( PDF ) História e Memória da Escola Normal Oficial de Picos (1967

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UNIVERSI DADEFEDERALDOPIAUÍ

CENTRODECIÊNCIASDAEDUCAÇÃO

PROGRAM ADEPÓSGRADUAÇÃOEMEDUCAÇÃO

MESTRADOEMEDUCAÇÃO

CRISTIANEFEITOSAPINHEIRO

HISTÓRIAEMEMÓRIADAESCOLANORMALOFICIALDE

PICOS(19671987)

TERESINAPIAUÍ

2007

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2

CRISTIANEFEITOSAPINHEIRO

HISTÓRIAEMEMÓRIADAESCOLANORMALOFICIALDE

PICOS(19671987)

Dissertação  apresentadaaoProgramade PósGraduaçãoem

Educ ação, do Centro de Ciências da Educação, da

UniversidadeFederaldoPiauí–UFPI,comoexigênciaparcial

paraobtençãodotítulodeMestreemEducação.

Orientadora:Profª.Drª.MariadoAmparoBorgesFerro

TERESINAPIAUÍ

2007

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3

P65 4h PINHEIRO,CristianeFeitosa.

HistóriaeMemóriadaEscolaNormalOficialde

Picos(19671987)/CristianeFeitosaPinheiro.Te

resina:2007.

205fls.Ilust.

Dissertação(MestradoemEducação)UFPI.

1. Educ ação–FormaçãodeProfess ores.2.Es

colaNormalOficialdePicos–Memória.3.Sujei

to–constituição.

I. Título.

C.D.D–370.7

4

CRISTIANEFEITOSAPINHEIRO

HISTÓRIAEMEMÓRIADAESCOLANORMALOFICIALDE

PICOS(19671987)

Dissertação  apresentadaaoProgramade PósGraduaçãoem

Educ ação, do Centro de Ciências da Educação, da

UniversidadeFederaldoPiauí–UFPI,comoexigênciaparcial

paraobtençãodotítulodeMestreemEducação

APROVADOEM:TERESINA(PI),11DEDEZEMBRODE2007.

BANCAEXAMINADORA:

_____________________________________________

ProfªDrªMariadoAmparoBorgesFerroOrientadora

UniversidadeFederaldoPiauíUFP I

_____________________________________________

ProfªDrªDiomard asGraças Motta

UniversidadeFederaldoMaranhão–UFMA

_____________________________________________

ProfªDrªJosâniaLimaPortela

UniversidadeFederaldoPiauí–UFPI

_____________________________________________

ProfªDrªAntôniaEdnaBrito

UniversidadeFederaldoPiauíUFP I

5

ADeus ,autordaminhavida,companheirofiel,realizadordosmeussonhos.

Aomeupai,BrázPinheiro(

inmemoriam

),exemplodeluta,féeamor.Pessoa que

euqueriatantoteraomeuladonessaconquista.

6

AGRADECIMENTOS

[...]. Escrever é triste. Impede a conjugação

de tantos outros verbos. Os dedos sobre o

teclado, as letras se reunindocom maior ou

menorvelocid ade,mascomigualindiferença

peloquevã odizendo,enquantoláforaavida

estouranão sóembombascomotambémem

dádivasdetodanatureza,inclusiveasimples

claridade da  hora, vedada a você, que está

de olho na maquininha. O mundo deixa de

ser realidade quente para se reduzir a

marginália, purê de palavras, reflexos no

espelho(infiel)dodicionário.[...].

CarlosDrummonddeAndrade

Ao longo da vida vivi a experiência da leitura e da escrita, mas uma

experiênciadespretensios a,desprovidadoviésacuradodapesquisaedaprodução

acadêmicas.Boaleitoraeboaescritoraeraoquediziamameurespeito,massabia

que faltava algo para que isso realmente se concretizasse. Faltavame um olhar

maisseletivo,maisdirec ionadoparaummelhoraproveitamentodasleiturasfeitase

dasescriturasproduzidas.Faltavameoapoiodaacademia.

OapoioveioaoingressarnoMestradoemEducação,doProgramadeP ós

GraduaçãoemEducação,daUniversidadeFederaldoPiauí,noanode2006.Nele

encontreiprofissionaispreparadosparaaconduçãodoolharqueeuqueriatereque

necessitava para o aproveitamento de uma idéia que eu tinha na cabeça e que

precisava pôla em prática: historiar uma instituição escolar de significação ímpar

paraaminhacidade–aEscolaNormalOficialdePicos.

Mas,descobriqueserpesquisadoratambémtinhaoseupreço.Opreçoda

solidão da clausura em um quarto por meses, tendo por companheiros algumas

dezenasdelivros,blocosdeanotações,canetaselápisesp alhadospelobirôjásem

enfeites, por nãocomportálos mais, umnotebookquerecepcionava as idéias, às

7

vezes, claras e rápidas, outras tantas  vezes con fusas, que emergiam da minha

cabeça madrugadas a dentro, uma impressora que me revelava a cada capítulo

impresso o volume da minha produção e minha Bíblia Sagrada, companheira

inseparávelemeusuporte,minhabase,textoparaondesemprerecorriaquandoas

idéias fugiam ou a mente en contravase cansada demais para refletir sobre meu

objetodepesquisa.ComodizDrummond,“escreverétriste”.

Eé tristetambémpo rque afastao autordoconvíviodosseus,daquelesa

quemmaisamaequequersempretêlosaoseulado.Masaescrituraéegoísta,ela

tornaoautorrefémdasuarevelação.Paraserevelar,precisadasolidãoedosom

dotecladofazendoaparecernatelaoresultadodemesesdeleitura,de pesquisa,

deconversasgravadasedefontesoutrasencontradas,aquieali,resultadodolento

trabalhodevasculhararquivosebaús.

Mas a solidão é produtora. E o resultado dis so é a escritura que lhes

apresento:minhaDissertaçãodeMestrado.Meusonhorealizado!

Seiquepoderiaterfeitomais,porémapresentolhesomeupossível.Oque

estava ao alcance do tempo exíguo dado pelo M estrado. O restante virá na

produção futura do Doutorado, continuação de alguns fios de Ariadne soltos pelo

textoqueelaborei.

Embora seja umtrabalhosimples, reconheço que com ele estoudeixando

uma contribuição significativa para a história da educação  do  Estado do Piauí, e

especificamentep araadacidadedePicos.

ADeus,porterabertotodasasportasnecessáriaspa raqueatravésdelas

eupassasse.Porteracreditadonomeu sonhoeportêlotornadorealidade,queme

capacitouemedeufo rçaspa raconc luirmaisumaetapad aminhavida.

ÀProfª.Drª.MariadoAmparoBorgesFerro,minhaorientadora,porterme

aceitadocomosuaorientanda,quandomevisemumorientadornoPrograma.Pelo

tratamento de mãe e de amiga que ela me destinou. Pelo consolo a mim dado

quandodaperdadomeumaiorreferencialnaterra,meupai,quefoirecolhidopor

Deusaindaquandoeucursavaasdisciplinasdocurso.Pelasorientaçõesdadasea

suavidadecomq uemeconduziunoresultadodessetrabalho.

Aos professores do Mestrado em Educação, pelos conhecimentos

repassadosaolongodocurso,mas,principalmente,pelocarinhocomquetratamos

mestrandose ozelodestinadoaoProgramadePósGraduaçãoemEducação, da

UniversidadeFederaldoPiauí.

8

Aos funcionários do Mestrado em Educação, pela dedicação e bom

tratamentodadoaosmes trandosquandoaelesnosdirigíamos.

À Profª. Drª. Olivette Rufino Borges Prado Aguiar e à Profª. Drª. Antonia

Edn aBritoquepartic iparamdaBancadeQualificaçãopelassugestõesdadasparaa

melhoriadasconclusõesdaminhapesquis a.

Aos mestrandos, meus amigos, da 13ª turma do Mestrado em Educação,

pelaformacarinhosaesolidáriacomquemetrataramduranteasnossasaulas.

À minha mãe, Aldenora Feitosa da Rocha Pinheiro, pelas orações

constantes em prol da minha vida e dos meus estudos. Pela preocupação com

minhasaúde,quandomeviufragilizardiantedocansaçoqueapesquisaocasionou.

Ao meu irmão Welbert Feitosa Pinheiro, minha âncora, meu incentivador

primeiro,quequandopercebeuqueeu estavadesistindo, seguroumepela mãoe

mepôsnovamenteempé.Agradeçopelasorientaçõeserevisãodomeutextofinal,

por ter me acompanhado nas entrevistas  e loc alização das fontes necessárias  à

realizaçãodapesquisa.

Ao meu irmão Wellington  F eitosa Pinheiro, meu anjo protetor, amigo e

companheiroemtodososmomentosdaminhavida.Exemploderesignaçãoezelo.

Quecuidademimcomosecuidadeumfilho.

Àminhacunhada,LavinhaNancyBorgesdeSousaPinheiro,pelasoraç ões

intercessóriasepelocarinhocomquesempreaceitavaasausênciasdomeuirmão,

Welbert,quandocomigoficavadiscutindotextospelamadrugada.

Aos meussobrinhos,TiagoePedroAugusto,pelaalegriada infânciacom

que invadiam meu quarto e faziam dele u m jardim de alegria, solicitando minha

atençãoeoxigenando,comisso,minhaalma,dandomemaisvigorparapross eguir.

Aosdepoentesque,atravésdasuamemória,foramosresponsáveisdiretos

pelaconsolidaçãodaminhapesquisaeporteremcedidopartedoseutempopara

tão carinhosamenteme receberem em suascasas.Pessoasque faço questão de

nomear:

· LuziaMouraBarros

· OlíviadaSilvaRufinoBorges

· CéliaNeivadeSousaLima

· MariaDarcydeDeus

· RaimundaFontesdeMoura

· MariaNancyPereiraAlencarFerreira

· IsabelBatistadeBarros

· OneideSantosMartinsdeSá

· MariaFátimaSá

· MariaHosanade Araújo

· MariaHelenaAraújoLuz

Àdireção daEscolaNormalOficialdePicos,pelarecepçãoamimda dae

pelaconfiançaempermitirqueeuvasc ulhasseosarquivosdaescolaembuscade

documentos.

Àprofessorada EscolaNormalOficialdePicos,senhoraMaria IvaneideLeal

Silva, pelo carinho com que me conduziu nos meus primeiros passos dentro da

escola,favorecendoomeuacessoaosarquivos .

ÀexnormalistaMariadeLourdesCarvalho,pelocarinhocomqueabrius eus

baúsparamefornecerdocumentospessoais.

À exnormalista Maria Zuleide Gomes  Lopes pela generosidade em me

cederfotografiasecadernosdeépoca.

ÀfamíliaPortela,napessoadoseupatriarcaPastor AntônioJoãoPortela,

pela acolhida de filha  que me deu ao chegar a Teresina e por ter sido a minha

referêncianessacidade.

Àamiga,professoraDrªJosâniaLimaP ortela(UFPI/CCE/DMTE)eesposo

Josiel Carvalhedo Lima, companheiros de  muitos anos e amigos fiéis, c om quem

semprepudecontar.

Atodosaquelesquediretaouindiretamentecontribuíramparaarealização

daminhaDissertação,omeumuitíssimoobrigada.

10

RESUMO

PINHEIRO, Cristiane Feitosa. História e memória da Escola Normal Oficial de

Picos (19671987). 205 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade

FederaldoPiauí,Teresina,2007.

Apresentepesquisaanalisou,apartirdocotidiano,aculturaescolareaconstituição

dosujeitoprofessor,noespaçodaEscolaNormalOficialde P icos,duranteosanos

de 1967 a 1987, buscando compreender o tipo de professor que, a partir dessa

cultura,aescolapretendiaformarparaentregaràsociedade.Paratanto,adotouse

osaportesteóricosdaNovaHistóriaCultural, respaldandosenosconceitosteóricos

de Jacques Le Goff, Peter Burke, Roger Chartier, Michel de Certeau, Paul

Thompson, Michel Pollak e Maurice Halbwachs, além dos conceitos de Miche l

Foucaultemtornoda soc iedade disciplinar e dossistemasdevigilânciae castigo.

Ancorouse também nas pesquisas em educação de Agustín Escolano, Maria

CecíliaCortezChristianodeSouza,AntônioVinãoF ragoeIrlenAntonioGonçalves

e Luciano Mendes de Faria Filho, também estudiosos do campo da história da

educação.AprofundouseaanálisenosmotivosquelevaramàfundaçãodaEscola

Normal Oficial de Picos, a importância do segundo espaço em que a escola

funcionou,aorganizaçãopanópticadomesmoeaconfiguraçãodeumainstituição

tipicamente feminina. Compreendeuse a sistemática de funcionamento da Escola

Normal Oficial de Picos, destacandose a relação entre alunos e professores, as

práticasdosprofessores,asrepresentaçõesemtornodaescola,asfestasemquea

escolaparticipavaeativ idadesqu eenvolviamasnormalistas.Explicouseosistema

de normas vigentes na Escola Normal Oficial de Picos e a que elas visavam.

Destacouse a importância dessa escola para a cidade de PicosPi e sua

macrorregião, enquanto agência formadora de professores primários. Para tanto,

adotousecomométododepesquisaahistóriaoral.Oconhecimentodocotidianoda

ENOP revelou a cultura escolar própria dessa escola, geradora de um tipo

específico de professor: dó cil e útil, capaz de se ajustar ao modelo de Estado

existenteeàsociedadelocalequesoubessecumprirasnormasdaescolaaquese

vinculassem

Palavraschave: Educação, Escola Normal Oficial de Picos, memória, normalistas,

cotidiano,culturaescolar,constituiçãodosujeito.

11

RÉSUMÉ

PINHEIRO,CristianeFeitosa.Histoire et mémoire de l'École Normale Officielle

de Picos (19671987). 205 f. Dissertation (Diplôme d'études approfondies dans

Éduc ation).Universidade Fédéral doPiauí,Teresina,de2007.

La recherche présente a analysé, à partir du quotidien, la culture scolaire et la

constitutiondusujetenseignant,dansl'es pacedel'ÉcoleNormaleOfficielledePicos,

pendantlesannéesde1967à1987,encherchantcomprendreletyped'enseignant

que, à partir de cette culture, l'école prétendait se former pour livrer à la société.

Pou rtant,onaadoptéles accostes théoriquesdelaNouvelleHistoireCulturelle,en

s'appuyantdansles conceptsthéoriquesdeJacquesLeGoff,PeterBurke,Roger

Chartier,Miche ldeCerteau,PaulThompson,MichelPollaketMauriceHalbwachs,et

aussidans les conceptsdeMichelFoucaultautourdelasociétédisciplineret des

systèmes de surveillance et de punition. Comme se traite d'une recherche dans

Histoire de l'Éducation, il s'est ancré aussi dans les recherches en éducation

d'AgustínEscolano,MariaCecíliaCortezChristianodeSouza,AntónioVinãoFrago

et Irlen António Gonçalves et Luciano Mendes de Faria Filho. Cet analyse s'est

approfondie surles raisonsquiontprisàlafon dationdel'ÉcoleNormaleOfficielle

de Picos, l'importance dusecondespace où l'école a fonctionné, l'organisation

 in

panoticon

 du même et la configuration d'une institution typiquement féminine. La 

systématique a été comprise de fonctionnement de l'École Normale Officielle de

Picos,ensedé tachantlare lationentredesélèvesetlesenseignants,lespratiques

des enseignants, les représentations autour de l'école, les fêtes dans  lesquelles

l'école participait et les activités qui impliquaient les normalistas. S'est expliqué le

systèmedenormesefficacesdansl'ÉcoleNormaleOfficielledePicos etàqu'elles

visaient.S'estdétachéel'importancede cetteécolepourlavilledePicosPietsa

macroregion, comme agence formatrice d'enseignants primaires. Pour cela , la

méthodede  recherce quiaétéad opté fut l'histoireverbale.Laconnais sancedu

quotidien de ENOP a révélé la culture scolaire propre de  cette école, génératrice

d'un type spécifique d'enseignant : docile et utile, capable de s'ajus ter au modèle

d'Étatexistantetlasociétélocaleetlaquelleilsavaitaccomplirlesnormesdel'école

àl'laq uelleilss'at tachaient.

Motsclés : Éducation, École Normale Officielle de Picos, mémoire, normalistes,

quotidien,culturescolaire,constitutiondusujet.

12

LISTADEILUSTRAÇÕES

Figura1.VazantesdoRioGuaribas................................................................32

Figura2.CatedraldeNossaSenhoradosRemédios......................................34

Figura3.PraçaFélixPacheco.........................................................................35

Figura4.ConviteparasolenidadedeinstalaçãodaENOP (1967).................63

Figura5.SolenidadedeinauguraçãodoprédiodaENOP(1969).................64

Figura6.Atad esolenidadedeinstalaçãodaENOP(1967)..........................66

Figura7.Atad esolenidadedeinstalaçãodaENOP cont.(1967)................67

Figura8.PrimeiroespaçodaENOP(1967)....................................................77

Figura9.Gov.HelvídioNunesdeBarrosdiscursandonainauguraçãodopré

diodaENOP.Fachadadafrente(1969).........................................79

Figura10.AlunasperfiladasemfrenteàENOP,nainauguraçãodoprédio.

Fachadadafrente(1969)...............................................................79

Figura11.Pad reda ndoasbênçãosnainauguraç ãodoprédioda ENOP.....80

Figura12.NormalistascomaprofessoraAutaMariaNunes,notérreoda

ENOP(1973)..................................................................................81

Figura13.Normalistanaantigarampadeacessoàescola(s/d)....................84

Figura14.Normalistas,professoraediretora,naescadadaENOP(1973).....85

Figura15.NormalistasnopátiotérreodaE NOP,n orecreio(1973)...............102

Figura16.Normalistasemmomentode descontraçãonopátiotérreoda

ENOP(1973)..................................................................................103

Figura17.Grupo“OsLeões”,formadoporexalunosdaENOP(s/d).............104

Figura18.Diplomadeconclusãodocursonormalanverso(1973).............107

Figura19.Diplomadeconclusãodocursonormal–verso(1973)..... ............108

Figura20.NormalistaseexbibliotecáriodaENOP(1973)............................115

Figura21.Normalistasemd esfiledeSetedeSetembro(s/d).......................117

Figura22.NormalistasemdesfiledeSetedeSetembro(s/d).......................118

Figura23.NormalistasemdesfiledeSetedeSetembro(s/d).......................120

13

Figura24.NormalistasemdesfiledeSetedeSetembro(s/d)......................121

Figura25.FichaindividualdeestágiodaENOPanverso(1981).................125

Figura26.FichaindividualdeestágiodaENOPverso(1981).....................126

Figura27.ÁlbumdeMetodologiadoCálculo(1968)................... ..................130

Figura28.ÁlbumdeMetodologiadoCálculo(1968)................... .................130

Figura29.ÁlbumdeMetodologiadoCálculo(1968)................... ..................131

Figura30.ÁlbumdeMetodologiadoCálculo(1968)................... ....................132

Figura31.ÁlbumdeMetodologiadaLinguagem(1968)...............................133

Figura32.ÁlbumdeMetodologiadaLinguagem(1968)...............................133

Figura33.ÁlbumdeMetodologiadaLinguagem(1968)...............................134

Figura34.ÁlbumdeMetodologiadaLinguagem(1968)...............................134

Figura35.Planodeaulausadoemestágioanverso(1969)........................138

Figura36.Planodeaulausadoemestágioverso(1969)............................139

Figura37.ConvitedeformaturadaprimeiraturmadaENOPparte1............141

Figura38.ConvitedeformaturadaprimeiraturmadaENOPparte2...........142

Figura39.ConvitedeformaturadaprimeiraturmadaENOPparte3...........142

Figura40.ConvitedeformaturadaprimeiraturmadaENOPparte4...........143

Figura41.Formandada1ªturmadaENOP,naColaçãodeGrau(1969)......145

Figura42.Normalistasnaauladasaudade–1ªturma(1969).......................146

Figura43.Alunanamissaemaçãodegraças.Formatura(1969)..................147

Figura44.Entregadoaneldeformatura(1969).............................................148

Figura45.Missaemaçãodegraças.Formatura(1969)... .............................148

Figura46.Recebimentodec anudosimbólico.Formatura(1969)..................149

Figura47.Baile deformatura(1969)..............................................................150

Figura48.Baile deformatura(1969)..............................................................150

Figura49.Formandasedocentes,n obailedeformatura..............................151

Figura50.NotíciasobreformaturanaENOP(1972).....................................152

Figura51.Normalistanacolaçãodegrau(1975)..........................................153

Figura52.Normalistanacolaçãodegrau,sentadanacadeiratradicional

demestre(1975)..........................................................................154

Figura53.Cadernoderecordação–pág.deabertura(1969)........... ...........155

Figura54.Cadernoderecordação–pág.deabertura–cont.(1969)..........156

Figura55.Cadernoderecordação–mensagemdenormalista(1969).........157

Figura56.Cadernoderecordação–mensagemdenormalista(1969).........158

14

Figura57.LuziaMouraBarros–primeiradiretoradaENOP(s/d).................160

Figura58.NormalistaseaprofessoraM ariaHelena,naescadad aENOP

(1975)..............................................................................................172

Figura59.Normalistasemtrajedegala,naescadadaENOP(1969).............174

Figura60.NormalistasnaescadadoMorrodaMariana(1969).....................176

Figura61.Normalistasemmomentodedescontração...................................177

15

LISTADEQUADROS

QUADRO1.PrimeirosfuncionáriosdaadministraçãodaENOP................70

QUADRO2.FuncionáriosdaadministraçãodaENOP...............................70

QUADRO3.PrimeirosprofessoresdaENOP............ .................................71

QUADRO4.ProfessoresparticipantesdocursodeMetodologias.............71

QUADRO5.MatrículageraldosalunosdaENOP(19671987).................92

16

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...................... ..................................................................................

1.DIALOGANDOCOMATEORIA:DABASETEÓRICAÀSMOTIVAÇÕES

HISTÓRICAS........................... ...............................................................................

1.1. Objetivo,objetoejustificativa........................................................................

1.2. Enfocando ateoria:aNovaHistóriaCultural.............. ..................................

1.3. Embuscadedocumentos:vasculhandoarquivoselocalizandoométodo..

1.4. Estudando aconstituiçãodosujeito:entreopodereosaber........... ...........

1.5. Conceituandoaculturaescolar.....................................................................

2. ESCOLANORMALOFICIALDEPICOS:DA INSTALAÇÃOÀCONSOLIDAÇÃO.

2.1. OnascimentodaEscolaNormalOficialdePicos..........................................

2.2. Primeirosdocentesefuncionários:critériosdeescolha................................

2.3. Transitandoentreespaços diferentes.................................. ..........................

2.4. Doingress onaEscolaNormalOficialdePicos.............................................

2.5. Escolaparamulheres,saídadoshomens.................. ...................................

2.6. OagigantamentodaEscolaNormalOficialdePicos:au mentodade manda

3. UMMERGULHONOCOTIDIANODAESCOLANORMALOFICIALDEPICOS....

3.1. Osturnosdefuncionamento:ocontroledotempo.........................................

3.2. Osprofessoresesuaspráticas......................................................................

3.3. Orecreioealiberdadevigiada.......................................................................

3.4. Asrepres entaçõesemtornodaEscolaNormalOficialdePicos...................

3.5. Amediaçãodosconteúdos:entrelivros,apostilhasecadernos..................

3.6. Asat ividadesemgrupo:aaprendizagemforadasaladeaula....................

17

27

28

38

40

47

54

57

62

69

76

88

89

91

94

96

98

102

105

111

113

17

3.7. Osportõesseabremeasnormalistasdesfilam:oSetedeSetembro.........

3.8. Denormalistaaprofessoranda:oEstágioSupervisionado..........................

3.9. Assolenidadesdeformatura:denormalistaaprofess ora...........................

3.10. DonaLuziaMouraBarros:vinteanosde gestão.........................................

4. ACULTURAESCOLARNOESPAÇODAESCOLANORMALOFICIALDE

PICOS...............................................................................................................

4.1. Asnormasoficiaiseseus propósitos...........................................................

4.2. Dasobriedadedouniforme:ocontroledoscorpos.....................................

4.3. Entreprovasecolas:danormaàtransgressão..........................................

4.4. EmtemposdeDitaduraMilitar,desfilareraanorma,cercarosmuroseraa

regra............................................................................................................

4.5. Aprenderaserprofessora:aconstituiçãodosujeito..................................

4.6. Modelandofigurashumanas:formandooprofessor...................................

CONSIDERAÇÕESFINAIS..................................................................................

REFERÊNCIAS.......................................................... ...........................................

117

122

140

159

164

166

171

178

180

182

189

195

199

18

INTRODUÇÃO

Donoveloemaranhadodamemória,daescuridãodos

nóscegos,puxoumfioquemeaparecesolto.

Devagaroliberto,demedoquesedesfaçaentreos

dedos.

Éumf iolongo,verdeeazul,comcheirodelimos,

etemamaciezaquentedolodovivo.

Éumrio.

Corremenasmãos,agoramolhadas.

Todaaáguamepassaentreaspalmasabertas,ede

repentenãoseiseaságuasnascemdemim,oupara

mimfluem.

Continuoapuxar,nãojámemóriaapenas,maso

própriocorpodorio.

(...)

JoséSaramago

Darseá início a essa narrativa, através da voz do poeta português Jos é

Saramago,nosversosextraídosdapoesiaProtopoema.Poemaque,logonotítulo,

conduzoleitora umolhardebusca,deidentificaçãodosignificado,delocalização

doprincipaldascoisas.

O eulírico do poema fala de memória e de tudo que é capaz dela ser

extraído. Na memória há informações, há vida. Metaforicamente, o eu do texto

apresenta a memória como um novelo, formado por “nós cegos”, através do qual

puxa“umfio”longoesoltoquecheiraalimosequetemamaciezdolodo.Ofio“é

umrio”.Erio écorrentedeáguaquefluicontinuamente.

19

Memória–riovida. Através dela, é possível buscar informações sobre uma

época, sobre um povo. É possível revelar o

 modus vivendi

 daqueles que, por

exemplo,viveramacontecimentosparticulares,masquerevelamocoletivo.

Aqu i entra o trabalho do historiador. Do historiador ora l que tem como

matériaprimaamemóriadaquelesqueviveram,quetestemunharamfatosemuma

dada época. Busca, nesse rio, conhecer as suas águas, e elas passam pelas

“palmas abertas”das suas mãos, dandolhe informaçõessuficientes para registrar

aquiloquepartiuàcat a.

Oseutrabalhoélento,complexoerequerpaciência,poisnesserio,norio

da memória, há dados que precisamser lidos e relidos, postosemconfrontocom

outros dadospa ra,assim,podersedeleextrairaverdade.Fazendoassim,estaráo

historiador puxando continuamente novos fios, fios que se cruzarão e revelarão

novosdadossobreoobjetohistóricoquetêmemmãos.

É, pois, com os versos de  José Saramago que se dá iníc io à escrita da

história de uma instituição escolar formadora de professoras para o magistério

primário:aEscolaNormalOficialdePicos¹.

Fundadaem1967,nacidadedePicosPi,essaescolacon tribuiuparatirar

não apenas Picos, mas as cidades que a circunvizinham, do atraso educacional,

umavezquepreparouparao mercadodetrabalhoaseducadorasqueiriamatuar

nasescolas,emumaép ocaemque,paraointeriordoEstadodoPiauí,disporde

profess orasformadasemumaescolanormal,eraumararidade.

AEscolaNormalOficialdePicosche gounessacidadeemumadécadaem

queatéaluzelétricaeracoisarara,umavezqueofornecimentodeenergiasedava

apenasatéàs22h,depoisdessahora,asfamíliasrecorriamaousodelamparinas,

velaselampiõesparailuminaras residênc ias.

Cidade de estrutura patriarcal e de cunho católico, as famílias picoenses

possuidoras de poder aquisitivo enviavam suas filhas para estudarem o curso

normal e adquirirem o diploma de professora normalista, em Teresina, capital do

PiauíouemoutrosEstados;asdemaismoçasficavamapen ascomocursoginasial,

dificultandooacessoaosab erpa raessas .

____________

¹AEscolaNormalOficialdePicospode rásertratadaaolongoda DissertaçãocomoENOP.

Abreviaturaquetambémaidentificaemfonte sescritasencontradasemseusarquivos.

20

A chegada da Escola Normal Oficial de Picos e a possibilidade de

continuaçãodos estudos eaaberturadehorizontesdecun hoprofissional paraas

mulheresdacidadeedamacrorregiãopicoensefavoreceuamelhorianaeducação

local, ampliando o acesso de muitos ao ensino normal e, conseqüentemente, ao

ensinoprimário,atravésdaposteriorampliaçãodaredepúblicaescolar.

Masoquemotivaaescrituradahistóriadeumainstituição escolar?Nocaso

em tela, algumas motivações  de cunho objetivo e subjetivo impulsionaram essa

escritura.P rimeiro,pelopapelsocialerepresentacionalqueaEs colaNormalOficial

de Picos teve durante os seus vinte primeiros anos de funcionamento, que se

estenderamde1967a1987,formandoasprofessorasnormalistasqueiriamsomar

esforços,juntamentecomasprofessorasnormalistasformadas emoutrascidades,

paramelhoraremoensinoemPicosecidadesfronteiriças.

Seg undo pela importância que a sua primeira diretora, dona Luzia Moura

Barros, adonaZizi,teveàfrente dessainstituição,conferindoàmesma,umperfil

específico,duranteosvinteanosemqueadirigiu(19671987).Terceiro,portersido

apesquisadora,autoradapresenteprodução,alunadessaescola,duranteosanos

de1987a1989e,posteriormente,tambémprofessoradainstituição, nosanosde

1995a1997.Asmotivaçõesdeordemobjetivaesubjetivasomadasfavoreceramo

seuinteresseemhistoriar, paraquenãocaísse noesquecimento,acontecimentos

quemarcaramatrajet óriadessaescola.

Além diss o, tratase de uma contribuição a ser dada à História da

Educaçãolocalquedispõedeparcostextosrelatandoeanalisandoacontecimentos

passadosdaeducação

inloco

,alémdec ontribuirparaoentendimentodaeducação

noEstadodoPiauíed asociedadepicoensequerecepcionouessaescola.

Nenhum historiador se propôs a registrar e analisar a história da Escola

NormalOficialdePicos.Diantedessevaziodeprodução,asmotivaçõessetornaram

mais fortes, uma vez que se nãose esc revesse essa história, os depositários da

memória dessa instituição escolar poderiam deixar de existir e com eles se

perderiamasinformaçõesnecessáriasparaessaescritura.

Falase aqui de memória, pois foi através dela que s e pôde resgatar o

passado dessa escola, adotandose o método da história oral para tal empresa.

Ado touse como referencial teórico, os conceitos extraíd os da Nova História

Cultural, que oportuniza ao pesquisador investigar temas que antes não eram

21

considerados como acontecimentos históricos importantes, logo, deveriam ficar

afastadosdoregistrohistórico.SegundoLopeseGalvão(2001,p.39):

A‘revolução’provocadanocampodaHistóriasobretudopelaEscola

dosAnnales e,posteriormente,peloqueseconvencionoudenominar

de Nova História, que buscou alargar os objetos, as fontes e as

abordagens utilizados tradicionalmente na pesquisa historiográfica,

aospoucosinfluenciouoshistoriadoresdaeducação.

Oalargamentodosobjetosdepesquisa,fontesparasubsidiarec onduziro

olhardohistoriadoreapossibilidadedadiversidadedeabordagenstrazidoscoma

NovaHistória,favoreceuaconduçãoeexecuç ãodapresentepesquisa.

TomousecomoobjetodeestudoahistóriaeamemóriadaEscolaNormal

Oficial de Picos , instituição escolar encravada no interior do Estado do P iauí,

assunto pouco nobre para a história tradicional, mas de importância para a linha

teóricaquerespaldaapresentepesquisa,comotambémparaaquelesquefizeram

partedessainstituiçãoeparaacidadequearecepcionou.

Ado tousecomofontescapazesderevelarosacontecimentosdessaescola,

não apenas as fontes escritas encontradas nos seus arquivos e elaboradas

conforme as intenções de uma época, mas também as fontes orais, o relato

daqueles que estudaram e trabalharam na escola e qu e tinham algo para revelar

sobreela:exalunos, exprofessorese exdiretoraque transitaram pelaescolanos

seusvinteprimeirosanosdefuncionamento.

Comisso,aabordagemdapesquisatomoucursopróprio.Privilegiouseo

estudodocotidian odaEscolaNormalOficialdePicospara,atravésdele,identificar

se aculturaescolarprópriadelae o tipo de sujeito que elaformou. Diantedisso,

buscousetambém contextua lizar o ob jeto da pes quisa,centrandoo noBrasil dos

anos de chumbo, da Ditadura Militar (19641985) e na Picos do mesmo período.

Umavezque,conformeLopes eGalvão(2001,p.46):

[...]. É preciso que o período escolhido seja significativo para a

conf iguraçãoeaexplicaçãodaquiloqueestáestudando,oquenem

sempre virá do campo da educação. E m muitos casos, o período

escolhidoauxiliaadefiniropróprioob jeto.[...].

E o perío do escolhido trás, por si só, explicações suficientes pa ra se

entenderotipodepa ísquesequeriaconstruir.Conseqüentemente,otipodesujeito

22

que se queria moldar. E a Escola Normal Oficial de Picos, enquanto instituição

disciplinar,conformepensamentodeMichelFoucault,assimiloumuitodocontexto

históricoemqueestavainserida .

Buscouse entender os “ comos”  e os “ porquês”  que envolveram o

processodeformaçãonoespaço/tempoemestudodessainstituiçãoescolar,apartir

dosseguintesquestionamentos:

a) Como era vista a função da Escola Normal Oficial de Picos sob a ótica da

sociedadepicoense?

b)ComoeraocotidianonaEscolaNormalOficialdePicos?

c)Comoeraaculturaescolarevidenc iadanoespaçodaEscolaNormal?

d) Quais as diretrizes norteadoras de funcionamento da Escola Normal Oficial de

Picos?

e) Que hábitos e saberes os professores formados por essa instituição deveriam

dominaretransmitir?

f) Como se estabeleciam as relações profess oraluno, alunoaluno, no espaço da

EscolaNormalOficialdePicos?

g)Comoeramrepassadososconteúdosequaisossistemasdepuniçãoaplicados

naescola?

h)Qualopapeldesuaprimeiradiretoranaconduçãodaformaçãodasprofessoras

normalistas?

De posse das respostas para essas indagações, passouse a historiar a

trajetóriadaEscolaNormalOficialdePicos.Ratificandoanecessidadedeadentrar

nocotidianodasinstituiçõesescolares,paraentendersuadinâmica,Lo peseGalvão

(2001,p.52)defendemque:

[...]Os historiadorestêm consideradoque éprecisotambémtentar

penetrarnodiaadiadaescoladeoutro stempos–osmétodosd e

ensino, os materiais didáticos utilizados, as relações professor

(a)/aluno(a),osconteúdosensinados,ossistemasd eavaliaçãoede

punições...[...].

Ao adentrar a escola através da memória dos  informantes, aqui

considerados como agentes históricos, foi possível nela identificar uma cultura

própria, que se relacionava diretamente com o estilo de vida do homem local.

23

Cultura esc olarcapazde  dizero indivíduo queporelacirculava eque formouum

tipodesujeitoespecífico:dócileútil.SegundoVidal(2005,p.5):

Procurandoperceber adinâmicainternadofuncionamentoescolar,a

investigaçãohistóricaemeducaçãonoBrasil,[...],veminterrogando

seacercadapropriedadeemconceberaescolacomoprodutorade

umaculturaprópriaeoriginal,constituídaporeconstituinte,também,

daculturasocial.[...].

E foi a dinâmica interna da Escola Normal Oficial de Picos que guiou a

pesquisadoranaleituradasfontes,queestabeleceuoquedeveriaserescrito,oque

precisava ser analisado e o que urgia ser questionado. Orientoua, inclusive, na

escolhadosentrevistados.ParaVidal(2005,p.15):

Conduzir um estudo que tome a cultura escolar como objeto de

investigação e se sensibilize pela análise das práticas escolares,

enquanto práticas culturais, impõe um duplo investimento. Por um

lado,ocuparsedomapeamentodoslugaresdepoderconstituídos,

inventariandoestratégias.Por outro,conferir atenção àsaçõesdos

indivíduos,nas relações queestabelecem comos objetos culturais

que circulam no interior das escolas, esmiuçando astúcias e

atentandoàformalidadedaspráticas.

Enq uantoinstituiçãodisciplinar,aEscolaNormalOficialdePicosorganizou

umarede dedisciplinaqueconsistianavigilânc iaconstantedasnormalistas,como

fitodepromoveromáximoaproveitamentodotempo,enquadrandoasemespaços

específicoseexaminandoseushábitoseatitudes,pa radelasextrairumsaber.

Com a finalidade de formar a professora primária, a escola promoveu o

cumprimentodiáriode normasquevisavamconstituílasemprofessorassegundoo

modelo existente na própria escola: mulheres comportadas, preparadas para

ensinaremascriançaseaseusprópriosfilhos.

Parasechegar aessesdados,apenas ovasculharos arquivosda escola

seriainsuficiente,umavezquenelesapenasexistemlivrosdematrícula,deponto

de pessoal, de notas de alunos e de atas, além dos diários de classe. Logo,

documentos insuficientes para rev elarem o cotidiano da Esc ola Normal Oficial de

Picos.Porisso,aadoçãodahistóriaoral.ConformeRagazzini(1999,p.26 ):

[...], a história das instituições não pode se limitar a os aspectos

estritamentenormativos:ainstituiçãoégovernada[...];édefinidapor

espaçosorganizados,te mposadministradosemodalidadesinternas

24

de funcionamento; possui figuras profissionais e usu ários próprios;

possuirelaçõesexternascomoutrasinstituições, comoscontextos

ambientaiseadinâmicasocial.[...].

Daí a necessidade da ampliação das fontes nessa escritura. O interior de

umaescolaémuitomaiscomplexodoqueoqueconstanosseuslivrosemarquivo

morto. Para conhecer uma instituição escolar, a sua dinâmica interna, é preciso

recorreràquelesqueviveramoseudiaadia.Àquelesquefizerampartedojogode

poderalievidenc iado.

ParasechegaràelaboraçãodaDissertação,necessáriofoiseguiralgumas

etapas napesquisa.Primeiro, buscouse apropriarse dosconceitosdo  referencial

teóricometodógico aserusadonapesquisa,queserviria defarolna conduçãodo

olharparaoobjetodepesquisaemtela.E mseguida,passouseà revisãodoestado

daarte.

Foramfeitasleiturasdiversasdeproduçõesnacionaisemtornodasescolas

normaiseissoreforçouointeresseem desenvolvermaisaindaapes quisa,umavez

que, embora todas se encaixem no estud o da história das instituições  escolares,

nenhumacolidiacoma outra,nemcomaquesedesenvolveu nesseestudo,pois

cadaumaestu douaescolanormalapartirdecritériospróprios.

Posteriormente  passouse ao contato com o universo específico da

pesquisa. Foram feitas visitas à Escola Normal Oficial de Picos, com o fito de

levantaradocumentaçãoexistenteemseus arquivosquecontemplassemoperíodo

deenfoque.

Dessasvisitas,foramencon trados documentoscomoaAtadefundaçãoda

EscolaNormalOficialdePicos,LivrosdeReg istrodeMatrícula,LivrosdeRegistro

de Notas, Livros de Ponto de Pessoal e Diários de Classe, além de um

documentárioemDvd,algumasfotosdoacervodaescolaeohinooficialdaENOP.

Comos livrosdematrículafoipossívelfazerolevantamentodaquantidade

dealunasmatriculadasnaEsc olaNormalOficialdePicosaolongodos vinteanos

que contempla a pesquisa, identificar peculiaridades próprias a essa instituição

comoaorige mdeseusegressos,queabraçaaquasetotalidadedamacrorregiãode

Picos, e o fato de na primeira turma ter hav ido a presença de homens como

normalistas.

25

Após a coleta de documentos escritos, deuse início à realização das

entrev istasc omexalunas,exprofessoreseexdiretora.Paraocumprimentodessa

etapa, foi necessário identificar o endereço das pessoas escolhidas, que não foi

difícil,uma vez que a escoladisponibilizouendereços e telefones desses agentes

históricos,atravésdeseusfuncionários.

Para a realização das entrevistas, os entrevistados foram contactados

inicialmente, momento em que houve a apresen tação da pesquisadora, do seu

objeto de pesquisa e a definição do dia e hora em qu e as entrevistas iriam

acontecer. No dia e hora marcados, aconteceram as entrevistas que foram

realizad asnacasadasentrevistadas.Comosetratadeumapesquisahistóricaque

abraça os anos de 1967 a 1987, optouse por entrevista r exnormalistas das três

décadas.

Foramentrevistadas 08 exnormalistas, 02 exprofessoras e 01exdiretora

que forneceram, através da memória, informações suficientes para a produçãoda

análiseedasconclusõesdapesquisa.

Seg undo Thompson (2002, p.271), “uma entrevista é uma relação social

entrepessoas,comsuasconvençõesprópriascujaviolaçãopodedestruíla”.Dessa

forma,aentrevistarequer,nalinhateóricadeThompson(2002),ambientepropício,

confiança, respeito mútuo, cooperação e interação entre pesquisador e o agente

histórico. Não dispensa, também, um roteiro que lhe dê maior segurança na

conduçãodaentrevista.

Comisso,adotouse,napresentepesquisa,aentrevistasemiestruturada.

Foramelaboradas previamentealgumasperguntasqueserviramcomonorteparaa

entrev ista.Asperguntasforamorganizadasemsubtemasquegiraramemtornoda

instalaçãodaescolaeacessoaela,aculturaescolareasrelaçõesnoespaço,as

atividades pe dagógicas  freqüentes, a representação das normalistas na cidade, a

sociedadeeaescola,opapeldadireçãoeocotidiano.Paracadaentrev istadoex

aluna,exprofessora,exdiretora–foielaboradoumroteiroespecífico.

Embora se tenha adotado a entrevista semiestruturada, a condução da

conversa foi feita de forma a deixar as informantes à vontade, para que as

entrev istadas pudessem falar o que sabiam, pudessem, através da memória,

resgatar fatos significantes da história da  escola em estudo. Com isso, perguntas

outras foramfeitas quenãoestavamnoroteiro,eahistóriadesuasvidaspôdes er

26

revelada, para que se pudesse ter acesso à história da Escola Normal Oficial de

Picos.

Após  as entrevistas, passouse à etapa da transcrição das mesmas.

Posteriormente seguidapelaanáliseeinterpretaçãodasnarrativaseocruzamento

dasfontesoraiscomasfontesescritas,numtrabalhodecríticaeproblematização

constantes. De posse dos dados, passouse à produção do relatório f inal da

pesquisa.

Aointerpretarasentrevistas,ohistoriadororal,conformeThompson(2002,

p.309),“podeprocurarcompreenderumaentrevistadomodosensívelehumanista

do crítico literário tradicional que interpreta os significados pretendidos pelo autor,

muitas vezes num texto confuso e contraditório, a partir de todas as pistas que

possamparecerúteis”.

Historiador ecríticoliteráriosãointérpretesdenarrativas,detextosque

se põem diante de si para serem lidos, para serem ditos. E  isso requer, nocaso

específico do crítico literário, não apenas de conhecimen tos teóricos oriundo s da

TeoriaLiterária,mastambémdasuasensibilidadedeleitorquesedeparacomum

texto artisticamente elaborado que quer ser revelado, que quer ser interpretado,

mesmosendoumtextohermético,dedifícilpenetração.

Da mesma forma, Thompson (2002) apresenta a possibilidade de o

historiador ora l se colocar diante das narrativas que possui pa ra análise e

interpretação.Emboradevaes tarmunido deconhecimentosteóricos ,elenecessita

de sensibilidade para dizer o texto, para apresentar o seu sentido e a sua 

significação, apartirdocontextodequeemana.ParaThompson(2002,p.304),“o

material deve ser interpretado com plena consciência do contexto em que foi

coletado,dasformasdeviésaqueestásujeitoedosmétodosdeavaliação então

necessários”.

Assim foifeitona interpretação das entrevistas coletadas.B uscouse olhá

lasdeformacrítica,respaldandose,naanálise,alémdabaseteóricaescolhidapara

nortearapesquisa,tambémpelasensibilidadedeleitorquesevêcomumanarrativa

nasmãosequequerserrevelada,umavezqu econtéminformaçõesoutras,além

dasoficiais,sobredeterminadosfatos.

