANCHIETA,[2003?],p. 57).Percebeseumafunçãodo ensinoreligiosojesuíticoainda

bem presente nesse momento: a catequese. Assim, a implantaçã o inicial da educação em

Corre nte,realizadapelosbatistas,está,segu ndoopad reAn chieta,tambéminterrelacionada

comodifundirdareligião,ouseja,comacateque se.

Percebesequ e,inicialmente,temseoidealdeumfilhodeC orren tedetrazera

educaçãoparasuacidade,posteriormenteesseidealcaminho ujunto comaevangelização.No

143

casodoscolégioscatólicos,estessurgiramapartirde umapreocupaçãodaIgrejaCatólica

comoseurebanho.SegundoAlcântara([2003?],p.57)

a missão protestante dispunha de um pequeno monomotor para seu trabalho

religioso; de um educandário quase gratuito em regime de internato e externato,

ondeinobstantealiberdadereligiosaconstitucionaleareaçãodealgumasfamílias

católicas,adoutrinaprotestanteeramatériaprincipaledecaráterobrigatório.Eles

contavam,ainda,comumambulatóriomédico,assistidopermanentementeporum

exímioprofissional,Dr.MisaelDouradoGuerra[...]Eramestasgrandesevaliosas

armas da catequese protestante, naquela região. Por sinal, muito eficientes e

perseverantes[...].

Coma missãodejuntaroseureb anho,opadreAnchietacolocouseacaminhode

Corre nte:

[...]pusmeacaminhodeCorrente,nodia28deoutubrode1949.Dirigindoum

jeep no encalçodeumcaminho carregadocomtodaaquelabagagem,saídoRio,

passandop orBeloHorizonteemdireçãoaoportofluvialdeS ãoRomão,noestado

deMinasGerais[...]tivequeparareaguardar,calmamente,apassagemdealgum

navio[...]paracidadedeBarradoRiogrande,noestadodaBahia.Minhaespera,

naquele porto, foi de cinco dias cheios de lazer com caçadas e pescarias na

comp anhia de três Frades Carmelitas [...] passou o navio Juraci Magalhães em

direçãoàquelacidadedondetudofoiembarcadononavioJansenMelocomdestino

a ItajuíBa, cidade limítrofe com Corrente, no sul do Piauí,últimaetapa de todo

percursofluvial.Agorasómefaltavapercorrer90quilômetros,acavalo,deItajuía

Corrente. [...] Envergando uma b atina preta de casimira, eu, inexperiente e sem

qualquerequipamentopessoaldemontariadeiinícioàquelaprimeirae inesquecível

viagemacavalo,naaltamadrugadade18denovembrode1949(ALCÂNTARA,

[2003?], p.6566).

Está presente na autobiografia do Padre José de  Anchieta Alcântara Melo, a

dificuldadedeacessoaCorrente,que,porsuavez,dificultavaaopovocorrentinooalcanceda

instruçãoemtodososníveis,inclusivesuperior.Noentantoessepovonã oaban donaessaluta

emromperasdistâncias.Osdepoimentosdemonstramavontadeeasdificuldadesdopovo

correntinoembuscadeseusideais,embuscadosaber,daescolarização.

[...]eraumaaventura!Chegandoapassarde1 5a20diasdeviagem,noqualsesaíaacavalo,

pegavaum“vapor”,enfrentavaseoRioGrandeeposteriormenteSãoFrancisco,chegavaaté

Juazeiroelásepegavaumbarco aremoparaPetrolina(Pernambuco),daísepassavaparauma

“marinete”, um carro que comp ortava de 15 a 20 pessoas, rumo a Recife (PROFESSORA

EDY,JULHO).

QuandoeuviajeiparaSantoAntôniodeJesus,emfevereirode1959,eufuidejeepdaquide

CorrenteparaBarradoRioGrande –Bahia.ChegandoemBarra,passeiumasemana,depoisde

umasemanaconseguipegarumvaporo“SiqueiraCampos”,viajeipelaságuasdoRioSão

Francisconessevapor,foramtrêsdiascomtrêsnoites.ChegamosemJuazeirodaBahia,passei

mais dois dias, peguei um trem e fui nesse trem de Juazeiro até Salvador. Em Salvador eu

pegueiumbarcopequenopelaBaíadeTodososSantosefizdeSalvadoratéNazaré,q ueéuma

144

cidadepróxima,edeNazaréeufuinovamentedetrematéSantoAntôniodeJesus,pareceque

foideunsoitoadezdiasdeviagemnaquelaépoca.Issoaviagemdeida.[...]Edevolta,em

dezembro,aviajemfoimaisengraçada.[...]deBarraparaSantaRitaviajeinumcaminhão,de

SantaRitapraCorrente,viajeisetediasmontadanumjumento.ParaCorrente,foramsetedias

deviagem(PROFª.CONCEIÇÃOAVELINO).

Concordandose com Certeau (2003, p. 31), não se deve esquecer o ‘mu ndo

memória’,poiséummundo amadoprofundamente:osdepoentesaprese ntamguardados,na

“memóriaolfativa”,certosodores,a“memóriadoslugares”,enfimdosge stos,podendose

perceberqueessasmemóriassãorelatadascomo“memóriasdosprazeres”,queserevelana

satisfaçãocomqueaslembrançassão relatadaspelosdepoente s,como,porexemplo,nafala

doDr. HélioParanaguá:

É uma historia que pra mim é muito interessante, porque a gente falando hojeé motivo até de

brincadeira,achamqueépiada!Eucompletei16anosesaídaquicomocursoprimárioprairpara

oRiodeJaneiro,issofoiem46,praprestaroexamedeadmissãonoRio,queeranessetempofeito

nopaísinteiro.Nomesmodiafaziaseoexamedeadmissão;sóqueeusaícomumintervalode20

dias pra chegar no Rio de Janeiroe nós chegamos com vinte e três dias, e o admissão játinha

acontecido, então eu perdi mais um ano de ensino. Só não perdi porque eu me matriculei no

admissão,no5°anodeadmissão...e cursei...Enessaépoca,nesseperíodoeufizminhaadaptação

aoRiodeJaneiro...Sóque,quandoeutermineioadmissão,quefizoexamenofimdoano,sendo

aprovadop aracursaroginasial,euacheiquejáestavacomascanelasde16/17anosejácoma

altura que eu tenho hoje; no meio de menino irresponsável, menino de 11 anos, 12 anos que

brincavaàtoaeeujáeramaduro,tinhatrabalhado2anoscomoadministradordefazenda,então

não me adaptei maisàquele ambiente de meninoe resolvi fazero artigo 91 e, depois que fiz o

artigo91,fizo2°graueentreinauniversidade.

Agoranaqueletempo,quefoidifícilpramim,poisgastarvinteetrêsdiasparachegarnoRiode

Janeiro era difícil para todo mundo, era uma dificuldade tremenda e só quem tinha condições

econô micas, o suportemuitograndedafamíliaéquepodiasair.Hojenão,hojetodo mundosai

dependendo do esforço pessoal, uma vontade, uma determinação, sai pra qualquer parte e pode

cursarocursosuperior.

Assim,odepoentenarrade talhesdecomoforamaqueles23diasdeviagematéo

RiodeJaneiro.Observasec omess esdepoimentosaco nfirmaçãode queopovodeCorrente,

ou melhor, dessa Microrregiã o, mantinh a uma maior ligação com outras cidade s fora do

Estado,comunicandosemuitopoucocomacapital,deformaqu emuitosnemaconheciam.

Bom,nóssaímosdaquiatéSantaRita,acavalo;deládeSantaRitanaBahia,fomosatéPontal

ondeoRioPretoseencontracomoRioGrande,deságuanoRioGrandeelánóspegamose

ficamos dois dias esperando o vapor que vinha de Barreiras. E com um tiro dado pelo

telefonista, ládopostotelefônico,ovaporencostouenós entramosnovaporefomosatéBarra.

LáemBarranós esperamos é... um vapor que vinhadeJuazeiroePetrolinaenóspegamos

depoisdeunsdoisdias,trêsdiasdeespera,nóspegamosessevaporefomosatéPirapora.Em

Pirapora,pegamosumtremaBeloHorizonte, depoisoutrotrematéoRiodeJaneiro,certo?

Então foi assim um percurso que eu gostaria até de repetir pra sentir as emoções daquele

momento,maseuachoquevaificarsónamemória(DR. HÉLIOFONSECAPARANAGUÁ).

145

Seguemoutrosde poimentoscorrob orandoasinformaçõessobreasdificuldades

enfrentadas naquela época, decorrentes da posição geográfica da cid ade de Corrente.

Ac reditasequetodaagarraeointere ssep oreducaçãoestãoligado saessasdificuldadesde

comunicaçãoqueopovo temenfrentadoembuscadeseusideais.ObservasequeCorrente

temumgrandenúmerodepessoasquealcançaramsucesso.Abaixosegu emoutrasentrevistas

queconfirmamodifícilacessoatéacidade.

[...]asaga,alutaparasefazerumcursosuperior...Naquelaépocaacidademaispróximaera

Teresina(maisoumenos900km),sendoBrasíliaumpoucomaisperto(maisoumenos850

Km).TermineioGinásioem1964,noIBI,hojeIBC.Nomesmoano,emdezembro,empreendi

viagem para Brasília com o objetivo de fazer na época o curso Científico, gastando nesta

primeira viagem 16 dias, em um caminhão “paudearara”, a um custo de cinqüenta mil

cruzeiros,sendoqueoboimaiscarovendidoparatalempreendimentoforanovalorde33mil

cruzeiros. Nas estradas não existiam restaurantes, assim, carregavase carne seca, farinha,

enfim, alimentação básica, que erapreparada em paradasrealizadas àsmargensdos rios,era

umafesta!EmFormosa,tinhaoRioPretoeoutros.Alotaçãodocaminhãoeraumaloucura,

pois levava em média umas cinqüenta pessoas. Todos iam juntos, homens e mulheres,

juntamentecomsuamalaaolado[...](DR.FLÁVIOAURÉLIONOGUEIRA).

Observaseq uealgunsd epoimento ssereferemaépocasanteriores àchegadado

padreAnch ietaaCorrente,equeasituaçãodedificuldadesdeacessoperduroupormuito

tempo.Atualmentepassase,emumônibusco marcondicionado ,umamédiade12horasde

viagemnopercursoCorrente Teresina.

Reto mandoahistória,segundoopadre,em1949,Correntejáeraumacidadezinha

decinc omilhabitantes,cujapopulaçãoapresentavasedivid ida

ora pelo ódio de facçõespolíticas,oraporsentimentosadversosde religiosidade.

Por isso, defrontavamse, acirradamente dois de seus mais importantes troncos

familiares – os Cavalcanti e os Nogueira. Naquele difícil convívio, o espírito

religioso se confundia, muitas vezes, com os sentimentos das correntes políticas.

Católicas, ali, em regra quase geral, era Cavalcanti e Udenista. Protestante,

NogueiraePessedista(ALCÂNTARA, [2003?], p.70)

DessaformatrêsmesesapósasuachegadaopadreAnc hietadeuinícioaoseu

plano de catequese por meio da educação, fundando, na ép oca, o chamado Colégio da

ImaculadaConceição:

Trêsmesesdepoisdeminhaposse,deiinícioaomeuplanodeeducação,fundando

o Colégio da Imaculada Conceição. Este igualmente à semente da esperança,

nasceualicerçadonaforçadaboavontadedeummutirão emquetomaramparte

ativaDr.FaustoLustosaFilho,JuizdeDireitodacomarca;AntonioRegisFurtado,

coletor federal;CândidoCarvalho Guerra,funcionáriodo IBGE;OrleiCavalcanti

Pacheco, funcionário dos Correios e Telégrafos; Cleomar Cavalcanti Barros  e

146

IldeteCavalcantiBarros,alunasdoInstitutoBatistaIndustrialde Corrente;

Odete Cavalcante Barros, auxiliar de enfermagem e, finalmente, Albetiza

Cavalcanti Pacheco, professora recémformada na Escola Normal de Porto

Nacional, no estado de Goiás. Todo esse corpo docente nada ou quase nada

ganhava. Osalunosnadaouquasenadap agavam.Ascarteiraseramtábuassoltas

sobre pilhas de tijolos. Tudo naquele coleginho nascente era simplicidade e

pobreza.Seudestinocomosementefértillançadaaocampodaeducaçãoseriasóde

vitória. E o foi, sem dúvida. Pois ainda hoje mais de cinqü enta anos depois ,

persiste a produzir, como antes, frutos sazonados e abundantes sob a constante

vigilânciadasIrmãsMercedáriasdoBrasil,nascidasdocoraçãogenerosodeDom

InocêncioLopezSantamaría,exBispoPreladodeBomJesusdoGurguéia,noSul

doestadodoPiauí(ALCÂNTARA, [2003?],p.767 7). 

Conformesepode perceb ernodepoimentoacima,comoaprimeiraseme ntinha

plantada (sementinha evangélica), a sementinh a católica também frutificou e difundiu a

educação,apesar dequeoobjetivoera,antesdequalquercoisa,aideologiacatólicaaolado

da educação. Ficam claros os objetivos, do padre voltad o paras as áreas “religiosa,

educacionalesoc ial,emC orren te[...]”(ALCÂNTARA,[2003?],p.77).

O padre Anc hieta de Alcântara ([2003?], p. 78), destaca também o bom

relacionamentoquee lemantinha comosmis sionáriosbatistas:

Por ser ainda carente dos apetrechos próprios de montaria, solicitei ao pastor

protestante Elton Johnson umacarona no tecotecoda missão até Parnaguá.Não

deu outra. E, em poucos dias, nós democraticamente, estávamos aterrissando,

naquelacidade,bemàmargemdalagoa.

Aco munidade,noentanto,nãotinhaessemesmoespírito“democrata”,po sição

representadanatranscriçã oabaixo,tornandoseposs ível perceberasrelaçõesentrebatistase

católicos,an terioresàche gadadopadreAnchieta:

Minha chegada àquela cidade com o pastor causou espanto a católicos e

protestantes, posto que, anteriormente, suas relações sócioreligiosas eram

semelhantes às de cão e gato, estranhandose a mais não poder. Agora, ambos

entendiamse muito amistosamente. Pregavam, livremente, suas convicções

estavamcertosdequereligiãosepropõe,nãoseimpõe.[...]AIgrejaMatriz,ali,se

achavaemruínas.Eafécatólicatambém(ALCÂNTARA, [2003?],p.78). 

Ademais,ficam claros os ideais de educação nesse momento,e, segun doRios

(2002),nasoc iedadecapitalis ta,aescolaenquantoinstituiçãotemsidooespaçodeinserção

dos sujeitosnosvalo resecrençasdasocie dadedominante.Assim,“Aáreadeeducação ,como

147

vêmmos trandoalgunstrabalhosrealizadosnosúltimos anos,estáprofundamenteimpregn ada

deumethos

12

religioso”(LOPEZ;GALVÃO,2001,p.28).

Corre ntetambémpos suiseu

ethos

,jeitodes er,que lheconfereumcaráter.Como

organizaçãosocial,opovo de Corrente“trabalh aeconsome,aprende ecria,reivindicae

consente,participaerece be:auniversalidadesedes dob raeparticularizaemethoseconômico,

ethospolítico,ethossocialpropriamentedito”(VAZ,1988,p.22).AssimCorrenteconstrói

suahistória.

Nodia15dedezembrode1950,oColégioImaculadaConceiçãofezseuprimeiro

aniversário de fundação.Segundo  o Pe.Anchieta “[...] tudo me levava a cre r que aquela

abençoadasementehaviacaídoemterraboaequeprenunciavaaesperançadeumfuturo

altamentepromissorparaCorrente.[...]”.No,entantosegundoopadre,“algodeimportante ,

porém, ainda mefaltava:asirmãsMercedáriasdoBrasil à testa dadireçãodo co légioda

ImaculadaConceição”(ALCÂNTARA,[2003?],p.8182)

Osdesejosdopadreforamaten didos,MadreLúcia,“[...]aceitaafund açãodeuma

casadeMissão,emCorren te,suldoPiauí.AfinalidadedessaobraeradirigirumaE scola

PrimáriaParoquialeauxiliarojovemvigário[...]”(IRMÃSMERCEDÁRIASDOBRASIL,

1987 ,p.49).Assim,jánoseusegu ndo aniversário,oColégioImaculadaConceiçãojá estava

sob adireçãodasre ligiosas,queprocuravam“in struir,educandosocialereligiosamente,[pois

este]semprefoi seu objetivoprimordial”(ALCÂNTARA, [2003?],p.8182).Comotempo

esseseducandáriosforamseconsolidandoe ,nodia10dejunhode1962,emCorrente,foi

lançadaapedrafundamentaldoCentroSocial“ImaculadaConceição”(fotoabaixo):

ILUST RAÇÃO13:SededoCentroSocialImaculadaConceição

Fonte:acervodaautora,2005.

12

aorigemetmológicadapalavraethos(grego),significacostume,jeitodeser.SegundoRiosocostumeremete

àcriaçãocultural.,poisnãohácostumena natureza.Oethos,segundoVazéacasadohomem,esseesp aço

enquantoespaçohumano,esseespaçonãoédadoaohomem,masporeleconstruído,reconstruído

148

EssecentrofoideiniciativadoInstitutoReligiosoIrmãsMercedáriasMissionárias

do Brasil. Segundo a ata da reunião,esta tinhaporobjetivoaaquisição  deverbas paraa

fundaçãodoCentro(fotoanterior).

Mas, voltando o olhar para o período an terior à construç ão do  Centro, padre

Anchie ta n ão e stava satisfeito, pois, ao terminarem o curso primário, os alunos (as) do

Colé gio Imacu lada Conceição, p rincipalmente os católicos, “[...] ao  se transferirem no

términodo seucursoprimárioparaoginásioBatista,deixavamseinduzir peloproselitismo

protestante”(ALCÂNTARA,[2003?],83).Ficabemexplícitaapreocupaçãoecontrariedade

do padre, demonstrados em sua autobiografia; “Daí, terme convencido da premente

necessidadedacriaçãodeumginásiocatólico,emCorrente”(ALCÂNTARA,[2003?],p.83

84).

Motivad o por esses id eais, padre Anc hieta dirigiuse para o Ministério de

EducaçãoeCultura,noRiodeJane iro(poisqu alquerestabelecimentodeensinosecundário,

naquelaépoca,tinhaqueteraaprovaçãodoMinistério).Eassimconfirmamse,maisuma

vez,aforçadas“boasrelações”,determinando,s egundoDamatta(2 000,p.80),ummund o

social brasileiro,quereconhece,humanizaepersonaliza assituaç õesformais.“Pertencea

nos sa consciê ncia social a distinção do tratamento  por meio da regra geral (e dos seus

respectivospapéissociais)”.EssasrelaçõespodemserconfirmadasnasmemóriasdoPad re:

[...]deiopassoinicial.FuiaoMinistériodaE ducaçãoeCultura,noRio,embusca

desoluçãoparameuproblema.Inicialmente,soliciteiaajudadeDa.InêsCarvalho,

SecretáriadoDiretordoDepartamentoNacionaldoEnsinoSecundário.“Hoje,Pe

José, nemsequerpossoatendêlo.Volteamanhãàs10horas”.Evolteimaisdoque

contente. Q uando retornei, Da. Inês já tinha engendrado um plano de ação.

Providenciou uma cópia fiel do processo de criação do Ginásio da cidade de

Floriano, no centro de Piauí, para ser apresentado ao Inspetor Federal, como se

fosseoprocessodoGinásioSãoJosédeCorrentePi.Claroquetudoissojátinha

sidoapalavrado e autorizado peloDr.GildásioAmado,Diretordo Departamento

NacionaldoEnsinoSecundário.OinspetordeveriairaCorrenteparainspecionar

proforma,aspresumidasinstalaçõesdoGinásioSãoJoséeprepararocompetente

relatório,quedeveriaserencaminhadoaoMinistériodaEducaçãoeCultura.[...]

Tudoisso,inobstanteafarsadeinspeção,estavaporacontecersobacondiçãodeeu

construir o prédio daquele estabelecimento de ensino e entregálo devidamente

equipado no prazo de dois anos. Conforme as exigências legais da Portaria

Ministerialnº501.DezdiasdepoisdavoltadoinspetoraoRio,jáestavapublicada

noDiárioOficialdaUniãoaaprovaçãodoGinásioSãoJosé

adti tulumpre carium



com autorização de funcionamento condicional por dois anos. Tudo isso se

confirmou. Em dois anos, precisamente, meu compromisso estava realizado, a

contento. E nós todos, muito embora cúmplices nesta ação, nos demos por

contentesetranqüilos(ALCÂNTARA,[2003?],p.8385).

149

ConfirmasetambémaimplantaçãodoGinásioSãoJosé,funcionando,em març o

de1953,a1ª.série,c omalunosdaprimeiraturma,pormeiodeumrelatodeumaexalunae

professo radoColégio:

OGinásioSãoJoséfoiconstruídocomajudadamãodeobratambémdeseusalunose,comotem

o nome do santo cujo onomástico é 19 de março, o Padre Anchieta escolheu este dia para

consideraradatadefundação.Portantoesteano,nodia19demarço,elecompletou50anosde

fundaçãoetrabalhojuntoacidadedeCorrente.Foioseujubileudeouro,comemorado,também

agora no dia 13 de Setembro pelos seus atuais alunos e professores (PROFª. CONCEIÇÃO

AVELINO).

Observasetambémno sescritosdaprofess oraarelaçãodosprimeirosdocen tesdo

Ginásio:Pe.José deAnchietaMelo,diretor;Pro fª.IldeteCavalcanteBarros,secretá ria;Irmã

Maria da Purificação; Irmã Marta; Prof. Roberto; Onorina Rios de  Melo; Olga Angélica;

Maria Jos é; Cleide C. Lemos. Como profess ores substitutos, há o Dr.J oaquim Nogueira

ParanaguáeD.ÉsterGuerra.SegundoaprofessoraConceição, 

Osobjetivosdesuafundaçãoforamosmesmos:aeducaçãodosjovensecatequese

na doutrina cristã católica, poisele via seus alunos aoterminaro Primáriosaírem

paraasescolasdecredodiferente;paraeleissoeramotivodetristeza.Entãobuscou

estasolução,oqueajudoumuitoacidadedeCorrente:maisumGinásio,oqueas

cidadesvizinhasnãodesfrutavam.[...]

Hoje este Ginásio tem suas instalações ampliadas, sala de computadores, uma

excelente quadra de esportes, novas salas de aula, novos pavimentos, graças aos

esforçosdeseusdiretores:PadreJoséLuiz,PadreCristóbaleP adreRoque,nãose

esquecendodedizerqueoutrostambémtêmseusnomesnalistadosreformadores,

comoPadreFernando,PadrePedro,PadreCarlos,querenovouasaulasdemúsica

comacriaçãodeumcoraldejovensecrianças.[...]

FazendopartedoCOLÉGIOSÃOJOSÉ,foramcriadosCursosdeContabilidade.E

padre Roque criouo curso profissionalizante de Magistério(cursomodulado),em

2002 . Possui o Colégio São Josécursosde 2 º graude três séries e que funciona

desde1997pelamanhã.(RELATOESCRITO PROFª.CONCEIÇÃO).

Percebesenosdepo imentosqueamemóriadaescolapo ssibilitaaopesqu isadoro

reconhecimento e  a reconstituição da história, com suas subjetividades e interrelações.

ConfirmamseaspalavrasdeL eGoff(2003),dequeahistóriaéduração,deformaqueo

passadoéaomesmotempo“passadoepresente”.Essefato édemonstradotambémnorelato

oraldaProfª.MariaConceiçãoAvelinoOliveira,qu econtasuavivêncianoColégioSãoJosé.

Pormeio da memória,ela conta a história, informando  sobre fato spassado seaindabem

presentes em suas lemb ranças, como a estrutura física da instituição, o currículo escolar,

metodo logias utilizadas, material didático, numa visão que envolve sentimentos,

150

sub jetividades,enfimpercebemseassingularidades presen tesnasexpressões,naênfaseao

falar,noolhar...

A sala era com carteiras formadas por bancos compridos, uns mais altos para

escrever, e outros baixos para sentar. O material era um lápis, caneta ou pena,

tinteiro ecaderno.A escolaeramantida porsubvençõesvindasdoRiodeJaneiro

(associaçãodepatronesseeirmãsreligiosasqueajudavamcommateriais)[...].

Naquelaépoca, as atividades eram desenvolvidasdurante quatro anos, 1ª série,2ª

série, 3ª série e 4ª série, assim nós chamávamos. As disciplinas eram Português,

Matemática, História do Brasil e Geral, Geografia do Brasil e Geral, Línguas:

Francês, Latim, Inglês. Estudávamos também Moral e Cívica, Educação Física,

EconomiaDoméstica,CantoOrfeônicoetc.[...]

O materialdidáticoqueelesusavam,lembromebemqueerao q uadro negroeo

giz;algunsmapasnomomentodas aulasdeHistóriaseGeografia;p aradesenhonós

tínhamos um caderno branco, folha grande lisa, também o compasso, os lápis de

cores, etc. Não tinha muito material não, como hoje, não, eram aulas muito bem

dadas, professores quefalavamportuguêscorretamente,queexigiaquefalássemos

certo também,que lêssemos certo enósnaquelaépocafalávamos corretamenteo

portuguêsolatim,poiseramaulasmuitobemministradasenósnãotínhamos oque

fazeremergulhávamosnoslivros...Ospasseioserampoucosenossaobrigaçãoera

estudar.

Aosereconstituíremmemó rias,possibilitamsenovass ignificaçõeseapercepção

dasdiversas categoriasqueconstituemasin terrelações.Passase,portanto,porumprocesso

de reinvenção, de forma que se percebe, no depoimento da professora Conceição, um

mergulharnamemóriad ocotidianod aépoca,evocandocores,luzes,enfimassingularidades

domomento.Dianted aslembran çasdaprofessoraC onceição,percebemsehábitosculturais

deCorrente,osvaloresestabelecidosnaquelaépoca.SegueafotodasededoColégio São

José(hoje).

ILUST RAÇÃO14:ColégioSãoJosé

Fonte:Arquivodaautora,2005.

151

Temse,portanto,nasmemóriasdaprofessoraareconstituiçãod ahistóriadessa

instituição.Perceberahistóriasignificaparticipardainfluênciadopresente ,deformaquenão

se busca apenasuma influênciad o passado,“[...]mas , alémdisso,umaseleçãodo que é

consideradoimportante.Amemóriaconstrói,reconstrói,reelaboraeressignificaopassado”

(FERRO,2000,p.22),tornan dosepossívelumamelhorc ompreensãodoprocesso.

Assim, bus case no próximo item, por meio da memória, reconstituir novas

históriassobreoutrasse mentinhas qu econtribuíramp araaeducaçãodeCorrente.

4.2.3OutrasinstituiçõesdeEducaçãoBásicaemC orren te

Reconhecese aeducaç ãocomoumprocesso,destaformap rocurasereconstruira

históriadasinstituiçõesquederamasbasesdaformação inicialdoeducando,fornecendolhes

sub sídios na construção do processo educativo, q ue resulta no objeto de estudo aqui

pesquisado:aeducaçãosuperior.

Segund o Lope s e  Galvão (2001, p. 4445), “o próprio objeto que se estuda

certamentevaimostrarquesó épossívelcompreendêlo quandopostoemrelaçãocomoutros

objeto s,aspectos,fenômenos[...]”,as sim,proc urasecompreenderoprocessodeeducação

sup eriorsempe rderdevistaaeducaçãocomoumsistemacontín uo,quevaidaeducação

básicaatéasuperior.

Definise como sistema o “[...] conjunto de ele mento s, mate riais ou não, que

dependem reciprocamente uns dos outro s, de maneira a formar um todo o rganizado”

(LALANDE, apud SAVIANI, 2000 , p. 89). Para Saviani (2000), a própria noção de

educação básica e superior determina uma continuidade,demonstrando que ambas fazem

parte deumamesmaunidade.Comofimdeapreendê la,lançase umbreveolharsobreas

primeirassementesdaredepúblicadeeducação,re sponsáveispelasocializaçãoefetivado

saberedosrecu rsosparaapreendêloetransformálo,poisé essaafinalidadedaeducação

quesedeseja.Noentantooqueseobservaéqueasescolasnãotêmcumpridoafinalidadeda

educaçãodesejada(RIOS,2002).Entretantonãoseprocuraaq uiumaanálisedaeducação,

nemdafinalidadedaescola;propõeseapenasumlevantamentodasinstitu ições,nointuitode

umbrevehistóricodasmesmas.Assim,segund oEdílsonNogueira(2002),asementin hado

ensinopúblicofoiplantadac omaedific açãodoGrupoMarquêsdeParanaguá,noanode

1929 ,quetinhacomodiretoraeprimeirapro fessoradoensinopúblicoestadualpiauiensea

Prof.MariaLuizaNogueira,chamadaportodosdeBiia.

152

Parareco nstituirahistóriadasprimeirasescolaspúblic asdeCorrente,foramde

grandevaliaasmemóriasdahistoriadoraeprofessoraEdyGuerraNogueira:

A1ª.U nidadeEscolarestadualdeCorrente,UnidadeEscolarMarquêsdeParanaguá.Aprimeira

Prof. Estadual, Maria Luiza Araújo Nogueira.Atualmente na sede temos as seguintes Unidades

Escolares Estaduais – Cel. Justino Cavalcante Barros; Unidade Mario Lobato; Unidade João

Cavalcante;UnidadeManueldacunha;UnidadeDr.DionísioNogueira.

AprimeiraUnidadeEscolarMunicipaldeCorrente,UnidadeEscolarMárioN ogueira,construída

na gestão de Dr. Josué José Nogueira, com recursos federais do MEC, conseguidos por Dr.

OnésimoNogueiraFilho.

Unidades Municipais na sede: Unidade Firmino Marques Maciel: Judith Cavalcante, Orley

Cavalcante,MarinhoLemos,LuizAvelino.

Nointerior–regiãodoAraticumespaçosaUnidadeEscolarnagestãodoDr.FilemonNogueira,

comapoiodoPóloNordeste.EscolasMunicipais:PaudeTerra,Sta.Marta,Araçá,RiachoGrande,

Vereda, Boqueirão, Fazendade Cima, Beira o Rio Corrente, Paraim, Veredada Porta, Batalha,

Caxingó,RiachoEscuro,Varzinha,Pastores,Limeira,Cipó.

Observamse também outras sementinhas como as que deram origem ao

“EDUCANDÁRIO LUSTOSA SOBRINHO”, escola fun dada em 1959, sob a direção de

Cândido Carvalho Guerra e Idália Lustosa Cavalcante Guerra, funcionando em nível de

primárioatéa4ªsérieaté1998.Pormeiodamemóriadoexdiretor,escritoreeducador,Sr.

Cândido Carvalho Guerra, tornase possível conhecer os motivos e os sentimentos que

levaramàimplantaç ãodessaescola:

Eu,sondandoessasescolaspúblicasporaqui,eunoteioseguinte:jádepoisquehaviaaEscola

Normaldo Instituto, muitagenteseformavaedepoisdeformadaéqueviriaanomeação,só

queessanomeaçãovinha,geralmenteosgovernadoreseramdomesmopartido,vinham,masos

professoresnãotinhaminteressedeensinarosmeninos,eeufiqueicommuitapenalembrando

demim.Viaos meninossentados no chão,osprofessoreschegavam,matriculavameiamdá

palestra pra lá, não tinham muito interesse em ensinar, achei que deveria ter uma escola

intermediária que ensinassefilhos de pobres, disse: “eu vou criarumaescola,vou criaruma

escolapraessesmeninosprahoraqueeutivertempo”.Eusótrabalhavaumturno,paraeudar

degraçaessaescolaaeles.AínessetempoeraDeputadooDr.LustosaSobrinho.Eufaleicom

ele,eledisse“olhecrieaescolaqueeuvoucriarasubvençãoordináriapravocê”.Euchameios

pais,porquenaquelecomeçoeunãotinhanadaparaessaescola,eunãotinhadinheiro,eunão

tinha...sótinhaaminhavontademesmo.

Mas tinha muita pena desses meninos que queriam aprender e não aprendiam. Mas aí eu

convoquei os pais aqui em casa e disse a eles que eu ia começar aquela escola e queria a

cooperaçãodeles,queelesmedessem,quemeajudassempelomenosenquantoeufizesseo

prédio,comoqueelesganhassememumdiadeserviçoelesmedessempormês,enquantoeu

faziaaescola.Aíescrevioestatutosdessaescola,mandeiparaoMEC,eucrieiaescolacomo

nomedeEducandárioLustosaSobrinho,em1959.Comoeunãotinhaprédioparaensinare

pediaodiretordoMarquêsdeParanaguá,queeunãomelembronemquemera,seiqueme

cederam,napartedatarde,elemecedeu,eunãolembronemonome,ondeéhojeoBancodo

Brasil.

DessaformapercebesequeoEducandárioLusto saSobrinhonasceudo desejode

umeducad or,quesomenteaos16anosconseguiuestudare,deacordocomsuaspalavras,não

153

maisdeixoudelereestudar,jáescreveuvárioslivros,continuandodessaformadandosua

contribuiçãoparaaeducaçãonãosódeCorrente,masdetodooEstado.

Segund ooentrevistado,aletrado hinodoColégioSãoJoséfoiporeleescrita,

assim como outros hinos. O Prof. Cân dido Guerra relata que todo s os documentos do

Educandárioforamextraviados,queimados,fatoquelhetrazmuitatristeza,p oisame mória

desuaescolaficoucomprometida,nãorestandonenhumdocumentoemarquivo.

Nesse processo, percebese que novas instituições surgem,  p ois outros (as)

educadorestambémse s ensibilizaramesemearamnovassementes,dandoorigemàESCOLA

VOVÔANTÔNIOROCHA:sementinhaevangélicacontribuindo naformaçãodecidadãos

críticoseagentesdemudanças.Aseguirafotodaatualsededaescola.

ILUST RAÇÃO15:FrentedaEscolaVovôAntônioRocha

Fonte:Arquivoautora–EmJunho2005.

Maisumasementinh adaeducaçãobásica,temsuahistóriareconstituídapormeio

damemória.AProfª.KeilaRosaneRochaNogu eira,atualdiretoraefilhadafundadorada

escola“VovôAntônioRocha”,ProfessoraElyeneNogueiraRoc haCustódio.Asd uas,contam

estahistória:

Tudo começou assim: A professora Eliene Nogueira Rocha Custódio, com vasta

experiência em educação, sendo uma das pioneiras no ensino do Magistério na

cidadedeCorrente,comoincentivo eapoiodeumgrupodemãesdestacomunidade

fundouaescola“VovôAntônioRocha”.Istosedeuem10demarçode1984,com

43alunoscomidadeescolarentre3e6anos.Em1987iniciouaprimeiraturmade

1ªsérieeem1988játinha93alunosmatriculadosdomaternalà2ªsérie.Em1990

concluiua1ªturmadomaternalà2ª série.Em1990,concluiua1ªturmade4ªsérie.

A escola se firma na cidade com os cursos de Educação Infantil e Ensino

Fundamental.AescolatemonomedeAntônioRocha,emhomenagemaopaidesua

fundadora.Aatividadeescolarteveiníciona casa,nocentrodacidade,ondemorava

a professora  Elyene, seu esposo senhor  Jesy Custódio de Souza, e seus filhos

154

Eduardo Antônio NogueiraRochaCustódioeKeila Rosane RochaNogueira. Aos

poucosacasafoidandolugaraoprédioescolar.Em2000,comabênçãodeD euse

oapoiodepais,familiareseamigos,acasa foitotalmentederrubadaparadarlugara

um prédio moderno, com salas arejadas e espaçosas. Pedagogicamente a escola

também cresce, dando início, em 2002, ao Ensino Fundamental II de forma

gradativa,coma 5ª série. Hoje a escola oferece os cursosdeEducaçãoinfantile

Ensino Fundamental – 1ª a 8ª série com 244 alunos. Em dezembro de 2005, se

formaráa1ªturmada8ªsériedaescola.Professoresqualificadosecomprometidos,

funcionários pais e alunos formam agrande família Antônio Rocha.A professora

Elyene hoje, com 66 anos, conta com seus filhos Eduardo e Keila, professores,

matemático e psicopedagoga, respectivamente, na administração da escola, com

projetosdecontinuarcrescendo,semodernizando,masmantendoafilosofiainicial

da mesma. “

Oferecer educação integral baseada nos princípios de moral e

pedagogia cristã, fomentando valores, contribuindo na formação de cidadãos

críticoseagentesdemudançasemsuacomunidade”.(ProjetoPolíticoPedagógico

daescolaPPE).



Nodecorrerdos21anosdeexistência,muitossãoosexalunoseprofessoresque

poraquipassaram.Comcertezalevaramconsigoedeixaramtambémasmarcasdo

amor vivenciado nas diversas atividades educacionais aqui, na Escola Antônio

Rocha.(KEILAROSANEEELYENENOGUEIRA).

O relato supracitado possibilit a ao leitor conhecer a história da Escola Vovô

AntônioRocha, contadaporseusfundadores.Nãoseprocuranessemomentopenetrarnodia

adia da escola, nem em seus métodos de ensino ou nas relações existentes. Buscase,

somente, conhecer essa história e reconhecer a relevância de todas ess as instituições na

construçãodeumprocessohistórico.Aescolamantémsecomomaisumaopçãodeensino

básico (educação infantil, ensino fundamental e médio), funcionando a e ducação infantil

desdesuainstalaçãoecontan dohojecomoe ns inofundamental,comosepodeco nstatarna

entrevistatranscrita.

As sementes continuam sendo plan tadas, agora semeadas por outro grupo de

“filhosdaterra”,pessoasquedesd eoiníciosofreramasagrurasdoprocessodeeducaçãoem

Corre nte,tendoquesairdecasaeenfrentarestradasdifíceis,caminho sto rtuososembuscade

saber.Estegrupocompostodemédicos,p rofesso res,odontólogo,bioquímico s,enfermeiras, 

técnicos,entreoutraspessoasquejáhaviamtrilhadoocaminhodaeducaçãobásica,médiae

sup erior,conh ecedoresdasdificu ldadesquepassaram,semobilizaramelutarampeloensino

deSegundoGrauemCorrente(hojeEnsinoMédio).

Aproveitando  a vontade política do Governador Alberto Silva, um grupo de

profissionaisfavoreceusedateiaderelaçõesnecessárias,tendocomoseurepresentante o

Padre Getúlio, que, a pedido desse grupo, composto por Dr. Flávio Aurélio Nogueira

(médico),quetomouafrentedesseemprendimento,juntamentecomDr.JenisonNogueira

(odontólogo),ElyeneNogueiraRochaCustódio(professora),CarlosAlbertoRochadeAraújo

Nogueira(veteriná rio e professor), Stélio Julião JadineGuerra(professorde Matemática),

155

Edy Guerra Nogueira (professora de História e Português), Noemi Frasão Nogu eira

(enfermeira e professora), Helder Aires de Sousa (bioquímico), Prof. Raimundo Turíbio

GalvãoNeto(emmemória);TeresinhadeJesusAraújoM agalhã esNogueira(estudantede

enfermagem),Edile neMarquesLustosadoAmaralNogueira,entreoutrosquelhesderam

apoionotrabalhorealizado.

Assimseconseguiuqu efosse(im)plantadamaisessasemente,queproporcionou

aos filhos de Corrente, principalmente aos  empobrecidos, no decorrer da h istória, a

oportunidadedegalgaremoensinopúblicodeSegundoGrau(atualEn sinoMédio).Aqueles

professo res,pormaisd eano,prestaramserviçosgratuitamenteparaacomunidade.

Foidesta maneiraquese implantou oCOLÉGIODR.DIONÍSIO NOGUEIRA:

contin uidade da germinação dessas sementinhas que possibilitaram à comunidade mais

carenterealizarsonhodaEdu caçãoSuperior.

Busco use também nos apontamentos da Professora E lyene Nogueira Rocha

Custódio(naépocadireto radain stituição)ahistóriadaprimeirainstituiçãodee nsinomé dio,

naépoca“Ensinode2ºGrau”.Transcreveuseorascunhodaprofessoraparaarealizaçãode

umapalestraemumasolenidadedocolégio:

Dia trinta (30) de ab ril de 1988, na cidade de Corrente (PI),concretizavaseum

sonho alimentado p or muitos de seus filhos, principalmente de educadores que

sentiam de perto a ansiedade de muitos jovens, cuja renda familiar não lhes

concedia odireitodecursaremo2ºgrauemescolasparticulares.

Foiplenamente gratificantepresenciarmos,na Casa da Cultura,a fundaçãodo 2º

GraudaRedeEstadualdeEducaçãodoEstadodoPiauí;Claroquefoiumdesafioe

muitosob stáculostiveramquesercontornadospararealizaçãodosonhocujaúnica

finalidadeéservirajudandoaconstruirumasociedademelhor.

NãopodemosdeixardeagradeceraDeuspelavitóriaeamuitaspessoasgenerosas

que contribuíram para que as pedras da trajetória fossem contornadas e os

problemasfossemvencidos.

Aqui citaremos Padre Getúlio Alencar, respeitado educador que, atendendo ao

apeloinsistentedomédicoDr,FlávioAurélioNogueira,lutouepessoalmenteveio

nosentregarograndepresente:oSegundoGraudaRedeEstadualdeEducaçãodo

EstadodoPiauí,sediadoemCorrente,na15ªRegionalde Educação.Eosheróicos

professores e funcionários que se empenharam na luta,a p rincipio semqualquer

remuneração,comafinalidadeúnicadeservir.Aelesagratidãosinceradetodosos

quesetêmbeneficiadodosricosensinosdestecurso.Forameles:

Diretora:Profª.ElyeneNogueiraRochaCustódio

Secretária:EdileneMarquesLustosadoAmaralNogueira

Professores:CarlosAlbertoRochadeAraújoNogueira

StélioJuliãoJadineGuerra

EdyGuerraNogueira

NoemiFrasãoNogueira

HelderAiresdeSousa

FlávioAurélioNogueira

TeresinhadeJesusA.MagalhãesNogueira

156

JênissonRodriguesNogueira

MiriandeOliveiraFolha

RaimundoSantana

LianaNogueiraChavesMascarenhas

Eoutros.

Nasolenidadedefundaçãoficouregistradaemataqueo2ºGraudaRedeEstadual

deEducaçãodoPiauíemCorrente,recebesseo nomedeDr. DionísioRodrigues

Nogueira,homenageandoassimummédico,ilustrefilhodestaterra.

Eagoraquedevemosfazereenfrentar?

Iniciamos o nosso trabalho com amor, coragem e muita vontade de servir aos

jovensque,sedentospelosaber,chegavamàsnossassalasdeaula.Entretantonão

imaginávamosqueaomeiodetantasolidariedadeealegriademuitos,aparecessem

as picadas de espinhos com as críticas destrutivas, descrendo na legalidade do

curso. Assim, paratirar “dúvidas”, veiode Teresina um técnico da Secretariade

Educaçãoejuntamentecomadiretoraelaboraramoregimento,enodia04deabril

de1988foiremetidoàsecretariaqueoaprovou.

Ganhamos aos poucos a credibilidade da sociedade e na primeira turma de

formandostivemosagrandefelicidadedeverdoisdosnossosalunosaprovadosno

vestibular: Odílio Cândido França Guedes, hoje ocupando cargo de destaque em

Linhares(ES)eumfilhodeGilbués,honrandoonossocursoemBrasília(DF).

Eoprocessofoisedesenvolvendoemaisexalunosconseguindoaprovaçãoecom

os cursos da UESP I em nossa cidade, em 1998, sete dos alunos conseguiram

aprovaçãonovestibular.Sópodemoshojedizer:



“Até aqui nos aj udou o Senhor”

 (PROFª. ELYENE NOGUEIRA ROCHA

CUSTÓDIO).

