( PDF ) Tradução e validação do Texas revised inventory of grief (TRIG): aplicação em pais enlutados pela perda de um filho por câncer pediátrico

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TRADUÇÃO E VALIDAÇÃO DO TEXAS REVISED

INVENTORY OF GRIEF (TRIG): APLICAÇÃO EM PAIS

ENLUTADOS PELA PERDA DE UM FILHO POR

CÂNCER PEDIÁTRICO

ELIZABETH NUNES DE BARROS

Dissertação apresentada à Fundação Antônio

Prudente para a obtenção do Título de Mestre

em Ciências

Área de concentração: Oncologia

Orientadora: Dra. Célia Lídia da Costa

São Paulo

2008

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FICHA CATALOGRÁFICA

Preparada pela Biblioteca da Fundação Antônio Prudente

Barros, Elizabeth Nunes de

Tradução e validação do Texas revised inventory of grief (TRIG):

aplicação em pais enlutados pela perda de um filho por câncer

pediátrico / Elizabeth Nunes de Barros -- São Paulo, 2008.

136p.

Dissertação (Mestrado)-Fundação Antônio Prudente.

Curso de Pós-Graduação em Ciências - Área de concentração:

Oncologia.

Orientadora: Célia Lídia da Costa

Descritores: 1. CÂNCER. 2. CRIANÇA. 3. PAIS. 4. MORTE. 5.

QUESTIONÁRIOS. 6. TRADUÇÃO (PROCESSO). 7. ATITUDE FRENTE

A MORTE.

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DEDICATÓRIA

“Para todas as crianças e famílias cujas histórias foram

compartilhadas ao longo desta trajetória e que me ensinaram a reconhecer

as dimensões do sofrimento humano no processo da doença e morte”.

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS

Aos meus pais Hilda e Sebastião, pelos ensinamentos de vida e

exemplos de dedicação e amor incondicional e, por me ensinarem que o

respeito ao próximo está acima de tudo.

Ao meu marido Miguel, pela presença ativa na minha vida, vibrando e

compartilhando bons e maus momentos dessa trajetória, sempre com amor,

compreensão e incentivo.

Aos meus filhos Flavio e Paulo Henrique, por existirem em minha vida

e cuja juventude me estimula e me renova a cada dia.

Aos meus irmãos Maria Angela e Marco Antonio, parte integrante da

minha formação.

AGRADECIMENTOS

À Dra. Célia Lídia da Costa, meu agradecimento pela orientação

deste estudo e, principalmente, pela oportunidade e participação na minha

formação profissional.

À Dra. Maria do Rosário Dias de Oliveira Latorre pela competência

profissional, disposição e estímulo dados nas várias fases deste trabalho.

À Dra. Maria Teresa da Cruz Lourenço pelo carinho, apoio e incentivo,

sempre.

À amiga Dra. Andréa Y. Kurashima, minha gratidão e admiração pela

seriedade, competência e profissionalismo com que conduz o grupo de

cuidados paliativos da pediatria e por possibilitar o crescimento pessoal e

profissional de seus integrantes. Sua luta constante para cuidar do bem-

estar da criança com câncer e de sua família, foi um grande incentivo para a

realização deste trabalho.

Ao Dr. Benedito Mauro Rossi e ao Prof. Dr. Luiz Antônio Nogueira

Martins, meu agradecimento pelos ensinamentos e críticas no período de

realização deste trabalho e, principalmente, pelo apoio e amizade.

À Prof. Dra. Beatriz de Camargo, que com seu conhecimento e

exemplo profissional muito tem contribuído na minha formação científica.

Ao Departamento de Pediatria, aqui representado pela Dra. Cecília

Maria Lima da Costa, pela oportunidade de utilização dos dados dos

pacientes e pelo constante apoio durante a condução deste estudo.

À amiga Edna Shibuya pela amizade, carinho e pelos momentos

compartilhados.

Às amigas Érika Maria Monteiro da Silva, Janaína Haidê Rodrigues

Belém e Sandra Shimoda pelo incentivo e exemplo profissional.

À Pós-graduação, em especial ao Dr. Luiz Fernando Lima Reis, à

coordenadora Ana Maria Kuninari, à Luciana e à Cintia, pelo suporte integral

e pela disponibilidade para ajudar, sempre que possível.

À equipe da Biblioteca Suely, Rosinéia, Francyne, Érica e Elaine pela

disponibilidade e eficiência nas orientações, pela paciência e apoio

constante.

A todos do SAME, Dna. Hirde, Célia, Luiz, Adriana e demais membros

da equipe, meu agradecimento pelo apoio e organização no levantamento

de dados dos prontuários.

Meu agradecimento à equipe de tradutores e membros do painel de

juízes pelo envolvimento e profissionalismo com que conduziram a fase de

adaptação transcultural.

Meus agradecimentos a todas as pessoas que colaboraram, direta ou

indiretamente, para a realização deste trabalho.

RESUMO

Barros ENB. Tradução e validação do Texas Revised Inventory of Grief

(TRIG): Aplicação em pais enlutados pela perda de um filho por câncer

pediátrico. São Paulo; 2008. [Dissertação de Mestrado-Fundação Antônio

Prudente].

Sofrer a perda de uma pessoa significativa é um evento estressante que

permanece para sempre na vida das pessoas. A perda de um filho é um

acontecimento trágico e ilógico para os pais. Muitas variáveis individuais

estão envolvidas e influenciando o processo da morte e do luto. A adaptação

transcultural de um instrumento de medida de luto para o português torna-se

um aspecto de grande relevância. Este estudo teve como objetivos: Traduzir

e adaptar culturalmente o questionário Texas Revised Inventory of Grief

(TRIG) para a língua portuguesa e validar o questionário TRIG na língua

portuguesa. Foi realizado um estudo descritivo, de corte transversal. A

casuística foi composta por pais cujos filhos com diagnóstico de câncer

faleceram no período entre 2000 e 2002. Dentre 118 pais enlutados

elegíveis para participar do estudo, nossa casuística foi composta de 15

participantes. O estudo foi desenvolvido em duas fases: 1. tradução e

adaptação transcultural do Texas Revised Inventory of Grief (TRIG) para a

língua portuguesa e; 2. estudo transversal para avaliação do questionário.

Utilizou-se o IDATE-E para verificar a validade concorrente dos escores. O

TRIG foi traduzido e revisado por um painel de juízes, verificando-se que os

itens que compõem o instrumento original representam adequadamente as

dimensões no contexto cultural brasileiro. Os coeficientes Alfa de Cronbach

calculados para os oito itens da Parte I e para os treze da Parte II do TRIG

adaptado, foram de 0,787 e 0,879 respectivamente, mostrando que a

consistência interna foi boa para este estudo. Na validação discriminante, a

comparação das médias das escalas da Parte III do TRIG e, também, em

relação ao tipo de morte demonstrou que os familiares que referiram ser

verdadeira a afirmação de que “fazem as coisas tão bem quanto antes da

morte da pessoa”, apresentaram médias menores na Parte II do TRIG, com

valores de 47,4 e 55,4 (p=0,040) e próximo à significância estatística na

Parte I, com médias de 23,0 e 31,0 (p=0,072). A avaliação da validade

concorrente demonstrou que não houve correlação estatisticamente

significativa entre o IDATE-E e a Parte I do TRIG (r=0,15; p=0,615), ou entre

o IDATE-E e a Parte II do TRIG (r=0,13; p=0,648). Também não se obteve

correlação estatisticamente significativa entre a Parte I do TRIG e o tempo

de morte (r= -0,13; p= 0,635) e entre a Parte II do TRIG e o tempo de morte

(r= -0,03; p= 0,917). A tradução e a adaptação cultural do TRIG foram

realizadas com sucesso e confirmou-se que o TRIG é um instrumento que

foi capaz de discriminar os sentimentos e ações do enlutado nos momentos

próximos ao falecimento e no momento presente. Este conhecimento é

fundamental para compreendermos melhor os pais em situação de luto. Não

somos capazes de impedir a morte ou trazermos a pessoa amada de volta,

mas podemos ajudar as famílias a lutar para enfrentar os desafios

adaptativos do processo de luto, na tentativa de reduzir riscos de morbidade

física e psicológica, de fortalecer vínculos, de reestruturar percepções

negativas, enfim de ajudar os pais a se ajustarem e a encontrarem um

sentido para a vida e para a morte.

SUMMARY

Barros ENB. [Texas Revised Inventory of Grief (TRIG) Translation and

validation: assessment in bereaved parents who had lost their child due

to pediatric cancer] São Paulo; 2008. [Dissertação de Mestrado-Fundação

Antônio Prudente].

To lose a significant person in our lives is one of the most stressful life

experiences ever described and its impact may remain forever. The loss of

their own children is an unnatural, tragic and illogic event for parents. Many

individual variables interfere in bereaved parents, affecting their death/grief

process. The cross-cultural adaptation of an inventory of grief due to the

death of a child is of relevance for our culture. Our aims included to adapt

and validate the Texas Revised Inventory of Grief (TRIG) into Portuguese,

examining its reliability and validity. A cross-sectional, descriptive study was

designed. The subjects included parents of children who had being

diagnosed of cancer and died between 2000 and 2002. We identified 118

eligible subjects. Participation among bereaved parents in the study was 15.

The study was carried out in two phases: 1. cross-cultural adaptation of the

Texas Revised Inventory of Grief (TRIG) into Portuguese and; 2. Cross-

sectional study of the reliability and validity of the instrument. The State-Trait

Anxiety Inventory STAI-S questionnaire was used to verify the concurrent

validity. The TRIG was translated and back-translated from American English

into Portuguese. This version was then revised by a panel of judges to

ensure that the items from the original version represented the Brazilian

cultural context dimensions. The Cronbach´s alpha coefficients of the 2 TRIG

scales were 0.787 and 0.879 representing satisfactory internal consistency.

For the discriminating validity, we compare the TRIG (Part III) scales means

as well as in terms of expected or unexpected character of death. The

findings showed that parents who agreed with the item ´I feel that I am now

functioning about as well as I was before the death´, score lower on TRIG-

Part II (values 47.4 and 55.4/p=0.040). For the TRIG-Part I, they score 23.0

and 31.0/p=0.072. Concurrent validity: there was no significant correlation

between the STAI-S and the two TRIG scales (Part I r=0.13; p=0.635 and

Part II r=0.13; p=0.648) nor the time elapsed since death and the two TRIG

scales (Part I r=0.15; p=0.615 and Part II r=-0.03; p=0.917). The TRIG was

successfully translated and cross-cultural adapted into Portuguese, with a

reliable and valid measure of the grief as well as the original version. It is

able to discriminate feelings and actions of the bereaved parents in the past

(time of death) and the present moment. This knowledge is of fundamental

importance to better understand these parents in grief. We are not able to

avoid death or to bring back a loved one, but we definitely can help bereaved

families to face the adaptive challenges of the grief process in order to

reduce physical and psychological morbidity risks. This may enhance family

bonds, improve negative perceptions and therefore help the parents to cope

with this loss and to find a meaning for life and death.

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 Modelo do processo dual de enfrentamento do luto

Figura 2 Grupo de reações de luto em relação às Partes I e II do

TRIG.

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 Características sócio-demográficas dos pais que

participaram do estudo. 74

Tabela 2 Descrição das características dos pais avaliados em

relação aos filhos. 75

Tabela 3 Distribuição dos respondentes, segundo parentesco,

relacionamento e tipo de morte. 76

Tabela 4 Distribuição dos respondentes, segundo comportamento

passado das questões que compõem a Parte I do TRIG,

que relacionam sentimentos e ações ocorridos nos

momentos próximos à morte da pessoa.

Tabela 5 Distribuição dos respondentes, segundo as questões que

compõem a Parte II da escala que explora sentimentos

atuais do enlutado em relação ao falecido.

Tabela 6 Distribuição dos respondentes, segundo ações e reações

à morte da pessoa.

Tabela 7 Distribuição dos respondentes, segundo questões

referentes à validade da pesquisa. 81

Tabela 8 Distribuição dos respondentes, segundo escores para a

Parte I do TRIG. 82

Tabela 9 Distribuição dos respondentes, segundo escores para a

Parte II do TRIG. 83

Tabela 10 Distribuição dos respondentes, segundo grupos de

reações de luto.

Tabela 11 Consistência interna da Parte I do instrumento TRIG na

língua portuguesa, segundo coeficiente Alfa de Cronbach.

Tabela 12 Consistência interna da Parte II do instrumento TRIG na

língua portuguesa, segundo coeficiente Alfa de Cronbach. 86

Tabela 13 Escores médios das escalas, segundo resposta dada à

questão 3 da Parte III do questionário. 87

Tabela 14 Escores médios das escalas, segundo resposta dada à

questão 4 da Parte III do questionário.

Tabela 15 Escores médios das escalas, segundo resposta dada à

questão 5 da Parte III do questionário.

Tabela 16 Escores médios das escalas, segundo o tipo de morte. 89

LISTA DE QUADROS

Quadro 1 Resultado da tradução e adaptação cultural dos itens

da Parte I do TRIG.

Quadro 2 Resultado da tradução e adaptação cultural dos itens

da Parte II do TRIG.

LISTA DE ABREVIATURAS

DPMCB Dual Process Model of Coping with Bereavement

IDATE Inventário de Ansiedade Traço-Estado

TRIG Texas Revised Inventory of Grief

SIOP Société Internationale D'Oncologie Pédiatrique

IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

ÍNDICE

1 INTRODUÇÃO 1

2 OBJETIVOS 6

3 REVISÃO DA LITERATURA 8

3.1 Câncer Infantil 9

3.1.1 Aspectos clínicos e de tratamento 11

3.1.2 Impacto do câncer no paciente e família 13

3.2 Tratamento paliativo 19

3.3 Luto 23

3.3.1 Referencial teórico 25

3.3.2 Luto pela perda de um filho 36

3.3.3 Instrumentos de avaliação do luto 42

4 CASUÍSTICA E MÉTODOS 46

4.1 Casuística 47

4.1.1 Critérios de elegibilidade e exclusão da população 47

4.1.2 Dinâmica de seleção dos casos 48

4.2 Métodos 50

4.2.1 Cálculo da amostra 50

4.2.2 Procedimentos de abordagem da população estudada 51

4.2.3 Variáveis estudadas 52

4.2.4 Instrumentos de avaliação 54

4.2.5 Processo de Tradução e Adaptação Transcultural 59

4.2.6 Estratégia de processamento e análise dos dados 62

4.2.7 Rigor e Ética 63

5 RESULTADOS 65

5.1 Tradução e Adaptação Transcultural 66

5.1.1 Avaliação do painel de juízes da Parte I do TRIG: comportamento

passado 67

5.1.2 Avaliação do painel de juízes da Parte II do TRIG: sentimentos do

presente 70

5.2 Caracterização da Casuística 73

5.2.1 Caracterização Sócio-Demográfica da Amostra 73

5.3 Descrição das Respostas Obtidas na Aplicação do TRIG 76

5.4 Validação do TRIG 84

5.4.1 Avaliação da Consistência Interna 84

5.4.2 Avaliação da Validade Discriminante 86

5.4.3 Avaliação da Validade Concorrente 89

5.5 Descrição dos Comentários livres dos participantes 90

6 DISCUSSÃO 94

7 CONCLUSÕES 120

8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 122

ANEXOS

Anexo 1 Texas Revised Inventory of Grief – versão original

Anexo 2 Carta de aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa do

Hospital A.C. Camargo

Anexo 3 Autorização do autor para adaptação do TRIG em

português

Anexo 4 Inventário Texas Revisado de Luto

Anexo 5 Inventário de Ansiedade Traço-Estado - IDATE-E

APÊNDICES

Apêndice 1 Carta convite

Apêndice 2 Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

INTRODUÇÃO

1 INTRODUÇÃO

Nas últimas duas décadas, as taxas de mortalidade de crianças com

câncer diminuíram significativamente. A melhora nos índices de cura e de

sobrevida tem sido atribuída aos avanços terapêuticos e aos métodos de

diagnóstico precoce (YOUNG et al. 1986; LEVI et al. 1995; RIES et al. 1999).

No entanto, apesar do progresso alcançado na área da oncologia pediátrica,

ainda temos um grupo de pacientes em que não é possível atingir a cura,

sendo primordial nesses casos, a manutenção da qualidade de vida e a

valorização do tempo que lhes resta (DE CAMARGO e KURASHIMA 2007).

Existem vários tipos de perda, mas, na maioria das culturas

ocidentais, a morte de uma criança é considerada o evento mais estressante

possível que pais podem vivenciar, por ser um acontecimento

completamente fora de lugar no ciclo vital (JAMES e JOHNSON 1997). A

perda de um filho desafia o papel evolutivo dos pais como “protetores”,

podendo resultar em sentimentos de desespero, isolamento e culpa

(OPPENHEIM 2004).

A morte de uma criança, seja por trauma ou doença, gera um grande

impacto e provoca mudanças imediatas e em longo prazo na vida e na

saúde dos pais e familiares (HINDS et al. 2005). Os pais relatam fazer um

grande esforço para se ajustar à perda durante toda sua vida, tornando-se

uma população com elevado risco de reações de luto prolongado e de um

luto complicado (HIMELSTEIN et al. 2004).

Ao longo das duas últimas décadas, pesquisadores que enfocam o

campo da tanatologia (estudo da morte e do morrer) têm apresentado

achados relevantes e instrumentos para mensurar a intensidade das

respostas de luto (STROEBE et al. 2005). Embora esses instrumentos não

supram todos os aspectos envolvidos na situação de luto, ainda assim eles

são úteis, por fornecerem um perfil da resposta geral do enlutado após a

perda associada à morte, cujos dados podem ser usados em clínica e em

pesquisas futuras, para estudar diversas populações de enlutados e os

fatores de risco comparativos na trajetória do luto.

Apesar de ser crescente o número de pesquisas sobre perda e luto,

ainda há carência de estudos controlados específicos sobre morte e luto

ocorridos no contexto da oncologia pediátrica. Os desafios éticos e

metodológicos podem explicar o limitado número de pesquisas nessa área

(BREYER et al. 2006).

A maioria das teorias atuais conceitua o luto como um processo fluido

e dinâmico, desenfatizando a idéia de estágios fixos pelos quais o enlutado

vai passando até a sua total recuperação (PARKES 1998; STROEBE e

SCHUT 1999; STROEBE et al. 2005).

O pesar para os pais que perderam o filho permanece por toda a vida.

Eles não se restabelecem da perda do filho, eles, aprendem a ajustar a

perda em suas vidas (HIMELSTEIN et al. 2004). Com o passar do tempo,

eles vão reassumindo suas funções diárias, estabelecendo novos

relacionamentos e retomando o prazer pela vida. Esses são sinais de

diminuição da intensidade das reações de luto (KREICBERGS et al. 2004b).

WOLFE et al. (2000a) relataram que a forma como a criança morre

influencia diretamente a capacidade dos pais para continuarem suas vidas e

funções, especialmente, se eles acreditam que a criança morreu sofrendo.

Estes resultados refletem a necessidade de um cuidado multidisciplinar

direcionado às reais necessidades do paciente e de sua família, de acordo

com o seu ponto de vista sobre qualidade de vida. Os pais, além da

sobrecarga emocional que vivenciam pela iminência da perda do filho,

também ficam expostos ao prolongado sofrimento físico e emocional da

criança no período de fim de vida.

Estudo populacional realizado com pais que perderam um filho indica

que o estresse psicológico decorrente desta morte pode afetar a saúde dos

pais de diversas maneiras, tais como aumento global de mortalidade em

mães e um leve aumento de mortalidade antecipada em pais, devido a

causas não naturais (LI et al. 2003). Outro estudo populacional demonstrou

que as complicações psicológicas podem interferir imensamente na vida e

no bem-estar dos pais e familiares da criança, sendo que estes pais

apresentaram um risco aumentado para quadros de ansiedade e depressão

nos primeiros 4-6 anos após o óbito do filho, embora esses níveis diminuam

transcorridos 7-9 anos após a perda da criança (KREICBERGS et al. 2004b).

Isto pode indicar que os pais necessitem de acompanhamento por um

período mais longo que o indicado pela Sociedade Internacional de

Oncologia Pediátrica (SIOP), que sugere dois anos de seguimento aos pais

enlutados. No entanto, é importante identificar os casos em que há a

necessidade de se prolongar os acompanhamentos. KREICBERGS et al.

(2007) referem que a maioria dos pais que recebem suporte psicológico ao

longo da trajetória da doença e, especialmente, no último mês de vida do

filho trabalham melhor o seu luto.

Os profissionais de cuidados à saúde têm pouca vivência em cuidar

de crianças em fim de vida, simplesmente porque esse evento ocorre em

menor proporção (RUSSO e WONG 2005).

O plano de cuidado ao enlutado deve começar quando os serviços de

cuidados paliativos são introduzidos, ao invés de iniciá-lo depois da morte da

criança (KISSANE et al. 2006). Quando os pais têm a oportunidade de

discutir a condição do filho com a equipe e dividir a sobrecarga emocional

dessa dolorosa vivência, isto poderá facilitar o seu processo de luto em

longo prazo.

Um elemento chave no enfoque da saúde é o desenvolvimento de

ferramentas que possam auxiliar na identificação dos indivíduos sob risco

para uma resposta de luto complicado (JORDAN et al. 2005).

Percebe-se, portanto, uma necessidade de se utilizar instrumentos de

avaliação do luto também na nossa população brasileira, em especial, para

avaliação de pais que perderam seus filhos, visto a magnitude desta

experiência e seu impacto em longo prazo. O presente estudo visa traduzir e

validar um instrumento para este fim, oferecendo aos profissionais de saúde,

mais uma ferramenta para ampliação do atendimento oferecido aos

enlutados.

OBJETIVOS

2 OBJETIVOS

1. Traduzir e adaptar culturalmente o questionário Texas Revised

Inventory of Grief (TRIG) para a língua portuguesa.

2. Validar o questionário TRIG na língua portuguesa.

REVISÃO DA LITERATURA

3 REVISÃO DA LITERATURA

3.1 CÂNCER INFANTIL

Nos últimos 30 anos observa-se grandes avanços científicos e

tecnológicos que incluem a criação de centros especializados em oncologia

pediátrica, bem como os estudos dos grupos cooperativos, elevando a

sobrevida global da criança e do adolescente portadores de câncer de 10%

a taxas maiores que 70% (SMITH e RIES 2002).

O câncer infantil, hoje considerado uma doença potencialmente

curável, requer da equipe interdisciplinar uma constante preocupação com o

tratamento utilizado e, também, com a prevenção de seqüelas e a

reintegração adequada do paciente na sociedade.

A melhora dos índices de cura e de sobrevida tem sido atribuída aos

avanços terapêuticos e aos métodos de diagnóstico precoce. A mortalidade

das crianças acometidas pelo câncer apresentou um declínio importante a

partir de 1960, em regiões mais desenvolvidas (LEVI et al. 1992). No nosso

meio, houve importante decréscimo na porcentagem de mortalidade. Um

estudo realizado em um hospital de referência em oncologia da cidade de

São Paulo, demonstrou que a probabilidade de sobrevida acumulada passou

de 23% (1975-1979) para 63% (1995-1999) (DE CAMARGO 2003).

O diagnóstico de câncer na infância é uma experiência devastadora,

que produz tensão emocional e desafia a capacidade de enfretamento da

criança, da sua família e da equipe de profissionais (YATES 1999).

