( PDF ) Humanização e transcendência: o encontro do humano com o divino, à luz da psicologia transpessoal, pela visão de Ken Wilber

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO

PUC - SP

Maria Letícia Candello

Humanização e transcendência: o encontro do humano com o divino, à luz da

psicologia transpessoal, pela visão de Ken Wilber

MESTRADO EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO

SÃO PAULO

2008

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO

PUC - SP

Maria Letícia Candello

Humanização e transcendência: o encontro do humano com o divino, à luz da

psicologia transpessoal, pela visão de Ken Wilber

MESTRADO EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO

Dissertação apresentada á Banca Examinadora

como exigência parcial para obtenção do titulo de

MESTRE no Programas de Estudos Pós

Graduados em Ciências da Religião, da

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, sob

orientação do Prof. Dr. José J. Queiroz

SÃO PAULO

2008

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Banca Examinadora

__________________________________

Agradecimentos

A todas as pessoas que me incentivaram acreditar nesse tema;

Aos meus mestres e aos dedicados membros da banca examinadora;

Ao meu orientador, Prof. Queiroz, por caminhar sempre comigo nessa trajetória

Meus sinceros agradecimentos.

RESUMO

A dissertação focaliza o tema da humanização e da transcendência que se

estabelece no encontro do humano com o divino, tendo como suporte teórico a

psicologia transpessoal pela visão de Ken Wilber. Como preâmbulo, discorre sobre

os conceitos do homem, humanismo e humanização em sua evolução histórica,

apontando, desde a visão mitológica, os passos que o pensamento filosófico foi

construindo em torno desses temas, com a preocupação de demonstrar que nesse

processo evolutivo já foram sendo postos os alicerces da psicologia transpessoal e

da sua visão de transcendência. Na condição pós-moderna, vive-se uma perda de

sentido pela fragmentação do ser, do humano e da sociedade. Ao lado dessa perda,

surge uma busca de novos caminhos na evolução da psique, que traz esperanças

de uma recuperação do humano. Por fim, demonstra-se a hipótese da possibilidade

da reconstrução humana pelo processo de humanização e transcendência, na

condição pós-moderna, tendo como base as concepções da psicologia transpessoal,

nas obras de Wilber e de outros autores que focalizam a consciência humana e seus

estágios evolutivos.

Palavras chave: humanismo, humanização, níveis de consciência, psicologia

transpessoal, Wilber, pós-modernidade.

Abstract

The dissertation’s focus is the humanization and transcendence that is established

when the human being meets the divine. The theoretical support is Ken Wilber’s

vision of transpersonal psychology. As a preamble, it covers human being concepts,

humanism and humanization in its historical evolution, showing the philosofical

thought building steps related to these themes since the mytological vision. The

concern was to demonstrate that the basis of the transpersonal psychology and its

transcendence vision were being built through the evolution process. At the

postmodern condition, there is the lost of sense due to human being’s, and society’s

fragmentation. Besides this lost, it appears the search for new ways for psyche’s

evolution that brings hope to recover the human. Finally, it demonstrates the

hypothesis of human reconstruction throught humanization and transcendence

process, at a postmodern condition, based on Wilber’s transpersonal psychology

conception that can be found in his and other authors’s works whose focus is the

human conscience and its evolutes stages.

Key words: humanism, humanization, consciousness levels, transcendence, Wilber’s

transpersonal psychology, postmodernity.

Sumário

Introdução---------------------------------------------------------------------------------------------------7

Capítulo I – Homem, humanismo e humanização, veredas: do mítico ao filosófico e à

psicologia transpessoal. --------------------------------------------------------------------------------- 19

I.1 – O homem no pensamento mitológico----------------------------------------------------------- 22

I.2 – Concepções sobre o homem no período pré-socrático.--------------------------------------- 24

I.3 – O homem no pensamento sofista---------------------------------------------------------------- 25

I.4 – O homem no pensamento socrático: o princípio do “conhece-te a ti mesmo”------------ 26

I.5 – Concepções do homem no mundo das idéias de Platão-------------------------------------- 28

I.6 - Aristóteles e suas contribuições para as questões do homem. ------------------------------- 31

I.7 – A época clássica à época helenística: mudanças no pensamento filosófico e suas

conseqüências na vida humana.------------------------------------------------------------------------ 35

I.7.1 – Desenvolvimento das ciências na época helenística e suas influencias na vida humana

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

I.8– Neoplatonismo em Plotino e influências na vida do homem--------------------------------- 40

I.9 – A era cristã e a ênfase filosófica na história do homem-------------------------------------- 44

I.9.1 – A filosofia patrística – uma elaboração cultural e a busca de uma síntese para a

compreensão do homem -------------------------------------------------------------------------------- 48

I.9.2 – A doutrina de Santo Agostinho e o sentido do homem religioso------------------------- 49

I.10 – Da patrística à escolástica – o início da filosofia medieval e suas influências no homem

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 51

I.10.1 – Santo Tomás de Aquino e o apogeu da escolástica medieval e o homem na visão

tomista ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 53

I.10.2 – Primeiras investigações científicas na idade média e a busca da humanização fora do

eixo teológico--------------------------------------------------------------------------------------------- 55

I.11 – O pensamento humanista no renascimento--------------------------------------------------- 58

I.11.1 – O humanismo renascentista e a religião ---------------------------------------------------- 60

I.12 – A revolução científica e o homem como objeto de investigação-------------------------- 61

I.12.1 – As ciências humanas e os caminhos do homem na ciência moderna------------------- 63

I.13 – O humano da modernidade à pós-modernidade --------------------------------------------- 65

I.14 – Novas perspectivas na pós-modernidade: humanização e transcendência--------------- 67

Capítulo II – A humanização na pós-modernidade: a falta de sentido, a falta de unidade, o

esquecimento da transcendência e a busca de novos caminhos. ---------------------------------- 71

II. 1 – A modernidade, seus avanços e contradições.----------------------------------------------- 71

II. 2 – A pós-modernidade, seus paradoxos e possibilidades-------------------------------------- 77

II. 3 – O despertar de novos caminhos que apontam para a humanização----------------------- 89

Capítulo III – A reconstrução humana pelo processo de humanização e transcendência. Um

caminho pelas veredas de Wilber, em diálogo com outros autores, em busca do encontro do

humano com o divino.----------------------------------------------------------------------------------100

III. 1 – As ciências humanas e sociais e as escolas psicológicas na pós-modernidade e o

surgimento da psicologia transpessoal. --------------------------------------------------------------100

III. 2 – Conceito de consciência: perspectivas e desenvolvimento.------------------------------106

III. 3 – Humanização e transcendência: a recuperação e a reconstrução do sentido do humano

no encontro com o divino, na condição pós-moderna. --------------------------------------------112

Conclusão ------------------------------------------------------------------------------------------------138

Bibliografia básica: -------------------------------------------------------------------------------------155

Introdução

O propósito desse trabalho é investigar o processo da humanização e sua

relação com a transcendência, que se dá no momento numinoso, isto é, no

encontro do humano com o divino.

A proposta é estudar a relevância deste encontro nesta fase com a

humanidade repleta de fragmentações, dicotomias e também dissociações.

A consciência humana, em muitas situações, se encontra em um estado

crítico e carente de melhor sentido, principalmente em relação à dignidade do ser

humano e à preservação da vida.

Durante muitos anos vivencio o contato diário com diferentes indivíduos, suas

inquietações existenciais, crises de desenvolvimento, problemas que o homem vem

trazendo ao longo do tempo e da sua história.

Durante esses processos, tenho procurado perceber e observar a

potencialidade desses indivíduos, capaz de gerar movimentos internos de

transformações significativas para um sentido de vida com mais dignidade e

qualidade. Essa vivência motivou-me a trabalhar com o tema da pesquisa

Em paralelo, torna-se importante considerar também o meu próprio processo,

inquietações existenciais, buscas, caminhos de orientação, desenvolvimento e

crescimento pessoal, com diversas especializações, aperfeiçoamentos, olhos

voltados ao autoconhecimento, visando transformar os conhecimentos em

experiência de vida.

Paralelamente ao inicio do trabalho profissional, e, pude vivenciar momentos

significativos dos mais importantes em minha vida, através do meu encontro com a

espiritualidade, como momentos de “iluminação da consciência”.

Aos poucos, a orientação humanista e existencialista, obtida na formação

inicial acadêmica e outras especialidades no campo profissional, foi agregando

experiências pessoais, até chegar ao caminho da psicologia transpessoal.

Essa trajetória proporcionou e proporciona visões fecundas complementando

conhecimentos e esclarecimentos acerca de um ser humano, mais completo, pela

abrangência dos vários níveis de consciência de cada individuo, assim como suas

interações, num entrelaçamento de corpo, mente, emoções e nível espiritual.

Para desenvolver o tema da humanização e transcendência, o caminho a ser

percorrido estará contando, principalmente, com as contribuições de Ken Wilber que

é considerado um dos pensadores mais importantes da atualidade.

Como tratar esse tema requer um entendimento, histórico, filosófico e,

fundamentalmente, psicológico, para penetrar no pensamento psicológico

transpessoal é necessário de conhecer algumas passagens importantes, desde a

pré-modernidade, até a modernidade, até a pós-modernidade.

Essas passagens permitem trazer alguns esclarecimentos acerca da trilogia:

Homem, humanismo e humanização.

As contribuições dos filósofos gregos, com a clássica sabedoria antiga sobre

o conhecimento e o saber, tecem concepções importantes acerca dos problemas do

homem em seu processo histórico..

Alguns desses principais pensadores são citados, no intuito de ressaltar suas

interações com os estudos sobre a psique desde a antiguidade.

Em passagem pelo renascimento, surge a questão do humanismo através da

visão de outros importantes pensadores e as novas escolas científicas que iniciam a

era moderna, com destaque a alguns teóricos e movimentos significativos desse

período.

Através desses esclarecimentos, chegarmos à pós-modernidade, como um

processo que envolve o significado do homem, do humanismo, as desconstruções

humanas – algo até desumano – e suas possibilidades de um retorno, que permita

interagir e integrar o que de melhor tem acontecido, superando as fragmentações e

dicotomias ocorridas.

O referencial teórico principal em nosso trabalho, Ken Wilber, constrói seu

pensamento com fundamentos e concepções do oriente e do ocidente, desde as

tradições clássicas antigas, até abordar autores contemporâneos, indo da pré-

modernidade à pós-modernidade.

Como contribuição à psicologia transpessoal, Wilber trafega desde a

construção e desenvolvimento do espectro da consciência, até, mais atualmente,

uma abordagem integral.

Em sua obra, há um movimento constante de integrar o sentido psicológico,

como possibilidade de vir instaurar a ordem na vida humana através de um caminho

que também traga contribuições à humanidade. A consciência, portanto, se torna

seu principal enfoque, inicialmente, capaz de operar esse caminho de integração.

As pesquisas realizadas para compor o texto foram referenciadas nas principais obras: REALE, Giovanni e

ANTISSERI, Dario, História da filosofia vols. 1, 2, São Paulo: Paulus, 1990 e 2004; CHAUI, Marilena, Convite

à filosofia, São Paulo: Ática, 2005; CHALITA, Gabriel, Vivendo a filosofia, São Paulo: Ática, 2005; Coleção OS

PENSADORES, São Paulo: Nova Cultural, 1996 e 1999; ABBAGNANO, Nicola, Dicionário de filosofia, São

Paulo: Martins Fontes, 1999; PACHECO, Mario, Humanismo in: Logos, enciclopédia luso-brasileira de

filosofia, verbo vol. 2, 1997; CABRAL, Roque, Enciclopédia luso-brasileira de filosofia, Lisboa/São Paulo:

Editora Verbo, 1990; QUEIROZ, José J., Filosofia da diferença e identidades culturais, São Paulo: Eccos

Revista científica vol. 3, n. 1 (junho de 2001); PLOTINO, Vida e obra, Tratado das Enéadas, São Paulo: Polar

Editorial & Comercial, 2002; EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livros 1 e 2, São Paulo:

Cultrix,1995.

Pesquisas realizadas através das obras: REALE, Giovanni e ANTISSERI, Dario, História da filosofia vol. 3,

2004; CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, 2005; SIMÕES, Galvão Roberto Carlos, O humanismo de Jacques

Maritain e a educação,WWW.pedagobrasil.com.br/pedagogia/ohumanismo.htm, obtido em 03 de fevereiro de

2006; CHALITA, Gabriel, Vivendo a filosofia, 2005; WILBER, Ken, Psicologia integral, São Paulo: Cultrix,

2000; WILBER, Ken, O espectro da consciência, São Paulo: Cultrix, 2000; GREENING, Thomas C. (org.),

Psicologia existencial humanista, Rio de Janeiro: Zahar, 1975; TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal,

São Paulo: Cultrix, 2001.

A abordagem, que fundamenta nosso trabalho encontra-se no livro O

espectro da consciência

que propõe uma psicologia do desenvolvimento da

consciência humana como uma cartografia arquitetada em diversos níveis, como

bases e propostas de sua teoria.

Em outro livro, Psicologia integral

, numa fase posterior, Wilber propõe um

desafio à psicologia, de maneira integral com o trabalho sobre consciência humana,

interagindo todos seus níveis, fundamentados por concepções entre a era pré-

moderna e moderna. Ele apresenta a “arqueologia do espírito” como visão

significativa pós-moderna para a reconstrução humana.

Trabalhar as contribuições de Wilber sobre espiritualidade se torna

importante, para agregar o nível de consciência espiritual, aos demais níveis de

consciência do individuo.

Essa consciência do nível espiritual permite um encontro do humano com o

divino, de acordo com as condições evolutivas dos outros níveis e também de

acordo com as condições de desenvolvimento em se encontram.

Em outra de Wilber, que propõe uma interação melhor entre ciência e religião,

sob o título A união da alma e dos sentidos

, encontramos sua visão sobre “A

Grande Cadeia do Ser” – como uma filosofia perene – e sua relação com os níveis

de consciência humana para a formação de um ser humano mais inteiro, assim

como a importância de integrar ciência e religião nesse caminho.

Em outra de suas obras, intitulada O olho do espírito

, Wilber focaliza os três

tipos de olhar para as questões humanas e da vida, através da ótica do olho da

carne, do olho da mente e do olho do espírito, como visões complementares de

conceber as questões em torno do Bem (como olhar da moral), o Verdadeiro (como

olhar da ciência) e o Belo (como o olhar das artes), integrando-se à vida humana.

Essa visão de Wilber, que penetra na experiência interior e exterior do ser

humano é significativa para “um mundo que ficou ligeiramente louco”, segundo as

próprias palavras do autor.

Sobre transcendência, na atual área da psicologia transpessoal, alguns

autores muito importantes em suas concepções, estão presentes para dialogar com

nosso autor principal.

Em uma das mais tradicionais de sua obra: As variedades da experiência

religiosa

, James nos reporta à importância da vivencia interior do divino, presente

na natureza humana, como “uma experiência de religiosidade imanente no ser

humano”.

WILBER, Ken, O espectro da consciência, São Paulo: Cultrix, 2000.

WILBER, Ken, Psicologia integral, São Paulo: Cultrix, 1999.

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, São Paulo: Cultrix, 1997.

WILBER, Ken, O olho do espírito, São Paulo: Cultrix, 1995.

Ibid, p. 46.

JAMES, William, As variedades da experiência religiosa, Rio de Janeiro: Vozes, 1999.

Jung

considera a experiência do divino como “uma função psíquica, natural e

inerente à psique”.

Outras importantes contribuições estão sendo consideradas nesse trabalho

sobre humanização e transcendência.

Vale lembrar, no campo da psicologia humanista e existencialista, algumas

contribuições do psicólogo americano Rollo May que, em meados do século

passado, nos oferece reflexões permanentes. Nessa oportunidade, dizia May:

“vivemos o fim de uma era que acentuou o racionalismo e o individualismo e que

está sofrendo uma transição interna e externa e, por enquanto, encontra-se em

estado de esmaecidos presságios, parcialmente conscientes do que poderá ser a

nova idade”.

Contamos com algumas inserções no campo social, interagindo questões

psicossociais, importantes ao nosso tema. Citamos as contribuições de Franco

Crespi

sobre as questões em torno da relação indivíduos e grupos sociais e a

dificuldade em encontrar referencia de sentido mais unitário e coerente. Crespi

propõe um modelo mais integralizado, do que apenas institucional, ao se referir à

experiência humana relacionada ao sentido do divino.

Wilber em sua obra Um Deus Social

, se refere às contribuições

psicossociais ao processo de humanização, como fator de sustentação ao indivíduo

em sua formação e na integração de seus níveis de consciência.

Fazemos também referencias ao pensador pós-moderno, nas questões

sociais, Stuart Hall

e suas contribuições significativas em torno da questão sobre a

identidade na cultura pós-moderna.

Incluo também as contribuições sobre a pós-modernidade de José J. Queiróz.

A psicologia transpessoal considera importantes as várias contribuições

recentes em alguns campos da ciência e do saber, principalmente em torno de

pesquisas com a consciência humana.

Uma dessas pesquisas científicas, no campo das neurociências, tece

referencias sobre a experiência religiosa e suas manifestações cerebrais. O trabalho

do neurocirurgião brasileiro Raul Marino Jr.

traz descobertas sobre a questão da fé

e contribui para nossa pesquisa em torno do encontro do humano com o divino.

Numa perspectiva sobre experiência religiosa numa visão fenomenológica da

transcendência, contamos com contribuições de Aldo Natale Terrin em sua obra O

JUNG, C. G., Psicologia e religião, Rio de Janeiro: Vozes, 1999.

MAY, Rollo, Poder e inocência, Rio de Janeiro: Vozes, 1969, pp. 324 – 325.

CRESPI, Franco, A experiência religiosa na pós-modernidade, Santa Catarina: EDUSC, 1999.

WILBER, Ken, Um Deus social, São Paulo: Cultrix, 1999.

HALL, Stuart, A identidade cultural na pós-modernidade, Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2005.

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, São Paulo: Cultrix, 2001.

MARINO, Raul Jr., A religião do cérebro, São Paulo: Editora Gente, 2005.

sagrado off limits

, que critica o reducionismo do sagrado e abre caminhos para

uma nova era rumo à transcendência.

Outra importante contribuição da psicologia humanista e existencial é de A.

Maslow, considerado intermediário entre a psicologia humanista e a transpessoal.

Suas principais obras são citadas ao longo do trabalho.

Um dos mais significativos psicólogos da atualidade dentro da psicologia

transpessoal, Stanislav Grof, profundo pesquisador da consciência humana trará

importantes contribuições com sua principal obra A mente holotrópica

Ao longo desse trabalho, outros pensadores estarão dialogando com Wilber,

na tentativa de traçar um caminho para o processo da humanização e

transcendência. O momento atual, neste inicio de século e milênio, parece pertinente

para relevar a importância desse tema, como um dos estudos sobre as intrigantes

questões e problemas humanos que envolvem o processo de humanização.

O processo da humanização implica no desenvolvimento ativo da consciência

e, suas ações mentais que envolvem as atitudes do indivíduo, sua conduta perante a

coletividade, como exercício de cidadania meio em que vive.

Não é sem tempo que precisamos de ações mais profícuas que possam

promover transformações significativas na vida humana, em relação a cada

indivíduo, deste para o coletivo e se propagar, dando maior sentido à vida em

comunidade, de maneira que sua proliferação possa transformar também a

sociedade, a cultura, quiçá, o planeta.

O ser humano tem vivido ainda sob o impacto de um materialismo e

reducionismo dominantes e bastante observados na conduta dos indivíduos nas

diversas condições do cotidiano.

A orientação de vida ainda vigente e acentuada ainda é aquela que, pelos

vários padrões e condicionamentos adquiridos, estabelece, não raras vezes, uma

“orientação de fora para dentro”. Essa influencia proporciona um estado confuso

tanto das questões internas, como externas, e que permeiam o comportamento das

pessoas.

Esses condicionamentos se tornam hábitos comuns, por vezes, até mesmo

crenças, e geram padrões de comportamentos que projetam, não raras vezes, a

responsabilidade para outras pessoas, ou ao meio, transferindo assim, aquilo que a

cada indivíduo pertença.Essas ocorrências sugerem mais uma “desorientação” das

pessoas, demonstrando em que condições atuais as mesmas se encontram. Há

situações de comportamentos agressivos e violentos adotados pelos indivíduos em

muitas dessas situações. Isso demonstra modelos e referenciais fragmentados,

distorcidos, principalmente em relação aos valores que norteiam as condutas dos

indivíduos.

TERRIN, Aldo Natale, O sagrado off limits, São Paulo: Loyola, 1998.

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, Rio de Janeiro: Rocco, 1994.

A saúde mental humana parece estar bastante doente. A consciência humana

que, como uma bússola, pode nortear o comportamento dos indivíduos, parece se

encontrar em condições precárias.O ser humano tem demonstrado ainda muito

desconhecimento acerca de si mesmo, de seus valores, enfim, de uma consciência

capaz de se desenvolver mais lúcida, diante das vicissitudes da vida. Isso nos leva a

questionar em que medida essa potencialidade preservada da natureza humana

vem se desenvolvendo satisfatoriamente.

Nessa perspectiva, é possível que o ser humano possa restabelecer sua

conduta, ao restabelecer sua ordem interna. Isso implica em transformar e “iluminar”

conscientemente seu desenvolvimento e produzir ações conscientes mais profícuas,

também procurando restabelecer a ordem externa através de sua conduta no meio

que vive.

O individuo como um ser bio-psico-social se desenvolve pela sua auto-

realização como ser autotranspessoal, através de sua re-ligação com o divino, em

sua condição existencial de ser-em-si e ser-no-mundo.

Essa transcendência diz respeito às questões espirituais e ao senso de

religiosidade na formação dos indivíduos, de maneira que contribuam ativamente

com o processo de humanização e transcendência.

O modelo materialista e reducionista ainda predominante em nossas

importantes instituições tem demonstrado ignorar e desconsiderar assuntos

relevantes ao processo de humanização; revela indiferença e, muitas vezes, rejeição

desses fatores tão fundamentais para a formação e o devido preparo dos indivíduos

em diversos segmentos e atividades, notadamente observados nos dias atuais.

O panorama pós-moderno reporta-nos a indivíduos capacitados

intelectualmente, social e culturalmente, porém, com acentuadas dificuldades em

lidar com suas questões próprias, internas; eles manifestam uma consciência

limitada.

Podemos também, para a construção de uma nova era contar com indivíduos

conspiradores, com mentes inquietantes e questionadoras, que, em seus níveis de

consciência, consideram o desenvolvimento e a evolução do ser humano como um

empreendimento e uma aventura em busca de sua individuação, auto-realização e

auto-transcendência, transformando conhecimentos e saber adquiridos, em

experiência construtiva e produtiva de vida.

Já não é sem tempo querer investir no humano. Afinal, somos responsáveis

por aquilo que venha resultar de nossas próprias ações, em nossas condutas.

Parece até um paradoxo falar em “humanizar o humano”, porém, não é

possível ficar imune diante de uma “epidemia”. E, a epidemia mais sistêmica no

momento, atinge os próprios indivíduos; o que tem feito de suas vidas, da vida em

comunidade, e da própria situação em que se encontra o planeta.

O momento, embora diante de situações críticas, também se apresenta

repleto de oportunidades. Não é possível que tenhamos vindo de tão longe e de tão

sábios conhecimentos, que não possamos reconstruir melhor nossa história.

Atualmente, dispomos de muitas mudanças, novos paradigmas que surgem e

contemplam caminhos para um sentido mais profundo e verdadeiro sobre

humanização e transcendência: uma relação que pode dar certo!

O que nos move e motiva, é confiar nas possibilidades e oportunidades de

encontrar melhores condições para as transformações necessárias. Temos

consciência de que o trabalho é grande e têm seu tempo de semeadura, de

germinação e colher seus frutos. Apenas, procuramos fazer nossa parte, como uma

parcela dessa grande empreitada.

Acreditamos que essas sementes, plantadas hoje, fornecerão os bons frutos

que podemos colher amanhã!Nossas sementes trazem como objeto de pesquisa

trabalhar o processo da humanização e transcendência.

Embora o tema humanização seja abrangente, consideramos possível

estabelecer demarcações em nossa pesquisa, na medida em que adotamos o viés

da psicologia transpessoal e a visão de um de seus principais representantes, Ken

Wilber, com as contribuições de outros significativos pensadores.

Humanização e transcendência, portanto, significam, neste contexto, um

processo desenvolvido pelo ser humano, à partir de suas próprias potencialidades

naturais que, agregadas às experiências adquiridas e bem trabalhadas, possam

conceber um desenvolvimento melhor integrado em seus níveis de consciência, de

maneira a recompor o sentido do humano.

A transcendência representa a capacidade humana de re-ligar-se, pelo senso

da espiritualidade, ao divino, de maneira mais profunda e fidedigna, que possa

tornar também capaz de melhor efetivar a condição de dignidade e humanidade do

ser em si e no mundo.

Nosso objeto de pesquisa propõe, fundamentalmente, possibilidades de

mudanças significativas na mentalidade e conduta do ser humano, pela iluminação e

ampliação de sua consciência, capaz de gerar ações profícuas, com vistas a novos

rumos nesse inicio de milênio.

Outra importante consideração, relativa ao objeto, diz respeito ao período que

estamos abordando o tema. Embora nos reporte a algumas concepções da pré-

modernidade e modernidade, nosso propósito maior situa-se na pós-modernidade,

mais especificamente, nesse inicio do terceiro milênio, um período em que parece

desabrochar uma nova era para a humanidade.

Para desenvolver nosso objeto de pesquisa em torno da humanização e

transcendência, levantamos uma primeira pergunta: como entender homem,

humanismo e humanização em seu processo histórico e como nesse processo já

estariam as bases da teoria fundamental da nossa pesquisa, a psicologia

transpessoal.

Uma segunda questão diz respeito ao contexto atual no qual pretendemos

focalizar o processo de humanização e transcendência. Esse contexto nós o

denominamos, com vários autores, de condição pós-moderna. Como entendê-la,

quais os problemas e possibilidades que ela apresenta para o processo da

humanização e transcendência?

Como nossa escolha em estudar e pesquisar o tema da humanização e

transcendência tem como mediação o pensador contemporâneo, Ken Wilber e a

psicologia transpessoal, interrogamos também: quais as características e as

possibilidades que essa psicologia oferece para o encontro do humano com o divino

e quais os benefícios que esse encontro traz para a evolução do ser humano?

Essas questões pretendem nortear o desenvolvimento desse trabalho em

torno do tema proposto, de maneira que possa propiciar a busca de respostas,

elucidar e abrir pistas para o processo de humanização.

Nossa pesquisa em torno da questão da humanização e transcendência, e

como se dá essa relação, nos permite, inicialmente, propor a hipótese de que esse

processo e sua relação podem acontecer na linha do pensamento de Wilber,

principalmente em sua fase inicial de construção de sua teoria, pelo

desenvolvimento dos níveis da consciência humana, integrando o desenvolvimento

da espiritualidade.

A ênfase dada ao desenvolvimento do espectro da consciência, em seus

diferentes níveis, um dos pontos centrais da teoria de Wilber, se constitui num dos

pontos principais de nosso trabalho. A interação e a busca de uma melhor

integração dos vários níveis de consciência, integrando o nível espiritual,

contemplam a formação de um ser humano mais inteiro.

A psicologia transpessoal, considerada como a “quarta força em psicologia”

e algumas contribuições significativas de um dos seus representantes, Wilber, como

também o diálogo com outros pensadores importantes dessa nova abordagem, nos

permitem levantar outra hipótese.

Essa vem complementar a anterior, no que tange ao encontro do humano

com o divino e seus benefícios para a evolução humana, na condição pós-moderna.

A orientação de vida e seu direcionamento voltado para o processo de

humanização – através da interação e entrelaçamento dos níveis pessoais e

transpessoais do individuo – traz reais possibilidades da pessoa poder vir

administrar melhor suas questões fragmentadas, dicotomias e crises existenciais, de

maneira a poder reconstruir um sentido mais autentico para sua vida pessoal e

Citação de Marcia Tabone ao se referir à psicologia transpessoal “como uma abordagem recente e muito

importante, que surgiu nos Estados Unidos nos anos sessenta (do século XX), a partir de um movimento que se

tornou conhecido como a quarta força em psicologia, após o behaviorismo, a psicanálise e a psicologia

humanista. TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 18.

social. Essa interação potencia a capacidade humana de transcender, aproximando-

se sempre mais da unidade matéria, corpo, mente, espírito, na relação individuo-

sociedade.

O primeiro resultado concreto que esperamos alcançar é mostrar a

importância do desenvolvimento da consciência humana e sua integração com a

espiritualidade, como processo de humanização e transcendência, com vistas a

obter resultados satisfatórios e benéficos em lidar com as fragmentações e

dicotomias do ser humano, face às questões da própria vida.

Outro resultado é propor a aproximação do humano com o divino como um

“diferencial” significativo ao processo de humanização porquanto, ao realizar

desenvolvimento psíquico e espiritual propicia uma visão holística do ser humano.

Também consideramos como propósito neste trabalho, esclarecer que o

processo da humanização e da transcendência, à luz da psicologia transpessoal, ao

integrar melhor em seus principais níveis de consciência, matéria, corpo, alma e

espírito trazem benefícios pela possibilidade de lidar com mais propriedade com as

questões individuais, sociais, culturais.

Nosso quadro teórico, como já foi dito, concentra-se nos estudos e pesquisas

de Ken Wilber no campo da psicologia transpessoal, principalmente em torno de sua

teoria sobre o espectro da consciência, em que cada parte do universo traz

informações sobre todo universo, assim como cada parte constitutiva do ser humano

– como um sistema em sua totalidade – emerge da interação dos níveis de

consciência de maneira interligada e interdependente e, que qualquer alteração em

uma ou mais de suas partes, podem vir afetar outras e, até mesmo seu sistema

como um todo.

Essa teoria pretende superar o modelo de homem fragmentado, com suas

dicotomias e reducionismo, como um modelo da modernidade tardia baseada na

orientação mecanicista-materialista-positivista, herdado do paradigma newtoniano-

cartesiano.

A palavra humanização pode sugerir vários significados, de acordo com a

abordagem a ser utilizada.

Nossa pesquisa pretende tratar a humanização como um processo, pelo

desempenho ativo conferido ao sentido inteligente e criativo do continuum da psique.

Esse desempenho ativo é considerado como ação – movimento – no

desenvolvimento da consciência humana e sugere, portanto, que se estabeleça

ações mais integradas na conduta do individuo em seu processo de humanização.

A transcendência, no âmbito do sentido evolutivo do processo de

humanização sugere a capacidade de “transcender o ego”.

Transcender o ego implica numa ampliação da identidade, pelo chamado

nível transpessoal do ser humano – faixa intermediária entre o nível existencial e da

WILBER, Ken, O espectro da consciência, São Paulo: Cultrix, 2001, p. 21.

mente (unidade) – e que possibilite uma expansão dessa identidade para além da

individualidade.

O viés da psicologia transpessoal traz uma nova visão ao tratamento da

transcendência no processo da humanização, pela viabilidade com o diálogo e

integração da antiga sabedoria dos grandes sistemas espirituais do mundo, com o

pragmatismo da ciência ocidental.

O processo da humanização e transcendência fundamenta-se, basicamente,

nas pesquisas e estudos sobre a psique desde a antiguidade e, atualmente, sobre a

consciência e seus diferentes níveis, cujo desenvolvimento evolucionário é feito pelo

entrelaçamento e interação desses níveis, de maneira que cada nível posterior

(superior) abarca o anterior (inferior) e, assim, sucessivamente, na busca em

promover uma melhor integração de todos os seus níveis.

O desenvolvimento e expansão dos níveis de consciência no processo de

humanização, ao proporcionar a capacidade de transcendência do individuo, torna-o

também capaz de uma experiência interior e uma vivencia da espiritualidade,

mediante o encontro do humano com o divino.

Para compreendermos melhor o sentido da humanização abordado no

presente trabalho, faremos considerações das principais categorias que estão sendo

pesquisadas e estudadas, contemplando o pensamento de alguns autores e, suas

respectivas contribuições para esse fim.

O positivismo cientifico e materialista, como modelo vigente na cultura

ocidental nos dois últimos séculos, não conseguiu frear o avanço no campo dos

estudos e pesquisas voltados às questões humanas, notadamente a partir da

segunda metade do século XX.

Na psicologia, o advento das escolas humanistas começou abrir perspectivas

para uma valorização do humano, de um lado, como um retorno às antigas tradições

do conhecimento e de outro, abrindo pistas para um significativo avanço científico

em tratar do conhecimento acerca das questões humanas na atualidade.

Em meio a esse considerável avanço, surge a chamada “quarta força em psicologia”:

a psicologia transpessoal.

A psicologia transpessoal constitui-se em uma abordagem de interação dos

principais conceitos e pensamentos das escolas filosóficas clássicas do ocidente e

dos principais conceitos e ensinamentos das tradicionais escolas do oriente,

buscando integrá-los com a perspectiva da espiritualidade como transcendência

humana.

Com essa concepção sobre a totalidade da consciência humana, concebida

através de vários níveis e seu entrelaçamento em continua interação, ela desenvolve

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, São Paulo: Cultrix, 2001, p. 87.

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, Rio de Janeiro: Rocco, 1994, p. 10.

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, São Paulo: Cultrix, 1997, p. 13.

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 18.

seu próprio sistema, que vem sendo estudado e pesquisado visando à elaboração

de novos conceitos e teorias que propiciem uma melhor compreensão sobre o

processo da humanização, mediante experiências estabelecidas nas esferas

inconscientes e conscientes, como um continuum do psiquismo humano.

Para compreender melhor sobre a totalidade da consciência na construção do

processo da humanização e transcendência, consideramos a “psicologia do

espectro” – the spectrum of consciosness – desenvolvida por Ken Wilber, como a

teoria fundamental em cujos aspectos multidimensionais nos orientam neste trabalho

de pesquisa, e como abordagem de grande importância para a psicologia

transpessoal.

Mais detalhes sobre o quadro teórico, que pretendemos trabalhar, aparecerão

nos capítulos segundo e terceiro dessa dissertação.

A metodologia utilizada no presente trabalho concentra-se na revisão

bibliográfica, por ser uma investigação teórica, sem trabalho de campo.

A bibliografia selecionada para nossa pesquisa tem como fonte primária

algumas obras do pensador Ken Wilber, em algumas de suas fases, e que estarão

servindo de suporte teórico o tema humanização e transcendência, pelo viés da

psicologia transpessoal.

Como fontes secundárias, utilizaremos outras contribuições de diversos

autores como William James, A. Maslow, C. G. Jung, Rollo May, Stanislav Grof,

Marcia Tabone, Raul Marino Junior, Aldo Natale Terrin, Franco Crespi, Stuart Hall,

José J. Queiroz, e outros pensadores, filósofos, psicólogos, sociólogos, etc., com o

propósito de interagir e dialogar com o pensamento do autor principal.

Faremos seleção de textos, análise e interpretação dos mesmos, e das idéias

que eles contêm, e utilização deles no desenvolvimento dos capítulos.

O corpo da dissertação se organiza nos seguintes capítulos:

No primeiro capítulo Homem, humanismo e humanização, veredas: do mítico

ao filosófico e à psicologia transpessoal, o enfoque em torno do homem segue pelas

veredas do pensamento mitológico, até o pensamento filosófico das principais

escolas clássicas gregas e as concepções sobre a psique na antiguidade.

Em meio ao nascimento da ciência moderna, surge o movimento

renascentista que contempla as visões sobre o humanismo, influenciando as

primeiras concepções da psicologia como ciência. O processo histórico sobre a

trilogia homem, humanismo, humanização chega até a pós-modernidade, com o

propósito de trabalhar a relação da humanização com a transcendência como uma

reconstrução humana na condição pós-moderna.

No segundo capítulo, com o título: A humanização na pós-modernidade: a

falta de sentido, a falta de unidade, o esquecimento da transcendência e a busca de

novos caminhos, buscamos trazer, principalmente, os acontecimentos e mudanças

WILBER, Ken, O espectro da consciência, São Paulo: Cultrix, 2000, p. 18.

que foram ocorrendo na psique humana em momentos significativos desse processo

histórico das veredas do homem.

Essas influências na vida humana são constatadas, como conseqüências

históricas na era moderna, através das transformações ocorridas na psique humana,

demonstrando suas contradições, seus avanços, seus paradoxos e também

possibilidades, gerando fragmentações e dicotomias, ao mesmo tempo, apontando

para novos caminhos para a humanização e transcendência na condição pós-

moderna, através do viés da psicologia transpessoal.

No terceiro capítulo, A reconstrução humana pelo processo de humanização e

transcendência. Um caminho pelas veredas de Wilber, em diálogo com outros

autores, em busca do encontro do humano com o divino, focaliza as possibilidades

de um caminho para a reconstrução humana na condição pós-moderna,

fundamentadas, principalmente, na psicologia transpessoal.

As contribuições das ciências humanas e sociais, assim como das escolas

psicológicas na pós-modernidade, possibilitaram um suporte teórico para traçar esse

caminho de reconstrução humana. Os estudos e as pesquisas sobre a consciência –

um dos principais pilares desse trabalho – trouxeram suas perspectivas e

desenvolvimento, capazes de contribuições significativas para trabalhar os níveis de

consciência, suas interações e evolução no processo de humanização e

transcendência, e, o encontro do humano com o divino na construção pós-moderna.

Todos esses caminhos percorridos tornaram possíveis construir um trabalho

que visa possibilidades ao processo de humanização e transcendência, promover o

encontro do humano com o divino, pela recuperação dos valores e sentido que o ser

humano possa desenvolver na sua condição pós-moderna.

Capítulo I – Homem, humanismo e humanização, veredas: do mítico ao

filosófico e à psicologia transpessoal.

A construção dos conceitos de homem, humanismo e humanização insere-se

numa evolução, desde a antiguidade até os dias atuais.

Neste universo repleto de idéias, temas e problemas em torno do homem,

procuramos destacar as principais concepções e seus pensadores que, ao longo da

história, trouxeram importantes contribuições na busca pelo conhecimento e pela

sabedoria. Uma postura critica se torna saudável, unida à vontade de refletir e

estudar o tema, como parte significativa de um aprendizado sobre as questões

humanas e o humanismo no mundo em que vivemos.

Nosso propósito, neste capitulo introdutório, é trazer as principais

concepções, em seu processo evolutivo.

Iniciamos nossa trajetória com algumas passagens anteriores ao nascimento

da filosofia, cuja ênfase é o sentido do imaginário, que permeava o pensamento do

homem nos mitos e seus deuses, historias transmitidas entre os povos e suas

gerações, que deram origem ao pensamento mitológico.

Observamos também a presença de algumas correspondências com os

povos do oriente, que já mostravam alcançar níveis elevados, mesmo antes dos

gregos. Embora não tenham encontrado maior ressonância para o desenvolvimento

da filosofia antiga, não se pode deixar de citar suas contribuições, principalmente ao

sentido transcendental do homem, embora a superioridade dos gregos em termos

qualitativos tenha sido fundamental na criação da filosofia e sua importância no

ocidente.

A filosofia, cuja palavra significa “amor pela sabedoria” (significado que

parece ter sido atribuído a Pitágoras), nos permite encontrar, desde os seus

primórdios, uma explicação do principio das coisas, tendo como objeto a totalidade

da realidade e do ser.

A investigação filosófica na antiguidade, em torno do pensamento, da cultura

e da sociedade, alcança seu apogeu no período da Grécia clássica, através das

REALE, Giovanni e ANTISSERI, Dario, História da filosofia, vol. 1, São Paulo: Paulus, 1990, p. 21

obras de Platão e Aristóteles, porém, se torna importante uma visão panorâmica dos

principais períodos da evolução do pensamento sobre o homem, o humanismo e a

humanização para melhor compreensão da pesquisa proposta. O objetivo é mostrar

que a psicologia transpessoal, onde se localiza o objeto da nossa pesquisa, é

herdeira desse processo evolutivo.

O primeiro período a ser considerado encontra-se entre o final do século VII

ao final do século V a.C. chamado pré-socrático ou cosmológico, no qual os

problemas e indagações giravam em torno da origem do mundo e a busca pela

compreensão da natureza e as causas de suas transformações, e os seres humanos

e sua evolução se fazem presentes como parte da reflexão sobre a natureza, a

origem e o devir de todas as coisas.

Um segundo período, chamado de socrático ou antropológico, que vai do final

do século V e abrange todo século IV a.C., é uma fase significativa para a nossa

pesquisa, pois ocorrem investigações em torno das questões humanas, com ênfase

nos estudos antropológicos (ântropos = homem), na ética, na política, buscando pela

compreensão da importância do homem no mundo.

Outro período significativo situa-se do final do século IV ao final do século III

a.C., no qual se dá uma sistematização do pensamento filosófico em torno do

mundo, do homem e de Deus. O conhecimento humano e seu agir no mundo são

investigados em profundidade. Essa grande busca do conhecimento, no sentido de

encontrar o fundamento de todas as coisas e da realidade como um todo, algum

tempo depois vem a ser chamada de metafísica.

O período chamado helenístico, que implica também na civilização greco-

romana, ocorre entre o final do século III a.C. e o século VI d.C., abrangendo uma

longa fase desde a decadência da Grécia e o domínio romano e o aparecimento do

cristianismo. Os temas investigados versam sobre as questões do conhecimento

humano, da ética, das relações do homem com a natureza, e com Deus.

A chamada filosofia patrística, que vai do século I ao século VII, tem como

autores principalmente os padres da igreja, que são os mentores da doutrina e da

política do cristianismo, como nova religião, buscando conciliar seus dogmas com o

pensamento filosófico dos gregos e dos romanos, com a tarefa de evangelização

cristã e de combate às teorias e à moral do paganismo contrários à visão cristã.

Da era patristica, passamos para a era medieval (século VIII ao século XIV),

na qual vamos encontrar pensadores europeus, árabes, judeus e cristãos. Nessa

época foram criadas escolas e universidades ligadas à igreja, e a filosofia aristotélica

- tomista passa a ser conhecida com o nome de escolástica.

