( PDF ) Parecer CFE (n.855/1993)

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INTERESSADO/MANTENEDORA

FUNDAÇÃO ATTILA TABORDA RS

ASSUNTO

Reconhecimento do Curso de Psicologia - Habilitações

Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicólogo.

RELATOR SR. CONS. SANCHOTENE FELICE

PARECER N.° 855-93

CÂMARA OU COMISSÃO

APROVADO EM 09/12/93

PROCESSO

23001000.341/93-25

I - RELATÓRIO

0 Presidente da FUNDAÇÃO ATTILA TABORDA, mantenedora da

UNIIVERSIDADE DA REGIÃO DA CAMPANHA, Bagé, RS, encaminha a este'

Conselho pedido de reconhecimento do Curso de Psicologia - Habi,

litações Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicólogo, ministrado na

Instituição.

0 Curso foi criado pelo Conselho Universitário através *

da Resolução nº 10/89, com 30 vagas anuais ( 40 por semestre) ,

para funcionar no período noturno.

Pela Portaria nº 122/93 - SESu/MEC, foi designada Comis-

são Verificadora composta pelos professores EMILIANA MARIA SIMAS

CARDOSO DA SILVA e EDMILSON ANTÔNIO DIAS, ambos da Universidade

Federal de Santa Catarina, para verificar as condições de funció.

namento para o reconhecimento do curso e apresentação de relató-

rio.

A Comissão designada visitou a Universidade solicitante

no período de 27 a 30 de julho de 1993, tendo apresentado o re-

latório de fls. 174/229.

0 presente Parecer foi elaoorado com base nos dados con-

tidos no processo, no relatório da Comissão Verificadora e na in.

formação da CAE, do Pro

MOO 5-CFE

cesso.

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1. DADOS SOBRE A UNIVERSIDADE

A Universidade da Região da Campanha, com sede na cidade de Bagé,

RS, mantida pela Fundação Attila Taborda, é uma Instituição de caráter re

gional e comunitário, reconhecida pela Portaria Ministerial nº 52/89 (Pa-

recer CFE nº 183/39) Os referidos atos aprovam, também, o Estatuto e o

Regimento Geral dA Instituição.

0 relatório da Comissão Verificadora presta inúmeras informações

sobre a Universidade.

Sobre o alunado matriculado na URCAMP apresenta quadro das matri cuias

por Campus Universitário no período de 1989 a 1992, semestralmente.

Informa sobre o total dos Concluintes, no mesmo período, por curso.

Analiza o quadro de professores da Universidade, destacando que

a Instituição mantém no seu todo 445 docentes, sendo 301 do Campus de

Bagé. Desse total, 26,29% são graduados e atendem apenas ao ensino; 55,73

% possuem curso de pós-graduação "lato sensu", atuando no ensino e na ex-

tensão; 19,98 % com formarão em nível de Mestrado ou Doutorado se dedicam

também à pesquisa.

Quanto ao regime de trabalho 17,98% exercem atividades em tempo

integral; 52,80% dos professores distribuem-se e regime de tempo parci-

al e os restantes 29,22% dos docentes são horistas.

A remuneração dos professores atende a critérios de qualifica -

ção e de regime de trabalho. Acrescenta-se á remuneração normal o adicio-

nal por tempo de serviço, remunerarão de incentivo a titulação e por com

parecimento à reuniões.

Quanto ao alunado, o índice de freqüência às aulas é de 15%

e o índice de aproveitamento escolar é de 94%

0 corpo discente possui representação em todos os Órgãos Colegi

ados da URCAMP.

A Instituição mantém cursos a nível de graduação e Pós-gradua -

ção. Aqueles envolvem Licenciaturas e suas respectivas Habilitações e Ba-

charelados, desenvolvendo currículos que atendem aos preceitos legais.Es

tes, a nível de especialização, predominantemente em cursos de capacita-

ção docente para lº, 2º e 3º graus, destacando-se que a Universidade vi-

sa a institucionalização e o aperfeiçoamento da atividade, objetivando a

a oferta de cursos de pós-graduação "strictu sensu" mais a longo prazo.

A Pesquisa predomina na área da Agropecuária e Medicina Veteri

nária o que é normal pela antigüidade dos cursos a ela subordinados.Nas

área de Ciências Políticas, Letras e Administração da mesma forma são de

senvolvidas Pesquisas relacionadas com o ensino e associadas às necessi-

dades regionais.

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As atividades de extensão abrangem quatro modalidades básicas

projetos de ação comunitária, projetos de prestação de serviços, de ca

pacitação de recursos humanos e de difusão cultural, No ano de 1992 fo.

ram executados 38 projetos de extensão, todos eles voltados para os

interesses da comunidade.

Os Registros Escolares mantém perfeita regularidade, sendo exe-

cutados por pessoas capazes e que possuem a idoneidade necessária para

a ocupação do cargo que exercem.

0 Corpo Docente, num total de 445 professores,está distribuído

nos "Campi" da Universidade, possue . titulação adequada

dá-se 0 regime de trabalho nas modalidades de

tempo integral, tempo par

cial e horistas

Existe plano de qualificação progressiva, Há

preocupação constante da Instituição no aprimoramento e qualificação do

seus docentes. A seleção dos professores é feita através de concurso pú

blico.

No que respeita a organização e gerência, a URCAMP se apresen-

ta como uma Instituição Comunitária que tenta ultrapassar seus limites

físicos pelo atendimento ao aluno,desenvolvendo suas atividades em "mul-

ti-campi".

Os Colegiados funcionam regularmente, com reuniões periódi-

cas, observando-se alto índice de participação.

