ads:
1
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE PÚBLICA
FONOAUDIOLOGIA NO SERVIÇO PÚBLICO DE SAÚDE: UM ESTUDO SOBRE
PERFIL, CONCEITOS E ATUAÇÃO NA 18ª SECRETARIA DE
DESENVOLVIMENTO REGIONAL DE SANTA CATARINA.
Melissa Watzko Eskelsen
FLORIANÓPOLIS – SC,
2006
ads:
Livros Grátis
http://www.livrosgratis.com.br
Milhares de livros grátis para download.
2
Melissa Watzko Eskelsen
FONOAUDIOLOGIA NO SERVIÇO PÚBLICO DE SAÚDE: UM ESTUDO SOBRE
PERFIL, CONCEITOS E ATUAÇÃO NA 18ª SECRETARIA DE
DESENVOLVIMENTO REGIONAL DE SANTA CATARINA.
Dissertação apresentada como requisito ã obtenção de grau
de Mestre em Saúde Pública, no Programa de Pós-
Graduação em Saúde Pública, Centro de Ciências da Saúde,
Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC.
Orientador: Prof. Dr. Sérgio Fernando Torres de Freitas.
Florianópolis – SC,
2006.
ads:
3
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
PROGRAMA E PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE PÚBLICA
“FONOAUDIOLOGIA NO SERVIÇO PÚBLICO DE SAÚDE: UM ESTUDO SOBRE PERFIL,
CONCEITOS E ATUAÇÃO NA 18ª SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL
DE SANTA CATARINA”.
AUTORA: Melissa Watzko Eskelsen
Esta dissertação foi julgada adequada para a obtenção do título de:
MESTRE EM SAÚDE PÚBLICA
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: CIÊNCIAS HUMANAS E POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAÚDE
_______________________________________
Profa. Dra. Sandra Noemi C. Caponi
COORDENADORA DO CURSO
Banca examinadora:
_______________________________________
Prof. Dr. Sérgio Fernando Torres de Freitas.
(Presidente)
_______________________________________
Prof. Dra. Elza Berger Salema Coelho
(Membro)
_______________________________________
Prof. Dra. Janete Aragones Didoné
(Membro)
4
“Construir o lugar da Fonoaudiologia na Saúde Pública é
tarefa de todos: este é apenas um início...”
(Servilha et al, 1994)
5
Dedicatória
Dedico este trabalho à Fonoaudiologia, ciência que escolhi e aceito como parte
integrante de minha vida, tendo o compromisso de cumpri-la com dignidade e aperfeiçoá-la
a cada dia, buscando mais conhecimento em prol da prevenção e promoção da saúde.
6
A
A
g
g
r
r
a
a
d
d
e
e
c
c
i
i
m
m
e
e
n
n
t
t
o
o
s
s
Aproveito esta oportunidade para agradecer as pessoas que junto comigo
percorreram o caminho desta pesquisa, me acompanhando direta ou indiretamente, não
necessariamente por ordem de importância.
A Deus que no corre-corre de nossas vidas diária nos dá forças para
continuarmos a lutar pelos nossos sonhos e, principalmente, por nunca nos abandonar
permitindo-nos chegar até aqui.
A meus pais, Ademir Watzko e Dulcimere Alice Watzko, que inicialmente me
deram a vida, depois me ensinaram a vivê-la com dignidade e responsabilidade,
proporcionando todas as condições necessárias para o crescimento pessoal e profissional.
Ofereceram todo amor e apoio para chegar até aqui e o incentivo a prosseguir na jornada. A
vocês que amo infinitamente, não bastaria um muito obrigado. Agradeço por tudo que vocês
já me proporcionaram pois esta vitória também é de vocês!
Ao meu irmão, Oliver Watzko que, sempre me apoiou e me incentivou. Te amo
muito.
Ao meu marido, Maiko Eskelsen, que me ama sem exigência, aceitando por
muitas vezes minhas angústias, momentos de ausência e chatices sem reclamar. Sabe o
momento de acolher e de incentivar. Você faz parte da minha vida e te amo “di verdade”.
Ao meu orientador, Prof. Sérgio F. Torres de Freitas, que dedicou suas
experiências, me fornecendo as ferramentas necessárias para a concretização desta
pesquisa e principalmente, acreditou no meu trabalho.
Às fonoaudiólogas que permitiram que esta pesquisa fosse realizada para o
crescimento da própria profissão. Obrigado pela atenção e disponibilidade.
À amiga/irmã e madrinha Daiane Dalponte, pelos anos de convivência, divisões
de medos e incertezas, soma de sonhos e alegrias. Que esta conquista seja apenas uma
das muitas pontas de um emaranhado de possibilidades que vemos surgir para nós.
A amiga Maria Daniela Borro Pinto, pelos momentos de trabalho, estudo ou
diversão, divisão de alegrias e tristezas, dificuldades, angústias, dificuldades e vitórias
pessoais e da profissão. Agradeço pelo incentivo sempre presente, pelo verdadeiro carinho
e a amizade dedicada.
7
Ao João Gabriel (que já amava sem conhecer e agora já faz parte de nossas
vidas), que mostrou que devemos continuar sempre, pois muitas coisas boas ainda nos
esperam.
Aos meus alunos da graduação que questionando me motivam a enfrentar este
caminho de busca de maiores conhecimentos e atualidade.
A todos que de algum modo ou em algum momento estiveram comigo nesta
caminhada.
“Quisemos tão somente realizar o melhor.
Portanto, perdoem as nossas
imperfeições, certos de que o esforço e
trabalho tiveram por estímulo a vitória que
juntos alcançamos”.
8
S
S
u
u
m
m
á
á
r
r
i
i
o
o
1
1
A
A
P
P
R
R
E
E
S
S
E
E
N
N
T
T
A
A
Ç
Ç
Ã
Ã
O
O.....................................................................................................................10
2
2
P
P
E
E
R
R
F
F
I
I
L
L
P
P
R
R
O
O
F
F
I
I
S
S
S
S
I
I
O
O
N
N
A
A
L
L
D
D
O
O
S
S
F
F
O
O
N
N
O
O
A
A
U
U
D
D
I
I
Ó
Ó
L
L
O
O
G
G
O
O
S
S
D
D
A
A
1
1
8
8
ª
ª
S
S
E
E
C
C
R
R
E
E
T
T
A
A
R
R
I
I
A
A
D
D
E
E
D
D
E
E
S
S
E
E
N
N
V
V
O
O
L
L
V
V
I
I
M
M
E
E
N
N
T
T
O
O
R
R
E
E
G
G
I
I
O
O
N
N
A
A
L
L
D
D
O
O
E
E
S
S
T
T
A
A
D
D
O
O
D
D
E
E
S
S
A
A
N
N
T
T
A
A
C
C
A
A
T
T
A
A
R
R
I
I
N
N
A
A
.
. ...........................12
2.1 R
ESUMO
............................................................................................................................... 13
2.2 A
BSTRACT
............................................................................................................................14
2.3 I
NTRODUÇÃO
.......................................................................................................................15
2.4 O
BJETIVO
.............................................................................................................................16
2.5 M
ETODOLOGIA
.....................................................................................................................17
2.6 R
ESULTADOS E DISCUSSÃO
................................................................................................18
2.7 C
ONSIDERAÇÕES FINAIS
.....................................................................................................27
2.8 R
EFERÊNCIAS
......................................................................................................................28
3
3
F
F
O
O
N
N
O
O
A
A
U
U
D
D
I
I
O
O
L
L
O
O
G
G
I
I
A
A
E
E
S
S
A
A
Ú
Ú
D
D
E
E
P
P
Ú
Ú
B
B
L
L
I
I
C
C
A
A
:
:
C
C
O
O
N
N
C
C
E
E
I
I
T
T
O
O
S
S
T
T
E
E
Ó
Ó
R
R
I
I
C
C
O
O
S
S
P
P
A
A
R
R
A
A
M
M
E
E
L
L
H
H
O
O
R
R
A
A
T
T
U
U
A
A
Ç
Ç
Ã
Ã
O
O
.
...........................................................................................................................................30
3.1 R
ESUMO
............................................................................................................................... 31
3.2 A
BSTRACT
............................................................................................................................32
3.3 I
NTRODUÇÃO
.......................................................................................................................33
3.4 M
ETODOLOGIA
.....................................................................................................................35
3.5 R
ESULTADOS E DISCUSSÃO
................................................................................................36
3.6 C
ONSIDERAÇÕES FINAIS
.....................................................................................................43
3.7 R
EFERÊNCIAS
......................................................................................................................45
4
4
A
A
T
T
U
U
A
A
Ç
Ç
Ã
Ã
O
O
P
P
R
R
O
O
F
F
I
I
S
S
S
S
I
I
O
O
N
N
A
A
L
L
D
D
O
O
S
S
F
F
O
O
N
N
O
O
A
A
U
U
D
D
I
I
Ó
Ó
L
L
O
O
G
G
O
O
S
S
D
D
A
A
1
1
8
8ª
R
R
E
E
G
G
I
I
O
O
N
N
A
A
L
L
D
D
E
E
D
D
E
E
S
S
E
E
N
N
V
V
O
O
L
L
V
V
I
I
M
M
E
E
N
N
T
T
O
O
D
D
O
O
E
E
S
S
T
T
A
A
D
D
O
O
D
D
E
E
S
S
A
A
N
N
T
T
A
A
C
C
A
A
T
T
A
A
R
R
I
I
N
N
A
A
.
. .................................................47
4.1 R
ESUMO
............................................................................................................................... 48
4.2 A
BSTRACT
............................................................................................................................49
4.3 I
NTRODUÇÃO
.......................................................................................................................50
4.4 O
BJETIVO
.............................................................................................................................52
4.5 M
ETODOLOGIA
.....................................................................................................................53
4.6 R
ESULTADOS E DISCUSSÃO
................................................................................................54
4.7 C
ONSIDERAÇÕES FINAIS
.....................................................................................................62
4.8 R
EFERÊNCIAS
......................................................................................................................64
5
5
C
C
O
O
N
N
S
S
I
I
D
D
E
E
R
R
A
A
Ç
Ç
Õ
Õ
E
E
S
S
F
F
I
I
N
N
A
A
I
I
S
S.....................................................................................................67
9
5.1 R
EFLEXÕES NECESSÁRIAS
.................................................................................................68
5.2 R
EFERÊNCIAS
......................................................................................................................70
6
6
A
A
N
N
E
E
X
X
O
O
S
S.....................................................................................................................................71
6.1 A
NEXO
1:
P
ARECER DO
C
OMITÊ DE
É
TICA EM
P
ESQUISA COM
S
ERES
H
UMANOS DA
U
NIVERSIDADE
F
EDERAL DE
S
ANTA
C
ATARINA
..............................................................................72
6.2 A
NEXO
2:
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
........................................73
7
7
A
A
P
P
Ê
Ê
N
N
D
D
I
I
C
C
E
E
S
S...............................................................................................................................74
7.1 A
PÊNDICE
1:
FORMULÁRIO DE PESQUISA ARTIGO
1.......................................................... 75
7.2 A
PÊNDICE
2:
FORMULÁRIO DE PESQUISA ARTIGO
2.......................................................... 77
7.3 A
PÊNDICE
3:
FORMULÁRIO DE PESQUISA ARTIGO
3.......................................................... 79
10
1 APRESENTAÇÃO
Este trabalho é composto por um conjunto de três artigos que, juntos, formam a
dissertação para obtenção do grau de mestre em Saúde Pública. Eles são conseqüências
de todos os estudos, leituras e pesquisas realizadas que se constituíram como suporte
teórico para o mesmo. “Não me contentando com as ciências que nos ensinavam,
percorrera todos os livros que pudera ter em mãos” (Descartes).
Os três artigos apresentados, destinados à publicação em periódicos nacionais,
encontram-se divididos de acordo com o tema discutido e, juntos, demonstram um
panorama da Fonoaudiologia na Saúde Pública na 18ª Regional de Desenvolvimento do
Estado de Santa Catarina.
Dificuldades, dúvidas e interrogações sobre o vivenciar de experiências em Saúde
Pública sempre estiveram presentes. Cappelletti (1985) acredita que as soluções até então
encontradas, tornam-se cada vez mais frágeis com o surgimento de novos conceitos,
considerando necessário rever o já dito, introduzindo uma leitura crítica da atuação
profissional do fonoaudiólogo em questões de saúde pública.
Freire e Ferreira (1994) relatam que a preocupação em conhecer melhor o
cotidiano do fonoaudiólogo propicia maior discussão de sua formação em confronto com a
atuação profissional. A partir destas interrogações surgiu este trabalho.
O primeiro artigo, intitulado “Perfil profissional dos Fonoaudiólogos da 18ª
Secretaria de Desenvolvimento Regional de Saúde do Estado de Santa Catarina”,
oferece uma descrição do perfil dos fonoaudiólogos que trabalham na rede de saúde. Tem
como objetivo conhecer esse profissional, considerando as especificidades desta profissão.
Qualquer organização de saúde atualmente, seja ela um centro de saúde ou um hospital de
alta complexidade, exige profissionais qualificados, efetivamente comprometidos na
obtenção dos objetivos finais do serviço que realizam. Conhecer o perfil desse profissional
poderá ser útil para a definição das políticas de capacitação e da escolha do profissional
mais adequado ao cargo, como ressaltam Castro e Castro (2005).
O segundo artigo “Fonoaudiologia e Saúde Pública: conceitos teóricos para
melhor atuação”, debate sobre a necessidade de conhecimento teórico a respeito do
âmbito de trabalho que se está inserido. Neste artigo, são apresentados e discutidos
11
conceitos sobre o Sistema Único de Saúde (SUS) e atenção à saúde fonoaudiológica.
Formam, portanto, um conjunto de definições necessárias para o melhor andamento das
ações e serviços desenvolvidos. Segundo o Ministério da Saúde (2000), o SUS representa a
materialização de uma concepção acerca da saúde em nosso país, dando lugar a uma nova
idéia centrada na prevenção dos agravos e na promoção da saúde. Para tanto, a saúde
passa ser relacionada com a qualidade de vida da população.
No terceiro artigo, “Atuação profissional dos Fonoaudiólogos da 18ª
Secretaria de Desenvolvimento Regional do Estado de Santa Catarina”, analisa-se a
atuação prática deste profissional através de discussão com a literatura existente. A
melhoria da qualidade dos serviços passa pela superação dos fatores limitantes ao
desenvolvimento do seu trabalho, através do desenvolvimento de conhecimentos e
habilidades que permitam a utilização dos poucos recursos disponíveis com o máximo de
eficiência, eficácia e efetividade possíveis (Castro e Castro, 2005).
Vale salientar que os artigos apresentam-se com uma estruturação básica e serão
posteriormente formatados segundo a estruturação própria das normas de publicação dos
periódicos escolhidos para futuro encaminhamento dos textos.
Os três artigos formam um conjunto de informações para reflexão do
fonoaudiólogo que atua na rede de saúde pública com relação a sua atividade profissional,
no sentido de identificar os conceitos e capacitações necessárias, a fim de priorizar as
ações voltadas à promoção de saúde, objetivo final do Sistema Único de Saúde.
A intenção é penetrar na Fonoaudiologia, abrirmos um caminho, que este permita
uma movimentação no âmbito da Saúde Pública e não fora dela ou em torno dela. “Voltar o
pensamento para o que já foi falado, refletindo sobre o ainda não pensado” (Cappelletti,
1985).