O final da era medieval dá lugar ao período da renascença, que vai do século

XIV ao século XVI, que traz um marco na redescoberta da cultura clássica pagã

grega e romana que havia sido marginalizada na idade média. O humanismo se

torna um dos ápices do renascimento, ocupando o lugar teológico reservado a Deus,

o homem é valorizado como centro do universo, e o mundo gira em torno de sua

liberdade e de seu poder criador de operar transformações significativas.

A filosofia e as crenças que surgem entre o século XVII e meados do século

XVIII, dão inicio à chamada era moderna com o predomínio do racionalismo clássico,

cujo período é permeado por grandes mudanças, principalmente no que se refere ao

chamado ceticismo – ocorrido através de um pessimismo teórico entre o final do

século XVI e inicio do XVII – buscando recuperar o ideal filosófico do conhecimento

racional verdadeiro e universal.

Ainda no chamado modernismo, consideramos a época do chamado

iluminismo, entre meados do século XVIII e inicio do século XIX, marcado por um

período racionalista, onde a razão é colocada como sendo “as luzes” desse

movimento, de onde surge o nome iluminismo.

A era contemporânea surge em meados do século XIX e vem até os tempos

atuais. Esse período é marcado por uma complexidade e diversidade entre posições

filosóficas. Apesar disso, o século XIX pode ser considerado como o marco da

descoberta da história do homem, da sociedade, das ciências e das artes.

Finalmente, a pós-modernidade. Considera-se que chegamos ao período da

pós-modernidade a partir dos anos cinqüenta do século XX, uma época também

chamada de pós-industrial, que critica e chega a recusar as idéias modernas, em

especial à razão como fundamento único do conhecimento e da pratica. O

“logocentrismo” é acusado de eliminar a diferença e transformar em instrumento de

dominação.

Na passagem da modernidade à pós-modernidade, chegamos à psicologia

transpessoal que, em parte, recolhe o que há de perene no pensamento antigo,

clássico, moderno e, à partir deles, constrói a sua visão de homem, humanismo e

Cf. QUEIROZ, José J., Filosofia da Diferença e Identidades Culturais, São Paulo: Eccos Revista científica v.

3, n. 1 (junho de 2001), pp. 25 – 40.

humanização, na qual ocupa lugar preeminente a transcendência ou o encontro do

homem com o divino.

Com essa introdução histórica, buscaremos trabalhar a questão do homem,

do humanismo e da humanização.

I.1 – O homem no pensamento mitológico

Antes do nascimento da filosofia, o pensamento do homem era povoado pelo

imaginário, principalmente em relação aos mistérios da natureza, a ocorrência de

seus fenômenos e as influencias que estes causavam nas condições humanas da

época.

Através do imaginário, o homem procurava explicar fenômenos naturais

incompreensíveis, recorrendo aos mitos e ao sobrenatural.

O contato com a sabedoria oriental, através das viagens empreendidas pelos

gregos, fez com que ocorresse a recepção de mitos, cultos religiosos, instrumentos

musicais, dança, a música, poesia e outras formas de cultura, que influenciaram a

civilização grega antes do surgimento da filosofia.

A mitologia e o pensamento mitológico nasceram então, muito por influencia

dos mitos e das religiões dos povos orientais. A palavra mito passou a significar para

os gregos narrativas que eram transmitidas oralmente, que os ouvintes recebiam

como fatos verdadeiros.

Os “deuses”, como entidades superiores, tornaram-se mitos que povoaram o

pensamento e o imaginário dos gregos. Eles se manifestavam nos vários fenômenos

da natureza, e, surgiram narrativas sobre a origem deles e a influencia que exerciam

na vida dos indivíduos, principalmente pela semelhança das suas manifestações

com as ações humanas.

Na época dos mitos havia uma estreita relação entre o homem e a natureza, e

entre os seus fenômenos, e a busca pelo entendimento do sentido das coisas e das

ações humanas.

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, São Paulo: Ática, 2005, pp. 33 - 35

Os gregos criaram um grande número de divindades, deuses e deusas

considerados imortais e dotados de grandes poderes. Embora esses mitos

representassem uma realidade misteriosa para o homem, na mitologia já havia uma

tentativa de explicar a realidade através da relação homem – divindade, mediante

uma experiência religiosa que antecedeu as explicações racionais da filosofia.

Consideramos importante ressaltar, neste período, o significado da presença

dos mitos e de seus valores culturais na experiência religiosa, principalmente no que

diz respeito ao sentido da transcendência e da relação humana com o divino. Esse

sentido permanece até os dias de hoje, embora assumindo novas conotações e

perspectivas.

O contato com a sabedoria oriental, através das viagens empreendidas pelos

gregos, fez com que ocorresse a recepção de mitos, cultos religiosos, instrumentos

musicais, dança, a música, poesia e outras formas de cultura, que influenciaram a

civilização grega, antes do surgimento da filosofia.

A mitologia e o pensamento mitológico nasceram, então, muito por influencia

dos mitos e das religiões orientais. A palavra mito passou a significar para os gregos,

narrativas que eram transmitidas oralmente, que os ouvintes recebiam como fatos

verdadeiros.

Os “deuses”, como entidades superiores, tornaram-se mitos que povoaram o

pensamento e o imaginário dos gregos. Eles se manifestavam nos vários

fenômenos da natureza. Surgiram narrativas sobre a origem deles e a influencia que

exerciam na vida dos indivíduos, principalmente pela semelhança das suas

manifestações com as ações humanas.

A psicologia transpessoal respeita essa visão mitológica que trazemos

internamente como fenômenos numinosos, através de “conceitos e imagens

carregados de numinosidade que acompanha todas as coisas recém nascidas (...) e,

cujos profetas hebraicos se fascinavam com certas imagens arquetípicas”.

A psicologia transpessoal mostra já aqui a relação com os mitos, pois neles

vê-se a primeira forma de conhecimento e transcendência.

CHAUÍ, Marilena, Convite à filosofia, São Paulo: Ática, 2005, pp. 33- 35.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, livro um, São Paulo: Cultrix, 1995, pp. 10 – 11.

I.2 – Concepções sobre o homem no período pré-socrático.

O período pré-socrático, também considerado como cosmológico, marca o

início da construção filosófica na Grécia antiga ou arcaica, que vai do final do século

VII ao final do século V a.C.

Essa época se caracteriza pela presença dos chamados filósofos da

natureza. A filosofia surge como uma cosmologia cuja preocupação era a origem do

mundo e as causas das transformações da natureza, em cujas mudanças se

inseriam também os seres humanos.

Característica importante nesse período é a busca pelo principio primeiro de

todas as coisas, eterno, imperecível e imortal. Esse princípio é a natureza primordial

chamada de physis. A physis é a natureza em sua totalidade, compreendida como

causa e principio da existência e das transformações de todas as coisas. Na physis

está o ser humano que participa do seu todo com a sua própria natureza.

A physis, embora princípio primordial eterno e imperecível (como principio

gerador), dá origem às coisas físicas que são mutáveis e perecíveis, e aos seres

humanos que integram o mundo “físico”. O que irá diferenciar o humano dos demais

seres “físicos” será o pensamento, na busca de uma explicação racional e

sistemática de si e da natureza.

Os filósofos desse período divergiram, encontrando diferentes motivos e

razões para determinar o principio imutável e eterno que está na origem da natureza

e de suas transformações.

Para nosso objeto de pesquisa, desse período interessa a compreensão de

todas as coisas pelo todo – o todo da physis – e as suas partes, entre elas o ser

humano como componente significativo desse todo - que viria a ser estudado e

pesquisado posteriormente pelas ciências particulares, a psicologia e outras

ciências, preocupadas com as questões humanas, suas relações com o mundo, e

cuja trajetória e evolução darão suporte à nossa compreensão do humanismo e do

processo de humanização.

A psicologia transpessoal aprende dos pré-socráticos que a nossa

compreensão sobre o homem, apesar de sua complexidade e pluralidade, faz parte

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 38 - 40.

REALE Giovanni e ANTISERI Dario, História da filosofia v.1, p. 31

integrante de um todo, inserido em um principio primordial. As concepções do

humano passarão por transformações necessárias, dependerão do tempo e das

condições de cada época, mas com todas buscaremos interagir para formar nosso

entendimento sobre o homem, humanismo e humanização.

I.3 – O homem no pensamento sofista

O termo “sofista” significa aquele que é sábio (um especialista do saber). O

movimento sofista se caracterizou por uma mudança significativa da pesquisa

filosófica da physis (cosmologia), deslocando-se para o homem e sua vida em

sociedade, girando em torno da ética, da política, da retórica, arte, língua, religião e

educação. Esse deslocamento representou uma verdadeira revolução espiritual na

época, comparada com que, hoje, conhecemos como a cultura do homem,

considerando-se aquele período, também, como o início da filosofia humanista

antiga.

Embora a sofística tenha sofrido julgamentos e críticas, inclusive por Platão e

Aristóteles, se torna importante ressaltar que esses sofistas participaram de um

momento histórico de muitas instâncias e angústias, procurando responder às

necessidades do momento, principalmente entre os jovens.

A ênfase dada aos jovens fez com que as doutrinas sofistas tivessem seu

aspecto positivo ao abordar questões que envolviam os problemas educacionais. O

compromisso pedagógico deles surge como um novo significado referente à

educação, dando ênfase à difusão do saber, rompendo com a restrição do seu

acesso a determinadas camadas sociais. Essas mudanças tiveram repercussão na

cultura, promovendo a liberdade de espírito, mostrando as possibilidades da razão, e

ultrapassando a visão do Estado ideal platônico.

O pensamento sofista, ao introduzir a reflexão sobre o homem na filosofia

antiga, e também por focalizar a educação e os meios pedagógicos para a difusão

do saber, é de grande relevância para nossa pesquisa. Os sofistas são colocados

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia, pp. 73 – 75.

Pesquisas realizadas na obra, apud REALE,Giovanni e ANTISSERI Dario, História da filosofia, vol. 1, pp.

73 - 76

entre os “mestres da primeira geração”, por suas idéias revolucionárias, que

introduziram a physis – homem como um novo eixo da filosofia. Por isso foram

considerados dignos de respeito pelos grandes filósofos da antiguidade, inclusive

por Platão, apesar das suas polemicas e restrições às posições sofistas.

No que tange à posição dos sofistas, vista pela psicologia transpessoal,

cumpre ressaltar que, se um lado eles rejeitam as explicações míticas e espirituais,

construindo uma imagem do homem “secularizado”, ainda assim consideram-se as

posições deles como precursoras dos tempos modernos, enquanto foram os

primeiros a dar relevância às bases psicológicas do conhecimento.

Nessa trajetória da construção filosófica da antiguidade em sua busca do

sentido do homem, humanismo e humanização, torna-se importante considerar que,

naquela época, o homem ainda necessitava de bases mais sólidas e fundamentos

para um melhor reconhecimento de si. Um passo à frente na procura da “essência”

do homem como “psyqué” – que hoje se usa psique -, é dado por Sócrates.

I.4 – O homem no pensamento socrático: o princípio do “conhece-te a ti

mesmo”

Sócrates não deixou nenhum registro escrito, o seu legado foi transmitido

verbalmente, através do diálogo e da chamada oralidade dialética. O mais famoso

dos seus discípulos, Platão, foi o responsável por escrever vários diálogos atribuídos

a Sócrates, e que contém a sua doutrina.

Importante registrar que a filosofia socrática teve uma grande influencia no

desenvolvimento do pensamento na Grécia, como também no pensamento

ocidental, promovendo significativas mudanças na concepção de homem.

Uma das principais concepções atribuídas a Sócrates é a descoberta da

essência do homem como psyqué. Aí está a importância desse pensador no que

tange a problemática do homem e o sentido da humanização. Importante também

para nossa pesquisa, a partir de Sócrates, introduz-se o significado da psyque nos

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 1, p. 86.

estudos sobre o homem, este vindo a ser, mais tarde, uma das principais

concepções no âmbito da psicologia.

Levantando a grande questão em torno do que é a essência do homem,

Sócrates procurou respondê-la, afirmando: ”o homem é a sua alma”. E a alma do

homem é exatamente o que o distingue de qualquer outra coisa.

A alma, no pensamento socrático, adquire um sentido elevado espiritual. Por

ser a essência do homem, é fundamental que este cuide dela, mais do que o próprio

corpo. Este é apenas um instrumento um instrumento de que se serve a psyqué: – a

alma que é a própria inteligência do homem. Para A.E. Taylor, a alma em Sócrates

“é a consciência e a personalidade intelectual e moral”, colocando uma

compreensão da alma em torno da razão, do pensamento e da ética.

A máxima socrática: “conhece-te a ti mesmo” leva o homem à busca pela

elevação de sua consciência e de sua reflexão critica, trazendo um novo quadro de

valores à vida humana.

A virtude, como valor atribuído ao homem, possibilita à alma agir conforme a

sua natureza, buscando em todas as coisas aproximar-se do que é bom e perfeito.

Para Sócrates aquilo que permite ao homem ser virtuoso é ciência ou o

conhecimento que vence a ignorância.

A grande revolução socrática foi trazer para dentro do homem seus

verdadeiros valores, e não mais no mundo externo, na riqueza, no poder, na fama e

nas questões especificamente ligadas ao corpo físico. O verdadeiro bem se encontra

na alma do homem, e o conhecimento é identificado com a virtude.

A ignorância, para Sócrates, está diretamente relacionada ao mal, ao vício. A

ignorância do sentido do bem é a causa do mal.

Importante ressaltar que o intelectualismo socrático influenciou o pensamento

dos gregos, tanto na época clássica, como na helenística. Embora os sofistas já

tivessem levantado a questão em torno das virtudes, com Sócrates a vida humana e

seus valores aparecem submetidos ao domínio da razão. A alma é a própria

natureza do homem, que se manifesta pela razão. Alma e razão são aperfeiçoadas,

através da ciência e do conhecimento, que constituem o fundamento das virtudes.

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia, vol. 1, p. 87.

TAYLOR, A. E. apud REALE e ANTISERI, História da filosofia, vol. 1., p. 87.

As principais concepções de Sócrates foram colhidas na obra de REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario,

História da filosofia, vol. 1, pp. 85 – 91.

Esta síntese da humanização na vertente da psicologia transpessoal assume

como relevante e integra a visão socrática da “psyqué” – ou, psique – e a ênfase que

ele coloca no conhecimento como condição necessária para se fazer o bem. Se não

conhecemos o bem, como podemos fazê-lo? Para Sócrates, conhecimento e virtude

eram inseparáveis; cada homem deveria procurar desenvolver o conhecimento e o

autodomínio. O conhecimento e a consciência humana são considerados

fundamentais para a construção d o homem. Assim, Sócrates coloca as premissas

do que viria a ser o autoconhecimento para a psicologia moderna.

I.5 – Concepções do homem no mundo das idéias de Platão

- O Banquete de Platão e a essência do amor -

(...) finalmente o poeta, anfitrião da festa, toma a palavra: todos os que

me precederam louvaram o amor pelo bem que faz aos humanos, mas

nenhum louvou o amor por ele mesmo. É o que farei. O amor, Eros, é o mais

belo, o melhor dos deuses. O mais belo, porque sempre jovem e sutil, porque

penetra imperceptivelmente nas almas; o melhor, porque odeia a violência e a

desfaz onde existir; inspira os artistas e os poetas, trazendo a beleza ao

mundo. Há algum sentido corporal por meio do qual chegaste de que te falo...

a essência de todas as coisas?... Aquele que se serviu de nenhuma mistura,

procurará encontrar a essência pura e verdadeira sem auxilio dos olhos ou

dos ouvidos... completamente isolado do corpo, que apenas transtorna a alma

e impede que encontre a verdade.

Platão introduz uma revolução no pensamento, pela intuição do chamado

supra- sensível – o ser supra-físico.

No mundo das Idéias de Platão, as questões incorpóreas e invisíveis não

estão na matéria, pela razão de sua inteligibilidade. Às essas causas inteligíveis dos

objetos físicos, Platão chamou de idéias ou formas. Essas questões incorpóreas ou

invisíveis são, portanto, divinas. São acessíveis somente pela inteligência,

abstraindo-se do corpo. Diz ele no Diálogo Fedon.

A doutrina platônica não abre mão da transcendência das idéias, diferindo da

doutrina pitagórica, fundamentada nos números e na mimesis – imitação das coisas

CHAUÍ, Marilena, Convite à filosofia, p. 187.

PLATÃO, Fedon, Coleção Os pensadores, São Paulo: Nova cultural, 1999, p. 127.

com os números num caráter de imanência – que para Platão “o mundo sensível

seria uma imitação do mundo inteligível”.

O desenvolvimento da doutrina platônica, marcando sua distinção com

Sócrates, seu mestre, surge pelos diálogos deste, com a noção de Idéia, concebida

como essência existente em si, independente das coisas e do intelecto humano. Em

suas palavras, Platão diz: “... existe um Belo em si e por si; um Bom em si e um

Grande em si.”

Ponto fundamental na filosofia platônica é a descoberta da metafísica,

inicialmente, numa perspectiva gnosiológica, isto é, como teoria do conhecimento

das Idéias. Em um segundo momento, com o advento do neoplatonismo, a

metafísica adquire significado de um conhecimento do divino e se eleva à dimensão

mística. O platonismo apresenta também um eixo político-ético-educativo. O

importante é que se considera o pensamento platônico como uma integração de

todos esses aspectos.

Com relação às artes, por exemplo, Platão considera que as artes plásticas

tentam reproduzir a realidade das formas incorpóreas, o que o coloca como um

precursor da arte abstrata moderna. No campo social, ainda que de maneira

considerada utópica, seu fundamento sustenta um sistema educativo que

possibilitasse a cada classe social desenvolver as virtudes necessárias às suas

atribuições, através de uma gama de estudos para atingir a meta da época, ou seja,

o conhecimento das idéias, até seu fundamento básico: a idéia do Bem.

No platonismo, o conhecimento é tido como comunhão do intelecto com a

emoção, da razão com a vontade, e, dos resultados da inteligência e do amor.

Para nossa pesquisa, é importante a intuição platônica do ser como uma

realidade supra física, como também a sua teoria do Logos, que, segundo

Heidegger, capta o ser, embora não capte a vida. Assim, o mito surge em Platão

exatamente para propor uma explicação para vida, que não é captada pelo Logos.

Ibid, p. 136.

PLATÃO, Vida e obra, Coleção Os pensadores, p.25.

Ibid, p. 27.

Como referência, citamos as próprias palavras de Platão: “Certamente, não convém a um homem dotado de

bom senso sustentar que as coisas se passem como eu as descrevi; sustentar, entretanto, que algo de semelhante

deva acontecer no que diz respeito às almas e às suas moradas, a partir do fato de que se conclui que a alma é

imortal, me parece perfeitamente legítimo, sendo interessante correr o risco de acreditar, porquanto o risco é

belo! É importante que, com tais crenças, nos encantemos a nós mesmos; é por isso que eu, desde há algum

tempo, continuo sustentando o meu mito” PLATÃO, apud, REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da

filosofia vol.1, p. 132

O homem que ainda permanece refém dos sentidos e do sensível está

dividido e não alcança a totalidade do ser. Quando ele se liberta dos sentidos e do

sensível e se eleva ao plano da razão ou do Logos, atinge a perfeição e a pureza

que só existem no mundo das idéias. É o mundo da Verdade, do Bom e do Belo,

com idéias ou formas puras, inteligíveis, despidas de qualquer contemplação da

matéria.

O mundo das Idéias de Platão se refere a essas realidades inteligíveis,

causas de natureza não física. As Idéias constituem o campo do pensamento, liberto

do sensível, ou seja, o patamar do “verdadeiro ser” – o ser por excelência – a

essência das coisas, que faz com que cada coisa seja aquilo que é. Neste mundo

supra-sensível estão as idéias de todas as coisas, múltiplas e infinitas.

Platão concebe seu mundo das Idéias como um sistema hierarquicamente

organizado, no qual as Idéias inferiores se ordenam às superiores, num sentido de

continuidade, de entrelaçamento, até alcançar os níveis mais elevados. Para nossa

pesquisa é importante essa teoria platônica porque nos reporta à construção da

“Grande Cadeia do Ser” ou ao “Grande Ninho do Ser” ao qual Wilber vai se referir

em sua teoria, para fundamentar a transcendência, como uma possibilidade de

reconstrução do humano em seu sentido pleno.

Na teologia platônica, o Demiurgo é o Artífice divino que organiza o mundo

por bondade e por amor. O mal e o negativo, que também habitam esse mundo, são

derivações de uma “espacialidade caótica” - originada da matéria sensível – que se

coloca frente ao inteligível, como o irracional frente ao racional.

Para Platão, o Divino é o mundo das Idéias em todos os seus planos, onde

impera a “divina” Idéia do Bem. Todos os seres inteligentes e animados são divinos,

assim também se consideram as almas humanas, onde também se encontram os

“demônios”, acolhidos pela tradição.

O conhecimento em Platão é uma atividade de recordação – anamnese –

daquilo que sempre existiu no interior da alma humana como um reflexo do mundo

das idéias. O homem extrai de sua própria alma os conhecimentos. Por ser mortal, a

alma renasce muitas vezes, e, traz consigo o conhecimento acumulado nas vidas

pregressas. Pelos sentidos, captamos as coisas materiais e mensuráveis, porém,

pela razão, captamos a realidade supra-sensível, e incomensurável. Essa realidade

está dentro de nós.

A dualidade corpo-alma em Platão advém da origem desses dois elementos:

a alma é oriunda do mundo supra-sensível; o corpo, do mundo material. Mesmo com

a morte do corpo, a vida continua através da alma (supra-sensível). Pela morte, a

alma se liberta do corpo como de um “cárcere”.

Portanto, na filosofia platônica, o homem é definido como um ser de duas

dimensões: a do sensível e a do supra-sensível. Tendo a alma uma existência

imortal como ser meta-empírico, Platão descreve o destino da alma após a morte

recorrendo aos mitos, com referências e idéias bastante complexas.

Embora descartemos a concepção platônica radicalmente dual do ser

humano, Platão oferece subsídios para a nossa pesquisa porquanto enfatiza o

encontro do humano com o divino, como dimensão espiritual, que possibilita a

fragmentação da materialidade e dos sentidos, propiciando uma via para a

humanização a partir da relação do homem com o transcendente.

Sua contribuição para a psicologia em geral, analítica e transpessoal é

relevante. Edinger vê na alegoria da caverna, relatada na República de Platão, “uma

imagem muito adequada para descrever a projeção psicológica”.

A luz que vem de fora projeta as sombras dos prisioneiros, que lá se

encontram, no fundo da caverna, e “o desfile dessas figuras corresponderia à ação e

aos atores arquetípicos no pano de fundo da psique”.

I.6 - Aristóteles e suas contribuições para as questões do homem.

O século IV a. C. concentra a Grécia como um grande centro cultural e

artístico. Com a finalidade de dar prosseguimentos aos seus estudos e atraído pela

oportunidade cultural, Aristóteles chega a Atenas entre os anos 367 ou 366 a. C.,

vindo da Macedônia.

Ele ingressa na Academia de Platão que requeria uma ciência (epísteme)

como fundamentos da realidade, inserindo a atividade humana como correta e

As concepções de Platão e sua explicação do homem foram extraídas da obra de REALE, Giovanni e

ANTISERI, Dario, História da filosofia v.1, pp. 125 - 161

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 89.

Ibid, p. 89.

responsável, norteada por valores estáveis e um ideal de linguagem construída em

torno das Idéias platônicas, como medidas justas de significação e realidade.

Para Aristóteles, à diferença de Platão, a essência das coisas – a verdade

sobre o ser – se atinge pelo conhecimento racional do mundo mediado pela

experiência sensorial. A razão conhece o ser abstraindo as idéias ou as essências

contidas na individualidade das coisas, que a ela se apresentam pela atividade dos

sentidos. As teorias aristotélicas dividem-se em dois grupos, a saber: os escritos

“exotéricos” – destinados ao grande público, externos à escola – e os escritos

“esotéricos” – contendo a base didática aristotélica, com acesso restrito aos

discípulos na escola.

As obras esotéricas tratam da problemática filosófica e de vários campos das

ciências naturais. As obras de cunho propriamente filosófico são muitas e vão desde

tratados sobre lógica, obras de cosmologia, de física, de psicologia, de ética e

política, poética e retórica, mas os mais famosos são os livros da Metafísica. O

campo das obras de Aristóteles é vasto, amplo e abrangente. Por isso, vamos nos

deter apenas nos aspectos mais pertinentes ao nosso tema.

Embora Aristóteles tenha sido um dos principais discípulos de Platão, e suas

diferenças com o mestre não estejam apenas no domínio da filosofia, Aristóteles se

afasta do componente místico-religioso que foi tão significativo em Platão, e

pretende elaborar um discurso mais rigoroso do ponto de vista filosófico.

As concepções aristotélicas foram formuladas com bases na análise e crítica

de outros pensadores, concedendo um caráter sistemático ao vasto conjunto

enciclopédico desde a antiguidade até a idade média, considerado como uma

grande autoridade em questões filosóficas e científicas. Por essa razão, Aristóteles

foi nomeado de “o Filósofo”, por ter construído uma doutrina de extensão universal,

cujo valor é permanente e intemporal.

Suas bases partiram das ciências empíricas e importância com a coleta e

classificação dos seus dados. Mas o ponto saliente do pensamento aristotélico é a

problemática filosófica em torno da metafísica, física, psicologia, ética, política,

estética e lógica.

Os ramos das ciências desenvolvidos por Aristóteles implicam as ciências

teoréticas (que buscam o saber em si mesmo); as práticas (buscam o saber para

ARISTÓTELES, Vida e obra, Coleção Os pensadores, São Paulo: Abril Cultural, 1978, pp. 06 – 07.

Ibid, Vida e obra, Coleção Os pensadores, p. 12.

atingir a perfeição moral) e as poiéticas (buscam o saber pelo fazer, produzir).

Dentre as três categorias, as mais significativas são as ciências teoréticas,

constituídas pela metafísica, pela física – incluindo a psicologia e também a

matemática – sendo que as outras ciências passam a ter seu significado a partir das

teoréticas.

Metafísica significa “o que está além da física”. A denominação usada por

Aristóteles e “filosofia primeira”, por ser a ciência que se preocupa com as realidades

que estão acima das realidades tão somente físicas e estabelece os primeiros

princípios de todo conhecimento e do próprio ser.

A metafísica aristotélica, ao indagar as causas e os princípios primeiros,

indaga também o ser enquanto ser, a substância, Deus e as substancias supra-

sensíveis, de maneira a criar estruturas interligadas entre si e cada uma à outra, até

atingir a perfeita unidade.

Para Aristóteles, dentro de sua metafísica, há uma estreita vinculação de

cada concepção à sua causalidade. E, causa é tudo que contribui para a realidade

de um ser.

A importância da metafísica encontra-se no enfoque de que esta não

responde às questões materiais – que é o campo da física – mas sim, busca

responder às questões em nível superior de abstração, que vão além da experiência

sensível.

A metafísica considera o ser como “inteiro”, buscando explicar sua realidade

em sua totalidade.

A “filosofia primeira” aristotélica estuda as essências sem diferenciá-las, pois

cabe às ciências empíricas estudá-las em suas diferenças nos seres. A metafísica –

ao estudar o “Ser enquanto Ser” – eleva-se também ao estudo do ser divino, como

realidade primeira e suprema. Tudo o mais busca se aproximar da sua perfeição

imutável (a essência divina) dentro do devir incessante que move todos os seres

constituídos de ato e potência. Um segundo estudo diz respeito aos primeiros

princípios e causas primeiras de todos os seres (essências existentes); e, o terceiro

estudo, é o das propriedades gerais de todos os seres, a partir dos quais se pode

determinar a essência dos seres particulares. A essência constitui-se, portanto, na

realidade primeira e última de um ser, sem a qual um ser não poderá existir. Nesse

ARISTÓTELES, Vida e obra, Coleção Os pensadores, p. 22.

sentido, à essência é dado o nome de “substancia”, e a metafísica se propõe a

estudar a substância num sentido geral.

A metafísica aristotélica, que focaliza o ser na sua totalidade e unidade, torna-

se muito importante para nosso entendimento em torno da problemática do homem.

O caminho da humanização, como veremos, é também uma busca do humano em

sua integralidade, embora salvando as diferenças e individualidades da

singularidade humana.

As relações metafísicas aristotélicas, principalmente entre matéria-forma,

potência-ato, são as que comandam a explicação aristotélica do homem. Assim, a

investigação ética sobre o homem é o de descobrir a causa verdadeira da existência

humana. A finalidade, como causa do universo em torno do homem, portanto, é a

procura do bem – ou da felicidade – que a alma alcança quando exerce atividades

que permitam sua plena realização.

Outro ponto a destacar na filosofia aristotélica diz respeito ao sentido do

divino para o homem. Tanto para Aristóteles, como para Platão, o Divino designa

uma ampla esfera. Ele é o Logos platônico, o ser primeiro de Aristóteles, mas

também é atribuído a múltiplas e diferentes realidades. Assim, a alma intelectiva dos

homens também é considerada divina, pois divino é tudo aquilo que é eterno e

incorruptível.

Esse caminho para o divino é relevante para o nosso tema, pois, como

veremos, o encontro do humano com o divino, é fundamental para a humanização;

possibilita compreender o significado da unicidade, pois desencadeia a busca pelo

conhecimento e pela reintegração do homem dividido na totalidade do ser.

Aristóteles também propõe algo que vai além do intelectualismo socrático,

quando coloca um diferencial entre “conhecer o bem” e “fazer e realizar o bem”.

Esse diferencial inclui a questão da “escolha” no agir humano, dos “meios” para

atingir os fins que a razão apresenta como bons. Nessa escolha o homem se torna

responsável, pois não é determinado no seu agir. Posteriormente, essa

indeterminação será chamada de “livre arbítrio”.

O bem do indivíduo se amplia para a dimensão social. A filosofia de

Aristóteles concebia o indivíduo em função da cidade. Para se tornar um cidadão, o

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, p. 189

ARISTÓTELES, Vida e obra, Coleção Os pensadores, p. 23.

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, Historia da filosofia v.1, pp. 173 – 191.

indivíduo devia participar das questões publicas e administrativas, e praticar a

virtude da justiça. A finalidade do Estado, portanto, torna-se moral, visando os bens

da alma e as práticas das virtudes, e a satisfação das necessidades materiais.

O pensamento aristotélico é abrangente. Em relação ao homem, suas

concepções visam as questões da vida humana, a vida em sociedade, a política e

suas influencias no homem e a própria natureza humana, seus limites e interesses,

como investigações filosóficas significativas na antiguidade.

O que mais interessa ao nosso objeto é a grande contribuição de Aristóteles

para a psicologia, em especial, no seu tratado sobre a alma (De Anima).

Segundo Edinger, “trata-se do primeiro esforço objetivo em larga escala para

estudar a psicologia. Muitas das questões que levanta continuam por responder até

hoje, e ainda são objeto de exame”.

Edinger assim resume as principais indagações: o que é a psique, ela é

coletiva ou individual; que relação existe entre psique e corpo; é fonte de movimento

(de intenção, de volição)?

Edinger vê implícita nas “questões de Aristóteles” a idéia de que a psique

pode representar uma harmonia ou uma sintonia em várias partes.

I.7 – A época clássica à época helenística: mudanças no pensamento filosófico

e suas conseqüências na vida humana.

A época helenista é marcada principalmente pela ascensão ao poder de

Alexandre Magno (356 – 323 a.C.), considerado o criador do helenismo. Suas

conquistas promoveram significativas mudanças no cenário político da época, como

também provocou transformações no espírito grego.

Na política, as conseqüências ocorreram pela queda sóciopolítica da Polis

grega, e da antiga concepção da Cidade-estado. Alexandre instaurou um projeto de

monarquia divina universal, formando novos reinos no Egito, na Síria, Macedônia e

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 1, pp. 207 – 210.

ABBAGNANO, Nicola, Dicionário de filosofia, pp. 518 – 519.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 100.

Cf. Ibid, p. 100.

Ibid, pp. 100 – 101.

Pérgamo. Porém, as monarquias helenísticas tornaram-se instáveis. O conceito

clássico de cidadão se transformou em súdito, de maneira que as antigas virtudes

civis foram substituídas por conhecimentos técnicos que não poderiam estar à

disposição de todos, acabando por dissolver a questão ética e promover a questão

profissional. O indivíduo torna-se um funcionário, soldado ou mercenário.

Com a queda de Alexandre e do Império Macedônio, a Grécia torna-se uma

província romana. Os romanos passam a exercer seu domínio através de um ideal

do cosmopolitismo – o mundo todo como uma cidade submissa a Roma, incluindo

nesse ideal, tanto os homens, como os deuses, requerendo que o homem busque

por uma nova identidade.

Essa nova identidade acarreta a mudança do significado de cidadão, para o

de “indivíduo”. As relações homem-estado vão se tornando menos estreitas,

surgindo formas políticas nas quais o poder passa a ser exercido por uma única

pessoa ou por poucas pessoas. As conseqüências desse processo levam aos

excessos do egoísmo e do individualismo. Outra conseqüência é a separação entre

ética e política. A ética passa a ser autônoma ou individualista, tendo o homem seu

foco voltado mais para si do que para a Polis.

Em meio a essas transformações, os filósofos dessa época criaram

paradigmas espirituais, propondo soluções para os problemas humanos e da vida,

focalizados no indivíduo. Surgem: o cinismo, epicurismo, estoicismo e ceticismo.

O cinismo de Diógenes propunha uma espécie de anticultura frente às

filosofias conhecidas anteriormente. As necessidades verdadeiras do homem seriam

aquelas elementares de sua animalidade. Essa proposta foi considerada extremista

e anarquista, além da pobreza espiritual, se comparada ao epicurismo e ao

ceticismo, e outros movimentos filosóficos da época.

Uma das primeiras escolas helenísticas foi a de Epicuro (final do século IV

a.C.), chamada epicurismo pelos sucessores. Seus ensinamentos ocorriam em um

jardim –uma novidade revolucionária para a época. Suas propostas, em linhas

gerais, se constituíam em concepções sobre a realidade como sendo penetrável e

cognoscível pela inteligência do homem. Nas dimensões desse real podem existir

espaço para a felicidade. Para atingi-la, o homem só precisa de si mesmo, da

superação do medo e do espantalho da morte – o homem como um ser autárquico e

independente dos deuses. O empirismo e a busca do prazer são pontos relevantes

no pensamento epicurista. Negou a transcendência e ligam-se ao natural e ao físico.

Assim não há lugar para a metafísica platônica e seu desenvolvimento no

aristotelismo.

O terceiro movimento filosófico chamado ceticismo surge com Pirro (323

a.C.), que busca criar um novo modo de pensar e uma atitude existencial, diante dos

eventos drásticos que vinham ocorrendo naquela época. Esse paradigma propunha

que, diante dos problemas da vida, era possível viver com arte a felicidade, sem se

preocupar com as verdades e os valores, como foram concebidos no passado. O

homem, para ser feliz, precisava ser pragmático: ver as coisas como elas são, por

natureza; depois, observar a própria disposição em relação a essas coisas; e,

finalmente, aguardar o que poderá ocorrer suspendendo qualquer juízo sobre a

verdade ou não das coisas.

O estoicismo surge com Zenon de Cítio (333 / 332v- 262 a. C.), que traz esse

nome em seu movimento devido ao fato de Zenon fundar uma nova escola com o

nome de “Estoá”. Embora compartilhasse o conceito epicureu de filosofia, não

aceitava os dogmas epicuistas como soluções para os problemas. Considerava esse

sistema reducionista em relação ao homem e ao mundo, derrubando teses

epicuristas. Porém, as duas escolas – epicurismo e estoicismo – negam a

transcendência e seus movimentos seguem paralelamente nessa época.

O ecletismo, como movimento paralelo ao ceticismo, foi introduzido na

Academia por Fílon de Larissa (110 a.C.) que afirma que: “quanto ao critério estóico,

isto é, à representação catalética, as coisas são incompreensíveis, mas, quanto à

natureza das coisas mesmas, compreensíveis”.

No que tange à nosso tema de pesquisa, devemos observar que se trata um

período bastante obscuro para as questões do homem no campo filosófico. A

produção nessa área é escassa por ser uma época marcada por sucessivas

mudanças sociais, culturais e políticas. Essas circunstâncias vão caracterizar uma

certa desconstrução do sentido do homem, principalmente se comparado às

produções filosóficas clássicas da antiguidade. De alguma maneira, esses reflexos

tiveram sua repercussão no ocidente e também, provavelmente, influencias

significativas na construção do pensamento sobre o homem em épocas posteriores,

pois o ceticismo, o estoicismo, o epicurismo voltaram muitas vezes, inclusive na

modernidade, a influenciar a concepção de homem, de humanismo e humanização.

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia, vol. 1, p. 252.

Ibid, p. 276.

No que tange ao estoicismo de Zenon, Edinger vê uma aproximação entre

sua teoria do “fogo do divino” – pela qual o mundo é um ser vivo, dotado de alma e

razão, tendo o éter (ou fogo) como seu principio regulador – com a psicologia

analítica.

“O fogo do céu semeia sementes de si mesmo para gerar o que agora

podemos entender psicologicamente como a potencialidade da consciência dos

indivíduos”.

Até mesmo o conceito de providencia cristão, segundo o autor, “cria um

legado da idéia estóica de que a centelha divina que motiva os indivíduos deriva do

fogo divino”.

Esta centelha – pequena parte da alma divina – “traz a intenção transpessoal

do fogo divino de que proveio”.

Imagem teleológica: tudo o que sucede no universo

é intencional, tem sentido. E o autor vai além: “podemos entender essa doutrina

como sendo uma projeção para o mundo exterior do modelo e objetivo teleológicos

que residem no Self”.

I.7.1 – Desenvolvimento das ciências na época helenística e suas influencias

na vida humana

Ao lado da fraqueza da especulação filosófica, e em concretização a ela, o

período helenístico marcou um grande florescimento das ciências empíricas.

Embora Atenas tenha mantido sua primazia no campo filosófico, foi em

Alexandria no Egito que a cultura cientifica se instalou.

O helenismo não conseguiu penetrar no Egito, com exceção de Alexandria,

que procurou trazer intelectuais gregos, para tornar o legado de Alexandre Magno

como uma capital cultural helenística. Foi assim que nasceu o Museu – uma

instituição sagrada dedicada às Musas, consideradas protetoras das atividades

intelectuais – e também a Biblioteca, onde o Museu trazia todos os recursos para as

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 118.

Ibid, p. 120.

pesquisas cientificas da época (medicina, biologia e astronomia) e a Biblioteca

continha a produção literária grega.

Com a Biblioteca foram lançadas as bases da ciência filológica, inicialmente

com os “Catálogos” – em 120 livros – e a primeira edição da Ilíada e Odisséia de

Homero – em 24 livros – seguida da primeira Gramática grega e do gênero literário

da biografia.

Quanto à historiografia filosófica, aparece uma síntese da filologia e suas

aquisições, feita por Diógenes Laércio, através de material recolhido desta época, e,

principalmente a edição das obras esotéricas de Aristóteles.

Neste período ocorre uma ênfase ao florescimento das ciências particulares,

como a matemática, a mecânica, a astronomia, a medicina helenística, a geografia,

a medicina.

A ciência helenística traz um novo fenômeno, tanto em termos de qualidade,

como intensidade, através do conceito de “especialização” – o saber diferenciado em

partes, definindo de maneira autônoma cada uma dessas partes – estabelecendo

uma espécie de libertação da religião tradicional e sua mentalidade de

intransponibilidade, assim como da filosofia como fundamento do saber.

O nascimento das ciências particulares e a ênfase na especialização são

precursores da construção do pensamento cartesiano, com suas dicotomias e

fragmentações cuja influencia perdura até os dias de hoje na concepção do homem

e no caminho para a humanização.

Mesmo diante dessas circunstancias, vale citar Filo, que viveu em Alexandria

entre, aproximadamente, 25 a. C. a 45 d. C. Entre Zenon e Filo decorrem três

séculos e a natureza da psique teve mudanças significativas, cuja maior importância

encontra-se em Filo.

Embora as idéias de Filo tenham sido desprezadas na época, ele transcendeu

aos hebreus – que eram fanáticos literalistas – e os racionalistas gregos. Segundo

Edinger, “sua obra é importante para a psicologia profunda como um exemplo inicial

da tradução das realidades psíquicas do contexto concreto da religião, para outra

estrutura, a fim de torná-las viáveis para uma nova época”.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 133.

Ibid, p. 133.

A psicologia junguiana como também a transpessoal se beneficiou das idéias

de Filo, para suas respectivas tarefas, como abordagens atualmente voltadas à

psicologia profunda, principalmente em torno do continnum consciente-inconsciente.

I.8– Neoplatonismo em Plotino e influências na vida do homem

Entre os séculos II e III d.C. em Alexandria, surge o movimento neoplatônico

através da escola de Amônio Sacas, educado como cristão e que se dedicou à

filosofia, retomando o paganismo, e se tornou o mestre de Plotino. Sua dedicação à

filosofia se sobressaiu pelo exercício e cultivo da inteligência, da vida e da

espiritualidade.

Plotino viveu de 204 a 270 d. C., duzentos anos depois de Filo e quase

seiscentos anos depois de Platão, a quem Plotino considerava seu mestre.

Plotino nasceu em 205 d.C. em Licópolis e entra para o círculo de Amônio em

232 d.C., permanecendo até 243 d.C. e sai de Alexandria e segue para o oriente e

ter contato com a sabedoria persa e hindu. Depois, seguindo rumo a Roma no ano

de 245 d.C., lá se estabelecendo. Em Roma, Plotino abre uma escola e ministra

lições, mas nada escreve por conta de um pacto feito de não divulgar, inicialmente,

as doutrinas de Amônio.