O impacto do diagnóstico é imediato e atinge todos os membros da

família, provocando várias reações emocionais e elevando o nível de

estresse prático e emocional de todos os que participam do processo do

adoecer (HARDING 2000). Eles passam a lidar com situações até então

desconhecidas, que exigem uma mobilização rápida na tentativa de

administrar essa crise. O medo torna-se um sentimento inseparável, com

dúvidas geradas pela falta de conhecimento, pelas intercorrências que estão

associadas aos tratamentos, assim como pelos prejuízos advindos das

mudanças diárias que têm que fazer em suas vidas (MEITAR 2004).

Várias fases estão envolvidas no processo de tratamento do câncer

infantil. A primeira tem início com o diagnóstico e se estende ao longo do

tratamento, cuja intenção é quase sempre curativa. Essa fase termina

quando se completa a terapia e, dessa forma, o sobrevivente,

presumidamente curado, passa a ser acompanhado. No caso de ocorrer

uma ou mais recaídas, as terapêuticas podem ser intensificadas, ainda com

objetivo de cura. No entanto, se a doença progredir na vigência dessa

terapia adicional, torna-se necessário decidir por cessar a terapia curativa e

dar ênfase para a paliativa (STEVENS 2004).

Considerando as condições físicas e cognitivas associadas à idade

precoce, os pais que têm um filho com uma doença ameaçando a sua vida

devem ser alvos de maior atenção por parte dos profissionais da saúde. Os

pais desempenham um papel central na trajetória do câncer infantil, cujos

comportamentos podem interferir no nível de sofrimento da criança. É

essencial identificar e reconhecer as estratégias ou processos que eles

utilizam para suportar o impacto emocional causado pela doença e, a partir

daí, desenvolver ações que minimizem o potencial das respostas negativas

ao longo do adoecer (TOWNLEY e WELTON 2000).

Segundo referido por NOLL e KAZAK (2004), a avaliação psicossocial

como rotina é necessária para monitorar o enfrentamento e o ajustamento

das mães e dos pais ao longo da trajetória do câncer, devido ao estresse de

ter um filho com uma doença ameaçando sua vida. A maioria deles relata

sintomas de ansiedade, humor depressivo, distúrbios do sono e somáticos, e

problemas de relacionamentos interpessoais. De um modo geral, os pais e

as mães têm reações semelhantes, embora possam expressar o sofrimento

de maneiras diferentes.

FELDER-PUIG et al. (2004) também ressaltam a importância das

intervenções psicossociais visando a dar assistência individual ao paciente,

aos pais e familiares, que possibilitem melhorar o enfrentamento e o

ajustamento às diversas situações associadas ao câncer na infância,

inclusive no período de luto.

3.1.1 Aspectos Clínicos e de Tratamento

O câncer pediátrico é a segunda causa de óbito entre 0 e 14 anos,

logo após por acidentes, nos países desenvolvidos (LITTLE 1999).

Destacando-se como a mais importante causa de óbito, o que talvez, se

deva às atuais políticas de prevenção em outras doenças infantis nos países

em desenvolvimento. Segundo dados do Ministério da Saúde, em 1999, o

câncer representa a quinta causa de óbito em indivíduos de 1 a 19 anos no

Brasil.

É estudado separadamente dos cânceres de adulto, pois apresenta

diferenças importantes em relação ao local primário acometido, à origem

histológica e ao comportamento clínico (MARSDEN 1988). Ocorre um caso

de câncer em cada 7 mil crianças de 0 a 14 anos nos Estados Unidos, com

ligeiro predomínio do sexo masculino e da raça branca.

Além da sobrevida livre de doença, outros resultados que refletem o

impacto do tratamento no paciente e sua família, também, devem ser

avaliados, tais como funcionamento físico, psicológico e social durante o

tratamento, ao final da terapia antineoplásica e, para alguns, na fase terminal

de sua doença.

Sabe-se que o tratamento ideal da criança com câncer se obtém

através de uma equipe multidisciplinar, com vários especialistas, em um

centro especializado e com todo o suporte necessário. É realizado cada dia

mais racionalmente e menos de forma empírica. Conhecendo o metabolismo

da criança, a biologia tumoral e as abordagens terapêuticas, diversos

especialistas passaram a trabalhar em regime de cooperação,

desenvolvendo protocolos terapêuticos integrados, realizados em

instituições especializadas com todas as armas disponíveis, atingindo o

objetivo de curar a criança com câncer, até mesmo com a doença

disseminada.

Os tratamentos atuais da criança com câncer apresentam dois

grandes objetivos: aumentar as taxas de sobrevida, minimizando os efeitos

tardios do tratamento e reintegrar a criança ou adolescente na sociedade

com qualidade de vida (DE CAMARGO e KURASHIMA 2007).

A quimioterapia é a arma fundamental utilizada na grande maioria

dos tratamentos dos diversos tumores. O sucesso terapêutico depende do

controle local e sistêmico da doença. O tratamento de suporte dos efeitos

colaterais é indispensável.

A terapêutica contra o câncer não é simples, pois envolve, além dos

recursos técnico-científicos, socioeconômicos, culturais e profissionais, a

participação ativa do próprio paciente e de sua família.

3.1.2 Impacto do Câncer no Paciente e na Família

A criança é considerada como parte integrante de uma estrutura de

sistema familiar, incluindo todos os que estejam envolvidos ativamente em

seu tratamento, ou que sejam afetados por sua doença. A família consiste

naturalmente, em primeiro lugar, pelos pais; inclui, também, os irmãos, os

avós e a família extensa, dependendo do envolvimento com o tratamento da

criança doente.

A família é um tipo especial de sistema com estrutura, padrões e

propriedades que organizam a estabilidade e a mudança. Uma doença

grave e possivelmente fatal interfere na dinâmica do sistema familiar,

causando mudanças inevitáveis na organização e nas relações internas e

externas da família (ROMANO 1997; HARDING 2000).

O câncer infantil introduz uma crise para o paciente e sua família

enquanto unidade, provocando rupturas com as quais todos os seus

membros têm de lidar. A vida normal cessa, os planos e as atividades da

família são interrompidos, e tudo passa a ser planejado em função da

criança (MEITAR 2004).

Os pais são os cuidadores primários, seja no hospital ou em

domicílio, como também, são eles que tomam as decisões relacionadas à

criança. Cuidar de uma criança ou adolescente com câncer é uma

experiência exaustiva, estressante e potencialmente traumática (PHIPPS et

al. 2005), caracterizada por períodos de esperança e otimismo, que se

alternam com períodos de desespero e medo.

Do ponto de vista psicológico, a família deve ser considerada como

um paciente, ou como um paciente de segunda ordem, pela reciprocidade

de sofrimento e pelo estresse prolongado a que ficam expostos

(LEDERBERG 1998). Em função disso, a assistência psicológica deve ser

voltada a todos os seus integrantes, o que significa cuidar da criança junto

com sua família, dentro da família, e, algumas vezes, por meio da família.

Envolve lidar com a ansiedade dos pais, uma vez que, se transferida para a

criança, poderá interferir na satisfação das suas necessidades (KREITLER e

KRIVOY 2004). A avaliação psicossocial como um processo contínuo e o

suporte psicológico ao paciente e sua família, especialmente, durante o

período de cuidados terminais, permite que se tenha um perfil de como eles

estão lidando com as diversas situações impostas pela doença.

A equipe precisa ser habilidosa e cautelosa ao informar os pais sobre

a evolução da doença, para não construir falsas esperanças, e, também,

não destruí-las totalmente. O papel dessa equipe envolve dar assistência e

suporte, ajudar no que for necessário e fortalecer a família para que

encontre suas próprias estratégias de enfrentar a situação.

Na maioria das vezes, os pais negam a verdade sobre a condição de

seu filho, como um mecanismo de defesa utilizado para suportar a dolorosa

situação de ter um filho com prognóstico fechado (COOK 2000). Estar

constantemente ao lado deles, envolvê-los em discussões, dar respostas

consistentes e apropriadas às suas questões são medidas de apoio que

possibilitam a aceitação gradual da situação.

Estudos têm reconhecido o forte impacto que o regime de tratamento

intensivo do câncer infantil causa no funcionamento e ajustamento da família

que presta assistência domiciliar (KEEGAN-WELLS et al. 2002). No entanto,

poucos abordam quais são as demandas associadas às funções diárias, o

tempo que é exigido disponibilizar e as dificuldades com as quais os pais se

deparam.

É muito freqüente que o paciente com câncer avançado esteja mais

debilitado em função da progressão da doença, embora não necessite de

hospitalização, ficando a cargo da família, administrar as suas dores e

outros sintomas na tentativa de manter seu conforto (SIEGEL et al. 1991).

Para conciliar os cuidados fornecidos à criança doente, os pais

precisam fazer uma série de reestruturações na vida familiar e assumem as

diversas dimensões que envolvem o cuidar, como sendo de

responsabilidade basicamente sua (KEEGAN-WELLS et al. 2002). Eles

tentam manter algum equilíbrio entre cuidar da criança doente e dos outros

filhos, cumprir as responsabilidades de seu trabalho, bem como tratar de

assuntos relativos a interesses pessoais.

As múltiplas atribuições do cuidar envolvem preocupações em manter

o conforto físico e emocional do paciente, vigiar equipamentos, administrar

finanças, fazer os trabalhos de casa, prover meios de transporte, monitorar o

status clínico do paciente (GIVEN et al. 2001). Uma tensão crescente é

provocada nas pessoas que prestam esses cuidados, pela carga emocional

e pelo contínuo acréscimo de novas tarefas que se acumulam ao longo do

tempo, apresentando, assim, maior risco para um esgotamento físico e

emocional (ROLLAND 1995).

As mães de crianças com doença crônica relatam que a

responsabilidade em administrar sintomas e efeitos colaterais, dar apoio

emocional à criança doente, aos outros filhos e ao cônjuge, é função diária e

consome tempo integral, resultando em exaustão pela sobrecarga

vivenciada (KEEGAN-WELLS et al. 2002).

Os pais, ao mesmo tempo em que estão focados na doença e no

tratamento do filho, precisam continuar a vida e o viver. Os irmãos da

criança doente, também, enfrentam o mesmo dilema.

Durante a trajetória da doença os pais, inevitavelmente, centralizam a

atenção na criança que adoeceu e, em decorrência disso, os outros filhos

sentem-se deixados de lado e desamparados. A preocupação com a criança

doente limita a capacidade dos pais para atender e dar apoio às

necessidades dos filhos saudáveis (SPINETTA et al. 1999).

Os irmãos vivenciam sentimentos de isolamento e abandono, porque

seus pais estão, necessariamente, indo e vindo do hospital para casa e, com

isso, é preciso que eles sejam deixados sob os cuidados de outros

familiares, ou, até mesmo, que eles se mudem para a casa deles.

Além disso, os irmãos do paciente precisam adaptar-se às rápidas

mudanças que ocorrem na dinâmica da família e lidar com sentimentos

conflitantes de raiva e culpa, ciúmes e solidão, relacionados à doença de

seu irmão. É necessário que mantenham um contínuo senso de normalidade

na escola e nas demais atividades de rotina.

Embora a doença e as terapêuticas envolvam diretamente a criança

doente, seus efeitos podem causar um impacto significativo no bem-estar de

seu irmão (HOUTZAGER et al. 2005). Todas as mudanças físicas, como,

por exemplo, amputação, perda do cabelo, da autonomia são extremamente

assustadoras para uma criança testemunhar.

O confronto com o câncer infantil pode gerar profundas implicações

emocionais nos irmãos da criança doente e desencadear sentimentos

negativos de vergonha e culpa por serem saudáveis; por acharem que

podem ter causado a doença; por medo de tornarem-se doentes; e pela

incerteza em relação ao futuro. Muitas vezes, eles negam o direito de

queixar-se e reprimem esses sentimentos, que poderão atormentá-los e

aumentar sua angústia, especialmente, quando intensificados pelo medo da

morte do irmão (SPINETTA et al. 1999; HOUTZAGER et al. 2005).

O sofrimento do irmão pode ser expresso paradoxalmente, e uns

evitam permanecer ao lado do irmão doente ou, até mesmo, se recusam

estar presente, podendo ser falsamente acusados de egoístas, o que os

isola ainda mais. Outros, ao contrário, permanecem a maior parte do tempo

vigiando o irmão doente. Eles podem tentar ser perfeitos como um anjo e

tornarem-se excessivamente obedientes, sacrificarem seus interesses

escolares, de lazer e, principalmente, suas atividades sociais, para poupar

seus pais de mais preocupações, ou ainda, por não se permitirem

divertimento, enquanto seus pais e seu irmão estão sofrendo. Há aqueles

que ficam rebeldes, fazem birras e passam a se comportar mal, tanto em

casa como na escola.

Alguns fatores relevantes que podem influenciar na adaptação dos

irmãos são: comunicação aberta e honesta na família; envolvimento dos

irmãos no processo da doença e nos cuidados à criança doente; informação

adequada sobre a doença e o tratamento (HOUTZAGER et al. 1999). No

entanto, ao dar as informações a respeito do diagnóstico, do tratamento e

prognóstico, é preciso levar em consideração a capacidade cognitiva,

emocional e social da criança ou adolescente.

É fundamental que, desde o início da trajetória em cuidados paliativos,

no período terminal e após o óbito, os membros da equipe estimulem os pais

para que incluam os outros filhos em discussões sobre a doença do irmão,

bem como os mantenham informados de maneira apropriada com a sua

idade, respeitando sempre a intensidade em que eles desejam participar

(SPINETTA et al. 1999).

Tendo em vista a magnitude dessa vivência, as intervenções

psicológicas de suporte aos irmãos devem ser consideradas como um

aspecto essencial no cuidado total ao paciente e sua família. É preciso

avaliar o seu entendimento ante o adoecer, dar oportunidade para que eles

expressem seus medos, suas fantasias, expectativas e necessidades e,

especialmente, suas preocupações em relação à morte.

Os irmãos devem ter a chance de estar envolvidos ativamente nos

cuidados ao paciente, inclusive de ir visitá-lo no hospital, caso ele esteja

internado. Na tentativa de proteger os outros filhos, muitas vezes, os pais os

excluem da fase terminal, o que pode levar ao desenvolvimento de sérios

problemas posteriores de ajustamento (HOUTZAGER et al. 2004).

Pesquisas de HILDEN et al. (2000) e HINDS et al. (2005) indicam a

importância de se preparar a criança ou o adolescente para a morte do

irmão. Ressaltam que eles têm habilidade para compreender tal informação

e que, de fato, essa preparação para a morte é um fator crucial que irá

facilitar o período de luto e o ajustamento dessas crianças.

3.2 TRATAMENTO PALIATIVO

Apesar do enorme progresso alcançado em oncologia pediátrica,

ainda há um grupo de pacientes que não é possível atingirem a cura, sendo

primordial, nesses casos, a manutenção da qualidade de vida e a

valorização do tempo que lhes resta. A importância dos cuidados paliativos

para as crianças fora de possibilidades terapêuticas curativas reflete um

amadurecimento dos profissionais em aceitar a morte e executar seu dever

de cuidar sempre, apesar de não curar sempre (DE CAMARGO e

KURASHIMA 2007).

Cuidar é sempre possível e reduzir o sofrimento deve ser a

prioridade. É fundamental considerar o bem-estar da criança de maneira

holística e estar atentos aos domínios físico, psicológico, social e espiritual,

a fim de satisfazer as necessidades do paciente em condições ameaçadoras

da vida e de sua família (LIBEN et al. 2007).

Nas últimas décadas, tem sido crescente a preocupação com a

qualidade desses cuidados prestados aos pacientes, que não conseguem

mais obter a cura da doença, quais são as circunstâncias envolvidas com a

morte de uma criança, e o modo como esse processo é vivenciado por ela,

por seus familiares e equipe médica.

A atuação em cuidados paliativos pediátricos requer o envolvimento

de uma equipe multidisciplinar, que tenha objetivos comuns e mútua

aceitação da impossibilidade de cura da criança e de sua inevitável morte.

Sem esse entendimento e mútua concordância, a família poderá receber

dupla mensagem sobre a decisão definitiva, podendo gerar prejuízos à

criança e comprometer a relação com a equipe (CURNICK e HARRIS 2000).

Segundo WOLFE et al. (2004) os cuidados paliativos devem ser

integrados ao longo de toda a trajetória do câncer, seja o resultado previsto

a cura, uma doença crônica ou a morte.

Cuidados paliativos é parte essencial da trajetória do câncer infantil.

No entanto, pouco é conhecido sobre esse cuidar e os fatores que estão

relacionados à fase paliativa, o que pode interferir no sofrimento psicológico

do enlutado, numa perspectiva em longo prazo (KREICBERGS et al. 2005).

O processo de transição da fase curativa para a paliativa é marcada

pela mudança no foco do tratamento. A ênfase passa a ser alívio da dor e o

controle de sintomas físicos e psíquicos, visando a dar conforto e melhor

qualidade de vida para a criança com câncer avançado.

Conforme enfatiza o Comitê Psicossocial da SIOP, o que leva um

médico a mudar do tratamento curativo para o paliativo é o fato da criança

não poder ser tratada com sucesso pelas terapias disponíveis e requerer

terapias específicas, identificadas como paliativas (MASERA et al. 1999).

Esse período de transição, para algumas crianças, é curto e bem

definido, porém, para outras, pode permanecer por vários meses, ou até

mesmo se prolongar por mais de um ano. Qualquer que seja a jornada em

cuidados paliativos, e principalmente na fase terminal da doença, é sempre

possível intensificar medidas de suporte para o paciente e sua família

(BEARDSMORE e FITZMAURICE 2002).

Nessa fase, os pais se confrontam com vários dilemas e desafios,

entre eles, a dolorosa realidade do avanço da doença, onde a esperança da

cura parece não ser mais possível. Mesmo reconhecendo que na fase

terminal o mais apropriado é que a criança receba cuidados paliativos, ainda

assim, é muito difícil para os pais determinarem quando as terapias curativas

devem ser recusadas. Esse é um período de intenso sofrimento, com muitas

dúvidas e conflitos, pois os pais sentem obrigação, para com a criança, de

continuar o tratamento até o fim. É uma fase delicada por ser propícia ao

desencadeamento de más interpretações e dificuldades de comunicação

(WHITTAM 1993).

As recomendações da Sociedade Internacional de Oncologia

Pediátrica (SIOP) enfatizam o controle da dor em cuidados paliativos

pediátricos, a fim de proporcionar à criança a melhor qualidade de vida

possível. Além do alívio da dor e de outros sintomas beneficiar a criança,

poderá, também, interferir positivamente no resultado do processo de luto

dos pais (MASERA et al. 1999).

Cuidados paliativos destinados às crianças com câncer avançado,

requer o estabelecimento de uma comunicação aberta e contínua entre os

membros da equipe interdisciplinar, a criança e a família. WOLFE et al.

(2000b), demonstraram que existe uma discrepância significativa do

entendimento entre os médicos e os pais, do último prognóstico da criança.

O estudo relata que os pais reconhecem que o filho realmente não tem mais

chance de cura, somente mais de três meses após o oncologista. O

reconhecimento deste prognóstico pelos médicos e pais, está associado

com uma ênfase maior na direção do tratamento, com diminuição do

sofrimento e uma maior integração dos cuidados paliativos.

A percepção dos pais sobre a qualidade dos cuidados prestados na

fase final de vida pode estar associada à comunicação estabelecida entre

eles e a equipe médica (MACK et al. 2005). O estudo demonstrou que, os

pais que apresentaram maior satisfação com a qualidade dos cuidados

prestados pelos oncologistas, foram os que sentiram ter recebido

informações claras sobre o que deveriam esperar durante o período

terminal, quando as notícias eram dadas com cuidado e sensibilidade e

quando os médicos se comunicavam de maneira apropriada com a criança.

A comunicação especialmente quando próximo ao fim da vida, foi

também foco de uma pesquisa recente (KREICBERGS et al. 2004c). Esse

estudo avaliou 449 pais que tinham perdido um filho devido ao câncer.

Desses, 429 responderam se haviam ou não conversado com a criança

sobre sua morte. Nenhum dos 147 pais que disseram ter falado com a

criança sobre a morte se arrependeram por ter feito isso e achavam que a

criança estava ciente da proximidade da morte. Entre os 258 pais que não

falaram com a criança sobre a morte, 189 estavam satisfeitos com a sua

decisão, e 69 se arrependeram por não ter falado com a criança.

Esses achados poderão fornecer diretrizes para que a equipe médica

possa auxiliar os pais que estão diante de uma das situações mais difíceis

com as quais podem se deparar, que é a morte de um filho (WOLFE 2005).

Identificar as características associadas à morte na infância pode

contribuir para que os profissionais da saúde desenvolvam intervenções

efetivas no contexto de cuidados paliativos, que visem a uma assistência

com qualidade, buscando atender as necessidades e as prioridades da

criança, em fase final de vida, e de sua família (HIMELSTEIN et al. 2004).

3.3 LUTO

Luto é um fenômeno emocional complexo que ocorre após a perda de

uma pessoa significativa. É um processo individual, que varia de pessoa

para pessoa, de momento para momento, e abrange múltiplas facetas do ser

enlutado (SHUCHTER e ZISOOK 1993).

Ao longo da vida, as pessoas se deparam com a morte dos pais, de

irmãos, de amigos, ou até mesmo de seus próprios filhos. A morte é o

evento crucial, após a qual podemos esperar o luto. O termo luto é

reservado para a perda de uma pessoa amada. Embora a maioria das

pessoas consiga administrar as reações de pesar e se adaptem à perda ao

longo do tempo, o processo de luto, de uma maneira geral, está associado

com intenso sofrimento.

O luto é uma resposta multidimensional à perda, que compreende

diversas manifestações. De acordo com BREYER et al. (2006), os sintomas

biopsicossociais do luto agudo podem ser classificados em:

 emocionais/afetivos: raiva, desespero, ansiedade, depressão, culpa,

solidão, falta de iniciativa, paralisação, perda do interesse pela vida;

 físicos: alteração do apetite, distúrbios do sono, fraqueza, perda de

energia, queixas somáticas, susceptibilidade para adoecer;

 cognitivos: descrença, desorientação, confusão, problemas de

memória e concentração, preocupação com o morto, desamparo,

alucinações, auto-censura, senso de falta de realidade;

 comportamentais: agitação, choro, fadiga, isolamento social, super-

vigilância.

Esses sintomas estão presentes na maioria das pessoas que perdem

um ente significativo e, em geral, são característicos de um luto normal. Há,

no entanto, uma enorme variabilidade entre a extensão e a intensidade dos

sintomas vivenciados pelo enlutado.

3.3.1 Referencial Teórico

A teoria psicanalítica de Freud (FREUD 1973) e a teoria do apego

(BOWLBY 1993a) exerceram uma grande influência nas teorias gerais sobre

luto.

A influência de Freud nos pareceres iniciais sobre o luto aparece em

artigo intitulado “Luto e Melancolia”, de 1917. Nesse artigo, ele descreve as

semelhanças e as diferenças entre luto e melancolia, em sua primeira

publicação no mundo ocidental, em que a visão a respeito de luto era

baseada em observações clínicas (FREUD 1973).

Inicialmente Freud diferenciou luto de depressão. Ele reconheceu que

o luto é, algumas vezes, a causa da depressão, especialmente, quando

surge em decorrência da morte de alguém que foi amado com ambivalência.

O luto é considerado normal quando não envolve sentimentos ambivalentes

a respeito do falecido, nem um distúrbio significativo de auto-estima. A perda

do objeto amado de maneira ambivalente foi associada com melancolia, que

ocorria em resposta à internalização daquele objeto. Desde então, perda e a

internalização de objetos perdidos se tornaram a pedra fundamental da

teoria psicanalítica.