A Instituição apresenta um plano anual de aplicação de recur-

sos financeiros, demonstrando, objetivamente, as receitas/despesas e in-

vestimentos, em situação saudável.

Durante sua existência, a Instituição nunca sofreu nenhum ato

de natureza corretiva.

2. DADOS SOBRE 0 CURSO

2.1. Recursos físicos e materiais

No Campus Central a área construída total é de 7.037,00 m2 dis

tribuida em 23 Blocos.

A Universidade dispõe de uma Biblioteca Central onde estão lo-

tados um Chefe, uma Bibliotecária, quatro Auxiliares e cinco Alunos Bol-

sistas. Afora esta, ainda são mantidas Bibliotecas Setoriais no Campus Ru-

ral, Campus Esportivo e nos "Campi" Universitários de São Gabriel e San-

tana do Livramento. 0 acervo bibliográfico é de 45.673 títulos e 68 912'

exemplares.

Segundo a Comissão Verificadora, as instalações gerais atendem

à população estudantil com toda a infraestrutura necessária, sendo que a

bibliografia que se refere especificamente à Psicologia e suas sub-áreas

ainda é modesta, porém é suficiente para o momento atual do curso. As

instalações encontram-se adequadamente estruturadas.

No que se refere aos Laboratórios e Salas Especializadas, a Co-

missão faz detalhada explanação com quadros demonstrativos, abrangendo

equipamentos do 3iotério, Laboratório de Psicologia Experimental, Cen -

tro de Atendimento Pisco-Social e Laboratório de Anatomia. Em quadro

próprio relaciona os recursos físicos destinados a Laboratórios e Salas

Especializadas, onde aparece uma área construída de 2.981,64 m2, conclu-

indo que estão"adequadamente equipados e instalados.

2.2. Funcionamento

A habilitação em Formação de Psicólogo abrande as áreas Clínica,

Escolar, Trabalho e Comunitária.

As disciplinas teóricas são ministradas em turma de 40 alunos e

as práticas em turmas de 20 vagas.

2.3 Organização Curricular

A carga horária exigida para cada uma das modalidades está assim

distribuída

Bacharel 2.865 h/a Bacharel

Licenciado 3.225 h/a

Psicólogo 3.465 h/a

Psicólogo Licenciado 3.825 h/a

A organização curricular integra o QUADRO I, anexo.

Referentemente ao currículo pleno a Comissão entende que o mesmo

está adequadamente escalonado, permitindo aos alunos uma compreensão glo-

bal dos conteúdos ministrados, obedecendo a legislação pertinente.

4. CORPO DOCENTE

0 corpo docente do curso é constituído por 29 professores com o

seguinte perfil

03 com título de Mestrado;

01 cursando Mestrado;

19 com Especialização;

01 cursando Especialização;

05 com apenas graduação.

A relação do corpo docente integra o QUADRO II, em apenso.

A Comissão Verificadora refere que o corpo de professores conta

com 11 psicólogos e 15 não psicólogos, todos eles, porém, com qualifica -

ção para as disciplinas que ministram. Gradativamente a URCAMP está inves

tindo na qualificação dos docentes fato que tornará de melhor qualidade

o curso em questão.

5. CONCLUSÕES DA COMISSÃO VERIFICADORA

"A Universidade da Região da Campanha - URCAMP, está sediada

em Bagé, no coração do Rio Grande do Sul, exercendo influência sobre do

ze municípios próximos. Este se faz sentir no campo sócio-cul-

tural como irradiadora de manifestações culturais, bem como no terreno

educacional como formadora de educadores, pois a Região é atendida por •

vasta rede de escolas públicas e particulares na 1º e 2º Graus."

"Outro aspecto interessante de sua influência se faz sentir pe-la proximidade com a fronteira do

Uruguai, no terreno cultural e turísti co."

"0 Curso objeto deste Relatório é o de Psicologia, cuja criação surgiu como uma necessidade social

da Região. A ampliação do campo de atuação do psicólogo vem evidenciando a importância da deselitização deste

profissional e a importância da formação de psicólogos. Atuando nas áreas escolar, comunitária, empresarial,

forense e clínica, o profissioná de Psicologia ocupa um mercado de trabalho que cada vez mais está se expandindo.

Aí se encontra um dos pontos favoráveis para o reconhecimento do Curso pretendido."

"Argumento de peso se apresenta quanto à possibilidade das pes quisas e da extensão, que já se

realizam e poderão se ampliar com o reco-nhecimento do Curso de Psicologia."

"0 corpo docente tem condições para ministrar as disciplinas do currículo mínimo e do currículo

pleno, necessitando apenas investir na su. a maior qualificação, ou seja, incentivar mais professores a completarem

pós-graduação."

"As condições físicas da URCAMP são boas, com bons laboratórios boas salas de aula, equipamentos

modernos e apoio instrucional excelente."

"A Biblioteca está em expansão no que se refere ao acervo de livros de Psicologia e

disciplinas afins e suas acomodações, bem como o atendimento ao aluno, são muito bons."

"Há um entusiasmo em toda a Instituição pelo trabalho a ser fei-to, além do respeito às normas

jurídicas e burocráticas."

"Diante do exposto, recomendamos o reconhecimento do Curso de Psicologia da URCAMP."

II - VOTO DO RELATOR

Em decorrência do exposto, este Relator vota pelo reconhecimento do Curso de Psicologia -

Habilitações Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicólogo, da URCAMP mantida pela Fundação Attila Taborda.

QUADRO I

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Composição Curricular do Curso de Psicologia

Ciclo

Prof.

