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Analysing the conditions of pedagogical practice production is the
purpose of this research, through observation, analysis and reflection on a
constitutive role in a teacher’s skills development, and her current pedagogical
role and her students’ learning. It has also as an aim of studying the
pedagogical practice and a teacher’s skills development into teaching a first
grade class, which lies on the core of the dynamics established in the school
environment. It presents a political and social discussion on the subjects
concerning to social and school inclusion and exclusion, the school’s role, the
classroom designed as a major environment for learning and teaching, the
conditions of pedagogical practice production and the teachers’ opportunity to
be constituted into a perspective which analyses solid social relationships and
which intends to show its readers the commitment each of us has, being
defined as “singular individuals”, becoming so the society change, being stood
out by the social exclusion. This research has been carried out as a critical
thinking, relying on the role of contribution either to my professional practice or
to other teachers’ and educators who have been developing a great deal of
work with Education.
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