Em sua teoria, Freud estabelece que, quando uma pessoa amada

morre, o enlutado se depara com uma batalha para romper os laços e

desprender a energia investida na pessoa que morreu. Esse processo de

revisão do mundo interno após o luto, Freud denominou de “trabalho do

luto”. Ele criou o termo trabalho de luto, baseado na suposição de que o luto

é uma tarefa do trabalho psicológico, cujos riscos são negligenciados por

nós mesmos. Esse conceito integra o teste de realidade, que Freud

descreveu como um processo, pelo qual o enlutado, progressivamente, volta

a si e vai percebendo que a pessoa não existe mais (FREUD 1973).

Dentro dessa perspectiva, uma adaptação bem-sucedida envolve

trabalhar com a perda, de modo que, gradualmente, a libido é retirada do

objeto perdido e deslocada para um novo objeto, caso contrário, o luto não

será superado. Portanto, a função psicológica do luto, é libertar o indivíduo

do vínculo com o morto, para alcançar um distanciamento gradual por meio

de revisão do passado e das memórias do falecido.

BOWLBY (1993a) conceituou o processo de luto com a teoria do

apego. Essa teoria refere que o apego é o principal sistema comportamental

determinado biologicamente em muitas espécies, incluindo o homem, com a

função de proteger o animal indefeso do perigo. O objetivo do apego é

manter ou restabelecer uma proximidade com um protetor identificado. Em

razão do comportamento de apego ter sido observado em muitas espécies,

o luto foi definido como uma resposta geral à separação. O conceito de

apego como um instinto de formar vínculos com outros, explica porque o

sofrimento em resposta à separação do objeto de apego é universal.

O modelo da teoria do apego é restrito para relacionamentos entre

duas pessoas, cuja proximidade com outro ser especial é procurada ou

mantida, para prover uma sensação de segurança. A característica central

do apego no adulto é a busca por segurança nas figuras de apego, com a

função de se proteger do perigo (como é na infância).

Na maioria das comunidades humanas, a mãe é nosso primeiro

vínculo afetivo (de apego). Assim, a maneira pela qual a mãe responde ao

comportamento de apego de seu bebê, poderá determinar como ele irá se

comportar daí pra frente. O comportamento de apego está presente no

processo de formação e de rompimento de vínculos afetivos. De acordo com

este referencial teórico, as respostas comportamentais da criança diante da

separação ou perda não são diferentes das respostas dos adultos após uma

vivência de perda (BOWLBY 1993a).

A teoria do apego de BOWLBY (1993a) chama a atenção para os

efeitos danosos da privação materna na infância, em um mundo em que é

esperado que os homens tenham pouca participação na criação das

crianças. No entanto, suas pesquisas mostram que outras pessoas podem

ser substitutas satisfatórias da mãe natural, desde que possam cuidar

efetivamente do bebê. A partir desses estudos, BOWLBY (1993a) concluiu

que o sexo do cuidador da criança não é o mais importante, e sim, a

qualidade do cuidado prestado pela “mãe ou figura materna” primária ao

bebê.

A teoria, inicialmente, enfatizou o papel do adulto como provedor de

proteção à criança dependente. No entanto, esse conceito foi estendido para

incluir a manutenção de um relacionamento reforçado, mutuamente, com um

adulto em particular. O apego é um sistema de regulação mútua entre pais e

filhos. A partir dessa abordagem, o luto em adultos é visto como uma forma

de separação ansiosa em resposta à ruptura de um vínculo de apego.

A respeito do trabalho de luto, a teoria do apego de BOWLBY (1993b)

ressalta a sua importância, uma vez que este tem o propósito de reorganizar

as representações da pessoa perdida em relação a si próprio. Ao mesmo

tempo em que isso torna possível o distanciamento ou quebra os vínculos

afetivos, também, promoverá a continuidade do elo, um deslocamento do

falecido, ou seja, um ajustamento pode ser feito, gradativamente, em relação

à ausência física da pessoa na continuidade da vida.

De acordo com a teoria do apego, o trabalho com luto incorpora o

modelo de que esse processo acontece por uma seqüência sucessiva de

fases, flexíveis e que se sobrepõem que são: choque, anseio e protesto,

desespero e recuperação. A função do trabalho de luto, nesse contexto,

repercute a tentativa de recuperar a proximidade após a ruptura de um

vínculo afetivo forte. Como a proximidade com o morto não pode ser

restabelecida, resulta em protesto e desespero.

PARKES (1993) publicou que utilizou o modelo do apego para suas

observações e explicações sobre os aspectos da reação humana na

trajetória do luto. PARKES (1998, p.48) refere que se uniu a Bowlby e que,

juntos, propuseram a teoria de luto como uma resposta à perda de um

relacionamento de apego, e descreveram as fases do luto, como:

paralisação; anseio e busca do objeto perdido; desorganização e desespero

(protesto); e reorganização. Esta classificação levantou bastante

controvérsia entre outros pesquisadores, aos quais PARKES (1998) alertou

sobre os perigos da simplificação excessiva de assuntos complexos.

Ressalta que esta seqüência de fases do luto é um guia grosseiro, e que

esta não deve ser interpretada como uma seqüência fixa, pela qual toda

pessoa enlutada precisa passar para se recuperar da perda. As pessoas

enlutadas se movimentam para trás e para frente, através da seqüência, ao

invés de seguirem uma passagem fixa.

De acordo com PARKES (1993), luto é essencialmente uma emoção

que nos puxa em direção a alguma coisa ou alguém que está faltando. Isto

surge a partir da consciência de uma discrepância entre o mundo que é e o

mundo que deveria ser. Observa que o luto não é um fenômeno unitário. Em

qualquer luto, raramente, fica claro o que foi perdido, uma vez que uma

perda traz consigo outras perdas secundárias.

O autor formulou, ainda, o modelo da transição psicossocial para

explicar as mudanças em nosso mundo interno que, necessariamente,

acompanham a situação de luto. Quando um ente amado morre, uma série

de concepções sobre o mundo, que se apoiavam na existência da outra

pessoa para garantir sua validade, de repente, ficam sem validade. Hábitos

de pensamento que foram construídos ao longo de muitos anos precisam

ser revistos e modificados, a visão de mundo da pessoa precisa mudar.

Essa mudança é denominada de transição psicossocial e, inevitavelmente,

consome tempo e esforço.

A perda de uma pessoa amada cria uma série de discrepâncias entre

nosso mundo interno e o mundo que agora passa a existir. O enlutado pode

estar perdido e confuso em sua própria transição psicossocial, não

conseguindo entender o que foi perdido e o que permaneceu.

De acordo com essa teoria, o trabalho de luto é essencial para a

adaptação do enlutado. Porém, as mudanças nas estruturas de sentido e

significado, que permeiam nossas vidas, são graduais e envolvem a

incorporação e a reinterpretação do passado, ao invés da desistência. A

resistência à mudança irá inibir a adaptação, embora no início possa ser

funcional, porque a mudança precisa ser interpretada à luz de antigas

concepções, e, ainda, na ausência de alguém que está sendo revisado.

KÜBLER-ROSS (1977) sugeriu que luto deve ser visto como

ocorrendo em cinco estágios, que compreendem: negação e isolamento;

raiva; barganha; depressão e aceitação.

O conceito de estágios de luto, como ocorrendo através de uma

maneira sistemática ou em uma ordem específica, foi muito criticado por

diversos pesquisadores. No entanto, esta estrutura é válida por considerar a

variedade de emoções e de outras respostas que podem ocorrer ao longo do

processo de luto.

De acordo com a teoria de WEISS (1993, 2001), o luto é uma

resposta à perda de relacionamentos de apego. É um processo carregado

de sofrimento intenso e prolongado, como resposta à perda de uma figura

emocionalmente importante. Entre os adultos, o luto é provocado

especialmente pela perda do marido, esposa e filhos; e entre as crianças, o

luto é provocado pela perda do pai, mãe e irmãos.

Esse modelo teórico descreve ainda que há diferenças na natureza

dos estados de luto que acompanham cada tipo de perda, e que o

predomínio de estados emocionais alterados no luto ocorre somente seguido

à perda das figuras de apego. A especificidade das figuras de apego parece

ser bem estabelecida e está relacionada aos sentimentos de segurança. A

interrupção do vínculo que deu origem ao luto pode persistir indefinidamente,

apesar da ausência de reforço da interação com a pessoa com a qual o elo

foi estabelecido.

A teoria de WEISS (1993) refere que o luto é uma conseqüência

previsível seguido a perda de um relacionamento de apego. No entanto,

outras conseqüências da perda de um relacionamento de apego podem

ocorrer, dependendo da constelação de laços, vínculos, elos e sentimentos

presentes na relação.

De acordo com este modelo teórico, o processo de recuperação do

luto parece envolver fases, que são determinadas pelos diferentes sentidos

que estão relacionados à perda, embora haja muita movimentação entre as

fases. Esta seqüência de fases abrange: a negação; seguida de uma

aceitação de que a morte é temporária; então a aceitação, como

permanente, mas apresentando desesperança marcada pela depressão; e,

finalmente, a aceitação, mas entendendo que a vida não será mais como

antes. Há perdas que produzem intenso sofrimento e prejuízos ao enlutado,

que tornam muito difícil o processo de recuperação.

WEISS (2001) considera essencial disponibilizar intervenções de

suporte profissional aos enlutados que sofrem a dor da perda, a fim de

reduzir a probabilidade de um prejuízo permanente.

WORDEN (1998) não apresentou um conceito sobre o processo de

luto baseado em fases ou estágio, como foi descrito anteriormente na teoria

do apego. Ele descreveu que o luto é necessário para a recuperação do

equilíbrio e identificou quatro tarefas do luto, que a pessoa enlutada tem de

realizar, para se ajustar à situação. Essas tarefas envolvem: aceitar a

realidade da perda; vivenciar a dor da perda; ajustar-se ao meio ambiente

onde está faltando a pessoa que morreu; reposicionar a energia emocional e

reinvestir em outro relacionamento.

De acordo com WORDEN (1998), nem todos os enlutados realizam a

seqüência de tarefas proposta, e, também, não a vivenciam na ordem em

que está descrita. Cada enlutado tem seu tempo para realizar as tarefas de

enfrentamento do luto, cuja avaliação pode ser utilizada como fator preditivo

de um enfrentamento adaptativo.

Esse modelo teórico propõe que o enfrentamento do luto é um

processo dinâmico, uma vez que o enlutado participa ativamente do trabalho

de luto, como um processo necessário para restabelecer o equilíbrio.

As teorias atuais sobre o processo de luto estão procurando

determinar a natureza do enfrentamento adaptativo do luto, em termos de

ser um processo que conduza ao alívio do sofrimento e resulte em melhor

adaptação. Para isso, torna-se necessário que os pesquisadores

investiguem qual é o impacto e a significância que as diferentes estratégias

exerce no enfrentamento do luto. Enfrentamento, segundo a definição

apresentada por LAZARUS e FOLKMAN (1984), compreende “os esforços

cognitivos e comportamentais constantemente alteráveis para controlar

(vencer, tolerar ou reduzir) demandas internas e externas específicas que

são avaliadas como excedendo ou fatigando os recursos da pessoa”.

Para STROEBE e SCHUT (2001), a pessoa enlutada utiliza

determinadas estratégias de enfrentamento para administrar a situação

estressante decorrente da perda de uma pessoa significativa, e para reduzir

as reações emocionais negativas do luto.

O conceito de estratégias adaptativas de enfrentamento foi

apresentado por STROEBE e SCHUT (1999), como sendo aquelas que

realmente conduzem a uma redução das conseqüências negativas,

psicossociais e físicas, presentes na situação de luto. No entanto, é preciso

ressaltar que é muito difícil avaliar, tanto do ponto de vista prático como

metodológico, quando determinadas estratégias ou estilos de enfrentamento,

utilizados pelos enlutados, estão, de fato, sendo efetivos para aliviar o seu

sofrimento.

STROEBE e SCHUT (1999) e STROEBE et al. (2005) formularam

uma estrutura teórica para entender a natureza do enfrentamento do luto,

denominada Dual Process Model of Coping with Bereavement (DPMCB)

como uma tentativa de integrar as idéias das diferentes teorias e modelos

apresentados (Figura 1).

O DPMCB define dois tipos de fatores desencadeantes de estresse.

Na situação de luto, as pessoas precisam lidar com uma série de fatores

estressantes, que podem ser classificados como aqueles que são orientados

para a perda ou para restauração. A orientação para a perda refere-se à

concentração do enlutado no processamento de algum aspecto da perda em

si. A orientação para a restauração tem o foco nos fatores estressantes

secundários, que também são conseqüências do luto. Ambas as orientações

são fontes de estresse, sobrecarregam a pessoa enlutada e estão

associadas com sofrimento e ansiedade. O processo de enfrentamento

envolve as duas orientações, que variam de acordo com as diferenças

individuais e culturais.

Os fatores desencadeantes de estresse orientados para a perda e os

comportamentos de enfrentamento estão associados a uma avaliação

positiva ou negativa do indivíduo em alguns aspectos da perda em si. Inclui

o modo como o enlutado continua a conexão com o morto. Os fatores

desencadeantes de estresse orientados para a restauração e os

comportamentos de enfrentamento estão associados à necessidade de

manter seu funcionamento no mundo, na ausência da pessoa significativa.

Este modelo não envolve uma seqüência fixa de fases ou estágios de

luto, mas observa que o enlutado irá alternar entre o enfrentamento

orientado para a perda versus restauração. Assim, às vezes, o enlutado vai

confrontar os aspectos da perda, em outras, vai evitá-las, e o mesmo se

aplica para as tarefas da restauração. O processo de confrontação e de

evitação entre esses dois tipos de fatores estressantes é dinâmico e

flutuante, que se modificam ao longo do tempo.

O enfoque do modelo dual de enfrentamento do luto é que a oscilação

entre os dois estressores é dinâmica e necessária para um enfrentamento

adaptativo. Este processo de oscilação se alterna entre esses dois tipos de

enfrentamento, e o equilíbrio entre as duas orientações está associado aos

diferentes tipos de enfrentamento. Assim, por exemplo, quando uma criança

morre, os pais precisarão continuar a cuidar dos outros filhos e trabalharem

para manter a renda da família. A restauração é parte do processo de

enfrentamento, que envolve lidar com as mudanças que surgiram como

resultado da perda.

Fonte: Adaptado de STROEBE et al. (2005)

Figura 1 – Modelo do processo dual de enfrentamento do luto

Perda

• Representação da

perda

• Fixação na perda

• Rompimento de

laços

• Negação de

recuperar-se

Restauração

• Atender as

mudanças da vida

• Fazer coisas novas

•Distração

• Novos papéis

/relacionamentos

• Negação do luto

Oscilação

Experiência de

Vida Diária

Os indivíduos diferem na dimensão para a qual estão orientados, se

para a perda ou para a restauração. No início, o enfrentamento é orientado

para a perda. A orientação para a restauração fica gradualmente maior,

meses ou anos mais tarde, porém, sem um tempo estipulado para que isso

ocorra.

De acordo com este modelo, a pessoa que perde um ente significativo

não se recupera completamente do luto, mas os sintomas tendem a diminuir

ao longo do tempo. Somente quando um ou ambos os processos tornam-se

inibidos, é que se pode falar em luto patológico.

3.3.2 Luto pela Perda de um Filho

Viver após a morte de um filho é, talvez, uma das experiências mais

dolorosas conhecidas para a espécie humana (DOMINICA 2006). O ímpeto

humano para reproduzir e criar os descendentes abrange tanto o biológico

como o simbólico. As pessoas criam vida e dão significados para aquela

vida, como parte da existência e da auto-preservação (RUBIN e

MALKINSON 2001). Quando um filho morre, uma porção significativa da

energia vital dos pais pode, efetivamente, morrer com ele.

Os pais enlutados, freqüentemente, vivenciam a desconexão de

alguma coisa superior a eles mesmos, que deu significado para as suas

vidas, incluindo a conexão vital de cuidar do filho; as associações dentro da

família e da comunidade; e o senso de pertencer e de propósito, inserido

dentro de um esquema ainda maior de coisas (DAVIES et al. 2006).

Os pais têm o instinto de alimentar e proteger seu filho, chegando a

sacrificar a própria vida para combater uma situação que ameace a vida do

filho. Quando eles perdem essa luta, fica a sensação de que as suas vidas

estão totalmente fora de seu controle e passam a vivenciar sentimentos

negativos de culpa, desamparo e impotência.

Com a perda de um filho, os pais perdem também a sua própria

identidade, como protetores e provedores, podendo provocar uma série de

questionamentos, inclusive, sobre os seus papéis enquanto pais.

Freqüentemente, isto produz uma crise de significado em que os pais

buscam por um domínio cognitivo e renovação do sentido de vida

(HIMELSTEIN et al. 2004).

Não há um momento oportuno para a morte de uma criança. A morte

da criança é um evento antinatural que rompe o ciclo vital, que tem início na

infância, seguido pela juventude, idade adulta, velhice e, finalmente, a morte.

Os pais sempre esperam que os filhos vivam por mais tempo que eles, por

isso, quando a criança ou adolescente morre, eles passam a ver o mundo

como frágil e hostil.

A perda de um filho é um evento tão complexo que não há um termo

para um pai ou uma mãe que perde um filho. Quando morre o(a) esposo(a),

a pessoa fica viúvo(a); os filhos que perdem os pais são chamados de

órfãos. Mas, não há nenhuma palavra para aqueles que enfrentaram a morte

de um filho e, tampouco para o estado de tê-la perdido (MILLER 2002).

Com raras exceções, os pais, ao conceberem um filho, estão aptos

para amar e cuidar intensamente dele (RUBIN 1993). Todos os pais têm

esperanças e sonhos em relação ao futuro de seus filhos. Quando a criança

morre, todos os sonhos, as esperanças e as aspirações em relação ao filho

são frustrados e interrompidos.

O vínculo de apego entre os pais e filhos é um estímulo e um

resultado da variação humana sobre o tema de propagação da vida. As

crianças têm múltiplos significados para os pais. Elas são a extensão física

de seus pais e, em algum nível, os filhos são geneticamente, socialmente e

psicologicamente, os repositores da existência de seus pais (RUBIN 1993).

Com a morte do filho, os pais vivenciam a perda de um relacionamento

significativo e único. A desvalorização de si mesmo sem o filho amado evoca

a necessidade de processar e reorganizar o self em relação à criança morta,

a si mesmo e ao mundo.

Dentre os vários aspectos do self dos pais, estão incluídas as suas

características, histórias, papéis que têm na vida, compromissos e as

próprias identidades (DAVIES et al. 2006). Os pais lutam com as

preocupações de acordo com a dimensão em que eles estão identificados

com os seus papéis e histórias enquanto pais; a qualidade de suas

características refletidas em serem pais, especialmente, no final da vida da

criança; o que significa ser mãe ou pai da criança morta; o que fica para eles

agora que o filho morreu; quais são as suas motivações e capacidades para

serem pais dos outros filhos sobreviventes, ou que ainda serão concebidos.

Os enlutados pela morte de um filho terão de aprender novamente os

diversos aspectos do self. São desafiados a resgatar a auto-estima e a

autoconfiança e, lutar para integrar essa nova realidade em suas vidas,

reavaliar seus compromissos com a família, o trabalho e os projetos de vida.

Eles se esforçam para adaptar a sua fé e recuperar o senso de propósito,

esperança e sentido de vida.

Reaprender o mundo requer que os pais aprendam como ser e agir

em um mundo transformado pela morte do filho. No entanto, não existe uma

maneira certa ou uma fórmula fácil para reaprender o mundo, somente

aquelas escolhidas pelos próprios enlutados. Eles terão de lidar com

praticamente todos os elementos de sua vivência, inclusive com as

circunstâncias físicas e sociais, com os aspectos pessoais e o seu

relacionamento com a criança que morreu (DAVIES et al. 2006).

O ajustamento à morte de um filho é, em geral, a tarefa mais difícil

com que os pais podem se deparar, pois, ao mesmo tempo em que lutam

para guardar as lembranças do filho, eles deverão deixar de ter os sonhos

em relação ao seu futuro.

As reações dos pais pela perda de um filho podem ocorrer de

diversas maneiras, mas a conjuntura esmagadora é de um golpe onde é

preciso reunir forças para organizar como a vida será vivida depois disto

(RUBIN 1993). A natureza e a vivência da resposta dos pais para a perda é

influenciada por uma constelação de fatores individuais, biológicos e sociais,

que diferem de acordo com a sua maturidade e, também, com a idade e a

identidade especial com o filho perdido.

Outro fator que interfere imensamente no processo de luto dos pais,

envolve as circunstâncias em que a morte ocorre, tal como, estar presente

ou ausente no momento da morte; se a morte ocorreu no hospital ou no

domicílio; se a morte é percebida como tendo ocorrido com ou sem dor; se

foi repentina ou lenta. O momento e a maneira como a criança morre pode

exercer um papel crítico na vida dos pais e dos irmãos e, influenciar

imensamente a vivência do luto agudo e em longo prazo (WOLFE et al.

2000a). Os últimos dias, horas e minutos de vida da criança, permanecerá

para sempre gravado na memória dos pais e, dessa forma, interferir

diretamente na capacidade de continuarem suas vidas e funções,

especialmente, se eles acreditam que a criança morreu sofrendo.

Embora, nem todos os indivíduos ou familiares respondam da mesma

maneira ao luto, nas sociedades Ocidentais, há um consenso entre clínicos

e pesquisadores de que a perda de um filho é, particularmente, difícil de

suportar. É também reconhecido por vários autores, que o luto pela perda de

um filho é mais intenso e duradouro do que os outros tipos de luto (RUBIN

1993; RUBIN e MALKINSON 2001; HIMELSTEIN et al. 2004; KREICBERGS

et al. 2004c; BREYER et al. 2006; DAVIES et al. 2006; KREICBERGS et al.

2007). Estudos focando pais enlutados têm demonstrado ainda, que eles

apresentam risco elevado para problemas de saúde física e psicológica e,

até mesmo, de mortalidade (STROEBE e STROEBE 1993; SANDERS 1993;

RUBIN e MALKINSON 2001; LI et al. 2003; KREICBERGS et al. 2004b).

O luto é uma resposta multidimensional à perda, por isso, é muito

difícil delinear as reações de luto consideradas “normais”, as que são mal-

adaptativas, ou ainda, como sendo reações de um luto complicado. As

características individuais inseridas em um contexto familiar e cultural

influenciarão os tipos de sintomas expressos, bem como a sua intensidade e

duração.

As diferentes estratégias de enfrentamento podem ser mais ou menos

úteis, dependendo da maneira com que cada um dos pais vivencia o luto

agudo, ou seja, se mais afetiva, cognitivo-comportamental, somática ou uma

combinação delas (BREYER et al. 2006). As mães tendem a vivenciar o luto

agudo mais afetivamente, enquanto os pais o vivenciam com sintomas

cognitivos-comportamentais.

É importante ressaltar que, quando se fala em enfrentamento

(processo) e adaptação (resultado) à perda de um filho, não significa

resolução no sentido de uma aceitação completa e definitiva da perda. Ao

contrário, ela envolve a descoberta de maneiras de colocar a perda em

perspectiva e dar continuidade à vida (WALSH e MCGOLDRICK 1998).