No. de

Ordem

Disciplina

C/H

Pré-Requisitos

ienta

Lingua Portuguesa

Ortografia. Analogia vocabular.Noções de te-

oria da comunicação usos da Língua estru -

turaçáo e organização do pensamento valor i do

vocabulá

io na frase.

Lógica

A lógica no quadro da Filosofia conceitua- cã

Juízo. Proposição.Raciocínio e argumen-taçã

Antropologia Cultural

Conceito. Extensão. Divisão. Histórico. Ciê

cias afins. Eras. Evolução. Raças. Costumes

História do Pensamento

Humano

Estudo evolutivo e comparativo do pensamento

humano pensamento oriental medieval moder

no e contemporâneo. i

Metodologia e Técnica de

Pesquisa

condições para estudo eficiente. Normas bá -

sicas de pesquisa de trabalho cientí

ico e de

relatório. Referenciado bibliográ

ica.

Introdução à Psicologia

ConceituaçSes básicas.Antecedentes históri-

cos. Escolas emi Psicologia. Principais mléto-

dos utilizados pela investigação psicoló

ica

amipos especializados emi Psicologia.

' Relações Humanas

Relaçõ

s interpessoais e desenvolvimento pes

soal e grupal. Condições de associação in-

terpessaal. Desempenho de papé

s efeitos

profiss

onais.Fatores que interferem nas rea

ções interpessoais intergrupais. Treinamen- to

para competencia profissional usos e li-

litaçõ

Anatona Humana

Tópicos gerais de Anatomia Humana com refe -

rências especiais à Neuro-Anatomia.

i Estudos dos Problemas Brasi-

leiros I

Desenvolvimento e subdesenvolvimento. Reali-

dade econômica e social do Brasil.

Eleientos de Sociologia

A Sociologia Como ciência. Histórico da So-

ciologia raízes do pensamento social e pio-

neiros. Interação e processos sociais. Gru- pos

sociais. Instituições sociais. Estrati -

ficaçáo social. Controle social.

ética e Desenvolvimento de

m Atitudes Profissionais

Conceito de ética Profissional. Conceito de

homem na assistência psicológica. A identi -

dade profissional do Psicólogo. Análise in-

QUADRO

(cont.)

Ciclo

Prof.

No. de

Ordem

Disciplina

C/H

Pré-Requisitos

menta

terpretativa do Código de Ética do Psicó

ogo

Situações de impasse no exercício profissio-

nal. 0 diálogo Psicólogo-Cliente a comuni -

cação psicológica. 0 sigilo profissional em

legislação. A atuação interprofissional.

Elementos de Fisiologia

Humana

Conhecimentos básicos do funcionamente do or-

ganismo humano. Alterações de comportamento

decorrentes de anormalidades orgânicas.No-çõ

de Sistema Nervoso Central.

VOLUÇÃO

da Psicologia

Visão geral analítica e comparativa do de -

senvolvimento da Psicologia desde os tempos

privativos até a Psicanálise Freudiana.

Estatística

Introdução. Conceito moderno de Estatística.

Conceitos preliminares. Representação tabu -

lar e gráfica. Distribuição de Frequencia.Me-

didas da distribuição de freqüência. Corre -

lação e regressão. Introdução á teoria das

probabilidades amostragem estimação. Tes- tes

e hip

eses.

Introdução a Filosofia

03-04

0 Homem hoje e sua problemática. 0 Homem na

sociedade cientificista. A reflexão crítica

do homem diante do mundo. A formação e o

significado histórico dos saberes. As gran-

des linhas do pensamento. A pluralidade do

discurso filosófico atual.

Estudos dos Problemas

Brasileiros II

Realidade Social. População Brasileira. As

grandes e médias cidades. Educação no Brasil

0 problema do menor. Êxodo rural. Reforma a-

grária. Orçamento público. Os impostos no

Brasil. A sonegação. Mercado interno e ex-

terno. Dívida interna e externa. Agro-indús-

tria. Problemática da Amazônia.

Psicologia Geral e Experimen-

tal

A Psicologia como ciência objeto método.

Campos da Psicologia. Os processos psíquicos

sensopercepção afetividade (emoção) atenção

(consciência) inteligência (memória) pen-

samento linguagem comportamento (conduta).

Psicologia do Desenvolvimento

0 desenvolvimento infantil Com suas caracte-

rísticas principais até a idade do pré-esco-

lar. Conceito de Psicologia do Desenvolvi-

mento. Aspectos históricos. Métodos de Pes -

quisa em Psicologia do Desenvolvimento. Ges-

QUADRO

(cont)

No. de

Ordem

Disciplina

C/H

Pré-Requisitos

menta

taçáo e parto. Principais teorias do desen -

volvimento. Desenvolvimento físico e motor.

Desenvolvimento cognitivo.Desenvolvimento a-

fetivo. Desenvolvimento da sexualidade. Pa-

drões de socialização.Atividade lúdica. Prá-

tica observação da conduta de uma criança na

faixa etária que se propõe esta disciplina,

com relatório, crítica e conclusão sobre as

teorias vistas.

Ciclo

Prof.

Estrutura e Funcionamento do

Ensino de e 29 Graus

Fundamentos legais de Educação Brasileira .

Estruturação e funcionamento do Sistema Edu-

cacional.Finalidades,objetivos, característí

cas organizacionais,problemas e prioridades

da Educação Pré-Escolar, do Ensino Fundamen

e do Ensino Médio. Formação e atuação do

magistério. Perspectivas educacionais.

Psicologia Social

06-07-10

Histórico e introdução ao estudo da Psicolo-

gia Social. Perspectivas da Psicologia Soci-

al. Linguagem, pensamento e representação so

cial. Consciência. Alienação. Ideologia. I-

dentidade. 0 indivíduo e as Instituições. A

práxis da libertação. comunicação de massas.