Coma análise das entrevistas elaborada e o cruzamento das fontes feito,

passouse à escritura da Dissertação, que se encontra ap resentada em quatro

capítulos,antecedidosporumaintroduçãoeseguidosdasconsideraçõesfinais.

27

No primeiro capítu lo, Dialogando com a teoria: da base teórica às

motivaçõeshistóricas,foifeitaadiscussãoteóricaqu eembasouostrabalhosda

pesquisa.Apresentousedeformadetalhadaoobjeto,oob jetivo,ajustificativaeo

métododepesquisaadotados.

No segundo capítulo, Escola Normal Oficial de Picos: da instalação à

consolidação,foifeitooregistrodo processodefundaçãoedaformadeacessoà

Escola NormalOficialdePicos.Asmotivaçõespolíticasesociaisquerespaldarama

implantaç ão dessa escola na cidade de Picos. Além disso, tratouse da

representaçãodanormalistanasociedadepicoenseenasuamacrorregião.

Noterceirocapítu lo,UmmergulhonocotidianodaEscolaNormalOficial

dePicos,enfocou seocot idianodaEscolaNormalOficialdePicos.Destacaramse

as formas de relacionamento entre normalista e professores, as práticas

pedagógicasdosprofessoresformadoreseotipodesaberquesequeriatransmitir,

alémd eseenfatizara importânciadasfestasprópriasdaesc ola.

Noquartocapítulo,AculturaescolarnoespaçodaEscolaNormalOficial

dePicos,tratousedaculturaescolarevidenciadanaEscolaNormalOficialdePicos

edosmodosdeobediênciaeresistênciaaessacultura,alémdeenfocarosmodos

deconstituiçãodaprofessoraprimá riaesuaatuaçãonomercadodetrabalho.

28

1. DIALOGANDO COM A TEORIA: DA BASE TEÓRICA ÀS MOTIVAÇÕES

HISTÓRICAS

Todoscantamsuaterra

Tambémvoucantaraminha.

CasimirodeAbreu

Duranteoperíodohistóricodachamadaestéticaromântica,noséculoXIX,

que se efetivou tanto na E uropa quanto na recémformada nação brasileira,

constituiusemarcadosautoresqueaderiramaomovimento,cantarasuapátria,em

ummistodena cionalismo,buscadacorloc aleapresentaçãoaosoutrospovosdo

queexistiademelhoremseuterritório.

Através dessa prática comum, muitos nomes de poetas e prosadores

surgiramehojeasletrasnacionaispossuemumarsenaldetextosespecíficosdessa

épocaequedenunciamummodelodeidentidadedadaeconstruída.Foi,nocaso

brasileiro,atentativadesefirmarenquantonaçãoquemuitosdessestextosforam

aceitosecantados.Dentreeles,destacaseopoemaMinhaterra,deCasimirode

Abreu, poeta romântico brasileiro que, ao lado de Gonç alves Dias, Castro Alves,

JosédeAlencareoutros,cantounaliraascoresdoBrasiledeixouregistrados ,para

as gerações posteriores, as principais marcas das feições da recéminaugurada

nação:oBrasil.

Mas, embora tenham falado do Brasil e de suas marcas identitárias, os

autoresdoRomantismoprenderamse,emsuamaioria,àapresentaçãoufanistada

terra,desconsiderando,emquasetodososcasos,umaabordagemdosproblemas

existentes no país. Cantar a pátria significava, para esses poetas/prosado res,

apresentar o que de melhorelaposs uía, o seu lado positivo: a fauna, a florae o

homem.

É o que acontece, por exemplo, no poema “Minha terra”, de Casimiro de

Abreu,queparacáétrazidocomoprovocaçãoaotemadapresenteDissertaçãode

Mestrado.Nessepoema,emboraoautorapresenteaoseuleitorapátriamãe,essa

lheédadade formaidealizada,logo,subjetiva.

29

Eleacantacomorainha,como“terradeam ores”onde“tantasbelezas”há ,

como“terraencantada”e“domundotododesejada”.Desenhaparaoleitorumpaís

inexistente,  porémexistente navisão do euque canta a terra.É, através de uma

memóriaf ictícia,queoeulíricorepassaemversoahistóriadeglóriadoseupovo:

do achamento do Brasil até ao Reinado, não de forma direta, mas através da

sugestão.

1.1.Objetivo,objetoejustificativa

Apresentepesquisapercorreucaminhocon trário,objetivourec onstruir,pelo

viésdamemóriaindividualecoletiva,atrajetóriahistóricadaEscolaNormalOficial

dePicos,entreosanosde1967a1987.Caminhocontráriopois,atravésdorelato

oral dos sujeitos da história, reconstruiu o cotidiano daqueles que viveram no

espaço dessa escola e mostrou como se deu o proc esso de constituição dos

sujeitos ali formados, tudo isso através do registro da cultura escolar ali

evidenciada.

Porém, seguiu o mesmo caminho do poema, no tocante ao pretender

historiar o passado de uma instituição escolar que teve significação ímpar para a

cidadeemqu e seencontrainseridaeaquelasqu ecompõemasuamacrorregião,

sem idealização e ufanismo,mascom vistas a revelar, através das fontes orais e

escritas, a cultura escolar ali presente. Foi feito aqui o mesmo que outros

pesquisadorespeloBrasiladentrofizeram quando  analisaramasescolasnormais

dopaís,dentreeles,PaoloNosellaeEsterB uffa(2002),CarlosMonarcha(1999),

Ana mariaGonç alvesBuenodeFreitas(2003),IriaBrzezinski(1999)eMariaTeresa

CanezimeWalderêsNunesLoureiro(1994)easpiauiensesFranciscaCardosoda

Silva Pires (1985), Norma Patrícya Lopes Soares (2004) e Rita de Cássia Lima

Pereira(1996).

Cada um desses pesquisadores investigou, a pa rtirde critérios próprios, a

escola normal de sua região/cidade e oportunizou, aos novos pesquisadores e

estudantes, o acesso a informações significantes dessas escolas, historiandoas.

Assim como viabilizarama introdução, na História,de uma instituição escolar que

30

exerceu, no caso brasileiro, importância capital na formação de docentes para o

exercíciodomagistérioprimário.

Assim como fizeram esses  pes quisadores, foi feito na presente pesquisa.

Aqu iseprendeuaoestudoeanálisedaculturaescolareaconseqüenteconstituição

do s ujeito, a normalista, futura profess ora primária que essa escola engendrou

durante os anos em tela. Tal pesquisa se tornou necessária em virtude da 

significaçãosocialque aE NOP teve paraessacidadee osnúcleospopulacionais

vizinhos, uma vez que formou as professoras que iriam assumir o controle da

educaçãoemtodaamacrorregiãodePicosPI.

Aescolhadorecortetemporaljustificaseporters idoesseoseuperíodode

apogeunoprocessodeformaçãodedocentesparaomagistérioprimário,apósesse

período,comachegadadasUniversidadesemPicos,juntamentecomamudança

dementalidadedasociedadelocaledasprópriasalteraçõesnaLegislaçãoemtorno

da educação, a ENOP entrou rapidamente em uma crise conceitual, vivendo seu

declínio enquanto instituição formadora de professores. Além de ter sido ess a a

época em que a ENOP foi dirigida pela Srª Luzia M oura Barros, sua primeira

diretora,queficouàfrentedaescolaporvinteanos(05/03/1967a18/08/1987).

Evidentemente foinecessário retomarse o período anterior à implantação

daEscolaNormal,pararegistraroporquê desua instalaçãoemPicoseconhecer

umpoucosobreasociedadequearecebeueasconcepçõesdessepovoemtorno 

daeducaçãoedaprofessoranormalista.

Ora, se “todos cantam sua terra/ também vou cantar a minha”, se todos

enredaram ess a instituição educacional e seu papel social nas cidades em que

estiveramencravadas,aquitambémfoifeitaamesmacoisa.OucomodizFernando

Pessoa(1998,p.113),atravésdoseuheterônimoAlbertoCaeiro:

Maspoucossabemqualéoriodaminhaaldeia

Eparaondeelevai

Edondeelevem.

Eporisso,porquepertenceamenosgente,

Émaislivreemaiororiodaminhaaldeia.

PeloTejovaiseparaomundo.

ParaalémdoTejoháaAmérica

Eafortunadaquelesqueaencontram.

Ninguémnuncapensounoquehápa raalém

Doriodaminhaaldeia.

31

É nessa linha de  pensamento, e intertextualizando aqui Fernando Pessoa

comorioquecorrenasuaaldeiaeaescolanormalqueseformouesedesenvolveu

nacidadedePicos,quesejustificatambémapresentepesquisa.Anecessidadede

conhecerahistóriadocotidianodessaescola,seuspersonagens/atores,suacultura

particularqueadife redasdemaisdopaíseque,porisso,lhedáaspectospróprios,

nemmelhoresnempioresqueas escolasnorma isdasoutraspartesdopaís.

Se“poucossabemqualéoriodaminhaaldeia/e paraondeelevai/edonde

elevem”,comodisseopoetaportuguêsaofalardoriodesconhecidoquecortavaa

suaaldeia,emoposiçãoaograndeeconhecidoTejo,majestosoefamoso.Poucos

tambémsabemaformaçãoeaestruturaçãodaEscolaNormalOficialdePicosea

contribuiçãode laparaaeducação. Ese“ninguémnuncape nsounoquehápara

além/doriodaminhaaldeia”,ous eja,seninguémnuncapensounoquehaviapara

alémdosmurosdaEscolaNormalOficialdePicos ,comoeraseucotidiano,quaisas

relações quealiseestabeleciam,comosedavaoensinoaprendizagemalivivido,o

modelo de professor que se es tava gestando e, até mesmo, o jogo de poder

empreendidona queleespaçoenotempoemestudo,aquisefezisso,respaldando

esseresgatenamemóriadosquenelaseformarame/outrabalharam.

FincadaemumacidadedointeriordoEstadodoPiauí,Picos,aENOP foi

fundada em 1967 e, a partir dessa data, assumiu o controle da formação de

profess oresparaoensinoprimáriolocal.Voltadaespecificamenteparaaformação

de mulheres, a ENOP representou, para as normalistas, a poss ibilidade de sua

saídadoprivadodomésticoparaoespaçopúblico,umavezque,apósaconclusão

docursonormal,taisprofessorasviamdiantedesiaoportunidadedeingressarem

nomercadodetrabalho.

Mas que dizer de Picos – Piauí? Como er a a cidade que recepcionou a

ENOP? É através do poema Picos é assim, de Maria Crismanda Saraiva de

Oliveira,quesefaráaapresentaçãodessacidade.

Picoséassim

VocêqueédoPiauí,jáfoiaPicos?

Porturismo,si,!

Paraverbelezas,

Novidadessemfim.

Rodoviasquesebifurcam

Paraonorte,

Paraosul,

32

Paraoleste,

Paraooeste,

IntegrandooBrasil,

Unindoospovos!

Picos–entroncamen torodoviário!

Picos–pontedeintegraçãonacional!

[...]

SeoGuaribas,correcaudaloso,

Quebom!Asafraéboaegrande!

Sedeixaoseuleitoarenosodescoberto,

Aíentão,meuirmãopiauiense,

Élindoverabrancura

Nacolheitadoalho

Oudacebola!

Ei,gente!Valeapen a

Veressescanteiros

Artisticamenteconfeccionados,

Decorados,enfeitados...

_“Cebolaealho,minhadona!”

[...]

Entre,entrenaminhacidade.

Ei,moço,podemeacompanhar...

Vamos,entrenafeira...

Quebeleza!

Estávendotantabarracacoberta?

Éafeira!Éafeiradosáb ado,moço!

Alho,cebola,farinha,goma...

Feijãodobom!Quemvaiquerer?

Carneseca!Tripa!Carneboa!

Panelasdebarro!Louçabemfeita!

Nãoqueralmoçar?Sentese!

Quebraqueixo!Quebom!

Porquenãolevaumvestido?

Umarede?Sim,senhor!

Laranjas,mangas,docedeburiti!

Galinhas,porcos,bodes...

Temtudooquevocêqu iser

Nafe iradosPicosdoPiauí!

Oqueéaquilolá?

Nãoestávendo?ÉamajestosaCatedral!

NossaSenhoradosRemédios,apadroeira!

Nodia15deagosto,moço,vocêprecisaver!

Procissões,cantos,velas...

[...]

Oque?!!!Aindanãosabe?

PorquesechamaPicos?Oxente!!!

Vejamoço,acidade!

Acidadesededomunicípio,

Écercadade“picos”!!!

Olhe...àdireita,àesquerda...

[...]

(IrmãMariaCrismandaSaraivadeOliveira,1978)

33

OsversosdaautoraconvidamoleitoraconheceremomunicípiodePicos,

elevado à categoria de cidade em 12 de dezembro de 1890. Encravada entre

morros,queacercamedãolhefeiçõesparticulares,essacidadesurgiuàmargem

direitadoRioGuaribas,formouumdosprincipaispólospopulacionaisdoEstadodo

Piauíetornouse,emvirtudedasua posiçãogeográfica,entroncamentorodoviário

deacessoaoutrosEstadosdoNordestebrasileiro.

TevenoRioGuaribas,rioquecortaacidade,umadassuasprincipaisfontes

derenda. NoGuaribasplantavamsealho,cebola,milho,feijãonosroçados enas

vazantes.Serviamtambémsuaságuasparaatenderemàdemandadelavadeirasde

roupas quedali tiravamseusustento, além de  ser espaçode lazer,pois emsuas

águasbanhavaseepescavase.SegundoFranco(1955,p.69):

Agra ndepartedoplantio,especialmentedecebolaealho,quePicos

exportaemgrandequantidade,éfeitonoregimemdevasantesdorio

Gua ribasquebanhaboaextensãodassuasterras.Essasvasantes

quesãodealtorendimentocustamhojeumelevadopreçoavaliadas

quesãoembra çasquadradas,disputadascomoestalãoderiquezas

delaboriososlavradore s.

Além de exportarem a colheita, os produtos extraídos  das vazantes do

Guaribas eram comercializad os no Mercado Público local e na grande feira da

cidade.

Figura1.VazantesdoRioGuaribas

Fonte:ArquivoparticulardeFábioNeiva

34

A feira livre  de P icos, realizada nos sábados, na Praça Justino Luz, no

centro da cidade, tornouse uma das principais características locais e uma das

baseseconômic asdomunicíp io.Nelaseenc ontrav a,eaindaseencontra,detudo

umpouco.Vendemseprodutos loc aiseadquiridosnascidadeseEstadosvizinhos,

especialmentenoCeará.

Acomercializaçãodediversosprodutos agrícolasemanufaturadoserafeita

nasfeirassemanais.Dentreeles,destacamseoalho,acebola,ofeijão,omilho,o

arroz, a mandioca, a farinha, a goma, frutas e verduras diversas e outros,

associados à venda de bodes, jumentos, galinhas, porcos, peças de barro como

potes e panelas, além de bileiras, cadeiras e mesas, produtos de couro como

chapéus, esteiras, vassouras, abanadores para fogareiros e outros. A venda de

comidas, de roupas e calçados e também a presença de cantadores locais,

apresentandosuascançõeserecebendoporelas.

Além do aquecimento econômico promovido pelas  feiras, a venda de

mercadorias era efetivada no comércio atacadista e varejista, destacando a

comercialização de gêneros de exportação, como a cera extraída da carnaúba e

industrializada na Usina local, lojas  de tecidos e calçados, estivas e miudezas,

padarias, farmácias, peças para v eículos, motocicletas e bicicletas, hotéis e

pensões,alémdeumasériedequitandasespalhadas pelasruasdacidade.

Mas “O que é aquilo lá?/Não estávendo?É a majestosa Catedral! Nossa

Sen horadosRemédios,apadroeira!”.AP icos,dosanosemestudo,tambémteve

sua cultura religiosa e em Nossa Senhora dos Remédios a sua padroeira. A

explicaçãohistóricadissoremontaaoséculoXIX,conformeestudodeJoséAlbano

deMac edo,noJornalOMacambira,de31081982,paraquem:

Na tarde do dia 31 d e de zembro de 1847, chegou a Picos a

imagem de Nossa Senhora dos Remédios, conduzida de

Salvador,Bahia,atéPicos,porumescravo,apé,que,poresse

motivo, recebeu a  ca rta de alforria. [...] A imagem foi

encomendadapeloCoronelVictordeBarros,emcumprimentoà 

promessafeitapelovaqueiroJoãodasDores.Pelaimagem,que

veio de Portugal, Victo r de Barros pagou a importância de

40$000 (quarenta mil réis), o produto da venda de dez vacas

paridas.[...]PelaResoluçãoCivilnº308,de11desetembrode

1851,apovoaçãodosPicoséelevadaàfreguesia,soboorago

de Nossa Senhora dos Remédios. [...] Somente em 1871, foi

edificadaaimagemdaPadroeiradePicospeloPe.Dr.Antônio

MariaJoséIbiapinaqueaconstruiuemapenasnoventadias.A

imagemdeNossaSenhoradosRemédiosemfestivaprocissão,

35

foilevadaparaoseutemplo,comgrandeacompanhamento,pelo

Frei Ibiapina, como era, popularmente, conhecido. [...] Por ter

sidobentanoDiadeAno,af estadaPadroeirafoi,d urantemuito

tempoa1 ºdejaneiro.OPe.JoãoSeverinodeMirandaOzônio,

vigáriodePicos(1878–1896),mudouosfestejosparaodia13

deoutubro,dataessaqueemtodosospaíseslatinosfestejase

NossaSenhoradosRemédios.Em1910,oPe.JoãoHipólitode

Sousa Ferreira fez voltar a festa para o 1º de janeiro. Dom

ExpeditoLopes,1ºBispodeOeiras,transferiuafestaparaod ia

15deagosto.DomEdilbertoDinkelborgtornouatransferirafesta

parao1ºdejaneiro.Finalmente,apósconsultaaosparoquianos,

NossaSenhoradosRemédiosestásendocomemoradaa15de

agosto.

Acadadia15deagosto,ospicoensesrealizamosfestejosreligiososlocais

com missas, proc issões, batismos, casamentos, leilões e outras atividades que

celebram a sua padroeira. R ituais rigorosamente cumpridos e sua significação

levadaparaavidadiária.

Figura2.Catedralde NossaSenhoradosRemédios(2007)

Fonte:ArquivoparticulardeWelbertFeitosaPinheiro

Destaquepara asuntuosidadedaarquiteturadaCatedraldeNossaSenhora

dos Remédios, que demonstra em seus traços  a dimensão da fé e do zelo da

populaçãolocal.

36

A atual catedral substituiu o templo da antiga igrejamatriz de Nossa

Sen hora dos Remédios, que fora edificada em 1871. Conforme Duarte (1991,

p.103):

Em 1948, por decisão do vigário de Picos, Padre José Inácio de

Jesus Madeira, iniciouse a demolição da igrejamatriz de Nossa

Senhora dos Remédios – construída no ano de 1871 pelo Frei

AntônioIbiapina–paraquefosseerg uido,nomesmolugar,umnovo

templo.

Os principais acontecimentos locais, como comícios e desfiles

carnavalescos,assimcomopartedaredecomercial,gravitavamtambémemtorno

daPraçaFélixPacheco,nocentrodePicos.Espaçodeencontrosedenegociações,

por ela transitavam os  picoenses, e servia de palco para mendigos, curiosos,

rapazesemoçasenamoradosepontodetáxi.SegundoDuarte(1991,p.31):

A Praça Félix Pacheco, além de ser, então, o único jardim

público da cidade, combinava as funções de área comercial e

residencial com a de local de socialização dos picoenses. [...].

Haviasempremovimentaçãonapraçanosfinsdetardeeànoite.

Nas manhãs de domin go o movimento crescia, mas era n as

noitesdesábadoedodomingoqueapraçaseenchiadegentee

decores.

Figura3.PraçaFélixPacheco(s/d)

Fonte:ArquivoparticulardeFábioNeiva

37

Aindaemmeadosde1970,apraçaFélixPachecocontinuavaaserlocalde

encontro,especialmentedejovensàcatadediversãoedenamoro.Pelopasseioda

praça, osjovenscirculavameformavamnovasamizades ouiníciodenamoro.

Aforaessees paçodeentretenimento,ospicoensesdispunhamdeumclube

local,ondeeramrea lizadososprincipaisbaileseeventossociais,oPicoenseClube,

localizadonocentrodePicos.

Nãosetratadeumacidadeemqueháapresençadesuntuos oscasarões

ou de grandes obras arquitetônicas que remetam às linhas do Brasil colônia. Em

Picos, aarquiteturalocalsefirmouemformassimples,masbe mpeculiareseque

dizem, revelam o tipo de homem ali existente: religioso e tradicional. Sobre iss o,

Duarte(1991,p.30)afirmaque:

Por ser uma cidade relativamente nova, fundada em meados do

século passado, P icos não foi contemporânea do esplendor

arquitetônico do período colonial e da época imperial, [...]. Assim,

Picos nunca teve exemplares arquitetônicos expressivos ou

suntuosos. [...]. As residências típicas da cidade eram casas

conjugadascomportaeuma,duas,ouquatrojanelas.

Por se tornar  uma cidade de referência econômica e de  oportun idade de

estudodiantedocrescimentodaredeescolarlocal,paraPicossedirigirampessoas

da sua então microrregião e de outros Estados do país, promovendo uma

redefinição docontrole docomérciolocal e da ampliação do contingente humano,

especialmentenazonau rbanadomunicípio.SegundoDuarte(1991,p.191):

No caso de Picos, o que se observa é, de fato, um fenômeno

complexoquerevelanãosóosurgimentodeumaeliteeconômicade

origem forânea, como também um processo de mobilidade social

através do qual representantes dos extratos médios da população

local passam a integrar a nova elite empresarial da cidade. [...].

Como resultado disso, tem sido expressivo o crescimento

demográfico do município de Picos ao longo das últimas quatro

décadas. É sugestivo, a propósito, a evlução da densidade

demográfica do município, que se elevou  de 12 hab/km² em 1950 

para26hab/km²em1970,tendoalcançado77hab/km²em1989,o

que equivalia a sete vezesa densidade demográfica doEstadodo

Piauí.

Masalgosedestacavanoc otidianodacidade,jáantesdadécadade1960,

o trânsito dos estudantes pelas ruas em direção às escolas locais, numa franca

apresentaçãodasituaçãodarealida deescolar.ConformeDuarte(1991,p.55):

38

Durante o dia, o vaivém dos colegiais fardados dava um certo

colorido e movimentava as quietas ruas da cidade. Havia duas

escolas públicas de ensino primário – o Grupo Escolar Coelho

Rodrigues (fundado em 1928) e a  Escola Municipal Landri Sales

(criada em 1935) – e um educandário particular, o Instituto

Monsenhor Hipólito [...], além de pequenas escolas particulare s de

propriedade das muitas professoras que ajudaram a formar várias

geraçõesdepicoenses.

Politicamente,omundovivianosanosde1970apreocupaç ãocomaGuerra

Fria entre a UniãoSoviética e osEstadosUnidos daAmérica, os jovens viviama

revolução sexual em uma década de experimentalismos, da contracultura, do



underground

, do surgimento de revistas, jornais e livros de intenç ão política, de

denúncia da situação ditatorial em que se encontrava o país, as ruas brasileiras

eraminvadidaspelossapatosplataforma,pelascalçasbocadesinoepelo

rock in

roll

, em Picos a vida seguia seu curso normal, marcado pelos velhos costumes

familiares.

Assim,conformeassinalaRolnik(2004,p.12),acidadeécomo“umímã,um

campo magnéticoqueatrai,reúnee concentraos homens”.Esseímãtemaforça

suficientedeenvolveraquelesquesãoatraídosaele,moldalhes,impõelhessuas

marcas,dálhesumestiloprópriodevida.AssimaconteceucomacidadedePicose

seushabitantes.

Essepovo,conformeoapresentado,possuíaum

modusvivendi

próprio,sua

cultura con duzia seu cotidiano, as formas geográficas da cidade fixaram o povo

picoensenesseespaçoefezcomqu efosseumgrupovoltadoparaaagriculturae

paraocomércio,especificamenteparaacompraevendaemfeiraslivres.

Seg undoRolnik(2004,p.1 7),“odesenhodasruasedascasas,daspraç as

edostemplos,alémdeconteraexp eriênciadaquelesqueoscons truíram,denotao

seumundo”,denotaacosmovisãodogrupoemtornodesiedoseupovo.Foioque

aconteceue é revelado, porexemplo, nasuntuosidade do temploda Catedral, no

traçad odaPraçaFélixPacheco,nasuaposiçãocentral,mastambémespa çosae

bemdes enhada,alémdefreqüentementeterassuas formasredefinidas;nalargura

das avenidas centrais, c omo a Avenida Getúlio Vargas, que liga o centro às ruas

mais distantes, finalizando na chamada Igreja do  Sagrado Coração de Jesus, a

popularIgrejinha.

39

1.2.Enfocandoateoria:aNovaHistóriaCultural

Para o registro analítico da história dessa ins tituição escolar, adotouse a

abordagem historiográfica vinculada à História Cultural. A Nova História Cultural

considera de importância para o estudo e registro histórico a microhistória e a

história da vida cotidiana. Segundo Burke (1992,p.23), “outrora rejeitada como

trivial,ahistóriadavidacotidianaéencaradaagora,poralgunshistoriadores,como

aúnicahistóriaverdadeira,ocentroaquetudoomaisdeveserrelacionado”.

Aocolocarocotidianocomocentro,aHistóriaCu lturaldáposs ibilidadeao

aparecimento do  discurso nãooficial, o discurso elaborado por grupos que, do

contrário,nãoteriamoportunidadedeversuavozemevidência,excluindoaidéiade

trivialidade que tais discursos poderiam conter e valorizando o s eu conteúdo.

Enq uanto discurso nãooficial, a voz dos que viveram, de fato, a história é agora

valorizad a,sendoelevad aàcategoriade documento.Documentoportadordeum

enredo peculiar: o enredo da vida, o enredo  dos que viveram os episódios da

história. Em francas ubstituiçãoaochamadodiscursooficialoriundod osgabinetes,

eivadosdeintencionalidadeeconstruídosemtornode umadeterminadaideolog ia

emvigor.ConformeSouza(2000,p.52):

Éprecisoqueahistóriadaeducaçãoincluaopontodevistadesses

seusagentes,alémdeoutros, comopaise administradores,e  não

somente o ponto de vista do discurso emanado das esferas mais

altasdopoderinstitucional.

E,aofazerisso,aHistóriadaEducaçãoestaráop ortunizandooresgate ,a

análise e o registro de fatos importantes queaconteceramnos espaços escolares

em épocas específicas, através daqueles que efetivamente os vivenciaram e que

através  delespodese obterasuarealsignificação.Tirandoocontroledosrelatos

daqueles que detê m a oficialidade do discurso e oportunizando a alunos e

profess ores espaço de v oz dentro da narrativa histórica. Ou como ainda defende

Sou za(2000,p.52):

É preciso incorporar à análise histórica [...] a idéia de que  p ara

compreenderoque aescolarealizouemseupassado(ourealizana

40

atualidade), não é suficiente estudar idéias, discursos, programas,

papéis sociais nela desempenhados, suas práticas e métodos de

trabalho;tornasenecessáriotambémtentarco mpreenderamaneira

comq ueprofessorese alunosreconstruíramsuaexperiência,como

constituíramre lações,estratégias, significaçõespormeiodasquais

construíramasipróprioscomosujeitoshistóricos.

Diante disso, realizouse o registro histór ico da Escola Normal Oficial de 

Picos dandose prioridade à memória dos seus agentes históricos. Claro que

documentosescritosequeseencontramarquivadosnaENOPforamincluídosc omo

fontes,masoenfoqueprimeirodaanálisesecentrounos relatosorais.Relatosde

exprofessores, exalunas e exdiretora que estudaram e trabalharam nessa

instituição escolar e que ainda trazem na memória, por ainda gu ardarem o

sentimentodepe rtencimentoaogrupo,fatosedadosimpo rtantessobreopassado

da ENOP.E éexatamenteem torno desses sujeitos que a pesquisa gira. Da sua

experiência, das s uas relações , estratégias e resistências e tudo o que a cultura

escolar foi capaz de  promover neles para a sua construção enquanto sujeitos,

principalmenteenquantosujeitoshistóricos.

ParaRogerChartier(1988,p.1617),“ahistóriac ultural[…]temporprincipal

objecto ident ificar o modo como em diferentes lugares e momentos uma

determinadarealidadesocialéconstruída,pensada,dadaaler”.Arealidadesocial

que se c olocou em evidência aqui para análise é a da Escola Normal Oficial de

Picos e o que se revelou,a partir das entrevistas feitas e análise de documentos

diversosfoicomoessainstituiçãodeensinofoicapazde,atravésdeseucotidiano

constituirumdeterminadotipodeprofessor,apartirdesuasnormalistas.

Sab er como o sujeito professor primário foi ali cons tituído, quais as

relações deforçasquenesseespaçoforamcaracterísticas,comoasnormalistase

futuras professoras primárias eram pensadas, não apenas pelos agentes

educacionaisquenessaescolatrabalhav am,mastambémpelasoc iedadepicoense

comoumtododuranteosanosemquesua primeiradiretoraesteveàfrentedessa

instituição foram elementos que se fizeram presentes de forma constante nessa

pesquisa.

Com iss o, na presente pesquisa, deuse voz às exnormalistas, ex

profess ores e exdiretora da ENOP para que, através do seu testemunho, fosse

possível registrar os fatos vividos no espaço e no tempo que se delimitou para

estudo. P essoas que, certamente, não teriam oportunidade, de outra forma, de

41

trazeremàtona,atravésdamemória,ahistóriadessainstituição.Ahistóriadoseu

cotidiano, a história das aulas,das atividades pedagógicas em geral,dossaberes

repassadoseapropriados,dossistemasdevigilânciaederesistênciaàdisciplinaali

imposta.Ahistóriaquenão seencontranosarquivosdessaescolae,certamente,de

outras tantasnopaís. 

1.3.Embuscadedocumentos:vasculhandoarquivoselocalizandoométodo

Dissertandosobreosdocumentosearquivosescolares,Vidal(2005,p.23)

destaca a importância da  inclusão de outros documentos nos arquivos escolares

alémdosditos oficiaisoucomumentechamadosdehistóricos,como“cadernosde

alunos, exames, trabalhos escolares e, mesmo fotografias de eventos recentes ”,

somente dessa forma os arquivos escolares poderiam també m ser elevados à

categoriadelugaresdememória.Documentosque,infelizmente,aindanãoforam

recepcionados pelos arquivos das escolas. Só assim, ainda s egundo Vidal (2005,

p.2324):

Integrado à vida da escola, o arquivo podefornecerlhe elementos

paraa reflexão sobreopassadoda instituição,d aspessoasque a

freqüentaramoufreqüentam,daspráticasquenelase produzirame,

mesmo, sobre as relações que estabeleceu e estabelece com seu

entorno(acidadeearegiãonaqualseinsere).

Talpropostaéinovadora,porémaindanãoaplicadaeminstituiçõescomoa

que se pesquisa agora. Diante da ausência de um arquivo com espaço para a

memória daqueles que realmente fizeram a história da escola, dos que a

freqüentaram estudando, ensinando, dirigindo ou servindoa de alguma forma,

através  de serviços diversos, como os de secretaria, mecanografia, biblioteca,

cantina, faxina e outros que oportunizassem a pesquisadores ou curiosos e, até

mesmo,ànovageraçãoqueemseusbancosatualmenteseencontramsentados,a

se informarem sob re o c otidiano da escola e suas relações  com o meio sócio

históricoculturalemqueseencontrainseridaéquesefeznecessárioadotarcomo

métododepesquisaoindicadopelahistóriaoral,queproporcionaaopesquisador

ocontatodiretocomessesdepositários damemóriacoletiva.

42

Atravésdahistóriaoral,possibilitasequeaschamadasvozesocultasda

história se manifestem. Ocultas por não terem oportunidade de revelarem o

conteúdohistóricodepositadoemsuamemória.Conteúdosque,diantedadinâmica

da vidae da cotidianidade são os que, na maioriadas vezes, c onseguemmelhor

revelaroocultodosfatos.SegundoThompson(2002,p.16):

A história oral tem um poder único de nos dar acesso às

experiências daqueles que vivem às marge ns do poder, e cujas

vozesestãoocultas porque suas vidas são muitome nos prováveis

deseremdocumentadasnosarquivos.

E,aooportunizaraos quevivemàmargemdopoderfalar,dizeralgoque

reveleopassadoequesejapossívelatravésdissocompreendêlomelhor,équea

história oralfoiadotadacomométododepesquisa.

Alémde oportunizar aentradaemcenadasvozesocultas,ahistória oral,

enquantométododepesquisa,favoreceoingressodaschamadasesferasocultas

norelatohistórico.Ouseja,detemasque,possivelmente,nãoseriamcontemplados

poroutrométododepesquisa.Temastambémocultos,pornãoestaremregistrados

emarquivos oficiais, mas guardadosna memóriadaqueles que osvivenciaram. E

aquicolocase em evidência,como esfera oculta,o c otidiano escolar que gerou a

cultura escolar que caracterizou a ENOP durante os anos que a pesquisa

contempla.

Dessaforma, conformeVidal (2005, p.24),“no  queconcerneaumestudo

sobreaspráticasescolares,oretornoàmaterialidadedaescolaenvolveconsiderar

osdocumentosparaalémdo papel”.Daíapossibilidadedaampliaçãodasfontese

dainclusãodedocumentosoutros,quenãoosoficiais,noroldasfontes.Ratificando

talafirmação,LeGoff(1998,p.28)consideraque:

a história nova ampliou o campo do documento histórico: ela

substituiu a h istória (...) fundada essencialmente nos textos, no

documentoescrito,porumahistóriabaseadanumamultiplicidadede

documentos: escritos de todos os tipos, documentos figurados,

produtosdeescavaçõesarqueológicas,documentosorais,etc.

Diante da possibilidade de ampliação do campo documental, foi possível

utilizar,nocorpodaDissertação,diversasfotografias.Algumascomofitoilustrativo,

43

outrascomafinalidadederespaldaroditopelasentrevistadasoucomodocumentos

suficientesp araanálisedeumdeterminadodado.

Elevada à categoria de documento, a fotografia forne ce ao seu leitor o

instante, a captura de um momento vivido pelas pessoas e que não se repetirá.

Momentoquetevesignificação paraaqueles queforamfotografadosequedizem,

semretoque,oquedefatoaconteceu.OucomoassinalaKubrusly(2006,p.17),ao

falardametáforado “grandemágico”,ofotógrafo,que fotografou umafamíliaque

nãoconheciafotografias:“Eisaqui,aprisionadonestafolhadepapel,umfragmento

do tempo, um instante preservado,que não se perdeu como se perdemtodos os

instantes”.

As fotografias, enquanto “um instan te preservado”, “um fragmento do

tempo”, foram analisadas com o fito de nelas localizarse informações suficientes

sobreocotidiano,aculturaescolareosujeitoconstituídonaENOP.

Por conteremimagens do real, elas podem apresentar informaçõessobre

algo,uma vezquesempre informam.Diant e de uma fotografia, segundo Kubrusly

(2006, p.25), “[...]. Queremos saber sobre antes e depois, perguntamos sobre as

pessoas,olugar,oevento,aépoca.Buscamosahistorinhaqueaimageminsinuae

oculta,otextoquefalta,faladoouesc rito”.Afotografiaé,assim,umacondutorade

informações. A imagem nela contida trás dados sobre um instante ímpar, que

envolve,emalgunscasos,p essoaseespaços.

Sob reo instantecaptado,RolandBarthes(1984,p.13),aoapresentarseu

métododeleituradafotog rafia,dizque“[...].OqueaFotografiareproduzaoinfinito

sóocorreuumavez:elarepetemecanicamenteoquenuncamaispoderárepetirse

existencialmente”. Embora possa ser reduplicada infinitas vezes, o conteúdo será

sempreomesmo:oinstantecaptado,ahistóriaregistrada.

A história da ENOP está contida também em fotograf ias, desde a s ua

fundaçãohouveapreocupaçãoemregistraroinstante,omomento.Asimagensse

diversificam em uma gama significante de situações que precisam ser lidas, para

seremreveladas.

Considerouse na leitura da trama fotográfica, a pose dos manequins,

especialmente das normalistas. Uma vez que, para Barthes (1984, p.27), “[...].

Diantedaobjetiva,  souaomesmotempo:aquelequeeu  mejulgo,aqueleque eu

gostariaquemejulgassem,aquelequeofotógrafomejulgaeaqueledequeelese

serveparaexibirsuaarte”.

44

Assim, a  fotografiapô de ser lida como uma escritura, mas  també m como

um texto carregado de intencionalidade. Priorizouse, pois, diante dis so, por uma

leitura objetiva, concentrandose no jogo das imagens e no que elas diziam,

considerandose que, mesmo diante de imagens às vezes tendencios as, “toda

fotografiaéumcertificadodepresença”(BARTHES,1984,p.129),da presençade

algo,deumdadosignificativodahistória.

Comonarrativa,aimagempodeserlida,umavezque“asimagens ,assim

comoashistórias,nosinformam”(MANGUEL,2001,p.21).Informam,porexemplo,

nocaso emtela,comoerarealmente ouniformedasnormalistas,comoagiamno 

seucotidiano,ocomportamentonosrecreios,opróprioespaçodaescolaeoutros.

Seg undoManguel(20 01,p.25):

Comocorrerdotempo,podemosvermaisoumenoscoisasemuma

imagem, sondar mais fundo e descobrir detalhes, associar e

combinaroutrasimagens,emprestarlhepalavrasparacontaroque

vemos mas, em si mesma, uma imagem existe no espaço que

ocupa,independentedotempoquereservamosparacontemplála.

E,comoasfotografiaseasdemaisimagensus adasnointeriordaanálise

estãodeslocadasdo tempodesuaprodução,oleitordehojepodeidentificarnelas,

bemmelhor,aspectosquetraduzemotipodesujeitoespecíficodaépocaemque

foramproduzidas,aposturaexigida,oestilodevida.Eissoporteremasimagens

existênciaprópria,oatestadodeinstan tesvividos.

Evidentemente que as chamadas fontes documentais escritas também

foramusad ascomosuportenapesquisa,sobretudoas encontradasnoarquivoda

ENOP, em seus livros. Mas priorizouse na pesquisa as fontes orais, po r serem

consideradasaquiasquemelhorrevelariamaculturaescolarvividanaENOP.

Com isso, além de documentos em arquivos, especificamente escritos,

passouseaadotarosdocumentosorais,adquiridosapa rtirdométododahistória

oraldevidaque,paraThompson(2002,p.44):

é uma história construída e m torno de pessoas. Ela lança a vida

para dentro da própria história e isso alarga seu campo de ação.

Admite heróis vindos não só dentre líderes, mas dentre a maioria

desconhecida do povo. (...). Traz a história para dentro da

comunidadeeextraiahistóriadedentrodacomunidade.

45

O que se destaca, assim, é a importância dada às pessoas, às s uas

experiências de vida. Não há espaço para heróis inventad os, mas para os que

viveramosfatos,osque sentiramoimpactodosacontecimentos.

E,porgravitaremtornode pessoase lançálas paradentroda história, a

memóriaseráoseuobjetoprimeiro.Comosevê,aescritadahistórianãopodese

dar apenas através de fontes documentais escritas, foi necessário recorrer aos

agentes que fizeram parte da época do objeto em estudo, que presenciaram os

episódiosdocotidianoaseremreconstruídose/ouhistoriados.Assim,éamemór iaa

principal atriz nesse contexto de reconstrução, uma vez que “cada memória

individual é um ponto de vista sobre a memória coletiva, que este ponto de vista

muda conformeolugarqu ealieuocupo,equeestelugarmesmomudasegundoas

relações  que mantenho c om outros meios”, conforme assinala Halbwachs

(1990,p.51).

Sab endo disso, foi preciso, no processo de reconstrução da história da

ENOP,noperíodoemapreç o,entrevistarpessoasqueocuparamespaçosdiferentes

nessa instituição escolar. Com iss o foi possível obter mais informações sobre a

escola,peloviésdamemóriaindividualquerepresentapartedamemóriacoletivae,

posteriormente, o encontroda memória individual dos divers os agentes da escola

favorec euaapresentaçãodamemóriacoletiva.

Entendesepormemória,c onformePollak(1989,p.9):

Essaoperaçãocoletivadosacontecimentosedasinterpretaçõesdo

passado que se quer salvaguardar, se integra, [...], em tentativas

maisoumenosconscientesdedefiniredereforçarsentimentosde

pertencimento e  fronteiras sociais entre coletividades de tamanhos

diferentes.

Daíadvémaimportânciadamemória,deelaoperarcoletivamenteedes er

possível, através doseu resgate, interpreta r o significado e o sentido de fatos do

passado,vividosporgruposespecíficos,comofitodeconserválos.

Mas, não se pode deixar de registrar qu e, embora detentores de uma

memória, as pessoas também poss uem o esquecimento, esse c ompanheiro da 

memória.Esquecimentoque,àsvezes,écapazdeocultardadosimportanteseque

tornarseão inviáveis de serem reconstruídos e, consequentemente, historiados.

Dissertandosobreessatemática,Pollak(1989,p.8)afirmaque:

46

Existem nas lembranças de uns e de outros zonas de sombra,

silêncios,‘nãoditos’.Asfronteirasdessessilênciose‘nãoditos’com

o esquecimento definitivo e o reprimido inconsciente não são

evidentementeestanqueseestãoemperpétuodeslocamento.Essa

tipologia de discursos, de silêncios, e também de alusões e

metáforas,émoldadapelaangústiadenãoencontrarumaescuta,de

serpunidoporaquiloquesediz,ou,aomenos,deseexporamal

entendidos.

Comose vê,aoladodoesquecimento,comoelementoimpeditivoderevelar

fatosdopassadovividosesentidos,hátambémos silênciose osnãoditosque

cruzam os discursos daqueles que são chamados para, através de sua memória

individual,relatarepisódiosconhec idosapenasporeles.Essessilênciosenãoditos

podemserprov ocadospormotivosdiversos,dentreeles,destacaseaqui,omedo

detrazeràtonafatos passadoscapazes dege rarconstrangimentoemalguémou

emalgumainstituição.E ,comisso,oagentehistóricoterminaporsilenciarsediante

dessaevidência.

Ométododahistó riaoralpossibilitou,dessaforma,aentradaemcenade

atoresdiversosque,atravésdosseusrelatospossibilitaramoresgateeoregistrode

fatos do passado da E NOP que somente eles sabiam, que somente eles tiveram

acessoeque,senãofossemregistrados,umdiadesaparec iamcomeles.Através

dasentrevistasfoipossíveltrazer,paraopresente,aculturaescolarquemarcoua

história dessa instituição de ensino, como também o tipo de professor que ela

pretendiaformarequeformou.

Essaspessoas,naverdade,sãoastestemunhasdahistória. Dahistóriaque

nãoseencontraregistradanos arquivos daescola,masdahistóriaqueseencontra

registrada em sua memória. É a vida cotidiana sendo resgatada, analisada e

registrada,comopretendeaHistóriaCultural,queseinteressaportodaaatividade

humana e, por isso, acabou por ampliar o campo do documento histórico, numa

verdadeirarevoluçãodocumental.ParaLeGoff(2003,p .531):

Essa revolução é, ao mesmo tempo, quantitativa e qualitativa. O

interesse da memória coletiva e da história já não se cristaliza

exclusivamente sobre os grandes homens, os acontecimentos, a

históriaquea vançadepressa,ahistóriapolítica,diplomática,militar.

Interessaseportodososhomens,suscitaumanovahierarquiamais

oumenosimplícitadosdocumentos.

47

Daísejustificaabuscadetestemunhasdahistóriaoriundasdopovo,como

as que na  presente pesquisase encontram.São exnormalistas, exprofessores e

exdiretorafalandodesuasexperiênciasdentrodaEscolaNormalOficialdePicos,

durante os anos de 1967 a 1987. Os materiais da memória, nesse cas o, se

apresentam como monumentos e documentos. E ntendendo monumento como

“tudo aquilo que pode evocar o passado, perpetuar a recordação”, conforme

assinalaLeGoff(2003,p.526).

Os primeiros espaços da ENOP, que hoje infelizmente foram

descaracterizados e estão a serviço de outros órgãos públicos, são monumentos,

evocam o passado. Porém, evocamno para aqueles que neles transitaram, que

neles passaram momentos de suas vidas. São detonadores das lembranças,

comoass inalaNascimento(2002,p.172).

