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II - VOTO DA RELATORA
A esta Relatora causou estranheza o fato de o plano do
curso, para as três áreas, no desenho formal do currículo, apre-
sentar apenas uma diferença: Psicologia da Educação e ministrada
em Orientação Educacional e Supervisão Escolar e não em Adminis-
tração Escolar, introduzindo- se, nesta Última área Teoria Geral da
Administração. A carga horária de aula € a mesma, para as dis-
ciplinas nas três propostas.
Embora se tenha indicado a Resolução n° 12/83 como refe-
rencial para a organização desses cursos de especialização, cer-
tamente como aquele regulamento diz respeito ao simples aperfei-
çoamento de professores, dele se há de tirar o que assegure qua-
lidade aos cursos de pós-graduação lato - sensu destinados ã for
mação do especialista em educação. As funções desses especialis-
Vem ã Câmara de Ensino de 1º e 2º Graus o processo da
Universidade de Ijuí, a fim de que se examine o plano de curso
apresentado no caso de sua aprovação, a possibilidade de retro-
agirem seus efeitos, de modo a serem aproveitados os estudos já
realizados? Esta conclusão é formulada no parecer CFE 298/87, de
lavra do eminente relator Conselheiro Lafayette Pondé.
Anna
B
ernardes
d
a
S
ilveira
R
ocha
Aprovação piano de curso de pós-graduação Lato Sensu em Educação para a
formação de Especialistas nas áreas de Administração Escolar, Orientação E
ducacional, Supervisão Escolar com direito a registro profissional confor-
me Parecer 604/82 r-CFE
UNIVERSIDADE DE
I
JU
Í
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tas são bem distintas: enquanto o Orientador Educacional se volta pa-
ra o trato dos alunos(suas relações funcionais com os professores e
as famílias têm determinado (s) aluno (s) como alvo] , o diretor "res-
ponde" pelo bom funcionamento da escola, como um todo, aí incluídos os
trabalhos dos Orientadores Educacionais e dos Supervisores Escola res.
Sua resposta incide sobre a administração dos recursos disponíveis,
com vistas aos objetivos da unidade escolar.
0 Supervisor Escolar é um estimulador e controlador do de
sempenho pedagógico da unidade escolar, como tal, seu relacionamento
é de apoio ao trabalho docente. Embora os três atuem com vistas aos
mesmos objetivos - a maior produtividade da escola - suas tarefas,
técnicas, princípios norteadores da ação que exercitam são diversos.
0 Orientador Educacional tem regulamentada sua atividade
pro-fissional na Lei n° 5.564, de 21/12/68 e Decreto 72.846, de 26/9/73.
Cremos ser recomendável uma revisão no desenho formal do
cur-rículo, de modo a ajustá-lo à especificidade de cada
especialização. Nada existe, no processo, que informe sobre
alterações do currículo. tudo levando a crer:que a instituição
manteve o currículo anteriormen te programado e executado e para o qual
solicita aprovação "a posteriori". Ora, o plano constante do processo
informa que, no estágio anterior, o curso fora restrito aos egressos
de pedagogia e que, a partir de agora, será oferecido a qualquer
egresso de licenciatura. Essa distinção denota, igualmente, que se
explicitem melhor as razões que justificam tal conservação do
plano do curso.
Cremos, assim, que o plano de curso não deve ser aprovado cc
mo se encontra.
III - CONCLUSÃO DA CÂMARA
A Câmara de Ensino de lº e 2º Graus acompanha o voto da Rela
tora.
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IV - DECISÃO DO PLENÁRIO
O Plenário do Conselho Federal de Educação aprovou , por unanimidade, a
Conclusão da Câmara.
Sala Barretto Filho , em 06
de 08
de 1987.
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