12
2
2
P
P
e
e
r
r
f
f
i
i
l
l
p
p
r
r
o
o
f
f
i
i
s
s
s
s
i
i
o
o
n
n
a
a
l
l
d
d
o
o
s
s
F
F
o
o
n
n
o
o
a
a
u
u
d
d
i
i
ó
ó
l
l
o
o
g
g
o
o
s
s
d
d
a
a
1
1
8
8
ª
ª
S
S
e
e
c
c
r
r
e
e
t
t
a
a
r
r
i
i
a
a
d
d
e
e
D
D
e
e
s
s
e
e
n
n
v
v
o
o
l
l
v
v
i
i
m
m
e
e
n
n
t
t
o
o
R
R
e
e
g
g
i
i
o
o
n
n
a
a
l
l
d
d
o
o
E
E
s
s
t
t
a
a
d
d
o
o
d
d
e
e
S
S
a
a
n
n
t
t
a
a
C
C
a
a
t
t
a
a
r
r
i
i
n
n
a
a
.
.
ESKELSEN, Melissa Watzko
FREITAS, Sérgio Fernando Torres de
13
Perfil Profissional dos Fonoaudiólogos da 18ª Secretaria de Desenvolvimento
Regional do Estado de Santa Catarina.
Professional profile of the Phonoaudiologists of the 18ª Regional secretariat of Development
of the State of Santa Catarina.
Melissa Watzko Eskelsen
Sérgio Fernando Torres de Freitas
2.1 RESUMO
São poucos os estudos que retratam o perfil profissional do fonoaudiólogo. Esta
caracterização possui fundamental importância para adequar a profissão aos princípios e
diretrizes do sistema de trabalho assim como fortalecer a própria profissão. Este trabalho
busca traçar o perfil profissional do fonoaudiólogo que trabalha na rede pública de saúde da
18ª Secretaria de Desenvolvimento Regional do Estado de Santa Catarina, contribuindo
para a discussão do ensino e do mercado de trabalho. Através da aplicação de um
formulário individual com todos os fonoaudiólogos que trabalham na rede pública de saúde
nesta regional (totalizando 13) e posterior análise dos dados coletados, os resultados
obtidos permitem algumas conclusões relativas ao perfil do profissional fonoaudiólogo,
como: feminilização da profissão, profissionais relativamente jovens, com idade entre vinte
nove e cinqüenta anos, a maioria não é natural da região sul, possuem no mínimo sete anos
de formação e 92% possuem pós-graduação, lato ou strictu sensu. Com relação à atuação
na rede pública de saúde, 61% trabalham a mais de dez anos, sendo 76% concursadas.
São dezesseis profissionais trabalhando em oito diferentes instituições de saúde, todos com
o cargo de fonoaudiólogo, sendo um número irrisório frente à necessidade. Mantêm-se
atualizados através de cursos, leituras e pesquisas (61,50%). Economicamente a
fonoaudiologia no serviço público é a principal fonte de renda, com predomínio de ocupação
de 30 horas semanais.
Palavras-chaves: Fonoaudiologia, perfil profissional, SUS.
14
2.2 ABSTRACT
The studies are few that portray the profile professional of phonoaudiologists. This
characterization possesses basic importance to adjust the profession to the principles and
lines of direction of the work system, as well as fortifying the proper profession. This work
searches to trace the professional profile of the phonoaudiologists that work in the public net
of health of 18ª Secretariat of Development Regional of Santa Catarina, contributing for the
quarrel of the education and the market of work. Through the application of an individual form
with all the phonoaudiologists that work in the public net of health in this regional (totalizing
13) and posterior analysis of the collected data, the gotten results allow some relative
conclusions to the profile of the phonoaudiologists professional, as: many women in the
profession, relatively young professionals with age between twenty nine and fifty years, the
majority is not natural of the south region, possess at the very least seven years of formation
and 92% possess after-graduation, lato or strictu sense. With relation to the performance in
the public net of health, 61% work in this more than ten years, being that 76% have a steady
service. Sixteen are professionals working in eight different institutions of health, all with the
position of phonoaudiologists, being a number small front the necessity. They are brought up
to date through courses, readings and research (61.50%). Economically the Phonoaudiology
in the public service is the main source of income, with predominance of occupation of 30
weekly hours.
Key words: Phonoaudiology, professional profile, SUS.
15
2.3 INTRODUÇÃO
Os cursos de graduação em Fonoaudiologia foram criados no Brasil no início da
década de 60. Até então, a profissão não era oficialmente regulamentada, o que só ocorreu
em 1981, com a Lei 6965/81 e o decreto-lei 87218/82. A partir daí, inúmeros cursos se
estabeleceram e a profissão está em expansão. Segundo Ribas em 2000, formavam-se
aproximadamente dois mil fonoaudiólogos por ano no Brasil.
Com este crescimento, os fonoaudiólogos estão ocupando diversas áreas de
atuação, embora Oliveira (1995) observasse que, à época, um grande número deles ainda
não ocupava de maneira plena seu espaço profissional.
Uma análise do perfil dos fonoaudiólogos que atuam no serviço público de saúde
pode contribuir para a sua caracterização, sendo importante para adequar a profissão aos
princípios e diretrizes do sistema de saúde, assim como fortalecer a própria profissão. Este
perfil contribui para a discussão do ensino e do mercado de trabalho, voltado às
necessidades dos profissionais e da população uma vez que
os recursos humanos em saúde representam fontes de dados valiosas
para o conhecimento da estrutura e dinâmica do novo sistema de saúde,
com vistas ao planejamento, execução, controle e avaliação das políticas
de saúde. Compreendê-los, portanto, significa desvelar parte da
complexidade do setor e criar perspectivas para a reformulação das
estruturas determinantes do processo saúde-doença. Criar perspectivas
também para o reconhecimento, valorização e, após inseri-los como
agentes políticos e sociais, adequando-os às necessidades da sociedade
(Santos, 2000).
Silva (2003) afirma que o perfil do fonoaudiólogo no serviço público requer
agilidade e capacidade de percepção para detecção, prevenção, informação e atuação
terapêutica, julgando conveniente possuir capacidade crítica para analisar os modos como
fazemos saúde.
As organizações de saúde atualmente, seja ela um centro de saúde (baixa
complexidade) ou um hospital (alta complexidade), exigem profissionais qualificados,
efetivamente comprometidos na obtenção dos objetivos finais do serviço que realizam
(Castro 2005). Portanto, conhecer o perfil desse profissional poderá ser útil para a definição
das políticas de capacitação e da escolha do profissional mais adequado a cargos atuando
conectado às dinâmicas de transformação social, comprometido politicamente com a saúde
e com a equidade.
16
2.4 OBJETIVO
Estabelecer o perfil profissional dos fonoaudiólogos que trabalham na rede pública
de saúde da 18ª Secretaria de Desenvolvimento Regional do Estado de Santa Catarina (18ª
SRD/SC), a partir das seguintes características:
- atuação profissional;
- características demográficas;
- características de formação.
17
2.5 METODOLOGIA
O presente trabalho, através de uma abordagem mista, ou seja, qualitativa e
quantitativa, buscou caracterizar o perfil dos Fonoaudiólogos que trabalham na rede pública
de saúde da 18ª. SRD/SC, efetivos ou não, vinculados aos níveis municipal, estadual ou
federal, através da definição e operacionalização de um elenco de variáveis. Para coleta dos
dados discutidos foi utilizado um formulário de pesquisa baseado em Santos (2000),
disponível no apêndice 01.
A população do estudo foi constituída por 16 fonoaudiólogos, contatada para
agendamento da coleta de dados, por telefone ou pessoalmente. O formulário, principal
instrumento de coleta de dados, continha 28 questões e foi pré-avaliado através da
aplicação em cinco fonoaudiólogos que não faziam parte da população, a fim de verificar
clareza, objetividade e fidedignidade das respostas.
As fontes de dados referentes aos profissionais foram obtidas através do cadastro
do setor de Recursos Humanos da Secretaria Estadual de Saúde de Santa Catarina, das
Secretarias Municipais de Saúde dos municípios que fazem parte da 18ª SRD/SC e da
FAPEU
1
.
A aplicação do instrumento de coleta de dados durou aproximadamente 40
minutos com cada profissional individualmente, onde eram anotados todos os fatos
relevantes para posterior discussão.
A 18ª Secretaria de Desenvolvimento Regional do Estado de Santa Catarina
abrange os municípios de Florianópolis, São José, Governador Celso Ramos, Biguaçu,
Antônio Carlos, Angelina, São Pedro de Alcântara, Rancho Queimado, Águas Mornas,
Santo Amaro da Imperatriz, Palhoça, Anitápolis e São Bonifácio.
Esta pesquisa seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisas
Envolvendo Seres Humanos, Resolução n° 196/96 e 251 /97 do CNS, e foi aprovada pelo
Comitê de Ética da UFSC, através do parecer consubstanciado – projeto 138/2005. Todos
os respondentes eram voluntários e foram previamente informados dos objetivos da
pesquisa (consentimento esclarecido), garantindo-lhes o anonimato e sigilo. Os modelos
utilizados bem como cópia do parecer estão disponíveis nos anexos 01 e 02.
A principal limitação deste estudo diz respeito aos resultados serem exclusivos da
regional pesquisada não podendo ser extrapolados para outras áreas geográficas e/ou
outros contextos.
1
FAPEU – Fundação de Amparo à Pesquisa e Extensão Universitária – Universidade Federal de Santa Catarina
18
28 a 35 anos
36 a 43 anos
44 a 51 anos
31%
46%
23%
2.6 RESULTADOS E DISCUSSÃO
Participaram da pesquisa 13 dos 16 fonoaudiólogos em atuação na rede pública
de saúde; um dos profissionais estava de férias no período de coleta de dados, um não quis
participar da pesquisa alegando falta de tempo e um terceiro não foi encontrado. Este
número de profissionais atuando na área de saúde frente ao universo de trabalho e
população existente, pensando nas demandas existentes na área é irrisório. Porém, este
número não se deve a inexistência de fonoaudiólogos ou a falta de qualificação profissional,
e sim por falta de recrutamento dos mesmos para contratação. Freire e Ferreira (1994)
chamam atenção para o fato de que somente 10% dos fonoaudiólogos existentes no Brasil
atuam na área da saúde.
Em relação às características demográficas, verificou-se que todas as respondentes
eram do sexo feminino. Machado (1997) relata que há um processo crescente da
participação feminina no mundo do trabalho, alterando definitivamente o quadro de
trabalhadores em quase todos os setores da economia. A saúde acompanhou esse
processo e tem experimentado uma das mais altas taxas de feminilização no mundo do
trabalho. Na Fonoaudiologia este fato é bastante marcante visto que existem poucos
profissionais desta área do sexo masculino (Ribas, 2000; Freire e Ferreira, 1994).
Na Figura 2.6.1 verifica-se que 46% dos fonoaudiólogos possuem idade de 28 a 35
anos, sendo assim considerados jovens adultos e 69% dos profissionais possuem idade
inferior a 43 anos. Isto provavelmente se deve ao fato de que a Fonoaudiologia é uma
profissão que só foi regulamentada em 1981, tendo apenas 25 anos de profissionalização.
Figura 2.6.1: Distribuição (%) dos resultados referentes à faixa etária das
fonoaudiólogas, que atuam no serviço público de saúde na 18ª SRS/SC.
19
Outro fato que chama a atenção diz respeito à naturalidade (figura 2.6.2), tendo em
vista que menos da metade dos profissionais (seis) são naturais da Região Sul do país (Rio
Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná), e 46% vindo do sudeste (São Paulo, Minas Ge-
rais e Rio de Janeiro). Atualmente, apenas uma fonoaudióloga não reside na 18ª SDR/SC;
as demais residem nos municípios de Florianópolis (08) e São José (04).
Figura 2.6.2: Distribuição (%) dos resultados referentes a naturalidade das
fonoaudiólogas, que atuam no serviço público de saúde na 18ª SDR/SC.
Quanto aos aspectos de formação profissional, observou-se sobre o período de
graduação que 53,80% dos fonoaudiólogos graduaram-se na década de oitenta.
Considerada como área de conhecimento recente, a fonoaudiologia tem suas origens na
década de trinta e só a partir da década de sessenta ocorreu a emergência da formação
acadêmica. Para Freire (1992), o fato de a Fonoaudiologia estar entre as profissões da
saúde que não eram tradicionalmente incorporadas aos serviços de saúde (e que, portanto,
não ofereciam situações de ensino para os alunos em formação) concorreu para o
desenvolvimento do contexto histórico geral da saúde pública e da clientela a quem ela é
tradicionalmente oferecida e retardou a experiência junto aos serviços públicos.
No entanto, é importante considerar que
O fonoaudiólogo, por sua vez, não pode ser considerado somente um
especialista, pois em sua formação recebe uma carga global de
20
conhecimentos, que questões culturais, emocionais, físicas, ambientais e
econômicas, contribuindo, assim, para a visão generalista que se pede
para a estratégia do serviço público (Comissão de Saúde - CFFa, 2002,
p.09).
As mudanças nesta formação, no entanto, só começaram sua construção a partir
de 1988, com o desenvolvimento de práticas preventivas (Mendes,1999).
Neste estudo, 53,80% dos fonoaudiólogos que atuam na rede de saúde possuem
uma formação que desconsiderou a multiplicidade do social, com o foco de formação na
clínica individual, uma vez que sua formação ocorreu em período anterior ao citado por
Mendes, como pode ser visto na tabela a seguir.
Tabela 2.6.1: Fonoaudiólogos que atuam na rede pública de saúde na 18ª SDR/SC
distribuídos segundo ano de graduação.
Ano de graduação Nº Absoluto
%
1980 a 1989 07 53,80
1990 a 1999 06 46,20
Total 13 100
Fonte: Dados primários (2005)
Com relação à instituição de ensino superior em que obtiveram a graduação,
76,93% graduaram-se fora de Estado de Santa Catarina (tabela 2.6.2), demonstrando uma
migração significativa. Podemos atribuir este fato ao pequeno número de cursos de
Fonoaudiologia no Estado (até a década de 90 havia somente um curso em regime privado;
a partir de dois mil e um, foi criado um segundo curso, também privado).
21
Tabela 2.6.2: Fonoaudiólogos que atuam na rede pública na 18ª SDR/SC de saúde
distribuídos segundo Instituição de Ensino Superior de Graduação.
IES de graduação Nº Absoluto
%
RJ: FES
2
, UCP
3
, UVA
4
04 30,79
PR: UTP
5
, PUC
6
03 23,07
SC: UNIVALI
7
03 23,07
SP: UNESP
8
, UNIFESP
9
, PUC
10
03 23,07
Total 13 100
Fonte: Dados primários (2005)
O fato de 84% dos profissionais ter realizado sua graduação em instituições
privadas justifica-se pelo fato de que no Brasil, somente 8 dos 68 cursos de Fonoaudiologia
existentes são de caráter público, comprometendo sensivelmente a democratização do
ensino da Fonoaudiologia no Brasil.
O processo de capacitação e educação dos profissionais deve ser contínuo,
atendendo às necessidades que o dinamismo dos problemas traz às equipes. Além de
possibilitar o aperfeiçoamento profissional, a educação continuada é um mecanismo
importante no desenvolvimento da própria concepção de equipe e da criação de vínculos de
responsabilidade com a população assistida (Brasil, 1997).
Percebe-se, analisando os dados da tabela 2.6.3, que os profissionais não se
contentam mais somente com a graduação. O campo de trabalho exige cada vez mais
aprofundamento do conhecimento.
Castro (2005) verifica a necessidade de melhor capacitação para o desempenho
das funções estabelecidas. Para não ficar fora do mercado, os profissionais precisam se
qualificar, mostrar agilidade e competência para responder às demandas sociais levando em
conta que a construção do conhecimento em Fonoaudiologia precisa considerar também a
2
FES – Faculdade Estácio de Sá (Rio de Janeiro)
3
UCP – Universidade Católica de Petrólis
4
UVA - Faculdade Veiga Ameida
5
UTP - Universidade Tuiuti do Paraná
6
PUC – Ponticífia Universidade Católica - PR
7
UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí
8
UNESP – Universidade Estadual Paulista
9
UNIFESP – Universidade Federal de São Paulo
10
PUC – Ponticífia Universidade Católica - SP
22
relação teoria-prática (conhecimento/ação), já que ela se configura como uma ciência
aplicada.