Aopassarporsuascalçadas,aocontemplarsuasfachadas,aopenetrarseu

interior,aspessoasqueviveramnessesespaçossãocapazesdeselembraremde

acontecimentosdiversos ,poiselesestãoimpregnados delembranças,ratificandoo

pensamento deHalbwachs (1990,p.131),paraquem“nosso entornomater ial leva

ao mesmo tempo nossa marca e a dos outros.” A exdiretora, dona Zizi, é um

monumento,portrazeremsitod aumaconotaçãodeépoc adahistóriadaeducação

emPicos,é“umlegadoàmemóriacoletiva”(LEGOFF,2003,p.526).

Para efeitos de conceito, adotase, na presente pesquisa, o conceito de

documentoelaboradoporLeGoff(2003,p.535).Paraele:

Odocumentonãoéqualquercoisaq ueficaporcontadopassado,é

um produto da sociedade que o fabricou segundo as relações de

forças que aí detinham o poder. Só a análise do documento

enquanto monumento permite à me mória coletiva recuperálo e ao

historiadorusálocientificamente,istoé,complenoconhecimentode

causa.

Ratificase,assim,aafirmaçãodadaanteriormentedequeosespaçosem

que a ENOP funcionou inicialmente possuem uma significação para os que nela

transitaramenquantoalunos,professores,funcionáriosediretora,espec ialmenteo

segundoespaço.

Significamporquefizerampartede suasvidas.Nessesespaçosocorreram

asmaisdivers assituaçõespedagógicas,administrativaseafetivas.Neles,houveo

processodecons tituiçãodeumtipodeprofessorqueasociedadeesperavater.Isso

48

reforça a tese de Halbwachs (1990, p.85), para quem “toda memória coletiva tem

comosuporteumgrupolimitadonoespaçoenotempo”.Alémdisso,outros“lugares

da memória” foram considerados na pesquisa, como os lugares topográficos, os

lugares monumentais, os lugares funcionais e os lugares simbólicos, todos

detonadoresdaslembranç as.

Dessaforma,agrandecontribuiçãodamemóriacoletivaparaestudos como

este reside no fato de projetar seu olhar para o interior do grupo, para o seu

cotidiano,suasexperiênciasvividas.Ouconforme pontua Halbwachs(1990, p.88),

“elaapresentaaogrupoumquadrodes imesmoque,semdúvida,sedesenrolano

tempo,jáquesetratadeseu passado,masdetalmaneiraque elese reconhece

sempredentrodessasimagenssucessivas ”.

1.4.Estudandoaconstituiçãodosujeito:entreopodereosaber

Através da memória coletiva foi possível trazer à tona as experiências

vividas pelasnormalistas,professores,funcionários e diretora, du rante osanos de

enfoque da pesquisa e, com isso, pôdese resgatar e, posteriormente registrar a

história dessa instituição de ensino. Foi apresentado ao grupo um quadro de si

mesmo, de como os saberes foram repassados e assimilados, de como se

estabeleceram as relações de força dentro desse espaço, os processos e

mecanismos de objetivação e subjetivação capazes de constituírem o sujeito, o

sujeitonormalista,osujeitoprofessor.Paraentenderesseprocessodeconstituição

do sujeito, lançoume mão dos ap ortes teóricos de Michel F oucault em torno da

subjetivação dohomemnanossacultura.

Sab endo que não é o poder, mas o sujeito que norteia os estudos de

Foucault e, conseqüentemente, os modos de constituição desse sujeito, que s e

empregouaquiasuateoria.

Para explicar os modos de constituição do sujeito e que definem a sua

identidade, Foucau lt elabora consistente discussão em torno dos  processos de

objetivaçãoes ubjetivação dohomem.ParaFonseca(2003,p.2425),“Foucaultfaz

umestudodaconstituiçãodoindivíduomoderno comoobjeto,umcorpodócileútil.

Alémdeestudaraconstituiçãodosujeitomodernocomosujeito,ouseja:indivíduo

49

preso àsuaprópriaidentidadepelaconsciênciadesi”,en tendendoaquiaidentidade

comoalgodado,atribuído pelooutroequeéassimiladopeloindivíduoques etorna

sujeitodamesma,éalgodeterminado.

Avisão foucautianado indivíduocomo“umcorpodócileútil”,passapeloseu

conceitodedisciplinaoupoderdisciplinar,presentenaschamadasinstituições

disciplinaresoudeseqüestro,geradorasdeumtipoespecíficodesaberedeum

mododeexercíciodepoder,polimorfo.Asinstituiçõesdisciplinarestêmcomobase

arquitetônicaoPanopticon²deBentham,elaboradoemfinsdoséculoXVIIIeque

pretendia, através da obs ervação constante do preso, regular suas ações em um

sistemadevigilânciaconstante.

A normalização das ações e a sua constante vigilância marcam as

instituições disciplinares . Nelas, através da disciplina, entendida aqui como um

instrumento de controle capaz de organizar o espaço em que o indivíduo s e

encontra, definindo a posição de c ada um ou como diz o próprio Foucau lt (1987,

p.123):

Importa estabelecer as presenças e as ausências, saber onde e

como encontrar os indivíduos, instaurar as comunicações úteis,

interromperasoutras,poderacadainstantevigiarocomportamento

de cada um, apreciálo, sancionálo, medir as qualidades ou o s

méritos.

Enfim,vigiarefazercomqueovigiadosaibadisso, mesmoquandonãoestá

sendo vigiado. Para que suas ações continuem moldadas no modelo

comportamentalesperado.Alémdereguladoradoespaço,adisciplinatambém,no

sistemadecon troledecorpos,éreguladoradotempo.Essedeves ertotalmente

aproveitado,semdesperdício.

TomouseaEscolaNormalOficialdeP icoscomoumainstituiçãodisciplinar,

emvirtudedaformadeconduçãodamesma,dotipodeprofessorquealisegestou

edasformasderelaçõesdeforçasederesistênciaquenelaseestabeleceram.

____________

²Tratase,segundoFoucault(2002, p.106),de“umaarquiteturadavigilância,que permitea

umúnicoolharpercorreromaiornúmeroderostos,decorpos,deatitudes,omaiornúmero

decelaspossíveis”.

50

Espaç o de normas e devigilância constantes,aENOP teve,duranteseus

primeiros v inte anos de funcionamento, a marca característica da presença da

vigilância em seu cotidiano. Vigilância que se estendia da normalista aos

profess ores,douniformeaotipodeaulasquesedava,doaproveitamentodotempo

à organização espacial das alunas. Nessa escola, obedecer era a regra. E, para

isso,umarededeolharesfoiimplantadapa raqueomodelodeprofessorquedali

sequeriaextrairpudesseefetivamenteacontecer.

AssimcomonoPanopticonhaviaumaespéciedehierarquiadeolhares,na

ENOPissotambémsefezpresente.Oolhardocentro,oolharprincipal,quevigiav a

asnormalista seraomesmoquevigiavaseussubalternos.Ratificando,comisso,o

que Michelle Perrot, em en trevista com Foucault (1979, p.219) afirma sobre o

Pan opticon:

O funcionamentodopanopticon é, desteponto de vista, um pouco

contraditório.Temseoinspetorprincipalque,datorrecentral,vigia

os prisioneiros. Mas ele também vigia muito seus subalternos, ou 

seja, o pessoal responsável pelo enquadramento; este inspetor

principalnãotemnenhumaconfiançanosvigias.

Nosistemadevigilância impostonasinstituiçõesdeseqüestro,tomandoa

escola como um dos seus modelos, implantase uma espécie de “pirâmide de

olhares”,ondenãoexisteodonodopodermaterializadoemalguémounopróprio

Estado,masoexercíciodomesmoatravésdeváriosolharesqueseentrecruzam.

Seg undoFoucault(19 79,p.219):

Não se tem nesse caso uma força que seria inteiramente dada a

alguémequeestealguémexerceriaisoladamente,totalmentesobre

os outros; é uma máquina que circunscreve todo mundo, tanto

aquelesqueexercemopoderquanto aquelessobreosqu aisopoder

see xerce.

Assim,nasinstituiçõesdisc iplinares,háumsistemadevigilânciaconstante

queenvolv eatodos.Éaaplicaçãodametáforado“olhodoimperador³”,queatudo

eatodosvê,mesmosemservisto.

____________

³ConformeFoucault(2002,p.107),“oimperadoréoolhouniversalvoltadoparaasociedade

emtodaasuae xtensão.Olhoauxiliadoporumasériedeolhares,dispostosemformade

pirâmideapartirdoolhoimperialequevigiamtodaasociedade”.

51

No caso específic o da ENOP, a sensação da vigilância era constante,

mesmoquandoelanãoestavapresenteeissosedavadentrodoseuespaçoefora

domesmo.Dentro,atravésdocomportamentodisciplinadodasalunas;fora,através

daobediência,porexemplo,aonã ousodouniformeemlugaresoutrosquenãoa

escola.

Foucault(2002,p.87)de fendeatesedequevivemosemumasociedadeem

quereinaopanoptismo,entendidoporelecomo“umaformadepoder”querepousa

sobreoqueelechamadeexameouvigilância.ParaFoucault(2002,p.103):

O Panoptismo é um dos traços característicos da nossa

sociedade. É uma forma de poder que se exerce sobre os

indivíduosemformadevigilânciaindividualecontínua,emforma

decontroledepuniçãoerecompensaeemformadecorreção,isto

é, de formação e transformação dos indivíduos e m função de

certasnormas.

Vigilância,controleecorreçãoéotripéemqueseassentaasociedade

disciplinar.Éotripéqueembasaasinstituiçõesdisciplinares.Éumaformadepoder

caracte rizadapeloolharcontínuodeunssobreoutros .Masoquesedestacanisso

tudoéqueasinstituiçõesdisciplinaresnãoexcluemoindivíduo,pe locontrário,asua

pretensãoéincluílo.Eoexameseria,pors econstituirnuma“vigilânciaquepermite

qualificar, classificare punir” (FOUCAULT, 1987, p154), conformeFoucault (1987,

p.156), “ummecanismoqueliga umcertotipo de formação desabera umacerta

formadeexercíciodopoder”.

Valeressaltarqueope ríodohistóricobrasileiroemquerepousaapresente

pesquisa é o da Ditadura Militar (19641985). Período de repressão e intensa

violência. Época em que os direitos e garantias pessoais foram suprimidos e

implantouse um reg ime de exceção que afetou todas as instituições, inclusive as

escolas, através de leis que passaram a regular o novo perfil de  educandos e

profissionaisquesequeriagestar.

AENOP,comoinstituiçãoescolar,tambémfoiafetadapelasnovasnormas

legais.NormasoriundasdeumEstadoditadorequeseajustaramperfeitamenteao

modelo de cultura escolar próprio dela. Estado também panopticon e que criou,

através  de suas instituições, uma verdadeira rede de olhares que incidira m sobre

todaasociedadequesequeria“dócileútil”,obediente.

52

Ec omoasinstituiçõesdisciplinaresnãopretendemexcluiroindivíduo,mas

incluílo,paradocilizáloeutilizáloaserviçodasociedade,adotamoexamecomo

umdos  seus principais dispositivos para a efetivação da sua pretensão. Segundo

Foucault (1987, p.155), “o exame permite ao mestre, ao mesmo tempo em que

transmiteseusaber,levantarumc ampodeconhecimentosobreseusalunos”.

O mestre é visto na sociedade disciplinar como portador de s aberes.

Sab eres que são passados aos alunos, através da sua prática pedagógica. Mas

também é visto como aquele através de quem se pode obter o maior número

possívelde informaçãosobre o aluno. Quem é c apaz de extrairdo aluno o saber

queelepossui,paraemcimadessesaber,podertrabalhar,poderadestrálo.Vale

lembrarque,paraFoucault(1987,p.160):

O exameestáno centrodosprocessosque constituemoindivíduo

comoefeitoeobjetodopoder,comoefeitoeobjetodosaber.Éele

que combinando vigilância hierárquica e sanção normalizadora,

realiza as grandes funções disciplinares de repartição e

classificação, de extração máxima das forças e do tempo, de

acumulaçãogenéticacontínua,decomposiçãoótimadasaptidões.

Vêse,dessaforma,oindivíduocomoumprodutoqueseestabeleceentreo

poder e o saber. E  o poder comoalgo produtivo e não repressivo, uma vez que

objetiva,segundoMachado(2002,p.vii),“geriravidado shomens,controlálosem

suasaçõesparaquesejaposs íveleviávelutilizálosaomáximo,aproveitandosuas

potencialidadeseutilizandoumsistemadeaperfeiçoamentogradualecontínuode

suascapacidades”.Éocontroledocorpocomofitodefabricaroho memdócileútil.

Dócil, pors e submeteràsregrasdopanoptismo;útil,porse ajustaraomodelode

sociedadeexistenteeproduzir.Daíseconclui,conformeMachado(2002,p. xix),que

“opoderéprodutordeindividualidade”.

Eédentrodessaconcepçãodopoderenquantoprodutordeindividualidade

e gerador de saber que se busca entender os proc essos de objetivação e de 

subjetivação do indivíduo, em espaços de relações de forças que promovem a

transformaçãodohomememsujeitovinculadoaumaidentidadequelheéimposta.

Relações de forças que, segundo Fonseca (2003, p.3 3), “em vez de tomar os

objetossobreosquais incideme moldálos,caracterizandoassimumarelaçãode

dominação,os mecanismosdasrelaçõesdepodervisamconstituirtaisobjetos”.E

53

ao constituílo, produzse o sujeito detentor de discursos, atitudes e pensamentos

conformeocotidiano emqu eseencontrainserido.

AoladodarededevigilânciaaplicadanaENOP,promotorada formaç ãode

uma rede de disciplina, formouse também a rede da antidisciplina , marcad a pela

presençadeaç õesdasnormalistasqueinfringiamasno rmasdaescolaecolocavam

osistemadevigilânciaemalerta.SegundoCerteau(1994,p.41):

Seéverdadequeportodaaparteseestendeeseprecisaarededa

‘vigilância’, mais u rgente a inda é descobrir como é que u ma

sociedadeinteiranãosereduzaela:queprocedimentospopulares

(também ‘minúsculos’ e cotidianos) jogam com o s mecanismos da

disciplina e não se conformam com ela a não ser para alterálos;

enf im,que‘maneirasdefazer’formamacontrapartida,doladodos

consumidores (ou ‘dominados’?), dos processos mudos que

organizamaordenaçãosóciopolítica.

Em umaescola, onde freqüentavampessoas das mais diversas partes da

macrorregião, com formação diversa e formas múltiplas de visão de mundo,

indiscutivelmente que, mes mo diante da  rede de vigilância bem organizada e

eficiente,haveriaosurgimentodoafrontamento,daantidisciplina.

Ebusc ouse,aolongodapes quisa,fazerolevantamentoea análisedesses

afrontamentos, para poderse entender tanto o porquê da preocupação com a

disciplinaquantooporquê daindisciplina.Dasmaneirasdefazerdanormalistapara

transgredirem. Entendendo as maneiras de fazer, segundo Certeau (1994, p.41),

como “as  mil práticas pelas quais usuários se reapropriam do espaço organizado

pelastécnicasdaproduçãosóciocultural”.

NalinhateóricadeFoucault,arededadisciplinaafetaocontroledoespaço

e do tempo, para assim, atingir o indivíduo. Espaço controlado, em que há a

distribuiçãodoscorpos,ouseja,“cadaind ivíduonoseulugar;eemcadalugar,um

indivíduo”,(FOUCAULT,1987,p.123).Mas,emboradiantedocontroledoespaço,

houve, na Escola Normal Oficia l de Picos, a tentativa pelas normalistas, da

reapropriaçãodomesmo,deveremassuasprete nsõesjuvenisserematendidas.E,

paraisso,lançarammãosdetáticasdiversas.

Paratanto,necessáriofoifazerumaleituraarquitetônicadosegundoespaço

daENOP.Umav ezquefoinesselugaremqueosprincipaisacontecimentosdessa

escola se evidenciaram. O espaçoescola não é algo neutro, desprovido de

significação,eleestáimpregnadodesignificação,possuiumc onteúdosemânticoe

54

sintáticopróprioequedeveserexplicado,praseentenderasrelaçõesdeforçaque

neleacontecem.SegundoEscolano(2001,p.26):

O espaçoescola não é apenas um ‘continente’em que se acha a

educação institucional, isso é, um cenário planificado a p artir de

pressupostos exclusivamente formais no qual se situam os atores

queintervêmnoprocessodeensinoaprendizagempara executarum

repertório deações.A arquiteturaescolaré també m por si mesma 

um programa, uma espécie de discurso que  institui na sua

materialidadeumsistemade valores,comoosdeordem,disciplinae

vigilância, marcos pa ra a aprendizagem sensorial e motora e toda

umasemiologiaquecobrediferentessímbolosestéticos,culturaise

tambémideológicos.

E por ser também um programa, defendese a tese de que a arquitetura

escolarpossuiumcurrículooculto,tambémcapazde informareformaroindivíduo.

Aleituraarquitetônicaécapazderevelaressecurrículooculto,eamemóriadosque

nesseespaçotransitarampoderev elarnuancesmuitoparticularesdomesmo.

ParaVinãoFrago(2001 ,p.62),“aescola,pois,enquantoinstituição,ocupa

um espaço e um lugar”. O espaço é o que s e vê, a arquitetura dada. O lugar é

construç ão,éelaboração,énelequeconcentraadimensãos emânticadoespaço,

umavezquesãoaspessoasqueporeletransitamqueoconstroem,apropriamse

deleedãolhesignificado.

A Escola Normal Oficial de Picos é entendida aqui como lugar, e lugar

antropológico, uma vez que “és imultaneamente princípio de sentido para aqueles

queohabitameprincípiodeinteligibilidadeparaquemoobserva”,conformelições

de Augé (1994, p.51). Significou para seus docentes, direção e alunas; e

representou para a s ociedade que a recepcionou. Tratase, pois, de um lugar

identitário,relacionalehistórico.

NaENOP,espaçoderelaçõesdeforças,foiconstituídoumtipoespecífico

de sujeito: a professora primária. A partir da cultura escolar aliempreendida e da

disciplina existente, as normalistas participavam de um cotidiano programado,

normalizado e vigiad o que buscava diuturnamente trans formálas de indivíduo em

sujeito, capaz de se apropriar, através das práticas pedagógicas e das normas

existentes,deumsaberpróprioàprofissãoadesempenharposteriormente.Embora

jáfossenecessárioevidenciáloenquanto estudante.Umavezqueanormalistade

entãoseriaaprofessoradeamanhã.

55

1.5.Conceituandoaculturaescolar

EaENOPestavaali,enquantoinstituiçãodisciplinar,formandoessefuturo

profess or. E a normalista era esse cartãodevisitas que a escola tinha para

apresentar,numaespéciede“ eisaquiaprofessoraquevocêsterão!” .Comisso,

estavase dando, às normalistas, uma identidade pronta. Competiria à professora

queelaseriapôrempráticatudooquenaescolafoiaprendido.

Mas que se entende, para efeito de sistematização da presente pesquisa,

porculturaescolarenquanto objet o histórico?  Adotaseo conceito elaborado po r

DominiqueJulia(1993,p .10),paraquem:

poderseíadescreveraculturaescolarcomoumconjuntode

normas



que definemconhecimentos aensinare condutas a  inculcar,e um

conjunto de

 práticas

 que permitem a transmissão desses

conhecimentoseaincorporaçãodessescomportamentos;normase

práticas coordenadas a f inalidades q ue podem variar se gundo as

épocas (finalid ades religiosas, sociopolíticas ou simplesmente de

socialização).

Normas e práticas envolvem o conceito de cultura escolar. Estáse, pois,

diantedeumconceitoquevaiaoencontrodoconceitodesociedadedisciplinar.A

cultura escolardizrespeitoàsnormasquedefinemasaçõesinternasdaescolaeos

modoscomoessasnormass ãoexecutadas.Normasque,naverdade,estabelecem

oque podee oquedeveserensinadoaoaluno,ossaberesepistemológicos que

devemnortearumadeterminadaformação.

Além disso, o conceito de cultura escolar envolve as condutas a serem 

inculcadas, ou seja, uma série de  práticas pedagógicas que objetivam moldar o

comportamento do aluno, conforme um padrão préestabelecido. Uma espécie de

controledocorpo.Tratamse,assim,depráticasqueenvolvemumjogoentrepode r

xsaber,práticasquedirecionamosaberdeformaaserassimilado.Comosevê,a

cultura escolar, na linha teórica de  Julia (1993), tem como meta formar o sujeito,

atribuirlheumaidentidade.

Vale ressaltar, que as normas e as práticas que envolvem o conceito de

cultura escolar estão sempre relacionadas ao contexto sóciohistórico mais amplo

emqueestãoinseridas .ParaJulia(1993,p.10):

56

aculturaesco larnãopodesere stud adasemoexameprecisod as

relações conflituosasoupacíficasqueela mantém,a cadaperíodo

de sua história, com o conjunto das culturas que lhe são

contemporâneas:culturareligiosa,culturapolíticaouculturapopular.

Dessa forma, para se entender a cultura escolar que se desenvolveu no 

espaço da ENOP, necessário será entender a situação histórica em que o Brasil

estava inserido: a Ditadura Militar. Ditadura essa, conforme anteriormente falado,

que esta beleceu a partir de suas instituições um novo modelode Estado a que a

sociedade deveria se submeter. Além disso, ao próprio contexto histórico local: a

cidade de Picose suas peculiaridades.E,com isso, apresentar a relaçãoque ela

estabelececomessecontexto.

São aspráticascotidianasnoespaçoescolarqueaquiinteressam.Práticas

que não se encontram registradas e arquivadas nos arquivos da escola. É a

cotidianidade e a sua dinâmica que envolve a cultura escolar. A cotidianidade

marcadapornormasaseremcumpridasetransgressõesaessasnormas.Ou,como

assinalamGonçalveseFariaFilho(2005,p.33):

O olhar para as práticas cotidianas da escola fixase nos

acontecimentos silenciosos do seu funcionamento interno.

Silenciosos, seja pela ausência de documentos, ou documentos

poucoconservados,seja,ainda,pornãoteremsidoencontrados.

E,porteremsidoacontecimentossilenciosos,équesebuscounométodo

dahistóriaoralomelhorcaminhopa raresgatareregistrarahistóriadaENOP.Sem

oamparonessemétodo,oregistroeainterpretaçãodaculturaescolarteriamsido

impossíveis.

Assim,aabordagemhistóricaquemelhorseaplicouaoobjetodeestudoda

Dissertação fo i a microhistória, não pela redução da escala de observação que

aquisepropôs,queéaculturaescolareaconstituiçãodosujeitoquenaENOPse

formou, nas décadas de 1967 a 1987, mas porque esta, no dizer de Levi

(1992,p.154):

dedicaseaoproblemadecomoobtemosacessoaoconhecimento

dopassado,atravésdeváriosindícios,sinaisesintomas.E sseé um

procedimentoquetomaoparticularcomoseupontodepartida(um

particularquecomfreqüênciaéaltamenteespecíficoeindividual,e

57

seria impossível descrever como um ca so típico) e prossegue,

identificando seu significado à luz de seu pró prio contexto

específico.

E o acesso aoconhecimento do passadose deu através da memória dos

agenteshistóricosedeseus arqu ivosparticulares,depositáriosdefotografias,livros,

cadernosescolares,cad ernosderecordação,planosdeaulaeoutros.

58

2. ESCOLA NORMAL OFICIAL DE PICOS: DA INSTALAÇÃO À

CONSOLIDAÇÃO

Umdostemasemeducaçãoquetemmotivadodiscussõesepesquisasestá

centradonaformaçãodosprofessoresparaaeducaçãonoiníciodaescolarização.

E, um dos caminhos viáveis, para entender como esses profissionais foram

preparados, é o conhecimento da instituição educacional e da sociedade que os

geraram,ratificando,comisso,opensamentodeTobias(1986,p.26),paraquem“a

educação é o espelho de um povo. O que forem os homens, haverá de ser a

educaçãoporelesministrada.”

DuranteoImpériobrasileiro,firmouseapreocupaçãocomaformaçãopara

omagistérioeforamassimcriadasasprimeirasescolasnormaisnopa ís.Em1835

foicriada a escolanormal emNiteróie em 1836, a da Bahia,visando ummelhor

preparodosprofessores.Taisescolas desenvolveramsemaisintensamenteapenas

durante o período repub licano. Louro (2002, p.448) assim se posiciona sobre o

período:

O abandono da educação nas províncias brasileiras, denunciado

desdeoiníciodoImpério,vinculavase,naopiniãodemuitos,àfalta

de mestres emestrascom boaformação.Reclamavam, então,por

escolasdepreparaçãodeprofessoreseprofessoras.Emmeadosdo

século XX, algumas medidas foram tomadas em resposta  a  tais

reclamos e, em a lgumas cidades do país, logo começaram a ser

criadasasprimeirasescolasnormaisparaformaçãodedocentes.

Oquesebuscavacomaimplantaçãodasescolasnormaiseracertamentea

formação de profiss ionais qualificados para a condução da  instrução primária no

país, que substituíssem lentamen te os antigos mestresescola e preceptores

despreparados para a condução do ensino das primeiras letras e,

conseqüentementeoportunizassemodinamismoeamodernizaçãodoensino.Para

Villela(2000,p.104):

O movimento de criação das escolas normais inseriase, segundo

alguns dirigentes provinciais, numa espécie de cruzada pelo bem

comum da sociedade. Elas formariam aqueles h omens a quem

caberia,pormissão,elevaronívelintelectualemoraldapopulação,

unificandopadrõesculturaisedeconvivênciasocial.

59

Iniciase, oficialmente, a institucionalização da formação docente que,

conformeVillela(2000,p.101),“teriainícioa partirdasdécadasde30e40doséculo

XIX,comosurgimentodasprimeirasescolasnormaisprovinciais.”

As escolas normais espalharamse lentamente no Brasil e serviram para,

formarosfuturos professoresprimáriosqueiriamsubstituirosprofessoresleigosque

atuavamnaeducaçãonopaís,etambém,conformeTobias(1986,p.144):

arrancaram as mulheres de seu enclausuramento, elevandoas,

instruindoas e delas fa zendo as primeiras professoras do Brasil;

além disso, ofereceramlhes oportunidade de serem úteis ao

próximo, de se realizarem, de trabalharem fora, capa citaramnas a

melhor educar seus próprios filhos e deramlhes pela primeira vez

instruçãodeg raumédio,fatojamaisacontecidonoBrasil,aindamais

demaneiraoficialesistemática.

As escolas normais no país foram mais do qu e agências formadoras de

profess ores,foram,também,espaçodesocialização e,sobretudo,deemancipação

damulher,umavezqu eparaelas“ocasamentoeamaternidadeeramefetivamente

constituídoscomoverdade iracarreirafem inina.Tudoquelevasseasmulheresase

afastarem desse caminho seria percebido como um desvio da norma” (LOURO,

2002,p.454)

Seg uindoessalinhaderaciocínio,Freitas(2003,p.37)assimseposiciona:

Asescolasnormaisconstituíamumespaçodeformaçãosocialmente

aceito,responsávelpelaprofissionalizaçãodeumgra ndenúmerode

mulheres.Apossibilidadedeexerceremumaprofissão socialmente

permitida garantia às mulheres a oportunidade de transcender o

âmbitodomésticonabuscade realizaçãoeindependência sociale

econômica.

Lentamente,asmulheres foramocupandoseuespaçonasescolasnormais

e, conseqüentemente, no exercício da profissão de professora, ass im, c onforme

Louro(2002,p.454455):

Asescolasnormaisseenchemdemoças.A princípiosãoalgumas,

depois muitas; por fim os cu rsos normais tornamse escolas de

mulheres.Seuscurrículos,suasnormas,osuniformes,oprédio,os

corredores, os quadros, as mestras e  mestres, tudo faz desse um

espaçodestinadoatransformarmeninas/mulheresemprofessoras.A

instituição e a  sociedade utilizam múltiplos dispositivos e símbolos

60

para ensinarlhes sua missão, desenharlhes um perfil próprio,

conf iarlhesumatarefa.Aformaçãodocentetambémsefeminiza.

Esse espaço escolar destinado a formar professores devidamente

preparadosparaofu turo exercíciodaprofissãodocente passouaserametanão

apenasdasmoças,mastambémdas própriasfamíliasque,devidoàqualidadedo

ensinoaliexistente,associadoàpossibilidadedainclusãodanormalistanomercado

detrabalhoeàreputaçãopositivade talinstituiçãodeensino,aescolanormalno

Brasilpassouaseroespaçoescolaralmejado.ParaFreitas(2003,p.49),“ocurso

normal poderia ser a concretização de aspirações ligada s a múltiplos fatores, tais

comoa`motivaçãoinfantil`,anecessidadeeconômicaeavalorizaçãosocial”.

NoPiauí,mesmodiante dasituaçãodeatraso emqueseencontravasua

população, sentiuse a necess idade de formar seus professores para atuar nas

escolasdeensinoelementar.SegundoFerro(1996,p.70):

com o objetivo de formar professores para o ensino elementar, é

defendidaacriaçãodeumaEscolaNormal.Aautorizaçãooficialé 

dada pela Lei Provincial nº 565, de 05 de agosto de 1864, ao

Presidente da Província, Franklin Américo de Meneses Dória, para

executar as medidas necessárias à sua instalação.Em 06 de

sete mbro deste mesmo ano, é publicado o regulamento que

determina que a Escola Normal deve funcionar na capital, para a

formaçãodemestresdeprimeirasletras,emregimedeexternato,e

osalunosdeviampagarumataxaanualde80$000(oitentamilréis),

emquatroprestaçõesde20$000(vintemilréis).

Instalase a primeira EscolaNormal no Piauí em03 de fevereiro de 1866

sendoextintaem1867.Apósisso,duasnovastentativasdeimplantaçãodeEscolas

Normaisaconteceram,umaem1871eoutraem1882 .AindaconformeFerro(1996,

p.71):

O ensino normal também passou por sucessivas extinções. Foi

extintoem1867,pelaLeiProvincialnº599de9deoutubrode1867.

OutraLeiProvincial,adenº753de29deagostode1871,criaum

cursonormaldetrêsanosanexosaoLiceu,quetemvidaefêmerae

éextintopelaLeiPro vincialnº858de11dejunhode1874.Coma

denominação de Escola Normal é novamente recriada pela Lei nº

1.062de11dejunhode1882,comocursodedoisanosdedu ração.

[...].EstaescolafoiextintaatravésdaLeinº1.197de10deoutubro

de1888.

61

Mesmodiantedessesavançoserecuosdatentativadeimplantaçãodeuma

escolanormalnoPiauí,emsuacapitalTeresina,queapresentavamumquadrode

faltade interesse político para que aconsolidação da mesmaocorresse,segundo

Soa res(2004,p.63),

um grupo de intelectuais criou em 1908 uma instituição não

governamental a Sociedade Auxiliadora da Instrução Pública que

chamouparasiaresponsabilidadedaformaçãodocentenoEstadoe

instituiuem1909aEscolaNormalLivre.

ComaoficializaçãodoensinonormalnoPiauí,ocorridonogovernodeDr.

Antonino Freire da Silva (19091912), a Escola Normal Livre foi transformada em

EscolaNormalOficial,em1910,sediadaemT eresinaPI.

Comoseviu,paraquetalescolafosseefetivamenteimplantada,necessária

foi a promoção de um verdadeiro movimento próescola normal, empreend ido por

umgrupode intelectuaisquereivindicavaumprofessoradopreparadoparaconduzir

oensinonoEstadoequese incomodavacomainaç ãodo governopiauienseem

mudarocenárioeducacionalexistente.ConformeLopes(2001,p.22),“aindecisão

doGovernoquantoàc riaçãodeumaEscolaNormalensejouainiciativa,tomadaem

1907,deumgrupodeparticularesemproldafundaçãodetalinstituição”.

Diantedainaçãogov ernamentalfoiqueem1909inaugurouse,noPiauí,na

cidadedeTeresina,aEscolaNormalLivreque,emboranãooficial,s egundoLopes

(2001,p.26),

Comestaescolaesperavamseusmentores,finalmente,superaroque

consideravam uma terrível herança do Império: professorado

despreparado,sendoestaocupaçãoummeiodeacomodarprotegidos

sem habilitações para a burocracia, desenhandose um quadro d e

fun cionáriosmalpagosedominadospe lochefepolíticolocal.

Focase, agora, na escola normal, a possibilidade da mudança desse

quadrocríticoemqueseencontravamergulhadaaeducaçãopiauiense,esperava

sequeelagestasseoprofessormodernoqueviessecomoagenteregeneradordo

cenário educacional deficitário piau iense. Vêse na professora normalista esse

agenteregenerador,transformador.

Anecessidadedesubstituirocontingentedeprofessoresleigosemtodoo

PiauípromoveuaimplantaçãodeescolasnormaisemalgumascidadesdoEstad o,

62

dentre elas, Parnaíba (1927), Floriano (1931) e só em 1967 em Picos, em plena

épocadaditaduramilitar.

Para estudar a história de uma instituição educacional é preciso também

adentrarnoespaçosocialemqueestáinserida.ConformeRomane lli(1993,p.23),

“pensaraeducaçãonumcontextoépensaressecontextomesmo:aaçãoeducativa

processasedeacordoc omacompreensãoquesetemdarealidadesoc ialemque

seestáimerso”.

A Escola Normal Oficial de Picos, com suas normalistas de uniformes

impecáveis, como instituição de ensino, influenciou e sofreu influência da

comunidadeemqueseencontravains erida.Influenciou,poisgestouoprofessorqu e

iria educar os filhos dessa sociedade, pois abriu espaço para as mulheres

estudaremepoderemadquirirumaprofissão;sofreuinfluência,poisfoiimplantada

noseiodeumasociedadedefeiçõespatriarcais,conservadoraereligiosa,comsuas

regras de conduta, terminava impondo um modelo de professor que deveria ser

formado, assim como o própr io comportamento da normalista dentro e fora do

espaçoesc olar.

Mas,parachegarseaoestudodocotidianodessaescolaeentenderotipo 

deprofessorque elaformou,necessárioé fazeruma retrospectivadasituação da

educação escolar no município de Picos pa ra que se possa compreender as

motivaçõesquecontribuíramparaasuainstalação.Valeressaltarqueasraízesda

educação escolar em Picos, anteriores à implantação da ENOP, encontramse

registradasnostrabalhosacadêmicosdaspesquisadorasMariaAlveniBarrosVieira

(2002)eJaneBezerradeSousa(2005).

Assim, coma implantaçãoofic ialdoGrupoEscolaremPicos,ocorridaem

1928, e a conseqüente inauguração do prédio do Grupo Escolar Coelho

Rodrigues(estadual)em1933,aeducaçãopicoensepassaaviverumanovaetapa

emsuahistória.Essanovafasefoimarcad apelamodernizaçãoepelanecessidade

deprofessoresqualificados.Necessidadeess aquemotivouopoderpúblicolocala

buscar fora dos entornos da cidade, professoras normalistas para atuarem na

educaçãomunicipal.

As primeiras professoras normalistas que c hegaram a Picos, em 1929,

foram Maria das Neves Cardoso, Alda da Mata Rodrigues e Ricardina de Castro

Neiva, que se tornaram as responsáveis primeiras, nesse período, em tirarem a

63

cidade do seu atraso educacional. Situação semelhante à vivenciada no romance

Cazuza(CORREIA,1983)eanalisadaporFerro(2000).

Em 1935 foi fundada a Escola Municipal Landri Sales e em 19 44, o

ColégiodasFreirasqueem1972passouaserchamadodeInstitutoMonsenhor

Hipólito.

Em1949, éfundadooGinásioEstadualPicoenseque,con formeDuarte

(1991,p.108109),teveforteimportânciaparaomunicípioumavezque:

Emprimeirolugar,possibilitouquemuitosjovenspicoensesdessem

continuidadea os seusestudos,oquedocontrário não iria ocorrer,

visto que a maioria deles não tinha condições financeiras. Em

segundolugar,oginásiotrouxeumaespéciedefermentointelectual

paraacidade,cujopóloirradiadorfoioGrêmioLiterárioDaCostae

Silva,quetevecomopresidentefundadoroginasianoJosé(Ozildo)

Albano de Macedo, e tinha no jornal Flâmula [...] um importante

instrumento de veiculação de idéias e de divulgação da produção

literárialocal.

Em 1969, o Ginásio Estadual Picoense ganha novo prédio, amplo e

moderno,epassaasechamarGinásioEstadualMarcosParente.

Em sua pesquisa, Sousa (2005, p.50) resume a situação da educação

escolaremPicos,asaber:

Noiníciodadécadad e50,oensinonacidadedePicosestavaassim

constituído:haviaoGinásioEstadualPicoense,emquefuncionavam

o curso ginasial e um cu rso técn ico de comércio; 54 unidades de

ensino primário fundamental, sendo 11 mantidos pelo governo

estadual,30pelomunicipaleuma escolaparticular;ecincocursos

supletivos.

Essa situação acima apresentad a mostra um cenário que demonstrava a

necessidadeda instalaçãodeumcursodeformaçãode professoresnacidadede

Picos.Éoqueseveráaseguir.

64

2.1. O nascimento da Escola Normal Oficial de Picos: as motivações

diversas

Motivadapelodesejodac omunidadepicoenseedasuamacrorregiãoemter

uma escola formadora de  professores primários para atenderem às escolas

existentesesubstituíremlentamenteamãodeobraleiganaativa,foiinstaladana

cidadedePicos –Piauí,nodia05demarç ode1967,às10h,emsessãosolene,no

auditóriodoColégioEstadualMarcos Parente,aEscolaNormalOficialdePicos.

Figura4.Convitepara solenidadedeinstalaçãodaENOP(1967)

Fonte:ArquivodaENOP

Foi expedido convite (figura 1) para que a sociedade picoense

comparecesseàsolenidadedeinstalaçãodaENOP.Pelodispostonoconvite,vêse

65

oentusiasmocomaimp lantaçãodaescolaeaapresentaçãotextualdanecessidade

localdamesma:“Lá,juntamente,teremosaoportunidadedeviveraconcretização

deumdosmaiscarosanseiosdanossacidadeedanossagente”.Osonhodeter

umaescolaformadoradedocentes,umceleirolocalformadordeprofessorescom

umperfilque atendesse aos interesses gerais da comunidade estão evidentes no

convite.

Na solenidade de instalação da escola marcaram presença autoridades

estaduaisemunicipais,civis,militareseeclesiásticas,dentreeles,oExcelentíssimo

Sr.Governador doEstadodoPiauí,Dr.HelvídioNunes deBarros,oExcelentíssimo

Sr.SecretáriodeEducaçãoeCulturadoEstado,P eBalduínoBarbosadeDeuseo

IlustríssimoPresidentedoConselhoEstadualdeEducação,professorJoséCamilo

Filho.

A figura 2 apresenta o momento simbólico da inauguração do prédio da

ENOP. Nela vêse o governador Helvídio Nunes de Barros (19661970) e o

secretáriodeEducaçãoeCulturadoEstado,cortandoafitadeinauguraçãodanova

escola.Porém,oquesedestacaé oaglomeradodepessoaspresen tenoevento.

Figura5.SolenidadedeinauguraçãodoprédiodaENOP(1969).

Fonte:ArquivodaENOP

Criadaem conformidade com a LeiEstadualnº 2781, de  02 de março de 

1967,emseisartigos,eratificadaatravésdaResoluçãonº4/67,de04demarçode

1967,doConselhoEstadualdeEducação,aEscolaNormalOficialdePicospassou

a funcionar com a mesma organização curricula r aplicada às demais escolas

66

normaisdoEstado,atravésde orientaçãoconstantedoparecerde24desetembro

de1965,domesmoConselhoEstadualdeEducaçãoeo mesmotipodecontratação

depessoaldosdemaisfuncionáriosestaduais.AssimrezaaLeinº2781/67:

PoderExecutivo

Leinº2781de2demarçode1967.

Autoriza a criação da Escola Normal Oficial de Picos, e dá outras

providências.

OGOVERNADORDOESTADODOPIAUÍ:

Faço saber que o Poder Legislativo decreta e eu sanciono e

promulgoaseguinteLei:

Art.1ºFicacriadaaESCOLANORMALOFICIALDEPICOS,com

sedenacidadedemesmonome.

Art. 2ºA Secretaria de Educação e Culturaprovidenciarájuntoao

Conselho Estadual de Educação o competente processo de

verificaçãoprévia,paraefeitodefuncionamento.

Parágrafo único Na organização curricular será obedecida a

resoluçãodoCEEdoPiauíquefixouamatéria.

Art. 3º O pessoal docente perceberá o salário aula fixado pela

legislaçãoestadual.

Art. 4º O pessoal administrativo, Diretor, Secretário, Auxiliar de

Escritório e Servente, será contratado nos termos da Legislação

Trabalhista, ma ntida a paridade de vencimentos atribuídos aos

fun cionáriosestaduais.

Art. 5º Fica autorizada a criação do crédito especial de Cr$

5.550.000(cincomilhões,quinhentosecinqüentamilcruzeiros)para

ocorreraopagamentodasdespesascomaman utençãodaEscola

NormalOficialdePicos,noexercíciovigento,àcontadoexcessode

arrecadação.

Art.6ºRevogadasasdisposiçõesemcontrário,apresenteleie ntra

emvigornadatadesuapublicação.

PaláciodoGovernodoEstadodoPiauí,emTeresina,2demarçode

1967.

Fonte:ArquivodaENOP

ComaautorizaçãodacriaçãodaENOPatravésdaLeinº27 81/1967quedá

providênciasoutrasquantoàsuaorganização,aescolapassouaexistirlegalmente

eoseufuncionamentopôde acontecersemnenhumtipodeimpedimento.

67

Figura6.AtadesolenidadedeinstalaçãodaENOP(1967)

Fonte:LivrodeAtasdaENOP

68

Figura7.AtadesolenidadedeinstalaçãodaENOP–cont.(1967)

Fonte:LivrodeAtasdaENOP

69

Dasolenidadedeins talaçãodaENOPfoilavradaAta,conformefiguras3e

4,dofeitoqueap resenta,emsíntese,oarcabouçojurídiconorteadordamesma,as

autoridades civis e eclesiásticas que compareceram ao evento, como também a

idéiacentralcontidanodiscursodaquelesquefizeramusodapalavra.Destacando

quetodosenfocarama importânciadetalescolapa rao município,ouseja,“[...]a

importânciaeosentidoregionaldanovaunidadedeensinomédio,quepreencherá

umalacuna,nestafasedeampliaçãodaredeestadualdeensino”.

Alémdanecessidadelocaldeseterumaescolaformadoradeprofessores

paraatuaremnocursoprimário,ressaltasetambémoimpactopolíticolocalquea

sua instalação gerou. Uma família picoense estava no con trole do administrativo

estadual,representadapeloDr.HelvídioNunesdeBarros,governadordoEstadodo

Piauíe,aimplantaçãodaENOP,atrairiamaisrespaldoeforçapolíticosaogrupoa

queestavavinculado.

É oportuno lembrar que o município picoense vivia seu processo de

expansãodaredepúblicaescolarque,decertaforma,ean tenadacomorestodo

país, precisaria dispor de mãodeobra qualificada para atuar no  mercado de

trabalhoeaENOP,enquantoescolaformadoradeprofess ores,tambémassumiria

essepapel.

Isso tudo diante do cenário econômico brasileiro, que vivia uma de suas

pioressituaçõeseconômicofinanceiras,promotoradoarrochos alarial,desemprego

edesvalorizaçãodamoeda,associada,paradoxalmente,àexpansãoda indústriae

docomércio,requerentesdeumamãodeobramaispreparadaparaconduziro“pra

frente,Brasil!”.

EaPicosdosanosdechumbocresciaemtodosossetores daeconomia,

abandonando lenta e gradualmente o modelo agrá rio por um modelo comercial,

vinculandose a uma nova tradição  econômica que, por sinal, ainda vigora na

cidade,edemandandotrabalhadorescommaiorescolaridade.

70

2.2.Primeirosdocentesefuncionários:critériosdeescolha

Asaulasiniciaramnodia27demarçodomesmoano,comduasturmasde

normalistas, no primeiro ano pedagógico,totalizando oitentaalunos,tendo sido as

disciplinasdeHistóriaeGeografia,asquefizeramaaberturadocursonormal.