No ano de 254 d.C., Plotino se dedica a escrever tratados, totalizado

cinqüenta e quatro que foram divididos em seis grupos de nove, de onde surge o

título de Enéadas. O título faz alusão ao significado metafísico do número 9 (em

grego, ennea).

Os escritos de Plotino se encontram por inteiro até os dias atuais, que,

juntamente com os diálogos de Platão e os esotéricos de Aristóteles, trazem das

mais elevadas mensagens da antiguidade e do ocidente.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 153.

PLOTINO, Vida e obra, Tratado das ENÉADAS, Introdução de Américo Sommerman, , São Paulo: Polar

Editorial & Comercial, 2002, pp. 09 – 10.

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol.1, p. 339.

O objetivo dos ensinamentos de Plotino era oferecer ao homem um modo de

vida que liberta das coisas daqui de baixo, para reunir-se ao divino e contemplá-lo

até sua transcendência em uma “união extática”.

Como uma espécie de “testamento espiritual”, em suas últimas palavras,

Plotino nos deixa o seguinte legado: “procurai conjugar o divino que há em vós com

o divino que há no universo”.

Em nosso objeto de pesquisa, ao tratar do encontro do humano com o divino,

torna-se importante essas palavras de Plotino, como um resgate em nossa época

atual da redescoberta do sentido do divino em nós mesmos – na integração da

espiritualidade como nível de consciência elevado e transcendente na sua

integração com o universo – na reconstrução humana em seu processo de

humanização. Mas vejamos as bases metafísicas que permitiram a Plotino chegar a

essa conclusão.

O principio primeiro e absoluto, produtor de si mesmo e não gerado é o “Uno”

- principio supremo de unidade, verdade e beleza. Todo ente contém sua unidade,

em diversos níveis, mas o “Uno” é concebido como a perfeita unidade.

Plotino coloca o Uno acima do ser e da inteligência. A sua infinitude é

inefável.

Outro termo usado por Plotino é “Bem” – o “Uno-Bem” – que significa o bem

em si – o Bem para todas as outras coisas que dele necessitam – o Bem

transcendental. O Uno é atividade autoprodutora, ou seja, é o Bem que se cria a si

mesmo (o que de mais elevado se possa imaginar). É liberdade criadora, causa de si

mesmo, o que existe em si e para si – é o transcendente em si mesmo.

Procurando uma melhor compreensão ao pensamento de Plotino acerca do

significado do principio primeiro, o Uno, podemos dizer que a atividade do Uno é a

de autopor-se. Ele é liberdade criadora, e, por excelência, livre. A atividade que

procede do Uno, no entanto, é diferenciada, pois se trata de uma necessidade que

depende de um ato de liberdade (como uma necessidade desejada). Senão

vejamos, “Deus não cria livremente o outro de si, mas se autocria livremente a si

mesmo, e que se trata de um ‘si’ que se autocria livremente como potencia infinita,

que se expande, produzindo “o outro de si”. “O Uno, portanto, é inefável (...),

transcendente a si mesmo”, como o que de mais elevado se possa imaginar.

Ibid, p. 339.

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 1, pp. 340 – 343.

Desse principio supremo, deriva, por emanação, o segundo principio

chamado de “Nous” – considerada a inteligência suprema que contém todo o mundo

platônico das Idéias – a inteligência que produz a totalidade do inteligível. O Nous é

o Espírito – a união do pensamento com o supremo pensado. O Espírito, quando se

olha, fecundado pelo Uno vê em si a totalidade das coisas. Portanto o Espírito para

Plotino torna-se o Ser por excelência – o Pensamento por excelência, a Vida por

excelência, o Bem e a beleza em sua forma essencial.

A Alma deriva do Espírito, que deriva do Uno. A interação da Alma com o

Nous constitui, basicamente, na doutrina de Plotino, possibilidade de um retorno ao

Uno.

A natureza da Alma consiste em dar vida a todas as coisas que existem no

mundo sensível, e não apenas no puro pensar. A Alma, portanto, é a geradora e

organizadora das coisas sensíveis, fazendo-as viver, no nível corpóreo, ao mesmo

tempo sendo e permanecendo uma realidade incorpórea – interagindo nesses dois

níveis.

Ao trazer essas concepções de Plotino para definir o que é o homem,

percebemos que o homem não nasce quando surge no mundo físico, mas pré-existe

no estado de pura alma – habitando um mundo transcendente. Quando a alma

desce aos corpos, traz como finalidade uma necessidade ontológica, no sentido de

procurar concretizar em si as potencialidades existentes no universo, e, reconduzir

tudo ao Uno. Todas as atividades que o homem desenvolve na vida dependem da

própria alma. Ela é capaz de “julgar” as sensações humanas, e delas se afastar,

quando são obstáculos à união com o Espírito e o Uno. O sensível e o material

(corpóreo) parecem funcionar, como uma espécie de “veículo” que faz a ligação com

a Alma – que organiza – e, desta, com o Espírito, e daí, para chegar ao Uno.

A estrutura desenvolvida por Plotino se assemelha muito à estrutura da

psique, dentro da psicologia profunda e junguiana. Na teoria psicológica, a psique é

descoberta ascendendo de baixo para cima com vistas a se chegar ao Self, ao

contrário de Plotino que desce do alto (a partir do Uno).

O sensível e o material (o corpóreo) são importantes níveis para Plotino, pois

são aqueles que procuram organizar o conteúdo interno do homem até abarcar a

Alma, que também realiza sua própria organização para a recepção do Espírito, que,

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 155.

por sua vez, pode tecer sua compreensão ao significado do Uno na vida humana,

como um sentido elevado da própria condição humana (ênfase minha).

Podemos observar em nossa própria experiência, como se tivesse dentro de

nós um tipo de “ponteiro” indicativo de nossas sensações que, de uma maneira

muito simples, diante de alguma situação, pode nos indicar se essa sensação é boa

ou ruim. Nesse momento, a alma já se encontra em estado de prontidão para

elaborar seu juízo em torno dessa sensação provocada, como se “escolhesse” qual

ação (ou reação) será gerada pelo sensível, através de alguma forma a ser utilizada

– uma atitude, um gesto, uma palavra ou ações seqüenciais. (ênfase minha).

A atividade mais elevada da alma corresponde à liberdade, ligada à

imaterialidade, pois a liberdade é a volição do Bem. Os destinos da alma estão

relacionados à reintegração com o divino. Torna-se importante destacar que a

felicidade pode vir a ser desfrutada nessa terra, mesmo em meio a tormentos físicos,

porque existe em nós o poder de transcendência que nos permite ligar-nos ao

divino, mesmo enquanto ocorra um sofrimento corpóreo.

A matéria é representada, na psicologia profunda e junguiana, como o

pensamento de Deus se concretizando.

A psicologia transpessoal considera o

desenvolvimento da consciência desde o nível da matéria até o nível espiritual, que

estabelece a transcendência humana em sua compreensão com o sentido do Uno

(da Unidade).

É possível, em tempos de dor e sofrimento, uma disposição do ser humano

em compreender e agregar à sua consciência, a espiritualidade da mística

plotiniana, a busca do bem e do sentido da unicidade. Afastados, perdidos,

fragmentados em um mundo sensível e tão insensível ao conhecimento, ao valor e à

dignidade, os humanos tem, na mística e na doutrina de Plotino, um convite a um

retorno ao Uno, espelho da transcendência.

A contribuição de Plotino é muito importante para a psicologia transpessoal,

pois seu sistema básico encontra-se nas concepções filosóficas, e sua magnitude,

sobre a estrutura do universo. É como se ele percebesse a estrutura da psique

interpretada através do universo.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 155.

As pesquisas para esse texto foram realizadas nas obras: PLOTINO, Tratado das Enéadas, São Paulo: Polar,

2002 e REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 1, pp. 338 – 349.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 154.

A psicologia transpessoal considera a autotranscendência como uma

elevação e evolução da consciência do indivíduo em direção ao sentido da Unidade

do Universo.

A questão da realidade, dominada pela filosofia grega, “envolve o problema

do relacionamento do homem com ela, o que de imediato nos leva além da ciência

pura”. A filosofia grega “se fundamenta na fé de que a realidade é divina e de que a

única coisa necessária é que a alma, aparentada ao divino, entre em comunhão com

ele”.

I.9 – A era cristã e a ênfase filosófica na história do homem

A Bíblia – do grego significando livros – constitui-se de uma coletânea de

vários livros, com suas respectivas peculiaridades. A Bíblia se apresenta como a

palavra de Deus, e sua mensagem é objeto de fé. Embora a Bíblia não seja

considerada uma filosofia – no sentido grego – não se pode deixar de considerá-la

como uma visão geral da realidade do homem, na medida em que traz também

conteúdos relevantes tratados pela própria filosofia.

A mensagem trazida pela Bíblia se difunde por todo ocidente, trazendo

mudanças significativas ao sentido espiritual, através da palavra de Cristo no Novo

Testamento, como uma revelação que busca complementar e aperfeiçoar aquilo que

havia sido revelado pelos profetas do Antigo Testamento. Essa revolução vem

influenciar sobremaneira os problemas do homem em relação à filosofia antiga e

aquilo que viria ocorrer daí para o futuro.

O cristianismo se torna o paradigma que estabelece os horizontes no mundo

ocidental, propagando-se pela Europa e conquistando continentes através da

mensagem bíblica. Nessa difusão, algumas posições se tornam muito precisas. É

possível filosofar na fé; crer; procurando distinguir os limites e a articulação entre

razão e a fé.

A concepção do divino é colocada em torno de um Deus único – a unicidade

de Deus – confrontando-se com a filosofia grega clássica que concebia a unidade do

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 171.

divino em uma esfera composta por uma pluralidade de entidades, manifestações e

forças em diferentes níveis hierárquicos. A filosofia grega admite o politeísmo,

enquanto a mensagem bíblica comporta a unicidade de Deus como uma

transcendência absoluta, dando origem ao monoteísmo.

Outro aspecto a se considerar diz respeito ao criacionismo. Deus é o criador

de todas as coisas e também do homem. Um possível entendimento ontológico da

doutrina da criação está em considerar que, ao criar, Deus se doa gratuitamente e

em plena liberdade.

Outro confronto de concepções encontra-se na concepção grega tida como

cosmocêntrica - homem e cosmos estão estreitamente interligados, pois ambos são

dotados de alma e vida – enquanto que, na mensagem bíblica, sua concepção é tida

como antropocêntrica – o homem é concebido à imagem do próprio Deus, portanto,

senhor de todas as coisas criadas por ele. Essa imagem e semelhança impõem ao

homem todos os esforços para assemelhar-se a Deus.

Para os gregos, a lei moral estava inserida na própria natureza (physis). Nos

escritos bíblicos, a lei de Deus se insere como mandamentos; o bem moral (as

virtudes) adquire um aspecto teológico como obediência aos mandamentos de Deus.

No Novo Testamento, a presença de Cristo surge como aquele que

concretizou com perfeição a vontade de Deus, proclamando que o objetivo maior da

vida é o amor de Deus e amor recíproco; a boa vontade, sustentada pela graça

divina constitui a base da moral humana.

Para a psicologia profunda, há o surgimento de uma nova imagem arquetípica

na psique, principalmente, na judaica. O Deus-imagem era a do pai, porém, algum

tempo depois, encontramos outra imagem, a do filho, chamado “Filho de Deus” ou

“Filho do homem”, com uma natureza diferente e mais específica do que a anterior,

de caráter coletivo.

Essa realidade pode ser entendida em dois níveis, sendo um pessoal e

redutivo; e, o outro, algo que deriva da dimensão transpessoal, divina. Na relação

com a psicologia, se torna compreensível em termos da individuação, que procede

de dois centros no individuo: o ego e o Self.

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol.1, pp. 337 – 382.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, p. 09.

Ibid, p. 10.

O sentido da Providência bíblica é que há um Deus pessoal, que cuida do

homem como um pai cuida dos seus filhos; mas também requer o cuidado recíproco

entre os homens, principalmente com relação aos humildes, necessitados e

pecadores.

Os gregos não chegaram ao conceito de Providência Divina. Sócrates e

Platão se referiram a um Deus demiurgo, que constrói e governa o mundo.

Aristóteles contestou esse conceito, assim como à maioria dos filósofos gregos, com

exceção dos estóicos que consideravam a Providência como um aspecto racional de

um Deus que governa todas as coisas e marca o destino e o desígnio dos homens.

Com relação à fé ou crença, a filosofia grega as colocava entre as coisas

sensíveis, mutáveis, inferiores ao conhecimento filosófico. Platão valorizava as

crenças como mito. Para ele o conhecimento era as crenças como virtude por

excelência do homem. A mensagem bíblica, porém, requer do homem uma

superação dessa dimensão, colocando a fé acima da ciência.

Para a psicologia, o mito de Jesus, como arquétipo emergente do Messias,

tem sua expressão e efeitos mais duradouros em razão da comunidade que se

centrou em sua figura após sua morte.

No pensamento cristão, surge uma nova antropologia que abrange três

dimensões: corpo, alma e espírito. O espírito participa diretamente do divino através

da fé e da graça, abrindo-se para acolher e praticar a Palavra e Sabedoria divina já

preconizada no Antigo Testamento.

No mundo grego não havia conflito entre ciência e fé.

Os conflitos e divergências, possivelmente, surgiram na transição entre

filosofia grega, como concepção universal da realidade, e a visão cristã, que traz a

supremacia da explicação teológica sobre as explicações racionais. Ao longo dos

séculos, esse conflito teve pontos salientes, especialmente na modernidade, e,

presente até hoje.

Nietzsche chegou a mencionar uma “total subversão dos valores antigos”, ao

se referir às mudanças de valores na história humana a partir do advento da

mensagem bíblica cristã.

Outra diferença bastante significativa entre a filosofia grega e a mensagem

bíblica encontra-se na questão da imortalidade da alma e a ressurreição dos mortos.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, p. 12

REALE, Giovanni e ANTISSERI, Dario, História da filosofia vol. 1, pp. 382 – 387.

Os gregos criaram o conceito de alma a partir de Sócrates – a alma como essência

do homem – e Platão referencia sua imortalidade com provas racionais. Já Plotino,

coloca a alma como uma das três hipóstases ou unidade (junto com o Uno e o Nous

ou Inteligência).

A alma racional ou psyché se constitui das figuras teoréticas mais marcantes

do pensamento grego e seu idealismo metafísico. Ela é imortal por natureza. Na

mensagem cristã, além da doutrina acerca da imortalidade da alma, há também a fé

na ressurreição dos mortos, como marca da nova religião. Essa ressurreição implica

no retorno do corpo à vida, contrariando os estóicos e epicureus, para os quais a

alma não poderia renascer em um mesmo corpo já repleto de negatividade e mal.

Quanto à história, os gregos tiveram um pensamento mais a - histórico.

Aristóteles concebia a humanidade passando por catástrofes, que levariam a um

estágio primitivo, para seguir um estágio evolutivo, avançando na condição de

civilização, ao que se segue nova catástrofe, e assim por diante, ao infinito. Já a

concepção histórica da mensagem bíblica não se coloca num âmbito cíclico, mas

sim, retilíneo, que se faz por eventos decisivos e irrepetíveis; o fim dos tempos se

constitui também no fim para o qual o homem foi criado: o juízo universal e o

advento do Reino de Deus em sua plenitude. Dessa forma, o homem pode

compreender de onde vem, onde se encontra e aonde é chamado a chegar.

Para a abordagem psicológica, a figura de Cristo é arquetípica, se

constituindo no arquétipo do Self. O desenvolvimento psicológico, como o biológico,

contempla a compreensão de si mesmo – a individuação – a partir do homem que se

conhece apenas como um ego e que o self como uma totalidade, se torna

indistinguível de uma imagem-de-Deus (imago Dei).

A atuação do trabalho de integração no continnum consciente-inconsciente

permite ao ego penetrar no domínio do divino, ou mesmo, ir além do ego, num nível

de transcendência, de acordo com a psicologia transpessoal.

Importante salientar as contribuições da psicologia, principalmente as

abordagens junguiana e transpessoal, ao estabelecer relações com as mudanças e

desenvolvimento da psique em cada etapa da história do homem, contada desde a

antiguidade.

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 1, pp. 388 – 395.

Citação de JUNG, apud EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, pp. 19 – 20.

EDINGER, Edward F. A psique na antiguidade livro dois, p. 20.

Lembramos a figura de Paulo de Tarso, que viveu entre os anos 10 d.C. e 67

d.C., e que não deve ser superestimada na evolução da igreja cristã, pois seu maior

feito foi seu encontro numinoso na estrada para Damasco. Sua experiência é um

exemplo clássico que, nas palavras de Edinger, são resumidas, como “o embate de

um individuo com o numinoso”. Isso pode comprometer a sobrevivência da igreja

cristã.

Na tentativa de criar uma síntese entre o pensamento grego, e a mensagem

cristã, em suas diversas dimensões, é que nasce o chamado “humanismo cristão”.

Um dos principais representantes desse humanismo cristão é Santo

Agostinho, vértice do pensamento da Patrística, cujo movimento busca tratar as

questões e problemas tanto doutrinários, quanto filosóficos, que surgiram dos

impactos e diferentes dimensões trazidas pela mensagem bíblica.

I.9.1 – A filosofia patrística – uma elaboração cultural e a busca de uma síntese

para a compreensão do homem

O pensamento da filosofia patrística tem seu início com as reflexões

filosóficas e teológicas contidas nas Epístolas de São Paulo e o Evangelho de São

João, mas a era patrística se inicia no século II, chegando até o século VII com o

início da filosofia medieval.

O nome “patrística” deve-se ao fato de ter sido obra dos chamados “Padres

da Igreja”, que se constituíram nos primeiros mentores espirituais e intelectuais do

cristianismo, buscando uma conciliação para a nova religião (cristianismo) e o

pensamento filosófico dos gregos e romanos. Sua função, portanto, se constituía,

basicamente, numa tarefa de evangelização e de reflexão em relação aos conflitos,

tanto teóricos como morais, que decorriam do encontro do cristianismo com o

pensamento filosófico que fundamentava o paganismo da época.

Ibid, pp. 24 – 27.

I.9.2 – A doutrina de Santo Agostinho e o sentido do homem religioso

Além das idéias trazidas pela mensagem bíblica, a patrística procurou

introduzir o sentido de um “humanismo religioso”, principalmente por obra de Santo

Agostinho e Boécio. Propunha a idéia de “homem interior”, dotado de consciência

moral e livre arbítrio que o capacitava a fazer escolhas entre o bem e o mal e ser

responsável pela corrupção e pelo mal do mundo.

Agostinho é uma figura importante, pós O Concilio de Nicéia em 325 d. C.,

como um “divisor de águas na história dos primórdios do cristianismo”.

Os Padres da Igreja proclamavam as idéias cristãs como “verdades reveladas

por Deus”. A Bíblia e os santos se constituíam nos veículos desses decretos divinos

– os dogmas – que assumiam o caráter de verdades irrefutáveis e inquestionáveis. A

filosofia anterior desconhecia essa distinção entre verdades reveladas ou da fé e

verdades da razão ou humanas (verdades sobrenaturais e verdades naturais).

Dessa maneira, a filosofia patrística introduz a questão da possibilidade – ou não –

de conciliar a razão e a fé.

A patrística latina, ligada à igreja de Roma, tem seu apogeu na figura de

Santo Agostinho, abrindo novos horizontes ao pensamento da época. Para

Agostinho a fé tornou-se o fundamento da vida e do pensamento. O seu “filosofar na

fé”, foi influenciado por Plotino que ofertava novas categorias ao pensamento, e lhe

oferecia bases para enfrentar o materialismo e maniqueísmo que proclamava a

realidade substancial do mal. Com Agostinho vemos surgir a chamada “filosofia

cristã”. A questão da conversão seria tratada como uma conquista da fé: um

acontecimento único, cuja essência encontra-se na consciência do homem ao ser

atingido pela graça divina, que opera transformações na alma, na mente e no corpo.

Para Agostinho, a fé não substitui nem elimina a inteligência e a capacidade

racional do homem, mas estimula a inteligência. Assim, fé e razão são

complementares. A inteligência é iluminada pela fé, e a fé adquire um entendimento

consciente pelas luzes da razão.

Com Agostinho dá-se a descoberta da pessoa e a metafísica da interioridade.

O enigma não está no cosmos, mas, no homem; o verdadeiro mistério não está no

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, p. 181.

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 46 – 47.

mundo, mas, em nós para nós mesmos. Essa reflexão leva o homem a uma busca

interior, para encontrar-se a si mesmo e a verdade, a sua essência, o seu “eu” como

indivíduo, como pessoa. Assim, o “eu humano”, a pessoa adquire seu significado.

Agostinho é considerado um místico em certo sentido, pois cultivou a vida

interior da oração e da contemplação.

Do ponto de vista da psicologia profunda, em meio a seus conflitos pessoais,

entre instinto e espírito, Agostinho realiza sua completa conversão, tornando-se um

significativo representante da era cristã, cuja decisão pela vida religiosa se constitui

em um passo também decisivo em sua individuação.

A psicologia moderna, num modelo cartesiano, pode considerar o conflito de

Agostinho e sua conversão, como uma representação de dissociação definitiva.

No pensamento central de Agostinho está o dilema religioso que surge do

confronto da vontade humana pecaminosa, com a vontade divina, levando à

descoberta do “eu” como pessoa e da graça que a salva do pecado e o liberta da

concupiscência, santificado pela graça se torna imagem de Deus e da Trindade.

Refletindo as três pessoas da Trindade e sua unidade o homem torna-se ele próprio

pessoa. Alma e Deus tornam-se os pilares da filosofia cristã agostiniana, pois Deus

se espelha na alma do homem; ao encontrar sua alma, o homem encontra Deus.

“Conhecer-se a si mesmo” como quer Sócrates, para Agostinho, significa

conhecer-se como imagem de Deus.

Com isso, há no homem algo de mais

profundo que o próprio homem. A verdade encontra-se no interior da alma do

homem. Como diz Agostinho: “(...) e se achares mutável a tua natureza, transcende-

te a ti mesmo, tu mesmo (...) de modo que o termo da transcendência deve ser o

princípio onde se acende o próprio lume do raciocínio (...) a verdade é uma meta na

qual nos detemos depois de ter raciocinado (...) e um acordo final conclui tudo:

sintoniza-te com ele. Convence-te de que não és tu o que é a verdade: a verdade

não busca a si própria, mas és tu, distinto dela, que a busca (...)”.

A influência de Platão via Plotino, se faz presente na doutrina agostiniana,

com algumas diferenças. Uma é criacionismo, Deus é puro Ser que transmite,

através da criação, o ser às outras coisas. “Deus cria como Ser iluminá-nos como

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, p. 181.

Ibid, p. 185.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, p. 185.

GILSON, E, apud REALE e ANTISERI, História da filosofia vol. 1, p. 439.

SANTO AGOSTINHO, apud REALE e ANTISERI, História da filosofia vol. 1, p. 440.

Verdade, atrai-nos e nos dá a paz como Amor”.

Para Plotino os seres decorrem do

Uno por emanação. Deus cria os seres pela sua palavra. Diz Agostinho, nas

Confissões: “É necessário concluir que falastes, e os seres foram criados. Vos os

criastes pela vossa palavra”.

Para Agostinho, a essência do homem é o amor. Portanto, o homem bom é

aquele que ama, enquanto, para os filósofos gregos, desde Sócrates, o homem bom

é aquele que pratica a sabedoria e o conhecimento como virtudes.

Para nossa pesquisa, torna-se importante destacar o pensamento de

Agostinho nesse período da história, pois vem resgatar as importantes idéias

filosóficas da antiguidade, como também desenvolver reflexões significativas em

torno das questões do homem, dando ênfase à sua interiorização, à busca do

sentido pela relação com o divino, à descoberta do “eu” pelo conhecimento e

autoconhecimento, condições para uma construção do significado da humanização,

em relação com o Divino, fim último do homem, a ser conquistado pela graça que

infunde nos corações a fé e o amor.

Depois de Agostinho e a partir de 1500 d. C., se constitui uma época decisiva

em que a imagem-de-Deus cai dos céus para a psique humana, segundo Edinger. E

vai além, em considerar que essa imagem muda de projeção dos sistemas

metafísicos, para o domínio humano. “Todas as grandes formas do mundo moderno

começam nessa época: a Reforma, o Renascimento, a investigação científica, o

renovado interesse na tecnologia e a induz a humanidade a uma vasta soberba,

uma valorização excessiva do ego humano”, acrescenta Edinger.

I.10 – Da patrística à escolástica – o início da filosofia medieval e suas

influências no homem

A época que se estende do século VII ao século XIV é marcada pelo domínio

da igreja romana na Europa, pela coroação de reis, pelas Cruzadas e pela criação

das primeiras universidades e escolas junto às catedrais. A filosofia medieval

Ibid, p. 448.

SANTO AGOSTINHO, Confissões, Coleção Os pensadores, São Paulo: Nova Cultural, 1996, p. 313.

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, p. 203.

ensinada nessas escolas passa a se tornar conhecida pelo nome de escolástica. É

nesse período também que nasce a chamada filosofia cristã vinculada à teologia.

Os principais filósofos gregos a influenciar a filosofia medieval foram Platão

(principalmente os neoplatônicos - Plotino) e Aristóteles (principalmente pela

tradução dos árabes), seguidos pelas idéias de Santo Agostinho, contemplando

como temas fundamentais a existência de Deus e imortalidade da alma, sustentadas

por provas racionais. Na relação entre razão e fé, Agostinho afirma a subordinação

da primeira à segunda, na linha de Plotino, ele vê no universo uma hierarquia de

seres, onde os superiores governam e dominam os inferiores.

Na idade média, o pensamento subordinava-se ao chamado “princípio da

autoridade”, método criado pela escolástica para fundamentar as idéias filosóficas da

época. Essa autoridade tinha que ser universalmente reconhecida, como por

exemplo, a Bíblia, o papa, ou mesmo um filósofo de grande fama.

Um dos precursores da escolástica foi Boécio, considerado tradutor e

intérprete das obras lógicas de Aristóteles e um mediador entre a antiguidade e a

idade média. Em face de situações pessoais vividas em meio aos males pelos quais

passava, Boécio utiliza a filosofia como uma espécie de terapia ou consolação para

escrever seus livros, basicamente retomando teses de natureza neoplatônicas, e

afirma que o Uno, o Bem e Deus são a mesma coisa.

As obras teológicas de Boécio trazem fortes fundamentos filosóficos e sua

filosofia cristã assume uma autonomia e consistências próprias.

Por escolástica entende-se a filosofia e a teologia ensinada nas escolas

medievais. O fechamento das últimas escolas pagãs (século VI) marca também o

final da cultura pagã. As novas instituições educativas agora são formadas e

organizadas pela Igreja, iniciando uma nova cultura. Ocorre uma reavaliação da

dialética e da filosofia, assim como a inserção das artes liberais na concepção

teológica.

No século XIII algumas escolas episcopais se transformam em universidades,

um produto característico da idade média, tutelados por interesses de categorias de

pessoas. Essa tutela se fazia diretamente pelo rei, o bispo e autoridades

eclesiásticas, sob a proteção do papa. Sacerdotes e leigos tinham a

responsabilidade de ensinar a doutrina revelada, sob a égide da Igreja, o que antes

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 47 – 48.

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 1, pp. 463 – 475.

só era confiada à hierarquia eclesiástica. A esses mestres eram confiadas as

condições de profissionais voltados à elaboração de uma ciência, como pessoas

qualificadas para falar de fé e da doutrina.

I.10.1 – Santo Tomás de Aquino e o apogeu da escolástica medieval e o

homem na visão tomista

Considerado como um dos maiores pensadores da história, assim como um

grande metafísico, Tomás de Aquino desenvolveu um sistema filosófico-teológico,

fundamentado no paradigma aristotélico.

Tomás de Aquino viveu conflitos intelectuais, característicos de sua época,

devidos, principalmente, pela divulgação da filosofia aristotélica. Esses conflitos

traziam a oposição do conhecimento pela fé e o conhecimento pela razão, a teologia

em oposição à filosofia e a crença na revelação da bíblia se opondo com as

investigações dos filósofos gregos.

Graças à capacidade de Tomás na organização metodológica e habilidade

dialética aliada a um profundo sentimento de fé cristã, a doutrina tomista opera uma

distinção aristotélica na questão entre essência e existência. Neste sentido, segundo

Tomás, apenas em Deus ocorre identidade entre essência e existência, que

considera a posição aristotélica como distinção ontológica.

O principal objeto das obras de Tomás é Deus. Ele considera a revelação

divina como principio capaz de fundar o discurso e a compreensão do homem e do

mundo. Para ele, não é possível substituir a teologia pela filosofia, ocorre integrar a

filosofia com sua configuração e autonomia à sacra doutrina relacionada a Deus, ao

homem e ao mundo. Essa concepção contempla a fé sustentando a razão, lá onde

ela alcança seus limites. A fé orienta a razão, e, é necessária uma filosofia correta

para se ter uma boa teologia.

Para Tomás, há verdades que superam todo poder da razão. Porém,

considera que é preciso recorrer à razão, partindo das verdades racionais, para, ao

lado da revelação, constituir um pensamento teológico, harmônico e universal. A

AQUINO, Tomás de, Vida e obra, Coleção Os pensadores, São Paulo: Nova Cultural, 1996, pp. 06 – 07.

IDEM, O ente e a essência, Coleção Os pensadores, p. 53.

razão se constitui numa característica natural do homem, mas ela necessita dessa

fonte divina para um melhor exercício filosófico. Entretanto, a revelação não fere a

autonomia do mundo e do homem no seu ser e agir.

Na hierarquia tomista, o homem surge como ser dotado de duplo

compromisso: pela sua alma pertence ao campo dos seres imateriais, embora ainda

não seja uma inteligência pura em função do seu corpo. Portanto, o homem pode

conhecer pela sua alma, mas o corpo dificulta seu contato com o inteligível, embora

a alma humana possa tocar o mundo dos corpos e dos espíritos.

Para Tomás, sob influencia da teoria aristotélica do conhecimento, o intelecto

humano pode “gerar conceitos abstratos e universais porque não é um mero

intelecto passivo”. O conhecimento pode ter um início no plano corpóreo

(psicológico, pela ação do sensível), embora o processo seja comandado pelo seu

fim, situado no plano incorpóreo, espiritual.

100

A metafísica de Tomás está centrada no ser. O ato de ser só é possível e se

origina no ser de Deus, que se comunica às criaturas. O ser, portanto, se constitui no

ato de existir que realiza a essência, ao passo que Deus é o ato puro e nele a

essência não se distingue da existência. O tema do ser pertence ao campo do

mistério e do indizível, contemplando sua profundidade como fundamento do saber.

É o mistério do ser em seu sentido transcendental. O ser transcendental inclui uma

identidade e unidade analógica. Ele se refere principalmente a Deus como primeiro e

supremo ser, no qual a unidade, a verdade e o bem se encontram identificados e em

grau supremo. Em ordem decrescente, ele se refere ao homem, e demais seres,

enquanto modo de ser divino.

Para Tomás, alcançar Deus significa percorrer caminhos que possam chegar

a Ele como meta suprema, onde tudo se unifica e adquire luz e coerência. A vida na

terra é uma escolha na qual a razão e a vontade humana devem conhecer e mirar

ao bem e a sua liberdade consiste em escolher a via e os melhores caminhos para

alcançar os bens terrestres e o bem supremo, praticando as virtudes e superando os

vícios.

101

Dotado de um espírito metódico e organizado, Tomás considera a doutrina

aristotélica que, segundo seu mestre, a quem chamava de “o Filósofo”, afirmava que

AQUINO, Tomás de, Vida e obra, Coleção Os pensadores, p. 11.

100

Ibid, Vida e obra, Coleção Os pensadores, pp. 11 – 12.

101

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 1, pp. 552 – 561.

“o ofício do sábio é colocar ordem nas coisas” (I Metafísica, II, 3). O nome de sábio,

em seu sentido estrito, se reserva àqueles que tomam como objeto de sua reflexão a

finalidade ou a meta do universo que, por sua vez, se constitui no princípio de tudo.

Seu ofício, portanto, é o estudo das causas mais altas ou elevadas.

102

Com bases nas palavras de Aristóteles, Tomás de Aquino afirma que para o

homem, quanto mais este se dedicar à sabedoria, tanto mais participa da verdadeira

felicidade, pois sua aplicação em estudar a sabedoria o aproxima da semelhança

com Deus. Segundo o “Livro da Sabedoria” (Livro da Sabedoria, capítulo 7, versículo

14), a própria sabedoria também conduz o homem ao reino da imortalidade e, que a

sabedoria constitui para todos os homens “um tesouro inesgotável, um tesouro tal,

que os que dele hauriram participaram da amizade de Deus”.

103

A importante contribuição de Tomás de Aquino na construção dos caminhos

da humanização está, basicamente, na filosofia do ser. Enquanto Aristóteles se

referia à razão dos seres entre si, movendo-se no sentido horizontal, Tomás se

move em sentido vertical na medida em que estabelece a relação interna e

participativa entre Deus, o mundo e o homem. Deus e as criaturas, o infinito e o

finito. Essa contribuição à humanização acontece na relação indissolúvel entre a

razão e a fé e na construção de uma filosofia do ser humano não mais como

emanação do Uno, ou do Logos, como na vertente platônica, mas como participante

do Ser supremo, criado a sua imagem e semelhança, e com a incumbência de

regressar a Ele, carregando, nessa busca e nesse retorno, todas as criaturas.

104

I.10.2 – Primeiras investigações científicas na idade média e a busca da

humanização fora do eixo teológico

O surgimento da chamada filosofia experimental, considerada como o início

de pesquisas científicas, trata da natureza mesclada aos elementos teológicos,

místicos e metafísicos da antiguidade. Os elementos experimentais estavam

baseados na aritmética, geometria, música e astronomia.

102

AQUINO, Tomás de, Vida e obra, Coleção Os pensadores, pp. 129 – 130.

103

Ibid, pp. 130 – 132.

104

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 266 – 267.

Um dos representantes desse período foi Roger Bacon (1214 – 1292) que

coloca a ciência como obra da humanidade, enquanto que a verdade era obra do

tempo. Dessa forma, a verdade deveria ser encontrada através do caminho da

experiência - tanto externa, como interna – sendo que a experiência externa é feita

através dos sentidos, chegando às verdades naturais; quanto à experiência interna é

considerada como sendo a “iluminação” de Agostinho, através das quais, chegamos

às verdades sobrenaturais.

A sabedoria dos filósofos se coloca em torno do conhecimento, onde a

experiência se torna capaz de produzir esse conhecimento. O domínio da língua –

princípio do uso da linguagem – se torna fundamental para fazer ciência, evitando-se

assim as deformações comuns trazidas pelas traduções.

Esse pensamento que reúne teoria e prática se tornaria o movimento que

traria o início da chamada ciência moderna.

105

As diversas discussões e os conflitos do período medieval até o século XIII

trazem influências ao homem em torno das questões entre a razão e a fé, embora

ainda envolta pela metafísica, tanto a clássica, como a cristã. Os primeiros sinais

contemplando o início das investigações científicas trazem o conhecimento através

da utilização da experiência como caminho do homem para construir seu significado

histórico.

A idade média se encerra no século XIV rompendo com a relação entre razão

e fé. Novos fenômenos sociais ocorrem, movidos pelos conflitos existentes entre as

autoridades que detinham o poder – a igreja católica e imperadores – trazendo um

crescimento da burguesia e da economia, e, assim uma maior autoridade do Estado.

Do ponto de vista humano e social, ocorre uma ruptura da concepção unitária da

sociedade, levando a questão espiritual do coletivo para o individual e sua

interiorização.

A metafísica deixa seu lugar de destaque para a física dentro do novo método

de pesquisa científica, ligado a uma nova lógica e a critica da cosmologia tradicional.

Na tentativa de minimizar o conflito e controvérsias em torno da fé e da razão

entre o final do século XVI e início do século XVIII, ocorre uma separação da filosofia

e da religião, onde cada qual passa a seguir seus próprios caminhos. Ocorre uma

espécie de rejeição tanto da autoridade dos antigos filósofos, assim como da

105

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 1, pp. 591 – 597.

autoridade religiosa. A filosofia passa a ter como ponto de partida a teoria do

conhecimento – investigação sobre a capacidade humana em torno do

conhecimento da verdade, tendo a razão como eixo principal da capacidade

intelectual do homem – sem contradizer a religião em torno das verdades e dogmas

da fé – Inquisição e Santo Ofício criados pela igreja católica – que controlavam o

pensamento cristão.

106

Do ponto de vista psicológico, Edinger considera que tenham ocorrido

conseqüências na psique coletiva nestes séculos, pela erupção do arquétipo do

Filho de Deus, representado pela encarnação da imagem da Divindade. Há uma

descida da imagem-de-Deus na forma humana, para resgatar a humanidade do

pecado e das trevas.

107

Os efeitos dessas conseqüências de uma erupção arquetípica formaram duas

vertentes principais: os sistemas gnósticos, com ênfase no conhecimento intelectual

e experiência individual – destruída em seguida em sua forma sistemática -; e, a

formulação eclesiástica que enfatiza a fé e a comunhão com parceiros de fé, num

contexto coletivo – que prevaleceu nessa disputa - e ainda prevalece.

108

Quando a imagem-de-Deus passou para a psique humana, induziu a

humanidade a uma “vasta soberba, uma valorização excessiva do ego humano”,

segundo Edinger. E acrescenta: “o secularismo racionalista e o materialismo

cientifico governam o mundo moderno, e tudo isso pode ser simbolizado pela

imagem do domínio de Cristo substituída pelo domínio do Anticristo”.

109

Como no mundo ocidental de hoje há uma morte da imagem-de Deus em

funcionamento e, muito poucas pessoas trazem a experiência da imagem divina

como a posse mais intima de sua alma, pois que a religião só é fé e forma exterior, e

a função religiosa não é experienciada em nossa própria alma, nada de alguma

importância acontece. A correspondência interior com a imagem-de-Deus (cristã)

exterior não se desenvolve, pois a alma não está em sintonia com suas crenças

exteriores.

110

A psicologia junguiana, assim como a transpessoal consideram que é

possível entender ”que a imagem-de-Deus por que vivemos, cuja perda condenou à

106

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 195 197.

107

EDINGER, Edward F. A psique na antiguidade livro dois, p. 201.

108

Ibid, p. 201.

109

Ibid, p. 203.

110

Ibid, p. 210.

morte espiritual das pessoas e sua falta de sentido será resgatada num novo nível

de consciência”, através de seu desempenho ativo e do continnum consciente-

inconsciente, ou, eixo ego-Self e “em virtude de sua consciência humana iluminada,

que por isso adquire um significado metafísico e cósmico”.

111

I.11 – O pensamento humanista no renascimento

O humanismo surge, inicialmente, como um movimento representativo de um

renascimento cultural.

O movimento literário e filosófico nascido na Itália na segunda metade do

século XIV difundiu-se para os países da Europa, originando a chamada cultura

moderna, traz como eixo central a questão do humanismo. O humanismo também é

considerado como qualquer movimento filosófico que traga como fundamento a

natureza humana, caracterizando os limites e interesses do homem.

112

Dentro do significado histórico, o homem é considerado como aspecto

fundamental do Renascimento, onde se reconhece o valor do homem em sua

totalidade, buscando compreendê-lo em seu mundo enquanto natureza e história.

Essa totalidade é considerada em torno do ser formado de corpo e alma, exaltando

a liberdade e dignidade do homem como centro da natureza, dominando seu

destino. Também reconhece o vínculo do homem com seu passado, unindo-o e

distinguindo-o deste, como aspecto filológico, buscando nos textos antigos a

verdade filosófica ou religiosa que os mesmos tragam. Outro ponto importante a

destacar contempla o reconhecimento do valor humano, por isso tratar agora da

questão do humanismo e da formação de uma consciência realmente humana,

através da crítica histórica da tradição cultural e sua devida consciência. A

naturalidade do homem também se faz reconhecida nesse período, como ser natural

e a necessidade do conhecimento da natureza, onde o aristotelismo, a magia e

especulações naturalistas se tornam pré-concepções para a ciência moderna.

111

Ibid, p. 213.

112

ABBAGNANO, Nicola, Dicionário de filosofia, São Paulo: Martins Fontes, 1999, p. 518.

Importante destacar também que o humanismo considera toda filosofia que

tome o homem como medida das coisas, onde qualquer tendência filosófica possa

considerar as possibilidades – limitações do homem – ofertando condições para um

redimensionamento dos problemas filosóficos.

113

Poderíamos citar um sem número de concepções sobre o humanismo de

acordo as antropologias descritivas que subordinam o homem a sua realização

pessoal e livre a outros fins, sejam em relação ao estado, à sociedade, ao progresso

científico ou técnico. Considera-se que esses saberes, desde que positivos, devam

ser reinterpretados por um projeto filosófico unitário, com propósitos de uma mais

efetiva intenção humanística.

114

Esse parece se constituir o próprio redimensionamento das questões

filosóficas em torno do homem, de acordo com cada época e sua historicidade,

dentro de um significado de desenvolvimento e evolução pelo qual o homem vem

passando ao longo do tempo.

O sentido do humanismo, embora ressaltado no período do renascimento,

iniciado no século XV, com o termo “humanista”, e, seus equivalentes em várias

línguas, anteriormente já se mencionava o termo “humanitas” dentro daquilo que os

helênicos consideravam como “paidéia”, ou seja, a educação e formação do homem,

onde a formação espiritual era feita através das letras – poesia, retórica, história e

filosofia – desempenhando um papel fundamental.

Importante considerar que o humanismo significa essa tendência geral em

torno de suas várias concepções que, através de Petrarca seus antecedentes na

época medieval, passam a se apresentar no renascimento com uma forte tendência

aos estudos relativos à literatura humana, desde a antiguidade clássica greco-latina,

considerada através de seus autores como verdadeiros mestres da humanidade.