A UNIDADE ESCOLAR DR. DIONÍSIO NOGUEIRA hoje funciona em sede

própria(conformefoto)inauguradaem20 05,p eloatualgovernadorWellingtonDiaseseu

Secretário de  Es tado Prof. Dr. Antonio José Medeiros (sonho de lutas antigas que se

concretizou).

ILUST RAÇÃO16:UnidadeEscolarDr.DionísioRodriguesNogueira.Vistada Frentedo

ColégioeumadasSalasdeAula.

Fonte:Arquivodaautora,2005.

Percebemse, portanto, s ituações que antecederam a implantação da educ ação

sup erior e que sã o fundamentaisnadinâmicade construçãodesseprocesso.Dentree ssas

157

situações,temseaimplantaçãodoensinopúblicoemCorrente,nestecasodoEnsinoMédio,

obs ervando sequeosprofessoresdaredepúblicasãoosmesmosdaredeprivadaetambém,

emmaioria,sãoprofessoresdocampusdaUESPIemCorrente.

Outrasementinha,plantadafoio“REINOENCANTADO”,sobadireçãodaProfª.

AnaAlicedeAguiar,min istrandoaeducaçãoinfantileoensinofundamentalde1ªa4ªsérie.

Essasementeperten ciaàredede ensinoprivada,iniciandoem1989,semeouaeducação atéo

anode20 04.LocalizavaseaRuadoEstudantes/n,nocentrodacidadedeCorrente – PItinha

pordiretoraAnaAliceSouzaAguiareporsecretáriaMariadaConceição SirqueiradeSouza.

AprofessoraAnaAlice,formadaemPe dagogiapelaprimeiraturmad aUESPIem

Corre nte,realizousuaPós graduaçãoemDocênciadoEnsinoSuperiortambé memCorrente,

pelaUniversidadeEstadual.Perman eceunadireçãodaescolanop eríodode1993até2004.

Conforme a professora“aescolafoifun dadaem1989porJoãoBatistaSouzaAguiar,em

1993 elepassouparamim,AnaAlicedeSouzaAguiar,quedeucontinuidadeaté2004.Em

2005 ,foramparalisadasasatividades”.

ILUST RAÇÃO17:EscolinhaReinoEncantado;Desfile/1999

Fonte:ArquivodaProfessoraAnaAlice,2005.

As duas fotos represen tam os momentos que mantêm vivas as lembranças da

Escolin haReinoEncantado:podendosepe rcebero uniformedasalunasentrandonaescolae

otradicional“desfiledodia7de Setembro”,queerarealizadopelaescola.

Aescolapossuía“sedeprópriacomumaestruturacompostapor7salasdeaula,01

secretaria,01biblioteca,01cantina,03banheiros,umaáreaparalazercomdevidasegu rança

ebrinquedosadequadosparaosalunos”.

158

Neste momento se pretendeu lançar apenas um breve  olhar sobre  a existência

dessasementinhaque,apesardeterencerradosuasatividadesprestouumrelevantetrabalhoà

sociedadedeCorrente.

Continuaseareconstitu içãodahistóriadasseme ntinhasdosabe r,colocando se

outra instituição que veio dar continuidade à ação da rede privada, o COLÉGIO

ALTERNATIVO DE CORRENTE (foto – atual sede). E ssa semente foi plantada pelas

professo ras No eme R ocha Barros, Cle onice Moreira Lino e Raimunda Maria Ribeiro da

Cunha,eseinicioucomocursodeSegundoGrau.

ILUST RAÇÃO18:ColégioAlternativodeCorrente.

Fonte:Arquivoparticulardaautora,2005.

Segund o a atual diretora do Colégio “a esco la foi fun dada po r Noeme Roch a

Barros,CleoniceMoreiraeRaimundaMariadaCunhaRibeiro,nodia10/10/1996.Começou

a funcionar efetivamente em fevereiro de 1997. Noeme (diretora geral), Cle onice e

Raimunda”(DIRETORAPEDAGÓGICA).

A professora Noeme expõe que o Colégio surgiu do ideal das educadoras

sup racitadas,cujacontribu içãoparaacidadetemsido“atravésdaPedagogiadeprojetoscom

promoçãodeeventosqueultrapassamaco nscientização,e fetivandoaçõessignificativaspara

asoluçãodosproblemas dacomunidadecorrentina”.

Assim,deacordocominformaçõesda secretáriadoColégio,LeniceHelenaRocha

Barros,eleteveseuinício,comoCursodeFormaçãodeProfessoresnamodalidadeNormal

emNívelMédio,posteriormenteo“Científico”,tendo hojequatroturmasdeEnsinoMédio, 

sendo 2 (duas) d e te rceiro ano(uma última turmadeNormal).O Colégio,desde oinício

func ionacomoEnsinoFundamental(8turmas)eMédio.Apartirdomeiod oanode2004,

159

iniciaramasturmas dePréVestibular.AtualmenteoColégiomantémcomoDiretoraGerala

Profª.NoemeeaProfª.Cleonicecomodiretorape dagógica.

Peloexposto,p odeseperceberqueCorrentetemsuaeducaçãobásicabemservida

deescolaspúblicaseprivadas,sendo todassementesquecontribuíramecon tribuemparaa

efetivação do s onhodaeducaçã osuperior,temadopróximosubitem.

4.3AEducaçãoSuperior emCorrente

Forammuitososobs táculosenfrentadosparaqueosso nhosdeimplantaçãode

uma educação superiorse tornassem realidade. Como se p ercebe na reconstitu ição dessa

história,muitoslutaramparaqueosideaissetransformassememrealizações.

Inicialme nte,caminhouseparaumCentrodeEns inoSuperiordoValedoParaím

(CESPARAIM),mantido pelaFundaçãodeEnsinoSuperiordo SuldoPiauí(FESPI),emum

idealdeumauniversidadecomunitária,quenãoteveprosseguimento,masquerepres entouo

passofundamentalparaquesecontinuasseacaminh ada,deformaque,noprimeiromomento,

teveseapresençadaUniversidadeFederaldoPiauí– UFPI,aqual,mesmopo rumcerto

período, possibilitou convênios com a Universidade Estadu al e promoveu o primeiro

vestib ulardeCorrente.PosteriormenteassumeaUniversidadeEstadualdoPiauí–UESPI

campusdeCorrente,hojepresente no s uldoPiauí.

Oquesepercebeéqueumsonhoantigodeumaunive rsidadeseconcretizou.Um

esforçopolítico?Não !Oresultadodelu tasdosfilhosdeCorrente.Coloc amseas fotosdo

campusconstruídopeloGovernoFederalparaumauniversidadeemCorrente:hojeUESPI.

ILUST RAÇÃO19:CampusdeCorrente –UESPI–direita:entradadoprédio;Esquerda:quadrade

esporte.

Fonte:Arquivoparticulardaautora,2005.

160

ILUST RAÇÃO20:Esquerda–Biblioteca(mesmoacervodesdeafundação);Museu(Prof.Edílson 

historiadoreadvogado –organizadordoMuseu).

Fonte:Arquivoparticulardaautora,2005.

ILUST RAÇÃO21:Auditório,alunosdocursodeZootecnia.

Fonte:Arquivoparticulardaautora,2005.

AuniversidadeemCorrenteéofrutode umidealantigoquefoiseconstru indo,da

educação básica até uma universidade pública, deixando de ser um sonho e tornandose

realidade. Mas, como tudo isso  aconteceu? Expõese em seguida como esse projeto foi

idealizado.

4.3.1 O ideal de Educação Supe rior em Corrente: perspectiva de uma universidade

comunitária

Comojácitado hámuitosepensaem u mauniversidadeparaacidadedeCorrente.

Aed ucaçãosuperio r,portan to,aconteceimbu ídaporumdesejodacomunidade,nasinter

relaçõesentreacomunid adeeseusrepresentantespolíticos,confirmandoseassimaspalavras

deRobertoDamatta(2000,p.8 3):

161

[...] prestígio socialé algo quese localizana teia de relações – e nasrelações–

tantoquantonosindivíduos,umapessoapodeefetivamentecolocar àdisposiçãode

outrassuasredesderelaçõespessoais,fazendocomquetodasasinstituiçõessociais

possamsubitamentesetornareficientes.

Nosdepoimentostranscritos,destacaseaforçadessasrelações,dopre stígioeda

vontadedefilh os deCorren teparaaimplantaçãodeumau niversidade.

Inicialme ntetêmseasmemóriasdo professordaUniversidad eFederal,residente

em Correntee exdiretordaUESPIcampus Corrente,Dr.J oão RochaMascarenhas.Ele

descrevecomosurgiuaidéiadeumauniversidadenacidadedeC orren te.

O professor Camilo foi reitor da FUFPI, muito identificado com essa região. Inicialmente pela

presença do Projeto Piauí quando aqui esteve que, naquela oportunidade, era um órgão da

UniversidadeFederal.Posteriormente,maisespecificamenteem1990,oprofessorCamilonomeou

uma comissão e essa comissão constituída pelo Prof. Fabiano Cristo Rios Nogueira, o Prof.

Edimar Rodrigues Júnior e o Prof. João Rocha Mascarenhas (que lhes fala), para que na

oportunidade elaborasse uma proposta de um Colégio Agrícola aqui em Corrente pela

UniversidadeFederal,nosmoldesdoColégioAgrícoladeTeresina,deFlorianoedeBomJesus

hoje. No ano seguinte, mais precisamente em meados de 1991, o Prof. Camilo nomeia nova

comissãoconstituídaportrêsnomes,eunãomerecordoprecisamentequemforamosprofessores

naquela época, mas asseguro que eram professores do Colégio Agrícola e do CCA, e nós,

novamentepraquefizéssemosumaavaliaçãonãoapenasemCorrente,masemtodaaregião,de

umapropostaparacriaçãode umaEscoladeVeterinárianaregião.Istoporqueédoconhecimento

detodosvocêsdapopulaçãoedoEstado,queosuldoestadoéumaregiãoconhecidapelasua

vocação,oupelasuaintimidadecomapecuária.BasicamenteapropostadoprofessorCamilo,ela

foitransmitidaparaoP rof.CharleseposteriormentecontinuamosotrabalhodoProf.Camilojá

depois que deixou a reitoria [...] e o Prof. Charles que ficou em Teresina que veio a ser

inicialmentevicereitoreposteriormentereitordaUniversidade,deucontinuaçãoasuavontadee

desenvolveu o trabalho que o pai gostaria de desenvolver na Região (DR. JOÃO ROCHA

MASCARENHAS).

AspalavrasdoprofessorJoã oRoc haseconfirmamnode poimentodoexreitorda

UniversidadeFederaldoPiauí,Prof.Dr.CharlesC arvalh oCamilodaSilveira:

No reitorado do Professor José Camilo da Silveira Filho, houve uma ação no sentido da

interiorizaçãodaUniversidade.ForamcriadososCampidePicos,deFlorianoehaviaaintenção

de criar em Bom Jesus e em Corrente. Em Bom Jesus, foi criado o Colégio

Agrícola de Bom Jesus e, em Corrente, diante das dificuldades de ordem orçamentária e

financeira,não foi possível a concretização desse sonho de instalação de um espaço próprio da

Universidadeparadesenvolverassuasatividadesdaíaaçãodospolíticosdaregiãonosentidode

possibilitarcomaFundaçãoComunitária,comaaçãodoMinistériodaEducação,comaaçãoda

Universidade uma junção de esforços parase iniciar a administração de cursos deterceirograu

naquelaregião.Euapenasobservooseguinte,queagrandedificuldadequenóstivemosdurante

todos esses anos e q ue permanece é a falta de definição de uma política de interiorização das

Universidadespúblicasbrasileiras(DR.JOÃOROCHAMASCARENHAS)

Essas idéias inicialmente não se concretizam, sendo inúmeros os motivos,

principalmente a distância de Co rrente, mas, diante dessa primeira proposta n ão ter s e

162

efetivadotemse acontinuidadedesseprocess onafaladoProf.Joã oRochaMascarenh as,

que,desdeoinício,participoud oprocessodeimplantaçãodeumauniversidade:

Posteriormente,nosegundosemestrede198 7,nacorridaàprocuradeterrasemgrandequantidade

ecustoextremamentebarato,eisquechegaaCorrenteumgrupodegaúchoscomestafinalidade,

entre eles o vicereitor da UPF, professor Agostinho Both. Nos dias que esteve em Corrente,

contatoucompessoasligadasàeducação(IBCeSãoJosé),comagropecuaristas eváriasoutras

pessoas da comunidade. Sentindo a vocação da região e o desejo do povo pelaimplantaçãodo

ensino superior em Corrente, nos procura informado de que éramos professor da Universidade

FederaldoPiauí.Desteprimeirocontato,recomendamosqueaoretornaraoRioGrandedoSul,

mantivessecontatocomoDep.JesualdoCavalcante(PROF.JOÃOR.MASCARENHAS).

Nesseprimeiromomentopercebesequeessaidéiaapesardeserantigaentreos

correntinos,foiimpulsionadaporumvisitantegaúchoda cidadedePassoFundo.Segun doo

depoente, ele foi encaminhado para os políticos da região, como se pode comprovar na

transcriçãoabaixo:

O deputado se interessou pela idéia e imediatamente o fez chegar ao ministro da Educação,

senadorHugoNapoleão.Oministroconvocaseusecretário,Prof.CamilodaSilveira,discutema

questão e decidem levar o p rojeto a termo. Nomeia uma comissão constituída por técnicos e

professoresdacomunidadedeCorrenteedeterminaquefizessemumaviajemaPassoFundopara

verificar se o modelo educacional que aquela instituição praticava era o que se desejava para

Corrente.  Com o decorrer do tempo toda a população se mobilizou para a criação da nossa

universidade. As igrejas (Batista e Católica), os colégios (IBC e São José), agricultores,

pecuaristas,comerciantes,prefeituras,escritórios,enfimhouveumamobilizaçãogeral.Nodia26

defevereirode1988,naCasadaCultura,reunimostodasaspessoaseinstituiçõesrepresentadas,

quando passamosparaapopulaçãoorelatóriodaviagemaPassoFundoediscutimosoaspecto

jurídico da instituição a ser criada. Reconheço que foi o momentomais emocionante de minha

vida, quando via Prefeitos, Pastores, Padres, Pecuaristas e p essoas mais humildes possíveis,

fazendoassuasdoações.ReconheçoquefoioprimeiroegrandemomentoPRÓFESPI.Corrente,

naquelaépoca,comohoje,congregavaatravésdaeducaçãoedocomérciotodasasoutrascidades

circunvizinhasdaregião,principalmentepelapresençadoscolégiosIBCeSãoJosé,tradicionais

naregiãoenoestado.[...]Preocup adoscomaseriedadeeaextensãodoprojeto,umadasnossas

primeirasprovidenciasfoiacapacitaçãodofuturocorpodocentedainstituição.Paratanto,aUPF

foicontratadaparanosassessorar,oferecendoocursodePósgraduação

Latusensu

foradasede,

emMetodologiadoEnsinoSuperior.O snossosalunosefuturosprofessoresdaépocasãohojeos

professores da UESPI em Corrente, nos seus mais variados cursos ou áreas (PROF. JO ÃO

ROCHAMASCARENHAS).

TêmseaíasprimeirasinformaçõesacercadahistóriadaEducaç ãoSuperiorem

Corre nte,odesenro lardosprimeirossonhos.Nessesentido,comodizLo peseGalvão(2001,

p.83),“asensibilidadedopes quisadoréconvocada,tantoquantoseurigor,paraan alisaro

quetememmã os[...]”,logo,essecontatocomoProf.JoãoRochapos sibilitouoacessoa

documentos como a ata de reunião na Casa da Cultura, realizada pelo Dr. João Rocha,

conformecitado;aatadaimplantaçãodaFundaçãodeEnsinoSuperiordoSuldoPiauíe

demaisdocumentosquecorroboramoafirmadonorelatosup racitado..

163

ConsideraseaquiavisãodeHalbwachs(1990,p.60),deq ue“nãoénahistória

aprendida,énahistóriavividaqueseapóianossamemória”.Assim,buscasenamemóriade

outrosprotagonistas dessahis tóriaaconfirmaç ãodosdepoimentosanterioreseaprocurade

novos fatos,de elementosquepossamvirasurgirnac onfrontaçãodessasmemórias,pois

estas,aosetornaremexp eriênciavivida,apresentamseestre itamentelimitadaspelotempoe

peloespaço.

Valoriz andose a memória, buscouse o Prof.Ibanê s Rocha Barros, professorda

UESPI e mestre em Educação, na área d e Política e Administração Educacional, pela

UniversidadeCató licaemBrasília.Ahistóriaécontadadeacordoaslembrançasdocotidiano

vivenciadopelodepoentenaquelaépoca:

EuparticipeidacriaçãodaFundaçãodeEnsinoSuperiordoSuldoPiauí –FESP,naépocaquese

pretendia instalar em Corrente uma universidade comunitária, nos moldes da Universidade de

Passo Fundo – UPS. Surgiu com um encontro do Agostinho Both, a Salete, e vários outros

professoresdaregiãodePassoFundoquevieramconhecerCorrenteetiveramaoportunidadede

externaropensamento.Auniversidadecomunitáriaéumauniversidadequeédopovo,éopovo

que colabora para a manutenção, bem como as prefeituras locais e, essa idéia jádeu frutos em

váriaspartesdopaís,principalmentehojenaregiãodePassoFundonoRioGrandedoSul,onde

existemváriasuniversidadescomunitárias,mantidasrealmentepelacomunidade,pelopessoal.Eu

fizpartedaprimeiracomitiva,numaseleçãodeprofessoresparafazeraPós–Graduaçãoemnível

de especialização lato sensu. As aulas foram dadas em Corrente e complementadas em Passo

Fundo,foiumaexperiênciamuitoboa,porqueconhecemosa realidade.HojeaUniversidadede

PassoFundoéreferênciaeépontodeapoiodetodasasprefeiturasnaáreadeEducação(PROF.

IBANÊ SR.BARROS).

Os re latos  vão se confirmando, como se pode percebe r nas palavras do Prof.

Ibanês,supracitadas,tambémaslembrançasdoDr.JesualdoCavalcanteBarro s(naépocao

deputadofederalq ueintermediouaimplantaçãojuntoaoGovernoFederal)e,emseguida,a

entrevistada ProfessoraMirianFolha,que feza Pósgraduaçãona Universidade dePasso

Fundo.

[...] com a chegada dos produtores do sul do país, nós fizemos contato com o vicereitor da

UniversidadedePassoFundoRioGrandedoSul,queeratambémumauniversidadedecunho

comunitárioenósescolhemoscomomodeloestaUniversidadedePassoFundo.Logo,essevice

reitor que era o Prof. Agostinho Both, se interessou em nos assessorar, tivemos também a

felicidade do Ministro da Educação ser um piauiense o senador Hugo Nap oleão, então nó s

propusemos ao Ministério da Educação, fizemos um proposta no sentido de q ue o Ministério

assumisseosencargosfinanceiros,quantoaestruturaçãodeumaFundaçãoComunitária,nocasoa

Fundaçãode Ensino Superiordo Suldo Piauí,conhecidacomoFESPI.OMinistérioabraçoua

idéia,logocelebrouoconvênio,logoaU niversidadedePassoFundofoicontratadaparaprestar

esseassessoramentoeapartirdaíatétrêsanosdepoisnósjáestávamoscomtudoestruturado,isto

é,oprédioconstruídocomumaáreadetrêsmilmetrosedevidamentemobiliadoetambémtodoo

corpo docente, o futuro corpo docente já qualificadocomo cursodeEspecializaçãoemEnsino

Superior, Metodologia do Ensino Superior. Avançamos muito, o azar que nós tivemos foi

justamenteapreocupaçãodogovernodeevitaraproliferaçãodeescolasnointerior,entãooItamar

Franco... houve uma suspeição das concessões de novas autorizaçõ es e nós ficamos com tudo

pronto:bibliotecasestruturadas,lab oratóriosinstalados,semcondiçõesdeobterautorizaçãop ara

164

realizarmos o primeiro vestibular. D aí surgiu a idéia de que tendo a antiga FADEPI, isso nós

começamos em 198 8, nosso primeiro vestibular tinha que ser realizado em 91, não deu para

realizarjustamenteporquenãosaiuaautorização.Em92conseguimos,sensibilizarogovernodo

Estado para um convênio em que a Universidade Federal, assumiria ou daria o nome para

realizaçãodovestibularparaAgronomiaeaUESPIqueaindanãoeranemUESPIdariaonome

paraovestibulardepedagogia(DR.JESUALDOCAVALCAN TIBARROS).

Observase, na visão do Dr. Jesualdo, que hou ve a intenção de que a UESPI

participasseinicialmentedoprimeirovestibular,masofatoéqueelefo irealizadocomdois

cursos:Agronomiae Pedagogia,ambospelaUniversidadeFederaldoPiauí,queinclusive

forn eceu osdiplomas paraessas turmas.Observaseapresenteinfluência das relaçõ es do

entãodeputadofederalcomosdemaisqueestãonopoder.

ConfirmasenafaladoDr.Jesu aldooquejátinh asidoditopeloprofess orJo ão

Rocha,de quehouveumimpe dimentolegalqueimpossibilitouacriaçãodauniversidade

comunitária. Vejase também a história contada de acordo com a me mória da professora

MirianFolha,umadasqu eparticiparamda viagemparaqualificaçãodosfuturosprofessores

dauniversidadecomunitária:

Bom, a idéia de uma universidade comunitária em Corrente surgiu na cabeça do professor

AgostinhoBoth.NaépocaeleeravicereitordaUniversidadedePassofundo –RioGrandedoSul,

e ele, tendo um sobrinho que pleiteava comprar uma fazenda em Corrente, fez uma viagem de

PassoFundoàCorrenteenocaminhoelepercebeuq ueCorrenteeraumacidademuitolongínqua

e,aochegaraqui,eledep aroucomumacidadepequenaeumníveldeinstruçãodaspessoasmuito

elevado e, ele começou a pesquisar e soub e da existência do Instituto Batista Correntino e do

Colégio São José, duas escolas de educação básica que foram fundadas em Corrente há muito

tempo equetodasasduastinhamumahistóriamuitopromissora,deresultadosmuitopositivos.

Entãoeleimaginouoseguinte,emumacidadequejátinhaumaeducaçãobásicatãoconsolidada

já cabia uma educação de nível superior. E ele começou a entrevistar as pessoas na rua,

aleatoriamente e, na cabeça dele, começou a surgir a idéia de se criar em Corrente uma

universidadenosmesmosmoldesdePassoFundo,queéuniversidadecomunitária,sustentadapor

prefeituras da microrregião de Passo Fundo. E ele então achou que aqui em Corrente uma

universidadecomunitáriateriatambémo mesmosucessoq ue umauniversidadeem Passofundo.

Fez váriasreuniões, etc.; mas,na épocaesbarrouse num decreto presidencialqueimpediaabrir

cursosemcidadespequenas.EntãoaidéiadaUniversidadeComunitáriafoiindoatéváriaspessoas

fazendodoações,terras,etc.;mas,quandoseesb arrounumdecretoquenãopodiaabrircursosem

cidadespequenas,nãotinhacomosurgirumaUniversidadeemCorrente,entãoapartirdaí,jáquea

estrutura estava montada, na época Hugo Napoleão era ministro da Educação e Jesualdo era

deputado, então eles carrearam muitos recursos para Corrente, os dois piauienses, Jesualdo

correntino[...](PROFª.MIRIANFOLHA).

Podese perceber a confirmação da história nos depoimentos. Nesse caso a

professo raMirianexpressaexatamenteoquejáse tinhaouvidodoprofess orJoãoRochaedo

próprioAgostinhoBoth,quantoaofatodeelesemprefrisarque“seoColégioBatistaeo

colégioCatólicoderamcerto,auniversidadecomunitáriapodedarcertotambém”.Percebese

no Professor Agostinho Both o início de uma luta, acreditando n o potencial do povo de

165

Corre nte,baseandoseemexperiênciasanteriorescomaedu caçãobásicarealizadapeloIBCe

pelo Colégio  são José. A profª. Mirian Folha continua o depoimento, falando sobre os

convêniosrealizados:

[...] carrearamrecursos e construíram o prédio. Construído! E agora? Fazer o que? A opção foi

fazerumconvêniocomaFederal,aUniversidadeFederaldoPiauí,cConvênioestequedurousó

até a conclusão da primeira turma de Agronomia e a primeira de Pedagogia. Depois disso, a

Federalnãoquismaisassumir,achouqueseriaumriscomuitograndeassumircursostãolongede

Teresina,elesficaramcommedodaqualidadedocurso,nãoseioqueelesgostariamquefosse.

EntãoasoluçãofoiFreitasNeto,quandoeragovernador,instalarumcampusdaUESPIaquiem

Corrente. Então de comunitária passou pra Federal do Piauí, de Federal do Piauí passou para

UESPIeagoratemosaUESPI(PROFª.MIRIANFOLHA).

Observaseque,quantoaoperíododeduraçãodoconvên io,estefoisód eumano,

masaUFPIficouresponsávelporemitirosdiplomasdessasduasprimeirasturmas.Portanto,

inicialmenteteveseaidéiadeumauniversidad eco munitáriaaosmoldesdePassoFundo,que

chegouatéaqualificarprofes soresparamin istraremaulasnessafutu raunive rsidade,comojá

foi citado na fala dos depoentes, send o confirmado na fala da Profª. Mirian, uma das

professo rasqualificadaspelaFaculdadedePasso Fundo.Eladáde talhessobreessemomento:

AnossaidaaPassoFundo[...]tudoissovaleuapenacomoconhecimento,masnãocomoplano

paraimplantarauniversidadecomunitária.Fizemos umaespecializaçãoemMetodologiadoEnsino

superiorfoiaUniversidadequeministrou,osprofessoresvieramemtrêsetapas,aúltima etapanós

ficamosquinzediaslánaUniversidadeconcluindonossocurso...teveacerimônia,etc.[...]Foi

um ônibus da Real Expresso lotado, então 44 professores. Eles abriram para todo mundo em

Correntequetivesseonívelsuperioretivesseinteresseinfelizmentemuitosfizeram,masnãoestão

atuandoemnívelsuperior(PROFª.MIRIANFOLHA).

OProf.Ib anêsconfirmaessasafirmaçõesmostrando queoprofessorAgostinho

Botheoutraspessoasdacomunidadeparticiparamdessahis tória:

A minha p articipação como professor da UESPI, porque com a tentativa de implantar a

universidade comunitária, nós conseguimos bons frutos porque o Ministério da Educação se

sensibilizou com o problema e liberou verbas para a construção das estruturas físicas e dos

lab oratórios,temoshojeessaestruturaaquiagradeçaaonaépocaMinistroHugoNapoleãoeaos

políticosdaregião,principalmenteaJesualdoCavalcante,queempenhoutodaabancadapiauiense

no sentido de conseguir, e foram liberados recursos e foram construídas as estruturas físicasda

universidade. Com a não aprovação da universidade comunitária, do projeto de universidade

Comunitária,aUniversidadeFederaldoPiauíassumiuumconvêniocomaUniversidadeEstaduala

UESPI,amanutençãodoscursosdeAgronomiaePedagogia,entãotinhaoapoiopedagógicoda

Universidade Federal e o apóio financeiro de professores da UE SPI e com isso ela manteve e

formou algumas turmas na área de Pedagogia e Agronomia. Logo em seguida a Universidade

FederaldoPiauí,porrazõesquenósatédesconhecemos,retirousedoCampusedamanutenção

dos cursos, foi quando então a Universidade Estadual assumiu plenamente os cursos aqui em

Corrente, isso nos idos de 1993, maisou menos, senão me falhaa memória(P ROF. IBANÊS

ROCHABARROS).

166

Percebemse,norelatodoProf.Ibanês,osdiversosaspectosqueconstituírama

históriadaEducaçãoSu perioremCorrentePI.Observasenoaspectodasrelaçõespolítico

sociaisoqu eRo bertoDamatta(2000,p.14)colocacomoacapacidadequeopovo brasileiro

temdese“[...]relacionar(oupretenderligarcomforça,sugestividad eeinigualáveldesejo)o

altocomobaixo;océucomaterra;ofracocomo poderoso;ohumanocomodivino,eo

passado com o presente...”. Essas palavras do autor se confirmam nas afirmações dos

depoentes,podendosepercebernasinfluênciaspolíticasdosfilhosdeCorrente,naépoca

deputados e políticos qu e conseguiram ligar “o fraco com o poderoso”, poss ibilit ando a

construçãod aestruturaondefuncionariaaUniversidadeComu nitária,hojesededaUESPI.

Procurase reconstituir essa história também na visão  do Professor Agostinho

Both,que,po rmeiodeumemail,narraahistória(ANEXOH):

Aqui vão, em breves palavras, um pequeno relato de um grande esforço de

integração entre a Universidade de Passo Fundo e a FESPI, do qual surgiu a

experiência do ensino Superior do Sul do Piauí. É verdade as palavras não

respeitam, nem contém, as preocupações, a atenção, as tensões, todos os

movimentos,todostrabalhos,ossonhospostosnasterrasdeCorrenteparaqueos

jovensdaquelaregiãopudessem tornaremsesereshumanosexcelentese,porsua

vez,pudessemtornarmelhoresasesperançaseasrealidades dasua gente.Não são

contados os profundos sentimentos de solidariedade, pois as lembranças nem

sempresãofiéisatudoeatodos.Deumacoisa,porém,garanto:oquefoifeito,foi

feito com desprendimento de lucros ou qualquer outro bem material. A vida

humanaesuagrandezapodemsermedidasempequenaproporçãoporaquiloque

foi feito, reunindose o respeito de Passo Fundo e de educadores verdadeiros de

Corrente pelosjovensdoSuldoPiauí.

Carinhosamente

AgostinhoBoth.

O Prof. Agostinho Both mostra os motivos que o levaram até  Corrente e

pos teriormenteescre vesobreoidealdeumauniversidade comun itárianestacidade,tendoo

feitoememailcommaioresdetalhes(ANEXOH).

Percebemse,nas informaçõ esdadaspeloprofessorAgostinhoBoth,asintenções

de uma universidade comunitária, e mais  detalhes sobre a sua implantação podem ser

encontradoemseulivro.Ementrevistaportelefone,ele falasobreesselivro“Paraondevão

nos sascasas”,publicadoemPass oFundoem1990,eencaminh aapesquisadoraaprocurarna

obra ahistória de sua ida até Corrente, lugar em que ele identificou o desejo pelo

conhecimento,pelosaber,explícitonas“gentesdeCorrente”.

Nolivro,elerelatasuaviagemeoutrosaspectosdahistória,mostrandoosaspectos

comunsentreo suldopaíseosuldoestadodoPiauí:“naterraagreste,sejadosuloudo

norte,aforçadohomememanadopéquesefirma”(BOTH,1990,3).

167

TambémRodriguesfazessaassociaçãoentreaspectosseme lhantesdosu ldopaís

edoPiau í.SegundoRod rigues(1996,p.IX),oPiauíeoRioGrandedoSultêmemcomum

serem“[...]frutosdapenetraçãobandeiranteedaexpansãodapecuária,ambasrealizadasno

finaldoséculoXVII.”.Assim,podeseentenderessaintensamigraçãodepessoasdoSul,

principalmentedoRioGrandedoSul,paraodoPiauí.

Nessateiadere lações,foipossívelseconcretizaro sonhodeumauniversidade.De

acordocomoDr.JesualdoCavalcanti,oEstadotemumadívidacomCorrente:

OEstadohojedetémoterceirograuemCorrente,semgastarumtostão.Quandofoiestruturadoa

Universidade do Piauí, o Presidente da Repúblicaassinou um Ato,um Decreto reconhecendoa

existênciadedoiscampi,CorrenteeParnaíba.ParaconstruirocampusdeParnaíba,oGovernodo

Estadoadquiriuoterreno,contratouaconstruçãoegastouummundodedinheiro.EmCorrente,o

campusavançadofoiinstaladolá sem o Estado gastarumtostãosequer,porqueencontroutodo

mobiliado inclusive com uma biblioteca com os títulos específicos para os cursos iniciais, que

foram selecionados, de Agronomia e Pedagogia. E assim tem sido. Vê que a região maispobre

nossa,oumaisdistante,maisdifícil,carentedetudo,éjustamenteaquelaqueassumeoencargode

praticamentemanteroensinosuperior.VêqueéumadívidamuitograndequeoEstadotempara

comanossaregião(DR.JESUALDOCAVALCANTI).

Oquesepercebeéquesetemumauniversidadeconstruídacomverbasfederais,

conseguidasnaépocagraçasaofatodeque“aquioquadroédosamigosecorreligionários

que,umavezno poder,terãotudo!Ealógicaédaslealdadesrelacionais[...]”,confirmando

semaisumavezaspalavrasdeDamatta(1997,p.8788):“[...]aestratégiaso cialepolítica

maisvisívelnoBrasiléadebuscararelação”.Correnteteveoprivilégiodeterumfilhoda

cidade eumfilhodoestadocompond o essateia,seinterrelacionandodemaneirapositiva,o

quepossibilitouaimplantaçãod auniversidade.

Graçasaessa“[...]capacidadederelacionarnumacorrentecomumnãosópessoas,

partidosegrupos,mastambémtradiçõessociaisepolíticasdiferentes”(DAMATTA,2000,p.

7778),équesetornoupossívelarealização do s onh od eumauniversidadeemCorrente.

Destacase, no  próximo item, algunsdetalhesdessahistória,reconstruin doaa

partirdavisã odoProf.AgostinhoBoth,emseulivro“Paraondevãonossascasas”,no qual

seencontratodaasubjetividade,ossentimentos deumgaúchoqueseidentificacomosideais

nordestinosdebe nefíciopúblicodoqueelechamade“meupedaçodo sertão”.Assim,ele

lançasu asidéias,pois,comoelemesmodiz,“asidéiastê mluz própria”(BOTH,1990).

168

4.3.1.1Atentativadeumauniversidadecomunitária:integraçã odo sid eaisdosuldopaíscom

onordestepiauiense

OprofessorAgostinhoBoth,emse ulivro“Paraondevãonossascasas” ,segundo

Celi Costi Ribeiro, narra “a história do homem imigran te que sonha, chora, luta sofre,

enfrentaodesconhecidoeacredita,acimad etudoqueécapazdevencer.[...]Naterraagre ste,

sejadosu loud onorte[...]”.Nesselivro,oProf.AgostinhoBoth,utilizandosedenomes

fictícios,narraentreoutrashistórias,asuatrajetóriaporCorre nte,d escrevecomexatidãoa

viagem,seuscontatoscomopovo daregião.Ementrevistaportelefoneeleorientouquese

poderiasaberumpoucodahistóriadoidealdeumauniversidadecomunitá riapormeiodo

personagemcriadoporelecomoonomedePipp o Elias,“ouniversitárioqueparteembusc a

deoutrospedaçosdechão”.

Assim, de acordo com Tânia Mriz K. Rösing, autorada apresentação do livro

sup racitado, “ouniversoficcionalcriadoporAgostinh o Bothrevelamarcascontunden tesd e

suas vivências [...]”. Em sua narrativa, tornase possível confirmar as  falas de outros

protagonistasquecontaramessahistória:

ChegueiemdefinitivoemCorrentenofinaldeabrilde1986.[...]Fuiter,antesde

vir,naUniversidadedePassoFundo,paraavaliaremanálise,asterrasquecomprei

[...] Além dessa particular intenção, fui ter junto à alta direção, para assuntar o

interessedaquelainstituiçãoemassessoraraimplantaçãodeummodelosimilarde

ensinosuperior,nosuldoPiauí.Assunteieobtiveahumanacompreensão.(BOTH,

1990 ,p.267).

Conformedepoimen tosdacomunidadeedopróprioprofessorAgostinho,tantoem

suafalaportelefonecomonahistóriaporele narrada,percebesequesuaintençãoinicialera,

comprarterrasnessaregião.Percebesetambémque,posteriormen te,envolvesecomadéia

deumauniversidade,obtendo“compreensão”,oque podeserentendidocomoconsentimento,

ouseja,adireçãodaUniversidadedePassoFundomostrousefavorávelàidéiade assessorar

aimplantaçãodeummodelod euniversidadeemCo rrente.Mascomosurgiuessaidéia?

ConformeBoth(1990,p.265),depoisdapossedasuaterra,devoltadafazenda

paraacidadedeCorrente,jánasubidadeSantaMarta(zonaruraldeCo rrente),

DiviseiCorrenteemeapraziainterrogar:“jánãovilugarassim?Nãoseapresenta

semelhanteaumaJerusalém?[...]Ajuizeiconsiderações:Quempoderádemovêla

desuapaciência? Deveráa minhacidadeterpropósitopróprio.Nãopoderáficar

desvanecida na sua forma causal de ser”:se tem a metade da pobreza feita, sem

comp leta instrução, outra metade não tem vez para continuar estudo superior, a

maioria de parco recurso nasaúde:nãoseráoportunoumcomplementocultural?

169

Aperfeiçoeiopiniões:“Seaculturadesmazelaanatureza,proíbeavirtude,entãose

pode alterar, se houver vontade, o entendimento por parte de quem seproduziu

nessemododeser”.Avalieiemseguida:“Étudopossívelesemofensa.Nãoestáo

Instituto,nãoestáaíaEscolaParticularSãoJosé?Ah,pois...édelesumainiciativa

vigorosa.Comamãodelesfoiespancadoomalescurodamíseravisão”.Jáhavia

decisão:“nãosetiranemseinvadequandoseconcedealiberdade.Eoqueelaé,

senãooabandonodoslimites?Ondeestáamorteaos60 ,queestejaaos80,ondea

noiteéobreu,sefaçaaluz,ondeadorsemesperança,queelasejadiminuída,onde

seperde o caju, que seja feitoo suco,ondeadébilpercepção,tenhauma luzna 

informação, onde o nada um pouco de tudoe do melhor”. Nasceu da opinião o

ardordeumaidéia:U maUniversidadenosertão.SePassoFundofeznaextrema

dificuldadeasua,comsuperiorfinalidade,p orquenãoofaráCorrente?

Confirmaseoidealdeumauniversidadecomunitáriapartindodealguémquese

identificoucomop ovodeCorrente, fazendosepartedela,quandoafirma:“Deveráaminha

cidadeterpropósitopróprio”.Oidealdeumdescendentedeimigrantealemãodac idadede

PassoFundo,RioGrandedoSul,que,porsuavez,comungoutambémcomoidealdopovo

deCorrente,comosep odep ercebernacontinuaçãodanarrativadoProf.AgostinhoBoth

(1990,p.266),fazcomquesejaplantadamaisumasementedaeducaçãoemCorre nte:

Roncavaomeuraciocíniobarulhento.Nãoeradeluxo,masmeconduzia.Enquanto

isso, um pensamento sonhava com uma Universidade: “o interior terá vez, A

Fundação é um bela obra; É a pura cidadania competente. Não se instala na

indolentevantagem estatal,criaçãocapitalista disfarçandoprivilégio”.Fuiter com

SolanoSevero,oComandantedoInstitutoquetinhaump átioqueimitavaospátios

de Universidades americanas,mas com jeitolatino.[...] No dia seguinte encontrei

José, oamigodeoutravezeeuestavaanimadocomomeuprópriodizer.Faloume

orapaz:esteéumsonhoantigo.Seusolhosbrilhavamdefelicidade.Potente,se

redefiniaparaeleumanovasorte.Falouclaroeembomtom:Estoutrabalhando

noProjetoPiauí.[..]Orapazvibroucomaidéiadeumainstituiçãodeproporção

regional, com autonomia em casa, sem escape nas distâncias. –Eu assumo teu

pensar,vamosnafrente.

Eassimfoisec onstruindoes sahistó ria,podend oseidentificaropersonagemcom

nome fictício de Solano Severo como o diretor do Instituto Batista Correntino, Dr.Hélio

Paranaguá e como José, o Sr. João Roc ha, que é funcionário da Universidade Federal à

disposição  do Projeto Piauí. É interessante ressaltar o  deslumbre expre sso pelo auto r ao

descreveroInstitutoBatistaCorrentino:

E a casa era igual a uma jesuítica missão. Havia um átrio de colunas sisudas e

fortes, como q ue dizendo: ‘Ei você, menino, ponha tento na virtude, é ela que

sustenta! Em tudo se punha um ar de Deus. Era o Instituto Batista austero,

garantidodemelhorpensarparaosertão(BOTH,1990,p266).

170

Cresciao idealdeumauniversidadeque, aospoucos,foiseespalhandoetomando

contadacabeçadopovocorrentino,oqualnãofalavaemoutracoisa.Nesseímp etodeuma

instituiçãosuperioremCorrente,oautorconversacomopadre,quedizque:“UmaIdeade

una universidade, es buena,pero impraticable porel costumbre”. Continuaopadre:“Em

AméricadoSul,launiversidade sparalaelites”.Porémoauto rdeixaexpressasuapercepção

sob reauniversidadequ equeriaparaCorrente:

Afirmeilhe,categórico,queestanãoeraaminhapercepção,umavezquetantoos

padres como os batistas haviam conseguido erguer suas instituições com a

contribuição da comunidade. [...] É justamente aí a diferença. Esta instituição,

pelo suste nto que possui vindo da região, deverá devolver os benefícios em

favordela.Oensino,aextensãoeumaexperimentaçãodeoportunidadesem

busca da preservação da cultura deverão ter o per fil regional. Se uma

universidade do estado deveria conceder excelência de progresso ao estado,uma

instituição universitária regional deve resp onder, com inteligência, aos reclamos

agudosdolugardesuainserção(BOTH,1990,p.271 ,grifonosso).

Ossentimentosdaqu elaépo caemrelaçãoàeducação(UNIVERSIDADEÉPARA

ELITE),estãopresentesatéhoje,resultadosdaresistênciaemrelaçãoàinteriorização.Masa

idéiaeradeumauniversidadequesevoltasseparaosinteressesdaregião.Segundooautor,

ele “encaminhou” seus interess es para Teresin a: Queria “a bênç ão do Estado” para

constituiçãodoquenascia:“[...]Fuiprocuraro SecretáriodeEdu caçãodoEstado,queme

encaminhou a um padre, tido como confiável educador”. Percebemse nas entrelinhas a

decepçãodoau tor:“aelee xpusamaneirano sul.Olhoumecomplenosaberdesprezando

minhaingenuidadeecategoricamentefalou:Sãocoisasquedãoc ertonoRioGrandedoSul.

Opovodaquinãotemomesmocostume”.

Comooautordestaca,“n ãohaviaaprendidotudosobreosinconvenie ntesus os

políticos [...]” (BOTH, 1990, p. 273). Foi como se tive ssem jogado água gelada em um

caldeirãodeideaisqueferviamnamen tedogaúcho.Eleaindanãotinhaentendido asrelações

einteressesdosgrupospolíticosdaregião.

Continuandoessahistória,oProfessor,representadonafigurad ePippo,encontra

secomumpolíticonaturaldeCorrente,segundoele“primogênitodaspolíticasvirtudes”,

quandovoltavadeTeresina.Eraumdeputadofe deral,aoqual“falaramlhesobreosprimeiros

contatosparasefazerums ábio nordeste,iniciado numafundaçãoondesefariaumsaber

apropriado”.Arespostadodep utadofoi:  “Épossível!Chamaalgu émdaUniversidade.[...] 

VoumarcaraudiênciacomoMinistrodaEd ucação”(BOTH,1990,p.274).