Para o cargo de diretora foi indicada a professora Luzia Moura Barros, a

donaZizi,queficouàfrentedaENOPporvinteanos,de1967a1987.Naturalda

cidadedePicosefilhadeumada smaistradicionaisfamíliaslocais,fezseucurso

normal na cidade de Teresina, no Colégio Sagrado Coração de Jesus, escola de

ondeextraiuomodelodeserdiretoraeomodelodeseformarumprofessorprimário

eosaplicounaENOP.

Ao chegar a Picos, após a conc lusão do curso normal, receb eu o convite

paraassumiradireçãodanovaescolaqueseinstalarianacidade:aEscolaNormal

OficialdePicos,comotambém,amplospoderesparadirigilaconformeseumodelo

degestão.SegundodonaZizi(20.03.2007):

Para mim foi uma grande surpresa quando eu soube que ia ser

diretora,viu.Porqueeutinhasaídodaescola.Euestudeino colégio

dasirmãsdeTeresina,ColégioSagradoCoraçãodeJesus.Erauma

escola interna. Então lá era naquele sistema antigo, né. Então a

alunanãotinhaodireitodechegarnemnasecretaria.Eunemsabia

nemco moeraquefuncionava,nemnada.Sófaziaerairparaasala

de aula receber as aulas e as informações. Então, mesmo assim,

Deusfoimedandoinspiraçãoedeumuitocerto.GraçasaDeusaté

dizem:“temduasépocas:adeDonaZizieadepoisdeDonaZizi”.E

mesintoentãomuitohonradacomisso.

Conforme depoimento da dona Zizi, a ENOP foi entregue a u ma pessoa 

desprovida de conhecimentos administrativos mas, mesmo assim, ela soube

conduziladeformamuitopart iculareimplantounaENOP,segundo oqueseinfere

da sua fala, o mesmo modelo de administração a que foi submetida enquanto

normalista.

Paraosetoradministrativo,houveaseg uinteconfiguração:

71

PRIMEIROSFUNCIONÁRIOSDAADMINISTRAÇÃODAENOP–1967

1.DIRETORA LuziaMouraBarros

2.SECRETÁRIA MariadoSocorroCarvalhoFialho

3.A UXILIARDESECRETÁ RIA LindalvaSousaBorgesdaRocha

QUADRO1.PrimeirosfuncionáriosdaadministraçãodaENOP1967

Fonte:LivrodeRegistrodePontodePessoaldaENOP

Esse mesmo quadro se estendeu ao ano de 1968, tendo sido ampliado

somenteno anode1969,comacontrataçãodeumazeladora,asenhoraMariado

Socorro Félix.Noanode1970,novosfuncionáriosforamcontratados,ficandoassim

organizadaaadministraçãodaescola:

FUNCIONÁRIOSDAADMINISTRAÇÃODAENOP–1970

1.DIRETORA LuziaMouraBarros

2.SECRETÁRIA MariadoSocorroCarvalhoFialho

3.A UXILIARDESECRETÁ RIA LindalvaSousaBorgesdaRocha

4.INSTRUTORAS DEALUNOS EvaBarrosdeDeusNunes

ElzaBaldoínodeMoura

5.ZELADORAS EvaMariadaConceição

MariadoSocorroFélix

6.V IGIA AntônioLuizPereiraMarreiros

QUADRO2.FuncionáriosdaadministraçãodaENOP1970

Fonte:LivrodeRegistrodePontodePessoaldaENOP

O primeiro corpo docente que atuounaEscola Normal Oficial de Picos  foi

constituídopelosseguintesprofess ores:

72

PRIMEIROSPROFESSORESDAENOP

1.P ORTUGUÊS AntôniodeBarrosAraújo

2.MATEMÁTICA AutaMariaNunesLeal

3.HISTÓRIA CéliadeCastroNeiva

4.GEOGRAFIA MariaDarcydeDeus

5.CIÊ NCIAS MariadoSocorroAraújo

6.DESENHOEARTESAPLICADA LuzaniraBarrosdeDeusNunes

7.E DUCAÇÃODOMÉSTICA MariaIvetePortelaCardoso

8.B IOLOGIA RaimundodeBarrosAraújo

9.E DUCAÇÃOFÍSICA MariaNunesMaia

10.PORTUGUÊS Benv indaNunesSantos

QUADRO3.PrimeirosprofessoresdaENOP

Fonte.LivrodeRegistrodePontodePessoaldaENOP

Antesdoiníciodasaulas,porém,umaequipedeprofessoresfoiconvidadaa

participardeumcursoemMetodologiadoEnsinoNormal,nacidadedeFortaleza

Ce. Tal curso objetivava dar suporte metodológico aos professores recém

contratados.Participaramdocurso,poráreadeatuação,asseguintesprofessoras:

PROFESS ORESQUE PARTICIPARAMDOCURSODEMETOLOGIASDO

ENSINOEMFORTALEZACE

Matemática AutaMariaNunesLeal

Desenho LuzaniraBarrosdeDeusNunes

Educ açãoDoméstica MariaIvetePortelaCardoso

Geografia MariaDarcydeDeus

Ciências MariadoSocorroAraújo

QUADRO4.Professoresparticipantesdocursodemetodologias

Fonte.DepoimentodeMariaDarcydeDeus

Falando sobre essecurso, a exdiretora da ENOP, Luzia Moura Barros, a

dona Zizi (20.03.2007), informou que, após conversa entre o governador Helvídio

73

Nunes de Barros  e seu irmão José Nunes de Barros, médico da cidade e futuro

prefeitopicoenseentreosanosde19731977:

Foideterminadoq ueosprofessoresfossem paraFortalezafazerum

cursodeape rfeiçoamento.Deinformação,maisdeinformação.Eeu,

eledisse,vaiparaTeresina,paraaEscolaNormaleaí,lá,converse

como diretoro udiretora.[...].Elesforam.Foramseinstruírem,viu.

Assim,emtornodeummês.Foisóummêsparaeles.Nãochegou

nem a um mês. [...]. Então foram poucos dias, mas elas foram

receber instruções, orientações, conteúdo das disciplinas, sabe, o

quefaziapartedaescolaparalecionar.

Embora se tratasse  de um curso de rápida duração, os professores

escolhidos para dele participarem alegam que foi o suficiente para conhecerem a

realida dedocursonormaledecomodeveriamprocedernaprática.

A escolha do pessoal técnic oadministrativo e do corpo docente foi feita

através docrivopolítico,nãoho uveconcursopúblico.SegundoaexdiretoraLuzia

MouraB arros(20.03.2007):

Helvídioassumiuogoverno,né.Dr.Helvídio,eele erameuprimo.

Então,eurecebianotíciae jáfoi logo dizendoassim: a diretora é

você.Nemconsultahouve.Aíquandoelesvieraminst alaraescola,

entraram com tudo prontinho. Fulano vai para tal lugar, fulano  vai

paratallugar.Tudo,tudo,tudo.Atéparamimfoiumasurpresa.

Destacaseemsuafalaograudeparentescodadiretoracomogovernador

eoprefeito.AENOPdariarespaldoatodaumafamíliaqueac onduziu,atravésde

donaZizi,porvinteanos.

Embora tenha sido escolha política, os profissionais que iniciaram as

atividades na escola eram considerados competentes por todos. Isso é ratificado

pelafaladaexnormalista,senhoraRaimundaFontesdeMoura

4

,paraela:

____________

4

RaimundaFontesdeMourafoialunanaE scolaNormalOficialdePicosn osanosde1967

a1969.

74

Na época,tinha crivopolítico, sim[...].agora,anossa sorte,éque

este  crivo político colocava p essoas altamente competentes e

capacitadas, né, para nos dar aula, porque se fosse o contrário,

também,nósreivindicaríamos.

Mas, além do critério polít ico interferir na contratação dos docentes,

posteriormente isso também ficou nas mãos da sua exdiretora que passou a

escolhercriteriosamenteosseusprofessores,tendosempreocuidadodemantera

qualidadenessaescolha.Segundoaexdiretora,donaZizi(20.03.2007):

Chegava a pessoaformada e então eu ia chamando, outros quando

haviafalta, eu podia d izer aqui, também, a José [

Dr. José Nunes de

Barros,irmãodoGov.HelvídioNunesdeBarros.Grifonosso

].Daíele

mandava, indicava uma pessoa e o mais era e u mesma, não tinha

partidoparamim,viu.Eunãoleveiemconta.Teveatéumquedisse

paramim:‘vocêbotadetodosospartidos’.Eaíeudisse:‘eu queroé

qualif icado,sendoqualificado...’.

E isso se ev idenciou mesmo na equipe formada por essa diretora:

profess ores com curso superior e comprometidos com a sua atividade junto à

escola.

Ela buscou profissionais em repartições públicas existentes na cidade, na

época,umavezquenãohaviadocentescomformaçãoespecíficaparacertas áreas

de atuação, na cidade, como Matemática, Química, Física e Biologia. Conforme

depoimentodedonaZizi(20.03.2007):

ChegouoBEC(BatalhãodeEngenhariaeConstrução)neste tempo.

Traziamuitag enteformada,asesposasdosoficiais,eeusabiase

tinhadePortuguês,comtodoso scursossuperiores,sabe?Então,e

osprópriosmilitaressurg iamànoite,viu.Química,Física,queaqui

emPicosjánãotinhaprofe ssorespara isto,né,Biologia.Então,eu

ía convidando. Eu, sabendo, aí e u ia bater lá. Chamava...

convidava...ACepisa(CentraisElét ricasdoPiauí)também.Tinhao

engenheiro da Cepisa, eu também convidava. Três da Cepisa

serviram aqui. E assim era que eu fui usando. Às vezes, eu

perguntava:‘eubotofulanoaí?’,ouentão,à sveze s,eudizia:‘minha

gente,quefaltadeprofessorespara isto’.Aíeuacheiumapessoa

assim,assim,aíeuchegavaláemeapresentava,convidava.

Oques edestacanessedepoimentoéocontroletotalsobreaENOPquea

sua exdiretora possuía. Controle que extrapolava o limite político, muito forte na

75

época, na determinação da escolha de pessoas para trabalharem nos  órgãos

públicos, municipais e estaduais, em Picos. Controle esse que se estendia sobre

alunos, docentes e funcionários. Segundo a dona Zizi (20.03.200 7): “eu mandav a

mesmo!”,epolíticonenhumatrapalhavasuasdecisões.

Além de profissionais externos, com o processo de conclusão das

normalistas,essaspassaramaserconv idadasparadaremaulanaE NOP.Conforme

donaZizi(20.03.2007), “mais adiante, os melhores alunosda escola,que agente

conhecia, os próprios professores  indicavam para tal disciplina, ‘fulana é ótima’.

Então,euíabotandoasprópriasalunas’”.

Sob re a sistemática de contratação dos docentes, a exnornalista Maria

HosanadeAraújo

5

(24.09.2007)informouque:

[...]Eulembroqueadiretoraeracomoquemfosseadona,mesmo.

Botava,tiravaquemelaqueria.[...]Elatinhaumbomrelacionamento

comos políticosda época. Elabotavae tirava quem ela quisesse.

Eladiziaquelá,naescoladela,sótrabalhavaqueme laqueria.[. ..]

Nãohaviaconcurso.Concursopraprofessor,não.

Porém,sercontratadoporindicaçãopolítica,tambémtinhaseupreço:estar

presoàsregrasdo jogopolíticolocaldeentãoenãopodersemanifestardeforma

contrária. Consoa nte fala da exnormalista Isabel B atista de Barros

6

(22.07.2006),

que estudou na Escola Normal Oficial de Picos, no ano de 1976, em torno das

contrataçõesp orindicaçãopolítica,elaven tilaumepisódiosignificante,asaber:

teve  uma professora que teve um problema [..] numa aula de

Educação Moral, ela falou... eu nem me lembro o que era. Ela foi

repreendida. Ela teve o contrato dela ameaçado. [...] Depois ela

comunicou na sa la pra gente que estava sendo ameaçada porque

umaalunatinhacontadoissopraumdeputadodaépoca.[...]

____________

5

MariaHosana deAraújofoialunadaEscolaNormalOficialdePicosnosanosde1971a

1973.

6

IsabelBatistadeBarrosfoialunadaEscolaNormalOficialdePicosnosanosde1978a

1979.

76

Esse “pacto do silênc io”, em torno de ques tões locais , casouse

perfeitamentecomasituaçãopolíticanacional:aDitadura Militarque,porsinal,era

assunto vetado durante as aulas na escola. Isso de deu ora porque não havia

interesse por parte dos docentes em enfocarem tal assunto com seus alunos,

concentrando seapenasnatransmissãodeconteúdos,oraportemerempossíveis

reações do sistema. Pairou na ENOP uma espécie de desc aso quanto a esse

assunto.SegundoaexnormalistaIsabelBatistadeBarros(22.07.2006),

a gente  nunca ouviu falar assim, [...] de nada. A gente não tinha

conhecimentodenada,eracomoseissonãoexistisse.Eumesma

não sabia,[...] depoisqueeusaídaEscola Normal,quando eufui

estudaremTeresina,foiquee u[...]t omeiconhecimentodisso,quea

gentetavavivendonumaditaduramilitar,essacoisa.MasnaEsco la

Normalninguémnãofaziareferênciaaisso.

E esse “nunca ouvir falar” excluía as normalistas do processo político de

então. Do entendimento do que estava acontecendo aoseu redor,até mesmo de

adquirirem uma v isão mais crítica da rea lidade e se constituírem sujeitos críticos

para,assim,se tornaremprofess orestambémcríticos.

Mesmo assim, ha via aquelas vozes isoladas que “desafinavam ocoro dos

contentes”,parafraseandoaquiTorquatoNeto,noseupoemamusicadoLet´splay

that. Professores que falavam sutilmente do assuntoe alunos quese informavam

sobreemjornaiserevistas,masquenãopoderiamfazermuito.Ementrevistacom

RaimundaFontesdeMoura(25.05.2007),alaafirmaquequandoestudounaENOP,

agentesabiamuitopouco,naépoca,averdadeéesta.Quemsabia

a respeito de todo esse movimento político não passava pra nós,

commedodeatéativaramente dosjovens.[. ..]Eutinhaacessoa

algu masrevistasquevinhamdefora.TinhamuitasimpatiapeloChe

Gue vara,ocubano,oFidel.[...]Eutinhaumamentemaisvoltadapra

essasinovações.[...]Erapassadopranósoutravisão.[...]E radado

uma disciplina Moral e Cívica justamente pra apregoar em nós o

nacionalismo,oamoràpátriaedesenvolveresseamorpelapátria.O

respeito pelosnossos símbolos. Nãodeixasse que viessemacular,

transgredir ou violar. [...] O comunismo iria destruir toda essa paz

que a gente vivia no Brasil. [...] Eles incutiam na gente o medo,

também. [...] Agora como eu gostava muito de ler e tinha acesso,

meutiomandavalivros,revistas.Passeiaverdeformad iferentee

outroscolegas,também.Sóqueagentenãopodiasemanifestar.A

gentecalava,né.

77

AEscolaNormalOficialdePicoseraumceleirodeformaçãodeprofessores,

“ a grande sementeira de mestres” , como ficou conhecida através de  seu tema

central, mas um lugar onde assuntos  po líticos de dimensão como o que aqui se

tematizanãotinhaespaço.Apretensãodainstituiçãoeracapacitarasnormalistasa

seremboasprofessorasprimárias,eissoserestringiaàaquisiçãode conhecimentos

esaberesvoltadosparaasatividadespedagógicas,enãoparaatividadespolíticas.

Eraodiscursooficialencontrandoguaridaemumadesuasinstituições.

Sob reesseassunto,adonaZiziinformouquenuncasofreunenhumtipode

pressão política quanto a algum episód io ocorrido na esc ola. Vale ressaltar que

Picos era e é bas e militar. P ara essa cidade foi trazido o 3º BEC – Batalhão de

Eng enhariaeConstrução,queiniciouassuasoperaçõesmilitaresem15dejulhode

1971.Segundoaexdiretora(20.03.2007),aditaduramilitar“nãoalterounada,não.

Aesc olacontinuoudomesmojeito.Nuncahouve ataque,pe dido,[...]reclamação,

nuncahouve, graças aDeus.Écomoeudigo,Deusfoitão bomcomigoquetudo

deucerto,atéparasair”.

2.3.Transitandoentreespaçosdiferentes

ComaimplantaçãodaEscolaNormalOficialdePicos,acidadedePicose

sua macrorregião passaram a ter um

 locus

 de  formação do professor primário

necessário ao at endimento da demanda loc al, como também, com a saída das

primeirasno rmalistas, ame lhorianoensino primário. Seg undodonaLuziaMoura

Barros (20.03.2007), falando sobre a necessidade na época da implantação da 

escolanormalemPicos,assimseposicionou:

A necessidade era grande. Tinha poucos mestres, né. Sempre o

povoaspiravaisto,nãoé.Aregiãoeraeépobre,nãopodiasairpra

estudar.Erampoucosprofessores.Entãoatéosmunicípiosvizinhos

eramtodospedindoparacriarumaescolaqueajudasseopovo.E,

defato,serviudemais,porqueaprimeiraturmaquesaiudaE NOP

foramtodascolocadaslogo,paraquandoterminasse,paralecionar.

Davaerafalta.Melhorouoensinocemporcento.

78

Como quadro deprofissionaiscontratado,pôdese dar inícioefetivamente

às atividades pedagógicas da ENOP, mesmo sem possuir prédio próprio para

recepcionaralunos,professoresefuncionários.

Diantedisso,eparaatenderàemergênciadofuncionamentodaescola,uma

vezquejáhaviasidoautorizadoseufuncionamento,ainstalaçãotinhaseefetivado

e haviademanda localde alunos parainiciarem as aulas,foram cedidassalas no

prédio do antigo Colégio Estadual Marcos Parente, localizado na rua Monsenhor

Hipólito, desta cidade, para que as aulas pudessem acontecer e os serviços

administrativos pudessem ser realizados. Segundo a exdiretora, dona Z izi

(20.03.2007),“nosderamumasalinhabempequenininhaealinóscomeçamos.Só

tinhaessasala[...]diretoria,secretaria,eratudosónessasalinha”.

OprédiodoantigoColégioEstadualMarcosParenteeraamplo,comsalas

grandes e arejadas, pátio interno e uma área externa ampla, com árvores que

acolhiamemsuassombrasascriançaseasnormalistas,nohoráriodorecreio.Na

figura5,vêseumencontroimportanteentrenormalistas, professoraecrianças.

Aqu elasquefuturamenteseriamprofessorestransitandoentreaquelesque,

embreve,seriamseusalunos.Tendocomoapoio,aprofessoraBenvindaS antos,a

senhoraqueestádeamplabolsa,comocondutoradasuaequipe.

Figura8.PrimeiroespaçodaENOP–antigoprédiodoGinásioEstadualMarcosParente

(1967)

Fonte:ArquivoparticulardaexnormalistaMariaZuleideGomesLopes

79

Nesse espaço, ocorreram as primeiras aulas da ENOP , até que o prédio

próprio fosse construído. Conforme a exnormalista, dona Olívia da Silva Rufino

Borges

7

(30.04.2007):

Nós começamos a Escola Normal Oficial de Picos no prédio onde

hojeéa9ºDiretoriadeEducação.Aqueleprédiofo iconstruídopor

HelvídioNunes,paraabrigaroantigoGinásioEstadualPicoen se.E ,

então, a gente conseguiu uma  p arte do prédio para funcionar a

Escola Normal.Enquanto ele,a toque de caixa, construíao prédio

realdaEscolaNormal,hojeo FórumdePicos.[...]Oprimeiroprédio

é exatamente como ele é hoje. Um prédio só, térreo, com várias

salas.Semmuitoconforto,masmuitoseguro.Mu itobemfe ito.Com

umaá reainternaparaagentedarumaandadanahoradointervalo.

Praépocaeuacheiqueestavamuitobomoprédio.[...]nãoficamos

lá muito tempo. Logo fo i inaugurado o prédio oficial da Esco la

Normal.

Mas, mesmo assim, a ENOP funcionou bem e pôde atender à demanda

inicialdenormalista s.

Com a conclusão do prédio próprio, sediado na rua Santo Antônio, 137,

centrodePicos,anexoaoFórum,aEscolaNormalOficialdePicospassouaviver

seu período de estruturação e consolidação. Inovação para a arquitetura local, o

novo prédio escolar de Picos trouxe as marcas da modernidade: prédio amplo e

construído com um andar superior, possuía oito salas de aula no primeiro andar,

umadiretoria,umasecretaria,umabiblioteca,umasaladosprofessores,umasala

de visitas, um depósito, banheiros, além da escada que servia de acesso ao

pavilhãosuperioredepos todeob servaçãodasnormalistas.Aforaisso,amplopátio

notérreoparaorecreio,duassalasdeaulaeportãonaentradaparaproibirasaída

dasalunas.

____________

7

Olívia da Silva Rufino Borgesfoi aluna na Escola Normal Oficial de Picos nosanos de

1967a1969.

80

Figura9.Gov.HelvídioNunesdeBarrosdiscursandonainauguraçãodoprédiodaENOP.

Fachadadafrente(1969)

Fonte:ArquivodaENOP

Figura10.AlunasperfiladasemfrenteàENOP,nainauguraçãodoprédio.Fachadada

Frente(1969)

Fonte:ArquivodaENOP

81

Figura11.PadredandoasbênçãosnainauguraçãodoprédiodaENOP(1969)

Fonte:ArquivodaENOP

Falando sobre esse espaço, a exnormalista Raimunda Fontes de Moura

(25.05.2007),disseque:

osegundoprédiofoiatéumanovidadepranós,porquejáeramais

central.Muitobonito.Tinhaumaescada,queeranovidadenaépoca.

Primeiro andar. Foi, assim, uma motivação muito grande. Uma

aleg ria. [...] da janela a gente via o movimentoda Avenida Getúlio

Vargas, da Rua Santo Antônio e foi bem diferente. [...] Quebrou

aquela rotina. [...] O segundo prédio tinha um rol de entrada que

ficavapraRuaSantoAntônioeumaescadadea cessoaoprimeiro

andar.Tinhaocorredor,aoladodireitoficavaosetoradministrativo.

Docorredor,osbanh eiros;edoladoesquerdoassalasdeaula.

Descrevendo em minúcias esse espaço,a exnormalista MariaHosana de

Araújo(24.09.2007)informouque:

FicavasituadanaRuaSantoAntônioeeraumprédiojánovo.Erade

andar.Tinhaapartetérreaeoprimeiroandar.[...]Assalasdeaula

ficavamnoprimeiroandar,sóduassalasqueficavamembaixo.[...]

Tinha a secretaria, tinha a sala dos professores, tinha a sala de

espera,asaladadiretorae,depois,vinhamapartedosbanheiros,a

biblioteca e as salas de aula,  [...] eram salas amplas e  arejadas,

onde tinha umas que as janelas ficava m para a Avenida Getúlio

Vargas.[...].

82

Figura12.NormalistascomaprofessoraAutaMariaNunesLeal,notérreodaENOP(1973)

Fonte:ArquivoparticulardeMariaHosanadeAraújo

Devese,pois,promoveraquiumaleituraarquitetônicaespecificamentedo

segundo espaço da ENOP, uma vez que foi nesse espaçolug ar que o enredo

historiográficodemaiorimportânciadessainstituiçãofoiconstruído.Essaleituranos

conduziu a uma história arquitetôtica da escola e aos modos de efetivaç ão de

práticas de vigilância, disciplina, controle, transgressão e configurações de

micropoderesqueoespaçofoicapazdeengendrar.

Olhase,aqui,nãomeramenteparaaarquiteturaemsi,paraoespaçofrioe

oriundode umaprancheta,masparaoespaçoocupado,oespaçoutilizadoporum

grupoemumadeterminadaépoca.Dessaforma,oespaçotrazemsimarcasdesse

grupo, marcas capazes  de dizêlo, de informálo. Conforme Viñao Frago (2001,

p.61):

aocupaçãodoespaço,suautilização,supõesuaconstituiçãocomo

luga r.O‘saltoqualitativo’quelevadoespaçoaolugaré,pois,uma

construção.Oespaçoseprojetaouseimagina;olugarseconstrói.

Constróise ‘a partir do fluir da vida’ e a partir do espaço como

suporte;oespaço,portanto,estásempredisponíveledispostopara

converterseemlugar,paraserconstruído

83

Defendendoatesedequeolugaréconstrução,oautornosapresentaa

idéia de que os lugares  trazem em si uma carga semântica, logo, os lugares

significam, e significam para aqueles que neles transitam ou transitaram, para

aquelesqueviveramemseuentorno.Eédessaforma,enquan tolugar,queseolha

paraosegundoprédioquerec epcionouaEscolaNor malOficialdePicos.

Ratificandotaltese,trazse,àbaila,aopiniãodeHalbwachs(1990,p.133),

paraquem,“asimagensespaciaisdesempenhamumpapelnamemóriacoletiva.O

lugarocupadoporumgruponãoécomoumquadronegrosobreoqualescrevemos,

depois apagamos os números e figuras”. E se não é um quad ro negro com

possibilidade deters euconteúdoapagadoé,metaforicamente,umpergaminhoque,

mesmo tendo sua escritura inicial apagad a, pode ter, através do palimpsesto, a

revelaçãodotextoprimeiroquefoiescrito.

Comojádito,osegundoespaçoemqueaescolafuncionoufoitotalmente

transformadoparasediaroFórumSenadorHelvídioNunesdeBarros.Mas ,mesmo

assim,asdepositáriasdamemóriaconseguemdescreversobreaarquiteturaatual,

como era e o que significava aquela construção primeira. É  o palimpsesto da

memória.OucomoafirmaHalbwachs(1990 ,p.143),“nãohámemóriacoletivaque

nãosedesenvolvanumquadroespac ial.Oespaçoéumarealidadequedura”.

E enquanto realidade que dura, o espaço, embora não exista mais em

termos materiais, mas as pessoas que por ele transitaram são capazes de, com

ajudadamemória,reconstruíloe,principalmente,ressignificálo.ParaViñaoFrago

(2001,p.74),“oespaçoescolareduca,possuiumadimensãoeducativa”,trásemsi

uma espécie de “currículo oculto”, em  oposição frontal ao currículo explícito que

contempladisciplinaseconteúdosaseremensinadoseaprendidos.

Mas,seoespaçoeduca,queeducaçãoelepromove?Equetipodesujeitos

ele forma? Já que quando se fala em educação, falase também em suje itos do

processoeducacional.Adotase,paraessadiscussão,ospressupostosteóricosde

MichelFoucault(1979:1987 :1999:2002).

Emseusestudosemtornodachamadasociedadedisciplinar,Foucaulta

caracte riza basicamente como um modo de organização do espaço e controle do

tempodoindivíduo,c omo fitode promoverumav igilânciacons tantedomesmoe

registrodesua conduta,dandolugaraosurgimentodesaberes.Paraisso,elelança

mão das chamadas instituições disciplinares que tem, na escola, um de seus

modelos. Na verdade, as instituições disciplinares são aquelas qu e, num dado

84

contextohis tórico,servemcomobasedeumadeterminadasociedade,regulandoos

corposeinstalandoumtipodepoderpolimorfo.

Asinstituiçõesdisciplinaressãomarcadas,emsuaessência,pelavigilân cia

constante, mesmo que essa não estejaacontecendo.É  o modelo benthanianodo

Panóptico.Onde,atravésdeuma“pirâmidedeolhares”,objetivasetornarohomem

aliinseridonum indivíduoútiledócil.

Ao falar do Panóptico, estáse enfocando uma estrutura arquitetônica que

nasceu com uma finalidade: resolver os problemas de vigilância. Vigilânc ia sobre

corpos, querefletiria posteriormente nasociedade, agora não mais de espetáculo,

masdisciplinar.Arquiteturadoolhar,queatodosobservaecorrige.

Seg undo Viñao F rago (2001, p.80), “o espaço escolar tornase, assim, no

seu desenvolvimento interno, um espaço segmentado no qual o ocultamento e o

aprisionamento lutam com a visibilidade, a ab ertura e a transparência”.

Ocultamento/visibilidadeeaprisionamento/aberturaformarambinômios centraisno

espaço/lugar da Escola Normal Oficial de Picos. A estrutura arquitetônica do seu

segundoespaçofavoreceuaconsolidaçãodessemodelo.

A sua ordenação interna era segmentada e demarcada. Ali, cada

compartimento tinha sua função. Mas cada um estava ao alcance dos olhos da

diretora que, em uma posição privilegiada, tinha uma visão do todo da escola:

funcionários,professoresealunos.

85

Figura13.Normalista,naantigarampadeacessoàENOP(s/d)

Fonte.ArquivoparticulardaexnormalistaMariaZuleideGomesLopes

Além disso, a escada qu e dava acesso ao andar superior era lugar de

observação, de vigilância. A exdiretora, dona Zizi (20.03.2007), rememoriza um

episódioque ilustra bem a importânciadessa escada eseusistemade vigilância.

Seg undoela:

[...]paraevitarjustamenteoalunofugirdeaula.Comomuita svezes

quandoentravamcomouniformeincompletoeeuficavaláemcima

da escada, onde todas tinham que passar e muitas se escondiam

embaixo,esperandoqueeusa ísseparapoderentrar.Aí,eujásabia

daquilo, eu descia quando todo mundo entrava, aí eu descia, aí

chegavaedizia:“muitobem,bomdia”.Aíelasficavamtudo[gestos]

comigo.Assimagenteevitavamataraula,comosediz.

86

Figura14.Normalistas,professoraediretoranaescadadaENOP(1973)

Fonte:ArquivoparticulardeMariaHosanadeAraújo

Comosesabe,nosistemapanóptico,aredepiramidaldeolharesatingea

todos. Na ENOPos professorestambémeram vigiados. E o modeloarquitetônico

dessaescolafa voreciaisso.Aexdiretoraviadesuasalaoandamentodasaulas,

alémde,atravésdocorredorqueatravessavaaescola,poderverificarquemestava

dandoounãoaula.SegundodonaZizi(20.03.2007),seusprofessores:

nãofaltavam. Eram assíduos.Eeu sempreobservava,passavaali

nocorredorzinhoolhandoume outro,àsvezes,tinhaprofessoraque

esta vamnasalade aulaeiaconversarcomaluno,parecequenão

tinhapreparadoaaula,né,nacerta.Nãodizianada.Nahoracerta

eu dizia: “tu tavaera conversando, nãoera”. (risos), mas reclamar

queerareclamar,eunãoreclamava,não.

A educação promovida nesse tipo de espaço, através do s eu “currículo

oculto”,éumaeducaçãovigiada,ondesepretendia,atravésdosistemadevigilância

e c ontrole, for mar a professora primária. Aquela que, posteriormente, seria a

reprodutora do modelo de ensino que recebeu e, conseqüentemente, modelaria a

sociedadequearecepcionasse.

Esse“currículooculto”educa,instrui,forma,conduz.Mas,paraisso,eaqui

problematizandoconceitos,énecessáriolembrarqueoindivíduoaseratingidopor

essecurrículoprecisava,conformeAugé(1994,p.45),“reconhecerseaí”.Ouseja,

87

reconhecerse membro do grupo que transita naquele espaço e que ofaz serum

lugarcoms intaxeesemânticapróprias.Marcasessasqueoatingemeque,numa

relação deaglutinação,sãoc apazesde,apartirtambémdocurrículoexplícitoedas

regrasnorteadorasdainstituição,no casoemteladaENOP,transformaroind ivíduo

emsujeito.

A Escola Normal Oficial de Picos representava muito para a sociedade

picoense.Tinhaseaimagemdequenaqueleespaçoformavaseomelhormodelo

deprofessor:aquelequecertamenteiriaeducarosfilhosdemuitos.Logo,esperava

se que as normalistas assimilassem não apenas os  conteúdos e saberes da

profissãoquealieramrepassadosatravésdosprofessores,mastambémummodo

de ser, um modo de portarse. E, naquele espaço, onde se havia instalado as

práticas de vigilância através de um sistema de controle de corpos empreendido

peladireção,funcionárioseprofe ssores,houvetambémafabricação,porpartedas

normalistas, de formas de conduta que iam contra o sistema comportamental ali

imposto.SegundoCerteau(1994,p.40):

a presença e a circulação de uma representação (ensinada

comoocódigodapromoçãosócioeconômicaporpregadores,

por educadores ou por vulgarizadores) não indicam de modo

algumoqueelaéparaseus usuários.

Estudar na ENOP significava ter, não apenas emprego garantido, mas

tambémapossibilidadedeumcasamentoedeserumaboaeducadoradosfilhos.

Era essa a imagem construída em torno das normalistas que por aquele espaço

circulavam:profiss ional,esposa,mãe.

Masesse discursoconstruídoemtornodanormalista,esseatodefalaquea

apresentavacomoaboamoça,nems empreeraoatodefalaporelapraticado.No

lugar construído por elas, houve a manifestação de “procedimentos de consumo”

contrários à rede disciplinar da escola. Ali se praticaram “maneiras de fazer” que

infringiam as normas impostas.Houve apresença, ao lado darede disciplinar, de

uma “rede antidisciplinar”, adotando aqui o conceito de Certeau (1994, p.42),

evidenciada através de colas, fugas, contraargumentos, violação do uniforme e

outros posteriormente apresentados nos capítulos seguintes. Para Certeau (1994,

p.42),“essaspráticascolocamemjogouma

ratio

‘popular’,umamaneiradepensar

88

investidanumamaneiradeagir,umaartedecombinarindissociávelde umaartede

utilizar”.

Comos evê,olugarconstruídoéumlugaremqueosseusfreqüentadores

atribu emno significado a partirde suaspráticas.Assim,“um lugarpodese de finir

comoidentitário,re lacionalehistórico”,conformeAUGÉ(1994,p.73).Identitáriopor

promover a possibilidade de constituição de sujeitos, no caso da ENOP, sujeitos

dóceiseúteis;relacionais,poressessujeitosmanteremrelaçãodiáriaeabsorverem

as regras impostas e também criarem táticas de transgressão, tidas aqui como

indisciplinares;mastambémhistórico,que,numespaçodeterminadoenumaépoca

específica foi capaz de formar as professoras normalistas que iriam educar as

criançasdeentão.Históricotambémporsercapazdeativar namemóriadosqueali

transitaram marcas de um tempo e que para eles vem carregado designificação,

umavezque“olugarrecebeamarcadogrupo,eviceversa.Então,todasasações

do grupo podem se traduzir em termos espac iais e o lugar ocupado por ele é

somenteareuniãodetodosostermos”,(HALBWACHS,1990,p.133).

AENOPfuncionouaté oanode1987, nesseespaço.Quando, atravésde

decisão judicial, a escola pe rdeu seu  prédio para a justiça local, sofrendo,

posteriormente, reformas que alteraram completamente o modelo inicial do antigo

prédio.

Para não ter o ano letivo prejudicado, buscouse apoio junto à Escola

Técnica Estadual P etrônio Portela – PREMEN, que forneceu, através  de sua

direção , salas para recepcionar as normalistas e a equipe técnica e docente da

ENOP,até que o novo prédioficasse concluído, evento ocorrido no ano de 1988,

localizado na rua São Sebastião, s/n. Nesse novo espaço, a ENOP, com o lema

oficialIde,ensinaieeducaicomamor,viveuumanovafasenasuahistória.

Oanode1987foioencerramentodeumciclodahistóriadessainstituição:a

escolaéremovidadoseuespaçolugarrepre sentacionalparaumespaçoprovisório,

atéqueonovoprédiofosseconcluído,aexdiretoraLuziaMouraBarrosentregaa

direção  da escola e oc orre a primeira greve de professores no Estado do  Piauí,

afetandodiretamenteoseuandamento.

Noprédiodosegundoespaço,aEscola NormalOficialdePicosviveuseu

período de apogeu. Ali, foram formadas  as professoras normalistas com perfil

específico para a época. A escola era respeitada pelos que a faziam e pela

89

sociedade local. Era a meta de vida pa ra as moças de então, uma vez que ser

profess oranormalistaeratercertezadeempregogarantido.

2.4.DoingressonaEscolaNormalOficialdePicos

Para ingressarna Escola Normal Oficial de Picos, uma vez que a mesma

nãopossuíaespaçosuficienteparaatenderàdemanda,houveimplantaçãodeum

teste seletivo, composto pelas seguintes disciplinas: Língua Portuguesa,

Matemática, Ciências e Conhecimentos Gerais. O exame era classificatório, afora

isso,ocandidatosóprecisavaapresentaracertidãodenascimentoepreenche ro

requerimento de matrícula. Em meados dos anos de 1980, o teste seletivo foi

abolido.

Consoante relato da exdiretora, dona Zizi, “para en trar na Escola Normal

parafazeraprimeirasérietinhaoexame,viu,tinhaoexame,aísechegasseuma

transferência, se fosse de um colégio reconhecido, hav endo vaga, era aceito”. E,

como não havia o estabelecimento de uma nota mínima para aprovação, entrava

quem obtivesse as maiores notas e, posteriormente, a relação dos candidatos

classificadoserapublicadanaescola,pelaordemdecrescentedeclassificação.

Seg undodonaZizi(20.03.2007):

O que desse as classes era classificado. Agora, a gente ia pelas

notas.[...]iapelasnotas,classificados.Nãoseiabotarumamenina

quenãofeznadaemu maprova,paraumaquetirouboanota,não

era?Então,nósfazíamosarelação.[...]botavalánaparede,então,

lá,e lassabiam.

Paraaprimeiraturma,aexigênciafoiapenasapresen taroboletimescolar

doantigocursoginasial.Apreferênciarecaíasobreoscandidatosquetivessemas

melhores notas. Os selecionados depois apresentariam, no ato da matríc ula, a

certidão de nascimento, o histórico escolar, o certificado de conclusão do curso

ginasial e documentos pessoais. Conforme a exnormalista Raimunda Fontes de

Moura(25.05.2007),ratificandoessainformação:

90

O ingressodessap rimeira turmad eu peloboletimescolar quenós

tínhamos. [...] dava a prefe rência às pessoas que tivesse as

melhores, [..] seriam as selecionadas. Depois, se sobrasse vagas

seriam para as outras com notas abaixo das que já haviam sido

selecionadas.[...]pedirammeuhistóricoescolar,meusdocumentos,

o certidão de nascimento e a [...] certidão de conclusão do curso

gina sial.Levamosedeixamoslánasecretariaedepoisrecebemoso

comunicado que fossem olhar a  relaçãodaspessoas classificadas

paraoingresso.

A escola funcionou inicialmente apenas em um turno, pela manhã.

Posteriormente , com o aumento de matrículas, foi havendo o preenchimento das

salas,oturnodatardefoisendousado,atéquesepassouausartambémoturnoda

noite,comostrêsanosdocursonormal.

2.5.Escolaparamulheres,saídadoshomens

Emboratenhaseconfiguradocomoescolaespecificamentedemulheres,a

primeiraturmarecepc ionouhomens.Ao todo cinco.Masessesalunosnormalistas

não chegarama concluir o primeiroano do curso, abandonaramno porque foram

estudaremoutrasescolasoupornãoseadequaremaoperfilpedagógicodocurso

normal. Sobre ess e aspecto da ENOP, a exdiretora, dona Zizi (20.03.2007),

informouque:

[...]quando elafo ifundadapassaramcincoalunoshomens.Eles

começarama sair,elesforam vendoque nãoeraprofissão para

homem, viu. Foi saindo, eu até dizia: “rapaz é o curso que tem

aqui, vamos estudar”. [...] em ter saído o último, então, eu

determinei só aceito mulheres. [...] hoje professor ganha o q ue

ganha, avaleinaqueletempo. Nãodáparaumhomemsustentar

umafamília.Bem,eunãoaceito,porqueé umcursoquenãodá

parasustentarfamíliaevemfazerbarulhoaqui,porquemisturou,

já sa be. [...] não aceitei mais homens. Me apoiaram, lá em

Teresina,meapoiaram.

Comosevê,havia tambémo preconceito embutidonessadesistênciados

homens em freqüentarem o curso normal. P reconceito em virtude de, na cidade,

haveraassociaçãoentreomagistérioeafiguradamulher,preconceitoemrelação

ao salário que as professoras, na época, recebiam. Tudo isso junto promoveu a

91

desistência dos homens docurso que faziam na ENOP. Segundo a exnormalista

RaimundaFontesdeMoura(25.05.2007),aofalarsobreosmotivosque conduziram

osexalunosaabandonaremocursonormal,alegouque:

naépocaexistiaadiscriminação.[...]Asdisciplinassãodirecionadas

pramulheres,precisavamd emulheresparatrabalharcomcrianças.

[...]Esseshomensnão iriam sesentirmotivadospra irpra salade

aula exercer a profissão. Então, seria perca de tempo investir no

estudo deles. Eles foram motivados a p rocurar outros cursos. [...]

Existia a  Escola Comercial de Dona Dorinha. [...] Outros, já foram

estudar fora. [...] Elesforam vendo que [...] eram só metodologias.

Eramumasdisciplinasqueprecisavammuito,assim,dacriatividade,

mão de obra mais feminina, de cartazes, material didático. [...]

Homem tinha muito dificuldade com esses materiais didáticos. [...]

Eram todos confeccionados por nós, o ábaco, o flanelógrafo, o

quadro de pregas para ensinar a questão numérica pras crianças.

Tinhatodosaquelesmateriais.[...]Elesforamvendoquenãotinha

afinidade para aquelas disciplinas. Era mais na tendênciafeminina

mesma.[...]

Inclusive, essa associação do magistério à mulher e o afastamento dos

homensdaprofissão,estavaimpregnadono imaginá riolocal.Arepresentaçãoquea

EscolaNormalOficialdePicospass ouaapresentarfoiadequecursonormalera

coisaparamulher.Representaçã oessaque,nosprimeirosanosdefuncionamento,

atingiu até a organização do quadro de docentes da escola em si mesma, que

recepcionouapenasdois homens,eassimmesmocasadosecomoutrasprofissões,

para serem ali professores. Claro que, com o passar dos anos, essa imagem foi

sendotransformadaemaisdocentes,dosexomasculino,passaramatrabalharna

ENOP,e issoemvirtudedaes pecificidadedecertasdisciplinasdonúcleocomum

doseucurrículo.SegundoaexnormalistaRaimundaFontesdeMoura(25.05.2007):

naépoca,aquiemPicos,eradifícilvisualizarumprofessorhomem

dandoaula,porque existiaumaquestãodosprópriospaisquenão

queriam que a s filhas estudassem com professores homens.

Inclusive,oshomensquelecionavamparanós,aexigênciaeraque

elesjáf ossemcasados,comooDr.JoséHeli,oprofessorAntônio.

FoiumalutapraseconseguiroprofessorDoca,queera solteiro,na

época, [...] pra não deixar criar problema para os pais que tinham

aquelespreconceitos.

Posteriormente aessaturma,adireçãodaENOPpassouanã omaisaceitar

homensnoseu quadrodiscente,transformandoaescolaemumlugarvoltadoparaa

educaçãofeminina.Decisãounilateral,semba se legal, e quepassouaassociara

92

imagemdaprofissãodocenteedaE NOPàfiguradamulher.Porém,oquesesabe,

équemuitoshomenstentaram,posteriormente, nelaestudar,masnãoconseguiram

eseviramobrigadosafazeroutroscursos.ConformeaexnormalistaIsabelBatista

deBarros(22.07.2006):

eutinhacolegashomensquetinhaomaiorsonhodeestudarlá.Daí

era proibido. [...] Ele tentou várias vezes [...] fazer o curso

pedagógico,né.Agoraeunãoseiseela,[

donaZizi,grifonosso

],se

baseavaema lgumdocumento.Seeraumanormad aprópriaescola.

Eunãosei.

Mas constituirse numa escola só para mulheres não agradou muito às

normalistas. É o que se depreende da fala da exnormalista Olívia Rufino

(30.04.2007):

se naquela épocaeufosse mocinha. Eu achoaté que eu ia sentir

falta  até nem só da palavra namorado, mas dos amigos, da

brincadeira, do companheirismo, maseu já tinha meus6 filhos. Já

era uma senhora. O relacionamento com as outras mulheres foi

muitobom.Agenteseentendia.[...]faziatudoqueerapreciso.Sóa

gentemesmo.

2.6.OagigantamentodaEscolaNormalOficialdePicos:aumentodademanda

Aolongodosv inteanosemqu edonaLuziaMouraBarrosesteveàfrenteda

ENOP como diretora, o número de alunos matriculados na instituição só cresceu.

Issosedepreendedosseguintesdadosextraídosdoslivrosdematrículadaescola,

de1967a1987.