Feminismo. Prática na disciplina.

Psicologia da Personalidade

60 06

Conceito de personalidade. Importância do

es tudo da Personalidade e sua relação com a

Psicologia Aplicada. Aspectos Constituitivos

da Personalidade biológicos, psicológicos ,

sociais e culturais.Introdução ao estudo das

teorias de Personalidade. Abordagens teóri -

cas de algumas correntes psicológicas. Teo -

rias de Adler, Mslow, Froma, Horney, Sulli-

van, Reich, Erikson.

Evolução da Psicologia II

Psicanálise continuadores, Kleinianos, Psi-

cologia do Ego, dissidentes, culturalistas.

Humanismo, Existencialismo. Psicologia Trans

pessoal. Análise Transacional. Somaterapia.

Psicodrama. Bioenergética. Gestalt-terapia.

Psicologia Genética. Logoterapia. Antipsiqui

atria. Holismo.

QUADRO

(cont.)

Ciclo No. de Disciplina C/H Pré-Requisitos

Ementa

Prof. Ordem

Psicologia da Criatividade

Conceito e teoria da criatividade. Análise

comportamento criativo. relaçõ

s entrei

criatividade e desenvolvimento, aspectos mo-

tivacionais da criatividade. Influê

cia da

criatividade no ajustamento psicoló

ico. Al

expressão criativa de Natalie Rogers. O sen-

tido universal d

criatividade.

R 0

Saúde Mental Coletiva

Fundamentos epistemológicos da Saú

e Mental

Coletiva. Manicômio Mental preconceitos e

esteriótipos. A reforma sanitária. Lei Mar -

Rolim e Beto Grill. Planejamento estra -té

ico.

Atenção integral à Saúde. História

loucura. História da Psiquiatria. A refor ma

psiquiátrica. A realidade dos manicômios

Atenção á Saúde Mental. 0 resgate da cidada-

ia do louco.

Psicologia Geral e Experimen-

tal II

60 17

Estudo da retrospectiva histórica e métodos

Psicologia Experimental. Princípios bási-

os da

aprendizagem e análise do desenvolvi-mento da

criança, segundo a Psicologia Com -

ortamental.

Técnicas de mensuração. Obser.-vaçá

modificação e controle do comportamen

humano, segundo a Psicologia Comportamen-

al.

R O

III

Psicologia do Desenvolvimento

Idade escolar, adolescência, idade adulta,

velhice e morte. Apresentaçã

das principais

transformações que ocorrei nas várias áreas de

desenvolvimento motora, verbal, social ,,'

afetiva e congnitiva), procurando relaciona--

as num todo estrutural coerente.

Psicologia Social II

20-21

' Filiação. percepção social. Agressão. Pro -

cesso grupal. Conformismo Atitudes. Compor-

tamento de massas.A práxis do Psicólogo. Pr

tica na disciplina.

III

Psicologia Clínica

A estratégia clínica em Psicologia. A iden-

tidade profissional do psicólogo clí

ico. 0

Psicodiagnóstico. A Psicoterapia e a açã

psicólogo clí

ico.

QUADRO

(cont.)

Ciclo No. de

Prof. Ordem

Disciplina

C/H Pré-Requisitos

Ementa

2º Psicologia da Aprendizagem

60 18-20-

Conceituação da aprendizagem. Motivaçã

prendizagem. Teorias da aprendizagem e seus

autores. Aprendizagem social, moral tempo -

al.

30 Psicometria

5 14

Introdução ao estudo de Psicometria. 0 con-

ceito de medida, níveis e tipos. Construção d

testes. Principais tipos de testes. Medi-

inteligência, aptidão, interesses. Vali-

ade

dos testes, precisão, padronizaçã

e fi

edignidade.

31 Psicologia Institucional 45 20

Definiçã

de Psicologia Institucional. A ins

tituiçáo como paciente. A práxis do Psicólo-

Visão crítica sobre a dinâmica institu -

ional.

III

32 Didática 60 29 Fundamentos didáticos. A educação no mund

moderno. Teorias de ensino-aprendizagei. 0 processo didático e seus elementos

bá

icos,

33 Psicopatologia

60 18-21 Co-

eq.

Consciente e inconsciente-nível de conheci -

mento dos conflitos tentais. Estudo do Apa -

relho Psiquíco Id, Ego, Superego, aspectos

psicopatológicos de sua formaçã

Mecanismo

e defesa do Ego conceito, uso adequado e

patológico, tipos. Conceito e origem da doen

ça mental o normal e o patológic

. Estudo

das fases do desenvolvimento da personalida-

de oral, anal, fálica, latência, adolescên-

cia, idade adulta e senilidade e formação

sintomas mentais. Psicopatologia das fun çõ

do Ego sensopercepção, atenção, orien- taçá

consciência, memória linguagem, pen- samento,

afeto, conduta. Prática na discipli na

(estudos de casos, observação da sintoma-

tologia, entrevistas).

34 Psicometria II

45 30

Requisitos Fundamentais de medida Psicológi-

ca. Técnicas de escalonamento construçã

escalas. Escalas de normas Aplicação, cor-

reção e interpretação dos principais testes.

QUADRO (cont.)

Ciclo No. de

Prof. Ordem

Disciplina

C/H Pré-Requisitos

Ementa

Técnicas Projetivas

26-21

Introdução às Técnicas Projetivas. Distinçã

teste/prova. Aplicação e interpretação es-

calas de desenvolvimento, testes de persona-

idade

Psicomotricidade

Histórico. Origem da Psicomotricidade. Evo -

luçáo da Psicomotricidade e sua relação com

hol

tica. Estudo evolutivo das con

utas psicomotoras. Psicomotricidade e apreni

dizagem. Educação, reeducação e terapia psi-

omotora.