171

OProf.AgostinhoBoth(1990,p .274275)emsuanarraçãod emonstratodosos

passosparaarealizaçã odosonhodau niversidadecomunitária:

Agradoumeo Deputado Federal. Estava no usufruto de suas funções,nãop odia

esperarparaoutrahora.Estavacomoministroumseuconterrâneo.Telefoneipara

PassoFundoeexpliqueiquedessejeitoandavaomovimentoeque,porquegente

dosulsederramavanonordeste,nãosepoderiaperderaricavezdeemprestaros

costumesculturais,jáquehaviadisposiçãopararecebêlos.Seriaumahumanidade,

uma prestação de serviço de um novo tempo, para a região empobrecida.

Argumentei:  Olha Passo Fundo ergueu um modelo de instituição com muita

dificuldade quepoderáserviràsgentesdaquiassim comoserviuasde lá.Houve

sensibilidade.Nãofiqueinamão.Seavolumavamaspositivascondições.

Segund ooautor,estavaalguémdaUniversidadedePassofundodeviagempara

Brasília,poishaviasidocombinadoumencontroentreorepresentantedaUPF,oministroeo

deputado federal. Assim, “em pouco tempo, veio o resultado positivo. O ministro [Hugo

Napoleão]apoiariaestalivreiniciativacomresultadofin al exclusivoaobene fíciopúblicodo

meu p edaço do sertão [...] As idéias têm luz própria”. Segundo  o autor com a vinda do

representante daUPF,aidéiasemultiplicou ,provocandodiscussõesgerais.

Conforme o Prof.AgostinhoBoth(1990,274),“foramesc olhidasasáre aspara

implantaçãodo saber”.João Rocha,a quem elechamouficticiamentedeJosé,juntocom

outroscompanheirosforam“[...]vernolocal,oqueeraumataldeinstituição vo ltadaparao

benefíciodeumaregião,ondedonoera,naescritadecartório,acomunidaderepresen tada

pelaPromotoriaPúb licadoEstado[...]’.Continuaramseasdiscussõeseospreparativosp ara

aconsolidaç ãodessaidéia,comosepodepercebernanarrativadopro fessor:

De conversa em conversa, foise imitando e, mais que tudo, aperfeiçoando um

modeloconsorciado,quaseummutirão,ondeopoderpúbliconadamaisfosseque

umvigiadeumaobradecidadãcapacidade.Paraprovarqueaidéianãoestavapara

brinquedo, vieram: aquela que seriaaCoordenadoradapreparaçãodosRecursos

humanos e mais duas pessoas responsáveispelos projetos dos cursos queseriam

implantados, a saber: Agronomia e Pedagogia das Séries Iniciais. As Prefeituras

teriam,nosdoiscursos,especialistas,umcorpotécnicoquedariaconsubstanciado

progressopopular.Assimeraosonho[...].

Fizeramaseleçãodosparticipantes,enquantosepreparavajánosul,oencaminhar

daautorizaçãodocursodeespecialização.

Observase na narrativa de Both, bem como nos depoimentos, que a UPF

qualificouprofessores paraexerc erem a função na novaUniversidade Comunitária.Dessa

forma, como diz o profess or, “é só levantar uma causa que se eleve acima de partidos e

igrejas,queasgentespõemdeladosuasvestidurasearmaduras”.Comessaspalavras,oque

172

sequisd izeréqueacomunidadeen tendeuqueaquelalutanãoeradeumgrupopolítico,mas

dopovodaregião,demaneiraquenãoforammedidosesforçosporpartedessepovoparaa

consolidaçãodessaidéia.Foie ntãoprovidenciadaumareu niãocomunitáriaparaaformação

deumaFundação:

No dia da fundação, houve o maior discurso pronunciado sem titubeio. [...] ‘A

vantagem de nossa ação é exuberante, é econômica, é apropriada, demonstra a

elevaçãodeumpovoláondemoraoabandono.[...]Éumaobradifícil.Nopouco

apoio estatal e no muito esforço das gentes, se supre o que definha’. [...] Quem

construiuoSãoJoséeoInstitutoBatistaconstróiumafundação.

Oconvencimentofoi,palmoapalmo,atéomomentodasesperadasdoações:nada

ficou de poupança, ninguém deu um pouquinho só. Deram até da substancial

herança. Foi a generosidade. Naquele momento, levantouse um moreno, rapaz

esperto,pobre,quepronunciou: Nadapossodarporquenadatenho,douminha

esperança.

Desta forma deuse continuidade à reunião, de maneira que as doações foram

sendo feitas. O diretor do Instituto Batista de acordo com Both (1990, p.276),“jáhavia

conseguidodaMissãoBatis taagenerosaofertade20hectaresdeumasterrasquasedentroda

cidade”.Areuniãocontinu oucomoSr.JoãoRochanomeadocomopresidentep rovisório, 

quesegundooautor,“[...]falou,tomouânimomaisdoqueojápossuídoefoirecebendoas

ofertasdabondade,enquantodiziaàsecretária:Escrevaaí![...]confessoqueseapagados

foramosmeusrestantesdias,tenhoumparalevar:esse”.Comessafraseoautordeixabe m

nítidaaimportânciades sesmomentosemsuavida.

Bothdácon tinuidadeasuanarrativaexpressando q ue“osgrandespropósito stêm

seusdias,masasustentaçãod iáriadapromessaésóparaosvalentes.Aspalavrassãofáceis,

masafelicidadecustaumpoucomais”,dessaformaco ntinuadizendoque ,“tinhaseacendido

umlumequees tavanasmãosdetodos.Houveumaplauso,depé,àbondadeeleitaeaoato

feito. Alguém s e lembrou de uma luz que vem do alto” (BOTH, 1 990, p. 276). Assim,

conformeoautor,

começouoerguimentodaobranaconfrontaçãodasnecessidades.DasPrefeituras,

consistenteapoiodeCorrenteeCristalândia.OcursodePósGraduaçãoinicioue

avançoucoeso,lanudoeaturmadeprofessorestomousinceroapreçopelosonho

que se alevantava. Cada dia que passava, se tornava mais real o que fora

consideradopossível.

Percebeseoen volvimentoe mocionaldoautorcomessaimplantaçãoaoafirmar

que“[...]sobreasdificuldadeseosméritosdaFund açãocriadaum pou coporminhasmãos”

(BOTH,1990,p.278),concretizaseaimplantaçã odaFundaçãode En sinoSuperiordoSul

173

doPiauí.Depoisd eimp lantadaaFund ação,oautordizque“nofinaldeabrildeixeiCorrente,

poisnadamaispodiafazernoescritórioenosapoiosdaInstituição”(BOTH,p.284).Este

fatoocorreujánoanode1 987 .

Assim, certificase a importân cia do Professor Agostinho Both nesse  enredo.

Comoeleprópriodizemseulivro:“Tambémvouterumapequenapartenestahis tória.Me

orgulhava(sic)porestaraprendendoaen contrarumaverdadeparaasterrasdosuldoPiauí”

(BOTH,1990,p.2 94).

Temseaconstruçãodahistórianavisãodeumdeseusprincipaisprotagonistas:

Agostinho Both, idealizador do sonho, e, c omo ele mesmo escreve em seu livro sobre a

UniversidadedePassoFundo:

Nessecontextodeidéias,podeseafirmarqueohomemregionalsuperouolimite

socialimpostopelaconstruçãohistórica,quedeterminavaqueregiõesperiféricasse

ausentassem do saber e, desta forma, fossem afastadas do poder e de melhores

oportunidadesnaconstruçãodocrescimentohumano(BOTH,1993,p.8)

AidéiadeumaUniversidadeComunitáriaemCorrentetinhacomomodeloaUPF, 

quenasceud eumaFu ndação ,masdiferentementedeCorrente,emPassoFundojáexistiam

seis estabelecimentos de ensino superior, que reuniam 18 00 alunos, uma realidade be m

diferentedeCorrente.

Portanto ,deacordocomB oth(1 993,p.27),asentidadesmantenedorasdoensino

sup eriordePassoFundo,aSPU,eoConsórcioUniversitárioCatólico,em1967,aprovama

sua transformação numa única Fundação Educacional para a criação da Universidade de

PassoFundo:“[...]foiaprovadaacriaçãodaUniversidadedePassoFund oem0 6dejaneiro

de1968”,seguindo apráticacomumnoBrasil,onde,dauniãodefaculdades,con stituiseuma

universidade.

O s onho d e Corrente  partiu de u m ideal comum entre dois povos (gaúchos e

nordestinos) com lutas e anseios de certa forma parecidos , e realidades, que, mesmo

diferentes,possibilitaramoinícioeaconcretizaçãodessaidéiacomumaambos:aEducação

Superior.

A universidad e comunitária nã o aconteceu, pois Corrente só tinha a estrutura

física, mas nenhuma experiência anterior de e ns ino superior, nem atendia as exigências

federais.MasasidéiasdePassoFundoforamsu ficientesparareavivarodesejodeimplantar

essasementedoensinos uperiorepossibilitarabuscadeverbasparaarealizaçãodeuma

estruturanaqualsepodepe rceberainfluênciadaarquite turadosuldo país.Seguem asfotos

174

doCamp usdaUPFeoC ampusdaUniversidadeComunitária(hojeUESPI,quemantéma

mesmaestruturadesuafundação,páginaseguinte).

ILUST RAÇÃO22:CampusdaUniversidadedePassoFundo –UPF.

Fonte:ArquivoPessoaldaautora.

PercebesequeocampusdacidadedeCo rrenteapresentainfluênciasdoestilo

arquitetônico dos prédios do sul do país, construídos paraum clima frio, com otelhado,

segundoosalunos,muitoquenteparaaregiãodoPiauí.Mas oqueesses campirealmentetêm

em comum é o fato, de ambos nasceram“[...] do esforço e da coragem de um grupo de

pioneirosdainteriorização doensin osuperior”(CARTÃOPOSTALDAUPF).

ILUST RAÇÃO23:CampusdaUniversidadeEstadualdoPiauí –UESPI–estrutura

construídacomoideár iodeumauniversidadecomunitária.

Fonte:ArquivoPessoaldaautora,2005.

175

Concordandoco maspalavrasdeBoth(1993,p.7),“osacontecimentosdeuma

determinada região estão impregnados das tradições cu lturais, das idéias da época e dos

eventosvinculadosàstensõ esnasfon tesdopoder”.Deformaquesepercebetodaumateiade

interrelações para a concretização des sa Universid ade Co munitária, que  apesarde várias

ações, nã o foi possível de ser concluída,já que não houve vontade p olíticaporpartedo

GovernoFederal.

Partiuseentão deu ma idéiadeUniversidadeComunitária,emCorrenteparao

“CONVÊNIO DE COOPERAÇÃO TÉCNICOCIENTÍFICA que entre si celeb raram a

FundaçãoUnive rsidadeFederaldoPiauí – FUFPIeaFundaçãodeEnsinoSuperiordoSuldo

Piauí –FESPI”,noan od e1989,queserátratadoposteriormente.

4.3.2AcriaçãodaFundaçãodeEnsinoSup eriordoSuldoPiauí–FESPIeosConvênios

realizados:iníciodaimplantaçãodeumauniversidad eemCorrente

Diante de toda uma luta pelo ideal de implantação de uma universidade

comunitária aos moldes da Universidade de Passo Fundo, procurouse o rganizar uma

FundaçãodeEnsinoSuperiorquepossib ilitassee ssesonho.Deaco rdocomasmemóriasde

JoãoRocha,“comodecorrerdotempo,todaapopulaçãosemobilizouparaacriaçãodanossa

universidade. As igrejas (batistas e católicas), os colégios (IBC e São Jo sé), agricultores,

pecuaristas,comerciantes,prefeituras,escritórios,enfimhouveumamobilizaç ãogeral”.

No dia 26 de  fevereiro de 1988, de acordo com a ata da reunião, na Casa da

Cultura, reuniramse, entre ou tras pessoas e instituições, o Dr.João Rocha Mascarenhas,

coordenadordaCo missão,oq ualnarraoocorridonaqueledia:“passamosparaapopulaçã oo

relatóriodaviagemaPassoFundo ediscutimosoaspectojuríd icodainstituiçãoasercriada”.

AatadasessãoextraordináriaparacriaçãodaFundaçãodeEnsinoSuperiordoSul

doPiauí FESPIcon firmaofatoacima,bemcomoaversãodoProf.Dr.AgostinhoBoth.Na

leituradasataspodemsecomp rovarasdiversasin formaçõescolhidasnosdepoimentos.

Dessa forma, foi possível confirmar a ida da comissão a Passo Fundo, para

conhecerotrabalhorealizadoporláetambémanalisaraspossibilidadesdeimplantaçãodo

mesmo trabalhoe mCorrente.Talcomissã oconstituíaseporDr.JoãoRoch aMascarenhas,

176

Pe.RaimundoDiasde Negreiros,Dr.HamiltonPachecoCavalcanteJúnio r,SilviaParanaguá

OlivereMisaelCavalcanteGuerra.ForamaconvitedoministrodaEducação.Segundoas

informações, voltaram encantados e convencidos  da necessidade de realizarem aquele

trabalhotambémemCorrente,deformaquecadaumexpressousuaopiniãoduranteareunião

sup racitada.

Confirmamse também os dep oimentos e os escritos do livro do professor 

AgostinhoBothnaatadeinstituiçãodaFundaçã odeEnsinoSup eriordoSuldoPiauí – FESP.

Segund oamesma,todossemanifestamafavordaFundação.Oprefeitodacidadecolocaseà

disposição decolaborarnãosócomos5%obrigatóriosporlei.

Naoportunidade,asp essoaspresentesin iciamumdebateesepropõemafazer

doaçõesparaaconstruçãodauniversidade.Segundoosparticipantes,essemomentofoide

grandeemoção.SegueumtrechotranscritodaatadeinstituiçãodaFundação(29/03/88):

Dr.HélioFonsecaNogueiraParanaguá,emocionadodeuseuap oioefezaseguinte

doação:dez(10)bezerrosPOdurante10(dez)anos,podendoseracrescidodemais

um(01),bezerrop oranosomandoassimmaisdezbezerros,equecomodiretordo

InstitutoareferidaInstituiçãoestariapresenteajudandocomoprédio,oficinaeque

após uma reunião [...] teria certeza do que o Instituto daria a FESPI

(TRANSCRIÇÃODAATADESESSÃOEXTRAORDINARIAPARACRIAÇÃO

DAFESPI).

Areuniãoprosseguecommuitasdoaçõesporpartedas pessoas,finalizandocom

“uma salva de p almas para a FESPI”. Assim, continuase buscando  nos documentos a

confirmação dos depoimentos para a reconstitu ição dessa história. Observandose a

documentaçãoexistente,como,porexemplo ,acertidãoemitidapelaPrefeituraMunicipalde

Corre nte,de07deabrilde1988,n elasedeclaraserde “[...]utilidadepúblicaMunicipala

FUNDAÇÃODEENSINOSUPERIORDOSULDOPIAUÍ(FESPI)”(LEINº093,1988),

juntamentecomaleiEstad ualLeinº.4.418/810/1 991emseuart.1º.

ConformedocumentaçãodaimplantaçãodaFESPI,comoataeopróprioes tatuto,

a FESPI tem por objetivo manter o Centro de Ensino Superior do Vale do Paraim

(CESPARAIM),comsedenacidaded eCorrente,c ompreendendoumaInstituiçãodeEnsino

Superior,pesquisaeextensãodecarátercomunitá riovoltadaparaasoluçãodeproblemas

regionaisde naturezatécnicocientífica,econômica,socialecultural.

Com a Fundação já organizada, foi providenciada, junto ao Ministério, a

viabilizaçãodaconstruçãodeumaestruturafísica.ComdoisfilhosdoPiauíàfrentedopoder 

federal,tornousepossívellibe rarverbasquepropiciaramaconstruçãodeprédios,comprad e

materialparalaboratórioagrícola(consideradoatéhojeumdosmelhoresdoPiauí),acervode

177

livros,oquesepodeconstatarnafaladoDr.JesualdoCavalc anteBarros,naépocadeputado

federal:

[...]nósjáestávamoscomtudoestruturado,istoé,oprédioconstruídocomumaáreadetrês

milmetrosedevidamentemobiliadoetambémtodoocorpodocente,ofuturocorpodocentejá

qualificado com o curso de Especialização em Ensino Superior, Metodologia do Ensino

Superior.Avançamosmuito,oazarquenóstivemosfoijustamenteapreocupaçãodogoverno

deevitaraproliferaçãodeescolasnointerior,entãooItamarFranco...houveumasuspeiçãoda

concessão de novas autorizações e nós ficamos com tudo pronto, bibliotecas estruturadas,

lab oratórios instalados sem condições de obter autorização para realizarmos o primeiro

vestibular(DR.JESUALDOCAVALCANTI).

De acordo com os depoimentos, foi realizado um convê nio para viabiliz ar a

implantação de uma universidade pública em Corren te, visto que não havia mais a

pos sibilid ade de uma universidade comunitária. Percebemse as teias de relações que

propiciamosacontecimentos, fic ando,decertaforma,acomunidadedependend odavontade

políticaparaqueseusdireitossejamconcretizados .

Comotodoproces so,aEducaçã oSuperioremCorrente,vaiaospoucosganhando

seue spaço,constituindosedefato.Dandocontinuidadeaoprocesso,realizouseumconvênio

quefoichamadodeCONVÊNIODECOOPERAÇÃOTÉCNICOCIENTÍFICA.

Esse con vêniofoicelebradoentreaFundaçãoUniversidadeFederaldoPiauí–

FUFPIe aFundaçãodeEnsinoSuperiordoSu ldoPiauíFESPI,noanode19 89.AFUFPI

foi,nesseato,repre sentadapeloseureitor,Prof.AnfrísioNeto LobãoCasteloBranco,sendoa

FESP Irepresentadanoatopeloseupresidente,Prof.JoãoRochaMascarenhas,residenteem

Corre ntePI.

Deacordocomacópiadoconvênio,esteobteveoapoiodaSecretariaEducação

SuperiordoMEC,daFundaçãodeEnsinoSuperiordoSuldoPiauí,instituiçãodecaráte r

comunitário implantadana cidadedeCorrente,doCentrodeEnsinoSuperiordoValedo

Paraim,comoobjetivodeoferecercursosdegraduaçãonasáreasdeAgronomia,Pe dagogiae

Administraçã o “[...]considerando a recomendação que a SecretariadaEdu caçãoSuperior

MEC fez à Fundação Universidade Federal d o Piauí, no sentido de apoiar a in iciativa”.

Resolvemfirmaresseconvênio,cujacláusulaprimeiratemporobjetivoacooperaçãotécnico

científica entre a FUFPIea FESPI,com vistasaimplantarefazerfuncionaro Centrode

EnsinoSuperiordoValedoParaimnacidadedeCorrentePI.

OConvêniofoiaprovadope loConselhoDiretordaFundação,emreuniãonodia

09/08/89,segundoaResoluçãonº.076/89,de17deagostode1989,que“Aprovaotermode

ConvênioentreaFUFPIeaFESPI”.Assim,foidadooprimeiropassoparaaconcretização

178

deumaEducaçãoSuperioremCorrente.Percebesequequantoàvigênc ia,“Esteconvênio

entraemvigornadatadesuaassinaturaevigorarápeloprazode03(três)ano s”.

Desta forma temse a FUFPI, o Governo do Estado, SEE, FADEP e FESPI,

representados pelos seus titulares, Professor Charles Carvalho Camillo da Silveira,

GovernadorAntoniodeAlmendraFreitasNeto,SecretárioÁtilaFreitasLira,Profe ssorAlmir

BittencourtdaSilvae ProfessorJoãoRochaMascarenhas,quecelebramentresioconvênio

nos termosdalegislaçãopertinente,conso antecomsuasatribuiçõese encargos.

Em 199 1,érealizadoumnovoconvênioentreFundaçãoUniversidadeFederaldo

Piauí–FUFPI;FundaçãodeAp oioao DesenvolvimentodaEducaçãodoPiauí–FADEP;o

GovernodoEstadodo PiauíSecretariaE stadualdeEducaçãoSEE;Fundaçã odeEnsino

SuperiordoSuldoPiauíFESPI,p araarealizaçãodeConcursoVestibulareoferecimento

dos cursosdePedagogiaeAgro nomia,n o municípiodeCorrentePI,realizadoemjaneirode

1992 ,namesmadatadocampusdeT eres ina.

Observase que a FADEP, cumprindo com o que foi acordado em Convênio

SEEDFADEP/FUFPI/FESPI,promoveoprimeiroconcursop úblico,deacordocomoEdital

nº001/93,tornandopúblicasascondiçõesp araaseleçãodeprofessorauxiliar,portempo

determinado, para ministrar aulas nos cursos de Agronomia e Pedagogia da Fundação de

Ensino Superior do Sul do Piauí  FESPI, em CorrentePI (CONVÊNIO: SEED

FADEPFUFPI/FESPI).

Conformeoconvênio,realizouseop rimeiroVestibularnomun icípiodeCo rrente,

emjaneirode 1992,namesmad atadorealizadonocampusde Teres ina.Oscandidatosque

fossemselecio nadosn ovestibularteriamseuingressoapartirdemarçode1992eagostodo

mesmo ano,deacordocomoparâmetroclassificatório,demaneiraqueas60vagasoferecidas

paraocursodePedagogiaseriamdivididasentre març oeagosto(30paracadasemestre).Da

mesmaforma,oCursodeAgronomia,com50vagas,preenc heria25emmarçode 1992e25

emagosto.

Cinqüentaporcento(50%)dasvagasdestinadasaocursodePedagogiaseriam

preferencialmente para professores da Rede Pública Estadual e Municip al. Quanto à

gratuidadedoscursos,conformeacláusulaquarta,“se rãopúblicose gratuitos,deacordocom

osdaFUFPI”.

Paracoordenaro scursossuperio res,aUniversidadeFederaldoPiauí,napessoado

vicereitor,noexercíciodareitoria,nomeiaoProf.João RochaMascarenhas,nodia20de

janeirode1992,deacordocomoAto/1992.

179

Sob a coordenação do Prof. J oão Rocha, é realizado o primeiro vestibular de

Corre nte.Posteriormente,em1 993,eleénomeado paraexerceroCargodediretordocampus

avançado“Deputado JesualdoCavalcanti”, daUniversidadeEstadual doPiauíUESPI,e m

Corre nte–PI.Suano meaçãoocorreuem08deoutubrode1993,ass umindoeleadireçãoda

ESPIedaUESPI.

Assim,p ercebeseque,em1993,háumafastamentototaldaUFPIdoprocesso,

por não ter ocorrido uma renovação do convênio. Os motivos pelos quais não houve

contin uidadeporpartedaUniversid adeFederalforamosmaisdiversospossíveis.Segund oo

atual Diretor do Campus de Corrente, professor Carlos Omar havia na época um

descontentamento por parte dos alunos d a UFPI em relação a esse convênio, pois eles

acreditavamque haveriaumprejuízoparaocampusdeTeresina,comosepodeperce berna

faladoprofessor:

[...] com o convenio feito com a Universidade Federal para a realização dos dois primeiros

cursosdeensinosuperioraquiemCorrente,queforamoscursosdeAgronomiaeocursode

Pedagogia.DepoisdesseconvêniofoiumapressãodacomunidadeuniversitáriadaFUFPIem

Teresina,queenxergavacommausolhosesseconvênio,pelofato daUniversidadeFederalnão

estarse dando bem em Teresina, querdizer, tem muitas deficiências,então elesenxergavam

issocomovocêtirarumpoucodequemnãotemnada.Entãoeuparticipeicomolíderestudantil

daU ESPI,acomp anheiamobilizaçãodosestudantesedosprofessoresem Teresinacontraesse

processodeconvêniodaUniversidadeFederalcomaFESPIaquiemCorrente(aviabilização

desses cursos). Posteriormente, isso foi feito com o convênio entre U niversidade Estadual,

FESPI e U niversidade Federal, que viabilizou a conclusão dessas duas turmas (PROF.

CARLOSOMAR).

Assim, temse uma visão mais externa do processo, o olhar da comunidade

estudantil da ép oca quanto a esse convênio, percebeuse que a administração da FUFPI

recebeupressãoparaqueelenãotivesse continuidade.NavisãodoprofessorCharlesCamilo

daSilveira(MagníficoreitordaUFPInaépocadoconvênio),

OconvêniofoiobjetodeumaaçãoqueanteriormentedirigiaacriaçãodeumCampusemCorrente.

Nós tivemos várias ações de reitores anteriores a mim, que buscavam implantarao expandiras

açõ es da Universidade Federal do Piauí um p rocesso de interiorização. Especificamente com

relaçãoaCorrente,houveumaaçãodoagentepolíticoJesualdoCavalcantenosentidodequefosse

levado para aquela cidade um curso superior. Foi criada uma Fundação comunitária visando a

administraçãodeensinodeterceirograu,foramfeitososcontatoscomoMinistériodaEducação

governodoEstadoeUniversidadeFederaldoPiauí.AformadeatuaçãodaUniversidadeFederal

doPiauíserestringia,nocasoespecífico,ofertarasvagasparaqueoscursosfossemministrados,

dois: que houvesse a intermediação tambémdo governodo Estadoetrês:os recursosexistentes

comoespaçoseinstrumentalparaministraçãodoscursospelaFESPI.

Esse convênio foi efetivado, os cursos aconteceram. Ao final da p rimeiraturma de Pedagogia e

Agronomia, houve uma tentativa de continuação do convênio e o Conselho Universitário da

Universidadedeliberoupelamaioriadeseusmembrosdequenãodeveriahaverarenovação,uma

vez que se caracterizava naquele momento a impossibilidade da administração de um Ensino

180

Superiordequalidade,porfaltaprincipalmentedeprofessoresqualificadosparaadministraremas

aulas.

A Universidade Federal... o papel dela era de ofertar as vagas, possibilitar a chancela de um

diploma.Eseverificou,naexecuçãodoprojeto,aimpossibilidadedequenósmantivéssemospor

tempoindeterminado.Essafoiagrandediscussão:nósvamosrenovarosprogramasounãovamos

renovar? O Conselho da Universidade deliberou pela não renovação dos programas pela

impossibilidadedeumensinode qualidade(DR.CHARLESCAMILODASILVEIRA).

PercebesenafaladoprofessorDr.CharlesCamilodaSilveiraqueforamváriosos

fatores internos eexternosque levarama Universidade Federalanãomanteroconvênio,

inclusive algumas d ificuldades ad ministrativas que poderiam comprometer a qualidade

desejada,levand oo colegiadoaoptarpelanãorenovaçãodoconvênio.

PercebesequeaUniversidade Estadualvemparticipandodoprocessodesdeo

início,comoFundaçãodeApoioaoDesenvolvimentodaEducaçãodoPiauí–FADEP,ao

assinarcon vêniocomaFUFPI,oGovernodoEstado,aSEEeaFESPI,paraarealizaçãodo

Concurso Ve stibular e o oferecimento do s Cursos de Pedagogia e Agronomia, surgindo

novamente,jácomoUESPI –UniversidadeEstadualdoPiauí,nointu itodesupriraausência

daFUFPInoprocesso.Assim,noanode1993,écelebradoumconvênioentre oGovernode

EstadodoPiauí,aSecretariadaEducaçãoeaUniversidade EstadualdoPiauí – UESPI,deum

lado, e, do outro lado a Fundação de Ensino Superior do Sul do Piauí – FESPI, para

func ionamentodoCampusAvançadodeCorrente,nasinstalaçõesfísicasdaFESPI.Apartir

desseato,temseaUESPIassumindoefetivamenteaquelecampus.

OGovernodoEstadodoPiauí,aSecretariadaEducaçãoeaUniversidadeEstadual

doPiauíUESPI,deumlado,e,deoutroladoaFundaçãodeEnsinoSuperiordo

SuldoPiauí–FESPI,ostrêsprimeiroscomsedeemT eresina –P iauí,representados

pelos seus titulares – Governador Antonio de Almendra Freitas Neto, Secretário

Átila Freitas Lira, Reitor Almir Bittencourt da Silva e Presidente João Rocha

Mascarenhas,celebramentresiopresenteconvênio[...](CONVÊNIO,199 3)

Portanto ,comoobjetivodefazerfuncionaroCampus AvançadodeCorrente,a

UESPIfirmaoconvênio,cujoprazoédedoisanos,comcompetênciaparaministraroscursos

de Pedagogia e de Agronomia em caráter público e gratuito e outros cursos que julgar

adequados.Nacláusulaquinta,forammantidostodosostermosdoconvênioanterior,coma

UniversidadeFederaldoPiauí.Consolid aseaEducaçãoSu perioremCorrente.Finalmente

umacertezadeumaEducaçãoSuperior!NessemomentotemseocampusdaUniversidad e

Estadualdandoin ícioaoprocessodeinteriorização,comesse“pontapéinic ial”,quefoio

181

convêniocomCorrente(palavrasdoreitor,Prof.AlmirBittencourtementrevista).Procurase

umaabord agemsobreoCampusdaUESPIemCorrentenopróximoitem.

4.4OCampusdaUESPI emCorrente:efetivaçãodaEducaçãoPúblicaSuperior

QuandoaUESPIentrouemCorrentejáexistiatodaumae struturafísicamontada

paraumaun iversidade,comojáfoide monstradoanteriormente.Assim,obse rvasequenão

houveinvestime ntossignificativosnaestruturafísicadaUESPIduranteesseperíodo,talvez

peloimpasseexisten tequantoaofatodessae struturaserapenascedidaparaessecampus,

comosepodeobservaremdocumentosedepoimentos.

Observasetambémque, nesseperíodode1993,oCentrodeEnsinoSuperiordo

Piauí–CESP(autorizad opeloDecretoFederalnº.91.851,de30deoutubrode1985),que

tinhacomoentidademantenedoraaFundaçãodeApoioaoDesenvolvime ntod aEducaçãodo

EstadodoPiauí–FADEP,criadapeloDecretoEstadualnº.6.096,de 22denovembrode

1984 , foi transformado em Universidade Estadual do PiauíUESPI, através do Decreto

Estadualdenº.8.788,de29 denovembro de1992.Dessaforma,quandoac onteceuoprimeiro

vestib ulardaUESPIemCorrente,essauniversidadeaindaencontravasecomseuprocessode

autorização tramitando no Ministério da Educação (MANUAL DO ALUNO

FADEP/UESPI/1993).

O primeiro vestibular da UESPI em Co rrente realizase de acordo com a

RESOLUÇÃO CSEPE Nº. 03/93 que aprova o EDITAL Nº. 001/93. Expõese a seguir a

visãodaquelesqueadministraramocampusdeCorrente,doprimeirodireto raoatual,para

umamelhorconstruçãodesseprocesso.OProf.Dr.JoãoRochaMascarenhas(fotoabaixo),

expõesuavisão:

182

ILUST RAÇÃO24:Fotodoprimeirodiretor(UFPIe

UESPI):Dr.JoãoRochaMascar enhas

Fonte:acervoProf. Etelvino,2005

A Universidade Estadual do Piauí participa do processo desde o início. P rimeiro quando a

Universidade, ou quando nós oferecemos o primeiro vestibular, este vestibular era para que se

formassemalunosdaUniversidadeFederaldoPiauíeoconvênioestabeleciaqueaFESPI,anossa

Instituição ou aInstituiçãorecémcriadaentrassecomtodaasuaestrutura,salasdeaulaprontas,

lab oratóriosprontos,bibliotecapronta,todaumaestruturaparaaulaspráticasestavamconcluídas,

ouseja,ocampusestavapronto.EntãoessaeraaparticipaçãodaFESPI.AUniversidadeFederal

entrava como representante, ou emprestando seu nome para os alunos que aqui se formassem

fossem alunos da Federal, e a Universidade Estadual, naquela época FADEP, ela participou do

processonosdandoosprofessores,osprofessoresquenóstínhamosemCorrente,queministravam

aulaspara os cursos de Agronomiae Pedagogia  eramprofessoresdaUniversidadeEstadual do

Piauí,entãoessefoioprimeiroconvênioquenósmontamos.Assimquefoioferecidooprimeiro

vestibularem1992,aUniversidadeFederalachouporbemquehaviadadootoqueinicial,havia

lançadoaidéia,masquenãotinhacondiçãofinanceiraparamanteraquelaestruturaemCorrentee

foiaíquenóspartimosparaumasegundafaseequenessafaseaUESPIcriavaoseucampus,ou

seja,ocampus‘JesualdoCavalcante’,efoicriadoatravésdeDecretoFederaldodia25defevereiro

de 93 e o Campus instalado no dia 21 de setembro do mesmo ano, ou seja, de 93. Com o

afastamento da UniversidadeFederal,aUniversidadeEstadual assumiudefinitivamenteoscursos

dePedagogiaeAgronomiadeCorrente,ficandooconvênioapenasFESPI/UESPI,comocontinua

atéhoje.Naquela época,quandonóspartimosparaessabuscadoensinopúblico,quenaverdade,a

universidadecomunitária,nósíamoscobrar,elateriaquecobrarumataxadoalunoparasemanter,

entãonóssentimosqueasdificuldadesfinanceirasdasfamíliasdaregiãoparalevarseus filhospara

universidade era muito difíceis. Hoje nós tiramos pela presença dos Cerrados aqui, que é uma

Universidadeparticularetemdificuldadesdeinadimplência.EntãofoiaíaondeoEnsinoPúblico

entroudefinitivamentenaRegião,inicialmenteFESPI/FUFPI/FADEPeposteriormente,comoaté

hoje,aFESPIeaUESPI(PROFESSORJOÃ OROCHAMASCARNHAS).

Dialogamse lembranças e expe riências vividas , re ssignificando o  passado no

espaço/tempopresente(DEJESUS,2003),percebidosnafaladoprofesso r:

QuandofoicriadoocampusdaUESPIemCorrente,eufuinomeadopeloGovernadordoEstadoo

seuDiretor.Nestaépoca,nósacumulávamosafunçãodediretorpresidentedaFESPI,quesomos

até hoje e diretor do campus, até para facilitar para nós não termos duas estruturas jurídicas

funcionando dentrode uma base física só. Então nós ficamos na direçãodo campus e facilitava

pelofatode tambémsermos, comodissemos,presidentedaFundação.E staFundaçãoqueexistia

naépoca,senãomeengano,eram12salasdeaulaeeuquerodizerquenaquelaoportunidadenós

tínhamos ociosidade de salas, hoje não, hoje as salas não atendem á demanda, nós temos

dificuldade, tem períodos que nó s temos que deslocar os alunos de uma determinada sala para

atender,oufazertodoummecanismoparaquenãofiqueumesperandoqueooutrosaiaparapoder

entrar,entãohojeaestruturaépeq uenaparaoscursosquesãooferecidos.Masnaquelaépocanós

tínhamos uma disponibilidade de salas muito grande. Quando nós adquirimos o nosso acervo

bibliográfico, ou q uando nós montamos a biblioteca, nós tínhamos naquela época cinco mil

volumespara apenas dois cursos,issoeramuitacoisa,nóstínhamosdoistratores,nó s tínhamos

plantadeiras,nóstínhamosarado,gradearadora,nóstínhamostodaumaestruturademecanização

agrícolaparaatendermuitobemocursodeAgronomia.Etínhamoslaboratórios,esseslaboratórios

équeeram“avedete”destecursodeAgronomia.P orqueeumerecordoque,em1992,quando

funcionouaprimeiraturmadeAgronomia[...]masnaépocanóstínhamosumequipamentoqueera

umespectrômetrodeabsorçãoatômica,entendeu?[...]Nósnaépocajá sabíamos...queissoaqui,o

cerrado, porque a última fronteira agrícola do País estava exatamente no sul do Piauí e nós já

imaginávamosessaexploraçãodocerradoaquinaregiãocomoestáacontecendohoje.Entãonósjá

preparamosolaboratóriodeanálisedesoloparaatenderademandadoscerrados.[...]nóstínhamos

naquelaépocatodaumaestruturadelaboratórioparafuncionarmuitobemalémdeatenderaparte

183

pedagógica,ouseja,onossoaluno.AtenderademandadetodaessaregiãodeBomJesuspracá.

Esseequipamento,quenósdissemos,noEstado,tinhaapenasdois,umdaUniversidadeFederal,do

lab oratório de solos da Universidade Federal, e o outro da FESPI em Corrente, o do curso de

Agronomia em Corrente, então uma estrutura muito pesada, essa estrutura hoje continua

funcionando.Issoébomqueagentecoloqueparaqueopoderpúblicotenhaconhecimento,seja

levadoaopoderpúblicoparaquesejafeitoummelhoraproveitamentodoqueexisteemCorrentee

queopoderpúblicoseinteressemaisporissoaqui,porqueéissoquenósprecisamos,éissoque

nós queremos. É que o nosso ensino se torne de qualidade pela estrutura que nós temos aqui

(PROFESSORJOÃOROCHAMASCARNHAS).

AUE SPIfuncionounesseperíodona“modalidadedemulticampiinstaladosem

Teresina,Floriano,Picos,ParnaíbaeCorrenteparaoferecercursosdegrad uaçãonasáreas

fundamentais do conhecimen to humano e té cnicopro fissional” (MANUAL DO ALUNO

FADEP/UESPI/1993,1992,p.6).Mas,ninguémmelhorqueoprofessorJoãoRochapara

contaressahistória,vivenciadaporele.Sendo assim,deixousenaíntegraoseudepoime nto,

colocandoo para análise direta do leitor, possibilitando se confirmarem as p alavras do

protagonistacomasfontesdocumentais.Observasequeoprofessorfaladoexcelenteacervo

quen a épocae rasomenteparadoisc ursos.AUESPI até hojecontinuaco messemesmo

acervo, mas, a área onde  ele fica está mais reduzida, podendo se r observada na foto

(IL USTRAÇÃO15).

Segund o o Prof.AgostinhoBoth,foipormeiodaamizadepositivadeJoãoR ocha

comoreitordaUniversidadequeesseconvêniofoiposs ível.E quandosetratadetersido

uma u niversidade pública e não uma comunitária, o Prof. Agostinho , em sua entrevista

realizadaportelefone,informaque,graçasaocarinhoeboavontadedoProf.JoãoRochapelo

povodeCo rrente,elebuscouumensinopúblico.

Apósamudanç adegoverno,oprofessorJoãoRochadeixaocargodedire torda

UESPI, continuando, no entanto, presidente da FESPI, ficand o praticamente duas

administraçõesconjuntas,p orémdeideologiasdiferentes.

Comosepodeperceber,aUESPItevesuaprimeiraeleiçãoparareitorem2 005,

sendo seus d iretore s nomeados pelo grupo político local, de maneira que, mu dando o

Governo, mudava (e ainda mu da) toda a administraçã o da Universidade e de todas as

instituiçõespúblicasestaduaisdacidade.

Assim, em 1 995,toma posse o Governador Francisco de Assis Moraes Souza,

conhecidocomoMãoSanta,que,porsuavez,nomeiaoProf.JônathasdeBarrosNunescomo

reitordaUESPI.Atendendoaogrupopolítico,aUESPIdeCorrentepassaparaadire çãoda

Profª.NehandearaNazira Nogue ira Guerra. Expõese a foto daexdiretoradoCampus de

Corre nteeoolhardessanovaadministração:

184

ILUST RAÇÃO 25: Foto – Profª. Nehandeara

NaziraN.Guerra 2ªdiretoradaUESPIcampus

deCorrente.

Fonte:acervodaprofessora.

Bem, é sabido que havia um convênio entre a UFPI, que era a Universidade Federal. UESPI e

FESPI,queseriaaFundaçãodeEnsinoSuperiordoSuldoPiauí.Esseconvênionosproporcionou

o primeiro vestibular p romovido pela Universidade Federal. Ingressaram duas turmas: uma de

PedagogiaeumadeAgronomia;depoisesseconvêniofoirompidoeficouamantenedoraUESPIe

aindaumaparceriaUESPI/FESPI,sendoque aUESPIseriaaresponsávelpelaestruturafísicae

pagamento de professores. Foi aí que fomos indicada para a direção do campus, nomeada pela

portarian°0087,de19dejaneirode1995eficandonocargoaproximadamentedoisanos.

E...apenasasduasturmasprimeirasforamdiplomadaspelaFederal emantidaspelaEstadual.A

primeiraturmadiplomadapelaEstadualfoiade1997[...]equetambémmelegaramoprivilégio

desermadrinha,oficiandoaauladasaudadedessaturma.Entãoinicialmentesobreesseconvênio

seriabasicamenteisso(PROFª.NEHANDEARA).

A professora confirma o que já foi ob servado nesta pesquisa por meio de

documentosedepoimentosorais.Continuandosuafala,elacontaasuaexperiênciaenquanto

diretoradocampus.

Bem, em primeiro lugar, vamos falar da experiência como diretora e, como todos sabem, nós

enfrentamosmuitosproblemasdeordemadministrativa,pelofatodesermoscampusenãotermos

autonomia, e a distância da sede, tanto geográfica como burocráticoadministrativa e também

financeiranosdavaessamargemdifícil deenfrentar.

Quantoàestruturafísicadocampuséboa...Aindanosabrigaenaépocanósfazíamosfuncionaros

lab oratóriosquetêmumaboaestruturaefuncionavacomalgumasdificuldadesélógico,quantoa

equipamentoequantoàmãodeobraqualificadaqueeramínimaearespeitodo corpodocente,

aindacontamoscomamaioriadeles,todosselecionadosp orconcursoeamaioriahojeespecialista

emestreeumagrandepartefeitapelaUESPI,elaédegrandeimportânciananossacomunidade.

Em umoutroolhardadiretora,elademonstrasuasd ificuldadesemrelaçãoaos

problemas administrativos, pois o campus universitário estava em s eu início, ainda

185

consolidando secomotal.Aseguirtemseavisãodaprofessora(nãomaiscomogestorae

simc omodocente),demonstrandoseussentimentosemrelaçãoàinstituiç ão:

Nósestamosaí,aUESPIemCorrentetemsidodegrandevalianãosópranossacomunidadecomo

tambémtematingidoumagrandepartedaBahia,Maranhão,todooPiauíeatéosuldopaís,haja

vista a demanda desses atraídos principalmente pela agricultura. Então pessoas que não tinha

perspectivade ter um curso superior por causadeoportunidades,condiçõesfinanceiraseoutros

fatores, estão agora qualificadas graças a UESPI. E, como professora, sintome gratificada com

isso,p oiséanossacompensação.Eàsvezeseucostumodizeratéhoje,quesoususpeitaprafalar

principalmentedocursode PedagogiaemCorrente, pois euconsideroumdosmelhorescursosque

aUESP Item,nãosóemníveldecampus,masemníveldeuniversidade.

[...]Eugostariadefalaremparticularminhaexperiênciacomoprofessoranessainstituição.Nãosó

nessainstituição,masjátemalgumtempoqueagenteministraaulasouestánomagistério,porque

fizocursopedagógicoaquimesmonacidadedeCorrente,ouMagistériooucursoNormalcomo

era chamado na época,não que eu seja tão velha,mas (risos), então depois eu me licencieiem

PedagogiacomhabilitaçãoemMagistério,orientaçãoesupervisãoescolarporquetinhaascadeiras

distintas, em 88 e Bacharelado em Direito em 89 pelo Estado de Pernambuco. Voltamos p ra

CorrenteeingressamosnaUESPIporconcursoemaisprecisamentenacadeiradeFilosofia,em24

de agosto de 1992, então há quase 13 anos. Ministrando aulas, portanto de Filosofia em toda

extensãodadisciplina,Psicologiaeoutras,meespecializeiemEducaçãopelaUESPI,Metodologia

doEnsinoSuperioreexerciporduasvezesocargodeassessoratécnicadessecampusehojeestou

cedidaparaocursodeDireitoondeexerçoafunçãodecoordenadoraeprofessoratambémdesse

curso(PROFª.NEHANDEARANAZIRANOGUEIRAGUERRA).