93

MATRÍCULAGERALDAS ALUNASDAESCOLANORMAL

OFICIALDEPICOS(19671987)

ANOLETIVO TOTALDEALUNAS

MATRICULADAS

1967 80

1968 143

1969 196

1970 169

1971 234

1972 308

1973 395

1974 411

1975 473

1976 556

1977 626

1978 631

1979 594

1980 617

1981 631

1982 615

1983 621

1984 942

1985 996

1986 1.006

1987 1.123

QUADRO5.Matrículageraldasalu nasdaENOP(19671987)

Fonte:LivrodeMatrículasdaENOP

Não apenas o número de alunos matriculados cresceu , mas também o

númerodeprofessorasnormalistasconc ludentestambém.Osaltoquantitativovisto

duranteosvinteanos,de1967a1987,évisível.

94

A ENOP que timidamente recepcionou 80 alunas no seu primeiro ano de

funcionamento, em 1987 dispunha de um contingente estudantil de 1.123

normalistasmatriculadas.

Vale ressaltarque essas alunas eseusprofessoresviviamdiariamente no

espaço da escola. Ali aprendizagens diversas aconteceram, amizades foram 

construídase pessoasforamconstituídas.É,pois, paraocotidianodaescolaque

agoraseprojetaráoolhar.

95

3.UMMERGULHONOCOTIDIANODAESCOLANORMALOFICIALDEPICOS

Penetrasurdamentenoreinodaspalavras.

Láestãoospoemasqueesperamserescritos.

Estãoparalisados,ma snã ohádesespero

hácalmaefrescuranasuperfícieintacta

Eilossósemudos,emestadodedicionário.

Convivecomteuspoemas,ante sdeescrevêlos.

Tempaciência,seobscuros.Calma ,seteprovocam.

Esperaquecadaumserealizeeconsuma

comseupoderdepalavra

eseupoderdesilêncio.

CarlosDrummonddeAndrade

O poeta Carlos Drummond de Andrade, no seu poema Confidência do

itabirano, faz um convite ao leitor/autor para que este mergulhe no reino das

palavras ,paraneleenc ontrarospoemasaindanãorevelados,ospoemasaindanã o

escritos e que estão nesse reino à espera da quele que se dispõe a fazer esse

mergulho.Daqueleque,movidopelacuriosidade, anseia descobriroqueeles têm

deoculto.Edáachaveparaessabusca:aconvivência,apaciênciaeacalma.

Pois,assim,osb elostextos,asbelashistórias,serãoaelerevelados .

O excerto do poema aqui trazido, de uma certa forma, dialoga com o

trabalho do historiador, sobretudo, do historiador oral. Daquele que, através do

método da história oral, se coloca diante do universo de informações que seus

informantespossuem,masqueestãonoreinodamemória.Informaçõesguardadas

poraquelesqueviveramumdeterminadoepisódio,numadeterminadaépoca,num

determinadoespaço.Equeprecisam,paranãoseremperdidos,revelados,ditos.

Ohistoriadororal,assim:

vemp araaentrevistaparaaprender:sentarseaopédeoutrosque,

por provirem de uma classe social diferente, ou por serem menos

instruídos,oumaisvelhos,sabemmaisarespeitodealgumacoisa.A

reconstrução da história tornase, ela mesma, um processo de

colaboração muito mais a mplo, em que nãoprofissionais devem

desempenharpapelcrucial(THOMPS ON,1992,p.3233).

Esabemmaisqueohistoriadorporteremvividoosfatos,porteremsidoas

testemunhasdahistória.E,enquantotestemunhas,carregamasinformações.São

96

depositáriasda memóriadeumpovo,damemóriacoletivaque“tirasuaforçaesua

duraçãodofatodeterporsuporteumconjuntodeho mens”(HALBWACHS,1990 ,

p.51). Homens que viveram os mesmos fatos, mas que, por ocuparem posições

diferentes no contexto social em que est avam inseridos, trazem lembranças

específicas,particulares,sobredeterminadoepisódiodahistória.

Assim como no reino das palavras “estão os poemas que esperam ser

escritos”, na memória individual dos depoentes, estão as informações de um

tempo que esperam ser ditas, ser escritas. E estão em “estado de dicionário”, ou

seja,carregamconsigoasmarcasdaobjetividadeeafriezadadistânciadotempo;

eesperamque,a partirdo “ativardeumgatilho”, lembrançassejamdetonadas, e

informaçõesvenhamàtona.

Nopoema,trêsaçõessãonecessáriasàquelesquetentampenetrarnoreino

dapoesiaparae laborarseuspoemas.Nãoser iamelasasmesmasnecessáriasao

historiador? Convivência, paciência e calma funcionam como o caminh o a ser

seguido. A convivência com o entrevistado que, nem sempre está disposto a

informar,ouquete mmedodoqu easlembrançaspossamcausar;paciênciapara

ouvir o que o depoente tem a dizer, para poder fazer posteriormente uma

interpretaçãohistóricaadequadae,enfim,calmaparainterpretarosatosdefalae

ossilênciosdamemória.

Ana lisar uma instituição escolar e suas especificidades é um trabalho

delicadoelento,principalmentequandosefazumaanálisedecunhohistórico,em

que os sujeitos se encontram afastados do tempo e do espaço, em que os fatos

aconteceram. Delicad o por envolver o registro em si de fatos que marcaram o

grande texto que forma a narrativa de tal instituição, texto esse que se escreve

através  da memória daqueles que por esse espaço transitaram e qu e nele foram

constituídoscomosujeitosdoprocessoeducacional;lento,porqueaquisetrabalhou

comolevantamentodefontesdiversas,oraiseescritas.Fontesqueprecisaramser

analisadaseinterpret adas,paraquefossepossívelhistoriaressaescola.

Ese “não éna história aprendida”,mas “nahistória vivida quese apóiaa

nossamemória”(HALBWACHS,1990,p.60),falardocotidiano daEscolaNormal

OficialdePicosedaculturaescolarquealisedesenvolveu,requeraparticipação

damemóriadaquelesquealitransitaram,queensinaramequeap renderam.

Tratarseá, no presente capítulo, dos modos como as exnormalistas se

apropriaramdoespaçodaENOP,n oseucot idiano,atravésdaredederelaçõesque

97

aliseestabeleceu.Assimcomoseestabeleceramossistemasdenormasecomo

essasforama ssimiladas,fabricadas pelasnormalistas.

ParaCerteau(1994,p.38), “ocotidianoseinventacommilmaneirasdecaça

não autorizada”. E, essa invenção, que aqui se chamará de construção, de

fabricação,seevidenciounoespaçoenotempoemqu eseconcentraoobjetoda

presente pesquisa. Numa instituição caracterizada basicamente pelo controle e

vigilância, o cotidiano das normalistas foi marcado por assimilações do sistema

impostoetambémportransgressõesa ele.

O cotidiano da ENOP, conforme todas as entrevistadas, era tranqüilo.

Marcadoporumritualdehorárioseaulasaseremcumpridosàriscadiariamentepor

todososquenelatransitavam.

3.1.Osturnosdefuncionamento:ocontroledotempo

NaENOPhaviaaulanostrêsturnos:manhã,tardeenoite.Oquesedestaca

nasuaorganizaç ãotemporaléarigideznocontroledoshorários.Horaparaentrare

horaparasair.Apósosoardac ampainha,nãosepodiamaissairdaescola,anão

seratravés daaprovaçãodasuadiretora.Anormalistaquenãopudesseficaratéo

fim do horário de veria se dirigir à diretoria e expor suas razões à diretora, que a

ouviaejulgavasedev eriaounãoliberaraaluna.Tudoissoparamanteraimagem

de escola organizada e preparadora de excelentes profissionais. Conforme a ex 

normalistaRaimundaFontesdeMoura(25.05.2007):

Onossocotidianoeraassim...[...]1:15heraatolerância.Entrava.

Tinhaoperíododorecreio.Asdisciplinas,não saíaumminutoantes.

Rígidoorelógio.Tinhaqueserbaseadoorelógiopelodasecretaria

de dona Zizi. Ninguém seguia o seu relógio. [...] Ela não admitia

liberar o aluno de sala de aula antes de encerrar aquela carga

horária prevista. Tinha que ser dado aula naqueles 55 minutos,

quase uma hora de aula. Nós tínhamos um e spaçozinho rápido

enquanto chegava outro professor que dava pra tomar água, ir ao

banheiroe,também,orecreiomuitocurto.Erarígidaadisciplinaea

exigência.Asnormasagenteobedecia.

Apreocupaçãodadireçãodaescolaeracomocumprimentodeobrigações.

Os professores tinham a obrigação de darem suas aulas e cumprirem a carga

98

horária das disciplinas. As normalistas tinham a obr igação de serem assíduas e

pontuais, uma vez que o principal de todos os alvos da escola era formálas

conformeummodelodeeducador:tambémassíduoepontual,alémdecumpridor

desuas obriga ções.E, umavez que os professores eram pontuais, c ompetiriaàs

normalistas também seremno. A os professores, cumprir o horário de aula, às

alunas,estaremnasaladeaulanoh oráriodaescola.

Paraqueanormalistapu dessepass arpelov igilantedaescola,eladeveriaa

ele apresentar um cartão que auto rizasse a sua saída. Segundo dona Zizi

(20.03.2007),

quandoentrava,nãopodiasair.P arasair,eutinhaumcartãozinho–

EscolaNormal,umca rimbocomminharubricaatrás–aíaalunaque

precisassepodiairn adiretoria[...]‘DonaZizi,eup recisofazerisso

assim,assim’.‘Poisnão’,eudavaoca rtãozinhoeorapazrecebiae

elapodiasair.Paraevitarjustamenteoalunofugirdeaula.

Como se vê, havia o controle do tempo, que atingia os corpos. O tempo

“ocioso”eraapenasodatrocadeprofessores,queserviaparapromoverumcorre

corre pelo corredor da escola, momento em que as normalistas se dirigiam ao

banheiro ou ao bebedouro, para suprirem suas necessidades. A maior parte do

tempo era mes mo em sala de aula. A exnormalista Maria NancyPereira Alencar

Ferreira

8

(24.07.2006),falandosobreosdiasdeaulanaescola,informouque“não

tinhanegóciode aulavaga.Feriado, só aquele do calendário, mesmo. A nãoser,

nãotinhaferiado.[...]tinhaaulatodososdias”.

Lembrando quese estáfrente a umains tituiçãoem que a disciplina era o

seu sinônimo, disciplina que se pretendia fabricadora de corpos dóceis e úteis.

Dessa forma, “procurase também garantir a qualida de do tempo empregado:

controleininterrupto,pressãodosfiscais,anulaçãodetudooquepossaperturbare

distrair; tratase de constituir um tempo integralmente útil” (FOUCAULT, 1993,

p.128). Tempo útil para a divulgação dos sab eres e a apropriação desses pelas

normalistas.

____________

8

MariaNancyPereiraAlencarFerreirafoialunanaEscolaNormalOficialdePicosnosa nos

de1980a1982.

99

3.2.Osprofessoresesuaspráticas

Oc ontroleatingia,comos evê,nãoapenasasnormalistas,mastambémos

profess ores.Esses,além deteremquecumprircomeficiênciaassuas obriga ções

pedagógicas, sen do assíduos e pontuais, deveriam também impor respeito,

deveriam ser te midos por seus alunos, uma vez que eles eram as principais

referênciasqueasnormalistastinham.Eraomodeloquedeveriaserrepetido.

Respeito, na maioria das vezes, conforme o depoimento das exalunas

entrev istadas, por esses deterem domínio das suas disciplinas, mas també m por

serem alguns conservadores. Conforme a exnormalista Isabel Batista de Barros

(22.07.2007):

a gente chegava às 13:00 horas. Entrava pras salas e quando o

professorchegava ,todomundoestavaemsilêncioecontinuavaem

silêncio durante a chamada. Ninguém podia conversar com as

colegas.Nemhaviadiálogonenhumentrealunaseprofessores.[. ..]

osprofessoresnãosabiamacordavozdagente[...]sónahorada

chamada que a gente respondia presente, mas diálogo assim não

havia.[...]masagentetinhamedomesmodosprofessores.

Pelodepoimentodaexnormalista,inferesequeotipodeaulapraticadona

ENOPerapreletiva.O professorerao responsávelpelaconduçãototaldasaulas.

No seu horário de atuação, era em suas mãos que ficava o ato da fala. Aulas

expositivas sem a participação dos  alunos, que se tornavam, assim, em meros

expectadores.

Devido à educação rígida que muitas tinham em casa, marcada pela

obediência e respeito a pais e mais velhos, as  normalistas levaram essa postura

paraaescola,notratocomseusprofessores.Namaioriadasvezes,mesmodiante

daposs ibilidadedefala,sentia mseintimidadascomseusprofess ores.Segundoa

exnormalistaMariaHelenaAraújoLuz

9

(24.0 9.2007):

____________

9

MariaHelenaAraújoLuzfoialunanaEscolaNormalOficialdePicosnosanosde1973a

1975.

100

[...]. Às vezes a gente tinha um poucode medo. Eu lembro quea

gente tinha timidez. Não era muito próximo, não. Às vezes, elas

tiravam alguma brincadeira com a gente, mas ali e ra e m algum

momento que elas davam oportunidade, aquela liberdade. Mas a

gentenãotinhamuitoacesso.[...]Haviaaque ledistanciamento.Eu

nãosei,talvez,pelaprópriaépocadeditaduramilitar.Oprofessorse

colocavanumlocaldedestaque,depatamar,maisimportante.Não

era muito próximo, não. [...] Quando havia dúvida, algumas

aceitavamqueagenteperguntava,davamessaabertura,masoutras

não davam. Até se irritavam. Diziam que era porque a aluna não

prestavaaatenção.[...]Davamuitomedo.Porcontadissoalgumas

alunaspreferiamnãoperguntar.

Respeito associado ao medo da figura do professor e do que ele poderia

fazer.Porseresseodetentordosabereoresponsávelpelaconduçãodasaulas,as

normalistascontinhamsediantedos  mesmos,evitandoquestionarsuaspráticase

expors eupensamentoemtornodasaulas.

Mas, embora as normalistas se sentissem int imidadas com os s eus

profess ores, em seus depoimentos, todas foram unânimes em relatarem sobre a

qualidadedasaulasalipraticadas.Emvirtud edehaverapreocupaçãocomaboa

formação das normalistas, os professores investiam em metodologias inovadoras,

naépoca,paratransmitiremseusconteúdos.SegundoaexnormalistaOlíviaRufino

(30.04.2007):

as professoras que foram estudar fora íam preparadas com uma

metodologianovapraépoca,porqueaquinãoexistia.Elastrouxeram

o que elas aprenderam lá em metodologia e faziam trabalho de

grupo. [...] antigamente quando eu estudei no interior com mestre

escola, chamavadeargumento,né. E elasfaziamuma espéciede

mesaredonda.Agentepreparavaotextoqueelamesmadava.Uma

coisa que ela deu na lousa para escrever e a gente pensava a

respeitoe,àsvezes,agentefaziaumtrabalhoqueagentevêfazer

muitopouco.Sentavatodomundoeconversavaarespeito,opinião

decadaum.[...]cadaumtemqueteroseupontodevista,né.Eu

achoquealiagentefoialgumacoisaque,naépoca,asnovidades

queapareciam,quenostrouxeram,[...]forammuitoboas.

Comosevê,osistemadetrabalhosemgrupotambémocorrianaENOP,

momento de atividades em qu e as normalistas tinham a oportunidade para expor

suavisão emto rnodealgumconteúdo.Eramdebatesesemináriosqueestavam,

naquele cotidiano escolar, preparando a futura professora para o exercício da

docência. Metodologia de ensino, por sinal, elogiada pelas exnormalistas. Tais

101

debateseramnecessários,umavezquesetratadeumaescoladeformaçãoinic ial

deprofesores.

No geral, o relacionamento entre professores e alunos na ENOP foi

marcado pelo respeito. Todas as depoentes informaram que nunca houve atritos

entre eles. Segundo dona Célia Neiva deSousa Lima (16.03.2007), exprofessora

daescola:

eupossoassegurarqueeraumrelacionamentoperfeito,porqueas

alunas que já estavam lá já eram pessoas que estavam iniciando

umafaseadultaejá tinhaconsciênciadoqueeranecessáriopara

haver um respeito entre professores e alunos. Então, era um

relacionamento normal. Exatamente o que todo mundo deseja, né,

quehajaumaintimidademaiorentreprofessoresealunossemfalta

derespeito.

A fala da exprofessora apresenta o que era desejado pela escola e que

deveria ser assimilado pelas normalistas: rendição àsnormas impostas . Obedecer

osprofessoresecomelesserelacionarembem,eraoesperado,umavezqueas

normalistasnãoerammaiscrianças.

AexprofessoraCéliaNeivadeSousaLimaeraumareferêncianoquadrode

docentes da ENOP. Professora de História do Piauí, mas que também atuou em 

outras  disciplinas como Didática, Prática de Ensino e Metodologia, possuía uma

didática que envolvia a todos em sala de aula. Reforçando esse parecer, a ex

normalistaRaimundaFontesdeMoura(16.03.2007)afir mouque:

a didática de DonaCélia...[...] outraqueeu meespelhei, também,

maravilhosa. Ela tinha uma dicção pe rfeita que ela n os transmitia.

Ninguém percebia aaula dela. Ela narrava toda aquela história. A 

genteviajavajunto comela.[...]Naépoca,quandoelafalavasobre

Sete Cidades [...] a Serra da Capivara. Na minha imaginação eu

penetrava naqueles caminhos que ela descrevia. Dona Célia tinha

uma didática maravilhosa, porque eu nunca precisei bater minha

cabeçaparaestudarHistória.Euíapeloesquemadela.Gravavana

minhacabeçaasaulasdelaeeulembravatudonodia.

Esse bom relacionamento entre professores e alunos também se explica

devido a praticamente  todos se conhecerem. Vale ressaltar que no município de

Picos,asfamíliasseconheciam,enosanosde1960e1970issoaindaeramuito

evidentenacidade.Confo rmeaexnormalistaOlíviaRufino(30.04.2007):

102

todomundoseconhecia,amaiorparte,anãoseralgumaalunade

fora.[...]naprimeiraturmafo rampou cas,depoisfoiquecomeçoua

chegarmuitagentedascidadesvizinhas.[...]aEscolaNormalserviu

atodamacrorregiãodePicos,masaquiamaiorparteeraconhecida.

AIveteCardoso,[...]RemédiosAraújo,Socorro Araújo,[...]aprópria

Zizi, que era amiga de todo mundo, [...]  depois chegaram os

professoreshomens,oDoca,quefoiprofessor.Eleerabioquímicoe

foiprofessordeBiologia.Ba rrosAraújo,quenãosepodenegar,[...]

eraótimoprofessordeportuguês,[...]depoiscomeçouachegarum

promotorqueesteveaqui.[...]masorelacionamentoeraótimo.

Além diss o, o respeito dirigido aos profe ssores era uma espécie de

continuaçãodotipodeeducaçãoqueasnormalistasrecebiamemcasaequeeram

solicitadasacontinuarnaescola.Orespeitarosmaisvelhoseraaregra.Conforme

aexnormalistaMariaFátimadeSá

10

(17.09.2007):

A n ormalista respeitavao professor.[...]oque motivavao respeito

eraporqueemminhacasacomagentetinhadere speitarosmais

velhos.Aprimeiracoisa[...].Todososprofe ssoreserammaisvelhos

que a gente. Então, já tinha o respeito de ser o mais velho. [...]

naqueletempo,agentecolocavaoprofessorláemcima.

Com a certeza de que não haveria “problemas” com a indisciplina, os

profess ores na ENOP conduziam suas aulas tranqüilamente. Repassando

conteúdos, preparando as normalistas para o exercício futuro do magistério e

também para a vida. Eram os portadores de um saberfazer es pecífico, que os

respaldavaenquantoprofessores.

____________

10

MariaFátimadeSáfoialunanaEscolaNormalOf icialdePicosnosanosde1967a1987.

103

3.3.Orecreioealiberdadevigiada

Nessecotidianotambém arelaç ãoentreas normalistasemsieraboa. As

exnormalistas entrevistadas falam com entusiasmo das colegas de sala qu e

puderamconheceresetornaremamigas.O respeitoeramútuo.Astrocastambém.

Havia, como em todo espaço de aglomerados, pequenos problemas, porém eram 

logoresolvidos.ConformeaexnormalistaRaimundaFontesdeMoura(25.05.2007),

“nosso relacionamento foimu ito bom. Existiam algumas intrigas, mas eramcoisas

passageiras.[... ]Intrigassérias,não.Eraumagrandefamília”.

Nafigura12, o instantecaptadoé odorecreio.Normalistasuniformizadas

sentadasnochão,nopátiodaescola.Vêseoentrosamentoentreelasetambéma

pose esperada de futuras professoras, presente na elegância c om que estão

sentadas. ComoassinalaBarthes (1994, p.22),“[...], a partir do momento que me

sinto olhado pela objetiva, tudo muda: ponhome a ‘posar’, fabricome

instantaneamente um outro corpo, metamorfoseiome antecipadamente em

imagem”.Tratase,pois,daimagemdaboanormalistaquedeveráserlidacomoa

imagemdaboaprofessora.Éaimagemdandoaleroutraimagem.

Figura15.NormalistasnopátiotérreodaENOP,norecreio(1973)

Fonte:ArquivoparticulardeMariaHosanadeAraújo

104

Essebomrelacionamentoentre asnormalistaseranotadonosmomentosde

descontração na escola, principalmente no horário dos intervalos e no recreio.

Onde,pornãoestaremsendovigiadasporcompleto,elasficavammaisàvontadee

podiamfalar,brincar,relaxar,enfim,seremelasmesmasporalgunsmomentos.Iss o

independentementedadécadaemqueasnormalistasestudaramnaENOP.

Na figura 13, o instante captado també m é do “à vontade”. Normalistas

descontraídas nopátiotérreo,emfrente aumasaladeaulaeacompanh adaspor

umaprofessora.E mboraforadoespaçodasaladeaula,permanecemempo sição

deprontidão,demestrediantedaclasse,especialmenteasalunasqueestãoempé.

Figura16.NormalistasemmomentodedescontraçãonopátiotérreodaENOP(1973)

Fonte:ArquivoparticulardeMariaHosanadeAraújo

Essebomrelacionamentopodeserratificadotambématravésdoregistrado

nasfiguras12e13.Nelaspercebeseasexnormalistasnoàvontadedorecreio,no

momentoemquepoderiamextravasarumpoucoasemoçõesbrincando,sorrindoe

atémesmosentandosenochão.Masdes tacaseumdetalhenasduasilustrações:

o zelo pelo uniforme. Embora descontraídas, mantêm a blusa por dentro da saia,

numaposiçãodeprontidão.

Nosanossessenta,segundoaexnormalistaOlív iaRufino(30.04.2007),no

recreio era o momento para atividades  específicas. Segundo ela, “conversava,

contavapiada.Eufalavadomaridocomasquejáeramcasadas,asoutrasfalavam

105

dosnamoradose,enquantoopessoaldos‘Leões

11

’fizeramparte,lev avamoviolão

eagentecantava”.

Figura17.GrupoOsLeões,formad oporexalunosdaENOP(s/d)

Fonte:ArquivoparticulardeMariaCármenGerbasiFonsêca

Nos anos setenta, segundo a exnormalista Isabel Batista de Barros, o

recreioeraassimcaracterizado:

Tinhaumpátio,muitopequeno.Eramuitojuntoqueagenteficavae

odivertimentodagenteerasóolharopovopassandonaruaatravés

da grade que tinha, porque a gente nãopodiasair pra rua. Então,

através dessa s grades, a gente paquerava com os rapazes que

passava,masissosemadireçãosaber,porqueseelasonhasseque

ag enteestavapaquerando,tinhaumaladainhadereclamaçãomuito

grande.

Assimcomonosanossessenta,nosanossetentaorecreioerafechado.As

normalistas não podiamsair da escola.Emborativessemuma visibilidade totalda

rua, pois havia uma grade que formava a fachada da frente da Escola Normal e,

através  dela, as normalistas ali ficavam e podiam, inclusive, conversar com seus

paquerasoucomprarlanchenos vendedoresexternosàescola.

__________

11

OsLeõeseramumgrupodejovensquetinhamumconjuntomusicalquecantavana

cidade,imitandoaJovemGuarda.EstudaramnaENOP,nasuaprimeiraturma,mas

desistiramlogodocursonormal.

106

Nos anos oitenta, conforme entrevista concedida pela exnormalista Maria

Nancy Pereira A lencar Ferreira (24.07.2006), diante do maior número de alunas

matriculadas, o recreio era momento també m de disputa po r lanche. Havia uma

pequenacantinaondeeramvendidoslanches diversos,masempoucaquantidade.

Seg undoela:

davamuitabrincadeira,viu.Eraumarivalidade.[...].Tinhaturmaque

saía mais cedo, aí a merenda dava para todo mundo, né. [...] era

comprada. As outras turmas que saíam mais tarde, quando

chegavamláembaixo,não tinhamaisnada. Aí aconfusãoestava

feita. A gente queria sair para comprar merenda fora. O vigia não

deixava,porordemdadiretora.Então,muitasvezes,agentepulava

desaioteparacomprarmerendaláfora,né.[...]ha viaessarivalidade

e,portanto,partiudeumaequipefazermerendapraturmaevender

para as outras com fins lucrativos para comprar seus objetos

escolares.

O vender merenda pra outras colegas para, através do dinheiro recebido,

comprar material escolar revela o poder aquisitivo das alunas que estudavam na

ENOP,namaior ia,moçasoriundasdefamíliaspobres.

3.4.AsrepresentaçõesemtornodaEscolaNormalOficialdePicos

Daíseexplicaumadasprincipaisrazõesquepassouaconduzirasmoças

de Picos e macrorregião a procurarem a ENOP e a fazerem o curso normal: a

possibilidade de emprego que a conclusão do curs o poderia promover, por

estaremvinculadasaumainstituiçãorespeitadanac idade.Eisaíumadasprincipais

representaçõesqueestavamatreladasàENOP.

Pouc as opções de trabalho fora das atividades domésticas havia para as

mulheresemPicosenascidadesqueacircundam.Àsmulhereseramdestinadas

atividades mais voltadas às práticas domésticas, dentre elas, o de costureira,

doceira, cozinheira e outras que as confinavam no espaço privado. O adquirir o

diplomadeprofessoraseriaapossibilidadedesairdoprivadodomésticoeinserirse

no espaço público que a profissão de professora poderia lhes proporcionar.

ConformeaexnormalistaIsabelBatistadeBarros(22.07.2006):

107

representava te r um emprego garantido, né, porq ue e ra um curso

profissionalizante e de muito valor. Era uma pessoa que ganhava

status sociais. Inclusive era até fá cil as pessoas casarem, nesse

tempo,porqueeraumapessoaqueiaserprofessora,[...]quetinha

conhecimentos. Representavatudoisso. Estavapreparada,também,

praserumaeducadoradefilhos,porqueocursopedagógicosempre

teve esseobjetivo.Mesmoqueapessoanãofosseserprofessora,

maselaseriaumagrandeeducadoradeseusfilhosedetodomundo

queseaproximassedela.

OolhardaexnormalistaIsabelemtornodafiguradanormalistarevelamuito

oqueasociedadepicoensepensavadasnormalistas:moçapreparadaparaserboa

profess ora,boaesposa,boamãe.Vêse,assim,queoqueseesperavadaENOP

eraa preparaçãodamulhernãoapenasparaaatividadeprofissional,mastambém

paraavidadoméstica.SegundoChartier(1988,p.17):

As lutas de representações têm tan ta importância como as lutas

econômicasparacompreenderosmecanismospelosquaisumgrupo

impõe,outentaimpor,asuaconcepçãodomundosocial,osvalores

quesãoosseus,eoseudomínio.

Era,assim,uma“impos ição”doprópriogrupo,comseusconceitosemtorno

da mulher e da professora, logo, em torno do seu mundo, com s eus valores e

regras, engendrandoo tipo de professor que a ENOP deveriaformar.Ressaltase

quesetratadeumdiscursosilencioso,masqueating iuaENOPemseuprocesso

deformaçãodasnormalistas.

Quanto à possibilidade de emprego qu e o curso normal oferecia para as

normalistas, a exnormalista Maria Nancy Pereira Alencar Ferreira (24.07.2006)

informou que a principal marca que a escola trazia para as suas alunas “era a

oportunidade de trabalho, né. [...] aquiem Picos nãohavia na époc a. Então, todo

mundopartiac omseriedadeeestudava,porquequeriaexercerumafunçãoláfora,

depoisdotérminodoterceiroanoPedagógico”.

Comisso,aposs edodiplomadeprofessorarepresentavaumacredencial

paraingressarnomercadodetrabalho,mastambémrespeitodiantedasociedade,

que passavaa olharparaaquelanovaprofessoracomo a portadora de um saber

específico. Para a exnormalista Raimunda Fontes de Moura (25.05.2007),

conseguirodiplomadeprofessora:

108

parecia um sonho. A gente aqui em Picos, sem perspectiva de

estudar fora, porque não tínhamos condições financeiras e, de

repente, estarmos ali com o diploma. Muito bonito nosso diploma.

Era em pergaminho, papel pergaminho, grande, colorido. Uma

credencialparanosdáumemprego.[...]Jásabíamosquenãoíamos

ficar desempregadas. Tudo isso fo i muito bom, positivo pro nosso

ego.

E poder compartilhar com os entes queridos a representação do diploma

adquirido, era significan te para as normalistas. Isso se observa, por exemplo, no

depoimentodaexnormalistaOlíviaRufino(30.04.2007):

OqueeujáhaviaaprendidonaEscolaNormal,foraodiplomajáme

bastava.Euq ueria dizerp ravocêquea coisamaisimportantepra

mimfoiterre cebido aquele diplomadasmãosdomeumarido.[...]

quando ele me entregou eu fiquei até surpresa. Foi, assim, um

momentomágico.[...]omeudiplomaéosímbolodoquee uaprendi.

Éumapro vadoqueeuaprendilá,maselemeentregarpramimfoi

maisimportante.

Figura18.Diplomadeconclusãodocursonormalanverso(1973)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaHosanadeAraújo

109

Figura19.Diplomadeconclusãodocursonormalverso(1973)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaHosanadeAraújo

Asfiguras15e16trazemomodelodediplomaexpedidopelaENOP.

A Escola Normal Oficial de Picos significou a possibilidade de saída do

atraso educacional para Picos e as cidades que a circun vizinhavam. A educação

primária picoense pode ser dividida  a partir de dois momentos: antes da Esc ola

Normal e depois dela. Antes, a educação se firmou através do trabalho de

profess oras leigas e de poucas normalistas picoenses que estudaram em outras

cidades;depoisdaENOP,houveumamelho riaexpressivanaeducaçãolocal,pois

ampliouse o quadro docente qualificado na rede pública e também particular da

cidade,comotambém dasuamacrorregião.ConformeaexnormalistaIsabelBatista

deBarros(22.07.2006):

Olha, ela era um marco de desenvolvimento. Eu acho que ela

quebrouumpoucooatrasodePicos,né.[...]SenãofosseaE scola

Normalachoqueagente seriau mpovomaisatrasadoainda.Elafoi

um referencial [...] para a microrregião de P icos, de educação, de

saber, porqueas profe ssoras queexistemhoje na microrregião de

Picos são frutos da Esco la Normal né, é um produto da Esco la

Normal.São professorasconformeo conhecimento quereceberam

[...] mas elas levaram isso para a sua cidade. [...] Eu sou produto

110

destaescolaevolteialecionarnaENOP.Hojeeusouprofessorada

escola.

EserprodutodaENOPeraexatamenteestarmunidadesaberesepráticas

necessárias ao exercício da profissão. No c aso da exnormalista Isab el, ela atua

hojecomodocentenoquadro efetivodaENOPecomaescolaseenvolvemotivada

pelamesmaimagemrepresentacionalqueestapossuíaquandodoseuperíodode

apogeu:osanosaquiemestudo.

A professora oriunda da ENOP era v ista como a portadora de um saber

específico. Quando dúvidas surgiam sobre algo que envolvesse saberes da

profissãoousaberese mtornodealgumc onhecimentohistoricamenteconstruído,às

exnormalistas íamse buscar respostas. Para Raimunda Fontes de  Moura

(25.05.2007):

Naépocamesmo,todasasatençõesd acidadeemicrorregiãoeram

voltadas pra Escola Normal. Nós éramos, realmente, espelhos.

Qua lquer coisa, dúvida [...] era as meninas da E scola Normal. [...]

Era uma responsabilidade muito grande. A gente tinha que estar

preparada, porque quando chegava qualquer pessoa aqui,

procurando coisa de Picos, a história de Picos, procuravam as

normalistas.

AEscolaNormalOficialde  Picos,enquantoespaçodesaberes,tinhauma

representaçãomuitogrande nacidadedePicos.O seunomechegavaa abafaro

nomedocursoqueelaab raçava,ocursonormal.Ainstituiçãoemsimesmatinha

significação própria.  Segundo a exnormalista Olívia Rufino (30.04.2007), o no me

ENOP“abafavasim.EraEscolaNormal.Eraoorgulhodacidade.Eacidadeinteira

gostava e apoiava e tinha as esperanças de melhoras. Naquela época, faltavam

profess ores.Especialmenteprofessoresqualificados ”.

Amelhoriade quefa laaexnormalistadiz respeito aofato dea educação

picoense aindanosanos sessentaesetentadepend erdotrabalhodeprofessores

leigos que, embora se esforçassem para oferecerem ensino com qualidade, não

possuíam o respaldodosconhecimentosoriundos de umaescola de formação de

profess ores. Sobre esse aspecto, a exnormalista Raimunda Fontes Barros

(25.05.2007)info rmaque:

111

naépocaexistiamprofessorasaquieaténazonarural,também.[...]

Asprofessoras,namaioria,[...]leigas.Sesentiramatéameaçadas

por essa nova safra de professoras normalistas. Ficaram

apreensivas, com medo de perder o emprego e gerou um

constrangimento entre elas, uma insatisfação. Muitas já estavam

prestesaseaposentar.Sóquehouveumapreocupaçãodogoverno,

na época, em também preparálas. Trouxe professoras que

ministraramcursosdereciclagemparaessasprofessorasleigaspra

queelascontinuassemnocargo.Nósnãofomostirálasdolugar.[...]

Muitas procuraram as normalistas para orienta ções para elas

continuaremotrabalhodelas.[...]Muitasdelasforamministrarcomo

queaprenderamcomareciclagem,nazonarural.[...]Ficaramláe

conseguiramseaposentarcomoprofessorleigo.

Asprópriasnormalistaspossuíamumconceitoarespeitodesimesmaseda

escola a qual estavam vinc uladas. Sabiam que o fato de vestirem o uniforme da

ENOP era um pá lio que as respaldava no presente e as assegurava o futuro.

Seg undoaexnormalistaMariaHosanadeAraú jo(24.09.2007):

Era muito importantepo rque, assim, a gente era identificada como

uma normalista.Erauma coisa muito importante pra  gente[...] por

que todo mundo sabia que a gente estava estudando pra ser [...],

futurasprofessoras.Eprofessor,nestaépoca,tinhamuitovalor.Era

muito valorizado. Aquele fardamento ia nos ide ntificar como

professorasdaEscolaNormalOficialdePicos.[...]Eraumapessoa

que ia transmitir para os filhos,para os jovens da época todos os

ensinamentos.[...]AgenteaprendianaEscolaNormaltodama neira

de se comportar. Professores [...] não era só transmitir

conhecimentos,masformadoresde opiniões, também.Formadores

de cabeça. Era tudo isso. Era tão valorizado. Todo mundo tinha

respeito, o aluno, os pais, a sociedade. Tinham respeito pelo

professor.

E estar estudando para ser profe ssora representada também a

responsabilidadedemudaroperfileducacionaldacidade,umavezque,sobretudo

nas décadas de 1960 e 1970 havia nas salas de aula do município e da sua

macrorregião muitos professores leigos. E a demanda de alunos nos grupos

escolares era significativa. Segundo a exaluna Oneide Santos Martins de Sá

12

(17.09.2007):

Eraoquetinhademelhor.PicossónosofereciaaEscolaNormal.

SerprofessoraeratudoemP icos.[...]istosignificavamuito.Paraas

alunas da Escola Normal te r um diploma, lecionar, tran smitir

conhecimento às crianças. Picos precisava mu ito. Tinha muita

112

criançasemescola.[...]eraumaoportunidadedeemprego,também.

[...] depois da Escola Normal todo mundo teve acesso à escola.

Aumentouonúmerodeprofessores.Naqueletempoeraresumidoo

número de professores. [...] Depois da Escola Normal isto tu do se

expandiu. [...] melhorou. [...] expandiu os grupos escolares aquina

cidade.Tinhamuitasprofessorasleigas.[...]muitasdelaspassaram

ae studarnaEscolaNormalparasequalificar.

Antes da ENOP ser instalada, apenas as mulheres oriundas de famílias

abastadas poderiam prosseguir seus estudos, uma vez que necessitavam sair da

cidadedePicosparasedirigiremaoutrascidadesnoEstadodoPiauíouemoutros

Estados da federação. E, após a ENOP, esse cenário mudou consideravelmente.

ConformeaexnormalistaMariaHosanadeAraújo(24.09.2007):

Eu lembroque antesdaEscolaNormalhaviaumgrandeproblema

de ser professor em Picos. [...] Tinha que vir formada de fora. Só

algu masfamíliastinhamcondiçãodemandarosfilhosestudarfora.

Depo is da Escola Normal [. ..] a primeira turma já foi, assim, um

passo.[...]UmacoisamuitoboaparaPicos.Apartirdaíaeducação

seevoluiu.[...]Depoisdisso,professoreraoquenãofaltava.[...]A

educaçãosótevequeganharemu itocomisso.

O cotidiano da ENOP também foi marcado pela presença das chamadas

atividades avaliativas. Seminários, debates, confecção de material didático e

provasfaziampartedostiposdeativ idadesqueserviamparaavaliarasnormalistas.

Excetoasprovas,asdemaisatividadeseramtidascomomuitoagradáv eis,pois,na

sua maioria, eram feitas em grupo e as normalistas se sentiam mais à vontade

quantoaisso.

3.5.Amediaçãodosconteúdos:entrelivros,apostilhasecadernos

Os conteúdos das aulas eram dados, na sua maioria, especialmente nas

décadasde1960e1970,atravésdeapostilhasmimeografadasoureduziamsea

anotações no quadrodegiz que eram, automaticamente, copiadas pelas

normalistasemseuscadernos.Nosanosde1980,muitosprofessorespassarama

adotar livros, principalmente os de Didática, Psicologia da Educação, Estrutura e

113

Funcionamento do Ensino de Primeiro Grau, Metodologia do Ensino, Língua

portuguesa,Literatura,QuímicaeFísica.ConformeaexnormalistaIsabelBatistade

Barros(22.07.2007):

eusólembroqueadotavalivroairmãHelena.Elaadotavaolivrode

Português. Ela trabalhava com Português, [...] mas as outras

professoras, não. A gente co piava tudo no caderno. Era a aula

tod inha só copiando. Ela copiava no quadro e a gente copiava no

caderno. A maioria das disciplinas era copiada. Inclusive eu tenho

lembranças desses cadernos, ainda tenho esses cadernos. [...]

Algumas [...] traziam os textos mimeografado s, aí não precisava a

gentecopiar.[...]maslivroerau mararidade.

E,comonaépocanãohaviacopiadoraeascondiçõesfinanceirasdemuitas

normalistas eram precárias, muitas não tinham condições de comprar o livro

adotado, então pediamno emprestado àquelas que o comprava e fazia a cópia

manual do con teúdo trabalhado pelo professor em sala de aula. A exnormalista

Maria NancyPereiraAlencarFerreira(24.07.2006)ratifica isso: “Algunsadotavam.

[...]. Comprava quem podia. Quem não, tomava emprestado ao amigo e cop iava

porque,naépoca,nãotinhaamáquinadetirarxérox.Então,eraàmãomesmo.Era

copiaràmão”.

Era, então, o caderno, o principal meio de  acesso aos conteúdos ali

ensinados.Eraeleomelhorcompanheirodasnormalistas.Essasorganizavamlhes

em matérias, para cada disciplina, uma parte específica do caderno. Mas, vale

ressaltar a participação das apostilhas mimeografadas como outra forma contínua

de acesso aos conteúdos ministrados pelos profess ores. Essas apostilhas eram

datilografadas emimeografadasnaprópria esc ola,que asforneciaa suasalunas,

sem a necessidade de essas pagarempelo mater ial recebido. Segundo dona Zizi

(20.03.2007):

Bem,láeramaisapostilha,viu.[...]logo,eutiveafelicidadedeem

meutempotermuitomaterial,viu.Vinhamuitopapelmimeog rafado,

viu. Então, as meninas podiam fazer à vontade. As professoras

podiamdaramatériaepassavaparaasalunasasapostilhas.

Quantoaessetipodeacessoaoconteúdodasdisciplinas,aexprofessora

CéliaNeivadeSous aLima(16.03.2007)informouque:

114

[...]agentetinhaaquelapreocupaçãode transmitirparaasalunas,

deusarsempreoquadro,alousa,né.Etransmitir[...]àmedidaque

você ia desenvolvendo o assunto, [...] ia colocando os temas na

lousa  e depois [...] fazia uma revisão geral, né, baseado naquele

esquemaquefoicolocadonalousa.[...]

Registrar o conteúdo no quad rodegiz era a regra, especialmente nas

primeiras turmas, uma vez que não havia também o mimeógrafo na escola.

Consoanteobservaçãodaexprofe ssoraMariaDarcydeDeus(09.06.2007):

A maioria das aulas era expositivas, né. Alguns traziam cartazes,

mase rararo.Eramaisaulasexpositivas,noinício.Depoispassava

para ditar os pontos. No início, não existia te xtos mimeografados,

não.Anos1 960,porqueaescolafoifundadaem1967.Atéoinício

dosanos70usavasecaderno.Cadaalunotinhaoseucadernode

apontamentodecadadisciplina.Euteafirmoqueatéoanode1973

tudoerafeitoà mão.[...]posteriormentehouvematériaquepassoua

adotarlivros,outrasdisciplinas[...]mimeografadas.[...]asprovasjá

erammimeografadas,facilitoumuito.

A substituição parcial do conteúdo anotado no caderno pelo conteúdo

datilografado e impresso no mimeógrafo, foi um avanço considerávelna rotinada

ENOP. O trabalho dos professores passou a render mais, e as normalistas

passaramaterapossibilidadedeterem acessoaumvolumemaiordeinformações,

umavez que recebiam o texto pronto, cabendo ao professor, a partirde então, a

responsabilidadeapenasdeexplicaroassuntodaaula.

3.6.Asatividadesemgrupo:aaprendizagemforadasaladeaula

OcotidianodaEscolaNormalOficialdePicoseramarcad oporaulasdiárias,

mas, além dessas, outras ativ idades eram desenvolvidas e que env olviam as

normalistas, principalmente as chamadas Semanas Pedagógicas. Delas, as

normalistas participavam com bastante en tusiasmo, organizavam apresentações

teatrais,exposiçõesdetrabalhosfeitosnasdiversasdisciplinasdocurso,desfilese

outros . Consoante fala da exnormalista Maria Nancy Pereira Alencar Ferreira

(24.07.2006):

115

quandohaviaumaatividadediferenteparaaexposição,então, era

uma rivalidade, porque todo mundo q ueria fazer seu trabalho bem

feito. Colocar na e xposição bem feito. A turma que ganhasse, né,

tinhaumprêmio.[...]então,todomundoficavaempenhadanaquela

atividadeparaseraprimeira daturma,né.Tinhaqueganhardeuma

turmaparaoutra.Entãoninguémqueriape rder.Eraumacompetição

total.

ASemanaPedagógicaenvolviatodaa escolae davaoportunidadeparaa

comunidade ter acesso aos trabalhos que as normalistas faziam exposição. A

primeirarealizaçãoocorreuem1979.SegundoaexprofessoraMariaDarcydeDeus

(09.06.2007):

Nasemanapedagógicahaviacompetiçãoacirradaentreosturnosda

noite, da tarde e  da manhã. Havia gincanas culturais, palestras,

desf iles,passeatas,debates.Havia,também,exposiçãodetrabalhos

naescola.Convidavasetodaa comunidadepraparticipar.Erauma

feiracultural.[...]asemanapedagógicabatiarecorde.Aescolaera

visitada pela manhã, tarde e a noite pelos pais dos alunos e pela

comunidade.[...]todaaescolaseenvolvia.[...]eraquandoaescola

eramaisvisitada.[...]eraummomentoímparnahistóriadaEscola

Normal.