Schraiber (2003) argumenta que a especialização para qualificar o desempenho
pessoal, mostra-se como a única via que o profissional tem para firmar-se profissionalmente.
Ribas (2000) realizou uma pesquisa sobre o perfil do fonoaudiólogo na região sul
do Brasil e constatou que de 834 respondentes, 514 (61,60%) fonoaudiólogos tinham
somente a graduação, 284 (34,10%) possuíam curso de especialização, 30 (3,60%) eram
mestres e somente 6 doutores (0,70%). Os dados obtidos em nosso estudo demonstram
crescimento em busca de especializações (de 34,10% para 61,50%).
Tabela 2.6.3: Fonoaudiólogos que atuam na rede pública de saúde na 18ª SDR/SC
distribuídos segundo titulação máxima.
Maior titulação Nº Absoluto %
Graduação
11
01 7,70
Aperfeiçoamento -- --
Especialização
12
08 61,50
Mestrado
13
04 30,80
Total 13 100
Fonte: Dados primários (2005)
Para o efetivo exercício das “práticas de saúde” é preciso, conforme Santos
(2000), conciliar o processo de formação, com políticas públicas e planejamento. Formação,
realidade, especialidade e educação continuada são processos integrados e fundamentais
para a absorção contínua de informações, aquisição de atitudes e capacidades para o
exercício prático e competente da função social a que se propõe o profissional.
Oitenta e cinco por cento (85%) das respondentes participam de cursos com
freqüência, sendo que destas, 81,90% participaram de cursos ou congressos nos últimos
dois anos - 2004 e 2005.
Não obstante, a busca constante de cursos as áreas de atuação sofrem
modificações. Observa-se que no início da vida profissional todos os profissionais atendiam
11
Graduação em Fonoaudiologia
12
Especialização em Distúrbios da Comunicação, Fonoaudiologia Neonatal, Voz, Fonoaudiologia Hospitalar,
Audiologia, Tratamento Neuroevolutivo Bobath, Linguagem, Motricidade Oral e Gerontologia.
13
Mestrado em Fonoaudiologia Clínica, Lingüística, Audiologia e Distúrbios da Comunicação.
23
todas as áreas de atuação a partir da demanda; atualmente os profissionais atendem
segundo suas especialidades e afinidades, deixando de ser um generalista e tornando-se
um especialista.
Outro meio de se atualizar seria a participação em sociedades científicas. Apenas
duas das respondentes participam da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Salientamos
a inexistência de outras sociedades que pudessem agregar valores para a profissão, reflexo
de sua etapa de profissionalização.
Em relação à atualização técnico-científica, houve citação de nove diferentes
revistas, mas 24 de 34 citações são informativos dos Conselhos regionais e federal,
demonstrando pequena busca de leituras. Houve citação de trabalhos publicados por 6 das
13 respondentes, em anais de congressos e periódicos científicos.
Com relação aos aspectos de atuação profissional, em questões econômicas,
92,30% dos profissionais pesquisados tem a Fonoaudiologia como sua única fonte de renda,
com o rendimento mensal variando de R$1.000,00 até R$3.000,00, na rede pública de
saúde, como se pode observar na tabela 2.6.4.
Tabela 2.6.4: Distribuição dos fonoaudiólogos que atuam na rede pública de saúde na
18ª SDR/SC quanto ao rendimento mensal na rede pública de saúde.
Rendimento mensal Nº Absoluto %
Até R$1.000,00 02 15,40
R$1.001,00 até R$2.000,00 09 69,20
R$2.001,00 até R$3.000,00 02 15,40
Total 13 100
Fonte: Dados primários (2005)
Conforme Souza (1994), caso a economia do país se estabilize e volte a crescer,
os fonoaudiólogos poderão ter ampliadas suas oportunidades de trabalho e remuneração.
Como complemento de renda, algumas pessoas buscam outros serviços, tendo estes um
papel importante em suas vidas, tornando o rendimento no serviço privado equivalente ou
superior ao do público em 38,50% (tabela 2.6.5).
Tabela 2.6.5: Distribuição dos fonoaudiólogos que atuam na rede pública de saúde na
18ª SDR/SC quanto à sua principal fonte de renda.
Sua principal fonte de renda vem do setor: Nº Absoluto
24
Público 08
Privado 03
Equivalente público e privado 02
Total 13
Fonte: Dados primários (2005)
Entre as respondentes, 76,90% são efetivas, ou seja, concursadas, tendo uma
maior estabilidade no serviço que executa. Os 23,10% restante possuem contrato
temporário de três meses com possíveis renovações.
A distribuição por local de trabalho demonstra a pequena inserção no serviço
público de saúde, uma vez que, com exceção de uma instituição, não mais de 2
profissionais trabalham no mesmo local, dificultando a execução de determinados trabalhos
visto a demanda que estas instituições abrangem (tabela 2.6.6). A instituição que possui
maior número de profissionais (o HU-UFSC) tem convênio com o Ministério da Saúde para
um programa específico.
Tabela 2.6.6: Distribuição dos fonoaudiólogos que atuam na rede pública de saúde na
18ª SDR/SC na quanto ao local de trabalho.
Local de Trabalho Nº Absoluto
%
Associação SC de Reabilitação 02 15,40
CEPON 01 7,70
Hospital Governador Celso Ramos 01 7,70
Hospital Infantil Joana de Gusmão 02 15,40
Hospital Regional de São José 01 7,70
Hospital Universitário 04 30,70
Policlínica de Referencia Regional 01 7,70
Prefeitura de Florianópolis 01 7,70
Total 13 100
Fonte: Dados primários (2005)
25
Os cargos exercidos são de fonoaudiólogo (92,30%) ou de gerência de setor
(7,70%). O papel do fonoaudiólogo no serviço público de saúde, não deve se restringir à
atuação específica de caráter técnico. Conforme Bonamigo (2002), ele deve ampliar seu
campo de conhecimento na área da saúde pública, compreender os fundamentos do
trabalho em equipe, estar habilitado para a interlocução com a população, instituições e
órgãos da administração pública, incorporando o universo político que o rodeia e buscando
sua inserção numa prática intersetorial.
Abre-se um espaço a ser preenchido pelo fonoaudiólogo integrado à
equipe dos serviços de saúde, cujas metas visem a uma assistência
integral ao indivíduo e à coletividade (Servilha et all, 1994, p.05)
Quanto maior o tempo de atuação nesta área, maior o tempo de solidificação de
um serviço quando bem realizado. Na tabela 2.6.7 verifica-se que existe uma distribuição do
tempo de experiência de forma uniforme, misturando pessoas com uma carga de
experiência grande com pessoas que entraram no sistema público recentemente. Desse
universo, 38,50% tem menos de 7 anos, 30,80% tem de 8 a 13 anos e 30,70% tem acima de
14 anos.
Tabela 2.6.7: Distribuição dos fonoaudiólogos que atuam na rede pública de saúde na
18ª SDR/SC quanto ao tempo de experiência profissional na rede de saúde.
Tempo de experiência profissional na rede de saúde NA %
Menos de 02 anos 01 7,70
02 a 07 anos 04 30,80
08 a 13 anos 04 30,80
14 a 19 anos 01 7,70
20 ou mais 03 23,00
Total 13 100
Fonte: Dados primários (2005)
É consenso entre diferentes autores que a dedicação exclusiva,
acompanhada de valorização e desenvolvimento pessoal e profissional,
tem tido resultados surpreendentes em todas as profissões com
conseqüente melhoria na qualidade dos serviços, níveis de desgaste e
qualidade de vida superiores aos que observamos atualmente (Santos,
2000, p.153).
A participação em conselhos municipais de saúde não foi encontrada, ainda que
as fonoaudiólogas tenham relatado terem conhecimento básico (senso comum) sobre suas
funções.
26
Os conselhos de saúde, segundo Murat (2004), são os órgãos de controle do SUS
pela sociedade nos níveis municipal, estadual e federal. Eles foram criados para permitir que
a população e os profissionais possam interferir na gestão da saúde, defendendo os
interesses da coletividade para que estes sejam atendidos pelas ações governamentais. A
participação dos profissionais nesta instância é importante porque nos conselhos é feito o
controle social e nele são definidas as diretrizes para a saúde, em que está inserido o
fonoaudiólogo.
As jornadas de trabalho dos profissionais (tabela 2.6.8) mostram que 69,20% das
fonoaudiólogas trabalham 30 horas semanais no serviço público, complementando com até
10 horas semanais no serviço privado.
Tabela 2.6.8: Distribuição dos fonoaudiólogos que atuam na rede pública de saúde na
18ª SDR/SC segundo jornada de trabalho
Público Privado
Jornada de trabalho
Nº Nº
Até 10/h semanais --- 06
20/h semanais 02 03
De 21 a 29/h semanais --- 02
30/h semanais 09 ---
40/h semanais 02 ---
Sem atuação --- 02
Total 13 13
Fonte: Dados primários (2005)
Com outro enfoque, torna-se importante também a participação do profissional em
sindicatos ou associações de classe. Em Santa Catarina existem atualmente uma
associação da região oeste e um sindicado do Estado de Santa Catarina com sede em
Florianópolis. Mas 69,20% (nove em treze respondentes) não são filiados ou participam de
nenhuma entidade representativa de classe, os outros fazem parte do SINFESC (Sindicado
de Fonoaudiologia do Estado de Santa Catarina), sendo alguns deles membros ativos.
Apesar de todas as dificuldades vivenciadas no processo de trabalho, verifica-se
que 92,30% dos respondentes estão satisfeitos e somente 7,70% não está realizado com
seu trabalho. Dos respondentes satisfeitos com sua profissão 38,50% estão muito satisfeitos
com sua atuação profissional
27
2.7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A presente pesquisa buscou traçar o perfil profissional dos fonoaudiólogos que
trabalham na área da saúde na 18ª. Secretaria de Desenvolvimento Regional do Estado de
Santa Catarina. Informações sobre a inserção no trabalho, formação e capacitação, acesso
às publicações e informações foram destacadas nesse estudo.
Com base nos dados obtidos nesta pesquisa, verificaram-se três categorias:
aspectos demográficos, profissionais e de formação.
Quanto aos aspectos demográficos identifica-se o predomínio de profissionais
jovens, do sexo feminino. Um fato que chama a atenção é o perfil migratório destas
profissionais.
A constante busca de aprimoramento profissional através de cursos, congressos e
pós-graduações diversas puderam ser observados nos aspectos de formação.
Quanto aos aspectos profissionais destaca-se o fato de 69,20% das
fonoaudiólogas trabalharem 30 horas semanais no serviço público, ganhando em sua
grande maioria até R$2.000,00 (renda completa com o serviço privado).
Diante das situações aqui apresentadas, podemos propor a seguinte questão: o
que é necessário para uma melhor formação e adequação desses profissionais aos cargos
que exercem?
O perfil profissional é o primeiro passo para verificação da eficácia dos serviços
prestados, porém é necessário um conjunto de informações sobre conhecimentos e
atuações que devem ser investigadas, a fim de conseguimos visualizar qual profissional está
no mercado de trabalho.
28
2.8 REFERÊNCIAS
BONAMIGO, A.W. A Fonoaudiologia inserida no novo conceito de saúde. Revista do
Conselho Regional de Fonoaudiologia - 2º região - nº45 – Junho/Julho. São Paulo. 2002.
p.12-14.
BRASIL. Saúde da Família: uma estratégia para a orientação do modelo assistencial.
Ministério da Saúde. Secretaria da Assistência à Saúde. Coordenação de Saúde da
Comunidade. Brasília: Ministério da Saúde. 1997. 36p.
CASTRO, J.L. Estudo do perfil dos gerentes dos hospitais públicos do Rio Grande do
Norte. In: http://www.observatorio.nesc.ufrn.br/perfil_t04.html, em 18 de julho de 2005 as
16:15.
COMISSÃO DA SAÚDE. Documento sobre inserção da Fonoaudiologia no Programa
de Saúde da Família. Revista da Fonoaudiologia – 2° Região – Saúde Pública, n° 47.
Setembro/Outubro. São Paulo. 2002. p.08-09.
FREIRE, R.M. Fonoaudiologia em Saúde Pública. Revista Saúde Pública. Vol.26, n.3. São
Paulo. Junho. 1992.
FREIRE, R.M. e FERREIRA, L.P. Quem é esse profissional, o fonoaudiólogo? In: Revista
distúrbios da comunicação. Volume 1. São Paulo: EDUC. 1994. p.45-53.
MACHADO, M.H. (org.) Os médicos no Brasil: um retrato da realidade. Rio de Janeiro:
FIOCRUZ, 1997.
MENDES, V.L.F. Fonoaudiologia e Saúde Pública: perspectivas de atuação nos
serviços públicos de saúde. Revista Distúrbios da Comunicação. São Paulo, 10(2): 213-
224. Junho. 1999.
MURAT, S. Como funciona as conferências e os conselhos de saúde? Jornal do
Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Ano VIII, n°22. Julho/Agosto/Setembro. 2004.
p.17.
OLIVEIRA, C.G. Fonoaudiologia e a questão da saúde do trabalhador. Distúrbios da
comunicação. 7(2). São Paulo: EDUC. 1995. p.135-146.
RIBAS, A. O perfil do fonoaudiólogo na região sul do Brasil. Curitiba: Maio. 2000.
SANTOS, A.M. Farmacêuticos do Estado de Santa Catarina: perfil profissional – 1999.
Dissertação de Mestrado. UFSC. Florianópolis-SC, novembro. 2000.
29
SCHAIBER, L.B. O médico e o seu trabalho: limites da liberdade. São Paulo: Hucitec.
2003.
SERVILHA, E.A.M. ET ALL (org.) Fonoaudiologia em Serviço Público: relato de
experiência. Pró-fono: Carapicuíba. 1994. p.01-04.
SILVA, F. Organização de grupos terapêuticos no serviço público municipal de São
José dos Campos. Revista Fonoaudiologia Brasil. Junho. 2003. p.22-27.
SOUZA, L.A.P. Fonoaudiologia e Mudança Política. Distúrbios da comunicação. Volume
7, n.1. São Paulo: EDUC. 1994. p.05-06.
30
3
3
F
F
o
o
n
n
o
o
a
a
u
u
d
d
i
i
o
o
l
l
o
o
g
g
i
i
a
a
e
e
S
S
a
a
ú
ú
d
d
e
e
P
P
ú
ú
b
b
l
l
i
i
c
c
a
a
:
:
c
c
o
o
n
n
c
c
e
e
i
i
t
t
o
o
s
s
t
t
e
e
ó
ó
r
r
i
i
c
c
o
o
s
s
p
p
a
a
r
r
a
a
m
m
e
e
l
l
h
h
o
o
r
r
a
a
t
t
u
u
a
a
ç
ç
ã
ã
o
o
.
.
ESKELSEN, Melissa Watzko
FREITAS, Sérgio Fernando Torres de
31
Fonoaudiologia e Saúde Pública: conceitos teóricos para melhor atuação.
Phonoaudiology and Public Health: theoretical concepts for better performance.