Teorias e Sistemas Psicológi-cos

21-22-25

igmund Freud, Carl Jung e Melaine Klein.

Técnicas de Exame e Aconse

21-25-26

Origem e evolução do Aconselhamento Psicoló-

lhamento Psicológico

ico. Conceito de Exame e Aconselhamento Psi

coló

ico. Instrumentos de exame. Principais

Síndromes Clínicos, psicopatologia, psicodi-

namica e condução da entrevista. Psicodia-

gnóstico. Aulas práticas observaçõ

Psicologia Escolar

11-26-29

0 papel do psicólogo escolar exame teó

ico

de suas possíveis intervenções na sociedade.

Valor e limites da ação do psicólogos escolar

Integração do psicólogo em equipes de traba-

lho. A visão do psicólogo escolar sobre seu

trabalho. A visão dos diretores da escola so

bre o papel e trabalho do psicólogo escolar.

Didática II (D

60 32

0 planejamento educacional.O planejamento de

ensino. Elaboração de planos.

Psicopatologia II

Depressã

conceito, causas, tipos, fator dei

sencadeante. Neurose conceito, causas, fa -

tor desencadeante, tipos. Psicose conceito,

causas, fator desencadeante, tipos. Perver -

53o Sexual conceito, causas, tipos. Doenç

sicossom

icas conceito, causas, tipos. A

dições alcoolismo, drogadição, outros. Sín-

drome Cerebral orgânica. Psicopatologia da

infância. Prática na disciplina (trabalho

teórico-prá

ico).

QUADRO (cont.)

Ciclo

No. de

Disciplina

C/H Pré-Requisitos

Ementa

Prof.l

Ordem

Técnicas Projetivas II

5 35 Principais testes projetivos e sua interpre-

taçáo. Psicodiagnóstico e elaboração da lau-

os. R

Psicomotricidade II

0 36 Análise e observação do desenvolvimento psi-

comotor de 0 a 2 anos. Distúrbios psicomo -

tores. Aplicação de testes psicomotores e e-

laboração de laudos psicototores. Planeja -

tento de sessões de reeducação psicomotora.

Aplicação da psicomotricidade em psicopeda -

ogia.

Teorias e Sistemas Psicológi-

5 37 Anna Freval, Donald Winnicott, Margareth

cos II

Mahter.

Técnicas de Exame e Aconse -

5 38 Histórico de orientação profissional, concei-

lhamento Psicológico II

tos bá

icos, causas e condicionamento do pro

esso de escolha, identidade profissional do

orientador, método clinico e estatí

tico. Re

cursos técnicos em orientação profissional/

supervisã

Psicologia Escolar e Proble-

45 39

Estudo da atuação do Psicólogo Escolar nos

nas de Aprendizagem

diversos níveis da intervenção psicopedagó-

gico; psicossocial; institucional. Orienta -

ção vocacional e informação profissional. E-

ducação especial. Ação do Psicólogo Escolar,

sua formação e responsabilidade profissional

frente á comunidade.

Teorias e Técnicas Psicote-

45 37

Conceituação do Psicoterapia. Principais o-

rápicas

rientação teóricas. Problemas bá

icos. A

formação do psicoterapeuta. Conceitos bási-

os de abordagem psicanalitica. Psicoterapia

breve; psicoterapia de insight e de apoio.

Conceito de foco, intervenção em crise. Psi-

coterapia Infantil principais contribuiçõ

teóricas e técnicas. Situação atual das psi-

coterapias.

Psicologia do Trabalho

30 11-27-31

Histórico sobre a Psicologia do Trabalho.Psi

cologia e trabalho humano. Implicaçõ

s de um

sistema social de produção. Saúde mental e

rabalho no Brasil. Uma visão p

ática e atu

al da Psicologia nas Organizações.

QUADRO

(cont.)

Ciclo

Prof.

No. de

Ordem

Disciplina

C/H

Pré-

Requisitosí

Ementa

Teorias e Sistemas Psicológi-

cos III

4 Rogers Moreno. Gestalt.

Teorias e Técnicas Psicoterá-

picas II

Técnicas Psicoterápicas. Psicodrama. Psico -

drama Infantil. Bioenergética. Gesta

terapia

Psicoterapia Junguiana. Aná

ise Transacional

ogers.

Psicologia do Trabalho II

Planejamento de recursos humanos. Programa

interação. Análise de cargo. Avaliaçã

desempenho.. Treinamento e desenvolvimento

pessoal. motivação. Ergonomia. Seguranç

acidentes. Recrutamento e seleção de pes -

oal.

Psicologia do Excepcional

introdução ao estudo do excepcional visão

histó

ica do atendimento no Brasil. A equipei

multidisciplinar de atendimento ao excepcio-

nal. Excepcional idade. 0 infra e o super-do-

ado.

Dinâmica de 6rupo

Vivência prática de técnicas. Histórico. A -

bordagens teóricas. Organização funcionamen to

e dinamica interpessoal nos grupos.

Psicopedagogia Terapêutica

Objeto de estudo. Formas de atuação preven-

tiva e terapêutica.A Teoria Psicopedagó

ica.

Algumas noções de avaliaçã

e terapia.

Psicologia da Sexualidade

27-41-26

visão sócio-histórica das atitudes sexuais

contemporâneas. Ciclo da resposta sexual.Fun

ção disfunção e desvio sexual. Comportamen- tos

neo-sexuais. Perversõ

s sexuais.Tipos de

abordagens terapêuticas e preventivas.