Alémdassemanaspedagógicas,haviaasatividadesdepesquisa,nãono

sentido acad êmico do termo, mas no do que é empregado costumeiramente na s

escolas:idaàbibliotecaparabuscarinformaçãosobrealgo.Quandoasnormalistas

eramsolicitadasafazeremalgumaatividadeness esentido,dirigiamseàbiblioteca

daprópriaescolaelátinhamacessoaoseupequenoacervo.Oslivrospodiamser

retiradosdabibliotec a,comprazocertoparadevolução.Conformeaexnormalista

RaimundaFontesdeMoura(25.05.2007):

116

As atividades extraclasse eram poucas, raras. [...] A gente não

dispunha,naquelaépoca,delocaisadequadosparafazerpesquisa.

[...]Existiaabibliotecalán aescolaque  [...]tinha muitos livrosda

partepedagógica.[...]DonaZiziemprestavapragente.Agentetinha

muito cuidado. Tinha o prazo “x” de devolver. Ela deixava que a

gente pesquisasse. [...] As atividades extraclasse era mais no

museudeOzildo

13

. [...]Ele instalou na residênciadele, quee rana

AvenidaGetúlioVargas,noquartodelemesmo.Então,eletinhaum

pequenoacervoeemprestava.Eletinhaomaiorprazeremreceber

asnormalistas.Eraparaondeagentesedirigia.[...].Pediam, assim,

entrevistas, nós f izemos dentro da Me todologia da Linguagem, né.

Fomos entrevistar [...] p areceme que fo i o Dr. Virgílio Madeira

Martins,opadreMadeira,queentrevistamosemtermosdeassunto

religiosos. O que eu me lembro d e minha turma, mesmo, a lgumas

pesquisasnessesentido,assim.

Comosev ê,asnormalistastransitavamentrediversostiposdeatividadesno

seu cotidiano escolar. Atividades que ob jetivavam tornálas boas professoras,

capazesdeassumirem,apósac onclusãodocurso,umasaladeaula.

Figura20.NormalistaseexbibliotecáriodaENOP(1973)

Fonte:ArquivoparticulardeMariaHosanadeAraújo

____________

13

JoséAlbanodeMacedo(19301989),conhecidocomoOzildoAlbano,nasceue mPicos

PI.Foi Juiz de Direitonas Comarcasde PioIXe Jaicós,noPiauí,profe ssore secretário

MunicipaldeCultura,emPicos,alémde incentivadordacultura.Em1966fundouemPicos

PI o MuseuBiblioteca João Gomes Caminha, hoje, Museu Ozildo Albano, com o fito de

preservaraculturalocalesuahistória

117

Outra atividade que marcou o cotidiano da  ENOP foi a organização do

Clubinho Cívico Da Costa e Silva, em 1972. Como não havia espaço para

grêmios, as normalistas criaram o Clubinho com a finalidade de organizarem,

através  de le, festas, brincadeiras, jornais que divulgavam fatos da escola, mas

principalmentecomemorarnaescolaasdatasdocalendáriocíviconacional.

Sob  a direção dos professores de Língua Portuguesa, as normalistas

participavam das atividades do Clubinho e alegravam o cotidiano da escola,

especialmentenasdatascívicas.AidealizadoradoClubinhoCívicofoiaprofessora

Diva Damasceno, da disciplina  Educação Moral e Cívica. Segundo dona Zizi

(20.03.2007):

Era chamado Clubinho, viu. Era o Clubinho eera bom. Era. Tinha

jornal,tinha.Tinhaumasprofessorasencarregad as.Asprofessoras

de português, as professoras dessas d isciplinas mais necessárias.

Saía anedotas. Saía tudo. Saíanotas.Criticavaoprofessor[...]ou

elog iava. Era o Clubinho Da Costa e Silva. [..] muito bom.

Funcionava. Todas as festas fazia uma sessão. A gora, ía o aluno

quequisesse,né .Nãoeraobrigado,né.Masíasempremuitag ente,

porque tinha representações, tinha brincadeira e o Clubinho era

muitobom.Depoisnóspegamosumbiomboeaífezomural,sabe.

Todasasnotíciassaíamali.Tudo,tudo,tudo,tudo.MasoClubinho

fun cionavamuitobem.

OClubinho,conformedepo imentodaexdiretora,eraograndepromotorde

eventos da ENOP e vêse, pelo entusiasmo com que dele fala, que a mesma

apoiava suas atividades. Não era um componente curricular, mas era bem

recepcionado naescola,umavezqueserviaparaintegrarasnormalistasentresi,

comotambémenvolvêlasnadinâmicadaescola.

O Clubinho Cívico mov imentava a ENOP, com suas atividades,

especialmentequandohaviaeleiçãoparacompôlo.Consoantedepoimentodaex

profess oraMariaDarcydeDeus(09.06.2007):

[...].Naépoca,haviaoClubinho.[...]oClubinhoCívico daescolaque

foi um grande progresso, Nós devemos muito a professora de

Educação Moral e Cívica, a dona Diva Damasceno. Era quem

tomavadeconta.CriouoClubinhoCívico.Fezaformaçãodachapa,

né.Presidente,vicepresidente,secretárioseteso ureiro.Aatividade

doClubinhoerapromovereparticipardasfestascívicasesociaisda

escolaqueocalendárioaplicava.Outracoisa,também,elastinham

quecolaborarcomasdespesas.Justamentequandoquisessefazer,

118

assim,umpasseio,umaexcursão,trabalhosartísticos,apre sentação

de números de hora social uma vez por mês. Através do clubinho

cívico foi criado um jornal “O Elo”. O jornal “O Elo” era pra se r

quinzenal, na época. Raramente falhava. Mas houve a nos aí que

passava era um mês às mesmas notícias. Ma s o Clubinho Cívico

sempreestavaatuando.Passouumperíododesativado.Umperíodo

crítico,masdepoisvoltouafuncionar.[...]Oclubinhocívicofoicriado

em1972.

ComoClubinho,asnormalistaspodiamcircularpelaescola,umavezque,

através  do seu periódico, o jornal O Elo, elas necessitavam colher informações

sobreocotidianodaescolaeregistrálasparadivulgação.

3.7.Osportõesseabremeasnormalistasdesfilam:oSetedeSetembro

Além das atividades pedagógicas, outras marcavam o cotidiano da escola

em datas do calendário cívico, dentre elas, destacase o Sete de Setembro.

Duranteosvinteanosdecoberturadapresentepesquisa,aENOPviveumomentos

importantesededestaquenessesdesfiles.

As figuras 18 e 19 apresentam as normalistas em desfile de Sete de

Setembro. Era o momento oficial de apresentação da ENOP à cidade. As duas

figurasmostramasnormalistasusandootrajedegala.

Figura21.NormalistasemdesfiledeSetedeSetembro(s/d)

Fonte:ArquivodefotosdaENOP

119

OSetedeSetembro,nacidadedePicos,eracomemorado commuitafesta,

e os desfiles das escolas públicas e particulares, em homenagem à semana da

pátriacaracterizavatalda ta.Asescolascolocavamnasruasdacidadeseusalunos

enfileirados, marchando em homenagem aoaniversário da pátria e, juntos,faziam

umafestapatrióticabemorganizada.

Figura22.NormalistasemdesfiledeSetedeSetembro(s/d)

Fonte:ArquivodefotosdaENOP

EranessadataqueaEscolaNormalOficialdePicosapresentavaàcidadeo

que ela tinha de melhor: suas normalistas. O desfile da ENOP era um momento

esperado,umavezqu easalunaslevavamparaasruastemasestudadosnaescola,

moçasfantasiadas,pelotõesformadoscomasfuturasprofessorasvestidasemseu

uniformeazulebrancooucomumtrajeespecífico,estavamali,representandouma

instituição séria e sóbria. Descrevendo esse momento de festa, a exnormalista

RaimundaFontesdeMoura(25.05.2007)informouque:

120

Os desfiles na Escola Normal não apresentavam muitas alegorias,

não. [...] As alegorias era a porta bandeira, o pelotão de elite, né.

Realmenteeramescolhidasas maiores.Comoeu erabaixinha,eu

ficavanogrilo.Elamesmadizia

[donaZizi]

:‘Asbaixinhasjásabe,é

o grilo, né

14

’. E ntão, as maiores, né, porta bandeira. Toda s de

branco,deluva s.Tinhaumaboina,ta mbém,prausar,degala,nos

desf iles.Umaboininhabranca.Ficavalinda.Quandoasnormalistas

passavam,paravam.Tudoparaolharasnormalistas.

Onãoapresentarmuitasalegoriasfoisomentenocomeçodofuncionamento

da escola, posteriormente, os desfiles da ENOP eram impecáveis também na

quantidade de alegorias. Na fala da depoente destacase o olhar dela para a

organizaçãodospelotões.Normalistasmaioresnosblocosdafrente,easmenores

nosblocosdetrás,seguindoopadrãodeorganizaçãodasForçasA rmadas.

Porém, para que tudo saísse bonito, havia os ensaios durante o mês de 

agosto,quepreparavamasnormalistasparaomomentododesfileoficial.Segundo

faladaexnormalistaRaimundaFontesdeMoura(25.05.2007):

[...] Os ensaios com muita rigidez. Tinha que march ar bem, igual.

Exércitomesmo.Todomundoma rchandobempramostrarpostura,

né. Ela

 [dona Zizi]

 se prendia mais a mostrar, a ssim, os cartazes

grandes, que era o que dispunha na época. [...] Na época era

cartolina, mesmo, papel laminado, brilhoso, e que fazia até no

duratex. Monta va aquele escudo da Escola Normal pra mostrar. A

bandeira que ela levava. As três bandeiras:a bandeiranacional, a

bandeira do Estado e a bandeira da Escola Normal. O hino era

cantado de frente ao palanque. Todo mundo impecavelmente ali.

Postura para cantar. [...] No desfile co locavamalgumas frases,né,

sobre a educação e, também, homenageados. Uma vez

homenagearamVidaldeFreitas,umeducadorhomenageado.Dona

Zizinãotinhaessapreocupaçãocomcarroalegórico.[...]Noprimeiro

desf ile descreveu as disciplinas, as me todologias. [...] Aí tinha

aquelessímbolos,oábaco,queagentetrabalhavacomosalunos.

Mostrar postu ra, que a exnormalista fala, diz respeito não apenas à

elegância no desfilar, mas também à postura de professora, da professora que a

escolaestav aformandoequeestavaalinaavenidasendoapresentadaatodos.

____________

14

O grilo era a posição ocupada pelo aluno no último pelotão, em dias de desfiles. Nos

primeirospelotõesficavamosalunosmaiores,nosú ltimos,osmenores.

121

Nas figuras 20 e 21 vêse os blocos organizados. Na figura 20, bloco

temático;nafigura21,afanfarra.

Figura23.NormalistasemdesfiledeSetedeSetembro(s/d)

Fonte:ArquivodefotosdaENOP

EraaENOPsendoapresentadaàsociedadepicoense.Eraumaespéciede

abertura oficial dos portões, que passavam anualmente fechados, para a

comunidade; assim como uma autorização, com ressalvas, para as normalistas

transitaremnasruasdacidadeeseremvistas, umaespéciede

voyerismo

:prazer

emservisto,prazeremolhar.Aparticipaçãodanormalistanodesfileeraobrigatória.

Não podia faltar, a não ser em caso de doença comprov ada através de atestado

médico.

122

Figura24.NormalistasemdesfiledeSetedeSetembro(s/d)

Fonte:ArquivodefotosdaENOP

Umaspectoquemarcou ahistóriadaENOPeseucotidianoeraofatodeas

normalistas terem uma alcunha na cidade: eram chamadas de “ coroas” . Isso de

deveemvirtudedaorganizaç ãodaprimeiraturmatersidofeitapelocritériodaidade

eestadocivil:casadasemumasala,solteirasemoutra.Segundoaexnormalista

MariaNancyPereiraAlencarFerreira(24.07.2007),falandosobreodesfiledo Sete

deSetembro:“eradoloroso,porqueninguémqueriadesfilarporcontadapopulação

chamar as pobres normalistas de coroas, velhinhas, encalhadas, mas, mesmo

assim,agenteía,né.”

Porém,omaissignificativodetodososdesfilesdeSetedeSetembroparaa

ENOP foi o de quando a escola completou os seus quinze anos. Era a escola

debutandoemplenaavenida.Conformeaexdiretora,donaZizi(20.03.2007):

Ah, nosdesfilesaescola participava eoprincipaleu sempredigo,

que as atividadesmelhores que tevenaEscola Normal foiquando

elacompletou15anos,viu.Nodia7deSetembrosecobriuumjipe

tododecorrosa.Escolhemos15meninas,todasde15anos.Cada

uma co m uma fita cor de rosa saindo de dentro do jipe, viu. E no

desf ileaítinhaqueiro15emcima,viu.Essedesfilefoibonito.[...]

professortalorganizavaumpelotão,aíelascriavamaquiloesaíam.

[...]ode15anosfoiextra.

Estarnasruasdacidadedesfilandoun iformizada,representandoaENOP,

requeriaumapostu raespecíficadasnormalistas.Disciplina,sobriedadeeelegância.

Eram as damas do saber desfilando diante da comunidade que as estavam

123

gestando e que as esperavam embreve nas salas de aula educandoseus filhos .

Sob reisso,aexnormalistaMariaFátimadeSá(17.09.2007)info rmouque:

O desfileeraumacoisaimpressionante. Todomundobem vestido.

Todomundoorganizado.Vocênemmexiaacabeça.Eu,quelevava

abandeiradoBrasil,não virava nemorostopraolharnada.Erau m

negócioimpressionante.Comoeraabeleza,aorg anizaçãoetudo.

Todoso sseusaspectos.Éaíqueeudigo,éq uestãodecultura,é

questão dos pais, é questão de escola. Se em casa você tem o

respeito,naescolaéacontinuação.Tudodácerto.

3.8.Denormalistaaprofessoranda:oEstágioSupervisionado

Mas no cotidiano da ENOP também existiam as turmas de terceiro ano

pedagógico. As turmas das formandas, das professorandas, daquelas que iriam

colocarempráticaosconhecimentosadquiridosaolongodocurso,nasescolasde

ensinoprimário,comoestagiárias.

Paramuitasnormalistas,eraomomentomaisdifícildocurso.Paraoutras,o

momento mais prazeroso. O estágio supervisionado, como requisito para a

conclusãodocurso normal e momento para colocar emprática os conhecimentos

adquiridosaolongodocurso,tambémmarcouocotidianodaENOP.

Paraosgruposescolaresdac idadesedirigiamasprofessorandas.Vestidas

emseusjalecosbrancosemunidasdediversosrecursosdidáticos;íamtentarfazer

a diferenç a, levar o novo para as crianças, alfabetizar, educar. Segundo a ex

normalistaOlíviaRufino(30.04.2007):

EufiznaescolachamadaJustinoLuz,lánaperiferia,[...]nobairro

Bomba. Eu p assei lá, se eu não estou enganada um mêse meio.

Todo dia, na sala de aula, como se fosse a  regente da sala. A

professora ia lá e sentava. [...] eu tomava conta da  sala de aula.

Adoreiasaladeaulae osmen inos.Ora,quandosaídelá,aturma

até chorou.[...]oestágiofo ialgopositivo.Euachoumacoisamuito

importante o estágio supervisionado, porque ali você vai pôr em

prática tudo o que você aprendeu e não só o que você aprendeu,

masaquiloquevocêentendeoqueéumasaladeaula,aívocêvai

colocar as suas idéias e, também, o seu relacionamento com as

124

pessoas, especialmente com o aluno que você vai cuidar,

encaminhar.

O estágio era o momento efetivo da prática,momento primeirode contato

com o campo profissional. Nele, as normalistas literalmente vestiam a farda de

profess or, em franca substituição da farda de normalista. Era o momento da

apresentaçãodoperfilqueforaconstruídoduranteocurs o,naENOP.

Pelo depoimentoda exnormalista  Olívia Rufino (30.04.2007), “alivocê vai

pôrempráticatudo oquevocêap rendeu”,vêseaconcepçãodeestágiopresente

naépoca:aseparaçãoentreteoriaeprática.

NaENOPaprendiasetodaateoriaesónoestágioanormalistaentravaem 

contatocomaprática. Dissociaçãoentreateoriaeapráticae,aomesmotempo,a

visãodeindivíduopronto,acabadoéoqueseinferedotipo deestágiopresentena

escola.SegundoLima(2004,p.16):

Oestágionãoéahoradaprática!Éahoradecomeçarapensarna

condiçãodeprofessornaperspectivadeeternoaprendiz.É a hora

de começar a vislumbrar a formação contínua como elemento de

realimentaçãodessareflexão.

Porém,nocotidianodaENOP,apráticasóeravividanofinaldocurso,no

momentodoestágiosupervisionado.Eopensaracondiçãodeprofess orcomoum

eterno aprendiz, ou como disse Guimarães Rosa, “mestre não é quem sempre

ensina,masquem,derepente,aprende”,estavalongedesuarealidade.

A professoranda era vista como a portadora de saberes, logo, um sujeito

pronto, preparado para o labor da profissão. A formação inicia l era vista como

suficientepa raapráxiseducativadesseprofessor.Depossedeumsaberfazer,as

profess orandas eram afastadas da possibilidade de questionar sua prática, de

questionar seu fazer, logo, de se tornarem profissionais reflexivos e distantes de

avaliaremsuaprópriaprática.ConformeLima(2004,p.55),“[...].A reflexãonaação 

e sobre a ação possibilitará posturas  de redimensionamento das propostas de

trabalho,tantonoâmbitopedagógico,quantosocialdoprofessor”.

Como redimensionar a práxis pedagógica, se estavam sendo preparadas

para serem profess oressegundo modelo préestabelecido? A ENOP preparou um

tipodeprofessorapartirdomodeloqueelamesmaoferecia,eissofortaleciaovalor

daformaçãoinicial.

125

Essavisãonegavaapossibilidadedareflexãonaaçãoes obreaação,no

momento do estágio e, conseqüentemente, na vida profissional. Segundo Lima

(2004, p. 47), “o estágio supervisionado prosseguirá sendo espaço de

questionamentoededebate,continuandoamerecersemprenovosolhares”.

O estágio supervisionado, nas suas três modalidades  observação,

participaçãoeregênciarepresentavaessapossibilidadeprimeiradecontatocom

o futuro campo de trabalho. Mas um contato, assim como se dava na escola,

também monitorado, v igiado, controlado pelo professor da sala, que deveria

acompanhar os passos  da normalista e narrálos, em forma de  relatório, para a

profess ora do estágio. Consoante relato da exnormalista Raimunda Fontes de

Moura (25.05.2007), “[...] Havia uma vigilância no momento do estágio. [...].

Professora assistindo à aula, a professora da disciplina assistindo, também. [...]

Havia,também,aficha.Agentemorriademedodaficha.Demancharohistórico.

[...]Agentefaziatudopramanteropadrãodanossaficha”.

126

Figura25.Fichaindividu aldeestágiodaENOPanverso(1981)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaDarcydeDeus

127

Figura26.Fichaindividu aldeestágiodaENOPverso(1983)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaDarcydeDeus

Na etapa da observação, as normalistas  íamparaas escolas observar o

seucotidianoe levantaras ituaçãodaestruturadogrupoesc olaremquefariamo

estágio. Nessa etapa, a preocupação da orientação do estágio residia no contato

inicialdanormalistacomapráticadocente.Eraomomentoemqueaprofessoranda

se depararia com o espaço do grupo escolar, com professores, coordenadores,

diretorese,especialmente,comosalunos.

128

Competiriaàsnormalistasfazerumlevantamentocompletodaestruturada

escola em que estagiaria, a saber: o ambiente físico, as atividades diárias, as

técnicasdeensinoaplicadasnasrespectivassériesdeensino,omanejodeclasse

dosprofessores,assimcomootipoderecursodidáticoutilizado.

Naetapadaparticipação,asnormalistaseramsolicitadasaparticipardas

aulas. Não podiam ainda dar os conteúdos aos alunos, mas faziam atividades

outras , como fazer a chamada dos alunos, apagar o quadrodegiz, anotar os

conteúdoseas atividades noquadro,orien taras tarefasdascriançase outrasdo

cotidianoescolar.

A terceira etapa era a da regência, que se dividia em duas: regência

alternadaeregênciaintensiva.Naprimeira,aprofessorandac omeçavaadaraulas,

massob  asupervisãoe a presença da professora de turma,na hora da aula. Na

segunda, ela assumia totalmente o controle da turma. Sobre o estágio

supervisionado,assimseposicionouaexnormalista OneideSantosMartinsdeSá

(17.09.2007):

Eraescolhidoo colégioeaíagenteía. Agente tinha contatocom

aquelecolégioesabiaqua ladisciplinaefaziaseuplanodeaulae,

naquele dia, era supervisionado por uma professora daquele

estabelecimento. Depois dava sua nota e fazia suas correções no

planodeaula.[...]nóséramosbemsucedidasnosgru posescolares.

[...]ascriançascantavamquandoa gentechegavanasaladeaula.

Erau manovidadeparaascrianças.Antes,aprofessorajáanunciava

queía,naquelasemana,iatervisitadeprofessoranda.[...]preparava

recurso didático. Tudo feito pela normalista. [...] A E scola Normal,

também, supervisionava. [...] as Metodologias foram muito

importante, porque o professor da Escola Normal ensinava como

transmitir para os alunos. Va mos dizer: a idéia da moeda, da

quantidade,idéiadecontagem,n ãoé.[...]asMetodologiasserviam

para isso. Através de cartazes, através de recursos que os

professoresfaziamparalevarparaoseuestágio.

Ocontatoinicialcomaescolacampodoestágioeraaprimeiraoportunidade

que a normalista tinha para se familiarizar com aquele espaço escolar novo. Os

gruposescolareslocaisrecepcionavambemasnormalistas,segundoodepoimento

daexnormalistaOneideSantosMartinsdeSá.Masoquesedes tacabemdasua

fala é a certeza de que as normalistas estavam prontas para a prática,

demonstrandocomissoaconcepçãodeestágiopres entenaENOP.

129

Cumprirtodasasetapasinicialmentepreocupavamuitoasnormalistas.Era

omomen todamaiordetodasasprovaspelasquaiselaspassavamnaescola.Eo

temor, quanto a isso, era evidente, embora tivessem recebido orientações

suficientes para realizarem com eficiência as atividades a que eram convidadas.

Orientaç ões advindas, especialmente, das disciplinas metodológicas. Conforme a

exnormalistaRaimundaFontesdeMoura(25.05.2007),

Muito importante a questão do estágio. Era uma coisa que, a

princípio, nos amedrontou. A gente ter que ir pra sala de aula,

enf rentaraquelesmeninos.[...]Passaraserprofessora.Eraaquele

impacto, massóquenossosprofessoresnosprepararam.Tivemos

umaprévia.Durantetodoperíododasmetodologias.Elaspassavam

pragenteorganizarumálbum.[...]Oálbumeracomosefosseum

croqui.Fazíamostudoe mminiaturas.Decadamaterialdidáticoque

agenteprecisasse[...],[...]porexemplo,na4ªsériee stavafalando

sobre ‘a mudança monetária no B rasil’, a gente já selecionava

dinheiros antigos, moedas. Pregava no cartaz e mostrava pros

meninos. A gente fazia já um roteiro, no álbum. [...] Essas

metodologias. [...] A programação do que era importante ser

ministrado. [...] Toda seqüência era delimitado pra gente. [...] O

álbu m,tudo,comacapaetudo.Eraumaexigência.Davanotapelo

álbu m. [...] Tínhamosálbum de todas as disciplinase tudo. Já era

umapréviaparaoestágio.Quandochegouaépocadoestágionós

jásabíamos.Foiumsorteio.Primeirofezumcontatocomosgrupos

escolares.EuestagieilánoJustinoLuz.Distante,né?Aprofessora

nos recebeu muito  bem. [...] Elas queriam que a gente fosse dar

aula,porqueelasnãoeramportadorasdediploma,entendeu?Elas

eramleigas.[...]Elasnãoqueriamqueagentefossesóobserválas.

O amedrontarse diante da idéia de ir para o estágio, de enfrentar a

realida deescolarsobreaqualtantoouviramfalarduranteasaulasteóricas,estava

relacionadoexatamenteàfaltadepráticaqueasno rmalistaspossuíam,aotipode

concepçãodeestágioqueaescolapossuía,comosendoesteomomentoespecífico

da prática. E o “passar a ser profe ssora”, deixar de lado o pálio da condição de

estudante e vestir a bata do estágio, uma espécie de rito de passagem para a

condiçãodeprofessor,eraenfrentararealidadefrenteafrente,semdemonstração

dequalquertipodefraqueza,umavezquesupunhamestarempreparadas,prontas

paraoexercíciodoofício.

Oálbum dequeaexnormalista fala,eraumaespéciedecroquidestinadoà

preparação técnica da normalista para a prática pedagógica. Eram montados,

basicamente, três álbuns, um da Metodologia da Linguagem, outro da

130

MetodologiadoCálculoeumterceirodaMetodologiadosEstudosSociais.As

noçõesbásicasdacomunicaçãoeexpressão,damatemáticaedosestudossociais,

paraasséries iniciaisdoantigocurs oprimário,eramnelespostas.

Os álbuns traziam, con forme a visão das metodologias, o caminho a ser

seguidopelasnormalistasnomomentodaprática.Asuaelaboraçãoeranecessária

paraotipodeprofessorquese estavafo rmando:dócileútil.

ConformeafaladaexnormalistaRaimundaFontesdeMoura(25.05.2007),

neleshavia“aprogramaçãodoqueeraimportantesermin istrado”.Asprofessoras

dasmetodologiasseencarregavamdisso,faziamo levantamentodaprogramação

básicadaescolaprimáriae conduziaasnormalistas namontagemdos álbuns,na

confiança de que assim estariam preparandoas suficientemente para o esperado

momentodaprática.Criouse,comosevê,umhiatoentreateoriaeaprática.

Destacase, porém,a organizaçãodos álbuns. Parasua confecção, diante

dos poucos recursos ilustrativos que a cidade oferecia, as normalistas usavam

recortes de revistas, de caixinhas diversas, papel de bombom e outros que

pudessemcontribuirnoembelezamentodoálbum.

Comosevênasfiguras24a31,haviapreocupaçãocomaescritadoálbum.

Letras  coloridas e bem desenhadas acompanhad as por gravuras, sempre bem

posicionadas.

131

Figura27.ÁlbumdeMetodologiadoCálculo(1968)

Fonte.ArquivoparticulardeOneideSantosMartinsdeSá

Figura28.ÁlbumdeMetodologiadoCálculo(1968)

Fonte.ArquivoparticulardeOneideSantosMartinsdeSá

132

Nafigura25,queestavalocalizadanaaberturadoálbumdeMeto dologiado

Cálculo, da exnormalista Oneide Santos Martins de Sá, destacase a visão da

normalista em torno da educação, como sendo “a flor da civilização”. Visão

românticaemetafóric a,informamuitopoucodaidéiade educaçãonecessáriatanto

para o país, quanto paraPicos, naquelemomento histórico:  a idéia de educaç ão

transformadora.Sendoflordacivilização,elaseria,infelizmente,apartemaisfrágil

desta.

Figura29.ÁlbumdeMetodologiadoCálculo(1968)

Fonte.ArquivoparticulardeOneideSantosMartinsdeSá

133

Figura30.ÁlbumdeMetodologiadoCálculo(1968)

Fonte.ArquivoparticulardeOneideSantosMartinsdeSá

No álbum de Metodologia do Cálculo(v er figuras 24a 27),asnormalistas

organizavam, a partir de gravuras, as noções básicas  de tamanho, posição,

quantidade, distância, tempo, valor, peso, contagem e outros, necessários à

educaçãoinfantil.

Noitemdestinado,porexemplo,ànoçãodecontagem,alémdasgravuras,o

álbumcontémc antigasinfantis,comoasqueseguemabaixo:

Um,dois,

Feijãocomarroz.

Três,quatro,

Feijãonoprato.

Cinco,seis,

Boloinglês.

Sete,oito,

Caféebiscoito.

Nove,dez,

Mostreospés

Um,dois,três,

Bomdia,Sr.Freguês.

Quatro,cinco,seis,

Bomdia,Sr.Inglês.

Sete,oito,nove,

Ogarotinhosemove.

Dez,onze,doze,

Ecumprimentacompose.

134

Figura31.ÁlbumdeMetodologiadaLinguagem(1968)

Fonte.ArquivoparticulardeOneideSantosMartinsdeSá

Figura32.ÁlbumdeMetodologiadaLinguagem(1968)

Fonte.ArquivoparticulardeOneideSantosMartinsdeSá

135

Figura33.ÁlbumdeMetodologiadaLinguagem(1968)

Fonte.ArquivoparticulardeOneideSantosMartinsdeSá

Figura34.ÁlbumdeMetodologiadaLinguagem(1968)

Fonte.ArquivoparticulardeOneideSantosMartinsdeSá

136

No álbum de Metodologia da Linguagem (figuras 28 a 31), de stacamse

partes  importantes como a dedicatória e a prece. Na dedicatória, do álbum em

apreço,anormalistaodestinaàprofessoradadisciplina ,aSrªBenvindaNunes, que

foi,durantesosanosemqueatuounaENOP,umadas suasprincipaisprofessoras.

Respeitada, amada e admirada por suas exalunas. Segundo a exnormalista

RaimundaFontesdeMoura(25.05.2007):

a Dona Benvinda que ainda hoje mora no meu coração. Aprendi

muito com ela. A didática dela, a paciência, a tolerância e os

ensinamentos dela não só na parte de metodologia, de conteúdo,

masnaminhaformaçãocomojovem.

Naprece,presentenoálbumdeMeto dologiadaLinguagem,aexnormalista 

assimsedirigeaDeus:

O pedido da exnormalista é para ter “solícita mão que espalha”, ser a

semeadoradecon hecimentosaseusalunos,seraquelaque os  tiraráda noiteda

ignorância e os conduzirá às luzes do saber. Há, aí, a consciência em torno da

profissãoqueassumiriam,mastambémoretratodotipodeprofessorqueiriapara

asescolas:umprofissionalreligioso.

O álbum de Metodologia da Linguagem era montado com o objetivo de

conhecer o desenvolvimento lingüístico da crianç a e seu comportamento em face

aos livros na ida de préescolar. Nele podese encontrar as fases do

desenvolvimento da criança, do nascimento aos seis anos. Uma espécie de

apresentação à normalista de todas as fas es de aprendizagem pelas quais as

criançaspassam.

Concedeme, Senhor,agraçadeserboa,

Deterocoraçãosingeloqueperdoa,

Asolícitamãoqueespalha,semmedidas,

Estrelaspelanoiteescurad eoutrasvidas,

Etirad’almaalheia oespinhoquemagoa.

137

Alémdisso,apresentaoprocessodeencontrodoalunocomoprofessor.As

suasreaçõesemedos,ecomooprofessordevesecomportardiantedacriançaque

chega à escola. A aplicação dos testes de AB C, com diversas fórmulas verbais.

Orientaç ão de atividades de coordenação motora e de interpretação de gravuras,

dramatizações,adivinhaseoutras.

Por se tratar de um álbum em torno da linguagem, não poderia deixar de

apresentardicasemtornoda leitura,linguagemoral,composição,escrita,ortografia

e gramática. Sendo que todos os itens apontados são apresentados em pá ginas

colorida s,combastantesgravurasedesenhosgráficosdiversos.

Atravésdaorganizaçãodosálbuns,percebesequehaviaumapreocupação

técnica, instrumental, por parte da escola, vendo nisso o meio se dar suporte

suficienteparao momento da prática. Dissertando sobre a perspectiva técnica da

prática,PimentaeLima(2004 ,p.37),informamque:

Nessa perspectiva, a atividade de estágio fica reduzida à hora da

prática, ao ‘comofa zer’,às técnicasaserempregadas em salade

aula, ao desenvolvimentode habilidades específicasdo manejode

classe, ao preenchimento de fichas de observação, diagramas,

fluxogramas.

Ouseja,aopreparoinstrumentaldofuturoprofessor.Nãosedefendeatese

de que isso seja desnecessário, mas de que nã o poderia aparecer dissociado da

relação teoriaprática,emmomentosdistintos,comooquesedavanocotidianodas

normalistas.

A concentração do olhar das Metodologias na instrumentalização das

normalistasterminavaporafastálasdarealidadeescolarparaaaqua lsedirigiam,

nofamigeradomomentodoestágio,umavezque,conformeP imentaeLima(2004,

p.39):

Aperspectivatécnicanoestágiogeraumdistanciamentodavidae

do trabalho concreto que ocorre na s escolas, uma vez que as

disciplinasquecompõemoscursosdeformaçãonãoestabelecemos

nexosentreosconteúdos(teo rias?)quedesenvo lvemearealidade

nasquaisoensinoocorre.

Eessehiatoentreoaprendidonaescola(ENOP)eoensinadonosgrupos

escolares,reforçavaapossibilida dedeumaformaçãoparaomagistériosempassar

pelocrivodareflexão.

138

Alémdaperspectivatécnica,destacouse,atravésdafaladasnormalistas,a

existênciaocultadapráticaenquantoimitaçãode modelos.Eessaperspectivafoia

que as normalistas melhor assimilaram, uma vez que a levaram para a sua

profissão,nãoapenasparaoestágio.

Na ENOP, as normalistas estavam aprendendo a ser professoras,

apropriandosedeconceitos etécnicasparaisso,massofreramtambémainfluência

dos professores que conduziam sua formação. Segun do Pimenta e Lima (2004,

p.35),“omododeaprenderaprofissão,conformeaperspectivadaimitação,seráa

partirdaobservação,imitação,reproduçãoe,àsvezes,reelaboraçãodosmodelos

existentesnapráticaconsagradoscomobons.”

Nasentrevistas,todasasdepoentesapresentaramumprofessorqueserviu

demodeloparaasuavidaprofissional,alguémemquemelasseespelharamnasua

práxispedagógicaedequemapropriaramoc hamadomanejodeclasse.

Após saberememqualescolairiamrealizaroestágio,asnormalistas,soba

orientação da professora do Estágio, informavamse com a professora da turma

quais conteúdos seriam trabalhados  durante a etapa da regência e elaboravam o

seuplanodeaula,queeraapresentadoàprofessoradoEstágioparasercorrigido

eavaliado.Tratavasedeumaespéciederoteiroaserseguidonasaladeaula.

Asfiguras32e33ilustramumplanodeaulausadoporumaexnormalista,

noanode1969,emumaturmadealfabetização.Nele,podeseverapreocupaç ão

daprofessorandaemtransmitiroconteúdoprogramadoatravésdousoderecursos

didáticos. Usar recursos didáticos diversos estava associado à imagem de bom

profess or,daquelequesepreocupavacomaqualidadedaaulaaserdada.

139

Figura35.PlanodeaulausadoemEstágioanverso(1969)

Fonte.ArquivoparticulardaexnormalistaOneideSantosMartinsdeSá

140

Figura36.PlanodeaulausadoemEstágio–verso(1969)

Fonte.ArquivoparticulardaexnormalistaOneideSantosMartinsdeSá

Afigura33ilustraumdadoimportantenaconstruçãodosujeitonoespaço

da ENOP: a sua postura enquanto futuro professor. Na observação feita pela

profess oradoestágio,háapreocupaçãocomaposturadanormalistanaprática,a

saber: “Você precisa, na hora de contar a história ficar em frente dos alunos,

procurandoevitarmuitospasseios.Paraquepossaatrairaatençãodetodosparaa

mesma”.

Oprofessorseriaaquelequenãosairiadeseulugar,doseuposto.Aquele

quedeveriaserocentrodasatenções,oportadorúnicodafalaemsaladeaulae,

porextensão,osilenciadordosalunos.

141

Vêse,noplanodeaulaacima,apreocupaçãoqu eaprofessoradoEstágio

tinha em controlar as atividades das normalistas. Corrigia o plano, elogiava os

pontospositivosea presentavaospontosnegativos,dandodicasàprofessoranda.

A presença, porém, das normalistas, sobretudo nos primeiros anos de 

atuaçãodaENOP,nasescolasemqueatu avamcomoestagiárias,gerouumcerto

desconforto,nas professoras leigas. Mas facilmen te c ontornado pelas normalistas,

sobaorientaçãodaprofessoradoestágio.

3.9.AssolenidadesdeFormatura:denormalistaaprofessora

Duranteoterceiroanopedagógico,outrapreocupaçãomarcavaavidadas

normalistas: a conclusãodocurso normale as solenidadesde formatura.Era

um ano marcado por muitas atividades escolares e outras que se faziam

necessáriasparaaorganizaçãodaformatura.

Cumprir as metas do estágio supervisionado, das disciplinas do currículo,

provas, trabalhos e seminários. Isso tudo associado à preparação da aula da

saudade,damissaemaçãodegraças,dasolenidadedecolaçãodegrauedobaile

de formaturaque necessitavamser previamente pensados.Para atingirem a meta

de tais eventos, precisavam as normalistas dispo rem de dinheiro para bancarem

todasasetapasdoseventosalusivosàconclusãodocursonormal.Organizavam,

para isso, bingos, rifas , leilões, livro ouro, escolhiam patrocinadores, patronos e

paraninfos que se dispusessem a ajudálas financeiramente nessa empresa.

Seg undoaexnormalistaMariaNancyPereiraAlencarFerreira(24.07.20 06):

Era um ano de trabalho, né. Qu em tinha condições guardava o

dinheiro para comprara s coisasnodia,né. Quemnão tinha, tinha

que“galinhar”,fazerfestinha,fazerbingo,saircomlivrosped indoem

outrascidadese,assim,pordiante.Mase raumafestamuitobonita.

Todomundoparticipavadafesta,né.Tantoasreligiosasco moasde

outras entidades religiosas, né. Então, todo mundo participava

aleg rementejuntamentecomseusfamiliares.[...].

142

A prime ira turma de normalistas da ENOP formou 85 (oitenta e cinco)

profess oras primárias. Nos dias 21 e 22 de novembro de 1969 aconteceram as

solenidadesdeformatura.

Nodia21denovembrode1969,às18h,houveaMissaemAçãodeGraças,

com bênção dos anéis e a Colação de  Grau na Catedral de Nossa Senhora dos

Remédios. No dia 22 de novembro de 1969, houve o baile de formatura, no

PicoenseClube.

A dona Luzia Moura Barros foi a homenagea da com o nome da turma, o

patronofoioexgovernadorHelvídioNunesde Barroseoparaninfo,oexprefeitode

Picos, José Nunes de Barros. Recebera homenagem especial o Pe. Balduíno

Barbosa de Deus e o Pe. Joaquim Rufino do Rego. A oradora da turma foi a

normalistaMariadasGraçasMartinsGranja.

Figura37.Convitedeformaturada1ªturmadaENOP–parte1

Fonte:ArquivoparticulardeOlíviaRufino

143

Figura38.Convitedeformaturada1ªturmadaENOP–parte2

Fonte:ArquivoparticulardeOlíviaRufino

Figura39.Convitedeformaturada1ªturmadaENOP–parte3

Fonte:ArquivoparticulardeOlíviaRufino

144

Figura40.Convitedeformaturada1ªturmadaENOP–parte4

Fonte:ArquivoparticulardeOlíviaRufino

A organização do convite demonstra muito o t ipo de visão em torno da 

docênciaedavidaqueasnormalistasposs uíam.

Oadeusaoscolegas(figu ra34)“Queoadeusdehojeabraaspo rtasda

lembrançadosnossosditosostempos,quetransportaremospelofuturo”demonstra

a certeza de que estavam levando para a vida, para a profissão, conhecimentos

necessáriosparaobomexercíciodaquiloaquefossemsolicitadas,umavezquesó

precisavam recorrer às lembran ças, no futuro profissional, para resolv erem tudo:

ajudaremaseusalunosnaaquisiçãodeconhecimentosepreparaçãoparaavida.

Nadedicatória(figura35),voltadaparaDeus,paisemestres,percebesea

presençadacosmovisãoprópriadasnormalistase dasociedade naqu alestavam

inserida s:mulherestementesaDeuseobedientesapaiseprofessores.

Reconhecemsemestres,masmestresinferioresaoDeusaquemcultuam.

Semestres,detentorasdeumsabercapazdeatingirosoutros.Logo,agentes.No

caso das normalistas, detentoras dos saberes da profissão. Saberes capazes de

fazerematransformaçãonecessárianaeducaçãolocal.

145

Aodirigiremseaospais,asnormalistasmostramsecomofilhasobedientes

ecarinhosas.Comodeveriaseramulheresposaeprofessoranaépoca.

Porém, o aspecto mais considerável na  dedicatória (figura 35), é o

agradecimen todirecionadoaosmestresdaENOP,asaber:

Vós que vivestes repartindo bondade e sa ber infinitamente,

repartindovivereisnasfolhas,nasflores,nasaudade.

Nãomorrequemnosoutrosvive,nãomorrequemnosoutrosvivos

vive.

Aoreconheceremotrabalhodosseusprofessores,asnormalistasdeclaram,

naspáginasdoconvite,queestariamlev andootipodeprofessoresquetiveramem

suaformaçãoparaasuaprática,umavezque“não morrequemnos  outros vivos

vive”.Seriaapossibilidadedareduplicaçãodomodelo.

Valeressaltarqueoshomenageadosdaturma(figura36)foramospaisdas

normalistaseosseusprofessores.Logo,osprincipaisagentesnasuaformação.E ,

quanto aos  mestres, a homenagem excede, a partir do momento em que, ao

organizaremalistacomosnomesdasformandas(figura37),formaramc omesses

umacrósticocomosseguintesdizeres:“AprimeiraturmadeprofessorasdaEscola

NormaldePicoselevau mpreitodegratidãoaosseusmestres”.

146

Figura41.Formandada1ªturmada ENOP,aoladodospais,naColaçãodeGrau(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariadeLourdesCarva lho

No juramento (figura 36) expresso pela primeira turma de norma listas da

ENOP,vêsemaisumavezotipode mulhere,conseqüentemente,deprofessora

que se estava formando: a boa profissional temente a Deus e ao Estado, logo, a

profess ora conforme.Conforme o tipode sociedade na qualestava inserida,uma

vezqueassimilouaolongodos trêsanosdocursonormal,asregrasnorteadorasda 

instituiçãoàqualestavamvinculadas,regrasformadorasdaculturaescolarprópria

da escola. No juramento  “prometo cumprir os deveres de professora, com o

pensamentoemDeu s,visandosempreosaltosinteress esdoEstadoedapátria”–

mostrasea profissionalformadaparaobedecer.

Sob re os eventos específicos da formatura das normalistas, a aula da

saudade acontecia sempre na própria escola. Um professor era escolhido para

ministrálaeosdemaisdav amassistência.Nessemomentoeramrelembradosfatos

docotidianoescolar,episódiosemqueasnormalistasseviamenvolvidas.Choroe

risosmarcavamessemomento.

Atravésdafigura39vemosasnormalistasnasaladeaula,nomomentoda

auladasaudade.Todasuniformizadas, mas,diante domomentodedespedidada

147

escola,descontraídas, inclusivesentadasnascarteiras,oqueseria inc ogitávelem

outras situações.

Figura42.NormalistasnaAuladaSaudade–1ªturma(1969)

Fonte:ArquivoparticulardeRaimundaFontesdeMoura

Na missa em ação de graças, as normalistas se dirigiam à Catedral de

NossaSenhoradosRemédios,acompanhadasporseuspadrinhosefamiliares,para

agradeceremaDeus avitóriaconquistada.Elasparticipavamdetodooritodamissa

e,nocasodasprimeirasturmas,alimesmo,erarealizadaasolenidadedeColação

de Grau, com a entrega simbólica do diploma. O templo católico nesse dia era

sempre muito bem decorado e a nav e da igreja ficav a cheia de pessoas, para

prestigiaremoenc erramentodeumaetapanavidadaquelasmulheres:aconclusão

docurs onormal.ConformedonaZizi(20.03.2007):

a formatura, a primeira foi na igreja, dentro da missa, viu. Nós

fazíamos sempre, não foi só a primeira, não.Todas eram feitas na

igreja,nahoradamissa.Mas[...]jápensou180alunaspara entregar.

Aí nós começamos a fazer uma entrega simbó lica. Depois ficou

mesmoparaoclube.Tinhaamissa,elasiamparaamissa,depois

damissa,outrodia,ma rcavamefaziamobaile.