É possível que o fator primordial a distinguir o humanismo se constitua agora

em um novo sentido do homem e seus problemas, sentido esse que vai se revelar

através de expressões multiformes, outras vezes opostas, embora trazendo sua

importância ao estudo do homem e sua dignidade.

115

113

ABBAGNANO, Nicola, Dicionário de filosofia, pp. 518 – 519.

114

CABRAL, Roque, Enciclopédia luso-brasileira de filosofia, Lisboa/São Paulo: Editorial Verbo, 1990, pp.

1214 – 1217.

115

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 3,São Paulo: Paulus, 2004, pp. 05 – 08.

I.11.1 – O humanismo renascentista e a religião

No final do século XV e início do século XVI surge na Holanda o filósofo

Erasmo de Rotterdam, considerado “príncipe do humanismo”, cuja principal obra

Elogio da Loucura tece críticas à Igreja e ao clero renascentista e seu dogmatismo,

contrapondo-se aos problemas metafísicos, físicos e dialéticos da filosofia

escolástica. A filosofia de Erasmo de Rotterdam traz sua fundamentação no

conhecimento da sabedoria e prática da vida cristã que contempla o caminho de

Cristo para a salvação. Indica elementos adequados para a construção desse

caminho pelo homem por meio da “fé sincera, caridade não hipócrita e esperança

que não se envergonha”. Em sua obra Elogio da Loucura, que se assemelha à

ironia socrática em relação às diversas máscaras reveladoras da verdade, ele coloca

a loucura em vários graus, o último é aquele que revela a verdade e faz com que se

enxergue a comédia da vida, cujo ápice está na fé em Cristo – a loucura da cruz –

onde se encontra a felicidade celeste. Esse filósofo contribuiu para as premissas da

reforma protestante de Lutero, embora escreva contra ele o tratado sobre o livre

arbítrio.

116

Entre os séculos XV e XVI ocorre o movimento de reforma religiosa, tendo em

Martinho Lutero sua expressão principal, propondo uma renovação da religião como

volta ao evangelho e à bíblia e às origens do cristianismo confiando totalmente à fé,

a salvação. As escrituras são consideradas como as únicas fontes da verdade. Tudo

aquilo que podemos saber a respeito de Deus e da relação homem-Deus são

encontradas somente na Sagrada Escritura. Lutero, assim como depois Calvino e

outros teólogos da Reforma e renovação, faz parte do chamado movimento

protestante.

Neste período surge também a Contra Reforma ou a Reforma Católica, tendo

o Concílio de Trento como determinante de uma renovação interna da Igreja, a

retomada da escolástica e as tentativas de revivência e conciliação entre a fé e a

razão, entre a natureza e a graça entre o humano e o divino.

116

Pesquisas realizadas na obra de GALVÃO SIMÕES, Roberto Carlos, O humanismo de Jacques Maritain e a

educação, www.pedagobrasil.com.br/pedagogia/ohumanismo.htm, obtida em 03 de fevereiro de 2006, e na obra

de REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 3, pp. 67 e 84.

I.12 – A revolução científica e o homem como objeto de investigação

Entre o período que vai de meados do século XVI até final do século XVII – de

Copérnico a Newton – acontece a chamada revolução científica, com a obra de

Copérnico, Kepler e Galileu, e dos filósofos Bacon e Descartes. A base é o

pensamento newtoniano que revoluciona a imagem do universo, inclusive no que diz

respeito às mudanças entre saber científico e fé religiosa.

Em Copérnico encontramos uma mudança do centro do universo; a terra

deixa de ser o lugar central da criação designada por Deus, e o homem deixa de ser

o aspecto mais elevado dessa criação. Com Galileu, ocorre um desencontro com a

Igreja e as suas pesquisas sobre o heliocentrismo incluem a questão da autonomia

da ciência em relação à fé. Começa a mudança da imagem do mundo, do homem, e,

assim, também vai mudando a imagem da ciência.

A chamada “ciência moderna” se caracteriza pela concepção racionalista,

tendo o método hipotético-indutivo como ponto fundamental em seu processo,

rejeitando as proposições essencialistas da filosofia aristotélica em torno da

substancia, e dando ênfase à questão da função do saber.

Os pressupostos filosóficos do essencialismo aristotélico ainda aparecem na

pesquisa de Copérnico, Kepler e Galileu, mesmo que as idéias girem em torno,

basicamente, da matemática e da geometria.

Isaac Newton utiliza a matriz física em suas pesquisas matemáticas,

configurando um sistema de mundo em torno da física clássica. O método de

Newton está baseado em quatro regras de raciocínio filosófico: não se devem admitir

mais causas para as coisas naturais além daquelas que sejam verdadeiras e

suficientes; para os mesmos efeitos deve-se atribuir as mesmas causas, sempre que

possível; as qualidades universais de todos os corpos são consideradas quando nos

experimentos as qualidades dos corpos não apresentam nem aumento, nem

diminuição de grau; na filosofia experimental são consideradas proposições

advindas pela indução geral dos fenômenos (precisas ou muito próximas), apesar de

toda hipótese contrária, até que outros fenômenos sejam apresentados e que

possam se tornar mais precisos, para não se iludir com as hipóteses.

117

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 3, pp. 232 – 246.

A formação de um novo tipo de saber, baseado na pesquisa científica

experimental moderna, traz agora a figura do cientista capaz de fundir a teoria com a

técnica, validando teorias com experimentos através de operações instrumentais –

com e sobre os objetos – valorizando os instrumentos científicos juntamente com o

saber e técnica, teoria e prática.

Os principais filósofos da ciência moderna, em seu inicio, são Francis Bacon e

Descartes.

Bacon foi considerado um filósofo da era industrial, iniciando no ocidente uma

nova visão intelectual. Descontando o conceito de substancia, sua pesquisa gira em

torno da função da ciência na vida e na história humana, considerando insuficiente o

que havia sido feito até então filosofia e pela lógica tradicional. Seu método se

constitui, basicamente, na indução que elimina os axiomas a priori, como caminho

para a descoberta da verdade.

René Descartes (1596 – 1650) foi considerado o fundador da filosofia

moderna. Embora, inicialmente, sua formação aristotélica-tomista lhe oferecesse um

conhecimento em torno da física e da metafísica, procurou elaborar sua teoria com

ênfase no “caráter sistemático do pensamento” através de um saber mais racional

baseado no estudo das matemáticas, que considerava ser aplicável em outras áreas

do saber. Para atingir seus propósitos em torno das matemáticas, adotou em seu

método filosófico o procedimento baseado no modelo lógico-demosntrativo da

geometria analítica.

118

Dessa metodologia, Descartes desenvolve um novo tipo de saber centrado no

homem e na racionalidade humana, estabelecendo sua critica em torno da herança

cultural, filosófica e científica da tradição anterior em torno da centralidade no ser e

em Deus. Seu método traz regras que se baseiam na evidência racional, na análise,

na síntese e no controle completo dos elementos analisados pela revisão das

operações sintéticas, adotando o critério das certezas matemáticas. Esse método

cartesiano é aplicado à filosofia. No Discurso do Método ele descarta opiniões e

convicções comuns e vai à busca da certeza e das idéias claras e distintas,

superando a dúvida metódica pela intuição infalível do ser como pensamento:

“penso, logo existo”. Descartes escreve sobre metafísica em torno de 1640, à partir

118

CHALITA, Gabriel, Vivendo a filosofia, pp. 232 – 234.

da absoluta certeza da idéia do eu racional. Dessa idéia ele parte para provar a

existência de Deus como Ser perfeito e infinito e garantia das nossas certezas.

119

A modernidade é inaugurada por modelos racionais e newtoniano-

cartesianos, que norteiam as construções científicas dos principais pensadores

desse período, estendo-se até a chamada modernidade tardia ou a pós-

modernidade, como observará adiante. Na modernidade nascem os diferentes

modos de realização do ideal de cientificidade, de acordo com os diferentes campos

investigados com seus respectivos métodos e tecnologias, criando assim as novas

“ciências”.

I.12.1 – As ciências humanas e os caminhos do homem na ciência moderna

Parece evidente considerar que toda e qualquer ciência traga em seu escopo

o significado humano, por fazer parte da atividade especifica do homem, o

conhecimento. Ao nos referir às ciências humanas, entendemos apontar aqueles

cujo objeto é o próprio ser humano. Essa idéia do homem como objeto científico

surgiu apenas no século XIX, pois, anteriormente, o que se referia ao homem era

estudado no amplo campo da filosofia que abrangia o ser, o mundo, a natureza, o

agir humano e Deus. Outra importante consideração diz respeito ao fato de que

as ciências humanas surgiram depois que outras ciências, como as ciências

matemáticas e naturais, já tinham se constituído dentro do critério de cientificidade,

levando as ciências humanas a seguir o que já havia sido estabelecido. Portanto, os

problemas humanos deveriam ser estudados como algo matemático e experimental,

mediante conceitos, métodos e técnicas advindos das ciências naturais. Esses fatos

terminaram em resultados contestáveis por tratar o objeto humano através da

utilização do modelo hipotético-indutivo com experimentos em laboratório. Assim, a

subjetividade humana perdia sua riqueza e se reduzia aos fenômenos quantificáveis

nos moldes das ciências naturais. Assim, as ciências do homem como a

119

Pesquisas realizadas através das obras de CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 221 – 225, e REALE,

Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 3, pp. 263 – 306.

psicologia, a sociologia, a história e a própria filosofia, em consonância com esse

paradigma assumiram um caráter de ciências hipotético-indutivas ou positivas.

120

É a partir do século XIX que entramos no período chamado de positivista,

iniciado por Augusto Comte. Comte tinha uma visão progressista da humanidade. O

homem, como ser social, exigia que se fizesse um estudo científico da sociedade.

Nasce a sociologia, que deve estudar os fatos humanos utilizando-se dos métodos e

técnicas das ciências da natureza.

Essa concepção positivista torna-se uma das correntes mais influentes para a

área das ciências humanas durante todo o século XX.

No século XIX nasce também a psicologia positivista, afirmando que seu

objeto não é o psiquismo (e nem a consciência), mas o comportamento humano

observável, utilizando-se do método experimental das ciências naturais.

Outro movimento da modernidade, o Iluminismo, iniciado a partir do século

XVIII, cria a chamada “razão iluminista”. O sujeito, pela razão e o conhecimento

domina e controla a natureza e todas as atividades humanas. Esse modelo foi

criticado pela escola neo-hegeliana de Frankfurt por instrumentalizar a razão,

colocando a serviço da produção e do consumo como se fora um laboratório

cientifico, no qual a experimentação supere a experiência,e cria condições artificiais

para o ser humano e a sociedade e a arte que são envolvidas em objetos

“enlatados” e descartáveis.

121

O iluminismo penetra também na psicanálise de Freud que compreende a

razão configurada historicamente e socioculturalmente contextualizada. Freud

revaloriza o corpo, o instinto, o desejo, sem desqualificar a razão e o consciente.

A era moderna trouxe muitos méritos, dentre eles a a valorização e a

autonomia do sujeito e da razão, a evolução das ciências, da tecnologia e das artes.

Porém, ao mesmo tempo, com a perspectiva emprico-cientifica, produziu uma

desintegração das questões interiores, a prevalência das questões exteriores. As

verdades subjetivas, introspecção, arte, consciência, a beleza – e as intersubjetivas

e sociais – a ética, justiça, e os valores substantivos, foram desintegrados em

situações exteriores, empíricas, sensório-motrizes, um reducionismo no qual o

mundo interior passa a ser explicado em termos puramente objetivos (exteriores).

122

120

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 226 – 227.

121

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, p. 237.

122

WILBER, Ken, Psicologia integral, pp. 85 – 86.

No final do século XIX e início do século XX surge com Dilthey um período

tido como historicismo, trazendo as idéias do idealismo alemão de Kant, Ficht,

Schellin, Hegel, que consideram existir uma grande diferença entre homem e

natureza, portanto, entre ciências humanas e naturais, que Dilthey chama de

ciências do espírito ou da cultura. O historicismo leva em consideração que os fatos

humanos são históricos, trazendo seu valor e sentido, significando sua finalidade ao

se distinguir dos fatos naturais, não podendo, portanto, utilizar o método

experimental e da observação apenas, criando um método que implique na

explicação e compreensão do sentido dos fatos humanos dentro da sua causalidade

histórica.

123

Max Weber e Jurgen Habermas consideravam que a modernidade

desenvolveu uma diferenciação das esferas de valores culturais, permitindo com que

cada uma seguisse seu próprio caminho, utilizando seus próprios instrumentos e

suas descobertas. Porém, as transformações ocorridas na modernidade, em muitos

aspectos importantes, foram se transformando em dissociações, fragmentações,

tomando rumos redutores, ora em direção ao materialismo, ora ao racionalismo e

outras tendências, sem considerar o ser humano, a natureza, a arte, a ética, a

religião, as ciências como um todo articulado.

124

I.13 – O humano da modernidade à pós-modernidade

Quase em meados do século XX ocorre uma ruptura epistemológica e uma

revolução científica no campo chamado por alguns autores como humanidades.

A fenomenologia introduz a noção de essência ou significação como conceito

que permite diferenciar internamente uma realidade de outras realidades,

encontrando seu sentido, sua forma, suas propriedades e origem. A fenomenologia

permite a diferença entre a esfera da essência natureza e a esfera da essência

homem. A essência homem se diferencia internamente em outras essências

diversas como o psíquico, o social, o histórico, o cultural. Assim, a psicologia como

123

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 227 – 229.

124

WILBER, Ken, Psicologia integral, pp. 76 – 77.

ciência humana do psiquismo torna possível estudar o conjunto de fatos internos e

externos ligados à consciência, como a sensação, a percepção, motricidade,

linguagem, etc., como fatos dotados de significado objetivo próprio.

O estruturalismo foi outra escola que trouxe sua contribuição, permitindo às

ciências humanas métodos específicos para o estudo de seus objetos. Essa escola

propõe que os fatos humanos assumem forma de estruturas, que são totalidades

organizadas segundo princípios internos que têm sua particularidade, cada qual

administrando seus elementos. Uma estrutura é uma totalidade dotada de sentido.

125

Com o pensamento de orientação humanista de meados do século XX em

diante, projeta-se a liberdade essencial do homem e o poder criador do indivíduo,

exaltando a dignidade como valor individual de liberdade interior e criatividade. A

busca de valores pelo ser humano é considerada como inerente ao homem desde o

começo da vida do indivíduo, como crença na existência de um potencial criador

existente em cada ser humano.

126

Os movimentos humanistas ocorridos ao longo da história, tendo como inicio

o renascimento, trazem no século XX a chamada “terceira força em psicologia”, após

o advento do behaviorismo e da psicanálise, agora através do movimento

humanista-existencialista.

O existencialismo, ligado ao humanismo da modernidade avançada, traz

como princípios básicos a responsabilidade, envolvimento e ação, somados à crença

em torno da capacidade do homem de escolha e crescimento. Essas orientações

valorizam o eu-em-processo interiormente experimentado, distinto do eu em

encontro ou ação. O existencialismo reconhece o caos, o absurdo, desespero e

desamparo do ser humano, mas também o fato do homem dispor de imenso

potencial de transformação e realização, diante dos obstáculos inerentes à

existência, como postulado de escola humanista moderna. Essas dualidades se

tornam complementares pela existência básica humana, que precede sua própria

essência.

127

O existencialismo traz origens mais recentes que o humanismo; o filósofo

Kierkgaard considera-se como seu criador. O existencialismo não se resume numa

única escola de pensamento, pois seus representantes trazem pontos de vista

125

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 229 – 230.

126

GREENING, Thomas C. (org.), Psicologia existencial humanista, Rio de Janeiro: Zahar, 1975, pp. 33 – 44.

127

GREENING, Thomas C. (org.), Psicologia existencial humanista, pp. 33 – 34.

próprios, embora o que tragam em comum seja a especulação filosófica em torno da

existência humana, em boa parte marcada por uma tendência carente de esperança.

A existência é considerada absurda, pois o homem “é um ser para a morte”, que é o

limite final de toda transcendência.

Heidegger contesta Kierkgaard, por considerá-lo mais teólogo do que filósofo.

Heidegger foi influenciado por Nietzsche e Jaspers, também considerados como

fundadores da filosofia existencial, onde buscam pela concepção da interpretação do

Ser. O existencialismo, em geral, considera as limitações da ciência como modo de

conhecimento. Sartre coloca a questão da escolha e decisão com conhecimento

adequado e suas conseqüências para nós mesmos e os outros, com nuances da

condição humana em torno do absurdo e trágico.

Pensadores humanistas mais recentes mostram-se preocupados com o

pensamento existencialista por enfatizar a angustia, o desespero e fechar as

perspectivas para o homem. Dentre eles, destacam-se Rollo May e Maslow, que

buscam alimentar uma visão mais otimista sobre a natureza humana. Esse otimismo

parece se constituir em um diferencial significativo entre as escolas existencialista e

humanista.

128

A filosofia, e a psicologia estão presentes também na construção humanista

da pós-modernidade. Nessa fase há influencias marcantes de períodos anteriores,

em especial de autores como Nietzsche e Heidegger, considerados precursores das

posições pós-modernas. Os conflitos do homem se fazem presentes, a angustia, o

temor, a tragédia, mas também há aspectos importantes que apontam novos temas

e novas potencialidades para o desenvolvimento e crescimento do ser humano.

I.14 – Novas perspectivas na pós-modernidade: humanização e transcendência

É possível que a consciência esteja se tornando um dos mais importantes

paradigmas nos estudos e pesquisas mais recentes em torno humano, na sua

incessante busca pelo conhecimento.

128

GREENING, Thomas C. (org.), Psicologia existencial humanista, pp. 32 – 35.

Estamos vivendo uma revolução cientifica no que diz respeito, principalmente,

à mudança do velho paradigma newtoniano-cartesiano, que, mesmo tendo

promovido progressos em alguns importantes campos da ciência, tem se revelado

um tanto reducionista na medida em que também veio trazendo conseqüências

fragmentárias para a sobrevivência do homem e da humanidade.

129

Da segunda metade do século XX, até os dias atuais, temos presenciado

acentuadas mudanças culturais e cientificas, ao mesmo tempo, limitações

preocupantes em torno das necessidades humanas e dos inúmeros problemas

existenciais, implicando em patologias individuais e coletivas que indicam uma falta

de sentido para a vida, assim como uma percepção fragmentada da realidade.

A consciência vem sendo o principio fundamental da psicologia transpessoal,

considerada uma concepção recente que nasceu nos Estados Unidos na década de

sessenta do século XX, e tida como a “quarta força” em psicologia, precedida pelo

behaviorismo, pela psicanálise e pela psicologia humanista.

130

Dentre os principais criadores da psicologia transpessoal, citamos Maslow,

Assagioli, Grof e Wilber, esse último como sendo o pensador principal para nosso

objeto de pesquisa que focaliza humanização e transcendência, como uma proposta

de reconstrução humana nesse novo milênio.

Na psicologia transpessoal, a humanização é um processo que implica, ao

mesmo tempo, o trabalho de individuação – como na concepção junguiana – e o

desempenho ativo da consciência – conscientização – mediante a abordagem

integral de Wilber para desenvolver o processo de humanização. Essa abordagem

comporta o trabalho de integração dos diferentes níveis de consciência do ser

humano. A humanização, portanto, inclui uma ação mais efetiva do ser humano na

vida, ao lidar com as questões e os problemas que o homem carrega ao longo de

sua história, de acordo com sua real e atual situação existencial. Sua relação com a

transcendência implica em redimensionar seus níveis de consciência numa

concepção integral – da matéria para o corpo, deste para a mente, daí para a alma,

até o espírito – de maneira que possa vir a transcender sua própria condição

humana diante da vida.

As explanações mais detalhadas acerca do processo de humanização e

transcendência, como nosso objeto de pesquisa, estarão sendo apresentadas ao

129

TABONE, Márcia, A psicologia transpessoal, citação do pensador Pierre Weil, p. 15.

130

Ibid, p. 18.

longo dos capítulos seguintes, ofertando condições para um melhor entendimento do

seu desenvolvimento como acesso ao ser humano, e, seu respectivo

aproveitamento.

A psicologia integral proposta por Wilber inclui concepções significativas de

fontes pré-modernas, modernas e pós-modernas, como também principais

concepções em torno da consciência trazidas pelas culturas ocidentais e orientais,

considerando o que se pode apurar das contribuições significativas, necessárias e

complementares neste sentido. Foi por isso que percorremos a longa e fascinante

epopéia do conhecimento, como premissas necessárias à proposta transpessoal.

Para construir o processo de humanização e sua relação com a

transcendência a proposta transpessoal compreende os diferentes modos de tratar a

consciência e suas manifestações no comportamento humano. Considera as

funções da consciência as que incluem percepção, desejo, vontade e ação; como

estruturas, dentre as quais, algumas podem ser inconscientes, e incluem corpo,

mente, alma e espírito; os estados da consciência, que incluem a vigília, o sonho, o

sono (estado normal) e o incomum e meditativo (estado alterado); os modos, que

incluem o estético, o moral e o científico; o desenvolvimento, que é mais abrangente,

pois inclui o chamado espectro, que vai do pré-pessoal ao pessoal, deste ao

transpessoal, do subconsciente ao autoconsciente, e, deste, ao superconsciente (o

espírito); o relacional e comportamental, que implica na interação com o mundo

objetivo, exterior, sociocultural dos valores e percepções compartilhados.

131

Desde as concepções clássicas da antiguidade e da idade média, pelos quais

o conhecimento buscava explicações sobre o homem e tudo aquilo que o rodeava,

passando pelo renascimento e o humanismo cujas concepções se espalharam e se

desenvolveram por todo ocidente, até a criação das ciências humanas, chegamos à

pós-modernidade trazendo fundamentos, contribuições importantes, como também

conflitos, fragmentações e patologias individuais e coletivas para este momento

significativo para a história da humanidade. Observamos que o homem, o

humanismo e a humanização passaram por diversos ciclos na sua construção

histórica, social e cultural, desenvolvendo tanto condições favoráveis, quanto

desfavoráveis ao desenvolvimento e crescimento do ser humano.

131

WILBER, Ken, Psicologia integral, p. 14.

O momento agora parece sugerir um sentido de reconstrução do homem e da

humanidade, nas condições adversas que apresentaremos nos próximos

capítulos.

132

WILBER, Ken, ao se referir aos “três olhos do conhecimento” humano, quando desenvolvidos e interagindo

em nível interno no homem, apresentado em sua obra: A união da alma e dos sentidos, p. 22.

Capítulo II – A humanização na pós-modernidade: a falta de sentido, a falta de

unidade, o esquecimento da transcendência e a busca de novos caminhos.

Neste capítulo pretendemos tratar as principais questões que vem assolando

a vida humana, desde alguns desastres significativos ocorridos em alguns

momentos da era moderna, até o presente inicio desse novo milênio, com destaque

a uma fase importante ocorrida em meados do século XX.

Observamos, nessa nossa trajetória, alguns fatos importantes em torno da

questão da identidade, discutida em larga escala na teoria social, assim como,

também, a questão do processo de individuação, e, conseqüentemente, o processo

de humanização, discutidos nas teorias psicológicas e em outras áreas humanas, e

as influencias ocorridas, no sentido de buscar por uma melhor compreensão dos

aspectos que têm contribuído para essa negação da humanização, verificada na

falta de sentido para com a própria vida, a falta do senso de unidade em torno do ser

humano e, conseqüentemente, o distanciamento e esquecimento do sentido da

transcendência.

Buscamos também perspectivas e a busca de novos caminhos.

Portanto, neste capítulo trabalharemos três itens: 1) A modernidade, seus

avanços e contradições; 2) A pós-modernidade, seus paradoxos e possibilidades; 3)

O despertar de novos caminhos que apontam para a humanização.

II. 1 – A modernidade, seus avanços e contradições.

A era moderna pode ter trazido suas contribuições à ciência, à arte e à moral,

porém, também fez surgir uma nova forma de individualismo, marcado por

dicotomias e dissociações, levando a posições narcisistas e niilistas – um

descontrolado e inflado (ora, desinflado) individualismo -, ao mesmo tempo,

caracterizadas por novas e complexas identidades, embora fragmentadas em meio a

todas essas mudanças, que também deslocam as estruturas e processos centrais

das sociedades, causando abalos em quadros significativos de referencia que

outrora ofereciam aos indivíduos uma “ancoragem estável no mundo social”.

133

Stuart Hall ainda acrescenta: “O sujeito, previamente vivido como tendo uma

identidade unificada e estável, está se tornando fragmentado; composto não de uma

única, mas de várias identidades, algumas vezes contraditórias ou não

resolvidas”.

134

O conceito de individualidade e o sentido do humanismo começam a ser

substituídos pelo conceito e sentido do individualismo, mais relacionado ao

egocentrismo do indivíduo com fragmentações em seu senso de identidade.

A mecanização, o mercantilismo, a automatização, o paradigma materialista e

racionalista do modelo dominante da ciência, e todas as demais conquistas

modernas e pós-modernas, têm gerado uma instabilidade no indivíduo e em suas

relações pessoais. Em tal situação, presenciamos paradoxos e dilemas,

transitoriedade e descartabilidade dos objetos, que refletem no ser humano, no

social e cultural, que tem trazido marcas profundas, necessárias de serem

estudadas e pesquisadas, em meio a tantas interpretações apresentadas.

135

Várias pesquisas, em alguns importantes campos da ciência, vêm fazendo

descobertas que sugerem, dentre outras coisas, a imensa capacidade humana e

todo seu potencial criativo, podendo ir para caminhos tão significativos de novas e

possíveis descobertas, que, até há pouco tempo atrás, não podíamos imaginar.

Como elemento inclusivo dessas pesquisas, salientamos, particularmente, aquelas

relacionadas à natureza da consciência humana. Essas novas perspectivas e

descobertas estão possibilitando uma nova abordagem da psique, através de uma

nova visão que possam interagir os avanços da ciência, com as tradições da

sabedoria mais antigas, tanto do oriente, como do ocidente.

136

Até por volta do século XX, o modelo dominante da ciência contemplava uma

visão materialista e racionalista do mundo como sendo uma grande maquina

composta de matéria sólida, contendo suas determinadas regras e leis que, quando

descobertas, permitiriam um domínio sobre tudo aquilo que estivesse sendo

observado. Dessa maneira, também a própria vida, os seres humanos, a inteligência

133

HALL, Stuart, A identidade cultural na pós-modernidade, São Paulo: DP&A editora, 2005, pp. 07 – 09.

134

Ibid, p. 12.

135

QUEIROZ, José J., As religiões e o sagrado nas encruzilhadas da pós-modernidade, in: QUEIROZ, José J.

(org.), Interfaces do sagrado em véspera de milênio, São Paulo: CRE PUC SP e Olho Dágua, pp.09 – 13.

136

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 15.

criativa, a consciência, estariam sendo considerados como subprodutos de

acidentes proporcionados de acordo com a disposição dessa matéria como cerne do

universo.

O modelo cartesiano e newtoniano parece ter contribuído para o avanço da

ciência desde a modernidade, gerando um ciclo de paradigma racionalista,

caracterizado pelo aspecto fragmentário, responsável pelas dicotomias e os

excessos que afetam grande parte dos problemas humanos nos dias de hoje.

As conseqüências causadas pela invasão desse urgente estado das coisas

em diversas áreas do conhecimento humano, principalmente no ocidente, trouxeram

situações criticas para as condições da consciência humana, assim como para a

liberdade interior de realizar escolhas satisfatórias em seu contexto existencial,

social e cultural.

137

A modernidade, à parte de suas importantes e significativas contribuições,

também trouxe a chamada “disseminação da perda de sentido”. Max Weber e

Jurgen Habermas consideram que essa disseminação da perda de sentido se deve,

principalmente, pela diferenciação das esferas de valores culturais, sobretudo, em

relação à arte, à ética e à ciência. Ao invés de procurar uma interação entre elas, na

modernidade e pós-modernidade acabou ocorrendo uma separação, cada qual

seguindo seu curso com suas próprias descobertas. Essa separação pode ter

contribuído para fragmentar o pensamento dentro das áreas do conhecimento,

trazendo sérias conseqüências citadas como: “a morte de Deus, a mercantilização

da vida, substituição da qualidade pela quantidade, perda dos valores e do sentido,

fragmentação da vida em âmbito universal, terror e vazio existencial, industrialização

poluente, enfim, um materialismo desenfreado e vulgar”.

138

Essas conseqüências trazidas pela modernidade invadiram a pós-

modernidade, ainda sob a forte influencia dos modelos dominantes, o cartesiano e

newtoniano, limitando e reduzindo a visão do ser humano e de todo seu potencial

criativo e inteligente.

Até o século XX, a visão de mundo girava em torno da firme convicção de que

o universo era composto de matéria sólida, como se fosse uma máquina imensa,

através da qual seriam descobertas todas as leis e regras que pudessem governá-la.

137

TABONE, Márcia, A psicologia transpessoal, citação de Luiz Pellegrini na apresentação da obra da autora, p.

12.

138

WEBER, Max e HABERMAS, Jurgen, apud WILBER, Ken, Psicologia integral, pp. 75 – 76.

Essa imagem do universo poderia até permitir, numa perspectiva reducionista, a

reprodução da vida, se misturada a determinados produtos químicos num tubo de

ensaio. Nessa perspectiva também, a vida, a consciência, a inteligência criativa e os

seres humanos estariam sendo considerados como subprodutos acidentais de uma

incrível disposição da matéria.

139

Além da disseminação da falta de sentido, observamos também um

distanciamento do sentido de unidade e de transcendência, anteriormente

considerados tão significativos pelas tradicionais escolas clássicas da antiguidade,

tanto do ocidente, quanto do oriente. Os modos mais elevados da alma e do espírito

deixam de ser inclusivos; a questão da “filosofia perene” trazida pelas grandes

tradições de sabedoria foi desconsiderada, desde Platão a Plotino, assim como para

pensadores do oriente e suas significativas contribuições. Assim, o ocidente

moderno também passa a desconsiderar a importância da “Grande Cadeia do Ser”,

conforme estudos de Plotino (ocidente) e Aurobindo (oriente), destacando a

integração dos níveis dessa cadeia, desde a matéria até Deus – o Absoluto, a

Divindade, a Deusa ou Ente Supremo – como significado e sentido do Ser

universal.

140

As reformas ocorridas durante o período em que a igreja e o cristianismo

fincaram suas bandeiras permitiu uma maior liberdade individual, quase secularizou

e desvinculou-se das instituições religiosas da igreja; o período do renascimento

declarou o nascimento do humanismo, colocando o homem como centro do

universo; o advento das ciências causou também sua revolução, conferindo ao

homem capacidades para investigar e decifrar os mistérios da natureza; com a

chegada do iluminismo, o homem é colocado como centro de uma imagem racional,

científica, onde domina a própria história humana; o “sujeito cartesiano” com seus

poderes e capacidades, através do filósofo Descartes, tido como um “sujeito

moderno”: racional, pensante e situado no centro do conhecimento; a modernidade

trouxe o “sujeito-da-razão”, onde o “cidadão individual” se torna responsável e gera o

sentimento do “individualismo”, misturando-se ao crescimento das sociedades cada

vez mais complexas, às máquinas industriais, burocráticas e administrativas desse

novo e moderno estado que surge.

141

139

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 16.

140

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp.22 – 23 e 68.

141

HALL, Stuart, A identidade cultural na pós-modernidade, pp. 25 – 30.

O ser humano integrado que trazia como status uma condição mais integrada

na Grande Cadeia do Ser – como ordem secular e divina das coisas, a “filosofia

perene” – foi gerando uma posição individualista entre o humanismo renascentista

do século XVI e o Iluminismo do século XVIII, como uma ruptura com seu passado

clássico das antigas tradições, influenciando toda estrutura humana, assim como o

sistema social e cultural refletido na modernidade e pós-modernidade.

142

Vários pensadores do ocidente e do oriente, em praticamente todas as

grandes tradições de sabedoria desde a pré-modernidade, consideram a Grande

Cadeia do Ser como a essência da visão de mundo pré-moderna, como uma visão

quase em sentido universal, onde a realidade se constitui em uma rica tapeçaria de

níveis entrelaçados, abrangendo desde a matéria até o corpo, até a mente, até a

alma, até o espírito, descrita como uma situação de “transcendência e inclusão”,

uma cadeia que abrange a matéria até Deus.

Com a chegada da modernidade no ocidente, principalmente a partir do

Iluminismo, a civilização desse período chega a negar quase que totalmente a

existência da Grande Cadeia do Ser, através do materialismo científico, agora como

visão de mundo dominante.

143

Um dos desatinos da modernidade diz respeito justamente à questão da

diferenciação das esferas de valores em torno da arte, da moral e da ciência,

principalmente em seu período mais florescente, considerado a partir do Iluminismo.

Segundo Will e Ariel Durant, a modernidade foi definida como sendo a “Idade da

Razão e da Revolução”, pelo fato de contemplar diversas tendências, que se

estenderam até os dias de hoje, recebendo a denominação de “modernidade tardia”

ou pós-modernidade.

É possível que essas diversas tendências, que incluem campos como: a

filosofia, a arte, a ciência, cognição cultural, identidade pessoal, direitos políticos e

civis, tecnologia, política, possam ter sofrido dicotomias severas, decorrentes das

formas de pensar mais voltado a um sentido “monológico” e “dialógico”, excluindo o

sentido “translógico” – definições de Wilber para o pensamento moderno -

afastando-se, portanto, de um significado espiritual cabível ao senso da unidade e

da transcendência, gerando uma falta de sentido existencial ao universo humano.

144

142

Ibid, A identidade cultural na pós-modernidade, p. 25.

143

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp. 11 – 16.

144

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp. 37 – 41.

Todos esses movimentos parecem ter contribuído para trazer uma

significativa confusão entre os conceitos de diferenciação e dissociação, dentro da

epistemologia de Wilber.

Confundir diferenciação com dissociação pode se constituir em um conflito se

instalando, como confundir crescimento com patologia, evolução com caos. A

diferenciação se constitui em uma ocorrência que implica numa condição natural das

esferas ou níveis que compõem um sistema complexo de fina unidade e de

integridade funcional, enquanto que, se essa diferenciação sofrer algum dano

significativo em seu processo natural e saudável de crescimento, em sua

diferenciação e integração, poderá resultar em ocorrências que demonstram

dissociação ou fragmentação nesse processo, e isso poderá vir a ser indicativo de

uma ocorrência com sinais de alguma patologia.

145

A distância que foi se criando, principalmente, na diferenciação das esferas

de valor, e, que, por conseqüência, foram gerando dissociações refletidas nas

dicotomias e fragmentações na vida humana, possivelmente também trouxeram

contribuições para a criação do materialismo, como uma concepção dominante

durante um significado período, o que por sua vez, passou a dominar determinadas

esferas representativas no desenvolvimento de certas visões de mundo e da

humanidade.

O ser humano, sob a influência dessa separação nas esferas de valores,

acabou por adotar modelos e padrões sociais e culturais refletidos em sua conduta

individual e coletiva, e, por conseguinte, se expandindo e sendo refletidos na

construção cultural e social que sustenta a humanidade.

Weber denominou esse processo como “o desencanto do mundo”; o filósofo

Nietzsche chamou de “a morte de Deus”; e, de acordo com as palavras do psicólogo

transpessoal Stanislav Grof:(...) “seguindo a lógica desse modelo materialista, “a

consciência humana, a inteligência, a ética, a arte, a religião e a própria ciência eram

tidos como subprodutos de processos materiais que ocorrem dentro do cérebro”.”

146

A liberdade essencial do homem, seu poder criador, valores de dignidade e

liberdade interior, e outros tantos valores, vieram se desqualificando, acarretando

uma falta de sentido à própria vida, como uma negação à realidade substancial da

145

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, p. 47.

146

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, Rio de Janeiro: Rocco, 1994, p. 16.

Grande Cadeia do Ser – como uma construção integrada em seus níveis primordiais

- seja na esfera do corpo, da mente e, principalmente, do espírito.

Atualmente, ainda parece um tanto comum nos deparar, por exemplo, com a

religião sem o humano, ou, o humano sem religião.

147

A experiência religiosa, como

algo inerente à natureza humana, se encontra carente de um desenvolvimento

saudável em sua integração espiritual, parecendo ainda se encontrar também em

meio aos desencontros fragmentários de uma conduta humana permeada de

conflitos e dicotomias.

A conduta do ser humano, observado em situações diversas, parece vir

demonstrando uma falta de sentido de vida, e que se apresenta com acentuada

dificuldade do indivíduo em lidar com situações da sua vida. Um elemento primordial

neste aspecto diz respeito a um dos fatores mais importantes para a vida do homem:

a consciência e suas respectivas ações.

Essa consciência parece vir se apresentando de uma maneira um tanto

desconectada em seus diferentes níveis de integração. Essa situação parece

demonstrar uma tendência do individuo em buscar sua sustentabilidade em posturas

e condutas em torno de um pensamento muito racionalista, ou ainda, em condutas

inadequadas, como agressividade e violência, maus tratos nas relações

interpessoais, que chegam próximo à patologia, ou até mesmo assumem um caráter

patológico propriamente dito.

II. 2 – A pós-modernidade, seus paradoxos e possibilidades

O período considerado como pós-moderno parece surgir em meio a uma

complexidade de mudanças, possivelmente não vivenciada em suas dimensões

mais claras e consistentes, como uma era efetivamente ainda em construção

(HABERMAS, 1985).

Temas polêmicos têm permeado as visões de mundo e o pensamento em

diversos campos da ciência, influenciando, sobretudo, as áreas destinadas aos

147

BENTO, Fábio Régio (org.), Texto: A religião sem o humano, Cristianismo, humanismo e democracia, p.

223 - 224.

estudos e pesquisas em torno dos problemas humanos da atualidade, em face

dessas grandes mudanças e transformações que os indivíduos, o mundo social e

cultural vem atravessando e enfrentando, trazendo tendências ambíguas em meio

aos deslocamentos e fragmentações sofridas estruturalmente pela nomeada

“modernidade tardia”. As posições são variadas, de tal maneira que alguns autores

consideram a pós-modernidade ainda como uma continuidade da modernidade

(GIDDENS, 1991); outros consideram ter ocorrido uma extinção desta

(VATTIMO,1996).

148

O indivíduo na pós-modernidade tem participado de um processo que implica

em transformações contínuas em relação aos sistemas culturais dominantes (HALL,

1987). A identidade, portanto, se torna móvel, definida mais historicamente, do que

biológica e psicologicamente.

149

Convivemos com paradoxos como um grande desenvolvimento da tecnologia

em curva ascendente, ao mesmo tempo, se depara com o desenvolvimento humano

em curva descendente em relação ao avanço tecnológico. Sem contar com um sem

número de concepções que são nomeadas com títulos estrategicamente elaborados

em cima de velhos e antigos padrões largamente conhecidos, apenas mudando sua

“persona”, a sua cara, como um apelo de marketing no disputado mercado

capitalista, materialista e ainda muito racionalista. O que parece ser mais importante

está na “embalagem”, não no “conteúdo”.

Na busca por traçar relações entre importantes teorias, o reducionismo e

materialismo que ainda tentam dominar o pensamento pós-moderno, se deparam

com concepções significativas que permitem diálogos, discussões e reflexões na

construção pós-moderna.

Citamos a importância da teoria junguiana em torno do inconsciente coletivo,

relacionado à formação da identidade que, inconscientemente, também se estrutura

em torno da linguagem. Estudos de Ferdinand de Saussure e, posteriormente, de

Jacques Derrida, demonstram a importância da utilização da língua na formação da

identidade. Afinal, “falar uma língua não significa expressar nossos pensamentos

148

QUEIROZ, José J. , Deus e crenças religiosas no discurso filosófico pós-moderno. Linguagem e religião,

REVER, Revista Científica de Estudos da Religião, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Religião, PUC-

SP, pesquisa pela Internet

www.pucsp/rever//rv2_2006/t_queiroz.htm, em 06/04/2007.

149

HALL, Stuart, A identidade cultural na pós-modernidade, pp. 12 – 13.

mais interiores e originais, mas, pode significar ativar os significados e símbolos

implícitos em nossa língua e sistemas sociais”.

150

Embora o conceito de “identidade” seja ainda considerado “complexo, muito

pouco desenvolvido e muito pouco compreendido na ciência social contemporânea

para ser posto a prova”, as sucessivas transformações, que estão ocorrendo,

parecem colocar mesmo à prova as identidades pessoais, de tal maneira que o

sentido da humanização tem sofrido abalos significativos, onde o ser humano parece

se encontrar em constante conflito diante da noção de si mesmo como um sujeito

integrado.

151

Ao observarmos a diversidade pós-moderna, parece que não houve uma

“completa ruptura” com os sistemas da modernidade, onde o racionalismo e

mecanicismo lideram a situação sócio-econômica e também cultural, girando em

torno de um capitalismo, ora reforçado por algumas estruturas, ora contestado por

outras. Esses paradoxos contribuem para gerar seus conflitos e suas crises,

sugerindo conseqüências oriundas da modernidade. O perfil do homem

contemporâneo já não se apresenta como era na metade do século passado.

Tivemos um grande avanço da tecnologia, e da indústria, que trouxe influencias ao

mundo interior do indivíduo, assim como em seus aspectos sociais e culturais.

Estamos na era do efêmero e do descartável, que vai dos objetos de consumo até o

ser humano.

152

As ocorrências da modernidade e as perspectivas pós-modernas trouxeram

muitas frustrações, mas também possibilitaram muitas discussões e debates críticos

que, aos poucos, parecem delinear novas perspectivas nos horizontes da pós-

modernidade. “É plausível falar-se em pós-modernismo como um novo jeito de ser e

estar no momento atual “(...) Porém, os pilares estruturais da modernidade ainda se

mantêm”.

153

Observamos que vivemos em meio a diversos paradoxos. Esses nos

reportam às dicotomias existentes em vários âmbitos da vida humana. E as

dicotomias representam dissociações, fragmentações, acarretando, basicamente,

150

HALL, Stuart, A identidade cultural na pós-modernidade, pp. 40 – 41.