Neurofisiologia e Noções de

Farmacologia

12-41

Conhecimento de Neurofisiologia humana bem

como a importância dos efeitos das drogas so

re o comportamento.

R 0

F. .

Prática Supervisionada do En-

sino da Psicologia (L)

Estrutura organizacional da Escola de 2º

Grau. 0 processo de aprendizagem splanejamen

to e orientação do ensino. Orientação e ava-

liação dos estágios de observação.Estágio em

Escolas de 2 Grau.

QUADRO I (cont.)

Ciclo No. de Disciplina C/H Pré-Requisitos Ementa

Prof. Ordem

Psicologia do Trabalho III i

Conceituaçã

de psicologia organizacional ei

suas implicaçoes no comportamento. Adminis -

tração e política de recursos humanos. In-

fluências do poder autoridade lideranç

erarquia e comunicação na organização. Dia -

gnóstico organizacional. Mudança organizaci-

nal.

Psicologia do Excepcional II

A importância da avaliação segura das poten-

cialidades do excepcional. Aspectos específi

da avaliação psicológica. A estitulaçã

essencial ou precoce. Estudo de casos envol-

endo os diversos tipos de atendimentos. 0

excepcional e a profissionalização limites

barreiras.

Dinâmica de Grupo II

Vivências práticas de técnicas. Mudanç

s nos

grupos processos de crescimento e resistê-

ias.

aplicação dinâmica de grupo utiliza -çã

clínica e educativa Papel do coordena -

or de

grupo contrato ética e aspectos pes soais.

Tópicos Especiais em Psicologia

27-34-56

Aspectos teóricos práticos e sistemático da

Psicologia jurídica e do trânsito. Principa-

is hipóteses descobertas e experiências da

Psicologia Transpessoal.

Metodologia Cientifica em

Psicologia

45 34

Métodos de estudo. 0 conhecimento. Ciência e

suas características. Método cientí

ico e su

as aplicações. Pesquisa científica. Estrutu- ra

do trabalho cientí

ico.

Teorias e Técnicas Psicoterá-

picas III

0 vínculo familiar e grupai. D sigilo no

grupo e o segredo de família. A dinâmica fa-

miliar 0 membro da família Como sintoma. A

dependê

cia. A necessidade e os riscos do en

olvitento familiar. 0 casal A gravidez da

família. A família coto grupo. Vantagens e

desvantagens da terapia em grupo. A adapta -

ção ao grupo. Teorias técnicas e prá

ica de

terapia de grupo e famí

ia.

Prática Supervisionada do En-

sino da Psicologia II (L)

Estágio em Escolas de 2ºGrau. Procedimentos

técnicas e recursos a serei utilizados em di

ferentes aulas. Orientação e avaliaçã

dos

estágios de regência da tuna. Atividade

extraclasse.

QUADRO

(cont.)

Ciclo

Prof.

No. de

Ordem

Disciplina

Pré-Requisitos

menta

P R

0 F.

VIII

Psicologia Comunitária

24-27

Aspectos teóricos e práticos da Psicologia

Comunitária. Saúde como resultante da condi-

ções de vida. atenção integra à saúde ar-

ticulação dos diferentes níveis de atençã

(prevenção tratamento e habilitação); arti-

culação dos diferentes níveis do saber (po

pular técnico e político). Consideração dos

aspectos biopsicosociais no processo saú

doença rompendo com a dicotomia entre o a-

parelho físico e mental.

Estágio Supervisionado em

Psicologia Escoar

Atuação do psicólogo escoar nos diversos n

veis de intervençã

Estágio Supervisionado em

Psicologia Cínica

Estágio Supervisionado em

Psicologia do Trabalho

Estudo de Caso Entrevista Clinica Psicodia-

gnósticas. Avaliação psicoló

ica.

Análise do trabalho. Recrutamento. seleçã

acompanhamento de pessoa.

Estágio Supervisionado em

Psicologia Escoar II

Atuação do psicólogo escolar nos diversos n

veis de intervenção.

Estágio Supervisionado em

Psicologia Cínica II

63-67

Atendimento individual e/ou grupai.

Estágio Supervisionado em

Psicologia do Trabalho II

Atividades ligadas aos aspectos motivaciona is

e de satisfação no trabalho. Atividades

ligadas a segurança e a saúde no trabalho

Desenvolvimento de pessoa.

Estágio Supervisionado em

Psicologia Comunitária

Aplicação dos princípios teóricos e prá

icos

da Psicologia Comunitária a uma comunidade e

sua dinâmica.

Carga horária do Curso

TOTA = 3.735

E.F.B .

+ 30

Ed. Física = + 60

3.825

A Disciplina Educação Física será ministrada em dois

semestres letivos de 30 h/a cada. 30 h/a no 2º semestre do curso e

30 h/a restantes antes da integralização de 2/3 da carga horária

total do curso. (Resolução n67 02/9 CONSEPE/URCAMP).

QUADRO II

CORPO DOCENTE

01. ARTHUR PERINI

Disc: Antropologia Cultural

Qual.: Graduado em Ciências Sociais FAT-FunBA, Bagé-RS, 1969.

Economia -FAT-FunBA -Bagé-RS, 1970 - FAT-FunBA, Bagé-RS,

1975. Teologia Instituto Teológico Pio XI: - São Paulo/SP

1958. Especialização em Planejamento Educacional FAT,FunBA

Bagé/RS, 1979. Especialização em Teologia - Pastoral Insti_

tuto Pio XI - São Paulo- 1959. Possui experiência docente.