O pesar pela morte de um filho é para sempre. No entanto, apesar de

afetados profunda e permanentemente pela perda, em geral, os pais

encontram um caminho para retornar à vida afetiva e produtiva (RUBIN e

MALKINSON 2001). A maioria dos pais continuará apresentando reações

(ondas) de sentimentos intensos, pensamentos ou sintomas somáticos que,

gradualmente, diminuirão em intensidade e freqüência, com o passar do

tempo. De acordo com o modelo dual de enfrentamento do luto (DPMCB), o

processo de ir e vir entre o foco na perda e o refocar gradual nas tarefas e

exigências atuais, é um movimento de oscilação que, ao longo do tempo,

poderá ajudar o pai ou a mãe a acomodar a perda do filho (STROEBE e

SCHUT 1999).

3.3.3 Instrumentos para Avaliação do Luto

As origens do conceito de trabalho de luto tiveram início com Freud

em 1917 (FREUD 1973). BOWLBY (1993a) incorporou este conceito e fez a

sua própria explanação a respeito do processo de luto com o

desenvolvimento da teoria do apego, que exerceu forte impacto no campo

do enlutamento. De acordo com esta teoria, o trabalho de luto tem o objetivo

de reorganizar as representações da pessoa perdida que estão relacionadas

com o self. Este trabalho é importante, porque, ao mesmo tempo em que

possibilita o distanciamento ou a quebra dos vínculos afetivos, promove a

sua continuação através de um deslocamento do falecido. Dessa forma, o

enlutado vai gradualmente se ajustando à ausência física da pessoa na

continuidade da vida.

A partir daí, o conceito de trabalho de luto tornou-se a idéia central

nas formulações teóricas e passou a ser incorporada em diversos programas

terapêuticos e de aconselhamento ao enlutado.

As pesquisas científicas sobre perda e luto têm crescido

consideravelmente nas últimas décadas, e vários métodos estão sendo

aplicados para avaliar o luto associado à perda de um ente significativo.

O luto é um fenômeno emocional complexo, associado com uma

vasta amplitude de reações e diversas maneiras de enfrentamento. Dessa

forma, é extremamente difícil, para os pesquisadores, medir este fenômeno

que está associado a fatores tão subjetivos e individuais.

Algumas técnicas metodológicas têm emergido e possibilitado

análises mais sofisticadas do processo de luto. No entanto, ao utilizar

instrumentos que avaliam respostas do enlutado, é preciso ser muito

cauteloso para atender os padrões rigorosos de adequações psicométricas

(NEIMEYER e HOGAN 2001).

As diversas escalas que serão aqui apresentadas são bem

estabelecidas e estão apoiadas em propriedades psicométricas suficientes

para garantir a continuidade de uma pesquisa.

O Texas Revised Inventory of Grief (TRIG), de FASCHINGBAUER et

al. (1977, 1987) é a medida de sintomatologia de luto mais usada na

literatura empírica. O TRIG é destinado a avaliar luto como uma emoção

presente de anseio, como um ajustamento a um evento passado na vida

com vários estágios, como um resultado físico e psicológico e como uma

experiência pessoal. Os itens desenvolvidos foram baseados na literatura

sobre as reações de luto atípicas e as consideradas normais, assim como

pela experiência clínica dos autores da escala.

O TRIG inclui duas sub-escalas principais que focam no

comportamento passado (Parte I contendo 8 itens) e nos sentimentos do

presente (Parte II com 13 itens). Em ambas as partes da escala, os itens

consistem de frases para as quais o participante da pesquisa responde

dentro de uma escala tipo likert, com uma variação que vai desde

completamente verdadeiro (5 pontos) até completamente falso (1 ponto).

Além disso, o inventário contém diversos itens adicionais que avaliam a

natureza do relacionamento, a proximidade percebida com o falecido, o

período de tempo transcorrido desde a morte e outros fatos relacionados.

O TRIG favorece uma avaliação dinâmica do processo de luto,

através da quantificação das vivências do passado (Parte I) e as do

momento presente (Parte II). Além disso, a combinação entre as duas

partes, ou seja, as medidas de ajustamento do passado associadas aos

sentimentos do presente que o TRIG proporciona, fornece informações em

relação ao progresso da pessoa ao longo dos diversos estágios de luto.

O Grief Experience Inventory (GEI), de SANDERS (1993) adaptado

para o idioma espanhol por GARCIA-GARCIA et al. (2001), foi desenvolvido

a partir de um conjunto de itens selecionados da literatura sobre luto,

representativas de frases reais feitas pelos próprios indivíduos que

vivenciaram o luto, ou por descrições da maneira como os pesquisadores

sobre luto observaram isto. Por apresentar problemas metodológicos, os

autores reformularam o questionário como um auto-relato. A versão que

avalia luto é a mais utilizada e consiste de 135 itens, expressos como

sentenças, para as quais o participante responde “verdadeiro” ou “falso”. Os

itens exploram as áreas somática, emocional e relacional do enlutado

através de 18 escalas, sendo que: três avaliam negação, respostas atípicas

e anseio social; nove escalas clínicas que envolvem desespero,

raiva/hostilidade, culpa, isolamento social, perda de controle, ruminação,

despersonalização, somatização e ansiedade de morte; e seis experimentais

que avaliam alterações do sono, perda do apetite, perda de energia,

sintomas físicos, otimismo/desesperança, e dependência.

Também está disponível a versão genérica da escala, que consiste de

104 itens relacionados às perdas que não estão associadas com a morte.

O Inventory of Complicated Grief (ICG) foi construído por

PRIGERSON et al. (1995), para medir sintomas de luto que formam um

componente unificado do sofrimento emocional, que é claramente

distinguível dos sintomas de ansiedade e depressão. O ICG foi desenvolvido

para avaliar os indivíduos que vivenciam níveis elevados de aspectos do

luto, potencialmente mal-adaptativos. O objetivo é identificar sintomas

relacionados ao luto, que podem ajudar discriminar entre o luto não

complicado e as formas patológicas ou de luto complicado.

Este inventário possibilita avaliar reações, tais como preocupações

com pensamentos a respeito do morto, descrença sobre a morte e a não

aceitação da sua realidade. Além disso, o instrumento inclui sintomatologias

ameaçadoras, como, ciúmes das pessoas não enlutadas e identificação com

os sintomas.

O ICG consiste de 19 frases que focalizam os sentimentos do

momento, e o respondente deve completar o inventário, verificando a

freqüência da experiência de luto em uma escala de 5 pontos, cuja variação

vai de “nunca” até “sempre”. Dos 19 itens que compõem a escala, 11 foram

incorporados de uma escala que foi modificada pelos mesmos autores,

denominada Inventory of Traumatic Grief (ITG).

Atualmente, ainda não há uma abordagem padrão para avaliação do

luto, em parte, pela complexidade do fenômeno e, também, pela diversidade

de propósitos entre os pesquisadores e os profissionais da área médica.

Porém, há um número promissor de novas abordagens para avaliação do

luto, em ambas as linhas de pesquisa quantitativa e qualitativa.

CASUÍSTICA E MÉTODOS

4 CASUÍSTICA E MÉTODOS

Trata-se de um estudo descritivo, de corte transversal.

4.1 CASUÍSTICA

A casuística foi composta por pais cujos filhos eram matriculados no

Departamento de Pediatria do Centro de Tratamento e Pesquisa - Hospital

A.C. Camargo da Fundação Antônio Prudente, com diagnóstico de câncer e

falecidos no período entre 2000 e 2002.

Optamos por selecionar para amostra, pais cuja morte do filho tenha

ocorrido no período entre 2000 e 2002, de acordo com KREICBERGS et al.

(2004c).

4.1.1 Critérios de Elegibilidade e Exclusão dos Sujeitos

Definimos como Pai ou Mãe, os indivíduos que, com laço biológico ou

não, ocupam-se de outrem como se fosse seu filho, e também, sendo

reconhecido por este como seu pai ou mãe (HOUAISS et al. 2001).

Dessa forma, pais não biológicos que eram guardiões da criança e

vivenciaram a trajetória da doença, também, puderam ser incluídos no

estudo.

Critérios de inclusão:

• Pais que perderam um filho devido ao câncer;

• Idade do paciente ao óbito igual ou inferior a 18 anos.

Critérios de exclusão:

• Registro em prontuário de impossibilidade de leitura/escrita dos pais

devido a não alfabetização.

4.1.2 Dinâmica da seleção dos casos

Os pais enlutados foram selecionados, tendo por base as informações

contidas no Serviço de Arquivo Médico e Estatístico (SAME).

Inicialmente, foram consultadas as listagens dos óbitos ocorridos no

período entre 2000 e 2002, e selecionados os pacientes que eram

matriculados no Departamento de Pediatria. Foram, então, levantados os

prontuários de 153 pacientes cujos óbitos ocorreram no referido período.

Foram excluídos 14 casos, porque os pacientes tinham idade superior a 18

anos ao óbito; 13 casos que não tinham o diagnóstico de câncer e, que,

portanto, morreram por outra causa que não por câncer; 3 casos por constar

em prontuário que os pais eram analfabetos; e 1 caso, porque os pais não

falavam a língua portuguesa. Sendo assim, chegou-se a 122 pacientes

elegíveis para o estudo.

Dos 244 pais enlutados, uma mãe era falecida e um pai era

desconhecido, conforme registro que constava no prontuário da criança,

restando, portanto, 242 pais.

A partir da pesquisa realizada nos sites de busca, foram localizados e

atualizados os endereços de 118 pais e mães, sendo que 124 não foram

encontrados para o envio das correspondências.

Enviou-se, então, 118 correspondências aos pais enlutados. Nesta

fase, 15 pais devolveram os questionários preenchidos. Outros 5 pais

devolveram a correspondência em branco. Sete correspondências foram

devolvidas pelo correio com a justificativa de mudança de endereço.

Obtivemos as informações de que 3 pais (sexo masculino) faleceram nos

anos seguintes à morte do filho.

Na tentativa de resgatar alguns casos em que não ocorreu a

devolução dos questionários, a pesquisadora tentou contato via telefone com

pais residentes na Grande São Paulo (DDD-11), para verificar os motivos da

ausência de retorno, conforme metodologia proposta por estudos anteriores

sobre o tema (MEERT et al. 2001; SEECHARAN et al. 2004; KREICBERGS

et al. 2004a).

Dos 33 casos identificados, foi estabelecido contato com pais de 16

crianças que relataram querer participar do estudo e se comprometeram a

nos enviar os questionários preenchidos; os pais de 8 declararam não querer

participar, porque o assunto ainda lhes causa muito sofrimento, e os pais de

9 crianças não foi possível localizá-los via telefone.

Sabemos que pais que se abstiveram de participar do estudo e não

devolveram os questionários representam uma limitação do estudo. Por

razões éticas, estes 16 pais não foram abordados novamente.

Em alguns casos, os questionários foram devolvidos em branco,

acompanhados de justificativas.

Desta forma, nossa casuística final foi composta de 15 participantes.

4.2 MÉTODOS

Este estudo se desenvolveu em duas fases. A primeira fase foi de

tradução e adaptação transcultural do Texas Revised Inventory of Grief

(TRIG) para a língua portuguesa. Na segunda fase, realizou-se um estudo

transversal para avaliação do questionário. Não se calculou o coeficiente de

confiabilidade através do teste-reteste, porque o luto é um processo mutável,

que oscila ao longo do tempo (STROEBE et al. 2005; GARCIA-GARCIA et

al. 2005).

4.2.1 Cálculo da amostra

O tamanho da amostra foi definido de acordo com dados existentes

na literatura, previamente publicados em relação à validação e aplicação do

TRIG (Texas Revised Inventory of Grief) em diversas línguas

(FASCHINGBAUER et al. 1987; PAULHAN e BOURGEOIS 1995; MEERT et

al. 2001; SEECHARAN et al. 2004; GARCIA-GARCIA et al. 2005). Nestes

estudos, o coeficiente alfa de Cronbach variou de 0,75 a 0,86. Assumindo

alfa de 5% e poder do teste de 0,90, estimou-se que seriam necessários no

mínimo 14 pais para a fase de validação.

4.2.2 Procedimentos de abordagem da população estudada

A fim de conferir ou de atualizar os endereços dos pais e mães

incluídos no estudo, foi feita uma pesquisa pela Internet nos sites da

Telefônica, da lista Net, da lista on line e da Brasil Telecom. Esses sites

permitem a busca dos assinantes, seja pelo nome ou pelo endereço.

O envio das correspondências aos pais e mães enlutados (mães e

pais separadamente) foi feito no mês de agosto de 2007. Cada envelope que

foi enviado continha os seguintes itens:

 carta introdutória explicando os objetivos do estudo e o convite para

participarem (Apêndice 1)

 duas cópias do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

(Apêndice 2)

 questionário TRIG (Anexo 4)

 questionário IDATE-E (Anexo 5)

 envelope previamente selado, para retorno dos documentos à

pesquisadora.

A participação do pai e da mãe foi individual e independente, ou seja,

não foram considerados como um único sujeito de pesquisa, mas sim como

sujeitos de pesquisa distintos, portanto, a participação de apenas um deles

foi permitida. Houve 1 caso em que a irmã respondeu, visto que ela foi a

cuidadora do irmão ao longo da trajetória da doença. Neste caso, a mãe tem

diagnóstico de depressão e o seu pai faleceu após o óbito do filho.

4.2.3 Variáveis estudadas

Com base nos registros dos prontuários foram levantados os dados

referentes às variáveis sócio-demográficas e relacionados ao óbito, a saber:

Referentes à criança:

 Idade da criança ao óbito

 Tipo de morte:

o Esperada

o Inesperada

o Lenta

o Repentina

Referentes aos participantes:

 Idade

 Sexo

o Feminino

o Masculino

 Raça/Cor: Foi utilizada a denominação “cor”, com base no censo do

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) realizado em

1991, que considerou raça e cor como termos sinônimos.

o Branca

o Negra

o Parda

o Amarela

o Outra

 Escolaridade: Para o item escolaridade, adotamos a nomenclatura do

Artigo 21 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional do

Ministério da Educação-MEC (Brasil 1996).

o Ensino Fundamental

o Ensino Médio

o Ensino Superior

 Religião: As principais religiões da população brasileira foram

classificadas de acordo com dados do IBGE, cujo censo foi realizado

em 2000.

o Católica

o Evangélica

o Espírita

o Outra

 Grau de parentesco com a criança que morreu

o Mãe

o Pai

o Outro

 Número de filhos quando perdeu o seu

 Número atual de filhos

 Tipo de relacionamento com a criança que faleceu

o O relacionamento mais forte que eu já tive

o Mais forte do que a maioria dos relacionamentos que eu já tive

com outras pessoas

o Tão forte quanto a maioria dos meus relacionamentos

o Mais fraco do que a maioria dos relacionamentos que eu já tive

com outras pessoas

o O relacionamento mais fraco que eu já tive

 Tempo transcorrido da morte

o Nos últimos 3 meses

o De 3 a 6 meses atrás

o De 6 a 9 meses atrás

o De 9 a 12 meses atrás

o De 1 a 2 anos atrás

o De 2 a 5 anos atrás

o De 5 a 10 anos atrás

o De 10 a 20 anos atrás

o Mais de 20 anos atrás

4.2.4 Instrumentos de avaliação

A Texas Revised Inventory of Grief (TRIG)

O questionário a ser adaptado e validado neste estudo é o Texas

Revised Inventory of Grief (TRIG), de FASCHINGBAUER et al. (1977, 1987)

(Anexo 1).

O TRIG é um questionário utilizado para avaliar a intensidade das

reações de luto associadas à morte de um ente significativo. É um

instrumento que foi desenvolvido utilizando análise fatorial em uma versão

expandida do questionário (58 itens), que foi completado por 260 adultos

enlutados de diversas áreas dos Estados Unidos, com a finalidade de ajudar

a medir e a quantificar o luto. A partir desta análise fatorial, o questionário

ficou constituído em duas partes, a saber, comportamento passado e

sentimentos do presente, com 8 e 13 questões, respectivamente.

O TRIG é um questionário auto-aplicativo que, freqüentemente, é

completado em aproximadamente 10 minutos pelos sujeitos enlutados. No

início contém informações demográficas a respeito da pessoa enlutada, tais

como: nome, idade, sexo, cor, grau de instrução e religião. Em seguida, há

questões referentes à pessoa que morreu, como: idade ao óbito, o tempo

transcorrido desde a morte, o relacionamento que o enlutado tinha com o

morto e se a morte foi esperada ou inesperada.

O escore é composto por 21 itens que se apresentam divididos em

duas partes:

 Primeira parte: denominada “Past Behavior” (Comportamento

Passado), que consiste de oito itens que relacionam sentimentos e

comportamentos do enlutado que ocorreram nos momentos próximos

ao falecimento;

 Segunda parte: denominada “Present Feelings” (Sentimentos do

Presente), que consiste de treze itens que exploram sentimentos

atuais do enlutado em relação ao falecido.

Essas questões são respondidas na forma de escala likert de pontos,

com variação de 1 a 5 pontos para as respostas, conforme descrito a seguir:

 1 ponto: completamente falso

 2 pontos: mais falso que verdadeiro

 3 pontos: nem verdadeiro nem falso

 4 pontos: mais verdadeiro que falso

 5 pontos: completamente verdadeiro

O escore é calculado somando-se as oito questões da Parte I da

escala. Esta escala varia de 8 a 40 pontos e é usada como medida de luto

inicial.

Da mesma forma, o escore da Parte II é obtido somando-se as treze

questões, cuja variação é de 13 a 65 pontos. Esta é usada como medida de

luto tardio. Escores mais altos significam maior intensidade de pesar ou luto,

ao passo que os escores mais baixos significam menor intensidade.

Os escores obtidos nas duas escalas permitem um esquema de

classificação de luto, onde cada parte pode ser categorizada como sendo de

luto elevado ou de baixo luto, de acordo com a mediana do grupo (percentil

50). A relação hipotética entre as Partes I e II e os diversos tipos de padrões

de ajustamento ao luto podem ser classificados conforme descrito abaixo e

representado na Figura 2 (FASCHINGBAUER 1981):

• Grupo 1: indivíduos cuja pontuação é alta (acima ou igual do percentil

50), em ambas as escalas, são classificados como tendo reação de

luto prolongado;

• Grupo 2: os que têm pontuação baixa (abaixo do percentil 50), em

ambas as escalas, são classificados como apresentando baixa reação

de luto ou ausência de luto;

• Grupo 3: pontuação baixa (abaixo do percentil 50) na escala de

comportamento passado, e alta (acima ou igual do percentil 50) na de

TRIG

Parte I Parte II Reações de Luto

Luto Prolongado

Baixo luto

Luto adiado

Luto agudo

sentimentos do presente, coloca o respondente como tendo uma

reação de luto adiado;

• Grupo 4: os que apresentam pontuação alta (acima ou igual do

percentil 50) em comportamento do passado, e baixa (abaixo do

percentil 50) em sentimentos do presente, são classificados como

sendo do grupo de luto agudo.

Figura 2 - Grupo de reações de luto em relação às Partes I e II do

questionário.

Existe ainda uma terceira Parte que não está incluída no cálculo do

escore. Consiste de cinco perguntas sobre fatos relacionados ao óbito e o

respondente deverá dizer se a afirmação é verdadeira ou falsa. As questões

são:

• “Eu fui ao enterro da pessoa que morreu”;

• “Eu senti que eu realmente fiquei de luto pela pessoa que morreu”;

• “Eu sinto que agora faço as coisas tão bem quanto antes da morte”;

• “Eu fico chateado todo ano, na mesma época em que a pessoa

morreu”;

• “Algumas vezes eu sinto que eu tenho a mesma doença da pessoa

que morreu”.

B Inventário de Ansiedade Traço – Estado (IDATE)

O Inventário de Ansiedade Traço-Estado (IDATE) é um questionário

que avalia sintomas relacionados à ansiedade. Este instrumento foi

desenvolvido por SPIELBERGER et al. (1970), e encontra-se traduzido e

validado para ser utilizado em amostras brasileiras (BIAGGIO e NATALÍCIO

1979).

O IDATE é uma escala auto-aplicativa que contém 20 itens. A

pontuação é feita atribuindo um escore em uma escala que varia de 1 a 4

para cada resposta, onde o 1 representa sintomas de ansiedade menos

severos e o 4 expressa sintomas mais severos.

O IDATE é uma escala que avalia separadamente dois tipos de

ansiedade: traço e estado. A escala que avalia o estado de ansiedade

refere-se a um estado emocional transitório, que pode variar em intensidade

ao longo do tempo. A escala que avalia o traço de ansiedade refere-se a

uma disposição, relativamente estável, de responder a situações de estresse

com ansiedade e à tendência de manter esses sintomas. Os escores obtidos

na escala de traço de ansiedade são menos sensíveis às mudanças

decorrentes de situações ambientais. Para este estudo utilizou-se a versão

estado de ansiedade (Anexo 5).

4.2.5 Processo de Tradução e Adaptação Transcultural

Fase I: Tradução e retro-tradução do TRIG

O processo de tradução do questionário seguiu as recomendações

contidas em manuais já publicados (GUILLEMIN et al. 1993; BEATON et al.

2000).

A adaptação transcultural do instrumento foi baseada no método da

tradução e retro-tradução (back-translation), cujo processo assegura que a

versão traduzida está refletindo o mesmo conteúdo do item da versão

original.

A tradução do TRIG do original em inglês para o português foi

realizada por três tradutoras de forma independente, sendo duas

enfermeiras especialistas em oncologia e um indivíduo leigo bilíngüe com

formação em Letras. Após este processo ter sido completado, foi realizada

uma reunião de consenso para sintetizar os resultados das traduções e para

fazer as adaptações para a língua portuguesa utilizada no Brasil, da qual se

obteve uma versão única para o português.

Na etapa seguinte do processo, a versão preliminar em português foi

traduzida para o inglês por dois tradutores profissionais, sendo um dos

indivíduos mestre em Lingüística. Esses dois tradutores não são da área

médica, não tinham conhecimento prévio do instrumento original em inglês

e, também, não foram informados sobre os conceitos explorados no

questionário.

Esta etapa é de extrema importância para processo de validação, pois

assegura a equivalência conceitual da tradução, ao se comparar as versões

obtidas nas retro-traduções com o instrumento original. Através dessa

comparação, é possível avaliar o significado referencial dos termos/palavras,

ou seja, se há correspondência literal entre as palavras do original e aquelas

da retro-tradução. A comparação das retro-traduções com o original permite

ainda avaliar o significado geral de cada item/questão no contexto cultural da

população-alvo, pois algumas questões podem perder significado em um

novo contexto sócio-cultural (WILD et al. 2005).

Como parte do processo de adaptação transcultural de instrumentos

de medidas de auto-relato, um painel de juízes foi composto por cinco

indivíduos brasileiros, onde estavam incluídos os tradutores. A avaliação dos

juízes tem o propósito de identificar e resolver as discrepâncias ocorridas em

cada uma das etapas anteriores, para se obter a versão final do

questionário.

Em reunião, os juízes examinaram cada um dos itens tendo o cuidado

de avaliar:

• se em cada questão as palavras estavam com o mesmo significado;

• se havia termos coloquiais difíceis de serem traduzidos, que exigiam

a formulação de uma expressão equivalente;

• se havia itens que rastreavam vivências de diferentes culturas ou

países e que, portanto, iriam requerer substituição para adequá-lo e;

• se havia palavras que abrangessem um significado conceitual, que

são diferentes entre as diversas culturas.

A partir desta discussão finalizou-se a versão em português do TRIG,

que se encontra no Anexo 4.