151

Ibid, p. 09.

152

QUEIROZ, José J., citação em artigo publicado pelo autor na revista REVER, PUC São Paulo, referindo-se a

aspectos da pós-modernidade, com o título: Deus e crenças no discurso filosófico pós-moderno. Linguagem e

religião.

153

QUEIROZ, José J. , citação feita pelo autor no artigo Deus e crenças no discurso filosófico pós-moderno.

Linguagem e religião, Revista Rever, PUC São Paulo.

apatia, a depressão, caos; o ego inflado, uma esquizofrenia paranóica pelo poder.

Podem esses estados dar sustentação ao ser humano, a uma sociedade, a uma

cultura? Respostas a essas questões requerem estudos, pesquisas, reflexões mais

profundas, para que as transformações possam vir a ter direções mais saudáveis,

adequadas, produtivas na reconstrução do processo de humanização e

transcendência.

A pós-modernidade, à parte de suas significativas descobertas e conquistas,

parece ainda carregar a herança de uma modernidade tardia, onde os herdeiros se

constituem em algumas gerações de indivíduos portadores de um pensamento que

contempla, em certas situações, uma visão monológica – aquela concebida pelo

“olho da carne ou da matéria” (empirismo) – que pode vir acrescida de uma visão

dialógica – aquela concebida pelo “olho da mente” (racionalismo) – ainda carente da

visão translógica – aquela concebida pelo “olho do espírito” (contemplação), na

visão de Wilber – gerando as fragmentações e dicotomias aos descendentes diretos

desse materialismo científico.

154

Essa visão de Wilber nos reporta à importância de uma reflexão em torno do

processo de autoconhecimento, referenciado pelo desenvolvimento das

potencialidades humanas de Maslow e sua auto-realização, pelo processo da

individuação de Jung, e chegar ao sentido da autotranscendência, concebido pela

psicologia transpessoal.

Ainda sob a forte influência da ciência moderna, que colonizava e dominava

todas as demais formas de conhecimento e do ser, as diferenciações das esferas de

valor chegaram a sofrer dissociações, apesar de momentos significativos em sua

história como a industrialização e os movimentos de libertação, a pós-modernidade

inicia seu processo numa tentativa de superar a hegemonia da racionalidade formal.

Vai à busca da “diversidade”, ou mesmo de um multiculturalismo ou pluralismo,

encontrado no centro da abordagem construtiva pós-moderna, de acordo com o

pensamento integral de Wilber.

155

A busca de valores na vida humana parece se constituir em algo inerente ao

indivíduo, como uma crença em seu potencial criador em relação ao ideal da

154

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, p. 22.

155

WILBER, Ken, Psicologia integral, p. 178.

dignidade humana, como um valor expoente dentro dos valores concebidos pelo ser

humano.

156

A pós-modernidade surge com um grande número de significados, poucos

dos quais encontram convergências ou coincidem.

Indivíduos e grupos sociais tem se deparado com dificuldades em encontrar

referências de sentido mais unitárias e coerentes. Do ponto de vista da experiência

religiosa, sua dimensão tem sido procurada como indagação fundamental em torno,

principalmente, do sentido da existência.

157

No aspecto mais restrito e técnico, a pós-modernidade traz uma noção de que

não existe verdade absoluta, mas sim, interpretações, geralmente construídas

socialmente. No sentido mais amplo ou generalizado, traz algumas das maiores

correntes de pensamento que ainda seguem a tradição da modernidade, mesmo

que reagindo contra a mesma, ou ainda, como uma continuação desta, como

podemos observar tanto na industrialização como, mais recentemente, na era da

informática, por exemplo.

O mundo pós-moderno, como mundo atual, passa a se constituir, portanto, de

diversificadas correntes, algumas carregando as tendências da modernidade

impulsionadas por um Iluminismo; outras trazem resquícios pré-modernos, como

aspectos da religião mítica, ou ainda o sentido mágico tribal; outras, ainda envolvem

concepções complexas, apontando novos caminhos e novos temas.

A preocupação pós-moderna na construção de uma visão de mundo que

recupere sua dignidade diante dos problemas humanos constitui uma busca, de

superação da perspectiva empírica, monológica, instrumental, atomística,

penetrando em outras esferas de valores e na percepção interior do individuo, na

própria psique, na alma, no espírito, na moral, na ética, na arte, e reforçando, no

individuo, o poder de decisão do que seja ou não real.

158

Parece que a fé no progresso e na ciência foi colocada em discussão. A

elaboração pessoal e, conseqüentemente, sua interpretação estimulada pela riqueza

de significados e pela sua relevância, trazem finalidades para uma melhor

compreensão de nossa situação existencial.

159

156

NOGARE, Pedro Dalle, Humanismos e anti-humanismos, introdução à antropologia filosófica, Petrópolis:

Vozes, 1990, pp. 15 – 16.

157

CRESPI, Franco, A experiência religiosa na pós-modernidade, pp. 09 – 10.

158

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, p. 52.

159

CRESPI, Franco, A experiência religiosa na pós-modernidade, p. 65.

As fragmentações ocorrem no individuo, podendo se expandir para um senso

coletivo, até atingir uma dimensão social e cultural; observamos rupturas, ou mesmo

a ocorrência da negação da interação, desde os níveis mais inferiores, até os mais

superiores da consciência humana.

A pós-modernidade, nos aspectos trazidos como herança da modernidade,

ainda se apresenta como um colapso sofrido pelo Cosmo multidimensional,

parecendo se destituir de “consciência, solicitude, compaixão, preocupação, valores,

profundidade e divindade”.! Difícil se torna ainda conviver com certas afirmações

como: “uma experiência religiosa não era realmente a descoberta de realidades

espirituais, mas simplesmente uma forte descarga de dopamina no cérebro”.

Felizmente, algumas discussões pós-modernas estão sendo inclusivas em

considerar os domínios interiores que passam a ser mais bem reconhecidos,

compreendidos e respeitados.

160

A pós-modernidade, em termos de religiosidade e transcendência, tem

demonstrado que estamos vivendo em um vasto “mercado religioso”, gerando

distância dos propósitos mais significativos da religiosidade profunda. Não podemos

deixar de considerar que essa mentalidade pseudo-religiosa ainda se apresenta

muito reducionista, racionalista e também capitalista.

A proliferação de movimentos e crenças, inspiradas em alguma crença de

natureza religiosa, sugere uma espécie de “fenômeno periódico” que visa utilizar a

própria religião em função de exigências de natureza social.

161

Um dos impactos mais significativos, no mundo de hoje, parece girar em

torno, basicamente, da relação entre ciência e religião. Embora a ciência seja

considerada um dos métodos mais eficazes para descobrir a verdade, a religião

ainda é a maior força propulsora de significação.

162

No caso do indivíduo, mesmo na sociedade e na construção da cultura, nos

deparamos com uma fragmentação caótica, onde mergulham as pessoas; suas

condutas são frágeis; a vida não tem sentido, mergulhada em patologias ainda

inconscientes. Essa fragilidade que se apresenta, por vezes, de maneira ingênua, ou

até mesmo inocente, pode significar imaturidade, falta de poder – do latim, ser capaz

– poder que se afirma através da criatividade para enfrentar forças

160

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp. 67 – 71.

161

CRESPI, Franco, A experiência religiosa na pós-modernidade, p. 10.

162

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, p. 11.

desumanizadoras, ou evitar o uso indevido do próprio poder, que se exerce com

dominação e controle em relação aos valores do outro.

163

O mundo inconsciente do ser humano traz conteúdos ainda muito

desconhecidos e sem a devida iluminação da consciência, contribuindo para, além

de criar conflitos, retardar as condições saudáveis de desenvolvimento e

amadurecimento. Não é difícil nos depararmos com questões que demonstram essa

falta de maturidade. Numa interpretação de cunho popular, não é raro observar

certas condutas em indivíduos que tratam a questão da esperteza como inteligência,

numa confusão de conceitos, por exemplo, manipulando outros indivíduos em

condições de fragilidade (ingenuidade e inocência) para obter seus intentos. Em

qualquer uma dessas condições, geralmente, o resultado pode se apresentar, de um

lado, como vazio, desespero, depressão, e, de outro, como uma euforia paranóide,

vaidade, orgulho, prepotência, um exercício de egoísmo sem limites.

Michel Foucault, filósofo e historiador francês, destaca a questão do “poder”

como uma disciplina que se preocupa com “as vidas, as atividades, o trabalho, a

infelicidade e os prazeres do indivíduo”. Essas práticas têm suas bases no poder dos

regimes administrativos, do conhecimento “especializado” dos profissionais. Para

Foucault, embora esse “poder disciplinar” seja um produto das instituições coletivas,

as mesmas contribuem para um maior isolamento, vigilância e individualismo do ser

humano conhecimento fornecido pelas disciplinas vigentes na educação pós-

moderna em vários segmentos.

164

A dificuldade do ser humano pós-moderno continua a demonstrar a “falta de

sentido” em torno de sua própria capacidade em interpretar de maneira consciente e

com discernimento o que ocorre em suas “ações mentais”, seus significados e

valores atribuídos a essas mesmas ações. É possível que seu pensamento

reducionista e racionalista ainda esteja carecendo de conteúdo eficientemente

elaborado à luz da consciência, de maneira que possa enriquecer suas “ações

mentais” – seus símbolos, significados e valores – pois esses parecem ter ficado

muito pobres diante de todo o potencial criativo humano.

Destacamos que não apenas o indivíduo, mas também suas relações

interpessoais, seus convívios sociais, profissionais e sua condição cultural, acabam

163

MAY, Rollo, Poder e inocência, Rio de Janeiro: Artenova, 1974, p. 19.

164

FOUCAULT, Michel em referência a um dos principais aspectos do descentramento da identidade, apud

HALL, Stuart, A identidade cultural na pós-modernidade, pp. 41 – 43.

se manifestando sob condições de certas condutas comprometedoras, e, portanto,

sem uma contribuição produtiva às finalidades de um sentido mais humanizado. A

generalização do “desconhecimento” leva a uma particularização da falta do

autoconhecimento, que é um requisito fundamental para se viver melhor no mundo

de hoje.

O conflito entre “ser e ter” parece ficar cada vez mais evidente nos indivíduos,

acarretando conflitos nas esferas significativas da vida humana e nos valores

exercidos através da conduta que cada um manifesta consigo mesmo, com os

outros e diante da própria vida.

Pode até ocorrer um abuso no uso da palavra “crise”, de tal maneira que ela

se tornou um tanto quanto banalizada. Nas palavras de Florestan Fernandes: “... há

uma crise fundamental que é a crise de uma civilização que não conseguiu

responder sequer às tarefas históricas que se colocaram, mesmo em nome da

essência dessa civilização”.

165

Ao nos referirmos aos valores humanos, destacamos a questão da ética no

mundo de hoje. Hoje a ética parece estar “fora de moda”. O conceito e significado de

“cidadania” também parecem vir se esvaziando, gerando uma dicotomia entre a

“expressão e o seu compromisso”.

166

A formalidade em torno do conceito de

cidadania parece ter gerado certo descaso sobre o conteúdo desse compromisso

ético ligado ao ser; agora a cidadania assume a condição do ter. “Ser ético”,

entretanto, implica em um conteúdo de valores conscientes e efetivos nas “ações

mentais” do indivíduo.

A “falta de ética”, a “falta de sentido”, a “falta da dignidade” e outras “faltas”

parecem se constituir em condutas comuns no cotidiano das pessoas. Observamos

essas “faltas” em muitas situações da vida humana atual. Desde atitudes e

comportamentos individuais, passando pelas relações interpessoais, até os sistemas

estruturados com base nessa visão reducionista e racionalista. Encontramos,

sobretudo, uma falta de melhor consideração para com as pessoas. As mesmas

parecem estar sendo tratadas como “coisas”, manipuladas como “coisas”, deixando-

se manipular como “coisas”, vivendo como “coisas”... Em lugar da humanização

parece estar ocorrendo uma “coisificação” do humano.

165

FERNANDES, Florestan, Ética e cidadania, In QUEIROZ, José J. (org.), Ética no mundo de hoje, São Paulo:

Paulinas, 1985, p. 16.

166

DALLARI, Dalmo, Ética e cidadania, In QUEIROZ , José J. (org.), Ética no mundo de hoje, São Paulo:

Paulinas, 1985, pp. 20 – 21.

Segundo o psicólogo Paulo Gaudêncio, quando “as pessoas são respeitadas

em sua dignidade, são autônomas e se comprometem”. Em contrapartida, as

pessoas tidas como “reificadas” – “atitudes típicas de coisas” – “se apresentam

heterônomas, participam, mas não se comprometem”. E, completa: “quando

desrespeitada em sua dignidade, a pessoa se coisifica”.

167

Não raras vezes, em algumas situações, principalmente observadas na área

de saúde, notamos a pessoa ser tratada como “o caso X” ou “o problema Y”,

geralmente, de acordo com a situação de saúde em que se encontra, ou, o problema

que apresenta. Ou ainda, a pessoa se torna apenas um órgão, ou uma parte do

corpo, e não é vista como “a pessoa que adoeceu”, podendo necessitar ser cuidada

como um ser humano em sua totalidade, pois, geralmente nessas ocasiões, é

comum a pessoa se apresentar angustiada, confusa, em conflito com sua própria

situação. Porém, parece não se “ter” tempo para exercer esses cuidados de maneira

mais satisfatória, pois as coisas da vida estão andando muito rápidas, e as pessoas

precisam se apressar também em suas condutas, e o tempo vai ocupando o lugar do

cuidado. Também questionamos se, na condição de “cuidador” – aquele que “cuida”

– está tendo um preparo adequado para essa finalidade, ou seja, se o próprio

“cuidador” vem se cuidando de maneira satisfatória para poder vir a cuidar do outro.

Não raras vezes, encontramos profissionais dotados de um extenso currículo

demonstrando todo seu saber intelectual, que são ineficientes quando se refere ao

trato com o humano e às questões humanas, demonstrando também uma atitude

reducionista em seu autoconhecimento e preparo pessoal e profissional.

Segundo o médico neurofisiologista Antonio Damásio (1998), há “uma

amputação do conceito de natureza humana na medicina”, destacando a

ambigüidade na relação mente e corpo; de um modo geral, “as conseqüências do

corpo sobre a mente merecem uma atenção secundária ou mesmo nenhuma

atenção na medicina... (ela) não percebe que aquilo que as pessoas sentem em

relação ao seu estado físico é um fator principal no resultado do tratamento”.

168

Parece que essa “amputação do conceito de natureza humana” não se

encontra apenas na medicina, ainda sob a influência dos conceitos e pressupostos

positivistas e materialistas. Em vários segmentos da área da saúde, assim como em

167

GAUDENCIO, Paulo, Men at work, São Paulo: Editora Gente, 1999, pp. 29 – 30.

168

DAMÁSIO, Antonio R., O erro de Descartes, emoção, razão e cérebro humano, São Paulo: Companhia das

Letras, 1996, p. 287.

diversas áreas da educação, do conhecimento e do saber, ainda encontramos

questões referentes à natureza humana sendo amputadas, desconsideradas,

desconhecidas. É preocupante esse estado das coisas, principalmente para aqueles

que, de alguma maneira, lidam com o ser humano e que, portanto, estão diante de

sua própria natureza a ser tratada.

Especialistas em psicologia hospitalar alertam para esses desafios na pós-

modernidade, principalmente em relação à ética em saúde. Em suas palavras,

afirmam que: “vivemos um tempo em que o trânsito da história da civilização

humana parece passar por uma imensa convulsão (...) os valores referenciais das

estruturas de equilíbrio sociocultural estão caindo ou sendo severamente

questionados”.

169

Em face dessas situações, a saúde nos parece estar mais “doente” diante das

atitudes reducionistas que não consideraram “a pessoa que adoeceu”, mas sim,

apenas “a doença”, ou “fragmentos de um corpo doente”, isso quando também, e

não raras vezes, se soma à falta de recursos materiais, à imensa burocracia, e

outros fatores, tão comuns em nossas instituições.

Novamente nos reportamos à questão da ética na saúde e sua relação com

as questões humanas e sociais, assim como sua repercussão às esferas culturais.

Nas palavras de CHIATTONE E SEBASTIANI (1997)

170

, se referem assim:

Instituições basilares como os modelos políticos, as religiões, os

modelos econômicos e apropria estruturação familiar passam por

profundos processos de reformulação/transformação. Muitos dos

paradigmas que fundamentaram esses modelos e que vigoram

como referenciais de um sem-número de processos relacionais

não encontram mais sustentação, o que tem levado o homem a

uma espécie de limbo no que tange a seus recursos simbólicos de

representação dos elementos norteadores de condutas e

relações”.

Na educação, observamos a experiência do conhecimento e do saber

educacionais e pedagógicos mais profundos sendo substituídos pela contabilidade,

169

CHIATTONE, Heloisa B. de C. e SEBASTIANI, R. W., em citação na obra, apud, ANGERAMI, Valdemar

A. (org.), A ética na saúde, São Paulo: Pioneira, 1997, p. 175.

170

Ibid, pp. 175 – 176.

departamento de pessoal e outros departamentos, na medida em que as instituições

educacionais se transformam completamente em “empresas” disputando o mercado,

onde a “folha de pagamento” parece constituir a base da contratação e da demissão,

em detrimento da qualidade de profissionais e educadores credenciados e

habilitados ao exercício da educação. Novamente nos deparamos com uma visão

materialista e tecnicista, permeando diversos setores da nossa educação. Parece

mesmo que estão em “baixa” os critérios avaliadores realmente qualitativos.

Um notável educador e humanista, Willis Harman, numa visão semelhante a

outros notáveis como Rogers (1961) e Malsow (1968), sobre a perspectiva

existencial-humanista em educação, dizia: “O termo refere-se a um conceito de

educação que enfatiza a pessoa, suas potencialidades e individuação, sua auto-

realização, sua descoberta de significado de vida”.

171

No final da década de sessenta do século XX, o Dr. Willis W. Harman,

fundador do Centro de Pesquisas de Política Educacional no Instituto de Pesquisa

da Universidade Stanford, considerado um dos grandes educadores na pós-

modernidade, reúne destacados representantes de diversas áreas do saber. Seu

propósito, desde então, é identificar principais influências individuais e coletivas

significativas na cultura, e como a educação pode contribuir para que as forças

positivas e promotoras do crescimento humano influam nessas tendências. Também

desenvolve, através da educação, seu melhor preparo para assistir às pessoas em

sua participação social em torno de valores mais humanos.

172

O mundo parece estar em transformação. Em meio a essas transformações, o

contexto cultural da educação precisa ser examinado também como um processo

em transformação. A perspectiva da humanização desempenha um papel

fundamental nas forças geradoras para um futuro melhor na educação na pós-

modernidade.

Segundo Harman, existe uma necessidade de mudanças nas premissas mais

básicas da cultura. Essas premissas são as crenças sobre a natureza do homem e

do universo em que ele vive. Portanto, torna-se importante que a educação, como

um grande meio de transformações, enfatize a pessoa, suas potencialidades e

individuação, sua auto-realização, sua descoberta de significado na vida, e que o

171

HARMAN, Willis W., em texto com o título O futuro da perspectiva existencial-humanista em educação,

apud GRENNING, Thomas C., Psicologia existecial-humanista, p. 149.

172

HARMAN, Willis W., O futuro da perspectiva existencial humanista na educação, apud GREENING,

Thomas C. (org.), Psicologia existencial humanista, p. 148.

indivíduo possa atingir sua “consciência cósmica” como conhecimento imediato de

uma realidade infinita e eterna, através de um estado superior e participativo no

processo evolucionário.

173

Um exemplo muito recente na área educacional e que envolve, principalmente

a importância da psicologia e ciências humanas neste contexto, demonstra a falta de

significância atribuída à formação dos jovens e adolescentes.

Em trechos colhidos da carta endereçada à sociedade, para retomada do

ensino da psicologia no ensino médio, durante o VI Encontro da ABEP (Associação

do Ensino da Psicologia), o Conselho Regional de Psicologia de São Paulo, junto a

outros órgãos interligados, se manifesta assim

174

Urge a retomada do ensino de psicologia no Ensino Médio! Dos

estudantes brasileiros tem sido, ao longo do tempo, diminuída a

possibilidade de compreender o mundo a partir das lentes de

grande parte dos conhecimentos oriundos das ciências humanas,

em favor de uma formação mais tecnicista. Entre os

desdobramentos do privilegiamento de uma formação menos

humanística encontra-se o empobrecimento das formas de leitura

e compreensão das relações humanas e sociais por parte de

nossos estudantes. É preciso reverter esta lógica nos projetos de

formação (...), de forma a possibilitar uma formação mais

abrangente e socialmente significativa aos estudantes, contando

com currículos que garantam fortemente a presença de conteúdos

das disciplinas das ciências humanas, como Psicologia e Filosofia,

por exemplo. (...)

A religião, que até a pouco, causava tanto ceticismo, ou disputava com a

ciência um melhor reconhecimento, ou ainda, se constituía em um “oceano

desconhecido”, agora volta com vigor, questionando a experiência do indivíduo;

porém, ainda, muitas vezes, assume o aspecto de um “milagre transformador”, de

um mercado religioso, substituindo a verdadeira fé pela barganha de um “ter pelo

ser”.

Sobre a experiência religiosa, James (1902), dizia: “A religião, seja ela qual

for, é a reação total de um homem à vida”.

175

Neste sentido, o ser precede o ter, que, precede o fazer. Portanto, numa

seqüência natural, primeiro somos para fazermos e obtermos aquilo que vamos ter.

173

Ibid, pp. 149 e 162.

174

PSI, Jornal de Psicologia, ao se referir à carta elaborada no VI Encontro Nacional da Associação Brasileira

de Ensino da Psicologia, junto ao CRP e órgãos competentes, e endereçada à sociedade para pedir a retomada do

ensino de Psicologia no Ensino Médio, p. 05.

175

JAMES, William, As variedades da experiência religiosa, p. 34.

Essa é uma reflexão importante acerca de nossa experiência religiosa, assim como

de tantas outras importantes ações e decisões em nossa vida.

Se as chamadas “grandes instituições”, formadoras de opinião no meio social,

político, cultural e religioso, ainda estão se comportando e funcionando através

dessas condições precárias e duvidosas, qual o norte que o indivíduo precisa buscar

para contribuir em sua formação como ser humano e cidadão, assim como também

em sua experiência de transcendência?

Há uma confusão também girando em torno de conceitos. Eles trazem uma

carga de valores repleta de conteúdos ambíguos, adquiridos como “padrões” e

condicionamentos bastante comuns, em sua interpretação e entendimento.

Desorientam as pessoas internamente e nas relações externas, por refletirem a

“coisificação” do sistema produtivo atual, conturbam a linguagem e seu significado

se desvanece. Não raras vezes, torna-se difícil uma compreensão mais profunda e

melhor fundamentada dos conceitos no mundo de hoje.

Novamente nos deparamos com a questão do reducionismo conceitual que

reflete as características fragmentadas, dicotomizadas, confusas, ambíguas que

permeiam a pós-modernidade.

Consideramos que a educação e a saúde se constituem em importantes e

fortes pilares, e que também se encontram em toda e qualquer base para construir

uma cultura, através de sua contribuição na preparação do indivíduo como um ser

humano e edificar uma sociedade que promova cidadãos e seus valores mais

fidedignos.

II. 3 – O despertar de novos caminhos que apontam para a humanização

Em meio às complexidades e variadas posições relativas ao pós-

modernismo, aos fragmentos de uma cultura, de uma sociedade, e, da própria

condição humana frente aos inúmeros problemas recebidos como herança dos

processos conturbados da modernidade, acreditamos ainda ser possível resgatar

contribuições importantes, como diz Wilber: “nenhuma época deixou de ter seus

gênios, a sua sabedoria, as suas verdades permanentes”.

176

Em meio às crises, aos desastres causados à humanidade nos últimos

séculos e toda disseminação das violências que vem ocorrendo ainda nos dias

atuais, consideramos de bom senso buscar um caminho que vem despontando,

principalmente a partir da segunda metade do século XX, penetrando nesse novo

milênio: a humanização e sua relação com a transcendência.

A humanização pode ser vista como uma nova visão na pós-modernidade,

tendo como eixo central o desempenho ativo da consciência do ser humano, em

seus diferentes níveis – desde a matéria, até o espírito – como uma proposta de

reconstrução humana.

A psicologia, com o surgimento da psicologia humanista em meados do

século XX vem procurar preencher lacunas em torno da compreensão do ser

humano moderno, como uma força propulsora diante das várias transformações no

modo de vida do indivíduo, principalmente em relação à falta de sentido e ao “vazio

existencial”, em meio aos avanços do capitalismo pós-industrial, da tecnologia, dos

meios de comunicação de massa e do consumismo. Vazio e falta de sentido que se

fazem cada vez mais agudos.

Maslow, notável humanista pós-moderno, enfatiza a capacidade humana para

realizar escolhas e a responsabilidade e o futuro como aspectos positivos em sua

vida. O desenvolvimento das potencialidades humanas é um caminho promissor.

177

As crises, os conflitos, as fragmentações provocaram respostas e busca para

a vida humana e o modo de viver dos indivíduos, fazendo surgir no horizonte dessa

situação, novas concepções e visões, principalmente no campo da psicologia, com o

surgimento na década de sessenta do século passado, da psicologia transpessoal e,

com ela, uma nova força propulsora das frentes aos problemas do homem.

A psicologia, desde as teorias de William James (1902), prescrevia a

importância da chamada “consciência cósmica” em oposição à consciência

fragmentada, ou seja, como “um estágio da consciência que transcende os limites do

indivíduo”, precedendo a própria psicologia transpessoal em torno do ser humano

integrado e do próprio sentido da humanização e transcendência, colocando a

176

WILBER, Ken, Psicologia integral, p. 177.

177

BUHLER, Charlote, ao se referir ao pensamento de Maslow em texto com o título Psicologia existencial e

humanista: respostas a desafios contemporâneos, apud GREENING, Thomas C. (org.), Psicologia existencial

humanista, p. 36.

questão filosófica da realidade de um poder superior, onde o self e seu conteúdo

inconsciente funcionariam como uma espécie de intermediário entre esse poder

superior e a natureza humana propriamente dita. A essa experiência, James

considerou como sendo a experiência mais elevada de Deus.

178

O sentido da humanização e transcendência também pode ser percebido em

toda obra do psiquiatra e psicólogo C. G. Jung, principalmente em torno de sua

teoria acerca do processo de individuação, como possibilidade e potencialidade de

desenvolvimento da totalidade da psique. Em suas palavras, Jung diz:

179

A consciência do homem foi criada com a finalidade de (1)

reconhecer que sua existência provém de uma unidade superior;

(2) dedicar a esta fonte a devida consideração e cuidados; (3)

executar as ordens emanadas dessa fonte, de forma inteligente e

responsável; e (4), por conseguinte, proporcionar um grau ótimo

de vida e de possibilidade de desenvolvimento à totalidade da

psique.

A falta de integração nos níveis de consciência do ser humano levou Wilber a

propor uma visão integral da mesma frente a “um mundo que ficou ligeiramente

louco”.

180

Observações clínicas, pesquisas científicas e experimentais vêm

demonstrando uma estreita relação entre consciência e certas condições

neurofisiológicas e patológicas, quando da ocorrência de mudanças dramáticas na

consciência. Essas condições dizem respeito a casos de infecção, trauma,

intoxicação, tumor e derrame cerebral. Porém, isso não quer dizer, necessariamente,

que a consciência seja originária desses processos e seja produzida pelo cérebro,

mas sim que, nossas funções mentais ligam-se aos processos biológicos em nosso

cérebro, tanto que já é possível o diagnóstico pela localização de determinado dano

no cérebro, mesmo que causado por fatores mentais.

181

Dentro de uma visão reducionista, a consciência seria tratada apenas como

um subproduto de processos materiais que ocorrem no cérebro humano, e não

decorrente de profundas interações entre a inteligência criativa e todos os níveis da

realidade. Esse reducionismo acaba impondo uma visão limitada do ser humano e

178

JAMES, William, As variedades da experiência religiosa, São Paulo: Cultrix, 1995.

179

JUNG, C. G. , In EDINGER, Edward F., Ego e arquétipo, individuação e função religiosa da psique, São

Paulo: Cultrix, 1995, p. 17.

180

WILBER, Ken, citação de capa da obra: O olho do espírito, São Paulo: Cultrix, 1995.

181

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 17.

de todo seu potencial, que vai muito mais além do que imaginamos. Também limita a

psique em toda sua dimensão, assim como também a própria natureza, em seu

sentido de expansão, complexidade, desenvolvimento e crescimento.

Bertrand Russel afirmou que “sem enxergar o bem nem o mal, imprudente

quanto à destruição, a matéria onipotente rola em seu caminho inexorável”.

182

Todos nós trazemos os “nossos pontos cegos” – traços e tendências que

recusamos admitir, e que projetamos e transferimos para o meio externo, sem

entender que esses conflitos estão sendo travados dentro de nosso próprio intimo,

conosco mesmo e que, se há um suposto inimigo, esse está mais próximo de nós do

que imaginamos.

A “projeção de emoções negativas, como de qualidades negativas”, é algo

muito comum tanto no aspecto individual quanto social. O fato reside na dificuldade

do indivíduo aceitar seus próprios traços negativos, podendo transformá-los e

integrá-los. Ao contrário, os mesmos são alienados interiormente e projetados para

fora de si, nos outros e no meio onde vive. Esses traços são chamados de “sombra”

– por ficarem alienados num nível inconsciente e projetados aos outros e ao meio.

Desfazer uma projeção implica em um “movimento ou transição descendentes ao

longo do espectro da consciência – da sombra para o ego – podendo ampliar nossa

área de identificação”, através da utilização adequada da própria consciência. Essa

“tomada de consciência” nos permite enxergar “coisas que estamos fazendo para

nós mesmos, pelas quais somos responsáveis”.

183

Carl G.Jung, , afirma:

184

A aceitação de si mesmo é a essência do problema moral e a

epítome de toda uma visão de vida. Alimentar os famintos,

perdoar um insulto, amar o inimigo em nome de Cristo – todas

essas, sem dúvida alguma, são grandes virtudes. Aquilo que faço

ao menor dos meus irmãos, eu o faço a Cristo. Mas o que

acontece se eu descobrir que o menor dentre eles, o mais pobre

dentre os mendigos, o mais imprudente dentre os pecadores, o

próprio inimigo, todos eles estão dentro de mim e que eu, eu

mesmo, preciso das esmolas da minha própria bondade, que eu

182

Citação de Bertrand Russell ao se referir à importância de não negar o bem e o mal existentes em cada

indivíduo, e a necessidade de lidar com nossos níveis de consciência, desde os inferiores, até os superiores,

inserida na obra de Ken Wilber, A união da alma e dos sentidos, p. 147.

183

WILBER, Ken, Assumindo a responsabilidade pela própria sombra, apud ZWEIG, Connie e ABRAMS,

Jeremiah, (orgs.), Ao encontro da sombra, São Paulo: Cultrix, 1999, pp. 298 – 299.

184

Citação de texto de Jung, inserido no artigo de Ken Wilber sob o título Assumindo a responsabilidade pela

própria sombra, apud ZWEIG, Connie e ABRAMS, Jeremiah (orgs.), Ao encontro da sombra, p. 298.

mesmo sou o inimigo que precisa ser amado – o que acontece

então?

Wilber nomeia de “desastre da modernidade” ao conjunto específico de

“dissociações”, onde o Bem (a moral) e a Beleza (a arte) ficaram submissas à

Verdade (a ciência) em seu aspecto monológico – “positivismo, raciocínio empírico-

analítico, processos dinâmicos e suas teorias, teoria dos sistemas, teoria do caos,

modalidades tecnológicas de conhecimento” – não pelo fato de suas diferenciações,

o que é benéfico, mas sim pelo distanciamento entre elas, separações, até a

ocorrência de suas dissociações. A importância do EU e do NÓS – como domínios

subjetivos e internos – foram abarcados pelo ELE – como domínios objetivos,

externos e empíricos, atomísticos ou sistemáticos – de tal maneira que a própria

consciência, por exemplo, não poderia simplesmente ser examinada por um

microscópio.

185

Uma possibilidade de poder entender melhor o pós-modernismo talvez

repouse na importância da “interpretação” como um crédito tanto dentro da

epistemologia, como da ontologia, no sentido do saber e do ser, como saídas e

novos caminhos dentro da pós-modernidade. “Introspecção, interpretação e

contemplação” poderiam se constituir numa trilogia significativa na pós-modernidade.

A ênfase na interpretação pós-moderna encontrada, inicialmente, em Nietzche,

passando por Dilthey, em torno da ontologia hermenêutica de Heidegger até Derrida,

demonstra caminhos importantes no pós-modernismo.

186

Para encantar o mundo novamente, parece que as fases, estágios, ciclos que

demonstram necessidades de mudanças, se constituam em caminhos importantes,

onde novas visões possam estabelecer debates, diálogos, com o devido

aproveitamento das teorias e das visões de mundo que estejam agregando valores e

conteúdos com seus significados relevantes para a reconstrução do mundo e do ser

humano.

Geralmente, as “reações extremas”, são, com freqüência, as “imagens de

espelho daquilo que cada um despreza ou rejeita em si mesmos”, nos diz Wilber.

Talvez, esse conglomerado complexo de noções na pós-modernidade,

principalmente aquelas com posturas de uma radical rejeição, possam estar

trabalhando através do “efeito espelho”. Essas rejeições internas se constituem em

185

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, p. 49.

186

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, p. 96.

conteúdo inconsciente, ainda sem a devida iluminação da consciência, com

entendimento e discernimento necessários.

187

O processo de humanização e sua relação integrada com a transcendência

se constituem em um trabalho que não se limita a um conhecimento adquirido de

maneira mais superficial e simples. Também não podemos buscar seu recurso em

uma mentalidade que traz a consciência reducionista de um mundo material objetivo

de maneira apenas passiva, mas sim, ela tem um papel ativo na criação da própria

realidade. Não se limita à exploração de um micromundo composto apenas de

sólidos e discretos objetos, mas abrange a realidade como uma complexa teia de

relações e eventos unificados, interligados e interagindo em suas próprias

diferenças.

188

Graças às pesquisas de Jung, na construção do processo de individuação,

observamos que, atualmente, a psique individual se constitui em um produto da

experiência pessoal, e envolve também uma dimensão pré-pessoal ou transpessoal,

que se manifesta em padrões e imagens universais. A descoberta fundamental de

Jung gira em torno do inconsciente coletivo ou psique arquetípica, onde o arquétipo

central ou da unidade é o chamado Si-mesmo (Self), considerado a sede da

identidade objetiva e que equivale à Imago Dei, fenomenologicamente se

constituindo nas varias representações que o homem faz da divindade, descrito de

forma mais simples, de Deus. O ego, mais conhecido, é a sede da identidade

subjetiva e se constitui no centro da personalidade humana. A respectiva alternância

entre a união e a separação do ego-Si-mesmo parece ocorrer de forma continua ao

longo da vida, buscando expressar o processo básico do desenvolvimento

psicológico do nascimento à morte.

189

Esse movimento circular no processo parece indicar experiências que

ocorrem nessas duas estruturas. A ocorrência de rupturas, fragmentações mais

comprometedoras nesse circuito passam a indicar sérias probabilidades de

possíveis ocorrências patológicas, responsáveis pelos conflitos e crises verificadas

nos indivíduos, podendo ser projetadas e transferidas para o meio externo, nas

pessoas e no ambiente onde vivem. Essa “quebra” na rede de interações e na

necessidade de uma melhor integração de suas estruturas pode vir a desencadear

187

WILBER, Ken, Psicologia integral, p. 182.

188

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 19.

189

EDINGER Edward F., Ego e arquétipo, individuação e função religiosa da psique, pp. 21 – 24.

uma “desconectação” nos níveis de consciência do ser humano, abalando sua

psique. Portanto, diante da necessidade de buscar pelo entendimento dessas

ocorrências internas, subjetivas e objetivas, ocorre uma dificuldade em recompor

essa rede de conexões e interações tão importantes à saúde psicológica humana.

O processo de individuação, na teoria junguiana, assim como o processo de

humanização e transcendência, que procuramos desenvolver, envolve e requerem

vivências humanas que busquem pelo seu desenvolvimento e amadurecimento,

tendo a consciência como desempenho ativo e elemento primordial, inclusivo em

ambos os processos.

A preocupação hoje é recuperar a transcendência como um encontro do

humano com o divino, pois ela veio perdendo terreno gradualmente para a ciência

dominante e racionalista, que se julgou provedora da realidade. Nessa perspectiva

racionalista, a transcendência, assim como a religião e toda importância da

experiência religiosa na vida humana, tem se manifestado de maneira pálida e como

“relíquia do pensamento pré-científico, um remanescente infeliz de épocas menos

sofisticadas”, carentes da parafernália tecnocrata e dos modelos mecanicistas.

Deus, por exemplo, se ainda não estiver morto, tem se apresentado de maneira

muito dramática, numa gama de formas, beirando ao gênero fundamentalista em

muitas de suas expressões. Observamos, neste sentido, um grande afluxo sem

precedentes de religiões, colocando em discussão a questão da própria natureza da

religião.

190

A questão em torno da experiência religiosa humana a ser revista e

recuperada tem importância significativa, aproximando muito os estudos e pesquisas

tanto para a psicologia, como para a sociologia, e, atualmente, no campo das

neurociências, principalmente. Isso pressupõe, de um lado, padrões sociais mais

amplos, e, de outro, a busca de superar os aspectos que são considerados

possíveis de patologias. Para Wilber, “os diferentes sistemas psicológicos e sociais

poderiam ser mais bem resolvidos, se os encarássemos como se estivessem

voltados para estruturas diferentes e parcialmente complementares de consciência e

de níveis do inconsciente, como também de interações sociais”.

191

De acordo com as condições em que se encontram os níveis de consciência

de cada indivíduo, se torna viável, através da utilização da “interpretação” e do

190

WILBER, Ken, Um Deus social, citação de Roger Walsh, M.D. e PH.D no prefácio da obra de Wilber, p. 08.

191

WILBER, Ken, Um Deus social, nota de Walsh, p. 12.

entendimento aprofundado, aquilo que pode estar ocorrendo no mundo interior da

pessoa, dando origem a um determinado significado, ou até mesmo, a vários

significados.

A ciência que trata da interpretação é, normalmente, denominada de

“hermenêutica” – do grego hermeneutikos – que significa “traduzir ou interpretar”. A

hermenêutica, na modernidade, tem suas origens na fenomenologia, na busca em

descobrir a “natureza e significado das ações mentais”. Husserl considerava a ação

mental como “intencional, ou seja, possui significado ou valor pelo fato de abranger

outros significados, símbolos e valores”.

192

Numa linguagem junguiana, alguém sob um estado de “inflação de ego” –

além dos limites das próprias medidas – e também sem a devida iluminação da

consciência, pode gerar um estado de alienação, capaz de quebrar e se desvincular

de sua identificação com o Si-mesmo, de tal maneira que pode estar criando até

uma condição patológica, sem, contudo, também identificá-la. Nas palavras de

Edinger: “trata-se de um estágio no qual algo pequeno (o ego) atribui a si qualidades

de algo mais amplo (o Si-mesmo) e, portanto, está além das próprias medidas”.

193

Esse distanciamento entre os limites das próprias medidas e possíveis

fragmentações sinaliza condutas do indivíduo em torno da prepotência, da

presunção, da vaidade, etc., contrariando, portanto, condições de condutas tidas

como saudáveis.

Heráclito traduz em suas palavras poéticas que: “o sol não ultrapassará suas

medidas; se o fizer, as Erínias, servidoras da justiça, o descobrirão”.

194

Numa observação acerca das identidades modernas e suas fragmentações,

alguns autores atribuem que a “modernidade tardia” trouxe, além de uma

desagregação do sujeito, também um deslocamento como certas rupturas nos

discursos do conhecimento moderno. Os avanços ocorridos nas teorias sociais e nas

ciências humanas, na segunda metade do século XX, permitiram certo

descentramento do sujeito cartesiano. Marx cita que “os homens fazem a história,

mas apenas sob as condições que lhes são dadas”. Esse deslocamento permite

duas importantes proposições da filosofia moderna: 1) “Que há uma essência

192

HUSSERL, apud WILBER, Ken, Um Deus social, pp. 30 – 31.

193

EDINGER, Edward F., Ego e arquétipo, pp. 27 e 72.

194

HERÁCLITO, apud EDINGER, Edward F., Ego e arquétipo, p. 21

universal do homem; 2) Que essa essência é o atributo de cada individuo singular, o

qual é seu sujeito real”.

195

Outros descentramentos ocorreram pela psicanálise de Freud sobre a vida

subjetiva e psíquica atribuídas à psicologia. Outros ainda citam a lingüística

estrutural de Ferdinand de Saussure que sugere: “podemos utilizar a língua para

produzir significados que expressamos na mesma (...) sendo essa um sistema social

e não individual”; e, Derrida (1991) cita que “as palavras são multimodulares,

carregando ecos de outros significados, portando, instáveis”.

196

Apesar dos descentramentos e crises, nem tudo está perdido na vida

humana. Existem também as oportunidades que desafiam a nossa potencialidade

criativa, nossa capacidade inteligente e nosso continuo aprendizado e

desenvolvimento em tornar nossa consciência iluminada e ativa em nossos

processos internos e externos; em redescobrir esses valores essenciais que a

própria história nos oferta como herança milenar em nossa busca para integrar

sábios conteúdos e, compor cada qual, sua história. Poder transformar, criar,

redescobrir, reconstruir, humanizar aquilo que é, por natureza, o próprio sentido do

humano; transcender aquilo que foi reduzido, dicotomizado, fragmentado, ignorado

ao longo dessa história, e retomar o caminho de uma humanidade que possa vir a

ser mais humanizada em suas diferentes e complementares expressões da vida,

com dignidade, respeito, ética, e seus valores mais essenciais.

