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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO
INTERESSADO/MANTENEDORA
Centro de Educação Integrada do Vale do São Francisco - CEIVA
UF
MG
ASSUNTO
Autorização (Projeto) para funcionamento de Curso de Pegagogia a ser minis -
trado em Januária - Estado de Minas Gerais , pelo Instituto de Ciências So -
ciais e Humanas - INCISOH, mantido pelo Centro de Educação Integrada do l/ale
do São Francisco - CEIVA
RELATOR; SR. CONS. Sydnei Lima Santos
PARECER N.° 627/94
CÂMARA OU COMISSÃO
I - RELATÓRIO
APROVADO EM 27/6/94
PROCESSO N.º 23.001.000868/90-61
D Centro de Educação Integrada do Vale do São Francisco-CEIVA,
Mantenedora do Instituto de Ciências Sociais e Humanas
INCISOH, tendo obtido parecer favorável, na fase de Carta-con-
sulta, de pedido de autorização para funcionamento, na cidade
de Januária-MG, do Curso de Pedagogia, com habilitação em Ma -
gistério das Matérias Pedagógicas, Administração Escolar, Ori-
entação educacional e Supervisão Escolar encaminha, na forma
do disposto no Artigo 16 da Resolução CFE 01/93, o respecti-
vo Projeto, objeto de exame deste Parecer.
A Entidade Mantenedora , conforme ficou amplamente comprovado
na Carta-consulta, é uma sociedade civil, fundada em 1991, de
vidamente registrada nos órgãos de natureza cartorial, estando
em dia com suas obrigações fiscais e parafíscais.
DD PROJETO
A proposta apresentada no Projeto atende ao disposto na Resolu
ção 01/93 - CFE, cons
oante se assinala
a seguir :
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1. BASES LEGAIS, FILOSÓFICAS e SÓCIO-CULTURAIS
. A fundamentação legal se acha embasada no Artigo 209 da Constituição
Federal, na já mencionada Resolução 01/93- CFE e, especificamente,
na Resolução 02/69 - CFE que fixa os-mínimos de conteúdo e duração do
Curso de Pedagogia. Os aspectos filosóficos, sócio-econômicos , cul-
turais e institucionais do pedido estão devidamente justificados no
processo.
2. CONCEPÇÃO E OBJETIVOS:
. 0 Curso é concebido com fundamento nas bases humanísticas e conheci-
mento apropriado de metodologias modernas, na qualidade de recursos
didáticos disponíveis , na operacionalização teoria-prática , como eixo
articulador do ensino, e nas características do alunado.
. 0 objetivo geral do curso é formar o profissional da área de educa -
ção, para atuar nas escolas de ensino fundamental e médio, oferecen-
do conhecimentos sôbre Teorias e Práticas Educacionais, Técnicas e
Metodologias Modernas, desenvolvendo nos alunos a competência para
coordenar, controlar e dirigir Estabelecimentos Educacionais Público
ou Privado, buscando os melhores resultados em termos de flexibilida_
de e produtividade.
. 0 objetivo específico do curso visa a fornecer aos alunos conhecimen-
tos em técnicas de administração escolar, técnicas em Orientação Edu-
cacional, técnicas de Supervisão Escolar, Ensino das disciplinas e
atividades práticas dos cursos de Magistério do Ensino Fundamental ,
dentro das várias metodologias e técnicas modernas de ensino.
3. PERFIL PROFISSIOGRÁFICO
. 0 Curso Superior de Pedagogia do Instituto de Ciências Sociais e Hu-
manas se propõe a preparar profissionais capazes de contribuir para
a melhoria das condições em que se desenvolve a educação na realidade
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brasileira e comprometidos com um projeto de transformação social.
Os profissionais formados pela Instituição deverão ter adquirido a
competência para aplicar métodos didáticos gerais de organização e
administração escolar, entender a especificidade do tipo de organiza
ção que é a escola, estabelecer metas organizacionais, selecionar e
planejar a utilização eficaz de recursos humanos, equipamentos, mate_
rial didático-pedagógico, serviços e capitais, conforme os planos
estabelecidos e a política adotada.