Observasequeosprofessores(as)deummodogeraladministramaulasemáreas

diversas, como conseq üência da carência de mão de obra (pro fessores qualificados), e

tambémdeumapolíticadegovernoqueabrevagasparaprofessoressubstitutossem vínculo

com a Universidade. A falta de concursos p úblicos para seleção de profes sores efetivos

provoca uma situação difícil para os poucos professores q ue se sobrecarregam em suas

atividades.Dandocontinuidade,aprofessorafalasobreaimportânciadaUESPI.

Emsetratandodaqualidadesocialquea UESPItemnacomunidade,como jádissemos,nãosó

nossacomunidade,masemumraiodemaisde2milquilômetros,elaéaúnicaquenosservee...a

procuradessaUniversidade,nessecampus,maisprecisamentequeéondeagentetemaintençãode

tá lá, onde a gente trabalha há 13 anos, é grandiosa, pelo fato da necessidade que temos de

qualificaçãodeprofessores,tantomunicipalcomoestadualcomocomunitária.Elatemsidoassim...

a única porta ou a porta maislarga de ingresso dessas pessoas e a gente tem consciência dessa

importância, daí não só pelo fato da distância com nossa sede, mas a gente costuma ser bem

indep endente quanto a isso; os professores são comprometidos, sabemdessa consciência, sabem

dessa importância, os alunos cada vez mais procuram,pra ter uma idéia,o último vestibulardo

cursodeDireito,queéoquehojenósestamoscoordenando,deumaisde9 candidatosporuma

vaga.Éumapenaqueessevestibularnãoretornou,agentetemapenas2turmas.Masocursode

Pedagogia com rodízio do Normal Superior não foi tão aceito o NormalSuperior como é o de

Pedagogia, pela grade curricular, pela oportunidade, pela q uestão de emprego gerado na

comunidade e, essas turmas que ingressaram no Normal Superior hoje fazem complemento em

PedagogiaeovestibularatualfoifeitoparaPedagogia,nãomaisoNormalSuperior.Enóstemos

maisde11cursosabrigadosnessecampus,entreoperíodoespecialeoperíodoregular.

NoPeríodoRegular,nóstemosDireito,nóstemosPedagogia,nóstemosZootecnia,Agronomiae

Biologia. E, no Período Especial, nós temos além desses, com exceção de Zootecnia, temos

Matemática, temos Ciência Informática, temos Biologia, Química, Física, Pedagogia também,

186

Historia,Geografia,todosnaparteesp ecificaetemfuncionadocompessoasdaquidacomunidade,

jáformadospelaUESP I,especialistaspelaUESPI, campus de Corrente,ondeagenteestátendo

periodicamente, após terminando as pósgraduações outras especializações, hoje na área e a

procuradealunosconcludentesdeimediatoeaquelesqueconcluíramháalgumtempo.

Entãonósestamosbuscandoessaqualificaçãosempreprapoderconcorrernomercadodetrabalho.

Como uma das pioneiras nessa casa, nós temos a satisfação de termos como colegas, como

coordenadores,comochefesdedepartamentososnossosexalunos.

Eprafinalizar,tambémnãoétudo!Agentesabequenãoétudoàsmilmaravilhas!Ea genteainda

temaolongodessesanosenfrentadomuitasdificuldades,nãodápragenteesconder.Porexemplo:

acervosbibliográficos, que éescasso,ejáestáhámuitotempo,desdeafundaçãodessaescolae

precisamos dessa renovação, precisamos de doação e de pessoas qualificadas pra trabalhar em

outros departamentos, não só na biblioteca, mas laboratórios. Também o número de salas está

reduzidopelaquantidadedealunos,comoagentefalouanteriormente,sãomuitos,sãomuitosos

cursos,eporcontadagreveexistentetambémnósestamosadentrandoperíodoaperíodoeondea

gentevêapartetambémdoperíododeférias,dopessoalregular,quedeveriasercedidoparaode

regimeespecialeagenteestáadentrandoesseespaço.

Entãoassalasestãoreduzidaspraquantidadedepessoas.Enó stemostido,aolongodesse tempo,

heróis,malabaristas,equilibristas,artistasdetodo gêneroparamantêloporcontadaconsciência

que temosdessagrandeimportânciaqueo campusdaUESPIemCorrenteépranós.Eanossa

esperança é que possa melhorarequeaspessoasquetêmaconsciênciadisso também,quetêm

autonomia,quetêmautoridadeequepossalutarjuntoconoscoparamelhoriadesseCampus.Nós

estamosaí,aguardando[...](PROFª..NEHANDEARANAZIRAN.GUERRA).

Percebese,nafaladae xdiretoraeatualprofessoraecoordenadoradoCursode

Direito,que éde relevânciaqueocampuspe rmaneça,co mofertadecursos,masháuma

grandenecessidadedequeseinvistaemmateriaiseemmãodeobra,éurgenteanecessidade

deconcu rsos.Assim,comodisseaprofes soraNehande ara,elapermaneceusomentepordois

anos, e, como se percebe em sua fala, os problemas administrativos foram de grande

influênciaparaqueelapusesse ocargoàdisposiçãodoreitor,po isaUESPIem Correntetem

atéhojepraticamenteduas administrações.De ummodogeralapesardosco nflitos,quesão

inerentes,elaschegamsempreaumconsenso.Po rtanto,apósages tãod aProfª.Nehandeara

NaziraNo gueiraGuerra,temseàfrentedaUESPIoProf.CarlosAlbertoRochadeAraújo

Nogueira(fotoabaixo):

187

ILUST RAÇÃO26:Prof.CarlosAlbertoRocha

de Araújo Nogueira. Diretor Administra tivo da

UESPI–campiCorrentePI.

Fonte:acervododepoente,2006.

TranscreveseaentrevistarealizadaemCorren te(2004),paraumamelhoranálise

dessemomento.InicialmenteoprofessorfalouumpoucocomoelechegouàUnive rsidadee

também,emumsegundomomento,abordouaexpansãodaUESPI,queocorreuco mgrande

intensidad eemsuaadministração:

Chegamos na Universidade para dar aula em ab ril de1996, e, estando dando aula, fomos

convidados a participar da direção [...] a Universidade expandiu, havia só essas turmas de

Agronomia e Pedagogia, poucas turmas, e depois houve uma expansão muito maior da

universidade.ForamcriadoscursosdeBiologia,criadocursodeZootecnia,criadocursodeDireito,

isso nos períodos regulares. E, nos p eríodos especiais, vários cursos também foram criados:

LaboratóriodeInformática,noperíododoProfJonathas,evárioscursospraatenderanecessidade

tambémdasprefeiturasedaregiãocomoumtodo(PROF.CARLOSALBERTOR. DEARAÚJO

NOGUEIRA).

Observase q ue o período da administração do Prof. Carlos Alberto Rocha d e

AraújoNogueirafoiode maiorcrescimento daUESPI,também emnúmerodecursos.O

depoentedes tacaaimportânciadessaexpansãoparaacidade:

[...] a expansãofoimuito importante,Corrente sempre foiumacidade muito preocupada com a

educação, e muitas pessoas devido à distância não podiam sair de Corrente pra fazer um curso

superior.EchegandoaUniversidadeaquiemCorrente,foimuitosalutarpratodaaregião.Muitas

pessoasingressaramnaUniversidadeehouvecomissoamelhoriadevidaetambémpessoalmente

para cada indivíduo que fez o curso superior. Foi uma coisa muito boa [...] melhoria social,

econô micaparaessaspessoas:professoresqueforampreparadosaquinaUniversidade.Graçasa

isso,a chegadadaUniversidade aqui emCorrente,teveesse privilégiodos professorescursarem

aquinasuaprópriaregião.

ObservaseaquioqueCerteau(1995,p.101)afirmasobreaUniversidadediante

daculturademassa.Paraele,auniversidad edevesolucionarumprob lema“paraoqualsua

tradiçãonãoapreparou:arelaçãoentreaculturaeamassific açãodeseurec rutamento.A

conjunturarequerqu eelap roduzaumaculturademassa”.

Noentanto,asu niversidadesnão recebemverbasparainvestirememsu aestrutura

física e humana (qualificação de profess ores,concursos, melhores salários), apresentando

assimessacaracterísticademassificação.Quantoao desempenhodauniversidadeoprofessor

CarlosAlbertodiz:

EuachoqueaU niversidadevairegular!Poderiahavermelhoranisso,eunãoseiaonde!Oquenós

vamosfazerparamelhorar?Talvezumvestibularcomataxatalvezde30%deíndicedasprovas,

188

isso deve ser minha opinião; pra que haja uma melhor seleção desse alunado que chega à 

universidade. Que a dificuldade depois para preparar esses alunos é muito grande, mas a

universidadeéfundamentalparaCorrente,paraessascircunvizinhançasdeBarreiras...Etemgente

atédeFlorianoquevemestudaraquiemCorrente.

O papel da universidade nesse contexto  é q uestionável. Em relaçã o ao

atendimento, Certeau (1 995 , p. 101) afirma que elas acabam se tornando “[...]

demasiadamente grande, igualmente incapazes (sejam quais forem os seus motivos) de

responder à demand a que leva às su as portas o fluxo inc essante dos candidatos e à dos

estudantescujamentalidadee cujofuturosãoestranhosaosobjetivospresentesdoensino”.

Nafaladoprofessor,confirmamseaspreoc upaçõesemrelaç ãoaoensinoeao

fato dea institu ição nãocorresponderànecessidadedeumensinovoltadoparaatenderà

demandad eformaefetiva.

Bom,estudarrealmenteaquiemCorrentefoiumapreocupaçãoaquidaregião,masfazerumcurso

superioréprivilégioparapoucaspessoasaindaatéhoje.ComachegadadaUESPI,melhorouainda

em alguma coisa. Agora, precisava melhorar mais! Fortalecer mais a educação! Fortalecer! Ter

incentivomaisdogoverno,paraatenderaoscoordenadoresnessesentido,paramelhoraroensino

comoumtodo(PROF.CARLOSALBERTOROCHADEARAÚJONOGUEIRA).

O Prof. Carlos Alberto falou um pouco também sobre  sua vida como filho de

Corre nteesobreasuasituaçãonaUESPI:

[...] estivemos saindo daqui de Corrente em19 70, tivemos o privilégio de um primonossonos

chamarpraestudarforaesaímosdeavião,queeraprivilégioparapoucos naquelaépoca.Muita

gentesaíadecaminhãoepassava5,6 dias parachegaremBrasília.EfomosestudaremBelém,

fizemos cientifico por lá, servimos o Exército, aí fomos pra Goiânia, lá eu fiz Veterinária na

UniversidadeFederaldeGoiás,depoisem88nósretornamosaCorrente.

Somosprofessortemporário,podiadizer:substituto,desde96atéapresentedata.Acada2anos,a

gente passa por uma nova seleção, um novo teste [...] Mas estamos dando nossa parcela de

contribuiçãoetentamosfazeromelhorapesardasnossaslimitações.E stamosbuscandoaprendere

a Universidade foi muito boa pra isso, porque a gente tem buscado aprender maise maispara

ensinar novas disciplinas aos alunos isso faz bem a todos nós (PROF. CARLOS ALBERTO

ROCHADEARAÚJONOGUEIRA).

Dandocontinuid adeaoprocesso,nadinâmicad asrelações,ocorreoafastamento

do govern adorMãoSan ta, antesde terminarseu último dia de mandato , sendo afastadas,

juntocomelepessoasdaáreaestadualquede certaformacompartilhavamamesmaideologia

política.Sendoassim,saioPro f.CarlosAlbertoR.A.Nogueira,antesmesmodeterminara

suagestão.

189

Nosdiversosmo mento semqueocorremudançadeGoverno,percebeseoque

Damatta(2000,p.13)consideraemumadesuas“categoriassociológicas”

13

:

Aqui a sociedade é uma entidade que se faz e refaz por meio de um sistema

comp lexoderelaçõessociais,elosqueseimpõemaosseusmembros,indicando–

tal como acontece numa peça de teatro ou num cerimonial – tudo aquilo que é

estritamentenecessárioetudoqueédisponívelousuperficialparaquesepossacriar

esustentaroeventoquesedesejaconstruir.

Portanto , no dia 13 de deze mbro de 2001, assume a reitoria da UESPIaPro f.

Maria do Perpétuo Socorro Rocha Cavalcanti Barros, que como presidente do Conselho

DiretordaFundaçãoereitorap

rotempore

daUniversidadeEstadualdoPiauí–UESPI,n o

uso  das atribuiçõ es legais, nomeia para o cargo em comissão

14

o professor João Rocha

Mascarenhas ,símboloDAS4,em13dedezembrode2001,conformePortariaGR/UESPI

Nº.896/2001.

Oprofes sorJoão RochaMascarenhas,umdosidealizadoresdaUESPI,quefoi

pioneiro na implan taçã o da FESPI, retoma a gestão da UESPI.M as,2001 foiumanode

eleições,send oqueoGovernadorHugoNapoleão,emexercíciotemporárionogove rnodo

Estado,perdeaseleiçõesenovamentesecumpreoqueDamatta (2000,p.14)colocacomoo

sistemadeaçõesdasociedadebrasileira“[...]oseusistemadeaçãoqueéreferid oeembebido

nos seusvalores”.Logo,assumeparaocu parocargodegovernadoroentãodeputadofederal

WelingtonDias,assumindoaProf.ªMariaOneideFialhoRochacomoreitorap

rotempore

da

UESPI.

CarlosEduardoBaldijão,pesquisadoreprofessordaUn iversidadedeSãoPaulo,

coloca a relaçã o estado, sociedade e  universidade como algo baseado no princípio da

autonomiadauniversidade,demaneiraqueesta“”[...]nãopodeestarsujeitaàsmudançasde

governoe,p oroutrolado,comoinstituiçãopermanente,oEstado,ocupadoporquemqu er

queseja,temaobrigaçãodesustentarfinanceiramenteaun iversidade”(BALDIJÃO,1991,p.

306).Masoqueseobservaéoutrare alidade,d emaneiraqueosinvestimentossã omínimose

háumatendênciadagestãoserindicadadeacordocomoconse nsopolíticoadminis trativo,

issonãosónaUESPI,masdeumamodogeralnap olíticaadministrativabrasileira.

Dessemodo,umnovoGovernon oPoder,significamu danças naadministração

local,sendoentãonomeadoparaadiretoriadocampusdaUESPIemCorrenteoProf.Carlos

OmarMascarenhasdeAraújo.

13

SegundoDamatta(2000)‘categoriasociológica’comoumconceitoquepretendedarcontadaquiloque uma

sociedadepensa,seucódigodevaloreseidéias;aquiloqueumasociedadeviveefazconcretamente.

14

Cargoconsideradodelivrenomeaçãoeexoneraçãodoreitor.

190

Assim, na entrevista transcrita a seguir, realizada com o diretor do Campus de

Corre nte,ProfessorCarlosOmarMascarenhasdeAraújo(foto),sepodepercebercomoaos

poucosaUESPIfo iseconsolidand oemCorrente.Oprofessorapresentaumavisãogeraldo

processohistóricodainstitu ição.

ILUST RAÇÃO 27: Prof. Carlos Omar

Mascarenhas de Ara újo, diretor do campus de

Corrente UESPI(janeiro/2005).

Fonte:arquivoautora,2005.

[...]Eu queroestenderumpouquinhoatécomoumdos orgulhosdeminha vida.Conhecimuito

bemaUESPI,euacompanheiosurgimentodaUESPI,desdeasuaaulainauguralemTeresina.Eu

fui aprovado no primeiro vestibular do CESPI (Centro de Ensino Superior do Piauí), depois

FADEPIeacompanheitodooprocessoatéacriaçãodaUESPI,eu,comoaluno,acompanheiesse

processo, participei ativamenteporq ue fui líder estudantil,1°presidentedo centro acadêmicodo

meu curso, curso de Letras, 1 ° presidente do DCE da Universidade Estadual e ao retornar a

Corrente,comeceitrabalhandonoscursosdeRegimeEspecial,porquenãohaviaaindarecebidoo

certificadodeconclusão.Euparticipeidaprimeiraturma,entãodemorouumtempoparaocurso

serreconhecido,eporissoeunãopudeparticip ardoprimeiroprocessoseletivodeprofessoresaqui

para o campus de Corrente. Mas, em 94, eu entrei aqui como professor. Em janeiro de 95,eu

assumiacoordenaçãodoscursosdeRegimeEspecial.AUESPIpassouaoferecernovecursosde

LicenciaturaemRegimeEspecialaquiemCorrente.Durante7anos,fuicoordenadordoscursosde

RegimeEspecialeprofessordoRegimeRegular.

Nesseprimeiro momentoodepoente contextualizaaUESPI,comoUniversidade

Estadual,ouseja,emníveldeEstadoedepoiscomoCampusdeCorrenteesuatrajetóriapela

UESPI,inicialmentenadocência,de poisnacoordenaçãoehojenadireçãoadministrativado

campus.

O queeutenhoadizer éoseguinte:aUespiaquiemCorrente,elaéassim,euconcebocomoa

molapropulsoradodesenvolvimentodessaregião.E laétalvezhoje,emtermosdesignificância,a

instituiçãopúblicamaisimportantequenóstemosemtodoocentrosuldoPiauí!ÉaUESPIde

Corrente!Aprincípio,comaexpansãoaquiparaoutrascidadesvizinhas,agenteficouumpouco

191

sentido, porque, quando você pulveriza demais a instituição de ensino superior, ela perde

qualidade. E a nossa cidade ficou prejudicada porque recebia uma quantidade significativa de

alunosdetodasascidadesedeixoudereceberessesalunos,masentendoqueessefoiumprocesso

queteveseuperíododeexistência,teveseuvalor.

Em su a fala percebese a importância de uma universidade para a região, no

entantod iscordadaimplantaçãodenúcleosmuitopróximos,pensand onessemomentona

cidadedeCorrente.Reconh eceaUESPIcomoespaçodedebatesdeidéias,mostrandoque

estavemseconsolidan donodecorrer desuahistóriaepassandoporumnovomomento:

AUESPIpassaagoraporumareformulaçãodeprincípiosdeseunorte,deseurumo.Euachoque

deverealmenteexistir.Comoeupude,nesseperíodoquefuiprofessoraqui,pudeperceberquenós

temos muitas deficiências devido à distância que nos separa. Muitas deficiências não, muitas

dificuldades devido à distância que nos separa de Teresina, à dificuldade de comunicação. A

UESPI éextremamentecentralizada,querdizer,asdecisõessãotodastomadasemTeresina,nós

aquisomossimplesmenteoexecutordasdecisõ estomadasenosdáciênciadeque,boapartedas

pessoasquedirigiramaadministraçãosuperiorequedirigematualmentenãoconhecearealidade

da UESPI como todo, por isso terminam prejudicando, privilegiando Teresina e deixando em

segundoplano,talveznãointencionalmente,masporumaquestãonaturaldevocêatenderaqueles

queestãomaispróximos.

EntãonossoCampusqueéo maisestruturadofisicamentefalandodetodososcampidaUESPI,

mas,mesmoassim,eleterminasendoprejudicado.Nóstemosprejuízoemvirtudedisso.Etambém

nóssabemosqueaquestãodapolíticapartidária,elaàsvezesébenéfica,masàsvezestambémé

negativa no que diz respeito ao ensino e ao oferecimento de condições de funcionamento de

determinadoscursos,daformacomoforamimplantadosalgunscursos.Nóstivemos,porexemplo,

ocursodeEnfermagem,ocursodeDireito,queforamcriadossemnenhumprojeto,foramcriados

em cimado palanque, numa atitude de desespero de  um grupo políticoque queriaatodocusto

ganhar uma eleição estadual anunciando no palanque sem nenhuma estrutura. A prova é queo

cursodeEnfermagemtevedesertransferido,queocursodedireito,pravocêver,quecomeçou

com 40 alunos, hojetem só 19 daturmaque começoucom40no primeirobloco,hojeestáno

quintobloco,aliás,temsó16alunos.

[...]umpercentualelevadíssimodemaisde60%dosalunosjáevadiramoujáforamtransferidos

ou deixaram naturalmente a instituição. Então essa falta de um projeto de observar qual é a

tendênciadaregião,qualocursoqueencaixamelhornanossarealidadedeixoudeserlevadoem

consideração em alguns casos. Eu acho que a UESPI tem que mudar a filosofia de criação de 

cursos, eu acho que Corrente não cabe uma quantidade significativa de cursos, nós temos que

melhoraraqualidadedoquetemos.Acomunidadedurantemuitotemposeacostumoua:Qualo

curso que a Uespi vai trazer esse ano? Nós agora estamos com a política de conscientizar a

comunidade que diferentemente de trazer cursos diferentes,eladeveperguntaré:O queéquea

Uespi está fazendo pra melhorar os cursos que tem? Quais as p rovidências que estão sendo

tomadas? Os laboratórios estão funcionando? A qualificaçãodosprofessoresestáexistindo?Está

melhorandoaqualidadedeensino?Abibliotecaestáadquirindolivrossuficientesparaatenderaos

alunos?Achoqueesseséquedevemserosquestionamentos.

O professor Carlos Omar faz u ma ob servação semelhante à da reitoraValéria,

demonstrandoumapreocupaçãocomacriaçãodecursos,denunciandoqueessescursosestão

sendo esvaziados no  de correr do processo, ou  seja, há uma evasão sign ificativa,

principalmentenoscu rsosrecémcriadoscomoodeDireito,demaneiraquesetornouum

192

hábito  por parte da comunidade a p rocura de cursos variados, preterindose outras

característicasdefundamentalimportânciacitadaspelode poente.

Acomunidade,elaficaansiosa,peladiversidade,pessoascomdesejosdecursosexistentesporaí,

sempre cada um quer um curso diferente, mas a gente não pode atender a todos, então vamos

atender bem aqueles que se tem possibilidade de atender. Acho q ue o caminho está seabrindo

nessa direção, a administração superior parece que está tendo essa concepção, da necessidade

dessasmudanças.Comodiretordessainstituiçãoqueestamosdesde8 dejaneirode2003,agente

temenfrentadoinúmerasdificuldades,algumasporessesp roblemasqueeuapontei,decursosque

foramcriadosdeformaerrônea,outros,pelafaltadecomunicação,comoeujáciteianteriormente

também; algumas questões políticopartidárias que sempre vão existir, que é de pessoas que às

vezesficamumpoucotristeporalguémqueestáaquienãoeles.Enfim,essesproblemassempre

vãoexistir,mastambémnóstemosmuitafelicidadeemdizerqueacompanhamosevoluções,avida

acadêmicadosalunos,atualmenteelaestáorganizada.

Foi implantado o sistema online que facilitou demais a regularização da vida acadêmica dos

alunos; nós melhoramos sensivelmente o q uadro de professores, hoje nós temos 9 mestres e 1

doutor, o que orgulha a toda a comunidade, quer dizer, nó s temos um total de 50 professores,

desses cinqüenta, dezenove são efetivos. Vai haver um concurso público agora e achoqueesse

númerocomcertezairáaumentare,desseuniversotodo,nóstemosumaboaqualificação.Temos

só 1 professorcomgraduação,sógraduação,osoutrostêmpelomenosumaespecialização.Não

achamosqueissosejaideal,achamosqueaspessoasdevembuscarumamelhorqualificação,mas

também que a instituição deve procurar uma fórmula de qualificar os professores aqui ou em

parceria de forma modulada, oferecer o mestrado porque fica muito difícil a distância que nos

separadosgrandescentros,agentequalificareprestaroserviçoaomesmotempo.Opercentual

que destinam para UESP I que seja liberado com bolsa é muito pequeno, termina não sendo

privilegiadoocampusdeCorrente.Temosafelicidadedever,depoisde12anosdeimplantadoe

semfuncionar,olaboratóriodesolos,devêloab erto,funcionandodesdesegundafeiradasemana

passada. Dia 2 de maio, o laboratório de solos, que é a menina dos olhos da instituição, um

lab oratório riquíssimos, o material foi adquirido, mas nunca funcionou e ele agora está

funcionando. Algum complemento para que funcione a todo vapor, está sendo adquirido pela

instituição;umcompromissoassumidopelogovernador,decolocaraserviçodacomunidadeatéo

mês de julho, ele já está funcionando, mas falta algum aparelho, o espectofotomêtro falta ser

recuperadopraserpostoemfuncionamento,queéumaparelho“topdelinha”,assimmuitoeficaz

naanálisedesolo.Pravocêterumaidéia,nemaEmbrapameionortetemum aparelhodesseporte

emTeresina.EaUESPItemesseaparelhoaqui,quenuncafuncionouevamosmandálopraSão

Paulo agora, para que ele seja recuperado; seja dada uma revisada nele [...](PROF. CARLOS

OMARM.ARAÚJO)

Percebese, como já foi citado no deco rrer do estudo, que os laboratórios

implantado s desde o in ício para uma universidade comunitária apresentam até hoje

dificuldade em seu funcionamento , por falta de mão de obra, como citou a reitora

(depoimentoan terior),ou mesmoporprob lemasadministrativosentreasmantenedoras,como

sepodeperce bernafaladoatualdiretor:

A FESPI na verdade, a construção dos laboratórios, laboratórios de solos que hoje deve estar

avaliadoparaserimplantadodaquelejeito,emmaisde 2milhõesdereais.Entãoacomunidade

não tinha condição de implantar. Coincidiu que na época o ministro de Educação era Hugo

Napoleão, através do Jesualdo, eles conseguiram fazer com que o Ministério financiasse a

implantação do laboratório de solo, laboratório de semente, laboratório de biologia; são os 3

lab oratóriosbemequipadosquenóstemosaquinocampus.

193

Aindaháesse impassepor questõespolíticopartidárias, agorareacenderamessachama,depois

que viram o laboratório funcionando, então a FESPIpraticamente nem existia mais, a diretoria

estavacaduca,elesestavamhámaisde8anossemrenovaradireção,aíentão,nasemanapassada

eles renovaram a direção da FESPI. Houve até um probleminha aqui. Eles quiseram tirar uns

tratoresdaquieeurecebiautorizaçãodaadministraçãosuperiorquenãopermitisseisso.Ea gente

prevêqueproblemasirãoacontecerporquehá umciúmerealmenteeenquantoainstituiçãoUESPI

não encampar isso aq ui como p ertencente ao seu patrimônio, porque até no estatuto da FESPI

constacomotal,querdizer,nodiaqueeladeixassedeprestaroserviçoparaoqualelafoicriada,

elateriaquetransferirparaoEstadotodooseupatrimônio.Elasónasceu,masnuncaexistiude

fato.Quandoo convênioexistiu entreFESPIeUESPI...Quando aUESPIassumiuissoaqui,a

FESPIperdeusuarazãodeexistênciaenósnãoconcebemosquehojeissosejaretomadoporum

grupodecincopessoas.Nãohámaisointuitoinicial,nãohámaisamobilizaçãoinicial;quemhoje

estáàfrentedaFESPIsãoquatrooucincopessoasquepoliticamentetêmumaposiçãocontráriaà

atual administração, não só da UESPI aqui em Corrente, mas do Governo do Estado e que...

queremretomarissoaqui.

Agentepercebeissonasconversas,nasdiscussõesquetivemosacirradascomoprefeitopor causa

desse problema e a gente percebe que elesestão com o intuito de fazer isso.O que é triste se 

perceberessesonhodeles.Tomaraqueissonãoserealize.

Eu duvido q ue eles tenham a coragem, peito, de tomar essa iniciativa,porqueelesterãotodaa

comunidadecontraeles...toda,toda,toda,toda!(PROF.CARLOSOMAR).

Assim, observase, no decorre r da fala dos gestores da UESPI, que há certa

dificuldade em conciliar duas administrações, de certa forma, com ideologias políticas

contrárias.

PercebeseemambasaintençãodomelhorparaCorrente,masépre cisoh averum

desprendimentop orp arte  delas paraque ocampusdaUESPIemCorrentesejarealmente

conseqüência d o ideal de uma comunidade, daquele in ício quando d iversas pessoas se

dispuseram a doar o que tinham e  até sua força de  trabalho para que essa universidade

acontecesse.

AUESPIdeCorrentehojeéumarealidadequeseapresentadeformapositivapara

a comunidade, podendose perceber, nos diversos depoimentos realizados, uma grande

satisfação por parte dos professores, gestore s e alunos . Deacordocom osdepoimentosa

EducaçãoSuperiorvematen dendoaosinteressessociaisdacomunidade.Aseguirtemseo

depoimento d op rofesso rdaUESPI,queveiodeTe resinaministraraulanaprimeiraturmado

cursodePedago gia,Prof.AntonioFranciscoSoares(foto).Inicialmente,elefaladesuavida

profissionale,posteriormente,narrasuatrajetórianaUESPI.

194

ILUST RAÇÃO 28: Prof. Antônio Francisco

Soares.ProfessorUESPICampusCorrente

Fonte:acervodaautora,2005.

Euformeiem92naUniversidadeEstadualdoP iauí,emPedagogia–Magistério.Em93,eufiza

Especialização em Supervisão Escolar. Em94, surgiu um concurso, por incrível que pareçasó

tinhaumavagaparaPedagogianaUESPI,queeraemCorrente.Eu nãosabianemondeficava

Corrente...Econcorri,fuicontempladocomavaga.Vimpracásemsaber...sabendoapenasonde

eranomapa.Chegueiaqui,fuimuitobemrecebidoecomeceiatrabalharnocursodePedagogia

logoemabrilde94,dia4deabrilde1994.

Em 95, assumi coordenação do curso de Pedagogia, fui assessor do campus. Eu tenho uma

experiêncianesses 11 anosde convivência aqui no campus, tenhoumalarga experiênciaetem

enriq uecido muito. Depois voltei a fazer uma outra Especialização em Ensino Superior, o

Mestrado também em Ensino. Esta foi a forma de como cheguei, foi por concurso, e fui me

adap tandoaospoucos.

Quando eu cheguei aqui, nós tínhamos ap enas o curso de Pedagogia e Agronomia no Período

Regular,porque,noEspecial,tinhaLetraseBiologiaetrabalheitambémnessesoutroscursosno

PeríodoEspecial.Aestruturafísicadocampuséamesma:laboratório,biblioteca,masocampus

cresceu muito na época; depois disso já houve concurso novamente, seleção de professor

substitutoeeulembroque,quandoeuassumiacoordenaçãodocursodePedagogiaem95,ocurso

estavanoinício,entãoacadaanoiaentrandonovasdisciplinaseprecisandodenovosprofessores.

Podemse perceber os reflexos da Educação Superior na qualificação de

profissionaisnaáreadeeducação;observase tambémovalordaHistóriaoral,porpermitira

percepçãodossentimentos,eavisualizaçãodesituaçõ es.Oprofessor,emsuafala,transp orta

se no tempo, vivenciando situações que lhes parecem nítidas em suas lembranças.

Reconstitue mse ainda as transformações proporcionadas pela Educação Superior em

Corre nte:

Em95,quandoeuassumiacoordenação,houveumavagapraprofessor,professorsubstituto.

Abriu inscrição, não apareceu ninguém. Saímos na cidade, fomos fazer uma pesquisa na

cidade: encontramos 3 pedagogas; 2 recémaposentadas. Uma pela rede estadual,outratinha

aposentadoemBrasíliaeumaoutraquetinhacriançapequena,nãoaceitouvir.Ficamosassim

numasituação.Aípassouoperíododeinscrição,reabrimosasinscrições,comoeranaáreade

Sociologia, a disciplina q ue estavaprecisando,apareceuuma assistentesocialquetinhaPós

graduação emMetodologia do Ensino e foi esta que veio a assumir.Entãonaqueletempoa

cidadecontavacompoucosprofissionaisnessaáreaenóspercebemoshojeque,quandoabre

uma seleção de professor substituto ou contrato temporário, a concorrência, ela é imensa, e

todoscomPósgraduaçãoporquehojeaquino CampusnósjáoferecemosPósgraduaçãona

áreadaEducaçãopelaUespi.HouvePósgraduaçãoconveniadacomoutras instituições,hojea

própriaUESPIjáoferecePósgraduaçãoaqui.Entãonóstemosumquadrodeprofessores,que

eu diria, de boa qualidade,porq ue todos comPósgraduaçãoe,quandoseabreseleçãopara

professor substituto, contrato temp orário, o número de inscrição surpreende. Àquele tempo

agente saía na casa pedindo: “gente vá se inscrever!” – “Não, tô recémaposentadae quero

descansar”; “não,tenhocriança pequena, não posso ir”. Encontramosnaépoca, comoeujá

falei,trêspedagogasnacidade.[...](PROF.ANTONIOFRANCISCOSOARES).

195

Inicialme nte, percebese que o campus de Corrente passou por grandes

dificuldadesdeadaptação.Nacontinuidadedafaladoprofessor,sãonítidasastransformações

queaimplantaçãodeumcampusemCorrentetemproporcionadoàcidade,prin cipalmenteno

quedizrespeitoàqualificaçãoprofissional.Emseguida,oprofessorretomasuas experiências

comocoordenadoreseurelacionamentoatualcomosdemaiscolegas:

Quantoàminhaexperiência,nãosócomoprofessor,comofalei,tamb émfuicoordenadordocurso

porumbomperíodoehoje,naPedagogia,nóstemosumaboarelação.Mudadecoordenador,mas

todomundocontinuanumaunião.Éumcursoqueagentenãotemnenhumarivalidade.Acasa,no

período político como é de costume, muda as coordenações, mas nós continuamos na mesma

harmonia,eumajudandoooutro,passandoasexperiênciasquejáteve...

Minhaexperiênciacomocoordenadoreupossodizerquefoimuitopositiva.Muitobomtrabalhar

com os professores aqui, porque todos têm assim uma contribuição a dar, todo mundo é

preocupado na hora de se fazer um horário, que a coisa mais complicada aqui é elaborar um

horário de funcionamentodo Curso, um horáriodos professores,distribuírema cargahorária...

Mas, todo mundocolabora,umcededaqui,outrocedeali.Quandoseprecisadeumaatividade

extraclasse, uma atividade que exija a interdisciplinaridade, a gente percebe que todos os

professoresestãojuntos.

AgoramesmonósvamosterumanovamudançanocursodePedagogia,osalunosprecisamter

umaquantidadedehorasextras,extracurriculares,comominicurso,queelestenhamp articipado,

atividadedepesquisadeextensão,então,quandochegouessapropostaaqui,acoordenadoranos

convocou,acoordenadoraatual,enós,cadaprofessor,deuumasugestãoejáfoielaborandoum

projeto, entãonósestamosassim...o cursodePedagogia,semmenosprezarosoutros, porqueé

minhaárea,maséum cursoque temcrescidomuitoporcontadessaamizade,dessacooperação

dosprofessores.

Então hoje eu vejo o campus de Corrente como uma peça indispensável para o

desenvolvimentodosuldoEstado;vejoocrescimentodaUESP Icomoalgopositivoevejoque 

aUESPIhoje...A reclamaçãoquenóstemosaquihoje é:porquenãovemummestradopra

UESPI?Entãoosalunosdizem:nósjáatingimosaPósgraduação,fizemosalgunscursosde

Pósgraduação,entãonósjáestamosquerendooMestrado.Entãojáseriaalgomaisexigente.

Masacreditoque,atravésdeconvênios(nóshojenocampustemos7mestrese1doutor,não

temoscondiçãodeterumcursodeMestrado)poderíamosatenderessepedidodacomunidade.

AUESPI sóveioajudaracrescerepramimaexperiênciadesairdacapitalevirparaointerior

foi um ap rendizado a mais e estou medando muito bem(PROF. ANTONIO FRANCISCO

SOARES).

Na fala, percebemse mudanças quanto à coorden ação re lacionadas à política

local,deman eiraque,aomudaraes truturapolíticadogoverno,mudatodaaadministração

dos campi.Ficaclaraaexistê nciadessesembatespolíticos,oquenãoimpedeumclimad e

amizade e colaboração entre professores e gestores. Segue o depoime nto da atual

coordenadora,Prof.ªRitaMônicaFonseca(fotoabaixo):

196

ILUST RAÇÃO 29: Prof.ª Ms. R ita Mônica de

Andrade Fonseca. C oordenadora Pedagógica da

UESPI(2005).

Fonte:acervopessoaldaautora,2005.

Bom, minha experiência como professora aqui da UESPI começou há mais ou menos 9 anos.

Então nós passamos por um teste seletivo em Teresina pra trabalharprimeiramente no Período

Especial. Minha primeira experiência foi no Período Especial. E daí em diante nós fomos

participandodeoutrostesteseestamosnoPeríodoRegular.

Estou trabalhando como professora do Período Regular e também como coordenadora e esta

últimaatividadecomocoordenadoratemsidogratificanteparanós,porquesãonovasexperiências.

Nós temos vivido, temos acompanhado mais de perto as dificuldades dos alunose também do

campusdeCorrente,emtermosdeestrutura,emtermosdoprópriodesempenhodoprofessor,nos

quesitos metodologia[...] a forma como elesministramaula,issotemsidoparanósumgrande

desafioporquenóspercebemosqueocampusdeCorrentecomocentrodointerior,háumagrande

diferençacomrelação aoscampiqueestãosituados nascap itais. Mas,mesmoassim,nóstemos

visto,quediantedestasdificuldades,ocampusdeCorrentetemsesaídomuitobem,temcrescido,

temsedesenvolvido,especialmenteocursodePedagogia.

Comocoordenadora,nóstemossentidode perto o problemadonossocampus,onossocampus

temaestruturafísicamuitoboa,masfaltamequipamentosnecessáriosparaqueelefuncionebem;

nóstemosbiblioteca,nóstemoslaboratóriodeinformática,debiologia,desolos;temosrecursos

humanosparatrabalharemnesseslaboratórios,masfaltaoqueédeimportânciatambém,quesão

osinstrumentos,osequipamentosparaqueessesdepartamentosfuncionembem.

Apartefinanceiraéalgoquenosdeixamuitopreocupadosporquenósnãotemosfinanciamento...

e nosso campus não arrecada o suficiente para que se invista nesses departamentos. O que se

arrecadamaldáparasetirarcópiasdeprovas,oqueémaisfácilparaasobrevivênciadoCampus

(PROFESSORARITAMÔNICADEA.FONSE CA).

Deacordoco messesdepoimentos,aUESPIdeCorrentetemcrescidoeumdos

fatoresq ueproporcionamessecresc imentoéo compromissodosprofessores.Nafalados

entrevistados, principalmente a do Prof. Soares,percebeuseadiferença en treo iníciodo

cursocomagrandedificuldadedeseconseguirprofessores,eaatualidad e,queapresentauma

boaconcorrênciaentrepessoasqueseformaramnaprópriainstituiçãoemuitosque fize ram

pós graduaçãonaprópriaUESPI.Podesedizerqueaeducaçãosuperiorestátransformand o

vidas?

Um fator preocupante  é a faltade critérios definidos quanto ao surgimento de

algunscursoseasuspensãodeoutros.EmCorrente,te vese ocursode Dire ito,cujaofertade

vagasfoisuspensa,enovamente estásendoofertadoparaovestibular2006.Observaseque

nãoháacervonessaáreaetambémq uehácarênc ia dep rofesso res,oquedificultaaexistência

dessecurso,sendoelec riticadoementrevistap elaprópriareitora.OcursodeEnfermagem

também foioferecido semnenhumcritério,poissegundoasentrevistascomreitores,esse

197

curso não tinha estrutura física e humana pra funcionar e m Corrente, fato q ue levou à

transferênciadecampus.

DeacordocomomanualVestibular2006(2005,p.15),aUE SPId eCorrente,hoje

(2005),apresentaofertasdevagase mRegimeRe gular  2006,paraoscursosde:

· Licenciatura Plena em Ciências Biológicas – 30 vagas , parao  primeiro

semestre,noturnodatarde;

· LicenciaturaplenaemPedagogia40vagasparaosegundos emestren o

turnodanoite;

· Direito 40vagasparaoprimeirosemestre,noite;

· AgronomiaeZootecnia ofe rtade30vagasparacadacursonoperíododa

manhã,paraoprimeirosemestrede2006.

Mantêmseemfuncionamentooscu rsosde(dezembro,2006):

· LicenciaturaPlenaemBiologia:Bloco0130alunos;Bloco0328alunos;

Bloc o0 4 24alunoseBloco08 30alunos;

· LicenciaturaPlenaemPedagogia:Bloco01c om3 8alunos;Bloco04–35

alunos;Bloco06–28alunos;Bloco 08– 36alunos;Bloco10–34alunos;

· Direito;Bloco04–31 alunos ;Bloco06:16alunos.

· Agronomia:Bloco02  34aluno s;Bloco03 – 20alunos;Bloco06 – 15alu nos;

Bloc o0 8–14alun os;

· Zootecnia:Bloco02–24alunos;Bloco06–19alunos;Bloco08:1 9 alunos;

Bloc o0 9–05alun os;Bloco10–16alunos.

Percebeseque,principalmentenocursod eZootecniaeDireito,háumfatorcitado

pelareito raepelodiretordocampus deCorrenteemdep oimentos,queserefereàdesistência

dealunosemalgunscursos,havendonecessidadedeumestudolocalizadosobreos interesses

daregião.Mas,mesmocomesseimpasse ,ocursodeDireitoretornacomumaturmaànoite.

Ainstituiçãoapresenta um quadro adminis trativo(dezembrode2005)fo rmado

pelodiretor,oPro fessorCarlosOmarMascarenhasdeAraújo,o sseguintescoordenadores:

Nehandeara Nazira Nogueira Guerra – Direito; Rita Mônica de Andrade Fonseca –

Pedagogia; Maria Iolanda Leal Lustosa Santana – Biologia; Estácio Alves d os Santos –

Zootecnia;AdrianodaSilvaAlmeida –Agronomia.

EmrelaçãoaUniversidadeemgeral,percebese,segundooRelatórioAtividades

2004 , que a UESPI tem um quadro efetivo de apenas 371 docentes, para1074  docen tes

198

provisórios (professoressubstitutos).Essesdocentes,portitulação,formamumquadrode14

doutores efe tivos e 5 p rovisórios ; especialistas efetivos são 171, para 538 provisórios,

havendo18docen tesefetivosapenascomgraduaçãoe463provisórios,contandoaindacom

168 mestres com vínculo e fetivo,para68comvínculoprovisório.É flagranteumgrande

número de professores que só tem grad uação, os quais n ormalmente estão nos campi do

interior.Percebesequeessegrandequadrodeprofessoressubstitutostornousehojeuma

realidadepresentenasuniversidades.

Diante des se contexto, indagase: Qual a qualidade social da expansão

(interiorização)daeducaçãosuperior?Esseaspectodaqualidadeestevepresenteem todosos

depoimento s. Alguns (poucos entre os entrevistados) questionam ess a qualidade, outros

(maioria) em s ua fala enfatizam a qualidade como algo presente, satisfatória apesar das

dificuldades.Observasequeosquequestionamsãoaq uelesquejáforamgestoresouq ue

fazemparte da comunidadeemgeral,mas,naamostraentrecoordenado res,professorese

principalmentealunos,temseumarespostabastantepositiva.MuitosatribuemàUESPIuma

funç ãoredentora,ouseja,defundamentalimportânciaemsuasvidas.

Observasequeessaproblemáticasurgiunadinâmicadasrelaçõesentrevistadore

entrevistado,levandoapesquisadoraarealizarahistória oraldevidadeexalunos(1ªturma

UFPI e UESPI), que serão contadas no próximo subitem. Segue, portanto, dando

prosseguimento a essa reconstituiçã o histórica, a abordage m d e um dos aspectos

sociopo líticosdaeducação:aqualidade.

4.5AqualidadesocialdaeducaçãosuperioremCorrente:“a históriavistade baixo”

Buscasenessemomentoumareflexãoentreamemó riaeahistóriadossujeitos

queparticiparamdeformadiretadoprocessohistóricoinvestigado.Adotaseumavisãode

que,“[...]parasefazerhistória,ouparase lero mundo comou mdispo sitivohistoriador,

parte se,antesdemaisnada,deumadispos içãoradicalparaler,ver,ouvirecon tar...ooutro”

(LOPES;GALVÃO,2001,p.16).