Acreditamos nessa potencialidade humana de transformação e resgate de

sua dignidade, liberdade e compromisso para consigo mesmo, com os outros e com

a preservação da própria vida e do planeta que vivemos.

A responsabilidade e o compromisso são de cada um de nós, da comunidade,

que soma e se multiplica, da sociedade que interage e integraliza, e da cultura que

se constrói pela somatória, multiplicação e integração desses fatores e valores. O

momento é de reflexão, discussão, pesquisas, estudos e diálogos que tragam ações

eficientes e iluminadas pela consciência que abrange e amplia essa realidade e sua

pluralidade epistemológica, capaz de entender essas questões como preservação

da própria vida e do planeta em que vivemos.

Estamos ainda distantes de um sentido mais fidedigno de transcendência que

se aproxime melhor da perfeição e da totalidade. Temos muito trabalho pela frente.

195

HALL, Stuart, Identidade cultural na pós-modernidade, pp. 34 – 35.

196

DERRIDA, apud HALL, op.cit, p. 42.

E, são muitos os que estão contribuindo para esse caminho e não podemos

desconhecer tantas e significativas contribuições e ensinamentos de tantos

pensadores e suas mentes especulativas, questionadoras, até mesmo sábias.

Somos conscientes da existência de uma dualidade e diferenciação presentes

na complexidade estrutural e funcional do ser humano em seus diferentes níveis de

desenvolvimento, inclusive das próprias condições de nossa consciência, enquanto

um elemento primordial de nosso psiquismo. Consideramos também os diferentes

ciclos de evolução, pelos quais, cada indivíduo passa, e que as “crises” junto às

“oportunidades”, estarão se constituindo em uma busca pela sua melhor integração,

através de suas forças potenciais e criativas.

A transcendência, como uma relação do humano com o divino, se torna,

dentro desse raciocínio, uma necessidade de também reintegrar o sentido espiritual

aos outros níveis no processo de humanização e transcendência. Essa integração

pode produzir “ações mentais” capazes de possibilitar esse encontro do humano

com o divino de maneira profunda e verdadeira.

A transcendência como “nível transpessoal” tem um alcance muito além do

limites do nosso corpo e de nosso ego. O nível transpessoal representa uma

conexão entre a psique individual, o inconsciente coletivo (Jung) e o universo como

um todo. Dessa maneira, considera-se a dimensão espiritual como uma “chave

mestra” para a psique humana e sua relação com os acontecimentos universais.

197

O método de “começar de dentro”, ou a nova direção da maturidade humana

“de dentro para fora”, tem como principio o “eu” do indivíduo e sua “presença” –

essenciais na experiência de autoconsciência pela vontade, até atingir o self (sede

das mais altas potencialidades humanas)

198

, que irá se constituir no significado

central do conceito de “experiência e identidade”, ênfase dada por vários autores,

como Maslow, Allport, Goldstein, Fromm, Erikson, Assagioli. Também consideramos

a importância do reconhecimento dos valores – éticos, estéticos, noéticos e

religiosos – como consciência clara das motivações nas escolhas e decisões e o

reconhecimento da profundidade e seriedade na vida humana e do lugar que cada

um ocupa nela.

199

197

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, pp. 34 – 36.

198

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 78.

199

ASSAGIOLI, Roberto, Psicossíntese, São Paulo: Cultrix, 1982, p. 18.

No próximo capítulo, vamos discorrer sobre os tópicos centrais em torno do

nosso objeto de pesquisa que trazem a proposta de um caminho, na pós-

modernidade, da humanização e sua relação com a transcendência, baseando-nos

principalmente na teoria de Ken Wilber, dentro da psicologia transpessoal,

dialogando com outros autores importantes que possam complementar e ampliar

nossa visão de mundo, como contribuições importantes nos tempos que estamos

vivendo.

100

Capítulo III – A reconstrução humana pelo processo de humanização e

transcendência. Um caminho pelas veredas de Wilber, em diálogo com outros

autores, em busca do encontro do humano com o divino.

Nos capítulos precedentes, desenvolvemos a trilogia homem, humanismo e

humanização, mediante enfoques da filosofia, da sociologia e da psicologia, em uma

caminhada histórica em direção à psicologia transpessoal. Expusemos também a

crise da humanização na pós-modernidade e a busca de novos caminhos.

Neste capítulo, o foco é apontar as contribuições da linha de pensamento de

Wilber e de outros importantes autores, para a recuperação do sentido de

humanização mediante a re-ligação com a transcendência.

Esse caminho de realização é um viés em meio à multiplicidade de outras

veredas que surgem no horizonte da construção de uma nova era.

A psicologia transpessoal e a teoria de Ken Wilber nos possibilitam uma

visão de mundo mais abrangente e consciente, um enfoque holístico da realidade,

na medida em que nos colocam, de maneira acessível, os diferentes níveis – ou

estados – da consciência humana e suas relações com os diversos “aspectos da

vida, da natureza e do cosmos”.

200

Para atingir nossos objetivos vamos trabalhar os seguintes tópicos: III. 1 – As

ciências humanas e sociais e as escolas psicológicas na pós-modernidade e o

surgimento da psicologia transpessoal; III. 2 – Conceito de consciência: perspectivas

e desenvolvimento; III. 3 – Um caminho para a humanização e transcendência: a

recuperação do sentido do humano e o encontro com o divino no processo de

reconstrução humana na pós-modernidade.

III. 1 – As ciências humanas e sociais e as escolas psicológicas na pós-

modernidade e o surgimento da psicologia transpessoal.

200

PELLEGRINI, Luis, apudTABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 13.

101

No panorama geral das ciências humanas e sociais, assim como em

tradicionais escolas psicológicas, observamos um distanciamento em relação a

dimensão unitária que ocupa as áreas do psiquismo humano.

201

Essas áreas continuam a estabelecer suas estruturas e sistemas ainda sob

influência do Iluminismo renascentista (século XVI) e do individualismo, heranças do

século XVIII. Mais recentemente, nos séculos XIX até meados do século XX,

prevalecem o pensamento cartesiano racionalista e o materialismo, também

influenciando essas e outras áreas do conhecimento.

A superação do mecanicismo cartesiano e newtoniano e os novos

paradigmas científicos, expostos por Capra em O ponto da mutação repercutiram no

modelo cientifico da psicologia tradicional, que já não dava conta da amplitude dos

problemas humanos e suas necessidades, que permaneciam bloqueadas frente à

falta de sentido da vida, individual e coletiva, e às patologias decorrentes dos níveis

de consciência fragmentados em relação à realidade.

As ciências humanas, inicialmente, procuraram sua afirmação baseadas

numa metodologia centrada nas ciências exatas e naturais que, historicamente,

tinham sido bem sucedidas. Porém, essa redução mecanicista levou cientistas

sociais também a certo reducionismo ao deixar de analisar aspectos peculiares e

únicos sobre o comportamento humano, tanto no nível individual quanto coletivo.

A psicologia tradicional, baseada nesses pressupostos, construiu, por sua

vez, duas linhas metodológicas que representavam, basicamente, duas posturas

epistemológicas e seus respectivos modos de interpretação da realidade.

Uma dessas linhas metodológicas se posiciona dentro de um “rigor científico”

através de certo conjunto de regras e métodos de compilação, com manipulação e

análise de dados, reduzindo os fenômenos, mesmo os observáveis, a um modelo

mecanicista. A outra linha procurou desenvolver qualitativamente as manifestações

dos fenômenos psicológicos humanos.

202

A escola behaviorista se insere na primeira linha metodológica citada, seguida

pela psicanálise, como a outra linha metodológica que começa a se firmar no início

do século XX, tendo como principais expoentes S. Freud e C. G. Jung. A importância

da preservação qualitativa das manifestações do fenômeno humano, pelas teorias

201

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 18

202

CARDOSO SILVA, Vera Lúcia, apud COULSON, William R. e ROGERS, Carl R., O homem e a ciência do

homem, Belo Horizonte: Interlivros, 1973, pp. 03 – 04.

102

de Freud e Jung, seguidos por W. James e outros pensadores importantes,

inauguram a “segunda força em psicologia”, antes sob o domínio do behaviorismo.

Entre esses pensadores, Jung se separa da psicanálise de Freud, criando a

psicologia analítica e uma visão que se ocupa dos fenômenos psicológicos vistos na

sua complexidade, diferente de outras correntes que reduzem consideravelmente os

fenômenos complexos a seus elementos.

203

O sentido de religiosidade também se

insere no pensamento junguiano, inicialmente pelo fascínio pela idéia de Deus. Em

1940, Jung lança a obra Psicologia e Religião para tratar das questões do divino e o

senso da experiência religiosa na vida humana.

204

Dentro das ciências humanas, a psicologia humanista foi se posicionando

como a terceira força em psicologia, atendendo às necessidades dessa época –

meados do século XX - e mergulhando na área dos fenômenos humanos e nas

sutilezas da experiência, em busca de novos conhecimentos para além dos limites

apenas do ego.

Um dos pensadores da psicologia humanista, o psicólogo Carl Rogers,

também em meados do século XX, se referiu à psicologia como ciência, com essa

afirmação: “A Psicologia e as outras ciências do comportamento estão, sem dúvida,

adquirindo seus direitos”.

205

A psicologia existencial se une à psicologia humanista depois de um período

dilacerado pela guerra, poluição e pobreza. Ela vem para preencher lacunas de um

momento angustiante que as pessoas vivenciavam. Sua orientação voltada à

pessoa também procurava por uma interação com a sociedade, através de novas e

múltiplas maneiras, principalmente pelos grupos de encontro (Rogers) e o centros de

crescimento humano, que surgiam em diversos lugares, inclusive no Brasil. Em

meados do século XX, seus principais expoentes eram Carl Rogers e Abraham

Maslow.

206

Depois de um longo período de uma orientação com predominância

materialista, o pensamento existencial e humanista torna-se, nesse período, muito

acolhido nos meios acadêmicos e científicos. Embora o humanismo traga suas

raízes desde o século V, com Nicolau V - o primeiro papa humanista - foi com

Erasmo de Rotterdam e suas obras, que o humanismo começa se firmar, como

203

SILVEIRA, Nise da, Jung vida e obra, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976, p. 39.

204

Ibid, p. 23

205

ROGERS, Carl R., apud COULSON, William (orgs.), O homem e a ciência do homem, p. 55.

206

GREENING, Thomas C. (org.), Psicologia existencial humanista, p. 17.

103

movimento, entre o final do século XV e início do século XVI. Petrarca, chamado de

“o pai do humanismo” também já exaltara a “dignidade do homem”. Esses

pensadores, que já demonstravam a importância dos valores de dignidade

individual, liberdade interior e criatividade, foram os precursores do movimento

humanista.

207

Importante salientar que essa época – século XV e XVI – marcou o inicio do

renascimento e, com ele, surgiu, inicialmente o termo “humanitas” concebido pela

educação e formação do homem, com uma forte tendência nos estudos sobre

literatura humana. O termo humanismo surgiu em seguida, contemplando um novo

sentido do homem e seus problemas nesse período. Petrarca e Erasmo de

Rotterdam foram expoentes do humanismo no inicio do renascimento.

O existencialismo surge com Kierkegaard na primeira metade do século XIX.

Suas características, basicamente, trazem um modo de pensar bastante peculiar a

cada um de seus pensadores e, com isso, não se resume em uma única escola de

pensamento. Uma característica comum é a especulação filosófica sobre a

existência humana. Seus principais expoentes foram Kierkegaard, Nietzsche,

Jaspers, Gabriel Marcel, Heidegger, Tillich, Sartre. A essência do existencialismo “é

que o homem reflete em seu existir sua própria experiência, que é tudo o que ele

pode ter da realidade”.

208

Seu lema principal foi expresso por Sartre: “a existência

precede a essência”.

A. H. Maslow (1970) o mesmo considerava a ocorrência de um avanço nas

psicologias humanistas e nas novas psicologias transcendentes; elas surgiam como

uma “florescência com práticas asseguradas, apesar de ainda, lamentavelmente,

não terem acesso à maioria dos órgãos de psicologia”. Referia-se também ao

nascimento da psicologia transpessoal, considerando-a como o surgir de uma nova

força na psicologia, por aprofundar-se nas reflexões transcendentais.

209

A psicologia transpessoal surge nos meios acadêmicos e científicos a partir

da década de sessenta do século passado. Ela estabelece um critério da

207

BUHLER, Charlotte, Psicologia existencial e humanista: respostas a desafios, In: GREENING, Thomas C.,

Psicologia existencial humanista, pp. 32 – 33.

208

Ibid, pp. 33 – 35.

209

MASLOW, A. H., Motivation and personality (Nova Iorque: Harper & Row, 1970, In: ASSAGIOLI,

Roberto, Psicossíntese, São Paulo: Cultrix, 1972, p. 07.

104

transcendência humana em relação aos limites restritos ao ego e da consciência

mais usual.

210

Nessa época, mesmo mantendo semelhanças com a psicologia humanista, a

identidade fundamental metodológica da psicologia transpessoal está centrada no

“método de começar de dentro”. O princípio encontra-se no eu do indivíduo e sua

presença, que implica na importância central atribuída ao conceito de identidade.

Essa visão, também utilizada por um grupo de psicólogos e psiquiatras importantes

(Allport, Goldstein, Fromm, Erikson, Maslow e outros), estabelece que o indivíduo se

encontra em constante desenvolvimento – em processo de crescimento – e que

pode realizar muitas potencialidades latentes. Em meio a esse desenvolvimento,

cada indivíduo atribui significado à sua vida – ou à sua busca – pela importância dos

valores (éticos, noéticos, estéticos e religiosos), confrontando as escolhas e

decisões e, respectivamente, a responsabilidade e a motivação que irão determiná-

las.

211

Com perspectivas otimistas, a psicologia existencial e humanista se afirma

como um aprofundamento dos conceitos que buscam definir a condição humana.

Allport, ao comentar as obras de Maslow, como importante expoente existencialista

e humanista do século XX, considera essas perspectivas otimistas como “a

preparação de um caminho, pela primeira vez, para uma psicologia da humanidade”.

Maslow enfatiza a capacidade da pessoa de escolha, responsabilidade e futuro

como aspectos positivos na vida e como concretização das potencialidades da

natureza humana, o que ele chamou de individuação.

212

Nessas perspectivas, a psicologia transpessoal identifica também a

importância da consciência no trabalho com as “ações mentais inteligentes” dos

indivíduos, interagindo em seus principais níveis, para uma melhor compreensão e

discernimento em lidar com as questões e os problemas humanos e a utilização das

próprias capacidades em considerar as potencialidades naturais e inatas existentes

no ser humano.

Os novos desafios e descobertas em torno da consciência sugerem que “a

capacidade humana vai muito além do que, sequer, imaginávamos”.

213

Com isso,

210

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 18.

211

Ibid, p. 18.

212

ALLPORT, apud BUHLER, Charlotte, Psicologia existencial e humanista: respostas a desafios

contemporâneos, apud GREENING, Thomas C. (org.), Psicologia existencial humanista, p. 36.

213

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 15.

105

forçamo-nos a encarar, mais de perto, quem somos nós, física, mental e

espiritualmente. As pesquisas sobre consciência dentro da psicologia transpessoal,

buscam trazer uma visão de mundo que procura combinar as mais avançadas

descobertas nas fronteiras da ciência, com a sabedoria da antiguidade.

214

Assim, a psicologia transpessoal vai se desvinculando um modelo, até então

dominante, com uma imagem do universo que encarava a vida, a consciência, os

próprios seres humanos e sua inteligência criativa como meros subprodutos

acidentais, dispostos através de uma visão simplista da matéria. Atualmente,

inúmeras observações, estudos e pesquisas indicam ocorrências estreitas entre a

conexão da consciência com certas condições neurofisiológicas e patológicas.

215

Em oposição à limitada visão do ser humano e seu potencial, baseada na

ciência newtoniana e nas idéias do modernismo iluminista, agora, diversas

pesquisas científicas apresentam a visão da realidade como uma complexa

tapeçaria de relações e eventos unificados. Dessa maneira, a consciência não mais

reflete um mundo passivo, material e objetivo, mas exerce, “um papel ativo na

criação da própria realidade”.

216

A psicologia transpessoal se fundamenta e se relaciona a várias áreas do

conhecimento e do saber e, com isso, possibilita uma visão mais abrangente em

torno das questões humanas, principalmente aquelas vividas na condição pós-

moderna, com tantas fragmentações e dicotomias. Esse novo paradigma, além de

questionar os valores ultrapassados da cultura ocidental, propõe a mudança social

tão necessária, como resultado das transformações pessoais – “de dentro para fora”

– através de transformações na consciência individual e coletiva.

217

O que parece real na atualidade é que não podemos desconhecer e fechar os

olhos aos avanços de novos estudos e pesquisas em alguns importantes campos da

ciência, notadamente com o advento da psicologia transpessoal. Viemos de tão

longe, através dos sábios da antiguidade ocidental e oriental, chegamos ao início de

construção de uma nova era pós-moderna, com tantos instrumentais acessíveis ao

nosso conhecimento, e utilizamos tão pouco ainda de nossa potencialidade criativa e

inteligente.

214

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 15.

215

Ibid, pp. 16 – 17.

216

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, pp. 18 – 19.

217

Ibid, pp. 23 – 25.

106

O que a teoria de Wilber propõe é uma verdadeira síntese – e não um

ecletismo – das principais abordagens da consciência, que valoriza as visões de

pensadores da psicologia (Freud, Jung, James, Maslow, May, e outros), e acolhe a

sabedoria acumulada ao longo da história.

218

Wilber convida as ciências humanas e sociais e a própria psicologia como

ciência, a participar desse movimento da pós-modernidade que se empenha em

estudar e pesquisar profundamente as questões do homem e da humanidade. Assim

como a psicologia da religião, a psicologia transpessoal está disponibilizando suas

teorias para que ocorra o desenvolvimento das questões e problemas que visam a

melhorar as condições do ser humano. Na esteira de W. James, Wilber convida a

uma profunda reflexão para avançar no caminho da humanização e transcendência.

Diz James: “a religião, seja ela qual for, é a reação total de um homem à vida (...),

pois, a divindade do objeto e a solenidade da reação são tão bem marcadas que não

dão margem à dúvida”.

219

Antes, porém, de abordarmos a questão da transcendência, faz-se necessário

desenvolver o conceito de consciência em sua evolução que desemboca na posição

da psicologia transpessoal.

III. 2 – Conceito de consciência: perspectivas e desenvolvimento.

A consciência humana tem sido um dos assuntos mais discutidos, estudados

e pesquisados na atualidade, em diversas áreas da ciência.

Essas pesquisas tem contribuído para o avanço da psicologia, principalmente

da psicologia transpessoal que coloca a consciência para além das esferas do ego

como mero subproduto do cérebro.

220

Peter Russel, pensador contemporâneo e autor de vários livros, em sua obra

“The global brain, o despertar da terra” fala sobre a consciência humana e seu

desenvolvimento, baseado na combinação da filosofia, da psicologia e da física,

218

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 11.

219

JAMES, William, As variedades da experiência religiosa, pp. 36 – 37.

220

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 17.

107

para desenhar um novo quadro da humanidade e dos tempos que estamos

vivendo.

221

Nosso propósito é focalizar conceitos e concepções sobre a importância da

consciência humana, seus níveis e funções significativas para o processo da

humanização e transcendência, pelo viés da psicologia transpessoal.

No significado etimológico, a palavra consciência vem do latim conscire –

conhecer, ter cognição de. Na realidade trata-se de um termo indefinível, ou melhor,

só definível mediante o recurso introspectivo direto às experiências conscientes.

Para Sir William Hamilton, “a consciência não pode ser definida (...) a razão é

simples: a consciência está na base de todo conhecimento”.

222

Um termo mais abrangente para consciência vem do inglês

conscienciousness que significa “a qualidade ou estado de ser consciente de alguma

coisa dentro ou fora de uma pessoa e que abrange todos os estados de consciência

dessa realidade”.

223

Um dos primeiros pensadores a tecer concepções sobre consciência, no

âmbito da psicologia, foi William James (1902), que fez a seguinte afirmação:

224

A nossa consciência normal em estado de vigília é apenas um tipo

especial de consciência, ao passo que em toda a sua volta,

separadas dela pela mais fina das telas, jazem formas potenciais

de consciência inteiramente diversas. Podemos passar a vida

inteira sem suspeitar-lhes sequer da existência; aplique-se-lhes,

porém, o estimulo necessário e, ao primeiro toque, por mais leve

que seja ei-las ali em toda a sua plenitude... Não pode ser

definitiva nenhuma explicação do universo em sua totalidade que

não dê atento dessas outras formas de consciência... De qualquer

maneira, elas atalham o nosso prematuro acerto de contas com a

realidade.

Wilber, ao descrever sua teoria em torno do espectro da consciência, aponta

seus diversos níveis presentes no indivíduo, embora alguns ainda se encontrem em

condições potenciais e latentes na natureza humana. Essas formas potenciais

221

RUSSELL, Peter, ao se referir sobre seu trabalho em torno da consciência, em vídeo, com o título O buraco

branco no tempo da editora Aquariana, 1985, apud The global brain, o despertar da terra, São Pulo: Cultrix,

1985.

222

HAMILTON, William, apud RUNES, Dagobert D. (org.), Dicionary of philosophy, Nova York:

Phiolosophical Library, 1960, p. 64.

223

LONGMAN’S, Dictionary of the English Language, Essex, 1991.

224

JAMES William, Prólogo, apud WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 15.

108

implicam que estejam em plenas condições de desenvolvimento e, portanto,

possíveis de desencadear ações mentais a partir delas.

Ao falarmos sobre consciência, inicialmente, é importante não pensá-la de

maneira apenas cartesiana – centrada no cérebro exclusivamente material, físico –

assim como também num sentido só espiritual, como se a mesma não tivesse corpo,

ao tratarmos da consciência de si e do mundo.

225

De maneira muito especial, os níveis superiores de vida mental, nos quais o

individuo exerce uma consciência “iluminada”, estão em contraposição aos

processos inconscientes, assim como também transcendem aqueles que temos em

comum com outras espécies e que não devem ser excluídos e nem desconsiderados

na psicologia e na psique humana.

226

Jung, em sua obra Tipos Psicológicos, diz sobre consciência: “entendo como

consciência a relação dos conteúdos psíquicos com o ego, na medida em que essa

relação é percebida como tal pelo ego”. E prossegue: “as relações com o ego que

não são percebidas como tal são inconscientes”.

227

A teoria junguiana aborda a evolução da consciência, cujo inicio se dá pelo

estagio no qual o ego ainda se encontra contido no inconsciente. Esse primeiro

estágio é chamado de cosmogênico – não há dualidade entre o consciente e o

inconsciente - pois o material psíquico é totalidade e perfeição, simbolicamente

originais. O ego, através de suas atividades, opera modificações ao tomar

consciência de sua própria condição, sendo capaz de ampliar e também tornar

relativas suas experiências.

Nesse estágio, o ego capta seu objeto conceitualmente, já como um conteúdo

da consciência. Cada captação do ego do conteúdo inconsciente acarreta uma

expansão do mesmo, proporcionando o desenvolvimento do self – união da

consciência com o inconsciente, que é igual à totalidade - para o desenvolvimento

do processo de individuação.

228

Na concepção de Wilber, a consciência é pluridimensional – composta de

muitos níveis – e a consciência cósmica é fonte e sustentação de todas as

225

VALLE, Edênio, Questões e perspectivas em torno do conceito de consciência, referente ao texto em apostila

de estudos do curso: Psicologia da Religião, São Paulo: PUC – CRE, 2005, pp. 06 – 07.

226

Ibid, pp. 06 – 07.

227

JUNG, Carl G.,em referência a seu entendimento sobre consciência, apud EDINGER, Edward F., A criação

da consciência, p. 34.

228

NEUMAN, Erich, História da origem da consciência, p. 25.

109

anteriores. Em síntese, esse nível de consciência se faz pela interação do nível do

eu transpessoal com a consciência cósmica.

229

A relação entre Jung e Wilber acerca do desenvolvimento da consciência se

encontra principalmente no nível transcendente – níveis mentais mais elevados –

que aproximam a forma cosmogênica (Jung) com a consciência cósmica (Wilber);

“os estados mitológicos da evolução” de Jung se aproximam com os estágios de

consciência de Wilber. Esses estágios ocorrem, originalmente, numa composição

integrada, para se diferenciar e voltar a se reintegrar pelo desenvolvimento e

evolução que possam ser alcançados pela consciência humana.

Para Jung, a psique representa a totalidade dos conteúdos psíquicos – no

estágio inicial como forma cosmogênica – e que não estão diretamente ligados ao

ego em sua totalidade; a relação entre o ego e o inconsciente começa a ocorrer

quando esses conteúdos passam a assumir a qualidade da consciência.

230

Para Wilber, a consciência se assemelha ao espectro eletromagnético, que

ele usa com um significado metafórico para a finalidade de comunicação e

investigação, com o intuito de criar um modelo científico. O espectro eletromagnético

implica em ondas eletromagnéticas, com seus respectivos níveis ou faixas de ondas

e de acordo com os diferentes comprimentos dessas ondas, dentro de um vasto

“oceano fluídico”, cujas radiações eletromagnéticas vão desde os raios cósmicos

(mais finos e fluídicos), até as ondas de radio, por exemplo, que são mais densas.

Por analogia, os níveis de consciência humana funcionam através de energias

naturais reciprocamente penetrantes, desde a mais fina consciência luminosa, até a

forma mais densa de consciência materializada.

231

Os trabalhos iniciais de Wilber o colocam como o criador da psicologia do

espectro – ou “spectrum psycology” – como um modelo de desenvolvimento

psicológico na formação das estruturas da psique.

232

Wilber buscou conhecimentos em várias escolas para compor seus estudos

sobre os níveis de consciência. Dentre elas, destacamos a psicanálise, a teoria

analítica de Jung, a gestalt, a psicossintese, o budismo, o hinduísmo, etc.. Wilber,

229

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 11.

230

EDINGER, Edward F., A criação da consciência, São Paulo: Cultrix, 1999, p. 34.

231

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 16.

232

WILBER, Ken, Transformações da consciência, São Paulo: Cultrix, 2000, p. 15.

110

então, procura identificar os níveis básicos de consciência para compor seu

“espectro da consciência”.

233

Nesses níveis básicos do espectro da consciência, Wilber destaca,

inicialmente, o chamado “Nível do Ego”, como um nível que inclui a “imagem que

temos de nós mesmos” (o “nosso papel” em nossa vida individual e coletiva) e seus

aspectos conscientes e inconscientes, assim como a natureza analítica e

discriminativa do intelecto (mente) nesse sentido. O segundo nível é o “Nível

Existencial”, que envolve nosso organismo total (psique e corpo) e que permite

nosso sentido básico de existência como ser-no-mundo, formando a referência

sensorial de nossa auto-imagem como experiências de contato com o ambiente e a

totalidade do universo. O terceiro é o “Nível Transpessoal”, constituído pelas faixas

ou ondas intermediárias entre o nível existencial e o nível da mente (que nos confere

a consciência de unidade), expandindo o senso de identidade para além da

individualidade. O quarto é o “Nível da Mente”, que permite à consciência a

sensação ou o sentimento da nossa identificação com o universo, com o cosmo, e

torna a consciência unida com a energia básica do universo – é a chamada

consciência cósmica.

234

Outra relação importante entre Jung e Wilber diz respeito ao ato de conhecer,

como um dos fenômenos da consciência. Para Jung, a função mental do ato de

conhecer se constitui numa abordagem psicológica-empírica, cujo método permite

elaborar, de maneira descritiva, a experiência do conhecer.

235

Para Wilber, em sua

teoria do espectro, o ato de conhecer está diretamente relacionado a cada nível de

consciência, portanto, “diferentes modos de conhecer correspondem a diferentes

níveis de consciência”. Sua base epistemológica está no método psicológico.

236

Atualmente, recentes descobertas, em vários campos da ciência, trazem

novas e amplas possibilidades para as pesquisas em torno da consciência. Citamos

a física, a psicofisiologia, a neurociência, biologia molecular, assim como a própria

psicologia que tem demonstrado - e, esperamos ainda mais - utilizar-se de vários

outros conhecimentos, convergindo para um movimento interdisciplinar pelo caráter

emergente que possa reunir e integrar tendências metodológicas de várias áreas da

233

WILBER, Ken, O espectro da consciência, pp. 18 - 19.

234

Ibid, pp. 18 - 19 e o texto de TABONE, Marcia sobre a cartografia da consciência proposta por Ken Wilber

em sua obra A Psicologia transpessoal, pp. 86 – 89.

235

EDINGER, Edward F., A criação da consciência, pp. 34 – 35.

236

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 44.

111

ciência e da filosofia, contando também com a religião, de maneira que contemple as

reais e atuais necessidades em torno das questões e dos problemas humanos.

Na psicologia transpessoal, um dos mais contemporâneos autores, Pierre

Weil, tece seus comentários sobre as recentes pesquisas sobre consciência,

dizendo: “A psicologia transpessoal tem por finalidade o estudo dos vários estados

de consciência pelos quais passa o homem, assim como das suas relações com a

realidade, com o comportamento e com os valores humanos”.

237

Para Wilber, cada indivíduo traz sua identidade pessoal intimamente

relacionada com o nível de consciência desde o qual e no qual está operando.

Assim, o indivíduo também estabelece seu modo de conhecer e sua respectiva

relação com a realidade. O conhecimento da realidade é dado pelo modo “não-dual

de conhecer em comunhão com o que conhece”. O outro modo de conhecer, o dual,

é aquele que “cria dois mundos de um” para a consciência da realidade lógica.

238

Para Jung, a função psicológica de conhecer requer, inicialmente, que a

experiência indiferenciada seja “cindida num sujeito e num objeto (o conhecedor e o

conhecido), como divisão primordial da unicidade original”. Para Neumann: “o ato de

cognição consciente divide o mundo em opostos, pois a experiência do mundo só é

possível através dos opostos”.

239

Stanislav Grof afirma que “a pesquisa moderna de consciência revela que

nossa psique não tem limites reais e absolutos”. A amplitude das experiências

sugere que a psique humana traz potencial para transcender o que se restringe às

limitações de tempo e espaço. E acrescenta: “somos parte de um campo infinito de

consciência que engloba tudo que existe”. Isso nos reporta a tantas realidades ainda

a serem exploradas.

240

E Wilber enfatiza que: “tratar a consciência como espectro se constitui numa

metáfora, numa analogia, pois se dirá com o que se parece a consciência, mas não

dirá o que ela é; pois o que ela é vai por trás das palavras e dos símbolos”.

241

Portanto, consideramos a importância do individuo identificar, em condições

satisfatórias e pertinentes, como operam seus níveis de consciência dentro do

processo de desenvolvimento e evolução em que se encontram, pois a humanização

237

WEIL, Pierre, apud TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 28.

238

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 42 – 45.

239

JUNG, C. G. e NEUMANN, Erich, apud EDINGER, Edward F., A criação da consciência, p. 35.

240

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 244.

241

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 24.

112

e sua relação com a transcendência estão diretamente relacionadas e também são

inclusivos nesse processo. Por conseqüência e inclusão, sua condição perante a

coletividade, assim como sua responsabilidade social e cultural, também estarão

inseridos neste contexto.

É possível que a consciência humana, através de seu desenvolvimento ativo

e, por conseqüência, manifesto através das ações mentais do indivíduo em suas

atitudes e comportamentos, possa vir a ser um novo paradigma e um novo caminho

pós-modernidade. As pesquisas mais atuais neste sentido têm apontado a

consciência como um importante diferencial para o processo da humanização e

transcendência, numa era em plena construção.

III. 3 – Humanização e transcendência: a recuperação e a reconstrução do

sentido do humano no encontro com o divino, na condição pós-moderna.

O ponto central de nosso objeto de pesquisa diz respeito a cada um de nós,

pois se trata do ser humano em seu processo de humanização pelo desempenho

ativo da consciência e pela capacidade de transcender o ego, como condição

necessária para uma melhor qualidade de vida na atual situação da humanidade.

Na trilogia “homem, humanismo e humanização”, observamos, nos capítulos

anteriores, que a relação com a transcendência, em alguns momentos históricos,

ficou distante e até mesmo esquecida.

Atualmente, em muitas áreas do saber e da ciência, que se preocupam com

as questões e problemas humanos, existem pesquisas, estudos e aplicações

práticas que organizam trabalhos interdisciplinares com teorias e técnicas ocidentais

e orientais, voltadas ao processo de humanização e transcendência.

À luz da psicologia transpessoal e outras concepções que focalizam a

importância da relação humana com a transcendência, através da espiritualidade,

procuramos possibilidades que possam desenhar um novo caminho na pós-

modernidade.

Propomos um caminho de reconstrução para o ser humano, mediante o

trabalho com os níveis de consciência e a busca para sua melhor integração,

113

partindo do estudo e pesquisa em torno do espectro da consciência

242

contribuições de outros pensadores da psicologia transpessoal, como também de

outras áreas da psicologia.

A esse caminho de reconstrução, chamamos de “humanização”. Ele inclui a

re-ligação com o divino, uma experiência de transcendência. Por isso, humanização

e transcendência estão intimamente relacionadas.

Desde o advento da psicologia humanista, acompanhada pela psicologia

existencial, há uma direção voltada para as questões humanas em torno de seu

potencial de satisfação das necessidades básicas, principalmente de amor e estima,

e para as experiências transcendentes ou “culminantes”.

243

James, desde 1896, até complementar seu trabalho em 1902, na obra As

variedades da experiência religiosa, um estudo sobre a natureza humana, escrito

com o psiquiatra canadense R. M. Bucke, reacende a chama da transcendência

humana, através da chamada “Consciência Cósmica”, que ele considera como um

“estágio de consciência que transcende os limites do indivíduo”. Essa obra já

preconiza a psicologia transpessoal

244

Na psicologia, inicialmente, Willian James e Carl Gustav Jung se destacaram

no enfoque da transcendência e religiosidade.

A questão religiosa ocupa também um lugar de destaque na obra de C. G.

Jung. Neste sentido, um de seus feitos foi reconhecer que os conteúdos arquetípicos

da alma humana, suas representações primordiais coletivas, se encontram na base

de diversas formas de religião. Segundo Jung (1937), “a religião constitui, sem

dúvida alguma, uma das expressões mais antigas e universais da alma humana”.

245

Religião, na leitura de Jung, do vocábulo latino religere, significa “uma

acurada e conscienciosa observação do numinosum”- o numinoso – a que Rudolf

Otto se refere como “uma existência ou efeito dinâmico não causado por um ato

arbitrário”.

246

Esses dois grandes psicólogos, ao buscar a ligação com o divino abrem

caminhos para Wilber, herdeiro deles em considerar que a vida humana atual, em

meio aos paradoxos, ambivalências e fragmentações, clama por uma melhor

242

WILBER, Ken, O espectro da consciência, como referência para as bases de nosso objeto de pesquisa.

243

MASLOW, A. H., Introdução à psicologia do ser, Rio de Janeiro: Eldorado/Tijuca, 1978, pp. 99 – 125.

244

WEIL, Pierre em seu prefácio, apud JAMES, William, Variedades da experiência religiosa, p. 07.

245

JUNG, C. G., Psicologia e religião, Petrópolis/Rio de Janeiro: Vozes, 1987, p. 07.

246

OTTO, Rudolf, Das Heilige, 1917, apud JUNG, C. G., Psicologia e religião, p.09.

114

coerência e bom senso, mesmo daqueles que detêm capacidades intelectuais mais

desenvolvidas, embora movidos ainda pelo “olho da carne” e pelo “olho da mente”,

tecendo condutas monológicas e dialógicas. Eles necessitam interagir e buscar

integrar conhecimento e visão em nível translógico, pelo “olho do espírito”.

247

Em 1906, W. James lançou suas bases para o “florescer do potencial

humano”, em discurso na American Philosophical Association na Universidade de

Columbia, afirmando:

Via de regra, os homens usam habitualmente apenas uma parte

dos poderes que realmente possuem e que poderiam usar sob

condições apropriadas. (...) a maioria de nós sente como que uma

nuvem pairando sobre nossas cabeças, conservando-nos abaixo

do nosso mais alto grau de clareza de discernimento, de

segurança de raciocínio, de firmeza de decisão. Comparando com

o que poderíamos ser, estamos apenas meio despertos. (...)

Estamos fazendo uso de apenas uma pequena parte de nossos

recursos físicos e mentais. De um modo geral a criatura humana

vive, assim muito aquém dos seus limites. Possui poderes de

vários tipos que, habitualmente, deixa de usar.

248

O desenvolvimento humano, suas potencialidades e capacidade de ir além do

ego, têm a possibilidade de inclusão da experiência transcendente, pelo encontro do

humano com o divino.

Essas potencialidades estão atreladas às condições naturais e reais em que

se encontram os diferentes níveis de consciência e depende do modo como cada

pessoa esteja operando em sua vida, na conduta de cada indivíduo, mediante suas

“ações mentais”, ou seja, o desempenho ativo de sua consciência. Importante

salientar que essa potencialidade humana existe como inteligência criativa inerente

à nossa natureza e é uma riqueza que pertence ao ser humano, independente da

sua raça, credo, condição sócio-econômica-cultural.

James (1902) nomeou de experiências místicas àquelas que trazem o sentido

de uma presença do divino, como uma realidade do invisível. James esclarece: “(...)

é como se houvesse na consciência humana um sentido de realidade, um

247

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, o autor faz referência aos três tipos básicos de conhecimento:

empirismo (olho da carne), racionalismo (olho da mente) e misticismo (olho da contemplação ou do espírito), pp.

22 – 24.

248

JAMES, William, The energies of men in Essays on Faith and Morals, Cleveland, Ohio, Meridian, 1962, p.

221.

115

sentimento de presença, uma percepção de que há algo ali, mais profundo e mais

geral do que qualquer um dos sentidos”.

249

James desenvolveu profundo estudo sobre a natureza humana e a

transcendência – que chamou de misticismo – em sua obra As variedades da

experiência religiosa.

O misticismo, como sentido de transcendência para James (1902) se refere à

“vivência religiosa do divino” que ocorre através das disposições interiores do

homem e a relação direta “de coração para coração, de alma para alma, entre o

homem e seu criador”.

250

E complementa ao esclarecer que essa relação se

estabelece através “das experiências dos indivíduos em sua solidão, na medida em

que se sintam relacionados com o que quer que possam considerar o divino”.

251

Jung nomeou o centro ordenador e unificador da psique total – que inclui

consciente e inconsciente – de Si-mesmo, assim como o ego se constitui no centro

da personalidade consciente. O Si-mesmo é descrito como a divindade empírica

interna e equivale à imago Dei.

252

Os estudos de Jung sobre o inconsciente coletivo ou imagem arquetípica

demonstram que a psique – como totalidade – não é apenas produto da experiência

pessoal. A psique envolve uma dimensão pré-pessoal ou transpessoal, manifesta

em imagens universais. O estado original da totalidade é chamado de mandala e, de

onde emerge o ego individual, antes contido nesse mesmo estado-mandala original.

Essa se constitui na visão cosmogênica referenciada por Jung, tratada como mito da

criação.

253

Parece que é pela “mandala da vida” que o ser humano busca pelo seu

processo de individuação, de auto-realização, de humanização e transcendência.

Quando a mente humana empreende-se na aventura do auto-conhecer-se e

compreender o universo como um todo, alguns aspectos desse universo – o homem

e o sentido da totalidade – possivelmente, ainda permanecem desconhecidos,

embora facilitem e melhorem sua compreensão.

254

249

JAMES, William, As variedades da experiência religiosa, p. 47.

250

JAMES, William, As variedades da experiência religiosa, pp. 30 – 31.

251

Ibid, pp. 31 – 32.

252

JUNG, C. G. apud EDINGER, Edward F., Ego e arquétipo, p.22.

253

Ibid, pp.22 – 23.

254

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 26

116

As cisões começam a ocorrer quando há separação entre o conhecedor e o

conhecido, o pensador e o pensamento, o sujeito e o objeto.

255

Na antiguidade, o fenômeno da filosofia grega como um todo nos dá a

impressão que seu interesse contemplava o que estava além do mundo visível. As

reflexões desses filósofos eram, fundamentalmente, metafísicas. Atualmente, essa

suposição demonstra a “projeção da realidade da psique, por trás da existência

sensível e concreta”.

256

Sócrates, na antiguidade, atribuía à essência do homem a sua psyqué,

introduzindo seu significado nos estudos sobre a natureza humana. A psique se

tornou uma das principais concepções da psicologia.

257

Em 1967, Maslow, seguindo o raciocínio de James, nos alertava dizendo: “(...)

é razoável presumir que, em praticamente cada ser humano, há uma vontade ativa

em direção à saúde, um impulso em direção ao crescimento, ou em direção à

realização das potencialidades humanas. Mas, ao mesmo tempo, somos

confrontados com a percepção muito triste de que tão poucas pessoas o fazem.

258

Maslow (1964) denomina o sentido de libertação e sentimento de presença

como “experiências de pico” – êxtases ou experiências transcendentes – nas

experiências místicas de revelações ou iluminações.

259

As experiências de pico ou “culminantes” são consideradas como “momentos

de especial júbilo e excitação na vida de todo indivíduo”. A experiência

transcendente se inclui no conceito central de auto-realização – ou, individuação

260

–

caracterizando a pessoa auto-realizadora.

Maslow esclarece que “podemos estudar hoje o que aconteceu no passado e

que, naquela ocasião, só era explicável em termos sobrenaturais”.

261

A chamada “Cognição do Ser”, nomeada por Maslow, está em contraste com

a chamada “cognição organizada pelas necessidades por deficiência do indivíduo”.

A primeira traz a “clareza consciente, aguda e penetrante da percepção”. Portanto,

255

Ibid, p. 26.

256

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, Livro Um, São Paulo: Cultrix, 1995, p. 12.

257

REALE, Giovanni e ANTISSERI, Dario, História da filosofia vol.1, p. 87.

258

MASLOW, A. H., Neurosis as a Failure of Personal Growth in the Farther Reaches of Human Nature, Nova

York: Penguim, 1976, pp. 24 – 25.