Melissa Watzko Eskelsen
Sérgio Fernando Torres de Freitas
3.1 RESUMO
Falar sobre Fonoaudiologia em Saúde Pública significa de fato construir uma nova práxis
profissional, segundo Silva (2005). Porém, a maior parte dos fonoaudiólogos entra no campo
de trabalho público em saúde sem ter noções sobre o sistema em que irá atuar. Este
trabalho foi realizado com o intuito de verificar qual o conhecimento que os Fonoaudiólogos
da rede pública de saúde da 18ª. Secretaria Desenvolvimento Regional do Estado de Santa
Catarina (SDR/SC) possuem a respeito do sistema de saúde em que exercem suas
atividades profissionais. Temas como: prevenção de patologias, promoção à saúde, acesso
à saúde, acolhimento e práticas de saúde também foram abordados. Através da aplicação
de um formulário com todos os fonoaudiólogos que trabalham na rede pública de saúde
desta regional e posterior análise dos dados coletados, o resultado ajuda a entendermos o
direcionamento da atuação profissional no serviço público de saúde. A Fonoaudiologia é
uma profissão nova, quando comparada com outras áreas da saúde e seus caminhos ainda
estão em construção. Nesse processo de construção existe um longo caminho a ser trilhado
na aquisição de conhecimentos sobre conceitos e filosofia do ambiente de trabalho,
conteúdos que até a década de noventa não faziam parte da formação acadêmica. Se não
começarmos a buscar novos conhecimentos na direção do envolvimento do fonoaudiólogo
com o sistema e as políticas de saúde, acabará ocorrendo um retrocesso na profissão,
fazendo que ela não se fortaleça e não mostre sua real importância, cientificamente
respaldada.
Palavras-chaves: Fonoaudiologia, conhecimento, Saúde Pública.
32
3.2 ABSTRACT
To speak on phonoaudiology into the public health means to construct new practical
professional (Silva 2005). However, most of the phonoaudiologists enters in the field of
public work in health without having slight knowledge on the system where it will go to act.
This work was carried through with intention to verify which the knowledge that the
phonoaudiologists of the public net of health of 18ª Secretariat of Regional Development
(SDR) of Santa Catarina State possesses regarding the health system that exerts its
professional activities, illness prevention, promotion to the health, access to the health,
shelter and practical of health this work was developed. Through the application of a form
with all the phonoaudiologists that work in the public net of health of this regional and
posterior analysis of the collected data, the result helps to understand the aiming of the
professional performance in the public service of health. We know that the Phonoaudiology is
a new profession, when compared with other areas of the health and its ways still they are in
construction. With this process of construction a long way exists to be trod in the acquisition
of knowledge on concepts and philosophy of the work environment. Content this that until the
decade of ninety was not part of the academic formation. If not to start to search new
knowledge in the direction of the involvement of the phonoaudiologist with the system and
the politics of health, will finish making a retrocession in the profession that it if does not
fortify and does not show its importance, supported for science.
Key words: Phonoaudiology, knowledge, Public health.
33
3.3 INTRODUÇÃO
Nos últimos anos, a Fonoaudiologia ampliou seu campo de inserção na área da
saúde. Entretanto, ainda há muito espaço a ser conquistado em termos de saúde pública. É
essencial que o fonoaudiólogo, e todos os profissionais envolvidos na assistência,
administração ou planejamento junto ao Sistema Único de Saúde (SUS), conheçam seus
preceitos, as características administrativas e sua repercussão em um contexto mais amplo,
além das práticas cotidianas pertencentes a cada especialidade (Goulart, 2003).
As incursões da Fonoaudiologia no terreno da Saúde Pública, seja no estudo de
questões conceituais seja na análise e sistematização de experiências práticas, são ainda
muito recentes e pouco desenvolvidas, principalmente se considerarmos que a própria área
da saúde do Brasil, ao longo de sua história - e mais do que nunca atualmente, é marcada,
conforme relata Mendes (1999), por uma sucessão de crises e por um grau considerável de
dificuldades em equacionar suas problemáticas.
A Fonoaudiologia tem como objetivo o indivíduo e visa, dentro de sua área de
conhecimento, propiciar-lhe o máximo desenvolvimento da capacidade de interação através
do discurso e integração na coletividade à qual pertence, tornando-se “imprescindível para a
ampliação e integração dos saberes e, independente das estratégias utilizada na
estruturação da prática sanitária” (Bonamigo, 2002).
Falar sobre saúde pública e Fonoaudiologia significa de fato construir uma nova
práxis profissional, segundo Silva (2005). Esse tema requer discussão sobre o processo de
construção de um projeto profissional, ou seja, sua história, seus princípios gerais, seu
código de ética e as perspectivas educativa e preventiva.
Porém, até a década de noventa, a maior parte dos fonoaudiólogos, terminavam
sua graduação sem saber o que é uma unidade básica de saúde, sem ter noções mínimas
de epidemiologia ou sobre o sistema em que iriam atuar, tendo que aprender na prática
cotidiana. Giannoti (2004) alerta que isso é muito grave. Reclamamos que temos pouco
espaço no SUS, mas também não nos preparamos para atuar nele e contribuir para sua
consolidação. Lessa (2005) completa afirmando que o fonoaudiólogo não conhece a
realidade do serviço público.
A partir desse quadro, foi realizada uma pesquisa com todos os fonoaudiólogos
que trabalham na rede pública de saúde da 18ª Secretaria de Desenvolvimento Regional do
Estado de Santa Catarina (SDR/SC), com intuito de verificar o conhecimento que este
profissionais possuem a respeito do sistema de saúde no qual exercem suas atividades
34
profissionais, a prevenção de patologias, a promoção à saúde, o acesso à saúde, o
acolhimento e as práticas de saúde e comparar as respostas obtidas com a literatura, pois
o fonoaudiólogo, a partir do desenvolvimento das ações voltadas para a
saúde pública, implementa, coordena, adapta e gerencia ações,
programas e campanhas de prevenção em saúde, sendo de fundamental
importância a adaptação e verificação constante de tais programas e
campanhas (CFFa, 2002).
35
3.4 METODOLOGIA
O trabalho investiga o conhecimento dos Fonoaudiólogos que trabalham na rede
pública de saúde da 18ª SDR/SC, a respeito do sistema onde executam suas atividades
profissionais, assim como conceitos essenciais para o adequado planejamento e execução
de ações, adotando uma abordagem qualitativa.
O universo do presente estudo foi constituído inicialmente de 16 Fonoaudiólogos.
A coleta de dados foi realizada através de um formulário de pesquisa (apêndice 2). Este
consiste, em uma técnica de coleta de dados em que o pesquisador formula questões
previamente elaboradas e anota as respostas (Gil, 1996). Para maior fidelidade dos dados
apresentados, buscou-se aplicar o formulário em 100% dos profissionais, porém só foi
possível aplicar em 82%, totalizando 13 fonoaudiólogos. Três profissionais não foram
pesquisados, devido as seguintes situações: um estava em férias, outro alegou não ter
tempo disponível para aplicação do formulário, e com o último não conseguimos contato.
A população do estudo foi contatada, por telefone ou pessoalmente, para
agendamento da coleta de dados. O formulário, principal instrumento de coleta de dados, foi
composto por doze questões, sendo onze abertas e uma estruturada. O mesmo foi pré-
avaliado através de aplicação a cinco fonoaudiólogos que não faziam parte da população,
para que se pudesse verificar clareza, objetividade e fidedignidade das respostas. A coleta
de dados levou aproximadamente 40 minutos com cada profissional, onde foram anotados
todos os fatos relevantes para posterior discussão.
Esta pesquisa seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de
Pesquisas Envolvendo Seres Humanos, Resolução n° 19 6/96 e 251/97 do CNS, através da
aprovação pelo Comitê de Ética da UFSC, com parecer consubstanciado – projeto
138/2005. Todos os respondentes eram voluntários e aceitaram fazer parte do presente
trabalho, sendo informados dos objetivos da pesquisa (consentimento esclarecido – anexo
2), garantindo-lhes o anonimato e sigilo.
36
3.5 RESULTADOS E DISCUSSÃO
Com relação ao que é o SUS, obtivemos respostas vagas que, mesmo
questionadas e instigando maior aprofundamento, não saíram do senso comum na sua
maioria (61,50%).
As respostas obtidas a esta pergunta foram: “Sistema de saúde que vigora no
Brasil”; “Atendimento público gratuito às pessoas” ou “Sistema em que todos têm direito à
saúde gratuitamente”.
Outras respostas equivocadas se configuraram em 15,40%: “Sistema de saúde
para o povo, para as pessoas que não tem condições de ter outro tipo de assistência” ou
“Serviço público que atende à necessidade da população mais carente na área da saúde”.
Primeiramente o SUS é um sistema formado por várias instituições das três
esferas de governo e pelo setor privado contratado e conveniado, como se fosse o mesmo
corpo. Depois, ele é único, isto é, tem a mesma doutrina, a mesma filosofia de atuação em
todo território nacional, e é organizado de acordo com a mesma sistemática; e
principalmente ele é universal, ou seja, um sistema de saúde para toda e qualquer indivíduo.
Além disso, para melhor organização deste sistema, discutem-se as
características principais que norteiam toda sua lógica e organização. Estas características
ou princípios doutrinários e diretrizes só foram lembrados por 2 dos 13 pesquisados,
apontando pouco conhecimento sobre o sistema que atuam.
Segundo Marcolino et al (2005), o SUS, resumidamente, tem as seguintes
características principais: deve ser universal (atender a todos de acordo com suas
necessidades, independentemente de vinculação a Previdência Social e sem cobrar nada
pelo atendimento); deve atuar de maneira integral (oferecer tratamento e prevenção a todos
os tipos de necessidades); deve ser descentralizado (o poder de decisão deve ser daqueles
que são responsáveis pela execução das ações, pois quanto mais perto do problema mais
chance se tem de acertar sobre a solução); deve ser racional (serviços devem ser
organizados de maneira que sejam oferecidos na medida da necessidade quantitativa e
qualitativa da população); deve ser democrático, assegurando a participação de todos os
segmentos envolvidos e deve ser equânime, ou seja, dar as mesmas oportunidades de
atenção a todos. Mas estes conceitos não são claros para a grande maioria dos
entrevistados.
Com relação às principais dificuldades encontradas na atuação profissional dentro
do SUS, cujos resultados estão sintetizados na tabela 3.5.1, 40% dos pesquisados
37
apontaram a demanda muito grande e quantidade insuficiente de profissionais para a
realização de todos os procedimentos estabelecidos.
Tabela 3.5.1: Distribuição das principais dificuldades de trabalho encontradas pelas
fonoaudiólogas que atuam na rede pública de saúde na 18ª SDR/SC na atuação
profissional dentro do SUS.
Principais dificuldades relatadas
N %
Demanda muito grande para poucos profissionais 8 40
Falta de integração entre os profissionais 3 15
Demora na aquisição de materiais e equipamentos
necessários para a qualidade do serviço
2 10
Demora em conseguir atendimento por especialidades 2 10
Cumprir as metas estabelecidas pelo governo 1 5
Muita burocracia 1 5
Não ter conhecimento sobre a filosofia do sistema não tendo
uma linha de trabalho entre os profissionais
2 10
Falta de respeito com paciente 1 5
Total 20 100
Fonte: Dados primários (2005)
Um fato que chama a atenção é a consciência de alguns pesquisados ao
relatarem que a falta de conhecimento sobre a filosofia do sistema é uma dificuldade de
atuação.
Para sanar esta dificuldade o Conselho Nacional de Educação / Câmara de
Educação Superior, através da resolução CNE/CES 05, DE 19 de fevereiro de 2002, instituiu
Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Fonoaudiologia. O relato
orienta no sentido de que a formação do Fonoaudiólogo deverá atender ao sistema de
saúde vigente no país, à atenção integral da saúde no sistema regionalizado e hierarquizado
de referência e contra referência e ao trabalho em equipe. Por esta resolução, cabe aos
cursos ministrarem conteúdos com esta nova visão de formação profissional, porém essa
resolução passou a vigorar somente a partir de 2002, não atingindo os profissionais
pesquisados.
Castro (2005) relata que a melhoria da qualidade dos serviços passa pela
superação dos fatores limitantes ao desenvolvimento do seu trabalho, através do
38
desenvolvimento de conhecimentos e habilidades com mecanismos gerenciais que
permitam a utilização dos poucos recursos disponíveis com o máximo de eficiência, eficácia
e efetividade possíveis.
As soluções apontadas pelo pesquisados para a melhoria deste serviço e sua
frequência foram: necessidade de contratação de mais profissionais associada com
processos de qualificação de Recursos Humanos – 46%; melhoria da infra-estrutura e
aquisição de material – 23,1 %; salários – 15,4%; necessidade de mais centros de
referência, liberação de mais exames, integração de informações dos pacientes em uma
rede única de informação - 7,7%; e conscientização dos profissionais que o serviço pode
melhorar – 7,7%.
No caso de Santa Catarina, chama atenção o fato de somente 7,70% das
respondentes saber em que Secretaria de Desenvolvimento Regional (SDR) atuam. Essas
Secretarias atuam como agências oficiais de desenvolvimento, cuja proposta é um sistema
descentralizado de relacionamento entre o Estado e os municípios. Ao Estado cabe planejar
e coordenar as ações, e aos municípios sua execução. Deve-se levar em consideração que
a existência destas SDR é recente, estando implantadas desde 2005.
A 18ª SDR de Santa Catarina é composta por 13 municípios (figura 3.5.2): Águas
Mornas, Angelina, Anitapólis, Antônio Carlos, Biguaçu, Florianópolis, Governador Celso
Ramos, Palhoça, Rancho Queimado, Santo Amaro da Imperatriz, São Bonifácio, São Pedro
de Alcântara e São José.
39
Figura 3.5.2: Municípios que compõem a 18ª SDR/SC
Com a descentralização, o sistema de referência e contra-referência sofre
modificações. Para Garbin (apud Pereira 1999), a municipalização é à base da organização
do SUS, pois possibilita a descentralização e a hierarquização dos serviços, a otimização
dos recursos e, pela proximidade da população, possui um maior controle e participação
social. No entanto 12 dos 13 entrevistados colocam que este sistema proposto funciona
dentro do possível, ou seja, ocorrem encaminhamentos errados, existe muita demora em
conseguir o atendimento necessário e na maioria das vezes não ocorre o retorno do
paciente ao seu estabelecimento de origem (sistema de contra-referência).
A preocupação com a saúde fonoaudiológica é fundamentalmente importante para
reflexões que permitam redimensionar o saber e fazer fonoaudiológico, uma vez que sem o
esclarecimento do que é o saudável e o que é doente, torna-se inviável o estabelecimento
de teorias e ações que permitam ao fonoaudiólogo o papel de agente transformador de um
fenômeno negativo, que é a doença, em outro positivo, que seria o impedimento e a
interceptação do processo patológico da comunicação humana (Andrade 1996).
Conforme Penteado (1997), o homem é um ser social por sua própria natureza e a
complexa questão da personalidade humana está toda ela, na dependência da boa ou má
capacidade da comunicação individual, alterando a saúde.
Os dados coletados confirmam pesquisa realizada por Andrade em 1991,
indicando que para os profissionais pesquisados, a saúde fonoaudiológica não se relaciona
à saúde global, como por exemplo: “saúde é ter bem desenvolvidos todas as funções
fonoaudiológicas” ou “indivíduo estar bem, não apresentando nenhuma alteração vocal para
40
suas atividades, conseguir se comunicar para estar integrado à sociedade”. Outros
apresentam a saúde como um processo de reabilitação, sendo assim dependente da
doença: “quando o indivíduo adquiriu a reabilitação através do processo de alta”. Com
relação à doença, Andrade (1996) observa que a patologia fonoaudiológica é uma “coisa”
que cabe ao indivíduo ou até para a sociedade, a julgar se altera ou não o equilíbrio e a
harmonia pessoal.
Esta doença foi associada à presença de sintomas interferindo no dia-a-dia da
comunicação do indivíduo, para 92,30% dos entrevistados; e 7,70% associaram a doença à
falta de orientações.
O paciente fonoaudiológico tem uma patologia que interfere em sua saúde pelo
sofrimento, perda ou insucesso desta capacidade única que é a fala. Qualquer manifestação
patológica nestas áreas pode causar “dor” ou fracasso social, limitando o contato do
indivíduo com o mundo e comprometendo sua qualidade de vida (Pereira,1999).
O maior conhecimento sobre o processo saúde/doença, potencializa a realização
de intervenções precoces, que podem prevenir e minimizar os distúrbios fonoaudiológicos e
suas conseqüências.