02. ANA MARIA DA ROSA FERNANDES

Disc: Psicologia da Criatividade

Teorias e Sistemas Psicológicos

Estágio Supervisionado em Psicologia Escolar I e II Qual.:

Graduado em Universidade Católica de Pelotas -RS, 1980. Es-

pecialização em Psicopedagogia -URCAMP, Bagé/RS, 1991.

03. CARLA BITTENCOURT LORUSSO

Disc: Relações Humanas

Psicologia do Excepcional I e II Psicologia da Sexualidade Qual.:

Graduada em Psicologia - Universidade Católica do Paraná-PR, 1983.

Especialização em Psicopedagogia - URCAMP- Bagé RS, 1991.

Especialização em Psicodrama Infantil - Institu to Paranaense da

Psicodrama/PR, 1984. Possui experiência docente.

04. CARLOS BENJAMIM DA SILVA

Disc: Estatística

Qual.: Graduado em Pedagogia - FAT/FunBA/RS/1967. Economia -FAT-

FunBA- Bagé-RS, 1962. Especialização em Administração Uni_

versitária - (Proderf) FAT-FunBA-Bagé-RS, 1983. Possui ex

periência docente.

05. FANNY HELENA MARTINS SALLES

Disc: Saúde Mental Coletiva

Psicologia Institucional

Estágio Supervisionado em Psicologia Comunitária Qual.: Graduação

em Psicologia - PUC/Porto Alegre -RS, 1977. Cursando

Especialização em Saúde Mental Coletiva - URCAMP -Bagé-RS.

QUADRO II (Cont.)

06. FREDOLIN BRAUNER

Disc: Introdução à Filosofia

Qual.: Graduado em Filosofia - Faculdade de Filosofia Ciências e

Letras Nossa Senhora da Imaculada Conceição - Viamão/RS,

1964. Teologia - Escola Superior de Teologia - Viamão/RS,

1964. Direito - FAT-FunBA, Bagé/RS, 1975. Especialização

em Sociedade e Cultura e Política da América Latina - FAT

FunBA, Bagé/RS, 1977. Parecer do CFE para lecionar as dis_

ciplinas: Cultura Religiosa I e II. Curso de História Pa.

recer nº 371/85.

07. GILDA MARIA SILVEIRA RODRIGUES

Disc: Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1º e 2° Graus Qual.:

Graduada em Ciências Sociais - FAT,FunBA-Bagé/RS, 1974. Es_

pecialização em Supervisão, Inspeção e Administração Escolar Escola

Santanense de Ensino Superior - Aspes- 1978. Especia lização em

Métodos e Técnicas de Ensino -FAT-FunBA, 1981 Bagé/RS. Possui

experiência docente. Parecer CEF nº 3052/78 para lecionar a

disciplina: Princípios e Métodos de Supervisão Escolar, no curso de

Pedagogia.

08. GISELA PEREIRA NONTIEURI

Disc: Evolução da Psicologia I e II

Psicologia Social I e II Qual.: Graduada em Psicologia -

UCPEL- Pelotas/RS, 1981. Estudos

Sociais URCAMP-Bagê/RS, 1986. Especialização em Educação

Básica - URCAMP-Bagé/RS, 1984.

09. HELENA VELINO CORSO

Disc: Psicopedagogia Terapêutica

Qual.: Licenciatura em História - UFRGS, 1986.

Mestrado em Psicologia da Educação - UFRGS, 1991.

30.

QUADRO II (cont.)

10. IONESE MATOS DE MATOS RUIZ

Disc.: Lógica

Qual.: Graduada em Filosofia - UFSM-RS, 1976. Especialização em

Administração Universitária -FAT-FunBA- Faculdades Unidas

de Bagé/RS, 1983. Especialização em Sociologia Rural- FAT

FunBA- Faculdades Unidas de Bagé-RS, 1983. Possui experiên-

cia docente no magistério de 1º Grau. Pareceres CFE nºs

371/85 para as disciplinas: Antropologia I e II.

11. JOSÉ ANTÔNIO PEGAS HENRIQUES

Disc: Didática I e II

Qual.: Graduado em Pedagogia - Faculdade Porto Alegrense de Edu

cação, Ciências e Letras de Porto Alegre, 1981. Especia-

lização em Supervisão Escolar - F.P.A. de Educação, Ciên-

cias e Letras /RS, 1982. Mestrado em Educação Métodos e

Técnicas de Ensino -PUC/RS, 1990. Possui experiência do-

cente no magistério de 1º e 2° Graus.

12. LEON" LOTTI NETO

Disc: Anatomia Humana

Qual.: Graduado em Medicina - UF Caxias do Sul, 1982. Especiali-

zação em Residência Médica Pediatria - Hospital Nossa Se-

nhora de Fátima - Caxias do Sul/RS, 1984.

13. MANAIR VASQUEZ PREVITALI

Disc: Psicologia da Personalidade

Teorias e Técnicas Psicoterápicas II e III

Qual.: Graduada em Psicologia CEUB-DF, 1989. Especialização em

Psicomotricidade URCAMP-Bagé/RS, 1991. Especialização em

Educação Física Escolar -FAFICLA - Arapongas-DF, 1990.

14. MARCELO DA COSTA TEIXEIRA

Disc.: EPB I e II

Qual.: Graduado em Direito - Universidade da Região da Campanha -

URCAMP-Bagé/RS, 1987.

15. MARIA CRISTINA DRAEGER KUNDE

Disc: Introdução à Psicologia

Teorias e Sistemas Psicológicos III Dinâmica

de Grupo I e II Qual.: Graduada em Psicologia

- PUC-RS, 1988.

QUADRO II (cont.)