259

MASLOW, A. H. Religions, values and peak-experiences, Ohio State University Press, Columbus, Ohio,

1964, p. 283.

260

MASLOW, A. H., Introdução à psicologia do ser, Rio de Janeiro: Eldorado Tijuca, s/data, pp. 102 – 125.

261

MASLOW, A., A experiência do âmago ou transcendente, p. 283.

117

“as pessoas capazes de individuação estão mais aptas a demonstrar uma percepção

egotranscendente, altruística e mais carente de ego”.

262

É um dado importante destacado por Wilber a reintegração do nível de

consciência espiritual aos outros níveis, como condição transcendente do ser

humano, e suas possibilidades de realizar seu encontro interno e profundo com o

divino.

Uma das questões mais delicadas a ser tratada neste capitulo se refere a

espiritualidade. Para Wilber, falar sobre espiritualidade é muito complexo, pois se

trata de um fenômeno amplo.

263

Por isso, traremos outras concepções de outros

pensadores, para dialogar sobre espiritualidade e o divino.

A abordagem da psicologia do espectro de Wilber possibilita um entendimento

em torno do que ele chamou de “sistema operacional integrado”, que permite um

conhecimento inter e multidisciplinar, através de elementos denominados de

quadrantes, níveis, linhas de desenvolvimento, estados e tipos que abarcam os

aspectos internos e externos do individuo, tanto os psicológicos, como os sociais e

culturais.

264

Essa visão traz um modelo mais integralizado para o pensamento humano na

pós-modernidade e que nos faz refletir sobre a necessidade de investir em um

empreendimento para a construção de um ser humano mais inteiro, através de um

trabalho que implica em ações de um desenvolvimento mais ativo da consciência.

Esse desenvolvimento melhor integrado dos níveis de consciência humano poderá

resultar em ações mais profícuas na conduta dos indivíduos, destes para a

coletividade, até refletir em mudanças para uma sociedade melhor.

Wilber indica caminhos que nos orientam a buscar respostas, soluções,

escolhas e decisões significativas e importantes para nossa existência, para viver os

valores mais “essencialmente humanos”, adquirir conhecimentos não apenas como

“um meio de vida”, mas como “experiências transformadoras de vida”; considerar

“seu semelhante como a si mesmo”; tratar pessoas como “pessoas” e não como

“coisas”; enxergar que, “entre o capital e a produção”, existe o “elemento humano” e,

que todos precisam ser educados, conscientizados, considerados e valorizados

como “colaboradores” nesse processo.

262

MASLOW, A. H., Introdução à psicologia do ser, pp. 102 – 125.

263

WILBER, Ken, Psicologia integral, pp. 146 – 147.

264

WILBER, Ken, Espiritualidade integral, São Paulo: Aleph, 2006, p. 14.

118

Wilber, em sua teoria sobre o espectro do desenvolvimento humano, traz

comentários sobre as abordagens ocidentais mais conservadoras que trabalham em

torno do fortalecimento do ego, da correção da auto-imagem, confiança em si

mesmo, metas realistas, etc. As abordagens orientais trabalham mais no sentido de

transcender o ego, mais do que simplesmente fortalecê-lo. Mesmo diante dessas

questões um tanto díspares, torna-se importante explorar um nível de consciência

que ofereça liberdade e liberação das causas principais dos sofrimentos, para dar

lugar à verdadeira natureza da realidade.

265

As teorias e pesquisas pós-modernas mais recentes trazem a questão da

consciência como um fator importante ao desenvolvimento humano, como ao

desenvolvimento de suas potencialidades, inclusive para além do ego e da

individualidade.

Para Wilber (2000), buscar pela libertação implica em buscar pelo

entendimento do nível da mente, depois de uma normalização do nível do ego e do

nível existencial que poderão se tornar muito proveitosos nesse processo. A redução

das tensões oriundas do fato de sermos um ego parece facilitar a transcendência.

266

Wilber retoma um esclarecimento importante de James, para a compreensão

da importância do nível da mente ou do Absoluto dentro do espectro do

desenvolvimento da consciência. Nas palavras de James:

267

(...) o mundo da nossa consciência atual é apenas um do muitos

mundos da consciência existentes, e os outros mundos hão de

conter experiências que também tem um significado para nossa

vida; e, embora, na maior parte das vezes, suas experiências e as

deste mundo se mantenham discretas, as duas se mostram

contínuas em certos pontos, e energias mais altas são filtradas

para o interior.

Wilber ainda ressalta que o nível da mente não se constitui em apenas uma

idéia, mas sim, numa experiência intensamente íntima, numa interpretação

psicológica da “philosophia perennis”. A consciência vai “para a interioridade da

nossa experiência espiritual, que não pode ser analisada intelectualmente sem

envolver contradições lógicas”.

268

265

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p.21.

266

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 20.

267

JAMES, William, apud WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 22.

268

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 24.

119

Principalmente, nas ultimas décadas, tem se buscado uma maneira mais

abrangente em torno dos potenciais humanos, contemplando modelos e sistemas

conhecidos de desenvolvimento e crescimento, desde os antigos xamãs e sábios,

até as descobertas modernas e revolucionárias da ciência cognitiva e as pesquisas

com a consciência.

Mesmo diante de situações ainda confusas e que escorregam facilmente na

interpretação de conceitos, torna-se importante ressaltar que há diferenças de

interpretar o conceito de dualidade com a ambigüidade; de diferenciação com a

dissociação, assim por diante.

Parece-nos, portanto, que o senso de interpretação se constitui num fator

importante e significativo ao entendimento e melhor discernimento de certos

conteúdos complexos e subjetivos que estamos tratando.

O homem se distanciou do seu senso de unidade, da sua condição de

microcosmo - um ser-em-si e um ser-no-mundo, contido num macrocosmo – e do

senso cosmogênico da criação – na relação homem/Absoluto, homem/Deus.

Wilber (2000) questiona a questão da realidade reduzida à idéia de

mensuração, de quantidade, adotadas pela ciência moderna, opondo-lhe os

sistemas de pensamento de experiência subjetiva religiosa e filosófica, anteriores ao

pensamento cartesiano. Neste sentido, diz Wilber

269

A realidade final era o que poderia ser medido (...) a realidade era

objetiva e podia ser verificada. Todo o conhecimento seria

reduzido a dimensões objetivas, às qualidades objetivas

“primárias” (...) ao passo que os aspectos subjetivos, as

qualidades “secundárias” das emoções, dos sentidos e das

intuições seriam exterminadas, pois eram fundamentalmente

irreais (...). A pergunta do dualismo do sujeito e do objeto não foi

respondida pela nova ciência, foi simplesmente evitada: o sujeito

proclamou-se irreal.

A questão da realidade sugere que o problema esteja na relação que o

homem estabelece com ela. Esse questionamento, per se, nos leva também para

além da ciência pura.

Um estudioso da filosofia grega – na primeira metade do século passado –

John Burnet, estabelece uma relação entre o homem e a realidade desde a

antiguidade, considerando que a questão da realidade na antiguidade é dominada

269

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 29.

120

pela “realidade metafísica”, tocando no mesmo ponto da questão sobre a psique,

com a pergunta de sempre: “O que é real?”...

270

A revolução quântica surge em torno do questionamento do dualismo de

sujeito e objeto. Sullivan, físico das quanta, disse: “não podemos observar o curso

da natureza sem perturbá-la”. Outro físico das quanta, Andrade, faz eco a Sullivan,

dizendo: “observação significa interferência no que estamos observando... a

observação perturba a realidade”.

271

Em meados do século XX, as novas descobertas da física demonstram que

os átomos, definidos por Newton como o “bloco construtor do mundo material”, são

compostos por partes menores e mais elementares, até as subatômicas.

272

Grof (1994), a partir das novas experiências da física e da ciência, demonstra

que essa exploração do micromundo revela que o universo é, na realidade, uma

“complexa teia de relações e eventos unificados”. E complementa, fazendo alusão à

consciência, que esta “não reflete o mundo material objetivo de maneira apenas

passiva, mas sim, ela tem um papel ativo na criação da própria realidade”.

273

As mais recentes descobertas, em diversas áreas da ciência, contando com a

física, a neurologia, psicofisiologia, biologia molecular, parapsicologia, têm trazido

contribuições significativas para pesquisas do cérebro e da consciência, sobretudo,

fundamentando a própria psicologia transpessoal e a visão de realidade no mundo

contemporâneo.

274

Ornstein (1972) analisou dois modos ou estilos de consciência relacionados

aos hemisférios cerebrais. Ele diz

275

O hemisfério esquerdo está relacionado principalmente com as

funções verbais e matemáticas (...) operando de forma analítica,

seqüencial, lógica e racional. (...) ao contrário, o hemisfério direito

encontra-se mais envolvido com a orientação espacial, a

percepção ou criação estética, auto-imagem, etc. É emocional,

intuitivo e holístico.

270

BURNET, John, apud EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 12

271

SULLIVAN, J. W. N. e ANDRADE, E. N. da C., apud WILBER, Ken, O espectro da consciência, pp. 31 –

32.

272

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 19.

273

Ibid, p. 19.

274

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, pp. 28 – 29.

275

ORNSTEIN, Robert E., apud TABONE, Marcia, A Psicologia Transpessoal, pp. 29 – 30.

121

Einsten, em sua teoria da relatividade, considera que o espaço não é

tridimensional, nem o tempo linear. Para ele, espaço e tempo não são entidades

separadas. São integradas num continuum quadrimensional, que chama de “espaço-

tempo”.

276

Nesse diálogo entre diversos pensadores, em diferentes épocas da história da

humanidade, vamos encontrando também a aproximação cultural entre o ocidente e

o oriente.

Wilber (1999) destaca o desenvolvimento da espiritualidade se desdobrando

em estágios de acordo com os níveis de consciência. Fazendo eco a Wilber, vários

teóricos orientais e ocidentais apresentam evidencias nesse sentido, principalmente

pela prática e caminho da meditação.

277

Os estudos e pesquisas de Daniel P. Brown e Jack Engler em torno dos

estágios do desenvolvimento meditativo foram evidenciados em estudos

interculturais. Os resultados demonstram que a meditação e seus respectivos

estágios têm aplicabilidade universal e intercultural, estabelecendo um senso comum

de espiritualidade, através da prática da meditação oriental.

278

Marcia Tabone (2001), em sua obra A psicologia transpessoal, contempla

várias visões sobre a importância da própria psicologia transpessoal, e também

manifesta sua visão sobre a aproximação das concepções do oriente com o

ocidente, considerando que essas se constituem em “diferentes formas de

apreensão da realidade, revelando que os dois modos de conhecimento não são

ainda auto-suficientes”.

279

O que nos parece cada vez mais significativo encontra-se na interação, no

diálogo, na compreensão de que concepções diferentes não sejam contraditórias,

mas sim, que se torna importante buscar por uma complementação dessas visões,

apesar de suas diferenças e de acordo com as diferentes funções psicológicas do

ser humano.

Neste sentido, vale lembrar as palavras do psiquiatra Assagioli (1982),

considerado como um importante pensador da psicologia transpessoal, ao tratar

276

EINSTEN A., ao se referir à teoria do continuum espaço-tempo, que a física moderna considera a matéria

fazendo intercâmbio com a energia, apud GROF, Stanislav, A mente holotrópica, pp. 19 – 20.

277

WILBER, Ken, Psicologia integral, pp. 148 – 149.

278

BROWN e ENGLER, referencias a estudos do desenvolvimento da consciência com o uso da meditação

como prática das antigas tradições orientais, apud WILBER, Ken, Psicologia integral, p. 149 e Transformações

da consciência, capítulos 1, 6, 7 e 8.

279

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 30.

122

sobre as diferentes funções psicológicas do ser humano e, ao mesmo tempo, da

importância de suas interações e complementariedade

280

A limitação – que também se aplica a todas as outras técnicas e

ao uso de todas as outras funções, mas que tem que ser reiterada

– é que o uso separativo de qualquer função só pode dar

resultados limitados e unilaterais. É na cooperação e uso sintético

de todas as funções humanas que pode ser alcançado o êxito, em

cognição ou ação. Portanto, por mais valiosa que a intuição possa

ser (...), por exemplo, ela deve ser usada concomitantemente com

as outras funções psicológicas.

Vemos nas explanações sobre a consciência (item III. 2), a importância de

considerar e discernir tantos os aspectos racionais, lógicos, quanto aqueles que

fazem parte de nossas experiências e, portanto, complexos e subjetivos. Nossa

responsabilidade repousa em aprender a interagir e, se possível, integrar esses

elementos, à luz de uma consciência capaz desses feitos.

Segundo Wilber (2000), “o pensamento dualístico pode trazer divisões

ilusórias, criando dois mundos a partir de um só”. E continua: “precisamos de uma

fusão sem confusão que, na verdade, só existe no nível de consciência da

mente”.

281

Nessa fase, segundo Wilber, “há uma consciência da realidade sem

dualidades, mas não sem relações”.

282

São essas relações estabelecidas, internamente, com os outros e com o

mundo, que permitem chegar a uma consciência dessa realidade sem dualidades,

pois todos esses processos acabam por se resumir em uma única realidade: aquela

que estamos vivendo naquele momento, interagindo e integrando seus aspectos,

sem esquecer que há um senso de unidade sempre onipresente.

Mesmo que vivenciemos as questões duais em nossa vida, há uma busca

pela conscientização das mesmas, de tal maneira que em suas interações seja

possível até encontrar complementaridades.

É em nossas funções psicológicas básicas – pensar, sentir, agir - que

ocorrem interações, transportadas através de nossas ações conscientes, que são

manifestas na conduta do individuo.

280

ASSAGIOLI, Roberto, Psicossíntese, p. 230.

281

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 87

282

Ibid, p. 87.

123

Para uma melhor compreensão desse processo, salientamos a importância,

mais uma vez, do autoconhecimento e da individuação, como caminho para a

humanização e transcendência.

Para tanto, utilizamos um modelo simplificado, desenvolvido por Wilber, em

suas publicações desde 1997 até recentemente, destacando suas diferentes fases

também nesse processo.

Esse modelo trabalha, principalmente, cinco níveis de consciência: matéria,

corpo, mente, alma e espírito. Esse modelo já foi descrito por Plotino (ocidente) e

Aurobindo (oriente) com até dez ou doze níveis de consciência (com alusão à

“Grande Cadeia do Ser”)

283

, podendo existir outros mais, de acordo com pesquisas

mais recentes.

De maneira simplificada, colocaremos esses cinco níveis básicos de

consciência em chamados “quadrantes” (WILBER, 1997). Embora “A Grande

Cadeia do Ser” contenha uma hierarquia, cada um dos níveis mais elevados

transcende, mas também inclui seus predecessores, com suas respectivas

hierarquias, lidando com o interior e o exterior do ser humano.

284

Eis a descrição simplificada de Wilber (1997) sobre o desenvolvimento da

consciência, segundo seus quatro principais quadrantes

285

1- Quadrante Esquerdo Superior: que corresponde ao nível de

Consciência Interior/Individual (Intencional) do indivíduo (QES);

2- Quadrante Esquerdo Inferior: que corresponde ao nível de

Consciência Interior/Coletivo (Cultural) do indivíduo (QEI);

3- Quadrante Direito Superior: que corresponde ao nível de

Consciência Exterior/Individual (Comportamental) do indivíduo

(QDS);

4- Quadrante Direito Inferior: que corresponde ao nível de

Consciência Exterior/Coletivo (Social) do indivíduo (QDI).

Wilber procurou interagir e integrar seus principais conceitos e os colocou nas

cinco principais categorias – matéria, corpo, mente, alma e espírito - que têm como

objetivo simplificar os elementos essenciais como facilitadores para a evolução

humana. Esses cinco elementos estão contidos nos denominados “quadrantes,

níveis, linhas, estados e tipos”, disponíveis em nossa percepção.

286

283

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp. 13 – 15.

284

Ibid, pp. 54 – 58.

285

Ibid, pp. 56 – 57.

286

WILBER, Ken, Espiritualidade integral, p. 14.

124

Observamos que em cada um desses quadrantes se encontram as principais

esferas da vida de um indivíduo. Cada um de nós e cada qual à sua maneira estão

vivenciando suas próprias condições de vida e respectiva evolução, através desses

quatro quadrantes.

No sentido evolutivo para o processo de humanização e transcendência,

procuramos esclarecer cada quadrante, partindo do Quadrante Direito Inferior e

Superior (QDI e QDS), até chegar ao Quadrante Esquerdo Inferior e Superior (QEI e

QES), lembrando que cada etapa do desenvolvimento psicológico humano se faz

abarcando os níveis de consciência considerados inferiores, interagindo e

agregando-se aos níveis superiores. Nessa hierarquia, portanto, como foi dito acima,

“cada um dos níveis mais elevados transcende, mas inclui seus predecessores”,

segundo Wilber (1997).

287

O conceito de hierarquia foi concebido por Arthur Koestler, a partir de holon

que se refere a “inteiros/partes” – inteiros que são, simultaneamente, partes de

outros inteiros – e que ocorrem, mesmo que virtualmente, em todas as hierarquias

naturais. Koestler propõe, então, o uso do termo holarquia, em lugar de

hierarquia.

288

Os quatro tipos de hierarquias, nomeados por Wilber de “quadrantes”,

constituem apenas um esquema para uma amostra representativa dessas

hierarquias principais, depois de estudos e pesquisas realizadas pelo autor.

Uma das mais importantes heranças de nossos ancestrais gregos é A Grande

Cadeia do Ser, considerada como uma “filosofia perene”.

Nas palavras de Wilber: “(...) é fascinante notar que tanto a religião pré-

moderna quanto a ciência moderna possuem uma hierarquia definidora, ambas são

compostas de ninhos envolventes de progressiva abrangência (desenvolvimento que

é envolvimento)”.

289

Nosso objetivo é tentar relacionar esse esquema de hierarquias com o

desenvolvimento do processo de humanização e transcendência.

Ao nos reportar mais uma vez à antiguidade ancestral grega, percebemos que

a mesma também faz parte da nossa melhor tradição espiritual. São essas raízes

287

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp. 54 – 62.

288

KOESTLER, Arthur, ao conceber holons que revelam uma ordem crescente de integridade, unidade e

integração funcional em todas as holarquias naturais, a menos que ocorra alguma alteração patológica. Apud,

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, p.58.

289

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp. 54 – 55.

125

que permitem que não sejamos “meros seres humanos efêmeros”, segundo Edinger

(1995) em sua obra A psique na antiguidade.

290

Os antigos gregos, como nossos ancestrais culturais, articulavam idéias e

imagens centrais que podem ser encontradas até hoje como se fossem “impressões

digitais psicológicas” projetadas e contidas na psique do homem ocidental.

291

Essas imagens e idéias antigas e arcaicas, por sua vez, formaram suas

hierarquias responsáveis pela estruturação e funções psicológicas encontradas nos

quatro quadrantes citados.

Na teoria junguiana, essas “impressões digitais psicológicas” são

responsáveis pela formação arquetípica do indivíduo – o inconsciente coletivo -

considerada como “estratos geológicos durante a evolução da psique humana”.

Traçando outro paralelo, seria algo como “a ontogenia recapitulando a filogenia”.

Algo desse mesmo tipo é o que ocorre no desenvolvimento psicológico.

292

Tomando como exemplo os quadrantes de Wilber, os holons inteiros/partes

estão presentes, inicialmente, na formação dos quadrantes inferiores:

esquerdo/interior como herança cultural e o direito/inferior como herança social de

nossas hierarquias ao longo de nossa existência, mesmo que em condições

potenciais e/ou inconscientes na psique.

De acordo com as condições operacionais dos níveis de consciência do

indivíduo, esses conteúdos irão estruturar o quadrante esquerdo e direito superior,

que correspondem ao eu interior/individual e ao eu/exterior individual.

293

Outro modelo ou esquema a considerar, para nossa melhor compreensão, se

encontra no trabalho de Assagioli (1982). Em seu modelo oval, ele nos apresenta

sua representação total da psique:

294

1- Inconsciente Inferior: que representa o passado psicológico do

indivíduo (complexos reprimidos e memórias esquecidas);

2- Inconsciente Médio: que representa o local em que estão

habilidades e estados da mente (que podem ser trazidos para

nossa consciência de forma livre);

3- Inconsciente Superior ou Super Consciente: que traz nosso futuro

de evolução (ser, conhecer, sentir);

290

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro um, p. 09.

291

Ibid, p. 07.

292

Ibid, p. 08.

293

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp. 56 – 57.

294

ASSAGIOLI, Roberto, ao demonstrar seu modelo dentro da teoria da psicossíntese e da psicologia

transpessoal para o desenvolvimento humano, apud TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, pp.78 – 81.

126

4- Consciência: parte da personalidade com percepção direta e

possibilidade analítica e de julgamento (fluxo de sensações,

sentimentos, pensamentos, imagens, desejos e impulsos);

5- Eu Consciente/Self Pessoal: com suficiência para o senso de

identidade consciente e predomina no nível da individualidade;

6- Eu Superior/Self Transpessoal: ocorrência mais rara para pessoas

com experiências “culminantes” (Maslow), que corresponde ao

processo de individuação (Jung);

7- Inconsciente Coletivo: intercambio do Self Individual com outros

seres e elementos de naturezas diferentes/opostas de estruturas

arcaicas e primitivas, assim como atividades superiores

futurísticas (caráter Super Consciente).

Para o nosso processo de humanização e transcendência, esses esquemas

revelam a importância, o significado e o potencial que somos e temos à nossa

disposição para esse empreendimento tão necessário ao nosso desenvolvimento e

crescimento como pessoas.

Em resumo, ao nascer trazemos uma bagagem de conteúdo inconsciente,

contendo um potencial em direção à auto-realização e ao exercício do livre arbítrio,

que possibilita-nos transcender o meio em que vivemos.

295

Pela alternância e o

constante desenvolvimento entre o Ego e Si-Mesmo (Self)

296

, podemos

estabelecer os níveis iniciais de consciência entre o eu (interno) Inferior e o eu

(interno) Superior, relacionando-os com os níveis de consciência exterior

(comportamental e coletivo) do indivíduo, através do continuum

inconsciente/consciente.

297

Por mais que nos pareçam complexos e subjetivos esses conteúdos e

conceitos, e embora se submetam a interpretações diferenciadas, neles

encontramos uma lógica, pois a mente estabelece interações entre eles.

Mediante esses conteúdos, abre-se o caminho à transcendência, ao divino, à

experiência religiosa do indivíduo, re-ligadas, unidas, possibilitando o processo de

humanar-se e civilizar-se na condição pós-moderna.

Retomamos James (1902) ao se referir ao termo “divino”: “(...) a palavra divino

está relacionada à divindade imanente nas coisas, à estrutura essencialmente

espiritual do universo (...)”. Em referência à experiência religiosa

295

MASLOW, A. H. , Motivacion and Personality, pp. 153 – 174.

296

EDINGER, Edward F., Ego e arquétipo, pp. 23 – 26.

297

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp. 54 – 62.

127

(transcendente/espiritual) do indivíduo, James completa: “(...) a religião, seja ela qual

for, é a reação total de um homem à vida”.

298

Para May (1969), falar do divino é também falar de amor... Apesar dos efeitos

“sombra” (arquétipo junguiano) e da “disputa de poder” ainda vigentes e tão

acentuados atualmente, temos caminhos construtivos. Ao expressar suas visões de

um passado recente, e olhando para um futuro promissor, diz Rollo May:

299

(...) é do homem, temeroso júbilo, benção e maldição que ele

possa tornar-se cônscio de si mesmo e do mundo. Pois a

consciência surpreende o significado em nossos atos – atos que,

caso contrário, pareceriam absurdos. Eros, ao impregnar o todo,

acena-nos, graças ao seu poder, com a promessa de que poderá

tornar-se o nosso poder. Intencionalmente, consistindo na

consciência aprofundada do nosso próprio eu, é o meio que

dispomos para pôr em ação o significado surpreendido pela

consciência... Pois em cada ato de amor e vontade – e, em última

instância, ambos estão presentes em cada ato genuíno –

moldamos-nos a nós próprios e ao nosso mundo,

simultaneamente. É isso o que significa abraçar o futuro...

A ressalva feita por May (1969) com relação aos efeitos da “sombra” e da

“disputa de poder” merecem algumas considerações.

Embora a meta seja o amor e o divino, a fragmentação e o dualismo estão

presentes em nossa existência, assim como as suas conseqüências. Jung se refere

à sombra como “o problema do mal em nosso tempo”, a partir do que chama de

“uma arrogância da consciência”, uma ameaça dos excessos que surgiram no

século XI com as primeiras investigações científicas na era medieval. Essa ameaça

pode ser resumida na afirmação: “Nada é maior do que o homem e seus feitos”,

afastando o homem completamente de sua transcendência.

300

May se refere “aos perigos da inocência” com relação à “responsabilidade

pelas conseqüências de nossas intenções” que, às vezes, podem ser más e

projetadas nos outros, ao invés de aceitá-las em nós mesmos e transformá-las.

301

Redfield (1998), psicólogo americano, em pesquisas realizadas em torno das

interações humanas, identifica e explica que há uma “tendência dos seres humanos

a competir entre si e dominar uns aos outros por causa de uma profunda angustia

existencial”. Essa competição e disputa são consideradas como uma “disputa de

298

JAMES, William, Variedades da experiência religiosa, pp. 32 – 34.

299

MAY, Rollo, Amor e vontade, Rio de Janeiro: Vozes, pp. 324 – 325.

300

JUNG, C. G., apud ZWEIG Connie e ABRAMS Jeremiah (orgs.), Ao encontro da sombra, p. 192.

301

MAY, Rollo, Amor e vontade, pp. 195 – 196.

128

poder” de uns sobre os outros. Os esclarecimentos que vieram do oriente nos

trazem uma melhor compreensão sobre o processo psicológico subjacente a essa

fenômeno, como também os efeitos da “sombra”.

302

Jung (1999), ao se referir sobre os embates da “sombra”, declara: “onde o

amor impera, não há vontade de poder; e onde o poder predomina, o amor está

ausente. Um é a sombra do outro”.

303

Diante da presença constante da sombra, a busca do divino, pelos estágios

de consciência, convida o homem contemporâneo a se envolver nesse processo,

transformando-o em experiências de vida em busca da humanização, que significa

incorporar e agregar espiritualidade e transcendência em sua experiência religiosa,

como complementação de seu ciclo existencial.

Wilber não está só nessa empreitada.

Lembramos M. Eliade em suas idéias e em seus princípios metodológicos,

traz esclarecimentos sobre o caráter do sagrado.

Segundo Eliade: “não existem fenômenos religiosos puros, nem

exclusivamente religiosos”. Para ele, a religião e as experiências religiosas também

abarcam fatores sociais, lingüísticos, econômicos. Afinal, esses fatores também

fazem parte de uma vida coletiva.

304

Essa contribuição de Eliade nos reporta aos quatro quadrantes de Wilber -

principalmente, os dois Quadrantes Direitos (Inferior e Superior) e ao Esquerdo

(Inferior) – que são fundamentais para a formação do Quadrante Superior Esquerdo:

O Eu Individual/Interior do indivíduo.

305

Nesse sentido, lembramos também a importância do inconsciente coletivo de

Jung e as disposições de Assagioli em seu esquema (diagrama) sobre a evolução

psicológica do ser humano, considerando os fatores coletivos em sua vida.

306

Observamos, na construção das teorias desses vários autores, idéias que

agregam o valor da experiência do sagrado, do divino, ao sentimento do amor, cujo

valor deve prevalecer no âmbito pessoal e coletivo.

Transcender o ego é realizar a nossa própria capacidade de amar e

transformar “sombra em luz”; aceitar nossas imperfeições e operar mudanças

302

REDFIELD, James, A visão celestina, Rio de Janeiro: Objetiva, 1998, p. 72.

303

JUNG, C. G., apud ZWEIG, Connie e ABRAMS, Jeremiah, Ao encontro da sombra, p. 84.

304

ELIADE, M., apud TERRIN, Aldo Natale, O sagrado off limits, pp. 38 – 39.

305

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, pp. 56 – 57.

306

ASSAGIOLI, Roberto, Psicossíntese, pp. 30 – 34.

129

necessárias sob a iluminação da consciência; interagir com discernimento em

nossos opostos que possam vir a se tornar complementares.

As experiências transcendentais nos reportam, constantemente, a um

aprendizado contínuo de amor e consciência.

Embora o ser humano possa navegar em condições obscuras, há um novo

paradigma que emerge, abrindo oportunidades de melhoria dentro das limitações e

das incertezas da condição pós-moderna.

É necessário ter presente que o campo da experiência religiosa navega entre

o fascinante, o obscuro e o incompreensível. Nas várias tentativas científicas de

explicar a psique e a experiência religiosa, esses fenômenos permanecem

indecifráveis com fronteiras e limites a serem desvendados.

307

Einsten, neste sentido, afirma claramente: “A mais bela coisa que podemos

sentir é o mistério. Ele é a fonte de toda verdadeira arte e ciência”.

308

Jung encara a religião como “uma atitude do espírito humano”. E, acrescenta,

“toda experiência religiosa se funda na experiência do numinoso e na fidelidade da

fé (...) e na mudança de consciência que daí resulta”.

309

É perceptível a impossibilidade de separar o ser humano de sua natureza

transcendente. Também é necessário alertar que há situações que beiram às

“patologias tratadas como transcendentes”, inclusive no campo religioso.

Voltando a Wilber (1977) e à sua teoria sobre o espectro da consciência,

aprendemos que a religião e as experiências religiosas estão relacionadas a

determinados níveis de consciência da pessoa e do seu desenvolvimento.

310

Desta forma, os quatro quadrantes se relacionam também aos quatro

principais níveis de consciência do indivíduo – nível do ego, nível existencial, nível

transpessoal e nível da mente – até atingir uma melhor consciência do sentido de

Unidade.

311

Importante lembrar também com Wilber a tradição da Grande Cadeia do Ser,

geralmente apresentada como matéria, corpo, mente, alma e espírito. Wilber

entretanto alerta que a Cadeia do Ser deve ser lida no contexto das diversas

307

TERRIN, Aldo Natale, O sagrado off limits, p. 115.

308

EINSTEIN, Albert apud WILBER, Ken, A espiritualidade integral, p. 107.

309

JUNG, C. G., Psicologia e religião, p. 10.

310

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 83.

311

Ibid, pp. 86 – 89.

130

culturas. Em síntese, essa cadeia representa uma “grande holarquia de ser e

saber”.

312

Nosso objeto de pesquisa oferece possibilidades para um caminho de

desenvolvimento do processo de humanização e transcendência na condição pós-

moderna, e a psicologia transpessoal abre diversos caminhos e possibilidades.

Todos eles convergem para a meta de superar as fragmentações já ocorridas

ao longo da história, e principalmente, para uma melhor concentração da

consciência humana e suas ações mentais com vistas a uma vida mais saudável.

Atualmente, a explosão da tecnologia e do consumo tende a adormecer as

potencialidades de humanização no reservatório inconsciente. Adormecidas,

persistem, porém, em nossa natureza e no continuum consciente/inconsciente. Se

deixamos de acessá-las à nossa consciência e gerar a conscientização, o processo

humanizador se trunca.

Talvez um maior poder de comunicação, interesse, motivação e criatividade

para veicular as idéias, teorias e contextos tornaria mais acessível o conhecimento e

a experiência humana individual e coletiva dessas questões, principalmente a

explicitação dos valores nelas contidos.

As mais recentes pesquisas científicas no campo da psicologia

(principalmente, da psicologia transpessoal), das neurociências, da física,

psicofisiologia, biologia molecular, das ciências da religião, ampliam as

possibilidades para a pesquisa da consciência e para o caminho da humanização e

transcendência.

313

A arqueologia da consciência tem sido um caminho promissor de mudanças e

transformações significativas na vida humana, tanto individual, quanto coletiva.

Wilber (1998) menciona que “os antigos místicos como São Boaventura e

Hugo de São Vítor, já enfatizavam a importância de interagir a ciência com a

religião”. Os relatos e estudos místicos já revelavam que “o ser humano possui, pelo

menos, três tipos básicos de conhecimento: o olho da carne, o olho da mente e o

olho da contemplação (da gnose ou do conhecimento espiritual)”.

314

Algumas questões, portanto, podem ser levantadas para que haja um

desenvolvimento do processo de humanização e transcendência. São elas: as

312

WILBER, Ken, Espiritualidade integral, pp. 269 – 271.

313

TABONE, Marcia, A psicologia transpessaol, p. 28.

314

WILBER, Ken, apud MARINO Jr., Raul, A religião do cérebro, p. 16.

131

pessoas, no mundo de hoje, têm desenvolvido e utilizado conscientemente seu

conhecimento? As disposições fragmentárias dos indivíduos estão sujeitas a uma

defasagem nesse sentido? Existem possibilidades, caminhos, que podem vir a

superar essas defasagens?

Estas e muitas outras questões requerem respostas. A psicologia

transpessoal não é uma panacéia para todos os problemas. É uma proposta geral

para um empreendimento de humanização no plano pessoal e coletivo nessa era em

construção.

A neurociência revela que “possuímos, hoje, razoável evidencia cientifica que

existem áreas do cérebro humano responsáveis pela geração de uma consciência

espiritual (...), ali instalada pela própria natureza ou por seu Criador”.

315

Isso leva a crer que existam também inúmeras áreas do cérebro humano que

possam evidenciar experiências e atividades com padrões eletromagnéticos desse

imenso “oceano fluídico” em que vivemos. A consciência, portanto, apresenta

inúmeras possibilidades para a melhoria do ser humano.

É importante, nessa questão, a posição de Wilber (1999) quando discorre

sobre a distinção entre os conceitos de diferenciação e dissociação.

316

A sua leitura

possibilita esclarecer que, embora existam diferentes estruturas e funções nesses

“padrões eletromagnéticos” e suas ações, conscientes ou não, na vida humana,

cada pessoa torna-se responsável pelas possíveis dissociações que são

acarretadas. Essas dissociações, portanto, originam as fragmentações

demonstradas nas condutas dos indivíduos.

Michael A. Persinger, importante pesquisador no campo das neurociências,

demonstrou a possibilidade de isolar estímulos que controlam e evocam quaisquer

experiências, incluindo também a experiência transcendental do divino.

317

Pesquisas atuais, portanto, também evidenciam a possibilidade de um

encontro do humano com o divino, desde que haja condições propícias, no

transcurso do processo de humanização e transcendência.

315

MARINO, Raul Jr., A religião do cérebro, p. 89.

316

WILBER, Ken, A Psicologia integral, pp.75 – 77.

317

PERSINGER, Michael, A., em relato de experiência científica de laboratório em 1983, realizada com

pacientes para monitorar efeitos da meditação transcendental, apud MARINO, Raul, Jr., A religião do cérebro,

pp. 89 – 91.

132

As funções mentais, comandadas pela sábia estrutura cerebral, realizam um

trabalho notável nem sempre conhecido e até negligenciado. Essas funções trazem

propriedades intrínsecas de um universo real, e perceptível em nossa existência.

318

Ao lado desse desenvolvimento notável que a tecnologia e as ciências têm

proporcionado, há que ressaltar a importância do desenvolvimento humano e as

possibilidades que a trajetória de vida tem de desenhar sua arquitetura própria, tanto

individual, quanto coletiva.

A consciência, como foco central terapêutico na psicologia transpessoal, se

constitui em objeto e instrumento de mudanças e transformações de comportamento

e ações mentais do indivíduo.

319

A conscientização, obtida pela auto-reflexão consciente do indivíduo, se

constitui na essência basal do ser humano.

320

A potencialidade humana da psique contém em si conteúdos de sua própria

natureza e uma bagagem existencial, mesmo que ainda em condições

inconscientes. Nossa tarefa básica e empreendimento pessoal é aprender a utilizar a

consciência para “desvendar” esses conteúdos que, como diz Wilber, “estão

disponíveis em nossa percepção”.

321

Um trabalho paralelo consiste em iluminar nossa consciência em relação aos

padrões e condicionamentos que vão sendo aprendidos através de nossas

experiências com o meio, incluindo aquisições de conhecimentos e saber, e realizar

interações que agreguem valores significativos e coerentes para nossas ações

mentais, atitudes e comportamentos. Muitas vezes, se torna necessário rever esses

padrões, o que resulta em mudanças e transformações, visando benefícios ao

indivíduo.

A sabedoria oriental, em suas bases essenciais, as antigas tradições

filosóficas, assim como a ciência ocidental e a psicologia, têm se constituído nos

alicerces fundamentais da psicologia transpessoal, contemplando “uma nova ciência

e um novo modo de experimentar e viver”.

322

318

MARINO, Raul, Jr., A religião do cérebro, pp. 91 – 92.

319

VAUGHAN, Walsh, S. em referencia aos benefícios terapêuticos do trabalho com a consciência pela

psicologia transpessoal, apud TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 104.

320

VAUGHAN, Walsh, apud Ibid, p. 104.

321

WILBER, Ken, Espiritualidade integral, p. 14.

322

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 107.

133

A “evolução do espectro da consciência” pode encontrar obstáculos. A

subjetividade pode incluir posições dualistas que, não raras vezes se transformam

em dissociações que obscurecem a realidade.

323

Wilber (2000) afirma que a evolução para a humanização ocorre a cada

momento, não no passado. Esclarece: “à semelhança de uma espiral ascendente, o

homem continua executando sua fragmentação através de suas próprias dualidades,

de tal maneira a gerar dissociações que, às vezes, nem se reconhece em seu

próprio corpo, facilitando transferências constantes para o ego”.

324

Isso vale a dizer que facilmente transferimos para o ego questões

significativas para a nossa auto-reflexão, que são condições básicas e essenciais à

nossa existência. E, assim vamos “deixando a vida nos levar”... Trata-se de uma

maneira tão comum de viver nos dias atuais.

O’Donnell, ao se referir à inversão de valores atualmente, diz: “uma das

principais causas da vida de quantidade, e não de qualidade, de muitos feitos e

pouco retorno de felicidade, é que em último lugar consideramos o nosso próprio

estado interior”.

325

Tabone alerta para o fato que tantos modos de conhecimento e suas

respectivas formas de apreensão da realidade, ainda não sejam auto-suficientes

para uma maior compreensão dessas questões tão subjetivas.

326

Dentre esses caminhos, com Wilber e outros cientistas, propomos a via de

humanização e transcendência pelas veredas da psicologia transpessoal. Embora o

empreendimento requeira labor, cremos que, além de ser fascinante, desperte nas

pessoas uma disponibilidade em busca do autoconhecimento e, sobretudo, do

desenvolvimento humano com foco na evolução da consciência. O trabalho é árduo

mas exeqüível pelas potencialidades existentes em nossa psique e pelo fato que o

divino é inerente a nossa natureza.

Ferguson (1980) identifica diversos grupos que, principalmente a partir da

década de sessenta do século XX, realizavam manifestações revolucionárias para

aquele período, com influências em várias áreas do saber. Esses grupos foram

chamados de “Conspiradores Aquarianos”, em referência à chamada nova era que

323

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p.87.

324

Ibid, p. 87.

325

O’DONNELL, Ken, A alma no negócio, São Paulo: Editora Gente, 1992, p. 47

326

TABONE, Marcia, ao se referir à aproximação cultural entre oriente e ocidente sobre pesquisas do cérebro e

consciente, Cf, A psicologia transpessoal, p. 30

134

despontava como a “Era de Aquário” ou pós-modernidade. Em sua obra A

conspiração aquariana, ela afirma:

327

Há legiões de conspiradores. Eles estão em, praticamente, todos

os segmentos da vida humana. (...) Há também milhões de outros

que nunca pensaram em si mesmos como participantes de uma

conspiração, mas que sentem que suas experiências e lutas

fazem parte de algo maior, de uma transformação social mais

ampla que se torna cada vez mais visível, contanto que se saiba

para onde se deve olhar.

A sabedoria oriental, juntamente com as descobertas da física quântica no

ocidente, considera que cada pessoa se constitui num campo de energia, composto

pelo “conjunto de teorias e crenças, que se irradiam e influenciam tudo ao seu redor,

até o mundo”. E as coisas, tudo ao redor e o mundo, retornam às pessoas, como

condição de “causa e efeito” dessas mesmas energias.

328

Essas “energias” são expressas através de nossos pensamentos,

sentimentos e ações, funções básicas do indivíduo.

Wilber (2000) inicia o prefácio da obra O espectro da consciência dizendo:

“Não existe uma ciência da alma sem uma base metafísica e sem remédios

espirituais à sua disposição”.

329

Segundo a tese inicial de Wilber, “a consciência é pluridimensional” –

composta de muitos níveis – que, em suas interações, trazem também seus

respectivos níveis de energia, até o “organismo total, o eu transpessoal, até,

finalmente, a consciência cósmica (fonte e sustentação de todos os demais)”.

330

Nossos ancestrais gregos, em suas tradições de sabedoria, juntamente aos

grandes sábios orientais – de Buddha a Krishnamurti – chegando até as novas

gerações desses “conspiradores aquarianos”, têm nos contemplado com uma

herança cultural ímpar.

Diz Grof, referindo-se ao paradigma transpessoal (1994):

331

As experiências transpessoais desafiam a crença de que a

consciência humana é limitada pelo alcance de nossos sentidos e

pelo ambiente que encontramos ao nascer. (...) os pesquisadores

327

FERGUNSON, Marilyn, apud, TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, pp. 23 – 24.

328

REDFIELD, James, A visão celestina, p. 73.

329

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 11.

330

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 11.

331

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 106.

135

transpessoais mostram a evidencia de que, sob certas

circunstancias, temos acesso a fontes de informações

virtualmente ilimitadas sobre o universo que pode, ou não, ter

complementos do mundo físico.

Diante do mistério constante que permeia a nossa existência, há caminhos

possíveis de serem percorridos e iluminados pela nossa consciência, transformados

em experiências enriquecedoras de vida.