A atuação fonoaudiológica engloba, segundo a Comissão de Saúde do Conselho
Federal de Fonoaudiologia (2002), ações de promoção, proteção e recuperação da saúde
nos diversos aspectos relacionados à comunicação humana em todo o ciclo vital, inserindo-
se em Centros de Saúde, Ambulatórios de Especialidades, Hospitais e outros recursos da
comunidade.
Com relação a fases de atenção à saúde que o fonoaudiólogo pode atuar, 76,92%
da população pesquisada só soube responder quando a pergunta era refeita sem a
utilização dos termos, demonstrando uma prática com embasamento teórico técnico e
específico.
A proposta de trabalho abrange não só o atendimento das alterações da saúde de
maior ocorrência na população, mas atua também principalmente na promoção e na
prevenção, relatado pelos participantes em 100% das respostas.
A Fonoaudiologia em Saúde Pública parte do estudo da situação da saúde
fonoaudiológica de uma comunidade, buscando uma ação em níveis preventivos, garantindo
a comunicação efetiva de cada indivíduo dentro da população, coloca Oliveira (1995).
Befi (1997) relata que os fonoaudiólogos devem trabalhar em todas as fases e
níveis de atenção a saúde.
Conforme Dahan (2005), na prevenção primária o fonoaudiólogo deverá atuar na
educação e conscientização da população sobre os cuidados básicos para a manutenção da
41
saúde e identificar e acompanhar as patologias de maior ocorrência na população, tendo
como objetivo diminuir as possibilidades de evolução ou agravamento, prevenindo contra a
necessidade de atendimento aos níveis secundários e terciários. Na prevenção secundária,
seria focalizar as patologias de maior prevalência, atender à população para identificar mais
cedo possível as ocorrências patológicas, estabelecer uma relação profissional
multidisciplinar e promover condições para que portadores de alterações possam
desenvolver as suas atividades sociais. Na prevenção terciária, trabalha-se com a
reabilitação das alterações já instaladas de um grupo na população.
Quanto à ordem de importância das ações a serem desenvolvidas para reverter
essa situação, encontramos: Informar às autoridades as questões de saúde, enfatizando a
prevenção, lembrando-se que a saúde depende das condições de vida imposta pelo sistema
político-econômico; informar e orientar outros profissionais com os quais trabalha sobre a
relevância da Fonoaudiologia; propiciar a troca de informações entre o fonoaudiólogo e a
comunidade com a qual atua; conscientizar os indivíduos com os quais atua da importância
e papel da linguagem na sociedade; estudar com os indivíduos da comunidade medidas que
lhes propiciem uma integração social mais efetiva; conscientizar a população sobre fatores
de determinação da saúde, tanto em nível pessoal, como meta-pessoal e de como prevenir
problemas na comunicação.
Para a realização de todo o trabalho desenvolvido nas unidades de saúde,
questionou-se sobre questões de acesso e acolhimento. Estes elementos foram
considerados essenciais por 100% dos entrevistados, buscando a melhoria da qualidade do
atendimento e resolubilidade dos problemas de saúde apresentados pelo indivíduo e pela
coletividade. Questões de acesso foi em 100% dos casos diretamente vinculado a questões
geográficas, não sendo citados as questões econômicas e da própria prestação de serviço.
Segundo Acurcio & Guimarães (1996), acessibilidade seria a capacidade de
obtenção de cuidados de saúde, quando necessário, de modo fácil e conveniente. Adami
(1993) classificou o acesso através da inter-relação entre acesso geográfico, acesso
econômico e acesso funcional. Já o acolhimento consiste na humanização das relações
entre trabalhadores e serviço de saúde com seus usuários (Merhy et al, 1994).
Outro assunto questionado foi sobre as características essenciais para um
profissional se inserir no sistema público de saúde além da formação inicial, ou seja,
graduação. O primeiro item que surgiu foi à questão da necessidade de especialização na
área (Saúde Pública), em 30,80% e que nenhuma entrevistada possui; em segundo, o que
traz uma contradição, apareceu a necessidade de se conhecer detalhadamente o sistema
em que se atua (15,40%). Cabe ao fonoaudiólogo apropriar-se de conceitos, ou seja,
42
entender o processo, contribuindo para que sua atuação assuma o papel de protagonista no
controle dos determinantes de sua saúde.
43
3.6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Fonoaudiologia é uma profissão nova se comparada com outras áreas da
saúde, e seus caminhos ainda estão em construção. Com esse processo de construção
existe um longo caminho a ser trilhado na aquisição de conhecimentos sobre conceitos e
filosofia do sistema de trabalho. Conteúdo este que até a década de noventa não fazia parte
da formação acadêmica, que se preocupa muito com atuação técnica específica, deixando
de lado as possibilidades de atuação coletiva. Para reverter essa situação e ampliar a
atuação, é necessário o conhecimento pleno da realidade sanitária brasileira e uma
formação diferente.
O enfoque dado atualmente a atuação prática da profissão é clínico, mesmo
quando atuando em saúde pública. Salientamos que este fazer técnico é envolvido de
questões políticas que não permitem muitas vezes que mudanças ocorram.
A Fonoaudiologia vem construindo e conquistando cada vez mais seu espaço
dentro da comunidade científica (Goulart, 2003); entretanto, ainda é necessário conquistar
mais espaço dentro da sociedade. Para esta conquista realmente acontecer, há
necessidade de pesquisas constantes e fortalecimento da profissão, proporcionando à
comunidade acesso a fonoaudiologia, visando à melhoria das relações inter-pessoais, bem
como ter um rol de conhecimentos gerais, a fim de lutarmos por um espaço respaldado
cientificamente.
É assustador constatar que o profissional está absolutamente envolvido com o
fazer técnico e esquece de olhar em sua volta, não percebendo que o papel desempenhado
pelo fonoaudiólogo nas questões de saúde pública passa por atuações mais profundas.
Lessa (2005) discute que nossa formação está tão distante dessa realidade, que muitas
vezes não conseguimos ter os elementos necessários para convencer um Secretário
Municipal ou Estadual de nossa importância, tendo em vista que não conhecemos nem o
sistema em que atuamos.
Giannotto (2004) relata que há muito que apresentar e comprovar cientificamente
sobre sua importância e as transformações decorrentes das intervenções fonoaudiológicas.
O fonoaudiólogo tem que buscar o seu espaço, mas para isso tem que se capacitar, saber o
que é saúde pública / coletiva e conhecer o que é o SUS.
Chama a atenção o fato de que 10% dos profissionais pesquisados apontaram
como uma das dificuldades encontradas em sua atuação a falta de conhecimento sobre o
44
sistema e 46% relatarem a necessidade de processo de qualificação profissional em
conhecimentos da área de práticas públicas e saúde vigente.
Possuímos um número irrisório de profissionais em atuação no âmbito público de
saúde e Giannotti (2004) expõe que só iremos conseguir aumentar este número e garantir a
presença do fonoaudiólogo no SUS com uma melhor formação em saúde pública / coletiva.
Para finalizar, utilizo as palavras de Lessa (2005):
Se não começarmos a trabalhar na direção do envolvimento do
fonoaudiólogo com a política de saúde e não um fonoaudiólogo
que apenas quer atuar em saúde pública sem preparo para isto,
acabará não fazendo com que nosso discurso seja
compreendido pelos outros. Se não conseguirmos ter a
compreensão do todo, chegaremos a nada.
45
3.7 REFERÊNCIAS
ACURCIO, F. A. & GUIMARÃES, M. D. C. Acessibilidade de indivíduos infectados pelo
HIV aos serviços de saúde: Uma revisão de literatura. Cadernos de Saúde Pública,
12:233-242. 1996.
ADAMI, N. P. Acesso aos serviços de dermatologia de um centro de saúde escola sob
o modo de ver dos hansenianos. Revista Paulista de Enfermagem, 12:82-86. 1993.
ANDRADE, C.R.F. Fonoaudiologia Preventiva: teoria e vocabulário técnico científico.
São Paulo: Lovise. 1996.
BEFI, D. Fonoaudiologia na Atenção Primária à Saúde. Volume III. Sério Atualidades em
Fonoaudiologia. São Paulo: Lovise. 1997
BONAMIGO, A.W. ET ALL. A Fonoaudiologia inserida no novo conceito de saúde.
Revista do Conselho Regional de Fonoaudiologia - 2º região - nº45 – Junho/Julho. São
Paulo. 2002. p.12-14
CASTRO, J.L. Estudo do perfil dos gerentes dos hospitais públicos do Rio Grande do
Norte. In: http://www.observatorio.nesc.ufrn.br/perfil_t04.html, em 18 de julho de 2005 as
16:15.
CFFa. Manual do Exercício Profissional do Fonoaudiólogo. 7º Colegiado. Gestão 2001-
2004. Dezembro. 2002. 20p.
COMISSÃO DA SAÚDE. Documento sobre inserção da Fonoaudiologia no Programa
de Saúde da Família. Revista da Fonoaudiologia – 2° Região – Saúde Pública, n° 47.
Setembro/Outubro. São Paulo. 2002. p.08-09.
Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Diretrizes curriculares
nacionais do curso de graduação em Fonoaudiologia. Resolução CNE/CES 5, de 19 de
fevereiro de 2002.
DAHAN, D. Atuação Fonoaudiológica em Saúde Pública: uma abordagem preventiva.
In: http://www.fonoaudiologia.com/trabalhos/artigos/artigo-026.htm. Retirado em 26 de abril
de 2005, as 14:30.
GIANNOTI, E.M. Saúde vai além da ausência de doença. Jornal do Conselho Federal de
Fonoaudiologia (CFFa). Ano VIII - Nº23. Outubro/Novembro/Dezembro. 2004. p.05-07.
46
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas. 1996.
GOULART, B.N.G. A Fonoaudiologia e suas inserções no Sistema Único de Saúde:
análise prospectiva. Fonoaudiologia Brasil. Dezembro. 2003
LESSA. F. Formação adequada é essencial para inserção em saúde pública. Revista da
Fonoaudiologia – 2° Região – Saúde Pública, n° 60. Março/Abril. São Paulo. 2005. p.14-16.
MARCOLINO, H. et all. Projeto MultiplicaSUS: curso básico sobre o SUS,
(re)descobrindo o SUS que temos para construirmos o SUS que queremos. Brasília:
Ministério da Saúde, 2005.
MENDES, V.L.F. Fonoaudiologia e Saúde Coletiva: perspectivas de atuação nos
serviços públicos de saúde. Distúrbios da Comunicação. São Paulo. 10(2): 213-224.
Junho. 1999
MERHY, E. E.; et all. Inventando a Mudança na Saúde. São Paulo: Editora Hucitec. 1994
OLIVEIRA, C.G. Fonoaudiologia e a questão da saúde do trabalhador. Distúrbios da
comunicação. 7(2). São Paulo: EDUC. 1995. p.135-146.
PENTEADO, J.R.W. A técnica da comunicação humana. 13 ed. São Paulo: Pioneira.
1997. p.01-30.
PEREIRA, M.T.J.G. Fonoaudiologia: uma vivência em Saúde Pública. Monografia de
especialização. São Paulo: CEFAC. 1999.
SILVA, N. Saúde Pública e coletiva em pauta. Jornal do Conselho Federal de
Fonoaudiologia (CFFA). Ano VIII, n.24. Janeiro/Fevereiro/Março. 2005. p.05-06.
47
4
4
A
A
t
t
u
u
a
a
ç
ç
ã
ã
o
o
p
p
r
r
o
o
f
f
i
i
s
s
s
s
i
i
o
o
n
n
a
a
l
l
d
d
o
o
s
s
F
F
o
o
n
n
o
o
a
a
u
u
d
d
i
i
ó
ó
l
l
o
o
g
g
o
o
s
s
d
d
a
a
1
1
8
8ª
R
R
e
e
g
g
i
i
o
o
n
n
a
a
l
l
d
d
e
e
D
D
e
e
s
s
e
e
n
n
v
v
o
o
l
l
v
v
i
i
m
m
e
e
n
n
t
t
o
o
d
d
o
o
E
E
s
s
t
t
a
a
d
d
o
o
d
d
e
e
S
S
a
a
n
n
t
t
a
a
C
C
a
a
t
t
a
a
r
r
i
i
n
n
a
a
.
.
ESKELSEN, Melissa Watzko
FREITAS, Sérgio Fernando Torres de
48
Atuação profissional dos Fonoaudiólogos da 18ª Secretaria de Desenvolvimento
Regional do Estado de Santa Catarina.
Professional performance of Phonoaudiologists of the 18ª Secretariat of Regional
Development of the State of Santa Catarina.
Melissa Watzko Eskelsen
Sérgio Fernando Torres de Freitas
4.1 RESUMO
Este trabalho consiste em uma discussão sobre a atuação profissional dos Fonoaudiólogos
da 18ª Secretaria de Desenvolvimento Regional do Estado de Santa Catarina. Através de
um formulário aplicado a todos os fonoaudiólogos que trabalham na rede de saúde nos
municípios integrantes deste regional, obtivemos um rol de informações que aqui se
apresentam já devidamente discutidas. O objetivo é conhecer melhor a atuação realizada
pelo fonoaudiólogo na rede pública de saúde, considerando as especificidades desta
profissão. Toda organização de saúde atualmente, seja ela um centro de saúde ou um
hospital de alta complexidade, exige profissionais qualificados, efetivamente comprometidos
na obtenção dos objetivos finais do serviço que realizem. Conhecer o perfil desse
profissional poderá ser útil para a definição das políticas de capacitação e da escolha do
profissional mais adequado ao cargo, ressalta Castro e Castro (2005). Ao final da análise foi
constatado o quanto o próprio sistema de saúde que está em vigência se contradiz em suas
fundamentações e prática. O mesmo sistema que solicita profissionais capacitados, não
possibilita esta formação, assim como o mesmo sistema que se baseia na prevenção de
doenças e promoção da saúde, não disponibiliza tempo hábil para tais realizações.
Palavras-chaves: Fonoaudiologia, atuação, Sistema Único de Saúde.
49
4.2 ABSTRACT
This study consists of a quarrel on the professional performance of the Phonoaudiologists of
18º Secretariat of Regional Development of the State of Santa Catarina. Through a form ap-
plied to all the phonoaudiologists that work in the net of health in the integrant cities of this
regional, I got a roll of information that are presented here already duly argued. The objective
is to know the phonoaudiologist better that this in performance, considering the particularities
of this profession. Any organization of health, currently, either it a health center or a hospital
of high complexity, demands qualified professionals, effectively, compromised in the attain-
ment of the ends objectives of the service that carry through. To know the profile of this pro-
fessional could be useful for the definition of the qualification politics and of the choice of the
adjusted professional more to the position, it says Castro and Castro (2005). To the end of
the analysis the proper system of health was evidenced how much that this in validity if con-
tradicts in its recitals and practical. The same system that requests enabled professionals,
does not make possible this formation, as well as the same system who if base on the pre-
vention of illnesses and promotion of the health, not offers skillful time for such accomplish-
ments.
Key words: Phonoaudiology, professional performance, public health system.
50
4.3 INTRODUÇÃO
“O fonoaudiólogo no Brasil foi incluído na categoria de Profissional de Saúde pela
resolução nº. 44 do Conselho Nacional de Saúde, em outubro de 1993” (Cavalheiro, 1997).
Com isto, Dahan (2005) refere-se à atuação fonoaudiológica na Saúde Pública
como a inserção da Fonoaudiologia na população em postos de saúde, em centros,
unidades de saúde, creches, berçários, hospitais bem como na coletividade.
Segundo o CFFa, no Manual do exercício profissional do Fonoaudiólogo (2002),
sua função em Saúde Pública é desenvolver ações de saúde coletiva nos aspectos
fonoaudiológicos. A intervenção nessa área diz respeito à competência para desenvolver
ações de saúde coletiva, tais como programas e campanhas de promoção de aspectos
fonoaudiológicos, o que envolve a identificação e necessidade da população, por
levantamentos da prevalência e incidência de ocorrências que necessitem de intervenção
fonoaudiológica. Identifica também os recursos que viabilizem essas ações, tendo como
referência a epidemiologia, as políticas públicas, o planejamento e a gestão.