. Deverão ser também competentes para preparar recursos humanos para
lidar com os problemas educacionais relativos ao processo ensino -
aprendizagem e questões ligadas às relações entre os diversos segmen-
tos atuantes na escola.
. Finalmente, deverá ser competente para repensar as teorias da orien-
tação educacional e vocacional, relacionando-as ao modelo de socie -
dade e ao contexto da educação brasileira e subsidiar o trabalho do
professor no que se refere à concretização do projeto pedagógico pro-
duzido coletivamente.
. 0 profissional diplomado por este curso terá como modelo de formação
um perfil profissional com as características abaixo:
3.1. REQUISITOS PESSOAIS
0 profissional deve estar capacitado para argumentar, transmitir e
refletir idéias, ou seja, ele deve ter capacidade de pensar em ter -
mos de planos e objetivos, com clareza e ponderação. São importantes
também, sensibilidade, espírito de liderança, sociabilidade, desemba-
raço, iniciativa, dinamismo e criatividade.
Tendo em vista o constante contato com o processo educacional em âm-
bito global no desenvolver de suas atividades em escolas públicas e
privadas, com a responsabilidade pelo cumprimento das leis e normas
do ensino, é de vital importância, a capacidade de emitir respostas cor-
retas, ouvir opiniões, e flexibilizar discussões, criando condições fa_
voráveis a um relacionamento inter-pessoal no ambiente de trabalho e
na comunidade em que atua, que caracterizam a sociabilidade e o desem -
baraço; a facilidade para enfrentar situações novas e a espontaneidade
das reações.
4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR e METODOLOGIAS PROPOSTAS
A organização curricular e as metodologias propostas estão adequadamen_
te formuladas no processo. Trata-se de Curso de Pedagogia, com habili-
tação em Magistério das Matérias Pedagógicas, Administração Escolar ,
Supervisão Escolar e Orientação Educacional para o Ensino Fundamental
e Médio,a funcionar no regime seriado semestral e a ser integralizado
no mínimo, em 08 (oito) semestres e, no máximo em 14 (quatorze) semes-
tres. Funcionará com 80 (oitenta) vagas semestrais-] no turno noturno.
A organização curricular se fundamenta na legislação vigente, em parti-
cular na Resolução CFE- 02/69 , no perfil profissiográfico e nas aspi-
rações da clientela.
A estrutura curricular contempla as exigências da norma específica no
concernente à distribuição pelas habilitações, da carga horária obriga_
tória. A carga horária a ser cursada , ultrapassa a obrigatória e as -
sim se distribui:
Administração Escolar do Ensino Fundamental e Médio: 2.700 h/a { com
180 horas para estágio supervisionado);
Magistério das Matérias - Pedagógicas de Ensino Médio: 2.700 h/a (com
180 horas para estágio supervisionado);
Orientação Educacional: 2.700 h/a (com 180 horas para estágio super-
visionado ) ;
Supervisão Escolar do Ensino Fundamental e Médio: 2.700 h/a (com 180
horas para estágio supervisionado).
Os seis primeiros semestres serão compostos de uma parte comum a
todas as habilitações e os semestres subsequentes ,no total de dois
para cada habilitação, comporão a parte diversificada. G está -
gio corresponde a mais de 5% (percentual exigido) do total.
0 currículo pleno do Curso de Pedagogia, consta do Anexo I.
5. EMENTARIO DAS DISCIPLINAS
O projeto contém as ementas de cada disciplina e correspondente bi-
bliografia básica. 0 conjunto dessas informações está amplamente de_
talhado no corpo do processo.
6. CORPO DOCENTE
Ma elaboração do Projeto preocupou-se a instituição em estabelecer
meios para estimular o corpo docente, visando ao seu crescimen
to acadêmico e intelectual, bem como à valorização de suas potencia-
lidades profissionais, habilitando-os a participarem do processo de
desenvolvimento da região.