Énestatentativadele rnoolhar,devernaexpressãodecadasujeitopesquisado,

deouvirtodososdetalhes,que seprocuracontar“ooutro”,representadonapessoadecada

exalu noeprofessorquevivencioues seprocess o.Acreditase,que apartirdessasmemórias,

seresgatamosdiversosaspectosdahistória,tendose,nestec apítulo,umavisãohistóricados

aspectossóciopolíticosdaeducaç ão.

199

Considerandoseque“talcomoo passadonãoéahistória,masseuobjeto,também

amemórianãoéahistória,masumdeseusobjetos e,simultaneamente,umnívelelementar

deelaboraçãohistórica”(LEGOFF,2003,p.49).Assim,procurouseamemóriacomoobjeto

dessemomentoparaareconstruçãodaimpo rtânciadaeducaçãosuperiornasvidasdeseus

protagonistassociais,entendendose,segundoFerro(2000,p.22),que

a memó ria é sempreumainterpretaçãoinfluenciadapelaexperiênciadopresente.

Todootrabalhodohistoriadoré umarepresentaçãodopassado.Mas,éalémdisso,

uma seleção do que é considerado importante. A memória constrói, reconstrói,

reelaboraeressignificaopassado.

Por meio da história oral temse um compromisso de e xtrair a vivência da

oralidade,parasee stabelecerum“juízocrítico”,que,navisãodeMeihyeLang(2004),é

fundamental para se coletarem e lementos . Assim, tentase siste matizar os critério s ao se

transcreve rem as falas de acord o com o q ue foi dito pelo depo ente, possibilitando, à

pesquisadora e ao le itor, uma análise crítica das entrevistas e histórias de vida de cada

protagonistadesseprocesso.

Procurasenãoapenasbuscarrespostasteóricaspormeiodahistóriaoral,poisos

encaminhamentos e soluções serão encontrados na área d a teoria, reconhecendo nesla a

fundamentação para sepensarasquestõesoriundasda prática,tendo sea metod ologiacomo

umamediadoraquepossibilitafazerainterrelaçãoen treteoriaeprática.

Portanto ,apre sentasenessemomentoaimportânciasocialdaeducaç ãosuperior

noquesepode chamarde“qualidadeso cial”dessaexpansão,navisãod essessujeitosao

darem seus depoimentos, ao narrarem suas histórias de vida, consideradas por Barros e

Lehfeld(2003,p.84)comouma“importantefontededadosqualitativo s”.

Questionaseessa“qualidadesocial”,pois,nadécadade 1990,percebeuseum

período em que aUn iversidadeEstadualteve umagrande expansão quantitativa,ge rando

questionamento ss obreaqualidade dessaeducação, tambémporessecrescime ntonãotersido

acompanhadodeoutrosfatorese ssenciaisàqualidade(infraestrutura,q uadrodeprofessores,

acervosbibliográficosetc.).

Percebesequedevidoao momento históricopolíticoem quefoi implantadoo

ensinosuperioremCorrenteeemqueocorreuainteriorizaçãodaeducaçãoemtodooestado,

énaturalhaverpreocupaçõesquantoàqualidadedesseprocesso,ten doseemvistaque,na

“[...]décadade 199 0,ademanda porvagas noensin o superiorcontinuavasendofatorde

pressãosobreogoverno[...]”(SHIROMA; MORAES;EVANGELISTA,2004,p.93).Ocorre

200

dessafo rmaumapolíticadeexpansãopreocupadacomaquantidade,ouseja,ematenderà

demanda. 

Questionamentosestãonosdiscursosdosge storesqueiniciaramoproce sso,como

sepodeobservarnosdepo imentosdoprofessor Dr.LuísSoaresdeAraújoFilho etambémno

depoimento do Pro fessorAlmirBittencourt,respectivamente:

AformaondeelamaiscresceufoinaadministraçãodoProf.JonathasdeBarrosNunes, pareceme

queasuavocaçãoeralevaraUESPIatodososmunicípiosexistentesnoEstado.Deumlado,há

um asp ecto positivo, a democratização; do outro lado, há a questão da qualidade, do

comp rometimentodaqualidade,agoramaisrecentemente[...]aUESP Iparecequeganhaumnovo

percurso,umanovatendência,sofreuumcertofreiamentonessasuavocaçãoexpansionista(PROF.

LUÍS SOARES).

Em relação à q uestão da qualidade, a discussão da qualidade/quantidade, nós tínhamos uma

comp reensão exata das demandas do Estado, que eram extremamente grandes, mas nós não

podíamos expandir de formadesordenada,porquenósnãotínhamoscomo, nãotínhamosmeios,

nãotínhamosprofessores,nãotínhamoscomoatenderessascondiçõesenempodíamoscobrar.

Posteriormentequandoagentesaiueahistóriamostraq ueseverificouumcrescimentoabsurdoda

universidade,inclusiverecentementeeuouvium relatóriodoMinistériodaEducação,dramático,

informando,porexemplo,queaUniversidadeEstadualdoPiauí,cercade75%dosprofessoresda

Universidadesãoprofessoressubstitutos,oqueéumacoisainconcebível,porque,seumagrande

maioria dos professores é substituto, isso demonstra uma certa fragilidade na estrutura

administrativa. Eu reconheço que houve, depois que nós saímos, grandes avanços, mas o

crescimento foi desordenado, tanto é q ue se implantaram na Universidade cursos de discutíveis

objetivos,deatuaçãocompletamentediscutível,inclusiveatuandoemoutrosestados,comcobrança

de mensalidades de taxas elevadíssimas o que não era efetivamente o projeto original (PROF.

ALMIRBITTENCOURT).

Oprofessordestacaemseudepoimentounsdoseixosdareformapreconizadapelo

Governonaépoca,que“facultaàsUniversidadesumaamplaelasticidadeemsuaorganização

interna[...]inclusive,implementarcursospagos,venderserviços,firmarconcorrênciacom

setores privados além de outras providências lucrativas” (SHIROMA; MORAES;

EVANGELISTA,2004,p.9495).

Essaquestãodaautonomiaé tratadanoartigo53daLDBEN,oqu efazcomse

torne legal essa forma como a UESPI e outrasuniversidade svêmcrescendo.Oprofesso r

Almir Bittencourt expressa o s pon tos disco rdantes em relação à expansão realizada e  os

propósitosidealizadospelosfundadores:

Além disso, a universidade passou a procurar reproduzir, houve o que eu considero de

desvirtuamentoporqueelapassouareproduziroqueaUniversidadeFederalvinhafazendo,com

comp etiçãodecursos,umasuperposiçãoderecursosematividadesqueoEstadodoPiauípoderia

ter destinado para outros tipos de atuação e não simplesmente competir com a Universidade

Federal, com cursos tradicionais, cursos que, em grande parte, a qualidade é discutível, com

professoressubstitutos,enfim,euconsideroqueesseaspectodeveseravaliadomelhor.Noentanto,

deummodogeralUniversidadeteveumpapelimportanteparaasociedade,porquesepassoua

discutir a necessidade de olhar com mais atenção o interior do Estado, queestava complemente

abandonadoemtermosdeeducação,eraumasituaçãotãogravequenãoseencontravaprofessorde

Física, Matemática em cidades grandes, imagine em uma cidade pequena do Estado, e a

201

UniversidadeládeCorrentefoiaomeumododeverumadecisãoacertada,poisgrandepartedos

alunosdirigiaseaoutrosestadosparapoderteracessoaoensinosuperiorecomaUE SPIinstalada

láelespassaramentãoatercondiçõesdefreqüentarumauniversidade,póloimportantenosuldo

Piauí,quetemumpotencialmuitograndedeinvestimentosnofuturo.Éumaregiãoricapróximo

daBahia.

Observase no depo imento acima uma crítica à interiorização da Educação

sup erior,mas,aomesmotempo,oreconhecime ntodasuaimportânciasocial.Des tacasea

necessidadedeumaeducaçãosuperiordequalidade,masoquevemaseressaqualidade?

Ao tratar dessa que stão, observase que ela também decorre do paradigma

escolhidoparadirigiraçõeseduc acionais,poisnãosepodeconsiderarqualidadeapenascomo

umconjuntodecritérios,sendopercebidaporGracindo(1994,p.253)como“[...]reflexo de

uma con cepção de mundo e deso ciedade, retratada nabusca daformaçãode um tipode

indivíduoquesejacompatívelcomaqu elac oncepção”.Assim,aautoraconsideraqueserão

desenvolvidosconhecimentos,habilidadeseatitudesquede verãoencaminharamaneiracomo

osindivíduos s erelacionarãocomasociedade ,comanaturezaeconsigomesmo.

Aosefazerumaanálisehistóricad aqualidade socialdaEducaçãoSuperior,tem

sequepartirdeumestud oprofundodessesaspectos,oqualnãoéoobjetivodestapesquisa.A

qualidade social da educação está aqui tratada como mais uma problemática conc reta da

educação, que surgiu a partir do p rocesso investigativo, ou seja, dos depoimentos , das

históriasdevidanarrad aspelossujeitosinvestigados.

Aoseolharahistória,nãosepodeconte starqueaUESPIe xpandiuseatépara

outrosestados,deformaque,nocontextogeraldahistó riadaeducaçãosuperior,ae xpansãoe

interiorização da UESPI apresentou um vertiginoso crescimento, sendo considerado por

algunscomoademocratizaçãodoensinoeporoutroscomoamassificaçãodomesmo,visto

quetalcrescimentonãofoiacompanhadodemelho rescondiçõesdetrabalho,estruturafísica

eprofissional,entreoutras.Mas,oqueseentendepormassificação?

ParaChauí(2001,p.5051),costumasedizerqueocorremassificaçãodoensino

universitárioquandoháu maumentononúmerodeestudanteseumrebaixamentononível

dos cursos.Paraautoraoquecaracterizaesseprocessoé

o fato de que o elemento quantitativopredomine sob todos os aspectos(desde a

proporção inteiramente arbitráriaqueseestabeleceentreo númerodealunospor

professor,semnenhumaconsideraçãosobre anaturezadocursoaserministrado,

até o sistema de créditos por horasaula) é suficiente para aq uilatarmos a

massificação.Porémháumpontoquenossasanálisescostumamdeixarnasombra,

asaber,queaidéiademassificaçãotemcomopressupostoumaconcepçãoelitista

do saber, [mas] se com a entrada das “massas” na universidade não houve

crescimento prop orcional da infraestrutura (bibliotecas, laboratórios), nem do

corpodocente,éporqueestáimplícitaaidéiadequepara“massa”,qualquersaberé

202

suficiente, não sendo necessário ampliar a universidade de modo a fazer que o

aumentodaquantidadenãoimplicassediminuiçãodaqualidade.

Considerandoacomplexid adequeenvolveaqualidade,nãosepodedeixardelado

adinâmicadesseconceito ,suamúltipladimensãoe separtirdaanáliselinear,deumdiscurso

sob requantidadeversusqualidade.Tornasenecessárioreconhecerosdiversosaspectosque

abrangemessepro cesso,considerandoseque,p elapolissemiadapalavra,podesemobilizar

emtornodaqualidadetodaumanoçãodeperspectivacríticaedialéticarelativaaotrabalho

educativo.

Considerando,pois,afamosacartarespo stadosíndios ,d ivulgadaporB enjamim

Franklin,naparteondedizque“[...]diferentesnaçõestêmconcepçõesdiferentesdascoisase

[...]vossaidéiadeeducaçãonãoéamesmaqueanossa[...]”(BRANDÃO,2004,p.8),e

concordando que a educação tem que e star voltada para atender à nece ssidade de seus

verdadeirossujeito s,sereconheceane cessidaded eumolharsobreahistóriadessessujeitos.

ArespostasobreestarounãoaUESPIpromovendoumaeducaçãoquepossibilite

inclusãodeseusalunosnasocie dadeemquevivemeseestáapresentandoq ualidadesocialsó

épossívelapósumaanálised oolhardealunos,professores,coordenadores,enfim,dosatores

desseprocesso,pormeiodasexperiênciasdecadaum,conformesuaconcepçãodeeducação

esuasvivências.

Escolheuseseguirumadastendênc iasatuaisdahis tória,“[...]aques eocupade

uma história do vivido” (LE GOFF, 20 03, p. 5 7), assim, temse as respostas aos

questionamento srealizados,aos einiciaroprocessoinvestigativo(janeirode2004).Realiz ou

sequestionárioaberto,quefoiaplicadoparaosexalunosdaUFPIeUESPIemCorrente(a

popu laçã o eraconstituídapor22alunosdaprimeiraturmaUFPIe16da2ªturmaUESPI,um

totalde38alunos,emumaamostraabaixorepresentadaporsetedessesalunos).Asre spostas

quantoàimportânciad ainteriorizaçãos egundooolharde ssesalunosforamasseguintes:

Foiimportante porque introduziuna nossacidadebastanteconhecimentoparaacomunidadeem

queesta(UESPI)estáinserida(2ºVESTIBULAR  UESPI –ENTREVISTA01);

Foi importante, pois se abriram portas p ara conquista de conhecimento na sua complexidade.

Resgateculturalnosentidodefortalecerdesenvolvimentocognitivo,político,econômico,artístico,

social, e acima de tudo o crescimento profissional de cada ser humano não só da cidade de

Corrente(PI),masdeoutraslocalidades(2ºVESTIBULAR  UESPI –ENTREVISTA02);

Para a minha vida essainteriorizaçãoabriucaminhosparao meuaperfeiçoamentoprofissionale 

possibilitou a comunidade a b eneficiarse, principalmente no campo da educação, através dos

professoresealunosdaUESPI.Jáparticipeideconcurso,sendoap rovada.DepoisdaUESPI,abriu

seum“leque”deoportunidadesnaminhavida,possibilitandomeampliarosmeusconhecimentos

203

sobre educação e ensinoume a questionar conscientemente o sistema educacional vigente e a

sociedadeemgeral(2ºVESTIBULAR  UESPI –ENTREVISTA03);

Eu era uma profissional com 2º Grau Magistério. Depois da UESPI, sou uma profissional em

Educação com duas graduações: Pedagogia e Letras/ Português e Especialização em Docência

Superior.Já participeide concursoefui aprovada(1ºVESTIBULARUFPI– ENTREVISTA

04);

A “cara” da educação no sul do Piauí e em Corrente mudou consideravelmente. A formação

profissionalearealizaçãopessoalajudamamelhoraraqualidadedoensino.AntesdaUESPI,tinha

apenasocursoNormaleeraprofessoraeganhavaapenasumsaláriomínimo.DepoisdaUESPI,

passei,após6meses,naseleçãodeprofessoresdaUESPI,umanodepoismetorneicoordenadora

do curso de Pedagogia, fiz pósgraduação em Filosofia, trabalhei no programa Alfabetização

Solidária e no Proformação. Fiz Mestrado em Educação na UCB (Universidade Católica de

Brasília),souprofessoraefetivadaUESPI,inclusivenapósgraduação,daSecretariaEstaduale da

Prefeitura(todosempregosconcursados)(1ºVESTIBULAR  UFPI –ENTREVISTA05);

Oscaminhospercorridospelaeducaçãosuperiortêmproporcionadooportunidadesaestudantesde

diversas classes sociais que queiram alcançar um grau melhor dentro da educação. Há de se

lembrar que essa interiorização deve ser feita de forma organizada e consciente dos problemas

futuros[...](1ºVESTIBULAR –UFPI –ENTREVISTA06);

Excelente, pois proporcionou novos horizontes para minha vida e a comunidade em geral.

“LouvadosejaoDeusdepoder”(2ºVESTIBULAR –UESPI –ENTREVISTA07).

Perguntouseaossujeitoss upracitad osseelesteriamcondiçõesdefazerumcurso

degraduaçãocasoainteriorizaçãonãotivesseocorrido,eseobtiveramasseguintesrespostas :

Entrevistadonº.1–“Não,poisteriaq uedeixaromeutrab alhoenãoteriacondições financeirasde

manterumcursodenívelsuperior[...]”;

Entrevistado nº. 2 – “Teria, apesar de algumas dificuldades, pois não é tarefa fácil fazer uma

graduaçãona capital”;

Entrevistado nº.  3“Não, porque para quem tem um baixo poder aquisitivo é difícil somente

estudarfora”;

Entrevistadonº.04–“Sim,commuitasdificuldades,nacapital”;

Entrevistada nº. 5 “Provavelmente não, certo que depois saí para fazer mestrado, só  que nesta

ocasiãojátrabalhavae,portanto,foipossívelsairapesardasinúmerasdificuldades”;

Entrevistadonº.06–“Teria”;

Entrevistadonº.07 “Não,pelasituaçãoeconômicaeporjápossuirfamília”.

Percebesenasrespostasque,emgrandemaioria,osegressosdasprime irasturmas

(UFPIeUESP I)sãopessoassimplesdaregiãoequenãotinh amcomosairpararealizaruma

educaçãodenívelsuperior.

Aseguirtemseavisãodeumprofessor,funcionáriodaredeestadualdeCorrente,

exalu nodaUESPI,sobreaimportânciadaEducaçãoSuperiornessac idade,voltandosepara

seusreflexosnaeducaçãobásica,pormeiodaq ualificaçãodosprofissionaisdaeducação:

204

Nóstemosdeagradeceratodasasuniversidades,nóstemosdeagradeceràspessoas,eunão posso

deixardecitaronomedessaspessoasq ueseinteressaramporessasduasuniversidades.Nóstemos

odeputadoeexconselheiroJesualdoCavalcanti,quesemdúvidafoiquemconseguiutrazeressa

Universidade Estadual, mas nós temos também o exdeputado, Dr. Flávio, juntamente com seu

irmão, Dr. João Madison, que é deputadoatual, quetrouxea Faculdadedos Cerrados, que está

trazendoparaCorrenteumacontribuiçãomuitograndeparaanossacidade.

Hoje a nossa cidade, ela é vista em um ângulo bem diferente. Todos quando estão lá fora

conversamcomopessoalqueestáviajando,eumavezeuestavaemSalvador,quandoestavaem

Salvador conversando com algumas pessoas, eles ficavam admirados. Tem uma universidade

estadual de qualidade e uma universidade particular de qualidade. Então essas universidades, a

importânciadelasaquiéassimdeumagranderelevância.Nóssótemosaagradeceressaspessoas

quesempreseinteressaramemtrazerobempraCorrente(PROF.ALEIXO).

Percebese nos depoimentos a imp ortância social da Educação Superior em

Corre nte,confirmadanodepoimentodo ProfessorCarlosOmar,atualdiretordocampusda

UESPInessacidade,quando seempolgaparafalardaimportânciade ssainstituição,nãosó

paraCorrente,masparatodooextremosuldoestado.

Nós poderíamos fazer uma comparação. Seria bom se nós tivéssemos só  cidades

superdesenvolvidas, com saneamento básico, com casas bem construídas, com tudo organizado.

Agora, nós até temos isso, mas aspessoasquetêmacessoa issosãoemnúmeropequeno,uma

pequenaquantidadedepessoasnototaldapopulaçãodonossopaís;queéumpaísque,queiramos

ounão,éumpaísquedevemuitoaoseupovo.EutivediscussõescomalgunscolegasemTeresina,

professores da U ESPI, quando iniciou o processo de expansãoatravés da criaçãodos cursosde

licenciatura deRegimeEspecial.Quandoeudefendiessescursoseapresentavaargumentopraisso,

os meus colegas de Teresina se contrapunham a essa minha idéia ,dizendo que ia perder na

qualidade.Fernandopessoatematéumtrechodeumpoemaquedizassim:“OTejo”,queéorio

maisimportantedePortugal;“OTejoémaisbeloqueorioquecorrepelaminhaaldeia,masoT ejo

nãoémaisbeloqueorioquecorrepelaminhaaldeia; porqueoTejonãocorre pelaminhaaldeia”.

OQueeuquerodizercomisso?Oqueagentepodetrazerpraessarealidade?Umauniversidade

combonslaboratórios,comumaboaestrutura,comumbomquadrodeprofessores,compesquisas

de qualidade sendo feitas, é o ideal. Agora, quantas pessoas têm acesso a essa universidade de

qualidade, de primeiro mundo? Quantas pessoas têm acesso a uma USP? Quantas pessoas têm

acessoaumaUNICAMP?QuantaspessoastêmacessoaumaUnB?Éumapequenapartedaelite.

Ameuver,aUESPIprestouetemprestadoumdosmaisbelostrabalhosdesocializaçãodoensino,

dedemocratizaçãodoensinoqueumainstituiçãodopaísfez.Erainconcebívelimaginarhá15anos

atrásque,daqueladata,15anosdepois,umacidadecomoRiachoFrio,comoCristalândiativesse

80%dosseusprofessorescomnívelsuperior.Eseauniversidadeficasseenclausuradanacapital

como era sonho, e às vezessonho de pessoas quefazem partedessa instituição, nós teríamos a

maioriadascidadesdoPiauísemformarseusprofessores.Porq uequemtemcondiçãodesairpara

estudaremTeresina?Quemtem?Ehojevocêvê,aquinanossarealidade,aUES PIabastecendoo

estado de Tocantins com profissionais formados; a UESPI abastecendo o Distrito Federal com

significativonú merodeprofissionaisnaáreadeeducação,na áreadeagropecuária.Nó stemoshoje

na Embrapa, em Teresina, na Embrapa em Palmas, na Embrapa em Goiânia, na Embrap a em

Brasília, alunos já saídos do cursodeZootecniadaqui,entãoissoéaprovadeque, mesmonão

tendoaq ualidadesonhadapornós,porquenósqueremosqualidade,masagentenãopodeabrir

mão de uma instituição aqui no sul do Piauí, pelo fato de ser longe,não ter os professores dos

sonhosdetodosnós,simplesmentepensandoemqualidade.

Quandoeuassumiaqui,eucoloqueiparaaspessoasoseguinte:àsvezesumanota“E”deumaluno

aquideCorrente,elatemmuitomaisvalorprasociedade,paraaquelapessoa,doqueumanota“A”

deumalunoqueestudounaUSPounaUFRJ.Porqueláforamdadastodasascondiçõesevocê

nãopodeavaliarum alunodaU SP comalunodaUESPI;querdizer, elestêmqueterumnível

mínimo. Agorateríamosquedarascondiçõespraelesdomesmojeito,masnãodandoascondições

eusoufavorávelquesedemocratizeaprincípioequeseofereçaqualidadeàmedidadopossível.

205

Porqueseformosesperarsóconstruirumacasaquandonóstivermostodoomaterialadquirido,boa

partedacomunidadenãoconstróisuacasa.

Agentepodeirconstruindoaospoucos.Umainstituiçãodeensinopodeserconstruídaaospoucos.

AUESPInãoestáfeita,aUE SPInãoestápronta,aUESPInãoestáacabada,elaéumconstante

construir.Nósestamosemprocessoinicialainda.Em97nóscolocamosnomercadodetrabalhoos

primeiros profissionais e 1997 está bem aí! Estamos completando 7 anos agora, colocando

profissionais.Énecessárioquesefaçaumapesquisadessespósgraduados,q uerdizer,doegresso,

doalunoquesaiudaqui,paraveremquecondiçãoeleestá.Serealmenteeleéumprofissionalque

nãotemqualidadeouse,comasdificuldadesnaturaisdeumainstituiçãoquetemsuasdificuldades,

seeleconseguiusuperálasehojeestábemnomercadodetrabalho.

Eu convoco aqui os professores que estão querendo desenvolver pesquisas; está aí um filão de

pesquisainteressanteprasefazer.SaberdoalunoegressodaAgronomia,daPedagogia,dosoutros

cursosdelicenciatura.Comoeleestáhoje?EmqueaspectoeleimputaaUespi?Seeleestábem.

Deq ueformaeleachaqueaUespicontribuiupraeleestábem?Seeleestámal,eleculpaaUESPI

em que aspecto, pelo fato de estar mal? De não ter progredido profissionalmente? Mesmo

emp iricamente imaginando aqui, o resultado seria positivo, quer dizer,nós teríamos muito mais

ganhos do que prejuízo pelo fato de uns iluminados, pessoas de boa visão, terem trazido e

expandidoaUESPInointeriordoPiauí.OPiauítemqueseorgulhardaexpansãodaUESPI.Se

hojenósnãosomosobscurosemtermosdeeducaçãocomoéramoshápoucotempo,nósdevemos

muitoaUESPI,muitomesmo.Elaprestouumtrabalhomaravilhosonesseaspectoaí.

OprofessorCarlosOmarenfatizaoque GentillieSilva(Orgs.)(1996)consideram

a“qualidadeco moumdireitodasmaiorias” .Necessitasedeq ualidadecomodireitoe não

comomercadoria.Enguita(1990),poroutrolado,mostraqueessediscurso de“excelência”e

“qualidade”simbolizau mdiscursocujapreocupaçãoéaseleçãodosmelhores,efetivandoa

aceitação deumaeducaçãodual.

O Prof. Edílson A. Nogueiratambém mostra seu entusiasmo,sua confian çana

qualidadedaeducaçãosuperioremCorrente ,posiçãoexpress aduranteaentrevistaoralaq ui

transcrita:

ILUST RAÇÃO30:Prof.EdílsonNogueira

ProfessordaUESPIcampusCorrentePI

Fonte:acervopessoaldaautora,2005.

[...] essa universidade foi a transformação cultural, intelectual no Piauí. Anteriormente só  tinha

acessoàeducaçãoaselitesdominantes.Com aintroduçãodasuniversidades,aclasseassalariada

206

ou a camadachamadabaixateveaop ortunidadedecapacitar,qualificar.Essaspessoasvoltaram

tambémparaserprofessoresnointeriorenascomunidadesinterioranas.Comessaconscientização,

com essa capacitação, com a qualificação, eles estão transformando a sociedade para uma

sociedademaisprogressista,maisdemocráticaemaisconsciente.Entãoopapeldauniversidadee

do campus de Corrente nada mais é de que o centro transformador da sociedade piauiense,

mostrandoqueasociedadepiauienseécapazdebuscarconhecimentoparaessemundochamado

globalizado.

Observasetambémque,apesardeh averumconsensoemrelaçãoàimportânciae

àqualidadedaeducaçãoproporcionadap elaformacomoaUESPIvemseexpandindo,há

preocupaçãonosentidodesemelhoraremessascondições,c omosep odepercebernafala

(transcriçãodagravação)doDr.HélioParanaguá:

ILUST RAÇÃO 31: Dr. Hélio Paranaguá

(exdiretordoIBC)

Fonte:arquivodaa utora.

[...] a UESPIencampou, desenvolveu, procurou ampliar, com uma preocupação assim muito de

amp liar, de grandeza sem preocuparmuitocom aqualidade.Isso nos preocupouepreocupa,eu

achoqueprimeironóstemosqueterumpequenocursocomgrandequalidade,comqualidade,do

queumaexpansãoassim,generalizada,massificadaesemapreocupaçãodeumaqualidade,porque

omercadode hojeexigeumaqualidade,eé umaquestãoagoradepararpensareconduzirpraesse

prismadaqualidadedoensino.

NafaladoDr.Hélio(“umpequenocursocomgrandequalidade”),podeseteruma

idéiadeumaqualidadeparapoucos,cons ideradaporGentillicomoprivilégio.Percebe seque

apreocupaçãocomaqualidad eprofissionalestápresentenosdiscursosemrelaçãoàexpansão

daUESPI,oquenãoseverificanafaladepessoasmaissimplesdacomun idadeetambém

daqueles que se beneficiaram com o  processo, como exalunos (as), professores,

coordenadore s.ÉocasodaexcoordenadoradocursodePedagogia,exalunadaprimeira

turmadaUESPI,Profª.Raimu ndinha.

207

ILUST RAÇÃO32:Prof.ªRaimundaMariadaC.Ribeiro

Mestr eemEducação.ExalunaUFPIcampusCorr ente.

Fonte:arquivodaa utora,2005.

Percebese na fala des ses sujeitos que a e ducação superior em Corrente vem

proporcionandoumaqualidadedevidaparaoss eusegressose tambémparaacomunidade,

poisessaeducaçãoserefletenoensinobásico,melhorandoaqualificaçãodeseusprofessores,

avisãodoconhecimento,enfim,proporcionandotambématransformaçãodesseensino.

Paraapro fessora,aeducaçãosuperiorvemnãoapenascomoprivilégiodepou cos,

pos sibilitandomelhorianaq ualidadesocial,como s epodeperceb ernode poime nto:

AUESPIenquantoinstituiçãodeensinosuperiortevesuaprimeiraturmainiciandoem1993,com

oprimeirovestibular.Daíentão,mesmocontandocomaprimeiraturmadaUniversidadeFederal,

nósjápodemosverquemudançasvêmocorrendoeelassãonotórias,porqueatéentãoquempodia

estudar em Corrente era quem tinha condições de ir pra Teresina ou pra Brasília, ou Salvador,

Recife com muita dificuldade. Hoje nós podemos ver que esse quadro, ele tem mudado

significativamente,issoéimportânciasocialporque,quandonóstemosomaiornúmerodepessoas

graduadas numa comunidade, nós podemos ver a qualidade dos serviços prestados por esses

profissionaisaessacomunidade.Elessãodeumaqualificaçãobemmaisnítida.

E a educação em Corrente, pegando mais especificamente pessoas das áreas de licenciatura, a

educação, ela mudou, ela tem mostrado uma nova cara. O quadro de professores da Secretaria

Estadual, da Secretaria Municipal de Educação, mudou de perfil, por quê? Q uem era professor

antesdaUESPIchegaremCorrente?ErampessoasquetinhamoCursoNormalouquenãotinham

nemo2°grau,hojeEnsinoMédio,tornavaseprofessor,porindicaçãopolítica.ComanovaLDB,

quejánãoétãonovaassim,oprofessornãoémaisadmitidode formaimposta,masemconcursoe,

para passar numconcurso, precisa ser digno, de certa forma, de conhecimento; e não é só uma

questãodoconhecimentoparapassarnumconcurso,porqueoprofessor,hoje,éumprofessorque

tem consciência do seu trabalho, ele tem comp romisso, ele conhece a estrutura, o sistema da

educaçãodenossopaís,denossoestadoedenossomunicípio.Eagentevêqu,semaUESPIter

chegadoaqui,operfildosprofissionaisdanossaregião,quenãoésóCorrente,eleseriadeoutra

forma,porquehojeamaioriadaspessoastemcursosuperior,nóstemosumnúmeromuitoreduzido

deprofessoresquenãotemcursosuperioreissonãoéruim,eaUESPIestáaíparaqualificaros

professores que faltam. Nós temos profissionais da área de Agronomia, p reparados que têm

prestado serviço a nossa comunidade e a outras comunidades, é uma universidade respeitada, a

gentesabequeaU ESPIseexpandiumuitoequesereclamadaqualidadedoensino,masnóstemos

procuradomelhorar,enossatendênciaémelhoraraindamais.

Agentecontahoje,naUESPI,especificamente,com4mestresnaáreadeEducação,2naáreade

Agronomia, 1 na área de Zootecnia e um doutor na área de Zootecnia, então é um quadro

208

privilegiado.Istomostraqueéumainstituiçãoimportanteetemimpactadonastransformaçõesem

buscadamelhorqualidadedevidadessepovo.EntãoaUESPIrealmentetemsepreocupadocoma

quantidade,masosprofissionaisdessainstituiçãotamb émtêmsepreocupadocomaqualidade,de

forma que isso tem se refletidono contexto profissionaldestaspessoase na construçãode uma

sociedade.Epodemosassimdizerquemostramososerviçocomumapreocupaçãonaqualidade,

não só na quantidade. A gente vê como uma mudança, como algo positivo (DEPOIMENTO

PROFª.RAIMUNDINHA).

TambémnafaladoProf.IbanêsRochaBarros,entreoutros depoimentoscitados

nodecorrerdapesquisa,háademonstraçãode qu e,emmaioria,seconcordacomaqualidade

socialdaUESPIparaCorrente:

Daí então nos só tivemos que agradecero empenho de todoo GovernodoEstadodo Piauí, no

sentido de ampliar e de dinamizar, veja bem, nós temos hoje uma universidade centrada em

Corrente, que dista dos grandes pólos e das grandes universidades em torno de 1000 Km de

distância,queserianomínimoadeSalvador,BrasíliaoudeTeresina.Àdistânciaquenósestamos,

nesseraio,nãoexistianenhumcursosuperior.Ehávantagemdeterumcursosuperiornumaregião

comoCorrente.Tratasedeumaregiãoextremamenteprodutiva,portadeentradaparaocerrado,a

novafronteiraagrícoladoBrasilegrandeprodutoradegadodecorte,omaiorrebanhodegadode

cortedoPiauíestácentradoaquinaregiãodeCorrente,polarizadoporCorrente,entãohaviauma

grande necessidade. Poucas pessoas tinham condições de mandar seus filhos para os grandes

centros,porq ueédifícilamanutençãodeumalunoestudandoemumauniversidade,custeadopor

pessoasdeumníveldepodereconômicopobre,vejabem,oPiauíjáéoúltimoestadoemrendaper

cap ita, é o mais atrasado, imagine o interior do Piauí, então nós estávamos aqui quase sem

perspectiva.Comavindadauniversidade,issofoiumagrandealavancaparaoprogressodaregião,

hojeparavocêterumaidéianósjáformamosaquimaisdemilprofessores,podesechamaruma

leva bastante significativa, que tem acentuado o progresso da região, tanto a educação, como a

pecuária,comoaagriculturatêmsentidooefeitodobenefíciotrazidopelauniversidade,realmente

é sem precedentes. Você vê hoje a filha da empregada doméstica, do vaqueiro recebendo seu

diplomadeagrônomo,zootecnista,debiólogo,pedagogo,enfim,dosdiversoscursosmantidospela

universidadequejáchegouaatingiraté18cursos.Issoédeumalcancesocialquenãotemnem

como se medir, eu já fiz algumas experiências dos benefícios trazidos pela formação de cinco

turmas de Agronomia e cinco de Pedagogia, e confirmo hoje cientificamente que os benefícios

foramosmaiorespossíveisquesepoderiaesperarparaessaregião,trouxerealmenteumbenefício

muitogrande.AUESPImantémaindaoscursosecontinuamantendo,atendênciaéregionalizar

porquenósterminamosexpandindodemaisauniversidade,eunãodigoquehouvealgumerronisso

porquenósocupamososespaçosvaziose,comodiziaoprofessorJônathas,entãoreitornaépoca,e

depois que a gente expandir, vamos q ualificar, colocarbiblioteca, colocarlaboratórioedispora

Universidadedainfraestruturanecessária.Issonãofoifeitoaolongodessetempotodoehojenós

estamosnos recolhendoaalgunscampi,Aalgunspólos,Correntetendeaserhoje umdosonze

pólosquesequercriarnauniversidadeenãomaisos60comotemoshoje,sereduzirde60para11

e dermosum suporte a essescampi, pois todos oscursossãoreconhecidosou estãoemfasede

reconhecimento,eteremosaestruturanecessáriaparamanutençãoeampliaçãodoscursos.

Hoje nós já estamos trabalhando muito na área de pesquisa,Corrente hojejáformouquaseque

trezentos pósgraduados na área de Docência Superior, Gestão Escolar, concluímos agora uma

turmademais80alunosemGestãoEscolar,estamosagoracomumaturmaabertaparamais80,

estamos sendo convidado para dar curso de pósgraduação em Tocantins, Riachão das Neves,

Barreiras,enfim,hojenósjá somosreferênciaemtermosdepósgraduação,portantoeuacredito

que épossívelquesesigao caminhoeograndetripéda universidadequeéensino,pesquisae

extensão.Naáreadepesquisa,sóeumesmojátenho96 pesquisasrealizadasemconjuntocomos

alunos e eu próprio, então os demais colegas, já temos aqui 5  mestres, doutores e todos os

professoressãoespecialistasemníveldepósgraduação,entãovocêvejaoefeitoquesurgiucomo

adventodessaUniversidade.Euacreditoq ueessaexpansãofoiválida,parabénsparaquempensou

como estadista em implantar a Universidade e dar prosseguimento ao seu trabalho (PROF.

IBANÊ SROCHABARROS).

209

Conforme se observa, o papel da universidade em Corrente é  fundamental na

formação docente, pois “a re sponsabilidade da universidade na formação social desse

profissionalcrescediantedaprecariedadedaredeescolarde1ºe2ºGraus[educaçãobásica]”

(GADOTTI, 2001, p 150). Tornase, portanto, necessário “[...] orientar os jovens

universitários paraaconvivênciacomosdeserdadosdaeducação,formarprofissionaisdo

ensino,atentos àsnecessidadeseducacionaisdapopulaçãoesquecida”(GADOTTI,2001,p

150).Observasequ eumamaioriadosegress os daeducaçãosuperiordeCorrentefazparte

dessa pop ulação esquecida, tornandose conhecedores da realidade po r sua própria

experiênciadevida.

TemseaseguiravisãodoSr.RaimundoDiasReis,quetrabalhoun aconstrução

doprédio(daFESPI),quefuncionacomocampusdaUESPIemCorrente:

Euvejocomo...éumaesperançaparaosuldoestado,porqueémuitodifícildealgunsestudantes

quequeiraalcançaralgumacoisanavidasairdaquipraTeresina,SãoPaulo,RiodeJaneiroporque

a condição é muito pouca aqui no sul do estado, a gente vive isolado.Q uando falaram isso, eu

fiquei muito satisfeito e quando trabalhava lá, eu fui o pedreirodos banheiros etrabalhavacom

muito prazer porque eu já tinha filho e esperava que um dia meus filhos precisassem daquela

instituiçãoeseservissedela[...]PeçoaDeusqueospolíticos,algumaspessoas,osdirigentesdelá

procureumamaneiradecrescer,eamelhorarasituaçãodeláporqueéumgrandevalorpranossa

cidadeCorrente.[...]

Sempreagente,naqueleshoráriosqueagentetinhaaqueledescanso,unscomentava“olhaaqui,

issoaquiéfeitopranós,pranossosfilho,istoaquiagenteaindavaiveralguémdagente formado

doutores, tudo aqui, através disso aqui, nós devemos fazer força até algumas reunião que

convocava a gente, a gente ia, dava a colaboração da gente pra que naquelas reuniões se

concretizasse omelhorpranossacidade.

Játemmuitosfilhosdeamigosmeu,inclusivedessaépocaquenóstrabalhamonaconstruçãolá,já

temdelesformado[...]encontroelesmuitosatisfeito.Eladecaiuumpouco,nãotácomonoinício,

maseuesperoquehádechegaralguémp ararecuperarecrescercadavezmais.[...]Semoraaqui

nosuldoestadoacoisaaquisóvemmaisdevagardoquenosgrandescentros(SR.RAIMUND O

DIAS PEDREIRODECORRENTE).

Ao se analisar o depoimento do Sr. Raimundo, têmse as considerações, os

sentimentos e os valores desses novos sujeitos  da novahistóriacultural,das pessoas que

contribuíramdeformaefetivaparaosucesso daimplantação do ensinosu perioremCorrente, 

pois,graçasaelas,hojesetemumaestruturaqueperman ecefirme,comofoiconstruída.Por

meiodessedepoimentopodeseperceberaopiniãodosoutrostrabalhado res,quejuntocom

ele compartilhavam o sonho  de ver seus filhos forman dose nessa universidade.Tratase,

portanto,“debu scarahistóriadosvencidos”(LOPES,1 989 ,p.30).

Essemergulhonopassado(naconstruçãodoprédioondehojefun cionaaUESPI)

pos sibilitouolharo prese ntecomumanovaperspectiva,pois,aosetrabalharcomamemória

de um tempo vivido por pedreiro s, exalunos, professo res, coordenadores, enfim com os

210

verdadeirosato resdaeducaçãosup erioremCorrente,podesedesvelaropassadoe refletir

sob reopresentepe nsandoseemumoutrofuturo(FREITAS,2000).

Percebesequ eessa“[...]abordagemalternativa,ahistóriavistadebaixo,abrea

pos sibilid adede umasíntesemaisricadacompreensãohistórica,deumafusãodahistóriada

experiênciadocotidianodaspessoascomatemáticadostiposmaistradicionaisdehistoria”

(BURKE,1992,p.54).

Outrodepoimento,doProf.AntônioSoares,levaaseperceberoimportantepapel

dauniversidadenessacomunidade.

[...] hoje na cidade, eu acredito que a UESPIteve assim um papel importante, ou seja,aqui no

extremosul, especialmenteemCorrente.Naépoca,aindanãohaviasidocriado outrospólosem

outros municípios, então Corrente concentrava alunos desde Bom Jesus até Alto Parnaíba no

Maranhão,tudovinhaestudaraqui.

Aindahojetemalunosdeoutrosmunicípios,entãonóstemosassim,alunosdeboaqualidade,eu

posso dizer por que há sempre uma concorrência no vestibular. Não é aquele vestibular sem

concorrência;ovestibulartemsempreconcorrência,entãoagenteacreditaqueaquelesqueentram

realmenteforamosmelhoresesabesedissopelodesempenhoqueosalunostêmtido.Nóstemos

hoje, aqui na casa, a professora Raimunda Maria, que foi aluna nossa na primeira turma, já fez

mestradoehojeéprofessoraconcursada.

Então tudo isso a gente pode contar como uma melhoria do nível de formação desse pessoal e

também se esse aluno que saiu daqui conseguiu se destacar fazer uma pósgraduação lá fora,

porqueeudeiesseexemplo,masnóstemosoutrosalunosnaáreadeAgronomiaquejáfizeram

mestradoláemBrasíliaelámesmoacharamempregoeestãobemcolocados,entãoissoéprova

queosalunosaquitêmumaqualidade,diríamosatésuperior,demuitosoutrosporaí.

[...]osquefazemlicenciaturaaquieagenteàsvezesachaumdesperdíciodenãoseraproveitado

aqui.Muitos,quandoterminamaquiefazconcursonaFundaçãoEducacionalláemBrasília,no

Tocantins, todos se destacam nos concursos. Então eu acredito que nós temos dado uma

contribuiçãonessesentido,nessamelhoriadaeducação.

Percebesenafaladoprofessorgrandeconvicçãoquantoàqualidadedaeducação

deCorrente.Issose co mprovanobomdes empenhodosegressosemcursosdepósgraduação

eemconcursospúblicos.

TemsetambémnafaladaProfª.RitaM ônica,coordenadoradecurso,umavisã o

desseprocesso;

EuvejoaUniversidadeEstadualdoPiauí,campusdeCorrente,campusdeTeresina

e muitos outros lugares onde ela está espalhada como grande referencial da

educação. A UESPI tem crescido, tem desenvolvido, a U ESPI tem encontrado

diretrizes,caminhos,paraaqualidadedoensino,daextensãoedapesquisa.

O vestib ulardaUESPIémuitoconcorrido.Nóstemospercebidoqueingressarna

UniversidadeEstadualdoPiauítemsidoosonhodemuitosjovens,istoporcausada

credibilidade dos vestibulares, a credibilidade do ensino, da estrutura da UESPI.

Entãonósvemosque,acadaanoquepassa,independentedegestores,independente

dereitoresqueestãoassumindoesaindodosseuscargosnóstemospercebidoquea

Universidade não tem perdido seu caminho, a UESPI não tem fugido do seu

211

propósitoprimeiro,queéformarestudantesemtodososaspectos:aspectotécnico,

aspectoéticoeoaspectoprofissional.

Atendênciadelaéestarenriquecendo,cadavezmais,estesaspectos,investindona

qualificaçãodeprofessores,mestres,doutores,enóstemosobservadoqueaUESPI

temencontradoestecaminho,tematendidoaosobjetivos etambémàdemandada

sociedade,quernacapital,quernascidadesinterioranas(PROFª.RITAMÔNICA).