“A abertura de concursos públicos para fonoaudiólogos na área da saúde
incrementou e expandiu a atuação deste profissional alterando, com certeza, o seu perfil
inicial” (Freire e Ferreira, 1994).
Baseado nesta atuação, este trabalho busca investigar o que está sendo realizado
na área fonoaudiológica no âmbito da Saúde Pública na 18ª Regional de Desenvolvimento
do Estado de Santa Catarina
14
. Desde 1987, relatam Freire e Ferreira (1994), preocupamo-
nos em conhecer melhor o cotidiano do fonoaudiólogo, com vistas a propiciar uma maior
discussão de sua formação em confronto com a atuação profissional.
A partir da criação do SUS (1988) e da entrada mais efetiva do fonoaudiólogo nos
serviços públicos de saúde no final dos anos 80 e início dos 90 (criação de cargos e
realização de concursos em várias prefeituras e estados), esta relação passa a interessar
mais de perto à área de Distúrbios da Comunicação e o assunto começa a ganhar espaço
na agenda da Fonoaudiologia. Isto ocorre porque atualmente a Saúde Pública ganha
evidência, como mercado de trabalho e campo de atuação significativos para a
Fonoaudiologia, o que implica na necessidade de explorar este novo campo de atividades,
construindo um repertório capaz de situar o fonoaudiólogo em relação às especificidades
14
18ª Regional de Desenvolvimento abrange os municípios de Florianópolis, São José, Governador Celso Ra-
mos, Biguaçu, Antônio Carlos, Angelina, São Pedro de Alcântara, Rancho Queimado, Águas Mornas, Santo
Amaro da Imperatriz, Palhoça, Anitápolis e São Bonifácio.
51
teóricas, técnicas e institucionais da Saúde Pública, como também capaz de dar conta das
demandas clínicas, preventivas e de promoção à saúde que lhe forem pertinentes (Mendes,
1999).
Giannotti (2004) entende que é fundamental para o SUS a inserção de várias
categorias profissionais que permitam múltiplo enfoque de atuação e ampliem as
abordagens propostas, consolidando este sistema. Estas profissões, como por exemplo, a
Fonoaudiologia, não privilegiam necessariamente apenas a dimensões psicológicas,
culturais e sociais do indivíduo. O que dificulta a atuação deste profissional neste campo de
atuação, segundo Servilha et al (1994), é a falta de bibliografia específica no Brasil.
52
4.4 OBJETIVO
Caracterizar a atuação fonoaudiológica no âmbito da saúde pública analisando as
principais atividades profissionais realizadas na área da Fonoaudiologia.
53
4.5 METODOLOGIA
O trabalho buscou conhecer a atuação dos Fonoaudiólogos que trabalham na
rede pública de saúde da 18ª Secretaria de Desenvolvimento Regional do Estado de Santa
Catarina (SDR), seja ele efetivo ou contratado, no nível municipal, estadual ou federal, num
total de 16 Fonoaudiólogos segundo a Secretaria Estadual de Saúde de Santa Catarina e
Secretarias Municipais de Saúde dos municípios que fazem parte da 18° SDR. A coleta de
dados foi realizada através de um formulário de pesquisa (apêndice 3). Foi discutido um
elenco de respostas qualitativas. Para maior fidelidade dos dados apresentados, buscou-se
aplicar o formulário em 100% dos profissionais, porém só foi possível aplicar em 82%,
totalizando 13 fonoaudiólogos. Os três fonoaudiólogos não foram entrevistados devido as
seguintes situações: um estava de licença, outro alegou não ter tempo disponível para
aplicação do formulário, e o último não foi encontrado.
Esta pesquisa tem a abordagem mista, ou seja, qualitativa e quantitativa.
A população do estudo foi contatada via telefone ou pessoalmente para
agendamento da coleta de dados. O formulário, principal instrumento de coleta de dados era
composto por 7 questões abertas e 2 fechadas. Para que se pudesse verificar clareza,
objetividade e fidedignidade das respostas, o mesmo foi pré-avaliado através de aplicação
em cinco fonoaudiólogos que não faziam parte da pesquisa. A coleta de dados levou
aproximadamente 40 minutos com cada profissional, onde eram anotados todos os fatos
relevantes para posterior discussão.
Esta pesquisa seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisas
Envolvendo Seres Humanos, Resolução n° 196/96 e 251 /97 do CNS, sendo aprovada pelo
Comitê de Ética da UFSC, através do parecer consubstanciado – projeto 138/2005. Todos
os respondentes foram informados dos objetivos da pesquisa (consentimento esclarecido),
garantindo-se o anonimato e sigilo.
54
4.6 RESULTADOS E DISCUSSÃO
Os dados apresentados são referentes à atuação fonoaudiológica na 18ª SDR-
SC, no âmbito da Saúde Pública. Conforme Pereira (1999), o SUS é um sistema único e
integrado por uma rede regionalizada de ações e serviços, que visa à redução de doenças e
ao acesso universal e igualitário da população; tem como prioridade as ações preventivas,
garantindo a participação da comunidade nas decisões e oferecendo igualmente gratuidade
dos serviços a qualquer faixa etária.
Em 1988, com a regulamentação do SUS, pela Constituição Federal (Lei nº. 8080/
90), o fonoaudiólogo passou a ser reconhecido como um dos profissionais da área da saúde
a compor equipes de profissionais responsáveis pela assistência integral (primária,
secundária e terciária) à saúde dos indivíduos. O SUS possibilitou para a sociedade o
acesso universal e equânime a serviços e ações de promoção, proteção, bem como de
recuperação da saúde, fortalecendo a nova postura profissional do Fonoaudiólogo.
Com tudo isto “a atuação fonoaudiológica na Saúde Pública refere-se à inserção
da Fonoaudiologia na população em centros de saúde, creches, escolas, berçários,
hospitais, instituições para terceira idade, maternidades, entre outros, bem como em ações
da coletividade. A proposta de trabalho abrange não só o atendimento das alterações da
saúde fonoaudiológica de maior ocorrência na população, mas atua também principalmente
na promoção e na prevenção. O fonoaudiólogo tem com objetivos elaborar ações e
programas de orientação quanto ao desenvolvimento da linguagem e audição, sendo
importante à maturação adequada das funções neurovegetativas na produção dos sons da
fala, no uso adequado da voz e na manutenção auditiva, intervindo na prevenção, na terapia
e na reabilitação das possíveis patologias ligadas a Fonoaudiologia” (Dahan, 2005).
Em saúde pública temos um campo de atuação muito grande e pouco explorado.
Para que o Fonoaudiólogo possa atuar nesta área, torna-se necessário definir o papel do
mesmo, assim como o trabalho a ser desenvolvido por ele, abrangendo os três níveis de
atenção.
Os dados coletados mostram, na Figura 4.6.1, que todas as faixas etárias são
contempladas com o atendimento: a maioria dos profissionais atende a todas essas faixas
sem distinção. Os profissionais que trabalham somente com faixas etárias específicas
fazem-no seguindo normas estabelecidas pelo próprio serviço. “O ser humano diferencia-se
dos outros devido à sua linguagem e à sua atividade mental” (Rodrigues et all, 2000), que é
diferente para cada idade. O que diferencia são as alterações que cada faixa etária possui.
55
O atraso de linguagem é o problema de desenvolvimento mais comum em
crianças e correlaciona-se com distúrbios posteriores de aprendizagem (Oliveira, Hage e
Ciasca, 2001). Já na adolescência e idade adulta, as principais alterações encontradas são
alterações secundárias decorrentes de acidentes e/ou alterações orgânicas. Nos idosos,
encontramos alterações do próprio processo de envelhecimento ou decorrentes de AVCs
(Acidente Vascular Cerebral).
Existe ainda em todas as faixas etária alta ocorrência de alterações a princípio
sem queixa fonoaudiológica aparente, relata Lauermann e Wetzner (1995).
Fonte: Dados primários (2005)
Os casos clínicos atendidos pela Fonoaudiologia variam de simples atraso no
desenvolvimento de fala e linguagem, decorrentes da falta de estimulação adequada até
casos complexos de distúrbios neurológicos de difícil diagnóstico e prognóstico, relata Silva
et al (2003).
A intervenção na área saúde diz respeito à competência para desenvolver ações
de saúde coletiva, tais como programas e campanhas de promoção dos aspectos
fonoaudiológicos, o que envolve a identificação e necessidades da população alvo, por
levantamento da prevalência e incidência de qualquer tipo de ocorrência que necessite de
intervenção fonoaudiológica.
Silva et al (2003) afirmam que a grande demanda de pacientes encaminhados aos
serviços públicos de reabilitação, principalmente na área fonoaudiológica, gera preocupação
quanto à formação de longas filas de espera para os atendimentos. Isso ocorre devido à
grande complexidade da atuação do profissional de Fonoaudiologia e ao seu imenso
espectro de abrangência. Completa relatando que o perfil profissional fonoaudiológico no
Figura 4.6.1: Distribuição (%) faixa etária atendida
25%
19%
13%
43%
Criança e adolescente
Adolescente, adulto e idoso
Adulto e idoso
Todas as faixas etárias
Escala considerada:
- Criança: 0 a 11 anos
- Adolescente: 12 a 18 anos
- Adulto: 19 a 59 anos
- Idoso: 60 anos em diante
56
serviço público requer agilidade e capacidade de percepção para detecção, prevenção,
informação e atuação terapêutica.
As ações de prevenção nos níveis primário e secundário, se executadas de
maneira apropriada e eficaz, possibilitam a diminuição de incidência de incapacidades em
até 50%, nos países em desenvolvimento. Porém o que se percebe é que todos os
fonoaudiólogos pesquisados realizam diagnósticos, sejam eles audiológicos ou
fonoterápicos, e grande parte (76.9%) desses profissionais realiza tratamento e reabilitação,
que são consideradas ações de níveis secundário e terciário. 31,25% realizam ações de
orientação podendo ser enquadradas como prevenção. Ações de promoção à saúde não
foram lembradas em nenhum momento.
Este fato confirma os achados de Freire e Ferreira (1994), quando afirmam que
apenas 36% das ações do fonoaudiólogo são dirigidas ao que poderia estar dentro do perfil
do trabalho deste profissional em Saúde Pública, enquanto que o restante é apenas
incorporação do profissional aos programas já existentes no sistema de saúde e parte
transfere atividades inerentes à prática clínica. Completa analisando que somente 1,8%
destes trabalham apenas na área da prevenção. Castro (2003) relata que o modelo que
vigora em todas as especialidades, inclusive o da Fonoaudiologia, é o clínico, pois tem como
finalidade a reabilitação.
A atuação fonoaudiológica na promoção da saúde pressupõe a intervenção
concreta nas instituições e na comunidade e requer uma reorganização das rotinas de
trabalho, ou seja, o foco da atenção deverá voltar-se às necessidades totais dos indivíduos,
na integralidade da assistência e na construção de estratégias articuladas às necessidades
sentidas, percebidas e desejadas pela comunidade (Bonamigo et al, 2002). O fonoaudiólogo
deve ter consciência das modificações sociais que sua ação profissional pode causar
(Oliveira, 1995).
Vale salientar que a atenção primária à saúde, segundo Befi (1997), tem uma
capacidade resolutiva de 85% a 90% dos problemas da população, sendo a “chave” para
que seja alcançada a saúde para todos. As Unidades Básicas e os Centros de Saúde,
responsáveis pela atenção primária à saúde, devem solucionar os problemas de menor
dificuldade técnica, diagnóstica e terapêutica. Caso seja necessário, será realizado um
encaminhamento aos demais níveis: Atenção Secundária (Clínicas e/ou Ambulatórios de
Especialidades) e Terciária (Rede Hospitalar de Referência). A atuação em cada nível traz
especificidades ao trabalho desenvolvido, porém, seja qual for o nível em que se encontra o
trabalho, ações de prevenção e promoção à saúde devem estar presentes.
57
O objetivo maior e que resume a atuação do profissional na área da prevenção,
reabilitação e reeducação dos distúrbios da comunicação, é prover os meios mais eficazes
de comunicação do indivíduo com o meio em que vive, levando-se em consideração suas
condições físicas, psicológicas, educacionais e sociais (Limongi, 1990).
Para que isto ocorra é necessário aprofundarmos nossos conhecimentos. Na
medida em que o país passa por rápida transição demográfica e nos perfis de saúde, cresce
de importância a necessidade de estudos epidemiológicos para fundamentar nossa atuação
prática e planejamento de ações. Goulart (2002) afirma que não é necessário que os
clínicos conheçam profundamente a metodologia epidemiológica, mas é essencial que
entendam e saibam aplicar os pontos fortes e fracos das evidências clínicas e saibam onde
e como buscar tais informações. Completa afirmando que no Brasil não se encontra a
epidemiologia na formação dos fonoaudiólogos, porém, nos últimos anos, uma parcela
destes profissionais vem se dedicando ao seu estudo, a fim de aplicar estes conceitos na
Fonoaudiologia e expandir os conhecimentos científicos existentes acerca dos fatores de
associação, do desenvolvimento e do impacto dos distúrbios da comunicação humana na
vida do indivíduo, de sua família e da sociedade.
Pereira (1999) sugere que os profissionais devem ampliar seus conhecimentos na
área preventiva e confirma a necessidade de valorização do fonoaudiólogo generalista.
Observa o quanto é difícil conseguir a compatibilização entre a tecnologia moderna e a
demanda real dos serviços para a comunidade. Finaliza relatando que as ações
desenvolvidas resumem-se, praticamente, às atividades individuais, unilaterais e isoladas.
Segundo Befi (apud Pereira,1999), é necessário que as intervenções sejam
planejadas após a compreensão da realidade da comunidade e seus determinantes bem
como de sua relação com o atendimento em saúde pública.
Porém no cotidiano percebe-se que a epidemiologia, não se encontra em uso e é
desconhecida para muitos. Dos respondentes somente 25% possuem conhecimento deste
ramo da ciência e um número bem inferior (12,5%) está iniciando pesquisa epidemiológica.
A não utilização de pesquisas epidemiológicas é justificada pelo fato de o serviço
não ter essa cultura e pela demanda muito grande de atendimento não proporcionando
tempo para tal feito. Essas pesquisas constituem importante ferramenta para a tomada de
decisões em saúde. Goulart (2003) completa levando em consideração que o uso de dados
epidemiológicos para a tomada de decisões em saúde é preconizado pelo próprio SUS.
Levando-se em conta esta prerrogativa, a cada dia torna-se mais importante que estudos
epidemiológicos acerca dos distúrbios da comunicação humana sejam realizados e
publicados.
58
Lessa (2005), alerta que a fonoaudiologia não está inserida em questões
fundamentais como a definição de perfil epidemiológico da população brasileira, base para a
definição de políticas públicas. A primeira constatação que aponta é o crescimento elevado
das doenças do aparelho circulatório e os distúrbios que elas geram sobre a linguagem e a
motricidade oral, como afasias, por exemplo, necessitando de atendimento fonoaudiológico.
A segunda causa que identifica no perfil de morbi-mortalidade da população é de origem
externa, como suicídios, homicídios e acidentes de trânsito, cujas seqüelas podem trazer
conseqüências de ordem fonoaudiológica, sem contar com as neoplasias e os
comprometimentos infantis devido a afecções perinatais.
A baixa inserção da epidemiologia na prática fonoaudiológica é uma das causas
da pouca visibilidade da profissão para os serviços de saúde, o que levou Giannoti e
Camargo (2004) a constatarem que “reclamamos que temos pouco espaço no SUS, mas
também não nos preparamos para atuar nele e contribuir para sua consolidação”.