Para tanto, foi apresentado no Processo um plano de aperfeiçoamen -
to do corpo docente que inclui programa de apoio à especialização
com vistas a atingir um alto percentual de professores com formação
em mestrado e/ou doutorado, enviando-os para centros mais desenvol-
vidos e trazendo desses centros professores (mestres e doutores) pa-
ra ministrarem esses cursos.
Apresentou-se ainda, um plano de carreira do magistério do CEIVA ,
que corresponde a 3 (três) categorias e, a cada uma são atribuídos
4 (quatro) níveis.Prevê as formas de ingresso no quadro, bem como
progressão e acesso de uma categoria ou nivel para outro imediata -
mente superior. Esses aspectos estão devidamente apresentados no
processo. Dos 20 (vinte) professores relacionados 1º ( dezenove )
possuem especialização, correspondendo a 95% de professores a nivel
de pós - graduação.
A distribuição do Corpo Docente pelas diversas disciplinas do currí-
culo pleno, consta do Anexo II.
7. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
Por ser o primeiro curso a ser ministrado pela instituição, o Regimem
do do INCISOH, detalha todo a sua estrutura organizacional como a se_
guir se resume:
I - Orgãos Gerais
. Congregação
. Conselho Departamental
. Diretoria
. Departamento
II - Orgãos de Apoio Administrativo
. Secretaria
. Contadoria
III - Orgãos Suplementares
. Associação Atlética
Biblioteca - A biblioteca será instalada no prédio do CAIC, onde
funcionará o Instituto , sob a responsabilidade de uma Bibliote-
cária - chefe e uma auxiliar. Com 85 m
2
será organizada para
atender os alunos através de empréstimos de livros e revistas,
bem como para estudo no local.
0 INCISOH já conta com razoável acervo que atende perfeitamente
aos três primeiros semestres letivos e, através do seu plano de
expansão se propõe a proceder a assinaturas de revistas e periodi-
cos especializados, necessários ao atendimento de todo o curso
e a adquirir- todos os livros arrolados no acervo.
Assim,no início de cada ano será adquirida a bibliografia básica do our
so, até que complete o acervo mínimo necessário, procedendo a sua cons-
tante atualização.
8. EDIFICAÇÕES E INSTALAÇÕES
D prédio do CAIC "Joana Porto", cedido pela Prefeitura de Januária pa-
ra o funcionamento do Instituto de Ciências Sociais e Humanas -INCISOH,
mantido pelo CEIVA, possui uma área de terreno de 23.000 m
2
e 3.211.62m
2
de área construída.
0 prédio é nôvo, bem construído, com quadra e pátio cobertos, sala de
vídeo, 12 salas de aula e todas as dependências administrativas.
Constam em documentos do processo, ampla descrição das áreas do prédio,
laudo de salubridade e de localização e detalhada lista de mobiliários
e equipamentos â disposição do INCISOH.
A construção do prédio próprio do Instituto está prevista no Planeja
mento Econômico-Financeiro, para ter início no 3º ano de funcionamen-
to
.
9. PESQUISA E EXTENSÃO
A pesquisa, entendida como busca de novos conhecimentos e técnicas é
indissociável do ensino e da extensão, sendo prevista pela Instituição
através da elaboração e implantação de programas de auxílio à pesqui -
sa, programa de treinamento para melhoria do desempenho acadêmico de
alunos da graduação e programa de apoio a congressos e seminários para
apresentação de resultados de pesquisas.
10.PLANEDANENTO ECONÔMICO-FINANCEIRO
0 processo contém o planejamento econômico - financeiro do curso para
o quadriênio 1995/ 1998. Da análise do mesmo pode-se concluir que
são adequadamente contempladas as rubrica de receitas e despesas,.bem como há
equilíbrio entre as contas.
0 anexo I contem o Curriculo Pleno do Curso e o Anexo II contém o Corpo Docente
para os quatro semestres iniciais.
VOTO DO RELATOR
De todo o exposto vota o Relator pela aprovação do projeto do Curso de Pedagogia
xcom habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas, Administração Escolar,
Orientação Educacional e Supervisão Escolar, a ser ministrado pelo Instituto
de Ciências Sociais e Humanas mantido pelo Centro de Educação Integrada do Va-
le do São Francisco, em Januária, Minas Gerais, com 160 vagas totais anuais.