Fase II: Validação do TRIG

A validade refere-se ao grau em que o teste, exame, questionário e/ou

procedimento apresenta-se apropriado para medir o verdadeiro valor daquilo

que é medido, observado ou interpretado (STREINER e NORMAN 2003).

Foi realizada através dos questionários TRIG e IDATE-E. Assim, foram

adotadas as seguintes estratégias para verificar a validade das medidas das

escalas.

• Avaliação da Consistência Interna

Esta análise objetiva estimar a correlação existente entre cada item

do teste e o total dos itens (STREINER e NORMAN 2003). Para o presente

estudo, a consistência interna do TRIG (Texas Revised Inventory of Grief) foi

avaliada através do coeficiente Alfa de Cronbach.

A análise da consistência interna é um dos aspectos da avaliação do

grau de confiabilidade de um instrumento. Apresenta uma variação entre

0,00 e 1,00, demonstrando a correlação entre os itens que compõem o

instrumento, e, quanto mais próximo do 1 melhor a consistência interna

(STREINER e NORMAN 2003).

• Avaliação da Validade Discriminante

Esta análise é realizada para verificar o poder da escala em ser capaz

de discriminar diferentes grupos (STREINER e NORMAN 2003). Nesse

estudo, a validade discriminante foi feita comparando as médias das Partes I

e II do TRIG com a média total, segundo as questões da Parte III do TRIG e

o tipo de morte (esperada ou inesperada).

• Avaliação da Validade Concorrente

Esta análise busca evidências da capacidade do instrumento em se

correlacionar em magnitude e direção com uma hipótese pré-definida

(STREINER e NORMAN 2003). A avaliação foi feita através do cálculo do

coeficiente de correlação de Spearman entre os escores das escalas e o

questionário IDATE-E, e, também, entre os escores e o tempo de morte.

Utilizou-se o IDATE-E para verificar a validade concorrente dos

escores, pelo fato de não termos encontrado outro instrumento de avaliação

do luto traduzido e validado para o português.

4.2.6 Estratégia de processamento e análise dos dados

A Banco de dados

Para digitação, consistência (validate) e análise descritiva dos dados

foi usado o programa Epi-Info versão 6.04 para DOS.

Para o cálculo do coeficiente Alfa de Cronbach e análise dos

coeficientes de correlação foi utilizado o programa estatístico SPSS versão

13.0.

B Análise estatística

A descrição dos dados das crianças falecidas e dos participantes foi

realizada através de médias, medianas e porcentagens.

Para análise da Consistência Interna do TRIG foi utilizado o

coeficiente Alfa de Cronbach, considerando que o instrumento apresenta

boa consistência interna quando seu valor estiver acima de 0,70.

Para avaliação da Validade Discriminante foi utilizado o teste de Mann-

Whitney, considerando como estatisticamente significativos, valores de p

inferiores a 0,05.

Para avaliação da Validade Concorrente, foi utilizado o coeficiente de

correlação de Spearman. As diferenças foram consideradas estatisticamente

significativas quando o valor de p foi menor que 0,05.

4.2.7 Rigor e Ética

Através de correspondência pessoal, obteve-se autorização formal

dos autores da referida escala para sua aplicação (Anexo 3).

Este projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da

Fundação Antônio Prudente-Hospital A.C. Camargo, e registrado sob o n°

885/07 (Anexo 2).

Garantiu-se o caráter voluntário do participante no estudo, podendo

interromper sua participação a qualquer momento. Os pais que aceitaram

participar da pesquisa assinaram o Termo de Consentimento Livre e

Esclarecido, no qual está explicada a finalidade da pesquisa e os

procedimentos a serem seguidos (Apêndice 2).

RESULTADOS

5 RESULTADOS

5.1 TRADUÇÃO E ADAPTAÇÃO TRANSCULTURAL

De acordo com as discussões entre os cinco membros que integraram

o painel de juízes, foi verificado que os itens que compõem o instrumento

original representam adequadamente as dimensões no contexto cultural

brasileiro. Algumas modificações foram feitas e incorporadas à versão final

em português.

Como o questionário foi validado numa amostra de pais enlutados pela

perda de um filho, incluíram-se dois itens para estudar o impacto na

continuação de suas vidas. São eles: “Quantos filhos você tinha quando

perdeu seu filho?” e “ Quantos filhos você tem hoje?”.

Na parte final do questionário foram acrescentadas três questões

sobre a percepção dos pais em participarem desta pesquisa. KREICBERGS

et al. (2004a) realizaram um estudo populacional com pais enlutados, cuja

conclusão foi que a maioria dos pais achou a pesquisa válida 4-9 anos após

a perda do filho. Da mesma forma, optou-se por incluir estas questões, para

verificar o impacto que uma pesquisa sobre um tema tão delicado causa na

população brasileira.

Na avaliação das retro-traduções, de uma maneira geral, encontrou-

se uma boa equivalência dos itens, quando comparados com os do

instrumento original. Os itens discrepantes, que exigiram a formulação de

uma expressão equivalente, foram modificados e foi finalizada a versão em

português (Anexo 4).

5.1.1 Avaliação do painel de juízes da Parte I do TRIG: Comportamento

passado

A discussão inicial foi em relação à expressão “after this person died”,

que consta na maioria dos itens da escala. Primeiramente, foi sugerido

alterar essa expressão para “depois que seu filho morreu”, em substituição à

tradução literal que é “depois que esta pessoa morreu”, pelo fato do

questionário estar sendo validado em uma população de pais enlutados. A

partir dessa discussão, houve concordância entre os juízes que essa

adaptação poderia tornar o preenchimento do questionário desagradável,

por se tratar da morte de um filho e ser essa, uma expressão, que seria

repetida por diversas vezes. Dessa forma, os juízes optaram por manter a

tradução literal “depois que esta pessoa morreu”, por ser mais genérica.

Na questão 1, foi discutido que o significado de “get along with”, cuja

tradução literal é “relacionar-se com”, seria melhor traduzido por “conviver

com”, pois o último foi considerado como uma expressão mais

freqüentemente empregada em nosso meio e se adapta mais ao significado

do item original.

Na questão 4, “I felt a need to do things that the deceased had wanted

to do ”, houve consenso em modificar para “Senti grande necessidade de

fazer coisas que a pessoa que morreu tinha vontade de fazer “, a fim de

deixar o conceito mais claro e ser melhor entendido na língua portuguesa.

Na questão 5, “I was unusually irritable...” é um sintoma subjetivo, que

poderia ficar ambíguo se traduzido literalmente. Dessa forma, os juízes

concordaram que a tradução que melhor expressa o item é “..fiquei

irritado(a) mais do que de costume sem motivo”.

Na questão 6, verificou-se que a tradução literal para o português não

expressa o significado do item. Assim, “I couldn’t keep up with..” foi

reformulada e optou-se por deixar na versão final “ Eu não consegui dar

conta das...”, pois expressa melhor a tentativa do enlutado querer fazer as

atividades, mas não ter forças para fazê-las.

Nas questões 2, 3, 7 e 8 da Parte I do questionário não houve

discordância na tradução e não houve necessidade de nenhuma adaptação.

Os itens específicos não foram ambíguos, difíceis de traduzir ou

incompatíveis com a cultura brasileira.

O Quadro 1 apresenta a versão original da Parte I do instrumento, a

união das traduções que deu origem à primeira versão traduzida, a união

das back-translations (retro-traduções) e a versão final após adaptações

feitas pelo painel de juízes.

Quadro 1 – Resultado da tradução e adaptação cultural dos itens da Parte I

do TRIG. São Paulo, 2007

Questão Original Tradução inicial

Back-translation

Painel de Juízes

After this person

died I found it hard

to get along with

certain people

Depois da morte

desta pessoa foi

difícil me relacionar

com algumas

pessoas

After this person

died it was difficult

for me to relate with

some people

Depois da morte

desta pessoa foi

difícil conviver com

determinadas

pessoas

I found it hard to

work well after this

person died

Foi difícil trabalhar

bem depois que

esta pessoa morreu

It was difficult to

work well after this

person died

Foi difícil trabalhar

bem depois que

esta pessoa morreu

After this person's

death I lost interest

in my family, friends,

and outside

activities

Depois da morte

desta pessoa, eu

perdi o interesse na

minha família,

amigos e atividades

fora de casa

After this person

died, I lost the

interest in my family,

friends and out-of-

house activities

Depois da morte

desta pessoa, eu

perdi o interesse na

minha família,

amigos e atividades

fora de casa

I felt a need to do

things that the

deceased had

wanted to do

Senti necessidade

de fazer coisas que

a pessoa que

morreu tinha

vontade de fazer

I felt a need to do

things that the

person who died

wished to do

Senti grande

necessidade de

fazer coisas que a

pessoa que morreu

tinha vontade de

fazer

I was unusually

irritable after this

person died

Depois que esta

pessoa morreu,

fiquei irritado(a) sem

motivo

After this person

died, I got irritated

without reason

Depois que esta

pessoa morreu,

fiquei irritado(a)

mais do que de

costume sem motivo

I couldn’t keep up

with my normal

activities for the first

3 months after this

person died

Eu não consegui

fazer minhas

atividades de rotina

nos primeiros três

meses depois da

morte desta pessoa

I was unable to do

my routine activities

in the first three

months after this

person died

Eu não consegui dar

conta das minhas

atividades de rotina

nos primeiros três

meses depois da

morte desta pessoa

I was angry that the

person who died left

Fiquei bravo(a)

porque a pessoa

que morreu me

deixou

I got angry because

the person who died

left me

Fiquei bravo(a)

porque a pessoa

que morreu me

abandonou

I found it hard to

sleep after this

person died

Foi difícil dormir

depois que esta

pessoa morreu

It was difficult to

sleep after this

person died

Foi difícil dormir

depois que esta

pessoa morreu

5.1.2 Avaliação do painel de juízes da Parte II do TRIG: Sentimentos do

presente

Em relação às questões 1, 2, 3, 4, 10, 11 e 12 houve consenso de

que a versão traduzida estava refletindo o mesmo conteúdo dos itens da

versão original, e não foram realizadas sugestões pelo painel de juízes.

Na questão 5, houve concordância de que “to recall memories...” é

melhor entendido e corresponde ao significado original, se traduzido como

“relembrar” e não como “lembrar”.

Questão 6 “I am preoccupied with thoughts..” reflete uma angústia do

enlutado por pensar demais na pessoa que morreu. Portanto, a formulação

“estou preocupado de tanto que eu penso..” se mostrou mais adequada e

equivalente à versão original.

Na questão 7, ”I hide my tears when I think about the person..” parece

que o enlutado ainda tem vontade de chorar, mas consegue se controlar.

Dessa forma, optou-se por “controlo o choro..” na versão em português, em

vez de “escondo minhas lágrimas..”, por expressar mais fielmente o

conteúdo da questão.

Na questão 8, foi feita alteração da construção da frase, para melhor

adequação gramatical da versão-alvo. Para a versão final, optou-se por “Na

minha vida, ninguém vai ocupar o lugar da pessoa que morreu”, em

substituição a “No one will ever take the place in my life of the person who

died”.

A questão 9, “I can’t avoid thinking about the person who died”, se

traduzida literalmente, seria: “Eu não posso evitar de pensar...”. Porém, não

é pertinente à maneira de expressão da população brasileira. Houve

consenso entre os juízes de que a melhor forma de ser entendida é: “Não

consigo parar de pensar...”. Caso contrário, poderia favorecer interpretações

divergentes, o que prejudicaria a equivalência do item.

Na questão 13, a expressão “...I still feel the need to cry for…”, após

discussão, optou-se por adaptá-la para: “ ...ainda sinto vontade de chorar...”.

A palavra “vontade” para substituir a palavra “necessidade”, expressa melhor

a equivalência com o original e é mais coerente com a forma de expressão

dos brasileiros.

O Quadro 2 apresenta a versão original da Parte II do instrumento, a

união das traduções que deu origem à primeira versão traduzida, a união

das back-translations e a versão final após adaptações feitas pelo painel de

juízes.

Quadro 2 – Resultado da tradução e adaptação cultural dos itens da Parte II

do TRIG. São Paulo, 2007

Questão Original Tradução inicial

Back-translation

Painel de Juízes

I still cry when I think

of the person who

died

Ainda choro quando

penso na pessoa

que morreu

I still cry when I think

about the person

who died

Ainda choro quando

penso na pessoa

que morreu

I still get upset when

I think about the

person who died

Ainda fico chateado

quando penso na

pessoa que morreu

I still get upset when

I think about the

person who died

Ainda fico triste

quando penso na

pessoa que morreu

I cannot accept this

person's death

Não posso aceitar a

morte desta pessoa

I can’t accept the

death of this person

Não consigo aceitar

a morte desta

pessoa

Sometimes I very

much miss the

person who died

Às vezes sinto muita

falta da pessoa que

morreu

Sometimes I miss

very much the

person who died

Às vezes sinto muita

falta da pessoa que

morreu

Even now it's painful

to recall memories

of the person who

died

Ainda hoje é

doloroso lembrar da

pessoa que morreu

Still today it is

painful to remember

the person who died

Ainda hoje é

doloroso relembrar

da pessoa que

morreu

I am preoccupied

with thoughts (often

think) about the

person who died

Estou preocupado

com os

pensamentos sobre

a pessoa que

morreu

I am worried with the

thoughts about the

person who died

Estou

preocupado(a) de

tanto que eu penso

na pessoa que

morreu

I hide my tears when

I think about the

person who died

Escondo minhas

lágrimas quando

penso na pessoa

que morreu

I hide my tears when

I think about the

person who died

Controlo o choro

quando penso na

pessoa que morreu

No one will ever

take the place in my

life of the person

who died

Ninguém vai ocupar

na minha vida, o

lugar da pessoa que

morreu

Nobody will have in

my life the place the

person who died

Na minha vida,

ninguém vai ocupar

o lugar da pessoa

que morreu

I can't avoid thinking

about the person

who died

Não posso evitar os

pensamentos sobre

a pessoa que

morreu

I cannot help

thinking about the

person who died

Não consigo parar

de pensar na

pessoa que morreu

I feel it's unfair that

this person died

Acho injusto que

esta pessoa tenha

morrido

I find unjust that this

person died

Acho injusto que

esta pessoa tenha

morrido

Things and people

around me still

remind me of the

person who died

As pessoas e as

coisas ao meu redor

ainda me lembram a

pessoa que morreu

People and things

that surround me

still make me

remember the

person who died

Pessoas e coisas ao

meu redor ainda me

fazem lembrar da

pessoa que morreu

I am unable to

accept the death of

the person who

died

Sou incapaz de

aceitar a morte

desta pessoa

I can’t accept the

death of this person

Sou incapaz de

aceitar a morte

desta pessoa

At times I still feel

the need to cry for

the person who died

Às vezes, ainda

sinto necessidade

de chorar pela

pessoa que morreu

Sometimes, I still

have a need to cry

for the person who

died

Às vezes, ainda

sinto vontade de

chorar pela pessoa

que morreu

Após consolidar todas as versões do questionário, a versão final em

português do Texas Revised Inventory of Grief (TRIG) foi aprovada para ser

administrada à nossa população (Anexo 4).

5.2 CARACTERIZAÇÃO DA CASUÍSTICA

Quinze participantes compuseram a amostra deste estudo.

5.2.1 Caracterização Sócio-Demográfica da Amostra

Foram analisados os dados de 15 pais enlutados. Na Tabela 1

descrevemos as características sócio-demográficas dos pais enlutados que

responderam os instrumentos. Entre os participantes houve predomínio de

respostas dadas pelas mães (11/73,3%) sendo apenas 3 pais (20,0) e 1

(6,7%) irmã biológica, que era a cuidadora da criança que morreu.

Observa-se que a maioria dos respondentes foi do sexo feminino

(80,0%), da cor branca (73,3%), com ensino fundamental (60,0%), e da

religião católica (60,0%) (Tabela 1).

Tabela 1 - Características sócio-demográficas dos pais que participaram do

estudo. São Paulo, 2007

Variável Categoria n. %

Grau de pai 3 20,0

parentesco mãe 11 73,3

irmã 1 6,7

Sexo masculino 3 20,0

feminino 12 80,0

Cor branca 11 73,3

parda 3 20,0

amarela 1 6,7

Escolaridade ensino fundamental 9 60,0

ensino médio 5 33,3

ensino superior 1 6,7

Religião católica 9 60,0

evangélica 5 33,3

espírita 1 6,7

TOTAL

100,0

Como pode ser observado na Tabela 2, a média de idade dos

participantes foi de 42,6 anos e mediana de 45,5. A idade mínima foi de 26

anos e a idade máxima de 63 anos. O número de filhos na época do

falecimento variou de 1 a 9, a mediana foi de 3,0 e a média de 3,8 filhos,

sendo muito semelhante ao número de filhos atuais, cuja média foi de 3,7

filhos. A idade da pessoa que morreu variou entre 2 e 18 anos, com uma

média de 9,8 anos e mediana de 11,0. O tempo transcorrido da morte variou

de 6,0 a 7,6 anos, a mediana foi de 7,1 e a média de 6,9 anos.

Tabela 2 - Descrição das características dos pais avaliados em relação aos

filhos. São Paulo, 2007

Variável Média (dp) Mediana Mínino - Máximo

Idade (anos) 42,6 (11,0) 45,5 26 – 63

N° de filhos quando perdeu o seu* 3,8 (2,2) 3,0 1 – 9

N° atual de filhos* 3,7 (2,0) 3,0 1 – 8

Idade da pessoa que morreu 9,8 (5,8) 11,0 2 – 18

Tempo de morte (anos) 6,9 (0,5) 7,1 6,0 - 7,6

* incluso filho que faleceu

A Tabela 3 demonstra o grau de parentesco com a pessoa que

morreu, o relacionamento estabelecido com esta pessoa e as circunstâncias

da morte. A maioria eram filhas (66,6%), seguido de filhos (26,7%) e apenas

um era irmão biológico da respondente (6,7%). Do total, 60,0% referiram que

o(a) falecido(a) foi o relacionamento mais forte que já teve, 40,0%

responderam que a morte foi esperada e 33,3% referiram que a morte foi

lenta.

Tabela 3 - Distribuição dos respondentes, segundo parentesco,

relacionamento e tipo de morte. São Paulo, 2007

Variável Categoria n. %

Parentesco com a irmão 1 6,7

pessoa que morreu filho 4 26,7

filha 10 66,6

Relacionamento com Mais forte que já tive 9 60,0

a pessoa que morreu Mais forte que a maioria que tive com 4 26,7

outras pessoas

Tão forte quanto a maioria dos meus 2 13,3

relacionamentos

A morte da pessoa foi esperada 6 40,0

inesperada 4 26,7

lenta 5 33,3

TOTAL

15 100,0

5.3 DESCRIÇÃO DAS RESPOSTAS OBTIDAS NA APLICAÇÃO

DO TRIG

As Tabelas 4 e 5 descrevem, respectivamente, as questões das

Partes I e II do TRIG. Os comportamentos referidos com maior freqüência,

como sendo completamente verdadeiros na Parte I, foram as questões 2, 6 e

8, a saber: “Foi difícil trabalhar bem depois que esta pessoa morreu”

(60,0%); “Eu não consegui dar conta das minhas atividades de rotina nos

primeiros três meses depois da morte desta pessoa” (60,0%); e “Foi difícil

dormir depois que esta pessoa morreu” (86,6%).

Tabela 4 - Distribuição dos respondentes, segundo as questões que compõem a

Parte I do TRIG, que relacionam sentimentos e ações ocorridos nos momentos

próximos à morte da pessoa. São Paulo, 2007

Comportamento passado

Completa

mente

verdadeiro

Mais

verdadeiro

que falso

Nem

verdadeiro

nem falso

Mais falso

que

verdadeiro

Completa

mente

falso

TOTAL

n. (%) n. (%) n. (%) n. (%) n. (%) n. (%)

Sentimentos e ações

ocorridos nos

momentos após a

morte desta pessoa

1. após a morte da

pessoa foi difícil

conviver com os outros

4 (26,7) 4 (26,7) 2 (13,3) -- (--) 5 (33,3) 15

(100,0)

9 (60,0) 3 (20,0) 2 (13,3) -- (--) 1 (6,7) 15

(100,0)

2. difícil trabalhar bem

após morte da pessoa

3. após a morte da

pessoa perdeu o

interesse na família,

amigos e atividades

fora de casa

3 (20,0) 1 (6,7) 2 (13,3) 2 (13,3) 7 (46,7) 15

(100,0)

3 (20,0) 1 (6,7) 3 (20,0) 2 (13,3) 6 (40,0) 15

(100,0)

4. senti necessidade de

fazer coisas que a

pessoa que morreu

tinha vontade de fazer

6 (40,0) 1 (6,7) 2 (13,3) 1 (6,7) 5 (33,3) 15

(100,0)

5. após a morte da

pessoa fiquei mais

irritado sem motivo

9 (60,0) 2 (13,3) 3 (20,0) 1 (6,7) -- (--) 15

(100,0)

6. não dar conta das

atividades de rotina nos

três primeiros meses

após a morte da pessoa

2 (13,3) 1 (6,7) 3 (20,0) 1 (6,7) 8 (53,3) 15

(100,0)

7. fiquei bravo porque a

pessoa que morreu me

abandonou

13 (86,6) 1 (6,7) 1 (6,7) -- (--) -- (--) 15

(100,0)

8. foi difícil dormir após

a morte desta pessoa

A Tabela 5 descreve os dados referentes à Parte II da escala. Das 13

questões, em 8 delas, a maioria dos respondentes refere como

completamente verdadeiro os sentimentos em relação à morte desta pessoa

atualmente. São elas: “Ainda choro quando penso na pessoa que morreu”

(60,1%); Ainda fico triste quando penso na pessoa que morreu” (73,3%); “Às

vezes sinto muita falta da pessoa que morreu” (93,3%); “Ainda hoje é

doloroso relembrar da pessoa que morreu” (73,3%); “Controlo o choro

quando penso na pessoa que morreu” (73,3%); “Na minha vida, ninguém vai

ocupar o lugar da pessoa que morreu” (73,4%); “Pessoas e coisas ao meu

redor ainda me fazem lembrar da pessoa que morreu” (66,6%) e “Às vezes,

ainda sinto vontade de chorar pela pessoa que morreu” (66,7%).