Quanto à forma de desenvolvimento do trabalho frente a outros profissionais
(Figura 4.6.2), 68% dos respondentes realizam seu trabalho de forma multidisciplinar. Para
Castro (2003), os profissionais estão constantemente atarefados com suas atividades
específicas, tornando-se difícil estabelecer horários para discussão de casos e troca de
informações, comprometendo a comunicação entre as especialidades. Durante a formação
acadêmica, muito se fala sobre a importância do trabalho integrado, buscando-se a troca de
informações para compor com o mínimo de clareza uma conduta coerente para que o
trabalho se torne mais efetivo (Musolino e Rodrigues, 1994).
A atuação multidisciplinar implica estudar um objeto por meio de várias disciplinas
que não apenas a da formação profissional específica (Behlau, 2004). A
multidisciplinaridade não resulta necessariamente em interação, que é prerrogativa para o
trabalho em equipe.
Em uma equipe multidisciplinar, há uma atuação em conjunto dos profissionais
envolvidos e cada um contribui apenas com aspectos relacionados à sua formação,
permanecendo a visão fragmentada (Musolino e Rodrigues, 1994). Na prática, esta
perspectiva de atuação interdisciplinar acaba se moldando em multidisciplinaridade.
59
Fonte: Dados primários (2005)
Dentre os profissionais envolvidos no trabalho com o fonoaudiólogo, foram
citados:
Tabela 4.6.1: Distribuição dos Profissionais envolvidos a atuação profissional do
fonoaudiólogo.
Profissionais envolvidos a atuação profissional do fonoaudiólogo.
Enfermeiro e Assistente social 87,50%
Neurologista e Técnico em enfermagem 81,25%
Pediatra, Psicólogo e Nutricionista / Nutrólogo 56,25%
Otorrinolaringologista 50%
Fisioterapeuta e Pedagogo 37,50%
Médico clínico geral 25%
Fisiatra 18,75%
Gastrologista, Terapeuta ocupacional, Professor de Educação Física e
Odontólogo.
12,50%
Ortopedista, Geneticista, Cardiologista, Geriatra, Alergologista, Oncologista
e Psiquiatra
6,25%
Fonte: Dados primários (2005)
A área da Saúde Pública é muito rica nos seus pressupostos fundamentados em
atenção primária, medidas preventivas e educativas, além da integração entre os
profissionais de saúde. Esta integração pode dar-se através de modo multi ou
interdisciplinar.
Figura 4.6.
2: Forma de desenvolvimento do trab
a
lho
quant
o a interação com outros profi
s
sionais.
13%
68%
19%
Individual
Multidiscipli
nar
Interdisciplinar
60
Atualmente busca-se um trabalho interdisciplinar, onde é necessário às ciências
superarem a fragmentação do saber. Segundo Oliveira e Giordani (2001), são necessárias
novas atitudes dos profissionais e estas são desenvolvidas em contextos capazes de
fomentá-las: cooperação, investigação, criação, deslocamento da sua especialidade,
produção conjunta, articulações e relações a partir de um mesmo objeto de estudo, neste
caso, os pacientes, ou até mesmo o processo saúde-doença, constituindo-se como a
condição para a melhoria da qualidade da atenção à saúde.
Baseado nestes fundamentos, cabe a cada profissional buscar este trabalho,
conhecendo seus limites, para construir um espaço interdisciplinar, um novo caminho de
atuação das várias áreas do saber. A intenção é melhorar a qualidade dos serviços
prestados, refletindo principalmente sobre o processo saúde-doença.
Com relação à ampliação do trabalho realizado, 100% dos respondentes
consideram que existe esta necessidade, porém é necessário investimento por parte das
administrações. Castro (2003) confirma os resultados comentando que não há recursos
humanos disponíveis e os já existentes não têm tempo hábil para atender a toda a
demanda: é de conhecimento geral que a situação da Saúde Pública no Brasil não está
adequada.
Tabela 4.6.2: Distribuição de características necessárias para ampliação do trabalho
realizado no serviço fonoaudiológico segundo profissionais pesquisados.
Necessidade para ampliação do trabalho realizado NA %
Mais subsídios técnicos / capacitação profissional 01 6,25%
Maior interdisciplinaridade entre os profissionais. 01 6,25%
Ampliação das informações junto à população 01 6,25%
Execução das atividades e programas propostos 01 6,25%
Fazer convênios com universidades para estágios 02 12,5%
Ampliação e adequação do espaço físico 03 18,75%
Aquisição material / equipamentos necessários 03 18,75%
Contratação de mais profissionais 04 25%
Total 16 100
Fonte: Dados primários (2005)
Quanto à necessidade de ampliação de contratação de profissionais, inclusive de
fonoaudiólogos, fato que se demonstrou mais freqüente, Costa (2003) diz que cada gestor
61
estadual e/ou municipal é que deve avaliar a necessidade de ampliar o número de
profissionais na rede pública local, levando em conta os critérios populacionais,
epidemiológicos e de serviços. Completa colocando que atualmente existem 2.099
fonoaudiólogos atuando no SUS no âmbito nacional, em diferentes cargos e instituições. Em
2002, cerca de 47 mil sessões de Fonoaudiologia foram feitas pela rede pública de saúde,
mas este número é irrisório se compararmos com o total da população brasileira.
A situação da assistência à saúde em geral, assim como o modelo de organização
do serviço e sua eficácia, apresentam inúmeros pontos críticos que vem ao encontro das
principais queixas dos respondentes quanto às dificuldades de desenvolvimento da sua
atuação profissional, como a falta de material, equipamentos, recursos e/ou manutenção
dos mesmos; a falta de profissionais; inadequação de espaço físico; baixo investimento em
capacitação profissional; pouco conhecimento dos outros profissionais sobre a
Fonoaudiologia e/ou resistências dos mesmos ao trabalho desenvolvido; falta de autonomia
na resolução do tratamento.
Todos temos em mente o modelo ideal de trabalho, mas é difícil
colocá-lo em prática. Com estudos, observações e persistência,
talvez um dia possamos, senão reverter o quadro, pelo menos
procurar agir conforme os pressupostos da Saúde Pública no dia-a-
dia do trabalho de cada um (Castro, 2003, pg.02).
62
4.7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Colocou-se a Fonoaudiologia em questão e novas reflexões surgem.
Partimos do princípio de que a prevenção é essencial para a manutenção da
saúde dos indivíduos e conseqüentemente melhor qualidade de vida, e como tal, todos
possuem o direito de buscá-la de forma clara e consistente. Denver (1988) relatou que
somente através de programas informativos pode-se dar maior enfoque à prevenção,
acreditando que a partir do momento que se conhece algo, este adquire outro valor em
nossas vidas. A orientação é e sempre será a principal arma contra as inadequações que
existem relatam Perez e Gobbi (1998) e Seacero, (1999).
A Fonoaudiologia vem construindo e conquistando cada vez mais seu espaço
dentro da comunidade científica. Entretanto, ainda é necessário ampliar e conquistar este
espaço dentro da sociedade. Há muito que apresentar em termos de evidências científicas
sobre sua importância e as transformações decorrentes das intervenções fonoaudiológicas
(Goulart, 2003)
São desafios atuais: o aprimoramento de dados epidemiológicos específicos da área
fonoaudiológica; participação em programas comunitários; desenvolvimento de ações
educativas; co-participação no processo de educação continuada nas instituições, como a
capacitação de agentes multiplicadores; entre outros.
Este repensar da atuação fonoaudiológica no âmbito da Saúde Pública encontra-
se frente a um cruzamento com duas rotas: primeiro, o caminho ideal de atuação, aquele
que vislumbramos e que a literatura traz em suas linhas; o segundo, mais realista, é o
caminho possível no cotidiano, onde o ideal e o permitido entram em conflito constante,
onde o que se aprende, muitas vezes, não se consegue colocar em prática devido a
diversos fatores estruturais, entre eles, a falta de profissionais, a demanda reprimida e a
cobrança por produção, onde questões de prevenção e promoção acabam por não pontuar.
O que se faz atualmente não é o esperado, mas o possível, se analisarmos todos
os fatores que circundam questões da saúde pública brasileira. Sabemos que a melhora dos
serviços prestados não depende somente do aumento de profissionais fonoaudiólogos
contratados. Depende de uma reestruturação das prioridades política e administrativa, assim
como da própria concepção de saúde por parte de gestores, profissionais e população.
Vislumbramos um futuro promissor no qual o SUS estará efetivamente dotado de
profissionais suficientes para atender à demanda por parte da comunidade para as ações
fonoaudiológicas (Goulart, 2003).
63
A preocupação neste momento é de buscar apoio ao desenvolvimento de
pesquisas e estudos que busquem o diagnóstico da situação dos serviços, o levantamento
das necessidades da clientela e a discussão sobre qual o espaço que a fonoaudiologia deve
ocupar no SUS, contribuindo efetivamente para que o sistema público possa planejar,
implantar, acompanhar e avaliar a assistência integral à saúde das pessoas (Brasil, 1993).
Finalizando, julgo conveniente prosseguirmos analisando criticamente os modos
como fazemos saúde, permanecendo abertos ao novo, a descobertas que, somente
acontecerão se não abafarmos o debate e, sobretudo, a experimentação.
Castro (2003) conclui que muitas coisas podem e devem ser mudadas e dessas,
muitas terão sucesso, outras não. Mas sempre devemos estar conscientes do nosso papel e
aptos a inovar para melhor servir à população.
64
4.8 REFERÊNCIAS
ANDRADE, C.R F. - Fases e níveis de prevenção em fonoaudiologia. Ações coletivas e
individuais. In: VIEIRA, R.M.; VIEIRA, M.M. ; AVILA, C.R.B.; PEREIRA, L.D. -
Fonoaudiologia e saúde pública. Carapicuiba, Pró - Fono, 1995. p. 65-83.
_________________. Fases e níveis de prevenção em Fonoaudiologia: ações coletivas
e individuais. In: Fonoaudiologia e Saúde Pública. Carapicuíba: Pró-fono. 2000.
BEFI, D. - Fonoaudiologia na atenção primária à saúde. Volume III. Série Atualidades em
Fonoaudiologia. São Paulo, Lovise, 1997.
BEHLAU, M. Trabalho em grupo, em equipe, multidisciplinaridade,
interdisciplinaridade, e transdisciplinaridade. Jornal do CFFa. Julho/Agosto/Set. 2004.
BONAMIGO, A.W. et al. A Fonoaudiologia inserida no novo conceito de saúde. Revista
do Conselho Regional de Fonoaudiologia - 2º região - nº45 – Junho/Julho. São Paulo. 2002.
p.12-14
BRASIL. Atenção à Pessoa Portadora de Deficiência no Sistema Único de Saúde:
planejamento o organização de serviços. Ministério da Saúde. Coordenação de Atenção
a Grupos Especiais. Programas de Atenção à Pessoa Portadora de Deficiência. Brasília:
Secretaria de Assistência à Saúde. 1993. 48p.
CASTRO, E.M. A Fonoaudiologia e o Cotidiano na Saúde Pública: Centro de
atendimento especializado à criança. In: http://www.fonoaudiologia.com/
trabalhos/artigos/artigo-034htm. Retirado em 26 de junho de 2003,.
CASTRO, J.L. e CASTRO, J.L. Estudo do perfil dos gerentes dos hospitais públicos do
Rio Grande do Norte. In: http://www.observatorio.nesc.ufrn.br/ perfil_t04.htm, em 18 de
julho de 2005.
CAVALHEIRO, M.T.P. A saúde e a educação na prática e na formação do
fonoaudiólogo. Capítulo 9. In: Tempo de Fonoaudiologia. São Paulo: Cabral. 1997.
CFFa. Manual do Exercício Profissional do Fonoaudiólogo. 7º Colegiado. Gestão 2001-
2004. Dezembro. 2002. 20p.
COSTA, C.H. Por uma saúde mais ampla. Jornal do Conselho Federal de Fonoaudiologia
(CFFa). Nº18. Julho/Agosto/Setembro. 2003. p.05-06.
65
DAHAN, D. Atuação Fonoaudiológica em Saúde Pública: uma abordagem preventiva.
In: http://www.fonoaudiologia.com/trabalhos/artigos/artigo-026.htm. Retirado em 26 de abril
de 2005, as 14:30.
DENVER, G.E.A. Uma estrutura para os conceitos de Saúde. In: A epidemiologia na
administração dos serviços de saúde. São Paulo: Pioneira, 1988. p.01-24.
FREIRE, R.M. e FERREIRA, L.P. Quem é esse profissional, o fonoaudiólogo? In: Revista
distúrbios da comunicação. Volume 1. São Paulo: EDUC. 1994. p.45-53.
GIANNOTI, E.M. Saúde vai além da ausência de doença. Jornal do Conselho Federal de
Fonoaudiologia (CFFa). Ano VIII - Nº23. Outubro/Novembro/Dezembro. 2004. p.05-07.
GIANNOTI, E.M. e CAMARGO, A.L. Saúde vai além da ausência de doença. Jornal do
Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Ano VIII - Nº23.
Outubro/Novembro/Dezembro. 2004. p.05-07.
GOULART, B.N.G. A Fonoaudiologia e suas inserções no Sistema Único de Saúde:
análise prospectiva. Fonoaudiologia Brasil. Dezembro. 2003
______________. Contribuições da Epidemiologia para a Pesquisa e Atuação
Clínica em Fonoaudiologia. Revista Fono Atual, Ano 5, nº21. Julho/Setembro. São Paulo.
2002. p.61-63
LAUERMANN, A.F.R. e WERTZNER, H.F. Fonoaudiologia e Saúde Coletiva: nova
proposta a partir de uma experiência. In: Marchesan, I.Q. et al (org.) Tópicos de
Fonoaudiologia. Volume II. São Paulo: Lovise / Cefac. 1995. p.409-413.
LESSA, F. Formação adequada é essencial para inserção em Saúde Pública. Revista do
Conselho Regional de Fonoaudiologia. 2º Região. Edição 60. março/abril. 2005.
LIMONGI, S.C.O. Reflexão sobre o papel do fonoaudiólogo como profissional da área
dos distúrbios da comunicação e sua atuação do ponto de vista da intervenção social.
Distúrbios da comunicação. Volume 3. Número 2. São Paulo:
EDUC/PUC-SP. 1990. p.157-163.
MENDES, V.L.F. Fonoaudiologia e Saúde Coletiva: perspectivas de atuação nos
serviços públicos de saúde. Distúrbios da Comunicação. São Paulo, 10(2): 213-224,
jun.,1999.
MUSOLINO, C.V. e RODRIGUES, A.P. Equipe clínica: uma reflexão sobre
multidisciplinaridade e interdisciplinaridade. In: Tópicos de Fonoaudiologia. São Paulo:
Lovise. 1994. p.207-221.
66
OLIVEIRA, C.G. Fonoaudiologia e a questão da saúde do trabalhador. Distúrbios da
comunicação. 7(2). São Paulo: EDUC. 1995. p.135-146.
OLIVEIRA, V.F. e GIORDANI, E.M. Interdisciplinaridade. In: Curso Magistério:
conhecimentos gerias e pedagógicos. Santa Cruz do Sul: Instituto Padre Réus. 2001. p.59-
62
OLIVEIRA, K.T., HAGE, S.R.V. e CIASCA, S.M. Comparação da compreensão lingüística
de crianças com atraso de linguagem e normais com teste de vocabulário por
imagens (TVIP): análise preliminar. Temas de Desenvolvimento, Volume 10, Nº55. Março-
Abril. São Paulo: Memnon. 2001. p.19-23.
PEREIRA, M.T.J.G. Fonoaudiologia: uma vivência em Saúde Pública. Monografia de
especialização. São Paulo: CEFAC. 1999.
POSSATO, R.T. Interdisciplinaridade. Unesc em Revista. Ano III. Número 7.