Estas vagas serão distribuídas em duas turmas de 4o alunos cada, por cada semes-
tre, todas no período noturno.
CONCLUSÃO DA CÂMARA
A Câmara de Ensino Superior acompanha o Voto do Relator.
ANEXO I
CURRICULO PLENO
CURSO DE PEDAGOGIA
TRONCO comum
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Sociologia Geral I e II 60 h/a
Sociologia da Educação I, II,III, IV , V e VI 360 h/a
Psicologia da Educação I, II,III, IV, V e VI 360 h/a
História da Educação I, II,III, IV, V e VI 360 h/a
Filosofia da Educação I, II, II e IV 240 h/a
Língua Portuguesa I e II 60 h/a
Educação Física I e II 60 h/a
Didática I,II,III e IV 210 h/a
Métodos e Técnicas de Pesquisa I e II 90 h/a
Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1º Grau I e II 60 h/a
Estudo de Problemas Brasileiros I e II 60 h/a
Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a
Estatística Aplicada à Educação 120 h/a
HABILITAÇAO: ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR NAS ESCOLAS DE 1° 8 2º GRAUS
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Metodologia do Ensino de 1º Grau I e II 360 h/a
Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1º e 2º Grau
I e II 60 h/a
Prática de Ensino na Escola de 1º Grau I e II 60 h/a
Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do 2º Grau
(Estágio Supervisionado) I e II 120 h/a
Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a
HABILITAÇÃO: SUPERVISÃO ESCOLAR DE 1º e 2º GRAUS
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Princípios e Métodos de Supervisão Escolar I e II 180 h/a
Currículos e Programas I e II 90 h/a
Estrutura e Funcionamento do Ensino de 2º Grau I e II 90 h/a
Didática V e VI 60 h/a
Estágio Supervisionado em Supervisão Escolar de 1º e
2° Graus I e II 180 h/a
Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a
HABILITAÇÃO: ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Princípios e Métodos de Orientação Educacional I e II 210 h/a
Orientação Vocacional I e II 90 h/a
Medidas Educacionais I e II 60 h/a
Estrutura e Funcionamento do Ensino de 2º Grau I e II 60 h/a
Estágio Supervisionado em Orientação Educacional I e II 180 h/a
Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a
HABILITAÇÃO: MAGISTÉRIO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS
DO ENSINO DE 2° GRAU
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Metodologia do Ensino de 1° Grau I e II 360 h/a
Estrutura e Funcionamento do Ens; de 2º Grau I e II 60 h/a
Prática de Ensino na Escola de 1º Grau I e II 60 h/a
Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do 2º Grau
(Estágio Supervisionado) I e II 120 h/a
Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a
CURSO DE PEDAGOGIA
SERIAÇÃO PO CURRICULO PLENO
I - Objetivos
O Curso de Pedagogia tem como objetivo formar o educa-
dor, oferecendo conhecimentos sobre teorias e práticas edu-
cacionai s .
II - Carga Horária
Carga horária obrigatória: 2 .520 h/a
Carga horária a ser cursada: Habilitações
. Administração Escolar do Ensino Fundamental e nº
dio: 2.700 h/a
. Magistério das matérias Pedagógicas de 2º Grau:
2.700 h/a
. Orientação Educacional: 2 . 7 0 0 h/a
. Supervisão Escolar do Ensino fundamental e médio:
2.700 h/a
III - Prazo de Conclusão
Prazo mínimo: 08 semestres
Prazo máximo: 14 semestres
IV - Grade Curricular
Núcleo Comum
1º Periodo
Disciplina
Sociologia Geral I
Sociologia da Educação I
Psicologia da Educação I
História da Educação I
Filosofia da Educação I
Língua Portuguesa I
Educação Física
TOTAL
C.H.
Semanal
02
04
04
04
04
02
02
22
CM.