Tabela 5 – Distribuição dos respondentes, segundo as questões que

compõem a Parte II do TRIG, que explora sentimentos atuais do enlutado

em relação ao falecido. São Paulo, 2007

Sentimentos do presente

Completa

mente

verdadeiro

Mais

verdadeiro

que falso

Nem

verdadeiro

nem falso

Mais falso

que

verdadeiro

Completa

mente

falso

TOTAL

n. (%) n. (%) n. (%) n. (%) n. (%) n. (%)

Sentimentos em

relação à morte desta

pessoa, atualmente

1. ainda choro quando

penso na pessoa que

morreu

9 (60,1) 2 (13,3) 2 (13,3) 2 (13,3) -- (--) 15 (100,0)

2. ainda fico triste

quando penso na

pessoa que morreu

11 (73,3) 3 (20,0) -- (--) 1 (6,7) -- (--) 15 (100,0)

3. não consigo aceitar a

morte desta pessoa

5 (33,3) 2 (13,3) 4 (26,7) 1 (6,7) 3 (20,0) 15 (100,0)

4. às vezes sinto muita

falta da pessoa que

morreu

14 (93,3) 1 (6,7) -- (--) -- (--) -- (--) 15 (100,0)

11 (73,3) 1 (6,7) 3 (20,0) -- (--) -- (--) 15 (100,0) 5. ainda hoje é doloroso

relembrar da pessoa que

morreu

6. estou preocupado de

tanto pensar na pessoa

que morreu

1 (6,7) -- (--) 4 (26,7) 5 (33,3) 5 (33,3) 15 (100,0)

7. controlo o choro

quando penso na

pessoa que morreu

11 (73,3) 1 (6,7) 1 (6,7) 2 (13,3) -- (--) 15 (100,0)

8. na minha vida,

ninguém ocupará o lugar

da pessoa

11 (73,4) 2 (13,3) 2 (13,3) -- (--) -- (--) 15 (100,0)

3 (20,0) 1 (6,7) 6 (40,0) 2 (13,3) 3 (20,0) 15 (100,0) 9. não consigo parar de

pensar na pessoa que

morreu

10. acho injusto que esta

pessoa tenha morrido

7 (46,7) 2 (13,3) 4 (26,7) -- (--) 2 (13,3) 15 (100,0)

11. pessoas e coisas me

fazem lembrar da

pessoa

10 (66,6) 3 (20,0) 1 (6,7) 1 (6,7) -- (--) 15 (100,0)

12. sou incapaz de

aceitar a morte desta

pessoa

3 (20,0) 2 (13,3) 5 (33,3) 1 (6,7) 4 (26,7) 15 (100,0)

13. às vezes, sinto

vontade de chorar pela

pessoa que morreu

10 (66,7) 1 (6,7) 2 (13,3) 2 (13,3) -- (--) 15 (100,0)

A Tabela 6 apresenta a descrição das questões da Parte III do TRIG.

Todos os respondentes foram ao enterro da pessoa que morreu e sentiram

que ficaram de luto pela morte dela. A maioria dos respondentes refere que

“fica chateado todo ano, na mesma época da morte da pessoa” (73,3%); e

“algumas vezes, sente ter a mesma doença que a pessoa que morreu”

(60,0%).

Tabela 6 - Distribuição dos respondentes, segundo ações e reações à morte

da pessoa. São Paulo, 2007

Fatos relacionados

verdadeiro falso

TOTAL

n. (%) n. (%) n. (%)

Ações e reações diante da morte

desta pessoa

fui ao enterro da pessoa que 15 (100,0) -- (--) 15 (100,0)

morreu

senti que realmente fiquei de luto 15 (100,0) -- (--) 15 (100,0)

pela pessoa

faço coisas tão bem quanto antes 8 (53,3) 7 (46,7) 15 (100,0)

da morte da pessoa

fico chateado todo ano, na mesma 11 (73,3) 4 (26,7) 15 (100,0)

época da morte desta pessoa

algumas vezes sinto ter a mesma 9 (60,0) 6 (40,0) 15 (100,0)

doença da pessoa que morreu

Do total de pais que participaram do estudo, todos consideraram esta

pesquisa válida e a maioria não acha que ela “teve um efeito negativo”

(93,3%) e “a vê como causando um efeito positivo” (78,6%), conforme

apresentado na Tabela 7.

Tabela 7 - Distribuição dos respondentes, segundo questões referentes à

validade da pesquisa. São Paulo, 2007

Validade da pesquisa

sim não

TOTAL

n. (%) n. (%) n. (%)

Questões

Você acha válida esta pesquisa? 15 (100,0) -- (--) 15 (100,0)

Você acha que esta pesquisa causa 1 (6,7) 14 (93,3) 15 (100,0)

um efeito negativo em você?

Você acha que esta pesquisa causa 11 (78,6) 3 (21,4) 14 (100,0)

um efeito positivo em você?*

* há um valor ignorado

A Tabela 8 apresenta os escores da Parte I da escala com variação

entre 15 e 38, média de 26,7 (desvio padrão de 7,3) e a mediana (percentil

50) de 25,0. Sendo assim, pessoas com 25 pontos ou mais foram

consideradas de alta intensidade de luto inicial.

Tabela 8 - Distribuição dos respondentes, segundo escores da Parte I do

TRIG. São Paulo, 2007

Valor – TRIG I n. % % acumulada

15 1 6,7 6,7

17 1 6,7 13,3

20 2 13,3 26,7

22 1 6,7 33,3

23 1 6,7 40,0

24 1 6,7 46,7

25 1 6,7 53,3

30 1 6,7 60,0

32 2 13,3 73,3

34 2 13,3 86,7

35 1 6,7 93,3

38 1 6,7 100,0

Total 15 100,0

A Tabela 9 apresenta os escores da Parte II do TRIG. Esta escala

variou de 34 a 65, com média de 51,1 (desvio padrão de 9,4) e mediana

(percentil 50) de 53,0. Sendo assim, pessoas com escore de 53 ou mais

foram consideradas de alto escore em relação aos sentimentos do presente.

Tabela 9 - Distribuição dos respondentes, segundo os escores da Parte II do

TRIG. São Paulo, 2007

Valor – TRIG II n. % % acumulada

34 1 6,7 6,7

35 1 6,7 13,3

41 1 6,7 20,0

45 2 13,3 33,3

51 1 6,7 40,0

53 2 13,3 53,3

54 1 6,7 60,0

55 1 6,7 66,7

56 1 6,7 73,3

57 1 6,7 80,0

61 1 6,7 86,7

62 1 6,7 93,3

65 1 6,7 100,0

Total 15 100,0

A Tabela 10 mostra a relação entre as Partes I e II do TRIG e os

vários padrões de ajustamento ao luto. Ao analisar os escores obtidos na

combinação entre as escalas, registrou-se 7 (46,7%) respondentes no grupo

de luto prolongado. No grupo de baixo luto, tivemos 5 (33,3%) respondentes,

2 (13,3%) no grupo de luto adiado e 1 (6,7%) no grupo de luto agudo.

Tabela 10 - Distribuição dos respondentes, segundo grupos de reações de

luto. São Paulo, 2007

Parte I Parte II Grupo de

Reações de Luto

n. %

Baixo Baixo Baixo luto

33,3

Baixo Alto Luto adiado

2 13,3

Alto Alto Luto prolongado

7 46,7

Alto Baixo Luto agudo

1 6,7

Total

100,0

5.4 VALIDAÇÃO DO TRIG

5.4.1 Avaliação da Consistência Interna

Os coeficientes Alfa de Cronbach calculados para os oito itens da

Parte I e para os treze da Parte II do TRIG adaptados, foram de 0,787 e

0,879, respectivamente, mostrando que a consistência interna foi boa para

este estudo.

A consistência interna da Parte I do instrumento está descrita na

Tabela 11, e mostra que todas as questões são relevantes para a escala,

pois, o valor do Alfa não se modifica muito, caso alguma questão seja

retirada.

Tabela 11 - Consistência interna da Parte I do instrumento TRIG na língua

portuguesa, segundo coeficiente Alfa de Cronbach. São Paulo, 2007

Alfa de Cronbach Sentimentos e ações ocorridos no

momento da morte desta pessoa se o item for retirado

após a morte da pessoa foi difícil conviver com 0,720

determinadas pessoas

foi difícil trabalhar bem depois que esta pessoa 0,768

morreu

após a morte desta pessoa, eu perdi o 0,734

interesse na família, amigos e atividades fora

de casa

senti grande necessidade de fazer coisas que 0,843

a pessoa que morreu tinha vontade de fazer

após a morte desta pessoa, fiquei irritado mais 0,710

do que de costume sem motivo

não consegui dar conta das minhas atividades 0,784

de rotina nos primeiros 3 meses após a morte

da pessoa

fiquei bravo porque a pessoa que morreu me 0,729

abandonou

foi difícil dormir depois que esta pessoa

morreu 0,778

Alfa total 0,787

A consistência interna da Parte II do instrumento está descrita na

Tabela 12. Todas as questões mostraram-se relevantes para a escala, pois

o valor do coeficiente Alfa, também, não se alterou muito ao se retirar

alguma questão.

Tabela 12 - Consistência interna da Parte II do instrumento TRIG na língua

portuguesa, segundo coeficiente Alfa de Cronbach. São Paulo, 2007

Alfa de Cronbach Sentimentos em relação à

morte desta pessoa, atualmente se o item for retirado

ainda choro quando penso na pessoa que morreu 0,870

ainda fico triste quando penso na pessoa que morreu 0,873

não consigo aceitar a morte desta pessoa 0,880

às vezes sinto muita falta da pessoa que morreu 0,880

ainda hoje é doloroso relembrar a pessoa que morreu 0,877

estou preocupado de tanto que penso na pessoa que 0,867

morreu

controlo o choro quando penso na pessoa que morreu 0,863

na minha vida, ninguém vai ocupar o lugar da pessoa 0,884

que morreu

não consigo parar de pensar na pessoa que morreu 0,865

acho injusto que esta pessoa tenha morrido 0,873

pessoas e coisas ao meu redor ainda me fazem 0,861

lembrar da pessoa que morreu

sou incapaz de aceitar a morte desta pessoa 0,852

às vezes, ainda sinto vontade de chorar pela 0,858

pessoa que morreu

Alfa total 0,879

5.4.2 Avaliação da Validade Discriminante

Na validação discriminante foi feita a comparação das médias das

escalas, segundo as questões 3, 4 e 5 da Parte III do TRIG,

respectivamente, e, também, em relação ao tipo de morte (Tabelas 13 a 16).

Como pode ser observado na Tabela 13, os familiares que referiram

ser verdadeira a afirmação de que “fazem as coisas tão bem quanto antes

da morte da pessoa”, apresentaram médias menores na Parte II do TRIG,

com valores de 47,4 e 55,4 (p=0,040) e próximo à significância estatística na

Parte I com médias de 23,0 e 31,0 (p=0,072).

Não houve diferença significativa entre as médias do IDATE-E

(p=0,383).

Tabela 13 - Escores médios das escalas, segundo resposta dada à questão

3 da Parte III do questionário. São Paulo, 2007

Escala

faço coisas tão bem

quanto antes da morte

da pessoa

n. média (dp) p*

TRIG – Parte I verdadeiro 8 23,0 (5,8) 0,072

falso 7 31,0 (6,7)

TRIG – Parte II verdadeiro 8 47,4 (7,1) 0,040

falso 7 55,4 (10,3)

IDATE-E verdadeiro 7 44,4 (5,7) 0,383

falso 7 41,6 (3,6)

* teste de Mann-Whitney

Na Tabela 14, os familiares que referiram ser verdadeira a afirmação

de que “ficam chateados todo ano na mesma época da morte da pessoa”,

tiveram médias maiores na Parte I do TRIG com valores de 29,7 e 18,5

(p=0,003) e médias semelhantes entre os grupos na Parte II do TRIG. No

IDATE-E apresentaram médias entre 44,1 e 39,0 (p=0,038).

Tabela 14 - Escores médios das escalas, segundo resposta dada à questão

4 da Parte III do questionário. São Paulo, 2007

Escala

fico chateado todo ano,

na mesma época da

morte desta pessoa

n. média (dp) p*

TRIG – Parte I verdadeiro 11 29,7 (5,8) 0,003

falso 4 18,5 (3,1)

TRIG – Parte II verdadeiro 11 53,6 (7,7) 0,226

falso 4 44,5 (11,6)

IDATE-E verdadeiro 11 44,1 (4,9) 0,038

falso 3 39,0 (1,0)

* teste de Mann-Whitney

As médias do TRIG, tanto da Parte I quanto da Parte II, foram

semelhantes entre os grupos respectivamente (p=0,113 e p=0,456). Como

pode ser observado na Tabela 15, os familiares que referiram ser verdadeira

a afirmação de que “algumas vezes sentem ter a mesma doença da pessoa

que morreu”, tiveram médias maiores no IDATE-E, 45,2 e 39,0 (p=0,002).

Tabela 15 - Escores médios das escalas, segundo resposta dada à questão

5 da Parte III do questionário. São Paulo, 2007

Escala

algumas vezes sinto ter a

mesma doença da

pessoa que morreu

n. média (dp) p*

TRIG – Parte I verdadeiro 9 29,0 (6,2) 0,113

falso 6 23,3 (7,9)

TRIG – Parte II verdadeiro 9 53,2 (8,5) 0,456

falso 6 48,0 (10,5)

IDATE-E verdadeiro 9 45,2 (4,6) 0,002

falso 5 39,0 (1,0)

* teste de Mann-Whitney

A Tabela 16 apresenta a comparação das médias dos escores obtidos

nas Partes I e II, para o tipo de morte. As médias entre os grupos da Parte I

foram semelhantes (25,36 e 30,50; p=0,343). Entretanto, houve diferença

estatisticamente significativa nas médias dos escores da Parte II, quando

comparados com o tipo de morte (48,09 e 59,50; p=0,018).

Não houve diferença significativa entre as médias do IDATE-E e o tipo

de morte (p=0,456).

Tabela 16 - Escores médios das escalas, segundo o tipo de morte. São

Paulo, 2007

Escala

Tipo de morte

n. Média (dp) p*

TRIG – Parte I Esperada/lenta 11 25,36 (6,990) 0,343

Inesperada 4 30,50 (7,550)

TRIG – Parte II Esperada/lenta 11 48,09 (8,792) 0,018

Inesperada 4 59,50 (4,933)

IDATE-E Esperada/lenta 11 43,73 (5,217) 0,456

Inesperada 3 40,33 (0,577)

* teste de Mann-Whitney

5.4.3 Avaliação da Validade Concorrente

Não houve correlação estatisticamente significativa entre o IDATE-E e

a Parte I do TRIG (r=0,15; p=0,615), ou entre o IDATE-E e a Parte II do

TRIG (r=0,13; p=0,648). Também não se obteve correlação estatisticamente

significativa entre a Parte I do TRIG e o tempo de morte (r= -0,13; p= 0,635)

e entre a Parte II do TRIG e o tempo de morte (r= -0,03; p= 0,917).

5.5 DESCRIÇÃO DOS COMENTÁRIOS LIVRES DOS

PARTICIPANTES

Juntamente com alguns questionários devolvidos devidamente

preenchidos, houve pais que fizeram comentários livres no espaço

reservado para esta finalidade. Apesar de não ter sido objetivo do estudo,

incluímos os comentários livres dos pais, pela riqueza que os relatos

fornecem aos profissionais da saúde.

Comentário 1

Pais de TSC, do sexo feminino, procedente de Minas Gerais. Em

fevereiro de 2000, a criança teve o diagnóstico de sarcoma cervical e foi a

óbito em julho de 2000, com 5 anos. Relato da mãe:

“Ainda hoje, depois de tanto tempo sem minha filha, sinto muita

saudade e não a esqueço em nenhum momento sequer, e daria tudo para

tê-la de volta. Mas, como isso não é possível, rezo para esse anjo, que com

certeza é o mais lindo do céu.”

Relato do pai:

“Nos primeiros meses foi muito difícil, e agora, depois de tanto tempo,

às vezes ainda sinto muita saudade da minha filha.”

Comentário 2

Pais de RHL, sexo feminino, procedente de São Paulo. Com

diagnóstico de glioblastoma multiforme em novembro de 2000, o óbito da

criança ocorreu em maio de 2001, quando estava com 12 anos de idade. A

mãe fez o seguinte comentário:

“Tenho muito medo de perder mais alguém da minha família com esta

doença. Consegui superar um pouco a morte de minha filha, para proteger

meus outros filhos. Isso me deu força para continuar a viver, embora ela era

a minha caçula. Foi muito difícil, mas estou vivendo.”

Seu pai diz:

“Eu agradeço a Deus por ter me dado força para aceitar todas as

coisas. Posso todas as coisas Naquele que me fortalece.”

Comentário 3

Pais de TPB, sexo masculino, de São Paulo. A criança teve o

diagnóstico de leucemia linfóide aguda em dezembro de 1999 e foi a óbito

em janeiro de 2000, com 3 anos. Relato da mãe:

“Só espero que nunca mais tenha que passar por uma experiência

como esta, de ver a pessoa que a gente mais ama em cima de uma cama e

não poder fazer nada para ajudar.”

O pai devolveu o questionário em branco, sem fazer comentários.

Comentário 4

Mãe de JBO, sexo feminino, procedente de Pirituba (São Paulo). A

criança recebeu o diagnóstico de sarcoma de Ewing em agosto de 1998 e o

óbito ocorreu em março de 2000, com 14 anos de idade. Ela diz:

“Ela era a minha caçula, minha companheira, minha amiga e minha

vida. Quando ela morreu, eu também morri um pouco. Mas, guardo boas e

inesquecíveis recordações.”

Comentário 5

Mãe de MLJ, sexo masculino, de São Paulo. O paciente teve o

diagnóstico de teratoma testicular misto em fevereiro de 2001 e o óbito foi

em junho de 2001, aos 18 anos. A mãe informou que o pai faleceu depois da

morte do filho e diz:

“Fiquei muito feliz com a procura de vocês. Apesar de tanto tempo,

quero poder contribuir na pesquisa de vocês, pois, acho muito importante

poder ajudar as pessoas através do meu depoimento.”

Outras justificativas

Alguns pais que devolveram os questionários em branco, também

manifestaram seu pesar pela perda do filho, através de uma cartinha

contendo a justificativa pela ausência da sua participação no estudo. Merece

destaque os depoimentos de:

Justificativa 1

Pais de MGS, sexo masculino, procedente de Minas Gerais. A criança

teve o diagnóstico de leucemia mielóide crônica em junho de 2000 e foi a

óbito em abril de 2001, aos 3 anos de idade:

“Desculpe, mas nós ainda não temos condições de responder. Dói

muito só de lembrar o passado, nem gosto de falar neste assunto. Mas peço

desculpa, fomos muito bem atendidos, não posso reclamar....”

Justificativa 2

Pais de RRC, sexo feminino, de São Paulo. Criança com diagnóstico

de neuroblastoma em novembro de 1998, foi a óbito em maio de 2000, aos 3

anos e meio:

“Hoje se passaram 7 anos sem a minha filha, mas a dor que sinto é

como se ela tivesse morrido hoje. Não consigo esquecê-la um só momento.”

DISCUSSÃO

6 DISCUSSÃO

Sofrer a perda de uma pessoa significativa é um evento estressante

que permanece para sempre na vida das pessoas.

Os objetivos desse trabalho foram traduzir e validar o questionário

“Texas Revised Inventory of Grief”, que avalia a intensidade de luto

associado à perda de um ente amado ao longo do tempo. Esse trabalho

justifica-se pelo fato de o luto ser uma vivência humana universal e estar

associado com diversas reações emocionais e com um risco elevado para o

aparecimento de morbidade psicológica e de mortalidade (LI et al. 2003;

STROEBE et al. 2005). Além disso, o luto é um assunto que vem sendo

estudado em diversos países do mundo e, no Brasil, até onde sabemos,

nenhum instrumento de medida de luto foi traduzido e validado para ser

utilizado na população de brasileiros, em especial, para aqueles que

perderam um filho por câncer.

A perda de um filho é um evento trágico e ilógico para os pais que, em

sua maioria, acreditam que os filhos irão testemunhar as suas mortes, e não

que ocorra o contrário (POSTOVSKY e BEN ARUSH 2004).

A vivência de um pai ou mãe que perde um filho tem sido referida na

literatura como a mais difícil e intensa de todas as experiências de luto, esta

perda é considerada a mais catastrófica com que um ser humano pode se

deparar (SANDERS 1993; RUBIN e MARTINSON 2001; LI et al. 2003,

KREICBERGS et al. 2004b). Os pais sentem que perderam a razão de viver,

a sua identidade, reduzindo sua juventude, seus valores, sua beleza, seu

desejo sexual à imagem de serem os pais de uma criança que teve câncer e

que morreu (OPPENHEIM 2004).

Na maioria das culturas é difícil aceitar a morte de um filho, pois este é

um evento oposto à ordem natural da vida, que interrompe a continuidade do

ciclo da vida. Apesar disso, pouco é conhecido a respeito do impacto real

causado pela morte, o período de tempo que é necessário para adaptar-se à

vida sem aquela pessoa, e que variáveis influenciam o resultado alcançado.

Diante destas questões, o processo de validação e adaptação trans-

cultural de um instrumento de medida de luto para o português, torna-se um

aspecto de grande relevância, uma vez que pode proporcionar novas

diretrizes e abordagens nos programas de cuidados paliativos realizados em

nosso meio. É fundamental ressaltar que o cuidado ao enlutado precisa ser

iniciado durante o período de cuidados paliativos e estendido após a morte

da criança, como parte integrante do plano de cuidados paliativos

interdisciplinar (KISSANE et al. 2006).

Para o presente estudo, um dos primeiros desafios foi encontrar um

instrumento de medida do luto, pela falta de uma abordagem padrão para

avaliação do luto e pela complexidade das reações emocionais que estão

associadas com a perda de um ente significativo. Optamos pela utilização do

TRIG por contemplar requisitos essenciais para um bom instrumento de

avaliação do luto, que pudesse ser aplicado na população brasileira de

enlutados. Além de ser um questionário que apresenta propriedades

psicométricas adequadas, o TRIG é um instrumento de medida amplamente

utilizado por diversos investigadores, com adaptação e validação para

diversos idiomas, como o inglês (FASCHINGBAUER et al. 1977, 1987), o

espanhol (GRABOWSKI e FRANTZ 1993), o francês (PAULHAN e

BOURGEOIS 1995) e o castelhano (GARCIA-GARCIA et al. 2005).

A utilização de um instrumento não implica simplesmente realizar a

tradução literal das palavras, mas requer o conhecimento da cultura do país

onde se pretende utilizar esse instrumento. MANEESRIWONGUL e DIXON

(2004) relataram que para estudos nos quais são utilizadas medidas

quantitativas, é necessário traduzi-las para a língua em que será utilizada.

Os valores refletidos em um instrumento e o significado dos constructos

podem variar de uma cultura para outra. Dessa forma, a qualidade da

tradução e da validação dos instrumentos são fatores essenciais na

obtenção dos resultados.

A cultura é um aspecto crucial no contexto da morte e luto. Ao longo

das diversas etapas do processo de tradução e adaptação transcultural,

ocorreram reuniões de consenso entre as tradutoras, com grande

preocupação em relação às diferenças culturais que envolvem esse tema, e

a adequação das traduções ao modo brasileiro de utilizar a língua

portuguesa (SHIMODA 2005).

Em um estudo como esse, é primordial considerar os padrões culturais

da população estudada para o enfrentamento da morte. Por exemplo, os

hispânicos vêem a morte como um evento inevitável. No entanto, eles

esperam morrer em uma idade avançada, em casa, cercados de amigos e

familiares, após terem visto seus filhos e netos crescerem (MCGOLDRICK et

al. 1998). Qualquer outra morte, como uma morte súbita ou traumática, ou

que aconteça fora do ciclo da vida, é muito mais difícil de aceitar. No

entanto, é esperado que entre as diversas culturas, o luto após a perda de

um filho seja mais intenso e duradouro do que outros tipos de perda.

De forma semelhante aos hispânicos, a herança cultural do brasileiro

também carrega a dificuldade de aceitar algumas mortes que são

particularmente estigmatizadas ou traumáticas, como é o caso da morte de

uma criança. Existe ainda uma grande dificuldade de se falar sobre a morte

que, em geral, é um acontecimento que está associado a fracasso, derrota e

o fim de tudo. Invariavelmente, quando somos estimulados a dizer algo

sobre nossa relação com a morte, a tendência é fugirmos, negarmos ou

subestimarmos o assunto. Essa é uma forma de expressão do medo não

assumido, um mecanismo de defesa do ego para não nos confrontarmos

com a fraqueza humana. Todos esses medos são transmitidos aos nossos

descendentes e, assim, vai se perpetuando de geração para geração.