Duran teapesquisacons tatousee starsemprepresentenosdepoimentosaquestão

daqualidadedaeducaçãop romovidapelocresc imentoquantitativodecampienúcleosda

UESPInasdiversasre giõesd oestadoeatéemoutros,comoBahiaeM aranhão.

Expõese a seguir o olhar daqueles que estiveram à frente desse proc esso

expansionista.Assimcolocaseafalad eSandraLima deVasconcelos,chefedaAssessoriade

Comunicação da UESPI em 2001, considerado como o período em que a ins tituiçã o

apresentouumvertiginosoc rescimentorumoàinteriorização:

QuandoestavaàfrentedaAssessoriadeComunicaçãodaUESPI(ASCOM),tivea

oportunidade de coordenar os eventos de formatura de inúmeros municípios do

Estado.Aprendi aamaroPiauíexatamentepor ocasiãodessasviagens.Estive em

municíp iosondeninguémpossuíaformaçãouniversitáriaatéachegadadaU ESPI.

Após a formatura das primeiras turmas, de uma hora para outra, aquela cidade

ganhavadezenasdeprofissionaisgraduados...Alémdisso,eralindodesevercomo

todaadinâmicadacidademudavaduranteasaulasdaUESPI(emperíododeférias).

No períododeaulas, como fluxodealunos(vindosdemunicípiosvizinhos)ede

professores,acidadeganhavaumanovavida.Ganhavaaresdecidadeuniversitária!

Aspensõescheias,ocomérciorevitalizado,novasopçõesdeentretenimento!Jamais

esquecerei o que pudepresenciarduranteo cerimonialdasformaturas:semblantes

transbordantes de satisfação e alegria, dos formandos, dos familiares, dos

professores.Umaalegriaquesomentearealizaçãodeumsonhorealizadoécapazde

provocar.Daquelesquenuncaseimaginariamformados,portotalfaltadecondições

de se deslocar paraasgrandescidadesembuscadeumaformaçãoprofissional.E

que agora...não precisavam sair de suas cidades, ou percorrer grandes distâncias,

paraingressarnauniversidade.Jamaisesquecereiaquelesrostos!Meapaixoneipelo

Piauí (sou cearense)epelospiauienses!Porsuagarra,corageme,principalmente,

peloseuespíritoempreendedor!Dequemacreditaque“sonhoquesesonhajunto,

nãoésonho,érealidade”(SANDRALIMADEVASCONCELOS).

Hácontrovérsias,masosfatosfalamporsimesmos,assim,arealidadedecadaum

mostraastransformaçõesd avidaapósaeducaçãosupe rior.Algunsestu dantesficaramem

suas cidades, abandonaram o curso, até mesmo porque a  de preparo, impossib ilitava o

acompanhamento,masoimportanteéquefoidadaaoportunidadeparaaquelesquequeriam

criarassasevoar,fazeremgraduaçã o,pósgraduaçã o,enfim,estendeuseaoportunidadepara

todos.

Desta forma, buscase  saber se e como a interiorização está promovendo

qualidadesocialparaseusegressos.Apartirdessaindagação,fezserelevanteumaanáliseda

vivênciade cadasuje itoconvidadoacontarsuahistória.Procurasenessashistóriasd evida

212

“[...] aquilo que nos prende intimamente, a partir do interior” (CERTEAU 1996, p. 31).

Intentase uma análise de mais uma problemática que emergiu do processo histórico da

interiorização: qu al a qualidade da educação superior proporcionada por tal p rocesso?

Estabelecese,portanto,umarespostanodiálogoentre ateoriaeashistóriasdevidadeex

estudantesegressosdasprimeirasturmasdocampusdeCorrente(UFPIeUESPI).

4.5.1HistóriasdevidatransformadaspelaEducaçãoSuperior

Buscasenesteitemavisãodossujeitossociaisacerc adas questõesqueemergiram

com a investigação,  procurando levaressa visão aos leitores,através dastranscrições das

falasafimdequepossamfazersuaprópriaanálise.

Ahistóriadevidaé consideradacomou maestratégiaque,deacordocomLavillee

Dione(1999,p.158),caiuemd esuso,masquevemserevitalizan doháalgunsanos .Sua

rele vância está em extrair dos indivíduos a sua vivência. De acordo com os autores

sup racitadas,“batiz adade

históriaounarrativadevida

,po deserdefinidacomoanarração,

porumapessoadesu ae xperiênciavivida.Estanarraçãoéau tobiográfica,umavezq ueéa

própriapersonagemqueconstró ieaproduz[...]”.Essaproduçãopartedoco tidianodecada

personagem.Certeau(2003,p.31)entendepo rcotidianotudoaquiloqueserecebeacadadia,

queseassume,aodespertar:“Éumahistóriaameiodenósmesmos,quasee mretirada,às

vezesvelada”.

Assim,paraseobte rahistóriadevidadessaspessoas,foifeitaapropostadeque

falassemumpoucod o seucotidianoantesedepo isdaexpansãodaeducaçãoatéacidadede

Corre nteedoquemudouapósaeducaçãosuperior.Ashistóriasdevidaforamgravadasem

fitasetranscritasparaesteestudo.

Isso pos sibilitou uma visão geral da importân cia da Educação Superior para a

regiã o,pois,conformePollak(s.d,p.200),“apriori,amemóriapareceserumfenômeno

individual, algo relativamen te íntimo, próprio da pes soa”, mas é também entendida por

estudiososcomoMauriceHalbwachs(1990)comoumfenô menocoletivoesocial,c onstruído

coletivamenteesubmetidoaconstantesflu tuações,transformaçõesemudanças.R econhecese

aquiaimportânciad amemóriaindividualdessessujeitosparaumaanálisedoconjunto,pois

“[...] cad a memó ria in dividual é um ponto de vista sobre a memória coletiva [...]”

(HALBWACHS,19 90,p.51).

213

Percebese qu e a memória fazse presente “qu ando o olhar pode atravessar a

espessurad o tempo ,distinguevestígiosreconhecíveisdesuahistó ria” (SOUZA,2004,p.7).

Assim, por meio desse olhar que cada exaluno lança ao seu p assado, relacionandoo ao

presente, foi po ssível a análise da qualidade social da educação  superio r na cidade de

Corre nte,sendoque,pormeiodafaladessessujeitos,pe rcebeseaimportânciadaeducação,

obs ervadanarelaçãoentreamemóriaeavidaprática.

Foramescolhidasseisentrevistas,poisserecon heceq ue,pormaisparecidasque

sejam,todasasve zesreditas,asnarrativascarregamdifere nçassignificativas.Observamse

pontoscomuns ne ssas narrativas,mas sepercebeaconfirmaçãodeMeihy(2002),q uehá

significativasdiferençasentre ase xperiênciasvividasnocotidianodecadaumdossujeitos

dessashistórias.

Duran teainvestigação,procurouseinicialmenteouvirashistórias,numaescuta

sensível das falas d os d epoentes, percebe ndose que a realidade apresentase através de

situações que se impõem comomomentos jamais  vistos.Lançaramse novosolharespara

antigasquestões,como:

· Qualaqualidadesocialdaeducaçãosuperiornoextremosulpiauiense?

· Oquetemsidoainte riorizaçãodaEducaçãoSuperiorparaavidadessas

pessoas?

Nasnarrativasdossujeitos,selecionaramsefrasesc onsideradaspelaautoracomo

caracterizadorasdavisãodecadadepoente,afimde comporossubtítulosaquiapresentados.

Comoc ritériodeescolhadessaamostraoptousepelofatodeseremexalunosdaprimeira

turma,escolhid osaquelesquesecolocaramàdisposiçãoparacontarsuahistória,entreos

quaistemseapenasumaalu nadaprimeiraturma(UFPI/1992).

Transcreveuse também a narrativa de um exaluno da turma de Letras com

habilitaçãoemPortuguês,pois,duranteapesq uisa,aonarrarsuahistóriadevida,eleinspirou

aautoraabuscaroutrash istórias.Apesardeodepoente nãofaze rpartedasprimeirasturmas,

seud epoimentoto rnousefundamentalparaaanálisedaqualidadesocialfocalizadanesse

capítulo.Os(as)demaise xalunos(as)sãodasegundaturma(UESPI).

ParaSouza(2004,p.15),“amemóriacriaumimagináriohistórico,defin idopela

apropriação pessoalepeladoaçã odeu msentidopeculiaraumad eterminadatrajetóriade

contato e de  construçãode umpatrimônioculturalcomum”.Obtemseentãop ormeioda

históriadevidadecadaexaluno,umavisãocoletivaqueprop orcionarespostasadiversas

questões.

214

AExpansãodaEducação Superio r:marcoimportanteparaoPiauí.

Buscaseocotidianodo entrevistado,deformaqueessaconstruçãodarealidade

estabeleceuseapartirdosvínculosmantidosentrepesquisador,protagonistaeessamesma

realidade.ConfirmaseassimcomMinayo(1986,p. 18)que,paraquealgosejaconsiderado

umproblema,temquee starrelacionadoàvidaprática:“Asquestõesd einvestigaçã oestão,

portanto,relacionadasai nteressesecircun stânciassocialmentecondicion ados.Sãofrutosde

determinadainserçãonoreal,neleencontrandosuasrazões eseusobjetivos”.



HistóriadevidadoprofessorEtelvino:amantedasLetras:

oProf.Etelvinoéex

alunodaUESP IefeztambémumaespecializaçãonaprópriaInstituiçãoemEnsinoSuperior.

Alcançou vários cargos administrativos em Corrente, entre estes, o de Chefe de  Ensino

Regio naldeEducação.Exvereadortrabalhoucomo professornaUESPInoPeríodoEspecial

eatualmente,atuacomoprofessorestadualemunicipal.

ILUST RAÇÃO 33: Professor Etelvino, exaluno

daUESPIPI,emsuaformatura.

Fonte:arquivopessoaldoprofessor,2005.

Apresentaseumabre vehistóriadevidadeEtelvino,representan do“umele mento

de um grupo”deexestudantes daEducaçãoSuperioremCorre nte,considerandoseaqui

gruponãosomentecomoumconjuntodeindivídu osdefinidos,cujarealidadenãoseesgota

emimagensquesão enumeradaseapartirdasquaissãoreconstituídas,esimnaidéiadeque,

“Pelocontrário,oqueoconstituiessencialmente,éuminteresse,umaorde mdeidéiasede

preocupações,quese mdúvidaseparticularizamerefletememcertamedidaaspersonalidades

deseusmembros[...]”(HALBWACHS,1990,p.121122).Buscase,portanto,porme iodas

215

históriasdevidaumconh ecimentodessasidéias,preocupaçõesesentimen tosdogrupodeex

alunosemrelaçãoàEducaçãoSuperioremC orren te.

EuentreinaUES PIem1994epasseidoisanosemeioestudandoporqueeufiznaquelePeríodo

Especial.Entãoeram2 turnosqueequivaliama5anos.OcursoqueeufizfoiLetras,Letrascom

habilitaçãoemPortuguês.Eujáeraprofessor,sóquenãotinhaqualificação.Aquiagentefazia2º

grauedavaaulanopróprio2ºgrau.Nãotinhaprofessorespecializado,osprofessoresquasetodos

eramdeclassemédiabaixaenãopodiamsairdaquiparairsequalificarfora.Entãotinhaquever

sea leiabria um parágrafo e dizia quequem tinha feito o 3º ano do 2º graupodiaensinarpro

próprio3ºano,porq uenãotinhaqualificaçãonomomento,naquelaépoca.

EuresidiaaquimesmoemCorrente,nomunicípio,primeironointerior,edepoispasseipracidade.

Comeceiaestudarnauniversidadeefoiumpassomuitoimportante,nemsóparamim,maspara

todosaquelesquenãotinhamcondiçãodesequalificarporqueatéentãoeramuitodifícil,sóquem

tinhacondiçãosaíadaquieiapraoutracidadeprasequalificar.

FoiummarcomuitoimportanteaexpansãodaUniversidadeEstadualdoPiauí,tantodentrocomo

fora do estado que ela passou até para algumas cidades circunvizinhas nossa. Aqui é muito

importante.Deuumpassomuitoimportantepravidaeducacionaldanossaregião.Entãopramim

foimuitoimportante.

Antes de entrar na Universidade, a gente, é como diz, empurrando com a barriga, fazendo da

fraquezaforça,masnãotinhatanto...Nãotinhaconhecimento.Sópassava,davaaula,porforçado

destinoomeninoaindapassavaporquenãotinhacomomelhorar.Depois,euachoquefoimuito

mais importante. Por quê? Porq ue a gente já fazia as coisas sabendo o que tava fazendo,tinha

conhecimentodoquetavafazendo.Antes,não!Vocêfaziaassim...comosendouma...uminstinto,

você faz a coisa porque vê o outro fazer, passa de tradição pra tradição. Agora. não! Com a

universidade, a gente desenvolveu a personalidade, a criatividade. Foi muito mais importante,

emb oracritiquem.Algumaspessoascriticamonossocurso;queonossoensinoaquisejavaziode

conhecimentos. Mas foi muito importante! E outra coisa: que quando vem professor de outra

cidade achando que a gente aqui é lá embaixo... fraco! Não! Chega aqui, surpreende. Tem

surpreendido aqui alguns professores que vieram, até na época mesmo que eu cursava, vieram

alguns professores de Teresinaachandoqueaqui agentenãoeranada.Quandochegouaqui,se

surpreendeu!Agentetinhaconhecimento!Écomodiz:quenãotemescolaruimquandooalunoé

bom.

Nossaregiãoaquiéfaladadecapitaldaculturaeosalunossãomuitointeligentes!Porissonósnão

nossentimosmaisfracosdoqueosdasoutrascapitais,não,deoutroslugares,não!

Aoterconcluídoo terceirograu,comoacrescentou!Acrescentouosconhecimentos,eumesenti,

sintohojecapaz.Naqueletempoagentenãopodianemconversarnomeiodequemsabiaporque

nãosabiadenada.Hojejámesintocapazdeconversarnumarodadeamigosquetenhaformatura

quetenha,comodiz,aquelaformaçãoculta.

Fuibeneficiado porque o primeiroconcurso que eu fiz,depois da universidade, tirei o primeiro

lugaraquidaregião.EmprimeirolugarfizparaacadeiradeLetrasehabilitaçãoemPortuguêse

tireio primeirolugarno concursodo Estado,então,daípracá,todocursoqueeufaço,graçasa 

Deus,tenhopassadobem.FizumcursoemTeresina,apósaconclusãodomeucurso,esaímuito

bem, que foi aquele curso do Projeto Vida, que veio de São Paulo e daqui só eu que fui

beneficiado,poisfizeramumapesquisaaqui,enessetempoeutinhaconcluídoafaculdadeehouve

assimumprimeirolugareeuquefuipraláchamadoefizocursoduranteumano,capacitaçãodo

professorparao2 ºgrau,paraoensinomédio.

Aí, depois desse curso, eu fiz a pósgraduaçãona áreadeMetodologiado Ensino Superior.Era

primeiroumamonografia,mas,depoisfoitransformadoemartigo.Meuartigoeufiz...otemaera

evasãoescolar.Eaquioprofessorqueerapraorientarnãoveionaépoca.Entãoquempô de,quem

tevedinheiro,p rocurou umprofessorparticularparaorientar,masop rofessorcobrouumsalário

mínimo.Eu,comonãotinhaumsaláriomínimo,fizomeup orcontaprópriaeosoutrostiraram

216

dez,quemteveajudadoprofessor,eunãotiveajudadoprofessortirei8,6,masmesintohonrado

comissoporque8,6émeu!Efoioqueeuaprendinauniversidade.

Trabalheicomoquehojechamamdecoordenadordeensinoeaprendizagem,naqueletempoera

chefe de ensino. Eu fui chefe de ensino no período do governo Mão Santa durante 8 anos.

Desenvolviumbomtrabalhonoquedizrespeitoaoficinaspedagógicas:reuniaosprofessorestodo

mês e a gente trabalhava. Não eu ensinando a eles porque eles não soubessem, não. Mas nós

trab alhandoparamelhoraroensinoefoiproveitosoporquenaquelaépocaosmeninosterminaram

o ginásio, depois foram pro ensino médio. Passaram 18 naquela época, naquele ano, na rede

estadual.Depoisissofoideixadodemãoehojetámaisfraco.Eprapassarprimeiroagentetem

que fazer uma base bem feita do aluno. Trabalhei como chefe de Ensino Regional e deixei um

trab alho implantado nas outras cidadese todo mundo gostoudo trabalho. Desenvolveubastante

naquelaépocaqueasuperintendente,ouseja,adiretoraregionaleraaprofessoraCéresParanaguá.

A interiorização da educação superior foi um passo muito importanteno desenvolvimento tanto

paramimquantodasoutraspessoasquenãotinhamcondiçõesdeirfazerumcursosuperiorfora,

não podiam sequalificarfora.E daprópriaregiãoemtermoseconômicosfoiproveitosoporque

veio para cá muita gente e que consumia muita coisa aqui, então eu acho que em termos de

comércio foi bom, no termo econômico e educacional, melhor ainda. Porque a gente pode

desenvolvernossapersonalidade,criareajudaradesenvolvernossaregiãoeanossacidade.

Aminhaturmaerade44alunoseeuolhandoassimoperfildeles,eupossodizerque12tinham

condição de fazer fora, mas a maior parte da turma, se não tem criado a interiorização da

universidade, ainda hoje estava sem a graduação. Amanhã tava sendo encostado ou tava sendo

vigia. Porqueagoranãopodemaissemcursosuperior,né?E agentefoi,estudouemelhoroue

procuramosdesenvolver,ehojeagenteestánaativa,trabalhandocomtodoovapor.

Sonhavatodavidacomosestudos,anteseutinhavontadedeestudar.Mas,sabe,naqueletempoo

pai da gentedizia:não, esseanovocênãovaiporqueeuvoubotarumaroça,entãoagentevai

trab alhar.Quandoeuvimmealfabetizar,eutinha16anos...fizalfab etizaçãoeaindafizumcurso

superior.Entãoissoaíprovaqueagentetinhavontade,né?Fizocursodeensinomédiotrêsvezes

aqui,porq ue não tinha condições desairparairestudarfora.Entãofizprimeirono colégioSão

José, depois fiz no Instituto Batista, estava parado demais! Fiz um curso por correspondência,

depoisveioo4°anoadicionalnoInstitutoAntoninoFreiredeTeresinarealizadoaquiemCorrente

e toda a vida a gente sonhava em desenvolver mais a vida estudantil. Mas não tinha condição,

nuncativecondiçãodepagar.AífoiquandochegouaUniversidade,issofoifeitograçasaobom

senso do governador Francisco de Assis Moraes Sousa, que, andando, percorrendo todo Piauí,

naqueletempo,nacampanha,sentiuanecessidadequetinhaprincipalmenteaquinosul,quefica

afastado lá do centro, de criar a universidade no interior do estado. Isso foi feito e foi muito

importante,nemsóparamim,maseuseiquepramuitagentedessaregião.Foimuitoimportante!

Umdiadesses,agenteestavanumencontro,alidealfabetizaçãodeadultos,dumaturminhaládo

interior.Aíquandodisse:“desenheoquevocêmaisseidentifiqueedigaporquevocêdesenhou

isto”.Eufalei...eupeguei,desenheiumlivroeumacaneta,aíeufuiláprocentro.

 Porquevocêdesenhou?

Desenheiumlivroporque,emboraeutenhacomeçadominhavidaestudantilmuitotarde,é...fiz

umcursosuperioremeconsideroq uesouumamantedasletras!(sorriso).

AoseanalisarahistóriadevidadeEtelvino,percebeses ualutaporumavida

melhor,pois elecresceunazonaru raleprocurouestudar.Conformesuanarrativa,oestudo

sempre foi algo  imp ortanteemsuavida.Assim,aofazero3 º ano do segundograu (hoje

médio)tornouseprofessor,massempreprocurand osequalificar.

217

Quantoàeducaçãosu perior,eleconsid eraqueelamudoumu itosuavida,jáque,

anteriormente, ele afirma, não sabia nem falar. Assim, se percebe a importância daquele

ensinoemváriosmomentosdesuanarrativa.

Percebesetambémemsuafalaaimportânciadessaedu caçãonaqualificaçãodos

profissionaisquejáestãoemsalade aulaequeestão,deformaass istemática,copiandou mdo

outro,semrealmenteterumacompreensãodoprocessodeensinoaprendizagem.

Etelvin ohojefazpartedeu maeliteintelectualepolíticadacidadedeCorrente.

Graças à Educação Superior, aconteceu sua inserção em d iversos cargos públicos, como

vereadoreaprovaçãoemconcursosnoEstad o,Prefeiturae,emBrasília,paraprofe ssorclasse

“C”. Podese considerar que a inte riorização vem possibilitando a construção de novas

histórias?

ExpansãodaEducaçãoSuperior:qualidadeprofissional

Resgatar a memória ganha uma nova significação de fundamentalimportância,

pois transparecem sentimentos, valores, levandose a p ensar com Galeano (1994, p. 96)

quandodizser amemória“[...]umpontodepartida”.

Logo, partindo da memória da Profª. Raimundinha, têmse representados “[...]

indivíduosqueselembram,e nqu antomembrosdogru po”(HALB WACHS,199 0,p.51).A

professo raRaimund inha,representaogrupo deexalunos daprimeiraturmadovestibular

realizadopelaUFPI.

Percebesequeatravés derelatospodese desvendarocontexto em que osex

alunos vivem suas experiências  e seus anseios. A investigação proporcionou entre cruzar

históriasdevid ac omahistóriadaeducaçãoemCorrenteesuaimportâncianavidadessas

pessoas.Portanto,pormeiodafaladosdepo entes,tornousepossível“[...]surpreende ruma

históriapessoalseentrecruzandocomacoletiva,deixandoaflorarimportantesquestõesque

nos ajudaramamelhor compreenderahis tóriadaeducação[emCorrente]”(FREITAS,200 0, 

p.5).

Confirmase nas palavras de Thompson (1992, p. 198 ), o  valor histórico do

passado, que quando lembrado, proporciona “[...] informações  sign ificativas e, porvezes,

únicasobre opass ado.[...]pod etambémtransmitirac onsciênciaindividualecoletivaqueé

parte integrantedessemesmopassado”.

218

Assim, a história de vida da Profª. Raimunda Maria da C. Ribeiro expõe

sentimentos e valores da turma, problemas e anseios que se tornaram comuns durante o

processodeeducaçãoc ompartilhadopelogrupo.Abaixoafotodosformandos daprimeira

turmadeLicenciaturaemPedagogia –UFPI CorrentePI,quecolougraun odia24deagosto

de1996.

ILUST RAÇÃO 34: formandos da FESPI/UFPIUESPI – LICENCIATURA PLENA

EMPEDAGOGIA.TURMA:CORRENTEPEDAGÓGICA:CarmeniBatistaLimada

Silva,CleoniceMoreiraLino,EdilenedaCunhadeSouza,ElizabeteMarquesCardoso

de Souza, Enilde Vieira da Luz Silva, Evancy F. dos S antos Nascimento, Florenice

Nascimento da Silva, Francimar Soares Diógenes, Galdoana da Silva Vieira Bispo,

IanêMascarenhasRibeiro,InáciaMariaNerydaS.Lira,IzaneiGuerraLustosa,Luiz

Damasceno Marques, Maria Aurora D. Mascarenhas, Maria do Car mo N. Pinheiro,

Maria Elzair da S. G. Ara újo, Maria Lúcia B. Aguiar, Maria Rodrigues B. Silva,

Nivaldo França, Guedes, Raimunda Maria da C. Ribeiro, Rosymar Lustosa L.

Rodrigues,RuberamSantanaLacerda,SueliGomesAguiar.

Fonte: Convite de Formatura  Acervo da Professora Maria doCarmo N. Pinheiro –

primeiraà esquerda.



HistóriadeVidadaProfessoraRaimundinha:

professo radaUESPI,coordenadora

daFaculdadedoCerradoPiauiense,exalunada1ªturmadaFESPI/UFPI/UESPI,especialista

e mestre em Educação pela Universidade Cató lica de  Brasília. Ob servase que ela tem

realizadodiversostrabalhosnacidade ,tendoparticipadocomosóc iafundad oradoCo légio

AlternativodeCorrente.Destaformatranscreveseessabrevehistória:

219

EstudeiemumaescolaparticularemCorrente,EducandárioLustosaSobrinho,quehojenãoexiste

mais.Depoisqueeufiza4ªsérie,eufuiparaoColégioSãoJosé,queéumaescolacatólica,fizaté

a8ªsérie,depoiseufuip araoInstitutoBatistaCorrentino,quetambéméumaescolaevangélicae

eufiz,naquelaépoca,o2ºgrau,modalidadeNormal,queéoMagistériohoje.Eaíeutermineiem

88,epasseialgumtemposemestudar.

Em1992,eupasseinovestibularparaPedagogia,naquelaépoca,naUniversidadeFederaldoPiauí,

primeiraturmaquefuncionounoCampusnaépocadasinstalaçõesdaFESPIeemseguidadeuse

continuidadeaoscursossuperiores,masnãomaisdaUniversidadeFederal.Depoisdaminhaturma

veioaUniversidadeEstadual–1ªturma.Então,quandoeuestudei,minhaturmadePedagogiaera

daUniversidadeFederaldoPiauí,souformadapelaUniversidadeFederaldoPiauí.Nessetempoeu

jáeraprofessora,játrabalhavacomoprofessoraefuiparalelamentetrabalhandoeestudando.

Quando terminei o meu curso de Pedagogia em 96, eu também passei um tempo sem estudar,

depoiseufizumaespecializaçãoemníveldel

atosensu

naUniversidadeCatólicadeBrasília;era

umcursosemipresencialondefaziatodasasatividadesaqui,tinhaosencontroseeramoduladoe

eu fiz o curso Filosofia e Existência. Então nesse momento eu fiz o concurso pra Secretaria

EstadualdeEducação,fuiaprovada.

No ano de1996,quandoeutermineiocursodePedagogia,emjulho,emmarçode97,eufiza

seleçãoparaprofessordaUESPIejáfuiaprovadacomoprofessora.Entãoeucomeceiatrabalhar

naUESPIcomoprofessoraem1997.Nestemesmoano,eumetorneicoordenadoradocursode

Pedagogiaeprofessora.EntãofizocursodeFilosofiaeE xistênciapelaUniversidadeCatólicade

Brasília, terminandonoanode2000.Em2001,eufizseleçãoparao mestradonaU niversidade

Católica de Brasília também. Passei a moraremBrasílianos anosde2002 e2003 e láfizmeu

mestrado.Nessetempodemestrado,eufizminhapesq uisaemCorrente.Foinomomentoemque

eumedesvinculeidaUESPI,nãoporvontade,masporoutrasquestõeseeutivequearcarcomas

despesasdo mestradosemaajudadasinstituiçõesqueeutrabalhava.Eufiqueicomlicençasem

vencimentodaPrefeituraetiveumperíodocomvencimentodaSecretaria,massópeloperíodode

umano, noanoseguinteeufiqueicomlicençasemvencimento.

Então, em 2003, eu terminei o mestrado na Universidade Católica de Brasília, aí eu voltei pra

Correnteetrabalheio anode2003,aqui.O segundosemestre,oanode2004eagoraem2005

continuotrabalhandocomoprofessora.Em2003eupasseinoconcursodaUESPIejátrabalhava

naFaculdadedosCerradosPiauiense,entãocomoexperiênciadedocênciasuperioreutenhonas

duasinstituições,apública,queéaUniversidadeEstadual,eaparticular,FaculdadedosCerrados

Piauiense.Hojeeutrabalhonessasduasinstituições,façopesquisas,orientandoalgunsalunosdas

duasinstituições.

SemumainstituiçãodeensinosuperioremCorrente,osuldoestadoteriaumnúmeroreduzidode

profissionaisformados,nosentidodecursossuperioresecomestaequipenóspercebemosqueo

oestedaBahia,osuldoestadodoPiauí,pessoasdeoutrosestadostêmsepreparado.Issorealmente

vem sendo mostrado pela qualidade dos serviços prestados, pela postura dos profissionais, pelo

incentivoaocrescimentoedesenvolvimentodomunicípio.[...]

Bom,inicialmenteeufizacolocaçãodequesouformadapelaU niversidadeFederaldoPiauí,mas

como a UFPI realizou um trab alho apenas com uma turmana área de Pedagogia,emseguidaa

UESPIdeucontinuidadeaessetrabalho;eeuconsideroaUESPIcomosendoaminhainstituição

no sentido onde eu tenha me formado, porque eu me formei pela Federal, maso que existe na

verdade hoje é a UESPI em Corrente. E a instituição, podemos assim dizer, sem especificar a

UESPI ou a Universidade Federal, ela contribuiu especificamente pra mim, a minha formação

enquanto profissional e a minharealização enquanto pessoa, porque, se eu não tivesse feito um

cursosuperior,eu seriaumaprofessorade ensino fundamentalcomum cursode Magistérioem

nívelde2°grau,enãoteriameexpandido,talvezpornãoteracondiçãodeirparaTeresinaoude

irpraBrasília,ouaumcentromaisdesenvolvidoemaispróximodeCorrente.Bom,comoeume

formeiaqui,eucomeceiaverqueoutrasjanelaseoutrasportasseabririamemdecorrênciadessa

formação em nível superior. Eu p rocurei utilizar essas portas e rever esses caminhos que se

abriram. E ntão, com a oportunidade de um curso superior, eu pude expandir, eu pude fazer

especialização,pudefazermestrado,pretendocursarmeudoutorado.

220

Eespecificamenteenq uantoprofissional,eupossodizerqueestainstituiçãodeensinosuperior,ela

modificou a minha vida comomodificou tantas outras vidas, não no sentido de uma preparação

profissional,masnumarealizaçãoenquantopessoa,desenvolvimentoenquantocidadão,porqueeu

vejoquecomoprofessorasermaisdoqueaop çãodedaraulas.Agentesabequeaeducaçãotem

queterumcompromissosocial,temqueterumaresponsabilidadecomacomunidadeeissonósjá

abrimos a cabeça. Quando nós estudamos, quando nós lemos, quando nó s b uscamos, e essa

instituiçãomefezperceberdesdeoseuinicio,quenó stemosqueestarsempreaprendendo,sempre

buscando...sempreprocurandoconhecereatualizarse.

Nós vivemosnaerado conhecimento,p ortantoéassim:possodizerque semessainstituiçãode 

ensino superior certamente não seria a professora que eu sou hoje. Eu sou uma professora que

trab alhocomcursosuperior,trabalhocompósgraduaçãoemnívelde

latosensu

eem decorrência

da minha formação na educação sup erior eu procurei abrirnovos horizontes para trabalharcom

aquiloquerealmenteeutenhofeitomelhor,queéfazerpesquisa,queéoqueeumaisgosto.E,em

segundolugar,orientarpesquisacomalunoseoutraspessoasquenecessitamedaraulanocurso

superior,comalunosdocursosuperiorealunosdepósgraduação;portantoeumesintorealizada

enquanto profissional, por fazer construção de conhecimento. Q uem me p ossibilitou isso? A

Educação Superior em Corrente. Sem ela talvez eu não teria chegado aonde cheguei, não teria

produzido o que eu tenho produzido hoje, não só eu, enquanto profissional, mas tantos outros

profissionais dessaregiãoquetêmprocuradoseaperfeiçoar,buscado fazerumapósgraduação a

nívelde

latosensu

é...estudar,fazerconcurso,mostrarrealmentequevaleuapena..

Fazerumcursosuperiorvaleuapena!Buscarnovosconhecimentos,issoéreflexoeéalgopositivo

que tem ocorrido e q ue advém sobre a existência da educação superior em Corrente, que tem

construídoessaconsciênciadeumabuscadeconstruçãodeconhecimentoemtantaspessoas,em

tantos profissionais. Quando nós passamos p or um curso superior, nós aprendemos que

conhecimentoé construçãoequeserum profissionalébuscaressa construçãoacadadia.Issoa

educaçãosuperiornospossibilita,nosfazverquenóstemosmuitoquebuscar,nospossibilitavero

contextoprofissionaltambémcomoumaconstruçãoecomoumaperfeiçoamento.

[...]Eutenteifazerovestibular,alias,eufizvestibularemTeresina,tenteinaUniversidadeFederal

doPiauí,nãoconseguipassar,depoisfuiparaBrasília,fazernaUniversidadedeBrasília,também

nãoconsegui.EntãovolteipraCorrente sem nenhumaperspectiva,entãoq uando eupercebique

aqui eu p oderia construir uma profissão, me construir como profissional, aproveitei essa

oportunidade. Fiz vestibular para Pedagogia. Talvez hoje se eu fizesse vestib ular seria para

Pedagogia,porqueéumcursoqueeumevejorealizada,portanto,semessaEducaçãoSuperiorem

Corrente,aUniversidadeFederalqueiniciou,eaUESPIjáseinstalouenquantocampus,entãoeu

nãoteriacondições,provavelmentenãoteriaessacondiçãodeseressaprofissionalqueeusouhoje.

As subje tividades são construídas social e culturalmente. A professora foi

construindo  sua identidade ao participar de situações diversas na comunidade, na

universidade,enfimtransitando por uma d iversidade de grupos. A educação Superiorlhe

pos sibilitou uma construção  singular que proporciona perceber as diversidades e a

pos sibilid adedeformaçãodaid entidadeprofissional.

PodesesentirnafaladaprofessoraodesenvolvimentodoqueGadotti(2001,p.

149150)consideracomo“visãosocialepolítica”,uma formaçãodepro fissionaise nqu anto

“agentesculturais”.Perce besenafaladadepoentees savisão.

A história de vida de Raimundinha possibilitou uma percepção das diversas

dimensões oferecid as pela educação em Corrente : introduçã o no mercado de trabalho,

qualificação proporcional, conhecime ntos técnicos científicos (proporciona aos alunos

221

passarememconcursos,em Corrente eemoutrosEstados),qualidaded evida(melhorandoa

moradia, carros, etc.), formação da ide ntidad e profissional e individual (possibilita a

autonomia).

Concluisequ eaeducaçãosuperiornacidadefezcomqueaprofª.Raimund inha

construísseumanovahistória,que,segundoela,nãoseriapossívelsemainteriorizaçãoda

educaçãosuperior.

Históriasdevidadosexalunosda primeiraturmadaUESPI CorrentePI:novasperspectivas

Expõese a seguir as histórias de vida d e exalunos (as) da primeira turma da

UESPI –campusdeCorrente PI.

.

ILUST RAÇÃO 35: F ORMANDOS 1997.2: PRIMEIRA TURMA DE

PEDAGOGIADAUESPICORRENTE.Daesquerdaparadireita–emcima estão:

JoséAleixoAlvesXavier,GeraldoCoradodaSilva,MárioRenanGomesdeSouza,

Rogério Vieira da Silva, Cantídio Paulo Barros Rocha, Osmar Modesto Nogueira

Júnior, Gesy Fonseca da Silva Filho, Geilton Fonseca Mendes; As mulheres da

direita para esquerda– embaixo:CeriseAméliaSousadeO.Danta,ReginaCélia

Rocha Modesto, Marilu P ereira de Oliveira, Diana de Souza Cunha, Loyde Leia

Mendes de C. e Silva, Ivanilde Barbosa Avelino P. Cavalcanti. Ana Alice Souza

Aguiar. Mª do Socorro M. de C.  Oliveira. Alunos ealunasquetem suas histórias

vidaacadêmica,decertaformarepresentadaspelasmemóriasaquinarradas.

Fonte:arquivodoProf.Gesy(2ºdaesquerdaparadireita),2005.

222

Essa primeira turma recebeu o nome de TURMA PROF. IBANÊS ROCHA

BARROS.ÈcabívelaafirmaçãodeFrigo tto(200 0),noprefáciodaobra:Histó riasdevida,

Históriadeesc oladeMoll(2000,p.10):“Aescolaprodu znatramaderelaçõessociaisque

compreende o microuniverso d os sujeitos sociais na produção so cial de sua existência,

articuladospormediaçõesmaisamplaseglobais”.Podesedizerdamesmaformaquantoa

universidadequeoeducativonemc omeçanela,nemacabanela.“Oed ucativocomeçana

complexidadedas açõeshumanasno

mundodavida

enaproduçãodesuasvidastotaise,por

isso,vaialémdaes cola”(FRIGOTTO,2000,p.10).

Percebese,nash istóriasdevidasdessesprotagonistasdaEducaçãoSup eriorem

Corre nte, a presença de um pass ado compartilhado, cujas diferenças não estão mais nas

categorias comumente e stabelecidas como raça, cor etnia, entre outras, mas na área do

simbólico,davalorização,dos sentimentosdaautonomia,daqualidadedevida.Colocase

abaixoaplaca,daprimeiraturmadaUESPI,queemsuas imbologiarepresentaoregistro

histórico dessavitória,co nseqüênciad eumpassadoco mpartilhado.

ILUST RAÇÃO36:PlacadaprimeiraturmadaUESPIcampus

deCorrentePI

Fonte:acervodaautora,2005.

223

ExpansãodaEducaçãoSuperior:oportunidadesparaaspessoas

Halbwachs (1990) mostra que a memóriac oletiva tem a função dereforçarou

constituirum sentim ento depertinênc iaagruposeclassesqueparticipemdeumpassado

comum.DeacordocomLefebvre(1991,p.37),aproduçãodoserhumanoestádiretamente

ligadaàcriaçãodeobras,enestasestãoincluídosotempoeoespaçosocial,oqueoautor

chama de produção “espiritual”, que funciona como base da produção material p ara

fabricaçãodascoisasnocotidianodaproduçãodasinterrelaçõessoc iais.Assim,apresentam

seessashistórias:



HistóriadevidadaprofessoraIvanildeAvelinoagradecimentosdeCoração:

É

nessecotidianoqueIvanildeconstróis uahistóriadevida.Comoexalunadaprimeiraturma

da UESPI,atualmente professora daInstituição,especialista em Ensino Superior,tamb ém

sup ervisorapedagó gicado Ensino Municipal.Adepoente,pormeio damemória,falaum

poucodesuavida:

A minha história de vida é muito parecida com a história de muitas pessoas que fazem

partedaUESPIhoje.Eunascinointeriorestudeiemescolasdointerior,emseguidavim

pracidade, moreiemcasadefamíliapraestudar.Estudeinaescolapública,sóna5ªsérie

fui para escola particular, no Instituto Batista Correntino. Fiz o Ginásio, como era

chamadonaépoca,e,emseguida,fizoMagistério,EscolaNormal,fizo4°anoadicional

eemseguidafiqueiparadasemoportunidadedeestudo.Depoisveioocasamento,filho,e

fiqueiparada.

A UESPIfoi uma mudança muito grandenaminhavidaenavidademuitaspessoasde

nossa cidade que estavam sem oportunidade de estudo, sem expectativa de

conhecimentos, de melhoria de qualidade de vida, e a UESPI nos proporcionou essa

mudança.Eufizovestibularnasegundavez,fiznaprimeiraturmadaUESPIehojeme

sintoassim,muitofeliz,porquepossocolaborarcomainstituição,comminhacidade,com

omeu estado... Assim, hoje eusoufrutodessa instituição,entãoeusoumuitofelizpela

UESPIexistirnonossomunicípio.

No momento eu estou ministrando na UESPI História e conteúdo em Metodologia e

Educação em Movimentos Sociais. Mas já ministrei muitas outras disciplinas aqui na

instituição,tantonoPeríodoRegularquantonoRegimeNormal.Nomódulopassado,eu

ministreiSociologiadaEducaçãoeTeoriadeCurrículo,entã oessasforamasdisciplinas

doPeríodoNormal.

A UESPInos proporcionou muitasoutras oportunidades.Em seguida, fizoconcurso,já

concluídoocursodegraduaçãoefuiaprovadanoconcursodoMunicípioehojetrabalho

comosupervisorapedagógicadoensinomunicipal.Entãoessaoportunidadetambéméum

frutopeloestudoaquidaUniversidadeEstadualdoPiauí,campusdeCorrente.Bom,um

outro a specto muitopositivoda universidade foia criaçãodos cursosde pósgraduação.

Eu fiz Docência Superior e hoje já estou me inscrevendo pra fazer a Supervisão

Pedagógica,quevaisertambémimplantadoaquinaUESPI.

224

Bom, falando daqualidade social daUESP I,muitas críticas,muitasvezes, existem,mas

eu acredito muito na qualidade da instituição, porque eu estudei aqui e acredito que a

qualidade da UESPI é muitoboa, e isso depende não sóda instituição. Sevocêobserva

alunosqueestudammuitasvezesemescolasparticulares,quetemaqualidadeláemcima

enãoconseguemsedestacar.Issodependemuitotambémdaqualidade,dointeresseedo

compromissodoa lunocomainstituiçãoecomoscursosquefazem.

Olha, a UESPI aqui em Corrente mudou a vida de muitas pessoas, inclusive a minha,

porquesemaUESPI eunãoteriaoportunidadedefazerumagraduação.Entã oeujáestava

casada, já tinha oprimeirofilhoenãotinha como deslocar daquipara  Teresina, eunão

tinha condições financeiras para me manter numa cidade maior pra fazer a graduação.

Entã o,euagradeçoa ssim,decoração,aexpansãodaUESPIparaosuldoestado,quedeu

oportunidade,nãoamim,masamuitaspessoas.

Temseno vamenteaeducaç ãosuperiorcomopropulsoradeoportunidadesd evida

para seus e gressos. Encontramse na fala da Profª. Ivanilde oportunidades consideradas

comunsnavid adosexalunoscomoingressonomercadodetrabalho ,aprovaçãoemvários

concursos,qualific ação profissional (pósgraduaçãona própriaUESPI).Ob servasequeas

pessoasre latamquenãoseriapos sívelsairdeCorrenteparacursaremumagraduação;outro

fatoréaqualificaçãodeprofess oresdaeducaçãobásica.Ivanilde,comooutrosdepoentes,já

davaaulaemescolaparticularantesdagraduação,pois fezoMagistériodesegundograuno

IBC.

Segund o a depoe nte, a educação superior tem mudado sua vida e a de outras

pessoas.Assim,“ae ducaçãoé,ainda,umespaçodecisivoparaatransmissãointergeracional

devaloresedebenssimbólicos;eespaçopotencialdeautoconsciênciaedereflexividade

socialnãofacilmentesubstituível”(FOLLARI,2001,p.73).

ExpansãodaEducaçãoSuperior:mudançanaqualidadedevida

Procuraseaquiapráxis,naqualoserhumanoseproduzemsuasinterrelações

consigomesmoecomanatureza,deformaque,aotransformaranaturezacomseutrabalho,

ele setransforma.Assim,aose buscara históriadevidados protagon istas dessa história,

focalizaseocotidiano,paraoentendimen todecomoaeducação ,emseucontextosocial,é

percebidaevividapelosagentesenvolvidos,bus candoseastransformaçõesporelacausadas.



História deVidadoProfessor Aleixo:

temseaquiahistóriaco ntadaapartirda

memóriademaisumexestudanteda1ªturmadaUESPICampusdeCorrente.Especialista

emensinosu perior,exdiretorregio naldeEducação,professordoEstadoedoMunicípio,

225

atualmentesupervisor daR edeMunicipaldeEnsino,oProf.JoséAle ixoAlvesXavier narra

suahistória:

EunasciemumlugarchamadoCaxingó,municípiodeCorrente,soufilhodeumvaqueiroeuma

doméstica.LáeuinicieiosmeusestudosindoparaoParaím,ParaímdeCima,nafazendadoseu

Zuzinha, com uma professora chamada Maria Benedita, estudei desde as primeiras séries até a

terceirasérie.Comolánãohaviaasoutrasséries,em19 74,fuiconvidadopelafamíliaCunhapara

virmorareestudaremCorrente,meupaiaceitouoconvite.EuvimparaoColégiodasIrmãsem

1974 ,fizotesteparaentrarna4ªsérieefuiaprovado.Concluia4ªsérieem74.Em1975,eufui

paraoSãoJosé.Chegandolátambémcomoalunopobreehumilde,opadremedoouumabolsa,

elaeraumabolsaespecial,quandoelavinhaalémdemeajudaracompraromaterial,comprava

tambémminharoupaparaestudar.EmoravanacasadosCunha,juntocomaprofessora,quehojeé

professoraemSãoPaulo,[...]Moreilá17,anosestudando.ConcluioGinásionoColégioSãoJosé

em79,foiem78,em79fizoprimeiroanobásico.Em81concluioEnsinoMédio,antigoEscola

TécnicadeContabilidade.