Semestral
30
60
60
60
60
30
30
330
Pré-requisitos
-
-
-
-
-•
-
2
8
Período
Disciplina
Sociologia Geral II
Sociologia da Educação II
Psicologia da Educação II
História da Educação II
Filosofia da Educação II
Lingua Portuguesa II
Educação Fisica II
TOTAL
3º Período
Disciplina
Sociologia da Educação III
Psicologia da Educação III
Filosofia da Educação.III
História da Educação III
Didática I
Estatística Aplicada a Educação I
TOTAL
CH.
Semanal
02
04
04
04
04
0?
02
22
CH.
Semanal
04
04
04
04
04
04
• 24
C.H.
Semestral
30
60
60
60
60
30
30
330
CH.
Semestral
60
60
60
60
60
60
360
:
!
Pré-requisitos
Sociologia Geral I
Sociologia da Educação I
Psicologia da Educação I
Historia da Educação I
Filosofia da Educação I
Lingua Portuguesa I
Educação Fisica I
Pré-requisitos
Sociologia da Educação II
Psicologia da Educação II
Filosofia da Educação II
História da Educação II
-
-
4º Periodo
Disciplina
Sociologia da Educação IV
Psicologia da Educação IV
Filosofia da Educação IV
História da Educação IV
Didática II
Estatística Aplicada à Educação II
TOTAL
CH.
Semanal
04
04
04
04
04
04
24
CH.
Semestral
60
60
60
60
60
60
360
Pré-requisitos
Sociologia da Educação III
Psicologia da Educação III
Filosofia da Educação III
Historia da Educação III
Didática I
Estat.Aplicada à Educação I
5º Periodo
6º Periodo
V - Habilitação: Administração Escolar nas Escolas de lº e 2º Graus
5.1 - Objetivo Específico:
Formar o educador-especialista em técnicas de admi-
nistração escolar, para atuar nas escolas de ensino fundamental e mé-
dio.
Disciplina
Sociologia da Educação VI
Psicologia da Educação VI
Historia da Educação VI
Didática IV
Métodos e Tec. de Pesquisa II
Estrutura e Func.do Ens.lº Grau II
Estudo de Problemas Brasileiros II
TOTAL
C.H.
Semanal
04
04
04
03
03
02
02
22
CH.
Semestral
60
60
60
45
45
30
30
330
Pré-requisitos
Sociologia da Educação V
Psicologia da Educação V
Historia da Educação V
Didática III
Met.e Tec. de Pesquisa III
Estrut.e Func.do Ens. de
1? Grau I
Estudo dos Prob.Brasil. I
Disciplina
Sociologia da Educação V
Psicologia da Educação V
História da Educação V
Didática III
Métodos e Téc. de Pesquisa I
Estrutura e Func.do Ens.de 1º Grau
Estudo de Problemas Brasileiros I
TOTAL
CH.
Semanal
04
04
04
03
03
02
02
22
CH.
Semestral
60
60
60
45
45
30
30
330
Pré-requisitos
Sociologia da Educação IV
Psicologia da Educação IV
Historia da Educação IV
Didática II
Métodos e Téc.de Pesquisa II
-
-
5.2 - Grade Curricular
- Parte Especifica
7º Periodo
8º Período
VI - Habilitação: Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino de
2
5
Grau
6.1 - Objetivos Específicos
• •• •
Disciplina
Princípios e Métodos de Administra-
ção Escolar I
Legislação do Ensino I
Estagio Supervisionado em Adm.Esco-
lar na a Escola de 1º e 2º Graus I
Estudos de Prob.Norte-Mineiros I
Estrut. e Funcion. do Ensino, de
2
9
Grau I
TOTAL
C.H.
Semanal
08
04
06
02
02
22
C.H.
Semestral
120
60
90
30
30
330
Pré-requisitos
* Todas as disci-
plinas do núcleo
comum
#
Disciplina
Princípios e Métodos de Administra
ção Escolar II
Legislação do Ensino II
Estágio Supervisionado em Administ.
Escolar na Escola de 1º e 2º Graus II
Estudo de Prob.Norte Mineiros II
Estrutura e Func. do Ensino de 2º
Grau II
TOTAL
C.H.
Semanal
08
04
06
02
02
22
C.H.