As questões humanas no campo transpessoal podem trazer “dimensões

ocultas e ainda sem limites demarcados”, mas nos trazem direções.

332

A consciência, uma vez aceita como ponto de partida e um ponto final infinito,

pode penetrar as profundezas do pensamento e do sentimento humano. Assim, ela

traz clareza, ilumina o entendimento e o discernimento de nossas ações, condutas e

comportamentos.

A psicologia transpessoal não pretende levar a uma “arrogância da

consciência”. O seu trabalho científico desemboca em profundas questões

existenciais: Onde nos inserimos nesse processo? Com o quê nos identificamos?

Para quê estamos no mundo e vivemos? Como estamos em nosso processo de

humanização e transcendência? O que buscamos?... Afinal, o que cada um “está

realizando” em seu processo, e o que buscamos e queremos para nossa vida?!

Quem se embrenha pelo paradigma transpessoal coloca-se em busca de

respostas a essas questões. Não negligencia as experiências, o aprendizado, o

conhecimento e a evolução da consciência diante deste universo de indagações que

descortina seus contornos no dia-a-dia de nossa existência.Não permite fechar

nossos olhos diante de tantos estudos, pesquisas e do garimpo necessário de tantas

informações.Dedica um tratamento especial a essas questões tão importantes sobre

o homem, humanismo e humanização, que permeiam a sua história.Abre-se para

um novo despertar sobre si mesmo, os outros e a própria vida!Reflete sobre

conceitos, pré-conceitos, crenças e paradigmas construídos pelos nossos

condicionamentos e padrões antigos, conservadores e rígidos que vêm destruindo a

vida, em suas manifestações naturais e, com ela, o planeta em que vivemos.Capta

as vozes clamando por compreensão, discernimento e luz que desenvolvem nossa

332

SUTICH, Anthony J., fundador do Journal of transpersonal psycology, em referência às dimensões da

psicologia transpessoal, apud texto em apostila da Dra. Marcia Tabone traduzido para o português.

136

consciência e recolhe as contribuições desde a antiguidade até nossos tempos, no

clima da pós-modernidade.

Viver transpessoal é adotar a postura de Sócrates, que dizia: a “ignorância”

está diretamente relacionada ao mal, pois degrada “a alma e a própria inteligência

do homem”.

333

Na proposta transpessoal, cada pessoa vivencia diferentes estágios ou níveis

de consciência. Resta-lhe tornar mais conhecido aquilo que, antes, ainda se fazia

tão desconhecido a si mesma, e se dar à tarefa de abrir sua consciência, suas

funções psicológicas básicas e as próprias ações mentais, de tal forma que a

conduta , as atitudes se tornem passos em busca da transcendência e do divino.

O sujeito que adentra pela transpessoalidade tem consciência de viver imerso

num oceano de dualidades, navegando entre o doloroso e o sombrio, entre os

aspectos positivos e as alegrias que invadem constantemente a existência.

334

Mesmo alcançando os mais altos níveis de consciência, ele não se torna

insensível e alheio ao sofrimento seu e do outro e sempre se questiona: quem nunca

sentiu uma dor?... Quem vive mais das sombras do que da luz?... Ele projeta

constantemente seu mundo interno sombrio nas circunstâncias e assume suas

próprias responsabilidades... E procura superar o “mal do nosso tempo”, a perda da

consciência do mal...

335

Ciente das suas angustias existenciais, evita mascará-las e

projetá-las nos outros sem cair na ilusão de que o mal venha de fora para dentro.

Nietzsche, sobre a questão do mal, traz uma significativa contribuição: ”Os

grandes momentos na nossa vida são aqueles em que temos a coragem de

rebatizar a nossa maldade como o melhor que em nós existe”.

336

O sujeito transpessoal sabe lidar com a presença da sombra que envolve até

religião e espiritualidade, e tem sempre presente as palavras de Wagner (1999):

“Uma vida espiritual não lhe poupará o sofrimento da sombra”.

337

Segue também o

que ensina Wilber (1999): “no ato de desfazer uma projeção, ampliamos nossa área

de identificação ao recuperar aspectos de nós mesmos”. E continua, “o passo

333

TAYLOR, A. E., ao se referir à alma como sendo a própria inteligência do homem, com base nos

ensinamentos de Sócrates, apud REALE e ANTISSERI, História da filosofia, vol. 1, p. 87.

334

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, pp. 156 – 157.

335

KRISHNAMURTI, sobre a afirmação: “O mal do nosso tempo é termos perdido a consciência do mal”, apud

ZWEIG, Connie e ABRAMS, Jeremiah (orgs.), Ao encontro da sombra, p.01.

336

NIETZSCHE, Friedrich, apud ZWEIG, Connie e ABRAMS, Jeremiah (orgs.), Ao encontro da sombra, p.

260.

337

WAGNER, Suzanne, em referência ao mal nas questões espirituais e religiosas, apud ZWEIG, Connie e

ABRAMS, Jeremiah, Ao encontro da sombra, p. 150.

137

fundamental consiste sempre em percebermos que as coisas que julgávamos que o

meio ambiente fazia para nós de maneira mecânica são, na verdade, coisas que

estamos fazendo para nós mesmos – coisas pelas quais somos responsáveis”.

338

Embora a psicologia transpessoal ainda seja uma escola que está se

firmando nos meios acadêmicos e científicos, sua metodologia está evoluindo na

pós-modernidade, e tornam-se cada vez mais reconhecidas as suas importantes

contribuições ao campo do saber e da ciência.

Os paradigmas da psicologia ocidental, ainda vigentes, parecem fazer eco

aos sistemas e modelos dominantes entre os séculos XVII e meados do século XX,

que expusemos nos capítulos anteriores e no inicio deste. Mas mudanças

ocorreram, significativas, profundas e importantes durante esse período.

Na pós-modernidade, ainda em construção, buscam-se caminhos que

possam propiciar uma humanidade em melhores condições de qualidade de vida,

desde o âmbito pessoal, incluindo o coletivo, até proporcionar transformações em

sua cultura, em busca de uma sustentabilidade da vida ainda deficiente.

O caminho da humanização e sua relação com a transcendência pode vir a se

tornar uma das tantas veredas para a humanidade na pós-modernidade.

Esse trabalho quer agregar sua parcela de contribuição a todos aqueles que

se intitulam “amantes do saber e do conhecimento” transformados em experiência

de vida. A estes dirijo as palavras de um dos meus grandes mestres durante minha

formação profissional e pessoal:

“A todos aqueles que se sentem marcados pelo gosto do humano, um

convite: o de servir à vida”. (Nelson Cassiano, professor da Universidade São

Francisco))

338

WILBER, Ken, ao se referir sobre as projeções do indivíduo, apud ZWEIG, Connie e ABRAMS, Jeremiah

(orgs.), Ao encontro da sombra, p. 299.

138

Conclusão

A proposta de trabalhar sobre o processo da humanização e transcendência,

pelo encontro do humano com o divino, através do viés da psicologia transpessoal,

demonstrou ser um dos caminhos importantes na condição pós-moderna.

As concepções de Ken Wilber, em suas diferentes fases de construção

teórica, se constituíram num suporte muito importante como alicerce para a hipótese

que levantamos na Introdução.

Todos os demais pensadores citados neste trabalho, desde os clássicos da

filosofia antiga, até os autores mais contemporâneos, nos trouxeram contribuições

valiosas, principalmente, pela possibilidade de diálogos com nosso autor principal.

As suas visões enriqueceram nosso objeto de estudo.

Esses diálogos, citações, contribuições, foram relevantes para desenvolver as

veredas da trilogia homem, humanismo e humanização, no intuito de uma melhor

compreensão dos caminhos que foram trilhados por esses pensadores em torno das

questões humanas.

A psique, abordagem central dos estudos e pesquisas no campo da

psicologia, esteve presente, no primeiro capítulo, e foi resgatada, em sua

profundidade e significado, por pensadores ao longo de toda história da

humanidade, desde os mitos, até os clássicos e os modernos e sua recepção na

atualidade pelas psicologias em evolução.

Os mitos exerceram grande influência na religião dos povos orientais e

estabeleceram uma estreita relação entre o homem e a natureza.

339

A psicologia transpessoal veio resgatando muitas dessas visões e foi

acrescentando, em sua abordagem, concepções e pesquisas contemporâneas,

principalmente em torno da consciência humana e do continuum inconsciente-

consciente, além de integrar também concepções clássicas das escolas de

sabedoria do oriente com seus mitos e símbolos.

Essas áreas do conhecimento e do saber nos possibilitaram compreender

melhor que a psique humana vem trazendo, em suas profundezas, uma visão de

caráter universal, e que o cosmos, mesmo inatingível, tem permeado e estabelecido

seus padrões no universo interior do ser humano.

339

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 33 – 35.

139

Desde os pré-socráticos, a physis, como princípio da natureza primordial, era

considerada em sua totalidade como causa e principio da existência e das

transformações de todas as coisas. Na physis, já estava presente o ser humano,

com sua própria natureza, integrando a natureza como um todo.

340

O principio da physis era tido como principio primeiro de todas as coisas,

eterno, imperecível e imortal.

341

A psyqué foi descoberta por Sócrates, como sendo a “essência do homem” e

pelo seu principio clássico do “Conhece-te a ti mesmo” e da alma como sendo a

essência do homem num sentido elevado espiritual.

342

Embora essas e tantas outras concepções sobre a psyqué tenham sido

abortadas durante um longo período de obscurantismo elas foram nomeadas como

uma “filosofia perene” pela própria ciência moderna e são resgatas até hoje por

muitas mentes especulativas em seus estudos e pesquisas sobre a psique humana.

A consciência humana foi se colocando diante de muitas mudanças e

transformações que vieram ocorrendo desde então.

Como afirmou Edinger, “a quem quer que tenha tentado viver em

concordância com os filósofos gregos, a sugestão de que eles eram intelectualistas

deve parecer ridícula”.

343

Edinger ainda continua: “pelo contrário, a filosofia grega se fundamenta na fé

de que a realidade é divina e de que a única coisa necessária é que a alma,

aparentada ao divino, entre em comunhão com ele”.

344

Pensando em toda essa sabedoria clássica antiga foi importante como

preâmbulo ao estudo sobre humanização e transcendência, essa visão retrospectiva

em torno do homem, do humanismo, e da humanização em seu processo histórico

até a pós-modernidade.

Essas mentes brilhantes elaboraram suas concepções em condições

rudimentares sem o avanço instrumental e tecnológico que dispomos nos momentos

atuais.

340

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 38 – 40.

341

Ibid, pp. 38 – 40.

342

REALE, Giovanni e ANTISSERI, Dario, História da filosofia vol. 1, p. 87

343

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro um, p.171.

344

Ibid, p. 171.

140

O ser humano percorreu períodos difíceis e conturbados nessa trajetória.

Mas, as questões do homem, estiveram sempre presentes, ao longo das novas

conquistas que, em cada período da história, vieram se afirmando.

As ciências avançaram na época helenística, que traz Zenon e Filon como

importantes representantes, pela aproximação da alma com a razão como heranças

dos filósofos anteriores, principalmente pelos estudos de Platão e Aristóteles.

345

Uma época importante, que foi ressaltada, foi o neoplatonismo que traz

Plotino, como um de seus expoentes.

Foi possível perceber a importante contribuição de Plotino à psicologia

transpessoal. Ele parece ter percebido a estrutura da psique interpretada através do

universo.

346

A psicologia transpessoal, como demonstrado, considera a auto-

transcendência como uma evolução do psiquismo, no decurso da história em

interação com seus diversos níveis de consciência, rumo ao sentido da Unidade do

Universo.

Em tempos de era cristã, pudemos observar conflitos significativos no cenário

da humanidade. Esses conflitos, possivelmente, surgiram na transição entre a

filosofia grega – como concepção universal da realidade – e a visão cristã, cuja

explicação teológica suplantou as explicações racionais, sensíveis e metafísicas.

Os conflitos entre razão e fé se tornaram acentuados neste período, com

relevância à nova doutrina que estava se estabelecendo, com influências marcantes

na vida do homem, pelas mudanças ocorridas.

Segundo Edinger, foi a partir desse período que ocorreram transformações

significativas na psique humana, principalmente pela efervescência de mudanças

arquetípicas.

347

Esses reflexos, possivelmente, foram influenciando, significativamente, tanto

as concepções que vieram a seguir, como também trazendo outras significativas

influencias para futuras construções da ciência moderna que despontava no cenário

da humanidade.

Do século II ao século VII, a filosofia patrística ocupou o cenário com os

padres da igreja e sua nova doutrina, formando escolas com bases espirituais e

345

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro um, p. 120.

346

Ibid, p. 154

347

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, p. 201.

141

intelectuais do cristianismo, influenciando o pensamento filosófico dos gregos e

romanos.

Aqui, as idéias cristãs eram tidas como “verdades reveladas por Deus”, cujos

veículos de disseminação eram a Bíblia e os santos, responsáveis pelos decretos

divinos, como verdades irrefutáveis e inquestionáveis.

Um dos expoentes da filosofia patrística latina foi Santo Agostinho que, junto

a outros pensadores da época, introduziu o chamado “humanismo religioso”, abrindo

novos horizontes ao pensamento dessa época.

Agostinho investiu na descoberta da pessoa e a metafísica da interioridade,

onde a fé não substituía a inteligência e a capacidade racional humana.

Em certo sentido, Agostinho “foi um místico que cultivou a vida interior da

oração e da contemplação”, o que o diferenciou como um “divisor de águas” da

idade média.

348

Para Jung, esse período foi marcado por uma importante cisão no

pensamento do homem. Segundo ele: “quando a imagem-de-Deus passou à psique

humana, ela também induziu a humanidade a uma vasta soberba, uma valorização

excessiva do ego humano (...) a era cristã é a era da cisão dos opostos; um oposto

prevaleceu no primeiro milênio, o outro no segundo”.

349

Do século VI ao século XIV, o domínio marcante ficou por conta do domínio

da igreja romana na Europa, a chamada era medieval. Nesse período o pensamento

subordinava-se ao chamado “principio da autoridade”, método criado pela

escolástica para fundamentar idéias filosóficas dessa época.

350

Para a visão junguiana, como de maneira semelhante para a psicologia

transpessoal, apesar de todas as mudanças ocorridas na era cristã, “o homem

interior continuou intato e, portanto, inalterável. Sua alma não está em sintonia com

suas crenças exteriores (...), apesar dos desenvolvimentos exteriores”.

351

Para a psicologia transpessoal, na visão de Wilber as alterações que

ocorreram em cada nível de consciência do individuo e, por influencia externa,

podem ter acarretado alguma dissociação e ter quebrado algum elo em suas

relações interiores como processo.

352

348

Ibid, p. 181.

349

JUNG, C.G., apud EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, pp. 203 – 204.

350

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 47 – 48.

351

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade livro dois, p. 210.

352

WILBER, Ken, Psicologia integral, p. 80.

142

Do ponto de vista da transcendência, quando a “função religiosa não é

experienciada em nossa própria alma, nada de alguma importância aconteceu”,

alertou Edinger.

353

O elo que estabelecia o encontro do humano com o divino pode

ter sofrido algumas dissociações.

Em outras palavras, Edinger continuou alertando: “quando, como no mundo

ocidental de hoje, uma imagem-de-Deus em funcionamento morre, decai de sua

projeção metafísica, ela não está mais disponível para resguardar alguém do

numinoso”.

354

Um exemplo na idade média considerável foi de Santo Tomás de Aquino, que

viveu conflitos íntimos e intelectuais, como característicos de sua época, embora

tenha sido considerado um grande metafísico e fundamentado seu sistema

teológico-filosófico no paradigma aristotélico.

355

As primeiras investigações cientificas da era medieval ocorreram com o

surgimento de uma filosofia experimental, que mesclava a teologia, a mística e a

metafísica da antiguidade.

Seus fundamentos, baseados, principalmente, em Roger Bacon (século XIII),

colocavam a busca da verdade através da vereda da experiência interna e externa

da humanidade.

A sabedoria dos filósofos dessa época girava em torno do conhecimento – o

saber -, principalmente pelo domínio da língua. Esse movimento originou a chamada

ciência moderna.

356

Após muitos conflitos e discussões em torno da relação entre razão e fé, a

idade média se encerrou no século XIV, rompendo com essa relação. A razão se

tornou o eixo principal da capacidade intelectual humana na busca pela verdade,

enquanto os dogmas da fé, mantidos pela igreja, davam origem ao processo da

Inquisição e do Santo Ofício.

357

No século XIV, a cultura moderna se expandiu para os países da Europa e,

nascida na Itália, iniciou o movimento conhecido como humanismo, num período

conhecido como Renascimento.

353

EDINGER, Edward F., A psique na antiguidade, p. 210.

354

Ibid, p. 211.

355

AQUINO, Tomás de, Vida e obra, Coleção Os pensadores, São Paulo: Nova cultural, 1996, pp. 06 – 07.

356

REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario, História da filosofia vol. 1, pp. 591 – 597.

357

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 195 – 197.

143

O humanismo passou a ser conhecido como qualquer movimento filosófico

que trouxesse, em seus fundamentos, a natureza humana e os limites e interesses

do homem.

358

O homem se tornou, então, durante o humanismo, “a medida das coisas”,

forjando um redimensionamento nas tendências filosóficas.

359

O humanismo se multifacetou em suas concepções, pois, segundo descrições

antropológicas, subordinou o homem exclusivamente à sua liberdade pessoal, e os

saberes filosóficos deixaram de ter uma visão mais unitária em seus propósitos de

uma efetiva intenção humanística.

360

A era moderna teve seu apogeu entre meados do século XVI e final do século

XVII, quando ocorreu uma revolução cientifica e o homem se tornou objeto de

investigação.

A matriz física, norteada, principalmente, pela matemática e geometria, teve

como expoentes, de um lado, Copérnico, Kepler e Galileu, e, de outro, Isaac

Newton, Francis Bacon e René Descartes.

A chamada ciência moderna se caracterizou pela concepção, sobretudo,

racionalista, rejeitando as proposições essencialistas aristotélicas, e enfatizando a

função do saber.

Esse novo tipo de saber contemplou a pesquisa cientifica experimental

moderna, validando as teorias através dos experimentos comandados por operações

instrumentais, fundindo a teoria à técnica. Seus expoentes são Bacon e Desacartes.

Esse novo tipo de saber centralizado no homem e na racionalidade humana,

com criticas à herança cultural, filosófica e cientifica anterior, em torno do ser e em

Deus, acabava enfatizando o critério das convicções matemáticas.

No viés da psicologia transpessoal, pela visão de Wilber (1999), “a

modernidade assinalou a morte de Deus, a morte da Deusa, a mercantilização da

vida, a fragmentação da vida mundial e a disseminada falta de sentido, pelas

diferenciações que se transformaram em dissociação, fragmentação e alienação”.

361

358

ABBAGNANO, Nicola, Dicionário de filosofia, pp. 518.

359

Ibid, pp. 518 – 519.

360

CABRAL, Roque, Enciclopédia luso-brasileira de filosofia, Lisboa/São Paulo: Editorial Verbo, 1990, pp.

1214 – 1217.

361

WILBER, Ken, Psicologia integral, pp. 75 – 76.

144

Pudemos observar até esse período de era moderna que, os modelos

racionais newtonianos-cartesianos foram os que nortearam as construções

cientificas dos principais pensadores desta fase.

Também observamos que as “novas ciências” foram criadas tendo como base

esse modelo, apesar de qualquer ciência ter trazido o homem em seu escopo, assim

como as atividades humanas como suas próprias criações.

As contestações em torno dos resultados obtidos pelo modelo experimental e

matemático para com os problemas humanos considerarvam que a subjetividade

humana estava perdendo sua riqueza ao se reduzir a fenômenos quantificáveis e

experimentos de laboratório.

Com essas contestações, surgiu outro paradigma para a psicologia,

sociologia, história e para a própria filosofia. Desta forma, surgiram as ciências

hipotética-indutivas ou positivas, inaugurando uma nova fase que foi a do

Positivismo.

362

No século XVIII, iniciou-se um movimento chamado de Iluminismo, junto à

corrente que se firmava no Positivismo, ocupando entre os séculos XVII e XIX.

O Iluminismo criou a “razão iluminista”; o sujeito pela razão e o conhecimento

dominando e controlando a natureza e todas as atividades humanas. O

individualismo, possivelmente, também tenha sido uma herança do iluminismo e do

“sujeito da razão”.

No século XIX a concepção positivista tornou-se uma das correntes mais

influentes na psicologia, afirmando seu objeto não na psique e nem na consciência,

mas sim, no comportamento humano observável, utilizando-se do método

experimental das ciências naturais.

O Iluminismo e o Positivismo tiveram influencias na teoria de Freud e a

Psicanálise, com bases nas ciências naturais e revalorizando o corpo, o instinto, o

desejo, apesar de não desqualificar a razão, o consciente e inconsciente.

Para Wilber, a modernidade teve seus méritos. Porém, com sua perspectiva

empírico-científica também produziu dissociações, contribuindo para fragmentar e

até desintegrar as verdades subjetivas, a introspecção, a arte, a consciência, a

beleza, a ética, os valores substantivos, um reducionismo em que o mundo interior

se explicava por questões puramente exteriores.

363

362

CHAUI, Marilena, Convite à filosofia, pp. 226 – 227.

363

WILBER, Ken, Psicologia integral, pp. 85 – 86.

145

Uma revolução epistemológica ocorreu no século XX, assim como alterações

no modelo até então vigente, inaugurando a construção pós-moderna, nomeada por

alguns autores, inicialmente, como o período das humanidades.

Entrou para o cenário das ciências, a chamada fenomenologia, introduzindo

seus novos conceitos, a noção de essência ou significação e diferenciando

internamente uma realidade de outras realidades, na busca por um melhor sentido

entre a essência natureza e a essência homem.

Em meados do século XX surgem as escolas de orientação humanista,

projetando a liberdade essencial do homem e o poder criador do individuo, exaltando

a dignidade como um valor substantivo à liberdade interior e à criatividade

humana.

364

Os movimentos humanistas se agregaram ao existencialismo, trazendo a

“terceira força em psicologia”, depois do behaviorismo e da psicanálise.

Seus princípios básicos se constituíam pela responsabilidade, envolvimento e

ação do individuo, somados à sua potencialidade de escolha e crescimento (pelo

seu desenvolvimento humano). Essas orientações valorizavam o eu-em-processo

interiormente experienciado; o ser-em-si e o ser-no-mundo.

365

A psicologia, assim como a filosofia, a sociologia, e outras ciências,

contribuíram também para o processo de humanização e transcendência na

construção pós-moderna. Lembramos aqui, as ciências da religião e sua grande

contribuição para uma melhor compreensão do homem em sua construção história e

para os espaços necessários de serem preenchidos nas outras ciências.

Nos anos sessenta do século XX surgiu, nos Estados Unidos, a psicologia

transpessoal, inicialmente como um movimento revolucionário ao velho paradigma

newtoniano-cartesiano, penetrando nos meios acadêmicos e científicos como a

“quarta força em psicologia”.

366

A consciência humana tem sido o principio fundamental da psicologia

transpessoal, através de estudos e pesquisas que tem seu considerável avanço

reconhecido em várias áreas do conhecimento e das ciências.

367

364

GREENING, Thomas C. (org.), Psicologia existencial humanista, Rio de Janeiro: Zahar, 1975, pp. 33 – 44.

365

Ibid, pp. 33 – 34.

366

TABONE, Marcia, A psicologia transpessoal, p. 18.

367

Ibid, p. 18.

146

As teorias de W. James, de Jung, de Maslow, de May e tantos outros

pensadores importantes, tiveram, em suas importantes contribuições, significativas

influencias para as construções dos teóricos da psicologia transpessoal.

Mais atualmente, a psicologia transpessoal foi fazendo notáveis avanços

acadêmicos e científicos, nos estudos e pesquisas e nas práticas de algumas

correntes psicológicas, principalmente, através de Assagioli, de Grof, de Wilber, de

Tabone, de Marino Junior, e outros tantos que vieram trabalhando na construção de

novos paradigmas nesse início de milênio.

O processo de humanização e transcendência vem tendo na psicologia

transpessoal, um suporte importante, em razão do trabalho com os níveis de

consciência e suas relações com o próprio processo da humanização e o encontro

do homem com o divino.

A abordagem transpessoal tem demonstrado comportar o trabalho de

interação e, da busca pela integração, dos diferentes níveis de consciência e sua

relação com as ações conscientes dos indivíduos de maneira ativa, ao lidar com as

questões e problemas humanos.

Afinal, desde a modernidade, com ênfase aos conflitos que construíram

precedentemente essa era, notamos uma bagagem que vem sendo carregada,

desde então, permeada de fragmentações, dicotomias, possivelmente, criadas como

heranças desses conflitos.

Em meados do século XX começou a se delinear uma nova época, com o

advento da psicologia existencial humanista e, a seguir, com a psicologia

transpessoal, trazendo novos e promissores paradigmas para a construção da era

pós-moderna na vida humana.

A modernidade trouxe seus avanços, mas também, suas contradições.

As esferas de valor, até então levadas adiante, começaram a sofrer

separações. A ciência, a arte, a moral, como bases das esferas dos valores que

permeavam a vida humana, tomaram, cada qual, seu rumo, possivelmente

contribuindo para a ocorrência de fragmentações e dicotomias, pela separação

dessas esferas de valores.

O individualismo operante, desde o iluminismo e positivismo, se tornou

marcado pelas dicotomias influentes, levando os indivíduos a tomarem posições

narcisistas e até niilistas.

147

Essas posições contribuíram para criar identidades individuais

desencontradas, ora por demonstrações de inflações do ego, ora por desinflações

desse mesmo ego.

Estudos e pesquisas na psicologia profunda analítica vieram demonstrando

que, todo ego inflado sempre esconde um ego desinflado, em condições potenciais

de se alternarem de acordo com as circunstâncias, podendo obter bons resultados

ou não.

As acentuadas alternâncias entre as condições do ego de cada indivíduo

demonstraram ocorrências de uma falta de sentido, de coerência, que foram

apontadas como fragmentações nas condutas e comportamentos dos indivíduos.

As confusões que, ainda nos dias atuais, têm sido feitas entre diferenciações

e dissociações, vieram demonstrando que são conceitos distintos.

Enquanto as diferenças têm sido demonstradas como condições normais em

torno das questões humanas, as dissociações, porém, receberam de Wilber um

tratamento que denotou fragmentação.

O conceito de dissociação tem sugerido que, entre as diferenciações

existentes, como ocorrências naturais em qualquer processo, as dissociações, por

sua vez, vieram criando distancias, separações, partilhas, principalmente, em

relação às esferas de diferenciação de valores.

Nas palavras esclarecedoras de Grof, esses acontecimentos contribuíram

para afirmações como essa: ”o que Weber denominou como desencanto do mundo;

Nietzsche chamou de a morte de Deus, Wilber nomeou como desastres da

modernidade”, podem vir constatando que essas dissociações, influenciadas pelo

modelo materialista vigente, têm sido responsáveis pelos conflitos, fragmentações e

dicotomias vividas até hoje.

368

Ainda segundo Grof, “seguindo a lógica do modelo materialista, a consciência

humana, a inteligência, a ética, a arte, a religião, e a própria ciência, acabaram

sendo considerados como subprodutos de processos materiais que ocorrem dentro

do cérebro”.

369

Como percebemos, pelos estudos e pesquisas realizados, os valores

substanciais e essenciais humanos, foram se dissociando e se afastando de seus

primordiais desígnios.

368

GROF, Stanislav, A mente holotrópica, p. 16.

369

Ibid, p. 16.

148

E, a liberdade essencial do homem, baseada e norteada por esses valores,

também foram sofrendo interpretações e significados desnorteados, fragmentando-

se em suas composições fundamentais.

Além dessa liberdade essencial, também seu poder criador, valores de

dignidade e outros tantos valores essenciais e substanciais do ser humano, foram se

desqualificando, se desviando, se dissociando e criando uma falta de sentido à

própria vida.

A questão religiosa, como experiência da consciência e profundidade do

divino, veio colocando a religião sem a pertença fundamental do humano, assim

como também, o humano sem qualquer senso de religião, por parte de muitos

indivíduos.

370

O divino da imagem-de-Deus, não só veio tomando formas e identidades

humanas, garantindo formas soberbas do ego, como também se enveredou por

estratégicas empresariais de monopólio de um “mercado religioso” observado a céu

aberto nas comunidades sociais.

Os avanços tecnológicos geraram um fascínio irresistível nas jovens

mentalidades, principalmente, dos anos 80 e 90 do século XX, informando muita

coisa e, formando com escassez de humanização, as intelectualidades fecundas,

que se perdiam pelo universo da melhor utilização de tanto instrumental

disponibilizado.

A observação desses feitos não desqualificou o avanço tecnológico, mas sim,

nos fez refletir “como” esse manancial poderia estar sendo mais bem utilizado e, que

ganhos e benefícios, trariam ao ser humano.

Observando a diversidade na construção pós-moderna, nos deparamos com

a realidade de que não ocorreram revoluções, transformações em relação aos

sistemas da modernidade, em vários segmentos da atividade humana. Como diz o

pensador da pós-modernidade, J. J. Queiroz: “estamos na era do efêmero e do

descartável, que vai dos objetos de consumo até o ser humano”.

371

Dentre as grandes áreas que, basicamente, alicerçam as questões e os

problemas humanos; duas delas se sobressaíram por apresentar ainda precárias

condições para a humanização e transcendência: a educação e a saúde.

370

BENTO, Fábio Régio, Cristianismo, humanismo e democracia, pp. 223 – 224.

371

QUEIROZ, José J., apud Deus e crenças no discurso filosófico pós-modenro. Linguagem e religião, artigo

publicado na Revista REVER, São Paulo: Pontifícia Universidade Católica.

149

A primeira, pelas condições ainda ineficientes à formação humanística dos

indivíduos, através de disciplinas que vieram sendo abortadas do currículo escolar

neste sentido, assim como também pela falta de programas de educação continuada

que contemplem essa mesma formação, acrescida à suas grades. As ofertas são

poucas, e a procura insipiente.

A segunda, como certa conseqüência da primeira, por causar amputações

significativas no trato com o ser humano, comprometendo a humanização nas

instituições, assim como em seus próprios profissionais.

Essas ocorrências, por se apresentarem muito abrangentes, foram gerando

dificuldades e limitações para implantar processos que envolvam a humanização e

transcendência como caminho de transformações.

O médico neurofisiolista Antonio Damásio (1998) resume muito bem essa

situação, ao afirmar: “há uma amputação do conceito de natureza humana na

medicina (...) as conseqüências do corpo sobre a mente merecem uma atenção mais

efetiva na medicina”.

372

Muito ainda existe por estudar e pesquisar sobre essas duas importantes

áreas da vida humana e, muito ainda que se possa acrescentar na busca por

integrar essas duas áreas através de uma “educação para a saúde”.

Embora o processo de humanização e transcendência tenha sido de

responsabilidade de cada individuo e, de acordo como cada pessoa vem operando

seus níveis de consciência, para seus melhores resultados, há também uma

preocupação que vem girando em torno de nossas instituições e, como as mesmas

têm contribuído para esse processo.

Como lembra Wilber, “a falta de uma melhor interação entre as áreas do

conhecimento facilita um mundo que ficou ligeiramente louco”.

373

É importante lembrar que, na psicologia transpessoal, a noção do todo,

operando pelas suas partes, se torna fundamental nesse processo. Assim como as

transformações de “dentro para fora” podem contribuir para as transformações

externas e, vice versa.

A humanização na construção pós-moderna começou a ser reconhecida

como um caminho importante de reconstrução humana. Também ficou demonstrado

372

DAMÁSIO, Antonio R., O erro de Descartes, emoção, razão e cérebro humano, São Paulo: Companhia da

letras, 1996, p. 287.

373

WILBER, Ken, citação introdutória, apud O olho do espírito, 1995.

150

que o eixo central desse processo tem contado com o desempenho ativo dos níveis

de consciência, desde a matéria até o espírito.

Essas concepções têm buscado “impedir que se sucumba à moléstia da

autoconsciência obsessiva da imaginação moderna (...) à egogratificação narcisista,

como também à agressividade pela luta de poder, reveladora de seu niilismo”.

374

Em meados do século XX, em meio à disseminação da psicologia humanista,

Carl Rogers considerava que “a psicologia e outras ciências do comportamento

estavam adquirindo seus direitos”.

375

Levamos, praticamente, meio século tentando exercer esses mesmos direitos

e que, nesse mesmo tempo já contávamos com a abordagem transpessoal, vindo

enriquecer o campo da psicologia.

A teoria do espectro da consciência de Wilber se constituiu nos fundamentos

básicos da psicologia transpessoal para compor nosso trabalho.

Constatamos que, durante algum tempo, trabalhando com pessoas

submetidas ao processo psicoterápico, assim como, em trabalhos de seminários e

treinamentos em universidades e empresas (privadas e públicas), a aplicação prática

de conteúdos da psicologia humanista e transpessoal se mostraram eficientes, com

resultados muito satisfatórios.

Observamos também que, durante esses processos, havia acentuado

interesse e motivação dos indivíduos num empreendimento dessa natureza, pela

melhoria em suas condições pessoais e coletivas, com um perceptível

desenvolvimento em seus níveis de consciência, constatados na prática de suas

vidas.

A humanização, portanto, tem demonstrado ser um caminho de

desenvolvimento e transformações internas significativas e, que a transcendência,

acaba se tornando um fator inclusivo nesses processos, como encontros reveladores

com a essência divina das pessoas.

O método psicológico de trabalhar com “diferentes modos de conhecer e suas

correspondências com os respectivos níveis de consciência” desempenhados pelos

indivíduos em suas ações mais conscientes, demonstraram existir ocorrências

importantes em novas maneiras de viver.

374

WILBER, Ken, A união da alma e dos sentidos, p. 33.

375

ROGERS, Carl, apud COULSON, William (org.) O homem e a ciência do homem, p. 55.

151

Essas novas maneiras de viver permitiram que muitos conhecimentos

pudessem ser transformados em experiência de vida.

Essas evidências tiveram escopo em estudos e pesquisas, algumas bastante

recentes, em torno da consciência e o papel importante que representam para a

existência humana.

Grof afirmou que “a pesquisa moderna de consciência revela que nossa

psique não tem limites reais e absolutos (...) somos parte de um campo infinito de

consciência que engloba tudo que existe.

376

E, Wilber complementa dizendo: ”(...) o que a consciência é vai por traz das

palavras e símbolos”.

377

As afirmações de Grof e Wilber demonstraram que mudanças na percepção e

nos comportamentos dos indivíduos se modificam, a partir de uma compreensão e

discernimento que vai além da simples observação, mas pode atingir limites que

ainda desconhecíamos. Mas, com o desenvolvimento dessa consciência, podemos

atingir melhores níveis de autoconhecimento, auto-realização e autotranscendência.

É possível que essas constatações vivenciadas pelos indivíduos, em

diferentes situações e circunstâncias, sejam um caminho revelador tanto para a

humanização, quanto para sua relação com a transcendência, estabelecendo o

encontro do humano com o divino.

Quando R. Otto se referia ao numinoso como “uma existência ou efeito

dinâmico não causado por um ato arbitrário”

378

, é possível que estaria se referindo a

esse encontro do humano com o divino.

Outra demonstração do processo de humanização e transcendência ,

contemplaram vivencias em que os indivíduos se referiram às suas experiência

pessoais de transformação, como também a melhoria em suas relações

interpessoais no meio que viviam, trazendo sua compreensão de que existiriam

estágios possíveis para uma melhor compreensão das questões que transcendem

os limites do individuo, de suas relações, tocando a consciência espiritual, ou como

nomeou James, de “ consciência cósmica”.

379

376

GROF, Sanislav, A mente holotrópica, p. 244.

377

WILBER, Ken, O especrto da consciência, p. 24.

378

OTTO, Rudolf, apud JUNG, C.G., Psicologia e religião, p. 09.

379

WEIL, Pierre, apud JAMES, William, As variedades da experiência religiosa, p. 07.

152

As potencialidades e capacidades do individuo de ir além do ego,

demonstraram permitir uma possibilidade de inclusão da experiência transcendente,

pelo encontro do humano com o divino.

Essas possibilidades se mostraram presentes quando a pessoa demonstrou,

em sentido de realidade, que há “um sentimento de presença, uma percepção de

que há algo mais ali”, mais profundo e mais geral do que qualquer um dos sentidos”.

380

Maslow denominou o senso humano de libertação e sentimento de presença

como “experiências de pico ou culminantes”

381

. Essas experiências poderiam ocorrer

a qualquer momento, diante de uma vivencia humana de liberdade, dignidade e

amor. Essas referências dizem respeito a sentimentos agregados de valores

autênticos e espontâneos vivenciados pelos indivíduos em situações especiais de

abertura e liberdade responsável

Wilber considerou “importante explorar um nível de consciência que ofereça

liberdade e liberação – inclusive em situações de sofrimento – para dar lugar à

verdadeira natureza da realidade”.

382

A natureza da realidade tem parecido residir no desenvolvimento das

capacidades humanas para além do ego e da individualidade.

A libertação, mesmo que momentânea e que pode se estender implica em

buscar pelo entendimento do que estivesse ocorrendo ao nível da mente, depois de

normalizar o nível do ego e o nível existencial, que facilitariam experimentar o nível

espiritual ou transcendente.

383

O que Wilber buscou esclarecer é que precisamos “nos libertar” dos níveis do

ego e do existencial, para podermos experimentar o nível da mente e transcender ao

nível espiritual.

As abordagens orientais nos trouxeram grandes ensinamentos neste sentido.

Pela técnica de estados meditativos, por exemplo, se tornou possível experimento

em níveis de transcendência dos indivíduos.

Os experimentos do Dr. Raul Marino Junior, demonstraram modificações

cerebrais de acordo com as condições dos pacientes em estado sedativo, portanto,

de alguma maneira, libertos, de acordo com ocorrências em nível de realidade.

380

JAMES, William, As variedades da experiência religiosa, p. 47

381

MASLOW, A.H., Religions, values and peak-experiences, p. 283.

382

WILBER, Ken, O espectro da consciência, p. 21.

383

Ibid, p. 20.

153

Essas demonstrações científicas, teóricas e de aplicabilidade prática, têm

provado como as potencialidades humanas, quando em condições satisfatórias,

estariam propensas a experiências evolutivas dessas mesmas potencialidades,

capacitando os indivíduos a experimentá-las, desde que também, em condições

favoráveis a essas finalidades.

Porém, qualquer situação que nos liberte das questões do nível do ego e do

nível existencial meramente, se mostraram possíveis de uma vivencia interior de

transcendência.

Importante salientar, porém, que os indivíduos, de maneira geral, trazem

potencialidades diferentes, assim como condições de condicionamentos e padrões

adquiridos ao longo de sua existência, somados ao conteúdo inconsciente.

São todos esses potenciais que estariam participando de um processo de

humanização e transcendência. Portanto, importante tecer considerações de que,

nem todas as questões que foram abordadas aqui, possam se aplicar a todos os

indivíduos.

Essas dificuldades têm se apresentado ao longo da história do homem, do

humanismo e também da humanização.

Há muito ainda por se fazer. Há muito ainda que estudar, pesquisar,

transformar e, construir.

Sutich, um dos grandes pensadores da psicologia transpessoal, nos alerta:

“as questões humanas no campo transpessoal podem trazer dimensões ocultas e

ainda sem limites demarcados, mas nos trazem direções”.

384

Nosso trabalho de pesquisa demonstrou que precisamos ficar atentos a

algumas questões.

Dentre elas e, apesar de tantas outras, a projeção, a sombra e a persona,

como arquétipos junguianos, nos pareceram muito pertinentes. E, cada uma delas

pode levar ao outro, que pode levar ao outro e, assim sucessivamente. Afinal,

viemos seguindo um raciocínio de “cadeia e entrelaçamentos”.

Os seres humanos, como foram demonstrados, lutam pelo poder e

compensam-se pela alternância da inflação e desinflação de ego. Essas condições

estariam colocando o indivíduo em condições niilistas e narcisistas. Essas

circunstâncias têm se demonstrado muito comuns na construção pós-moderna.

384

SUTICH, Anthony J., Journal of transpersonal psycology, apud TABONE, Marcia em texto com referencias

às dimensões da psicologia transpessoal.

154

Segundo pesquisas recentes, em várias áreas do conhecimento, essas

condições vieram considerando que cada pessoa se constitui num campo de

energia, composto pelos seu diferentes níveis de consciência que, trazem inclusivos,

seu conjunto de crenças, hábitos e condutas, que se irradiam e podem influenciar

tudo ao seu redor, até chegar aos níveis do universo.

Essas energias, segundo o psicólogo americano Redfield, são expressas

através de nossos pensamentos, sentimentos e ações – consideradas por Jung

como as três funções básicas do individuo – e, que retornam às essas pessoas que

as emitiram, como “causa e efeito” dessas mesmas energias.

385

Estudos e pesquisas mais aprofundados sobre o funcionamento deste vasto

“oceano fluídico” e suas implicações nos processos de “causa e efeito” vivenciadas

pelos indivíduos, juntamente com o aprofundamento sobre o arquétipo sombra –

desenvolvido pela teoria junguiana – poderiam vir a ser importantes indicadores para

futuras pesquisas e estudos, agregando-os aos níveis de consciência do ser

humano e também suas implicações nas relações interpessoais.

Essas sugestões implicam também, questões relacionadas à “persona” –

como máscara social – e às projeções muito comuns nos indivíduos, em função

ainda de seu desconhecimento acerca de suas próprias questões internas e,

respectiva necessidade de “iluminar” a consciência e seus níveis, o que na falta

dessas condições, os indivíduos projeta-as nos outros e no meio.

Contamos que, com esses esclarecimentos e considerações finais, tenhamos

trabalhado nosso objeto proposto, assim como os problemas levantados, as

hipóteses devidamente demonstradas e também certas limitações pertinentes às

próprias condições dessa era pós-moderna em construção.

385

REDFIELD, James, A visão celestina, p. 73.

155

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