Mas, eu não me senti satisfeito com esse curso e fiz o teste de seleção do Instituto Batista

Correntino.Naquelaépoca,paraentrarnoInstitutoBatista,teriaquefazerumtestedeseleçãopara

quevocêcursasseaEscolaNormal.Fizoteste,lembroqueeutireinaminhaprova9,5eingressei

lánaEscolaNormalno2°anoNormaletambémpagavaalgumasdisciplinas do1°ano,porqueno

SãoJoséeupagueifoimatériamaisdirecionadaaContabilidade.Aíestudeiem84.Quandofoiem

85,concluíaEscolaNormal.

Em86,maio,eufizoconcursoparaserprofessordoEstado,epasseinoconcurso,nodia12de

maio fui convidado a ser professor concluinte, e iniciei minha carreira como professor aquiem

Corrente,noCoronelJustino.Naquelaépoca,substituíprofessores,oprofessorHamiltimquedava

matemática;professorRosaldoquehojeéaposentado;aprofessoraD.Florenice[...]Edepoiseu

passeiaterminhacadeirap rópriacomoprofessordematemáticaedeciênciasnoCoronelJustino.

Conseguiminhas40horasecomeceitrabalhar.Umdia,euiano7desetembro,umapessoapegou

nomeuombroefaloucomigo:vocêéqueéoprofessorAleixo?Eudisse:sim.Nósestamoscom

problema lá no nosso colégio e nó s gostaríamos de que você fosse lá segundafeira pra gente

conversar. Tá Bem! Segundafeira eu me apresentei no colégio. Era uma freira chamada Irmã

Benedita, do ColégioImaculadaConceição, eelameconvidouparaqueeufizessepartedaquele

quadrodocente.Mecontouoproblemaqueestavaacontecendoeeupasseia serprofessordaquela

escola.Trabalhei6anosnessaescola.

Depois, no governo Freitas N eto, eu fui convidado p ara ser diretor no Marquês, quando eu fui

convidadoparaserdiretornoMarquêsnãodavaparaeuassimilarasduasescolas,daíeutiveque

deixar o Colégio das Irmãs e passei a trabalhar só no Coronel e trabalhar também no Marquês

como diretor. Logo em seguida eu passo no vestibular para Pedagogia, quando eu passei para

Pedagogiaafaculdadeeraà tardeeeudirigiaÁtardetambémnoMarquês.Tambémdirigisó6

meseseentregueiadireçãoeopteip orfazerafaculdade.

Terminei a faculdade, nesseperíodo houve uma greve... não melembro qual foi o ano, sei que

houveumagreveenósatrasamosumsemestre.Maseutermineino2°semestrede97,cursode

Pedagogia. Mas, antes de terminar o curso de Pedagogia, houve vestibularpara Licenciatura de

Curta Duração, eu fiz o vestibular. Eu gostaria de fazer Matemática, naquela época. Passei no

vestibular para Matemática,parafazero cursode5ªa8ªserienaárea deCiênciaeMatemática.

DepoisogovernodoMãoSanta,eletransformouessecursoemLicenciaturaPlenaemBiologiae

eu passei a cursar também o curso. Levando 2 faculdades, continuei com Pedagogia e levando

tambémocursodeBiologia.

Termineiumemfevereiroeooutroeuconcluiemmaio,aformaturadeBiologia.T erminandoo

curso, logo em seguida que eu terminei o curso, houve um concurso aqui em Corrente para

professorde1ªa4ªserieeeumeinscrevinoconcursoetambémhouveoconcursoemBrasília,eu

meinscrevinosdoisconcursos,emCorrenteeinscrevitambémparaoconcursoemBrasíliaparaa

classeC,queéo3°nível.Eufizasduasprovas,fizaquiemCorrenteelogoemseguida,(fizaqui

emCorrenteemagosto)efizemBrasíliaemdezembro;elogreiêxito,passeinosdoisconcursos.

PasseiemCorrenteepasseitambémemBrasília.Fuiclassificadonosdois.OdeCorrente,logoem

226

98, março de 98 eu fui chamado. O prefeito da ép oca que era o prefeito Terto Viana, ele me

convidou para ser professor e até logo diretor ali no Bairro Vermelhão, no turno da tarde e eu

aceitei. Logo em seguida, ele me deu as 40 horas também. Aceitei. Lecionava um período lá e

outroaquinoFirmino,emBrasília,umanoapóseufuichamadotambém.Fuilá,assineiocontrato

emBrasíliaparaserprofessoremBrasília,masdep oiseufizumaanálise.Eujáeraprofessordo

Estado e também do Município, aí eu optei para ficar em Corrente e desisti do concurso em

Brasília,maschegueiaassumirláemBrasília.

DepoisnogovernodeMãoSantatambémveioa1ªturmapósgraduaçãoemDocênciaSuperiore

eufizpartetambémdessaprimeiraturmaeconcluiomeucursodePósgraduaçãoemDocência

Superior.Pretendodarcontinuidade,estudarmaisainda,irmaislonge,fazermestradonaáreatanto

deBiologiacomonaáreadePedagogia.Nãoseiquandoporquenósnãotemoscondições,meupai

épobreeutambémsoupobre,nãotemassimessacondição,maseutenhoessaesperançaeessa

confiançaemDeusqueumdiaeuvoufazer.

LánoVermelhãofiqueisendodiretordaescolaVermelhão7 anos,quandofoiem2001,novembro

de2001,naépocaemqueogovernoMãoSanta,teveumproblemanogovernoMãoSanta,eo

Hugo participou, entrou como governador, eu fazia parte do grupo de Hugo Napoleão, fui

convidado pra ser diretor regional da Educação, substituindo a exprofessora, minha professora

Ceris Paranaguá, que tenho uma grande admiração, respeito e carinho. Fiquei até um pouco

constrangido quando fui convidado para substituirdona Ceris,mas depois eu vi quenãoestava

prejudicandoninguém,comoelatambémentendeu,eufuiassumirocargo...elafoimuitoboa,me

entregouocargo,fiquei1anoe2mesesnadireçãodaDiretoriaRegionaldeeducação.

Procurei fazer um trabalho sem perseguir meus colegas, me coloquei como professor, apenas

estavaocupandoumcargo,maseueraigualatodososoutrosprofessores,nãotinhadireitomaisdo

queeles;sabiadarealidadedaqui,eprocureitrab alharsemusarapolítica,masmostrando,meus

colegastãoaí,quenãodeixameumentir,queeuprocureifazerumtrabalho...medoumuitobem

comasduasfamílias,comasduasfacçõespolíticas,doPMD BcomoafacçãopolíticadoPFL,eu

procureifazeressetrabalho,emboraeusoudoPFL masprocurofazerumtrabalhovoltadopara

agradar às duas facções políticas, que nós temos que trabalhar em favor do povo e a favor da

comunidade,nãoéafavor departidos,euachoqueissonãolevaanada.

[...]DeixandoaDiretoriaRegionaldeEducaçãoeufuiconvidadoparaserdiretordoEnsinoMédio

no Caxingó. O  prefeito Tertuliano me convidou, queria criar a 1ª turma de Ensino Médio no

Caxingó,nolugarondeeunasci,minhaterranatal,umaterraqueeumuitoamo,queeutenhoum

amormuitogrande,ondeatéhojemeuspaisresidem,minhafamíliamoratodalá...eeuporserdo

lugar,aceiteiseroprimeirodiretordoEnsinoMédionoCaxingó;fiqueiláem2003,nofinaldo

ano eu entreguei a direção,estavacansado,entregueiadireçãoedissepra o prefeitoquenãoia

continuar, que ia prasala de aula, masde imediato, surge anecessidadedeuma substituiçãode

diretornoVermelhãoondeeuhaviasidodiretorjáhá6anosatrás.Souconvidadonovamentepra

serdiretordoturnoàtardenoVermelhão.Aceitoadireção,voltoem2004–dirijo.

Nofinalde2004,comohavia atransiçãodegoverno,deumprefeitopraoutro,entãoeuaproveitei

que era o prefeito Terto que ia entregar pra o João, João Barros, eu pego e entrego a direção.

Entregandoadireção,euviajopraBrasília,q uandoeuchegodeBrasíliatemummemorandome

convidandopraqueeuparticipassedeumareunião,eeufuiprareunião.Chegandolá,oDr.João

Barros me convidou pra que eu assumisse o cargo de gerente de ensino. Como eu tinha mais

habilidade com a área de estatística e tinha a gerencia de estatística, eu optei pela Gerência de

Estatística, mas aí depois, observando a lei fiscal, viuse que eu não poderia continuar sendo

gerenteporcausadoacúmulodecargos,eusoudemitidoimediatamente,maslogoemseguidaeu

souconvidadoparasersupervisor,namesmaárea,porque,comosupervisorsim,aleimepermitia,

tantonaáreadeestatística comotambémnaáreaadministrativa.

Estou sendo supervisor nessa área, estou procurandofazerumtrabalhoapolíticoondeeu possa

agradarnãosóaquelesquevotaramoudeixaramdevotarnoprefeito,massimtodasaspessoasda

cidadedeCorrente,todososprofessores,funcionários.[...]fazerumtrabalhosemusaressahistória

de política, fazer um trab alho voltado para o bem estar de Corrente. Estou procurando fazer o

trab alho,nãoestásendofácildefazer[...]hojeemqualquer área,vocêfazpartedeumórgão,nãoé

fácil,porquevocêtemqueterdomínio,vocêtemque tercoragemparaquevocêsaibadizersimou

227

não,nãoémuitofácil,masestoufazendootrabalho,estoutentandoagradaratodomundo,nãosei

seestouagradandoporquenemCristoagradouatodos,masestouprocurandofazerumtrabalhode 

qualidade.Queremosumaeducaçãodequalidade,éoqueoprefeitoquer,queeutambémtenho

interessedefazerumaeducaçãodequalidadeelutarp elobemdenossacidade.Continuofazendo

essaeducação.

Euachoqueaexpansãodauniversidade,nãosónacidadedeCorrente,daEstadualparaCorrente,

elafoidegrandeimportânciaparaoensinodeCorrente,paraavidasocialdosCorrentinos.Houve

umamudançadevida,dopessoalaquideCorrente,eumesmosouumdosexemplos,eujáfaleipra

vocês,anossavidamudou.Euachoquenósnãotínhamosumacasapramorar,nósnãotínhamos

umemprego,nãotinhaalgumacoisa,ehojeeuconseguiterumaqualidadedevidamelhor,devido

ao estudo que eu consegui através dessa universidade. Como eu já falei pra você, eu fiz pós

graduaçãonelatambém,eudevotudoàUniversidadeEstadualdeCorrente,soumuitogratoaessa

universidade.

Maisumavezs etemumahistóriadereco nhecimentodaimportânciadaeducação

sup eriorparaocrescimentopessoaldossujeitosoquevaipossibilitando q ueelesconstruam

suahistória,suaidentid ade,concordandosecomNóvoa(19 95,p.16)que“[...]aidentidade

nãoéumdadoadquirido,nãoéump roduto.Aidentidade éumlugardelutasedeconflitos ,é

umespaçodeconstruçãodemane irasdeseredeestarnaprofissão”.Ashistórias,mesmo

singulares,têmcaracterísticascomuns:pessoassimples,semperspectivasdeumaeducaç ão

sup erior,masquedesdecedosonh amcome ssepropósito,participandodaeducaçãolocal.

Comaimplantaçãodeumcampusuniversitáriotransformaramsuasvidas.Aseguircontinua

oolharsobreavidadessesalunosegres sosdaeducaçãosuperioremCorrente.

ExpansãodaEducaçãoSuperior:avançoparaaregião

Noentrelaç amentodashistóriasdossujeitosenvolvidosnesseprocessodeeucação

sup eriorna cidadedeCorrente,aorepensarsuahistóriadevida,tornasepossívelfazercom

que coloquem em diálogo suas narrativas, fazendose entender cada significado dessas

experiências.Procurase,portanto,essessignificad osnavivênciadoprofessorGesyFonseca

daSilvaFilho.



História de vida do professor Gesy: grandes avanços:

 Prof. Gesy Fonseca,

especialista em Ensino Superior, graduado em Pedagogia (todos os cursos re alizados em

Corre nte),coordenadorpedagógicodoIBC,professordaUESPI,daFaculdadedoCerrado,

doEstadoedoMunicípio,acionasuasmemó rianaconstruçãodessasexperiênciasvividas:

Sou correntino, moro aqui desde o meu nascimento, estudei semp re aqui, graças a Deus numa

escola particular. Como falamos anteriormente, tive a felicidade de estudar no IBC, lá desde as

séries iniciais, e terminei o Ensino Médio p rofissionalizante. Na época, existia como técnico

agropecuário.EmseguidafizocursoNormalanívelmédioedepoisdistotivemosumperíodosem

estudar, praticamente dois anos, exatamente porque na época a nossa cidade não dispunha de

228

nenhumauniversidadenemumcampusenóstivemosquedarumasaída;umtiomeupatrocinoua

minhaidaatéGoiânia,látenteiovestibularumavez,nãoconsegui.

VolteiparaCorrente,e,comosempredefamíliasimples,euconseguiumempregonãonaminha

cidade, mas em outro estado, da Paraíba, pra lá eu fui e não tivemaisoportunidadedeestudar,

exatamente porque o emprego não me permitia e, diante disto, foi um período que a gente

conseguiualgunsavanços,nãonaáreadeeducação,masnaagropecuáriaechegouoperíododa

gente procurar alguém pra estar junto, e lá mesmo na Paraíba eu me casei e, infelizmente no

mesmoanoqueeumecasei,oprojetoseencerrou,porqueeutrabalhavanumprojeto.

Voltei pra Corrente, a minha esposa ainda estudante também, e aqui nós passamos por muita

dificuldadenesseperíodo,játínhamosumafilhinha,fomosmorardefavor,eagentedágraçasa

DeusaIgrejaBatistaejuntamentecomoIBC,quenosacolheu;aminhaesposatamb émjátinha

formatura a nível médio, era professora e ali ela passou a dar aulas de Gramática na língua

portuguesa e eu consegui um programa de rádio patrocinado pela Igreja onde tinha uma

gratificação.Eaquificamosumbomperíododessaforma.

Quandofoinoiniciodosanos90,abriramocampusdaUESPIaq uiemCorrente.Aprincípioera

praserumauniversidadecomunitária,masinfelizmenteoprojetonãodeuetentandoparceriacom

aUniversidadeFederal,aquifundaramumnúcleodaUFPIeapós2anostambémaUFPIdesistiu

dessaparceria,maslogoemseguidaentrouaU niversidadeEstadual.Eessecampusfoiabertoaqui

emCorrentecomasturmasdePedagogiaeAgronomia,enóstivemosafelicidadedeseralunosda

primeiraturmadePedagogia,jánadireçãodaUESPI,daUniversidadeEstadualdoPiauí.Naépoca

passamosostrês,euemaisdoisirmãos.

E,cursandocommuitadificuldade,jásendopaidefamília,tínhamosquetrabalharprimeiramente,

depoisestudar,comoanossaentrevistadoraétestemunhadisso,adificuldadequeagenteenfrentou

praconseguiressecurso,mas,graçasaDeus,nóschegamosaofim,efoiumcursodegrandevalia,

porquehojenóstemososresultados.

JáfomosdiretordaEscolaEstadual,hojenóssomoscoordenadores.SoucoordenadordoInstituto

BatistaCorrentino, escolaque meformouaté o EnsinoMédio.Temosessagratasatisfação.Sou

professortambémdaUESPIetambémsouprofessordaFaculdadedoCerradoPiauienseeainda

tambémfaçopartedocorpodocentedaRedeEstadualdeEnsino.Continuamoscomoprofessor.

EoqueagentetemquedizeréqueessaexpansãodaUESPIportodooestadodoPiauíeatépor

estadosvizinhostemsidoalgodegrandeavançopraregião,naformaçãosocial;queagentetem

conversadocompessoas,comexalunos,é...aexpectativadequesenãofosseessecampusnunca

elesteriamaoportunidadedeconcluirumcursosuperior.E ntãoagentevêquemuitasvezesalgo

queécriticado,algoquefoiquestionado,hojevêseosfrutos,esevêquerealmentetudoaquilo

que se faz da vida tem os pontos negativos e, mais do que isso, tem os pontos positivos, e

principalmentenoqueserefereàeducação.Porquequalqueriniciativaquesefazemmelhoria,em

expansão,emtransformaçãodessaeducaçãoparaumaeducaçãodemocráticaaoalcancedetodos,

tudoquesefazaindaépouco.

Entãoo queagentevêéquearegiãodeCorrentehojetomounovosares,inclusive,atravésde

pesquisasrecentes,éumdosmunicípiosquetemomenoríndicedeanalfabetismosdoEstadodo

Piauí, e um dos índices de maior número de alunos freqüentando a escola, não pelo fato das

iniciativasdaspolíticaseducacionaispromovidasemníveldeGovernoFederaleE stadual,maseu

creioetenhocertezaqueéumgrandeprazer,umgrandevalorqueopessoaldaregiãodeCorrente

tem dado à educação e principalmente pela participação da UE SPI através do campus aqui em

Corrente.Eeuacreditoetenhovistoque,apósisto,comofaleianteriormente,ocampusdaUESPI

aquiemCorrentedeuumgrandeimpulsonaeducaçãonoextremosuldoPiauíemummodogeral.

Temsemaisumdepo imentosobreaimportânciadaeducaçã osu periornavida

dessessujeitos,confirmandosetambémqueaidentidadedecadasujeitonãoéúnicanemse

229

construirá plenamente, pois se trata de um processo, “realçando a mescla dinâmica qu e

caracterizaamaneiracomocadaumsen te[...]”(NÓVOA,1995 ,p.16).

As histórias de vida possib ilitam informaçõ es da história da implantação do

campus,desuaimportância,enfim,promovemumdiálogoentreessas eoutrasfontes,como

entrevistas, questioná rios abertos, etc. e os diversos  textos que fundamentaram o estudo.

Podeseen tãoafirmarquea educaçãosuperiornessaregiãoestápromovendoatransformação

devidas?

AEducação Superioracessívelàsclasses s ociaismenosfavorecid as

Segund o Saguissard,(2000,p.13),aeducaçãosuperior“[...]aind anãocon tacom

atotalidadedapopulaçãoemidadedeingressonaesco la,aeducaç ãosuperiorapenasinclui

emtornode10%daperspectivafaixaetária

15

ou1,3%dapopulação”.OB rasilaindaestá

“[...] entre os de pior de sempenho educacional no terceiro grau entre os países desse

contin ente”.

SeessaéarealidadedoBrasil,podeseimaginararealidaded oPiauí.Tornase

assim defundamental importânciapensaremse“[...]construirumauniversidadeplantada

numarealidadeconcreta,naqu alterásuasraízes,paraquepossacriticamenteide ntificare

estudar seus reais e signific ativos problemas e desafios” (LUCKE SI et. al. 200, p. 42).

Situados nessa realidade concreta estão os problemas de exestudantes da UESPI,

consubstanciadosnosquesãoapresentados peloProf.GeraldoCorad od aSilva.



História de vida do Professor Geraldo: a UESPI  pramimé tudo.

Essahistória

iniciacomavisãod eumestudantebrasiliensecujospaissãofilhosdeCorrente.Geraldo,

comoosd emais,éexalunodaUESPI,estudanteda1ªturma,professoretambémtemuma

históriaquevaisedelin eandodeacordo comossucessosalcançadospelaeducaç ãosuperior.

Minhavida,eu sou brasiliense,masminhasraízessãoaquideCorrenteehojeSeb astiãoBarros,

então minha família édaqui.EstudeiemBrasíliadurante 14anos,vindosempreaquinasférias,

após terminar o Ensino Médio e acabei trabalhando na zonaruralcomoprofessor,mas sempre

querendoretornaraBrasíliaparafazerumvestib ular.FoiaíjustamentequesurgiuaUniversidade

EstadualdoPiauíemecandidateiaténumcursodeLicenciaturaCurtadeLetraseposteriormente

fizumoutrovestibulartambémparaPedagogia,acabeisendoaprovadonosdois,entãoestudeiem

épocasparalelas,tantonocursodeLetrascomonocursode Pedagogia.OEnsinoMédioeufizem

BrasíliaerealmenteapóstererradicadoaquinessaregiãoestudandonaUniversidade,eutiveuma

visão totalmente diferente, aquela espontaneidade, aquela ânsia de entrar no nível superior e

realmentenãovimamearrepender,atéporqueosconteúdosqueforamensinadosaquinaregiãode

Corrente, quando nós chegamos aos Congressos,  realmente era a mesma coisa. Porque vem

15

Opercentualdejovensfreqüentandooterceirograutemcomofaixaetáriaos19anos.

230

sempreaquelemedo,aquelaquestão:seráquenósestamosemdesvantagensemrelaçãoàspessoas

doCentroOeste,doSul?Entãoéclaroqueoquefoivistoaquirealmentetambémestavasendo

vistopelosoutros colegas.Eomaisinteressanteapartirdissoaíéquenósfizemosodebateatítulo

deestarmosnomesmopatamardeinformações,comistoeufiqueibastantefeliz.

Bom,masaimportânciadaUES PI,naminhaopinião,aUESPI pramimétudo,estudeinaUESPI,

soufilhodaUE SPIegraçasaDeusvenhomededicandoechegueiagoranafunçãodeprofessore

estou dando uma continuidade ao meu trabalho e fico feliz porque sou testemunhaocular desse

processo. Além de estar como aluno, estou como professor e é primordial esse papel da

universidade, da UESPI, para a comunidade, porque a universidade ela é formada como um

verdadeiro tripé ensino, pesquisa e extensão e a Universidade de Corrente está atendendo à 

demandadapopulação,estáqualificandoprofessores,entãoficofelizporque aparcelaapopulação

correntina está usufruindo dessa universidade, está fazendo curso de extensão porque a

universidade não é só para universitários, tem que atender à população. São vários cursos que

estamosoferecendo,sejaumcursonapartedeofidismo,sejaumcursonapartedealfabetizaçãoe

issoaíémuitoimportantenessaligaçãoentrecomunidadeeaUESPI,né?

Hoje eu estou ministrando aula no curso de Biologia e tambémno curso de Pedagogia, recém

contratado,concursado. E ficomuito feliz porque o que eu ap rendi estoucolocandoemprática,

certo... E a educação superior com esses profissionais e com outros que estão se qualificando

fazendomestradoeatédoutorado,issoémuitobom.Quemtemaganharéapopulaçãocorrentina.

É auniversidade,certo?Eauniversidadeelarealmenteestáseexpandindo,éumfatorbenéfico,

umfatorq uerealmentenosdeixasatisfeitoporqueoquenósdevemosaveriguaréqueaeducação

hoje,principalmenteaeducaçãosuperior,estásendoacessível,aquestãodasclassessociaismenos

favorecidas.EmCorrente,aUniversidadeEstadualdoPiauíestádandooportunidades,issoémais

importante,quetodosvenhamateronívelsuperior,terumconhecimento,terumavisãodemundo

diferente, não ser encabrestado, por exemplo terumaconsciência crítica dos fatos e isso é mais

importante,eaUniversidadeacimadetudodevedesenvolvernoeducandoessadesenvolturapelo

sensocrítico.

PercebesequeamaioriadashistóriasdevidadosestudantesfilhosdeCorrente

estão voltadas para as dificuldades de busca por educação. Subente ndese na fala dos

depoentes que eles alcançaram certa autonomia, com “d esenvoltura pelo senso crítico”,

considerada peloProf.Geraldo,proporcionadapelaedu caçãosuperior.

Estãopresentes nanarrativado Prof. Geraldoosmesmos aspectos comuns  aos

demais d epoentes, que destacam a educação s uperior nessa região como propulsora da

qualidade de vida. Conforme  Saguiss ard, (2000, p. 13), é imperativo reafirmar que “a

educaçãosuperiorcontinuaelitistaecadavezmaisprivatizada”,noentanto,percebesenos

depoimento senashistóriasdevidaqu eaeducaçãosuperioremCorrentetemp ossibilitado

quepessoasdo interior,esquecidaseempobrecidas,possamfreqüentarumcursosuperior,

historicamentevoltadoparaatenderàseliteslocais.

A universidade traz elementos construtivos e desafiadores, apresenta uma

multifuncionalidade,ouse ja,apresentadiversasmissõesemseuinterior(docência,pesquisae

extensão),regendose:

231

[...]porcomplexosprocessosdeinteraçãoentreoestatutodaciênciaasprofissõese

as disciplinas, a exp ansão ou a contração do mercado de trabalho, as diferenças

entre classes sociais, as minorias étnicas, o poder, os gêneros ou a respectiva

localização do trabalho manual e intelectual na escala de valores sociais. Neste

sentido,auniversidadeseconstróicomoumainstânciadeprodução,decontrolede

legitimação,emumcontextodetensãoconstanteentreoqueasociedade,oEstado

e o mercado produtivo delegam e suas tradicionais funções de produção e de

difusãodosaber(MOLLIS,2001,p.138).

A partir dessas histórias de vidas que se transformam em função da educação

sup erioremCorrente,podeseconsiderarqueessaeducaçãotempropo rcionadomudançasna

qualidadedevidadessaspessoas,p os sibilitandoqueosegressosconstru amnovashistórias.

OportunassefazemaquiaspalavrasdeGentilli eSilva(1996,p.1 72),nosentido

deque:

[...] tratase de conquistar e impor um novo sentido aos critérios de qualidade

emp regadosnocampoeducacionalpor(neo)conservadorese(neo)liberais.[...]não

existeumcritério universaldequalidade[...]Existemdiversoscritérioshistóricos

que respondem a diversos critérios e intencionalidades políticas. Um é o que

pretendemimporossetoreshegemônicos:ocritériodequalidade comomecanismo

de diferenciação e dualização social. O utro [...] o da qualidade como fator

indissoluvelmente unido a uma democratização radical da educação e a um

fortalecimentoprogressivodaescolapública.[...].

Assim,nãosepodecon fundiraqualid adesocialquesedesejacomaexistentenos

“modernosprocessosprodutivos”,jáqu e,naterminologiadomercadomundial,“qualidade”

significa“excelência”,“privilégio”,nunca“direito”(GENTILLI;SILVA,1996,p.174176).

Tornase,portantonecess árioavaliarproc essosenãoprodutos,pois“umnovod iscursoda

qualidade deve in serirse na democratizaç ão radical do direito à educação”. Esse direito

consis teemumaeducaçãoigualparatodos,quantoaoacessoequantoàqualidaderecebida

portodocidadão .“Qualidadeparapoucosnãoé‘qualidade’éprivilégio”.[...]“Nãoexiste

‘qualidade’ com dualização social” (GENTILLI; SILVA, 1996, p. 176 177 ). Devese

conceberqualidadecomoumdireitodamaioria:

Dado que não pode existir quantidade sem qualidade (economia sem cultura,

atividadepráticaseminteligência,eviceversa),qualquercontraposiçãodostermos

é,racionalmente,umcontrasenso.Erealmente,quandosecontrapõeaqualidadeà

quantidade,[...]oqueemrealidadesefazécertaqualidadeaoutraqualidade,certa

quantidadea outra quantidade, istoé,fazseumadeterminadapolíticaenãouma

afirmaçãofilosófica(GRAMSCI,1975,p.4 6 apudGENTILLI;SILVA,1996,p.

171).

Diante do exposto percebese a importância do autoolhar da comunidade,

expresso nas palavras, nos ges tos, nos suspiros, na determinação de lutar por uma

232

universidademelho r,masreconhecendoaimportância dessainteriorizaçãoe msuaqualidade,

que é correspondente à força da dialética que  transformaodiscursosobreaexpansão da

educaçãosuperior,alémdadicotomiadodiscursosobrequantidade/qualidade,possibilitando

ocrescimentoquevemdoesforçodecadaumdemelhorar,debuscarnovoscaminhos,novos

horizontes.

Nesteestudointeressaéaco ncepçãodequeosfenômenossedistinguemporsua

qualidade, ou seja, pelo conjunto de suas propriedades característic as, a qualidade

representandodessaforma,oqueoobjetoé.SegundoTriviños(1995,p.6768),

aquantidadeeaqualidadeestãounidasesãointerdependentes.[...]Apassagemdas

mudançasquantitativasàsqualitativaséumaleigeraldodesenvolvimentodomundo

material. [...] estas mudanças se realizam quando se rompem os limites da medida

Mas as mudanças qualitativas, por sua vez, produzem mudanças quantitativas. [...]

Temos falado das mudanças quantitativas que originam as mudanças qualitativas e

viceversa. Temos expressado também que estas mudanças quantitativas não

produzemmudançasqualitativassenãorompemoslimitesdamedida.

Considerandoseessare laçãodialéticae ntreosfen ômenos ,p rocurase,portanto,

comoocorreoromperessepontodemedida,comod aresse“salto”paraatransformação,para

uma melhor qualidad e. Está a interiorização da universidade alcançando uma efetiva

qualidadesocial?Qualoimpactodessainterioriz açãonaeducaçãobásicadeCorrenteenos

outros municípios circunvizinhos? Qual o verdadeiro pap el da educação superior em sua

expansão?

Essaseoutrasquestõesaindaestãosemrespostas.Sabesequeosproce ssosque

envolvemosfenômenossociaisdependemdasc ondiçõesconcretase mquetaisp rocessosse

realizameocorrem,deformagradual,nodec orrerdotempo.

Como disse o professorCarlos Omar,a primeiraturmadaUESPIem Corrente

formouseem1997,podendoseco nsideraraindacomoalgorecente,sendoaprimeiraturma

daimplantaçãodoensinosuperior(primeirovestibulardeCorrenterealizadopelaUFPI)de

1996 .Apropriase aquidaspalavrasdeLuckesi(et.al.2001,p.43),nosentidodeque

queremos uma universidade em contínuo fazerse. Não imaginamos um modelo

definitivo de universidade, mas pretendemos achar, inventar, conquistar nosso

modelo,namedidaemqueaestivermosconstruindo.[...]queremoscriaruminter

relacionamento[entreosquecompõemauniversidade],fundamentadonoprincípio

doincentivoàcriatividade,àcrítica,aodebate,aoestudoe,comisso,marcandoa

coresponsabilidadenaproduçãodopróprioprocesso.

233

Ashis tóriasdevidaedepoimen tosap ontamparaumaqualid adesoc iald osato res

desseprocesso,proporcionadapelaeducaçãosuperior.Noentanto,aintençãod estapesquisa

nãoédeumaanálisepolíticadaqualid ade,ten doseestacomoumaproblemáticaconcretada

educaçãoqueemergiunode correrdess ahistória.

Odebate daqualidade requerumaanálisemuitomais profun da,oq uefogeao

objetivodesteestudo,queéodeumareconstituiçãohistórica,assimcomoaconstruçãode

umanovahistóriadaeducaçãoemCorre nteescritaporessesn ovossuje itoshojereconhecid os

comoprotagonistasnaco nstruçãode sseprocesso.

4.6AexpansãodaredeprivadadeensinosuperiornoextremosuldoPiauí:Faculdade

doCerrado Piauiense–FCP

De acordo com Pimenta e  Anastasiou (200 2), “o ensino superior se insere no

contextosocialglob alquedeterminaeédeterminadotambémpelaaçãodossujeitosqueaí

atuam”. Assim, percebese, desde o iníc io, no ideal daqueles que lutaram pela educação

sup erioremC orrente,açõesvoltadasparaumaintençãodeumauniversid adecomunitária,

que,decertaforma,ap esardenãoterfinslucrativos,seriaumauniversidadeparticular,pois

teriaqueterverbasparafuncionar.

OcontextosocialglobalemqueestáinseridaaeducaçãosuperiornoBrasil,faz

parte deumarealidadequetemgeradoumproces so de

[...] inserção dependente ou de exclusão tecnoló gica de países e regiões que não

interessamaosistemaprodutordemercadoriasdocapitalismomundializado,issosem

falardocrescimentodavalorizaçãodocapitalpormeiodaesferafinanceira[..]trata

se de dinheiro gerandomais dinheiro [...]A concentração de capitaltêm levado as

grandescorporaçõese outrosinvestidoresumaaçãoautodestrutivanamedidaemque,

não produzem valor por meio do empregoda força humana de trabalho. O capital

produtivo já não se contenta com a exploração da força humana de trabalho na

obtençãodemaisvalia.EssecenáriodeminimizaçãodopapeldoEstado,noquese

refere às políticas públicas, resultantes desses arranjos macroeconômico,

redimensiona as políticas, especialmente no campo educativo (DOURADO ;

OLIVEIRA;CATANI,2003,p.19).

Assim, o cenário é de intensa preocupação com a ampliação da demanda e a

expansão e interiorização da educação superior. Os autoressupracitados, emumaanálise

geral no campo da educaçã o superior no Brasil, percebem a ocorrência de movimentos

234

voltadosparaum“[...]processode democratização,privatizaçãoe massificaçãodaedu cação

sup erior,ten doporbasesarelaçãoentreasesferaspúblicaeprivada[...]”.

Natentativadesefazeru mabrevehistoriografiades sesmovimentos,percebese,

segundo Cunha (2000),Dourado(2001),entreoutros,queelesseintensificamap artirdo

períodopopulista,principalmentepormeiodafederalizaçãodeinstituiç õesdeensinosuperior

nasdécadasde1940e1950.MasénafaseapósaReformaUniversitáriade1968,que

[...] o processo expansionista assumiu feições predominantemente privatista,

consubstanciada pelas políticas de liberação adotadas pelo Conselho Federal de

Educação(CFE).Adécadade1980 [...]nãoresultounumaexpansãosignificativa

da educação superior pública no país. Pelo contrário, estabeleceuse certa

estagnaçãonaoferta devagasnofinaldosanosde198 0 eprimeirametadedosanos

de 199 0, apesar da criação de IES vinculadas ao Poder Público estadual e ao

municip al. A “era” FHC (19952 002), no entanto, constituise período marcante

como movimento expansionista e de reconfiguração do campo universitário

brasileiro, assumindo feição nitidamente privada. [...] O resultado de oito anos

desse governo foi a exp ansão acelerada do sistema levando as IES privadas a 

responderem por mais de 70%das matrículas [...] (DOURADO, 2001 apud

DOURADO;CATANI;OLIVEIRA,2003,p.2324). 

Temse,portantoaexpansãodae ducaçãosuperiorcomoumademandalegitimada

sociedade brasile ira, sendo esta implementada a partir da década de 1990. No entan to

obs ervaseque oGovernodeFHCfacilitouaexpansãodevagasno setorprivadodeensino

sup erior.

Assim,a expansãodo ensino  privado,represen tadopela FaculdadedoCerrado

Piauiense – FCP,deacordocomseusfundadores, éresultad odeumproje toqueobjetivalevar

oensinosuperioreodesenvolvimentoeducacionalà mic rorregiãodeCorrente,bemcomoà

regiã odocerradopiauiense,vistoque essaregiãoéumaáreaemdesenvolvimento.

AFCPéumestabelecimentoisoladoparticulardeensinosuperior,sendomantid a

pelaSociedadedeEnsinoSuperiordoSuldoPiauí,pessoajurídicadedireitoprivadocom

finslucrativos,conformeatadefundação damantenedoradodia02.06.199 9,registradano

CartóriodeRegistroCivildo2ºofício,sobonº.145doLivroA,nº.0l,folhas411a420,com

foro nacidadedeCorrente.

AFaculdadedoCerradoPiauiensefuncionaemumprédio locado,nasmesmas

instalaçõesdoInstitutoBatistaCorrentino,noSítioIBC,nacidadedeCorrente,dispondodos

seguintesespaçosfísicos queforamre formadosparafuncionamentodaFaculdade,comose

podeobservarnasfotos:

235

ILUST RAÇÃO37:áreaexterna(àesquerda);prédioprincipal(à esquerda)

Fonte:Internet,sitedaFaculdadedoCerradoPiauiense – FCP,2005.

ILUST RAÇÃO38:prédioII(direita);cantina(àesquerda)

Fonte:Internet,sitedaFaculdadedoCerradoPiauiense FCP

ILUST RAÇÃO39:áreaemfrenteàcantina (àesquerda);pátiointerno(àesquerda)

Fonte:Internet,sitedaFaculdadedoCerradoPiauiense – FCP,2005

ILUST RAÇÃO40:SaladeAula(à esquerda);Corredor(àesquerda).

Fonte:Internet,sitedaFaculdadedoCerradoPiauiense – FCP,2005.

236

ILUST RAÇÃO41:Biblioteca (àesquerda);laboratóriodeInformáticao(àesquerda)

Fonte:Internet,sitedaFaculdadedoCerradoPiauiense – FCP,2005.

ILUST RAÇÃO42:FCPsalamultimeios(àesquerda);auditório(direita)

Fonte:Internet,sitedaFaculdadedoCerradoPiauiense – FCP,2005.

Algumasdasinstalaçõ esacimasãotambémutilizadasp eloIBCduranteoperíodo

damanhã ,comoassalasde aula,corredo res,pátios,entreou tras,conformefico u combinado

nocontratorealizado entreasinstituições.

Observase que a parte física da Faculdade es tá disposta emPrédioI: diretoria

geral, diretoria administrativofinanceira; diretoria acadêmica; secretaria acadêmica;

tesouraria;auditóriocom427,60m;Áre adeCirc ulação.Hájardins;cantina,WCmasculino

professo resefun cionários;WCmasculino–alunos ; WCfeminino–alunas;depósito; 06

salas de aula; 01 sala de multimeios; laboratório  de informática com 100 m², 01 sala de

professo res;01salaparacoordenação,xérox.

OPrédioIItemaseguintees trutura:05salasdeaula,WCmasculino professores

efu ncionários;WCmasculin o–alunos; WCfeminino–alunas,áreadecirculação,jardim,

01salaempresajúnior,01saladevídeo.AInstituiçãodispõetambé mdeduasquadrasde

esporte.Funcionatambémnaárea(PrédioIII)o “JuizadoEspecialCívileCriminalSenado r

237

MãoSanta–JECC”.Perce besequetodaaá reaép rivilegiada,situandoseemumespaço

comcaracterísticasru raiseoconfortourbano.

Procuramse, por meio da entrevista oral, as visõe s acerca desse processo de

implantação do ensin o superior privado em Co rrente. Como surgiu essa idéia? Quais as

intençõesdaquelesquepossibilitaramquetudoissoseconsolidasse?Assim,segueseafala

daprofessoraSandraM.K.Penno,naépoca,diretoradoInstitutoBatistaCorrentino.

Quando assumimos a direção do Instituto Batista de Corrente, assumimos a

continuidade de uma história marcada por uma influência cristã e acadêmica que

tinha marcado e feito diferença na vida de muitas pessoas, na comunidade e em

outrosestados, inclusivenavidadepessoasquehojevivemnoexterior.

No entanto, o período que assumimos precisamos lutar tanto pela renovação

pedagógica da escola, como pela reestruturação do prédio, que, sendo antigo,

necessitavaconstantementedemuitosreparos.

AvisitadoatualdeputadoJoãoMadisonemnossaescolacomeçouamudarorumo

destahistória.Inicialmenteelenosprocuroucomaintençãodecomprarumaárea

doterrenodoIBC,aoladodaUESPI,paraconstruirosprédiosdafaculdadeque

desejava implantar em Corrente. Ao longo da conversa, fomosexpondo motivos

pelos quais víamos mais possibilidades de sucesso se houvesse um contrato de

alugueldosprédiosdoIBC(nosturnosdatardeenoite,queestavamdesocupados)

doqueaconstruçãodeumanovasede,sendoquepara,aescola,eramuitodifícil

levantar a verba necessária para as reformas, e o estado dos prédios estava

colocandoemriscoseufuncionamento,especialmente,aparteelétrica.Nocontrato

de aluguel, pensamos que poderíamos também solicitar que a nova faculdade

assumisse o pagamento dos gastosdo telefone,taxasdeáguae luz, bemcomoo

pagamentodazeladoria.

Reconhecemos que iniciar uma nova construção em um novo espaço, sem o

comp romissoqueo Instituto,por suaprópriahistória, já impunha à comunidade

seriamais fácil, entretanto, era necessário q ue pessoascomoo JoãoMadison, da

própria comunidade, apresentasse possíveis soluções para que a instituição se

adeq uasseaos novostemposecontinuassemarcandoecolaborandonaformaçãode

tantaspessoasdacomunidade(PROFª.SANDRAM.K.PENNO).

AprofessoraexpõeaquioseuolharcomodiretoradoIBC,embusca desoluções

paraosproblemasdaquelainstituição.Segundoela,aimplantaç ãodaFCPnasinstalaçõesdo

IBC,favoreceuocrescimentoeamodernizaçãodopréd io,possibilitandoqueoIB Cpudesse

dar continuidade às suas atividades. Pode ser observado por meio das fotos (páginas

anteriores)oinvestimentoda FCPnasinstalaçõesdoIBC.Temsetambémod epoimento d e

umdosse usfundadores,oDr.JoãoMadison,deputadoestadualefilhodeCorrente:

Bem,a nossaintençãodeuma FaculdadeemCorrentefoiadelevar ummaiordesenvolvimento

para a região, visto que Corrente está a uma distância de quase 900 Km de qualquer capital,

distante das decisões políticoadministrativas, do q ue acontece no estado e no país, fica numa

regiãorica,porémesquecidae,comofilhodacidade,procuramostrazeraquiloqueestáaonosso

alcancepararegião.Àsvezesmeperguntamporq ueeunãoleveiaFaculdadeparaBomJesusou

mesmoTeresina,queláeuteriamaislucro,porserumafaculdadeparticular,maseucolocoquea

nossaintenção foiprincipalmenteadelevar odesenvolvimentoparaCorrente,paraosuldoestado,

poisnóssabemosqueoensinosuperiorproporcionaqualidadedevida,dandomaisumaopção.[...]

238

AoseimplantarumafaculdadeemCorrente,proporcionamosqualidadedeensino.AFCPtemum 

bomacervobibliográfico,laboratóriodeinformáticaetambémpossibilitouinvestirnosprédiosdo

Instituto, atendendo a pedidos da Prof. Sandra, então diretora, e outra pessoas da comunidade,

comoumaformadeajudartambémoensinobásico(JOÃOMADISO NNOGUEIRA).

ObservasequepessoasdetodasasregiõesprocuramhojeacidadedeCorrenteem

bus cadeu maeducaçãosupe rior,tantonaredePública–UESP Icomonaredeprivada FCP.

Assim, com a educaçãosuperiorproporcionada poressasinstituições,podemse perce ber

transformações d iversasnaregião,evidentesno depoimentodeumexalunodaUESPIsob re

aqualidadedaeducaçãoemCorrente.

[...] eu digo pra você, não só a U niversidade Estadual, como tamb ém a Faculdade do Cerrado

tambémtemcontribuídobastante,nósjásentimososreflexosemboraaindanãotenhasaídonem

uma turma concluída, que ainda concluiu, mas já dá pra se perceber a contribuição. Nós temos

comoexemploumacrechequeatendeasp essoas,elatambémévoltadaparaasolidariedadedas

pessoas necessitadas, as pessoas que realmente precisamdo ensino. Se você fizeruma pesquisa

hojeemCorrente,paravercomoéqueestá ocorpodocente,ograudeinstruçãodocorpodocente

deCorrente,vaip erceberquequasetodososprofessoresdeCorrentetêmcursosuperior,emtodos

os níveis de ensino, tanto ensino privado como ensino particular; público municipal e público

estadual(PROF.ALEIXO).