Semestral
120
60
90
30
30
330
Pré-requisitos
Prince Métodos de Adm.
Escolar I
Legislação do Ensino I
-
-
Estrut, e Funcion. do Ens.
no de 2º Grau I
a) Ensino das disciplinas e atividades práticas dos cur-
sos de Magistério do Ensino Fundamental e formação do
educador-professor.
b) Ensino das disciplinas dos cursos de Magistério do En
sino Fundamental, dentro das mais modernas metodologi-
as e técnicas de ensino.
6.2 - Grade Curricular
- Parte Profissionalizante
7º Periodo
8
9
Periodo
Disciplinas
Metodologia do Ensino de 1º G. I
Estrutura e Func. do Ensino de 2º
Grau J
Prát. de Ens. na Escola de 1º G. I
Prática de Ensino das Matérias Peda-
gógicas do 2º G.(Estágio Superv.) I
Estudo de Problemas Norte-Mineiro I
TOTAL
C.H.
Semanal
12
02
02
04
02
22
C.H.
Semestral
180
30
30
60
30
330
Pré-requisitos
* Todas as disci-
plinas do núcleo
comum
Disciplinas
Metodologia do Ensino de lº G. II
Estrutura e Func. do Ens. de 2º
Grau II
Prática de Ens. na Esc. de 1º G.II
Prática de Ensino das Matérias Peda-
gógicas de 2º Grau (Estagio Supervi-
sionado) II
Estudo de Problemas Norte-Mineiro II
T 0 T A L
C.H.
Semanal
12
02
02
04
02
22
C.H.
Semestral
180
30
30
60
30
330
Pré-requisitos
Metod. do Ens. 1º G. I
Estrutura e Func. do Ens.
de 2º Grau I
Prát.de Ens.na Escola de
1º Grau I
Prat.de Ens. das Matérias
Pedagog. do 2º Grau I
Est. de Prob. Norte-Minei-
ros I
VII - Habilitação: Orientação Educacional
7.1 - Objetivo Específico
A Orientação Educacional tem por objeti-
vo formar o educador-especialista em técnicas de Orientação Edu-
cacional, para atuar na escola de Ensino Fundamental e Médio.
7.2 - Grade Curricular
- Parte Profissionalizante
7º Periodo
go periodo
Disciplinas
Princ. e Métodos de Orient.Educac. II
Orientação Vocacional II
Medidas Educacionais II
Estrut. e Func. do Ens. de 2º Grau II
Estágio Superv. em Orient. Educac. II
Estudo de problemas Norte-Mineiros II
TOTAL
CH.
Semanal
07
03
02
02
06
02
22
CH.
Semestral
105
45
30
30
90
30
330
Pré-requisitos
Princ. e Met. de Orient.
Educac. I
Orient. Vocacional I
Medidas Educacionais I
Est.Func.do Ens. 2º Grau
Est. Superv.em Orient.Ed
Est. Prob. Norte-Min. I
Disciplinas
Princípios e Métodos de Orientação
Educacional I
Orientação Vocacional I
Medidas Educacionais I
Estrutura e Func do Ens. de 2º
Grau: I
Estágio Supervisionado em Orientação
Educacional I
Estudo de Prob.Norte-Mineiros I
TOTAL
C.H.
Semanal
07
03
02
02
06
02
22
CH.
Semestral
105
45
30
30
90
30
33G
Pré-requisitos
* Todas as discipli
nas do núcleo co-
mum.
VIII - Habilitação: Supervisão Escolar de 1º e 2
o
Graus
8.1 - Objetivo Específico
Formar o educador-especialistá em técnicas de
Supervisão Escolar, para atuar na escola de 1º e 2° Graus.
8.2 - Grade Curricular
Parte Profissionalizante
7º- Período
Disciplinas
Princípios e Métodos de Superv.Esc. I
Currículos e Programas I
Estrutura e Func. do Ensi de 2º Grau I
Didática V
Estágio Supervisionado em Superv.Esc.de
1º e 2º Graus I
Estudo de Problemas Norte-Mineiro I
TOTAL
C.H.