Nasfiguras40a43vêseasnormalistasnofechamentodeumciclodesuas

vidas.Estaremvestidasnabataescolhidapelaescola,usandoocap elo,apossando

148

sedoaneldeformaturaerecebendoocanudosimbólico,eraumritode passagem,

dacondiçãodenormalistaàcondiçãodeprofessoraprimária.

Figura43.MissaemAçãodeGraças.Formatu ra(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaFátimadeSá

Falandoumpouco sobreamissa emaçãode graças dasua turma, aex

normalista Raimunda Fontes de Moura falou sobreo traje usado pelas formandas

nessedia:“[...]Nóstivemosumamissacomabenç ãodosanéis.Todomundocoma

batinhabranc aechapeuzinho.Ochapéuclássicodasformandas.[...].”

149

Figura44.Entregadoaneldeformatura(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaZuleideGomesAlves

Comoenc erramentodamissa,asnormalistasestavamdepossedeumdos

símbolosdaprofissão:oaneldeprofessora.Símbolodaposseedomíniodeum

saber.Faltavaapenasocertificado,queseriaent reguenasolenidadeseguinte.

Figura45.MissaemAçãodeGraças.Formatu ra(1969)

Fonte:ArquivoparticulardeMariaZuleideGomesAlves

150

Figura46.Recebimentodecanudosimbólico.Formaturaem1969

Fonte:ArquivoparticulardeOlíviaRufino

Comoaumentodonúmerodealunas,aescolaseparouoseventos:amissa

passouaseremumadataeacolaçãodegrauemoutra.Oloc alescolhidoparaos

demaiseventosp assouaserumclubelocalchamadoPicoenseClube.

Localizado no centro de Picos, para lá se dirigiam as formandas  e seus

familiares, para participarem da Colação de Grau e do Baile de Formatura.

Discursosac alourados,aplausos,choro,risos ,fotografias,valsa,despedidas.Tudo

isso fazia parte desse momento. As próprias normalistas  decoravam o clube, não

haviaempres a especializada,na  época,nacidade.SegundoRaimundaFontes de

Moura(25.05.2007):

nós mesmas decoramoso PicoenseClube. Nosso tema, como era

próximoa onata l,mêsdenovembro,nósmontamosumaárvorebe m

grande, natalina. Colocamos, na época, um boneco de neve.

Chamou muita a  atenção. [...] Era novidade. [...] Foi muito 

interessante. O Picoense ficou belíssimo com essa decoração

natalinaqueatéfoielogiado.A sautoridadesforampra lá.Muitobem

recebidos. Teve coquetel, também. [...] Meu padrinho foi o Barros

Araújo,porqueeraumvizinhomuitoquerido,amigodomeupai.[...]

Na época, quase todas dançou com o s irmãos, com os pais. Os

151

namorados ficaram pra segundo plano. Era honraria [...] os pais

inaugurarem o salão. Um baile muito bem organizado. Foi muito

bonitoobaile.

Afa ladaexnormalistadestacaaimportânciadoeventoemsimes mo,como

tambémofatodeviraserpadrinhodeumaformanda.Homenagemque,namaioria

dasvezes,erarestritaaospa is,cônjugesouautorida deslocais.

Asfiguras44a46apresentamobailedeformaturaeomomentodavalsa.

Eramasnovasprofessorassendoapresenta dasàsociedade.

Figura47.BailedeFormatura(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaFátimadeSá

Figura48.BailedeFormatura(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariadeLourdesCarva lho

152

Figura49.Formandasedocentes,noBailedeFormatura(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariadeLourdesCarva lho

Detodasassolenidades,aúnicadeparticipaçãoobrigatóriae raaColação 

deGrau,asd emaiseramfacultativas.

Serfotografada,organizarumálbumcontendooregistrodassolenidadesde

formatura era regra seguida pelas  normalistas. Sentada na cadeira tradicional de

mestre, vestida na beca e com o capelo na mão (figura 49) ou fazendo poses

acompanhadaspelosfamiliares(figura38),professoresousozinhas(figura48)era

umritualseguidopelasnormalistas.

153

Figura50.NotíciasobreformaturanaENOP(1972)

Fonte.ArquivoparticulardeOzildoBatistadeBarros

Os bailes movimentavam a cidade. Para a época, era como se fosse um

baile de formatura de um curso superior. A cidade comparecia pra prestigiar as

novasprofessorasnormalistaseaimprensalocalseresponsabilizavapordiv ulgaro

154

evento(figura47).SegundoaexprofessoraMariaDarcydeDeus(09.06.2007),os

bailesdeformatura:

Eraopontoaltodaescola.Quandoeranofinaldoanoacolaçãode

grauenvolviatodaaescola.Tinhaosparaninfos,onomedaturma,

os padrinhos. [...] Havia missa solene com a entrada dos

concludentescomseuspadrinhos.[...] asf amíliasqueiamagradecer

aDeusporaquelagraçareceb ida.[...]erarealmenteumagraçade

Deus.Asfestas,também,erammuitobadaladas.[...]pareciacolação

degraudeuniversidade.

Figura51.NormalistanaColaçãodeGrau(1975)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaHelenaAraújoLuz

155

Figura52.NormalistanaColaçãodeGrau,sentadanacadeiratradicionaldemestre(1975)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaHelenaAraújoLuz

Umapráticacomumnocotidianodaescolafoi,antesdaconclusãodocurso,

asalunasorganizaremochamadoCadernodeRecordações,feitocomoobjetivo

de recolhermensagens das colegasque juntas estudaramao longo detrêsanos.

Eram mens agens de otimismo, recordação de  fatos que vivenciaram e projeções

futuras.

156

Figura53.CadernodeRecordação–páginadeabertura(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaZuleideGomesAlves

157

Figura54.CadernodeRecordação–Páginadeabertura,cont.(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaZuleideGomesAlves

158

Figura55.CadernodeRecordação.Mensagemdenormalista(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaZuleideGomesAlves

159

Figura56.CadernodeRecordação.Mensagemdenormalista.(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaZuleideGomesAlves

Napáginadeabertura(figuras50e51),aexnormalistaexpressasuavisão

e esperança em torno do futuro. Fala da necessidade de elas, as futuras

profess oras,preparem“oter renododestino,abrindosulcosedepositandoneles a

160

sementedonossolabor,paralevantarmosmaistarde acolheitadafelicidade”.Mas

queterrenoéesse?Quesementessãoessas?Dequecolheitaelafala?

O terreno é o da educação. É o grande campo a ser desbravado que se

apresenta diante das  normalistas. Campo que precisava ser trabalhado por

profissionaispreparados,detentoresdoaradoedasemente.Oaradoéametáfora

de todos os instrumentos e técnicas que as normalistas agora eram detentoras e

quesabiammanusear;asementeéametáforadosaber,dosconhecimentosqueas

normalistaspossuíamequeseriamlançadasnagrandeterra,quee raaeducação.

Acolheitaseriao resultadodoseutrabalho:criançasalfabetizadas,jovens

leitores e adultos conscientes do seu papel social. É o resultado do labor das

normalistas.

A idéia contida na figura 53  é a do magistério enquan to espaço de

transformação, de mudança e da professora normalista como a detentora de

sabereseaseguidorademodelos.

3.10.DonaLuziaMouraBarros:vinteanosdegestão

Todos osat oreshistóricosquetransitarampeloespaçoetempodaEscola

Normal Oficial de Picos se des tacaram por alguma contribuição nocrescimento e

estruturação dessaescola,masdevesec onsideraropapeldasuaprimeiradiretora:

aSrªLuziaMouraBarros.

Oriundadeumaescolaondehaviaumcontrolesobreoscorpos,foi,apartir

dessemodelo,queelaidealizouadireçãoeocotidianodaENOP.Tudoparaqu ea

escolanormalpudesseoferecerumensinodequalidadeàssuasalunasepudesse

formarcomeficiência,apartirde critériosmorais,afuturap rofessoraprimária.

161

Figura57.LuziaMou raBarros–primeiradiretoradaENOP

Fonte.ArquivodefotosdaENOP

O dizerem na cidade de Picos que existem duas épocas na história da

EscolaNormalOficialdePicos,antesdedonaZiziedepoisdela,estárelacionado

exatamente ao modo de administração que a escola possuía e à qualidade de

ensinoquealiexistia.Nostempo sdedonaZizi,aENOPrepresentavaparaPicose

suamacrorregião,apossibilidadededesenvolvimentonaeducaçãolocal,umavez

que as professoras normalistas tinham como função inovar a educação onde

estivessem atuando. Consoante a exnormalista Raimunda Fontes de Moura

(25.05.2007):

ComoadministradoraeuachoqueaEscola Normalfoicriada para

donaZizi.Eud igoquesetivessecolocadonasmãosdeumaoutra

pessoa,nãote riadadocerto.AquiemPicossóexistiaduaspessoas

aptasasegurarmesmocommãoforte,comessagarraemantera

educaçãocomofoi[...]donaZizioudonaBenvinda.Então,foimuito

bemadministrada.Deixo uumalacunaenormequandoelasaiu.E m

termosdeorganização,deconhecimento,donaZizisemprebuscava ,

sempreviajava.Elaprocuravacomospedagogos,comaspessoas

de alto nível e ducacional de Teresina. Ela trazia coisas nova s pra

gente, quando existia. Quando tinha mudanças ela mostrava pra

gente. [...] Eu acredito que a coisa mais certa foi ter entregue a

EscolaNormalpradonaZizi.

162

AfaladaexnormalistademonstraaaceitaçãoquefoionomededonaZizi

para o cargo de diretora da ENOP. Concebiase a diretora como aquela que

controlariaaescolacom“mãoforte”,eadonaZiziincorporouessapersonagem.

Todas  as entrevistadas, exnormalistas e exprofessoras foram unânimes

quantoàimportânciadadonaZizinaconduçãodaENOP.Todasfalaramdaforma

como ela administrava a escola com pulso firme, e da necessidade de manter o

controleeadisciplinanoespaçodaescola.Masdestacaramqu e,dessaforma,ela

conseguiusustentaraENOPfuncionandocomqualidadee mantendoumconceito

positivo na sociedade local. Destacaramque muitas alunas não gostavam do seu

estilo de administrar, mas que a maioria concordava com ela. Segundo a ex

normalistaMariaNancyPereiraAlencarF erreira(24.07.2006),adonaZiziera:

Umapessoamaravilhosa,né.[...]era muitorígida, masera  parao

bemdetodos,né.Portanto,depoisqueelaseafastounãoficoumais

aquelaescolanormalqueeraantes,né.Então,elaregiacomordem

e com ordem. [...] todo mundo tinha ela como um deus. [...] todo

mundo respeitava ela e ninguém tinha mágoa. A gente chorava.

Dizia as co isas porbaixo, mas nunca tinha coragem de dizerpara

ela.Eraumapessoamaravilhosa.Elasófezobemparatodos.

O administrar com ordem,que a depoente enfoca diz respeito ao controle

totalqueagestoradetinhadaescola,associado aosresultados positivosqueisso

trazia: a formação das normalistas. Formação que deveria acontecer sem

questionamentodosmétodosadotados,mesmoqueissogerassecons trangimentoe

provocasseochoro.

Na sua gestão, a ENOP era, metaforicamente, uma locomotiva a vapor,

onde ela era o carvão, a energia que fazia a escola funcionar. Não pa rava de

funcionarumsómomento.Asnormalistassaíamdes uascasassabendoqueteriam

ascincoaulasdiáriasprogramadas,umavezqueosprofessoresnãopoderiamfaltar

àssuasatividades.Horacertapa raentrareparasair.Controledotempo,controle

doespaço,controle doscorpos.SegundoaexnormalistaIsabelBatistadeBarros

(22.07.2006):

[...] eu não tenho lembrançasde ter tido uma aula vaga duranteo

período que eu estudei na Escola Normal. [...] As professoras não

falta vam,porqueela

[dona Zizi

] selecionava.Inclusive ela diziapra

todo mundoq ue osprofessoresdelaeram selecionados,né.Havia

163

um rigor mu ito grande. [...] Ela conhecia profundamente os

professores.Sóconvidavapraserseusprofessoresaquelaspessoas

muito responsáveis e muito comprometida com a educação. [...] A

disciplinaerarigorosa.[...]Elatinhaessamarcadeserorganizada,

mas também, muito severa. [...] Ela causava medo, mas ela era

muitosincera.[...]Elan ãotemiafalarnadadoqueelatinhavontade.

[...] Depois de mu ito tempo, num depoimento dela, ela disse que

quando[...]deixouaEscolaNormal,[...]elaconseguiafazeroque

elafez,porqueelatinhadesdeovigiaatéoPresidentedaRepública.

Aíeis arazãoporqueelatraziaaEscolaNormalnoseixos.Elausou

esta palavra,né,[...]porquetinhatod oapoiopolítico,[...]financeiro,

oqueelaqueriaelatinha,né.

O ter aulas diárias, sem faltas de professores, segundo fala da ex

normalista, estava relacionado diretamente ao conhecimento prévioque donaZiizi

possuía das pessoas que contratava para com ela trabalhar. Pessoas que

estivessemdispostasacomelasustentarumaadministraçãorigorosa,marcadapela

ordemepeladisciplina.

Ter todo o apoio político era a possibilidade de administrar conforme.

Conforme os interesses do grupo que estava no poder e do qual ela fazia parte,

mas,principalmente,conformeomodelodeprofessorqueadiretoraacreditavaser

necessárioestaratuandonasescolas.

HouveumaespéciedeassociaçãoentreonomeDonaZizieEscolaNormal

Oficial de Picos. Uma era o sinônimo da outra. Uma revelava a outra. E isso

dificultouatémesmotiráladafrentedaescola.ConformeaexnormalistaRaimunda

FontesdeMoura(25.05.200 7),fa landosobreessaaglutinaçãono minal:

Eu acho que foi uma simbiose perfeita. Eu acho que foi um

fenômeno. Raríssimo, né. Em termo s de educa ção que se diga.

Educação é uma área complicada, porque existe a s interfe rências

políticas, partidárias. Dona Zizi passou por diversas mudanças

políticasepermaneceuintactaali.Atravésdetantobombardeio,mas

quandoaoposiçãosediziaestápreparadapradescartardonaZizi,

namesmahoradizia:“NãopodemosdescartardonaZizi”.[...]Não

se via, na época, alguém capaz de dar continuidade ao trabalho

desenvolvidoporela.

E isso de fato aconteceu. Quando ela saiu da ENOP e se ap osentou das

suas atividades pedagógicas, a ENOP passou a viver uma crise conceitual mu ito

grande, perdendo rapidamente a representação que dantes possuía. Muitas

diretorasocuparamocargoporelaantesocupado,massemomesmofôlegoque

elapossuía.ConformeaexnormalistaMariaFátimaSá:

164

Olha, Dona Zizi foi muito importante. Ela foi uma boa educadora,

umaboadiretora.Tinhaseusproblemas.Tinhasuasco isas,masera

irrelevante.Eranormalparaoperíodoqueagentevivia.Então,eu

acho,admiroporqueelaeramuitohonesta,centralizadanascoisas,

sabia discernir. Apesar da gente ser de política diferente, naquele

período, ela era de um partido e eu era de outro, aquele negócio

todo.Mastodavidaelamerespeitou.Elaconversavamuitocomigo.

Éumapessoaqueaindahojeeuvousemprenacasadela.Euvisito 

porqueeuachoqueelafoiumapessoamuitoimportantepraregião

dePicos,nãosóparaaEscolaNormal,masparatodaacidade.

O depoimento da exnormalista revela a dimensãoda  preocupação daex

diretora quanto à escola em si, sem se envolver em ques tões políticas ou em

disputas partidárias dentro do  espaço da ENOP. Ser da oposição em Picos, nos

tempos dagestãodedonaZizi,eraestardestinadoàperseguiçãopolítica,masna

suaóticadeeducadora,issonãotenhaespaço.

Dessa preocupação com a dimensão educacional com a qual a escola

estava vinculada é que advém também a admiração local em torno da dona Z izi,

entendidaaquicomomonumentodahistóriade umpovo.Conformeaexnormalista

MariaHelenaAraújoLuz(24.09.2007):

Uma pessoa muito admirada, respeitada por todos nós que

estudamoslá,portodaasociedadepicoense.Atépelacontribuição

que eladeu pra educação picoense. Até comomodelode pessoa.

Muitodigna,íntegra.Eua choquenãopoderiaseroutra.Teriaque

ser a dona Zizi pra conduzir durante tanto tempo senão não teria

ficadolá,20anos.Então,eu achoqueelacontribuiu,ajudoumuito

na formação de muitas pessoas, da maioria dos profissionais da

educaçãoquepassaramporlá.Maseudigoqueelaera ,assim,pela

época que  ela conduziu o trabalho lá. Ela era muito rígida. Rígida

demais.

Além do modelo de professor que a ENOP possuía para influenciar na 

formaçãodasnormalistas,podeseafirmarqueadonaZizieraummodelodediretor

asercop iadoporelas,umavezqueposteriormentemuitasdaquelasexnormalistas

tornarseíamdiretorasnasescolasemqueatuariam.

Apartirdomodelodeges tãoaplicadonaENOP,entreosanosde1967a

1987, podese apresentar também a existência de uma cultura escolar que s e

atreloutambémaela.Éoqueseráenfocadonocapítuloaseguir.

165

4. A CULTURA ESCOLAR NO ESPAÇO DA ESCOLA NORMAL OFICIAL DE

PICOS

Picos,terraamada!

Teusfilhosguerreiros

Heróisaltaneiros

Velandoporti

Ouvindoosclarins

Daalvoradaporvir.

Plantaramasemente

Queaosaberconduz

Edosdesafios

Alutavencida

Escoladevida

Caminhodeluz.

Deazulebranco

Aluzdamanhã

Iluminada

Cristalinassão

Dealmaaberta

Lápisnamão

Formaeliberta

Ocidadão

Sounormalista

Sonhosinfinitos

NaEscolaNormalOficialdePicos

Tesourodelei

Viçosoeagreste

Oamordosoutros

Fazendocrescer

Comaforçadafé

Aprendiavencer

Colhendoasemente

Queaosaberconduz

Edosdesafios

Alutavencida

Escoladevida

Caminhodeluz

(RUFINO,Olívia.HinodaEscolaNormalOficialdePicos)

OHinodaEscolaNormalOficialdePicos,deautoriadaexnor malistaOlívia

Rufino, conta um pouc o da visão do picoense em torno da ENOP e das suas

normalistas.

Faladodesejoinicialquemotivouasociedadelocalalutarpelaimplantação

de uma escola de formação  de professores primários, para atender à demanda

166

crescentedealunosnosgruposescolaresdacidadede Picosesuamacrorregião.

Demandaqu eseevidenciavanãoapenasnaépocadareivindicaçãopelavindada

escola, mas pelo próprio cotejar do futuro da cidade, que crescia e via no

contingente de professoras normalistas existente, mãodeobra insuficiente para

atenderà necessidadedaeducação,esseéo“ouvindoosclarins/daalvorada por

vir”dequefalaohino.

A implantação  da ENOP era o plantar “a semente/ que ao saberconduz”.

Sementequegerminariaefar iabrotarumalindaárvore,comfrutosbo ns:asfuturas

profess orasp rimárias.A escolaera,assim,adepositáriadosaber.

Equemeramasnormalistas?Aquelasque“dealma aberta/lápisnamão/

formae liberta/o cidadão”. Seriam as responsáveis pela transformaçãoda cidade

em que se encontrassem, as portadoras do saber extraído da Escola Normal. O

lápis é a metáfora do conhecimento. Conhecimento que liberta, que transforma o

homemefazdeleocidadão.Aalmaabertaéametáforadalibertaçãopessoal,do

indivíduo que já fora constituído, objetivado e subjetivado. Do sujeito de uma

identidadeconforme.

Porém,paraseentenderotompresentenohino,épreciso,antes,entender,

apartirdocotidianojárelatado,aculturaescolarprópriadaEscolaNormalOficialde

Picos. Cultura essa que foi capaz de, a partir de suas  normas, práticas e

comportamentos,formaraprofessoraprimáriapicoenseedesuamac rorregião .

NocotidianodaENOPduasgrandesredesrelacionaisseestabeleceram:a 

rededadisciplinaearededaantidisciplina.Naprimeira,buscouse,eafirmase,

conseguiuse, formar o sujeito, darlhe uma identidade conforme o modelo de

profess orquedalise quer iaconstituído;nasegunda,ocorreram osprocedimentos

de consumo desse sistema de normas, os modos como o “consumidor cultural”

fabricou,construiu,assimilou,essasnormaseastransgrediu.Ouseja,osmodosde

transgressãoàsnormasimpostasequepossibilitaramosurgimentodeumacultura

escolarespecífica.ParaCerteau(1994,p.44):

daíanecessidadedediferenciaras ‘ações’[...]que seefetuamno

interior da rede do s consumid ores pelo sistema dos produtos, e

estabelecerdistinçõesentreasmargensdemanobrapermitidasaos

usuáriospelasconjunturasnasquaisexercemasua‘arte’.

167

Asaçõesaseremdiferenciadasaquisãotodasaquelaspraticadaspelasex

normalistasnocotidianodaENOPemopos içãoàquelasesperadaspelaescola.

Como já fora dito no primeiro capítulo da presente pesquisa, adotase o

conceitodeculturaescolarelaboradoporJulia(1993,p.10),paraquem,é:

um conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e

condutas a inculcar, e um conjunto de práticas que permitem a

transmissão desses conhecimentos e a incorporação desses

comportamentos; normas e práticas coordenadas a finalidades que

podem variarsegundoàsépocas (finalidadesreligiosas, sóciopolíticas

ousimplesmentedesocialização).

Diante da dimensão do conceito de cultura escolar, foi qu e se optou por

trabalharcomocotidianoqueabraçoutalcultura.Aculturaescolarenvolvenormas,

práticas e incorporação de comportamentos. Envolve, por assim dizer, o

indivíduoquesepretendeformar.

4.1.Asnormasoficiaiseseuspropósitos:

A seguir, as normas publicadas pela direção da Escola Normal Oficial de

Picose queafetavamtodooseucorpodiscente.

168

NORMASASEREMCUMPRIDASPELOSALUNOSDAENOP

A Direção da Escola Normal Oficial de Picos, no uso de suas

atribuições legais, resolve public ar as NORMAS, abaixo relacionadas, a

seremcumpridaspelosALUNOSdesteEstabelecimentodeEnsino,durante

operíodod egestãodessaequipeadministrativa.

Na certeza de conta r com a colaboração ao que diz respeito à

disciplina da Escola, desenvolvendo o senso de responsabilidade e o

assumirdesuasatividades.

Adisciplinaéindispensávelnaescola,enenhumainstituição poderá

sobreviveremuitomenosprogredirsemela.

O problema de disciplina é preocupação constante da escola, do

profess oreseusdirigentes.

Contamoscomvocê.“Procuremelhorarsuaescola,melhorandoasi

mesmo”.

É indispensável que todos e cada um assuma o seu processo

educativo,dandoatençãoespec ialasnormasdaescola:

1.Oportãof echado,terátolerânciade10minutos,naprimeiraaula.

2.Respeitarosfuncionáriosdaescola:vigias,zeladores,auxiliarde

secretaria,s ecretária,dactilógrafo,bibliotecária,professores,supervisorese

diretores.

3.Ver,napessoadoprofessor,umamigo,experiente,empenhado

emajudálonaedu cação.

4.P edirlicençaaoprofessor,paraentraresairdasaladeaula.

5. Usar diariamente o fardamento completo, sem introduzir

modificações.Oprofessortemautorização paraausentardasaladeaula,

alunosemodevidofardamento.

6.Nohoráriodeaula,seforprecisosair,pedirautorizaçãoàdireção 

ejustificarse.

169

Fonte:ArquivoparticulardeMariaDarcydeDeus

7. Participar integralmente d e todas as aulas, quando tiver horário

pedagógico, não ficar nos corredores, atrapalhando as outras turmas qu e

estãoemaula.

8. Z elar a escola, evitando prejuízos por menor que seja, não

escrever nas carteiras, portas, paredes, banheiros, cartazes, etc. Não

quebrar carteiras, mesas ou qualquer objeto pertencente ao colégio. O

infrator desta norma terá que se responsabilizar pelos danos, repondo o

prejuízo.

9.Nãoentrarnasaladosprofessoresesec retariadaescola.

10. Saber usar os banheiros, não jogar papel no chão ne m tão

pouconosaparelhossanitários.Useosextoaolad o.

11. Conservarse fiel ao calendário de provas, quando perder,

justificarse ao professor, tendo um prazo de 15 dias, para fazêla, não

fazendonoprazodeterminado,ficacomzero.

12. Não ficar na biblioteca desocupado, somente quando estiver

pesquisandooulendo.Pediroslivrosà bibliotecária,aosair,deixálossobre

amesa.

13.Acolherosavisosecomunicações,valorizandoape ssoaqueos

transmite,demodoespecial,seforemdadosemsaladeaula.

14. Esforçarse para tornarse consciente, livre, criativo, fraterno e

comunicativo,aproveitan dotodasasoportunidadesqueaescolaoferece.

Para ser aluno des te estabelecimento de ensino, tem que estar

disposto a respeitar, a assumir todas as normas acima relacionadas. O

infratordestasnormasserápunido,inclusivecomsuspensão.

ADireção

170

Como se vê, a ENOP possuía um rol de normas publicadas, pa ra serem

cumpridaspelasnormalistas.Normasquealcançamtodosospassosdasalunas,da 

suaentradanaescola,passandopeloseurelacionamento comprofessoreseoutros

queformavamaescola,atéaquestões dehigiene,comoosaberusarobanheiro.

Seg undoaexnormalistaMariaFátimaSá(17.09.2007):

[...].Agenteseguiatodaaorientaçãodela[

dedonaZizi

,grifonosso].

Porexemplo,tinhaumbanheiro,tinhao ssanitários.Eladiziacomo

eraquede veriaserusado.Eratudoassim.Agenteiadeacordocom

ela, porque, naque le período, tinha uma disciplina e a gente

obedecia.AEscolaNormalpreparavaagentepraserprofessorae

paraavida.[...]Eraumaformaçãocompleta.

A preocupação da escola com a formação das normalistas excedia a sua

formaçãoescolareatingia,comosevê,aformaçãoparaavida.

Apreocupaçãocomorespeitoaosdocentesedemaisfuncionáriosestábem

claronalistadenormas.Respe itálossignificavarespeitaraquelesquefaziam,que

pensavam a escola. Aqu eles que ali estavam para contribuir na formaç ão das

normalistas.ConformeaexnormalistaMariaFátimaSá(17.09.2007):

Anormalistarespeitavaoprofessor.[...]Oquemotivavaorespeito

erap orquenaminhacasaagentetinhaderespeitarosmaisvelhos.

Aprimeiracoisa.[...]Todososprofessoreserammaisvelhosquea

gente. Então, já tinha o re speito de ser o maisvelho. [...] Naquele

tempo, a gente colocava o professor lá em cima. [...] Professor

ganhavamaisqueumbancáriodoBancodoBrasil.

Eaconquistadorespeito,comosevê,nãoeraalgodifícil,umavezquea

práticadorespeitoaosmaisvelhoscomeçavaemcasaenaescolachegava.Erao

reflexo daculturalocal,adentrandoosmurosdaENOP.

Quanto às regras  de trânsito na escola, fica evidente que às normalista s

eramdestinadosespaçosespecíficos,restringindoasnasaladeaulaou,nohorário

do recreio, ao pátio térreo. Espaços como a sala da direção, da secretaria e dos

profess ores eram proibidos às alunas. Consoante depoimento da exprofessora

MariaDarcydeDeus(09.06.2007):

[...]. Nós tínhamos,também,asnormasdaescoladeentrada ede

saída.Orecreio,né.Eramnormasexigidas.Oalunonãopodiaandar

em sala de aula, nas galerias, no período de aulas, não. Era

chamadanadiretoria.[...].

171

E o c ontrole do te mpo, do tempo produtivo, era preocupação explícita,

evidenciado no controle da entrada e saída. As normalistas estavam ali para

aprender,eoaproveitamentodotempoerapreocupaçãodaescola.Tempoútilatéo

últimominuto.SegundoaexnormalistaIsabelBatistadeBarros(22.07.2006):

[...]. A gente entrava... [...] eraregime fechado. Depois qu e a

gente entrava, 7:00 h ou 1:00 h da tarde, só saia às 17:00

horas. Depois que entrasse, pronto, só se fosse um motivo

superiorprasair,aítinhaquepassarporváriaspessoas,pelo

bedel, coordenador e a diretora. Tinha que conversar com a

gentepra[...]podersair.[...].

Ecumprirasnormastinhaumpropósitomaior:aformaçãoparaaobediência

e a reprodução. Formar professores, segundo a proposta pedagógica da Escola

Normal, excedia o apropriarse de conteúdos, mas também, apropriarse de uma

postura, a postura de um professor ético, sério, competente. Conforme a ex

normalistaOlíviaRufino(30.04.2007):

Horário. Tinha que chegar na hora. Cumprir as normas que

estavam lá escritas ou que a diretora explicasse pra gente.

Inclusiveafarda, adiretora policiava todo diaquembotavaa

saia acima do joelho. A saia tinha que ser abaixo do joelho.

Ninguémpodiairmalvestida.Chamandoaatenção.Elafalava

logo, explicava logo a função do professor e, também, a

compostura, a maneira de se apresentar que era muito

importante. [...] as  normas elas visav am a um modelo de

profess ora, compete ntee respeitada. [...] naverdade a gente

se comportava muito bem. Sempre sem muito barulho, sem

muita esculhambação, sem anarquia, sem gritaria. Onde tem

muita mulher, sempre tem. Pod ia até gritar, mas de repente,

elachegava,adiretora,praperguntaroqueeraaquilo.

Assim, buscavase melhorar a escola, a partir da formação da normalista:

“Procuremelhorarsuaescola,melhorandoasimesmo”.

172

4.2.Dasobriedadedouniforme:ocontroledoscorpos

Uma das principais exigências da ENOP era com o uso do uniforme

escolar. Para ele todas as atenções deveriam ser voltadas. A forma como a

normalistaseapresentavaàsociedadeeraatravésdoseuuniforme,apartirdeleela

demonstrava seu vínculo a uma instituição formadora de docentes. A partir do

uniforme,anormalistarepresentavatodaacargasimbólicaqu eaENOPpossuíana

cidadedePicos .

Por isso a preocupação da administração em estabelecer vigilância

constantesobreofardamentodasnormalistas.SegundodonaZizi(30.03.2007):

eueramuitorigorosa.Assim,euachomuitofeioumaaluna,comoeu

játe nhovisto,ultimamente,embares,nasruas,dechinelajaponesa.

Então, o caso era esse, sapato preto, meínha branca, saia azul,

blusabrancacombolsinhocomasiniciaisdaescola,né,esó.

Uniformesimplesesóbrio,de monstravaasobriedadeeoequilíbriodaquela

que o usava. O rigor assumido pela exdiretora, quanto à vigilânc ia sobre as

normalistasnousodouniforme,mostraessapreocupaçãoconceitual.

Aalunaquetransgredisseessanormanãoentravanaescola.Eavigilância

começavadoportãodeacessoeseestendiaaointeriordaescola.Conformeaex

normalistaMariaNancyPereiraAlencarF erreira(24.07.2007):

As normaseram meio severas, né. [...] a nossa diretora era muito

rígida. Então,ofardamentotinhaquesercorreto,completo.Sapato

preto,meiabranca,saiaemcimadojoelho,ablusinhatinhaqueser

demanganolocalqueelamarcava.Então,atéosacessóriostinha

queserdacorqueelaoptava.Ninguémpoderiapassarporcimadas

normasdela,porquesenãotodososalunosiriamserpunidos,né.

E não era apenas estar com o uniforme completo, era preciso que ele

estivessebemapresentável.Sobreisso,aexnormalistaRaimundaFontesdeMoura

(25.05.2007)afirmouque:

Tinha que tá a roupa higienicamentebem tratada. Não gostava de

ninguémquechegassecomafardaamassada,porqueeladiziaque

era desleixo e o professor que e stava se preparando pra ser

educadoranãopoderiateru niformeemdesleixo.[...]Naépoca,se

173

usavaotinteiro.Aquelacomtinta,depoisfoiqueveioaquelaBICe

substituíram.Aquelacanetasujavamuitoasmãoseela[donaZizi]

dizia: “ Olhem, lavem as mãos. Normalista tem que andar

impecável.[...]Outracoisaasaiadoisdedosabaixodojoelho.Não

tinhadedinhoacimadojoelho.

EraanormalistaaportavozdaEscolaNormal,maseratambémaportavoz

dafuturaprofessoraquedaliiriasair.Eotipode professorqueaENOPacreditava

formareraumeducadorquedeveria sercomoo uniforme vestidope lanormalista:

também impecável, bem apresentável, que transmitisse segurança àqueles que

fossemserseusalunos.

A figura 55 mostra normalistas uniformizadas, fazendo pose ao lado da

profess ora Irmã Maria Helena Martins. Percebese um deta lhe na farda: as saias

acimado sjoelhos,nã omaisos“doisdedosabaixodojoelho”,comoinformaraaex

normalista Raimunda Fontes, mesmo assim, ainda não era a minissaia desejada

pelasalunas.

Figura58.Normalistaseaprofe ssoraMariaHelenaMartinsnaescadadaENOP(1975)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaHelenaAraújoLuz

174

Inicialmen te,aENOPadotoudoistiposdeuniforme:odocotidianoeode

gala.Ouniformedocotidianoeraformadopelosapatospretos,meiasbrancas,saia

azul de pregas e blusa branca com bolso com o nome da escola. O uniforme de

gala,usadoemeventosespeciais,eracompostotambémporsapatospretos,meias

brancas, saia azul de  pregas e blusa branca com mangas longas e uma fita no

colarinh o. O modelo que inspirou o primeiro  uniforme da ENOP foi o usado na

EscolaNormal,emTeresina.Aofalardouniformedas normalistas,aexnormalista

Raimunda Fontes de Moura (25.05.2007) afirmou que o mesmo era assim

composto:

A sa ínha deprega a zul marinho eumablusinhade  tecidotricolina

com o bolso com o emblema da Escola Normal. Essa era do

cotidiano,né. Agora,afarda de gala eraa saiatropical queficava

impecável. Nem amassava as preguinhas e a blusa de langeri de

mangas compridas, com o lacinho de reluz azul, que ficava até

romântica a no rmalista. Só que era um calor... Ela exigia mangas

compridasporque[...]mangascurtasnãoficavabem.[...]Olha,não

admitiaqueviolasseouniforme,porquecomunicariaaospais.

Nafigura56vêsenormalistasemtrajedegala,emdiadefestanaescola,

fazendopos enaescadaquedavaacessoaoprimeiroanda rdaENOP.Entendendo

pose, como “o termo de uma ‘intenção’ de leitura” (BARTHES, 1984, p.117). A

intenção quese evidencianessafotografiaé adeservistacomonormalista,a de

seraad olescenteprivilegiadaporestaraliestud andopa raserprofessora,eafarda

eraess eindicativo.

175

Figura59.Normalistasemtrajedegala,naescadadaENOP(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaFátimaSá

Enã ohaviaposs ibilidadede anormalistanãoseapresentarcomouniforme

completo. Até em cas os de doença alérgica a escola não dispensava o uso do

uniformecompleto.ComosededuzdafaladaexnormalistaIsabelBatistadeBarros

(22.07.2006):

[...] Na época, eu tive grande dificuldade, passei por vários

problemas.[...]Eutiveumproblemanospés,dealergia.[...]quando

eu vim estudar na Escola Normal, [...] então eu ia com um p é

inchado no sapato [...] e o outro de sandália, porque era proibido

entrarsódesandália.[...]ospéssangravammesmo.Eraumaferida

abertaetudoecadavezqueeuiasemsapato,[...]eraumahorade

briga,dedesaforo.

Anormalista nãopodia,como sev ê,demonstrarnenhumtipodefragilidade.

Mesmo estando com pé s feridos, como o do caso acima apresentado, não era

dispensadoousodosdoissapatos,apenasodopédoente.Ooutrodeveriaestar

comosapato.Mas,paraqueos apatofossedispensado,eraprecisoanormalista

apresentaratestadomédicodescrevendoadoença. Conformeafirmaaexdireto ra

176

donaZizi(20.03.2007):“[...]agora,quemfo ssesemmeia,nãoentrava,quemfosse

sem sapato,também.Seomédicodesseumatestado,podiair.[...]”.

Mas, nem todas as normalistas obedeciam essa norma. Havia as

resistências , mesmodianteda rede devigilânciapresentenaENOP.Consoantea

exnormalistaMariaNancyPereiraAlencarFerreira(24.07.2007):

[...] Algumas queriam andar de minissaia, né. [...] a dona Zizi, a

diretora,naépoca,elafaziavistorianafila,né.Então,tinhaaquelas

quefaziamoembanhadobemcurtinhodasa ia,né.Então,elaíalá

comodedinhodelaezapim.Rodavaedeixavaasaialáembaixo.

No outro dia era do mesmo jeito. Então, ela reclamava até três

vezes.Naquartavez,jáerapunição,porqueelasemprefa lavaque

uma instituição tem que ter respeito. Então, o fardamento é o

respeito da empresa. Que empresa é essa que anda com seus

fun cionáriosseminus?

Assim,ousodiáriodofardamentoeranorma,masdeveriaestarcondizente

tambémcomoesperadopelaadministraç ãodaescola.Vistoriarasnormalistasna

fila era a regra, para saber se o disposto nas normas da escola estava sendo

cumprido.

Ean darcomuma saianumtamanhopadrãoemplenaépocadaschamadas

minissaias, era um convite à desobediência, à transgressão. Vale ressaltar que a

maioriada salunasquefreqüentavaaENOPeracompostapormulheressolteirase

adolescentes.Aindasobre esseaspecto,aexnormalistaMariaHelenaAraújoLuz

(24.09.2007)informouque“[...]amoda,daépoca,era minissaia.Ficavabarrandoas

minissaiaseagenteficavainsistindo,teimando[...]”.

Alunasenfileiradasparavistoriadouniforme.Eraos ujeitosendoconstituído.

Eraaculturaescolaremevidência.Seouniformerepresentaaescola,essadeveria

ser bem representada através dassuas alunas. Se a aluna representava a futura

profess ora,essadeveriaserbemrepresentada.Ouseja,boaescola,boaaluna,boa

profess ora.

Asnormalista seram“proibidas”dec ircularempelasruasdacidadevestidas

nouniformedaescola.Apósaconclusãodaaula,elasdeveriamretornarparacasa

para tirarem o uniforme e vestirem outra roupa. Circular com o uniforme era

transgredirumanormaespecíficadainstituição.M as,mesmoassim,algumasalunas

desobedeciamna.ConformeaexnormalistaIsabelBatistadeBarros(22.07.2006):

177

“[...] Depois que a gente saía da escola, não podiair a outro lugar de farda, não,

porqueeraproibidoandardefardaforadaesc ola.[...]”.

Porém, as figuras 57 e 58 destoam da fala da depoente. Vêse nelas as

normalistas fora do espaço da  ENOP usando o uniforme. Na figura 57 as

normalistasestãofazendoposenaescadadeacessoaoMorrodaMariana,principal

morro que circula a cidade. Na figura 58 estão mais à vontade, sentadas nu m

veículoautomotor,numverdadeiroafrontamentoàsregras.

Figura60.NormalistasnaescadadoMorrodaMariana,emPicosPi(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaFátimaSá

178

Figura61.Normalistaemmomentodedescontração(1969)

Fonte.ArquivoparticulardeMariaFátimaSá

Alémdessatransgressão,hav iatambémaquelasnormalistasquedobravam

o cós da saia, para deixála mais curta e aquelas mais ousadas que levavam a

agulhaealinhaparaaescolae,apósaaula,faziaabarradasaiaeíampassear,

vestidasnouniforme.SegundoRaimundaFontesdeMoura(25.05.2007),“[...]tinha

meninasquelevavamagulha,alinhaequandosaiadaEscolaNormalagentefazia

oembanhad inhoalierapidinhoagenteíaprapraça.[...]”.

Nosanosoitenta,ouniformesofreumudanças.Ablusade tecidocombolso

comosímbolo daescolafoisubstituídaporc amiseta demalhacomosímboloda

escola pintado na frente, além disso, a saia azul poderia ser de qualquer tecido.

Nessadécada,otamanhodasaiajánãoeramaispossíveldesercontroladopela

direção .AssaiasmenoresinvadiramaENOP.

179

4.3.Entreprovasecolas:danormaàtransgressão

Jánosdiasdeprova,emvirtudedeseremindividuaise,nasuamaioria,de

memorização,haviaumcertodesconfortonasnormalistasemterqueenfrentarodia

dasabatina.Diadetensão,deprovadeconhecimentos,defiscalização,controlee

de transgressões também. Isso se evidenciava nas chamadas “ colas” , prática

recorrentepelasa lunas,quecriavammétodososmaisvariadospossíveis.

ConformeaexnormalistaRaimundaFontesdeMoura(25.05.2007):

Olha, fiscalizava mesmo. Quando tinha suspeita... [...] Lá na

secretariamesmo.Queria vêameia,o sapatopra vê senãotinha

pesca escond ida dentro do sapato. Era uma vigilância na entrada.

Nascarteiras.[...]S aiatodomundoparaocorredor.Depoisentra va

paravê.Sehaviaalgoescrito.Algumacoisa.Colocavaascarteiras

distanteumadasoutraspraap licaraprovaenãopodiadarumpio.

Muito rígida a fiscalização. [...] Havia pesca. [...] Eu dava logo o

nervosismo.Eucommaisquatrocolegasdesenvolvemosumcódigo

quequandoerapramarcarrea lmenteasquestõesbastavacolocara

mão na cabeça, o dedinho no nariz, já dava o sinal. [...] E ra um

código.Depois,a professoradescobriuqueagente secomunicava

porcódigo.[...]Masagentesempredavaumjeitinho.

Como se vê, fiscalização rigorosa que atingia o mobiliário da sala e os

corpos das alunas. Umcontrole que se infiltrava numarede de disciplina rigorosa

que objetivava eliminartodo e qualquer tipo de transgressão.Mas, mesmo assim,

umaredede indisciplinaandavaparalelaaela,comooapresentadonodepoimento

acima, da exnormalista Raimunda Fontes. A busca da “cola” e a descoberta do

transgressoreraoevidenciadoness arotina.

Ainda sobre os  diasde provas e seusistema de controlee transgressão,

destacaseocontroledosprofessoressobreosalunos.Osprofessoresaplicavamas

provas empé , circulando peloespaçodasalanuma tentativa de inviabilização  da

pesca, enquanto as normalistas deveriam ficar fixadas  na sua atividade,

concentradasnaproduçãoderespostasparaasquestõespropostas.Segundoaex

normalista Maria Nancy Pereira Alencar Ferreira (24.07.2006), sobre os dias de

provas:

180

Ah...eraumDeusnosacuda! Então,eraassim,asprofessoras,elas

ficavamcircu landootempotodo.Oalunonãopoderiaolharnemde

banda,nemdefrente,nem de costas,nemolharparao soladodo

pé,nãopodia.Tinhadeserosolhosfixosparaamesinha.Todoo

tempo em cima de sua prova, né. Tinha de ler a sua prova. [...]

Então,agenteficavanervoso.Diadepro va[...]ningué mpod ianem

beliscarooutro.[...]uma coisaquememarcou.[...]mederamuma

pescaeeutivequeengoliressapesca[risos].Aprofessorafoiatéa 

irmãHelena.Elapercebeuqueeutinharecebidou mab olinhaeeu

[...] rodei, rodei no dedo que cansei e eu vi que ela não sairia de

pertodemim[...]eengoliopapel.

“Engolir o pape l” da cola era a única saída para esconder a prova da

transgressão, assim, evitar a punição , seja ela qual fosse, pois, quando alguma

alunaerasurpreendidacolando,erapunida.E apuniçãoerapública,numatentativa

da escola de coibir tal prática. Conforme a exnormalista Isabel Batista de Barros

(22.07.2006):

Eratomadaaprova.Elaeradesfeitan omeiodetodomundo.Não

erau macoisare servada,[...]umadesmoralizaçãomuitogrande.[...]

iapradiretoria.Tinhamuitasvezesqueiaatésuspenso,perdiaaula,

perdiaprovas.Nessassuspensõesera[...]baixada,lánaparede,no

flanelógrafo,[...]ea pessoacumpriamesmo.Suspendeunãotinha

devoltaratrás,não.