No presente estudo, procuramos em todas as etapas, respeitar as

crenças e os valores da população brasileira, bem como a maneira desse

grupo lidar com as conseqüências emocionais da morte.

GRABOWSKI e FRANTZ (1993) estudaram as vivências culturais da

intensidade de luto entre grupos de indivíduos Latinos e Anglo-saxões, que

tinham vivenciado a morte de um parente, amigo ou um conhecido. Os

resultados revelaram que os Latinos que vivenciaram uma morte repentina e

inesperada tiveram uma intensidade de luto significativamente maior que os

outros grupos, ou seja, quando comparados aos Latinos que vivenciaram

uma morte esperada e aos Anglo-saxões, que vivenciaram tanto uma morte

esperada quanto uma inesperada.

Em relação ao estudo atual, na reunião de consenso ocorrida entre as

tradutoras e o painel de juízes, as adequações em relação às diferenças

semânticas, idiomáticas e conceituais foram feitas tendo como base o

significado que a cultura brasileira atribui à morte quando comparadas com a

Americana, especialmente, considerando que se trata da morte de um filho.

Vale ressaltar que o questionário original foi validado em uma população de

viúvos (as) norte-americanos e, nesse estudo, a aplicação foi em pais

enlutados após a perda de um filho.

As contingências e a complexidade que envolve a natureza das

experiências associadas ao luto, também, foram consideradas, como o

enfoque multidimensional que dificulta uma definição mais precisa do que é

um “luto normal”, o tempo de duração do luto e as nossas limitações pelos

poucos estudos que temos nessa área. Estas questões contextuais têm um

papel importante nas discussões teóricas a respeito da natureza do luto,

mas elas não estão refletidas nas estratégias de avaliação.

Segundo ROSENBLATT (1993) há, na diversidade existente entre as

culturas humanas, semelhanças impressionantes no contexto do luto.

Baseados em dados de estudos etnográficos e das teorias da emoção, os

pesquisadores concluíram que durante o processo de luto, as pessoas de

diversas culturas vivenciam sentimentos de tristeza e desânimo, e que, em

algum nível, todos os humanos ficam de luto após a perda de um ente

amado (STROEBE e STROEBE 1993). No entanto, as culturas diferem

100

consideravelmente nos significados atribuídos à perda, na natureza do luto e

em relação à sua expressão. Essas diferenças fundamentais aumentam a

complexidade através da qual nós devemos compreender a resposta de luto

que pode confundir a avaliação.

Todos os esforços psicométricos, realizados para compensar esta

desigualdade e para calcular a validade da generalização dos instrumentos

através das culturas, podem ser compensadores, na medida em que o

instrumento vem preencher lacunas que vislumbrem melhor reconhecimento

do processo de luto, pelos profissionais da saúde.

De acordo com HANSSON et al. (1993), os instrumentos de avaliação,

para serem úteis através das culturas, devem ser sensíveis para a

variabilidade transcultural e explorar uma variedade suficiente do fenômeno

para ressaltar a vivência individual do luto. Dessa forma, os relatos de

pesquisas que são publicados precisam indicar claramente o grau de

diversidade individual, ao invés de simplesmente enfatizar os valores

principais.

Este estudo é o primeiro no Brasil, a fazer a tradução e a validação de

um questionário de avaliação do luto, com aplicação em indivíduos que

perderam um filho menor de 19 anos, devido ao câncer. O modelo usado

para a adaptação transcultural do TRIG, foi o proposto por GUILLEMIN et al.

(1993) e BEATON et al. (2000).

Na etapa de equivalência conceitual e de itens, constatou-se que os

itens são pertinentes ao contexto cultural brasileiro. Procurou-se modificar o

mínimo possível a estrutura do questionário e, apesar de algumas

101

modificações, acredita-se que as alterações não prejudiquem o instrumento

adaptado quando comparado com o original.

No final do processo de avaliação semântica obteve-se uma primeira

versão em português do instrumento de medida de luto. A adaptação do

questionário ao português não apresentou problemas e todas as adaptações

foram devidamente incorporadas na versão final em português.

Outro grande desafio encontrado durante a realização desse estudo

foi em relação à forma que seria utilizada para coletar os dados. Baseado

em estudos anteriores (KREICBERGS et al. 2004a; MEERT et al. 2001),

optamos por coletar os dados através de questionário que foi enviado aos

pais enlutados, via correio.

Em nossa casuística, a aplicação desse questionário, enviado via

correio, abordando a morte de um filho devido ao câncer, pôde ser percebida

como positiva. Neste estudo que foi realizado vários anos após a morte da

criança, obtivemos os dados de que todos os participantes acharam que a

pesquisa foi válida e 78,6% relataram que foram afetados positivamente pela

participação. Somente 1 indivíduo sentiu-se afetado negativamente, mas,

mesmo assim, achou a pesquisa válida.

A partir dos nossos resultados e em conformidade com outros

existentes na literatura, parece viável e eticamente apropriado conduzir

investigações relacionadas com questões tão delicadas, utilizando uma

forma estruturada de abordá-las, até mesmo quando se trata da perda de

um filho. A aplicação do questionário emitido através do correio demonstrou

102

não ser prejudicial, mas, esse enfoque pode ter implicado taxas de respostas

mais baixas.

Embora tenha sido feito um cálculo de tamanho da amostra de 14 pais

enlutados, foram convidados para participar do estudo de validade do

instrumento, todos os pais de crianças e adolescentes que tiveram o

diagnóstico de câncer, e que morreram entre 2000 e 2002, antes de

completarem 19 anos. Dos 118 pais que foram localizados, conseguiu-se

analisar os dados de 15, o que corresponde a 12,7% da população do

estudo.

O tamanho da amostra ficou dentro do esperado e os objetivos foram

atingidos, mas é importante relatar as dificuldades encontradas ao se

realizar uma pesquisa deste tipo. Mesmo através de contatos telefônicos,

como uma tentativa de resgatar mais alguns participantes, não se obteve

sucesso.

A partir da nossa experiência clínica e da literatura, observamos que a

perda de um filho é um evento devastador, que afeta os pais de diversas

maneiras, tanto em curto como em longo prazo. A exemplo dos relatos de

pais que nos devolveram os questionários em branco, pudemos perceber a

presença de intenso sofrimento emocional, mesmo após tantos anos

decorridos da perda do filho.

É esperado que o pesar, para um pai e uma mãe que se depara com a

perda do filho, permaneça por toda a vida, e que o processo de luto nesses

casos seja prolongado. Porém, muitas variáveis individuais estão envolvidas

e influenciando o processo da morte e do luto. Por exemplo, a extensão com

103

que essa morte afeta as emoções, as atividades e os relacionamentos é

individual, assim como é o tempo que poderá levar para esses pais se

adaptarem ao mundo sem a presença do filho. Podemos inferir que a

sobrecarga emocional decorrente do estresse da perda do filho, também,

seja o caso de outros pais que não participaram. No entanto, outras

variáveis de ordem prática podem estar associadas às de ordem emocional

e, juntas, terem contribuído para a ausência de resposta de grande parte da

população elegível para esse estudo.

Uma das hipóteses é que, em nossa cultura, não é hábito utilizar

questionários postais, como uma alternativa para entrevistas pessoais

envolvendo assuntos sensíveis, em especial, a respeito da morte de um

filho.

Outra poderia estar associada às diversas variáveis sócio-culturais que

integram a realidade de nosso País, onde as pessoas enfrentam muitas

dificuldades no dia a dia, dentre as quais estão: a carga horária estendida de

trabalho externo dos pais, os cuidados aos filhos, as inúmeras tarefas do lar,

são fatores que ocupam tempo integral, podendo não restar um tempo livre

para a leitura, preenchimento e envio do questionário.

As baixas taxas de respostas podem ainda estar associadas com a

falta de um acompanhamento aos pais em situação de luto, como uma

extensão dos cuidados paliativos e pela ausência da manutenção de um

cadastro atualizado dos serviços hospitalares. Em todos os prontuários

analisados, o óbito da criança foi o último registro que encontramos e, em

nenhum deles havia registro sobre atendimentos de suporte aos pais

104

enlutados, ou referentes à evolução do processo de luto, ou mesmo de

atualização cadastral.

Em relação aos participantes deste estudo, a maior parte foi composta

por mães (73,3%), enquanto a participação dos pais correspondeu a 20,0%.

Tivemos também a inclusão de uma guardiã (irmã), que não era mãe

biológica da criança, mas era a cuidadora principal. Por causa do pequeno

número de pais, a comparação dos resultados na avaliação do luto entre

mães e pais, não pôde ser feita.

Quando se compara a amostra de pais desse estudo com os dados de

literatura, verifica-se que em todos eles, o número de mães participantes é

sempre maior do que o de pais (MEERT et al. 2001; SEECHARAN et al.

2004; KREICBERGS et al. 2004a).

Este fato, provavelmente, está relacionado ao papel materno, que é o

de nutrir, é quem conhece e satisfaz as necessidades emocionais da família

e quem facilita a comunicação entre os seus membros. As mães são as

cuidadoras primárias do filho doente (DAVIES et al. 1998), como também,

são elas que estão, freqüentemente, em contato direto com a equipe, seja

acompanhando o paciente nas consultas ambulatoriais, nos exames de

avaliação ou durante as internações hospitalares.

KURASHIMA (2007) avaliou 70 pacientes em cuidados paliativos de

final de vida, e observou que a mãe foi a principal cuidadora domiciliar na

maior parte dos casos estudados (84,3%). O pai ou outros membros da

família foram a minoria, em relação aos cuidados prestados ao paciente.

Nesta oportunidade, as mães relataram ser este momento o mais doloroso

105

de suas vidas já que pela ordem natural, pais não deveriam sobreviver aos

filhos. Além de seu próprio pesar, elas sofrem pelos seus filhos doentes e

também por aqueles que estão ao seu redor.

Em um estudo exploratório transcultural foram investigadas as

experiências das mães de cinco países diferentes (Canadá, Estados Unidos,

Suécia, Grécia e Hong Kong), cujos filhos tinham morrido de câncer,

recentemente (DAVIES et al. 1998). Essas mães foram as cuidadoras

primárias dos filhos durante a trajetória da doença, e os achados indicaram

mais semelhanças que diferenças nas reações subjetivas das mães ao

diagnóstico, na administração do cuidado em fim de vida, e em relação aos

desafios da capacidade de enfrentamento do luto. Suas preocupações

individuais foram bastante semelhantes diante da iminência de morte do filho

e a maioria sentiu que recebeu suporte da equipe profissional, em sua

decisão de cuidar da criança em casa ou no hospital.

O pai, em geral, desempenha o papel de protetor e provedor. Ele pode

estar envolvido nos cuidados prestados ao filho, mas, a intensidade com que

ele assume esses cuidados difere consideravelmente, talvez, em função de

questões culturais que são atribuídas ao papel paterno.

Considerando que as crianças com câncer avançado vivenciam alta

prevalência de sintomas durante o último mês da vida (WOLFE et al. 2000a;

KURASHIMA 2007), e estando diante da ameaça de perdê-la, se o pai até

este momento ainda não estiver engajado nos cuidados do filho, dificilmente,

ele conseguirá participar nesse momento crítico. Tivemos casos em que o

pai estava completamente isolado do filho e de sua esposa, dizendo que

106

estava sofrendo muito, mas, não conseguia reverter a situação e participar

dos cuidados físicos e emocionais do filho.

Os pais, embora presentes na situação, referem sentir-se inseguros

para cuidar do filho e frustrados por não conseguirem proteger o filho do

sofrimento. O acompanhamento psicológico como rotina, em um grupo de

cuidados paliativos, possibilitou a integração de diversos pais que se

encontravam nessa situação. Muitos deles foram encorajados a ficarem mais

próximos dos filhos, para que conversassem com eles abertamente sobre

suas emoções, reforçando sempre o amor que sentiam por eles. Há pais que

precisaram ser treinados, pelos membros da equipe multidisciplinar, para

aprenderem a manipular os equipamentos que os filhos utilizavam a fim de

abrir um espaço para eles ficarem mais unidos aos seus filhos.

Apesar da maioria das crianças com câncer avançado vivenciar um

sofrimento substancial decorrente da dor e de outros sintomas causados

pela doença (WOLFE et al. 2000a), muitas vezes, não requer que elas sejam

hospitalizadas, ficando a cargo da família grande parte dos cuidados.

Segundo STILLION e PAPADATOU (2002) em muitas culturas é comum que

o cuidado da pessoa que está morrendo seja percebido como um assunto

principalmente da família.

No entanto, ainda há uma enorme carência de programas destinados

exclusivamente para atender as necessidades da criança e do adolescente

que é cuidado em domicílio, bem como de sua família. Esta falta de estrutura

para o atendimento domiciliar que, infelizmente, ainda é presente na nossa

realidade, pode aumentar ainda mais a exaustão e a sensação de

107

isolamento do cuidador, cujo papel é na maior parte das vezes, atribuído à

mulher.

Assim, uma integração mais ativa do pai desde a fase inicial dos

cuidados paliativos é essencial para que ele seja envolvido em todo o

processo e compartilhe as dimensões do cuidar. Além disso, o envolvimento

conjunto de pais e mães possibilita que eles vivenciem, junto ao filho, a

totalidade dos sentimentos suscitados num momento crítico e único em suas

vidas. WHITTAM (1993) mencionou que todos os aspectos desse período,

tanto os bons como os ruins, provavelmente, serão lembrados para sempre

pelos pais e poderão afetar a intensidade das suas reações de luto.

Portanto, levando em conta as dimensões que envolvem cuidar de um

filho com uma doença grave e ameaçadora, o número reduzido da

participação de pais nos diversos estudos é um alerta para nós profissionais,

que precisamos ser sensíveis ao seu sofrimento e entendermos melhor o

seu modo de expressá-lo.

O desenvolvimento de estudos nessa área, especialmente envolvendo

os pais, pode ser um ponto de partida para explorarmos melhor as suas

reações diante do fato de ter um filho com câncer, assim como, de

planejarmos estratégias para que se tenha um número maior e mais

representativo de pais enlutados, em pesquisas futuras na área de oncologia

pediátrica.

Em nosso estudo, os dados obtidos na Parte I da escala, ou seja,

perto da época do falecimento do filho, a maioria dos pais referiu que não

108

conseguiu trabalhar bem (60,0%), não deu conta das atividades de rotina

(60,0%) e sentiram dificuldade para dormir bem (86,6%).

O ajustamento à perda de um filho é, freqüentemente, a tarefa mais

difícil com a qual os pais podem se deparar. A dor do luto pode causar um

isolamento temporário dos pais, que se afastam para um mundo solitário, no

qual eles possam gradualmente reconhecer a perda. No entanto, diversos

fatores podem interferir na maneira como os pais expressam e vivenciam o

luto agudo.

Ao se confrontar com a morte do filho, a mãe fica imobilizada no luto e

incapaz de funcionar como o centro emocional de sua família. Durante um

período, prevalecem os sentimentos de intensa tristeza e dor, prejudicando

sua concentração e a habilidade para desempenhar até as tarefas mais

simples. Já o pai, freqüentemente, pensa que o mínimo que ele pode fazer é

permanecer “forte” e no controle. Ele pode, inclusive, sentir a necessidade

de ajudar outros membros da família a enfrentarem o luto. No entanto, essa

atitude poderá resultar em um adiamento do seu luto e desencadear um

sentimento de raiva excessiva, com o aparecimento de reações explosivas

diante de eventos sem importância. Os meios que eles freqüentemente

utilizam para escapar das dores do luto podem ser o envolvimento excessivo

com o trabalho, ou com o uso de álcool ou droga.

De acordo com publicação do Texas Children Hospital (2000), quando

a criança morre, os pais passam a ver o mundo como frágil e hostil. Eles

perdem sua identidade como protetores e provedores, podendo chegar a

questionar seus papéis como pais.

109

A expressão desses sentimentos e emoções é necessária para aliviar

as dores do indivíduo enlutado. Muitas vezes, os pais podem tentar proteger-

se e, assim, não expressar entre si o seu próprio luto pela perda do filho.

Acreditamos que o acompanhamento psicológico oferecido aos pais

na fase de luto poderá facilitar a expressão de suas emoções e do seu

sofrimento ante a perda do filho, e ser útil para que eles utilizem estratégias

de enfrentamento que contribuam para a sua adaptação. Encontrar um

sistema de suporte irá auxiliar o processo de ajustamento à perda, que

encoraje ativamente a expressão do luto e conserve as lembranças do filho,

em um momento reservado para refletir com tranqüilidade.

Utilizando-se da análise dos resultados obtidos na Parte II do TRIG,

podemos destacar que os sentimentos atuais expressos pelos pais,

demonstram que eles ainda têm forte conexão com o filho que morreu,

mesmo após 5 a 7anos transcorridos do óbito. De acordo com a população

avaliada no presente estudo, 86,7% disseram que o seu relacionamento com

o filho que morreu foi o mais forte que já teve.

Este é um fato observado com freqüência em nossa prática clínica,

cujos pais sentem satisfação em realizar tarefas ou desafios que os

mantenham conectados de alguma forma com seu filho falecido.

O sentimento de estar conectado com o filho falecido é um fenômeno

comum em muitas culturas. KLASS e WALTER (2001) enfatizam a

importância da pessoa enlutada em continuar o vínculo com o falecido, e

que essa conexão não deve estar associada com medidas de mal-

ajustamento. A continuação do elo parece ter algum significado positivo, não

110

pela perda em si, mas, pelas conseqüências da perda, que é um elemento

impressionante na história pessoal de pais enlutados, e isto poderá contribuir

para a sua cura pessoal.

Como parte do seguimento dos cuidados paliativos pediátricos

prestados aos pais enlutados, pudemos perceber em diversos atendimentos

psicológicos, o quanto os pais encontram forças, através das lições deixadas

pelo filho. Nesses atendimentos, alguns pais descreveram que os filhos,

eram resignados e que eles aceitavam as adversidades impostas pela

doença. Uma pessoa descreveu que a filha era muito procurada pelos

amigos e que ela estava sempre preocupada em ajudar os outros. Há ainda,

os que relataram estar retomando suas funções, por ser este o desejo do

filho. Dessa forma, o círculo de representações do filho que morreu provê

normas comportamentais para os pais, e os colocam em contato com o que

seu filho tinha de melhor. Sendo assim, apesar de o filho ter morrido, ele

continua a exercer um impacto por muito tempo após sua morte e a

determinar a vida da família.

Uma maneira significativa dos pais manterem a conexão é falar sobre

o filho que morreu. Isto pode ser particularmente importante, quando partes

da vida do falecido são desconhecidas para o enlutado, como os casos de

pais que perdem um filho jovem, deixando a sua identidade incompleta.

Dentro desta perspectiva, o luto pode, portanto, incluir a tentativa dos pais

de completarem a identidade do filho que morreu, ao escreverem “o último

capítulo de sua biografia”.

111

Através da utilização do TRIG, foi possível conhecer um pouco mais

sobre os comportamentos dos pais imediatos à morte e os resultados mais

tardios. Nossos dados mostraram que todos os pais estiveram presentes no

funeral do filho. A propósito, o comparecimento aos rituais de funerais é uma

expressão social comum do luto na cultura Latina (GRABOWSKI e FRANTZ

1993). No momento da morte, no velório e durante o enterro, espera-se que

todos expressem seu sofrimento e as fortes emoções decorrentes da perda.

Porém, após o enterro, a expectativa é de que as pessoas sejam fortes e

aceitem a morte. Por exemplo, na nossa cultura é comum as pessoas

falarem “não chore e seja forte, porque a pessoa que morreu foi para uma

vida melhor”.

A cultura é parte essencial no contexto do luto e, assim, é impossível

separar o luto de um indivíduo, daquilo que a sua cultura requer de um

enlutado. Segundo ROSENBLATT (1993), existe uma grande variedade de

expressões apropriadas de luto entre as culturas, sendo, portanto, relevante

conceituar o luto como uma série de respostas, cada qual expressando

sentimentos autênticos de luto quando sustentada pela legitimidade do

contexto cultural.

Outros dados que obtivemos, no presente estudo, foi que a maioria

dos pais (53,3%) que participou do estudo, sente que atualmente faz as

coisas tão bem quanto antes da morte do filho. No entanto, um dado

relevante é que 73,3% dos participantes referem que ficam “chateados” todo

ano, na mesma época da morte do filho. Esse resultado nos sugere que o

luto é, de fato, um processo dinâmico e que o pesar pela perda de um filho

112

permanece ao longo de toda vida. Esses achados vão ao encontro de dados

de outros pesquisadores, que relatam que os pais não se restabelecem da

perda, e sim, aprendem a se ajustar e integrar a perda em suas vidas

(RUBIN 1993, RUBIN e MALKINSON 2001; HIMELSTEIN et al. 2004;

OPPENHEIM 2004). Dessa forma, parece que os pais aprendem a

“acomodar” a perda de seu filho, em oposição à recuperação da perda.

Para entendermos melhor essa dinâmica, STROEBE e SCHUT (2001)

enfatizam que o enlutado irá, repetidamente, confrontar aspectos da perda e,

gradualmente, irá focar nas tarefas e exigências atuais. Através desse

processo de oscilação eles estão, provavelmente, vivenciando mudanças na

intensidade de suas reações ao luto. A diminuição da intensidade permite

que eles integrem melhor a perda em suas vidas, como também mantenham

o funcionamento diário. Com algumas exceções, a maioria dos pais irá

descobrir que as ondas de sentimentos intensos, pensamentos ou sintomas

somáticos, gradualmente, diminuem em intensidade e freqüência, ao longo

do tempo.

Na população avaliada no presente estudo, os dados demonstraram

que 46,7% apresentaram reações de luto prolongado após 6,0 a 7,6 anos

transcorridos desde a morte do filho. Mesmo a morte tendo sido esperada

para a maioria das crianças, não obtivemos diferença significativa na

intensidade de luto inicial entre os óbitos que eram esperados e os

inesperados.

Embora as observações do presente estudo indiquem que os pais

apresentaram alta intensidade de luto no momento presente, é difícil

113

determinar a diferença entre uma “reação normal de luto”, de um luto adiado,

prolongado, ou até mesmo, de um luto complicado. Isto em razão de ser

esperado que o luto após a perda de um filho seja mais intenso e duradouro

do que em outros tipos de perda.

A morte de um filho é uma das experiências mais dolorosas com que

um pai ou mãe pode se deparar. Muitos fatores podem influenciar essa

vivência dos pais, ressaltando que as circunstâncias em que a morte ocorre

são consideradas como um dos fatores de maior impacto, como, por

exemplo: se foi repentina ou mais lenta e esperada (SEECHARAN et al.

2004; MEERT et al. 2001), se estavam presentes ou ausentes no momento

da morte, se o filho morreu no hospital ou em domicílio, e se a morte foi

percebida como tendo ocorrido sem dor e em paz, ou se foi difícil (BREYER

et al. 2006).

A morte devido ao câncer é freqüentemente previsível, o que dá à

família a oportunidade de dedicar-se à vivência do luto antecipatório.

Durante o período em que a morte é esperada, alguns pais são capazes de

confrontar emoções fortes associadas com a consciência da iminência de

morte de seu filho, enquanto desempenham muitas outras

responsabilidades, tais como cuidar dos outros filhos e do trabalho. Relatos

de pesquisas clínicas sugerem que existem alguns efeitos positivos que

estão associados com a oportunidade de vivenciar o luto antecipatório

(SANDERS 1993; GRABOWSKI e FRANTZ 1993; PARKES 1998).