Semanal
06
03
03
02
06
02
22
CH.
Semestral
90
45
45
30
90
30
330
Pre-requisitos
* Todas as discipli-
nas do núcleo co-
mum .
8º Periodo
Disciplinas
Princípios e Métodos de Superv.Esc. II
Currículos e Programas II
Estrutura e Func. do Ens. de 2º grau II
Didática VI
Estágio Supervisionado em Superv. Esco
lar de 1º e 2º Graus II
Estudo de Problemas Norte-Mineiro II
TOTAL
CH.
Semanal
06
03
03
02
06
02
22
CH.
Semestral
90
45
45
30
90
30
330
Pre-requisitos
Prince Met.de Superv.Esc.I
Currículos e Programas I
Est. e Func. do Ens. de 2º G I
Didática V
Estágio Supervisionado em Su
perv. Escolar lº e 2º G. I
Estudo de Prob. Norte-Min. I
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: 0 ALUNO OPTARA PELA HABILITAÇÃO NO SÉTIMO PERIODO..
ANEXO II
CORPO DOCENTE DO CURSO DE PEDAGOGIA
PROFESSORES
DISCIPLINAS
1- Anita Soares Eleutério . Didática I
. Didática II
. Graduada em Pedagogia (Orien-
tação Educacional e Supervi-
são Escolar de 1º Grau) -Uni-
versidade de Montes Claros -
1975
. Especialização em Didática ,
Universidade de Montes Claros
1983.
2. Antônio Chamone . Sociologia da Educação I,II
. Graduado em Ciências Sociais, e lV
Universidade de Montes Cla-
ros , 1971.
. Especialização em Sociologia,
PUC/MG, 1984.
3. Cláudia Regina Santos Almeida . Sociologia Geral I e II
. Sociologia da Educação III
. Graduada em Ciências Sociais ,
Universidade de Montes Claros
1982.
. Especialização em Sociologia
Universidade de Montes Claros
1985.
Cont.
PROFESSORES
DISCIPLINAS
4. Edyr Marques Brandão Carneiro . História da Educação I , II e
. Graduada em História, UFMG - III
1985.
. Especialização em História
da Educação,UFMG, 1987.
5. Geralda de Fátima Lafetá Queiróz . Psicologia ca Educação III
. Graduada em Psicologia, PUC-MG . Psicologia da Educação IV
1979.
. Especialização em Psicologia
Educacional, PUC/MG, 1981
. Especialização em Metodologia
do Ensino Superior, PUC/MG •-
1982.
6. Jaime Tolentino Miranda Neto . Educação Física I e II
. Graduação em Educação Física,
Universidade Federal de Viçosa
1977.
. Especialização em Treinamento
Desportivo -PUC-MG- 1984
7. Joaquim Coelho da Rocha . Filosofia da Educação IV
. Graduado em Filosofia (Licen - . História da Educação IV
ciatura), Faculdade de Filoso-
fia - Dom Bosco, Ciências e Le_
tras - São João Del Rei - MG -
1976.
. Graduado em Pedagogia (Orienta_
ção Educacional e Administra -
ção Escolar) Faculdade de Filo_
sofia, Ciências e Letras - São
João Del Rei- MG - 1978.
. Especialização em Educação ,
1983 CAPES/FUMM - 1985; His -
tória e Filosofia da Educação-
PUC-MG- 1988.
Cont.
PROFESSORES
DISCIPLINAS
8. Maria Márcia Bicalho Noronha . Psicologia da Educação I e
II
. Graduada em Psicologia, Univer
sidade Federal de Uberlândia ,
1982.
. Especialização em Psicologia
Educacional - PUC-MG- 1990
9. Maria Neide Rodrigues Pimenta . Língua Portuguesa I e II
. Graduada em Letras, Português,
Francês, Universidade de Mon -
tes Claros, 1969.
. Especialização para Docentes,
Área Língua Portuguesa,UFMG -
1985.
10. Odete Pimenta Frota . Filosofia da Educação I, II e
. Graduada em Pedagoia, Licencia_ III
rura Plena, PUC/MG, 1965.