Seg undo o depoimento de Isabel Batista de Barros, a punição era

cumulativa: a prova era tomada da normalista, ela era encaminhada à diretoria e

aindaficavasujeitaàsuspensão,comseu nomeexpostonoflanelógrafodaescola.

Aescola,aopuniraalunainfratora,estavatentandocoibiraproliferaçãodaprática

dacola.

Sob re a prática da “cola”, en quanto comportamen to que transgredia às

normas daesc ola, a exnormalista MariaHosana deAraújo(24.09.2007)informou

que:

[...] Naquela época, já existia pesca . Agora, eu acho que não era

tantocomoexistehoje.[...]Nós,alunas,tínhamosumrespeitopelo

professor.Eagentejáestavalápraterumaformaçãodeprofessora.

Seagentefossepescar,oqueagenteiaserdepois?.Seria ummau

exemplopragentee[...]íamosdeixardeaprender.[...]Agentesabe

quepescaéquandoagentenãoaprendeascoisas.Paraqueera

que a gente estava lá ?. [...] Quando colava era chamada. [...] A

diretoraconversava,oprofessor.Mostravammuitopraoa luno que

nãoeraassimqueeleiaserprofessor.

181

Como se percebe, embora houvesse a existência da “cola”, havia a

consciência,nasnormalistas,de queaquelaerauma práticainadequadaparaotipo

de profissional que ela estava se preparando para ser. Havia a consciência

inculcadadequeobomprofessornãopoderiacolar,poisassimestariada ndoprova

de que seria um mau profissional, um mau exemplo. Era, como se vê, a

incorporaçãodeumcomportamentoesperadoparaaépoca.

4.4.EmtemposdeDitaduraMilitar,desfilareraanorma,cercarosmuroseraa

regra

A sistemática da suspensão era aplicada também quan do, no Sete de

Setembro, a normalista não comparecia ao desfile, sem justificação plausível ou

delefugia,apóspegarasen ha.

Participar do desfile de Sete de Setembro era obrigatório, apenas as

normalistasgrávidaseasportadorasdenecessidadesespeciaiseramdispensadas.

Ressaltase que os anos de que se trata a presente pesquisa eram os anos da

Ditadura Militar, e a idéia de  patriotismo invadia as escolas. E isso deveria s er

evidenciadonasruas,atravésdodesfile.EraaescolaaserviçodoEstadoditador.

Falandosobreas fugasaosdesfiles, aexnormalistaMariaNancyPereiraAlencar

Ferreira(24.07.200 7)informouque:

Apesar de que eu só desfilei duas vezes. Uma vez eu recebi a

senha, mas fugi. [...] eu fui penalizada. Eu peguei três dias de

suspensãoporcontadafujança.[...]odesfileeraobrigatório.S óse

[...]estivessehospitalizadoenãopudessevirparaaavenidadesfilar.

Comoha viahoráriocertoparaaentradaeparaasaída,comocrescimento

daescola,evidenciadocomoau mentodocontingentedealunaseousodetodos

osturnosmanhã,tardeenoite,algumasalunas,pormotivosdiversos,dentreeles,

encontrarse com o namorado ou por não quererem estar ali “presas”, pulavam a

gradeprotetoradomurodafrentedaescolaedelafugiam,emborasoubessemdo

castigo que poderiam receber posteriormente. Segundo a exdiretora dona Luzia

182

Moura Barros (20.03.2007), “[...] o castigo que eu dizia era isso, um aluno, po r

exemplo,pulouomuro,então,eudeiocastigodedoisdiasdeaula,sóeraisso”.

Paraainfraçãodepularomuro,asuspensãopordoisdiasdasaulas.Eisso

poderiaatingiraalunaemumdiadeprovaouseminário.

E, como a ENOP ficava numa posição central na cidade de  Picos, entre

duas das principais ruas: a rua Santo Antônio e a avenida Getúlio Vargas, as

normalistastinhamumavisãoprivilegiadada  cidadee docorrecorreurbano , uma

vez que ocentro comercial e financeiro da cidade se localiza exatamente nessas

ruas.

Diante disso, e por a escola possuir janelões que facilitavam a visão, por

partedasalunas,dessasruaseseuburburinhoepornãoternafachadafrontalum

muro que obstruísse a visibilida de da rua, algumas normalistas aproveitavam os

intervalosdasaulaseficavamolhandoasruas,pa querandoou aproveitavamalgum

descuido da  vigilância e saltavam as grades da escola e fugiam. Segundo  a ex

normalistaIsabelBatistadeBarros(22.07.2006):

[...]nosgruposhumanostêmaquelesqueousam,né,desobedecem

as normas. [...] tinha muita colega que pulava o portão, subia em

jane la pra paquerar os rapazes que iam passando [...] na avenida

Getúlio Vargas, né. A nossa sala tinha uma janela que ficava pro

lado da avenida, né, [...] as transgressões eram essas, né, [...]

Quando isso acontecia era u ma grande confusã o, [...] a diretora

vinhaeeraumahoradefalação ,mesmo.[...]Elanãomediapalavra,

não.Elaeramuitorígida.Traziaaescolaemordemmesmo,masera

deumarigidezmuitogrande.Causavamedo,mesmo,pavor.

Mesmodiantedeumespaçograndeecomtantasalunasporelecirculando,

adiretoraconseguiasurpreenderasnormalistasemsuasindisciplinas.Comodisse

aIsabelBatista(22.07.2006),ela“[...]traziaaescolaemordemmesmo”.

Ainda s obre essa temática, a exnormalista Maria Helena Araújo Luz

(24.09.2007)info rmouque:

Osanosemqueeuestivelá,e m1973epróximos,aindaeraaquele

tipo de escola um pouco rígida, autoritária. [...]. A gente já tudo

garota de 15, 16 anos querendo olhar para a Avenida Getúlio

Vargas. Tinha outra janela que dava acesso à Avenida. Tu sabes,

jovempraficarpresonumaescolagrande,queeraaEscolaNormal,

no1ºandar.Então,qualqueroportunidade,nosintervalos,eracorrer

paraasjanelasquedavamacessopraaAvenidaouPetropicos.[...]

Quando eram surpreendidas, nas janelas, a diretora vinha  logo de

183

imediato,“saiamdaí,meninas,vocêsnãopodemficarnasjanelas”.

Aíelarepreendia[...]pegavanopémesmodagente.

Havia,comosevê,apreocupaçãoemconservarasnormalistasdentrodo

espaço da escola, sem que fossem vistas pelas pessoas fora da mes ma. Uma

espéciedeproteçãodaimagemdaescolapelocomportamentoeocultamentodas

alunas,umavezqueessasnãopoderiamserassociadasaoutrasatitudesquenão

aspedagógicas.

4.5.Aprenderaserprofessora:aconstituiçãodosujeito

Eram as duas redes relacionais se cruzando: a da disciplina e a da

antidisciplina. O sistema de normas da escola em oposição ao sistema de

transgressões.Umaemdisputacomaoutra,natentativadeimporumavontade.

Era a ENOP na tentativa de, a partirde suas normas, que definimos  aqui

como sendo consuetudinárias , formar o sujeito.  Além dos conhecimentos

historicamenteconstruídos,queeramossaberesdaprofissão,queestavamsendo

repassados às normalistas diariamente pelos seus  professores em forma de

conteúdosapostilhadosoudispostosemlivros,haviaanecessidadedetransmissão

de um outro tipo de conhecimento, mais voltado para a conduta do sujeito, sua

posturanasoc iedade.

E as normas queas  normalistas deveriam cumprir e que, freqüentemente,

alguma transgredia,objetivavaminculcarne lascondutasconformeasociedade na

qual estavam inseridas, a saber, de uma sociedade ainda patriarcal e religiosa.

Essasnormassemostravamexatamentenaspráticaseposturados exprofessores

e da exdiretora, práticas essas que deveriam ser observadas e copiadas pelas

normalistas.T aisprofissionaisrepresentavam,noespaçodaescola,umaespéciede

espelho, através do qual, as normalistas dev eriam olhar e ver um modelo. Era o

modeloaserc opiado,aserreduplicado.

Ressaltase também que essa sociedade estava mergulhada no cenário

político do regime de exceção e isso favorecia ainda mais a preocupação com a

formaçãointegraldasalunas.Darlhesnãoapenasformaçãopedagógica,masuma

184

formaçãohumanísticacompleta.Eformaçãodequalidade.Comocupaçãototaldo

tempo, emum sistema rígido e de controle.Fazêlas professoras, paraeducarem

conforme foram educadas. Sob re isso, a exnormalista Mar ia Hosana de Araújo

(24.09.2007)info rmouque:

Eu acho que era porque ela

 [dona Zizi, grifo nosso]

 queria uma

escola de qualidade. Através disso, até nós, alunas, íamos

aprendendo.[...]Euachoqueserviumuitodeexemplopragentepor

queeraatéuma maneira,também,deensinamento.[...]Eraporque

elaqueriaqueandassetudodireitinho.Euachoqueera,assim,que

elaconseguia.Tudoeradireito.Seoalunocomeçasseare laxar,o

professor relaxava. Isso era para o aluno, mas também, para o

professor.Oprofessornãopodiachegaratrasado.Tinhaque estarlá

para dar aula. Só se fosse uma coisa muito grave, se não fosse,

assim, ia debandar as coisas. [...] Havia uma finalidade nessa

rigidez,eu acredito que  sim,umapossívelformação.Depois dalia

gente ia sero quê?Professor.A genteiaparaa salade aulae ia

deixaraturmaaí,àvontade,semordem,semnada?.Euachoque

eracomoumcurrículooculto,mesmo.Eraumamaneiradeensinar

pra gente como um exemplo. Mostrando que nós íamos ser

professoras.[...]Tinh aqueterestasnormas.

Aprender a ser professor através do modelo da ordem, da disciplina e da

vigilância,evidenciados na posturados exprofessores eexdiretora.A normalista,

através  desse sistema de normas e de rigidez, deveria se apropriar do

comportamento esperado pela escola, por isso a fiscalização do comportamento

diariamente.

Mas será que a escola conseguiu mesmo atingir ess a pretensão: formar

profess ores conforme o modelo padrão que ela apresentava? Pelos depoimentos

das normalistas, isso foi possível e a maioria das  alunas que dela s aíram se

apropriaramdetalmodelo,masasexceçõesaconteceram.Houveaalteraçãodesse

modelo, e  a busca, por parte de algumas normalistas, da prática docente que

rompesseomodelocriadopelaENOP.

Considerase essa atitude, para fins de análise, como uma transgressão,

umaindisciplina.A rededaindisciplinaatuando

aposteriori

daformação.Segundoa

exnormalistaMariaHelenaAraújoLuz(24.09.2007),falandosobreoqueelalevou

para a sua prática docente dos ensinamentos adquiridos na ENOP, ela informou

que:

185

Euachoqueosconceitosqueeuadquirilá,naminhaformação.Não

dápraserprofessorasevocênãotrazemsuabagagemconteúdos

decomoserprofessor.Principalmente,aquestão didática,decomo

preparar uma aula, um plano de aula, quer dizer, isso me ajudou

demais.Essavisãodesociedadeque aprendi ládentro,a questão

gramatical. [...] Totalmente moldada, não. Apesar de ter aprendido

muitonaEscolaNormal.Muitascoisasquesãoimportantesequeeu 

voucarregarprorestodaminhavidaficaramimpregnadas.Nãotem

comoeutirar.Maseumoldeimuitascoisas,eure tireimuitascoisas

daquelesquetentaramimpregnaremmimcomautoridadeetudo.Eu

tenteitirar.Euachoqueacadadiaagentevaisemoldando,mesmo,

a gente vai se construindo, refazendo. Acho que a gente tem que

mudar[...]Apesardeteraprendidomuito,eunãoquisserportoda

vidaaqueletipodeprofessorqueaprendi,vietivelá,naépoca,que

euestudei.

Pela fala da exnormalista, percebese que houve a aceitação da

apropriaçãodeconceitosoriundosdaescola,mashouvetambémarecusaemser

reflexo deumespelho.Earecusagravitaexa tamen tenos aspectosautoritáriosdo

modeloqueelastinhamdiantedesi.

A exnormalista falou dos chamados “conteúdos de como ser professor”.

Conteúdos que eram repassados através das disciplinas  do  núcleo específico do

curso normal. Mas o “como ser professor” ía além da apropriação de conteúdos,

passavatambémpe locontroledoespaço edo tempoemquese encontravamas

normalistas, pe lo controle dos s eus corpos e pela apropr iação de um

comportamento.

Todas  as entrevistadas apresentaram o nome de um professor que mais

marcouasuaformação,enquantoalunasdaEscolaNorma lOficialdePicos.Cad a

uma escolheu um modelo, um t ipo específico de professor que contribuiu na sua 

formação. De todos os docentes mencionados, uma professora se destacou

enquantoreferêncianaformaç ão:aprofessoraBenvindaNunesSantos.Consoante

faladaexnormalistaMariaHosanad eAraújo(24.09.2007 ):

Primeiramente, responsabilidade. Ter muito cuidado de transmitir o

conteúdodireitinho.Amaneiradetrataroaluno.Amaneiradedara

vezparaoaluno.[...]Daroportunidadeparaoaluno.Eratudoisso.

Não era só transmitir conhecimentos. Era dá o exemplo. Até na

maneiradagenteandar,sevestir,secomportar,detudodentroda

saladeaula.Tudoissoelatransmitiapragente.Achoqueeupeguei

tudo isso. [...] Aprendi conteúdos e um perfil. Como ser professor,

mesmo.[...]DonaBenvinda,elaeraaEscolaNormalensinandovocê

ase rprofessora.

186

É nesse conteúdo discursivo que residia a pretensão oficial da escola.

Formarprofes soresquefossemtambémexemplo:namaneiradeandar,dese vestir

e de secomportar dentro da sala de aula.Mas essa maneira, esse modo de ser

profess ora afetava também a vida particular dessas mulheres, pois deveriam

também andar, vestiremse e comportaremse no seu diaadia como sendo a

profess ora.Logo ,oexemploaserseg uido.Aprende rconteúdoseumperfilera,na

verdade,oqueseesperavadasnormalistas.Dominaremossaberesdaprofissãoe

ossaberesdomodelodeprofessor.

Ainda sobre o papel formador que a exprofessora dona Benvinda

desempenhou na Escola Normal, ressalta a exnormalista Raimunda Fontes

(25.05.2007)que:

[...] dona Benvinda que ainda hoje mora no meu coração. Aprendi

muito com ela. A didática dela, a paciência, a tolerância e os

ensinamentos dela não só na parte de metodologia, de conteúdo,

masna minhaformaçãocomojovem.Emtermosdenamoro.[...] Ela

paravanos intervalospraconversarconoscoedizia: “Olha, minha

filha, essas mocinhas muito atiradas... Vocês têm que te r uma

postura, porque vocês, mesmo que não estejam com a farda  da

Escola Normal...”,ela semprefrisavaa farda. Com o uniformenós

não podíamos fazer molequeira nenhuma na rua. Se estivesse  na

sorveteriaquefossepracasatirarafarda.[...]Eladavamuitasaulas

deaprendizadodomésticopragente,dapostura,maisdeetiquetas.

[...]HaviaumapreocupaçãodeformaçãopravidaeadonaBenvinda

eadonaZizi,também,davammu itasorientaçõesnessesentido.[...]

Elasd iziam:“Vocêssãonormalistas,olha ocomportamento,porque

vocês têm que ser respeitadas como normalistas, pra depois ser

respeitadascomoeducadoras,comoprofessoras”.

EstarounãovestidanouniformedaENOPeraumaresponsabilidade,como

sededuzpelodepoimentoacima.Tatuavasenaalunaamarcadainstituiçãoeessa

marcaaacompanhava,atéoexerc íciodaprofissão,ondeoseroriundada ENOP

maisseev idenciavanaspráticasdiárias.

AlémdaexprofessoraBenvinda,outrasforamc itadaspelasexnormalistas,

comodocentesquemarcaramsuaformaçãoequeterminaramcopiandoalgodoseu

jeitode  serprofessor.Destacaramsenas  entrevistasosnomesdasseguintesex

profess oras, asaber, Célia de Castro Neiva, Remédios A raújo Sousa, Irmã Maria

HelenaMartins, Eunice Soares, Iracema Gerusa B.Luz, LuzaniraBarros de Deus

Nunes,M ariaIvetePortelaCardosoeAutaMariaNunesLeal.

187

Como ficou bem frisado na entrevista da exnormalista Maria Hosana de

Araújo (24.09.200 7), havia dois tipos de professores no universo da ENOP: os

profess oresq uesepreocup avamcomatransmissãodeconteúdoseaquelesquese

preocupavam com a formação do homem. Quanto a isso, apresentando os

profess oresq uemarcaramsuaformação,elaafirmouoseguinte:

Tem dois professores que [...] mais marcou. Não sei tanto porque,

mas eu  acho que elas duas foram quem fizesse com que hoje eu

fosse  professora de português. No meu ginásio eu nunca aprendi

português.[...]EuvimaprenderportuguêsnaEscolaNormalcoma

professoraRemédiosAraújoSousaeaprofessoraIrmãHelena.As

duasmemarcarammais.Euachoqueporcausadelas,hoje,eusou

professora d e português. Lecionei trinta anos. Hoje eu estou

aposentada. Mas me considero professora de português. [...] Eu

tenho a impressão que foi por causa das duas que eu fui ser

professoradeportuguês. [...]Achoque eraamaneiradetransmitir,

deensinar.[...]Quandoeufuicomeçaralecionarfoicomportuguês.

[...]Leveidelaspraminhapráticapedagógica,tudo.Amaneiradeser

responsável.[...]Essamaneirad eserabertoparaoaluno.[...]Nãoé

que outros professores não fossem responsáveis. [...] Teve outras

professoras, também. [...] A professora de Prática de Ensino,

Didática e Práticas Escolares, a dona Benvinda. Ela fazia era

ensinar.Achoqueatéaspalavrasdeladepoiseuuseinaminhasala

deaula.Parecequeelabotava[...]nacabeçadagente,nãosabe?.

“Olha,minhasfilhas,vocêsquandoestiveremlecionando,éassim”.

Era aquela maneira dela ensinar a gente ser professora. [...] As

outrasduasdeportuguêsfoiaquelama neiradetransmitiraLíngua

Portuguesa. E, ela, era a maneira de como a gente ensinar,

comportardentrodeumasaladeaula.

As normalistas tinham, assim, a possibilidade de assimilar dos seus

profess ores o comportamento específico para cada ato. Através de um grupo de

profess ores, obtinham as informações necess árias para o domínio dos conteúdos

das disciplinas que viriam a ser responsáveis no futuro da profissão; com outro

grupo deprofessores,o jeito deser docente,a maneirade ensinare decomose

comportarnasaladeaula.

Ressaltase que as normas e práticas de que aqui se fala estavam

relacionadas a uma finalidade de s ocialização. A ENOP estava gestando, através

dassuasnormalistas ,aprofessoraprimáriaqueiriaassumirocontroledaeducação

na cidade para a qual se destinasse.  E la seria a responsável pela formação de

pessoas.

E o aprender a “ser professora” passava também pela aquis ição de

comportamentosquedeveriamserrepetidosnocotidianoda práticadocente,dentre

188

eles, ressaltase inclusive o momentodachegada dodocenteemsalade aula. O

queestedeveriafazer,oseuprimeirocontatocomosalunos.Segundoinformoua

exnormalistaRaimundaFontes(25.05.2007):

Olha,umacoisaqueeuaprendi.[...]Quandooprofessorentrava,ele

cumprimentava, ou bom dia ou boa tarde. As professoras

costu mavam rezar. Tinha o momento da oração. Todo mundo em

silêncio. Depois,nóssentávamos e tinha aquele professor[...] que

faziaoesquemanoquadro.

Contra isso ninguém s e posicionava. Como se tratava de uma cidade

tipicamente católica, a prática da oração anterior ao início da exposição de

conteúdos não era qu estionada por nenhuma aluna, não havia rebeldia quanto a

isso.

As orientações do como ser professora se estendiam também na forma

comoasnormalistasdeveriamserelacionarcomseusalunosecomodeveriamse

portarem em sala de aula. Conforme a exnormalista Raimunda  Fon tes

(25.05.2007):

Dona Benvinda, que dirigia a parte de didática, dizia pra gente

observar.Sabercomoconduziroalunoetudo.Atéamaneiracomo

você escreve. Não dá as costas pro aluno. Sempre olhar para o

aluno.[...]Quandofossedaraula,nãosedirigissesópra umafila.

[...]Nãosentar,também.Nãopodiadaraulasentada.Podiasentar

só no momento que o aluno fosse fazer as tarefinhas no seu

caderninho.[...]Empé,andandoecirculando,motivandoaaula.[...]

Masaindisciplina seevidenciava,porexemplo,quandoasalunasestavam

diante de algum tipo de aula monótona, sem motivação alguma. Isso era motivo

suficiente para o início de fugas, ao menos mental. Consoa nte dispôs a exaluna

RaimundaFontes(25.05.2007):

[...]tinhaaquelesprofessoresquetinhaumadidáticapéssima,ruim.

Nãoexplicavaequeeuachavamaçante.Então,eupassavaaaula

desenhando.Fuichamadaváriasvezesnasecretariaporqueestava

desenhando.[...] Eu erauma pimentinha, mas tinha muito respeito

pelosprofessores.Nuncadesrespeitei.Quandochamavaaatenção

eureconheciaqueestavamcorretos.

189

A exaluna em apreço é artista plástica e o comportamento típico dos

artistas,querequersempreonov oeadinâmicadascoisasseefetivando,faziacom

quetivesseessetipodeposturacontráriaàmonotoniadealgumasaulas.Pass ara

auladesenhandoeraumaatitudecontráriaaoqueeraexigidonaescola.Eraumato

derebeldia,queprecisavaserfreado.

As normas da escola contribuíam, assim, para que conhecimentos e

condutas pudessem ser ensinados e inculcados. A indisciplina existia, mas a

incorporação dosconhecimentos pretendidos pelaescola acontecia. Isso devido o

sistemadevigilâncianoespaçodaENOPs erdotipoeficiente.

Nogeral,amaioriada snormalistascumpriaasregrasdaescola.Umavez

quenãohaviatempoociosoeosespaçoseramocupados,aindisciplinaerapouca,

e a vigilância grande. Conforme a exnormalista Maria Helena Araújo Luz

(24.09.2007):

Tinha algumas alunas que eram um pouco rebeldes. A maioria a

gentepercebiaqueeramtímidas.Cumpriammesmo,rigorosamente.

Nãotinhamcoragemderompernenhumadasnormas,mastinham

umasqueeramchamadaslánadireção.Adiretorachamavaospais.

Dava suspensão. Tinha suspensão, mesmo, quando transgrediam

essas leis. Desrespeitar os professores, questionaros professores.

[...]Tinhaqueterrespeitopeloscolegas,professores,peladiretora.

Tinham algumas que chegavam a discordar de até, mesmo,

discussões de texto. Até ignorância do professor de  ser rígido

demais.Elaseramatésuspensasdaescola.

Sersuspensadasaulaseraamaiordetod asaspunições.E,paraseevitar

ser exposta a uma punição, as normalistas optavam por cumprir as normas e

entrav amnojogodaaprendizagem.SegundoaexnormalistaM ariaHelenaAraújo

Luz(24.09.2007):

Naescolaeup udemeencaixaremeenquadrardentrodasregras.

Cumpria as regras da escola, direitinho, porque eu não quis em

nenhum momento ser contra. [...] Elas colocavam tanto medo na

gentequeeunãotinhacoragemderompercomosprofessores,de

questionar com os professores. Qu ando eu tive oportunidade eu

transgredi,mesmo,nãoeraaquiloqueeuqueriasernão.

E a oportunidade de transgredir para muitas no rmalistas só veio após  a

conclusãodocursono rmaleseuingressonomercadodetrabalho.Porém,aregra

190

eraabsorveradinâmicadaENOPepraticaroquenelaseaprendeu.Sobreisso,a

exnormalistaMariaHosanad eAraújo(24.09.2007 )informouque:

Dentrodaminhaprofissão,sendoprofessora,todavidaeuprocurei

dar do melhorque  tinha.Serprofessora comresponsabilidade.[...]

Eu me considero moldada pela fôrma da Escola Normal. [...] Foi

positivo. [...] Meu nome ficou por ai, em colégio público, colégio

particular, tanto aqui como em colégios da macrorregião, onde eu

lecionei.GraçasaDeus,eissoéresquíciosdelá.Resultadodelá.

4.6.Modelandofigurashumanas:formandooprofessor

OsversosdopoetaVitorHugo“Ébelomodelarumaestátuaeda rlhevida;

masésublimemodelarumainteligênciaedarlheav erdade”,presentesnoconvite

daprimeiraturmadeformandasdaEscolaNormalOficialdePicosdizemmuitodo

que foi essa escola e seu propósito educacional; dizem também do tipo de

profissionalquenelacirculouedasalunasqueporelaforamformadas.

O modelar uma estátua requer técnica e habilidade, o uso de materiais

diversoseaaplicaçãonaelaboraçãodaobradasensibilidadedoartista.Iss oébelo.

Mas,conformeopoeta,alémdisso,háoimpactodo“modela rumainteligência”,de

dizerqu emalguéméequelugarocupa,dedizerlheaverdadedequeméequala

suafunção.

É próprio da histó ria do homem o modelar a matéria e o indivíduo. Isso

passa pelo desejo ora de massificação de gostos e atitudes, ora de formação de

grupos pe nsantes conforme o modelo de um Estado, de uma instituição. Afeta,

inclusive,asualiteratura,osseusmitos.

Pigmaleão,nabuscaincansávelpelamu lherpe rfeita, modelousuaGa latéia,

sua estátua de marfim e Vênus deulhevida. Na literatura moderna, MaryShelley

construiuoromanceFrankenstein,ondeoseuherói,ocientistaVitorFrankenstein

se vê na  condição de construtor, de modelador de um ser. No cinema, vêse

constantemente a montagem de películas em que ocorre a presença do desejo

humanodecriar,demodelarooutro,éoquesevê,porexemplo,emInteligência

Artificicial.

191

Tanto no mito quanto nas obras apresentadas, os modeladores de figuras

conseguem construir o outro, transformam a matéria bruta em algo vivo.

Ultrapassam a barreira do inanimado e atingem o limite do animado, do vivo.

Galatéiadeixadeserestátuaepassaàcondiçãodehumana;amatériainanimada

oriunda de cadáveres é transformada em um homem, com feições horripilantes e

força inexplicável, no romance Frankenstein e no filme, máquinas são feitas para

alegraraspessoas,masganhamtambémsentimentos,ganhamdimensãohumana.

Essastrêssituaçõesfictíciasnosconduzemao planodarealidadedaEscola

NormalOficialdePicos.Naficção,seresforamdotadosdevidaecadaumcomuma

função específica. Na ENOP, podese afirmar que também estát uas foram

modeladas e, metaforicamente, pelo processo da “cera perdida”. Onde a fôrma, a

matriz estavanos docentes quecircularamno  seu espaço eserviram de exemplo

vivoparaasnormalistasseguirem.Éoqueseinfere,porexemplo,dodepoimento

da exnormalista Maria Fátima Sá (17.09.2007), ao falar sobre uma de suas

profess oras:

[...]CéliaNeivaeraum negócio impressionante.Elachegavanasala

deaulasóco mogiz.Eladavaumaaulaquetodomundo saiadalie

podia perguntar qualquer coisa que sabia. Ela fazia com que as

pessoasentendessemoqueelaestavaquerendodá.Éumnegócio

que euficoemocionadaporque,naqueletempo, a gente nãotinha

recursos.Ninguémtinhaumabibliotecaparafazerestudo.Erasóo

professoreogiz.

A professora deveria ser aquela que dominava um determinado  tipo de

conteúdo,a queseria capazde apenas como giz na mão repassar o necessário

paraosalunose,comisso,ocorreraaprendizagem.Easnormalistasprecisavamse

apropriar dessas características, precisavam copiar o modelo, para aplicarem em

sua prática no exercício da docência futura, e todas as entrevistadas concordam

com isso. V ale ressaltar que, como se trata de pessoas, houve a apropriação do

modelo, mas também a releitura do mes mo. É o que se deduz da fala da ex

normalistaMariaHelenaAraújoLuz(24.09.2007):

Embora todos fossem professoras competentes, preparadas, mas

pra mim [...] eu tinha aquela vontade de uma abertura, de uma

discussão maior na sala de aula. Eu não  me sentia bem [...] com

medo,sabe?Eutinhavontadedeperguntar,mastinhamedo.Então,

serprofessora,n aquelaépoca,teriadeserumprofessorquedesse

192

oportunidade para que a gente pudesse conversar, dialogar, ter

maior particip ação na sala de aula. A gente não podia ter

participação.Pequenasparticipaçõesjáaconteciam,maspequenas.

[...]Praserumprofessorideal,naquelaépoca,jánãoeramaisaquilo

que estava sendo. Teria de ser um professor que desse mais

oportunidade de questionar. [...] A maioria dos professores era

fechados.[. ..]Eulembroatédeumaprofessoraquequestionou,né,

a professora de português.Ela via muitopelaquestãodagrafia. E

elaquestionouqueaminhaletraeramuitoenrolada.Eraruimdelê.

Elamecriticouperanteaturma.Aquiloeunãogostei.[. ..]Maserao

jeitodela,daépocadela,talvezhojeelanãopensemaisdaforma

queelapensava.Elesera mcapazesdelherotularperanteaturmae

vocênãosesentiabem.Então,naquelaépoca,eu jádetestavaejá

queriaumoutrotipodep rofessor.Nãoeraaqueletip oqueeuqueria

copiar.[...]Euqueriaumprofessormaisaberto.Quenãocolocasse

medo nos alunos. Eu aprendi muito essa questão do respeito. De

construir bons relacionamentos com todos, com os amigos. [...] O

tipo de professor que eu copiei de respeito, de hone stidade, de

compromisso.

Pela fala da exnormalista, havia o modelo a ser c opiado, mas  ele não

agradavaatodos.Emboraasnormalistasestivessemtambémsendoobjetivadasa

partir dos docentes da escola, percebese que havia a rebeldia, o afrontamento

diantedessemodelo.

E a transgressão às normas da escola e ao modelo de docente que  ela

queriaformar,estendiaseasituaçõesdiversasdocotidianoescolar.Segundoaex

normalistaRaimundaFontes(25.05.2007):

Existiamaquelasnormalistasqueerammais,assim,asrebeldes.Eu

esta vaincluídaentree las.Apesar determuito respeitopelasminhas

professoras. Eu gostava muito. [...] Existiam coisas que a gente

questionava.Íamosparaad iretoria.Agenteprocuravamelhorar.Às

vezes, até uma questão de didática de uma certa disciplina, como

esta va sendocobrada.Tinhaumasqueeramsó ditadas.[...]Nada

dexéroxnaépoca.[...]Aquelasaulasseguidassemdarumespaço

pra outra e que a gente questionava muito essas coisas com a

diretora.A pesardelasermuitorígida,masemmuitasocasiõesela

procuravanosouvireatéprocuroumelhoraressasmetodologiasde

ensinodealgunsprofessores.

Todos os aspectos até aqui apresentados conduzem ao conhecimento de

comohouveaconstituiçãodosujeitoprofessor,apartirdasno rmalistas.Decomose

tornaramsujeitosdeums abereobjetostambémdosaber,apartirdasrelaçõesde

poderpresentesnoespaçodaENOP.Interessouse emapresentarcomosurgiu a

profess oraprimária,queatuouemPicos,formadapelaENOP,paraosabere,para

193

sechegarao“como”,foiprecisoconhecer,paraentender,asformas decontroledo s

corposqueestavampresentesnaescola,atravésdocontroledoespaçoedotempo,

emumsistemadevigilân cia.

Práticas ep istêmicas e disciplinares foram capazes de moldar as

normalistas, de dizerem o que elas eram e qual o seu papel. As práticas de

vigilância e de con trole, no cotidiano da ENOP, efetivadas através da rede de

olhares, fa voreceram isso. Vigilância dos corpos e controle das ações, tudo isso

para tornarem as alunas dóceis, para absorverem as normas da instituição e os

conteúdos c urriculares para o exercício da profissão e, conseqüentemente,

tornaremseprofessoras.

Tratase, comose vê, do indivíduo “fabricado”a partirde relações entreo

podereosaber.ParaFoucault(1987,p.143):

A disciplina ‘fabrica’ indivíduos; ela é a técnica específica de um

poder que toma o s indivíduos ao mesmo tempo como objetos e

comoinstrumentosdeseuexercício.Nãoéumpodertriunfanteque ,

apartirdeseup róprioexcesso,podesefiaremseusuperpoderio;é

um poder modesto, desconfiado, que funciona a modo de uma 

economiacalculada,maspermanente.

Relaçõesessasqueseapresentaramemumquadroregidopornormasque

deveriam ser seguidas , obedecidas. Porém, como se v iu, as normas eram

freqüentementequestionadaseatémesmovioladas.Haviaoenfrentamentodentro

darededadisciplina,quefezsurgirumarededaantidisciplina .

A arquitetura do prédio da ENOP favorecia a ap licação de uma vigilânc ia

constante. Vigilância que almejava transformar o indivídu o. Para Foucault (1887,

p.144),essaé:

[...]umaarquiteturaqueseriaumoperadorp araatransformaçãodos

indivíduos: age sobre aquele que abriga, dar domínio sobre o seu

comportamento,reconduziratéelesosefeitosdopoder,oferecêlos

au mconhecimento,modificálos.[...].

A posição de frente às salas de aula que a sala da direção ocupava

favorec iaavisualizaçãototaldaescola.Aescadadeacessoaoprimeiroandar,que

serviadepostoparaadiretorafiscalizarouniformedasalunastambém.Segundo

depoimentodaexnormalistaMariaFátimaSá(17.09.2007):

194

Tinhaumdetalheimportante.NaEscolaNormaltinhaumaescadae

a farda, era saia. Então, dona Zizi sempre ficava na escada

prestando atenção à altura das saias das meninas. Então, todo

mundoria,achavabometudo.Erainteressanteaquelacena,né.Ela

prestandoatençãoàsaia.Fiscalizava,mesmo.

Emborapossuidoradeumaarquiteturaquefacilitavaavigilânciaconstante

das alunas, através dos funcionários, a ENOP não conseguiu controlar a todas,

comose viu,haviafugas,resistênciacontraousodouniformelongo,colaseoutros.

Eram,como sevê, as relações de podersendo evidenciadas.Relações de poder

que,segundoFoucault(2003,p.232):

[...] suscitam necessariamente, apelam a  cada instante, abrem a

possibilidadede resistênciae resistência real que o poderdaquele

quedominatentasemantercomtantomaisforça,tantomaisastúcia

quantomaiorforaresistência.[...].

Deveseretomaragoraasegundapartedos versosdeVitorHugo,presente

no convite da primeira turma de normalistas: “mas é sublime modelar uma

inteligênciaedarlheaverdade”.

Modelarinteligênciasedarlhesaverdadeestáalémdomodelarcorpos.É

sujeição.Éfabricação.E,nocasoemtela,afabricaçãodosujeitosedeua partirdos

dispositivos próprios do poder disciplinar: a vigilânc ia hierárquica, a sanção

normalizadoraeo exame.Asnormalistassetornaram,noquadrodasrelaçõesde

poder,objetoesujeitodosaber,eaculturaescolarfavoreceuessaconstituição.

Aescoladizia,apartirdeseusprofessores,diretoraenormasquemeramas

normalistas e quem seriam as professoras primárias que elas estavam se

preparandoparaser.Davalhesaverdade.Parafinsdecompreensão, adotaseo

conceitodeverdadeap ontadoporF oucault(2003,p.233),paraquemverdadeé“o

conjuntodeprocedimentosquepermite ma cadainstan te ea cadaumpronunciar

enunciadosqueserãoconsideradosverdadeiros”.

Mas quem seriam os portadores dessa verdade, no espaço da Escola

Normal OficialdePicos?Quemdiziao queeraserprofessorecomodeveriamse

comportarasnormalistas? Queprocedimentos eramusadosparafixaraverdade?

Eram,comosesabe,osdocentesdaescolaeadiretoradamesma,osportavozda

verdade,dodiscursonorteadordaformaçãodoserprofessor.Eosprocedimentos

195

apareciamnas práticas pedagógicas diárias desses mestres,nasnormasaserem

cumpridasenosistemadevigilânciaaplicado.ParaFoucault(1979,p.12):

[...] a verdade não existe fora do poder ou sem o poder [. ..]. A

verdade é deste mundo; ela é produzida nele graças a múltiplas

coerções e nele produz efeitos regulamentados de poder. Cada

sociedade tem seu regime de verdade, sua ‘política geral’ de

verdade:istoé,ostiposdediscursoqueelaacolheefazf uncionar

como verdadeiros; os mecanismos e as instâncias que permitem

distinguirosenunciadosverdadeirosdosfalsos,amaneiracomose

sanciona uns e outros; as técnicas e os procedimentos que são

valorizados para a obtenção da verdade; o estatuto daqueles que

têmoencargodedizeroquefuncionacomoverdadeiro.

Foi dentro, pois, das relações de poder que a verdade sobre como as

normalistasdeveriamsecomportar,oquedeveriamconsumirecomodev eriasera

profess ora primária aparec eu. Havia um discurso coeso em torno disso. E, dessa

forma,asinteligênciaserammodeladas.OucomoafirmaFoucault(2002,p.87),era

o“poderdoespíritosobreoespírito”.

196

CONSIDERAÇÕESFINAIS

Sobanévoaconfusadodiscurso

Edepoisosilêncio,eagravidade

Dasestátuasjazentes,repousando,

Nãomortas,nãogeladas,devolvidas

Àvidainesperada,descoberta,

[...]

Eramestasasgrandezasquedizia

Oudiriaomeuespanto,sedizêlas

Jánãofosseestecanto.

JoséSaramago

AgrandenarrativadaEscolaNormalOficialdePicosfoiiniciadacomv ersos

de J osé Saramago, e é com seus versos que encerramos essa etapa da sua

história. Nãosepo dedizerquetudofoidito.Afinal,issoéimpossível.

Mas o que foi dito é suficiente para s e entender a proposta dessa escola

durante os anos de 1967 a 1987: formar a professora normalista conforme a

necessidade da sociedade local. Um professor que se ajustasse ao modelo de

Estado existente e à cultura local. Um professor dócil, que soubesse cumprir as

normasdainstituiçãoàqualsevinculariaquandoentrassenomercadodetrabalhoe

quetambémseriaútilnapropagaçãodosvaloresecostumesdanaçãoedopovo

localqueaformou.

Muitas coisas deixaram de ser ditas , mas sabese que muitas foram

reveladas ou, no mínimo, apresentadas ao leitor através, não apenas através de

documentos arquivados eencontrados naescola,mas atravésda experiênc ia dos

197

quenelatrabalharameestudaram,atravésdamemória.Esquecimentosesilêncios

aconteceram nesse percurso historiográfico, uma vez que mexer no passado é

mexernumrioquecorrepordetrásdaalmaequesuacorrenteza,àsvezes,oculta,

àsvezes,revela.

Porém,entreoocultare o revelarda memóriae“sob  anévoaconfusado

discurso”,do discursopa rticularqueformouograndedisc ursocoletivo,ouseja,da 

memóriaindividualquefoicapazderevelaramemóriacoletiva,foipossívelhistoriar

a Escola Normal Oficial de Picos e devolver “à v ida inesperada, descoberta” as

mulheresestátuas que ela fabricou: as professoras normalistas. Mulheres que

seriamexemplodeserprofessor.

Masasestátuasidealizadasnopassado,foram,nopresente “devolvidasà

vida”e puderamdize r o que foie o que representou a ENOP para elas e paraa

sociedade picoense. De posse da memória, que é rio contínuo da vida, as

normalistas apresentaram em suas entrevistas o cotidiano da escola, a cultura

escolarpres enteemseuespaçoeotipodes istemadevigilânciaimplantadonessa

instituição.

FoipossívelentenderosmotivosquelevaramàimplantaçãodaENOPem

Picos, motivos que estavam calcados na necessidade, não apenas local, mas de

toda a sua macrorregião, de ter uma agênc ia formadora de docentes para o

magistérioprimário,umavezquepoucasprofessorasnormalistasexistiamemPicos,

eoquedizernascidadesqueacircunvizinhavam.

A ENOP era carregada de significação durante as décadas em que se

concentraramos esforços da pesquisa. Significava possibilidade de emprego para

aquelas que a freqüentavam, uma v ez que representava uma instituição  sólida  e

formadaporprofissionais experien tes ebem preparados.Sernormalista, pelo que

foiditopelasentrevistadas, eraserrespeitadaporserarepresentantedaescolaque

gestavaasfuturasprofessorasdacidade.

Representoutambémapossibilidadedecontinuação dosestudos,umavez

que antes damesma,ou asmulheres dacidadese dirigiam para lugares em que

haviaescolas normais,ouparavamosestudoseseded icavamaoutrasatividades.

Através da leituraarquitetônica do segundo espaço daENOP, foi possível

identificarquealiseefetivouumainstituiçãodisciplinar,aosmoldesdoP anópticode

Ben tham. Escola marcada pela presença de uma rede de disciplina qu e se

estruturouemtornoda vigilânciaedocastigo,quepretendia,comisso,moldarum

198

tipo de professor quesesubmetesse às regras existentes e que também levasse

paraasuapráticapedagógicafuturaomodelodeprofessorexistentenaesc ola.

Espaç o de vigilânc ia total, em que todos eram observados, para que as

normas existentes ali fossem cumpridas à risca. Através do cotidiano da ENOP,

identificousearotinadiáriaquefavoreciaaformaçãodaseducandasequ egerou

um tipo de cultura escolar específica, em que as normas eram respeitadas pelo

temor da punição; mas também detectouse a existência de uma rede de

antidisciplina, em que as normalistas se rebelavam de alguma maneira,

transgredindo as normas e fabricando um tipo de comportamento paralelo ao

desejado pela escola ou, como assinala Foucault (2002, p.xiv), “qualquer luta é

sempreresistênciadentrodaprópriarededepoder,teiaquesealastraportodaa

sociedadeeaquening uémpodeescapar”.

E a resistência se efetivou principalmente no afrontamento a normas

voltadas ao uso do uniforme, à permanênciano espaço da escola durante todo o

horáriodeaula,aodesfiledoSete deSetembroetambémnascolasnosdiasde

provas.

Mas a rede de poder existen te na ENOP era inclusiva, pretendia atingir a

todos, para todos s e apropriarem dos saberes da profissão, mas também de

condutas,hábitoses aberesoutrosqueafetavamaformaçãodoindivíduocomoum

todo.Esenãopretendiaexcluir,objetivavatornarasnormalistasdóceiseúteis,uma

vez que “o poder disciplinar não destrói o indivíduo; ao contrário, ele o fabrica”

(FOUCAULT,2002,p.xx).

Destacousenapes quisaaimportânciadafiguradaexdiretoraLuziaMoura

Barros, como agrande guardiãda  ENOPeresponsávelpela consolidação deum 

modelo deens inocentrado nadisciplina,ordeme v igilância,queobjetivava,como

se viu,atingiraquelas que es tavam sob asua ins peção: as normalistas, uma vez

queentendiaaeducaçãocomoaformaçãototaldoindivíduo.Transformouse,pela

análise fe ita dos depoimentos das  exnormalistas e exprofessores, em um

monumentovivo,temidaeamadaportodos,masquefoicapazdesustentarobom

andamentodaENOPduranteosvinteanosemqueesteveàfrentedessaescola.

A presente pesquisa atingiu o resultado esperado por ter se aderido às

propostas teóricometodológicas da Nova História Cultural que promoveu, através

dosseus conceitos,apossibilidade deinclusãodetemas pouconobresno estudo

historiográfico, como também o alargamento das fontes . Assim como pela

199

apropriaçãodosconceitosextraídosdaliteraturadeFoucault,especificamenteode

poder/saber/disciplina.

Espe rasequeosresultadosdapesquisacontribuamparaaampliaçãodos

estudos em torno da história da educação piauiense e picoense, mas que

principalmente contribua pa ra a divulgação do papel da Escola Normal Oficial de

Picosn essacidadeenaquelasqueacircundam,duranteosanosde1967a1987.

Assim...

Eramestasasgrandezasquedizia

Oudiriaomeuespanto,sedizêlas

Jánãofosseestecanto.

JoséSaramago

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