Assim,percebeseaimportânciadaeducaçãosuperiorness emunicípio.Quandose

questionaserCorrenteumpólocultural,essa questãoremeteapesquisadoraparaumaoutra

quevemsend ocolocadapelacomunidadedeCorrentedesdeo iníciodesuahistória,poisesta

cidadetemrecebido,deseupovoedealgunsalunos eprofissionaisqueporlápassaram,a

denominaçãode“capitaldacu ltura”.

Estenome,segundodepoimentosjátranscritos,decorre ud ofatodeoCorrenteter

atraídoinúmerosestudantesdetodooBrasilparaestudarnoInstitutoBatista Industrial,hoje

Instituto Batista Correntino. No entanto, Corrente havia perdido um pouco desse caráter

cultural, já que não havia a mesma efervescência,talvezpelofato  do InstitutoBatistavir

passandopordiversosp roblemas.Hojeseobservaque,comachegad adaeducaçãosuperior,

retornaessaimagem.Acidadetemumauniversidadepúblicaeumafaculdadeparticular,o

que, como se percebe, tem trazido s ensíveis contribuições em todos os setores (político,

socioeconômicoecultural).

Em diversos aspec tos, a cultura de Corrente vem se desenvolvendo, com

intensificaçãonoartesanato,n ofolcloreenoquedizrespeitoàeducação.Percebemsevários

eventospromovidostantopelaUniversidadeE stadualcomopelaFaculdadedoC errado,as

quaistêmtrazidocurso sdepós graduação,entreoutros.Alunosdetodooestadoedeoutras

regiõessedeslocamparacursaroensino s uperioremCorrente.

239

A cidade apresentou, no período de 1991 a 2000, um IDHM (Índice de

DesenvolvimentodoMu nicíp io)comcrescimentosignificativode13,55%,e,deacordocom

osórgãosdep esquisajácitados,quemmaiscontribuiuemtermosdimensionaisparaesse

crescimento foi a educ ação, com 48,0%. Corrente ocupa, as sim, a 8ª posição em níve l

estadual.

Corre nte tem se constitu ído também em palco de evento s cu lturais, como os

Encontros Interdisciplinares de Pes quisa (foto abaixo),iniciativa do Prof.RibamarTôrres

Rodrigues(coordenadordonúcleodepes quisaNIEPSEF

16

),que,juntamentec omaUFPI,

vemproporcionandoessesencon tros,comoapoiodaFaculdadedoCerradoPiauiense.

ILUST RAÇÃO 43: II Encontro Interdisciplinar de Pesquisa do Extremo Sul do Piauí. Palestra

Professora Drª. Maria do Carmo Bérdad (acima à esquerda); palestra Prof. Dr. Ribamar Torres

Rodrigues, coordenador NIEPSEF (acima à direita) e Profª Drª.  Lídia Noronha (auditório, após

palestra/3ªàesquerda).ProfessoresemestrandosdaUFPIeUESPI/2004(fotoà direita).

Fonte:ArquivodoNúcleo NIEPSEFPI,2004.

16

NúcleoInterinstitucionaleInterdisciplinardeEstudosePesquisasSaberes,EscolaeFormação,núcleode

pesquisadaUniversidadeFederaldoPiauí.

240

Assim,oIEncontroInterdisciplinard ePesquisad oE xtremoSuldoPiau ícontou

comaparticipaçãodeprofessoresdoutoresdaUFPI,comoaProfªDrª.MariaD’AlvaMacedo

Ferreira,Prof. Dr.ValdemarRodrigues,ProfªDrª.Mariado Carmo Bérdad,Prof.Dr.José

RibamarTôrresRodrigues,participandotambémcomopalestranteo Dr.JoaquimAlmeida,n a

épocasecretáriodoGoverno,queproferiupalestranaáreadeDireitoConstitucional.Estavam

tambémpresentesalunasdomestradoemeducaçãodaUFPI,aProfªMs.LedaMariadaS.

Barbosaeaartis taplásticaProfª.IolandaC.Carvalho(UESPI).

NoIIEncontroInterdisciplinardePesquisadoExtremoSuldoPiauí,participaram:

Profª.Drª.LídiaNoron ha–UFPI;Profª.Drª.MariadoCarmoBérdad(professoraaposentada

da UFPI, palestrante e ministrante de oficina); Prof. Dr. José Ribamar Tôrre s Rodrigues

(professorap osentadodaUFPI,coordenadorNIEPSEFpalestrante).Participaramtambém

alunasdomestradoemEduc ação:Profª.JulineteVieiraCasteloBran co(mestradoHistória–

ministrantedeoficina);PatríciaMelo(psicóloga –palestranteeministrantedeoficina);Profª.

MestreAnaCéliaO.de Sousa–FSA(palestrante);mestreedoutorandaProfª.BeateHüttl –

UniversidadeCarlVonOssietzky –Alemanha  cidadeOldenburg(palestrante);professorae

artista plá stica Iolanda Carvalho (palestrante e ministrante de oficina); Profª. Jovina Silva

(professora FSA, ministrante de oficina), professora mestranda Te resinha Nogueira

(coordenadoraadjuntadoNIEPSEF);professoraSandraLima(palestranteeministrantede

oficina); professor Jacques Douglas Ribeiro  FSA (ministrante  de oficina), entre outros

participantesdaUESPIdeCorrenteedaFaculdadedoCerradoPiauien se.

Os Encontros Interdisciplinares d e Pesquisa proporcionam aos alunos e

profissionais da educação dessa regiã o um espaço de construção do conhecimen to,

pos sibilitandodiscussõesnasdiversasáre aseasocializaçãodasproduçõe scientíficasdos

alunosepro fissionaisd aregião,pormeiodecomunicações.Comocitado,jáforamrealizados

doisencontroscomdiversosprofissionaisdaeducação(doutoresdaUniversidadeFederaldo

Piauíealunosdomestradodessainstituição),entreoutros.Assim,historicamente,Corrente

vem,pormeiodaeducação,tornandoseumpóloculturaldaMicrorregiãodoExtremoSul

Piauiense.

241

CONSIDERAÇÕESFINAIS

Na busca da reconstituição do processo histórico da educação superior da

microrregiãodoextremosulpiauiense,iniciadopelacidadedeCorrentePI,duranteoperíodo

de1986a2005 ,partiusedeumanovaconcepçãonaqualahistóriapermitequesevejam

outroslugares,culturaseépocas maispróximasdarealidadecotidianadecadaum,emuma

análisedoobjetoàluzdasteoriasexistente s.

Aospoucos,nodecorrerdapesquisa,foisereconstituindoahistóriaapartirdas

informaçõesobtidasemfontesoraiseescritas.Rec onheceseaquiaimportânciadaHistó ria

culturalco moreferencialteóricometodológicoquepossibilitouareconstituiçãohistóricapor

meiodeumaan álisedoolhardosprópriossujeitosprotagonistasd op rocesso.

A p esquisadora foi levada à percepç ão e utilização das diversas fontes para

reconstituição dos fatos  na compreensão de que essa história não foi construída em sua

totalidadeedequeaquiseapres entaoresultadodeumolharapartirdosquestionamentos

propostosedasproblemáticasqueemergiram,inerentesaoprocesso.

Aosetentarresponderaosquestionamentos,istoé,mostrarcomo aconteceuesse

processo, partiuse d e uma visão ac erca das primeiras universidades ao atual p anorama

universitário piauiense, com a UESPI, des tacandose que a educação superio r está

historicamentecondicionadaaomodelopolítico,culturaleeconômicodasociedadee mque

estáinserida.Auniversidadec onstituiseemumainstituiçãoproduzidapela sociedade,que,

porsuavezareproduz.

Esta p esquisa possibilitou um desvelamen to sobre  a forma como a educação

sup erior tem sido desenvolvida no interior doestado doPiauí,inserida nas interrelações

sociais constituídas a partir do entrelaçamento das exigências postas pela soc iedade às

instituiçõesdeeduc açãosuperior,numcontextodepressãoemudanças,umavezquee ssa

educação é re sp onsável pela reprodução dos homens e mulheres de que a sociedade

contemporâneanecessitaparaconstituirsecomotal.

242

Como toda história, essa também se ap rese nta de maneira singular, mas com

característicasbemdistintasdaformadeeducaçãosuperiorno Brasil,noquedizrespeitoao

aspectodaexpansã o,cadavezmaiselitistaemaisprivatizada.Aspolíticasempree ndidasno

processo expansionista da educaçã o sup erior caracterizamse por seu caráter excludente,

flexível e instituidor de espaços diferenciados, efetivandose historicamente por meio da

privatização.  No entanto, no Piauí, naregiãodo extremosul,precisamente na cidadede

Corre nte,diferentementedoquevemocorrendohistoricamente, temseaeducaçãosuperior

atendendoàpopulaçãomaiscarentepormeiodoensinopúblicoestadual.

Aexpansãodaeducaçãosuperior,setornouumademandalegítima dasociedad e

brasileira,implementadaprecisamentenadécadade1990,comopartedasprioridadesdas

açõesestataisquevemseapresentandoc omnovospadrõesdere gulaçãoegestão,deforma

maisinte ns aapósaaprovaçãodaLeideDiretrizeseBasesdaEduc açãoNacional – LDBNnº.

9394 de1996,queapresentacomo eixosartic uladoresaflexibilidadeeaavaliação. 

Aosevoltarparaamic rorregiãodaschapadasdoextremosuldoPiauí,percebese

alutadacomunidadeembuscadaescolarização,nãodifere ntementedasdemaisregiões.Ali

também há um reconhecimento histórico da necessidade da educação, sendo essa visão

construídanodecorrerdesseprocesso,apartirdoidealdaquelesquesepropõemalutarem

proldaeducaç ão.

Devese destacar que, naquela região, mais precisamente em Corrente, as

distâ nciase mrelaçãoàsdemaiscapitaisseconstituíramemumfatorpreponderantedelutado

seu p ovo pela educação, luta que se iniciou com os irmã os gêmeos Joaquim Nogueira

Paranaguá e o coronel Benjamim José Nogueira, com a implantação das sementes da

educaçãobásica(primeiroJardimdaInfânciadoEstado),possibilitandoocaminharparauma

educaçãosuperior.

Essaeducação,naquelacidade,foifeitaapartirdaintegraçãodeideaisdeculturas

diferentes, que têm em comum o e sforço e a coragem de um grupo de pioneiros na

interiorizaçãodoensinosuperior.Uniramseosesforçosdo“homemdaregiãodoRioGrande

doSul”,queseintegrouao“homemnordestino”,ambos compartilhandoumalutapelaterra,

pelasobrevivência,representadospe loPro f.AgostinhoBoth(PassoFundoRS)eoProf.Jo ão

Rocha(CorrentePI),osquais,entreoutros,sonhandojuntos,alcançaramaimplantaçãode

umauniversidadenaquelaregião.

A figura do professor Agostinho Bo th emergiu na problemática da pesquisa

pos sibilitandoaconstruçãod ahistóriadeac ordocomseuo lhar,registradonaobra“Paraonde

vãonossascasas”.Assim,pormeiodosregistrosdoprofessorBoth,dialogan docomateoria

243

easentrevistas,tornousepossívelperceberasteiasderelaçõeseodesenrolardoprocessode

implantaçãodaeducaçãosuperioremCorrentePI.

Sãomuitososquefizeramparted essateia,quep roporcionaram,a partirdoideal

deumauniversidadecomunitária,aimplantaçãodeumcampusdaUniversidadeEstadualdo

PiauínacidadedeCorrente.

Como enfatizado anteriormente, ao se buscar responder como ac onteceu o

processo de  educação superior na microrregião do e xtremo sul piauiense, fezse uma

reconstituiçãohistó ricadesseprocesso.Assim,percebe seaeducaçãosuperioremCorrente

comoorigináriadoprocessodeexpansãodaeducaçã osup eriorrealizadainicialmentepela

UFPIeposteriorme ntepossibilitando aexpansãodaUniversidadeEstadualdoPiauí  UESPI,

naquelaeemoutrasregiões.

Nesse retorno ao p assado, no cenário  dos anos de 1980, com a chegada do

Profe ssorAgostinhoBoth(1986),reencontramse os ideaiscomunsporumauniversidadeem

Corre nte,pois a comunidadecorrentina,desd eostemposmaisremotos,lutaembuscada

educação.Dessaforma,asensibilidadedoProf.Agostinholevaoaperceberasingularidade

do povo  e sua garra em prol da educação, desenvolvendose interrelações e ações que

pos sibilitaramaimplantaçãodaFundaçãodeEn sinoSuperior,dandoseinícioaoprocessode

educaçãonacidade. 

Houveamobilizaçãodapopulaçãoparaacriaçãodessauniversidade.Asigrejas

(Batista e  Católica),os colégios (IBCe SãoJos é),agricultores,pecuaristas,comerciantes,

prefeituras,escritórios,participandodere uniõescomunitárias,manifestaramsecomdoações,

aprovandoaidéiadeumaFundação.Assim,apóssucessivasreuniões ,criouseaFundaçãode

EnsinoSuperiordo Sul doPiauí– FESPI,com o objetivo de manteroCentrodeEnsino

Superior do  Vale do Paraim (CESPARAIM), com sede na c idade de C orren te,

compreendendo uma instituição  de  en sino superior, pesquisa e extensão, de caráter

comunitário, voltadaparaasoluçãodeproblemasregionaisdenaturezatécnicocientífica,

econômica,socialecultural.Ess aFun daçãopossibilitariaaconstruçãodetodaumaestrutura

paraumauniversidadenomodelodaUniversidadedePassoFundo(RioGrandedoSul).

Percebemse,nodecorrerdoprocesso,característicasqueindicamaexistênciade

umsistemadotadodemúltiplasesferasdeaçãoedesignificaçãosocial,queseconcretizapor

meiodecompromisso s políticos.

Portanto ,aconstruçãodaseded oCen trodeEnsinoSuperiordoValedoParaim –

CESPARAIM,foipossívelgraçasàspessoasdacomunidadelocalque,demonstrandogran de

capacidaded erelacionarsecomoGovernoEstadualeFederal(representadosna épocap or

244

umdeputadofederalfilhodeCorrente–JesualdoCavalcanteBarros,eumministropiauiense

– HugoNapoleão),criaramumaposiçãointermediária,qu eassumiuaperspectivadarelaçãoe

que se traduz numa linguagem de conciliação, negociação e gradação, reconhecida por

Damatta(2000 ),comoumalinguagemqueseconstituiematitudesconsideradasco munsna

sociedadebrasileira,conseguindo ,assim,aliberaçãodeverbasparaaconstruçãod oprédiodo

CESPARAIM.

Noentanto,nãohavendovontadepolític aporpartedetodososenvolvidos,nãofoi

pos sível a implantação de u ma universidad e co munitária por impedimento de uma Lei

Federal. De sta fo rma, realizaramse novas co nciliações e negociações que levaram à

realização de um con vênio paraviabilizara implantaçãodeumauniversidadepúblicaem

Corre nte. Esse convênio recebe a de nominação de “Convênio de Cooperação Técnico

Cien tífica” ,sendocele bradoentreaFundaç ãoUniversidadeFederaldoPiauí–FUFPIea

FundaçãodeEnsinoSuperiordoSuldoPiauíFESPI,n oanode1989.AFUFPIfoi,nesse

ato, representada pelo seu re itor, Prof. Anfrísio Neto Lobão Castelo Branco, e a FESPI,

representadapeloseupres idente,Prof.JoãoRochaMascarenhas,reside nteemCorrentePI.

Assim,como sesforçosdacomunidadeedeumgrupopolíticorepresentantede

Corre nte, se criou a Fundação de Ensino Superior do Sul do Piauí – FESPI,com verbas

federaisco ns eguidaspeloentãoministroHugoNapoleãoed oaçõesdacomunidade,comoo

terreno doadopeloInstitutoBatistaCorrentino – IBC,ondesefezaco nstruçãodetodaa

estruturaqueéhojeocampusdeCorrente.

Posteriormente,noanode1991,érealizadoumnovoconvênioentreaFundação

Universidade Fe deral do Piauí – FUFPI, Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da

Educação do Piauí – FADEP, o Go verno do Estado do Piauí  Secretaria Estadual de

Educação – SEE,Fundação deEnsinoSuperiord oSuldoPiauí  FESPI,cujotermocelebrado

teveporobjetivoarealizaçãodeConcursoVestibulareofe recimen todoscursosdePedagogia

eAgronomianomunicípiodeCorre nte.Dessemodofoiimplantadaaeducaç ãosuperiorna

cidade,aqualrepresentaaeducaçãonamicrorregiãodaschapadasdoextremosuldoPiauí.

Asduas primeirasturmastiveramosseusdiplomase mitidos pelaUniversidadeFederald o

Piauí.

AFund açãoUniversidadeFe deraldoPiauí FUFPIfez comqueesse s onhofosse

pos sível,poismesmotemporariamenteparticipandodessateiadeinterre lações,emprestou

seunome,deuseuapoio,juntamentecomaFADEP,atualmenteUESPI,quedes deoiníc io

estevepresente,possibilitan doae fetivaçãodesseprocesso.

245

Considerase que a in teriorização da educação superior, na microrregião d o

extre mosuldoPiauíinicio useporCorrente,em1992,comaFundaçã oUniversidadeFederal

doPiauí – FUFPI,intensificandoseapartirde1995comoprocessodeexpansãodenominad o

interiorizaçãodaeducaçãosuperiorpúblicaestadual,efetivadopelaUniversidade Estadualdo

Piauí UESPI,aqual,em20 012002,ampliouediversificouaofertadecursosdeGrad uação

Plena,assimc omoinstituiuCursosSuperioresSeqüenciaisdeFormaçãoEspecífica,ações

querepresentaram,dentreo utras,signific ativoaumentoquantitativononúmerodealunos,

expandindosetambémparaoutrosestados.

Esseprocessode expansão,comosepodeperceber,temseuinícionadécadade

1990 ,e,apartirdoGovernoFernandoHenriqueCardoso,noperíodode1995a1998,são

implemen tadaspolíticaseumconjuntodemedidasqueconfiguraramaexistênciadeuma

reestruturaçãodaeducaçãosuperiornopaís,incluindoumpadrãodemodernizaçãoeuma

novaformadegerenciaraeducaçãosuperior,deaco rdocomonovop aradigmadeprodução

capitalista,nareformadaadministraçãopúblicadoEs tado.

Ogovern o vemdefendendoeempreendendo ações ,nosentidodetornaroensino

sup eriorno Brasilflexívelecompetitivo,seguindoalógicadomercado,possibilitando ao

Estadoexercercontroleeavaliação sobreessaformadeensino,condicionandoaeducação

sup erioraosreflexosdessapolítica.

Diantedacomplexidadedapesquisahistórica,surgiramproblemáticasquantoao s

motivos que impulsionaram a interiorizaçã o e qual a qualid ade social da expansão da

educação superior, aqui denominada de interiorização, neste contexto históricosocial e

político. Procuraramse as respostas para essas questões com base na percepçã o de que

nenhumaanálisepodeserrealizadasempartirdavisãodequeoprojetodeumauniversidade

tem queserrealizadodentro deumarealidade concreta,sobaorientaçã odeumapolítica

cultural eeducacionalcoerentecomoprojetopolíticodop aís,acompanhandoadinâmicadas

interrelaçõesentreasociedadeeauniversidade,sendo,portanto,necessáriaumaaná lisedo

contextohistóricosocialemqueessarealidadeestáinserida.

Partindo se desse pressuposto, buscaramse repostas a partir do olhar dos

protagonistasdessahistória,pormeiodeentrevistasedahistóriaoraldevidadessessujeitos.

Tendoseinicialme nteavisãodequesãoinúmerososmotivosquelevaramàimplantaçãoda

educação superior nessa região, iniciadas no desejo e na lu ta da própria comunidade

246

engajadoscomosideaispolíticossociaiseeconômicos,mediadosporaçõese interrelaç ões

sociais(emuma“sociedaderelacional”

17

).

Nesse universo de relações, temse a visão expansionista de gestores da

UFPI/UESPI, inicialme nte aqueles que viram em Corrente o “pontapé” inicial para a

expansão e, a partir daí, deram pros seguimento ao  processo para, posteriormente , com a

coragemaudaciosadaq uelesquedirigiramaUESPI,fazeressainstituiçãochegaralugares

inusitados,proporcionandoaeducaçãosuperioraos queatéentãoestavamexcluídosdosonho

deumdiacursarumagraduação.

Questionase o fato da expan são quantitativa constituirse em detrimento da

qualidade.Masmes moaquelesquequestionamaqualidadereco nhece maimportânciasocial

daeducaçãosuperioremCorrenteenaregião,jáqueossujeitosinvestigados reconhec emque

aeducaçãotemproporcionadomudançasnaqualidaded evidadosegressosdaUniversidadee

tambémpara acomunidade,refletindosenoensinobásico,melhorando aqualificaç ãodeseus

professo res, a visão d e co nhecimento, e nfim, proporcionando a formação social des se

profissional.Todosconsideramqueaeducaçãosuperiortransformousuasvidas.

Assim, resta uma questão acerc a da qualidade qu e se busca. Qualidade para

poucos?Aquestãodaqualidadenaeducaç ãotambémdecorre doparadigmaescolhidopara

dirigiraçõeseducacionais,poisnãose p odeconsiderarqualidadeapenas comoumconjunto

decritérios ,sendoperc ebidaporGracindo(1994)dentrodosreflexosdeumaconcepçãode

mundoe desociedadeque,seretratadanabuscadaformaçã oidentitáriadoindivíduo ,seja

compatível comaquelaconcepção, ou  seja,voltada paraquestionamentosereflexõesque

devemserrealizadosporaquelesqueestãoàfrentedasdecisões,mas,principalmente,pelos

docentes,discentes,gestores,entreoutros.

Esses questionamentos são: Que cidadã o se quer formar? Que educação? Que

saberes?Queescola?Tratasedebuscaraeducaçãonosentidodeser(humano)eacidad ania

quep romova a autonomia;não prepararparaoexercício da cidadaniae,sim,promovera

construçãodessacidadania.Assim,aed ucaçãodevedesenvolverconhe cimentos,habilidades

e atitud es qu e deverão encaminhar a maneira como os indivíduos se relacionarão com a

sociedade,comanaturezaecomelesmesmos.

Observamse,entretanto,característicademassificaçãonopro cessodeexpansão

daeducaçãosuperior,poisaestruturafísicaeh umana(professoresqualificados),entreou tras,

nãoe stáacompanhandoocresc imentoqueo própriocon textohistórico,sociocultural,político

17

TermousadoporDamatta,emsuasconsideraçõessobreasociedadebrasileira.Tornandosedefundamental

importânciacomp reenderaforçadessasrelaçõesnamediaçãodasdecisões.

247

eeconômicoemque aUniversidadeestáinseridaexige.Semcontarquees saeducaçãote m

queaten dertambémàsdemandasdadinâmicadaspolíticasglobais.

Portanto , a partir doolharquedirecionou esta investigaç ão,percebeusequea

educaçãosuperiornacidadedeCorrentetempossibilitadomelhoriadaqualidadedevidadas

pessoas,transforman doacidadedeC orrente,segundoavisãodaspe ssoasdacomunidade,em

umpóloculturaldaregiã odoextremosuldoPiauí,proporcionandotambémdesenvolvimento

socioeconômicoecultural.

Aeducação,porserinerenteàsociedadehumana,originasedomesmoprocess o

quedeuorigemaohomem,poiseleviveemsociedadeesedesenvolvepelamediaçãoda

educação,possibilitandoac onstru çãodos eupróprioconhecimento,aomesmotempoemque

constróisuahistória,suaidentidade.

Reconhecese queesse“serhomem”éprodutodeumacons tanteconstrução,a

qualéperpassadapelasreflexõesdopassadoeporumaanálisedopresente,d esuasinter

relações, em uma interação entre seres e deles com a natureza, possibilitandolhes a

construçãodesuahistória,aquallhedáco ndiçõesdetransformars euentorno,aomesmo

tempoemqueconstróie transformasuaprópriaide ntidade.Observaseissonoscampido

interior,ondedoce ntesediscentesmesmoprecariamente,apartirdainiciativadelhesdáa

oportunidadedetambémp articipar,conseguemconstruirsuasprópriascondiçõesparauma

melhorqualidade.

Com base nos resultados desta pesquisa, perce bese que um dos aspectos que

surgiunodecorrerdoprocessoinvestigativodahistóriada educaçãosuperior,foiofatodea

educaçãoestarpromovendomelhoranaq ualidadedevidada região investigada.

No entanto,ainteriorização, emboratenhap rovocado impactonaqualidadede

vida, tem por trás intere sses políticos como fachada de  uma pseudoconcepção de auto

realização,preterindoseasverdadeirasnecessidadesdaregião.

As evidências desses interesses se comprovam pelos  cursosimplantadosnessa

expansão (licenciaturas),que servem aoajustamento de expectativas deascensão social e

profissional, atendendo à demanda das políticas da educação  superior, limitando as

expectativasprofissionaisesociaisdo sjovensdasregiõesdointerior.Outraquestãoquedeve

serdiscutidaéquantoaoscritériosdeimplantaçãodecursos,que sãoofertadosmesmoapós

seremconsideradosinviáveisparaaregião.

De um modo geral, não se pode  garantiruma efetiva expans ãocom qualidade

socialdiantedessen ovocenárioparaaeducaçãosuperior,quepreconizaagarantiadoacesso

aessamodalidadedeeducação a30%dapopulaçãoc omid adede18a24anosd eforma

248

imediata.Essasituaçãorequerq uesedesenvolvaumprocessoexpansionistadess enívelde

ensino, configurado por políticas que pro porcionemumaefetivaexpansão comqualidade

social,principalmenteaexpansãopública,oqueaindanãosepercebenarealidadeemque

essae xpansãovemserealizando.Portanto,devesebuscaraimplementaçãodemecanismos

de acesso e permanência da popu laçã o historicamente excluída, proporcionandolhes

condiçõesparaconstruçãodacidadania.

Percebese,portantoanecessidadedemudançasnaeducaçãosuperior,sabendose

queéfundamentalenecessárias uaexpansão,contantoqueaconteçapormeiodepolíticas e

mecanismos criteriososdereestruturaçãodesseníveldeens ino,p artindosedabuscapela

qualidadesocialdaeducaçãosuperior,pautadanaindissociabilidadeentreensino/pesquisae

extensãoenocompromissocomafunçãosocialdauniversidade.

Esperase que esta pesquisa possa contribuir p ara a construção da história da

educaçãosuperiornoestadodoPiauí,possibilitando umavisãodossujeitosdaNovaHistória

Cultural.Considerasequeesteestudo, alémdeumareconstituiçãohistóricadoprocessode

educaçãosuperior,proporcionereflexõessobreacomplexidadedoprocessoedosdiversos

aspectospolíticos,sociaiseeconômicosqueenvolvemaeducaçãosuperioreas políticasque

aconduz.

Quantoàeducaçãosu periores tarproporcionandoaqualidadesocialpormeiod e

sua interiorização isso, requer uma pesquisa profunda, ficando aqui o desafio  para essa

análise.Noentanto,tornasenecessário nãoapenasdiscussões, masaçõesnoq uedizrespeito

àeducaçãos uperior,pormeiodepolíticas deeducaçãosuperiorvoltadasparaatenderemaos

interessessociaisdecadaregião,percebendosuasdiferenças.

AeducaçãosuperioremCorrentepossibilitouaconstruçãode umano vahis tória

porp arte  deseus protagonistas,umahistoriavistaporoutrossujeitosqueantesnãoeram

consideradoscomopartedoprocess o.Ahistória daeducaçãosupe riorseconstróiassimpor

umnovoolhar...

249

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EducaçãoBásica. SãoPaulo:Xamã,2001.

INTERNET

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ  UESPI. Galeria De reitores. Disponível em:

<http://www.uespi.br.index.php?>.Acessoem:15deabril2006.

262

Email

BOTH, Agostinho. Envio de respostas da entrevista. Mensagem recebida por

<Teresinha.nogueira@uol.com.br>em13 demaio2005.

DOCUMENTOS

ESTADODOPIAUÍ.PREFEITURAMUNICIPALDECORRENTE. CertidãodeUtilidade

PúblicaMunicipalaFundaçãodeEnsinoSuperiordoSuldoPiauí. Corrente,PI,1988.

FUNDAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR DO SUL DO PIAUÍ. Ata de Sessão

Extraordinária.Corrente,PI,26.0 2.1 988.

FUNDAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR DO SUL DO PIAUÍ. Ata de Instituição da

FundaçãodeEnsino SuperiordoSuldoPiauíFESPI. Corrente,PI,29.03.1988.

FUNDAÇÃODOENSINOSUPERIORDOSULDOPIAUÍ.EstatutoFESPI.Corrente,PI,

1988 .

FUNDAÇÃOUNIVERSIDADEFEDERALDOPIAUÍ.ConvêniodeCooperaçãotécnico

científica.Tere sina,PI,1989.

GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ. Edital nº. 001/93. Convênio SEE –

FADEP/FUFPI/FESPI.Teresin a,PI,1993.

GOVERNODOESTADODOPIAUÍ. Leinº4.418/1991:reco nhece deutilidadepúblicaa

FESP I.Teresina,PI,1991 .

GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ. Resolução: nomeação diretor campus avançado

DeputadoJe sualdoCavalcantiemCorrente,PI.Teresina,PI,1993 .

GOVERNODOESTADODOPIAUÍ.SECRE TARIADAEDUCAÇÃO.UNIVERSIDADE

ESTADUALDOPIAUÍ Convênio.Teresina,PI,1993.

GOVERNODOESTADODOPIAUÍ.UNIVERSIDADEFEDERALDOPIAUÍ.Convênio:

FUFPI/FADEP/FESPI.Teresin a,PI,1991.

263

MINISTÉRIODAEDUCAÇÃOECULTURA.CONSELHONACIONALDESERVIÇOS.

AtestadodeRegistrodaFESPI.Brasília,DF,1988. 

SERVIÇOPÚBLICOFEDERAL. AtestadodeRegistro. Brasília,DF,1996.

UNIVERSIDADEFEDERALDOPIAUÍ.AtodaReitoria;nomeaçãodocoordenadordos

cursosde3ºGraudoconvênioFUFPI/FADEP/FESPI.Teresin a,PI,1992.

ENTREVISTAS

ARAÚJO, Carlos Omar Mascarenhas de.Entrevista oralconcedida a Teresinhade Jesus

AraújoMagalhãesNogueira.Teresina,jun ho2005.

BARROS,Ibanêis Roc haEntrevistaoralconcedidaaTeresinhadeJesusAraújoMagalhães

Nogueira.Teresina,junho2004.

BARROS, Jesualdo Cavalcanti. Entrevista oral concedida a Teresinha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresina,março,2005.

BITTENCOURT,Almir.EntrevistaoralconcedidaaTeres inhadeJesusAraújoMagalhães

Nogueira.Teresina,janeiro200 6. 

BOHT, Agostinho. Entrevista oral concedida a Teresinha de Jesus Araújo Magalhães

Nogueira..Te resina,maio 20 05.

CAVALCANT I, Ivanilde Barbosa Ave1ino P. Entrevista oral conc edida a Teresinha de

JesusAraújoMagalhãesNogueira.Teresina,dezembro2004.

FONSECAFILHO,GesydaSilva.EntrevistaoralconcedidaaTeresinhadeJesusAraújo

MagalhãesNogueira.Teresina,dezembro2004.

FONSECA,RitaMônicaA. Entrevistaoral concedidaaTeresinhadeJ esusAraújo

MagalhãesNogueira..Te resina,julho2005.

GUERRA,CandidoCarvalho. Entrevistaoral concedidaaTeresinhadeJ~usAraújo

MagalhãesNogueira..Te resina,d ezembro2004 .

264

GUERRA, Nehande ara Nazira N.Entrevista oralconcedida a Teresinhad e J esus Araújo

MagalhãesNogueira..Te resina,d ezembro2004 .

HUBNER,RosalyDias.EntrevistaoralconcedidaaTeresinhadeJesu sAraújoMagalhães

Nogueira.Teresina,dezembro2004

MASCARNHAS, João Rocha. Entrevista oral concedida a Teresinha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresina,dezembro2004

NOGUEIRA,CarlosAlbertoR.deA. Entrevistaoral concedidaaTeresinhadeJesusAraújo

MagalhãesNogueira.Teresinajulho2005.

NOGUEIRA, Edilson de A. Entrevista oral c oncedida a Teresinha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresinajulho2005.

NOGUEIRA,EdyGuerra. Entrevistaoral concedidaaTeresinhadeJ esusAraújoMagalhães

Nogueira.Teresina,julho 20 04.

NOGUEIRA, Flávio Aurélio. Entrevista oral concedida a Teresinha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresina,julho 20 04

NOGUEIRA, Hildete  Araújo. Entrevista oral concedida a Teresinha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresina,dezembro2005.

NOGUEIRA, João Madison. Entrevista oral concedida a Teres inha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresina,dezembro2005.

NUNES, Jônathas de Barros. Entrevista oral conced ida a Teresinha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresina,agosto2004.

OLIVEIRA, Maria Conc eição Avelino. Entrevista oral concedida a Teresinha de Jesus

AraújoMagalhãesNogueira.Teresina,agosto2004. 

OLIVEIRA,MirianFolhadeAraújo. EntrevistaoralconcedidaaTeresinhadeJesusAraújo

MagalhãesNogueira.Teresina,julho 20 05.

PARANÁGUA, Hélio Fonseca. Entrevista oral concedida a Teres inha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresina,julho 20 05.

265

PENNO,Sandra MaraK.EntrevistaoralconcedidaaTeresinhadeJesusAraújoMagalhães

Nogueira.Teresina,julho 20 05.

REIS,RaimundoDias. Entrevistaoral concedidaaTeresinhadeJesusAraújo M agalhães

Nogueira.Teresina,dezembro2005.

RIBEIRO,RaimundaMariadaC. Entrevistaoral c oncedidaaTeresinha~JesusAraújo

MagalhãesNogueira.Teresina,dezembro2004.

RIBEIRO,ValériaMadeiraMartins.EntrevistaoralconcedidaaTeresinhadeJesusAraújo

MagalhãesNogueira.Teresina,setembro2005.

SILVA,Ge raldoC.da.EntrevistaoralconcedidaaTeresinhadeJesusAraújoMagalhães

Nogueira.Teresina,dezembro2005.

SILVEIRA, Charles Camilo da. Entrevista oral co ncedida a Teresinh a de Jesus Araú jo

MagalhãesNogueira.Teresinafevereiro2006.

SOARES, Antonio Francisco. Entrevista oral concedida a Teresinha de J esus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresinajulho2005.

SOARES,FilhoLuísA.EntrevistaoralconcedidaaTeresinhadeJesusAraújoMagalhães

Nogueira.Teresina,julho 20 05.

SOUZA,EtelvinoViana. Entrevistaoralco ncedidaaTeres inhadeJesusAraújo Magalhães

Nogueira.Teresina,dezembro2004.

VASCONCELOS, Sandra Lima. Entrevista oral concedida a Teresinha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresina,dezembro2005.

XAVIER, José Aleixo Alves Geraldo Corado da Silva. Entrevista oral concedida a

TeresinhadeJesusAraújoMagalhãesNogueira.Te resina,d ezembro,2004. 

DEPOIMENTOSESCRITOS

AGUIAR,AnaAliceSouza. DepoimentoconcedidoaTeresinhadeJesusAraújo Magalhães

Nogueira.Teresina,julho 20 05.

266

BARROS, Noemi Rocha.Depoimento concedidoaTeresinhadeJesusAraújoMagalhães

Nogueira.Teresina,julho 20 05.

CUSTÓDIO,ElyeneNogueiraRocha.DepoimentoconcedidoaTeresinhadeJesusAraú jo

MagalhãesNogueira.Teresina,agosto2005.

MASCARNHAS, João Rocha Depoimento conce dido a Teresinha de Jesus Araú jo

MagalhãesNogueira.Teresina,julho 20 04.

NOGUEIRA,EdyGuerra.DepoimentoconcedidoaTeresin hadeJesusAraújoM agalhã es

Nogueira.Teresina,julho 20 04.

NOGUEIRA, Keila Ros ane Rocha. Depoimento concedido a Teresinha de Jesus Araújo

MagalhãesNogueira.Teresina,agosto2005.

267

APÊNDICES

268

APÊNDICEA–QUESTIONÁRIOABERTOPARACOLETADEDADOS

VocêqueparticipoudaprimeiraturmadaUE SPIemCorrente,éu mprotagonista

dahistóriadaeducaçãosuperiordessaregião,sendoassimescolhido(a)pararespondereste

questionário.Agradecemos suacolaboraçãoqueéfundamentalpararealizaçãodestapesquisa.

Pedimosquerespo ndademaneirasinceraaspergu ntasabaixoecasodesconheçaoassunto

deixeembranco.Peçoqueassineaauto rizaçãoparaousodestasrespostasnapesquisade

mestrado.Muitoobrigada!.

NOME:___________ ___________________ ___ ___________________ ______________

PROFISSÃOATUAL:___________________ ___________________ ___ ____________

INSTITUIÇÃOEMQUETRABALHAATUALMENTE:_____ ___________________ _

LECIONAOUJÁLECIONOUNAUESPI:___________________ _PERÍODO:____ ___

IDADEEMQUEINGRESSOUNAUNIVERSIDADE:___________________________

1. Antesdevocêingressarnauniversidadevocêmorava:

()nazonaurbana()nazonarural()emoutracidade–nome:_____ _______

2. Oquevocêfaziaantesdeingressarnauniversidade?

3. QualaimportânciadainteriorizaçãodaeducaçãosuperioratéCorrenteemsuavidae

paraacomunidadeemgeral?

4. Seoensin osuperiornãochegasseatéCorrente,vocêteriacomosairparafazerem

outracidade?

5. Contesobreoquevocêsabedain teriorizaçãodaUESPI.

6. Faleumpo ucodasuavida:

a) antesdaUESPI:

b) b)depoisdaUESPI:

7. vocêjá participoudecon cursos?Foiaprovado?

8. Quaisasperspectivasquevocêteriaparaseufuturosenãotivesseocorridoa

interiorizaçãodaeducaçãosuperio ratéestacidade?

9. Aoterminarseucursodegraduaçãovocêsesen tia:

()preparado(a)paraomercadode trabalho()d espreparado(a)paraomercadode

trabalho()poucopreparado(a)paraomercadodetrabalho.

10. OquelevouCorrenteaserchamadode“capitaldacultura”emépocasatrás ?

11. Vo cêcons ideraq ueCorrenteaindaéacapitaldacultura?

269

APÊNDICEBENTREVISTASSEMIESTRUTURADAS

ENTREVISTASEMIESTRUTURADA –01

Esteéumroteirode entrevista,queob jetivagarantiravalidadedapesquisaqualitativacoma

obtenção de informações detalhadas sobre a história da Educação  Superiorno Piauí, sua

expansãoeimportânciaparaossujeitosprotagonistasdesseprocesso.

1. Tendo e m vista sua participação como estudante do Campus de Cporrente

(UFPI/UESPI),gostariaquefalassesobre:

1. Umpoucodesuavida,ondemorava,quandocome çouaestudar,quandoeonde

fezoen sinomédio,quandofezovestibular,enfimsobre suavidaantesedepoisda

educaçãosuperior.

2. Qual a importância da universid ade em sua opinião para a comunidade e

particularmenteparasuavida?

3. Umpoucod asuavidahoje,oquefaz,oqueaEducaçãoSuperio ratéCorrente

pos sibilitouvocêrealizar?

4. SuaopiniãosobreaexpansãodaUESPIqu antoàqualidadeso cial.

Essaentrevistafazpartedeumprojetodepesq uisaparaPó sgraduaçãoemMestradode

educaçãodaUFPI,gostariaqueassinasseestepapelautorizandoousodessaentrevistaem

nos sapesquisa.Caso,nãoqueiraseridentificadocoloqueumnomefictícioparanossa

identificação.

()identificaçãonormal()identificaçãoporumnomefictício(________ _______) 

____ ___________________ _____________

ASSINATURADODEPOENT E

270

ENTREVISTASEMIESTRUTURADA –02

Esteéumroteirodeentrevistaoral,queobjetivaco letarinformaçõesque garantaavalidade

destapesquisaqualitativas obreaEdu caçãoSuperiornoPiauí,suaexp ansãoeimportância

paraoss ujeitosprotagonistasde sseprocesso.

A  Tendoemvistasuaparticipação,comodiretordaFADEP,gostariaquefalassesobreess e

processodeimplantaçãodaEducaçãoSuperiornoPiauí,c ontempland oosseguintesaspectos :

1.Faleumpou codesuarelaçãocomaUESPI.

2.Comoocorreuaimp lantaçãodaeducaçãosu periorestadualnoPiauíeemCorren te?

3. Qual a importância da UE SPI em sua opin ião para a comunidade (qualidade social) e

particularmenteparasuavida;

4.ComovêaUESP Ihoje.

271

ENTREVISTASEMIESTRUTURADA –03

Esteéumroteirodeentrevistaoral,queobjetivagarantiravalidadedapesquisaqualitativa

comaobtençãodeinformaçõesdetalhadassobreaEducaçãoSuperiornoPiauí, suaexpansão

eimportânciaparaossuje itosprotagonistasdesse processo.

ATendoemvistas uaparticipaçãoc omoDiretordaUESPICampusdeCorrente,gostaria

que falasse sobre esse processo de implantação da Educaç ão Superior em Corrente,

contemplandoosseguintesaspectos:

1.Oquevocês abesobreaimplantaçãodeumaUniversidadeComunitáriaemCorrentee

essapas sagemdeComunitáriaparaPública;

5. Faleumpouc odesu asexpe riênciasenquantodiretordesseCampusdeCorrente.

A estruturafísica do prédio;ocorpodocente,enfimo quevocê lembrardesse

período.

6. Qual a importância da UESPI em sua opinião para a comunidade (qualidade

social)eparticularmenteparasuavida;

7. ComovêaUESPIhoje.

272

ENTREVISTASEMIESTRUTURADA –04

Esteéumroteirode entrevista,queob jetivagarantiravalidadedapesquisaqualitativacoma

obtenção de informaç ões detalhadassobreaEdu caçãoSuperiorno Piauí,suaexpansão e

importânciaparaossujeitosprotagonistasdesseprocesso.

I  Tendo em vista sua participação como Professor (a) da UESPI Campus de Corrente,

gostariaquefalassesobreesseprocessod eimplantaçã odaEducaçãoSuperioremCorrente,

contemplandoosseguintesaspectos:

1. Quandoquecomovocêchegouaserprofessor(a)dess aIns tituiçã otendoemvistaque

morava fora de Corrente (oquemotivou a irparaestacidade, quando iniciou seu

trabalhones saIES,ouseja,tudoquevocêlembresobrees seperíodo).

2. Faleumpo ucodesuasexperiênciasenquantoprofessordesseCampus deCorrente.A

estruturafísicadoprédio;ocorpodocente,osalunos(sehaviamuitadiferençaem

termodeníveldosalunosdeCorrenteemrelaçãoaosalun osdaCapital,se haviaouhá

diferença quanto à qualidade do ensino d e Corre nte em relação  a o utras cidades ,

principalmentequan toàCapital).

3. QualaimportânciadaUESPIemsuaopiniãoparaacomunidade(qualidadesocial)e

particularmenteparasuavida;

4. SejáocupououtroscargosnessaIES,falesobreessasexperiências;

5. ComovêaUESPIhoje.

273

ANEXOS

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276

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278

279

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281

282

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