El fenômeno señalado surge no de la compensación fisiológica directa del
defecto de la vista (como el caso del riñón), sino por uma via indirecta muy
compleja de la compensación sociopsicológica general, no sustituyendo la
función que há desaparecido y sin ocupar el lugar del órgano que falta. Por
lo tanto, no se puede hablar sobre niguna sustituición de los órganos de los
sentidos. Liuzardi señaló de forma correcta que el tacto nunca enseñrá al
ciego a ver realmente. E. Binder, después de Appia, demonstró que las
funciones de los órganos de los sentidos no se trasladan de um órgano a
outro y que la expresión “sustituición de los sentidos”, es decir, la
sustituición de los órganos de los sentidos se utiliza de um modo incorrecto
em la fisiologia. Um valor decisivo para la reputación de este dogma
tuvierron lãs investigaciones de Fiesbach, publicadas em el archivo
fisiológico de E. Pflüger y que demostraron su falta de fundamento. La
psicologia experimental dio uma solución a este debate: indicó la via para
compreender de forma correcta los hechos que constituían la base de esta
teoria. E. Meumann questiono el postulado de Fisbach acerca de que
cuando um sentido presenta deficiência, todos los demás sentidos sufren.
El afirmo que em realidad hay um tipo de sustituición de las funciones de la
percepción (E. Meumann, 1911). Wundt llegó a la conclusión de que la
sustituición en la esfera de las funciones fisiológicas, es um caso particular
de la ejercitación e la adaptación. Por lo tanto, la sustituición es preciso
comprenderla, no em el sentido de que otros órganos asuman directamente
las funciones fisiológicas de la vista, sino em el sentido de la organización
completa de toda la actividad psíquica, provocada por la alteración de la
función más importante, y dirigida por meio de la associación, de la
memória y de la atención, a la creación y formación de um nuevo tipo de
equilíbrio del organismo a cambio del órgano afectado. (Vygotsky, 1989.
p.76-77).
Streri (2000a) entende a intermodalidade, como um fator de intercâmbio entre
as modalidades sensoriais, no sentido de que ao longo do desenvolvimento, uma
modalidade predomina sobre a outra. Esta autora destaca as transferências
intermodais do bebê, apontando os diferentes momentos em que uma modalidade
sensorial predomina sobre outra. A transferência seria então entendida como o
momento durante o qual um sistema submete-se a um outro, ou seja, quando um
sistema cede lugar a um outro que em seguida se desenvolverá. Sobre essa
transferência, é interessante fazer referência a um assunto bastante discutido: a
questão de Molineux. Essa questão, apresentada ao filósofo John Locke por seu
amigo Molineux, se refere à possibilidade de um cego de nascença que passe a
enxergar na idade adulta, seja ou não capaz de distinguir através da visão uma
esfera de um cubo no caso de ambos serem feitos do mesmo material e de
possuírem as mesmas dimensões. Ao visualizar esses dois objetos, o cego
conseguiria distinguir qual dentre eles seria o cubo e qual seria a esfera? (Proust
(1997). Ao ver os objetos experimentados anteriormente pelo tato, o cego congênito