Em estudo realizado com adultos, GRABOWSKI e FRANTZ (1993)

relataram que quando a morte é inesperada desencadeia reações de luto

114

mais intensas, enquanto que, quando é esperada, o luto pode ser menos

intenso, dependendo da extensão em que os enlutados estão engajados no

luto antecipatório. Dessa forma, o papel do luto antecipatório poderia ser o

de mediar a intensidade de luto, mas, os resultados em relação a isso ainda

são controversos.

Existem diversos fatores culturais da família e da unidade médica, que

podem influenciar a revelação e o processamento da informação a respeito

da iminência da perda e, portanto, determinar a natureza e o curso do luto

antecipatório (CHOCHINOV et al. 1998).

É importante ressaltar que a responsabilidade de uma equipe de

cuidados paliativos não se restringe ao paciente, mas se estende também à

família. Quando há bom nível de comunicação entre o paciente, família e

equipe, e esta, por sua vez, mantém o foco no controle de sintomas, os pais

poderão adquirir maior consciência da iminência da morte do filho e ficarem

mais engajados no processo de luto antecipatório. Durante esta fase, o

atendimento da equipe pode ter um efeito positivo, na medida em que pode

representar uma fonte de suporte emocional, através do acolhimento do seu

sofrimento.

Tem sido crescente o número de publicações enfatizando que o

suporte psicológico oferecido ao longo dos cuidados paliativos e,

principalmente, durante o período de cuidados terminais e após a morte da

criança, facilita a resolução do luto dos pais ao longo do tempo

(KREICBERGS et al. 2007). Ressaltam que ao se dar a oportunidade para

os pais discutirem a condição do filho e dividirem a sobrecarga emocional

115

desencadeada pela iminência de sua perda, isso poderá facilitar o processo

de luto em longo prazo.

Há diversos fatores que podem exacerbar ou atenuar essa vivência e

que precisam ser bem conhecidos pela equipe. Isso é possível através do

acompanhamento psicológico oferecido aos pais em situação de luto, que

inclui a realização de uma avaliação psicossocial que forneça dados sobre:

as características do indivíduo, inserido em um contexto familiar e cultural;

os mecanismos de enfrentamento que estão sendo utilizados para lidar com

o estresse de perder um filho; e a rede de suporte disponível. Inclui também

a utilização de um instrumento de medida do luto que forneça um perfil das

reações do enlutado, que possa auxiliar o psicólogo na identificação dos

indivíduos sob risco de um luto complicado.

As intervenções psicológicas devem ser direcionadas de acordo com a

necessidade do enlutado, a fim de ajudá-lo a enfrentar a situação utilizando

estratégias que conduzam a resultados mais adaptativos, especialmente aos

de alto risco.

Há enlutado que encontra dentro de si e ao seu redor, o suporte que

precisa, assim como, os recursos necessários para reorganizar sua vida

após a morte do filho. Porém, não há um caminho único e correto, ou um

limite de tempo para transformar a perda em lembrança e uma história com

significado.

Em relação à segunda fase desse estudo, em que foi realizada a

validação do TRIG, as suas propriedades psicométricas foram verificadas

pela consistência interna, validade discriminante e concorrente.

116

A avaliação da consistência interna apresentou bons valores para as

Partes I e II do instrumento adaptado, com coeficientes Alfa de Cronbach

entre 0,787 e 0,879, respectivamente. Ao se comparar as pontuações de

ambas as Partes do TRIG adaptado para o português, com o estudo original

(0,77 e 0,86) e com a versão adaptada para o castelhano (0,75 e 0,86)

verificou-se que os resultados são semelhantes (FASCHINGBAUER et al.

1987; GARCIA-GARCIA et al. 2005). Esses dados nos permitem dizer que

todas as questões mostraram-se relevantes para o questionário adaptado.

Discutindo a validade discriminante, foi realizada a comparação de

médias das escalas que avaliam o luto na Parte I (momentos próximos ao

falecimento) e na Parte II (momento presente), segundo fatos relacionados

ao falecimento e entre as escalas e o tipo de morte (esperada ou

inesperada).

Na validação discriminante, ao se comparar as respostas dos pais cuja

criança teve morte esperada com aquelas cuja morte foi inesperada, o

instrumento foi capaz de discriminar entre o grupo da Parte I e o grupo da

Parte II (25,36 vs 30,50 e 48,09 vs 59,50, respectivamente).

A comparação foi estatisticamente significativa em relação à Parte II

(sentimentos do presente), indicando que o luto dos pais está declinando

ligeiramente ao longo do tempo. Este resultado coincide com o encontrado

por FASCHINGBAUER et al. (1987).

Em nossa casuística, o instrumento selecionado mostrou-se adequado

ao que se propõe e foi capaz de discriminar o comportamento do enlutado

nos momentos próximos ao falecimento e em relação ao momento atual.

117

De uma maneira geral, os resultados alcançados nesse trabalho

demonstraram que o questionário TRIG na língua portuguesa foi bem aceito

no nosso meio. A avaliação do processo de tradução e adaptação

transcultural foi de certa forma, feita pelos participantes que leram e

responderam ao questionário, sem referir algum tipo de dificuldade quanto

ao entendimento dos itens, o que justifica um resultado positivo do processo.

Os autores que traduziram o TRIG para o espanhol (GRABOWSKI e

FRANTZ 1993), francês (PAULHAN e BOURGEOIS 1995) e castelhano

(GARCIA-GARCIA et al. 2005), não relataram dificuldades em sua tradução

e adaptação cultural.

Nossos dados podem ser um ponto de partida para o entendimento da

vivência da perda de um filho. Existem ainda pouquíssimos estudos

brasileiros com pais enlutados e, mesmo entre os que existem na literatura

internacional, foram percebidas limitações metodológicas que restringe a

interpretação dos resultados e não nos permite tirar conclusões seguras.

Uma das discussões existentes é que o processo de luto oscila

através do tempo e, em razão disto, as estratégias de validação de um

instrumento de luto, em geral, incluem uma avaliação que verifica se a

natureza e a intensidade dos sintomas estão variando de acordo com o

esperado ao longo do tempo. Nesse sentido, a avaliação da confiabilidade

do instrumento através do teste-reteste, torna-se problemática por ser

esperado que os níveis de sintomas se alterem ao longo do tempo.

Outras questões que podem confundir a avaliação do luto estão

relacionadas às diferenças individuais e culturais. Além disso, muitos dos

118

sintomas centrais na vivência do luto são constructos psicológicos, tais

como, estresse, depressão, ou estão amplamente associados com a idade,

falta de suporte social, disposição para solidão, entre outras, levantando

preocupações em relação à validade discriminante (HANSSON et al. 1993).

Além das preocupações metodológicas, à medida que se expandem

os conhecimentos a respeito da perda e do luto, novos desafios vão

surgindo para os pesquisadores. Porém, as pesquisas em busca de novos

conhecimentos a respeito do luto devem utilizar instrumentos adequados

para a sua avaliação, acompanhados da tradução e adaptação cultural antes

de serem disponibilizados. É importante considerar, ainda, que os achados

de pesquisa não sejam generalizados para outras populações, e que os

resultados encontrados em grupo não sejam extrapolados para o contexto

individual. As comparações transculturais são necessárias para esclarecer

as influências culturais e estabelecer as características populacionais.

De todas as experiências humanas, a morte de um filho é o evento

que causa os efeitos psicológicos mais dolorosos e desafios difíceis de

serem atingidos para os pais e outros membros de uma família. Isto sinaliza

a necessidade, para nós, profissionais da saúde, de darmos mais atenção e

integrarmos a assistência física e psicológica como parte do cuidado às

crianças com câncer e às suas famílias.

Além disso, em trabalhos futuros seria de interesse avaliar o impacto

que a morte de uma criança por câncer, causa na saúde mental de seu

irmão sadio. Eles podem sofrer efeitos prolongados de ajustamento

119

psicossocial e vivenciar perdas adicionais em função do processo de luto

dos pais.

Para ajudarmos os membros de uma família a lidar com a perda de

uma criança é preciso que sejamos cautelosos para não confundirmos

padrões comuns de pais e famílias enlutadas como sendo uma “estrutura

padrão”, nem assumirmos que respostas atípicas são “patológicas”. Requer

um entendimento de suas tradições culturais, de seus valores e crenças, da

diversidade que há entre as organizações familiares, dos estilos de

enfrentamento e dos padrões de comunicação.

Nós, profissionais, não somos capazes de impedir a morte ou

trazermos a pessoa amada de volta, mas podemos ajudar as famílias a lutar

para enfrentar os desafios adaptativos do processo de luto, na tentativa de

reduzir riscos de morbidade física e psicológica, de fortalecer vínculos, de

reestruturar percepções negativas, enfim de ajudar os pais a se ajustarem e

a encontrarem um sentido para a vida e para a morte.

120

CONCLUSÕES

121

7 CONCLUSÕES

1. A tradução e a adaptação cultural do TRIG foram realizadas com

sucesso. Dentre os participantes, não houve qualquer citação

relacionada à dificuldade referente ao preenchimento do questionário.

2. O questionário apresentou uma boa consistência interna nas Partes I

e II do TRIG, com coeficientes Alfa de Cronbach de 0,787 e 0,879,

respectivamente.

3. Confirmou-se que o TRIG é um instrumento capaz de discriminar os

sentimentos e ações do enlutado nos momentos próximos ao

falecimento e no momento presente.

122

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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ANEXOS

Anexo 1 - TEXAS REVISED INVENTORY OF GRIEF (TRIG)

FASCHINGBAUER et al. (1977, 1987)

PART I: PAST BEHAVIOR

Think back to the time this person died and answer all of these items about your

feelings and actions at that time by indicating whether each item is Completely True,

Mostly True, Both True and False, Mostly False, or Completely False as it applied to

you after this person died. Check the best answer.

1. After this person died I found it hard to get along with certain people.

2. I found it hard to work well after this person died.

3. After this person's death I lost interest in my family, friends, and outside

activities.

4. I felt a need to do things that the deceased had wanted to do.

5. I was unusually irritable after this person died.

6. I couldn't keep up with my normal activities for the first 3 months after this

person died.

7. I was angry that the person who died left me.

8. I found it hard to sleep after this person died.

USE THE FOLLOWING RESPONSE CATEGORIES FOR SCALES ABOVE.

a. Completely true

b. Mostly true

c. Neutral

d. Mostly false

e. Completely false

PART II: PRESENT EMOTIONAL FEELINGS

Now answer all of the following items by checking how you presently feel about this

person's death. Do not look back at Part I.

1. I still cry when I think of the person who died.

2. I still get upset when I think about the person who died.

3. I cannot accept this person's death.

4. Sometimes I very much miss the person who died.

5. Even now it's painful to recall memories of the person who died.

6. I am preoccupied with thoughts (often think) about the person who died.

7. I hide my tears when I think about the person who died.

8. No one will ever take the place in my life of the person who died

9. I can't avoid thinking about the person who died

10. I feel it's unfair that this person died.

11. Things and people around me still remind me of the person who died.

12. I am unable to accept the death of the person who died.

13. At times I still feel the need to cry for the person who died.

USE THE FOLLOWING RESPONSE CATEGORIES FOR SCALES ABOVE.

a. Completely true

b. Mostly true

c. Neutral

d. Mostly false

e. Completely false

Anexo 2 - Carta de aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa do Hospital

A.C. Camargo

Anexo 3 – Autorização do autor para adaptação do TRIG em português

Anexo 4 - Inventário Texas Revisado de Luto

PARTE I: COMPORTAMENTO PASSADO

Pense no momento em que esta pessoa morreu e responda a todos

os itens sobre seus sentimentos e ações ocorridos naquele período,

conforme se aplica a você depois da morte desta pessoa. Escolha a melhor

resposta, colocando um X na letra correspondente.

A= Completamente verdadeiro D= Mais falso que verdadeiro

B= Mais verdadeiro que falso E= Completamente falso

C= Nem verdadeiro nem falso

1. Depois da morte desta pessoa foi difícil conviver com determinadas

pessoas.

2. Foi difícil trabalhar bem depois que esta pessoa morreu.

3. Depois da morte desta pessoa, eu perdi o interesse na minha família,

amigos e atividades fora de casa.

4. Senti grande necessidade de fazer coisas que a pessoa que morreu tinha

vontade de fazer.

5. Depois que esta pessoa morreu, fiquei irritado(a) mais do que de

costume sem motivo.

B C D EA

C D EA

B C D EA

6. Eu não consegui dar conta das minhas atividades de rotina nos primeiros

três meses depois da morte desta pessoa.

7. Fiquei bravo(a) porque a pessoa que morreu me abandonou.

8. Foi difícil dormir depois que esta pessoa morreu.

B C D EA

PARTE II: SENTIMENTOS DO PRESENTE

A partir de agora, responda os itens a seguir, colocando um X na

letra correspondente. Considere como você se sente em relação à morte

desta pessoa, atualmente. Por favor, não olhe as respostas que você deu na

Parte I.

A= Completamente verdadeiro D= Mais falso que verdadeiro

B= Mais verdadeiro que falso E= Completamente falso

C= Nem verdadeiro nem falso

1. Ainda choro quando penso na pessoa que morreu.

2. Ainda fico triste quando penso na pessoa que morreu.

3. Não consigo aceitar a morte desta pessoa.

4. Às vezes sinto muita falta da pessoa que morreu.

5. Ainda hoje é doloroso relembrar da pessoa que morreu.

6. Estou preocupado(a) de tanto que eu penso na pessoa que morreu.

7. Controlo o choro quando penso na pessoa que morreu.

B C D EA

8. Na minha vida, ninguém vai ocupar o lugar da pessoa que morreu.

9. Não consigo parar de pensar na pessoa que morreu.

10. Acho injusto que esta pessoa tenha morrido.

11. Pessoas e coisas ao meu redor ainda me fazem lembrar da pessoa que

morreu.

12. Sou incapaz de aceitar a morte desta pessoa.

13. Às vezes, ainda sinto vontade de chorar pela pessoa que morreu.

B C D EA

Anexo 5 - Inventário de Ansiedade Traço-Estado – IDATE-E

SPIELBERGER et al. (1970) - adaptado por BIAGGIO e NATALÍCIO (1979)

Leia cada pergunta e faça um círculo em redor do número à direita

que melhor indicar como você se sente agora, neste momento. Não gaste

muito tempo numa única afirmação, mas tente dar a resposta que mais se

aproxime de como você se sente neste momento.

AVALIAÇÃO

Muitíssimo...........4 Um pouco..........................2

Bastante..............3 Absolutamente não...........1

Item Descrição

1 Sinto-me calmo(a) 1 2 3 4

2 Sinto-me seguro(a) 1 2 3 4

3 Estou tenso(a) 1 2 3 4

4 Estou arrependido(a) 1 2 3 4

5 Sinto-me à vontade 1 2 3 4

6 Sinto-me perturbado(a) 1 2 3 4

7 Estou preocupado(a) com possíveis infortúnios 1 2 3 4

8 Sinto-me descansado(a) 1 2 3 4

9 Sinto-me ansioso(a) 1 2 3 4

10 Sinto-me “em casa” 1 2 3 4

11 Sinto-me confiante 1 2 3 4

12 Sinto-me nervoso(a) 1 2 3 4

13 Estou agitado(a) 1 2 3 4

14 Sinto-me uma pilha de nervos 1 2 3 4

15 Estou descontraído(a) 1 2 3 4

16 Sinto-me satisfeito(a) 1 2 3 4

17 Estou preocupado(a) 1 2 3 4

18 Sinto-me superexcitado(a) e confuso(a) 1 2 3 4

19 Sinto-me alegre 1 2 3 4

20 Sinto-me bem 1 2 3 4

APÊNDICES

Apêndice 1 – Carta Convite

Apêndice 2 - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

Versão 2 de 12 de março de 2007

IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA

TÍTULO DO PROJETO: TRADUÇÃO E VALIDAÇÃO DO TEXAS REVISED INVENTORY OF

GRIEF (TRIG) PARA AVALIAÇÃO DE PAIS ENLUTADOS PELA PERDA DE UM FILHO POR

CÂNCER PEDIÁTRICO

IDENTIFICAÇÃO DO PESQUISADOR RESPONSÁVEL

NOME: DRA. CÉLIA LÍDIA DA COSTA TELEFONE: 2189-5119

PROFISSÃO: PSIQUIATRA REGISTRO NO CONSELHO

CRM:75665/SP

ENDEREÇO DA INSTITUÇÃO ONDE SERÁ REALIZADA A PESQUISA (DEPARTAMENTO):

DEPARTAMENTO DE PSIQUIATRIA E PSICOLOGIA E DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA DA

FUNDAÇÃO ANTONIO PRUDENTE- HOSPITAL A.C. CAMARGO, LOCALIZADO À RUA PROF.

ANTÔNIO PRUDENTE, 211 – SÃO PAULO-SP, CEP:01509-900

IDENTIFICAÇÃO DO SUJEITO DE PESQUISA

NOME DO PARTICIPANTE RG DO PARTICIPANTE

ENDEREÇO

TELEFONE:

Você está sendo convidado(a) para participar desta pesquisa. Este documento

contém as informações sobre esta pesquisa. É importante que você leia todo este

documento antes de assiná-lo. Após recebermos este documento assinado,

devolveremos uma cópia para que você possa guardá-lo. Você pode conversar

sobre esta pesquisa com os seus familiares e também com a pesquisadora no

telefone 2189-5119.

1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS PARA REALIZAÇÃO DA PESQUISA

A sua participação nesta pesquisa irá nos possibilitar maior aprendizado para cuidar

melhor das pessoas que vivem a mesma situação que você viveu com relação a

seu filho. Por ser um assunto normalmente difícil, pouco é conhecido sobre as

necessidades e o que poderia ser feito para ajudar as pessoas que vivem esta

situação. No Brasil, esta assistência ainda é rara e temos pouca informação sobre

como a experiência de perder um filho é vivida pelos pais. Ao fazer uma pesquisa é

possível conhecer mais sobre o assunto e com isto melhorar a assistência oferecida

à família.

Para esta pesquisa estamos utilizando o questionário Texas Revised Inventory of

Grief (TRIG) ou Inventário Texas Revisado de Luto (ITRL). Este questionário foi

desenvolvido em inglês e para ser utilizado em português é necessário um

processo de pesquisa rigoroso. Este estudo tem por objetivo verificar se este

questionário pode ser utilizado no Brasil.

2. OBJETIVO DE SUA PARTICIPAÇÃO

Ao participar deste estudo você pode contribuir para melhorar o conhecimento dos

profissionais sobre o processo de luto, e assim ajudar outros pais que perderam um

filho com câncer.

3. PROCEDIMENTOS REALIZADOS NO ESTUDO

Serão convidados a participar deste estudo 40 pais e mães que viveram a morte de

seus filhos por câncer, no período entre 2000 e 2002 e que foram acompanhados

no Departamento de Pediatria do Centro de Tratamento e Pesquisa - Hospital A. C.

Camargo. Não participarão deste estudo os indivíduos que, por qualquer razão, não

aceitarem participar ou não tiverem condições de responder aos questionários. Ao

ser selecionado, você recebeu pelo correio a carta convite e duas cópias deste

consentimento. Caso concorde em participar da pesquisa, você deve preencher e

assinar as duas cópias do consentimento e colocar no envelope já preenchido e

selado que você recebeu. Após receber esta autorização assinada, a psicóloga

Elizabeth ligará para você para confirmar o envio dos questionários. Você receberá

o questionário de luto (ITRL) e um questionário com características pessoais. Após

preencher estes questionários você deve colocar no envelope selado e mandar via

correio. O Inventário Texas Revisado de Luto (ITRL) é um questionário que contém

21 perguntas.

4. UTILIZAÇÃO DOS DADOS

Após a coleta das informações, estas serão analisadas somente para realização

deste estudo e pelas pesquisadoras. Todas as informações são confidenciais e não

serão utilizados dados que possam identificar os participantes. Esta pesquisa faz

parte de um projeto de Mestrado que está sendo realizado no Hospital A.C.

Camargo.

5. DESCONFORTOS E RISCOS

Informamos que não existirão riscos e prejuízos pela sua participação nesta

pesquisa, portanto, não está prevista qualquer forma de indenização.

6. BENEFÍCIOS DA PARTICIPAÇÃO

Você poderá ou não se beneficiar diretamente pela participação neste estudo. Os

futuros pacientes poderão se beneficiar com o que foi aprendido com os resultados

deste estudo. Estas informações poderão ajudar a equipe de saúde a aprender

mais sobre o luto dos pais/mães após a perda de um filho.

7. RESSARCIMENTO DE DESPESAS

A sua participação neste estudo não lhe trará qualquer custo adicional, pois

receberá os envelopes para envio dos questionários já com selo. Você não

receberá nenhum pagamento por participar deste estudo.

8. FORMA DE ACOMPANHAMENTO E ASSISTÊNCIA

Visto que a sua participação neste estudo está restrita ao preenchimento de

questionários, sem risco ou danos, não será realizado nenhum tipo de

acompanhamento. Se você tiver alguma dúvida, pode entrar em contato com as

pesquisadoras por telefone.

9. LIBERDADE DE RECUSAR, DESISTIR OU RETIRAR CONSENTIMENTO

Você tem a liberdade de recusar, desistir ou de interromper a colaboração nesta

pesquisa no momento em que desejar, sem necessidade de qualquer explicação.

10. GARANTIA DE SIGILO E PRIVACIDADE

Os resultados obtidos durante este estudo serão mantidos em sigilo, mas serão

divulgados em publicações científicas sem a identificação de qualquer informação

pessoal dos participantes.

11. GARANTIA DE ESCLARECIMENTO E INFORMAÇÃO A QUALQUER

TEMPO

Você tem a garantia de ter informações, a qualquer tempo, dos procedimentos

deste estudo, bem como dos resultados desta pesquisa. Para tanto, você pode

consultar o pesquisador responsável (Dra Célia Lídia da Costa) ou o Comitê de

Ética em Pesquisa da Fundação Antonio Prudente - Hospital A. C. Camargo na

Rua Professor Antonio Prudente, 211 – Bairro Liberdade (telefone (11) 2189.5020 e

e-mail [email protected]

12. AUTORIZAÇÃO DO PACIENTE - TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E

ESCLARECIDO

Ao assinar esta autorização você declara que:

• Entendeu a finalidade deste estudo, os procedimentos a serem seguidos, e

os riscos e benefícios.

• Teve a oportunidade de fazer perguntas e esclarecer as dúvidas.

• Foi informado(a) sobre quem pode contatar caso tenha mais perguntas.

• Entendeu que pode sair do estudo a qualquer momento.

• Foi informado(a) de que receberá uma cópia assinada e datada deste termo

de consentimento livre e esclarecido.

• Leu este termo de consentimento livre e esclarecido e concorda em fazer

parte desta pesquisa de forma voluntária.

PARTICIPANTE DO ESTUDO:

NOME (LETRA DE FORMA, POR

FAVOR)

ASSINATURA DATA

REPRESENTANTE LEGAL DO PACIENTE – SE APLICÁVEL

NOME (LETRA DE FORMA, POR

FAVOR)

ASSINATURA DATA

RELAÇÃO COM O PACIENTE:

TESTEMUNHA IMPARCIAL – SE APLICÁVEL

NOME (LETRA DE FORMA, POR

FAVOR)

ASSINATURA DATA

INVESTIGADOR QUE OBTEVE O CONSENTIMENTO:

NOME (LETRA DE FORMA, POR

FAVOR)

ASSINATURA DATA

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