. Especialização em Filosofia da
Educação, UFMG - 1968; Professo
ra de Filosofia da Educação do
Sistema Educacional de M.Gerais
11. Ruth Tolentino Barbosa . Estatística Aplicada à
Educação I e II
. Graduada em Matemática, Univer-
sidade de Montes Claros, 1974.
. Especialização em Métodos Qianti-
tativos, Universidade de Montes
Claros, 1985.
ANEXO II
CORPO DOCENTE DO CURSO DE PEDAGOGIA
ODETE PIMENTA FROTA
Filosofia da Educação I, II e III
Graduada em Pedagogia, Licenciatura Plena, Universidade Católica de Minas Gerais,
1965; Pós-Graduação em Filosofia da Educação (especialização), Universidade Fede-
ral de Minas Gerais, 1968; Professora de Filosofia da Educação, Sistema Educacio-
nal de Minas Gerais desde 1969.
MARIA NEIDE RODRIGUES PIMENTA
Língua Portuguesa I e II
Graduada em Letras, Portugues-Francês, Universidade de Montes Claros, 1969; Espe-
cialização para Docentes, Área Língua Portuguesa, Universidade Federal de Minas Ge-
rais, 1985.
JAIME TOLENTINO MIRANDA NETO
Educação Física I e II
Graduação em Educação Física, Universidade Federal de Viçosa, 1977;
Especialização em Treinamento Desportivo, Universidade Católica de
Minas Gerais, 1984.
RUTH TOLENTINO BARBOSA
Estatística Aplicada à Educação
Graduada em Matemática, Universidade do Norte de Minas, 1974; Especi-
alização em Métodos Quantitativos, Universidade do Norte de Minas,
1975.
MARIA MÁRCIA BICALHO NORONHA
Psicologia da Educação I e II
Graduada em Psicologia, Universidade Federal de Uberlândia, 1982;
Especialização em Psicologia Educacional, Pontifícia Universidade .
Católica de Minas Gerais, 1990.
GERALDA PE FÁTIMA LAFETA QUEIROZ
Psicologia da Educação III
Graduada em Psicologia, PUC/MG, 1979; Especialização em Psicologia
Educacional , PUC/MG, 1981; Especialização em Metodologia do Ensino
Superior, PUC/MG, 1992.
Cont.
CORPO DOCENTE PARA O CURSO DE PEDAGOGIA
EDYR MARQUES BRANDÃO CARNEIRO
História da Educação I, II e III
Graduada em História, UFMG, 1985; Especialização em História da Educa-
ção, UFMG, 1987.
ANTONIO CHAMONE
Sociologia da Educação I e II
Graduado em Ciências Sociais, Universidade de Montes Claros, 1971;
Especialização em Sociologia, PUC/MG, 1984.
CLAUDIA REGINA SANTOS PE ALMEIDA
Sociologia Geral I e II
Sociologia da Educação III
Graduada em Ciências Sociais, Universidade de Montes Claros, 1982;
Especialização em Sociologia, Universidade de Montes Claros, 1985.
ANITA SOARES ELEUTÉRIO
Didática I
Graduada em Pedagogia (Orientação Educacional e Supervisão Escolar de
1º Grau); Especialização em Didática, Universidade de Montes Claros,
1983.
ODETE PIMENTA FROTA
Filosofia da Educação I, II e III
Graduada em Pedagogia, Licenciatura Plena, Universidade Católica de M.
Gerais, 1965; Especialização em Filosofia da Educação, Universidade Fe
deral de Minas Gerais, 1968; Professora de Filosofia da Educação do
Sistema Educacional de Minas Gerais.
IV - DECISÃO DO PLENÁRIO
O Plenário do Conselho Federal de Educação aprovou, por
unanimidade, a conclusão da Câmara.
Sala Barretto Filho, em 27 de junho de 1994.
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO - CFE
FÔLHA DE PRESENÇA REFERENTE A SESSÃO PLENÁRIA
DO DIA 27/06/1994, REALIZADA AS 17:00 HORAS.,
REUNIÃO ORDINÁRIA DE julho/1994.
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