Janeiro/Junho. Espírito Santo: UNESC. 2000.
PEREZ, C. e GOBBI, D. Integração da Fonoaudiologia preventiva nos grupos de pais
organizados pelo CAIC (Centro de atenção integral à criança e ao adolescente).
Trabalho de conclusão de curso de graduação em Fonoaudiologia. UNIVALI – Itajaí. 1998.
REZENDE, A.L.M. Refletir sobre a diferença e a incompletude: um desafio que se
impõe aos profissionais de saúde. Enfermagem revista. V.5, nº9 e 10, p.80-91. Belo
Horizonte. Jul/dez. 1999.
RODRIGUES, P.T. ET ALL. Incidência de distúrbios da comunicação em pré-escolares.
In: Temas sobre desenvolvimento. Volume 9. Nº50. Maio-Junho. São Paulo: Memnon, 2000.
p.24-27.
SEACERO, L.F. Paralisia Cerebral: características motoras orais e a relação entre o
histórico alimentar e as funções neurvegetativas. Tese de mestrado Escola paulista de
Medicina – UNIFESP. São Paulo, 1999.
SERVILHA, E.A.M. ET ALL (org.) Fonoaudiologia em Serviço Público: relato de
experiência. Pró-fono: Carapicuíba. 1994. p.01-04.
SILVA, F. ET ALL. Organização de grupos terapêuticos no serviço público municipal
de São José dos Campos. Revista Fonoaudiologia Brasil. Junho. 2003. p.22-27.
67
68
5
5
C
C
o
o
n
n
s
s
i
i
d
d
e
e
r
r
a
a
ç
ç
õ
õ
e
e
s
s
f
f
i
i
n
n
a
a
i
i
s
s
69
5.1 REFLEXÕES NECESSÁRIAS
Com quais forças viver a não ser com as que nascem da
convicção de que ainda é possível melhorar as coisas?
(Soto, 1962)
Este trabalho possibilitou uma observação ampla de como o processo de
formação acadêmica influencia em todo o percurso a ser percorrido pelo profissional,
fazendo-se necessária a busca mais ampla de conhecimentos e interdisciplinaridade como
um dos fatores de superação da fragmentação do conhecimento.
A mudança do enfoque na formação do fonoaudiólogo só ocorreu a partir de 2002,
com as novas diretrizes curriculares, preconizando a partir de então a necessidade do
conhecimento sobre políticas públicas de saúde, integração ao sistema de saúde vigente,
enfoque preventivo e de promoção de saúde, o que ajuda a entender o direcionamento da
atuação das fonoaudiólogas nos serviços públicos de saúde. Salienta-se que a partir do
momento que fazemos parte de um contexto, para realizarmos um trabalho realmente
efetivo é primordial o conhecimento sobre a filosofia de onde se atua.
A Universidade reconhece como tarefa a criação, estudo e transmissão de novos
conhecimentos, porém não podemos desconsiderar a responsabilidade do profissional que
já passou por este período de formação em dar continuidade a este trabalho.
Esperamos com os dados encontrados nos três artigos apresentados, auxiliar no
processo de revisão da graduação buscando formar profissionais realmente críticos e
sintonizados com os serviços prestados.
Considera-se que devemos entender o direcionamento da atuação das
fonoaudiólogas nos serviços públicos de saúde, permanecendo suas atuações no já dito e já
feito, por falta de abertura para mudanças. A atuação atualmente realizada não é a
esperada em termos de saúde pública, em que pese às dificuldades que circundam
questões da saúde pública brasileira. A melhora dos serviços prestados não depende
somente do aumento de profissionais fonoaudiólogos contratados, mas de sair da rotina
somente técnica e lutar pela melhoria das ações realizadas, de uma reestruturação das
prioridades política e administrativa, assim como da própria concepção de saúde por parte
de gestores, profissionais e população.
Outros fatores que merecem destaque é o fato do número muito pequeno de
profissionais trabalhando na rede pública de saúde, com remuneração máxima R$2.000,00.
70
Segundo o DATASUS (2005), em 2005 residiam 835.841 na área geográfica da 18°
Secretaria Regional de Desenvolvimento e haviam apenas 16 profissionais na rede pública
para atendimento fonoaudiológico. Segundo a Comissão de Saúde (2002), para esta
população seriam necessários aproximadamente 69 profissionais, considerando a proporção
de um fonoaudiólogo para aproximadamente 12.000 pessoas, ou 3.000 famílias.
Além disso, seria importante retomar alguns pontos que sintetizam a construção
do perfil do fonoaudiólogo de saúde pública, verificando um conhecimento estruturado da
realidade social da saúde pública.
A atuação em saúde pública depende basicamente dos “tipos de compreensão,
de interesse, de postura e de solução”. Desta forma, Freire (1992) determina que a uma
compreensão ingênua corresponda um tipo de interesse próprio, com uma postura
individualista, que por sua vez corresponde a um tipo de solução meramente técnica.
71
5.2 REFERÊNCIAS
COMISSÃO DA SAÚDE. Documento sobre inserção da Fonoaudiologia no Programa
de Saúde da Família. Revista da Fonoaudiologia – 2° Região – Saúde Pública, n° 47.
Setembro/Outubro. São Paulo. 2002, p. 08-09.
FREIRE, R.M. Fonoaudiologia e Saúde Pública. Revista Saúde Pública. Volume 26, n. 3,
São Paulo, Junho/1992.
72
6
6
A
A
n
n
e
e
x
x
o
o
s
s
73
6.1 ANEXO 1: PARECER DO COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA COM SERES
HUMANOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
6.2 ANEXO 2: TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
74
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Nome do informante: ________________________________________________________
RG: ______________________________________________________________________
CPF: _____________________________________________________________________
Eu, _____________________________________________________________________,
venho através deste ressaltar que fui informado (a) de forma clara e detalhada sobre os
objetivos, justificativa e metodologia da pesquisa: Fonoaudiologia no Serviço Público de
Saúde: perfil e concepções na 18º Regional de Saúde do Estado de Santa Catarina,
conduzida pela Fonoaudióloga Mestranda Melissa Watzko. Trabalho este realizado para
obtenção do título de Mestre de Saúde Pública pela Universidade Federal de Santa
Catarina, orientado pelo professor Doutor Sérgio Fernando Torres de Freitas.
Aceitando essas condições o meu nome não aparecerá para divulgação ou
quando forem apresentados os resultados da pesquisa. Não receberei qualquer pagamento
por participar desta pesquisa. Terei liberdade em optar em participar ou não de qualquer
atividade de pesquisa e caso eu não queira participar ou desistir será sempre respeitado
minha decisão.
Autorizo a divulgação das informações repassadas após discussão teórica e
análise do material coletado.
Estando de acordo com as condições acima, assino este Termo. Caso eu
considerar necessário, posso pedir esclarecimentos e fazer perguntas ao responsável da
clínica, que assumirá o compromisso de me esclarecer.
Florianópolis, ______ de ____________________ de __________.
______________________________________
Assinatura do (a) informante
75
7
7
A
A
p
p
ê
ê
n
n
d
d
i
i
c
c
e
e
s
s
76
7.1 APÊNDICE 1: FORMULÁRIO DE PESQUISA ARTIGO 1
Formulário: Perfil e conhecimento da Fgia no Serviço Público de Saúde na 18ª Regional de
do Estado de SC
– Parte 1: Perfil profissional – Nº__________
01. Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino
02. Idade:___________________________________________________________
03. Naturalidade: _____________________________________________________
04. Residência atual: __________________________________________________
05. Ano de graduação: _________________________________________________
06. IEE de graduação: _________________________________________________
07. A instituição onde você concluiu a sua graduação era: ( ) Pública ( ) Privada
08. Possui pós-graduação: _____________________________________________
Área: _________________________________________________________
09. Quais as áreas fonoaudiológicas que você já atuou?
( ) Linguagem ( ) Audição ( ) Motricidade Orofacial
( ) Leitura e escrita ( ) Voz ( ) outros
___________________________________________________________________
10. Quais as áreas fonoaudiológicas que você atualmente exerce?
( ) Linguagem ( ) Audição ( ) Motricidade Orofacial
( ) Leitura e escrita ( ) Voz ( ) outros
___________________________________________________________________
11. Tempo de experiência profissional na rede de saúde em anos completos: _____
12. Local de trabalho e forma de contratação: _______________________________
___________________________________________________________________
13. Cargo contratado (é contratada como?): ________________________________
14. Função exercida: __________________________________________________
15. Realiza cursos/congressos na sua área de atuação: ( ) Sim ( ) Não
16. Qual foi o último evento na sua área de atuação profissional que você participou
(nome/ano): _________________________________________________________
77
17. Lê jornal(is) ou revista(s) científica, que possui relação com sua atividade profissional? (
) Sim ( ) Não. Qual: ____________________________________
Com que periodicidade você lê?
( ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Trimensal ( ) Raramente
18. Realiza pesquisa científica? ( ) Sim ( ) Não. Onde: ___________________
19. Publica artigos científicos? ( ) Sim ( ) Não Onde: _____________________
20. É membro de alguma sociedade científica? ( ) Sim ( ) Não. Qual: _______
21. É filiado ao associado a alguma entidade representativa de fonoaudiólogos (sind.,
assoc., etc), com exceção do CRFa? ( ) Sim ( ) Não. Qual:
___________________________________________________________________
22. Qual sua jornada de trabalho?
no serv. público: _______ no serv. particular: ______
23. O exercício da fonoaudiologia é sua única fonte de renda? ( ) Sim ( ) Não
24. Sua principal fonte de renda é do: ( ) serviço público ( ) serviço privado
25. Qual o seu rendimento mensal? (renda individual obtido com o trabalho fonoaudiológico
na rede pública de saúde)
( ) Até R$ 1.000,00 ( ) De R$ 1.001,00 até 2.000,00
( ) De R$ 2.001,00 até 3.000,00 ( ) De R$ 3.001,00 até 4.000,00
( ) De R$ 4.001,00 até 5.000,00 ( ) Acima de R$ 5.001,00
26. Participa ou participou do Conselho Municipal de Saúde da sua cidade?
( ) Sim ( ) Não
27. Conhece os objetivos e as funções do Conselho Municipal de Saúde?
( ) Sim ( ) Não
Ex:_________________________________________________________________
28.Qual é seu grau de satisfação com sua atuação profissional?
( ) Muito satisfeito ( ) Satisfeito ( ) Pouco satisfeito ( ) Insatisfeito
78
7.2 APÊNDICE 2: FORMULÁRIO DE PESQUISA ARTIGO 2
Formulário: Perfil e conhecimento da Fgia no Serviço Público de Saúde na 18º
Regional de do Estado de SC
– Parte 2: Conhecimento sobre a Fonoaudiologia e o Sistema Único de Saúde –
01. O que é o SUS?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
02. Qual(is) é(são) a(s) principal(is) dificuldade(s) de trabalho dentro do SUS?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
03. Quais são as fases de atenção à saúde que o fonoaudiólogo pode atuar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
04. Você acha que o SUS segue a PNH (Política nacional de Humanização)?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
05. O que seria necessário para melhor execução dos serviços prestados?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
06. O Sistema de Referência e Contra-referência funciona adequadamente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
07. O seu município de atuação pertence a que Regional de Saúde?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
08. Qual(is) a(s) principal(is) função(ões) do fonoaudiólogo na rede pública de saúde?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
09. Além da formação em Fonoaudiologia o que é necessário que este profissional saiba
para se inserir no sistema público de saúde? (máximo 3)
79
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
10. Questões de acesso e acolhimento são necessários para o desenvolvimento do seu
trabalho?
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
11. O que é saúde e doença fonoaudiológica?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
12. Pensando na atuação da Fonoaudiologia em Saúde Coletiva, Oliveira aponta algumas
funções do fonoaudiólogo. Enumere os item abaixo por ordem de importância.
( ) conscientizar a população sobre fatores de determinação da saúde, tanto em nível
pessoal, como meta-pessoal e, de como prevenir problemas na comunicação;
( ) informar e orientar outros profissionais com os quais trabalha sobre a revelância da
Fonoaudiologia;
( ) Estudar com os indivíduos da comunidade medidas que lhes propiciem uma
integração social mais efetiva;
( ) Conscientizar os indivíduos com os quais atua da importância e papel da linguagem
na sociedade;
( ) Propiciar a troca de informações entre o fonoaudiólogo e a comunidade com o qual
atua;
( ) Informar as autoridades as questões de saúde, enfatizando a prevenção,
lembrando-se que a saúde depende das condições de vida imposta pelo sistema
político-econômico;
( ) Outros: ______________________________________________________
80
7.3 APÊNDICE 3: FORMULÁRIO DE PESQUISA ARTIGO 3
Formulário: Perfil e conhecimento da Fgia no Serviço Público de Saúde na 18º Regional de
do Estado de SC
– Parte 3: Atuação Fonoaudiológica na 18º Regional de Saúde do Estado de SC –
01. Sua atuação profissional esta voltada principalmente para que faixa etária?
( ) criança: 0 a 11 anos ( ) adolescente: 12 a 18 anos
( ) adulto: 19 a 59 anos ( ) idoso: 60 em diante
02. Sua atuação profissional esta voltada principalmente para que alterações
fonoaudiológicas?
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
03. Quais são suas atividades no serviço público?
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
04. Você faz uso da epidemiologia? Como?
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
05. Seu trabalho é desenvolvido de forma:
( ) Individual ( ) Multidisciplinar ( ) Interdisciplinar
06. Quais os profissionais envolvidos na sua atuação profissional?
( ) Médico clínico geral ( ) Pediatra ( ) Geriatra
( ) Enfermeiro ( ) Técnico em enfermagem ( ) Neurologista
( ) TO ( ) Otorrinolaringologista ( ) Fisioterapeuta
( ) Psicólogo ( ) Pedagogo ( ) Assistente Social
( ) Outros: _________________________________________________________
07. Você acha que seu trabalho pode ser ampliado? O que seria necessário para que isso
acontecesse?
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
08. Qual(is) a(s) maior(es) dificuldade(s) encontrada(s) durante sua atuação profissional na
rede pública de saúde?
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
09. Qual(is) a(s) maior(es) satisfação(ões) encontrada(s) durante sua atuação profissional
na rede pública de saúde?
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Livros Grátis
( http://www.livrosgratis.com.br )
Milhares de Livros para Download:
Baixar livros de Administração
Baixar livros de Agronomia
Baixar livros de Arquitetura
Baixar livros de Artes
Baixar livros de Astronomia
Baixar livros de Biologia Geral
Baixar livros de Ciência da Computação
Baixar livros de Ciência da Informação
Baixar livros de Ciência Política
Baixar livros de Ciências da Saúde
Baixar livros de Comunicação
Baixar livros do Conselho Nacional de Educação - CNE
Baixar livros de Defesa civil
Baixar livros de Direito
Baixar livros de Direitos humanos
Baixar livros de Economia
Baixar livros de Economia Doméstica
Baixar livros de Educação
Baixar livros de Educação - Trânsito
Baixar livros de Educação Física
Baixar livros de Engenharia Aeroespacial
Baixar livros de Farmácia
Baixar livros de Filosofia
Baixar livros de Física
Baixar livros de Geociências
Baixar livros de Geografia
Baixar livros de História
Baixar livros de Línguas
Baixar livros de Literatura
Baixar livros de Literatura de Cordel
Baixar livros de Literatura Infantil
Baixar livros de Matemática
Baixar livros de Medicina
Baixar livros de Medicina Veterinária
Baixar livros de Meio Ambiente
Baixar livros de Meteorologia
Baixar Monografias e TCC
Baixar livros Multidisciplinar
Baixar livros de Música
Baixar livros de Psicologia
Baixar livros de Química
Baixar livros de Saúde Coletiva
Baixar livros de Serviço Social
Baixar livros de Sociologia
Baixar livros de Teologia
Baixar livros de Trabalho
Baixar livros de Turismo