16. MARIA HELENA SOARES SOUZA MARQUES DIAS

Disc: Psicometria II

Psicologia Escolar

Psicologia Escolar e Problemas de Aprendizagem Metodologia

Científica em Psicologia Qual.: Graduada em Psicologia - UCPEL -

Pelotas-RS, 1982. Especia. lização em Psicopedagogia -URCAMP-

Bagé/RS, 1982. Cursando Mestrado em Psicologia Social -PUC/RS

17. MARIA LUIZA RIVOIRE MONTENEGRO

Disc: Psicologia do Desenvolvimento I e II

Psicologia Comunitária

Ética e Desenvolvimento de Atitudes Profissionais Qual.:

Graduada em Psicologia - UCPEL - Petolas-RS, 1979. Especia.

lização em Educação Psicomotora - FAT-FunBA-Bagé-RS, 1983.

18. MARLENE LERCK BENTO

Disc: Técnicas Projetivas I e II

Tópicos Especiais em Psicologia Qual.: Graduada em

Psicologia - UCPEL - Pelotas -RS,1983. Especia_

lização em Psicopedagogia - URCAMP - Bagé-RS, 1991.

19. MAURILIO CARLINI

Disc: Língua Portuguesa

Qual.: Graduado em Letras Clássicas, Filosofia, Ciências e Letras

Lorena-SP, 1958 - Filosofia e Pedagogia - Instituto Sale-

siano - Lorena-SP, 1956. Possui experiência docente.

20. MÁRIO ROBERTO DA SILVA PINTO

Disc: Neurofisiologia e Noções de Farmacologia

Qual.: Graduado em Medicina - Faculdade de Medicina da UFPEL, Pelo

tas-RS, 1990. Especialização em Psiquiatria- UFPEL- Pelotas

- RS, 1992. Possui experiência docente.

21. MIGUEL LUIZ BASTOS LEFFET

Disc: Elementos de Fisiologia Humana

Qual.: Graduado em Medicina - UFPEL, Pelotas - 1985. Especializa-

ção em Ginecologia e Obstetrícia- Hospital Materno - Infan-

til - Presidente Vargas - Porto Alegre-RS, 1987. Residência

Médica em Ginecologia e Obstetríca - HMIPU - Porto Alegre -

RS, 1988.

32.

QUADRO II (cont.)

22. MÔNICA AZEVEDO DA SILVA TAVARES NICOLOSO

Disc: Psicopatologia I e II

Teorias e Técnicas Psicoterápicas I Psicologia

do Trabalho III Qual.: Graduada em Psicologia -

PUC/RS, 1985.

23. NICE NOCCHI ROCKETT

Disc: Psicomotricidade I e II

Qual.: Graduada em Educação Física - UFPEL - Pelotas-RS, 1984.

Especialização em Ginástica Escolar - UFPEL, 1986. Especia.

lização em Psicomotricidade - URCAMP- Bagé-RS, 1991.

24. ROSANE PINHEIRO KRUGER

Disc: Psicologia Geral e Experimental I e II Psicometria I

Estágio Supervisionado em Psicologia do Trabalho I e II

Qual.: Graduada em Psicologia - Psicólogo UCPEL - 1988. Licencia-

tura - UCPEL-RS, 1991. Especialização em Psicologia do Tra-

balho UCPEL - Pelotas-RS, 1992.

25. RUTES DA COSTA TEIXEIRA

Disc: Elementos de Sociologia

Metodologia e Técnica de Pesquisa Qual.: Graduada em

Estudos Sociais - FAT/FunBA - Bagé-RS, 1975.

Ciências Sociais-FAT-FunBA-Bagé/RS, 1976. Especialização

em Planejamento Educacional -FAT/FunBA/RS, 1979. Especia_

lização em Sociologia Rural -FAT-FunBA-Bagé/RS, 1983.

Possui experiência docente.

26. SANDRA MARIA VITÓRIA CALHEIROS

Disc: Técnicas de Exame e Aconselhamento Psicológico I e II

Psicologia do Trabalho I e II Qual.: Graduada em

Psicologia/Psicólogo - UCPEL- Pelotas-RS, 1988.

Licenciatura UCPEL - Pelotas-RS, 1987. Especialização em

Psicologia do Trabalho - UCPEL, 1992. Possui experiência

docente.

27. SUZANE CURI JORGE DAL MOLIN

Disc: Psicologia Clínica

Teorias e Sistemas Psicológicos II

Estágio Supervisionado em Psicologia clínica I e II Qual.: Graduada

em Psicologia/Psicólogo -UCPEL-Pelotas-RS, 1978 -licenciatura -

UCPEL- Pelotas-RS, 1978. Especialização em Psicologia Clínica- UCPEL

- Pelotas-RS, 1978.

33.

QUADRO II (cont.)

28. VEDA LUCINDA LEAL DA SILVA

Disc: Psicologia da Aprendizagem

Prática Supervisionada do Ensino da Psicologia I e II Qual.:

Licenciada em Pedagogia e em Orientação Educacional - Facul-dade de

Filosofia, Ciências e Letras - UNIJUI-UFRGS, 1981 -Mestrado em

Educação - área de Psicologia Educacional de UFRGS, 1981.

29. ZAIR DA ROSA ROMERO

Disc: História do Pensamento Humano

Qual.: Graduado em Filosofia - PUC/RS, 1961 - Direito - FAT-FunBA -

Bagé-RS, 1984. Especialização em Sociologia e Cultura e

Política da América Latina - FAT-FunBA - Bagé-RS, 1978. Pos_

sui experiência docente.

IV - DECISÃO DA CÂMARA

O Plenário do Conselho Federal de Educação aprovou, por unanimidade, a

conclusão da Câmara.

Sala Barreto Filho, em 09 de dezembro de 1993.

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